時間：2023-03-13 11:22:55
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇幼師學年個人總結范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
④擴充學生的知識量，拓展學生的知識面。針對目前高考與現代社會對全面發展的人才的要求，在課本的基礎上拓展相關的知識面，使學生的思想不被禁錮于學校的方寸之地，能夠跟得上時代的步伐，進而能夠隨時適應和應付社會上的各種情況，成為全面發展的新時代青年。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，盡量克服作為一句新老師所出現的語言不連貫的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語文的興趣，并走出傳統教學的模式，在課堂上不只老師講，而且學生也要站起來講，形成教學互動，講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，在減輕學生的負擔的同時對其知識進行鞏固與提高。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
高中的學生雖然相對于初中來說已經較為成熟，但由于高一年處于初、高中的轉接階段，初中所形成的愛動、好玩，缺乏自控能力的習慣還沒有完全轉變，故仍有不按時完成作業，抄襲作業等現象，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，利用自己年紀與其相仿的優勢，在有共同話語的基礎上讓學生把自己當成朋友，能夠說出知識話來;從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，并積極尋找差生所擁有的優點，因為一個人不可能有一無是處，充分利用他們身上的優點進他們進鼓勵，刺激他們學生的興趣與自信心。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，取長補短，提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
④擴充學生的知識量，拓展學生的知識面。針對目前高考與現代社會對全面發展的人才的要求，在課本的基礎上拓展相關的知識面，使學生的思想不被禁錮于學校的方寸之地，能夠跟得上時代的步伐，進而能夠隨時適應和應付社會上的各種情況，成為全面發展的新時代青年。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，盡量克服作為一句新老師所出現的語言不連貫的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語文的興趣，并走出傳統教學的模式，在課堂上不只老師講，而且學生也要站起來講，形成教學互動，講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，在減輕學生的負擔的同時對其知識進行鞏固與提高。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
高中的學生雖然相對于初中來說已經較為成熟，但由于高一年處于初、高中的轉接階段，初中所形成的愛動、好玩，缺乏自控能力的習慣還沒有完全轉變，故仍有不按時完成作業，抄襲作業等現象，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，利用自己年紀與其相仿的優勢，在有共同話語的基礎上讓學生把自己當成朋友，能夠說出知識話來；從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，并積極尋找差生所擁有的優點，因為一個人不可能有一無是處，充分利用他們身上的優點進他們進鼓勵，刺激他們學生的興趣與自信心。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，取長補短，提高教學水平。
一、積極組織和參加各種活動，并取得優異的成績。
三月，組織了慶?！叭恕惫潒D女法律知識競賽，使全園女職工愉快地渡過了自己的節日。五月，輔導的三名幼兒參加涪陵區教委組織的百米書畫長卷現場表演，孩子們的繪畫獲現場觀眾的好評；同時另一名學生的繪畫作品參加第《雙龍杯》全國少年兒童書畫比賽獲金杯獎。六月，參加涪陵區慶?！捌?、一”弘揚正氣大型歌詠比賽，我參加的教育系統隊獲一等獎。七月，整理“巾幗文明崗”資料，迎接區教育工會女工委的初查。四月和九月，組織了幼兒春游和秋游活動，讓幼兒領略到了涪陵濱江路繁華景觀和大自然的山水自然景觀。十月，一是重新整理完善個人檔案和“巾幗文明崗”復查驗收資料，二是組織我園退休職工到涪陵潘家花園參加老年節活動，老人們愉快地渡過了重陽節。十一月，一是迎接市級“巾幗文明崗”復查驗收組檢查，我整理的檔案資料受到檢查組的一致好評，并順利通過驗收，二是和我園支部支委成員共同設計制作黨務公開欄展版，撰寫黨務公開實施方案和我園精神文明創新突出案例。十二月，收集整理黨風廉政建設資料，迎接涪陵區教委督導檢查組的檢查；同時訓練“踢球射門”運動項目，迎接慶?！霸边\動會
二、加強政治學習，黨性修養提高很快，政治覺悟高。
回顧十幾年奮力前行的工作經歷，我深深感到：是黨的教育培養，我才有了今天各方面的進步。為此，從總體上，今年我仍一如既往地堅持用黨員標準嚴格要求規范約束自己，不斷強化自己的黨性修養，以不辜負黨的期望，以“做一個大家熱愛的老師”為信念，兢兢業業，勤勤懇懇，踏踏實實地工作，把自己的全部精力投入到了自己熱愛的幼兒教育事業。一年來，我一方面積極參加幼兒園組織的各種政治學習和黨支部組織的支部學習，另一方面常利用茶余飯后時間看書、看報、看時事新聞和法制報道，從而使自己在遵紀守法的同時懂得如何應用法律武器維護自己的合法權益。本年度，我嚴格遵守、執行幼兒園規章制度，崗位職責明確，處處以工作為重，以集體利益為重，工作積極主動，任勞任怨，為人師表，團結同事，對待家長和藹可親，對待幼兒一視同仁。同時我還經常利用課余時間主動幫助跟自己同班和同年級組的新老師，幫助其樹立良好的幼教職業道德觀和人生觀，對工作職責以外的事務，從不計名利，不計報酬。全學年無病事假和早退，無重大安全事故發生。
三、堅持“以人為本”，使自己所教的幼兒在原有水平上進步很快。
針對幼師學生英語水平參差不齊、口語能力薄弱、語音語調相對不標準等問題，以及幼師工作對象的特點，校本課程目標定位為培養學生標準的語音、豐富的語調，形象地進行表演。
原版英語繪本原本是國外小孩子必讀的書籍，能培養孩子的想象力，積累語言。經過一段時間的收集，我們校本課程中將要采用的英語繪本分成兩類：一類是根據年齡而分級編著的世界著名出版社邀請繪本名家量身打造的英語繪本系列，如penguin group出版的All Aboard reading系列和Harper Collins出版的 I Can Read系列。這類繪本都有精細的分級，內容由淺入深，逐級遞進。這些系列叢書不僅適合口語教學，更能拓展學生的課外閱讀面，讓學生在潛移默化中習慣英語閱讀和思維。高等級的繪本語言內容適合甚至高于高中生的英語水平，目前我已經大致收集齊了以上系列書籍的音頻資料，這些音頻資料都是出版社邀請一些電視臺、電臺主持人或語言專家對故事進行詮釋，這給學生提供了最好的模仿對象并讓學生領略了個人聲音因角色需要而產生的多變性。第二類繪本是耳熟能詳的世界經典繪本的英語原版，如《花婆婆》、《好餓好餓的毛毛蟲》、《小房子》等，這些中文版的繪本在我國幼兒教育和小學教育中已經相當普遍，但讀過英語原版的人不多。世界經典繪本都有精美的圖畫和簡練的語言，對兒童情感、想象力及美感都有啟迪作用。在校本課程中采用這類繪本，讓幼師學生欣賞名家名作之美，培養積極正確的人生態度，讓他們熟悉幼兒的思維方式和認知特點，為以后教學打好基礎。
此外，為了培養學生更豐富的語調，除了英語繪本和配套音頻資料外，還需收集運用一些根據繪本而改編的動畫片和國外經典動畫（如迪斯尼動畫片和華納動畫片）及一些經典戲劇輔助教學，這些動畫片和戲劇把靜態的故事動態化，并運用一些聲音特效強化效果。學生通過觀看、模仿這些動畫片和戲劇，能擴大視野，提高自身能力，突破表演局限。
2.不同階段，循序漸進
（1）模仿階段。在第一學年，鑒于學生水平層次不一，主要以糾正語音語調為主，模仿繪本配套音頻資料，簡單的故事和句子，易于處于初級和入門級的學生沒有絲毫障礙地理解文本和模仿語音；生動可愛、惟妙惟肖的解讀能吸引每個學生開口模仿；生動的圖畫簡明扼要地配合文本，學生可從每一次的解讀中理解更多。在這樣有趣而不枯燥的形式中，每節課我們有針對性地強化某幾個音標或訓練學生朗讀的語調，比如每句話升調和降調的處理和協調突出語氣，消除學生慣有的“機器人”式的平調朗讀英文的習慣。此外，除了設立常規的繪本故事課外，還可在第一學期的晚自修第三節，播放相應的音標學習flash和一些簡單的小故事及地道的生活對話，讓學生整節課都開口模仿，不斷強化，形成模式化的發音。我們可于第一個學期末進行音標考核，激發學生學習音標的內因和外因。相關學習資料必須本土化并且生動有趣，否則只會抑制學生的學習興趣。
（2）配音階段。在模仿的基礎上，學生達到標準發音和相應的口語能力后，繪本精美的圖畫，能讓學生感受美，挖掘其中內容，有能力并愿意主動描述。這一階段，可借助一些經典繪本改編的動畫片片段，讓學生欣賞并學習。然后，截取某一片斷，要求有豐富的角色和語言，有模仿的意義，讓學生以標準的語音和符合情境的語調給動畫配音。這一階段，我們可以實施一學年，選取不同題材的學習材料，提供學生各種角色的體驗，充實表演經驗。這一階段，我們的目標是學生能根據圖畫，自行進行故事講述或表演，訓練學生能根據同個角色在不同心情或狀況下變化語氣和語調傳達思想，以及學生能夠根據自身的音色，發展熟練地闡釋三種動物或三種不同人群的音色。
（3）表演和實習階段。基于前兩個階段的基礎上，在第三學年，學生達到一定語音標準和語言能力并有相應的表演能力后，可開展學生根據一定的繪本內容、動畫片或舞臺劇本，創造性地表演故事內容。我們可選取一些大型綜合的舞臺劇的片段試行，測試學生的能力。如果學生具備良好的能力，可嘗試演出莎士比亞戲劇，或學生自主創作演出內容。這個階段的表演是綜合性質的，上課只起到指導作用，學生應有能力自發組織、排演節目。同時，可開發幼師學生根據自身所具備的潛質和能力，嘗試性地進幼兒園給小朋友上故事課，理論和實際相結合，在實踐中提升自我，總結經驗，發現問題，及時改正。
3.靈活評價，達標反饋
為了檢測校本課程教學效果，及時彌補教學不足，結合英語繪本口語課注重口語形式培養的特點和學生個別差異性，我們需要注重過程性評價，采取多種評價方式，靈活評價，積極促進每位學生不同程度的發展?；趯嵺`，過程性評價包括：每節課及時評價，每節課需要及時反饋本節上課效果，比如兩三組同學表演后可互相點評長處和不足之處，這既體現了學生的參與，又讓學生有機會主動表達對表演的理解，老師可做最后的點評。其次是階段性評價，比如一個學期，可針對性地舉行口語測試，測試標準按發音、語調、變現力等方面評價。再有，以舉行英語故事大賽和配音大賽等綜合性質的評價方式，采取團體參加形式，即結合個人能力，體現團隊合作精神，潛移默化中培養學生的團體精神。這一點在剛剛舉行的學校首屆動畫配音大賽中得到了很好的證明。
英語繪本口語校本課程旨在培養幼師學生能結合角色特點用兒童化語言闡釋故事情節。為達到這一要求，我們需要從最基礎的語音語準開始培訓，利用繪本這一形象形式，激發學生學習興趣，培養主動表達的意愿。在這一過程中，老師需要結合時代特點，開發教程資源，符合學生的學習習慣和年齡特點，為幼師學生今后的工作服務。
參考文獻：
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0234-02
對幼兒教師的培養，需要用科學合理的方法組織教學，做到理論知識和技能訓練兩方面緊密結合。加強能力的培養，從實際出發，才能使幼師的琴法教學實現速成。另外，幼師的琴法教學技能培養不同于音樂院校，它不是培養出琴法演奏家，而是使學生通過本課程的學習，能正確、熟練地運用琴法演奏幼兒園音樂教學中的樂曲、歌曲、律動曲等；能用琴法組織幼兒一日的生活及各種活動。琴法教學也是一門操作性、實踐性、互動性極強的課程，它需要教會幼兒學生掌握一定的琴法能力，其中，實踐和互動是必不可少的因素，對于師生之間的雙向互動和反饋問題也是相當復雜的。這就需要幼師事先計劃，設置教學流程，認真地實踐和觀察，最終發現其中的規律。
1 正確看待琴法教學
1.1 學生應該正確對待學校的琴法教學課程
首先，學生必須按時到課，這也是學生在學習過程中的最基本要求，每節課每個單元的課程內容學生都必須按時完成?？梢圆捎眯〗M學習的方法，讓學生之間相互學習，相互交流，達到共同進步的目的，同時，在他們相互學習的過程中，存在一個相互攀比的心理，更有利于琴法教學能力的提高。
其次，學生們應該每天堅持練習，俗話說“熟能生巧”，學生們要抱著持之以恒的心態，將學習時間竟可能固定，做到每天練習數小時，使學習成為一種習慣，成為日常生活中重要的一部分。在學習之余也能勤于練習，既加快了琴法教學的課程進度，又將理論與實踐融合為一體，提高了琴法教學的質量。
最后，學生之間也可以組織每個學習階段的琴法教學能力競賽，同學與同學之間的比賽，也可以是學校與學校之間的比賽。在比賽的過程中更容易發現自身的不足之處，加以完善，也可以找到自己的優勢，加以發揮利用，增強信心。若在比賽的過程中有獎勵，就更容易調動學生學習琴法教學的積極性，主動地學習有利于對課程的掌握和利用。
1.2 中職學校教師應重視對琴法教學能力的培養
教無定法，教師無論采用何種教學方式都應該對所授課程有一份愛心、更多的耐心、堅定的信心和對教育事業飽滿的熱情，關愛每一個學生，對基礎較差的學生加以指導，對學習較好的學生加以鼓勵，這樣才能教好書、育好人。
另外，教師們也可以利用課余時間和周末組織一場小型的音樂會，讓學生在實踐中鍛煉專業的技術能力，即使是一首簡單的樂曲，也要盡可能多地讓學生們上臺表演，多多鼓勵，這在對訓練學生的自信心和塑造學生們活潑的性格方面起到了很大的作用，也加強了學生獨立彈奏的能力。
1.3 學校應重視幼師的琴法教學課程
幼師的琴法教學課程已成為幼師職業生涯中必不可少的一部分，對學校的全面發展也起到了至關重要的作用，因此，學校必須認真對待琴法教學課程。學校是給教學提供必要場所的地方，那么，琴法教學則需要更多的場所共同學們練習，在不影響學校正常生活的前提下，學校應提供必要的場地供學生們隨時進行練習，給學生們營造一種隨時可以學習的音樂氛圍，也可以培養學生們的音樂興趣，有了興趣，學校的琴法教學也就成了一門比較輕松的課程。學校越重視琴法教學，就給了學生一種被關注的感覺，學習起來也就會投入更多的激情，為將來的學習生活打下了堅實的基礎。
2 教材的選取
因人而異地選擇教材，中職學校的學生大多沒有相應的音樂基礎，因此，一般可以將學生分為三類，并選擇不同的教材。
第一類，毫無琴法基礎的學生。對于這類學生，首先要教會他們非連音的彈奏方法，選擇五指練習和一些較為簡單的練習曲和樂曲，讓學生有大部分的時間來考慮彈奏法，只需花少量的時間去注意高音和節奏。因為這一類學生對音樂的認識基本為零，如果剛剛起步就讓他們學習節奏、高音和復雜的樂曲練習，往往會使他們掌握不了基本的非連音練習的指法，基礎知識沒有掌握牢固，高音和節奏也沒有注意到，反而產生了與預期相反的效果。所以，注重基礎的練習才是關鍵所在。
第二類，有一定琴法基礎的學生。這一類學生雖然有一定的琴法基礎，但是他們的琴法基礎層次不一，往往存在這樣或那樣的問題。有的在節奏上有問題，有的在連續性上有問題，有的存在高音與低音的問題……對于這一類學生我們應該選擇針對性訓練的教材，從而進行有的放矢的教學。這樣，就可以針對每個學生存在的不同問題進行糾正性的訓練，克服各自的缺點，逐步提高學生們的技術能力，使他們得以全面發展。
第三類，手指條件較差的學生。對于這一類學生，應該采用一對一的教學方法，首先讓他們正確地掌握基礎的手法，再在正確的手法基礎上勤加練習。一般應該采用擴張手指練習的教材，另一方面選擇發展他們優勢的教材，這樣就可以揚長避短，使他們得到不同程度的提高。也可以鍛煉他們手指的靈活性，選擇一些活動手指關節的手指操，在不斷地練習中也能使他們的手指變得更加靈活。
總之，要針對不同的人群選擇不同的教材，教材的選擇要有目的性、計劃性、系統性、連續性，使各個層次的學生都能找到適合自己的教材。
3 教學的基本方法
因為幼師的琴法教學是理論和實踐相結合的課程，所以教學的方法主要包括理論和實踐兩個大的方面，其中實踐又可以分為幾個小部分。
3.1 理論教學
理論知識是琴法教學的基礎，只有掌握了基本的理論知識，在學習過程中才能運用自如，也能在今后的教學工作中更清楚地跟幼兒園的小朋友解釋琴法教學中的基本內容，用自己的語言簡單地陳述出來，讓小朋友容易接受。
琴法彈奏需要演奏者表現出樂曲的思想，琴法理論知識正是表現樂曲思想的一個重要方式，這就要求學生們具備一定的音樂素質和修養?，F在接受幼兒師范教育的學生多數是初次接受有關琴法教學方面的知識，不具備基本專業理論知識和基本彈奏能力，這給琴法教學帶來了較大的困難。如何在較短時間內提高學生的理論知識來使琴法教學順利進行，我認為可以遵循以下教學方法：在教學的初級階段，也就是第一學年，應加強樂理知識，視唱練耳，音樂欣賞的教學，尤其是樂理知識的講授，有了好的基礎，后面的學習自然變得簡單許多；第二學年則應該加強和聲基礎的練習，這個學年的的學生應該對基本的演奏有了一定的認識，在演奏的不足中來補充自己的理論知識，知道自身在理論方面存在的不足，用基本的實踐來鞏固理論知識。理論知識是琴法教學的靈魂，作為一名職業幼師，熟練掌握琴法理論知識使教學中存在更多的互動，分析出學生們存在的問題，更有利于解決問題，引導學生們揣摩出其中的奧秘。
3.2 基礎訓練
由于幼師班的學生剛剛接觸琴法教學課程，訓練課時不多，學生進行琴法演奏練習的時間更少，許多學生剛開始練習時會出現很多問題，例如，手臂不能放松、手指獨立性差、關節無力、手型不規范等。因此，需要著重培養學生們的良好習慣和一定的彈奏技巧。良好的習慣和最初的學習手法密不可分，在動手學習的初期，應該花費較多的時間教會學生們如何擺放手指，直到他們的手型擺放姿勢正確為止。待手法正確之后再開始教授他們彈奏的基本方法，非連音的彈奏也是非常重要的，需要讓學生們掌握每一個音節的彈奏，從最簡單的教起，了解每個音節的律動，找到每個音節不同的感覺，做到能將每個音節都爛熟于心，動手就能符合自己內心的感覺。最后就是練習樂曲的彈奏，樂曲的彈奏就是將不同的音節按一定的順序連接起來，其間的過度是最關鍵的。過度的好，就能成功演奏出一段樂曲；過度的不好，就變成了斷斷續續的音節，沒有連貫性。而這中間的連貫性是需要不斷練習的，只有通過大量的練習，才能彈奏出一曲和諧動聽的韻律，不斷提升自己的能力。
在各個階段的練習過程中，還要求不斷地回課練習，即上個階段的學習內容在下個階段要不斷地回顧練習，學習新的也不要忘記舊的，要做到全面提升。
4 琴法教學中需要注意的幾點
4.1 注意時間和精力的合理安排
練習彈琴是一個需要體力勞動和腦力勞動結合的運動，沒有健全的體格和充沛的精力是很難長期堅持的。每天練琴的時間也是依據個人的體能來決定的，要精力高度集中，體力足夠維持。一般每日的練琴時間應以一小時為限，也可稍微延長，但千萬不要毫不間斷地練習數小時之久，否則不僅達不到練習提高的效果，反而容易產生懈怠情緒。
4.2 注重用頭腦去練琴
練琴不是靠機械地手指運動，技術練習的關鍵是要怎么去練習，它需要學生們用大腦去記住該怎么樣彈，注意指法，表情記號等。有的學生手法很熟練，彈得也很到位，花費的時間或許比其他學生少，就說明他們善于運用大腦，揣摩其中的技巧。所以我們應該學會用大腦來支配我們的手指，了解技巧。
4.3 加強技術難點的訓練
每段樂曲的練會有一兩個技術難點，攻克這些難點就是一次進步。針對每一次練習都要歸納總結，將難點反復練習幾次。細節性的難點往往是最難克服的，這時候切不可操之過急，要冷靜下來，找到解決方法。
5 結語
在琴法教學的道路上，教師應充分發揮指導作用，將教學過程中的思考與總結記錄下來；學生也應該勤于練習，勤于思考，感受學習帶來的樂趣。發揮教師的主導作用和學生的主體作用，從而使琴法教學的質量得到提高。
參考文獻
―、師資隊伍現狀
1、四個來源，艱辛創業。建國以來，黔、蘇、鄂3省在努力發展中幼師音樂舞蹈教育的進程中，積極聚集人才充實教師隊伍，初步形成了一支難得的基本力量。教師大體來自四個方面。一是五六十年代畢業的大學生，這部分人數量不多，但功底寬實、經驗豐富。幾十年來辛勤耕耘、成績卓著，往往是教學中的骨干中堅、學科帶頭人;二是近十多年來相繼畢業分配的大學生和少數留校任教的中師畢業生，他們是活躍在第一線的生力軍;三是從藝術表演團體或文化館站轉來，一般均有某項業務專長的同志。他們多數缺乏系統的理論學習和合理的知識結構，但經過實踐鍛煉，目前可以任教;四是幾乎完全沒有受過正規專業訓練，主要是出于興趣愛好或工作需要而通過業余自學走上教學崗位，他們的業務能力和文化素養一般比較差。所有這些同志目前正承擔著各校(音武漢音樂學院匡學飛王啟晨萬敬之樂、舞蹈)專業(加強)班和全部普通班繁重的教學和其他有關工作任務。
2、普遍缺編，音舞懸殊。掂3省不完全統計，共有音樂舞蹈教師約600人，分布在100所中幼師工作，這些學校普遍存在著缺編問題。教師最多的江蘇無錫師范音樂舞蹈學校，共有17名教師，尚差5名。最少的如地處邊遠山區的湖北來風民族師范，預編數音樂教師5人、舞蹈教師1人，但現在只有1名音樂教師。在已有的音樂舞蹈教師中，舞蹈教師又遠遠少于音樂教師。象來風民族師范這樣完全沒有舞蹈教師的學校，并不少見。而且，老教師多數即將退休、青黃不接。這些，與中幼師音樂舞蹈教育的進一步發展，難相適應。
3、學歷偏低，渴望深造。以3省總體情況看，中幼師在職音樂舞蹈教師中，有本科學歷的很少，?？茖W歷居多，還有一部分人(特別是舞蹈教師)只有中專學歷甚至連中專學歷也沒有。以貴州為例，在全省約107名中幼師舞蹈教師中，有本科學歷者僅14人，
占12%;有?？茖W歷者不足70人，約占65%;無高等學歷者23人，占23%。貴陽市幼師是一所條忤較好的學校，3名舞蹈教師目前均只有中專學歷。爭取高等學歷培訓，提高業務水平和工作能力，是大多數教師的迫切要求。此外，學歷偏低直接影響職稱的評定和晉升，并繼而影響其他待遇問題。在沒有(或失去)機會和暫無本專業培訓渠道的情況下，有的教師只有利用業余時間去修讀非音樂舞蹈專業(如中文、歷史、管理)的文憑。這對于年齡大一些的同志，更為艱苦。
4,“單打一”與思迂現象。江蘇省教
委師訓處負責同志深有感觸地說：“不少學校好不容易要來了一位音樂專業畢業生，可是只能單打一。鋼琴彈得好的不會聲樂;聲樂好的不懂鍵盤和其他樂器;有的鋼琴專業教師甚至不會即興伴奏。”貴陽李冒全同志說：“如果一個人在一門拔尖專業之外，能勝任2至3門其他音樂專業課的教學是再好不過了?！薄坝辛它c本事以后就想飛走，進大城市，或者到舞廳去掙錢，不安心本職工作?！痹谡{查中不止一次聽到這種反映。在選送深造人員的問題上，不少校長說一定要選送真正熱愛中幼師音樂舞蹈教育事業的人才出來學習，并希望在培訓期間進一步加強思想政治工作。
二、培訓提高勢在必行
上述狀況可見，目前中幼師音樂舞蹈教師急待充實、提高。對中幼師在職音樂舞蹈教師進行培訓提高的意向，受到普遍而且熱烈的歡迎。貴州省教委師范(訓)處負責同志說：“你們能為全國音樂教育事業做這一怦實事，.我們實在感到高興，但愿能早日付諸實施。尤其象我們這種經濟上較為囷難的肩■份，就更希望你們能為我們音樂舞蹈師訓工作盡一份力量?！?/p>
培訓提向，以從教為本。要進一步強化學生獻身于中幼師音樂舞蹈教育事業的思想志向。培訓提高以后，他們對于.中幼師音樂舞蹈教育工作應有更強的向心力，而不能“越搞越有離心力”。培訓提高，要強調綜合性、適應性，“一專多能。”學員畢業回去以后首先應該是更好地上講臺的教師，而不是上舞臺的演員。用江蘇一位老教師的話說：“音樂師范決不能辦成第二聲樂系、鋼琴系或舞蹈科?！狈?別側重音樂和舞蹈的學員，應彼此兼學一些舞蹈和音樂課程，爭取學成返校后能多兼一些教學任務。鑒于中幼師多數地處基層以至少數民族地區，其主要職能在于培養面向少年兒童的音樂舞蹈師資，在對中幼師音樂舞蹈教師的培訓提高中應注重民族(民間)音樂舞蹈的內容、兒童音樂舞蹈的特征，并側重編創理論與技能的傳授。
關鍵詞：即興舞蹈 幼師 能力
幼師舞蹈的“即興創作”是在學生掌握了一定的編舞技法后，在事先沒有計劃準備的情況下，隨著歌、樂或某種節奏、主題進行即興創作。這種學習方式在當今構筑素質教育的框架中越來越顯示出重要價值，其目的除可提高人的審美感知能力、思維表達能力外，在獨立能力、應變能力、聯想能力、方面更突現它的作用，鍛煉學生的音樂感知能力和頓悟能力。這種訓練不但應該運用在幼師舞蹈教學課堂中，而且在幼兒舞蹈教學中也應該是教學常用手段之一，但在幼師生舞蹈教學中，即興舞蹈確實開展得比較少，原因很多，如：課時少、學生多、學生能力不夠等等，但即興舞蹈對學生的舞蹈創編能力的提高有非常大的幫助，它可培養學生在一瞬間抓住音樂情緒的能力、創編動作的能力等。筆者認為在幼師專業舞蹈教學中添加即興舞蹈這項內容是必不可少的，在以往的教學中也把即興舞蹈作為舞蹈創編的一項重要教學內容，雖然不是每個學生都盡如人意，但大部分學生都能得到良好的鍛煉。
在教學中，筆者把即興的內容安排在第二學年下學期，每周在課堂中抽出20―25分鐘進行訓練，每次兩到三首曲目或命題。一般采用音樂即興和命題即興的方式來訓練學生即興舞蹈的能力。
一、以音樂為主的即興
音樂即興最主要的是訓練學生對音樂的感知能力，讓學生具備快速把握音樂主題的表達能力，瞬間打開思路并思考這首音樂讓你想起了什么，用肢體語言正確地表達出來。實現音樂與舞蹈融為一體，完美表達的目標。
教師可準備大量風格迥異的音樂素材，內容可以包含節奏歡快型、旋律優美型、激情洋溢型、悲傷痛苦型、活潑可愛型等等。素材曲風可涉獵各個民族，國內國外，盡量讓時間控制在2分鐘之內，讓學生有機會接觸不同風格的音樂，學會從音樂中找出最原始、最基本動律或情緒，然后用身體語言來表現。以期達到音樂即興的教學目的。訓練初始，大部分學生存在心理緊張，恐懼害羞，無法完全釋放自我。對此，筆者通常會采用縮短音樂時間，增加音樂播放頻率以及給予更多思考時間等方法，讓同學們放松心理進入狀態。或者選擇一些表現積極的同學即興表演，調動其他同學的情緒，反復幾次后，大部分同學都能被積極引導，有些還能準確抓住音樂的情緒，呈現出一段有質量的即興動作。如筆者選了一首動畫片《犬夜叉》中的插曲《桔?！罚@是學生們很熟悉也很喜歡的一首音樂。這首音樂的旋律中透著不可言說的憂傷，加上女歌手無詞哼唱，令人產生一種莫名的憂郁。在即興的時候，有的學生快速的蹲下抱著自己的膝蓋；有的學生分別用兩只手遮住眼睛，再甩開；有的學生不做任何動作，只是抬起頭，隨著音樂慢慢的后退。筆者讓這些學生說說自己的想法，那位蹲下的學生說：“這首音樂讓我覺得很悲傷，我覺得難過的時候就想抱抱自己”；而用手遮住眼睛的學生說：“我用手遮住眼睛，因為我不想讓別人看見我哭的樣子”；抬起頭后退的學生說：“抬起頭是因為不想讓眼淚掉下來”。他們雖然沒有很精彩的動作，但都抓住了音樂的情緒，用比較恰當的身體語言表達了自己內心的情感。很好的訓練了學生對音樂的感知能力，為今后的幼兒舞蹈創編打下基礎。
二、命題即興
命題即興就是教師給一個主題，讓學生根據文字所表達的意思捕捉情緒，在短時間內用身體語言表達出來。命題即興要求學生有一定的文化功底，能比較準確的捕捉文字所表達的意思。
前言
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！背浞终f明了興趣使學習最好的老師。為此，必須強化學習興趣在幼師英語教育中的重要性分析。幼師教育今后的工作主要面向廣大的幼兒園教育，幼兒教育本身以興趣化學習與發展方向，就便要求幼在無論在英語知識的學習還是英語知識的傳授都要明確提高英語學習興趣的有效路徑。為此，在幼師英語教學中要充分融入游戲化教學法，讓幼師在學習的過程中亦學會利用該方法進行幼兒教育的傳教。
一、基于英語語言教學中游戲的定義及意義
1.基于英語語言教學中游戲教學的定義?！坝螒蚪虒W”，顧名思義就是通過游戲的方式推進學習行為，基于英語語言教學中的游戲教學實質上就是通過游戲的方式進行英語語言的教學，將英語與游戲相結合，使其以趣味性的形式進行英語知識的傳播。筆者認為，在幼師英語教學中要充分考慮幼師日后的工作方向，幼師的施教人群的3-6歲的幼兒。為此，通過游戲化的教學方法讓幼師在學習的過程中學會通過趣味性的方式進行學習，同時也有力于其在日后的幼兒英語教學中運用同樣的方式進行施教。這便能夠讓幼兒在愉快的課堂氛圍中學習，促進幼師英語專業素養提高的同時，亦能夠在日后的幼兒教育中促進幼兒的全面發展，實現極大的附加價值。幼兒在學習的過程中往往處于自身價值被認同的方向，這就要求幼師英語教學必須為其提供良好的教學環境，并積極引導他們建立游戲教學的課堂模式。
2.基于英語語言教學中游戲的意義。
（1）提高幼師的學習興趣?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。良好的學習興趣能夠促進學生更好的投入到學習中去，為此，在幼師英語教學中要著重提高幼師學習的積極性和主動性。游戲課堂教學法能夠通過游戲的方式建立游戲學習模式，進而讓學生在游戲課堂中邊娛樂邊學習，在積極有趣的課堂中學習不僅能夠有效的提高幼師的學習興趣，更能夠提高幼師英語學習的課堂參與性。讓幼師們在學習的過程中增加師生之間的交流，讓英語教學在良好的溝通和交流中實現最優化教學，使幼師的英語學習質量得到保障。值得注意的是，在游戲教學中應該充分考慮到個體學生的差異性，保障游戲教學方法的針對性，讓學生能夠在科學的游戲教學中得以長久保持新鮮感。
（2）豐富幼師的知識點。幼師教育往往針對的學生為十五六歲的學生，這部分人群正處于人生中的“活躍期”，其不僅擁有好動活潑的性格，更需要構建良好的知識體系。幼師學校是特殊人才培養學校，除了專業性教學以外，還要對幼師學生進行文化課教育。在幼師英語教學中，若能夠良好的把控游戲教學法，便能夠幫助幼師學生在活躍的課堂中掌握大量的英語詞匯，并習慣于通過有趣生動的游戲學習模式進行英語學習，最大幅度的提高英語學習質量。游戲化教學與其他教學法的本質區別不僅在于其具備趣味性，更在于其能夠增加幼師學生彼此之間的交流，讓他們在交流的過程中提高英語語言的表達能力和英語語感，從而提高幼師學生的英語交流能力。
（3）提高幼師學習的創造性。游戲化的教學模式能夠讓學生通過集體游戲的形式進行學習，在英語教學的游戲課堂中。打破了教師傳統的“填鴨式”教學模式，學生不再在滿堂灌的學習方式中進行被動的學習。逐漸將教師為主導學生為主體的課堂課堂教學模式樹立起來，教師更多的在課堂中發揮引導的作用，通過科學合理的英語游戲教學方法引導學生主動的參與到課堂教學中去，并啟發學生之間在分組討論中對英語知識點進行分析。學生在討論的過程中進行思維的碰撞，便能夠發散個人的邏輯思維和空間想象能力。并在討論中逐漸形成英語學習的主動性和創造性，進而促進幼師學生綜合素養的全面提升。
二、當前幼師英語教學中的問題
隨著新課程改革全面實施以來，我國對英語教學模式的總結出了更多的經驗與方法。雖然，在近幾年的幼師教育中亦取得了一定進步，但受傳統教學思想與現實教學環境的影響，依然存在著一定的問題有待解決。為此，筆者對當前我國幼師英語教學中的問題進行了總結，具體如下：
1.缺乏良好的學習習慣。眾所周知，幼師培訓學校的學生多數處于初中教學年齡階段的學生，這部分學生往往文化課成績不理想，沒有形成良好的文化課學習習慣。為此，在幼師教育中，英語作為一門專業性的文化課科目，其在幼師教學中便難以有效的推進。好的學習習慣能夠讓人受益終生，若想提高幼師的英語成績就必須強化幼師自身的英語學習習慣，讓其自主的進行英語學習。然而，當前幼師英語學習中存在著不良習慣，主要表現為：上課前期對英語課本缺乏良好的預習，英語學習缺乏科學的學習計劃，對后期的學習缺乏復習，上課期間學習的積極性較低，上課不認真聽講，遇到不感興趣的內容便走神等。這些都是學生不良學習習慣的表現，若不將這些學習習慣進行及時的糾正，會使幼師自身的學習效率降低，進而影響學生綜合素養的發展。
2.課堂學習氣氛枯燥，學生學習興趣低。幼師學生已經處于青春期階段，其對學習的重要性已經具備了基本的認知。他們內心是明確英語學習的重要性的，知道英語專業課的學習對他們未來的幼師職業生涯起著至關重要的作用。為此，他們發自內心的希望能夠將英語學習成績提高，學好英語這門課程。但幼師自身的年齡段正處于缺乏良好自控能力的階段。我國多數幼師英語課堂的學習氣氛較為枯燥乏味，教學方法仍然在沿用著傳統的“填鴨式”教學法，學生在課堂中被動的接受教師的教學，缺乏英語課堂教學的參與性。長期以往，學生的學習的積極性和主動性便會降低，進而影響學生英語學習的欲望。幼師學生不希望這種教學方式，在這種枯燥的教學環境中，他們難以提高學習的興趣，只能做一位課堂的“聆聽著”。
3.學生總體英語基礎薄弱，水平不均衡。幼師學校的學生往往來自于全國不同的地區，各自的文化課水平亦存在較大的差應。但英語基礎薄弱是絕大部分的幼師報考者的通性。有的幼師在進入幼師學校之前甚至只認識26個英文字母，幾乎在英語方面的專業知識水平為“零”，這便讓幼師的英語教學難以快速推進和展開，只能從頭進行教學。還有一部分幼師生源來自于中考落榜的學生，這部分學生的英語水平相對較高，這便使得幼師院校的學生英語水平出現了兩極分化。若英語教學從基礎進行教學時，便會讓基礎較好的學生產生厭煩情緒，覺得課程進度太慢。若英語教學速度加快便會讓那些零基礎的學會難以跟上教學進度，嚴重甚至會打擊英語基礎較差學生的學習積極性。
三、優化游戲教學法在幼師英語教學質量的有效路徑
游戲化教學模式是我國教育的一次膽大嘗試，通過游戲教學法的有效推進，旨在希望提高學生學習興趣的同時，有效的提高學生的學習成績。在幼師英語教學中推進游戲化教學法，是現階段我國幼師英語教育現狀決定的。唯有構建良好的教學體系才能夠有效的推進幼師教育的進步與發展。對于優化幼師英語教育的方法和原則，筆者總結出了一下三點。
1.創設競爭性的英語教學課堂環境。眾所周知，十五六歲的年齡段正處于不服輸且樂于競爭的階段。幼師英語教學法亦要充分抓住學生的這一心理特征，通過創設競爭性的英語教學課堂環境來激發幼師學生學習的積極性和主動性。在開展游戲化的課堂教學中，教師應該對學生進行合理的小組安排，通過小組競爭的方式提高學生英語學習的積極性。此外，教師在分組時亦要注重分組的科學性，讓分組分項教學法與游蚪萄Хㄏ蛉諍希通過游戲的形式讓每組中學習成績較好的同學帶領著同組其他學生進行學習，進而將游戲教學法的有效性得以最大發揮。在競爭性的英語教學課堂中，學生往往注重競爭性的結果。為此，教師在開展游戲學習時，一定要對英語成績和結果的評判秉承著公平、公正的原則進行，進而讓學生在競爭性的學習氛圍中迸發出學習的積極性，進而提高學習興趣。
2.教學模式的趣味性與教學目標相融合。教師在教學設計的過程中要將趣味性與教學目的相結合，在提高學生學習興趣的基礎上提高其英語學習水平。例如，在幼師的基礎學習階段，為了能夠既從“零”開始教學，又能避免讓成績較好的學生產生抵觸情緒就需要讓英語課堂充滿趣味性。在幼師英語教學的基礎教學環節，對26個英文字母進行熟練掌握是幼師英語的課標要求。傳統的教師方法主要是讓幼師進行英文字母歌的演唱，但這種“老套”的教學方法難以激發學生的學習興趣。教師可以將學生分成8個小組，讓每組的學生代表著不同的英文祖母，教師在講臺上大聲喊出E，要求其E字母前后的D和F要馬上站起來。給最快一組的學生加分以及表揚。通過這種方式不僅能夠讓學生充分掌握26個英文字母的順序，更能活躍課堂氣氛，將英語教學的趣味性與教學有效的融合在了一起。
3.課堂教學要兼并多樣性與直觀性。在幼師英語課堂教學中，教師要通過多元化的手段引起學生的注意力。為此，便要兼并多樣性與直觀性教學相結合。在游戲教學中，教師要學會利用各種色彩鮮艷的輔助物吸引學生們的眼球。在游戲教學展開之前，教師在對游戲的相關規則進行闡述分析，其推進的游戲要具備通俗易行的特性，避免學生產生抵觸心理。此外，教師要應該對游戲的形式進行不斷革新，唯有讓游戲的形式保持多樣性才能夠讓滿足十五六歲學生的好奇心和新鮮感。例如，在進行方位介詞above，on the right of，under，on the left of時，可以通過多媒體教師進行教學，將連連的手機游戲界面投射到PPT熒幕上，通過對不同水果位置的指認讓學生進行回答，學生在游戲的過程中能夠更加直觀的體會到游戲的樂趣。進而讓幼師教學法的價值和作用在英語教學中得以最大化發揮。
四、結語
游戲教學法不僅能夠提高幼師學習英語的積極性和主動性，更能夠將游戲教學法在日后的幼兒教育中進行有效的傳授。讓幼兒能夠在愉快的課堂氛圍中進行學習，促進幼兒的全面發展。為此，在幼師英語教學中，就要對我國現階段幼師英語教育中的問題進行細化分析，并找去其問題產生的根本原因并針對性的找出有效路徑，從而讓幼師教育得以穩健推進。
參考文獻：
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【基金項目】本文系貴州省2015黔南州州級基礎教育科研課題《TPR教學法在幼師英語課堂中的應用研究》研究成果，課題編號：2015G038。
幼兒園幼師工作總結1時光荏苒，不知不覺間，我在___幼兒園試用期的教學工作已經結束了?；叵脒^去的幾個月，在工作方面，我認真仔細的完成了自身的基本教學任務，并在李老師的指點下，積極的在課堂中學習新的知識，以此大大的提升了自己。
在這次的試用期之前，我還僅僅是一名剛剛從學校中畢業的應屆畢業生，最大的經歷，也只是在__幼兒園經歷過的一段實習期而已。如今，在經歷了這樣一段試用期的工作后，我更加充分的了解到了教師這份工作，并且也收獲了許多的感悟?，F對我在這幾個月試用期的工作中的收獲做如下總結：
一、學習方面
作為一名新人教師，盡管只是幼兒教師，但我也明白，充足的知識儲備對于教育來說是多么的重要。為此，在工作方面，我嚴格的要求自己，并通過向身邊的教師請教，以及在休息時間通過網絡的了解和學習，充分的提升了自身在工作經驗和知識方面的儲備。
此外，在的工作中，我也有通過自身的教學和鍛煉去加強自身以及適應幼兒園的環境，并通過這份累積來了解___幼兒園。
二、工作方面
工作中，我始終將班級中的幼兒當做教育的中心，充分學習和貫徹幼兒園“___”的教育理念，加強自己對幼兒的了解，積極引導幼兒發展。并在工作中，積極的帶動幼兒成長、認識。
當然，在大部分的情況下，我的工作中都少不了李老師的積極教導。在工作方面，我一直都是在李老師的指點下不斷的認識和改變。尤其是在工作后，李老師總能對我的課做出合理的評判，對于工作中不正確的、或是教學的重點不對，她總是能第一時間提出來，并教導我正確的道路。有了李老師的教導我在這段成長的道路上收獲了更多。
三、目前的不足
反思自己的個人情況，目前最大的問題在于缺乏對后續成長的計劃！作為一名教師，我必須學會自己獨立的成長！畢竟我也不能總靠著李老師的教導來發現自己的錯誤，為此，我要在今后的教育工作中加強自身的判別能力，并尋找提升自我能力的方向，讓自己能在家今后的教育事業中越發的強大。
如今，試用期的工作已經結束，今后正式的工作也只會更加艱難，為此，我更要積極努力的去創造未來！今后，我一定會成為更加出色的老師，培育出更多優秀的幼兒！
幼兒園幼師工作總結2這段時間確實是十分的充實，幼兒園的工作有時時候很是難，當然這些都是本職工作，對于自我應當更加的有信心，此刻我也是十分期待能夠持續做好相關的工作，把這些都落實到位，孩子們在園內的情景我也是十分的重視，僅有不斷的積累知識，才能夠讓自我有更多工作經驗，中班的孩子也是已經適應了園內的環境，相比之下容易帶一點了，也就這段時間的情景做具體總結。
首先孩子們都是有了一個較大的改變，平時也是比較大聽話的，這是大家一齊的努力，我作為一名幼師，還是感覺這是需要努力做好的，這段時間以來的表現我也一向都在認真的端正好，我期望經過自我的本事去把班務工作做好，跟孩子們相處是十分的開心，這段時間以來這樣的感覺越來越明顯了，首選是孩子們的內務工作，平時在吃飯的時候的，都是需要照顧到每一位孩子，督促孩子們不要浪費糧食，保證孩子們日常的生活節奏正常，此刻我也是很有準備的，我期望能夠慢慢的去完善好這方面的工作，對自我要要求高一點準是沒錯的。
這一個學期下來雖然沒有什么太大的變化，可是還是需要堅持一個好的態度，持續發揮好自我工作，和家長們也是緊密的溝通，在一開始就已經規劃好了，有什么問題都是第一時間跟家長取得聯系，家長們也是十分的配合，這段時間以來其實是沒有出現什么大的問題的，這段時間也是把工作做的不錯的，得到了大大家的認可，孩子們在學校的表現也是不錯的，我們所有員工都是十分做的十分的不錯，未來還還是會有很多是需要去完善好的，這一階段還是能夠做的更加到位，此刻我也意識到了有些事情必須要采取措施維持好。
這段時間下來也是讓我有了很多經驗，有些事情應當主動去做好，這是毋庸置疑的，現階段我也是十分在乎在這階段自我的提高，有些事情必須要端正好的自我的心態，孩子們的情景也是有一個很好的保障，這也是大家所期望的，毋庸置疑，在幼兒園努力的工作，我清楚的感覺到有些工作是需要認真負責，需要重視起來，好好的規劃下一階段的工作班務工作，把這個學期的一些不好的東西糾正到位，搞好班級學習氛圍，讓孩子們能夠有一個好的學習環境，且能長久持續，這也會是下一階段需要做好的。
幼兒園幼師工作總結3在這一學年里，孩子的各方面的進步有了一個明顯的飛躍。孩子在我們設計的每個教育活動中，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情，整個班級呈現出較好的學習氛圍?？粗@些天天在長大的孩子們，欣慰、自豪充滿了我們的心懷，回想過去的一年，有許許多多辛勤的付出，但收獲卻更多。為了更好地吸取經驗，使我們的工作更上一個臺階，現將一學期工作小結如下：
一、安全教育方面
安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長的條件下我們才可以順利地開展教學活動，作為教師我始終保持高度的安全責任意識，認真細致地開展安全工作。
1、開學初，我就對我班的幼兒進行入園和離園安全教育指導，共同確定幼兒在園一日生活常規，制定安全活動預案，找出幼兒活動中的不安全隱患，針對問題提出改進方法。
2、在室內活動時發現不安全因素我就及時加以制止。
十一月進入冬季，幼兒咳嗽、打噴嚏的比較多，我就對幼兒開展健康和個人衛生教育活動，平時經常提醒幼兒飯前便后及手臟時洗手的良好的衛生習慣。
二、教育教學方面
1、這學期我們中班又增加了許多新生，幼兒在行為習慣上都比較亂。
首先，我在行為習慣上對幼兒進行教育，如要排隊到廁所大小便，幼兒上下樓梯不準推拉、午睡、進餐都作出了統一的要求，并堅持按統一的要求來教導幼兒，使幼兒形成一定的日常行為習慣。幼兒通過大半個學期教育，以基本上養成了這些良好的行為習慣。
2、召開家長會，讓家長了解幼兒在園的學習和生活情況。
在計算概念上，幼兒學會了按大小、長短、粗細、等特征排序，會從不同方向進行10以內數的排序；能辨認5—7種圖形。能計算5以內的加減法。在寫字認字方面，幼兒已學會寫一些簡單的字，認識了一些常用的字和拼音字母。在本學期中，雖然在工作中取得了一些小成績，但還有很多的不足之處。我會把握好每一堂課教學，關心和愛護幼兒，我相信在自己努力和勞力下，我們中班的學期工作會一步一個腳印的向前走，在今后的工作中，我不會辜負園領導對我的關愛，更不會辜負同志對我的信任和幫助，我堅信我會做得更好。
幼兒園幼師工作總結4幼兒園門衛工作關系著幼兒、師生、財產等的安全，做好門衛工作，才能讓家長放心、老師安心，領導省心?！罢嫘膶嵰怅P愛每一個孩子，認真把好幼兒安全的第一道崗”這是我為自己規定的一個工作目標。身為__幼兒園一名工作人員，我時刻牢記“安全第一，預防為主”，要把不安全隱患消滅了萌芽之中。下面對我工作中做的工作一些作一小結，如有不當，請大家批評指正：
一、全心全意為園所服務
作為__幼兒園的一員，我首先在自己的工作和生活中樹立為人民服務的思想，努力為教育教學工作服好務，工作中只要是對幼兒園、對幼兒有益的事我就主動去做。
二、腳踏實地地做好本職工作，認真地履行門衛工作的職責
在工作中，我做老實人，辦老實事，對工作勤勤懇懇，求真務實。作為一名門衛人員，我努力做到了以下幾點：
1、嚴把來訪人員出入校園關。
外來（家長或其他辦事人員）到我園辦事，登記后，做到了隨時關注行蹤，發現行為異?；驍y帶不明物入園時提高警惕，做到有情況及時報告，嚴禁攜帶易燃、易爆及危險物品入園。有力地維護了我園正常教學秩序，凈化了育人環境。
2、配合幼兒園，做好了幼兒園周邊環境的安全秩序維護工作，嚴禁各種車輛進入幼兒園大門或停放在大門處，保證了
幼兒園大門暢通無阻，同時也保證了幼兒玩耍的安全。下雨、刮大風等時間注意了對園周邊巡查，發現幼兒園周邊環境存在著不安全治安隱患及時報告。
3、做好了地面隨時保潔工作。
一個清潔、干凈、環境優美的幼兒園，才能讓祖國花朵更加燦爛。我做到了地面常清常潔，垃圾及時運走，并能糾正幼兒的一些不良行為（例如：摘花草，扯樹葉等），給他們講清做這些事有什么不好，為什么不能這么做。
在工作中，我尊敬領導，團結同事，關心和愛護幼兒，能夠盡自己的最大力量去幫助他人，努力讓自己成為一名合格幼兒工作者！
幼兒園幼師工作總結51月10日__中心幼兒園召開20__—20__年度上學期石蓮子鎮中心幼兒園工作總結大會，現將工作總結如下：
一、安全工作
定期對全體教職工進行安全教育，增強教職工的責任感，并組織全體教職工認真學習上級轉發的各種安全教育、1530教育正常開展，幼兒園和老師、家長簽訂安全責任書，明確各自的職責，做到職責明確。
二、教職工隊伍管理
20__年9月份，早豐附屬幼兒園和嚴家莊幼兒園收歸中心幼兒園管理，新莊附屬幼兒園年后也將歸中心幼兒園管理。我園的所有教師高度重視教師職業道德的養成，做到了不體罰或變相體罰幼兒，對幼兒多表揚、多鼓勵、少批評。
三、教學工作
我們結合節日，組織幼兒開展慶國慶、元旦紅歌比賽活動，在活動中鼓勵幼兒人人參與，通過活動增進孩子與父母之間的親情，以及家長與教師之間的感情。為了提高教師的業務水平，我們組織教師講課比賽、五項全能考試、玩教具制作、青藍結對工程、同課異構活動，老師們積極參加，活動開展順利。
利用家長園地，展開幼兒園的工作亮點以及精彩活動瞬間，通過給家長一封信、家訪、家長會等活動加深幼兒園與家長的情感和聯系，增強家園之間的合作。
四、后勤工作
我園的餐費實行?？顚Ｓ?，單獨立賬，日清月結。食品進貨嚴把沒有“檢疫證”、“食品衛生許可證”的食品一律不采購，嚴防食物重毒事件的發生，切實保證每位職工的身體健康。各項設備都設置了專人負責，并能做到定期維護保養杜絕一切完全隱患。
五、貧困生資助
我園針對困難家庭幼兒進行資助，切實落實農村困難家庭資助工作，幫助每一個需要幫助的幼兒，并開放親情溝通活動室，幫助留守兒童放松情緒。
六、存在問題
從xxxx年開始，我便擔任了學校語文教研組長的職務，負責全校的教育科研工作，特別是詩文素養實驗的研究工作。從濰坊實驗小學學習回來，我便投入到該實驗的緊張工作中去。搜集古代詩詞，選擇適合學生年齡特點和認知水平的古詩，根據難易程度編排成冊，與另外幾位教師一起編印了學校的實驗教材《小學生詩文佳作選》共五冊，并在全校進行了這項實驗的推廣。去年，我擔任了四年級兩個班的語文教學工作，同時繼續擔任學校語文教研組長職務，并負責學校詩文小組的訓練工作。在這一年中，我犧牲了大部分的休息時間，研究教學，組織學校詩文小組訓練。工夫不負有心人，在我的努力下，我所教四年級兩個班的語文成績在鎮組織的競賽和統考中分列第一和第二，為學校爭得了榮譽。同時，在我訓練的詩文小組中，所有學生都能背誦古詩詞300首以上，有六個人突破了500首。在今年七月份，區里組織的“基礎教育現場會”上，區委書記和市教委副主任親自檢查學生背誦古詩情況，并做出了高度評價。在濟南市教委組織對我校的參觀中，省統戰部領導對我校的視察中，我所組織的詩文小組展示均受到各位領導和教師的好評。由于工作成績突出，我的年終考核成績被評為“優秀”，并被學校推薦評為“區優秀教師”。
1．兒童文學教材的生成性。從編輯理念上，要致力于建立一種促進學生思想發展、知識掌握、能力形成，有利于學生語文素養全面、主動發展的教材內在結構，為此，不僅要對基本的兒童文學知識進行精細地編列組合，更要從有利于知識和能力結合，促進學生兒童文學欣賞和創作能力發展的角度，優化教材的組元和體例設計。兒童文學教材選文的原則是文質兼美、典范性強、適合教學，或者說思想性、藝術性、教育性統一，這其中，最常見的問題是思想性常常難以完美地和藝術性、教育性“匹配”“兼容”，特別是面對低幼兒童的文學作品，如何把握三者的結合是個很有技巧性的問題，即使是一些大家之作也難免瑕疵，或者用“思想性”的說教代替藝術性的刻畫(在一些早期寓言和兒童故事中很常見)，或者因“思想性”的缺失或失衡而失去教育性(安徒生的一些童話也有此弊，如《打火匣》里那個自私、殘忍的老兵，卻依靠打火匣的魔力做上了國王，價值觀之混亂令人唏噓)，換句話說，缺乏足夠的內在生成價值，可能是兒童文學教材編輯選文時首先面臨的一個關鍵問題。新世紀的兒童文學教材選文，必須具有鮮明的時代精神和時代價值，特別在思想性的體現上，要有一種公平、民主、正義、平等的信仰，要有一種尊重個體尊重差別的理念，從小給孩子種下一顆光明的靈魂的種子，應成為兒童文學教材編輯的基本理念。常見的教材組元一般以專題和文體為標準，每單元前有單元說明，后有相關的知識短文或知識卡片和單元練習，只有充分照應了選文系統、知識目標、能力發展目標之間的相互關系和基本要求，最優化地設計了單元結構的組元，才能具有最大化的生成性，而此項工作顯然更多具有一種模糊的經驗性，見仁見智頗難比較，所以，要想提高兒童文學教材體例設計和單元組合的科學性，就要按照目標量化要素匹配策略組合的原則，在不斷具化和量化兒童文學各項知識和能力目標的基礎上，優化選文，積極加強兒童文學知識系統、選文系統、語文能力目標系統之間的組元嘗試，總結經驗，不斷完善，才能逐步實現兒童文學教材生成性的最大化。每課的結構設計是保證兒童文學教材生成性落實的堅實基礎，一般是文前有導讀，文中有注釋，文后有練習，這其中練習系統的設計是關鍵，要切實促進兒童文學教材生成性的形成，就要高度注意導讀、注釋、練習之間的互相照應和相互銜接，大力加強主動性作業、探究性作業、綜合性作業、實踐性作業等練習設計的研究，注意識記、理解、運用、探究、創造等不同類型作業的相互照應和梯次配置，以形成合理、豐富、富有生成性的課文結構系統，確保有利于學生兒童文學欣賞和創作能力、幼兒語文教學能力的形成與不斷發展。
