時間：2023-03-10 15:06:59
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2007年8月，我大學畢業來到了學校上班，并且擔任了2班的班主任工作。該班共有學生76名，特殊家庭多名，困難學生2名，紀律十分松散，是任課老師頭疼班。到了該班，我上的第一課就是“紀律是學習的保證”，從此開始了嚴格的管理，期間也有部分學生不理解老師的做法，認為老師太嚴厲。“路遙知馬力，日久見人心”，最終同學們理解了老師。（班主任 banzhuren.cn）身為班主任的我感到極其幸福和快樂。能讓班級充滿了活力，讓班級管理井然有序，班級學生成績不斷提升。在教育教學中，我認為主要抓好以下幾點：
一、教導學生學會做人
結合本學科的特點，首先教給學生做人的道理，要做一個大寫的人。讓他們學會感恩，學會如何與人相處，學會寬容、友愛、守時、誠實等等。（不孝敬父母的人不中交，因為最愛她的人都換不愛他的心，你能嗎？）
二、完善班級管理規章制度
結合上學期期末的班級調查，調整或明確一些常規的管理制度，比如考勤，值日，衛生，勞動，集會，自習，學習小組的管理等逐一目標責任化，制訂更能讓同學們按納的違紀處罰措施，做到班級事務事事有法可依，有章可循。
三、堅持讓學生寫周記以了解學生
學生寫周記是我做班主任工作長期堅持下來的管理班級的方法之一。實踐證明，周記能有效地提供班級和學生個人的信息，使班主任在工作時提高針對性、時效性，溝通了師生間的感情，更有利于良好班集體的建立。
一、勤境
勤境，是班主任工作的最其本的要求。班主任必須做到“五勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤、腦勤。手勤，班主任要勤動手，為班級建一個班級日志，為每個學生建立一個成長檔案，隨時記載每個人的各種表現。嘴勤，優秀的班主任無不與學生有大量的語言交流。經常找學生談話，了解他們學習、生活情況，家庭狀況。班主任要充分利用好每周的班會，每一次班會都應給學生耳目一新的感覺。多表揚學生，少批評學生。腿勤，現代社會很多學生家長因為生活所迫，工作往往很忙，沒有時間到學校向班主任及其它任課教師了解自己的孩子在學校的情況；或者一些家長雖然有時間，但又擔心到學校老師有課沒有時間接待，因此班主任可以利用空閑時間進行家訪，班主任家訪的目的不是告狀，而是全方位了解學生和他的家庭情況，也讓家長知道孩子在校情況，家長和教師共同溝通，一起探討對學生的教育。班主任主動上門家訪，學生家長會十分感激，家長能切身感到班主任對自己的孩子關心和重視，一定會配合老師和學校齊抓共管，使其在學習和思想品德方面都有良性的發展。眼勤，俗話說：百聞不如一見。班主任要獲得關于學生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發現班主任只有經常地、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質，也才能對學生的思想、行為作出實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。“腦”勤乃“五勤”之核心。班主任要將班內一個個具有獨特個性、處于不斷發展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創造性和高度復雜性的勞動。因此，開動機器，勤于思考是班主任工作的靈魂。班主任需要思考的內容十分廣泛，根據不同的標準可劃分出不同的范圍?？梢?，班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與，否則，其教育只能是僵死的、教條的，或者是主觀的、隨意的、缺乏科學和藝術的。班主任只有區別不同情況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率。
從事中職班主任工作的老師一定能深切感受到近年來班級管理工作的艱難，有人戲稱現在的中職班主任為“收容所”里的“看守員”，其無奈、失望之情溢于言表。筆者長期從事中職學校第一線教學和班主任工作，對以上的看法也曾深有同感，中職班主任管理工作確實艱難，然而，工作還必需繼續，無奈、失望不是解決問題的路徑，應該找出問題的癥結及解決問題的對策才是當務之急。
一、 影響中職班主任工作的因素
(一)生源素質下降是造成目前中職班主任工作艱難的重要因素。眾所周知，隨著國有高等教育和民辦教育機構的快速發展，大量基礎差、素質差的“雙差”生涌入了中職學校，生源素質下降太快是造成目前中職班主任工作艱難的首要因素，
(二)社會就業形勢的嚴峻和重學歷的就業導向等社會意識形態的原因。這一原因大大削弱了中職畢業生的就業空間，也直接影響到中職學校的吸引力，從而使中職教育變成許多初等教育失敗者的“臨時收容所”。對于這么一群看不到未來、缺乏動力的弱勢群體，任何勵志的管教都顯得有些蒼白無力。
(三)、家長對職業教育認識有誤差
據調查，有相當比例的學生家長將小孩送到職業學校，并未指望小孩能學到什么，而是“灌灌水”，把孩子放在學校給學校看管，待小孩長大以后再說。有了這樣的認識，就會產生相應的行為表現，如對小孩在學校的學習行為漠不關心，懶于配合，往往使學校教育處于兩難的境地。
(四)中職生在初中階段被忽略給后續的中職教育帶來了嚴重的后遺癥。由于初中階段片面追求升學率的壓力，造成該階段大量的優質教育資源傾斜于那些優等生，原本需要得到更多幫助的后進生被忽略了，甚至放任自流。為了追求更高的升學率，許多后進生被剝奪了參加升中考試的權力，而這一部分后進生最終流向中職學校和社會，這種教育的不公正和不連續，使后進生錯失了最佳教育時機，給后續的中職教育和社會帶來了嚴重的后遺癥。
上述幾個方面的原因對中職教育學生管理工作都產生巨大的負面影響，而其中的許多問題不是單靠學校自身能夠解決的?？上驳氖?，近年來政府和社會已逐漸發現了中職教育存在的價值，加大了中職教育體制改革力度和資金投入，中職學校在就業方面也得到了社會的認可，主流媒體也在關注和宣傳職業教育的重要性。但是，可以預見的是，中職教育所面對的問題在今后的一段時期內不可能有根本性的轉變，中職教育體制改革和生源素質下降的問題仍將是困擾中職教育的主要問題。
二、面對現實，與時俱進，探索班主任管理工作的良策
面對上述問題， 作為一名新世紀的班主任，除了具備傳統要求的高尚的思想品德，堅定的教育信念，家長的心腸，較強的責任心和組織能力等等素質還不夠，在全面推行素質教育的今天，職業教育作為素質教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須與時俱進，拋棄無奈、失望的情緒，以飽滿的工作熱情和良好的心態，積極探索和改進班主任工作方法，務實高效地開展班主任工作，以造就大批合格的中等專業技術人才。
中職班主任工作心得
一.對學生進行思想品德教育
充分利用班會，早會對學生進行思想素質教育，如文明禮貌教育，心理素質教育，學習態度教育和目的教育，結合時事分析臺海關系，對學生裝進行愛國主義教育，利用課余時間跟少數學習或紀律差的學生進行談心，講道理，使學生信任教師建立了師生感情，從而方便了教師的教育工作的開展。
二.班集體建設
接手20xx數控(1)班后我了解到：該班學生的集體榮譽感較差，對班上的事務不關心，班干的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師匯報。針對這些情況，我花了許多心思調動學生的積極性，讓大家都來為這個班出一分力。首先，與學生一起制定獎罰分明的班規，經常與學生接觸交談，了解學生情況，發現和培養班內的積極分子，明確落實班干的責任，經常與班干部開會，了解班干的工作表現和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導，通過以上的一系列措施，班干部的威信在班內逐漸得以樹立起來了。第二，在班內確立正確的集體輿論。大力表揚好人好事或學習勤奮的學生。教育無小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表揚，不斷發掘學生的閃光點，讓這些小星星為其他同學樹立榜樣;批評抵制錯誤的思想行為和歪風邪氣，這些措施確實為許多關心班集體的同學“壯了膽”，使用越來越多的同學敢于揭發和批評不良行為。
第三，利用班會時間開展各種活動提高學生的積極性，如利用班會開展一分鐘記憶比賽，對學生進行心理教育，教育學生做事要三思而后行，凡事想想別人，想想后果，這樣就可以減少同學之間的矛盾。堅持每周要學生寫周記，鼓勵學生通過周記與老師談心，內容不限。
很快，老師和學生的距離很快就拉近了。現在20xx數控(1)的風氣在很大程度上已有了改善，但是仍須要繼續深入開展集體榮譽感的教育。
三.指導學生學習，提高學習效率和學習成績
中職學生從上學期開始學英語，對英語都有很大的興趣，抓住這一點，我在備課方面多花心思，把學生的興趣不斷吸引到英語學習上來。在學習上我把不同層次的學生分成學習小組，同組共榮辱，同加減分，小組內要互相幫助，想辦法共同管理。
平時不斷抓學生的朗讀和聽寫，經過師生的共同努力，20xx數控(1)班學生在英語方面取得了可喜的成績。在上學期市統考的英語抽查中，以平均分95.8，合格率100%，優秀率93.4%的好成績取得綜合成績第二名，這對我是一個非常大的鼓舞。
取得成績是值得慶賀的，但不能在成績面前迷失了自己?；仡欉@一年來當班主任的工作，跟其他教師相比，我發現自己在領班工作方面還欠缺藝術。
中職班主任工作心得
記得在一本書上看過：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。
在我接任汽營0931班以及汽營0932班的班主任以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。
下面，我就談談我的具體工作和具體做法。
一、開學三步曲
在我見同學們的第一天，我設計了三個活動：
1.自我介紹，就是首先像大家介紹我自己，讓大家認識我，和大家進行親切的互動。
2.和班委互動。和兩個班級的班委分別進行談話聊天，了解班級具體情況，進行歸納總結，一次進行具體班級工作 3.擬定班級工作目標。努力奮斗，不斷朝著既定目標發展
營造家的氛圍
1.開班會。進行每周一次的班會，進行班級互動，不僅是班級安排，更重要的是和大家培養感情，了解大家的心理動態 。
2、安排值日生和值日組長，按時進行班級衛生檢查，為大家創造一個良好的學習環境。
3、和兩個班的同學進行每周的心里座談。在每周和兩個班的部分同學進行一次心里座談會，了解他們心中所想，以及他們對班級的意見和建議，尊重鼓勵他們學習上進，爭取做一名優秀的學生。
爭當文明班級
在這一個學期，兩個班在我的帶領下先后做了以下工作，不斷爭做優秀班集體。
0931班：依據系部開展創先爭優活動的指示，先后進行了學習型班集體和優秀型班集體的建設。
二.創特色班級
特色之一：明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。
我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。
所以在每周的班會上我都會為大家講一些積極向上的故事，引導大家樹立正確的人生觀、價值觀。
特色之二：有較強的組織紀律性
1.規范課堂、自習紀律
課堂：上課認真聽講，尊重各科老師，不上課玩手機、不看小說或其他書籍以及不可大聲喧嘩
自習課：要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴，等學生養成了好習慣就可以放手讓值日生管理了。
總之;校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。
2、狠抓課堂紀律，養成良好的課堂習慣
要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。
要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。
特色之三：注重能力的培養和鍛煉
為兩個班的每個班委安排一定的工作，鍛煉他們的思維能力、辦公能力以及人際交往能力，同時注重培養其合作的意識，積極為班級體服務。
相應下策劃的活動有：中秋節包餃子活動，讀書月讀書活動，班級主題班會，紅歌會班級大合唱等，這些活動不僅鍛煉了他們的組織能力，同時也為兩個班帶來了活力，豐富了班級課間活動氣氛，位同學們帶來了無數歡樂!
特色之四：注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。
走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就象“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。
心里講壇，是我和學生交流的主要渠道。我常會在課余時間和兩個班的同學進行互動交流，以此拉近和同學間的交流。
記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我……
我和學生之間，有三個共同：共同感受：感受學習的過程;感受同學的情誼，感受生活的美好;
共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅;
共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。
三.班主任隨想
當班主任很累，事情很多，很*心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。
一、責任心。在班主任的具體教學之中，有很多問題學生。他們調皮、愛搗亂、成績差。但這不能成為班主任放棄他們的理由。我們要面面俱到的兼顧到每一個學生，不以成績好壞論之。高度發揮做為班主任應有的責任心。對每一個學生盡到班主任應有的責任。
從古代看教師是“授業解惑”的人，從現代教育觀念來說，教師是陪著孩子們一起長大的人，雖然說塑造人的靈魂有些過了（著名教育家懷特海說“兒童不是可以任意塑造的材料，而是按照內部規律發展的生物，教育只有排除障礙以及對這種發展提供自由活動的余地外，沒有更好的辦法。），但是教師在一個人的成長中所起到的作用實在太大了，無論你是否承認這一點。班主任則是在現代以班級授課為主要教育形式的前題下，支承著教育發展的主力軍。如果說課任老師主要負責一節課的教學，那么班主任則是學生從進校園到出校園，甚至包括學生畢業，都將給于學生極大影響的人。這幾年我甚至發現，一個班的學生如果從一年級到畢業總是一個班主任帶著，那么畢業的時候你會發現，這個班的班級風格會和它的帶頭人——班主任的個人做事風格一模一樣，我說的班級風格，也就是這個班給人的總體感覺。那么，這個總體表現其實應該是全體學生綜合表現的復雜疊加。正是這個原因，有時我很害怕做班主任，因為到頭來你會發現這個班和自己一樣，尤其是缺點也暴露給了別人。
從此來看，班主任的工作直接影響了一個班的形象，當然也給班上的每個學生無限的影響。從自己多年的班主任生涯看，班主任工作難！難在什么地方？用張萬祥老師的話說，一把鎖只能用一把特定的鑰匙才能打開。這把鑰匙很小，很脆弱，但它能打開孩子們的心鎖。這些鑰匙，不是那么簡單就被你拿到的。（班主任 banzhuren.cn）一個班主任他必須對各個學科都要通曉，這不是一般意義上的我會給學生上什么什么課的水平，而是要通曉。關于這一點，我已經越來越體會到了做班主任的難處。因為我作為一個教英語的老師，每次給學生談數學的時候，總不得不很難為情的說：“讓我們的數學老師好好講講。”之類的話。很多人都說，這樣要求，能有幾個班主任合格？是阿，沒有幾個人會合格，所以合格的人才叫專家，做的好的才叫名師呢！
這是技術上的難，還有一難，也是決定性的難：愛心。我現在明白了，“愛心”這兩個字可不是隨便說說就有的，那是需要參透人生這本最難讀懂的書以后，你才能具有這顆真正的“愛心”?，F在很多所謂的教育家、名師們，他們說起來他們的經驗絕招令人眼花繚亂。那么孔子的“教無類”，他們做到了嗎？如果一個教師真的做到了“教無類”，而且他也能象蘇霍姆利斯基那樣，用愛心做自己的教育，那么“愛心”他就有了，教育家的稱號不虛了，名師當之無愧了。
《放牛班的春天》里馬修老師能在學生故意把一瓶墨水全倒到自己光禿禿的腦袋上，還絲毫沒有任何反應的情況下，跑到這個學生的媽媽面前去給這個他打圓場，就讓我想到了“愛心”的份量。有人說，要把學生當自己的孩子看待，我說不夠，因為當一個兒子故意這樣對待他的爸爸的時候，他的爸爸會不生氣嗎？不會的，那一定會大巴掌打過去的。那要怎么樣做才算是一個教師的愛心呢？有一個電影名字叫：《喜盈門》。這部電影里有一個老爺爺，他去地里給孫子看莊稼，晚上回來孫媳婦給自己拿出來的飯是：窩窩頭。這時候，小孫女卻跑出來，給老爺爺拿出來了他們吃剩下的餃子。這時老爺爺卻還能眼睛含著眼淚生氣的說：“我活了這么大年紀了，不缺這碗餃子吃。”說完就又去地里看莊稼了。這才是我們所需要的“愛心”，同行們，能做到嗎？我理解一個教師必須有如此的胸懷，否則你做不了現在的名師。
這就是我理解的班主任，我在盡力而為。
二：班主任工作的方方面面
從以上的理解來看，班主任工作將體現在一個學生生命的方方面面。那么如何來做這個工作呢？特別是今年，我覺得我找到了做好這個工作的基本方法，那就是班主任課程。
從現代教學觀來看，課程是一個人一生所必須走過的路。我理解它已經不是只限于學校階段的這段路。它還應該包括畢業后，來到社會上，甚至一直到一個人生命的結束所需要的學習過程和體驗過程。那么，班主任課程我想首先應該是在校園內這段路上，一個班主任應該帶領他的學生一起走過的一段路程。這段課程當然也會輻射到學生畢業以后，乃至他們的人生所有路途中。雖然只是輻射，可是畢竟是和一個班主任有關系的，這就決定了班主任課程的重要性。
我理解班主任課程應該包含于教育的非常廣泛的領域內，例如：班級文化的營造，學生學習、生活習慣的養成等等，而所有這些，我想“行”是最重要的教育方法，這就要求一個班主任無論在何時，都必須是一個楷模。粗讀了一遍《論語》，我真的體會到了什么是楷模。在《論語》的鄉黨篇第十中，孔子的形象給我的印象太深刻了。但要說具體操作，班會課還真的是能看得見摸得著的。這非常適合現在老師們的胃口，因為只要你告訴一個教師說，你這樣的教學不好，他馬上就會反唇相稽：你告訴我怎么做？心情可以理解，但是把教育當成一個單純的“技術”實在是讓人哭笑不得。但是，不管怎么說，班會課確確實實是我們班主任的一個殺手锏。
今天聽丁如許老師做的班會課報告，讓我很受啟發。我做班會課也有一個學期了，但是還停留在起步階段?！端疂G》閱讀課程是我本期開發的第一個比較成型的課程，而這個課程中，我主要是探索了班會課的一些做法，形式雖然不算太單調，可是相比丁老師講的，我的班會課路子太窄了。丁老師已經把班會課滲透到了學生生活的各個方面，而且形式更加實用、有趣。
說到這一點，我想我的教學思想還要進一步的解放，不能受到各種所謂的考試分數等等的束縛限制，因為你只要在教育這塊兒田里耕種了，肯定是有收獲的，這樣也就不會和學校的整體工作沖突太多。
根據丁老師的班會課特點，我理解班會課應該是我的班主任課程實施的一個平臺，而且今后這個平臺也不能只限于為閱讀而閱讀的狀態，還應該發散開去。根據某個課程的具體要素，采用不同的班會課來實施，來展現，來總結，例如我的班會課程需要對學生進行人性教育，那么我就可以利用丁老師的“面臨地震”主題班會課，來做一個具體的展現，這樣生動形象。接下來，我應該全面掌握丁老師的班會課，從而使班會課這種教育形式更好的服務于我的班主任課程。
自畢業以來，我這是第一次當班主任，沒有工作經驗。當學校把服裝班交給我時，我是既高興又害怕，高興是學校領導相信我，害怕是我擔心我的能力有限，管不住學生。目前，生源是職高類學校的一塊心病，流生又是職高學校不可避免的現象，一個班的流生70%左右和班主任有關系。所以我的壓力很大。服裝專業分兩個班——實踐和理論班，我是理論班的班主任。這就意識到我這個班的學生是要考大學的，那我應從學風抓起，這樣才有利于他們學習。
一年級從整體上看還是比較穩定的，沒有出現重大安全事故，班級班風正、學風濃，積極參加學校組織的各項活動，并取得了一定的成績，這與班主任辛苦努力是分不開的。
我在班級管理過程中得出以下幾點心得：
一、堅守職責軍營化：從新生報名的那一天開始，我就以校為家，并嚴格要求自己在剛開學的那一個月不能請假，每天起早貪黑，不計個人得失，甘于奉獻，為學生樹立榜樣。
二、請假制度要從嚴化：所有學生的請假必須有家長的電話請假。并規定剛歸校的那一個星期和快放假的那一個星期任何學生不得請假外出，在這之間的請假，學生請假人數不得超過3人，并且關系比較好的同學不可以在同一天請假。
三、班團干部的選舉要民主化：先學生自愿報名，如有多人競爭，民主投票，這樣有利于今后開展工作。無論是哪位學生都會服從，因為這是他們選出來的。只有這樣才能做到不強迫任何人做任何事——服眾。
四、八到位的檢查要堅持化：三操、兩自習、查鋪點名要求學生要比自己先到，無形中提高他們的速度。我每天跟學生說的一句話就是"無論做什么事情，要么就不做，要做就要做最好，不要搞得勞命傷財，都不好受。"
五、對待學生的問題要同仁化：剛來的學生來自各地，并且各方面的表現都不怎么樣，尤其是情緒方面很不穩定，難免會做出出格的事情，做為班主任的我在處理事情時只對事不對人，事后要及時向他說明罵他的原因，從而要他知錯就改，老師是一致同仁的。
六、對學生所說的話要承諾化：學生從不同的地方來到這里，人生地不熟，沒有父母在身邊，心里很寂寞，在學校唯一可以傾訴的對象就是班主任，那所說的事情一定要算數，這樣學生才會相信你、崇拜你，從而把你當知己，這樣以后你的說話才會有說服力。
七、保生控流重在摸底化：在一年級期末時對學生的家庭經濟來源做一個詳細的摸底（如家長年經濟收入，主要勞動力身體及兄弟姐妹的情況），對于家庭困難或不想讀書的學生就大力做思想工作，可以說服他利用暑假外出勤工節學，這樣可以大量控制流生。目前班上學生比較穩定，我個人認為這點很可取。
八、對學?；顒右J真化：作為職中的學生對于學習是不太喜歡，一般情況人總有他的優點，我就是利用這一點來挖掘學生的潛力。充分開展各項有益的活動來找到學生的亮點，并對其多進行表揚，從而使他對學習感興趣。
九、對于班級的特須學生要特須化：作為職中的學生在各方面基本都存在不同的毛?。ㄈ缦矚g抽煙，打牌，打架，出風頭，有的甚至是惡作劇等），我對所有的學生都是先看優點，并做到在缺點中努力找優點。如我班在剛開學時有兩位女生是每天同進同出，從沒分開過，經常性遲到。我是進行三步曲，一是教育，二是扣分，三是罰搞衛生都沒用，結果他們一起轉班，理由是班主任管理太嚴。三天之后又轉回來，原因是那班的班主任沒給好臉色看，為了讓我簽字是等我整整兩個小時。后來我還是接收了，并要他們寫了檢討書，"真是今天檢討明天又吵",我為了他們這事，我請教了學校的老班主任，總結他們的經驗，我得出了下面的方法，他們喜歡在一起，我就想盡一切辦法把他們拆開，規定他們請假只允許一人，采用抓鬮的方法，讓他們心服口服。座位在我班她們是形成牛郎織女，其余休息時間就規定她們不要在一起。其實，對于有的學生光用這些方法是行不通的。我達到目的的最終辦法是利用他們的家長，我調查了其學生在家的表現，我就從在家表現最好的這位學生入手，天天盯著她，最終在我面前屈服，他們兩位是進行拆散制服的。我算了一下，我整他們是花了近半期的時間，現在她們在我班目前成績還可以。自從這件事擺平了，我就對班上學生充滿信心，我認為只要我有恒心，是沒有做不到的事情。我就對自己說，"一份耕耘一份收獲 ,努力吧".
二年級在教育教學方面工作開展順利，二年級本身就是一個承上啟下的階段，班級穩定就是我們的最大的成績。二年級的管理本學期在兩位主任的帶領下逐步形成了自己的特色，各項工作完成的較好，如："每周的主題班會、衛生工作、安全工作等都能夠常抓不懈，特別是住校生的檢查普查和抽查每周都進行，保證了學生的安全和教學秩序。
我在班級管理過程中得出以下幾點心得：
一、開展工作要針對化：二年級能留下的學生一般是想考大學的，我認為不僅是要抓紀錄更重要的是抓學風。要想抓好學風我打算以上課為突破點，讓學生有一個好的學習環境。我班學生因為暑假在外打工，在思想上有點物思亂想，比較情緒化。所以我這一學期剛開學時重點抓紀律和衛生。國慶放假以后我就重點抓學風，情況有所好轉。但通過這次月考發現學生的缺陷是數學普遍差，為了讓學生更好的學習，我就利用休息時間在教室聽文化課，這樣至少保證了學生不睡覺和說話的現象。并要求學生利用晚上時間畫畫，早自習時間就讀或背語文，英語和數學，還要求星期四第七節課默寫數學公式等。
二、學習專業要互補化：我要求他們相互學習，相互逐進的方法。我在開學編座位時，就利用好生帶差生的方法來提高他們的學習成績。
三、宣傳工作要到位化：經常性的在學生中舉一些關于學習服裝專業有成就的典型事跡，讓學生得知自己的選擇沒有錯，從而樹立信心而努力學習專業知識。
三年級的學生在各方面都表現都比較穩定，因為他們有明確的奮斗目標，重點是要督促他們抓緊時間學習 .
我在班級管理中得出以下幾點：
一、動員工作要經?；?/p>
督促學生抓緊學習，尤其是專業的學習，天天要堅持畫畫，確保專業上線之后就加大力度學文化。
作為一名班主任，他的工作是難以用幾句話就可以概括清楚的。他負責管理學生，教育學生，服務于學生；負責聯系家長，與家長進行溝通，服務于家長；負責學校與班級之間的聯系，協調學校、學生、家長方面的聯系。做多年的班主任，簡單談談自己的幾點心得：
一、注重培養學生良好的行為習慣
俗話說：“沒有規矩不能成方圓”。葉圣陶認為：“我們在學校里受教育，目的在養成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養成習慣，增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好，孔子一生‘學而不厭’就說明了這個道理。”
現在的小學生，大多是獨生子女，他們總會顯露出一些嬌氣、自私、馬虎、磨蹭、懶惰，面對困難，缺乏迎難而上的勇氣和毅力。在培養學生良好的行為習慣時，可以堅持做到以下幾點：
（一）訓練從細節入手
和孩子們一起游戲，與他們一起進行小制作，組織他們舉辦各種活動，指導他們設計有趣有益的活動……從而得到了孩子的信任，與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂，而這一切使自己迅速而準確地從錯綜復雜的事物中洞察其本質，幫助學生養成時間觀念、動手意識、思考意識、紀律意識等。利用學校組織的各種活動、競賽，因為每一次活動對于學生來說都是一次提高的機會，繪畫比賽、作文展示、運動會訓練……都是對學生的意志、能力和集體主義精神的鍛煉。
通過多渠道、多層面、全方位對學生進行思想教育，并寓教于活動中，利用學雷鋒日、勞動節、母親節、兒童節等有利契機，舉辦隊活動、黑板報、校宣傳欄、班隊活動等形式生動的活動，培養他們熱愛勞動，熱愛父母，熱愛生活等情感，樹立起努力學習的遠大志向。
（二）訓練要持之以恒
參加學校的六星級班級評比就得持之以恒，不能三天打魚兩天曬網。日復一日，表面上看，做的都是打掃班級衛生和衛生區衛生以及自己的衛生，而實質上，這些基礎訓練卻磨煉了學生的意志。在這樣的過程中，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光，有感于成功不是一蹴而就的事情。
（三）訓練要見實效
在班級中開展一些符合學生特點的特色活動，從而豐富孩子的生活，提高學生的各種能力。如：課前一分鐘講笑話，鍛煉孩子的語言表達能力及上臺表演的膽量，從而讓每位學生從中獲得自信。同時，利用“紅領巾圖書角”，開展了讀書系列活動，一本好書會影響和改變人的一生，促進學生全面、持續、健康的發展，努力吸引更多的同學參加到讀書活動中來，學校的圖書室也每天中午對學生開放，通過這樣一個組織活動，鼓勵大家多讀書，讀好書，并從中獲得教益。通過讀書，練習說話，談感受，將讀書活動步步深入，引導學生從小學會讀書。
（四）在矯正學生的不良習慣時，可以注意到以下幾點
（1）注意個別學生的影響力。平時加強與家長的聯系。她能對一些表現不太好的同學，傾注了更多的愛和心血。她經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，耐心地幫助他們。
（2）注意對個別學生的要求要別具一格。既愛那些品學兼優的隊員，充滿熱情地培養他們；更愛那些基礎較差的學生，認真地尋找著他們的每一個閃光點，并且經常暗中鼓勵他、幫助他，不斷發現他的優點，并給予表揚，從而重塑學生的自我成就感。
（3）注意用集體力量去改變個別學生。在一個班級中，學生互幫互助，互敬互愛，才是其樂融融的大集體。班主任得善于利用集體的力量去關心、幫助個別需要幫助的學生。讓幫助的學生明白：“幫助別人，能使自己獲得快樂?！弊屖軒椭膶W生明白：“在這個集體中，我要積極上進，奮斗不止?！?/p>
二、健全的班級制度
班級制度是一面鏡子，他能折射出學生的長處和不足，能更好地促使學生有則改之，無則加勉。作為一名班主任，我曾設計過學生的“記分卡”，以加分形式計算出學生每個學期的總評。這樣的方法既充分調動了學生自我約束的積極性，又保護了學生的自尊心。
作為一名班主任，健全的班級制度就要建設一個優秀的團隊，光靠班主任孤軍奮戰是不行的。帶一個班級，就得特別注意培養班隊干部，可以通過申報、選舉等過程，為每個班隊成員確定工作崗位，然后進行培訓并與平時活動相結合，隨時隨地進行指導。做到班主任要懂得下放“權利”，讓班長總領全班，副班長協助班長工作，學習委員關注每位學生的學習情況，科代表負責作業收繳，宣傳委員負責黑板報，勞動委員負責班級衛生，體育委員負責體育鍛煉的相關事宜，紀律委員負責課上的紀律，文藝委員負責班級的文娛活動……他們能在班級管理中各司其職，又能相互配合。這樣使每一個班隊干部、提高了工作能力，增強了集體榮譽感，同時調動了學生自我管理的積極性，學生們也越來越變得更加自信、更加陽光。
三、注重情商的培養
一個人情商的形成開始于幼兒期，形成于兒童期和少年期，成熟于青年期，所以說，情商教育能影響孩子的一生。我們家長在日常生活中，注重發掘每個孩子自身的特點，挖掘潛力，培養孩子的好品德，讓孩子學會自我激勵，對生活充滿希望。情商高的孩子會有很好的自我認知，積極探索，從探索中建立自信心，對自我情緒的控制，抗挫折能力，喜歡與人交往，愿意分享、合作，為日后成功做準備。我們一直提倡“學知識是基礎，學做人是根本”，讓孩子們成為身心都健康的社會一員。
情商教育無處不在。可以利用班會、隊會給同學們講故事，對學生進行愛的教育，讓他們在感受愛的同時也學會表達自己的情感，去愛每一個人，因為一個真正得到愛的孩子才會有健全的心理和人格，才會懂得真正去愛別人?？梢越虝W生如何講文明、講禮貌，在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好公民，要做好這些，就要體現在學生的各種行為習慣中，這是良好的素養。
在班主任工作中，注重情商的培養，能讓我們的學生不僅學會科學文化知識，而且學會了做人，做人格健全的社會人。
總而言之，班主任的教育方法對孩子身心健康成長顯得十分重要。一句尖刻的話語，一次漫不經心的作業批改，一個對錯事件的誤判，會打擊他們的信心，造就越來越多的后進生；一句溫馨的話語，一個鼓勵的眼神，一次活動的機會，會使其奮進，促其發展。班主任的言行舉止、教育方法時時處處都可能對學生的心理產生重大影響，甚至影響其一生。
參考文獻：
“培養得力班干”，主要是在班干執行自己的職務時，嚴格要求他們工作一定要到位，要有責任心，要嚴格要求自己。
“形成良好的學習行為習慣”，則主要通過制定落實班規這種方式加以約束。
“增強學生集體意識”則主要組織一些活動，其中尤以形成良好行為習慣最為重要，因為作為剛進入高中階段的學生而言，擁有良好行為習慣是建立良好學風的基礎，盡早形成良好習慣也對他們的學習有利，在這個環節中班規的執行要把握一個“度”嚴寬適度，該嚴則嚴，當寬則寬。
對于一些違反基本要求的，則要一視同仁嚴格按照班規執行，對于一些班規則可靈活處理，而對于不同的學生，提出的期望要求不同，對于一些自制力較差的后進生要求則放低，鼓勵他們進步；對于中上的同學則要嚴格要求，提出更多的期望，對于屢教不改的一犯再犯的學生也要嚴格要求，不能讓步，一來增強他們自身的約束力度，二來起到殺一儆百、嚴明班風的作用。
其抓常規管理，重視學生基本素質培養 我一直認為，要愛他們，就要嚴格的管理好他們。一個班級由幾十名學生組成，要培養好這些學生，就必須調動學生的思想積極性。充分發揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內在潛力，優化他們的成長環境。培養他們各方面的能力，使他們成長為適應時代要求的各類人才。
教師要善于抓住一切教育時機，在實際工作中，教育時機是非常多的，如教師可抓住學生的情感點、自尊、好勝、不甘落后等心里特點，不失時機地加以利用、疏導、采用及時表揚、樹立典型等手段，使常規管理具體化，使常規管理有時放性。使班集體漸漸形成良好的班風，寶貴的教育時機如同流星一樣，會一閃而過，這就要求教育者要練就一身過硬的“基本功”。
它包括以下三點：
（1）心中要時時裝著育人的任務。處處留心，事事過腦。
（2）心中要裝著每個學生的情況，要了解學生的思想、愛好、各科的學習情況、個性特點及它們的內心世界，對學生了解的越深刻、越具體，教師所捕捉到的教育時機就越多，教育的針對性越強，發揮的作用也就越大 。
（3） 要有一雙調查一切的眼睛，這來源于教師對事業的熱愛，對學生的愛護、關心和負責，來源于教師在實踐中的鍛煉。 第二、常規管理要科學化。 班級常規管理是學校管理工作的重要組成部分，它是班級學生各項能力得到充分鍛煉，使培養目標得以實現的必不可少的重要環節之一。
班主任要克服傳統的管理思想，要有科學的管理思想，用科學的方法實施常規教育。善于透過現象找原因。 同樣違反課堂紀律，可能根源不同，其中有的是偶爾心情壓抑，或家中有事發生，或與學生有摩擦而心煩意亂，擾亂紀律有發泄的成分。
而有些則自制力不強，有講話的也就隨幫唱影，還有的根本學不會，學不進去，有意擾亂紀律等。由于情況不同，當然處理的方法也不同，這樣才能使常規管理有針對性，才能使教育收到良好的效果，達到預期的目的。
常規教育與情感因素密不可分。 我們經常把班集體比做一個大家庭，在一個其樂融融的家庭氛圍中，落實班級一日常規，會使學生有一種親情感，使學生從心里上更容易接受老師的教育，在行動上更能主動地按一日常規的要求去做。可見，常規教育傾入情感因素是很重要的，情感是聯系教師與學生的紐帶，捷示任斯基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有用愛才能教育孩子”。斯賓塞說過：“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。”
常規管理可以量化考核，建立獎懲制度。 為使常規管理工作落到實處，鼓勵文明守紀的學生，同時也為了約束文明守紀較差的學生，常規管理可以量化考核，對文明守紀優秀的學生期末給予獎勵。當然，量化考核內容應具體化，可操作性強。這樣，會使班級管理井然有序，會創造一種積極向上的氛圍。同時，良好的班風也就自然形成了，班集體出現了較強的凝聚力。
李春霞
左一為作者跟主講教授合影
2016年5月21日，我有幸參加了以"新教育管理——推進素質教育，過一種幸福完整的教育生活"為主題的全國中小學班主任思德專業培訓與新教育管理藝術研討培訓班。在為期兩天的培訓中我受益匪淺，學到了許多從未接觸過的班主任工作方面的知識。全國優秀班主任朱軍、韓玲、邢艷、陶紅梅四位老師結合各自的工作經歷，分門別類的為我們講述了他們工作中的先進理念與方法。四位老師語言詼諧幽默、舉例生動形象，感情真摯飽滿，讓在場的每一位老師為之動容。其中，令我感觸最深的是邢艷老師的《守護平凡做幸福的班主任》專題講座?，F將自己的一些感悟總結如下：
一、工作中心態最重要
提起班主任工作，老師們多數想到的是辛苦二字。班級內的瑣碎事務、家長的期望等諸多壓力基本壓到班主任的肩膀上，導致有些老師排斥這個崗位，認為做班主任工作使人身心俱疲，但我想這是一個心態問題。要做一個合格的班主任，我們必須以良好的心態來面對班主任工作中的苦與樂。
首先，要對工作和生活充滿希望，我們面對的是一群靈動活潑的孩子，他們的未來" 一切皆有可能",我們要以賞識的眼光來看待和對待他們。
其次，要能愛人會愛學生。班主任要用真誠的愛去感化學生，去溫暖他們的心靈。初中生仍然帶有天真頑皮的本性卻也逐漸萌生理性思維，有時他們會讓我們同時看到天使和魔鬼的面孔，讓人又愛又恨哭笑不得。面對這樣一個群體，班主任要付出更多的愛。在他們犯錯時，班主任要曉之以理、動之以情、導之以行；對待問題學生，班主任要善于發現他們的閃光點并鼓勵他們從良向善，讓他們感受到班級大家庭的溫暖。學生在"親其師"之后，自然會"信其道",班級的管理工作也將事半功倍。
此外，要時刻保持樂觀的態度，班主任的言行對學生有潛移默化的影響，班主任應當用用積極的態度應對工作中的一切問題，用樂觀的情緒感染每一位學生。
二、努力學習充實自己
學如逆水行舟，不進則退。要做一位優秀的班主任，我們必須努力的學習，不斷提高自身的能力和管理班級的水平。首先要向前輩學習，學習優秀班主任的管理方法，時常與他們交流切磋取長補短。多看看前輩工作中的優缺點，面對優點"見賢思齊",面對缺點則要"有則改之無則加勉".其次要從書本中學，多讀書讀好書，學習那些緊跟時代潮流的教育思想、理念以及科學的管理方法。最后，還要重于實踐，將所學管理知識和方法付諸實踐，在實踐當中總結經驗教訓并不斷完善自己的班級管理方式方法，形成自己的班級管理特色和教育特色。
三、教育應該讓學生看得見、感受得到
想讓學生真切的感受到班主任的教育和愛，首先要建立良好的師生關系。班主任對班級內全體學生應當一視同仁、公平對待，不在言語上和行動上歧視任何一個學生，對于心理或生理上有缺陷的學生給予更多的關注。在處理學生之間的矛盾上，多詢問事情的來龍去脈而不是一味的苛責。嘗試與學生進行換位思考，多考慮自己在青少年時期的行為與想法，分析學生問題的性質，盡可能的使用柔和的語言和平和的方式來解決學生出現的問題，讓學生感受到的是愛的教育而不是迫于暴力的妥協。除此之外還要多融入學生的課下生活，課余時間與學生進行平等的交流，讓師生關系更加和諧融洽。
四、書寫教育的足跡
書寫教育的足跡是邢老師重點推薦的教學方法，教育的足跡即教育日志。邢老師提到這樣一句話"寫一輩子備課筆記的老師未必能成為名師，但堅持寫幾年的教育日志的老師一定會有很大的成就。"教學過程中會有很多意外發生，教師在面對這些情境解決這些問題的時候會迸發出許多靈感產生教育機智。如果我們不加記錄便會使這些精彩流失，如果我們將其記錄在教育日志中，便可從中發掘出一些寶貴的經驗。教育日志為我們留下教育實施中的典型事件，以便對自己的教育經歷進行梳理，更好地將教育教學反思與今后的教育實踐相結合，也能清晰地找出今后工作中的側重點。書寫教育日記既能把自己在工作中遇到的疑問、驚奇、喜悅以書寫的形式表達出來，也能多層面、多方位、多角度的記錄學生的成長過程，讓孩子以立體鮮活的形象呈現出來。多年以后對自己來說也是一筆寶貴的無形的財富。
在聽過邢艷老師的報告后，我反思了自己日常的工作。這半年多的時間里我更像是扮演著保姆的角色，甚至小到穿衣吃飯的事情都想幫學生包辦，唯恐學生不會做或者做不好。殊不知，這種教育方式對自己是一種折磨，讓自己在最不該產生職業倦怠的年紀產生了些許職業倦??；對學生也是一種荼毒，讓他們形成了依賴他人和懶惰的習慣。這樣既不能取得良好管理效果，又使學生失去了鍛煉自我的機會。面對學生犯的錯誤，我有時對自己的自己情緒不加控制，嚴厲的訓斥學生或者在集體面前進行批評，自認為能起到殺雞儆猴的作用，卻絲毫沒有意識到在無形中傷害了學生的自尊心，甚至使學生產生了厭學的情緒。感覺自己在這半年多的班級管理當中所犯的錯誤用罄竹難書、擢發難數來形容毫不過分。
這次班主任培訓讓我看到了自己與一個合格的班主任之間的差距，找到了今后班主任工作努力的方向。面對具體細致、瑣碎繁雜的班主任工作，我會用積極認真負責的態度做好；也會在班級建設中大膽放手，將主動權交給學生手，讓他們學會自己管理自己，學會學習，成為真正意義上班級的主體。
初中階段，班主任不僅要抓教學成績，而且要培養學生的道德品質。魯迅先生在《中國的脊梁》一文中，不把跑在第一的稱為脊梁，而把跑在最后一直堅持到底并為其鼓掌的觀眾稱為脊梁。為什么？因為性格、品德、精神往往比知識更重要。沒有優秀的品格，即使是尖子、是天才也不能肩負起歷史賦予的使命。實施素質教育，使全體青少年全面健康的發展，是時代的召喚，托起中華脊梁，再創華夏輝煌，需要具有遠大理想、具有現代素質的棟梁之材。
同時班主任應認識到抓德育對提高學習成績起著重要的促進作用，學生的思想道德水平提升了，學習的積極性、主動性自然會得到充分調動，學習成績也會進步。因此，把抓好本班學生的德育工作當做提高教學成績的一個重要切入點。
二、樹立良好的教師形象，做學生的親人是做好班主任工作的重要方法。
班主任教育學生應該如何做人時，我考慮與其說大道理，還不如自己以身作則、身正為范。教師只有自己講求誠信才能要求學生誠實做人，自己甘于奉獻才能教育學生不自私自利，自己兩袖清風才能告訴學生君子愛財取之以道。讓學生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化地影響他、感染他，達到教育學生的目的。
班主任不僅要有好的品德，還要有較強的教學能力。班主任的課一定要努力上好，如果班主任的課上不好，學生就不會認可你的能力，以至于班主任管理時學生不服從；當你的課上得精彩時，學生就會把對你的課的認可或對你敬重轉移到認可你的班主任工作上。所以上好課對班主任來說很重要。
班主任與孩子們接觸時的態度直接影響學生對老師的態度，一個關心學生，對學生有耐心，和藹可親，真心幫助學生的老師，很快就能被學生接受，成為學生的朋友。班主任要尊重、關心學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任溝通與學生之間的感情，用愛的暖流開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，達到親其師信其道的效果。
三、狠抓班風和學風建設，制定班規，按班規管理班級建立班級制度。
多出人才，出好人才，這是教育的根本目的，一個班的班風直接影響班級的人才培養。我帶每一屆學生，都是從初一開始就狠抓班風和學風建設，對學生進行良好學習習慣的培養，保證學生在三年的學習生活中，能得到穩定持續的發展。做好學生的思想政治工作，解決好學生的實際問題，制定班規按班規管理班級形成班級制度。從學習、紀律、衛生各個方面制定班級制度，設立獎懲措施，使班級管理制度化規范化。若從初一學生入學時對行為規范檢查和要求不放松，嚴格檢查，使學生明確要遵守一日常規，儀容儀表、組織紀律、環境衛生等要求，則都會對一個班級的班風、學風的形成起到事半功倍的作用。同時良好的班風創造了安靜整潔的學習環境，促進了學習效果的強化。
四、師生多溝通，多表揚學生，才能充分調動學生積極性。
曾經有人把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看做是“師道尊嚴”的體現，這種觀點是錯誤的。新型的師生關系是和諧民主的，如果班主任和學生處在對立狀態，則不利于班級工作的開展，不利于學生積極性的調動、能力的培養。班里曾有一位女生，由于父母離異無人管教，因此這個孩子在學習上十分懶散，不服管教，同學關系緊張，經常頂撞老師，父母不得不為她轉班，到我的班后，我耐心地和她多次談話，了解她的情況后，發現她很善良，而且有很多特長，我鼓勵她發揮特長多為班級作貢獻 ，并且及時表揚。經過一段時間，我發現她的笑容多了，在班里有了朋友。我繼續鼓勵她樹立遠大的人生理想，戰勝眼前困難，并且多次與其父母溝通她的情況，共抓共管，最終這個孩子成績不斷提高，性格向好的方向不斷轉變。
班主任對班內任何一個學生的閃光點，都要看在眼里，說在口上，多多加以表揚，使一束光變成一片陽光。在表揚的同時，要在合適的時機，對學生身上存在的不足提出前進的方向，幫助學生不斷持續提高。
五、做好家長工作，結成教育管理統一戰線。
班主任在做家長工作時，一方面，指導家長改進教育孩子的方法，特別是“溺愛型”“粗暴型”“放縱型”的家長要幫助他們認識到教育方法的錯誤，指導他們建立適合孩子特點的教育方法，使家庭教育收到良好效果。另一方面，做好家長工作就是要和家長搞合作，讓家長知道班主任的重要和辛苦，獲得家長的理解與幫助，形成教育合力，為培養學生共同奮斗。
六、 利用班會、開展各類競賽等活動激發學生向上精神。
班主任是特殊類型的教師，其特殊主要表現為工作職責和工作內容與任課教師不同。作為一名青年班主任，雖帶班時間不長，但我深深地愛上這個工作崗位，下面談談我的幾點工作心得。
一、做一個正直善良的班主任
我的工作單位是中等師范學校，以幼師專業為主，大多數的學生來自于這個小城市及周邊農村，班級里幾乎都是女生，年齡處于青春期，心理特點大致可概括為：自尊心強，有一些自卑感，外表堅強內心脆弱，對于許多社會現象缺乏辨別力等。因此我針對學生的這些心理特點進行差別性的班級管理。我覺得與學生面對面地談心非常重要，但談心一定要讓學生感受到關系平等、氣氛輕松，這樣才能做比較深入的交談。通過這樣形式的談心，學生會真正感受到班主任對她們的尊重，從心理上與我拉近距離。正直善良，這是我對自己班主任角色最起碼的要求。
二、增強班級的凝聚力
我認為每個學生都有榮譽感，因此如果班主任努力去激發整個班級的榮譽感，便能增強班級凝聚力。學校組織的各項比賽，是增強班級凝聚力的好機會。比如運動會、唱歌比賽、琴法比賽、舞蹈比賽以及基本功展示等活動，我都會幫助她們找資料。比賽的結果不一定重要，但參與比賽的過程就是增強班級凝聚力的過程。我覺得班主任要帶頭全身心投入，并發動全班學生全情投入，學生投入越深，體驗就越深，體驗越深，班級歸屬感就越強，則班級凝聚力就越大。
三、制定詳細的班規班紀，形成良好的班風
學生在校的學習、生活環境主要是班集體，一個好的班集體關鍵是班規和班風。因此，經過全班討論，我班制定一套比較完善的制度，如：上下課考勤制度、公物保管制度、課外活動制度、文明寢室評比辦法和學期末綜合評分獎懲規定等制度。這些制度簡單明了，人人明白，從而做到人人遵守，避免“寫在紙上掛在墻上”的形式主義。
四、培養班干，形成班級內多層次的干部隊伍
在選拔、培養班委的工作中，我一直是先調查了解再民主決策，一貫堅持“廣開言路”，反對獨斷專橫。我班班干有四個層次
（一）班級管理的“核心力量”——班長和團支書
她們是我的主要助手，是全班的帶頭人，可以大膽地進行工作，解決不了的難題再告訴我，這樣她們能大膽地開展班級管理，不會瞻前顧后，有所顧忌，但是無論采取什么方式方法必須由相關負責的班干跟我匯報事情的進程和結果。
（二）班級的“中層干部”——全體班委
班長和團支書下面有副班長、學習委員、紀律委員、文藝委員、宣傳委員、組織委員、體育委員、勞動委員、生活委員和宿舍長，她們各司其職，各負其責，是班級各項制度落實的執行者。她們聽從班長和團支書的安排領導，指導著各塊的同學落實好任務。
（三）“基層干部”——小組長和課代表
她們一事一議、一人一責，聽從“中層干部”的安排，做好日常性工作。
（四）宿舍長——了解寢室內部狀況的得力助手
從第一學期開始，我班就設立宿舍長這一班干，寢室的一些事情必須及時跟我匯報，比如：有誰晚歸，不在寢室住宿，不良生活習慣等，及時發現，及時遏制，使學生的生活環境更加健康和諧。
五、注重多方位聯系，更好了解學生
在班級管理中，我注重多方面聯系，調動一切積極因素形成整體網絡，使班級建設和諧前進。
內外配合。班內的一切學習、生活情況要通過各方面的配合才能做好工作。我經常到教室、寢室、食堂等學生活動的地方，了解本班學生各方面的情況。
相互配合。班主任工作需要各科任教師的配合。我主動聯系各科老師了解學生的學習情況，掌握學生的主要動向。
校內外配合。從開始當班主任，我與學生家長就建立起聯系制度，采取電話交流。這樣，一方面了解學生的家庭情況，以便“對癥下藥”，更重要的是取得家長對班主任工作的支持。
師生配合。時常和十二位主要班干保持密切的聯系，第一時間掌握班上的動態，及時解決。
六、言傳身教，以身作則
由于我是一名教育學教師，我清楚知道教師這門職業的職業特點和要求。教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響著學生。因此，職業要求教師必須“美其德，慎其行”。凡要求學生做到的，作為班主任我要先做到。要求學生早操不能遲到不能曠操，我每天早操都準時出現在學生隊列前；要求學生不準帶零食進教室，我首先嚴于律己；要求她們講究文明禮貌，我首先以身作則。
班主任工作任重而道遠，需要不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，我要不斷鉆研科學的管理方法和理論。我相信只要真正的關心、愛護學生，一切為了學生的發展，班主任管理工作一定會收到良好的效果。
【參考文獻】
