時間：2023-03-10 15:04:05
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聞一多先生曾對詩歌的比喻：詩歌本來是自由美妙的內心流淌，可是因為有了詩體形式的限制，詩歌就成了一種“戴著鐐銬跳舞”的藝術。在數學教學中筆者套用聞一多先生對詩歌的比喻，我們的數學課也是“戴著鐐銬跳舞”的藝術。因為數學之所以是數學，在于它與其它學科相比，有著鮮明的個性特征。我們在強調數學與其他學科之間的整合時不能忘記數學的本原。忽視了數學的個性特征，戴著數學這副“鐐銬”跳舞，數學課就不是數學課了。
我曾經聽到兩堂公開課都是教學《百分數的意義和寫法》。一堂課老師在引導歸納百分數的意義上是讓學生從收集生活中的百分數入手，給予一張表格
百分數的意義調查記錄單
摘錄：
這個百分數是（）和（ ）比較的結果。
這個百分數表示（）是（ ）的（）％。
看到這個百分數你想到些什么？
糖水重量
第一杯 80
第二杯 75
第三杯 100
試圖在學生先填寫這張表格的基礎上總結歸納出百分數的意義，結果學生雖從生活中摘錄了很多百分數的例子但正因為不理解百分數的意義而無從下手。課堂上既浪費了時間教學效果也不盡人意，違背了學生的認知規律。另一位老師，她從一則小故事入手。小猴請三位好朋友來做客，準備了三杯糖水。小熊說：“我愛吃甜食，我要最甜的那杯。”小白兔說：“我要保護牙齒，就拿最不甜的那杯?！毙÷拐f：“我隨意??！”面對小伙伴們提出的各種要求小猴犯難了，我們大家來幫助小猴解決這個難題好嗎？師出示：
師問：根據小猴提供的數據，我們能幫助它解決問題嗎？學生說出自己的想法。師接著出示：
糖水重量 糖的重量
第一杯 80 20
第二杯 75 15
第三杯 100 21
學生在此基礎上明白把分數轉化成百分數利于比較，并明白了百分數的由來，明確了百分數的意義。因此學生學得輕松，圓滿完成了學習任務，學習效果也明顯提高了。
二、精心預設——胸藏萬壑憑吞吐
王鑒先生認為傳統的課堂模式是一種“知識課堂”，它是一種以知識為中心的課堂；新課程倡導的課堂模式是一種“生命課堂”，它是以人的發展為本的課堂。教學預案的設計是先進理念在課堂教學預設的呈現。教學預案撰寫，要分析學情，了解其學科的教學特點；要把握好教材的難點、重點、特點；前后教材知識的聯系點；教材與學生知識的連接點，增長點；思維的生發點；課堂內外的延伸點。這樣鉆研教材，設計教學預案，就能做到心中有教材，心中有理念，心中有學生，才能使數學課出現期待的亮點。
在上《比》一課時教師在課的開場白提出：“每周一我們學校都舉行隆重的升旗儀式，面對冉冉升起的五星紅旗同學們有什么想法？”
在教師看似不經意的提問間，學生的學習興趣被激發了，一個個侃侃而談。同時學生也受到了思想教育。教師繼續問：“日常生活中我們見到的國旗有大有小，那國旗的長和寬是不是任意確定的？它們之間究竟有什么聯系？”
學生一聽都興趣盎然。教師隨即打開電腦， 出示三面國旗的長和寬。第一面：校園旗桿上飄揚的五星紅旗長1.2米,寬0.8米；第二面：教室墻上的五星紅旗長6分米，寬4分米；第三面：教師辦公桌上的五星紅旗長15厘米，寬10厘米。接著學生探討每面國旗長和寬之間的關系，明白兩個數相除又叫做兩個數的比。在熟悉比意義的基礎上學生自學比各部分的名稱求比值的方法。老師見時機已到追問學生：“現在你知道國旗的長寬是不是任意決定的？如果不是，它們之間有何規律？”學生立馬明白了國旗的長和寬不是任意決定的，長和寬的比值是一個固定不變的數3/2。
一節課在教師精心的預設下上得緊緊湊湊，快快樂樂。對比傳統的講授方式，這節課鮮活了許多。更讓學生在感受到數學來源于生活又服務于生活。
古語云：“凡事預則立，不預則廢”一語道破了“預設”的重要性，那么怎樣進行預設，預設什么？前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“為了上一節課，你是一輩子都在備課”。在課前可多些有備無患的各種應急預案，少些粗疏隨意的所謂“以逸待勞”。
三、趨向簡潔——去繁削盡留清瘦
聆聽特級教師的課我們都被他們的簡潔、真實所折服。其實真正的好課也都很簡潔，簡潔的教法同樣能成就課堂“收成”的豐富，達到“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”的境界。
上《圓柱的認識》一課時，教師開門見山拿出長方體、正方體、圓柱體、圓錐體等不規則形體。揭示課題：圓柱的認識。而后讓學生拿出課前準備好的圓柱體，引導學生從上下底面，側面和高這幾方面進行歸納總結圓柱的特征。讓學生在動腦動手中獲得新知。
這堂課教學設計簡潔明了，教具簡簡單單。但教具的簡單有時并不是壞事，它更引發了學生的思考和探索。勤于動腦善于動手對于一個正在成長，需要學習和發現的孩子來說意義是何等重要！應該看到看似簡單的課的背后卻也飽含著老師的心血和汗水，正如詩云：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”！
四、關注細節——滴水原本可藏海
“細節決定成敗”。教學是由細節構成的，教學細節看似平常，而平常中蘊藏智慧；看似簡單，簡單中孕育深刻。關注細節，就是關注教學行為的改變，就是重視新課程的理念是否落實到位，就是追求教學實踐的智慧與藝術的統一。
我在觀看光盤《圓的認識》一課時，注意到這樣一個細節：老師在導入新課板書課題時，先工整地寫好課題“走近圓的世界”并且工工整整地在用彩色粉筆突出“近”字。最后當學生認識了圓整堂課將至結束時老師又把課題改為“走進圓的世界”這個細小的動作卻讓人回味：一來這是一堂新授課，學生對圓只有表象；二來在把“近”字改為“進”，也突出了本課的重點，無聲地告訴學生：這堂課要真正掌握圓中的知識。我們?？匆娪械臄祵W老師在黑板上隨心所欲地龍飛鳳舞，看上去洋洋灑灑很是瀟灑，但在書寫的過程中有沒有關注板書的重要性。一位專家說過：“細節，往往反映著教師的教學水準，折射著教師的教學思想”對細節的處理，既是衡量教師專業素養的“標尺”也是測定好課的“天平”。
學習興趣是學生獲得知識、拓寬眼界、豐富心理活動最主要的推動力。教師使用多媒體教學時，學生的心情往往非常愉快，興致很高，他們被電腦中優美動畫、先進的教學設計所吸引。教師將這種興趣及時引導到教學內容上，效果就會很顯著。如我校教師莊少芬所執教的“網絡環境下小學數學時分秒的教學設計課題研究”實驗課，上課伊始，我播放迪士尼英語動畫片段：tick tock time（時鐘滴滴答答）。興趣是最好的老師，那新穎的畫面，動聽而又滑稽的旋律立刻吸引了學生，激發了學生的探索欲望。這時，老師問：你們看到了什么？鐘表有什么作用？由此引出：我們的學習、生活都離不開時間，今天我們就來學習時間的有關知識，適時板書：時分的認識……像這樣，播放一段精彩的故事，引入課題，就會使課堂氣氛頓時活躍起來，不僅極大地激發起學生學習興趣，喚醒學生注意力，而且使學生的心一直被教師吸引，整個教學過程輕松愉快，過渡自然，順利進行，并且效率很高。
二、再現過程，培養學生的創新精神
在數學教學中要培養學生創新精神，有效的途徑之一就是再現數學知識的發現過程，讓學生在已有的知識基礎上猜想結論，發現定理和結論，培養學生獨立思考的能力。
三、化靜為動，突破教學重點難點
現代教學論要求：教師在教學時要做到“精講多練”、“要有趣味”，“要全面提高學生素質”。小學生的思維正處在由具體形象思維向抽象思維過渡的時期，這就構成了小學生思維的形象性與數學的抽象性之間的矛盾。如何解決這一矛盾，利用多媒體進行教學，成功地實現由具體向抽象思維的過渡呢？實際教學時，教師可以根據教學內容的需要制作課件，用以優化教學效果和節奏。此時教師無需更多言語，只需借助多媒體便無聲地傳遞了教學信息，將不易表述的內容清晰、形象、生動地展示在學生面前。
四、創設懸念，引導學生探究問題
為學生創設豐富的教學情境，增設疑問，巧設懸念，激發學生獲取知識的欲望，調動學生的學習積極性，使學生由被動接受知識轉化為主動探究問題，主動參與教學過程。如我在執教“比的意義”一課時，電教室的屏幕上出現一面鮮艷的紅旗，長3米，寬2米。通過兩種量的比較，同學們都知道什么叫做“比”了，并掌握了比的各部分名稱，很快就學會求比值，如果進行反復練習，學生估計會厭倦了。這時，我立即打開“生活中的比”的網頁，一面鮮艷的五星紅旗在天安門廣場上飄揚。這是一面特種型號的國旗，誰能找出它的長和寬是多少米？長和寬的比值又是多少？巧設如此懸念，同學們一聽，興趣來了，爭著上網查閱……最后學生查出長5米，寬3.33米。這時，學生好奇極了，有的學生在說這面國旗的長和寬的比，有的求出長和寬的比的比值，有的在議論和比較我們學校的國旗……下課了，他們還在議論。
五、回歸生活，培養學生實踐能力
運用現代信息技術，讓生活走進數學課堂。數學來源于生活，生活中處處有數學。為了讓學生學有用的數學，運用現代信息技術，在教學中找準與學生生活經驗的最佳聯結點，并架起橋梁，使數學知識因貼近生活而變得生動有趣，讓學生感受生活化的數學，用數學的眼光看待周圍的生活，增強學生的數學意識，培養學生的數學興趣和素養，提高學生的實踐應用能力。利用現代信息技術手段，設計學生熟悉的、感興趣的、貼近他們實際的生活化的素材。
六、分層教學，促進學生全面發展
傳統的初中數學教學往往采取“一刀切”的做法，不管學生水平差異都做同樣的練習題，結果優等生“吃不飽”，后進生“吃不了”。而采用信息技術教學就可以避免這種情況的出現。如“圓的周長計算”的鞏固練習，我在電腦上就作了如下的設計，分三個層次進行指導。1.利用公式計算的單項練習。有一個圓（如圖1），求它的周長。2.知識運用的練習。有一個半圓（如圖2），求它的周長。3.訓練思維的練習。有一個圖形（如圖3），求它的周長。
要求學生在電腦上作答，如果正確，樹上就會結滿蘋果，電腦會讓學生做下一道題目；反之，蘋果樹就會落葉，電腦要求學生重做一次。這樣的教學設計，可以讓學生在自己的能力范圍內享受成功的喜悅，達到因材施教和分層教學的目的。
轉眼間一學年的各項工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，我從德能勤績四方面作工作小結如下：
一、德：
一年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。服從領導的工作安排，積極參加各種會議，。熱愛教育事業，把自己的精力、能力都用于學校的教學中，自覺遵守《中小學職業道德規范》，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。對工作認真負責，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
二、能：
在這一年中，我繼續參加了大武口區骨干教師培訓，并認真反復學習新課程標準及有關課程改革的先進的教育教學理論，完成15000字的學習筆記，在教學中我認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，注重理論聯系實際，以對學生的學習行為指導為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。并在課堂教學中重視培養學生的課堂學習習慣。在暑假期間參加教體局對骨干教師的計算機培訓，積極參加學校青年教師優質課評比。主動承擔外校教師來我校聽課活動。積極參加新時期班主任工作藝術高級論壇，圓滿完成學習任務。參加各種教研活動，重視教學經驗積累，積極反思教學行為，撰寫教學論文。
三、勤：
本學年，滿工作量，出勤滿，準時到校上班。積極參加各種會議，認真聽課評課。我積極參加校本培訓、政治學習、教研活動、值日、升旗禮、，做到五必到。不放過任何一次學習、提高的機會，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領敬導、團結同事，對人真誠，從不鬧無原則的糾紛，盡量以一名人民教師的要求來規范自己的言行。
四、績：
由于本人的不懈努力，取得了一定的成績，本學年度我被評為校級優秀輔導員和敬業模范獎稱號。在學校青年教師優質課評比中獲二等獎，在校田徑運動會比賽中，獲團體總分第二名指導獎。論文《誦讀經典培養學生良好的品質》獲大武口區綜合實踐論文二等獎、《寫好作文就得做生活的有心人》和《一面五星紅旗》教學設計獲教育學會二等獎和三等獎。知識無止境。根據學生實際來調整自己的教學設計，在這方面我還得不斷地訓練自己，還得不斷地學習，多聽不同類型的課，多看書多思考。提高作為一名語文教師的教育智慧。
在今后的工作中，我注意從各個方面來充實自己。使自己能適應當今教育的發展，跟上課改的步伐。
教師年度考核個人總結德能勤績
20xx年教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學年的工作小結如下：
一、思想工作方面
在當今社會教育發展的形勢下，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地適應當今社會教育發展的形勢。通過黨員先進性教育的學習，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。在學習八榮八恥時期，自己深刻理解八榮八恥的內涵，并能夠主動配合學校，利用學校網站做好宣傳工作。
二、教育工作方面
這學期，本人繼續擔任學校的專職信息技術教學工作，同時積極參加縣里的教師素質提升培訓，在培訓的過程中，虛心向兄弟學校的同行討教經驗，公同探討信息技術的教學。在教學中，積極開拓教學思路，上好每一節課，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。在上好每一節課的同時，本學期本人的重點是對502班的4名學生進行計算機語言VBSCRIPT(簡稱VBS)的培訓，利用每天中午的時間，犧牲自己的午睡時間，對其4名學生進行輔導，與6月5日參加全縣首屆小學生電腦編程競賽，由于某些原因，只取得了三個三等獎。本人相信，明年的競賽一定會取得較好的成績。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來以備今后的撰寫論文所用，本學期撰寫信息技術案例《小老鼠好機靈》獲得市級信息技術三項基本功評比一等獎。本學本人還承擔了一個縣級課題《構件農村小學數字化校園的實踐與研究》，于6月底前完成結題工作。此課題已是我的第二個課題，通過兩個課題的研究，我認為自己完全掌握了課題研究的方法，對今后更高級的課題研究打下了堅實的基礎。
三.遵守紀律方面
