時間：2023-03-08 15:39:50
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇大學生社會實踐活動范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
一、前言
大學生社會實踐活動是課堂教學的延伸，是培養學生合作精神、社會責任感、社會適應力的一項舉措。學校通過組織為大學生，創造和提供大量的、免費的社會實踐崗位與機會，讓大學生通過社會實踐的鍛煉，增加社會閱歷和工作經驗，彌補學校教育的空缺與不足。
大學生社會實踐活動在我國自上世紀80年代開始，已經開展了20余年，得到了各地黨政領導、教育部門和高校的大力支持，每年約有數十萬大學生參加社會實踐活動。社會實踐活動能起到特殊的教育功能，在高等教育中有著其它課程和活動不可替代的作用。這一教育組織形式也引起了世界各國教育專家的普遍關注和研究，如歐洲各國的“開放課堂”，美國學校出現的“探索性的學習”和學生自定學習計劃的個別教學形式等，都是鼓勵學生走出課堂，在實踐中進行學習。
大學生社會實踐活動指的是學生有組織參與的、由社會或學校組織的、具有一定規模和影響、持續一段時間、比較集中的集體性活動[1]。這些活動都具有一定的社會功能和積極的育人功能。大學生社會實踐同時也是大學生認識社會、了解國情、拓寬視野、豐富自我和改善知識的重要手段，是對大學生進行素質教育的重要途徑，是大學生提高自身綜合素質、激發創新精神的有效措施，也是對高校教學環節的重要補充。
高校目前存在著教學計劃內的社會實踐活動和教學計劃外的社會實踐活動。前者主要由學校教務處根據專業課程教學的需要進行安排，后者由校團委、各院系團總支或各級學生會在假期組織進行。兩者的目的都是幫助大學生把書本知識同社會實際結合起來，服務社會、融入社會，能起到促進學生獨立性和個性發展、培養合作與務實精神，提高學生創新能力與就業競爭力的功能。
二、尊重個性發展，培養獨立能力
尊重學生的個性，實現差異教育，促進學生良好個性品質和獨特特性的形成與發展，一直是教育工作者不斷努力追求的教育理想和目標。個性教育包含確立遠大的人生理想；鍛煉良好的社會適應能力;接觸各種事物和現象；發現社會發展的主流;保持積極的生活態度和在認識社會的同時，使自己的思想、行為跟上時代的發展，與社會的要求相符合[1]。這些內容都能在大學生社會實踐活動中得到培養和發展。社會實踐活動作為培養大學生適應社會能力的重要方法，能增強學生發現問題、研究問題與解決問題的能力，改進脫離實際的思維方式和行為[2]。通過各種形式的社會實踐活動，能使大學生在社會實踐活動中進一步了解社會、增強社會責任感和社會適應力、提高綜合素質和個性化發展。個性化教育的兩個基本前提條件是發現并尊重學生現有個性；提供有利于學生個性提升的物質條件。這些必要的主、客觀條件，是個性釋放與完善的基礎，大學生社會實踐活動，為大學生個性化教育提供了展現個性和升華個性的舞臺，滿足了主、客觀條件的需要[1]。
大學生社會實踐活動具有激勵性、指導性和規范性，為學生提供了一種強大的精神內驅力和實踐動力，為學生主動接觸社會提供了一個有效的平臺。由于具有主動性，使得學生能和社會保持良好的密切接觸，以一種開放的態度，主動關心社會、了解社會，服務社會，發現自身的價值。通過社會實踐，還有利于學生反思自己的素質、能力、個性特征，把握自己的優勢與劣勢，綜合分析社會角色與個體社會化的對接情況，找準方向，以便較好地完成角色的轉變。
大學生社會實踐活動還有利于加速大學生的社會化進程，培養學生的獨立精神。大學生擁有靈活好學的特點和專業技術的優勢，但由于學校單純學術環境的限制，使他們對社會的了解和知識結構都不全面。社會實踐活動能使他們清醒地看到自己的缺點和不足，從而重新調整、完善自己，實現理想與實際、理論與實踐、自身與社會的統一，盡快成為一個獨立的人。
大學生能通過社會實踐提高人際交往能力、獨立生活能力和處理錯綜復雜問題的能力，以便做好從學習角色到工作角色的轉變，實現大學生由自然人到社會人的轉化[3]。通過社會實踐，還可以提高大學生對杜會認知的正確度。長期的校園生活使大學生對社會缺乏完整的、深刻的認識，比較容易形成認知的片面性和思維的局限性，用浪漫主義和理想主義的眼光看待社會和人生。通過社會實踐，可以讓大學生走出學校這個相對狹窄的空間，投入真實的生活和工作，為他們將來的獨立和發展作準備。
三、培養合作精神，提高競爭實力
隨著高等教育的普及，大學生面臨著就業競爭和社會挑戰的巨大壓力?，F代社會要求大學生不僅要有厚實的理論知識基礎，而且還要具有較強的實際工作能力。用人單位關注的也不再僅僅是學生的專業課成績，而是更關注學生的社會實踐能力。社會實踐是理論聯系實際的重要途徑，大學生參加社會實踐活動的過程，即是知識與社會實際互動的過程，是大學生形成知識與技能，豐富情感、培養個性的過程。由于實踐能力很大程度上代表著一個學生的綜合素質，因而畢業生社會實踐能力的強弱，就成了畢業生能否成功就業的重要因素。
大學生社會實踐不僅能使大學生開闊視野，更多地了解社會與現實，更好地鍛煉自己、培養自己，使自己具備將來更好地適應社會和工作的能力，大學生還可以利用自身的專業特長為社會經濟服務，在服務中提升自我，完善自我，提高未來的就業競爭力。
大學生社會實踐活動往往是以團體合作進行的，是集體性很強的項目，一個團隊往往擁有一個共同的目標和任務。在人才成長過程中，有一條最基本的規律，那就是必須處理好個體與集體的關系，個體的充分發展只有在集體中才能實現。在團隊實踐活動中，每個人必須發揮自己的作用，才能達到目標，只有集體目標實現，個體目標才能最終實現?；顒拥恼w性特點是使參加的每個成員都必須在實現集體的價值中才能去體現個體的價值。個人必須成為集體的有機部分，必須具有責任感，每個成員都必須正確地處理局部和全局，自己和集體的關系[1]。個人必須學會與他人合作，要關心他人、理解他人、互相學習、取長補短，把自己融入集體當中，同心協力，才能獲取最終成功。大學生在社會實踐時，一般都離開了自己熟悉的環境，還要在社會中與各種人打交道，處理好各種關系。在陌生的環境中，大學生由于對外界和社會的認識往往與自身和社會的現實存在著較大的差距，容易在精神和實際工作中遭受挫折，感到無助和失落。大學生實踐團隊組織中的團結協作可以使他們克服危機、增強自信和積極情感，還可以不斷提高他們的自我控制能力和服務社會的效能，能幫助他們使行動與環境要求相互協調，遇到問題能夠自主獨立或者協商合作解決。
大學生社會實踐活動，是培養學生分析問題與解決問題的重要途徑，通過團隊協作，既培養了學生的團結合作精神、鍛煉了社會活動能力和人際關系處理能力，也提高了他們的創新能力、交際能力與組織能力，為他們提供了適應未來社會的機會，提高了他們未來就業的競爭力。轉貼于
四、實現知識創新，培養創業能力
如何培養出具有創新精神與實踐能力的高素質人才，是高校人才培養的重要任務之一。大學生社會實踐活動正是解決理論脫離實際、知識遠離生活等問題的有效途徑，大學生社會實踐活動幫助大學生實現理論和實踐的結合，可以提高高校人才培養與社會實際需求的契合度，努力培養適應時代需求的高素質創新型人才[4]。大學生參加社會實踐活動，擁有體驗的機會，是主動地自主獲取知識的過程，而不是由權威從外部來灌輸知識的過程。英國哲學家波蘭尼曾提出了隱性知識理論。隱性知識是與顯性知識相對的內隱知識，前者是指人們不能清晰地反思和陳述的知識，后者是指人們能夠明顯反思和陳述的知識。大學生參加社會實踐活動，一方面是獲得顯性知識的過程，更為主要的是獲得隱性知識的過程[5]。在組織活動中，隱性知識與顯性知識是可以相互轉化的，正是在知識的相互轉化過程中實現了知識的創新[6]。現代社會所需要的是有扎實的專業知識、豐富的實踐經驗和技能的復合型創新人才。大學生課堂上學到的顯性知識必須盡快地轉化為隱性知識，否則它的真實價值就不存在。大學生社會實踐是知識創新的重要載體，因為它提供了經驗、技能、人際交往能力等隱性知識向大學生轉移的平臺。社會實踐還可以促進個體顯性知識向隱性知識的轉化，并通過知識的轉化提高了個體的知識水平、能力素質，從而使個體全面發展成為一個更加適應社會需要的個體。在大學生社會實踐活動中，組織成員之間通過經驗分享和合作的方式而實現隱性知識的共享和創造；通過交流討論等方式將想法與方法表達出來，實現隱性知識向顯性知識的轉化；把新、舊顯性知識相互聯系起來形成體系并進而將顯性知識轉化為隱性知識；通過一系列的轉化和深化，實現了知識創新的全過程。大學生社會實踐活動過程中，觀察到的社會人員的工作技能和處世技能也會潛移默化地向大學生轉移，從而豐富大學生的隱性知識積累。這在他們走出校門、踏入社會之后的創業過程中是相當重要的。
創業教育就是教會學生逐步具備自己開創業績的素質、知識和能力等必要條件。社會實踐活動可以將書本知識與社會知識的學習有效地統一起來，對于達到高校教育體系培養人的目標，對于幫助學生深入實際、了解社會、提高學生的社會適應能力，都具有十分重要的作用。社會實踐活動有利于大學生找準自己的創業目標，可以把所學知識應用于實際，檢驗自己所學理論知識的不足，明確今后的努力方向。能力與知識不同，不是依靠外來的灌輸或者借助工具儲存就可以獲得。大學生的實際操作能力、組織管理能力、社交能力、創造能力、表達能力等都是在社會實踐中得到磨煉和提高的。大學生在社會實踐中，將主觀認識系統與行為系統有效地連接起來，可達到知與行的統一，推動認識能力、選擇能力的提高;提高社會活動能力、獨立工作能力、社會適應能力等;將自己所學知識、創造成果直接應用于社會，提高實際工作能力和就業創業的準備度。大學生通過自己在社會實踐中的嘗試與摸索，激發創新意識，開發創造能力，并從創業成功者的實踐中受到啟發和教育，逐步具備創業者所需要的敏銳的觀察力、豐富的想象力和遠見卓識[7]。大學生社會實踐活動的開展，使學生在走上社會之前就經受了相關鍛煉，從而逐步完善智力因素和非智力因素，達到優化素質的目的。它使大學生能夠有機會走上社會工作崗位，用所學的理論來指導社會實踐，使理論知識與社會實踐緊密結合，從而強化對所學理論知識的掌握和運用，有助于大學生科學文化素質的提高。通過系統的崗位實踐鍛煉，提高了大學生的技能素質，同時實踐活動可以調整大學生心理狀態，鍛煉大學生善于學習、承受挫折的能力，充分發揮其智力水平，保持穩定的情緒，磨練了意志，增強了自信，提高了大學生的心理素質[3]。大學生通過參加實踐活動，運用學習掌握的科學理論知識，分析、解決現代生產實踐及其他實踐中的實際問題，通過親身觀察體驗接受教育，通過直接參與社會實踐來做貢獻，并在做貢獻的過程中，更深刻地受教育。
五、與時俱進，實現全面發展
人的全面發展理論是的重要組成部分，它包括個人才能的和個性的充分自由發展，以使自己成為一個整體的人。整體的人是指在智力上和人格上和諧發展的有機整體。人的全面發展包括平等、完整、和諧和自由四個環節。認為，人的全面發展，就個人而言，是指由自然和社會長期發展而賦予每個人的一切潛能的最充分、最自由、最全面的調動[5]。大學生社會實踐符合實踐觀和青年觀，符合人的全面發展理論。它遵循了教育規律和人才成長規律，是青年人成長、成才的重要環節。實踐觀指出，人與社會的發展離不開實踐，而青年的發展也離不開社會實踐，人只有在實踐中才能實現全面發展。實踐觀認為，實踐是人類存在和發展的根本方式，是人類實現自我教育的基本途徑之一，知識只有應用于社會實踐才能實現其最大的價值。社會實踐是把理論知識轉化為價值的必要載體，也是豐富知識的必要環節[8]。實現人的全面發展，是要在社會實踐過程中得以實現和不斷完善的。社會的發展會不斷對人的全面發展提出新的目標和具體要求，而人的全面發展也會不斷促進社會的新發展。社會實踐讓學生走出課堂，走向社會，激發他們的主體創造意識，讓他們在實踐體驗中培養進取精神和完善人格，提高綜合素質。通過大學生社會實踐使學生在成長過程中獲得全面的發展，培養他們的社會責任感和使命感，不僅是時展的客觀要求，而且也是新時期大學生成長的現實需要。
參考文獻：
[1] 張子建.大型社會實踐活動:大學生思想政治教育的有效形式[J].黑龍江高教研究，2001(1):62-63
[2] 王華云.學生實踐活動的實現途徑[J].當代教育科學，2004(15):49-50
[3] 胡舒敏.論大學生的社會實踐活動[J].求實，2006(2):269-270
[4] 田浩.開拓創新深化大學生社會實踐[J].中國高等教育，2006(11):31-32
[5] 楊世傳.人的全面發展與大學生社會實踐活動[J].黑龍江高教研究，2004(10):153-155
2“科技服務”為主體的社會實踐組織管理與實施
2．1“科技服務”為主體的社會實踐組織管理
（1）寧夏大學農學院成立了社會實踐領導小組。社會實踐領導小組的工作職責主要是結合大學生專業特點，統籌規劃和設計“科技服務”為主體的大學生社會實踐活動，并進行決策、宣傳、動員和組織。（2）將“科技服務”為主體的社會實踐納入人才培養體系。在寧夏大學新一版的本科人才培養方案中，第一次明確將“創新能力實踐”納入學生學業要求和專業教學計劃中，并作為畢業審核的內容之一，規定了所修讀的“創新能力學分”最低標準為8學分，同時要求各專業根據專業特點自主設計學生創新實踐項目。大學生“科技服務”為主體的社會實踐是農學院學生取得創新學分的主要途徑之一。（3）設立了專門的學生服務社會實踐基金。學院制定具體的服務社會實踐基金管理辦法，為學生服務社會提供必要的經費支持。學院同時也規定：根據互惠互利、雙向受益的原則和“對于知識密集和技術密集型的高校，鼓勵學生開展社會有償服務”的精神［10］，通過這種形式籌措了實踐經費，使學生“科技服務”為主體的社會實踐活動得到了資金支持。（4）建立服務社會活動檔案和記錄卡。農學院對學生“科技服務”為主體的社會實踐活動進行分類并賦予一定的學分值，設計并制定了服務考核指標和程序，每學期進行一次登記和考核，及時計入學生學業檔案。學校會發給學生一張記錄其在校4年所進行的全部社會服務活動記錄表，以證明其參加社會實踐活動和所獲得的業績。
2．2“科技服務”為主體的社會實踐活動組織形式
針對“科技服務”為主體的社會實踐活動，寧夏大學農學院對學生、教師和企業進行了問卷調查。調查結果表明，占96％的被調查者是認可和喜歡“科技服務”為主體的社會實踐活動的，并認為它是最有意義的實踐活動。根據農學院學生的專業特點與農學院實際情況，學校組織實施了以下形式的“科技服務”為主體的社會實踐活動。（1）組織學生參與農學院專家服務團。農學院建立有13個由專家、教授組成的服務地方專家服務團，組織學生與專家服務團建立聯系，學生可以直接參與服務地方社會的實踐活動。（2）組織學生參與農學院教師的應用性科研項目和橫向項目。（3）組織大學生參加“挑戰杯”創業計劃和科技作品競賽項目，力求將以上2類項目與服務地方項目相結合，使創新性項目和挑戰杯項目能直接應用于社會實踐，產生直接的經濟效益。（4）成立了以學生為主的農學院學生科技服務團，并按專業進行分組，作為服務地方科技的組織機構，統籌學生為地方提供科技服務的工作。服務團每年選派約10名優秀大學生到銀川市郊區或農業科技示范園區進行掛職鍛煉或志愿服務，在學院專家或指導教師的指導下，利用周末、假期到戶、到園區開展志愿服務，積極服務當地的新農村建設。大三動物科學專業學生和食品科學與工程專業學生到養殖企業和食品企業中實習，了解生產的實際狀況，對于學生明確學習目的起到了非常重要的作用。（5）根據不同年級、不同水平和不同能力的學生，分層次安排參與科技服務活動：高年級學生具有一定的專業知識和實際動手能力，可直接參與教師和企業的科研項目、技術革新，在教師的指導下從事技術培訓、技術服務等活動；低年級生專業知識欠缺，可參與知識培訓活動或參與專業性不太強的技術性勞動，還可向農民發放相關農業知識的宣傳單，從而達到學知識、長才干的目的。（6）在“學雷鋒”活動中，組織農科類大學生，尤其是園藝專業和植保專業學生到西夏區盈北村大棚種植戶中進行科技服務，幫助農民解決蔬菜種植相關病蟲害防治的問題。
大學是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件;才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。
這個假期我沒有選擇自己所學的專業去實踐，而是在一個親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，過的十分充實。在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學生接觸社會、了解國情、服務大眾的重要形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。
這次假期實踐我以善用知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富假期生活為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認為以下四點是在實踐中缺少的。
一.在社會上要善于與別人溝通。經過一段時間的工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
二.在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經驗沒有關系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。
三.在社會中要克服自己膽怯的心態。開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內心的恐懼。如哥哥所說的在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。其實有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。
為增強農民信息化知識水平，拓展農村致富渠道，大力推進全省“寬帶信息百鎮千村工程”和“3g應用輔導千站萬員工程”建設，同時為大學生參與社會實踐搭建平臺，省政府信息化工作辦公室、省教育廳、團省委和電子科技大學、**信息工程學院共同組織開展全省信息下鄉暨大學生暑期社會實踐活動?，F將活動相關事宜和我市組織實施工作通知如下。
一、活動目的
以“政府搭臺，學生受鍛煉，農民得實惠，城鄉共發展”為宗旨，以“信息通信技術讓農村生活更美好”為主題，通過大學生送培訓下鄉，開展適宜農村的各類信息化應用技術和業務培訓，為農村基層培養一批具有信息化意識、信息化應用能力，特別是具有示范、帶頭作用的農村信息化應用標兵，提高廣大農戶整體信息化應用能力，推動農業產業化，促進“農村增效、農業增產和農民增收”。
二、活動時間
我市的活動時間為7月11日—21日。
三、活動范圍
全市各區縣共28個鄉鎮，具體見“信息下鄉”及大學生社會實踐培訓活動安排（附件）。
四、活動內容和要求
(一)培訓內容。電腦基本技能培訓，農村信息化應用培訓，3g基礎知識及適用應用培訓，體驗終端的演示等。
（二）參培人員和場地。相關鄉鎮黨政分管信息化負責人、鄉鎮黨政干部和工作人員、衛生院負責人、村支書、村長、大學生村官、農技人員；有信息化需求的鄉鎮企業主、種養大戶、村民。參培人員由各鄉鎮負責組織，培訓場次按照 “信息下鄉”及大學生社會實踐培訓活動安排（見附件）進行。培訓場地由各鄉鎮負責提供，具體的場地需求由區（縣）電信分公司各支局向各鄉鎮銜接協商。
（三）大學生生活安排。大學生分組到各鄉鎮進行培訓授課，由**電信公司和各區（縣）電信分公司負責大學生的吃、住、行。各鄉鎮配合支持電信公司安排相關工作，在解決吃、住、行的同時，做好大學生的人身安全保障工作，確保不發生意外。
感受西北關注和諧社會
具體活動內容介紹：
(第一階段)前期的宣傳與準備
三下鄉隊員的招募與選拔
三下鄉物資的募集
(第二階段)組織大學生進行暑期社會實踐活動
大學生團社會實踐及支教
教師團對基層教師指導及培訓
(第三階段)舉辦一個西部地區大學生社會實踐論壇
(第四階段)活動評估
(第五階段)召開蘭州、北京新聞會
主辦:中國日報
西北民族大學歷史文化學院
__企業等
承辦:西北民族大學歷史文化學院
北京聯合大學旅游學院
第一階段:
%26amp;有關前期的宣傳與準備
一.前期的宣傳
做好前期的宣傳工作為招募志愿者、貧困募捐以及三下鄉做準備。方式為在學校張貼海報、發宣傳單,在學校校報及其他媒體上做宣傳,時間為7月1日至7月20日。
二.三下鄉隊員的招募與選拔
本次活動招募的志愿者要求85%的為家庭住址在縣以及縣級以上城市的大學生.具體要求見附表一。招募活動從7月1日開始到7月25日結束。
三.三下鄉物資的募集
在三下鄉實踐活動的前一個月,活動的主辦和協辦學校在學校內舉辦一個三下鄉貧困募捐活動,方式為在校園內設點募捐貧困款、學習用具等,為三下鄉做好充分的準備。
四.活動經費:
宣傳單+海報+培訓資料=300元
第二階段:
%26amp;關于大學生團社會實踐及支教
中國日報、西北民族大學、北京聯合大學暑期社會實踐活動策劃書
為了活躍大學校園的課余生活氣氛，弘揚五四精神，繼承和發揚“五四”愛國、進步、民主、科學的光榮傳統，樹立和落實科學發展觀，在實踐中認識自己，奉獻社會，提高素質。充實大學生課余暑期生活，促進與社會交流學習，展現大學生新風貌，讓大學生以人本思想看世界，腳踏實地地洞察生活，做實事求是的大學生，培養具有社會責任感的大學生，中國日報及西北民族大學歷史文化學院在企業的支持下組建“暑期三下鄉小分隊”帶文化下鄉，讓大學生在成長的路上零距離地接觸生活，體驗現實生活中真情感受，倡導積極健康的青春個性，弘揚真性情，青春與時代互動，
一．主題：迎接奧運,弘揚青春個性,傳承文化底蘊,突顯大學生時代鼓手。
二．宗旨：了解社會，走進生活，突顯風貌。
三．活動時間：20__年8月1日—8月20日
四．活動人數：35人（暫以35人計劃）
中國日報20人
西北民族大學歷史文化學院10人
北京聯合大學旅游學院5人
五.活動目的：通過系列活動宣傳中國日報,創立中國日報在西部良好形象及深遠影響力,以其培養發展中國日報讀者,提高中國日報的知名度、美譽度，樹立一個睿智、講誠信、快速穩健發展的信息化企業形象。取得政府及行業內、社會公眾對中國日報的支持與認同;通過集體組隊參加社會實踐活動，引導廣大青年大學生轉變思想，大力弘揚和培育民族精神，為了更好的鍛煉大家的社會實踐能力，豐富大家的暑期生活，積累更多的社會經驗，提高自身素質，更好的完善自我，為以后社會工作經歷打下良好的基礎.
六.活動流程：
a、時間：從20__年8月1日至20__年8月20日
b、地點：甘肅省天祝藏族自治縣教育局下屬單位及天祝縣
貧困鄉鎮、農村.
七.活動內容：
(一)社會調查：當地在西部開發中的角色及新農村建設的基本情況
地點:甘肅省天祝藏族自治縣哈溪鎮幾個農村
對象：普通村民、村黨支部、村委會
內容：
1.20__年與20__年的人均純收入
2.20__年與20__年的農作物種植情況
3.20__年與20__年的外出務工人員人數及外出務工情況
4.20__年與20__年的退耕還林情況
520__年與20__年的基礎建設情況
620__年與20__年的基礎教育情況
…………
方法：
1.實地考察
2.調查問卷
3.口頭調查
4.走訪相關部門
5.已有資料查詢收集
(二)社會調查：旅游、經濟發展與文物、
環境保護的協調問題
地點：甘肅省天?？h小三峽、天梯山石窟景區
對象：普通游客、當地居民、景區工作人員、政府部門、文物主管部門、環保部門
內容：
文物保護：
1.天梯山石窟景區收入情況
2.天梯山石窟景區文物總體發掘情況
3.天梯山石窟景區文物損害情況
4.天梯山石窟景區所遇實際困難
5.天梯山石窟景區開發對文物的利與弊
…………
環境保護：由哈溪鎮金礦的開采與停采看近些年來中國土地使用及環境保護政策
1.哈溪雙龍溝環境的歷史狀況
2.哈溪雙龍溝環境的現狀與原因
3.已采取的保護措施
4.環境保護中存在的實際困難
…………
方法：
1.實地考察
2.口頭調查
3.走訪相關部門
4.資料收集、整理
(三)參觀訪問：走進佛教藝術石窟、藏傳佛教寺廟、培養民族精神
地點：天?？h天堂寺、華藏寺,哈溪紅溝寺.天梯山石窟
形式：
1.參觀石窟
2.寺廟喇嘛訪談
3.慰問演出
4.歷史知識教育、交流
…………
(四)政策及知識宣傳
地點:縣城、鄉鎮部分農村
形式:
1.與天?？h公安局聯合在縣城、鄉鎮、農村進行禁毒宣傳
2.與天?？h衛生局聯合在縣城、鄉鎮、農村進行愛滋病防止宣傳
3.發放知識小冊子及宣傳單
…………
(五)關注西部基礎教育：
地點：長嶺村小學灰條溝小學茶崗小學
1.深入當地小學，參觀校舍
2.與當地教師、學生座談
3.簽訂互助意向書
…………
八.其他活動基本安排：
（一）調查活動類：
1．調查有關哈溪鎮銅牦牛（峽門臺）出土情況。
2．調查有關哈溪地區（光明隊）土族生活狀況。
3．對哈溪鎮雙龍溝淘金歷史的大致了解。
4．調查天祝藏族自治縣藏傳佛教寺廟基本情況及寺廟發展，寺內生活狀況。
5．調查天祝藏族自治縣人口基本情況及民族構成,民風民俗。
6．了解天祝藏族自治縣少數民族教育及其發展基本情況。
7．了解天祝藏族自治縣哈溪鎮貧困地區生活狀況。
8．了解天祝藏族自治縣哈溪鎮貧困地區教育情況。
9．了解天祝藏族自治縣旅游事業的發展及旅游現狀.
（二）實踐活動類：
1.天祝藏族自治縣哈溪鎮長嶺村長嶺小學支教
2.天祝藏族自治縣哈溪鎮長嶺村參加勞動實踐
3.天祝藏族自治縣哈溪鎮長嶺村幫助村委會做一些具體工作。
4.長嶺村年輕村民進行計算機簡單知識培訓,學習出門買票常識等
（三）其他活動類：
1．在長嶺小學對貧困學生進行捐贈（衣物.書籍.學習用具）。
2．捐一些有關溫棚養植方面的書籍。
3．幫助孤寡老人清潔房間、衣物。
4．對中國日報及西北民族大學情況進行宣傳。
5．進農家了解一些基本情況,感受當地風情。
6.對當地特困戶進行捐贈。
7.舉辦村民籃球賽等文體活動。
九．行程計劃：
前期準備(7月25-28)集合隊伍
出征儀式（8月1）西北民族大學本部
蘭州（8月1）
天祝（8月1---8月5）
縣政府
宗教局
教育局
旅游局
文化局
華藏寺
第一中學
天?？h民族中學
哈溪（8月5----8月7）
鎮政府
哈溪學區
文化站
天梯山石窟紅溝寺
第三中學
長嶺村（8月7----8月20）
村委會
長嶺村小學
長嶺俄博山
村內村戶
結束
實踐活動前日程安排：
前期準備：
7月25—7月28日，制作橫幅，等宣傳用品。
7月28日—7月29日，制作宣傳單，調研材料。調查問卷,支教手冊
7月29日—7月30日，聯系各項事宜，集合隊伍,確定細節。
7月30日—8月1日，對提出的細節提出解決方案，盡快解決。出發.
%26amp;教師團對基層教師指導及培訓
本次活動的特色是不但有學生隊伍,還有教師隊伍.教師隊約五人,組織基層教師對他們進行培訓及指導具體方案待定
十.經費預算：
交通費：共12800元
火車：（上海——蘭州）硬座250元*10人*2往返=5000元
（北京——蘭州）硬座215元*10人*2往返=4300元
汽車：（蘭州——天祝）30元*35人*2往返=2100元
（天?！?0元*35人*往返=1400元
生活費：20天*35人*10元=7000元
住宿費：10元*35人*20天=7000元
其他：
調查問卷、支教手冊、橫幅、其他手冊、材料費、t恤衫等50元/人*35人=1750元
合計：5000+4300+2100+1400+7000+7000+1750=28450元
注:此項 預算若除去車費:12800元(由中國日報和當地政府出),再除去一些做手冊費用(聯系省愛滋病預防中心、禁毒中心,法律中心等,由其支持)可減少750元,本項活動最低預算為15000元
第三階段:
%26amp;關于舉辦一個西部地區大學生社會實踐論壇
a、時間：下鄉結束以后從20__年10月1日至20__年11月1日
時間為其中的幾天,預計3天
b、主辦:中國日報
共青團西北民族大學委員會
c.協辦:西北民族大學歷史文化學院
d.地點：西北民族大學本部
e.參加:邀請參加07年暑假社會實踐西部高校及社團
邀請參加07年暑假社會實踐東部高校及社團
邀請一線中學及小學教師
中國日報邀請知名教授
f.過程:
(1).邀請與會組織及個人
(2)舉行論壇
(3)論壇評估
g.經費預算:
交通費：共15600元
火車：（上?！m州）硬座250元*5人*2往返=2500元
（北京——蘭州）硬座215元*5人*2往返=2150元
其他交通費:9000元
邀請高校社會實踐團體30個*2往返*100元=6000元
邀請高校社會實踐個人10人*2往返*100元=20__元
邀請農村一線教師10人*2往返*100元=20__元
生活費：3天*50人*10元*3餐=4500元
住宿費：3天*80人(工作人員30人*20元/天)=4800元
其他：工作證+文件+材料費+通聯+租借費及其他3000元
合計：15600+4500+4800+3000=27950元
注:除部分交通費4650元部分宣傳費1000元論壇最低需20__0元
第四階段:
評估體系
三位評估:實踐當地機構及人員實踐活動小分隊自身
其他機關部門
第五階段:
%26amp;有關中國日報及西北民族大學社會實踐蘭州、北京新聞會.
具體方安由中國日報定(此活動在此策劃不記入預算)
總預算:第一階段前期宣傳300元+第二階段社會實踐28450+
第三階段論壇27950元(會未預算)=56700元
最低預算:30000元
附:提示
?；顒臃炙膫€階段,實踐階段論壇階段評估階段會階段
＃所有預算包括北京上海人員費用
＃因為關系到兩地區主要是交通費較高
＃中國日報提出給企業條件以此為項目計劃面向企業投標
一、我們需要堅持團隊精神打造奇跡。
這次實踐，我想我們其中每一個成員都清楚這一點——我們是一個從開始各不相識，為了共同的目標聚在一起，去完成一項共同任務的團隊，只有大家都做好，才能收到預期的效果。而且這樣的組隊方式可以鍛煉與人合作的能力。在等我們組員來的時候，我自己心里一直都想如果再有機會，無論有多么艱苦，我仍相信團隊，我會很樂意再和他們合作一次，而且我相信我們能做得更好!
二、全心全意地投入自己選擇所要做的事，尊重選擇。
全身心地投入自己選擇所要做的事，我覺得好對，這不是辛不辛苦，難不難做的問題，而是你自己尊不尊重自己的選擇，愿不愿意去做的問題，既然選擇了，就要好好地去做好自己所選擇的事，全力做好工作，完成任務
三、既要相信自己，又要相信他人。
我們都知道，天下沒有免費的午餐，守株能待兔最終會遭到失敗，只有全心投入，才能有真切的感受。最令我難忘的是在調查過程中請人幫忙填問卷的情境：很多時候兩個多鐘的時間只做了10來20張的問卷!填一張最多只要5分鐘而已!其實也有原因的，主要是不相信，被問人不相信這些，所以拒絕;有時候是我們自己不相信自己，不敢隨便問人，因為自己怕被拒絕以及聽到一些難聽的話語，所以不停尋找一些少拒絕的對象。后來問著問著，可能問多啦，膽子也大了，也可能覺得被拒絕也沒有什么，可以再來的，就沒有那么多的顧慮了，放開膽子去請他們幫我做調查，被拒絕了，還帶微笑說：“沒有所謂，謝謝”，情況也便逐漸好多了，自己從中也鍛煉了口才。現在再想一想，其實只要正確地看待被拒絕，機會可以自己去創造。我們應該懂得相信自己，也懂得相信別人。
四、積極主動，大膽表現自我。
理論學成值得欣慰，實踐歷練更促人成長。大學生社會實踐活動作為高校培養人才的重要方式，是理論見之于行動的務實環節。經歷過社會實踐活動的學生，多多少少都會有所感悟、有所收獲。然而，一些大學生卻將其視為可有可無、枯燥乏味的“關卡”，以忽視的眼光待之，以應付的心態處之。
一些高校社會實踐活動重形式、輕內容，大學生對社會實踐活動缺乏深入認識
大學生社會實踐的內容和形式涉及專業技能訓練、思想品質錘煉、問題解決鍛煉、義工服務磨煉、創新創業操練等多個方面。但是，一些大學生對社會實踐尚缺乏深入認識，僅僅注重表象，認為大學生社會實踐活動是“拉條幅、揮旗幟、拍照片”“蓋章有效”的庸俗化和形式化活動。同時，一些高校對于社會實踐活動的引導，陷入“定調子”“審方案”“聽匯報”的固化模式，社會實踐活動往往重形式、輕內容。
學校欠缺指導與反饋，致使現實與理想脫節。理想的大學生社會實踐活動，應當以科學合理的引領為支撐，使學生學以致用、獲得充實體驗。事實上，不少高校對社會實踐活動的重視程度卻體現在口頭和文本上，并未對指導教師進行科學系統的培訓，一些高校將“導師”異化為“領隊”，甚至出現了“這次你去，下次我來”的輪流應付現象。不只如此，一些學校的社會實踐活動“重安全、輕指導”“多監管、少反饋”，導致部分學生對主題盲目、流程陌生、問題困惑、報告茫然，社會實踐活動易陷入“過程憑感覺、報告找百度、通過看公章”的形式主義泥淖，與其初衷背道而馳。
大學生社會實踐活動不僅需要總體規劃和統籌安排，更需要制度規約和條件保障。當下，一些高校的社會實踐活動處于制度不到位、規定不明確、要求不具體、條件不充分的狀態之中，學生只能提交一份冠冕堂皇的書面實踐報告，一些學生的報告甚至是拼湊或抄襲而成的。高校組織大學生社會實踐要有科學嚴謹的管理體系、分工負責的組織機構、密切配合的協作關系，要建立健全社會實踐推進機制、多元督導評價機制、經費和基地開拓機制。使大學生社會實踐從臨時性、階段性的“走形式”向持久化、常態化的“長見識”回歸。
大學生社會實踐是思想政治教育的“主渠道”、學生認識社會的“大課堂”
大學生社會實踐活動是思想政治教育的重要組成部分。實踐是檢驗真理的唯一標準，也是驗證德行的基本依據，社會實踐能夠再現大學生道德教育狀況。健康高效的社會實踐活動有助于錘煉大學生道德品質，而弄虛作假、敷衍了事的形式主義行為不但有損大學生形象，還會頹化其品德。大學生社會實踐活動要打破傳統“灌輸式”的教育方式，拓展思想政治教育的廣闊空間，并以其特有的滲透性、靈活性、廣泛性使學生在潛移默化中提升素質，在身體力行中得到發展。
就初衷來看，大學生參加社會實踐，有利于其加深對國情民意的認識，能夠提升其觀察能力、分析能力、交際能力、組織能力。社會實踐活動兼具多重功能，可以說，“長見識”“增才干”“作貢獻”是大學生參加社會實踐活動的追求和本質所在。聯合國教科文組織《學會生存》一書中指出，“如果一個人通過積極參加社會活動進行學習，并于必要時在改造社會的實踐中承擔個人責任，就會充分地實現他在各方面的潛力”。服務和奉獻是現代社會公民所追求的基本素質，在北京奧運會和上海世博會期間，我國大學生志愿者之所以能恪盡職守、大放異彩，正是因為他們親身感悟和踐行了社會責任，實現了自我價值和社會價值的統一。
認為，教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的唯一方法。列寧曾說過，“沒有年輕一代的教育和生產勞動結合，未來社會的理想是不可能想象的。無論是脫離生產勞動的教學和教育，還是沒有同時進行教學和教育的生產勞動，都不能達到現代技術水平和科學知識現狀所要求的高度”。就此而言，社會實踐活動作為課堂教育的延伸，可以借助其理論與實踐緊密結合的優勢，使學生洞察社會、體察生活，順利完成由學生角色向社會角色的轉化。社會實踐活動不僅能帶給大學生自信、包容、開放的心理成長感受和聯動、共享、雙贏的社會發展體驗，還為大學生開闊視野、磨礪才干提供了強大的動力支撐。通過豐富多彩的社會實踐活動，促進大學生全面健康發展。
強化指導力量、創設常態機制、激發實踐熱情，提高大學生社會實踐效能
彰顯學生特色，激發實踐熱情。一是要減輕學生的實踐負擔，在有效引導的前提下，讓學生自由支配實踐活動時間。科學調整教學計劃和課內外實踐安排，為學生創造更多參加社會實踐活動的機會，引領學生將理論學習成果應用于實踐。二是要借助榜樣力量發揮激勵作用，激發學生參加社會實踐活動的熱情和干勁。發揮優秀隊伍或先進個人的示范作用，激發學生潛力，使學生全身心投入社會實踐活動。
我校黨委和有關部門始終把學生暑期社會實踐擺在黨政工作的重要位置，把實踐活動列入學生培養的總體框架之中，并作為對學生進行全面考核的重要內容之一。近些年來，我校學生暑期社會實踐活動每年都取得了較大成績，無論是社會實踐的廣度和深度、團隊總數、參加人數、涉及地區和社會影響都呈穩步上升趨勢。為今年我校暑期社會實踐活動取得良好的成績提供了必要前提和重要保障。根據團市委今年暑期社會實踐活動的精神，結合我校自身特點和今年的特殊情況，緊緊圍繞抗擊非典和促進經濟建設兩個重點，廣泛動員青年學生參加社會實踐活動。為保證活動的順利開展，我校成立了以黨委副書記趙文同志為組長，有關部門負責同志為成員的**年暑期學生社會實踐活動領導小組，要求各院系制定詳細、周密、安全的措施，明確責任，精心組織，抓好落實。各院系緊緊圍繞活動主題，廣泛宣傳動員，并結合各自年級特點，制定了本單位的社會實踐活動方案，把農村貧困地區、城鎮社區作為重點服務地區，把防治非典服務、醫療衛生下鄉、大學生“三個代表”實踐服務作為重點活動內容，切實深入基層，與普通群眾打成一片，向群眾學習，增進對人民的情感，在實踐中增強為人民服務的意識和艱苦奮斗的意識，調動高年級本科生、研究生參與社會實踐的積極性，引導他們重點考察**市的教育發展狀況，為首都教育的發展貢獻自己的力量，力爭把我校學生暑期社會實踐工作推上一個新的臺階。
二、精心組織點面結合注重實效
針對非常時期，學校轉變教學方式，大部分學生都在家學習的特殊情況，
為了保證今年暑期社會實踐的順利開展，學校團委適當轉變組團方式，注重點面結合，把集中組團與分散實踐的方式結合起來，充分調動廣大學生的積極主動性，使參與社會實踐的人數增加，并擴大了實踐范圍。初步統計，我校今年參與暑期社會實踐的學生超過7000人次，實踐地區包括**等20余個盛市、自治區，收到了很好的實際效果。
政法學院分團委在接到通知很短的時間就組建了暑期“三個代表”社會實踐宣講團。本次宣講團成員主要由2000級3班法律專業和學生理論社團的同學組成，按照學校團委“就近就便”的工作原則，在八里莊街道鼎力社區居委會進行為期一周的暑期社會實踐活動。針對當地居委會反映該社區居民對于法律咨詢的要求較為強烈這一實際情況，實踐團在鼎力社區西區小花園開展了法律咨詢活動。同學們積極、熱情、認真、嚴謹的為居民們作了有關婚姻、財產繼承、民事糾紛等方面的法律咨詢，得到該社區居委會領導和居民們的一致好評。此外，實踐團還與居委會的同志舉行了多種形式的交流和座談。在此次社會實踐活動中，除了組織在校學生到社區開展活動外，政法學院還采取點面結合的方式，鼓勵和支持返家學生，立足家鄉，利用假期開展多種形式的實踐和調研活動。取得了積極的成果。
外院**級英語教育系1班的同學以**市大學生為關注對象結合國家的發展，人才的流失，就當代大學生責任問題展開討論與調查。調查報告深刻而發人深思。英文系**級4班實踐小分隊深入到房山區后**村進行主題為“關注教育與人才”的調研活動。他們利用問卷和走訪等形式調查了當地的人口、生活、經濟水平，尤其是教育等具體情況。在村里唯一的小學里和村委會的領導對當地教育等問題進行了座談，同學們用新時代大學生的獨特視角，切實的調查體會當今**農村的教育狀況。通過實踐活動，同學們紛紛表示此次社會實踐增長了對社會現狀的認識，加強了對社會的責任感和使命感，更加明確了自身的社會位置和價值以及今后的發展方向。外院英語教育系的學生在暑假期間自己組織家附近的小朋友義務授課，不僅僅豐富了暑期的生活，還有效的培養和提高了自身專業技能，為今后走向社會打下了較為堅實的基矗
文學院通過走進社區、郊區及利用電話與網絡采訪等多種形式，圍繞包括“三個代表”思想與特殊時期高尚精神的宣傳、“抗擊非典珍愛健康”宣傳、非典時期先進人物事跡宣傳以及綠色文明奧運宣傳等四項主題進行綜合實踐活動。此次活動的重點在于深入社區，在朝陽區和平街道和平家園社區和房山區琉璃河鎮祖村，同學們通過各種形式對當地居民宣傳防治“非典”的重要性，普及醫療保健知識，倡導健康文明的生活方式，希望能以豐富多彩的形式努力提高首都市民的公民道德素質和文明修養。
資環學院以黨員大學生為主體，組織學生圍繞首都現代化城市管理體制的建立和“新**、新奧運”的建設展開社會調查。針對生活中比較突出的交通、治安、環保、衛生等問題展開細致的調查并提出解決建議，為**建立公共衛生體系、公共安全應急體系和社會保障體系，提高城市管理水平，建設現代化大都市、迎接**年奧運會獻計獻策。一系列的社會活動，開闊了同學們的眼界，使學生有充分接觸社會、了解社會的機會，自身也得到了很好的鍛煉。
數學系分團委結合專業特點組織學生到**的國土房管局，汽配中心，打字復印服務部，編輯部，**銀行監督管理委員會第一統計處，**菜市場，**機械廠，**滑油集團，**電器配件加工廠等企事業單位，開展社會調查和掛職鍛煉。科技社會實踐小分隊，就社會熱點問題結合專業知識開展科學研究活動。同學們圍繞大學生思想狀況、大學生消費觀念、能源問題等問題進行了調查并利用所學的數學知識分析研究并寫出了質量較高的報告。更多的同學走進社區，了解社區、為社區建設提建議、在社區開設服務站，參加本地社區的環境保潔、小區巡防、義務為本社區的小學生、中學生開辦數學、英語輔導班。部分同學通過提前到小學、中學進行實習，不但積累了一些教學經驗，更多的體會到了教師責任的重大?！白穼W長足跡”主題調研小分隊，活躍在**的普通教育戰線，利用暑假走訪了數十名數學系畢業生，通過采訪他們在一線教學實踐中的經歷和體會，結合社會發展和市場需求，為數學系的未來發展以及在校生將來能適應社會要求提出了合理化建議。
生物系團總支在同學中進行了全面的動員，通過電話、信件、網絡與每一位同學取得聯系并在踴躍報名的學生中挑選出20多名同學，組建了“三個代表”宣講團和社會調研團。設立專門負責人，對參與社會實踐的隊員提出了明確的要求。在社會實踐期間，同學們深入到郊區、學校、家屬區，對不同的人群進行了走訪，同時也親身感受基層干部為地方經濟發展，解決老百姓的實際困難而付出的艱辛，大大改變了他們對基層黨員干部的片面認識，他們對國家、對社會樹立了更加堅定的信念，明確了自己奮斗的目標。通過宣講，很多學生還同一些單位、社區結對子、交朋友，雙方建立起長期的聯系。此外，部分同學對師范生就業情況、城市環境污染問題、農村教育的建設問題等進行了調查研究，切實的感受到了“三個代表”的實踐對國家發展、百姓致富的重要意義，對“三個代表”的理解更加深刻了。實踐結束后，同學們紛紛表示，通過這次社會實踐的鍛煉讓他們有機會學到很多課堂上所沒有的知識和經驗，使自己變得更加成熟也更加自信。
為了豐富學生的藝術實踐活動，活躍部隊的文化生活，今年八一前夕，音樂學院組織學生骨干來到了武警9支隊二大隊的所在地，舉辦了“魚水情深---首都師范大學音樂學院學生會與武警9支隊二大隊共慶八一文藝晚會”。同學們從接到任務的短時間內以極大的熱情精心組織和排練演出節目，演出當天，精彩的節目博得了武警戰士們熱烈的掌聲，雖然天空下起了雨，給演出帶來了一定的困難，但這絲毫沒有影響到同學們的熱情，活動取得了圓滿成功。這次社會實踐活動使同學們得到了鍛煉，積累了舞臺經驗，并且展現了音樂學院學生的良好形象。
此外，歷史系、物理系、美術學院、教科院、化學系、信息工程學院、初教院等院系也積極組織學生進行多種形式的社會實踐活動，極大的豐富了學生的暑期生活，使學生在實踐過程中提高對社會的認知度，為樹立當代青年良好的政治水平、道德修養和正確的社會責任感起到了積極的作用。
縱覽今年暑期的社會實踐活動，領導重視、組織精心、注重實效、學生參與面廣、活動內容豐富、社會反響強烈，收到了良好的效果。
【中圖分類號】G523 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)08(b)-0014-02
1 大學生社會實踐活動的內容及重要意義
1.1 當前大學生社會實踐的主要內容
廣義的社會實踐指按照高等教育目標,有組織、有計劃、有目的地指導在校大學生,結合自己所學的專業知識和生活經歷,使大學生通過參與一定的社會活動,達到學習社會生活經驗、了解社會、認識社會、服務社會、奉獻社會,同時提高大學生各方面素質,最終使大學生更快更好地融入社會的實踐活動。從大學生參與社會實踐動機的目的性角度出發,將大學生社會實踐可分為6類:1)教學輔助類;2)勤工助學及有償類;3)社會公益、志愿服務類;4)科研能力培養類;5)國防、軍訓類;6)社會經驗類。
1.2 大學生社會實踐的重要意義
1.2.1 大學生社會實踐是實現知識與行動統一的載體
大學生社會實踐活動正是解決理論脫離實際、知識遠離生活等問題的有效途徑。通過社會實踐活動,逐步彌補了大學生動手能力差、缺乏全局意識、缺乏創新意識等不足因素?；顒舆^程中,隊員們組織協調、人際交往、獨立生活能力得到提高,并逐步掌握如何理清工作思路、制定工作計劃、執行工作實務等一整套處理日常工作的方式方法。這將加速知識的消化,實現理論與實際的有效結合。
1.2.2 大學生社會實踐是大學生與用人單位之間的橋梁
近年來,在人才市場機制與競爭規則的有待進一步健全的前提下,部分學生在嚴峻的就業形式下顯得束手無策。通過社會實踐使大學生提前了解和適應機關、企業和社區的工作規程,提高高校人才培養與社會實際需求的契合度,使其認清就業形勢,了解社會對畢業生的需要,結合自身的實際,樹立正確的擇業觀念,以便做好從學習角色到工作角色的轉變,實現大學生由自然人到社會人的轉化。
1.2.3 大學生社會實踐是政治理論教育與實踐教育的有機結合
通過社會實踐活動的開展,讓學生深入基層、了解國情、體察民情的現實需要,促進大學生認識社會、認清國情,實現從感性認識到理性認識,從抽象到具體的轉變。大學生們走出校園,下農村、到西部、訪軍營、進企業,以社會為課堂,以實踐為教材,全身心投入到社會實踐中去接受教育和鍛煉,發現自身不足,不斷提升自己的認知能力和社會責任感。
1.2.4 大學生社會實踐是實現大學生全面發展的重要途徑
社會的發展會不斷對人的全面發展提出新的目標和具體要求,作為“象牙塔”內的大學生,積極投身于社會實踐,促進自身獨立性和個性發展,提高創新與就業競爭力的能力,培養社會責任感和使命感,促進自身全面發展將不僅是時展的客觀要求,而且也是新時期大學生成長的現實需要。
2 新時期大學生社會實踐活動存在的問題
社會實踐活動作為一種把學校教育、社會教育和自我教育融為一體的教育形式,能使大學生在校園外更廣闊的社會環境中學到許多書本上無法學到的知識,但是另一方面,在高等教育長足發展的今天,社會實踐活動的開展仍面臨著諸多的問題。主要表現在:
2.1 學生參與缺乏廣泛性
各高校往往把主要精力放在校級、院(系)級重點社會實踐小分隊上,而對廣大學生只是一般的號召、要求,缺乏具體有效的組織和指導。除為數不多的這些重點團隊外,其它團隊實踐形式普遍比較簡單,主要是發放調查問卷、參觀企業、或三下鄉勞動等。因其本身沒有進行有效的指導,管理又比較松散,形式主義較濃,對學生實踐創新能力的培養作用不大。
2.2 組織指導缺乏規范性
目前絕大部分高校的做法是將社會實踐活動當成高校共青團組織的專門工作,一般是通過學校共青團組織發動,青年志愿者協會組織,學生自愿報名參加。學校普遍重視校級、院(系)級重點團隊建設,而且集中組隊的規模不大、數量不多?；顒又袑τ趯W生在社會實踐中了解的問題,未能及時進行辨析與答疑,這將直接影響到社會實踐的效果。
2.2.1 實踐結果缺乏實效性
由于把社會實踐看作季節性的社會活動,為了引起社會和媒體的關注,必然會強調活動的聲勢和新聞效應,使社會實踐對學生的實際意義有不同程度的降低。近年來,有些高校一味把社會實踐“搞大”,追求轟轟烈烈的出發場面,追求轟動效應,對社會實踐的規模、主題、形式宣傳多,對社會實踐的過程、收獲、效果宣傳少,給人產生有名無實,雷聲大、雨點小的感覺。
2.2.2 評價體系缺乏科學性
高校長期以來采用以學習成績為主的人才培養考核評價體系,大多數高校還沒有制定專門的實踐教育考核辦法和考核標準,有的只重視校級、院(系)級重點團隊的成果或簡單的按學生實踐登記記錄情況來簡單考核。在評估過程中,大多數僅僅依據團隊的調查報告、實踐報告,然而部分學生以抄襲來應付,實踐能力得不到真正有效的提高。
2.2.3 指導老師缺乏積極性
大學生社會實踐主題大多提倡應與所學專業相結合,專業教師參與社會實踐指導將會極大提高社會實踐的意義。但由于沒有對社會實踐教學及管理人員進行統一編制、培訓,使社會實踐的教學、管理隊伍處于臨時應付、流動性強的狀態,缺乏工作的連續性、積極性。
3 國外大學生社會實踐模式探究
在國外,實踐教育思想有著悠久的歷史,這些經驗有助于國內社會實踐的發展。國外大學的實踐教育模式主要有兩種類型:以課堂教學為依托的認識實踐和以課外活動為依托的操作實踐。國外大學在實踐教育方面采取的措施歸納有以下幾點:
3.1 注重課程改革,強調理論與實際的結合
他們認為,大學必須根據人們的需要,迅速地適應各種變化,培養社會需要的各種各樣的人才。在課程設置中,增加實踐教學課程,增加實驗課、習題課、見習課的學時。在教學過程中，不是一開始就講授課程內容,而是先介紹課程內容在生產和社會生活中的實際意義,鼓勵學生用所學理論知識設計出具有創新意識的設計方案或實驗報告。
3.2 高校與社會聯系緊密,鼓勵學生創業
在創辦科學院,加強與產業界聯系的過程中,大學鼓勵學生走出課堂、走出校門,參加各種創業活動。學生創業活動主要有兩種類型:一是學生創業設計競賽,如計算機軟件設計競賽、大學生數學建模競賽等;二是直接創辦公司、企業,如惠普公司是由斯坦福大學的兩名研究生惠萊特和派卡德構思和建立起來的,比爾?蓋茨創辦微軟公司更是大學生創業的典范。
3.3 豐富的課外活動,促進學生全面發展
國外大學課外活動之多、范圍之廣是超乎人們的想象的。這些課外活動有學術活動和非學術活動,有校內活動和校外活動。常見的學生活動有講座、沙龍、俱樂部、學生模擬法庭、演講等,這些活動豐富了學生生活,彌補了課堂的不足,增長了知識,鍛煉了才干,增添了情趣,是學生實踐教育環境的重要組成部分。
4 深化大學生社會實踐活動的思考
4.1 加大宣傳、管理力度,建立健全機制
在大學生社會實踐活動取得成效的基礎上,加大社會輿論的宣傳,建立健全的大學生社會實踐活動組織、考核、獎勵等制度,保證活動規范有序地開展。
4.1.1 加強社會實踐管理的規范化
學校應加強對社會實踐活動的管理和規劃,統籌規劃,合理安排,做到既有學校的統一管理又有教師的具體指導。在實施過程中,學校黨政明確社會實踐管理部門(如學生工作處、團委、各院系團委及社會實踐社團)的作用,抓好學生骨干的選拔和培訓,發揮學生骨干的帶動作用,做到點面結合,以點帶面。
4.1.2 整合社會資源
學校有關部門齊抓共管、社會有關方面協調配合,是保證其育人效果的社會基礎。通過校政合作、校企合作等多種形式建立穩定的校外實踐基地。積極發揮實踐活動的橋梁作用,把學校的科技育人資源與地方的發展需要結合起來,把社會實踐活動進行社會化整合,建立起高校和地方的長期合作關系,共同發展。
4.1.3 做好實質性成果的指導
諸多調查表明,學生對于社會實踐興趣很高,但許多學生對社會實踐如何開展十分茫然,甚至不少學生不知實踐報告、科技論文如何寫作。因此社會實踐中教師的指導十分重要,有必要開設社會實踐方法講座,組織社會實踐宣傳隊,加強對學生實踐活動的指導,著力提高社會實踐的質量。
4.1.4 合理處理硬性要求與彈性評價的有機結合
保障社會實踐質量建立必要的和規范的考核評價指標體系,使實踐活動有規章可循,有制度可依,有內容可考,保障實踐質量,促進學生素質的提高。
一是根據不同年級不同階段的實踐內容安排進行學分制,要求學生每年至少完成一定次數的課余時間和暑期專題內容的實踐活動。
二是與評優掛鉤。規定只有獲得當年實踐學分并且時間考核優秀的學生才有資格評優,并把它作為確定入黨積極分子的條件之一。有價值的實踐成果,可爭取學校和社會的特別扶持,提高學生學習的興趣,增強他們的創新能力。
4.1.5 完善社會實踐網絡信息化
該系統包括組織體系、制度體系、激勵體系、信息反饋系統等,實現社會實踐信息的網上運作,加強社會企業與學校的聯系。學生能夠通過上網了解社會實踐的有關文件、制度、基地情況,查詢實踐崗位;教師通過網絡信息管理系統,可以科研項目,尋求合作對象。
4.2 圍繞專業、社會熱點問題,加強社會實踐活動的針對性
大學生社會實踐活動要取得實效產生較大的社會影響,就必須不斷創新活動方式、豐富活動內容。在當前,應著力抓好以下幾個方面:
4.2.1 強調全體學生的廣泛參與
通過動員、學習、討論逐步使學生對社會實踐活動有一個正確的認識,做好學校、院系、班級三個層面上的宣傳發動,組織學生認真討論,讓學生從被動式參加到以主人翁的態度參與?；顒雍?讓學生進行成果展示,匯報實踐結果;組織總結交流,深化教育效果。
4.2.2 深入挖掘傳統活動的潛力
大學生社會實踐活動已經走過了二十多年的歷程,在以后的實踐活動中,要著力挖掘傳統活動(如三下鄉、義務支教、社會問卷調查等活動)的潛力,在原來的基礎上,充實新的內容,創新形式,形成新的亮點,賦予其新時代的特色。在保持原有優勢和特色的基礎上更加務實、更加深入、更貼近群眾煥發新的活力。
4.2.3 更加注重與專業的結合
專業性的社會實踐活動能夠充分發揮它的雙重作用――實踐中的思想教育和實踐中的專業學習。一方面在實踐活動中教育學生樹立正確的價值觀和人生觀另一方面,在實踐中加強專業知識的滲透和運用,激發、培養學生的專業興趣,同時,也可以吸引更多的專業教師參與其中,促進“教”“學”相長。
4.2.4 活動的開展深層化、多樣化
根據不同年級開展不同的活動:一年級組織軍事理論和軍事訓練相結合的實踐環節;二年級以青年志愿者服務為切入點,開展以“三下鄉”為主、社會調查、掛職鍛煉相結合的實踐道路;三年級結合專業實習、就業實踐、創業計劃大賽等,開展社會實踐、科技活動與職業訓練相結合的“三位一體”的實踐活動。
4.2.5 注重活動的時效性
社會實踐的實踐主題必然要符合于社會發展的潮流,并以符合社會發展、國家建設的所需為追求目標。今年,全國各地,圍繞北京奧運、改革開放三十年展開了熱情的奧運文化、改革之風宣傳,可謂形成了一種非常好的氛圍。將大學生手中的知識和文化更好地帶進人民之中去,真正實現社會實踐的社會公益性。
參考文獻
[1] 蔡景華.構建大學生社會實踐有效運行機制.學校黨建與思想教育,2005(11).
Ⅰ.實踐部門
市化工有限公司
Ⅱ.實踐時間 Ⅲ.實踐任務
通過聯系實際，希望能夠從實際生產中獲得知識和技能 ，提高處理實際問題的能力，培養勞動觀念和務實作風，最重要的是通過實踐鍛煉自己的能力，學到在課堂中學不到的東西，這些對于我們在今后的工作和學習生活中都有極其重要的作用，也讓自己在畢業時能較快適應社會，處理好人際關系，為自己能順利與社會環境接軌做準備。
Ⅳ.實踐內容
通過安排到脂肪酸車間進行實習，了解產品生產工藝流程、職能部門的設置及其職能，了解企業的內部控制流程，在這十天的時間里,下到生產車間后，先了解整個脂肪酸生產的流程，從采購入庫，到領料生產，到最后的成品入罐，對整個車間的生產活動有了基本認識，這對我熟悉企業，進行實務操作打下良好基礎。
其中，先前我對脂肪酸的生產幾乎一無所知，但下到車間之后，我不僅了解了生產流程，還進一步了解了脂肪酸的生產工藝流程和用途。由于季節和溫度等條件的限制，對機器開工的時間長度及強度也有相關的規定，另外，對一些流水線的參觀，使我感受頗深。要想在里面做一名合格的工作人員，對基本、基礎的作業環節是要了解的，否則，很容易讓理論脫離實踐。
在熟悉了車間的生產流程后，工作人員拿了以前的交接班記錄等一些資料給我看，在翻看這些資料的過程中，有不懂或弄不清楚的資料，我積極向工作人員請教，在他們的耐心指導下，我對車間的整個產品檢驗的程序方法有了一定上的認識。由于化工生產是不間斷的,所以車間生產必須時刻有人,車間的工作人員采取四班兩倒(一天白班12小時 一天晚班 休兩天)和常白班制度.我所在的車間有四個人(主任,工藝員等)上長白班,其他人分成甲乙丙丁四個班四班兩倒. 雖然我沒有被正式分配,但我時刻都嚴格遵守車間的生產紀律,遇到不懂不明的地方都積極象其他工作人員請教,以免造成安全事故。在車間里必須首先了解生產工藝流程,我先查看了每個儀器和設備,并了解了他們的名稱和用途,遇到不懂的地方工藝員就跟我耐心講解。為了更好的工作,我把工藝流程圖畫下來以便更好的熟悉工作環境。當然在化工生產中最重要的是安全，因此我剛進車間時主任就給我上了一堂安全教育課，最重要的就是“第一是安全，第二是安全，第三還是安全”。后來我被安排在丙班和他們一起倒班,這樣我就可以親自參與實際的生產。在日復一日的工作中，我學到了一些技術手段，進一步提高了工作效率。
生產工藝流程脂肪酸是應用相當廣泛的工業原料，可以榨油下腳料油泥為生產原料，廣泛應用于橡膠硫化劑、塑料熱穩定劑、劑，紡織用柔軟劑、化纖油劑等；在醫藥方面，用于制取各種制劑、溶劑、吸濕劑和甜味劑等。據調查，國內脂肪酸年需求量30萬噸，年產量20萬噸，缺口10萬噸，市場需求量很大。
脂肪酸的生產制造方法，由原料經水解反應生成粗脂肪酸和甘油水，生成的粗脂肪酸經蒸餾工藝形成成品，其特征是：所述的水解反應是原料經過兩個以上的水解塔，所述的水解塔內采用導熱油加熱；所述的蒸餾工藝是先采用真空蒸餾裝置對脫氣塔內的粗脂肪酸先脫水脫氣，再經過蒸餾，冷凝后而得的成品。
三、實踐收獲
在這次的社會實踐中，我明白了很多事情，也改掉了很多毛病。我知道掙錢不容易，工作的辛苦，與社會的復雜多變，畢竟學校太單純了。為了適應社會，我們要不斷的學習，不斷的提高自己，在實踐中鍛煉自己，使自己在激烈的競爭中立于不敗之地！
一．在社會上要善于與別人溝通。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給的意見，要聽取、耐心、虛心地接受。
二．在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在實踐的過程中，我明白了自信的重要性。沒有社會工作經驗沒有關系，重要的是我們的能力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢？有自信能使我們更有活力更有精神。
三．在社會中要克服自己膽怯的心態。開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經驗缺乏，很多東西都不懂等種種原因使自己覺得很渺小。為了克服我內心的恐懼，我努力的嘗試。如工作的領班所說的“在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了?！逼鋵嵱姓l一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”
Ⅰ.實踐部門
市化工有限公司
Ⅱ.實踐時間 Ⅲ.實踐任務
通過聯系實際，希望能夠從實際生產中獲得知識和技能 ，提高處理實際問題的能力，培養勞動觀念和務實作風，最重要的是通過實踐鍛煉自己的能力，學到在課堂中學不到的東西，這些對于我們在今后的工作和學習生活中都有極其重要的作用，也讓自己在畢業時能較快適應社會，處理好人際關系，為自己能順利與社會環境接軌做準備。
Ⅳ.實踐內容
通過安排到脂肪酸車間進行實習，了解產品生產工藝流程、職能部門的設置及其職能，了解企業的內部控制流程，在這十天的時間里,下到生產車間后，先了解整個脂肪酸生產的流程，從采購入庫，到領料生產，到最后的成品入罐，對整個車間的生產活動有了基本認識，這對我熟悉企業，進行實務操作打下良好基礎。
其中，先前我對脂肪酸的生產幾乎一無所知，但下到車間之后，我不僅了解了生產流程，還進一步了解了脂肪酸的生產工藝流程和用途。由于季節和溫度等條件的限制，對機器開工的時間長度及強度也有相關的規定，另外，對一些流水線的參觀，使我感受頗深。要想在里面做一名合格的工作人員，對基本、基礎的作業環節是要了解的，否則，很容易讓理論脫離實踐。
在熟悉了車間的生產流程后，工作人員拿了以前的交接班記錄等一些資料給我看，在翻看這些資料的過程中，有不懂或弄不清楚的資料，我積極向工作人員請教，在他們的耐心指導下，我對車間的整個產品檢驗的程序方法有了一定上的認識。由于化工生產是不間斷的,所以車間生產必須時刻有人,車間的工作人員采取四班兩倒(一天白班12小時 一天晚班 休兩天)和常白班制度.我所在的車間有四個人(主任,工藝員等)上長白班,其他人分成甲乙丙丁四個班四班兩倒. 雖然我沒有被正式分配,但我時刻都嚴格遵守車間的生產紀律,遇到不懂不明的地方都積極象其他工作人員請教,以免造成安全事故。在車間里必須首先了解生產工藝流程,我先查看了每個儀器和設備,并了解了他們的名稱和用途,遇到不懂的地方工藝員就跟我耐心講解。為了更好的工作,我把工藝流程圖畫下來以便更好的熟悉工作環境。當然在化工生產中最重要的是安全，因此我剛進車間時主任就給我上了一堂安全教育課，最重要的就是“第一是安全，第二是安全，第三還是安全”。后來我被安排在丙班和他們一起倒班,這樣我就可以親自參與實際的生產。在日復一日的工作中，我學到了一些技術手段，進一步提高了工作效率。
生產工藝流程脂肪酸是應用相當廣泛的工業原料，可以榨油下腳料油泥為生產原料，廣泛應用于橡膠硫化劑、塑料熱穩定劑、劑，紡織用柔軟劑、化纖油劑等；在醫藥方面，用于制取各種制劑、溶劑、吸濕劑和甜味劑等。據調查，國內脂肪酸年需求量30萬噸，年產量20萬噸，缺口10萬噸，市場需求量很大。
脂肪酸的生產制造方法，由原料經水解反應生成粗脂肪酸和甘油水，生成的粗脂肪酸經蒸餾工藝形成成品，其特征是：所述的水解反應是原料經過兩個以上的水解塔，所述的水解塔內采用導熱油加熱；所述的蒸餾工藝是先采用真空蒸餾裝置對脫氣塔內的粗脂肪酸先脫水脫氣，再經過蒸餾，冷凝后而得的成品。
三、實踐收獲
在這次的社會實踐中，我明白了很多事情，也改掉了很多毛病。我知道掙錢不容易，工作的辛苦，與社會的復雜多變，畢竟學校太單純了。為了適應社會，我們要不斷的學習，不斷的提高自己，在實踐中鍛煉自己，使自己在激烈的競爭中立于不敗之地！
一．在社會上要善于與別人溝通。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給的意見，要聽取、耐心、虛心地接受。
二．在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在實踐的過程中，我明白了自信的重要性。沒有社會工作經驗沒有關系，重要的是我們的能力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢？有自信能使我們更有活力更有精神。
三．在社會中要克服自己膽怯的心態。開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經驗缺乏，很多東西都不懂等種種原因使自己覺得很渺小。為了克服我內心的恐懼，我努力的嘗試。如工作的領班所說的“在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了?！逼鋵嵱姓l一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”
