時間：2023-03-08 15:39:02
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇三年級體育教案范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
第一組：
招呼??蝴蝶??玩耍??觀察??似乎??勇氣??胸脯??或者??擺弄??膠卷 捉迷藏??精心
拼命??涼爽??菠蘿??爭奇斗艷??蘇醒??試驗??推測 閱讀??簡單??風塵仆仆??止境
遼闊??創造??設計??橫跨??懶洋洋 形狀??欣賞??藥材??大顯神威??懂得??謙虛
樸素??姿勢???鼓勵 不假思索??給予猜測
第二組：
孔雀舞???粗壯??假裝??合攏???終于??居然??散步??誠實??準備 雜志社??旅行
垂頭喪氣??磨坊??郵票??糧食??嬌嫩??傳播??檢查 準確無誤??顯微鏡??拜訪
納悶??傳授??肌膚滋潤??堅固寶貴 威武??祖祖輩輩???獻出??視線??集合敵人
惱怒??荒涼??情況 普通??危險寬裕??體貼
二、閱讀短文，完成短文后面的題目。
短文一：
大自然是一個五彩繽（bin）紛的世界。生活在大自然里的動物，看到的這個大千世界的色彩是不是和人類一樣呢？
正常人的眼睛，能看到紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色，還能看到它們之間各種過渡的顏色，共約有60多種。動物雖然也生活在多彩的世界里，反映到它們眼睛里的色彩，卻只有黑、白、灰三種顏色，這如同我們看黑白電視一樣單調。
1．正常人能看到哪些種顏色？在短文中畫出來。
2．動物的眼睛里有哪幾種顏色？請你寫在下面。
_________________________
短文二：
會變色的花很多。例（li）如，喇叭花初開的時候是紅色，開敗的時候就變成紫色了。杏花含苞（bao）的時候是紅色，開放以后逐漸變淡，最后幾乎變成白色了。最有趣的要數木芙（fu）蓉（rong）。它的花初開是白色，第二天變成淺紅色，后來變成深紅色，到花落的時候又變成紫色了。
1．用畫出能概括這段話意思的一個句子。
2．為了說明畫線的那個句子，這段話舉了、和三種花做例子。
短文三：
在南美洲（zhou），長著一種很大很粗的樹。樹干要十幾個人手拉手才能圍起來，茂密的枝葉就像一頂大傘。奇怪的是，風吹動枝葉時，它能像笛子一樣吹奏出不同的樂曲。微風時，樂曲低沉；狂（kuang）風時，樂曲高昂；大風大雨時，在熱烈的樂曲聲中還加上有力的鼓點。夏天的傍晚，人們喜歡帶著食品，到樹林里，坐在樹底下，欣賞那美妙的音樂。
1．如果要給這種樹起個名字，你會叫它。
2．這種樹能吹奏出不同的樂曲。微風時，；狂風時，；大風大雨時，。
短文四：
維吾爾族是一個十分熱情好客的民族，每當客人來家里做客時，主人都會熱情招待。
客人來到后，主人在門口熱情迎接并互相問候。待客的第一個程序（xu）是請客人喝茶。在喝茶時，要送上馕（náng）、方糖、葡萄干、杏干、瓜果以及各種點心。
喝過茶后，就該吃飯了。用什么樣的飯菜招待客人，根據不同的客人而定。如果是遠道而來的客人，常做“玉古勒（le）”來招待，飯里有面有湯，吃了好解除疲勞；如果是要好的朋友來做客，常做的有包子抓飯、油炸包子、拉條子和各種炒菜。
吃過飯后，最后一道程序是喝茶或用水果。維吾爾族人民待客真是又熱情又周到。
1．
維吾爾族招待客人，第一個程序是_______________，喝過茶后________________，
最后一個程序是_____________________。
2．
用一兩句話概括這段話的主要內容。
_______________________________________________________________。
短文五：
為了使少年兒童從小接觸一些祖國優秀的文化遺產，我們從浩（hao）瀚（han）的詩歌海洋中，選取了內容健康、藝術性強、通俗（su）易懂的絕句118首，編就《兒童學詩》，供小學中高年級學生課外自讀。
本書為了便于閱讀，編有“讀一讀，想一想”，供（gong）兒童自學時思考；為了幫助閱讀，做到一首詩配（pei）一幅畫，以提高兒童的想象力和欣賞力。
1．上面這段文字是介紹一本書的，這本書的名字叫。
2．這本書有以下兩個特點：
（1）_____________________________________________________。
（2）_____________________________________________________。
三、習作。
（1）馬良用他的神筆為天下的窮人畫畫。假如你有一枝神筆，你會用它來做什么？展開想象的翅膀，把你想到的寫下來吧！寫的時候注意：語句要通順，不要寫錯別字，字數在150字以上。
（2）課外你最喜歡做什么？想一想，把它寫下來。寫的時候注意：語句要通順，不要寫錯別字，字數在150字以上。
測試題參考答案及評分標準
1．聽寫詞語。
教師可以從提供的兩組詞語中選擇一組聽寫。
測試時，教師用稍慢的速度，每個詞語讀兩遍，使每個學生都有比較充裕的時間完成聽寫，所有詞語寫完之后，教師再完整地讀一遍，讓學生檢查訂正。
此項測試也可以采用聽寫詞語和看拼音寫詞語并用的辦法，即一部分詞語聽寫，一部分詞語看拼音寫。評分時，以詞語為單位，寫錯字不給分。
寫錯0－4個詞語，可得五顆星；寫錯5－9個詞語，可得四顆星；寫錯10－15個詞語，可得三顆星；寫錯16－20個詞語，可得二顆星；寫錯21個詞語以上，可得一顆星。
2．語言積累。
根據學生朗讀、背誦和默寫古詩的錯誤程度酌情做出星級評定。
3．閱讀理解。
學生自己閱讀三篇短文，并完成文后的題目。
提供的五篇短文，有兩種組合的方式：短文一、三、四，或短文一、二、五。教師可以從這兩種組合中任選一種，對學生進行測試。建議測試時間為20分鐘。
參考答案及評定方法如下：
短文一的第一個問題，畫準句子，3分。學生應畫出“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色，還能看到它們之間各種過渡的顏色”。畫錯不給分，多畫的扣1分。
短文一的第二個問題，3分。學生應寫出“黑、白、灰”三種顏色。少寫一種扣1分。
短文二的第一個問題，畫準句子，3分。學生應畫出“會變色的花很多”。畫錯不給分，多畫的扣1分。
短文二的第二個問題，填空，3分。學生應寫出“喇叭花，杏花，木芙蓉”。填錯不給分，寫錯一種扣1分。
短文三的第一個問題，3分。學生可以寫“笛樹”“會奏樂的樹”等。如果學生填寫的內容接近正確答案，酌情給分；如果完全偏離了短文的意思，不給分。
短文三的第二個問題，填空，3分。學生應寫出“樂曲低沉”“樂曲高昂”和“在熱烈的樂曲聲中還加上有力的鼓點”，寫錯一處扣1分。
短文四的第一個問題，填空，3分。學生應寫出“請客人喝茶”（或“喝茶”）“吃飯”“喝茶或用水果”，寫錯一處扣一分。
短文四的第二個問題，5分。學生應寫出“維吾爾族是一個熱情好客的民族，他們待客又熱情又周到，先請客人喝茶，然后吃飯，用水果”。學生寫的只要能概括出短文的意思就可以，語句不要求統一。語句不通酌情扣分。
短文五的第一個問題，2分。學生應寫出“兒童學詩”。寫錯不給分。
短文五的第二個問題，6分。學生應寫出“這本書編有‘讀一讀，想一想’，方便學生自學時思考”“這本書一首詩配一幅畫，能提高兒童的想象力和欣賞力”。答出一個特點給3分，如果特點寫得不全面，酌情扣分。
學生得18－20分的，可得五顆星；得15－17分，可得四顆星；得12－14分，可得三顆星；得9－11分，可得二顆星；得8分以下，得一顆星。
4．口語交際。
對口語交際的評價，主要考查以下內容：
（1）在語文課上及學校生活中參與交際是否態度積極。
（2）能否比較清楚、明白地表達自己的意思。
（3）是否有良好的語言習慣，如，認真傾聽別人的發言，說話態度自然大方、有禮貌。
（4）能否與同學較好地合作。
參考學生自評、同學互評和教師評價的結果，對學生進行綜合評價，做出星級評定。
5．習作。
教師可以從測試題的兩個題目中選擇一個，對學生進行測試。建議測試時間為30－40分鐘。
在評價時，建議按以下四類酌情給分。
一類：字數在150字以上，表達清楚，病句不超過1句，錯別字不超過1%，可給五顆星。
二類：字數在100字以上，表達基本清楚，病句不超過2句，錯別字不超過2%，可給四顆星。
三類：以下四種情況占兩項的，可給三顆星。
（1）字數在100字以下。
（2）表達不清楚。
（3）病句超過2句。
同步練習
一、給加粗的字選擇正確的讀音。
jiě
xiè
未解（
）
渾身解數（
）
解釋（
）
解甲歸田（
）
ɡònɡ
ɡōnɡ
供給（
）
供耕織（
）
提供（
）
供詞（
）
二、比一比，再組詞。
晝（
）耘（
）供（
）桑（
）傍（
）
查（
）壇（
）拱（
）嗓（
）榜（
）
三、給詩句中的字選擇正確的解釋。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
解（
）
A、理解，懂得
B、分開
C、解除
傍（
）
A、臨近
B、靠近
C、依靠，依附
陰（
）
A、暗
B、樹蔭
C、不光明的，詭詐的
四、根據對古詩的理解填空。
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
這句話出自（
）代詩人（
）所作的一首田園詩《四時田園雜興（其三十一）》，這是詩人退居家鄉后寫的一組大型的田家詩，共六十首，描寫農村（
）、（
）、（
）、（
）四個季節的景色和農民的生活。本詩是其中的一首，描寫農村（
）中的一個場景。
五、默寫古詩《四時田園雜興（其三十一）》，并完成后面練習。
四時田園雜興（其三十一）
晝出耘田
，村莊兒女各當家。
，也傍
學種瓜。
1、“兒女各當家”指
。
2、詩作一、二兩句描繪了一幅怎樣的景象？
3、寫幼童“也傍桑陰學種瓜”的細節，意在表現什么？詩中流露出作者怎樣的思想感情？
六、閱讀下面古詩，完成練習。
四時田園雜興
【宋】范成大
梅子金黃杏子肥，麥花①雪白菜花稀。
日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶②飛。
【注釋】①麥花：蕎麥花。蕎麥是一種春秋皆可種植的農作物。②蛺蝶：蝴蝶。
1、詩的一、二句中，作者抓住哪些景物描寫向我們展示了初夏農村特有的景象？
2、詩的三、四兩句抒發了詩人怎樣的思想感情？
第01課
《古詩三首——四時田園雜興》第一課時
同步練習答案
一、給加粗的字選擇正確的讀音。
未解（jiě）
渾身解數（xiè）
解釋（jiě）
解甲歸田（xiè）
供給（ɡōnɡ?）
供耕織（ɡònɡ）
提供（ɡōnɡ?）
供詞（ɡònɡ）
解析：本題主要考查學生對于多音字的區別和掌握情況。
二、比一比，再組詞。
晝夜
耕耘
口供
桑樹
傍晚
檢查
花壇
拱橋
嗓音
榜樣
解析：本題主要考查學生對于形近字的區別和掌握情況。
三、給詩句中的字選擇正確的解釋。
A
B
B
解析：本題主要考查學生對于古詩中的字詞的意思的掌握情況。
四、根據對古詩的理解填空。
宋
范成大
春
夏
秋
冬
夏日生活
解析：本題主要考查學生對于這首古詩的整體理解情況。
五、默寫古詩《四時田園雜興（其三十一）》，并完成后面練習。
夜績麻
童孫未解供耕織
桑陰
1、村莊里的男男女女都各自主動擔負起田間和家庭的農活。
2、詩人寫的是農村見聞，以白描的手法，描繪出春耕時節，男耕女織，老幼不息的忙碌景象。
3、兒童學種瓜有兩點意義，一是表明農家孩子從小便養成了熱愛勞動的習慣，二是用幼童的形象襯托出農民的辛苦和繁忙。作品中流露出詩人對勞動者的贊美和對農村生活向往之情。
解析：本題主要考查學生對于這首古詩的理解情況。
六、閱讀下面古詩，完成練習。
1、
號
一
二
三
四
總
分
得
分
一、填空題。
（每小題2分，共20分
）
1.
的興衰、交融和變遷，構成了人類文明的歷史畫卷。
2.黃河流域和長江流域是
的發祥地。
3.
的興起和發展為古代文明的形成
奠定了重要基礎。
4.
利用尼羅河河水灌溉沿岸和三角洲平原的農田，把尼羅河變成了“糧倉”。
5.
于2006年被列入《世界文化遺產名錄》。
6.
是古埃及文明的象征。
7.
是迄今為止已經知道的世界上第一部較為完整的成文法典。
8人們在長期交往中形成的
，也是文化的重要組成部分。
9.
不僅使人們對不同文化特色有了深入了解，減更有助于不同文化取長補短，共存共榮。
10.善于發現和欣賞其他文化之美，是一種
，更是一種智慧。
二、選擇題。
（請把正確答案的序號填在括號里，每題2分，共20分）
1.印度文明發祥于（
）。
A.
兩河流域
B.
黃河流域
C.
印度河流域
D.長江流域
2.古埃及文明發源于（
）。
A.非洲東北部
B.恒河流域
C.亞洲北部
D.拉丁美洲
3.漢字字體先后出現的順序是（
）。
A.甲骨文-金文-隸書-小篆-楷書-草書
B.甲骨文-金文-小篆-隸書-楷書-草書
C.甲骨文-金文-小篆-隸書-草書-楷書
D.甲骨文-金文-小篆-隸書-草書-楷書
4.鸮尊是（
）的歷史文物。
A.埃及
B.印度
C.中國
D.巴比倫
5.世界上最大的平原是（
）。
A
長江中下游平原
B
東北平原
C亞馬孫平原
D成都平原
6.中國西南地區模仿花鳥魚蟲等姿態的舞蹈是（
）。
A
.草裙舞
B
.孔雀舞
C.
探戈
D.恰恰
7.在歐美國家，人們迎送賓客和朋友時流行（
）。
A.擁抱禮
B.
貼面禮
C.握手禮
D.雙手合十
8.在東南亞很多地區，氣候炎熱，人們居住的房屋是（
）。
A.“牛糞屋”
B.
干欄式房屋
C.竹樓
D.蒙古包
9.下面不是俄羅斯美食的是（
）。
A.“羅宋湯”
B.大列巴
C.格瓦斯
D.熱干面
10.四合院是（
）古建筑。
A.印度
B.
法國
C.中國北京
D.俄羅斯
三、判斷題。
（正確的畫“√”，錯誤的畫“×”20分）
1.小口尖底瓶是河姆渡遺址出土的文物。（
）
2.古印度人在印度河流域、恒河流域馴養動物，種植谷物和棉花。（
）
3.我國是一個歷史悠久的文明古國。（
）
4.漢謨拉比法典石柱珍藏在法國巴黎盧浮宮。（
）
5.古代文明相互之間是孤立存在的。（
）
6.人類居住的地球，約71%的面積被海洋覆蓋。（
）
7.北極地區終年白雪覆蓋，氣溫非常低，所以沒有動物存在。（
）
8.禮儀是約定俗成的，我們用它來表示相互尊重。（
）
9.建筑文化與各地自然環境、國家、民族以及生活方式有密切聯系。（
）
10.在全球化時代，交往頻繁，我們要尊重文化的多樣性。（
）
四、簡答題。
（每小題10分，共40分）
1.寫出七大洲四大洋的名稱。
2.四大文明古國是哪些國家？
3.早期文明除了燦爛文化外還有哪些？有什么意義？
4.說說用餐基本禮儀有哪些要注意的？
參考答案：
一、填空
1.
區域文明
2.中華文明3.原始農業4.古埃及人5.殷墟
6.金字塔7.漢謨拉比法典8.禮儀9.文化交流10.美德
二、選擇題
1.
C
2.
A
3.
B
4.C
5.C
6.B
7.A
8.B
9.D
10.C
三、判斷
1.×
2.√
3.√
4.√
5.×
6.√
7.×
8.√
9.√
10.√
四、簡答
1.七大洲:亞洲、非洲、南極洲、南美洲、北美洲、歐洲、大洋洲
四大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
2.
中國、印度、埃及、巴比倫
3.
關鍵詞：趣味田徑；初中體育；課堂教學；應用
中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.03.008
1 前言
隨著新的《體育與健康課程標準》的實施，體育教學改革的不斷深入，田徑課在體育課中的重要性越來越顯著。但是縱觀我國中學的體育課開展情況，發現學生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢。新的《體育與健康課程標準》的實施，給學校體育也提出了新的要求，但傳統的田徑教學方法已顯的過于單調和乏味，調動不了學生學習的興趣和積極性，這就要求體育教育工作者在田徑教學工作中要采取一種新的教學方法。趣味田徑在這種形勢下應運而生，根據學生的心理和生理特點從健康化，趣味化，生活化出發。拓展教材內容，采用健康活潑，創新的田徑內容和方法手段，堅持健康第一的指導思想，促進學生健康成長；激發學生學習興趣，培養學生體育興趣[1]。
德國最早提出“中學生趣味田徑”一詞，它主要是針對青少年的生理和心理的特點而設計的一套具有娛樂性，趣味性的田徑活動形式。隨后有人提出“趣味田徑”并且定義為：運用走、跑、跳、投的運動形式進行趣味體育和田徑健身的活動，它包括田徑游戲和田徑健身兩個部分。《現代漢語詞典》里對“趣味”一詞的解釋為：使人愉快，使人感到有意思，有吸引力的特性。對“趣味田徑”的理解本人認為它是指運用走、跑、跳、投的形式，根據不同的對象和環境而設計的一種趣味性 娛樂性以及規則簡單靈活，易懂的活動形式。
2 研究對象和方法
2.1 研究對象
廣州市第一一三中學初二級、初三級學生，隨機抽取200名。
2.2 研究方法
2.2.1 問卷調查法
在本文的研究過程中，共對中學二年級、三年級學生發放問卷200份，回收問卷196份，有效問卷180份，有效回收率90%。并經信效度檢驗。
2.2.2 實驗法
在中學二年級和中學三年級分別隨機抽取兩個自然班在2010年10月---2010年11月中旬進行教學，對照班采用傳統的田徑教學模式，實驗班采用趣味田徑教學方法。實驗前對二年級兩個班和三年級兩個班進行心境狀態測量和問卷調查，實驗后同樣進行問卷調查，對比分析。
2.2.3 數理統計法
對實驗和問卷所獲得的數據，運用EXCEL2003進行統計處理。
3 研究結果與分析
3.1 趣味田徑課對中學生的心境影響
本研究按照國家教學大綱和《新課標》的要求和學生的心理和生理特點以及學校的設施情況來選用田徑有關的內容進行創編，規則由易到難。根據不同年齡階段特征采用了競賽法、游戲法、情景法、表演法、探究法、循環法和綜合法等進行了八次課的實驗，對實驗前后被試的心態進行同組和異組之間的比較，從測試結果可以看出，實驗組學生的積極性和愉悅性得到不同程度的提高，特別是愉悅性得到顯著提高，活躍性也得到顯著的提高，思慮性在中學二和三年級都得到顯著下降，憤怒性、激動性、抑郁性和無活力性都得到明顯的下降，而對照組都沒得到明顯改善，這表明趣味田徑教學優于傳統田徑教學，有利于改善學生的心境狀態。真正讓學生在體育課上或課后玩起來，跑起來、跳起來。
3.2 趣味田徑對學生學習態度、認識等有關方面的影響
從表1可以看出，初中二年級在實驗后實驗班了解田徑運動有關知識的達到81%，喜歡體育課并覺心情愉快的占85%，77%認為一定要參加課外活動，在活動的組織上實驗班有80%認為根據情況可進行規則改動，明顯高于對照班。在對自己的健康重視度方面實驗班和對照班差別不大，說明大部分學生開始關注身體健康，在對體育課的看法上實驗班的學生大部分已改變了過去認為上體育課就是沒有目的的玩的看法，在對學生進行喜歡什么樣的運動調查中，實驗和對照班分別有71%和74%的學生喜歡上游戲性質或比賽性質的課，這正說明中學生愛玩、自我表現和爭強好勝性格。在對待課的態度上實驗班91%認為要認真聽和理解，而對照班僅有30%認為要認真聽和理解，而另一部分認為無所謂。
從表2初中三年級的測試結果可看出中學三年級實驗班在實驗后除了在參與運動和對自己的健康重視度以及自己喜歡的運動形式沒有差別外，其它各項都明顯高于對照班。從整體上看，實驗班的各項調查結果都比對照班要好，這說明趣味田徑課教學方法在一定程度上優于傳統的田徑教學方法。能改善學生的心境狀態，提高學生的學習興趣。
對兩個實驗班和兩個對照班的課外活動的調查，采用對每個班都是同一天來進行的，每周一次，共調查三次，在調查中發現，實驗班的學生在課外活動中，進行的體育活動大部分都是以集體的形式，采用游戲的方式進行的，比較有組織、有紀律，且時間較長。而對照班的學生大多是分散活動，組織性和紀律性較差，且時間持續不長。這說明，趣味田徑教學對于促進學生課外活動的開展，增加學生的體育鍛煉時間，培養學生團結協作，互幫互助的精神方面優于傳統的田徑教學方法。
從對學生進行的問卷調查看出，采用趣味田徑教學方法教學能有效地提高學生的上課積極性，培養學生的運動興趣，在運動中逐步了解田徑運動的有關知識和開設體育課的意義，能促使學生積極主動地去參與運動，改變學生對體育課的看法。真正做到在興趣中學習和鍛煉，在運動中體驗樂趣。以上結果分析表明系統的安排趣味田徑教學的內容能有效地培養和提高學生的學習興趣，提高學生對田徑運動的了解和認識，在對學生的運動能力以及掌握基本技術能力的影響還需要進一步研究。
3.3 中學生趣味田徑課的教案設計
教案就是對體育課的設計，是教學的策略和系統的決策，是為了更好地實施教學過程，精選課的內容和練習方法，規劃和創造一個良好的教學內部環境，取得理想的教學效果而設計的。教案設計的好壞將直接影響到教學效果。
3.3.1 準備部分內容的設計和要求
準備部分的作用是使學生的身體及身體各器官的機能逐漸達到預熱狀態，避免學生受傷事故的發生，為教學活動做準備，要給予足夠的重視。在趣味田徑課準備部分的設計中首先考慮教學的主要內容是什么，而后有針對性地設計準備部分，如：走和跑為主的內容，做準備活動時要注重學生身體四肢的活動，即要學生有正確的走姿和跑姿，為課的基本部分打好基礎。其次，要考慮氣候因素，如溫度、天氣等。第三，要考慮教學所需場地及器材。由于授課的對象是中學生，所以場地盡量是軟地，器材盡可能是塑料的。
3.3.2 基本部分內容的設計和要求
課的教學任務和具體目標都是圍繞課的基本部分進行的。全面發展身體素質是對學生的基本要求，所以在課的基本部分的設計上，一要貫穿前后的教學內容，使上下銜接；二要了解學生的實際情況，有針對性、有目的地進行基本部分的設計；三要充分考慮學生之間身體條件等各方面差異，難易程度、運動負荷適中，切忌把內容變成少數學生的練習，導致其他學生對體育課失去興趣和熱情。
3.3.3 課的結束部分內容的設計和要求
有效的放松活動可很快的消除疲勞，因此在課的結束部分教師要有針對性地安排學生進行放松活動，同時，教師在總結時，要對學生給予肯定和表揚，指出不足時要注意語氣，以免挫傷學生的積極性。
4 結論與建議
4.1 趣味田徑課和傳統田徑課相比最明顯的特點是：一是趣味性，二是規則的靈活性，三是競爭性，四是隨意性。
4.2 趣味田徑在規則上靈活多變的特點，一方面學生在參與過程可對規則進行改進，另一方面趣味田徑看重的是活動過程而不看結果，所以參與者在活動過程可充分發揮強大的想象力和創造力，實現活動過程的自主性和隨意性。
4.3 在上課的形式上，趣味田徑課更注重學生的個性發展，它不但要求教師要合理地安排上課內容，而且學生也可盡可能發揮自己的想象力適當改動規則以使課更加有生力和活力去展現和表現自我。具有教學目標明確，充分體現“以人為本”的教學理念，學生在課堂上的學的主體地位突出，妥善處理了教學組織中的矛盾，教學組織形式多樣化的教學優勢。
4.4 中學生趣味田徑課的教案設計要有明確的課堂教學任務和具體目標，重視準備活動，有針對性地設計準備部分的內容，結合天氣、場地、器材和授課的對象等因素貫穿前后的教學內容，上下銜接，還應充分考慮學生之間身體條件等各方面的差異，激發并保持學生對體育課的興趣和熱情。
參考文獻：
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二、全期工作重點
（一）加強教師隊伍建設
1、本學期將繼續開展校內教師互相聽課、互相評課活動，取長補短，鼓勵教師尤其是青年教師根據自身特點，盡快形成學生歡迎、家長放心、教學過硬，具有自身特點的教學風格。
2、堅持集體備課制度，本學期將對各教研組的教研活動時間和內容進行考勤、登記和訪談并及時通報。充分發揮群體優勢，總結推廣優秀教研組的先進經驗。
3、抓好師徒結對計劃制訂和落實，充分發揮骨干教師的示范作用和傳、幫、帶作用，盡快縮短青年教師的成長周期。
（二）堅持教學常規管理
1、堅持校長、教務主任和教研組長三級教學管理體制，由教務主任直接負責學校教學管理、教學監督、教學指導、教學反饋、教學檢查，組織教研組長按時完成學校制定的各種教學活動。教研組長負責落實學校、教務處制定的各項教學計劃。
2、堅持三年以內教齡的教師每學期都要上一次匯報課。建立有學校領導參加的“說課—上課—聽課—評課”制度。
3、堅持每學期定期調閱教師備課本、學生作業登記本，加強教學指導力度，加強教學監督檢查力度。
（三）教學常規和要求
1、教師要深入鉆研教材，認真備課。要利用多種形式、多種渠道反饋各層次學生的學習狀態，不斷修正教學方法，按新的課程標準和要求把課堂教學改革引向深入。教齡不滿三年的教師，上課要有詳細教案。已滿3年教齡的教師也要寫簡案，杜絕無教案進教室上課。
2、教師布置作業要有目的性，針對性，杜絕作業布置的隨意性。對于給學生布置的模擬、測驗、練習等套題，教師要做到不濫發，不超綱、不超前。一定要在下發前認真分析、研究題目的難易程度、有無錯漏以及可行性。
3、教師要善于利用現代教育技術和手段進行教學，從學生實際出發，根據教學需要，改善教學手段，ji發學生的創造思維，充分挖掘學生的學習潛能。嘗試進行常態編班下的分層教學，多與學生交流，使每一個學生都有所得，有所進步。
4、 充分發揮電教和網絡優勢，從多角度、多層面構建校園網平臺，積極引導學生充分利用網絡資源，堅決抵制網絡游戲。
5、利用好外教資源，邀請外教參與外語組的主題教研和學生競賽，提高我校英語教師和學生的英語口語水平。
三、各月主要工作
八月：
1、做好開學的各項準備工作，編排課程表，發放課本，印發教研組計劃、教學進度表、校歷表等。組織完成高三年級暑假補課考試。
2、 檢查實驗室、體育保管室、電教室、藝術、音樂教室的準備工作。
3、抽查教案。
九月：
1、協助各年級組完成補課、培優、晚自習的安排。
2、督促各教研組組織討論教研組計劃、教師教學進度表和“四個一”，并上交檢查。
3、完成“師徒結對”登記表，通報表揚上學期師徒幫工作情況。
4、 有計劃的對新教師和部分中、老教師進行隨堂聽課，及時將聽課情況反饋給本人和教研組。
5、各教研組更新主頁，9月30日檢查公布。
十月：
1、加強體育、美術、音樂、信息課的課堂組織、紀律檢查，抽查教案。
2、組織開展指導教師示范課（或專題講座）和青年教師教學基本功大賽。
3、檢查各年級培優、輔導計劃，了解上課內容，組織學生座談。
4、段考命題。11月1日將試卷交組長、備課組長檢查后送教務組。
十一月：
1、第11周（11月8-11日）段考。考后3天上報成績，同時交質量分析表。
2、第12周，完成段考成績統計，協助各年級召開家長會。
3、分年級進行學情調查，及時反饋給任課教師和各教研組、處、室。
4、各教研組準備材料參加桂林市“先進教研組”、“優秀教師”的評選。
十二月：
1、 檢查教學進度，要求各科學年級備課組“三統一”（進度、資料、測驗）。
2、 做好復習、備考工作。高一、二年級各科參加全市統考。高三年級準備迎接全區語、數、英會考。組織高三文/理綜合科目聯考。
3、 統計xx年度“師徒結對”教師教學競賽獲獎情況，上報科研處備案。
元月：
1、 檢查各年級“培優”實施情況，完善教學管理。
二、課程設置
泰州市的獨立學院的公共體育課程模式分別是選項課、俱樂部制以及基礎課程結合選項輪換。面向一、二年級開設體育必修課程，三年級以上學生僅僅開設部分選修課，甚至不開設任何課程。實際教學中幾乎不涉及保健生的課程。課堂教學安排都是每周一次，每次課程時間為80分鐘至100分鐘之間，每學期32至36學時，每一節課學生人數在30至45人之間。
三、課程內容
泰州市的獨立學院公共體育課程的主要內容大約分為，三大球：籃球、足球、排球；三小球：網球、羽毛球、乒乓球；體藝類：健美操、體育舞蹈；傳統項目：武術、太極拳；時尚類：女子防身術、跆拳道、瑜伽、定向越野、體育游戲等。內容相對還是很豐富的，基本能夠滿足學生的需求。
四、考核機制
主要分技術考核和平時表現兩部分。從調查結果看，專項技術成績占40%至60%，平時成績占10%，理論成績占10%（通過作業或測驗的形式），體能素質占20%至50%，有獨立學院將課外鍛煉的考勤也計入考核范圍，每學期考核1至2次。評價內容基本仍舊是以老師考評為主，雖然在過程性上有所加強，力求淡化結果性考核，但是“以人為本”的學生的主體性沒能體現出來。
五、課外體育
根據《全民健身計劃工程211》的要求，各類別各層次學校應當保證學生每天1小時體育鍛煉活動。但從本調查來看，泰州市的獨立學院都沒有很好的實施，僅僅存在于綱領性文件中，流于形式。相對于課外體育的組織，運動競賽方面，各個學院開展的尚可，但沒有常年運動隊伍，課余體育鍛煉與訓練基本無計劃，大多是在賽前1個月至3個月左右，挑選運動員組織集訓。調查得知，目前泰州市獨立學院無常設高水平運動隊，有一般運動隊，但是訓練計劃文件不詳細或者沒有。
六、教材和教學文件
泰州市獨立學院公共體育課程選用的幾乎都是自編教材。在教案編寫與完善方面，獨立學院的體育教師都能夠做到認真編寫教案，但是修訂與完善方面，基本屬于滯后狀態，或者為了應對職稱評審、教學檢查等情況，突擊修正。不能做到教案與課程實施計劃一致，不能及時完善。很少有老師能做到持教案上課，授課計劃與教案、大綱完全保持一致的很少。
七、結論
綜上所述，泰州市獨立學院公共體育課程的現狀，問題重重。1、課程模式大同小異，未達到根本性的改革效果。2、課程考核評價方面，依舊體現不了學生的“本體性”。3、一線教學崗位的教師不能夠踏實教學，潛心研究，幾乎做不到“以生為本”。4、多數高等院校對公共體育課程不夠重視，很多工作的開展得不到支持。
中圖分類號：G847 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）28-0071-02
一、研究對象與研究方法
（一）研究對象
天津體育學院三系羽毛球俱樂部。
（二）研究方法
1.文獻資料法。查閱國內、外有關于體育俱樂部模式授課的參考資料，為本文的撰寫提供理論依據.
2.問卷調查法。針對課程中涉及的相關事宜設計問卷，并對三系所有參加俱樂部訓練的42名學生隨堂發放、填寫、回收，回收率達100%，有效率100%。
3.訪談法。對三系相關領導，羽毛球俱樂部授課教師以及本系的其他O畹木哂懈嘸噸俺頻慕淌進行了訪談。
二、羽毛球俱樂部模式授課開展的現狀分析
（一）俱樂部模式授課的背景
為深入貫徹2013年教育部和天津市教育工作要點，落實我校2013年工作要點，實施教育綜合改革，努力實現“國際知名，國內一流”的奮斗目標，學校將2013年定為“教學質量年”，并決定在全校范圍內開展以“明確辦學定位，創新培養模式，強化目標責任，提升培養質量”為主題的教育教學思想大討論活動。其中，我系在人才培養模式上，就如何圍繞本科生的培養目標和就業市場定位，創新人才培養模式，提高學生的專業技能和綜合素質，提升就業質量等方面作為工作重點。經過深思熟慮和反復認證與討論，在2013年至2014年度第一學期開始，系部所屬的四個項目的專修課均以俱樂部的模式出現，開創了我院專修課程授課形式的先河。迄今已經執行了三年。所謂俱樂部模式就是把一至三年級專項相同的學生以技術水平分組別，從而打破年級授課的形式。
（二）學生對羽毛球俱樂部模式授課的態度
體育態度是人們對體育現象在自身生活中重要程度的評價、判斷，是體育情感的直接流露，它與人們的體育需要、體育價值觀、體育生活中直接體驗有著密切的關系。在我系羽毛球俱樂部參加訓練的42名學生中，三年級12人，二年級17人，一年級13人，其中三、二年級的學生分別有著四個學期和兩個學期專修課程的經歷后轉入俱樂部，一年級的在6周的軍訓和入學教育后直接進到俱樂部訓練。所以在此種模式授課滿意度的調查上，三年級、二年級和一年級的同學分別有75%、83%和61%表示滿意，15%、9%和6%表示不滿意，10%、8%和33%表示無所謂。
（三）羽毛球俱樂部模式授課硬件條件的現狀
目前參加俱樂部訓練的學生共有42人，我院有標準羽毛球場地8片，平均每5―6人使用一片，這種訓練條件達到了合理性人數使用單片場地的上限，作為普修、公體、選修課而言，還可以應對，但作為專修課程，則顯得不是非常充裕，特別是如果進行教學比賽，場地則顯得更為不足。
目前由于教研室師資缺乏，承擔俱樂部訓練的教師只有2人，所以在分組上只能根據老師的人數來進行，根據學生水平，在力求人數均等的前提下分成2組。就實際水平而言，目前三個年級的學生中有33人達到二級運動員標準，只有9人是基礎較差的從其他項目轉過來的，最佳的理想分組應是高、中、低三個組別。
一堂俱樂部的訓練課通常是由準備活動部分、專項準備活動部分、基本部分、結束部分構成，而且俱樂部組內對抗很多，特別是高水平組的對抗十分激烈、焦灼，90分鐘的一節課，除去準備活動和結束部分，中間的時間就更顯不足了。
（四）羽毛球俱樂部模式授課教學安排的現狀
由于俱樂部模式授課是一個新的事物，并且在體育院校里開展還是前所未有，所以可以借鑒的東西也很少，雖然上課的模式基本形成，但是在教學計劃的安排上還沒有及時跟上。在以往，教學都是遵循著教學大綱來有序進行，而如今，新的大綱還沒有完善，所以老師們在教學進度的制定上存在疑惑，教案的書寫更是沒有依據。目前2個組的教師只能根據組內的實際情況，隨機地安排教學內容，明顯缺乏系統性。
（五）羽毛球俱樂部模式授課考核內容與標準制定的現狀
考試是檢驗課堂教學好與壞的標準，學生成績的高與低直接反映出接受知識的質量，但是由于缺乏教學大綱的依托，在執行新教學模式的第一個學期，羽毛球項目的考核是通過單循環比賽后，根據排名由教師給予相應的分值，而沒有涉及到任何技術達標與技評的考核。因為是以技術水平分組，所以在一個年級的學生會出現在兩個水平不同的組中，所以在兩個組分值的評判上，經過反復討論，最終將高水平組分值定位在80分至100分，低水平組分值在60分至79分，這個分值占總分的70%，平時成績占30%（作業10%，出勤10%，平時表現10%）。
（六）羽毛球俱樂部模式授課理論課安排情況
原有的教學大綱是在不同的學期安排一定課時比例的理論課程，例如會在一年級，安排羽毛球運動發展概況與基本知識等，二年級會安排競賽編排與裁判法等，三年級會安排教法與課堂組等織。但是隨著年級的打通，以技術水平分組授課，就會造成一名老師組內有三個年級的學生，由于不同時期需要不同的理論知識，所以理論課的授課形式還在商榷中，并需要及時、盡快妥善解決。
三、結論與建議
1.盡快完善教研室教師隊伍建設，為能合理分組和授課做好保障。適當延長單次訓練時間，到120分鐘為佳，以便達到訓練效果。另外加強場地建設，改善訓練條件。
2.為了確保學生成績的公平、合理，建議整個俱樂部進行大排名，并且適當降低比賽成績占總分的比例，加入技術考核。
3.重新制定教學大綱，應以三年六個學期為基礎制定，每個學期應突出重點的技術訓練，并出現在期末考試的技術考核當中。
4.在雙學期期末的最后兩個教學周，將由以水平分組的俱樂部訓練臨時調整為以年級為班的理論課授課周，以便針對性地進行理論考試的考前輔導。
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主要針對寧夏大學體育學院體育教育各年級體育教育專業學生為研究對象。
1.2研究方法
文獻資料法。以“基本功技能大賽”為關鍵詞在中國期刊網查詢,將收集的文獻資料進行梳理。問卷調查法。自制調查問卷,進行調查研究。問卷采用現場發放、填寫、回收的方式。共發放450份,回收問卷400份,回收率88.8%,其中有效問卷400份,有效回收率為100%。數理統計法。對回收問卷進行整理,將調查所獲得的資料和數據借助計算機Excel2003軟件進行統計處理,對調查取得的數據進行統計分析,得出有效的數據信息。專家訪談法。筆者走訪調查寧夏的大學負責基本功技能大賽考核的老師及相關專家,針對寧夏大學體育教育專業“中期考核”改革的相關問題進行探討。
2結果與分析
2.1寧夏大學體育教育專業近3年中期考核現狀分析
2.1.1寧夏大學體育教育專業近3年中期考核完成情況
調查顯示,每年的運動人體科學學科、體育教學論學科學生們得完成情況相對較好,運動技能的完成情況相對于理論考試來說相對較弱,學生們的基本身體素質完成情況相對較弱。綜合評定靠近合格線人數較多,并且每年綜合評定不合格的人數都在逐漸增加。原因在臨近基本功技能大賽的同時同學們都積極準備著各類考試而運動人體科學里的運動生理學、運動解剖學,體育教學論里的教育學、心理學等又是事業編、特崗教師、考研等考試科目里的重頭戲所以在該考核內容中體育教學論和運動人體科學的完成情況相對較好。運動技能的完成情況相對于理論考試來說相對較弱,據了解大多是因為大二過后就再無其他課,只有一周兩節課的專業選修課。學生們的基本身體素質沒有得到有效的鍛煉導致身體素質大幅度下降。所以完成情況相對較弱。通過表1反應了我校近三年中期選拔考評機制的完成情況督促我們發現問題,并警示我們采取相應的措施。
2.1.2中期考核內容、形式、目標符合體育教育專業學生就業需求狀況
從內容上看,中期考核涉及到教學技能、理論知識、技術技能等。對學生未來走向體育教師的崗位奠定基礎,但考核的時間主要集中在四年級第二學期,通過對400名學生的調查問卷分析,許多學生在二年級結束體育技術課程后,很少進行體能訓練,大多數四年級學生體能下降,幾乎無法應對高強度的技術考試,必須提前復習和恢復體能。并且對四年級學生來講,中期考核會占用相當多的時間和精力,使得他們沒有充足的時間應對考研、公務員、特崗教師等考試,對學生未來就業和身體技能的提高有很大的影響;從考核形式看,中期考核要求學生通過試卷和技能方面的測試,但學生將理論和技能相結合的應用能力沒有過多的要求,使得學生考核仍然只浮于表面;從培養目標看,中期考核的目標在于培養合格優秀的體育教師,但是中期考核在實施過程中,并沒有將運用知識的能力加入考核項目中,例如對學生說課能力進行考核,教案制定的考核等。
2.1.3中期考核考評機制存在的問題
通過對寧夏大學調查分析寧夏大學體育學院當前中期考核出現的問題。
(1)目的不明確。
四年級學生在結束理論課程并完成學位論文的開題后,進行一定程度的學位論文研究,在進入學位論文答辯之前,對四年級體育教育本科生各方面的表現進行全面考核和評價,使學院單位和老師了解學生對知識掌握的情況,使考試合格的同學順利拿到學位證并對考試不合格的同學給予懲罰。但是,目前的現狀令人擔憂,相當數量的學生對中期考核目的并不清楚。寧夏大學體育學院雖然針對每一屆畢業生都制定了中期考核相關規定,但四年級學生沒有認真學習、貫徹落實,相當一部分人是一片茫然,不知中期考核的具體目的是什么。
(2)意識不足、重視程度不夠。
一般來說,四年級學生對學位論文的開題、學位評審以及答辯工作相當重視,但是對中期考核工作重視程度明顯不足,認為是走走過場,隨意應付。有的同學甚至認為應該省略了中期考核這一環節,認為中期考核工作失去了應有的作用,不利于學生未來就業。
(3)學生能力有待提高。
隨著大學招生數量的增加以及培養方式的多樣化,生源能力參差不齊,加上學生通過緊張的高考,進入大學缺乏自控和自主學習能力,使得部分學生在就讀期間浪費時間,荒廢學業,體能也在逐年下降。更多學生只是在考試前幾天將精力放在考試的幾門課程上,而耽誤了與學位論文相關的專業知識的學習與自身能力的培養。
(4)考核方式僵化。
筆者對寧夏大學體育學院負責中期考核的老師進行咨詢，發現中期考核方式僵化、簡單化，缺乏靈活性。一般中期考核包括:理論知識和技術技能。這種考核雖然看似涉及理論與技術，但考核內容還是顯得單一、枯燥，不僅沒有涉及對學生教師技能的考核，無法激發學生學習的積極性和系統的學習體育類各方面知識。
2.2對中期考核改革的結果與分析
2.2.1體育教育專業學生對考核時間調整的看法
通過對寧夏大學體育學院體育教育專業同意中期教改的學生和教師進一步調查，對中期考核在時間上的調整，有75%的學生贊同考核時間調整到三年級舉行，另有25%的學生認為中期考核沒必要進行，認為此種考核無意義，浪費學生的時間和精力。對30名不同專業的教師運用調查問卷法和訪談法得知，有24名教師同意中期考核應當進行改革，不僅在時間上調整，內容和形式也應與體育教育的培養目標和學生未來就業目標相結合做相應的調整；16名教師認為中期考核時間無需改變，三年級進行中期考核時間過早，到畢業體能、技術等方面會受到影響，建議應當在四年級第二學期舉行，只在考核內容方面添加相應的教師技能的考核，對分值進行調整。
2.2.2對考核內容與形式改革的分析
內容形式改革：從本屆各參賽學生對項目內容設置及評價指標統計結果來看，有60%的學生對理論知識內容的設置認可；有70%學生對技術技能類內容設置較認可，認為符合體育教育專業課程體系實際。但同時有40%的學生認為專業技術項目內容設置不合理整體缺乏技能要素，重“技”輕“能”的競技化痕跡明顯，單純地以技術水平作為評價的核心指標與當前體育教育專業學生的綜合素質培養目標形成錯位，不符合專業教學改革的方向。目前中期考核內容過多，難以體現學生綜合能力的掌握。中期考核的形式、內容、方法應該是跟著時代的變化而變化，21世紀的高校體育教育要突出“以人為本”的“終身體育”這一理念，讓學生畢業后能掌握1～2項、2～3項運動項目和運動技能。中期考核的內容要著重體現科學性、實效性，主要是給學生提供比較多樣、實用的考核內容，并結合各?，F實情況和物質條件，合理安排，不從理論上照搬，也不從過程中去硬套。既要考慮體育教育的終身性、鍛煉的健身性、休閑的娛樂性，還要考慮體育文化的傳播及對人的個性全而發展的塑造。更新后的考核內容，能讓學生在考核中系統地掌握綜合能力，并通過課外體育俱樂部進消化和吸收，進而實現高校體育教育“一體化”模式。評價方式改革：把中期考核作為必修課程、爭取優勝、提高中期考核影響力，固然能夠使學生們非常重視中期考核。但作為體育改革發展與專業建設而言，它需要的不僅僅是“短期效應”。我們僅用考核的成績作為孰優孰劣的評價標準，無疑與學校舉辦中期考核的目的和考核價值相背離，所以優化和改評價指標體系是使考核從“短期功利化”向“長期效益化”發展的必由之路。筆者認為考核標準可以根據考核內容檢測的重點選擇不同的評價方式。
2.2.3根據中期考核方案對體育專業本科課程進行調整的問題
通過以上的調查，若中期考核在時間、內容、形式上進行改革，那么目前體育教育專業本科課程也應當做相應的調整。從考核時間調整的角度講，中期考核的時間如果調整到三年級的第二學期，體育教育專業的基本課程安排應當在一年級到二年級期間完成，三年級第一學期留給學生充足的時間復習學過的理論知識和恢復體能，為第二學期的中期考核做準備。從考核內容調整方面講，中期考核應當針對公務員、特崗教師面試等技能進行考量，其中若添加說課和教案制定等考核，那么應當在三年級加入體育教學論、學校體育等理論和實踐課程。從考核形式調整的角度講，中期考核不應是一個時間點，而應貫穿于學生培養的整個階段。因此將一年級到二年級部分分科考試成績與三年級最終的中期考核成績相結合，在成績的比重上更多傾向于中期考核的成績，這樣將理論知識專業技能與教學實踐有機的聯系起來，可以及時發現教學過程中的失誤，對學生和老師都能起到積極的導向作用。
2.2.4根據中期考核方案制定獎懲措施
為提高學生對中期考核的重視程度，中期考核結束應當將最終成績與學位證掛鉤，通過學院教師中期考核專題小組討論研究，制定合理的評價機制，規定綜合成績不合格的學生將無法取得學位證書，成績優異的學生有資格參加學院的評獎評助等活動。
3結語
針對上述學生中期考核環節中出現的問題，結合調查問卷的信息，我們提出以下幾點建議。
3.1明確中期考核目的
只有讓同學自身重視起來，才能真正使中期考核做到實處。長久下去，必有實效。對學生而言，應當在思想上重視中期考核的重要性，積極做好復習工作。對于老師而言，應做好全面指導工作。中期考核各個考核內容的負責導師應親自審閱，提前布置。培養單位應該完善相應的管理體系，配備足夠的專業的學生管理人員進行培訓。通過培訓，讓學生明確中期考核的重大意義，從而在思想上得到重視。
3.2提高中期考核主體——學生的能力
作為中期考核主體的本科生學生，具備一定的學習和研究能力是基本要求。掌握本專業的基礎知識和運用專業知識解決實際問題的能力。另外，一些如社會風氣、經濟問題和就業壓力等客觀因素，導致一些學生心浮氣躁、急功近利。這就更需要導師和學生管理人員加強學生教育，使學生努力學習、刻苦鉆研，把精力集中在學習專業知識和提高自身的綜合能力上。
1、四年級學生一般為9~10歲，屬于人體發育的童年時期，總的說來，身體發育處于相對平穩階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生均自9—10歲開始突增，女生均自8---9歲開始突增，女生均早于男生。四年級學生相對比較是屬于身體發育最快的時期。
2、四年級學生安靜時脈搏均值比三年級相對減少;女生血壓指標10歲時增長迅速;肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，男生稍大于女生。
3、四年級學生身體素質指標均有提高，50米、立定跳遠和50米乘8往返跑男生優于女生，差異不明顯;立位體前屈女生優于男生且差異明顯;速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質指標為四年級學生的敏感期，既關鍵發展時期。靈敏素質發展也極為敏感，學習和掌握技術動作較快。
4、四年級學生骨骼成分中膠質較多，鈣質較少，可塑性比較大，富彈性，堅固性較差，不容易骨折，且容易彎曲變形、脫臼和損傷，因此，要特別注意身體姿勢的培養和練習前的準備活動。
5、四年級學生肌肉中含水率較高，肌肉細長而且柔嫩，大肌肉群發育比小肌肉的發育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活動能力的練習，在注意發展大肌肉群的同時，也要注意小肌肉群的發展。
6、四年級學生的心臟容積和血管容積之比小于高年級，因此，不易進行過分劇烈或耐久性過大的練習活動。
7、四年級學生的第二信號系統活動逐漸占有主要地位，為抽象邏輯思維能力的發展提供了可能性，因此，要有意識地將體育教學的五大領域目標有機的結合起來進行教學。
(二)生心理發展的特點：
1、四年級學生感知覺的無意性和情緒性比較明顯。身體練習時容易被新穎的內容所吸引，經常忘記練習的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項體育活動都喜歡，感知動作的要領比較籠統，容易把相近的動作混淆起來，時間和空間感較差。
2、四年級學生注意力不夠穩定，不易持久，有意注意雖有發展，但還很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習的時間應控制在20分鐘內。
3、四年級學生無意記憶還占相當優勢，因此，講解不宜過長，敘述動作要領和練習方法要提綱挈領。
4、四年級學生的情感容易外露，愛爭論問題，容易激動，動不動就提出批評意見，但仍愿意依靠老師，希望老師來做主。
5、男女生之間開始出現界限，男女生之間容易保持一定的距離，站隊時的間距都比低年級大了，不愿意站的很近。
6、自我評價意識開始形成，擔心自己體育成績不佳、擔心自己在練習中影響集體。開始能分辨同學中體育能力的高低及學習態度的好壞。愿意聽表揚，要求老師采取公平態度，老師批評不當，就不樂意，特別是女生.
二、教學目的
在《大綱》中，明確地規定了小學體育的目的：“通過體育教學，向學生進行體育衛生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發展，為提高全民族的的素質奠定基礎?！?/p>
〈1〉使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛生保健的安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。
〈2〉初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能力。
〈3〉培養學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規則，團結協作等優良品質。
體育課教學常規
體育課教學應叢增強體質出發，加強課堂的“三基”教學經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養學生各種優良品質，充分發揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐課件園。
(一)、教師方面：
1、認真備課，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。
2、認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而采取的教學原則、教學方法，組織措施等。
3、根據教學任務，提前準備和布置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經學校領導同意，并做好妥善安排。
4、在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養，努力完成體育三個方面的任務。
5、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發，根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。
時間過得很快，轉眼初中學習生活就要走完了，三年前，你們的孩子帶著純真的笑臉，求知的激情，成長的渴望，投身到天心一中的懷抱。多少個日日夜夜，多少個寒暑易節，我們師生相伴的時光甚至超過在座的家長。三年來，我們有過歡笑，有過痛苦，有過拼搏，有過成功。如今，孩子長大了，他們不再像從前那樣輕率武斷，因為他們的血液里多了幾分成熟;他們不再像從前那樣依賴父母，因為他們的思想里多了幾分自信;他們不再像從前那樣無知任性，因為他們的心靈里多了幾分堅強。眨眼之間，離中考只有40天了，在這關鍵的時刻，為了同一個幸福的目標，我們又走到了一起。感謝大家出席今天的家長會。
下面我想和大家交流以下幾點：
一、本學期我們初三年級所做的主要工作
初三年級，是學校最為關注的年級，初三年級的教育教學是學校工作的重中之重。用周校長的話說，初三年級是全校師生員工的初三，不僅僅是初三年級的初三，全校的同志都要支持初三的工作，要人有人，要錢出錢。所以，本學期，學校對初三年級給予了力所能及的最大幫助。學生到校之前，全體初三年級的老師為開學做好了一切準備工作。學校行政加大對初三年級的管理力度，每班分配一名行政領導蹲點負責，行政聽課以初三為主，學校明確要求：初三的隨堂課必須堂堂是經得起聽的好課，初三老師的教案必須每周檢查一次。第一次送初三的老師必須寫詳案。事實上，我們所有的初三老師都是認真備好每一節課，上好每一堂課，將學校的要求已經內化成我們的自覺要求。備課組齊心協力，老教師精益求精，新教師勤奮好學，初三年級的教學工作井然有序，扎扎實實。
二月中旬開學后，初三年級組織了寒假作業檢測，以此為契機，把孩子們從寒假中閑適散漫的狀態下調整過來，以踏實、高效、快節奏的運行，開始了新學期的生活。
三月、四月，我們又精心組織了兩次月考，上周又組織了段考。每次考試，都是認真命題、監考、閱卷、分析、講評。分析的時候，不僅分析學情，更多地反思教學、教者本身，力求不斷進步。
每次考試后，我們都要召開年級教師大會，總結成績，分析問題，根據各班的具體情況，學校給初三年級各班級、各任課老師都要下達教學任務和指標：比如6a生人數、優秀率、合格率等等。每位老師都有明確的任務，都有具體的跟蹤輔導對象，也都承擔著不小的壓力。我們的老師，尤其是班主任老師，早晨7點左右都到了教室，中午都不回家吃飯，班主任老師在教室里管理學生午休，任課老師在辦公室一對一輔導學生。晚上經常是最后離開學校，根本沒有時間和精力照顧自己的孩子，有的老師，身體不好，揣著病假條還堅持上班，像陽子力老師肚子那么大了，還在堅持跟同學們一同作戰，懷孕初期反應非常強烈，在醫院住了幾天，也總是心系班級，經常打電話詢問孩子們的情況。我時常為我們老師的敬業精神所感動。
在學校的全力支持、家長的積極配合、全體老師和同學的共同努力下，我們已取得了不錯的成績。去年初二生地會考前一個月，每天下午第八節課，我們全體班主任協助生地老師，給學生進行生地強化訓練和測試，最后的會考合格率達到了94%。今年4月12日的理化生實驗考查和英語口語插標考試，我們的優秀率分別為100%和96%，為了這次考試，學校領導組織召開專題會議，部署了一次全真模擬考試，全面提升學生的動手操作能力和動嘴演說能力，在?？家院?，對有問題的學生，我們理化生和英語老師利用課余休息時間對學生進行一對一的輔導，確保每一個同學都能過關，所以才取得了如此優異的成績。4月24日的體育中考，我們也全面告捷，得益于體育老師和班主任的辛勤付出，考前一個月，校長親自召開專題會，同樣組織了一次模擬測試，對有困難的學生及時進行個別培訓和強化訓練，每天課間操和放學后，我們全體體育老師和班主任都帶著學生一起訓練，最終取得了體育中考的優異成績。
二、今年的中考形勢，今后一段時間的日程安排，我們的對策
幾個重要的時間：中考體育測試時間為4月14日至24日，指標生填報志愿時間為5月7日至8日，學科考試時間為6月16日至18日，網上閱卷時間為6月29日至7月3日，7月3日中考成績揭曉，網上填報志愿時間為7月4日至5日，7月8-9日進行查分，普通高中錄取工作于7月中旬開始。
XX年，湖南省長沙市初中畢業生64960人，城區初中畢業約27162人(不含外地回長學生)，相比XX年，湖南省長沙市XX年初中畢業生增加5500多人，城區初中畢業生增加2531人。
中考時間是6月16、17、18三天，
6月16日(星期六) 語文9:00-11:00 理科綜合15:00—17:00
6月17日(星期日) 數學9:00-11:00 文科綜合15:00—17:00
6月18日(星期一) 外語9:00-11:00
其中文科綜合是開卷考試，請家長督促孩子準備好政治、歷史的所有資料。所有書面考試科目的試卷和答卷均按照網上閱卷的要求印制，所以答題一定要注意按要求，比如答題內容不能超出答題框，只能用0.5mm的黑色水性筆作答，填涂選項只能用2b鉛筆等等，否則電腦不能掃描，影響中考成績。
中考前，我們還將組織兩次模擬考試。一方面檢測同學們總復習的掌握情況，另一方面強化中考答題技巧的訓練。
三、對家長的建議
為了營造中考沖刺的班級學習氛圍，我們年級召開了中考前一百天倒計時誓師大會，各班級對教室也進行了布置，其中中考倒計時牌，每天都在提醒孩子們：中考的腳步近了，更近了!孩子們依稀聽到了中考的鐘聲，嗅出了中考的火藥味。在這關鍵的時候，我們家長該做些什么呢?
1、學習方面：
我們家長要協助孩子制定最后沖刺階段的復習計劃，做到有的放矢，科學有效。晚上做完作業后，一定要督促孩子搞好復習或總結當天學習的內容。創造一個良好的家庭學習環境，不求高檔，但求氛圍，讓孩子能夠靜心搞好復習。
盡量多抽出些時間陪孩子吃飯、學習、散步、或者聊聊天，了解他們的學習狀況和心理需求。和孩子聊學習時，要本著一個原則“先七分其它內容，再三分談學習”，但說話別太嘮叨，孩子已經長大了，他啥都明白，就是有點叛逆，有些話要少說。
2、生活方面：
為孩子提供豐富、安全、有規律的飲食起居?？茖W合理的飲食可以保證孩子的生理健康，為孩子超強度的腦力勞動提供足夠的物質與營養基礎，從而提高孩子的接受能力和學習效率，使孩子的思維更加敏捷，精力集中。
科學的安排作息(五一后使用新的作息時間：早上7：25到校，下午5：45放學，中午11：50—14：00回家的同學一定要安排午休)，體力勞動與腦力勞動有機結合，勞逸結合有助于減輕壓力，及時消除疲勞，同時還會有效轉移孩子的注意力。所以在緊張的復習之余，家長可與孩子進行爬山、打球、游泳等有益的體育活動。另外還要確保孩子充足的睡眠，不能打疲勞戰。
3、心理方面：
【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2014）03-102-01
體育實踐課中常用的教學方法很多，有語言法，直觀法，完整法與分解法，練習法，游戲法與比賽法，預防與糾正錯誤法。這些教學方法是完成教學任務的途徑、手段和方式。在教學實踐中合理運用教學方法，對提高教學質量有重要意義。
一、想練結合
1. 在練習的間歇中運用想象練習法。不論新授課還是復習課都要求學生在不同的程度上掌握一定的技能、技巧。學生在練習過程中承受一定的練習量以后，要有一個短暫的休息時間，教師可利用這個間歇組織學生進行休息練習。
2. 在練習過程中運用想象練習法。中長跑是一項比耐力比毅力的項目，在教學中除用游戲或比賽的方法進行教學外，也可以運用想象練習法。比如800M跑，改練跨步跳100M，后蹬跑300M，高抬腿跑80M.這三種練習不在同一時間進行而在同一次練習中分后先后做。比如100M跨步跳開始，告訴學生800M開始起跑，做完以后告訴學生已跑完200M，再開始300M后蹬跑，并通知大家注意體力分配，完成以后，告訴學生已跑完600M，準備沖刺，進行80M高抬腿跑。運用這種方法必須要求學生假象自己在實踐中進行練習。雖然練習者沒有直接參與800M跑，但間接地達到了鍛煉目的，使學生有一種身臨其境的感覺，收到事半功倍的效果。
二、在不能充分顯示動作的結構、過程、關鍵與細節的時候運用想象練習法
體育教學中，教師做的示范動作有些能充分顯示動作的結構，而有些則不能充分顯示動作的結構。如俯臥式跳高的過桿動作，除了直觀教具的演示和電化教學外，在教學中利用本身感覺的作用，在斜桿上體會俯臥式過桿姿勢，并結合運用想象練習法收到良好的效果。我們知道，位覺在形成運動技能中是很重要的，跳高過桿的動作對三度位覺（上下、左右、前后）各多維位覺（見個面）的適應能力都要求很高。教學時，讓學生根據教師的示范及動作要領要默想動作的結構，回憶動作順序。然后進行想象練習，即變換跳高桿的空間位置，把與地面有一定傾斜角度的跳高桿的上想象成左，下想象成右，（以左腿起跳為例）也就是說把與地面傾斜的跳高桿想象成放在跳高架上與地面平行的橫桿，然后“上桿”練習反復體會俯臥式過桿技術和身體各部分過桿的先后順序，即擺動腿，同側臂、頭、肩。這樣既能增加課的練習密度，提高課的質量，以便于器材的解決（用竹竿簡易標槍插在地上即可）。
筆者通過三年（從高一到高三年級）的教學對比實踐中發現，同一年級在不同的時間運用想象練習法教學效果截然不同。
注：運用時間“√”表示。
想象練習法，三、四班從高二年級開始運用想象練習法。五、六班到高三年級開始運用想象練習法。到高三年級的復習課，一、二班學生對所復習內容已達到水到渠成的地步。教師只對動作的重點難點進行指導，偶爾做做示范，三、四班較好，五、六班的學生不但動作完成的質量不高，而且有個別同學對前兩年特別是高一年級的某些動作無法完成，教師不但要進行示范，還需重新講解動作要領，按新授課處理。在高三年級的統計中發現，三類班級達標成績良好，優秀率及技巧技能平均得分差距較大。
三類班級達標成績良好、優秀率、體育課技巧技能平均得分統計表（見下表）
體育教學是學校教育的一個重要窗口，是為社會培養合格人才的一個重要組成部分。體育教學的好壞直接影響學生的身心健康。那么。怎樣才能上好每一節體育課呢？
1. 認真備課。每一節體育課能不能上好，課前教師的備課工作是非常重要的，在書寫教案時，既要考慮到學校的場地器材和每班人數的多少，又要考慮到學生的實際身體素質情況。針對每一特點，盡量采用較為完好的教學手段，安排學生在不同的教學內容上達到相同的教學效果。
2. 精講多練。精講的目的在于突出重點和增加練習的時間，俗話說：“熟能生巧”只有多練才能掌握動作要領，所以在講解時盡量做到言簡意賅，比如推鉛球的用力順序可歸納成八個字，即蹬、轉、送、挺、支、推、拔、換，這樣既節省時間，又便于學生記憶，等等。
