時間：2023-03-08 15:37:47
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇小班開學寄語范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
歡迎你們加入馨語幼兒園小班這個積極向上、團結友愛、溫馨和睦的班級，相信我們在今后的學習生活里會成為很好的朋友，我們真誠歡迎你們的到來!
可愛的小寶貝們，新的學期開始了，說明你們長大了，懂事了，以后你們一定會學到更多的知識，懂的更多的道理。老師期待你的進步喲!可是如果你是新入園的寶寶，可能你暫時還不習慣幼兒園的生活，沒關系!老師會像媽媽一樣關心你們、照顧你們;老師會給你們講好聽的故事，會帶你們做好玩的游戲，會教給你們許多知識------對了，你在幼兒園還會認識許多朋友呦!
尊敬的家長朋友們，也許您還不放心孩子是否適應幼兒園的生活，不放心把孩子交給我們------沒關系!您可以很覺到您孩子的變化，從哭鬧不止到跟您愉快說再見。請相信我們不會讓您失望，我們一定會用我們的愛心和耐心來幫助孩子順利度過這個適應期的。為了保證孩子能夠順利適應園內生活，同時保證我們教學工作的順利開展，請您配合我們做好以下細節工作：
1、每天準時8：00之前送幼兒入園，盡量不要間斷〈第一個月尤為重要〉。另外，在這一個月里。為了穩定幼兒情緒，請您盡量按時接幼兒離園，不要讓幼兒產生恐慌心理。
2、第一星期應采取送下就走的方式，不要圍觀幼兒，以免引起幼兒的不安心理，無法順利適用園內生活。
3、不要對孩子說諸如此類的語言：“不聽話就送到幼兒園去”“我不要你了”等，不要讓孩子對幼兒園產生反感。
4、切記不要追問孩子。家長總是十分關心孩子剛入園的情況，但是剛入園的日子里，孩子常常很不喜歡幼兒園，不要追問孩子“幼兒園好嗎?“老師好嗎?”“老師喜歡你嗎?”等問題，這往往會造成孩子更大的心理負擔。
5、切記不要打破孩子的生活規律。幼兒園的生活是很有規律的：定睡，定時午餐。如果孩子在家休息時，父母打破了這些規律，孩子再回到幼兒園時，會需要再調整回原來的休息時間，他很容易感到不適應。
6、家長控制自己的情緒，用積極,輕松的情緒去感染幼兒
(1)用愉快的口氣談論與幼兒園有關的人或事，把孩子入園當作一件喜事來討論與迎接，給孩子一個正確的引導。
(2)給孩子正確的心理暗示，“姐姐本領真大，寶寶上幼兒園后也會這么能干的!”“一個人玩不開心，幼兒園里的小朋友真多，玩起來一定會很開心!”讓孩子對上幼兒園有期待、向往心理。
(3)盡早給孩子灌輸這樣的想法：你已經長大，不再是小孩子了，你要暫時離開家，離開爸爸媽媽，到幼兒園與老師、小朋友一起生活，因為小朋友長到這個年齡，都要上幼兒園，等等。
7、有意識地培養孩子的集體觀念?？梢远嘧尯⒆优c鄰居或朋友接觸，鼓勵孩子拿出自己的玩具和小朋友一起玩，這樣有利于孩子入園后的合群。
8、 請需要服藥的孩子家長寫清服藥的時間、劑量及孩子姓名，防止吃錯藥的現象發生。
9、為培養孩子的生活能力，家長在家提供一些機會讓孩子自己動手脫衣褲、自己吃飯等自己能力所及的小事。
3、當幼兒不停的哭泣，請盡量安撫他，讓他知道您了解他的感受，而不責怪他。不應以食物誘導，不宜吃糖果喝水，防止嗆到。
4、當您離開時務必和幼兒告別，并溫柔堅定的告訴他，放學時準備接他回家，讓他有溫暖、安全的感覺。
5、接送幼兒時注意事項
6、幼兒每天入園時間根據接送卡上時間為準，無特殊情況不提早接回幼兒，以免影響幼兒正?；顒印Ｃ刻靵韴@必須在校醫處進行晨檢，并幫助幼兒放好自己的物品。
7、請您準時接送幼兒上下學，鼓勵寶寶每天按時入園。
8、您委托他人來接幼兒，一定要與老師取得聯系，并出示接送卡，在此告知家長，新生剛入園辦理兩張接送卡，為幼兒接送安全。希望家長們能配合做好接送卡的保管和交接工作。
9、幼兒的服裝
10、請讓幼兒穿著簡單、舒適、便于活動的衣服，使幼兒易于穿脫。為了安全起見有帶子的衣服不要穿，脖子上不帶掛件，手腳上不帶首飾等。
11、禁止小孩帶小刀、鐵釘、玻璃等危險品入園。
12、幼兒健康保健及請假事宜
3、為了給孩子養成良好的飲食習慣，請不要給孩子帶零食來幼兒園，否則會影響孩子的正常飲食，對身體不利。
4、如果您的孩子身體不適，有藥需要填寫好藥單、寫明孩子的姓名、服藥時間、服藥劑量，并親手交給班級教師，她按時給孩子喂藥。
5、如果您的孩子因某種原因不能來園，請您及時向老師請假，以便我們做好孩子的考勤工作。
6、由于小朋友年齡較小，而且第一次離開家人來到新的環境中，孩子們哭鬧的情緒是非常正常的，所以請各位家長積極配合班級老師工作，每天送幼兒入園時不要在幼兒園逗留，請您相信我們，我們會用愛心照顧好每一位孩子。做好剛入園孩子的準備工作。
7、父母幫助幼兒適應新環境
8、開學之初幾天，幼兒容易產生不適應的反應，請家長多多以正面的方式介紹幼兒園的長處，別以威脅嚇唬的方式勸說幼兒，以免對幼兒園產生不良印象。
9、當幼兒不停的哭泣，請盡量安撫他，讓他知道您了解他的感受，而不責怪他。不應以食物誘導，不宜吃糖果喝水，防止嗆到。
10、當您離開時務必和幼兒告別，并溫柔堅定的告訴他，放學時準備接他回家，讓他有溫暖、安全的感覺。
11、接送幼兒時注意事項
12、幼兒每天入園時間根據接送卡上時間為準，無特殊情況不提早接回幼兒，以免影響幼兒正?；顒?。每天來園必須在校醫處進行晨檢，并幫助幼兒放好自己的物品。
13、請您準時接送幼兒上下學，鼓勵寶寶每天按時入園。
14、您委托他人來接幼兒，一定要與老師取得聯系，并出示接送卡，在此告知家長，新生剛入園辦理兩張接送卡，為幼兒接送安全。希望家長們能配合做好接送卡的保管和交接工作。
15、幼兒的服裝
16、請讓幼兒穿著簡單、舒適、便于活動的衣服，使幼兒易于穿脫。為了安全起見有帶子的衣服不要穿，脖子上不帶掛件，手腳上不帶首飾等。
17、禁止小孩帶小刀、鐵釘、玻璃等危險品入園。
18、幼兒健康保健及請假事宜
一、確立目標是前提
人生不能沒有目標，目標引領你前行，那是你人生路上永不熄滅的明燈。正如巨匠愛迪生所言：“如果你沒有明確的目的地，你很可能走不到你想去的地方，而一心向著自己目標前進的人，整個世界都會為他讓路。”所以老師希望，希望你們在開學之初為自己訂下目標，“凡事預則立，不預則廢。”只有這樣，在這一年中我們才會勇往直前地向前走，看準目標奮力前行。刻苦學習將不再是父母嘮叨的希望，更不是老師給予的被動接受。在目標的指引下，學習將是快樂的事情。
二、刻苦學習是關鍵
任何理想的都必須經過不懈的努力，所以這一年的學習是非常關鍵的。我們應努力培養自己獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力，要在老師的統一安排下，重視基礎、重視課本，練好基本功，打好堅實基礎。要克服急于求成的思想，一定要跟著計劃走。我希望我們班的學風是勤學、善問、多思、扎實，更希望你們在學習中體現出這種風格。
三、自信心態是保證
揚起自信的風帆，我們就會到達勝利的彼岸。要學會用微笑迎接每一天升起的太陽。當你在學習中取得一點一滴的進步時，請你對自己說：“我真行”!當你遇到挫折時，請你暗示自己“不要緊”，當你精力不夠充沛時，請你握緊拳頭鼓勵自己“嗨，加把勁”!有位哲學家說過，過去屬于死神，未來屬于自己。我希望同學們在這一年，不管遇到挫折還是失敗，要始終如一的對自己充滿信心，那我們又向成功邁進了一步。把握自己的每一天，無悔于自己的每一天。
在我心里，你們都是一只只展翅高飛的雄鷹，只要愿意，就會翱翔在知識的高空，把握自己的未來……
千言萬語都太蒼白，老師的要求和以前一樣沒有變化，希望大家能夠“成人”，然后盡自己最大的努力“成才”?，F在，就讓我們回顧咱們的公約，在它的指導下繼續努力前行。
我們的名字： 追逐陽光
我們的班魂： 優、雅、勤
我們的格言：(征集中)
我們的班級公約：
學風嚴謹
奮勇拼搏
優雅大方
文明守信
心胸寬廣
表里如一
尊師愛友
團結互助
自立自強
知恩圖報
靜凈敬競
永不言棄
上面提到的這種現象，就是“大班化教學”。那么，“大班化教學”到底存在哪些影響呢？
1.對教師造成的心理問題。教師在教學過程中既要教給學生知識，又要給學生做思想工作。在“大班化教學”中，教師對學生的管理耗費了大量的時間和精力，但是還有一些問題不能解決。久而久之，教師產生身心耗竭狀態，很容易產生倦怠的心理。一旦教師產生了倦怠的心理，就會產生疲勞、煩躁、易怒、過敏、緊張等情緒，甚至人格發生變化，對學生抱消極態度，減少或斷絕與學生的溝通，見到學生不理不睬，也不愿意努力去克服困難，甚至會產生放棄教師職業的想法。這都對教學產生著極為不利的影響。
2.教學效果得不到保障。“大班化教學”，班級人數嚴重地超員，學生的座位從講臺一直到后墻，滿滿當當。在這種情況下，教室里有時最基本的上課條件“安靜”都難以保證，所以上課時為了讓每個角落的學生都能聽到老師的講課，教師要盡量地提高聲音。一堂課下來，教師的嗓子都要喊啞了，有的學校據說上課都要用到擴音器。這樣的上課方法不但對老師有害，也非常不利于學生的學習。講課本來是一門藝術，它需要教師在講課時抑揚頓挫，有節奏感，才能吸引學生，課堂才能生動活潑，才可以實現師生的互動，教師才能更好地講授知識；而如果教師將精力的一大部分都用在了提高聲音上，在其它方面勢必要打折扣，而影響教學效果。
3.對學生的人格培養也造成了影響。處在大班化教學里的學生，由于人數的原因，得到教師的輔導與關心相對要少。每個班近百人，假如班主任每天與一個學生座談，一遍下來也需要三個多月，導致了許多的學生很長時間都不能與班主任有很好的溝通。與老師之間沒有良好的溝通，就會影響到他們與教師的感情，繼而影響到他們對學習的興趣；一旦對學習失去興趣，而將興趣轉移到其他的方面，就會使他們厭惡學習、厭惡學校。
實踐證明，這種“前面黑板四面墻，課桌講臺放中央”以及教師“一支粉筆一本書”的“大班化教學”模式已無法適應人們對教育的新的需求。在這種情況下，人們開始轉向探討縮減班級規模，即“小班化教學”。
二、“小班化教學”的優勢
“小班化教學”是在學生數量控制在30人以下的教學單位中面向學生個體，圍繞學生個體發展而開展的教學活動。那么，“小班化教學”究竟與傳統教育模式有什么不同，又會給學生發展和教師教學實踐帶來些什么樣的影響呢？經過長期的調查分析，我總結出了以下幾點。
1.“小班化教學”對教師產生的影響。小班化教學有利于教師給予每個學生較多的注意，教師有更多的機會與學生交往；有利于教師更好地安排教學內容，采取自己喜歡的教學方法教學；教師在備課、上課、輔導、考試等教學過程中能夠較好地考慮到學生的個體差異，更好地開展因材施教；教師的教學積極性普遍提高，精神狀態良好。
2.“小班化教學”能快速提高學生的綜合素質。小班化教學中，學生在課堂內所平均占有的時間成倍增加。這樣，在課堂上師生之間、學生與學生之間有更充分的時間進行討論和交流，有利于師生之間的互動。這種互動是師生共同發展的動力。課堂教學中是否實現師生互動，是新課程理念對課堂教學的要求。在互動中，學生在教師的指導下，達到自主、合作、探究性學習，充分發揮其主體的積極性和創造性，提高學習質量，促進學生主動、健康地發展。在這樣的教學氛圍下，學生有更多的機會質疑、表達自己的獨立見解以及動手實踐，有利于他們綜合素質的提高。
德育是班級管理工作的一項重要內容之一，作為班主任要提高對德育教育的重視程度，培養學生良好的道德素質，促進學生健康成長和發展。
一、緊抓日常行為規范，培養學生良好品質
一個人能否形成良好的道德品質，與初級階段的教育密切相關。學生的良好思想和行為都不是在一朝一夕之間形成的，而是經過很長時間的積累與滲透形成的，主要體現在每一節課、每一種活動、每一件小事中。這就需要班主任加強學生日常行為習慣的管理，規范學生的行為舉止，注重培養學生的多種能力。首先，要加強課內常規要求，鍛煉和提高學生的自控能力。班主任要對學生嚴格要求、一抓到底，加強對學生良好行為習慣的養成;其次，建立學生輪換值日的制度，逐漸培養學生的自理能力;其三，要明確每日常規制度，規范學生行為舉止。要求學生在校內校外做到禮貌待人，逐步培養學生的自覺意識，提高學生的自我管理能力。
二、樹立學生身邊榜樣，潛移默化開展德育
榜樣的作用，特別是身邊榜樣的作用是無窮的。班主任要嚴格要求班干部，使其在班級范圍內樹立良好的榜樣作用。因為班干部不但是班級中的帶頭人，也是代表班主任進行班級管理工作的中間人，很容易對其他學生產生榜樣效應，因此，只有加強班干部的自身能力，端正班干部的言行舉止，才能對其他學生產生積極的影響，從而促進班級風貌朝著好的方向發展，潛移默化的在學生中開展德育教育。此外，要想形成良好的班級風貌，也需要班級中的每一位學生努力提高自己，在形成良好班級風貌的同時，促進學生個體的良性發展，充分發揮學生的個性品質，提高學生的德育素質。
三、借助現代教育手段，提高德育工作效果
我們可以借助信息技術等現代教育手段的優勢對學生進行德育教育。主題班會是班主任對學生進行專題教育的主要陣地，在傳統教學中，主題班會往往以說教的方式進行，有時甚至會成為教師的輔導課，所以取得的教育效果比較微弱。而運用多媒體技術實施主題班會教育，可以用圖文并茂的方式展示主題，不但符合學生的年齡特征，而且可以集中注意力，引發學生的共鳴，充分調動學生的道德情感因素。當班主任擬好相應的主題之后，要認真收集相關的影視資料，同時運用多媒體技術開展教育活動，讓學生在試聽感知的過程中產生豐富的情感體驗，從而達到優化教學效果的目的。例如，我們可以為學生播放《驚濤駭浪》《綠色錢包》《離開雷鋒的日子》《地道戰》《雷鋒》《雞毛信》等愛國主義題材的電影，讓學生明白現在的幸福生活是來之不易的，從而倍加珍惜現在幸福的生活。再如，可以確定保護環境主題，比如《保護綠色家園》，我們班主任可以搜集一些關于環保的圖片和文章制作PPT課件，帶領學生感受碧水藍天的美麗，讓學生從內心產生保護環境的想法，在教育的感染下，學生在以后的生活中會從自身做起，從小事做起，主動保護環境，班級的衛生也因為同學們的變化而煥然一新。
四、加強校內外的聯系，利用校外滲透德育
除了校內教育外，我們還要將校外的教育資源充分利用起來，靈活采用教育方式，發揮教育引導作用，實現校外的滲透，做到寓教于樂，讓學生在體會快樂的同時將知識掌握起來，提升自己的思想境界。我們要把握學生的心理特點，培養學生良好的行為習慣，推進德育教育的進展。例如，我們可以借助生活中常見的一些不道德行為，比如亂扔垃圾，隨意踐踏草坪等，這些反面內容可以讓學生了解哪些行為是不道德的行為，從而對道德準則有一個更深刻的認識和理解，從而形成正確人生觀和價值觀，提升思想道德水準。德育教育要不失時機的開展，行為習慣的培養也要堅持循序漸進的原則，逐步實現德育教育的目標。此外，加強社會、學校、家庭三者之間的聯系與配合，將小學思想道德教育與家庭教育、社會教育有機結合在一起，并通過多種教學方式普及正確的教育思想，傳授更為有效的教育手段，及時更新家長的教育理念，讓家長主動參與到德育教育工作中，全面提高家庭、社會、學校的教育能力。
總之，每一位學生都是祖國未來的花朵和棟梁，我們班主任要發揮自身作用，采用正確且多樣化的教育方式，給學生們指引一條正確的前進道路，培養學生正確的人生觀和價值觀，提升學生的思想道德水準，讓學生健康快樂的成長，獲得長遠的發展，實現德育教育的目標。
作者:呂丕春 孫 有 單位:淄博市周村區王村鎮彭家小學
引言：在小學教育中注重德育教育，實則是整個教育大環境的發展趨勢，一個人，他再有才識，若是人品道德敗壞，那么也無法成為國家社會需要的人才，所以，注重小學生們的德育教育，是必然的趨勢。
一、舊德育教育方式的不足
教育教學始終是國家發展的一大重點內容，青少年代表得是國家和社會的未來，那么，對于他們的教育，我們不僅是要求有高能力的教學，還要求對其有著高素質的德育教育，保證他們在人生發展中，保持有正確積極的價值觀、世界觀。舊教育教學時代，我們對于學生的德育教育雖然也頗有重視[1]，但因大環境的原因，舊教育時代的德育教育方式始終有著其不足的點。
1 .教育觀念的不足
對德育教育的重視，總得來說，在家長群體、班主任群體中并沒有占據多大的比重，人們還是普遍認為學習成績的地位是不可撼動的。在這樣的社會教育環境下，班主任對于孩子們的德育教學也并不會過多的思考，更別提去探索更多的德育教學方式。在對班級的管理中，班主任往往更注重形式化，并不會將德育教育的思想和內容融合入班級管理中。
2 .教育內容的不足
道德教育并不是單純的說教教育[2]，它是需要以輔助成長的方式，去幫助學生建立起正確的世界觀、價值觀乃至愛情觀，當然，小學德育教育的重點是在前兩者，那么，我們將德育教育的內容可以具體細分為四點，分別是認識、感情、意志、行為。對于這四個部分的教育，我們不僅要讓學生有單獨部分的認知，還要融合四個部分讓學生有整體的價值認知。對認識的擴充、對情感的培養、對意志的磨煉以及對行為的教導，都是老師應該去做并且認真做的。但是，在以往的德育教育中，班主任普遍性的不會去注重這些方面，更別說是對四個教育內容的補充拓展和融合教導了。
3 .教育者自身的不足
小學班主任并不需要極高的素質能力教育，所以，在全國乃至國際來說，小學班主任的自身素質素養有著很大的落差，素質好壞參差不齊，就有些班主任而言，不僅在教育教學方面缺乏耐心和能力，更是會將自身想法直接硬加在孩子身上，讓孩子們感受到壓力和壓迫，這種強硬式的德育教育，不僅不會讓學生養成正確的人生觀，反而是會讓孩子培養出更加嚴重的逆反心理，影響其一生的成長。另一方面，有的小學班主任自身過于社會化、功利化，將社會上的那一套來生搬硬套在班級管理之中，最終導致班級出現嚴重的等級分化和層次落差，造成孩子們心理上的扭曲，也會影響到孩子們的一生成長。對于這些自身具有嚴重素質道德缺陷的班主任，自身的社會生存都存在著問題，更別談去教導學生了[3]。
二、新時代德育教育對策研究
1 .樹立積極的德育教育觀念
作為一名教師，特別是小學教師，要真正的認識到自身職責的重要和偉大，這個偉大，并不是指教師的社會地位，而是指教師所起著的社會功能、社會作用。我們的職責是去為國家強盛教導出可貴的社會力量，那么，正確認識到自身，才是教導孩子們的第一步。明確自身職責，便要以身作則，時刻提醒自己去做好一個榜樣，不僅是對自己，也要對學生樹立起一個積極的生活觀，同時具備積極的德育教育觀念。對每一位學生的情況把握，是對一名小學班主任的基本要求，明確了學生們的培養方向，才能以教學行動來作為教導學生樹立正確觀念的實踐。在對班級管理方面上，班主任也應該明白新時代教育和班級管理的共同之處，將新時代教育融入在班級管理之中，為社會和國家培養綜合型全面發展的學生。不僅如此，班主任更應該與學生家長積極溝通，了解學生品行和家庭背景，來制定正確積極的引導方案，也應該和家長做好教導孩子的溝通，要讓家長在家也注重孩子的德育培養，并以身作則，在潛移默化之中去影響孩子成長
2 .轉移班級管理重點
班主任對于班級的管理，重點都在于對學生的成績進行管理[4]，比如依據學生成績進行排名，甚至是依照著成績排名給予獎勵，這樣雖然對學生成績提高有著促進作用，但是卻忽視了德育教育，新時代教育教學環境下，小學班主任對于班級的管理應該更多樣化，對于排名和獎勵也應該考慮多方面，不僅僅是學業的排名，更應該考慮到素質行為等進行綜合排名，讓學生們認識到素質和德育的重要性，進而培養出學生們正確積極的人生觀念。對于學生們的具體要求，應該是要求學生們有著分辨是非的能力、樂于助人的精神、積極向上的生活態度，在培養好學生的這些德育方面后，這些品德也會反過來幫助學生進行更高效的學習。
3 .拓展教育形式和豐富教育內容
德育教育的形式從來都不應該是強加硬塞，這種填鴨式的德育教育，我們可以從多方面證實其弊端和不可行性，以及其不人道性。對于小學班主任群體來說，德育教育內容的展開，更應該是結合學生自身實際情況和當前學習情況，再結合社會現實來對學生進行德育教育的拓展，以實踐進行教育，讓學生有更深刻、更容易接受也更容易改正自身。你們，具體的方式我們可以劃分為以下三點。
（1 ）.開展德育活動
德育活動的展開不一定需要龐大的基礎建立，可以是一個定期的班會，也可以是一次小的互動。比如，我們小學班主任可以在加班會時，刻意去加一些引導學生思考人生觀念的內容，比如讓學生思考親情、友誼的意義已經之間的關系。就可以得知到學生們不一樣的想法，有的學生會覺得友誼一直在身邊，尤其是自己在學校的時間更多，所以它是比親情更重要的一種感情，對于這種想法，我們不應該是直接批判去糾正他，而是讓他先認識到友誼的重要和親情的重要，讓他知道，這兩種情感在自身的成長歷程中都是不可或缺的存在，再去引導他思考到底是友誼重要還是親情重要，當然，我們不能有一個固定或者明確的答案，但我們不能放任孩子們那明顯顯得偏執的觀念?；蛘呤橇硪环N活動-開展一次小的互動，可以是游戲也可以是相機的交流，都是為了讓孩子們在實踐的過程中，明白自身所處環境和自身所疑惑著的情感概念，去引導孩子們培養出自身的積極的世界觀、價值觀。
（2 ）完善師生關系
作為小學班主任，我們對于學生的作用，更多的是引導其成長，為學生們以后的發展作鋪墊，因此，和諧的師生關系明顯是有利于我們開展班級管理工作。對于孩子們而言，我們應該是亦師亦友的存在，在學習上遇到難題時，老師可以耐心的為他們講解，在遇到生活和成長上的難題時，我們也可以耐心的引導他們。
（3 ）保持班級民主
為什么會強調保持班級民主，是因為這是很重要的一點。保持班級民主，聽聽來自學生們的想法，可以運用到班級班干部的選拔，也可以運用到班級規則的制定，這樣選出來的班級干部，他一定是能更好的管理好班級的孩子，這樣制定出來的班紀班規，它也一定是更能融入班級的。
4 .嚴格要求教育人
前文我們就說明了，一個教育學生，特別是教育年紀尚小的孩子的老師，他自身的品德能力一定是要過硬的，因此，我們對于小學班主任的選任也一定要持有高標準，在嚴格的規定下，才能選出負責人、高品德的教導者。
結語：總而言之，現教育時代下的教育工作，特別是對于小學教育來說，德育教育應該列為重點發展對象，對于德育教育的開展，也應該有自己的一套方式。
參考文獻
[1]遲麗萍.對新時期小學班主任班級管理及德育的思考[J].課程教育研究.2019 （15 ）.
[2]吳蔚.新時期小學班主任班級管理發展與創新研究[J]時代農機.2018 （8 ）
主題班會上,各班精心設計了端午說由來、端午話習俗、民俗節目展示、民俗活動參與等豐富多彩的節目,學生們積極性很高,爭相上臺表演.民樂演奏、武術表演、書法、國畫、舞蹈、古詩吟唱等,聯歡的氣氛十分熱烈.有些班級還邀請了家長委員會的愛心家長們走進課堂與孩子們共織鴨蛋網、共編中國結、共畫京劇臉譜,體味濃濃端午情……看著和孩子一起制作的民俗特色物品,家長由衷地開心.在此次過程中,同伴友情、親子感情也得到了進一步的升華.
此次“慶六一 迎端午”活動讓學生了解了端午節的來歷、習俗,感受了端午節的文化內涵,體驗了我國傳統節日的獨特魅力,激發了學生的民族自豪感和愛國熱情.
德育是班級管理工作的一項重要內容之一，作為班主任要提高對德育教育的重視程度，培養學生良好的道德素質，促進學生健康成長和發展。
一、緊抓日常行為規范，培養學生良好品質
一個人能否形成良好的道德品質，與初級階段的教育密切相關。學生的良好思想和行為都不是在一朝一夕之間形成的，而是經過很長時間的積累與滲透形成的，主要體現在每一節課、每一種活動、每一件小事中。這就需要班主任加強學生日常行為習慣的管理，規范學生的行為舉止，注重培養學生的多種能力。首先，要加強課內常規要求，鍛煉和提高學生的自控能力。班主任要對學生嚴格要求、一抓到底，加強對學生良好行為習慣的養成;其次，建立學生輪換值日的制度，逐漸培養學生的自理能力;其三，要明確每日常規制度，規范學生行為舉止。要求學生在校內校外做到禮貌待人，逐步培養學生的自覺意識，提高學生的自我管理能力。
二、樹立學生身邊榜樣，潛移默化開展德育
榜樣的作用，特別是身邊榜樣的作用是無窮的。班主任要嚴格要求班干部，使其在班級范圍內樹立良好的榜樣作用。因為班干部不但是班級中的帶頭人，也是代表班主任進行班級管理工作的中間人，很容易對其他學生產生榜樣效應，因此，只有加強班干部的自身能力，端正班干部的言行舉止，才能對其他學生產生積極的影響，從而促進班級風貌朝著好的方向發展，潛移默化的在學生中開展德育教育。此外，要想形成良好的班級風貌，也需要班級中的每一位學生努力提高自己，在形成良好班級風貌的同時，促進學生個體的良性發展，充分發揮學生的個性品質，提高學生的德育素質。
三、借助現代教育手段，提高德育工作效果
我們可以借助信息技術等現代教育手段的優勢對學生進行德育教育。主題班會是班主任對學生進行專題教育的主要陣地，在傳統教學中，主題班會往往以說教的方式進行，有時甚至會成為教師的輔導課，所以取得的教育效果比較微弱。而運用多媒體技術實施主題班會教育，可以用圖文并茂的方式展示主題，不但符合學生的年齡特征，而且可以集中注意力，引發學生的共鳴，充分調動學生的道德情感因素。當班主任擬好相應的主題之后，要認真收集相關的影視資料，同時運用多媒體技術開展教育活動，讓學生在試聽感知的過程中產生豐富的情感體驗，從而達到優化教學效果的目的。例如，我們可以為學生播放《驚濤駭浪》《綠色錢包》《離開雷鋒的日子》《地道戰》《雷鋒》《雞毛信》等愛國主義題材的電影，讓學生明白現在的幸福生活是來之不易的，從而倍加珍惜現在幸福的生活。再如，可以確定保護環境主題，比如《保護綠色家園》，我們班主任可以搜集一些關于環保的圖片和文章制作PPT課件，帶領學生感受碧水藍天的美麗，讓學生從內心產生保護環境的想法，在教育的感染下，學生在以后的生活中會從自身做起，從小事做起，主動保護環境，班級的衛生也因為同學們的變化而煥然一新。
四、加強校內外的聯系，利用校外滲透德育
除了校內教育外，我們還要將校外的教育資源充分利用起來，靈活采用教育方式，發揮教育引導作用，實現校外的滲透，做到寓教于樂，讓學生在體會快樂的同時將知識掌握起來，提升自己的思想境界。我們要把握學生的心理特點，培養學生良好的行為習慣，推進德育教育的進展。例如，我們可以借助生活中常見的一些不道德行為，比如亂扔垃圾，隨意踐踏草坪等，這些反面內容可以讓學生了解哪些行為是不道德的行為，從而對道德準則有一個更深刻的認識和理解，從而形成正確人生觀和價值觀，提升思想道德水準。德育教育要不失時機的開展，行為習慣的培養也要堅持循序漸進的原則，逐步實現德育教育的目標。此外，加強社會、學校、家庭三者之間的聯系與配合，將小學思想道德教育與家庭教育、社會教育有機結合在一起，并通過多種教學方式普及正確的教育思想，傳授更為有效的教育手段，及時更新家長的教育理念，讓家長主動參與到德育教育工作中，全面提高家庭、社會、學校的教育能力。
總之，每一位學生都是祖國未來的花朵和棟梁，我們班主任要發揮自身作用，采用正確且多樣化的教育方式，給學生們指引一條正確的前進道路，培養學生正確的人生觀和價值觀，提升學生的思想道德水準，讓學生健康快樂的成長，獲得長遠的發展，實現德育教育的目標。
［參考文獻］
一、航天基地職業教育院校發展得益于產業基地的發展
陜西航天職工大學、西安航天技工學校是地處陜西航天經濟技術開發區，隸屬中國航天科技集團第六研究院的兩所職業技術教育院校。學校緊密圍繞西安國家民用航天產業基地的高速發展，以基地產業結構為導向，優化專業結構、加大校企合作力度，全心全意為航天基地產業發展服務。目前在校生達3500人，職工培訓人數年均保持在2000人次以上，為航天產業基地輸送中、高職技能人才2000余名次。學校2011年有203名學生進入航天產業基地9所企業，占畢業生總人數的60%以上。
伴隨著航天基地經濟的快速發展，園區各工業企業對高素質技能人才的需求越來越迫切，學校以基地技能人才需求為著力點，著力鑄造“航天技工”，堅持“德育為先，教育為主，技能為本”的職業教育辦學理念，繼承和發揚航天傳統精神，著力打造“品德優良、基礎扎實、技術過硬”的專業技術人才。從“優秀人才服務航天、合格人才服務社會”出發，以航天產業基地三大產業集群為核心，優化專業結構、調整專業方向。圍繞航天民用支柱產業，增加數控、焊工、電子裝配專業，數控加工成為學校的強勢專業；圍繞光伏及LED節能產業， 2009年開設省內第一家“光伏材料加工及應用技術”專業，已成為學校的特色專業；圍繞服務外包產業，學校赴“長三角”考察電子商務企業及院校，增加動漫設計與制作專業，為學校更好地服務基地現代服務業打下基礎。
二、產業基地的發展急需職業院校提供足夠的技能人才
全國各地在應對全球產業深度調整的同時調整產業結構，根據外部客觀條件變化結合城市區位特點、未來定位以及當地自身的產業現狀，確定不同的經濟技術開發區。陜西航天民用經濟技術開發區重點發展民用航天產業，大力發展以半導體照明和太陽能光伏為代表的新材料、新能源產業，打造服務外包和創意產業鏈，努力培育陜西新的經濟增長點；西安高新區重點發展電子信息、先進制造、生物醫藥和現代服務業，尤其培育通訊、光伏與LED、新型電子元器件、汽車、電力設備、能源技術、軟件與服務外包、創新型服務業等具有較強競爭力的新興產業集群；航空基地堅持“產業鏈構建、集群化發展”的產業發展思路，產業領域從航空裝備制造向面向民航運輸業的維修、航空零部件、維修改裝、航空新材料、飛行培訓、航空旅游等全產業鏈延伸……
經濟技術開發區發展高技術產業的重要基礎是人才，特別是需要大量的技能型、應用型技能人才。在進入中國53個國家級高新技術產業開發區的人員中，有一半以上是大學生、研究生、留學生。作為一個工廠、一個企業還需要相當數量的技術操作人員，才能形成一個合理的人才層次結構。陜西航天民用經濟技術開發區每年需要1000名以上的技能人才。美國、日本的企業派到中國安裝、調試、維修實驗設備和機器的人員基本上都是高中畢業后再經過兩年技術培訓，相當于中國目前的高職生。
目前，各省經濟技術開發區蓬勃發展，相應成立了人才服務中心，舉辦各種類型的人才招聘會，為園區企業服務。技能人才已成為引入企業的基本條件，成為制約園區經濟發展的瓶頸。
三、經濟經濟技術開發區和職業院校合作達到優勢互補、共同發展
經濟經濟技術開發區對產業結構的調整使得現代職業教育的發展成為可能，職業教育必然面臨一次全面的變革。經濟技術開發區與職業院校合作必將成為一種新的辦學方向，必將更好地發揮各方的優勢。
學校在更多地考慮學生發展的同時，可以更好地調整辦學方向，辦出特色，為地方經濟服務。地處國家民用航天經濟技術開發區的陜西航天職工大學、西安航天技工學校在辦學過程中，圍繞開發區三大產業，進行專業建設。聘請企業專業技術人員、生產骨干為學校兼職教師，彌補教師的不足；召開教學研討會、專家講座等活動，不斷提高教學質量、辦學層次和辦學水平，擴大辦學規模。
企業把主要精力放在生產上，減少企業用工成本。學校在教學過程中貫穿企業文化，保障企業對技能人才的需求。企業將員工培訓放在學校，減少管理不足，學生可以很快適應企業文化；企業為學生提供充分的頂崗實習崗位和就業機會，解決企業招聘難題。西安南亞科技有限責任公司對學生提供困難學生勤工儉學崗位，為企業也提供靈活的用工機制。同時利用教學資源、師資力量對中電投、神光能源等單位在職員工提供培訓、服務達20多次，年均人數在600名以上。
學校和西安隆基硅材料股份有限公司、陜西神光新能源科技有限公司等單位簽訂了《校企合作協議書》，就教育教學、頂崗實習、就業、職工培訓等方面達成協議，極大地促進了學校穩定發展。經濟經濟技術開發區和職業院校合作，可以達到資源互補，互惠互利，最終達到為開發區貯備技能人才和技能人才交流的作用。
四、經濟技術開發區和職業院校合作的思路
職業教育是社會發展的產物，是人類文明發展的產物，職業教育不同于基礎教育和高等教育，在其發展的過程中體現出自己的特點：職業教育的適應性、職業教育中介性、職業教育的市場性。只有充分認識職業教育特性，經濟技術開發區才能和職業院校進行廣泛的合作。
1.高度認識，思想統一。經濟技術開發區具有政府功能，行業特征明顯，能充分發揮“政府指導、行業引領、企業參與”的職業教育發展新思路。經濟技術開發區發展職業教育，符合國家的產業政策，解決園區的人力資源問題，解決園區企業人力資源及素質提高，給企業創造更好的人才環境，不斷提高生產率。
學?？梢愿玫匾源龠M就業為目的、以服務經濟發展為宗旨、以綜合職業能力培養為核心，堅持多元辦學、強化校企合作，不斷提高教學質量，為經濟技術開發區提供高素質技能人才。
在學校，班級是學校教育的基本組織單位，一個學校班級往往幾十個甚至上百個，學校無法對每個班級進行實際有效的管理，只有班主任才是班級的實際管理者和思想引導者，在學校日常管理中具有特殊的地位和作用。然而，班主任工作中經常要面臨種種困難，在工作的過程中又面臨著來自多方的壓力，很多班主任不是主動的、自愿的。武漢市某網站曾對此進行了調查，結果顯示（如下圖所示），43%的人認為班主任工作太累太苦，待遇過低，與付出不成比例；24%的人認為學校給班主任的壓力太大。
過去我們常說“不當班主任的教師是一個不完整的教師”，當一名合格的教師必須想著去當好班主任，可眼下的班主任工作遇到的很多問題似乎讓人無法理解。班主任工作，在學校教育中起著舉足輕重的作用；處于一線的班主任，責任重大，任務繁重，事務冗雜，問題層出不窮。下面就從班主任工作中面臨的困難、承受的壓力分析為什么現在的班主任工作這么難。
1 班主任工作面臨的困難
1.1 社會環境改變 我們都知道社會環境的變化首先來自于媒體宣傳和輿論導向。改革開放發展社會主義經濟這是社會的主流是社會的最強音，而中華民族傳統美德和文明社會的公德乃人們的精神食糧，必須同時抓好，只有這樣社會發展才能朝著積極健康的方向前進。然而隨著中國經濟的快速發展，中國的社會環境也在發生翻天覆地的變化，有正面的也有負面的，這給班主任工作帶來了一定的困難。
1.2 學生家庭環境的改變 過去人們把家庭教育看得十分重要，它將影響著人的一生。人們常用這樣一句話來反映一個人的品德“你這人有家教嗎？”，這足以讓我們感受到家庭教育之責任重大和它的影響力。然而現時學生的家庭教育狀況是：作為啟蒙教育的家庭因為工作忙等原因無暇顧及對孩子的教育，造成家長對子女的教育意識淡薄，導致孩子的善、惡、美、丑、是、非觀念幾乎全無，有的只是在電視和媒體中獲得的一些模糊印象；還有相當一部分家長把孩子的教育完全看成是學校的責任自已卻成了看客，有的家長甚至怨言不斷。
1.3 班主任在學校中的地位 如果把學校比作森林的話，嚴格說一個班級就是每一棵樹，那么班主任就是樹干，學生是樹枝樹葉；也許這一比喻不是很恰當，但在一個學校中班主任就是發揮著這樣重大的作用?？梢哉f，作為學?；締挝坏陌嗉墸嘀魅螌λ挠绊懥o可取代，如果哪一天班主任不在或者班主任起不到應有的作用，班級會出現什么事情就很難說了。但是，很多時候班主任做事吃力不討好，付出很多卻得不到應有的承認，致使班主任的工作積極性很受打擊。
1.4 班主任的工作內容 在很多時候，班主任在困惑自己在做什么？感覺自己好像是一只不停旋轉的陀螺，又好像是一只永不停歇的工蟻，整天高負荷工作，什么都要做，什么都要管，感覺總有做不完的事，這也給班主任工作帶來許多困難 。
1.5 班主任的工作熱情 由于某些原因，班主任在處理班級事務的時候有時候感覺力不從心，當然這不是因為能力的問題，而是協調的問題，一件事情做了卻不是應有的正常的結果，有時候甚至一件事做了又做，導致班主任的工作熱情嚴重受損。
2 班主任工作所承受的壓力
正因為工作面臨種種的困難，才造成班主任工作的種種壓力，所以很多班主任并不是主動提出從事這項工作的，而是在學校多次談話才迫不得已從事的；班主任所承受的壓力是來自多方面的，主要如下：
2.1 信息化時代的負面沖擊 隨著信息技術的發展，社會的信息化程度越來越高，學生接受信息的渠道不斷增加，特別是手機、網絡的普及給班主任工作帶來很大的沖擊。信息的影響是多方面的，既有正面的積極的信息，也有負面的消極的信息，這使班主任工作更加錯綜復雜，班主任只有通過不斷地學習并更新知識，才能跟上時代的腳步，有效地做好班主任工作。
2.2 學校大環境的壓力 一方面，除班主任常規工作，學校經常會開展一些創建和評比活動，并讓班級積極主動參與進來，而班主任一般來講都是兼職，除了從事班主任工作外，往往還有其他很多的工作需要去做，比如說上課的或者做其他管理的，這樣班主任就無法把精力全部放在班級管理上，可能會出現班級管理的維持現象。另一方面，教師不經意的一句話，有時也會對班主任造成一定的影響，如“我就愛上你班的課”、“你班的教室裝飾的真漂亮”等類似的話，無形中對其他班主任形成壓力。
2.3 家庭生活帶來的壓力 班主任工作的特殊性體現在它工作時間的不確定性，可能是晚上，也可能是節假日。一個人的精力畢竟有限，當他們把精力貢獻給班級的時候，或多或少地會失去了與家人共享天倫的樂趣，這也給他們帶來一定的壓力。
3 增強班主任積極性，開創學校德育工作新局面
3.1 建立科學、操作性較強的考核制度 在實踐和總結的基礎上，認真制訂和切實執行《班主任工作考核、獎懲辦法》，提出量化目標，實施量化管理。全面評價班主任工作，把評價結果作為考核晉級、評聘職務、評先樹優的重要依據，激勵先進，鞭策后進。
3.2 營造班主任工作最光榮的校園環境氛圍 班主任是學校工作別重要的崗位，學校在教師中要營造以從事班主任工作為榮的氛圍；采取得力的管理措施，激發班主任班級管理的積極性，使班級管理煥發出新的活力和生機。形成人人爭做班主任、個個爭當優秀班主任的良好氛圍。
3.3 嚴格班主任選聘制度，建立班主任聘任制度，變任命為聘任 在實施專職班主任的基礎上，可以繼續聘任教師中責任心強有能力、有精力的同志擔任班主任，受聘班主任應符合以下條件：政治思想素質好；熱愛學生，熱愛教育事業，熱愛班主任工作；教育教學業務能力強；具有一定組織管理能力；身體健康，能適應緊張繁忙的工作；對不能履行班主任工作職責的，要及時進行調整。
3.4 完善班主任例會制度 定期召開班主任工作調度會，了解情況，聽取意見，指導工作；每年都通過召開班主任工作經驗交流會和班主任培訓會，在師德建設、政策法規、教育理論、班級管理技能等各方面組織好培訓與交流，不斷提高班主任的思想水平和業務能力。
3.5 切實提高班主任的地位和待遇，將班主任工作計入工作量 班主任是學校工作別重要的崗位，學校應該在教師中營造以從事班主任工作為榮的氛圍，將班主任工作計入工作量，提高班主任工作量的權重；適當安排其教學任務，使他們既能上好課，又能做好班主任工作；在職稱評定、年度考核、提拔任用時將優秀班主任作為一個重要條件。
3.6 加大班主任培訓力度 班主任工作是開放的且不斷發展的工作，因為我們的工作對象千差萬別并在變化，只有不斷加大班主任的培訓力度，將一些好的切實有效的管理方法和經驗運用于實際管理中，這對于搞好學校學生管理、構建和諧校園起到重要的作用。
如果可以選擇誰都不愿做班主任，這是目前班主任工作的真實寫照。只有充分了解并理解班主任工作所面臨的困難和壓力，立足本校實際，采取適當的措施以減輕班主任隊伍的困難和壓力，提高班主任工作的積極性，才是學校全面、協調、可持續發展的關鍵，才能開創學校德育工作新局面。
參考文獻：
[1]姚嗣芳.用心耕耘，奏響愛的樂章[J].班主任，2007（4）.
[2]盧文軍，徐凌霄，陳慶.適應改革 提高醫學生管理工作質量[J].中國高等醫學教育，2002（03）.
