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熟悉網絡協議TCP/IP和SQL SERVER數據庫操作。
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校內實踐：
2007學年度任班組織委員
獲獎情況：
2005-2006獲學校學業優秀三等獎學金
2005-2006獲學校學生優秀三等獎學金 詳細個人自傳 個人特質：自律、自信、自強，注重團隊精神，能承受較大的工作壓力，對待工作認真負責。
一、信息管理與信息系統專業的發展方向分析
1、利用信息技術支持組織業務功能
計算機在管理中的應用領域包括事務處理、管理信息、知識工作、辦公信息、決策支持、群決策支持以及經理支持等系統，這些信息系統針對組織中的某個具體管理功能（如生產運作、市場營銷、財務會計、人力資源）。在這方面，學科的研究重點在于理解計算機應用的特定領域，以建立組織中應用復雜的計算機技術的基本邏輯。
2、信息系統的開發過程和方法
該學科的另一個重要工作是研究如何以較低的成本建立可靠而有效的信息系統。早期其研究的重點是如何建造可靠而有效的信息系統，為組織提供更多的價值（提高運作的效率、提升組織的競爭力或創造新的價值）：隨著軟件技術的進步和商品化軟件市場的形成，研究的重點逐步轉移到信息系統的實施及相關的管理問題。
3、信息系統的管理
早期的信息系統基于大型計算機主機，因此集中式的信息系統分析、設計和管理就是自然而然的事。此后，隨著功能強大的微型計算機和軟件的普及，如何管理分布式的信息系統功能就成為一個重要問題。同時，由于軟件市場和信息系統服務的興起，信息系統“外包”成為新的熱點，為本學科提出了諸如“信息系統“的可控性、基于合同的信息系統供應。購買關系等研究問題。近年來，信息系統管理的研究課題反映了復雜的管理問題，包括信息系統的戰略管理、信息系統的投資風險管理、信息系統引起的組織變革，以及全球化經濟中的跨國信息系統的管理。信息系統的管理問題研究通常是跨學科的，它涉及的領域包括戰略管理、業務流程管理、全面質量管理、客戶關系管理以及供應鏈管理等等。
二、發展信息管理與信息系統專業的建議
1、堅持寬基礎上的專才教育模式
信息管理與信息系統專業的學生首先應該掌握高等數學、外語、計算機科學和其它信息技術等基礎知識，具有寬厚的基礎，但不要求學生對各門學科知識都精通。同時該專業的學生應該精通信息管理與信息系統專業的基本理論、基本知識和基本技能，在這方面應該是專才。
2、創造一個良好的社會環境
人才是經濟的支柱，信息是經濟的生命。這是日本人的觀念。日本經濟發展速度十分驚人原因就在于充分利用和挖掘了國內外的人才資源和信息資源。然而在我國，這種信念、觀念和意識僅為一部分人的認識，不少人還處在朦朧狀態。因此，強化信息意識提高國民的整體信息意識便顯得尤為迫切和重要。要充分利用電視、廣播、報紙、圖書、互聯網等一切傳播媒介，大力普及信息意識增強人們的信息智能，提高人們認識信息、吸收信息、處理信息和利用信息的能力，創造一個有利于信息服務人才培養的社會環境。
3、加強專業實驗室建設
我們可以采用按專業教育內涵、結合信息技術應用組織實驗教學的模式，組建諸如知識信息組織、信息系統設計、信息分析模式、信息網絡管理、計算機信息檢索等專業實驗室，一方面確保實驗課程與教學配套，另一方面充分利用專業實驗室對專業學生開放提高學生的動手能力和創新能力。
4、加快教師隊伍建設和教師知識更新
我們面對的是日新月異的信息技術和不斷變化的社會需求，一個缺乏優秀教師隊伍的專業是不能生存和發展的。在教師隊伍建設方面，一方面要注重吸引其它院校有關信息管理類專業的碩士生和博士生到學院來工作，另一方面可以采取國內和出國進修、青年教師攻讀有關信息管理類專業的碩士生和博士生研究生等方式，促進在校青年教師的成長，同時，在校教師必須注重自身知識結構的更新，保持科學研究及教學研究的活力，尤其要注意利用因特網加強同國內外信息管理、信息管理教育同行的交流，吸收信息研究新成果，以更新自身知識結構，提高研究水平，以科研促進教學水平的提高。
5、注重素質教育，培養開拓人才
從當前信息服務業的蓬勃興起，就業市場的拓寬看未來21世紀的發展前景，一方面，社會對信息管理與信息系統專業人才的需求普遍強烈：另一方面，信息產業就業市場上需要的不是傳統的信息管理人員，而是既精通信息知識，又具有某些專門領域知識的“雙料“專家，即既懂理論又有技術的多面手，尤其是社會適應性強的開拓型信總管理人才。這一需求對信息管理人才的培養和專業教育提出了新的挑戰，同時也賦予了教育機構明確的培養目標和方向：拓寬口徑，強化基礎，著力培養學生和提高學生的社會適應能力和整體素質水平。
6、注重與國際接軌
信息管理與信息系統專業教育的國際接軌主要是指：專業口徑與專業設置，教學內容與手段，以及人才培養技術規范與體系方面的接軌。信息管理與信息系統專業教育的國際接軌并不意味著從教育體制到教育內容改革中照搬發達國家的模式，而是要在專業教育的國際化發展中保持我國的特色，發揮我國的優勢，確保有關教育與學術交流的渠道比較暢通，可以在新的環境中持續發揮其優勢，以求與國際上本專業的教育同步發展。因此，正確處理建立符合中國國情的專業教育體系和專業教育的國際接軌之間的關系是非常重要的。根據目前情況和教育面向21世紀發展的需要，可以考慮在優化我國信息專業結構中實現寬口徑的國際接軌，著重于信息技術教學的國際化，以進一步完善專業教育體系。
結語
信息管理與信息系統專業面對的是迅速發展的信息化進程，因此人才的培養是一個全新的課題，在沒有操作經驗可以借鑒，社會認知度不高的情況下，要做好人才的培養，必須在理論深度具有一定基礎上，認識一些問題。
參考文獻：
[1]潘旭陽信息管理與信息系統專業實踐能力培養模式[J]，高教論壇，2005，（O2）
關鍵詞：信息管理信息系統現狀發展
1 信息管理與信息系統專業的內涵
信息化的基礎以及核心問題是有效的管理信息資源。[1]我們通常將信息管理和信息系統專業的內涵定義為信息資源的有效管理，即把管理方法、技術和理論用于信息管理中，它隨著社會信息進程的加快和社會對現代信息技術的依賴，使得對信息管理方面人才需求激增的背景下出現的新型管理類專業。
從管理科學和信息科學的概念出發，我們將信息管理的內涵做了以下的劃分[2]：信息系統的管理、信息管理的技術和方法以及信息資源的管理等。這三個層次間由現代管理方法與信息技術將它們結合起來，構成有機的整體。信息管理包括對相關信息活動的各個要素――人員、信息、機構、技術等。進行科學的協調、計劃、控制、集成等，以完成信息資源的有效利用和充分開發，從而服務于社會對信息的相關需求。信息管理主要包括對信息系統本身的管理以及信息系統中重要信息的管理。信息系統本身的管理是對信息系統開發、創建、維護、運行等；信息系統中重要信息的管理是對信息系統里的重要信息整理、收集、開發及利用，盡可能地利用信息系統的優勢。
2 我國信息管理與信息系統專業現狀分析
信息管理和信息系統專業在20世紀70年代末正式成立[3]，國內大部分知名高校結合自身特色以及優勢資源組建了特點不同的信息管理和信息系統專業，其最主要的模式分為三大類：以工商管理學院或管理學院等管理類學院為基礎建設該學科，主要進行經濟管理類相關課程的學習，例如復旦大學就是通過工商管理學院進行該學科建設;以圖情檔案院為基礎組建學科，繼承原有的情報學學科以及圖書檔案學的特色，主要開設計算機類知識、情報學知識、圖書檔案學和管理類課程，例如中國人民大學信息學院和武漢大學信息學院;以培養應用技術型人才為目標，主要通過對計算機相關信息系統設計、分析的知識以及有效管理知識學習的理工類大學，例如西安交通大學的信息管理學院。此外例如清華大學、北京大學等綜合性的名校，已經建立了兼顧經濟、計算機、管理等相關學科的綜合型專業共同發展的模式。
3 信息管理與信息系統專業發展中的問題和發展目標
3.1 發展中常見的問題
(1)專業特點不突出。部分院校對信管管理專業的發展方向不明確，使得學生無法明確對自己的專業發展進行定位，無法把課程內容融合成一個完整的知識體系。學生普遍感覺學得知識量多，但不夠深入，學而不專。信息技術比不上計算機學科的學生，管理能力不及管理學科的學生，嚴重制約了學習興趣和熱情。
(2)人才培養思想陳舊。一些院校的信息管理專業人才培養思路陳舊，無法隨著社會對該專業人才的需求方向及時調整。專業課程設置不夠合理，無法反映信息管理專業的新理念以及新的技術趨勢，進而無法保證畢業生的適應能力，造成就業壓力[4]。
(3)師資力量相對薄弱。師資力量方面的問題包括下列兩方面。一方面在于教師的知識融合性不足。大部分信息管理專業的教師是由其他專業和領域調配過來的，他們的知識全面性與廣度相對不足，導致教學中對熟悉內容有所側重。另一方面教師在于實踐經驗缺乏。不能結合實際案例與信息化的發展情況有針對性的開展教學。
(4)專業建設中對實踐環節的重視不夠。多數院校十分重視專業理論的學習和考核，但往往忽視了實踐環節以及實驗課程。缺乏適當的實踐環節的培訓，學生缺乏基本的動手能力，無法做到理論聯系實際，開展系統應用和開發等工作。
3.2 信息管理學科建設的目標和重點
(1)改善辦學條件，強化硬件建設。建立設備先進、功能齊全、管理高效科學、軟件配置合理的信息系統設計與分析實驗室是強化理論知識、提升學生專業能力與動手能力的設備基礎。保障教師辦公條件以及科研條件，建設教學科研工作室，建立科學權威、完整系統的報刊雜志、圖書資料庫是學科建設的基礎平臺。利用學校和社會資源，建立相對穩定的專業實習、課程實習和畢業實習等完善的社會實踐基地。
(2)強化教師隊伍建設。通過學位進修、選派出國進修、合作研究或者相關部門兼職等形式，提升青年教師的培訓進度;吸引高學歷、高職稱的高級人才以及具有企業工作背景、信息管理和信息系統開發設計和維護管理實踐經驗的高級教師;聘請國內外學術造詣較高的學者、教授擔任特聘教師;外聘知名專家、學者、教授以及學術水平較高的企業家擔任兼職客座教授;建立起一套科學合理實用的人才挑選和使用制度，使優秀人得以有機會脫穎而出，力爭盡快建立起完整的高素質教師隊伍。
(3)通過科學研究促進學科建設。學校和學院適當的對新專業的科研政策要予以鼓勵，資助青年教師合理的科研經費;利用學術沙龍等組織形式，形成活躍積極的學術環境和學術氛圍;鼓勵教師投入到本專業的教學以及科研活動中去，撰寫與公開發表相關專業的教學科研論文;在本專業領域內建立相對穩定并具有明顯技術優勢的學科發展研究方向，積極申請國家社會科學基金與國家自然科學基金，教育部社會科研項目等國家級、省部級相關的科研課題。
(4)加強對外合作交流。積極開展對外學術交流，開展與外校間的教學科研互訪、參加學術會議、合作研究和教師講學進修;聘請校外專家學者做學術交流或短期講學;邀請相關的高水平企業家或社會知名人士來校考察參觀和學術座談交流;尋求機會，創造條件同國外大學和相關機構進行交流合作。
(5)深化教學改革，提高教學水平。注重教學思想創新，強化學生組織、理解和獲取知識的能力[5]，并鼓勵參與式、啟發式、討論式、案例式等教學手段和雙語教學甚至全外語教學方法。使用科學的教學方法，如網絡教室、多媒體教室等，建立先進的教學環境，實現網絡化的教學氛圍，并建立網上討論區，增加教育空間。公共基礎課以及經濟管理專業課按照教案課件、講義、案例、題庫、同步練習與學習指導等內容，形成規范統一的教學形式，內容各具特點的教學信息體系。其中專業核心課與專業選修課要有針對性的培養學生分析解決問題以及動手實踐的能力，把理論與實踐緊密的結合起來。進一步完善落實教師教學督導制、青年教師導師制、聽課制等現代教學制度，通過教研工作和課程組交流合作，形成個性鮮明的教學模式。
結 論
只有重視和解決信息管理專業建設中的各種問題，才能保障我國信息化管理方面人才培養的質量，推動我國信息化建設的快速發展。而這些問題的解決，不僅僅要從基礎建設的角度，提升教學環境和硬件水平，更要重視教師教學能力和科研能力的培養。此外建立完善科學的教學管理制度也是保障信息管理教學的重要手段。
參考文獻：
[1]祁春節.國際經濟與貿易專業發展建設規劃(2003―2010)[C].華中農業大學經貿―土管學院2003年學科建設研討會材料匯編，2003.
[2]陳開慧.信息管理與信息系統專業建設研究[J].科技情報開發與經濟，2007(4):241-243.
中圖分類號：C93 文獻標識碼：A
1．信息管理與信息系統專業的歷史與現狀。
信息管理與信息系統是一門集信息技術與管理科學于一體的交叉學科。早在20世紀60年代，一些信息技術發達的國家就開辦了信息管理專業，最開始叫"電子數據處理"(EPT)，到了上個世紀70年代就有了比較規范的專業名字,即"管理信息系統"(MIS)。現在，發達國家幾乎所有大學都開設了這一專業，有的成立了信息管理學院。在我國，1978年中國人民大學率先建立了對應的專業--經濟信息管理專業，其后，差不多所有的財經院校以及具有經濟管理優勢的綜合性大學陸續建立起了經濟信息管理專業。與此同時，我國的大部分具有計算機及通信技術優勢的工科院校從上個世紀80年代初開始陸續辦起了管理信息系統專業。通過20多年的發展，全國開辦該本科專業的高校已達200 所以上，且已有博士后、博士、碩士、本科、?？频榷喾N層次。無論是國際，還是國內，信息管理與信息系統專業的興起和快速發展已是一個客觀事實。這表明社會對這方面人才是迫切需要的?？梢灶A見，隨著信息化社會的到來，這種需要還會不斷增長，其前景是非常廣闊的。
2．信息管理與信息系統專業的發展方向分析
2.1．利用信息技術支持組織業務功能
計算機在管理中的應用領域包括事務處理、管理信息、知識工作、辦公信息、決策支持、群決策支持以及經理支持等系統，這些信息系統針對組織中的某個具體管理功能（如生產運作、市場營銷、財務會計、人力資源）。在這方面，學科的研究重點在于理解計算機應用的特定領域，以建立組織中應用復雜的計算機技術的基本邏輯。
2.2．信息系統的開發過程和方法。該學科的另一個重要工作是研究如何以較低的成本建立可靠而有效的信息系統。早期其研究的重點是如何建造可靠而有效的信息系統，為組織提供更多的價值（提高運作的效率、提升組織的競爭力或創造新的價值）；隨著軟件技術的進步和商品化軟件市場的形成，研究的重點逐步轉移到信息系統的實施及相關的管理問題。
2.3．信息系統的管理。早期的信息系統基于大型計算機主機，因此集中式的信息系統分析、設計和管理就是自然而然的事。此后，隨著功能強大的微型計算機和軟件的普及，如何管理分布式的信息系統功能就成為一個重要問題。同時，由于軟件市場和信息系統服務的興起，信息系統"外包"成為新的熱點，為本學科提出了諸如"信息系統"的可控性、基于合同的信息系統供應。購買關系等研究問題。近年來，信息系統管理的研究課題反映了復雜的管理問題，包括信息系統的戰略管理、信息系統的投資風險管理、信息系統引起的組織變革，以及全球化經濟中的跨國信息系統的管理。信息系統的管理問題研究通常是跨學科的，它涉及的領域包括戰略管理、業務流程管理、全面質量管理、客戶關系管理以及供應鏈管理等等。
2.4．信息系統在組織中的價值。盡管如今信息系統毫無疑問地被認為是現代組織運行的基本條件，但從計算機被引入管理領域起，就一直有人懷疑信息系統在組織中的價值。信息系統的評價，包括評價的準則、方法和過程，就一直是該學科研究的一個重要方面。事實上，早期用以代替人工的計算機信息系統的價值是顯而易見的。它們的目標基本上是提高運作的效率而不引起組織的變遷，因此成本-效益分析就被認為是一個合理的評價信息系統價值的方法。然而，隨著組織中的綜合信息系統和戰略信息系統的開發，問題就變得不那么簡單了：信息系統的戰略價值和無形的品牌價值等非直接的經濟價值必須加以考慮。同時，信息系統的組織價值還面臨著如下的問題：誰獲得益處？是否其中的一些人員會失去位置？是否一些人員的權力會被改變？是否組織會因為信息系統的使用變得脆弱（如由于系統的故障、專家乃至運作人員的流失）？
隨著信息系統引起的組織結構和業務流程的變化，傳統的投資收益分析方法就顯得更不適用了。人們必須從組織理論、社會學理論和經濟理論以及信息技術的結合方面尋求答案。
2.5．信息系統對社會和組織的影響
從該學科誕生伊始，人們就開始研究信息系統對社會福利、工作模式以至生活模式的影響。研究信息系統的成本、效益和風險對于組織中或組織以外的不同人員的不同影響，不同的信息系統對組織的結構和業務流程的不同影響；考察信息系統對一國的社會經濟發展的影響，對社會倫理道德的影響，對社會民主生活人的隱私和身份認同的影響等等，都是值得深入研究的重要課題。
3．發展信息管理與信息系統專業的建議
3.1．堅持寬基礎上的專才教育模式
信息管理與信息系統專業的學生首先應該掌握高等數學、外語、計算機科學和其它信息技術等基礎知識,具有寬厚的基礎,但不要求學生對各門學科知識都精通。同時該專業的學生應該精通信息管理與信息系統專業的基本理論、基本知識和基本技能,在這方面應該是專才。
3.2．創造一個良好的社會環境。"人才是經濟的支柱,信息是經濟的生命。"這是日本人的觀念。日本經濟發展速度十分驚人,原因就在于充分利用和挖掘了國內外的人才資源和信息資源。然而在我國,這種信念、觀念和意識僅為一部分人的認識,不少人還處在朦朧狀態。因此,強化信息意識,提高國民的整體信息意識便顯得尤為迫切和重要。要充分利用電視、廣播、報紙、圖書、互聯網等一切傳播媒介,大力普及信息意識,增強人們的信息智能,提高人們認識信息、吸收信息、處理信息和利用信息的能力,創造一個有利于信息服務人才培養的社會環境。
3.3．加強教學改革，更新課程內容。信息管理與信息系統專業的設立目的是為了解決不斷增長的社會需求與人們對信息利用相對落后之間的矛盾，為社會培養以應用型為主的信息管理專業的人才,而用戶的需求和信息技術又是不斷變化和發展的。對于有關信息資源開發過程及原理方法的核心課程,應具有相對穩定性，而由于社會因素、技術因素及學生因素又會使該專業在不同的時期具有不同的側重，反映在教學上就是課程體系會呈現一定的變動性。
對于專業課，目前有許多信息管理方面的課程是新開設的，要加強對這部分課程的研究，制定詳細的教學大綱，明確每門課程的教學內容，避免內容的交叉重復或遺漏。由于本專業是一個發展較快的學科，因此，要不斷地將社會信息化進程中的有關信息管理理論與信息技術方面的新課題和學科發展中的新理論與新知識及時吸收到課程中來，從而使教學內容不斷更新和完善。此外，要借鑒國外相關專業和學科的課程設置及教學內容。如美國、英國近年來在信息管理教育方面增設了許多有關信息技術、信息交流與人際交流以及市場營銷方面的內容。有關現代化技術類課程，首先要讓本專業的學生系統掌握計算機軟件與硬件、網絡化知識，其次在基礎課中充實新技術研究成果。同時鼓勵學生在學好專業必修課的基礎上跨學科、跨專業、跨院(系) 選課,范圍包括基礎物理、基礎生物、基礎化學、實用寫作、外語，漢語以及適應社會需要的市場信息學、企業管理、社會信息系統管理等課程。
3.4．教師要有現代化教育思想，充分使用現代化的教育技術。教育思想現代化和教育技術現代化是推動教育現代化的雙翼，它們相互影響、相互制約。實現先進的教學思想、教學模式和教學方法必須有先進的現代教育技術的支持;反之，為了引進和更好地應用現代教育技術，教師必須更新觀念，努力學習現代教育理論，大膽探索和改革教學模式。只有這樣，才能積極引進和學習現代教育技術，并使之發揮應有的作用。
3.5．加強專業實驗室建設。我們可以采用按專業教育內涵、結合信息技術應用組織實驗教學的模式，組建諸如知識信息組織、信息系統設計、信息分析模式、信息網絡管理、計算機信息檢索等專業實驗室，一方面確保實驗課程與教學配套，另一方面充分利用專業實驗室對專業學生開放,提高學生的動手能力和創新能力。
3.6．加快教師隊伍建設和教師知識更新
我們面對的是日新月異的信息技術和不斷變化的社會需求，一個缺乏優秀教師隊伍的專業是不能生存和發展的。在教師隊伍建設方面，一方面要注重吸引其它院校有關信息管理類專業的碩士生和博士生到學院來工作，另一方面可以采取國內和出國進修、青年教師攻讀有關信息管理類專業的碩士生和博士生研究生等方式,促進在校青年教師的成長，同時，在校教師必須注重自身知識結構的更新，保持科學研究及教學研究的活力，尤其要注意利用因特網加強同國內外信息管理、信息管理教育同行的交流，吸收信息研究新成果，以更新自身知識結構，提高研究水平，以科研促進教學水平的提高。
3.7．注重素質教育，培養開拓人才
從當前信息服務業的蓬勃興起，就業市場的拓寬看：未來21 世紀的發展前景，一方面，社會對信息管理與信息系統專業人才的需求普遍強烈；另一方面，信息產業就業市場上需要的不是傳統的信息管理人員，而是既精通信息知識，又具有某些專門領域知識的"雙料"專家，即既懂理論又有技術的多面手，尤其是社會適應性強的開拓型信息管理人才。這一需求對信息管理人才的培養和專業教育提出了新的挑戰，同時也賦予了教育機構明確的培養目標和方向:拓寬口徑，強化基礎，著力培養學生和提高學生的社會適應能力和整體素質水平。
3.8．注重與國際接軌
信息管理與信息系統專業教育的國際接軌主要是指：專業口徑與專業設置，教學內容與手段，以及人才培養技術規范與體系方面的接軌。信息管理與信息系統專業教育的國際接軌并不意味著從教育體制到教育內容改革中照搬發達國家的模式，而是要在專業教育的國際化發展中保持我國的特色，發揮我國的優勢，確保有關教育與學術交流的渠道比較暢通，可以在新的環境中持續發揮其優勢，以求與國際上本專業的教育同步發展。因此，正確處理建立符合中國國情的專業教育體系和專業教育的國際接軌之間的關系是非常重要的。根據目前情況和教育面向21 世紀發展的需要，可以考慮在優化我國信息專業結構中實現寬口徑的國際接軌，著重于信息技術教學的國際化，以進一步完善專業教育體系。
結語。信息管理與信息系統專業面對的是迅速發展的信息化進程,因此人才的培養是一個全新的課題，在沒有操作經驗可以借鑒，社會認知度不高的情況下，要做好人才的培養，必須在理論深度具有一定基礎上，認識一些問題。
參考文獻
二、石油企業實踐信息管理的重要時代意義
（一）有利于提高石油企業決策的準確性與及時性
石油企業是我國的重點行業類型，重大決策的準確性和及時性決定著企業的生死存亡。構建石油企業的信息系統和信息管理顯得尤為重要。信息系統的構建在很大程度上簡化了了搜集信息資料繁瑣的過程，簡化了繁雜的程序，極大地實現了信息資料的時效性，從而提高了信息的使用價值和參考價值，進而提高石油企業決策的準確性和及時性。信息系統和信息管理的構建能夠在系統數據終端，實現對信息的查找、調出，便于企業決策的制定。
（二）有利于石油企業競爭力的提升
我國社會在當今形勢下，社會多個方面已經實現了與世界的接軌。實現石油企業的信息管理有利于提升石油企業的競爭力。信息系統的構建和信息管理的實現能夠促進石油企業中專業知識和普通常識的交流。能夠在信息平臺上，實現對相關專業知識和技術的內部共享，也很有利于企業文化的全面傳播。在此基礎上，可以加大對知識和資源的優化力度。信息系統與信息管理在石油企業中的實現能夠貫穿于石油企業的整個運作流程，可以集成和優化全部信息數據，實現業務流程規范化。
三、企業信息管理投資技術分析
企業信息管理戰略投資中的投資內容、投資方式以及后期的投資價值評估三方面中，投資技術評估作為企業信息管理戰略中的重要內容，值得分析和探究。
（一）投資評估的時效性
投資評估的實施和其結果的產生具有一定的時效性，對其選擇的時間節點在很大程度上對實際效果的產生有影響作用。這是投資評估的時效性存在的原因所在。所以，石油企業要根據自身的工程項目的具體情況，選擇恰當的評估時間節點。企業要明顯自身工程項目的具體實踐周期和進度，或是選擇項目開始實施的前、中、后期來進行投資評估。選擇的評估時間沒有強制的約束，但是構建的投資評估要嚴格建立在符合企業實際情況，并具有實效性的基本原則之上，才能實現投資評估的時效性。
（二）決策環境
企業的發展戰略要根據當時、當世的具體情況為制定的基礎，并且，受到現實環境的很大程度的制約?，F實環境包括企業發展當時階段所處于的經濟環境、社會環境以及投資者對EIMS戰略的了解程度。環境因素不容忽視。每一種決策或是方案的制定要充分考慮當時所處的環境的多個方面。
（三）系統建設
在企業的信息系統與信息管理戰略投資中，系統建設是基礎內容也是重點方向。要將系統建設融入到企業的信息管理建設中，也要將信息管理建設構建成系統性更強、更全面的體系，使兩者相相融合，互為補充，互為推動。能夠在企業運作的整體過程中，實現全部信息的管理和調控。在EIMS的評價技術中，作用于企業發展戰略的整個實施過程，提供相應的支持和服務。系統建設是整個信息系統和企業信息管理戰略投資的核心部分。
關鍵字：
信息管理與信息系統；專業定位；培養目標
1資料與方法
1.1資料
本文是以某高校圖書館為案例，對圖書館的檢索系統進行分析。某高校圖書館內有電腦5臺，對這5臺電腦的圖書資料進行歸納整理。在進行歸納分類的過程中，可按照圖書的種類進行分類整理，可分為中文圖書，以及外文圖書等。對中文圖書跟外文圖書再次分類時，可按照圖書的規劃進行。使其能夠保證學生在查閱資料的時候，簡潔方便，節省時間。
1.2方法
1.2.1信息管理的定位
對信息資料采取處理跟加工的方式，是信息管理專業的首要要求。對于院校的圖書館而言，為了能夠使學生在對圖書查找時，能夠更加簡單快捷，對書籍進行整理歸納是至關重要的。采用信息管理定位技術，能夠將圖書的位置進行準確的定位，對于不同類型的圖書，要再次進行分類歸納，使其形成一個鏈接型的鏈子。讓學生在對查找圖書時，更加節省時間。對系統進行簡單的操作，是計算機系統所具備的。這種技術即是信息管理型的基礎技術，也是較為初級的技術。而對于一些較為高級的技術來說，要想使高級技術能夠有更好的發展，則需要探索跟分析，處理后的數據。
1.2.2信息系統的定位
信息的管理系統，算屬于工程類的技術。但其中也包含了管理技術。二者間的相互結合，形成一個完整的信息管理系統。信息系統的定位，是能夠更好的對信息資源進行優化的配置，以及技術的應用。從管理的角度來看，對信息技術采取合理的運用，是能夠增強院校間的競爭意識。不僅能夠讓學生在查找書籍的時候，能夠方便快捷，還能使學生在使用計算機查找書籍時，對所定位的信息系統一目了然。
1.2.3信息管理與信息系統的定位
要想使信息技術在今后有更好的發展，則需要對信息管理與信息系統的定位相結合。這樣不僅能夠使較為基礎的，管理理論知識得到了相應的培養，還能夠信息技術的應用能力有所提高。使其能夠讓學生在查找圖書的過程中，能夠更方便，更快捷。這不僅是提高的計算機的使用率，還能對學生所存在的問題，更好的解決。
2結果
從學科與理論的角度進行觀察。信息管理專業并非是管理學科，也不是計算機專業。而是二者相結合的產物。所謂的相結合，那么會有一個結合點。那么結合點在哪里？是在管理方面中，把計算機作為實現管理的工作么？還是說要想實現管理，則需要計算機的應用。二者問題的而存在，都是不能對結合點有著明確的劃分。使其很容易導致在對其定位進行思考時，會怎樣劃分。對于問題的存在，我們要冷靜的思考，所謂的結合點，也許就只是要對二者的核心知識進行學習，使其才能夠保證在今后的發展中，才會逐漸壯大。從崗位或者行業的角度進行觀察。信息管理與信息系統的定位，主要是從對信息系統的設計與管理方式進行分析。對于院校來說，在圖書館內采用這種信息管理技術，與信息系統定位的方式，不僅能夠提高圖書館的使用率，還能夠使學生在查閱書籍的時候，能夠做到簡單快捷。對提高學生的學習效率，有著很大的幫助。院?？梢詫W生使用圖書館的效果做評估，對查找書籍方面的便捷率可進行一次系統的調查，學生也可以對存在的問題給予提出，院校要對于存在的問題，給予及時的解決。從技術的角度進行觀察。信息管理與信息系統定位，可算是技術上的應用？若是算技術上的應用，那么是什么技術？計算機技術？還是網絡技術？還是多媒體技術？我們在整理歸納的過程中可以發現，信息管理跟信息系統的定位，簡單的來說，可算是一種對數據的操作。換句話說，就是能夠更具規范化的對數據進行處理。對于所處理的數據，可按照計算機內的引擎進行構建，對于數據資料，可按照規定的存儲方式進行。
3討論
隨著信息技術的普及應用，信息化的建設的教育教學也在各大高校相繼實施。圖書館閱覽室是信息化建設的主要形成之一。由于計算機的覆蓋面比較廣，內容較多，在知識含量上能夠極大的滿足師生的需求。但由于一些院校把經費只集中電子資源的購買上，忽略閱覽室的設備系統更新，很容易導致電子設備低下，配置老化等問題。網速慢瀏覽器打不開、開機速度慢、電腦死機等問題都是由于不及時更新導致的。隨著當前軟件更新的速度，一些高校內的電子閱覽室已經在更新系統上出現了滯后的現象。一些院校可以將電子閱覽室自身的優勢利用起來，在圖書館的主頁上建立一個數據庫。針對不同的信息資料進行逐一的歸納，減少學生在檢索問題時所浪費的時間。建立一個高效率的資源數據網，能夠讓學生搜索數據的時候能夠避免浪費一些不必要的時間，并且也保證了學生的學習效率。對信息管理的加強，不單單只是對一些配置上的問題，或者計算機上的系統進行改善。還需要對計算機自身的問題進行改善。使其能夠有效的提高學生的使用率。對于信息系統的定位進行加強，不僅能夠方便學生查閱資料，還能使學生有效的節約時間。對于二者的相結合，能夠使圖書館閱覽室的使用率有所增加，還能夠間接的使學生的學習效率有所提升。只有對一些設備進行及時的更新或者正確的指引學生學習，才能保證圖書館閱覽室真正本質上的意義。
作者：劉剛 單位：河南警察學院信息安全系
參考文獻
我國的信息管理與信息系統專業(以下簡稱信管專業)產生于1998年，是由經濟信息管理、信息學、科技信息、管理信息系統、林業信息管理五個專業合并而成，并歸屬于管理學下的管理科學與工程學科[1]。隨著信息時代的大發展，信管專業經過10余年的艱苦創業和教育實踐，已經在社會上得到了廣泛的認同。據不完全統計，全國已有500多所高校開設了信管本科專業。如何在眾多高校的同類專業中獨樹一幟，使得培養出的學生在人才市場中具有競爭優勢成為普遍關注和值得思考的問題。
特色專業建設的提出對解決這一問題的探索實踐給予了鼓勵。很多省級教育部門、高校很早就規劃了省級、校級特色專業建設項目，率先積累了經驗。2007年國家教育部開始實施本科教學質量與教學改革工程，特色專業建設項目成為其重要組成部分，旨在根據國家經濟、科技、社會發展對高素質人才的需求，引導不同層次、類型的高校根據自己的辦學定位，確定自己的個性化發展目標，發揮已有的專業優勢，辦出自己的專業特色，從而實現對不同層次、類型高校的分類指導[2]。
迄今為止，國家已先后了7批特色專業建設點名單，其總體情況和獲批的信管專業建設點情況如表1所示[3]。
在上述信管國家特色專業建設點中，哈爾濱工業大學、合肥工業大學和中南大學同時也是“管理科學與工程”一級學科的國家重點學科，該專業的綜合實力較強，其余9所高校的信管專業分別在經濟信息管理、信息資源管理、信息技術應用領域依托行業和傳統，在教學和科研中形成了各自的特色基礎。
基金項目：教育部“信息管理與信息系統”國家特色專業建設點項目(教高函[2009]16號)。
作者簡介：苗虹，女，講師，研究方向為企業信息系統、企業建模；尹雋，女，講師，研究方向為企業信息化、電子商務；李震，男，講師，研究方向為系統安全性與軟件測試。
1 江蘇科技大學信管特色專業
江蘇科技大學是江蘇省重點建設高校，始終堅持為船舶工業、國防工業和地方經濟服務。江蘇科技大學信管專業創辦于1996年，是江蘇省級品牌建設專業，“管理信息系統”課程為江蘇省精品課程，“影子工廠實驗教學系統”、“面向制造業的經濟管理人才培養的實驗教學體系構建與實施”兩項成果獲江蘇省優秀教學成果一等獎，一級學科“管理科學與工程”為江蘇省“十一五”重點建設學科，目前該學科已擁有了博士學位授予權。
2009年我校信管專業獲批國家特色專業建設點。以此為標志，該專業從起步成長階段進入到了關鍵的深入發展階段。
2 信管特色專業的建設
我校信管專業相對而言雖然有著一定的建設基礎，但也面臨著不少現實問題，主要有：
1) 信息系統在各行業深入滲透帶來巨大挑戰。
隨著人們生產生活中對信息系統的日益依賴和社會經濟發展與信息系統的日益融合，市場中在對IT人才需求數量日益增長的同時，對IT人才的需求質量也將日益提高。
2) 船舶工業的振興在即。
船舶工業的快速發展對船舶制造業的信息化建設、信息集成提出了極高的要求，集成信息管理系統已成為船舶制造企業核心競爭能力的重要體現。
3) 教學與實踐容易脫節，下廠實習組織困難。
缺少有效的實踐環節已被公認為是信管專業的最大劣勢。該專業理論課程較抽象，技術類課程需要從最基礎學起，對于一直未走出校門的學生而言往往缺乏具體的情境指向，很多實習經常無法統一安排和組織，致使學生經常無法參與到與本專業相關的崗位中。
4) 課程知識更新快，知識結構易老化。
信管專業是一門與IT技術高度相關的綜合型專業，沒有技術基礎知識的入門，很難激起學生們的應用創新、技術創新和管理創新。但同時，IT技術發展迅速，市場上對人才的要求往往是基于新技術的開發能力和應用能力，這對教學計劃的調整及時性和教師的知識儲備和學習能力都提出了很高的要求。
在分析了現實困難之后，我校信管專業首先進行了專業特色的定位，確定建設目標，然后從課程體系、師資隊伍、實驗教學和產學研互動等幾個方面有繼承地展開了建設。
2.1 特色定位
我校原名華東船舶工業學院，一直以來是一所以“船”為特色、培養應用型人才的多科性大學。因此我校信管專業秉承學校理念，以“面向制造業，依托船舶工業，服務地方經濟”為特色，確立了“成為省內領先、國內先進的國家級特色專業”的目標，以期充分發揮產學研一體化優勢，通過需求牽引與科研先導，在管理系統工程、集成制造系統、管理知識融合計算機技術等方面形成特色；培養既掌握領域前沿知識又具有創新精神與實踐能力的應用型人才，將專業建設成為我國、特別是江蘇船舶工業最重要的信息管理應用型人才培養基地，為同類型高校相關專業建設和改革起到示范和帶動作用。
2.2 課程體系
自專業設立起，本專業在制定教學計劃時注重與時代和專業需求相適應、與經管類其他專業進行優勢互補，最新的課程體系如圖1所示。
原有的“經管專業計算機基礎教育系列課程群”、“會計學課程群”兩門省級一類優秀課程群，“基礎會計學”、“管理信息系統”、“生產運作管理”省精品課程，和重點建設中的“管理學課程群”對本課程體系給予了有力的支撐，其中，實踐教學環節具體如表2所示。
無論在理論教學中還是實踐教學中，本專業始終以信息技術為基礎，以制造業業務流程、制造資源數據及管理、信息系統分析與設計為核心，注重結合制造業信息化的新發展、新要求，并以此為應用背景更新教學內容。
2.3 師資隊伍
信管專業的建設需要一支學習能力強、知識結構合理的高素質師資隊伍。一直以來，本專業采取引進與培養相結合的措施加強教師隊伍建設，鼓勵青年教師參與項目下企業(船舶制造企業)鍛煉，熟悉制造企業業務流程；繼續攻讀博士，提高學歷，改善血緣；出國交流學習，擴大國際化視野。目前，信管專業教師共25人，師資隊伍結構如表3所示。
在本科教學中，所有教授都參與教學，以專題系列講座的形式展開專業教育、啟發學生興趣、提高專業認知，使本科生享受優勢教學資源。
2.4 實驗教學
尋求實驗、實踐教學的創新一直是國內高校本專業領域探討的話題。我校信管專業根據自身特點，在長期為船舶及船舶配套企業進行信息化科研服務的過程中積累了面向制造業信息化的領域知識和經驗，并將其轉化成為具有自主知識產權的“影子工廠實驗教學系統”，以此為基礎，構建了支撐該專業的物流實驗室、工業工程實驗室、信息管理實驗室，虛實結合，完整呈現了產品的形成過程、制造企業的管理職能、過程和活動。同時，加之配套的《影子工廠實驗教學系統指導書》，以具體的事務處理完成形象的角色體驗，使學生深刻地了解了制造企業的業務過程和管理內容。目前，本專業結合其他專業力量，正在規劃建設將各個實驗室在信息層面的聯通，模擬實現制造企業的設計、生產、管理一體化。
與我校建立校外實習實訓基地有鎮江市金舟軟件有限責任公司、江南造船集團、滬東中華造船(集團)有限公司、張家港市保稅區、江蘇國泰國際集團新技術有限公司、江蘇海獅機械集團有限公司，通過制訂科學合理的見綱，規范見習內容和見習方式，學生反映效果良好。
2.5 產學研互動
產學研合作始終是我校信管專業獲得最新研究成果的重要途經和培養高層次人才的重要策略之一。多年來，信管專業教師與鎮江市金舟軟件有限責任公司建立了良好的長期深度合作的產學研合作關系，通過廣泛深入地參與“基于可拓邏輯的大批量定制客戶訂單解耦點定位的理論與方法”、“敏捷造船集成管理平臺”、“物流商務平臺”、“造船工程管理”、“造船目標成本管理”等國家、省部級與大型企業橫向科研項目的研發與實施，熟悉制造企業(尤其是船舶制造企業)的業務流程，針對船舶制造信息化領域做了大量研究，取得了階段性研究成果和應用實效，通過省部級以上鑒定項目10項，獲省級科技進步二、三等獎六項。同時，我們積極將科學研究成果融入教學，并
盡可能地將科研項目分割或簡化，以大學生創新課題、畢業設計的形式吸引高年級學生參與，對于碩士免試推薦的學生采取自愿原則直接進入項目組，以探索本碩連續培養的新模式。
3 結語
據不完全統計，自建設以來2009屆、2010屆和2011屆學生的就業率分別為88.9%、96%和93%，同時專業學生對專業的認可度和滿意度逐步提高，專業建設開始形成良性的發展模式。
高校特色專業建設點的遴選和建設既促進了學校推動全方位的教學改革，又通過樹立典范，集成有效經驗和實踐效果，形成該專業建設的相關參考規范，以點帶面，起到示范帶動作用。我校信管專業在此過程中，探索出“定位船舶工業，堅持一線科研，方向長期穩定，科研反哺教學，注重實驗實踐”的建設之路，并將向著更高的目標繼續前進。
參考文獻：
[1] 中華人民共和國教育部高等教育司. 普通高等學校本科專業目錄和專業介紹[M]. 北京:高等教育出版社,1998:11-36.
[2] 張堅,鄭開玲. 抓研究,重實踐,提升特色專業建設質量:廣西師范大學國家特色專業建設經驗總結[J]. 高教論壇, 2010(4):50-55.
[3] 全國高校特色專業建設點名單[EB/OL]. 省略/html/g/tszy.shtml.
Discussion on Specialty Construction of Information Management and Information System
MIAO Hong1, YIN Jun1, LI Zhen2
(1.School of Economics and Management, Jiangsu University of Science and Technology, Zhenjiang 212003, China;
2信息管理與信息系統專業發展現狀
2.1專業無特色
通過對該專業的研究發現，其雖然囊括了多個方面的知識領域，但在整體來看卻十分缺乏特色，如其并未針對某一個具體的行業、崗位進行人才培養，使得人才培養顯得缺乏目的性、針對性，過于抽象化。另外，很多從該專業畢業的學生所體現的特點是，其實踐能力不夠強，專業特長不清晰，專業形象也不突出。此種情況在很多高校以及其他的工作崗位上均有明顯的體現，針對此種情況，今后我國教育界應加強對該專業建設的規范力度，緩解人才就業困難。
2.2專業能力不足
在該專業中，其往往會涉及到很多知識，具體可以劃分為信息技術、經濟和管理。然而根據實際情況來看，相關人員在學習技能、應用技能的時候往往無法使三者趨于平衡，有些人員過于偏重信息技術能力，而有些人員則更擅長經濟與管理方面的能力。在對高校學生進行調查統計發現，超過58%的學生認為自己雖然涉及知識面廣，但課程深度不足，而25%的學生認為自己無一技之長。
2.3專業定位不清
如今雖然對信息管理與信息系統專業人才的需求較高，但實際的情況是，該專業的定位并不清晰，這主要是因為國家教育部出臺的相應文件信息對該專業的人才培養目標表述形式具有高度概括性，且較為寬泛，這也使得學校教育、企業管理等方面無法合理制定培養方案，長久發展下去勢必會更加難以滿足人才培養的實際要求，學生以及相關人員在就業和重新就業的過程中也會出現迷茫性。
3當前社會信息管理與信息系統專業的發展規劃
3.1專業需求
（1）專業定位目前，國內外對該專業的研究已經有了一定的成果，并將其定位為研究計算機技術在經濟與管理中的應用，如今該專業的定位也已經在國際上形成了共識，即將信息管理與信息系統專業歸屬為管理類專業，但鑒于各個高校的實際情況不同，且該專業在高校的發展歷史也有所差異，因此在實際教學中依然會存在著專業定位不清晰，難以滿足人才培養的實際要求的問題。（2）專業課程體系定位該專業開展的最終目的在于，希望通過對人才的培養使其掌握計算機能力和應用能力，成為技能型、應用型高科技人才。要實現這一目標，首先需要對該專業的課程體系進行定位，并根據定位制定培養計劃。我國頒布的相關文件中明確規定，信息管理與信息系統專業的主要課程主要包括如下幾種：經濟學、管理學原理、計算機網絡、信息管理學、信息系統分析與設計。由此可以看出，該專業有著類型雜且課程多的顯著特點，對于這種綜合叉性較強的學科而言，若無法對其課程體系進行劃分，則很難確定培養目標，甚至會漸漸被時代淘汰。（3）專業人才定位隨著教育改革的深化，我國對該專業也有了更多的規定，如在人才培養方面，其所需要培養的人才主要有兩類：一類是高級系統分析員。此類人才需要能夠做好信息處理系統和信息管理服務系統的分析、設計、運行和評估工作，可以根據相應的信息來完成信息資源的協調工作，進而幫助企業確定今后的發展目標；另一類是從事信息管理行業的人才。此類人才需要站在企業戰略管理角度來進行工作，根據工作流程和信息資源的組織結構，利用相關技術來對企業戰略進行優化重組。
3.2發展規劃
（1）實現專業定位在對專業進行定位時，應充分認識到其特殊性，其雖然涉及范圍較廣，但這也恰恰可以成為其發展優勢，只要能夠對其所包含的領域進行細致的研究和處理，即可以使各個方面均具有獨具特色的專業定位。另外，任何學科的出現均是由無數實踐積累而來，在社會飛速發展的今天，各種理論研究和學科建設應充分建立在實踐基礎上，只有通過實踐才能夠真正發現其中存在的不足之處，并通過教育的形式對此方面進行優化，最終形成全新的定位。（2）對專業課程體系進行完善進行專業課程體系完善時可以從如下幾個方面著手：（1）加強實踐環節。無論是對于在學校學習的學生而言，還是就已經步入工作崗位的人員而言，若要將此專業的作用充分發揮出來，必須加強實踐，這是將理論與實踐相融合的必要途徑；（2）突出專業特色。學校方面應針對該專業來調整教學思路和教學手段，構建彰顯本校特色的信息管理與信息系統專業課程體系；（3）更新課程內容。在學習該專業時，教材是十分重要的載體，然而我國此方面教材內容有些滯后，今后應針對教材進行改編，并充分發揮網絡教學資源的優勢，使人才培養能夠與社會發展相契合，與時展相融合。（3）實現專業人才定位在多個定位中，專業人才定位是最為關鍵的，無論教學、培訓的成果如何，最終將其投入到實踐中的依然是人。在進行此方面建設時，應事先做好市場調查，對各個行業針對該專業人才的要求進行分析，并找到突破點，從而確定人才定位。人才的培養不是一朝一夕能夠完成的，除了要把握學校學習時間外，也要把握好實習機會，學生就業前的能力提升最佳階段即是實習階段，在此過程中無論是校方或是學生自身，均應加強與企業的溝通，以便進行自我提升和完善人才培養計劃等方面。
4總結
綜上所述，研究關于當前社會信息管理與信息系統專業發展方面的內容具有十分重要的意義，其不僅關系到信息管理與信息系統專業的發展，也關系到社會發展以及人才就業方面的發展。如今社會各界對人才的要求越來越高，為了能夠滿足社會發展需求，我國近年來一直在優化教育改革，而信息管理與信息系統專業也應勢而生。通過對該方面的研究可知，我國對該專業的建設還不夠完善，尤其是專業定位和人才定位方面，需要相關機構和人員持續加強相關研究。
作者:石鑫 單位:北京語言大學
參考文獻：
畢業院校：華南師范大學 政治面貌：
最高學歷：本科 所修專業：信息管理與信息系統
人才類型：應屆畢業生 畢業日期：2007-7
求職意向
求職類型：全職
應聘職位：計算機或信息情報類
希望地點：廣州或其他珠三角地區
希望工資： 面議
自我評價
個性開朗樂觀，喜歡與人溝通，有較強的自學能力和接受能力，能夠吃苦耐勞。喜歡體育運動，打籃球，打羽毛球，踢足球,看電影，上網和聽音樂等。
教育背景 2008年8月至2008年9月 廣東碧桂園學校 暑期英語培訓 合格證書
實踐經歷
1、06年至今，在廣東碧桂園學校圖書館負責圖書采購，分編和流通管理工作，負責圖書館電腦日常的維護，負責外出參觀和館內活動過程的拍攝，學校大型活動參與接待來賓，幫助外教查找圖書資料。3年的工作中，認真做好本職工作的同時努力提高自身能力，熟習圖書館采訪分編等業務工作，鍛煉了流利的英語口語和解決日常計算機問題的實際能力。
2、2004年7至9月在21cn世紀龍網絡信息有限責任公司（廣州分部）實習，負責編輯和更新亞洲杯和雅典奧運會的體育新聞，雅典奧運期間在通宵班獨立負責“諸侯爭霸”欄目。通過實習熟悉了媒體信息系統，對網站的架構有進一步的認識，增加了對企業的運作模式的了解，同時鍛煉了吃苦耐勞和團隊合作的精神；得到領導的肯定和贊揚。
3、03年和小組成員開展“廣州大學生綜合素質”課題研究，外出到高校去做問卷調查，然后統計分析數據并做成課件在課堂上探討，獲得學院“挑戰杯”三等獎。
4、05年5月在廣州市少年兒童圖書館的流通部和采編部實習。
5、02年從事兼職家教和參加“青年志愿者活動”到社區為中學生補習功課。
6、協助班干部開展各種文體活動，如校運會、“大學生之家”、外出活動等。
所獲獎勵
證書獲獎：國家英語四級、visual basic省二級、初級網絡管理員，程序員，學院挑戰杯三等獎
語言能力
英語 熟悉 大學四級，有較強的聽說能力，口語表達流利。
普通話 精通
廣東話 精通
計算機能力
Discussion on Awareness of Information Management and Information System Specialty
Yang Kai-qian
(Shanxi University of finance ShanxiTaiyuan 030000)
【 Abstract 】 Since 1998 the national ministry of education issued the ordinary university undergraduate course catalogue, and formed a \"information management and information system\" that a new major, because information management and information system professional involves multiple disciplines cross fusion, the students are common to the professional confused, I in the information management and information system in the process of professional study in study direction, target, content, method, employment to put forward some personal superficial understanding.
【 Keywords 】 information management and information systems; professional direction; goals; methods; employment guidance
1 信息管理與信息系統專業目前的狀況
1.1 課程設置不集中，專業目標不清晰
信息管理與信息系統專業所設課程約36門，涉及經濟、管理、計算機及網絡，屬三個不同的社會領域。在學習的過程中需要進行學科之間的知識聯系，但往往是聯系不起來。時常會發生前一節課剛剛建立起的模糊概念，在下一節課時串聯，聯系起來一頭霧水。學完一門課，理論考試成績很好，但自問：就這點知識可以應用到社會中嗎？心里就會十分忐忑。
1.2 理論學習任務重，社會實踐認識少
信息管理與信息系統專業普遍存在著理論學習和社會實踐不協調現象，實踐活動太少，造成學生只懂理論，不懂實踐，理論到實踐的轉化較難實現。學習形式往往是從書本到書本，從理論到理論，對學生的評價往往是以能否掌握書本知識的角度評判，而忽視了實踐學習的重要性。理論和實踐不能較好的融合，這樣培養具有較高信息專業素質學生的可能性也會大大降低。
1.3 學習方法單一，新技術適用性差
在當今信息社會下，對信息專業新的學習方法探索不多，多數學生的學習方法基本上都是“被灌輸式”和過分偏重照書師講生授的傳統的學習模式，而缺乏生動有吸引力的學習方法和手段，如案例的討論學習等。
1.4 行業需求不顯著，就業導向不明確
信息管理與信息系統專業在社會管理部門、企事業單位，大家不知道具體是什么崗位？社會需求是什么？社會管理部門及企事業單位有搞軟件開發的，所學專業為軟件工程；搞網絡的，所學計算機專業；搞財務的有財務、會計專業；搞管理的有工商（行政）管理專業。
我們學信息管理與信息系統專業的，很多單位不了解，不認為對單位有什么幫助。而且大學剛畢業就安排做管理工作的機會很少，很多學生是根據用人單位需求，臨時改變自己求職專業的，而真正走上工作崗位，又感到所學專業知識的匱乏。
2 造成學習信息管理與信息系統專業困惑的原因
2.1 專業特性因素
信息管理與信息系統專業作為一門覆蓋信息科學、計算機科學、系統科學和管理科學等領域的橫向新學科，其目標是培養具備現代管理學理論基礎、計算機科學技術知識及應用能力，掌握系統思想和信息系統分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業、金融機構、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統分析、設計、實施管理和評價等方面的高級專門人才。而這種“廣而全”的課程體系必然使信息管理專業面臨一個嚴峻問題，那就是學生對信息管理的專業性質、理論體系感到玄妙莫測，不知道如何安排學習計劃，把握好理論體系，如何有效地確定學習目標，以及重點提高哪些素質或能力等。
2.2 對現代信息管理的認識不足
信息管理與信息系統專業目前處在一個尷尬的地步，企業管理與計算機相結合，本應該是一個很有競爭力的專業，但是恰恰是這個專業的定位造成了學生所學知識面的廣泛和不精的后果。由于信息管理與信息系統專業是邊緣性學科，就是學的很多、很廣、很泛，在學校一般性地學習基本上沒有什么作用，可是在工作以后，就會發現哪一門課程也有用，但不如其他專業專攻的精。
目前的社會環境以及企事業單位對信息管理與信息系統專業人才的認識還停留在計算機專業或一般的企業管理專業之中，主要是需要干活的（學計算機專業），并不認為自身管理存在問題，更談不上需要信息管理了。信息管理與信息系統專業的意識就更為模糊，簡單的認為就是計算機專業的另命名。單位錄用后就是網管，要不就是IT企業，很少搞企業信息管理。
2.3 學習重點與學生的自身興趣有關
信息管理與信息系統專業主修管理學和計算機，它的優勢和劣勢一樣明顯。比學管理的多計算機，比學計算機的多管理。但是沒有學計算機的專業好，管理學沒有學管理的好，這就要看在大學里自己如何努力了，學這個專業必須學的更精彩才會有好的工作。從畢業生就業情況看：信息管理與信息系統專業搞信息化建設是對口專業，考研是主流，主要看個人愛好、發展方向較為廣泛。
為適應當前社會需求，學生在學習中往往是根據自己的興趣單向發展，就是說喜歡編程的走編程的路，想做網管的就走網管的路，喜歡企業管理的專攻市場營銷、會計等管理專業，想考研、考公務員的就注重基礎課和對應專業的學習。這種現象的出現與社會大環境有關，更與學生對專業的認識及社會就業定位有關，沒有真正認識到信息管理與信息系統專業的實際內涵。按個人興趣單科的學習就不如直接轉到單科專業去，那樣學習效果更為有效率。
2.4 理論學習與實踐活動不融合
信息管理與信息系統專業作為一門新的學科，在信息化社會下，對新的學習方法和探索不夠，理論學習和實踐不能有機的結合。體現在：首先學習方法單一，以老師 “講授式”的傳統學習模式為主，缺乏生動有吸引力的學習方法和手段，如案例學習和討論學習等。對優秀學生的評價還停留在高中階段的考試分數制，而忽視了實踐活動在大學學習中的重要性。其次，信息技術沒有真正的應用到學習實踐中去，對多媒體的利用率不高，也沒有真正發揮多媒體在專業學習中的優勢。理論學習和實踐活動不能相得益彰，實踐活動太少，理論學習和實踐活動沒有較好的融合起來，不能有效地互動、互證。造成信管專業學生只懂理論，不懂實踐。
3 解決問題的方法及思路
3.1 明確專業培養目標，樹立大專業概念
信息管理顧名思義就是對信息進行管理，信息管理的活動包括獲取、整理、存儲、加工、傳輸和輸出等，管理的目的是讓人們在需要時及時獲得所需的信息。信息系統是為了實現管理的目的而建立的一套工作系統，它的組成包括信息、管理信息的人、管理信息的規程、管理信息的設備等。信息管理與信息系統是隨信息而產生的，自古就有，只是到了上世紀60年代，由于計算機科學技術的發展，才發生了革命性的變化。近幾十年來，基于計算機的信息系統應運而生，并且隨著信息技術的飛速發展、日新月異，信息系統就是應用計算機進行信息管理的系統。
信息管理與信息系統專業是對信息進行分類、管理、以及研究如何應用的科學，是從信息中發掘財富。因此，信息管理與信息系統專業必須樹立大專業的理念，以管理學科為基礎，以數據庫和計算機知識為手段，用管理信息系統分析與設計的方法來確立專業培養目標。
現代社會正是信息化社會，大量紛繁的信息如何管理，并且從中獲得有效的信息是信息管理科學的研究重點，與計算機相結合，使計算機成為工具，信息管理更加有效和實用。例如：民航、鐵路訂票系統就是對機票、車票這種信息的查詢和管理系統，可以說軟件開發最主要采用的客戶就是幫助企業制作良好的信息管理系統。
隨著科技發展和信息化的普及，人們將會越來越強烈地感受到信息管理在企業與生活中的重要作用，將會意識到信息管理與信息系統這門專業不僅僅是計算機技術與管理學的結合，更包含了對信息處理的新型技術與方法。
3.2 現代行業的發展分析，確定就業市場空間
當今社會是信息化的社會，誰占有了信息就占有了先機。任何行業競爭的實質就是信息的競爭，由于計算機的普遍使用人們對信息提出了更高的要求。信息管理與信息系統專業正是為滿足社會各界對信息的需求而設立的。
信息管理與信息系統專業是一個管理學與計算機科學相交叉的專業，所學的課程一般包括管理學相關課程、信息檢索相關課程和計算機相關課程?，F在一個普遍現象是管理專業不懂技術、計算機專業不懂管理。而信息管理與信息系統專業正是為社會培養既懂經濟管理又懂計算機技術的復合型人才，只要學好本專業，必然體現出我們競爭的優勢。
3.3 強化社會實踐，開闊學習視野
信息管理與信息系統專業是實踐性強，信息量大，多學科融合的專業。構建信息管理與信息系統學習體系，必須參與相應的實踐活動，如果條件允許也應設計一些綜合性的實踐環節，以加強動手能力的培養。強化對基礎理論的理解與應用，提高學習掌握系統思想和信息系統分析與設計方法以及信息管理等方面的知識和能力的綜合素質。
在信息管理與信息系統課程學習中，案例學習是被公認的一種有效而生動的學習方法。案例學習法不拘泥于嚴格的理論定義和精確的推理，采用事實說話的方法，收集大量現實的例子來說明問題。在此基礎上,還可以進行師生、學生間討論，提出解決問題的各種可行性方案，從而強化認識問題的深度和廣度，指導今后的學習及發展。有條件時還可以參與社會實踐，走出去，通過“眼見為實”的方法來理解開設各門專業課程的必要性和重要性。
4 結論
信息管理與信息系統專業是為了適合社會對各類信息管理人才的需求而設立的，其學習過程中的問題也是隨著社會發展對信息管理人才的需求的變化而不斷出現的，我們在學習過程中必須明確無論什么樣的人才都是為適應社會需要的。在今后的學習過程中，我們必須不斷地調整學習目標、學習方法、學習模式，及時地解決在學習過程中出現的問題，只有這樣，才能成為對社會有用的信息管理人才。
參考文獻
[1] 殷曉永,楊帆,唐全.信息管理與信息系統專業創新人才培養的探索.Computer Era, N o.11 2005.
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）08-0224-02
引言
醫學信息管理與信息系統專業又被稱為醫學信息學專業，至今已有30余年的發展史。在發展的過程中有很多缺陷，例如交叉學科的側重問題，師資力量不充足，教學條件較差等。但是在其發展的以克服著各種困難，突破性地發展著。三十多年來為醫院培養了大量的信息管理人才。
一、信息管理與信息系統專業（醫學方向）介紹
2009年國家新醫改條例中宣布將“建立實用共享的醫療衛生信息系統”列入新醫改的保障體系，從此我國醫療信息化建設進入高速發展時代。醫療信息化建設的飛速發展同時也加大了對醫療信息管理與信息系統專業的人才需求。醫療信息管理與信息系統專業是醫學專業和計算機信息專業的交叉專業，它集醫學專業、計算機專業、管理學專業、信息學專業于一體，知識體系龐大結構復雜，因此學習該專業不僅需要熟練掌握醫學的專業技術和醫院業務，還要熟練地進行計算機信息系統操作。
1.醫療信息管理與信息系統專業的人才培養目標
（1）要培養掌握基礎的醫學藥理知識的人才；
（2）要培養對計算機信息管理系統知識有一定程度的了解的人才；
（3）要培養了解醫療衛生管理的人才；
（4）要培養熟練掌握計算機操作的人才；
（5）要培養具有較高英語水平能與國際接軌的人才；
（6）要培養有創新能力，團隊協作精神的高復合型人才；
2.醫療信息管理與信息系統專業的人才流向
2012年3月國家發展大綱提出，到2015要將醫療衛生機構管理信息與信息系統逐步覆蓋，逐步實現醫療衛生信息化建設工作，更好地服務于人民。據調查結果顯示2012年中國對醫療衛生行業投入了185.6億元，同比上一年度上漲22.6個百分點。國家對醫療信息領域愈加重視。醫療衛生信息行業不斷擴大，全行業的人才需求量勢必增加。而且各大醫院都迫切需要集醫療知識和信息管理技能于一身的復合型人才。如此看來，醫療機構對醫療信息管理與信息系統專業的人才有大量的需求。所以醫療信息管理與信息系統專業前景是不可限量的。
二、醫學信息管理與信息系統專業教育情況
根據相關人士于2004年對全國醫學信息管理與信息系統專業本科院院校的調查，筆者整理了醫學信息管理與信息系統教育的有關情況。本文列舉相關調查數據和以往數據作對比，明了地呈現醫學信息教育的現狀，方便人們對該專業現狀的了解；發現該專業領域的優缺點，進而完善該專業的學習管理制度，克服專業領域的不足。
1.開設醫學信息管理與信息系統專業的學校信息
2004年底，經教育部正式批準或與備案設立醫學信息管理與信息系統專業的情況：2000年以前通過審批的醫學院有4所，分別是：原林大學（1985）、中國醫科大學（1986）、華中科技大學（1986）、中南大學（1987）。2000年教育部正式批準的醫學院有3所，分別是：中國藥科大學、溫州醫學院、新鄉醫學院。2001年通過審批的醫學院有8所，分別是華北煤炭醫學院、張家口醫學院、安徽中醫學院、濱州醫學院、湖北中醫學院、廣東醫學院、廣西醫科大學、重慶醫科大學。2002年通過審批的醫學院校有6所，分別是：山西醫科大學、長治醫學院、皖南醫學院、泰山醫學院、濟寧醫學院、廣東藥學院；2003年通過審批的醫學院校有4所，分別是內蒙古醫學院、哈爾濱醫科大學、新疆醫科大學、南京中醫藥大學。2004年通過審批的醫學院校有4所，分別是鄖陽醫學院、河南中醫學院、瀘州醫學院、華北煤炭醫學院冀唐學院。近四年期間設置醫學信息管理與信息系統專業的學校增加了25所。醫學信息專業在我國正以迅猛之勢發展。
2.招生狀況
調查顯示有29所院校被批準設立醫學信息管理與信息系統專業，但實上只有24所院校招收該專業的學生。24所院校中除了白求恩醫科大學、中國醫科大學、元同濟醫科大學和原湖南醫科大學4所高校招收碩士研究生外其余學校均招收普通本科生，目前為止還沒有院校招收博士生。
2000年以前，通過審批的4所院校的招生規?？刂圃?0-50人，招收的人數非常少。但是在2000年后，隨著設置醫學信息管理專業的院校數量不斷增多，該專業招收學生的規模也在不斷擴大。
3.專業課程的設置
數據各高校的課程設置有三個大的方向，一個方向是圖書情報學，一個方向是計算機和醫院信息管理，另一個方向介于二者之間。大多數學校的課程設置是以醫學基礎理論課程為主，專業課偏重計算機和醫院信息系統輔之以情報學課程，在注重醫學理論基礎的同時發展信息技術。
醫學信息管理與信息系統開設的主要課程有：基礎醫學概論、臨床學概論、護理學基礎、醫學信息概論、醫學市場信息、醫院信息系統、管理信息系統、管理系統工程學、信息分析與預測、軟件工程、現代信息技術、數據庫原理與應用、情報學概論、數據結構、高級語言程序設計
