時間：2023-03-08 15:35:48
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇初二英語復習計劃范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
一、捋順單詞和知識點
初三階段的英語學習，選用的全一冊的教材，也就是說整個初三上學期就可以將這本教材講完，然后初三下學期就不再講解新課，開始全面復習。那么學生在初三階段下學期開學之前，應該將初一、初二，包括初三學過的單詞全部整理一遍，在整理的過程中應該做到以下幾點。（1）確保記住每個單詞的漢意和拼寫。學生自己在第一遍復習單詞的時候，著重注意單詞的拼寫和漢意，在日后看到的時候要能夠認出來，并且會寫，這樣就達到了最基本的要求。（2）在記住單詞之后，接下來需要整理的就是每個單詞的知識點，比如“hope to do sth”“would rather do sth than do sth”等等，@樣的語法知識點在考試中會占據大多數的分值，所以需要學生花費大量時間去整理并且時常復習。在這個過程中，不能只是簡單的口頭記憶或在心中記憶，而是應該準備專門的筆記本，在整理的過程中逐一寫下，所謂“好記性不如爛筆頭”，寫一遍也可以記憶一遍。（3）在整理單詞知識點的過程中，一定會有一些記憶過但是反復忘記的單詞，遇到這種情況一定要及時記下來整理到本上去，反復記憶，反復復習。在復習過程中遇到不會的知識點也隨手整理，并且在當天內翻看兩遍，久而久之，學生的英語水平自然會得到顯著的提升。
二、跟著老師的節奏復習
在初三階段，老師會根據以往的經驗以及本屆學生的特點為學生制訂科學合理的復習計劃，包括何時該復習什么知識點，每個知識點占用多長時間等，甚至學生什么時候會比較疲憊等都會有一個科學的評估。能夠帶初三的學生都是教學經驗豐富、對中考題有著深入了解的一線骨干教師，所以制訂的復習計劃也都是非?？茖W合理的，符合大多數學生的特點，對絕大多數學生能夠進行指導。所以學生可以根據教師的復習計劃進行，完成每天需要完成的任務，緊跟老師的步伐，在經過半年的復習之后，英語成績將會顯著提升。此外，學生也可以根據自己的特點，在遵守老師的教學計劃的基礎上，相應地制訂自己的復習計劃，完成每天規定的任務后，按照自己的計劃再進行一定的練習等。但是，自己的復習計劃不應該和老師的復習節奏相矛盾。在這個階段，學生應該充分信任老師，并且抓緊時間復習。
三、進行針對性練習
通常來說，學生在進行大量習題練習的過程中會逐漸發現自己比較薄弱的環節，最直觀的感受就是學生在做習題的時候總是會出錯，那么就一定要注意。面對這樣的情況，針對性的練習將會發揮很大的功效。學生針對自己薄弱的環節選擇性練習，或者進行專題練習。把曾經做錯的題整理到錯題本上，反復進行復習。這樣，在一段時間內反復復習某一個環節的內容，將會有效幫助學生串聯知識點，引發學生在做題中頓悟。需要注意，進行針對性練習的一個前提就是要首先發現問題。很多學生無法發現自己的問題。所以，學生在日常做練習題的過程中，一定要認真對待，尤其是對于難題，一定不要隨意敷衍掠過，而是更要仔細練習。在考試的過程中也要認真對待，對于出現的錯誤要認真分析，在考試的過程中不輕易放棄，這也是對學生心理素質的鍛煉?？傊?，學生在發現自己在知識結構上存在的問題之后，接下來就可以針對問題進行個別練習、集中練習，直到攻克這個問題為止。對于初三階段的學生來說，也應該有這樣的決心和耐心去逐一發現問題，并且注意解決。
總之，初中三年級英語復習策略應該從以上三個方面入手。第一，在復習之前首先應該做的工作就是將單詞從頭到尾復習一遍，然后再將單詞所衍生出的知識點逐步復習，完成這項工作之后，再進行其他的練習則會異常順手。第二，一定要跟著老師的節奏進行復習，相信老師的實力和經驗，切忌個人英雄主義，單打獨斗。最后，要了解自己的問題所在，進行針對性的練習，逐漸消除所有的疑惑，在考試的過程中做到穩中求進。
參考文獻：
[1]魏紅霞.思維導圖在英語單詞教學中的應用研究[D].河南大學，2010.
一、指導思想：
認真貫徹上海市二期課改精神，圍繞學校工作的具體要求，以新的教育思想和課程理念穩妥推進二期課改，強化“面向全體、全面發展、主動發展”的教育教學觀。全面實施素質教育，讓每一位學生都有所發展。
二、工作目標：
1．探索牛津英語課堂教學模式，優化教法，指導學法，激發學生學習興趣，培養學生創新思維，努力提高課堂40分鐘的效率。
2．結合2004中考英語題型的變化，認真抓好初三年級的英語復習以及英語競賽輔導，爭取在競賽和中考中取得優異成績。
3．繼續做好牛津英語教學總結和推廣工作，開好牛津英語總結現場會，進一步推進我校的英語教學改革。
三、具體措施：
1．抓好教學常規管理，認真組織好教研組、備課組活動，制定好切實可行的計劃。加強教育、教學理論學習，提高認識，積極開展教法、學法研究，共同提高教學質量。
2．積極推進素質教育，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，努力創設民主、和諧的教學氛圍，注重發展個性，培養學生特長，開展各種活動，注重學生創新精神與實踐能力的培養，發揮學生的自主創新能力。
3．總結和推廣牛津英語教學經驗，展示牛津英語教學成果，開好牛津英語總結現場會，進一步推進我校的英語教學改革。
4．開展初三英語教學研討，實施分層教學，制定階段復習計劃，確保合格率，提高優秀率。
5．營造英語學習氛圍，開展豐富多彩的英語課外活動，搞好每周一次的“與外籍老師對話”活動，抓好周六的“英語樂園”。利用外教優勢，在初二年級中培養一批小記者并開展編輯小報活動，提高學生各方面的能力。各年級開展適合學生年齡特點的學科競賽活動，以調動學生的學習積極性。
6．加強教科研活動，以科研促教學。以備課組為單位，積極開展課題研究，解決[由網站收集整理]英語教學中存在的問題和困難，推進英語教學質量的提高。
四、具體工作安排：
2月份：
1．制定教研組工作計劃，各備課組制定教學進度表，做好開學各項工作準備。
2．收集并挑選優秀英語小報和英語作文，做好整理工作；收集教師寫的有關牛津英語的教學總結或論文，為牛津英語教學研討作準備。
3．作業常規檢查，要求作業規范，書寫認真，提高作業質量，培養良好學習習慣。
3月份：
1．做好科技英語以及“上教社”杯英語競賽的準備和輔導工作。
2．初二年級英語演講比賽。
3．推選優秀教師參加金山區牛津英語教學評優活動。
4．每周兩次利用中午時間開始在預備、初一年級播放《大家說英語》節目，以激發學生的學習興趣，提高學生的聽說能力。
5．結合2004中考題型的變化，研討初三年級的英語復習策略。
4月份：
1．各備課組制定期中復習計劃，做好期中復習、考試以及質量分析工作，找出差距，采取措施，及時調整。
2．各年級學生座談會，聽取學生的意見和建議，以調整教學策略。
3．安排好金山區初三年級英語模擬考試工作，并做好質量分析。
5月份：
1．預備年級家長開放日活動。
2．牛津英語教學研討會。
3．做好英語兩級考試的各項工作。
4．安排好初三年級英語教學研討。
5．做好初三年級畢業考試工作并認真做好質量分析。
“兒子馬上升入初三，成績卻是忽上忽下，真是心焦！這個暑假我就在家看著他學！”袁女士的孩子即將升入初三，這個暑假，她和兒子一起制訂了詳細的暑假學習計劃。在本報中考QQ群中，有不少家長和袁女士一樣，為即將升入初三的孩子而煩惱。
對此，資深初三老師建議這些準初三生，利用好這個暑假，早訂復習計劃，提前做好預習。
作為過來人，剛參加完今年中考的李同學f，初二放暑假時只顧玩了，一點兒書也沒看，結果上了初三感覺一下子就緊張起來，最初幾個月都沒進入狀態，學習也落下一大截。
升入初三后，和初二有所不同，既要學習新課程，又要總復習，這就對準初三生提出了與以往不同的新要求。所以，這個暑假作為銜接的關鍵時期，準初三生不可盲目放松，以免開學后不能很快進入狀態。
準初三生一定要根據初一、初二的學習情況，制訂出一個科學、合理的學習計劃，做好開學前準備。偏科或是成績不理想的學生一定要樹立信心，利用這個假期，奮起直追。
學生可參考初二期末考試成績制訂初三學習計劃。學生通過分析試卷找到差距，查漏補缺；每天要拿出一定時間，將初中前兩年的教材整理一下，逐一分類，系統梳理一下基礎知識；還要適當預習初三課程，做好知識銜接。
由于暑假時間長，自由支配空間大，學生要充分利用假期，培養良好的學習習慣。課前預習、單元總結復習、誦讀記憶、讀書看報等良好的學習習慣養成將更有助于初三學習。初三老師在講授新知識的同時，會更側重對初中知識網絡的構建以及初中知識的系統復習。這樣一來，學生們會明顯感覺知識難度加大，初二生如能在暑假期間對初三知識進行一定預習，會有利于初三學習。
準初三生：你的暑假“瘋玩”還是“傻學”？
根據經驗，新初三生容易走兩個極端，要么使勁兒“學”，要么使勁兒“玩”。早在放假前，不少新初三生就打算在這個暑假“瘋玩兒”一把，他們認為開學后就要進入“魔鬼式”初三了，沒時間玩了。假期中，他們每天睡到中午才起，然后就上網打游戲、看電視。與之相反，有的學生卻早早就報了幾個輔導班，想為初三做準備。他們每天從城南跑到城北，忙著補習、輔導，假期過得比上學還累。新初三生將迎來緊張的復習沖刺階段，這個假期能否利用好非常重要，一味學習會讓自己沒開學就已疲憊不堪。因此，新初三生假期要勞逸結合，可將假期分為放松、學習和收心三個階段。
第一階段要放松。和同學一起參加適當的體育鍛煉，為中考體育做準備；到博物館、科技館、天文館等處參觀，拓寬知識面；到圖書館看看感興趣的書籍，閱讀一些課外讀物增長知識，并積累作文素材。
第二階段要適當學習。此時暑期已經過半，初三生要制訂一個具體的學習計劃，將學過的知識回顧一下，并總結歸納。
第三階段要收心。開學前一周，新初三生要開始收心了，為開學做好準備?？梢試L試做一個初三復習計劃表，找找感覺，為即將開始的初三生活做好心理準備。
【數學】主動思考學“活”知識
初三的數學更深、更難了，但只要掌握正確的學習方法，學好數學并不是難事。學數學不能僅靠老師教，更要靠自己主動去理解、掌握。
學生要積極主動地發現問題，注重新舊知識間的內在聯系，不滿足于現成的思路和結論，經常進行一題多解、一題多變的練習。只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。學生對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，找到最佳學習方法。
【語文】多看書做“書蟲”
升入初三后，學生要更重視平時知識的積累，多看書，做“書蟲”，從書中汲取養分。
初三生平時多看有益的課外書對自己幫助很大，讀書不僅要用心，更要動手寫、勤引用。同學們可以利用暑假，給自己安排早讀時間，將初一、初二背誦過的詩詞、文章，全部作為早讀內容朗誦、熟記。一個假期至少堅持背誦50首唐宋詩詞和100條名句。同學們還要養成做讀書筆記的好習慣，落在筆頭的知識點更容易記住。筆記可包括詩詞名句、名人名言、佳作美文及寫作技巧、錯別字、病句搜集、文學常識等多方面內容。
【英語】暑假復習重在閱讀
暑假新初三生復習英語要把重點放在閱讀上。
閱讀是英語考試的重要考查內容，它包含了詞匯、語法等內容，對作文寫作也有益處。假期，初三生可以找些材料讀讀，提高閱讀能力。選擇材料時要根據自己的具體情況，不要選擇難度太大的。如果滿篇都是生詞，讀起來也沒有興趣。初三生還可利用假期預習一下生詞，這樣開學后學習就比較輕松，容易跟上老師進度。
不同層次的學生假期學習安排要有所不同。學習基礎較差的學生要注意查缺補漏，把學過的詞匯、語法知識復習一遍，看看自己存在哪些漏洞，并及時彌補，不欠舊賬對初三的學習非常關鍵。學習基礎較好的學生可以提前預習一下新課程，做一些準備，如每天背背新詞匯，看看新語法知識。
【物理】根據學習情況對癥下藥
初三生暑假復習物理時，要根據自己初二的學習情況“對癥下藥”。
物理學科在初三階段的學習與復習非常重要，第一學期還要學習一些新課，第二學期開始復習。初三生要充分利用好這個暑假復習和預習，提前為新學年做好準備。對于初二物理成績較好的學生來說，可以根據教材，把已經學過的一些零碎知識點利用暑假做鞏固復習。
對于基礎較弱的學生，最好把初二的筆記拿出來，重新復習一遍，這樣在將來面對新的知識時就不會陌生。如果自主學習能力較差，盲目上輔導班也不一定有效，不如在假期根據自己的學習情況做一些練習題，或者從以前的錯題中汲取經驗，以求達到不留漏洞、提前預熱的效果，以飽滿的信心迎接新學期的到來。
【化學】預習從現在開始
作為一門即將開始學習的新課，化學需要記背的知識較多，初三生利用暑假提前預習一些簡單的知識點，既可以保證在新學期對化學課不太陌生，也可以為以后的緊張學習、復習打好基礎。
家長如何幫助新初三學生過好暑假
和孩子一起制訂暑期學習計劃
雖然馬上是新畢業班的學生，可孩子離開了學校的學習氛圍，還是可能會在假期中不斷地放松自己。調查發現，有些同學一放假就開始睡懶覺、打游戲的生活，完全忘了來年要面臨的中考，還有些同學可能在剛放假時還在學習狀態，過幾日便疲軟了下來。這就需要家長們和孩子一起制定暑期學習計劃，并監督孩子的學習情況。還有不少家長可能會在暑假中幫孩子報名一些輔導機構，這里建議家長們可以和孩子商量一下，報班的數量也不適宜過多。
幫助孩子整理一些復習資料節約時間
家長是孩子堅強的后盾，有關專家建議家長其實可以適當地幫助孩子整理一些不用去花太多心思，但又十分重要的資料，如文言文常用典故、歷史大事年表、作文素材和典故、英語常用作文語句等等。這樣做，既可以了解孩子學習狀況，也可以減少孩子的整理時間，他們把更多的時間放在關鍵問題上，還可以增進家長與孩子之間的感情。
多點與孩子溝通，適當安排娛樂活動
新初三生暑假就開始備戰中考，壓力當然很大。其實孩子最大的壓力來源于自己，雖然老師的評論，同學的比較，家長的監督等都有不少壓力，但是孩子自身承受能力的強弱影響到孩子的正常心態和復習效率。所以老師建議家長應該多與孩子溝通，做好心理方面的工作，觀察孩子內心微妙的變化，盡量地去，給他們信心，遇到問題應該與孩子冷靜地處理。
處在巨大壓力下的孩子被曝很容易出現心理問題，所以家長適當安排娛樂活動十分必要?？梢赃x擇一些不太刺激，又可以增強體質的活動，如爬山，騎自行車等。
搜集中考信息，為志愿填報做準備
中考志愿填報對于孩子的升學十分重要，志愿填報得當，進退才能自如。那么家長如何幫孩子搜集相關的中考政策信息和志愿填報信息呢？
對初一、初二的原有知識要及時復習，等到最后就來不及了。復習時，按時間順序整理詞匯、語言點和語法，初一年級多少詞匯，語法一共有幾條，語言點有多少，哪些是常用的，哪些是不常用易忘的，要按其功能做好摘錄，再依次做好初二年級的整理和摘錄，有易混淆的、不易掌握的要及時在課堂上重點講解，讓學生搞懂或做上記號，這樣所學過的知識點就條目清楚，網絡分明，存儲在學生的筆記本中，及時背誦復習，并要求學生定期通過一定的練習掌握好。以舊帶新，為以后的教學做好鋪墊。如“it”的用法，指物、時間、距離、自然現象等，在講“it” 作形式主語、形式賓語用法時，讓同學回顧、復習有關它的用法，做到新老知識互補，形成一個完整的知識概念；又如在講動詞的過去進行時、過去完成時和過去將來時時，把一般現在時、現在進行時、一般過去時、一般將來時、現在完成時都穿成線，即達到了復習的目的，也理解了新內容，整個初中階段的動詞時態就完整了。及時復習鞏固已學知識信息有助于對新知識的接受和理解。復習要做到科學性、系統性、經常性，才能卓有成效，對剛進入初三的同學來說，要抓好復習鞏固這一環節。教師幫助學生訂好切實可行的復習計劃，以小組的方式隨時檢查。知識具有系統性，就像一棵大樹枝繁葉茂，全靠縱橫交錯的根，吸收各方的營養，提供生長的源泉。學習英語也是一樣，知識要建立在牢固的基礎之上，才能溫故而知新、融會而貫通。
二、及時掌握知識體系
1.巧妙識記詞匯、詞組
理解每一單元的重點詞匯、詞組，用專門的小本子按詞性、詞意分門別類，列成條目，可隨身攜帶，利用零碎的時間看、讀、記，同學之間相互考，教師定期檢查。還提醒同學們在平時生活中遇到與單詞相關的“事”、“物”時，要盡可能用英語說出來。達到學以致用，牢記這些詞匯、詞組。為綜合運用語言打好基礎。
2.熟練運用單元句型
把每單元的知識點梳理歸納，找出典型句子、句型，要求學生背誦，通過練習套用句型，舉一反三，熟練掌握。列如：當問某人職位時教材用這樣的句型：What +do/does+sb+do? 教學時可以擴展出What+ is+ sb's+ job?/What+ be+sb? 答語：sb+be+職位名稱。利用各種人稱進行Pairwork反復練習。進而繼續學習：__What +does/do+want to be? __sb want（s） to be +職位名稱，同樣利用各種人稱進行Pairwork反復練習。學英語實際上就是套用句型，反復使用，才能真正掌握。
3.理解語法規則
語法規則就是語言規則，是遣詞造句的綱目。掌握了語法對理解句子，課文有很大的好處，所以語法也不可輕視。每課的語法不會太多，一般一二條很容易掌握，如對動詞后接不定式和現在分詞的要求，只要把所學過的動詞梳理一下，哪些動詞接不定式，哪些動詞接現在分詞，把動詞列出來，加以練習就行了，如I want to be an actor. He enjoys watching TV.等。反復練習，就會鞏固掌握語法規則。語法通常是和句型緊密聯系的，練習語法的同時也鞏固了句型，一舉兩得。
近幾年的中考試題正在向交際能力測試、聽力測試、寫作能力測試、閱讀能力測試等方面傾斜，不再高度重視英語的基礎知識，而是英語應用能力和基礎知識綜合應用，更加突出情境語言、理解能力、綜合運用能力、分析能力的考核。因此，在初三英語的復習上既要抓緊英語基礎知識的復習，更要提高學生運用知識的能力，加強學生寫作能力、閱讀能力培養，擴大學生英語的知識面，提高初三學生運用英語的水平。
一、初三英語復習教學中存在的問題
由于初三面臨著中考的壓力，教學任務繁重，教師為了使學生能夠取得較高的中考成績，片面地追求英語基礎知識的講解，對于考試中涉及的內容加強訓練，對于考試一般不涉及的知識則會忽略，將初三的復習完全模式化，單調地復習英語基礎知識，忽視英語應用能力的培養；英語復習資料有的偏難，過于追求難度，甚至出現一些怪題、偏題，不適合初三學生使用，偏離了正常的知識考查范圍，不利于學生能力的提高；有些教師的教學方法過于單調，只是以講解題目為主，不能夠了解學生的掌握情況，也就沒有辦法采取有針對性的知識鞏固及漏洞補救方法。
二、提高初三英語復習質量的措施
1.營造寬松的學習氛圍，幫助學生樹立學習的信心
有些學生的成績一直無法提高，有一部分原因是學習的壓力和負擔太大。教師應針對這種情況，想辦法減輕學生的學習負擔，營造寬松的學習氛圍，讓學生敢于發言，樹立學習自信。據我多年的教學經驗可知，隨著英語學習的逐漸深入，教師應該注意關注這部分學生，加強對他們知識的查缺補漏，并要及時鞏固和歸納總結，多與他們溝通，發現他們身上的優點，因材施教，幫助他們樹立自信心。在初三英語復習中，教師要理解、善待學生，為學生創設寬松和諧的學習環境，打消學生的緊張心理和恐懼感，充分調動他們的學習積極性。
2.注重英語的復現
目前，學生的英語學習缺少語言環境，因此學到的基礎知識很容易就忘記了，所以教師應該重視對學過的英語知識經常復現，時時復習，提高復現率。比如語法的復習，在學習狀語從句時，可以復現一般過去時、一般現在時等語法知識；在語言應用上，可以將“購物”“問路”“尋求幫助”等一起復現。教師要合理地進行教學安排，根據教材的具體編排制訂復習計劃。比如時態的復習，教師可以利用圖表、順口溜等簡捷高效的方法，復現各個時態的用法、使用范圍、關鍵詞等，還可以出一些時態的練習題，邊做邊講，讓學生當堂消化掉所學知識，能夠靈活運用、融會貫通。再比如句型的復現，可以鼓勵學生用多種句型翻譯句子，強化句型和語法的應用。
3.經常安排測試，獲得反饋信息
通過測試，學生可以了解自己對知識的掌握程度，哪些方面存在不足，可以有針對性地加強弱項的復習，教師也可以由測試獲得反饋信息，根據學生的具體掌握情況調整教學計劃，糾正語法錯誤或是彌補知識漏洞，對于掌握比較差的學生，在課下要多輔導，多講解，在兩到三天以后進行第二次測試，這次測試的內容是學生掌握得比較薄弱的知識，在細致的講解后，再讓學生測試，如果正確率達到85%，就可以基本達標了，這樣學生在掌握知識的同時也增加了學習的動力，感受到了成功的鼓舞，能夠堅定學習的信心。
初三英語的復習方法有很多種，要提高復習的質量，就應以教學為引導，把學生作為學習的主體，多練習多復現，啟發學生的發散思維。在初三階段，以新帶舊復習原來的基礎知識，以舊促新加強知識的應用。通過共同的努力，大多數學生在原來的基礎上都有了很大的進步，既能取得很高的成績，也能夠收獲學習的樂趣。
參考文獻：
［1］沈珊珊.初三英語復習教學的誤區分析和思考［J］.中學英語之友：初二版，2010（04）.
一、產生“差生”的原因
初中生學英語有這種規律：初一成績不錯，初二兩極分化，初三分化嚴重。學習方法不對是個重要的原因，語音不過關也是一個重要因素。有的學生平時不愛開口，不注意讀音，死記硬背單詞，生搬硬套。顯然，到了初二三時，詞匯增多，語法趨復雜，死記硬背的辦法就不頂用了，“差生”就出現了。
二、“差生”的心理因素及學習方法
起初，學生憑一時的興趣和好奇，躍躍欲試，信心十足，但隨著時間的推移，動力隨之逐漸降低，或因學習過程中暫時的挫折導致一蹶不振，喪失信心。
1.忽視開頭學習。起初以為英語很容易，導致思想麻痹，學習沒抓緊。
2.未能過好語音關。英語是拼讀語言，音和形都有天然聯系，發音準確有利于單詞的學習和記憶。有的學生認為語音枯燥乏味，沒有認真學習，忽視口頭訓練，造成類似bus（爸死）、desk（爹死可）等土音現象，這對往后的進一步學習是有弊無利的。語音是個關鍵，過不了這一關想再學下去比較困難。
3.詞匯欠賬過多。學生花許多時間背單詞，但孤立機械地死記硬背，以眼代嘴只看不念。這樣遺忘率很高，久而久之，欠賬越積越多，直至積重難返。
4.學習方法不當。學生花了很多時間去學英語，但不講究效益，課上不專心，也沒有制訂學習計劃，不能融會貫通，嘗不到甜頭，事倍功半。
5.膽小、怕羞。英語屬于語言，免不了開口放聲朗讀，學生害怕用英語與老師和同學交談，甚至不敢開口怕別人笑話，學成了“啞巴”英語。
三、轉化“差生”
一個班級出現了兩極分化，“差生”不少，對整個教學有很大影響，教師應清楚地認識到對“差生”輔導的重要性。
1.學習動力最重要。要學好英語，學習的動力是至關重要的。所謂動力，就是要求學生要有堅定的信心、頑強的意志、勤奮的精神、謙遜的態度，更要有堅強的毅力，并持之以恒，切不可“三天捕魚，兩天曬網”。這些動力要哪里來呢？主要靠老師注意培養、教導和激發學生學英語興趣。
2.查找原因，對癥下藥。要轉化“差生”，一定要認真查找原因，對癥下藥。
（1）如果原因是“忽視了開頭的學習，或是學習方法不對頭”，就應根據實際情況，制訂一個詳細的轉化“差生”計劃。首先，把“差生”組織起來開座談會，與他們談心，消除思想上的顧慮，鼓勵和幫助他們樹立信心。其次，幫助他們制訂一個詳細的復習計劃。計劃包括：每天何時復習英語，多長時間、復習項目、復習進度等。在復習中，要求做到：詞匯結合句子理解、記熟、課文背得出；句型結合語法，知識點，注意學法，能舉一反三，觸類旁通；語法項項懂，練習條條會，由淺入深，補缺補漏。同時，教他們掌握些英語的學習方法。但空有決心和計劃還不夠，一定要經常監督他們遵循這些計劃和方法進行復習，持之以恒，鍥而不舍，從頭學起，使他們嘗到甜頭。
（2）如果是“語音不過關”，就擠時間補語音。語音是英語教學中最困難的任務之一，不過好語音關，遺恨無窮，特別是國際音標要發準，有了國際音標這根拐杖，就能獨立地拼讀單詞，朗讀句子、短文，逐漸養成自學多讀得好習慣。要引導他們對語音的重視，防止在書本上注滿莫明其妙的“土音”。同時，要養成大聲朗讀的習慣，敢于開口，按正確的語音語調不斷練習，大膽模仿，做到“耳到、眼到、口到”，具有“硬著頭皮、磨破嘴皮”的精神，久而久之，自有成效。
（3）如果是“詞匯欠賬”。要分期分批一課課的補，力爭把詞的音與形結合起來，可采取歸類對比、聯想等記憶法；也可按同義詞、近義詞、同根詞分類等記憶法；還可貫穿在句子、課文中反復理解與鞏固，做到多聽、善練、勤記、常寫。記住詞匯、熟讀課文、增強語感。總之，哪方面不行就補哪方面，要勤于實踐。經過一段時間的補習，完全可以趕上去。
3.注意師生配合。在轉化“差生”的過程中，教師應耐心，不厭其煩地輔導“差生”。
（1）注意了解、關心“差生”的全面情況。所謂全面，就是要全方位了解“差生”，認真分析與估量各個“差生”的潛力、知識的缺漏、學習態度及自信心等，進行個別分析、個別輔導，鼓勵他們認真學習，幫助他們樹立信心，直至引入“軌道”。
（2）知識方面的補缺補漏?！安钌睘槭裁床?，主要一個原因就是知識的缺漏太多，導致厭學，久而久之，成績越來越差。面對這個問題，要進行適當的補缺補漏。
（3）知識的鞏固與提高。在對“差生”進行補缺補漏的同時，選擇一些練習讓他們操練，并時?；仡?、反復復習，把所學知識有機地聯系起來，達到對那些補回的知識鞏固的目的，有利于進一步提高。
（4）措施與方法。①進一步激發學生學英語的興趣。通過生動的語音、圖片、有趣的故事，以及健康有意義的活動（如學唱英語歌曲，進行簡易對話，競賽及英語晚會），引導“差生”自覺地學習英語。②每天安排適當的時間進行輔導。③把“差生”安排在比較明顯的座位，也就是在教師的眼皮底下，讓他們注意聽講，積極引導“差生”化“被動學習”為“主動學習”。
四、做好轉化“差生”工作
人們常說“興趣是最好的老師”，這句話不僅對提升整個英語學習過程的效率具有較大的啟示性，對于單詞記憶這一個小項目也是非常適用。學生對于英語這門課程的興趣或多或少都能為單詞記憶工作提供一定動力。生動活潑的課堂教學、豐富多彩的課外學習活動都能提升學生們對英語課程的興趣。教師要在提升學生對于英語的興趣的同時告訴學生單詞對于英語學習的重要性，積極引導學生自覺去關注對英語單詞的記憶和掌握問題。教師還可以采用各種靈活的方式來教授單詞，如利用周圍的實物進行單詞的呈現、操練教學，或經常性地在班上開展一些小型的單詞記憶比賽，并提供一定的小獎品進行學習鼓勵，讓學生們對英語單詞的記憶產生興趣和學習自覺性。這樣不僅對于學生能動地記憶單詞有重大幫助，對總體英語學習同樣有著不可忽視的促進作用。
二、巧用方法進行單詞記憶
很多學生之所以討厭背單詞，是因為沒有成功找到一個適合自己的記憶方法。一味地死記硬背只會讓英語單詞的學習變得枯燥無味，甚至形成惡性循環。相反，好的單詞記憶方法則能讓學生提高學習與記憶效率，輕松有序地掌握好單詞。相信很多英語教師對此都頗有心得體會。英語單詞的巧記法非常多，比如通過音標識記和應用識記等。此外，單詞大多都有詞根詞綴等部分，教師要耐心幫助學生掌握好它們的意義，找出其中的規律，并帶領他們對需記憶的單詞進行“抓典型”的逐一分析，這樣學生們通過不斷地觸類旁通，舉一反三，提高單詞記憶的效率。除了利用拼讀方法記憶單詞，教師還可以利用圖片、情景劇等來幫助學生們進行英語單詞的記憶，或教學生把單詞放到句子當中去記憶等等。
三、及時鞏固是關鍵
單詞無論記得再快再好，如果在一段時間后將其忽視，以致受大腦的記憶規律影響而將其忘卻，也就沒有任何意義了，所以及時的鞏固是非常重要的。很多教師喜歡采用定期進行單詞聽寫的方法來檢查學生們的單詞記憶水平以及促進學生對單詞的鞏固，這也是一個相對比較好的方法。但是其中的一點缺陷是如果只是反復聽寫和當堂改正，并不能讓學生們有效記住自己改正過的寫錯的單詞，會產生“聽過則過”的壞現象。所以建議教師們要求每個學生準備一本自己的糾錯本，主動自覺地把每次聽寫錯誤頻率高的單詞收錄下來，以便平時的復習鞏固。同時，教師幫助學生們進行單詞鞏固的方法同樣可以多種多樣，一味地采用同一種方法幫助學生復習只會讓學生們對單調、機械的重復工作產生枯燥感、乏味感和厭煩等不良情緒，最后甚至可能引起大腦對單詞記憶的抑制，這對單詞的記憶鞏固是非常有害的。最后強調的一點是鞏固工作時間計劃的制訂要根據大腦“先快后慢”的遺忘規律進行，制訂出合理有序的單詞復習計劃。
四、學會靈活巧用才能真正掌握
單詞是死的，人是活的。牢固的記憶并不能代表對單詞的完全掌握。查看學生們對英語單詞的掌握程度除了看他們記住單詞的音義形的程度外，更需要檢查他們對于單詞在句子中的用法或與其他詞匯組合的語法意義的了解程度。閱讀是一項非常能提高學生對單詞掌握程度的實踐方法。學生們必須通過對文章中單詞組成的句子的理解來掌握通篇文章的大意和思想內容，并在具體的文章情景中把握好單詞的時態和語態，從而逐漸準確掌握單詞的用法，所以閱讀再難，也不能放棄。此外，進行情景對話也是非常好的記憶和運用單詞的方法，通過日常的交流對話，同樣可以讓學生掌握好單詞在語句里的時態和語態，同時能提高學生的口語能力，一舉多得。
學生從記憶單詞到完全地掌握好單詞不是一天兩天的事情，而是一個持久的、循序漸進的過程，期間既不可過于急躁，也不能過分松懈。教師們只有制訂好一個嚴密有序的總體單詞學習計劃，再根據學生們的實際情況加以調整，才能最大限度地幫助學生們提高學習和掌握單詞的效率。從興趣，記憶，鞏固到靈活運用，這幾個步驟是相輔相成的，它們一同促進著學生們對英語單詞的學習和掌握。除此之外，教師還應該滿懷信心地鼓勵和理解學生，相信他們一定能掌握好英語單詞。希望以上見解對同行關于如何讓學生更好掌握單詞的教學研究有所幫助。
參考文獻
第一階段，是整個初三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個初三復習的一半時間左右。這初三文科復習四忌
一忌拋開考綱，盲目復習。中考各科都有《考試說明》，學生首先應該依據《考試說明》，明確中考的考查范圍和重點內容，再有針對性地進行復習。
二忌急于求成，忽視小題。有些學生認為文科需要背誦的知識點太多，而在中考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高文科成績的關鍵所在。
三忌支離破碎，缺乏系統。有些學生認為與理科相比，文科知識缺乏系統性和邏輯性，可以隨意撿章節進行復習。其實文科復習應兼顧知識、能力、方法三個層次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。
第一階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在中考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在中考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復習工作中的最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。 我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是中考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。
第三階段從一模結束至中考前，時間大約兩個月。這是中考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著中考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善于調節自己的學習和生活節奏，放松一下繃得緊緊的神經。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復習得太晚，要趕快調整初三一年緊張復習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。比如，花些工夫研究研究歷年中考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是中考命題人意志的直接體現，可謂字字珠璣。在復習中，我們中做題應先易后難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。
以上我介紹的是我在初三時的復習計劃和體會。我想，我們在復習中，更重要的是從一點一滴做起?！扒Ю镏校加谧阆隆?，我們也應該重視日常每天每周的復習安排。
二：在初三一年的復習中，我們應該注意合理安排每一天的復習時間。在緊張的復習過程中，每天可供我們自己利用的時間并不多，其中最長的一段時間大約就是每天晚飯后至睡覺前的三個多小時時間。能否利用好這段時間，是初三復習成敗的關鍵。在這方面，我的體會是不要在一個晚上把五科全復習到，這樣做只會不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時的短短的一段寶貴時間，怎么能經得起五科的輪番轟炸呢？因此，我建議大家在一個晚上專攻一門到兩門，抓住重點，集中精力，以爭取達到較高的學習效率。我在初三每天晚上復習時，周一定為數學日，周二定為英語日，周三定為物理日，周四定為語文日，周五定為化學日，每晚集中精力復習一門功課，長期堅持，效果不錯。
除了以上所說，學習的方法與態度，以及考試的心態都是很重要的因素，很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分數，究其原因，就是心理素質不過硬，考試時過于緊張的緣故，還有就是把考試的分數看得太重，所以才會導致考試失利，你要學會換一種方式來考慮問題，你要學會調整自己的心態，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過于地追求往往就會失去，就是這個緣故；不要把分數看得太重，即把考試當成一般的作業，理清自己的思路，認真對付每一道題，你就一定會考出好成績的；你要學會超越自我，這句話的意思就是，心里不要總想著分數、總想著名次；只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；這也就是說，不與別人比成績，就與自己比，這樣你的心態就會平和許多，就會感到沒有那么大的壓力，學習與考試時就會感到輕松自如的；你試著按照這種方式來調整自己，你就會發現，在不經意中，你的成績就會提高許多；
這就是我的經驗之談，媽媽教給我的道理，使我順利地度過了中學階段，也使我的成績從初一班上的30多名到初三時就進入了年級的前10名，并且沒有感到絲毫的壓力，學得很輕松自如，你不妨也試一試，但愿我的經驗能使你的壓力有所減輕、成績有所提高，那我也就感到欣慰了；
最祝你學習進步！ 以上時參考別人的，我感覺不錯以下是我的建議
一·課上的效率一定要保持。
二·要跟著老師走，自己的學習任務不能和老師沖突，太自主不一定是好事。
三·多做題，一個類型一個類型的做，數理化可以先買套中考卷子作，一定要作出效果不然不如不作。把做錯的題反復看。
新課程標準要求“啟發學生進行探究式的學習,培養他們的創新精神和實踐能力”,那么如何改進傳統的復習課教學,使其充滿“探究性”呢?
一、備課
復習課與新課一樣都需要備課。教師在上復習課之前一定要做好充分的準備。總結重點短語,句型,中考考點,對單元知識了如指掌,胸有成竹,才能在課堂上做到有的放矢,控制自如。復習課畢竟是復習學過的知識,要歸納總結不同單元,不同學期,不同年級的相關聯的句子,具有系統性強,跨度大,中縮性廣的特點。教師在備課上就要把初一,初二,初三的用語相結合。同時,在備課上給學生創造不同的環境,設計不同的內容。所以,復習課的備課集中體現了教師的專業文化水平,反映了教師英語專業素質與教學能力的結合。
二、課上呈現復習內容
幫助學生回憶所學內容是上好復習課的第一步?！笆谥贼~,不如授之以漁”這是我們教師要做到的基本要求之一,要教給學生自主復習的方法,提高學生自學能力。(1)為了更好的完成口語會話的復習,教師也可將所設計的內容用于課前的幾分鐘,讓學生進行實際的表演練習。老師還可以事先選擇一些含有課本重點句型的短文,讓學生進行誦讀。這樣,不僅提高了學生的復習樂趣,鍛煉了他們的膽量,達到了最佳的口語會話的實際效果,也為將來進入高級中學,走向社會打下了牢固的基礎。(2)詞匯復習。詞匯是外語語言三要素之一,是構成語句的基本單位。正如英國語言學家威爾金斯所說:“沒有語法,人們表達的事物寥寥無幾,而沒有詞匯,人們則將無法表達任何實物?！笨梢?詞匯的學習在語言學習中有著相當重要的地位。新目標教材詞匯量大是其一個突出特點。因此,我一般采取下面的復習方法:學生以最快速度自己看漢意想單詞,把沒記準的單詞用三角號標出。拿出筆紙重點練習沒掌握好的單詞。短語是學生會話的基礎,只有掌握好短語,學生才可能在聽說讀寫方面全面提高。背誦是短語復習不可缺少的一個環節。(3)歸納小結。根據教學內容和教學目的的不同,引導和幫助學生對語言材料進行歸納、整理,揭示出帶有規律性的東西,使學生加深對語言材料的理解。教師點撥重點難點,語法、考點,理順單元脈絡。教師要以啟發引導為主,加深理解度(4)進行強化訓練。單獨的復習詞匯、語法,脫離語境是不行的,必須放在具體的語言環境中。這時的訓練要突出重點,練透難點。(5)聽寫單詞短語或小測以檢驗學生的復習效果。
三、教給學生一些復習訣竅
假期計劃1新課標數學教材在內容安排上有如下的特點：初一知識點多，初二難點多，初三考點多。同時，新課標數學突出考查學生的“數學思維能力”和“數學應用能力”的考核。因此，同學們在學習的過程中拋棄只做
根據多年的教學經驗，利用豐富的`教研資源，編寫了初二輔導班四個階段的內部講義。講義結合北師大版教材，進一步理順知識框架結構;根據新課標要求適當擴充相關知識點、解題思路和解題方法，達到培養數學分析能力、解題能力，運用創新能力的目的。講課高屋建瓴、注重數學思維和方法的講解，以“三七二十一思維定勢法”、“三十六技”為主線，培養學生學數學用數學的意識來來學習數學，讓學生達到醍醐灌頂的學習境界。
初二數學四個學習階段環環相扣，結合整個講義體系，暑假課程主要內容有如下：
專題一、由三角形六大元素到全等的本質，探究直角三角形(三大定理)、等腰三角形(三線合一定理推廣)專題二、由三角形全等到輔助線的作法，探討共線、共點問題
專題三、由平行四邊形，學習定義法證明的經典思路，探討三角形全等在初中幾何中的地位
專題四、從四邊形一般化到特殊化，探討數學定義在數學學習中的作用
專題五、由三角形全等到多邊形元素的探究，學習面積法、中位線法解題的技巧
專題六、由a2+a到數與式、絕對值，學習恒等式的證明
專題七、由勾股定理到二次根式，學次根式的計算
專題八、由ax=b到方程解的實質，探究一元一次方程組的解
專題九、由變量之間的關系，探究應變量的實質，學習一次函數
專題十、從一次函數到數學建模思想的初步培養開放性、自主性學習的能力。
題不思考，一定要養成邊學邊練邊想的習慣。
假期計劃2暑假已經來臨，漫長的暑假生活為同學們提供了廣闊的展示自我的舞臺。特別是六年級的學生，更應該把這個由小學向中學過渡的暑假過得輕松與虧，充實而有意義。
一、科學合理地制定暑假活動計劃
假期中任務繁多，想做的事情也很多。要把這些事情逐一篩選、調整，根據暑期時間合理安排，最好制定一份“暑假活動表”。一切活動應該嚴格按照“計劃表”進行，但還是要注意勞逸結合。
二、認真復習，迎接中學的“入學編班測試”
這個測試是小學階段學習的一個總結，暑假中，要把六年紀學習的所有內容認真復習一遍，還要制定一個“復習計劃表”。爭取測出好成績，給老師們留下一個好印象。
三、培養自己的'興趣愛好，發展自己的特長
根據自己的興趣愛好，積極參加學校組織的各種興趣小組，如：繪畫、書法、音樂、英語、信息技術，掌握一技之長，對將來的發展是很有幫助的。
四、勤奮讀書，注意積累，善于寫作，靈活運用
利用暑假充足的時間多閱讀一些好書。如：世界名著、歷史典故、優秀書(報)刊、寓言、童話故事等等，不斷提高自己的閱讀能力和寫作水平，陶冶情操。
此外，暑假中還可以積極進行體育鍛煉，幫助家長多干些家務，參見社會實踐活動體驗生活……只有抓住機會，不斷展示自我，拓展視野，才會健康成長。
假期計劃3手里拿著成績單，看著這分數心里真不是滋味。雖說考試前我生了場病，考這分數情有可原。但總的原因還是我沒有認真學習，造成基礎不牢固，無法用自己所學的知識去面對考試。
想著平日里父母為我的學習操碎了心，心里總有一種愧疚感。暑假來臨，正好可以利用這段時間來彌補我學習上的不足。
我的暑假學習安排是這樣的：
一、每天堅持聽一個小時的英語。由于某些因素，讓我們在英語水平上與經濟發達地區的孩子們有一定的差距，但我相信只要我肯努力，也能追上他們，并比他們做的更好。
二、堅持背誦語文古詩詞和英語單詞。在高考中語文默寫占得分值雖不是很大，但俗話說“一分也能壓倒眾多人?！本拖裨谶@次考試中，我就因沒好好背古詩詞，連屈原《離騷》中的千古名句“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！倍疾粫?，讓我白白丟了許多分。并且在寫作文時，可以引用許多古詩詞。如在寫面對困難時的態度，可以引用李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！钡鹊?。背英語單詞更為重要，閱讀時連單詞的意思都不知道，那你該如何答題;寫作時連單詞都不會拼寫，那你該如何的高分……
三、多做理綜題。只會一味的死記硬背公式是不會在理綜上拿到高分的。理綜注重的是靈活運用，只有多做題，題型見多了，遇到相似的題就知道該如何下筆。像我在那抓破腦袋想這題應用什么公式，好不容易公式想出了卻不知道該如何解題，時間浪費了分也丟了。
四、整理筆記，回顧以前所學的知識。學過的知識只有不斷回顧才能讓它記憶深刻。像我總是把以前所學的知識全都堆積到考試前幾天來復習，這種做法不僅沒有效果還讓我越復習越緊張。把筆記整理幾遍可以發現哪些知識是重點，哪些知識自己還沒吃透等等。
五、利用網絡多和別人交流。網絡是個很好的交流平臺，我們可以在網上與他人互相交流學習經驗，了解大學的招生信息等等。
“所謂天才人物指的就是具有毅力的人，勤奮的人，入迷的人和忘我的人?！蔽視浞掷煤眠@個暑假，以最好的狀態去面對新學期的到來。
這就是我的暑假學習計劃，那么你的呢?
假期計劃4第一、目標要明確、適當。因為每位同學的基礎各異，接受新知識的能力不同，所以選擇目標一定要切合自己的學習實際，要正確估計自己的知識和能力、估計能夠自己支配的時間，了解自己學習上的缺欠和漏洞。目標既不能定得過高，也不能過低，“跳一跳就能摘到果子”，便是最佳目標。
第二、要合理安排常規學習時間和自由學習時間。常規學習時間主要是用來完成老師當天布置的學習任務，消化當天所學的新知識。自由學習時間是指完成老師布置的學習任務后歸自己支配的時間，這一時間可用來預習、復習功課，查缺補漏和進行課外閱讀、訓練等。
第三、計劃要全面，要符合素質教育的基本要求。中學生不能成天只講讀書，智育只是人追求全面發展的一個方面，除此，還有德、體、美、勞等。因此，在制定計劃時還要安排鍛煉身體的時間、娛樂的時間以及充足的睡眠時間等。
第四、要做到“長計劃，短安排”。在一段較長時間內應當有個大致安排，每星期、每天干什么，也應有個具體計劃，長遠計劃可以使具體計劃有明確的實現目標;短安排，則可以使長計劃的任務逐步落實。
第五、計劃要留有余地，不要定得太死，太滿，太緊，要留出機動時間，可作必要的補充和安排。
另外，需提醒同學們的是，學習計劃不是制定給老師或家長看的，更不是用來裝璜門面的，而是指導自己學習行為的準則。計劃一旦制定，就要嚴格執行。計劃執行一段時間后，一定要檢查計劃內的.任務是否完成，沒有完成計劃的原因是什么……通過檢查，立即采取相應措施，調整補充計劃或排除干擾計劃執行的因素等。
假期計劃5轉眼間，快樂的假期在歡聲笑語中結束了，新的學期，我又有了新的學習計劃。
上學期，我的語文、數學成績都不錯，就是英語不太理想。我想，這學期我應該在英語方面再加把勁，多讀多記，把英語成績提高上去，爭取考100分。
上學期結束時，班主任給我的期末評語是這樣寫的：“你思維敏捷，積極思考問題，發言大膽，學習成績拔尖，是同學們的好榜樣。老師只想對你說，粗心是你最大的敵人，希望你把它消滅掉，爭取更好的成績?！彪m然老師給予了我充分的肯定，但也指出了我的缺點──粗心。所以，這學期我決心把這個毛病改掉。我打算給自己準備一個粗心記錄本。每次因粗心做錯一件事或一道題，都在本子上畫上一個小哭臉，讓它來嘲笑我。如果一天都沒有粗心，就畫上一個大笑臉，讓它來夸夸我。
希望這個辦法能幫助我改掉粗心的毛病，等學期結束的時候，記錄本上只有笑臉沒有哭臉。
一．鼓勵為主，防止放棄面臨畢業、升學考試和課程的加深，有些平時英語學得不好的學生顯露出灰心喪氣欲放棄的苗頭。
為了對全體學生負責并爭取大面積豐收，鑒于這種情況，我及時加強了對這些學生的關注。首先從思想上疏導他們，鼓他們的勁，樹他們的信心，使他們形成有效的學習策略。如：David、Rose平時反應較慢，課上從不發言，我沒有簡單地批評他們，而是在課堂上利用適當的機會表揚這兩個學生課后如何刻苦背單詞、背課文，有希望進步；May、Marry默寫常不及格，我采用顯性的方式夸獎她倆口齒清晰，朗讀很好，學好英語沒問題；Tom初二我接該班時英語就不及格，懼怕英語，但我肯定了他的長處：單詞強記快，肯不恥下問，考及格是遲早的事；Jack英語課堂上創作表演生動活潑，只要肯下工夫，定會更上一層樓等等。這使他們了解到自己在老師眼中還不是“死蟹”，他們有了學好的信心并打消了放棄的念頭。在課堂教學上也讓他們有成功的機會，即使他們在英語表達中出現錯誤也盡量采用隱性的糾錯方式，因為責難只會使他們處于焦慮、恐懼、苦惱和不知所措之中。如課堂回答問題及上黑板作業，都給他們有表現的機會，讓他們做較容易的題目，使他們嘗到成功的喜悅，給予他們實質性的反饋評價，從而增強他們的自信心。另外，對他們還采取分層次布置作業等方法。通過這些方法和同學們的努力，在今年英語中考中，這些同學都取得了滿意的成績。我所教的兩個班，及格率均達到了100%。
二．面向全體，保證尖子在穩定差生，為了提高全體學生英語水平的同時，我發現一些英語尖子生課堂上有吃不飽、提不起興趣的現象存在。基于這種情況，我立即調整了我的教學方法和要求。
課前布置尖子生一些不同的作業，目的是課堂上他們不僅能更好地配合老師進行新授課的示范、復習課的概括、知識點的歸納、語法上的總結，同時又能提高他們的學習興趣，拓寬他們的知識視野，培養他們的思維能力和自學能力。課堂上要求他們做比較復雜的、有創造性的練習。這樣做，不但滿足了尖子生的求知欲，保證了尖子生更上一層樓，也活躍了課堂學習氣氛，激發了大家的創新精神，使全體同學都受益。在全國初三英語能力大賽中，我所教的兩個班中，有三人獲全國一等獎及其它等級獎。中考成績揭曉后，優秀生、優分率都取得了令人滿意的結果。
三．吸取教訓，再創佳績成功的經驗有時是建筑在失敗基礎上的。
教學工作要想取得更大更多的成功，不但要總結經驗，還要及時吸取失敗的教訓，分析失敗的原因。拿本學期英語口語考試來說吧，由于自己對全體學生都通過英語口語二級考試有顧慮，加之總復習工作緊張，班務纏身，需要單獨幫助訓練的對象太多，故對兩個差生的口語單獨訓練不夠，認為反正他們總成績不可能考過重點中學分數線，過不過二級不重要，時間還不如花在一些有希望進重點中學但口語差一些的學生身上。盡管口語考試成績出來后，兩個班學生中只有兩個未通過二級，但作為教者來說，這就是教學的失敗，因為教好每一個學生是我們的職責。如果我動動腦筋，想想辦法的話，也許結果就不是這樣。成功和失敗都已成為過去。我要做的是在今后的教學中，不斷借鑒成功的經驗，及時吸取失敗的教訓，這樣才能不斷提高我們的教學水平和教學效果，從而再創佳績。
英語老師個人總結2
本學期我擔任初三()班的英語教學。由于剛剛調進**初中，對新環境、新教材的教學要求知之甚少，加上多年未教初三，教學上遇到前所未有的挑戰。因此，本人虛心請教同行、潛心研究教法、在實踐中摸索前進。經過一個學期的努力，學到了很多教學經驗，也取得了應有的成績。以下是對本學期教學情況的簡要總結。
一、培養英語學習興趣
英語作為一門外語，對大多數學生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設備進行教學;開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;幫助班上的同學改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語，從而培養了學生學習英語的興趣。目前，我們班學生對英語學習的興趣始終穩定在較高水平。
二、認真備課、上課，改進教學方式、注重輔導學法
在集體備課的基礎上，我能自覺鉆研教材、研究學生，進行二次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。課上教態自然、講課生動、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學生。本人能做到每天都有積極的精神狀態，讓學生感受到一種積極的學習氣氛。我能遵循聽說領先、讀寫跟上的教學要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節奏，切實提高課堂教學效率。在早讀時，我堅持到班輔導，發現問題及時糾正。課后堅持認真批改學生作業，發現問題及時解決。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎。
三、做好“培優轉差”
按以往經驗，學生在英語學習進入一定階段后，會出現好差分化現象，尤其是**教材開始啟用、學習難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優轉差”計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。例如我把這批同學分為三個組。第一組是有一定基礎，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學、但學習能力不強的同學。對這部分同學進行耐心指導，多加鼓勵，慢慢提高他們的成績;第三組是紀律松散、基礎不好、學習又不認真的同學。對這部分人進行課余時間個別輔導。由于實施了分類輔導，針對性強，效果比較明顯。
一個學期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學期本人確實學到很多，重要的是如何總結得失，以期在下學期后做得更好!
英語老師個人總結3
一學年來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學研究工作、饌寫論文、輔導英語。一學年來，我在“三個代表”重要思想指導下，認真學習黨的路線、方針、政策，特別是教育教學工作政策，能夠在教育理論指導下從事英語教學。能夠認真制定教學計劃，研究教學理論，新課程標準，理念。有針對性地應用于教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據學生的特點采取不同的教學方法，取得了一些的成績。下面就以下幾個方面進行總結，請予以批評指正，使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。
首先，根據我所任教班級的實際情況，優生幾乎沒有，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優生，那教育還有什么功能?又談什么基礎的素質教育呢?因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意
幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論;最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好輔導課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以輕松、認真的形象去面對學生。按照小學英語教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。星沙英語
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從學生身心健康出發，根據學生的個性特點去點拔引導。對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生;而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。在課堂把握上，課前做到認真備課、制作課件，多方面去搜集相關資料。為
提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習英語的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
最后，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，制定復習計劃并付諸于教學過程中。同時能夠認真布置和批改課后作業，爭取不讓作業成為學生的一種負擔。經過全體師生的共同努力，班級學生取得了很大的進步。
