時間：2022-06-12 11:49:38
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇工廠安全教育總結范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
安全，是企業員工對工作生活的最基本要求，是各行各業的基礎保障，更是化工廠生產永恒而重要的議題。從個人、企業到政策法規，安全第一毋庸置疑，也是時代進步的體現。全國各地化工企業一次又一次的“爆炸泄漏事故”，例如天津港事件，江西電廠坍塌事件。爆炸后的傷員，不知道有多少人在事故中離開了親人好友，逝者的離去帶給我們無盡的悲傷，人的生命是多么的脆弱，生命對我們每個人只有一次對個人和家庭都是一場無法彌補的災難。安全教育培訓是安全工作的重點內容之一，是為安全工作提供思想、智力和能力保證的基礎性、經常性工作。蝴蝶效應告訴我們，一只蝴蝶在南美扇動翅膀，幾個月后在北美可能刮起一場颶風。同樣道理，企業能否做到長效安全，是會受到少數安全意識淡薄、安全知識缺乏、安全技能不足的員工所左右的。我國化工行業安全生產事故多發，有其特定的主、客觀原因，化工企業安全管理有助于化工廠穩定生產，有助于化工企業加強安全管理減少事故的損失提高經濟效益推進現代化管理，有助于政府主管部門進一步掌握化工企業安全管理的發展趨勢為制定宏觀政策提供決策依據。常見的安全問題及原因甚多，其中人為因素是造成事故的重要原因，例如，人的不安全行為、安全管理制度執行不到位、生產工藝資料滯后和生產設備設施陳舊等。由此可見好的安全教育尤為重要，要強化安全生產的管理工作，要牢固樹立“安全第一、預防為主”的思想，這是安全生產的工作方針，也是長期安全生產工作的經驗總結，對于化工安全生產具有重要意義，必須不折不扣的貫徹執行。正如好的教育可以使國家富強，人民和諧，社會發展穩定，好的安全教育可以有效防止化工生產事故。
1目前化工安全教育中存在問題
1．1應試教育下形成的意識的障礙
應試教育下，員工只是被動的接受安全知識，許多安全問題由于并為親身經歷，不能產生共鳴，而安全考試的分數也不能如實反映員工對于安全的理解。
1．2安全思想不能完全深入人心
員工是安全教育活動中的主體，教育的對象是人，對人的本質認識最能深層次的影響教育行為。員工作為獨立的人，他們有獨立的人格思想，有著主動發展的積極本質，他們需要啟發性的教育而不是強行灌輸。
1．3安全教育紙上談兵員工缺乏應急能力
有些安全教育只讓員工擁有了理論能力，卻在實際生產與事故中缺乏應急能力，事故具有突發性，會讓員工精神緊張從而忘記接受過的安全教育，應讓教育進入實踐中去，讓安全深入人們的精神。
2安全教育深度
這里所說的安全教育深度不是安全理念和安全意識，是對安全知識的講解深度?；I崗位安全知識的深度對員工的安全意識有很大的影響。以氮氣窒息的原理為例，很多員工不理解氮氣窒息的嚴重性，這里有認識的誤區。首先，氮氣無毒、無害，空氣中含量79％，有些員工經常使用氮氣，無任何影響。甚至有人認為正常人憋氣3～4分鐘是很正常的事情，氮氣窒息是不是有些危言聳聽。所以對氮氣放松了警惕，影響氮氣使用的安全意識，即便進行安全教育也達不到效果。這就屬于對安全知識學習深度不夠，自我經驗意識先入為主。成年人安靜時需氧量大約250ml／min，我國成年人男子肺活量大約2300ml，成年女子肺活量大約1800ml?？諝庋鹾?0．9％，人體呼氣平均氧含量16％，肺中中平均氧濃度在19．5％左右。所以氧濃度低于這個值，開始進入窒息缺氧，就已經相當于開始憋氣了。但此時呼吸是正常的，很難意識到自己已處于危險之中。如果是吸入高濃度氮氣，肺中氧濃度可能瞬間降到10％以下，血液中氧分壓高于肺部氧分壓，血液無法從肺部獲得氧氣，甚至出現反向擴散，吸入者瞬間昏迷。所以，安全知識的學習深度很重要。一旦發現安全要求與生產、生活經驗不協調時，要加深安全知識的培訓，從理論上、專業上讓員工的認同危害的存在。
3安全教育的必要性
所以避免事故發生的最有效方法是消除危險因素。針對以上因素，可以通過多種手段來加強安全教育。首先必須以人為本，加強人的教育和管理；其次是改變教育形式，補充完善技術資料，健全安全教育體系，做到安全在心中。只有牢固樹立“安全生產，人人有責”的安全意識、建立有效管理機制，提高安全教育水平，落實責任、各司其職，互相監督，才能確?；ば袠I又快又好地健康發展。
4化工創新性安全教育
什么叫創新？創新應該是指沖破陳規舊律的羈絆，創造出具有現實意義的新觀念、新理論、新方法、新產品等新的事物。安全教育的創新就是要讓安全更加深入人心。在新世紀里，要適應知識經濟時代，迎接科技革命的挑戰，讓化工行業更加安全，就必須“安全”二字進入員工的內心中。安全不是“教”出來的，而是“培養”出來的。為此，在大力推進安全教育中，采用一定方法使員工安全意識得到提高也是化工行業的需要。要創新首先要轉變傳統的安全教育觀念，提倡創新教育?；S，是員工工作并接受教育的場所。因此就應該轉變傳統的安全教育觀念。如今的社會是信息的時代，知識達到爆炸性的發展，一兩次的安全學習獲得的知識很有限，很難有效地運用于整個生產。化工廠要做到終身教育，深入教育，點滴教育，并讓員工形成獨立判斷、獨立處理問題的能力。安全教育做到人人受教，互相監督，營造一個安全的氛圍，因材施教，針對本單位的生產與建設，可以采用針對性教育使其在整個生產過程中能充分深入人心，提升個人對生命價值的理解。其次提供自我約束，互相約束的安全教育制度。擺脫“傳授———接受”這一傳統的模式，人人受教，互相監督能更好的做到化工生產安全，采用這種教育制度環境，能更好的相互約束，洪洞營造安全氛圍。要有效地推進創新安全教育，就必須實現安全教育制度創新，這點可以向發達國家看齊，加強化工廠內內部管理體制改革，深化安全負責制?；S要開設各種類型的安全教育活動，讓員工在實踐中受教。總之，要落實和擴大安全教育內容，深化化工廠內部管理體制改革，自我約束，互相約束。讓員工以扎實的安全知識積累作基礎，參與各種安全活動，相互形成監督體制，做到“我安全，我們安全”。然后安全教育者應是創新安全教育的主導者與實踐者。教育者的水平決定了員工對安全的理解程度，決定了化工安全的程度。能否擁有一支高層次、高水平同時富有創新精神和創新能力的安全教育隊伍是化工廠能否安全走下去的關鍵所在。如何造就一支適應現代化安全教育管理團隊呢？應從以下幾點做起：第一，應使團隊處在一種終身學習的狀態中。俗話說“活到老，學到老”，化工廠發展極快，教育這本身也要跟隨潮流，對于新科技，新技術，有充分的理解。應不斷的參加學習與進修，必須使他們處在一種永不休止的學習狀態中。在不斷的提高自身層次的同時還要掌握廣博的科學文化知識，善于吸收最新的科學成果及科研成果，并將其積極運用于安全教育中。第二，安全教育者應運用新方法及技術進行安全教育?？梢圆捎镁W絡教學，實踐教學，紀錄片教學等等，有效加強員工對安全的重視程度。安全教育者應是站在時代最前沿的安全知識傳播者，只有這樣，才能培養出合格的員工。第三，安全教育者的教育思想要堅定并與時代同步。只有用最先進的教育思想武裝自己，用最堅定的教育，管理方法在化工生產中。才能做到真正的安全生產。電子技術和國際互連網絡的迅速發展，具有無法比擬的優越性，這樣也給安全教育帶來了影響，為化工廠的安全教育的實施創造了更為便利的條件，提供了嶄新的視野和更為廣闊的平臺。①計算機的使用使我們可以足不出戶接受到安全教育，也能更直觀的了解到各種事故的危害性。②高級教育軟件的開發與應用為更好的實施因材施教提供了良好的條件，我們模擬事故的同時，讓員工身臨其境的感受到安全的重要性，在應對突發事件也可以得心應手。③國際互聯網絡的開通為實現全球教育資源共享帶來了契機，我們可以更直接、及時的追蹤國內外化工技術發展以及化工安全管理技術，不斷更新自己對安全的理解、擴展自己的安全意識。
5結論
安全教育要結合所處行業的具體情況與時俱進，通過創新，知識拓展與深化講解，重視員工安全學習能力的培養，將安全教育落到實處。
［參考文獻］
［1］張廷竹，吳春江．化工安全生產管理應做好四個“把關”［J］．浙江化工，2006，37（8）：21～22．
［2］陳伶浪．當前中小企業安全生產方面存在的問題及建議［J］．中國勞動關系學院學報，2005，2（19）：30～31．
［3］李艷敏，鄭昌元．化工企業安全管理淺談［J］．科技資訊，2009，117（28）：144～145．
［4］王兵．加強化工企業生產安全管理問題探討［J］．中國新技術新產品，2009，114（21）：121～122．
［5］魏振樞．化工安全技術概論［M］．北京．化學工業出版社，2006，（7）．
化工安全學習心得體會一
安全生產工作是公司管理的一項重要工作，尤其對于我們公司這樣的化工企業。安全生產的實現在于安全意識的塑造與培養，回顧半年來，我公司在安全生產管理取得了一定的成績，這與公司一貫地堅持"安全第一、預防為主、綜合治理、持續改進"的方針，堅持強化安全責任，深化隱患排查，嚴格監管，加強安全宣傳教育是分不開的。我們的做法主要是：
全員參與，覆蓋面廣
公司一直堅持落實全員安全生產知識培訓的目標，要求每個員工都能夠接受安全教育培訓。在上半年，我們舉辦了全員參加的消防安全培訓活動，從2月份的消防逃生演練，6月的安全生產月活動。此外，每個新員工入公司前都必須進行三級安全教育，做好安全生產的崗前培訓，車間和班組的安全教育，同時對員工進行以班會、早會的形式宣講安全生產知識，形成不僅一線員工，對班組長、管理人員也進行了相關的安全知識培訓等等，一系列的安全教育，涉及公司每一位員工，實現了全員參與，全員接受教育的目標。
安全教育，形式豐富
公司的安全生產教育，我們的培訓方式既包括傳統的學習培訓方法，又輔以圖片宣傳、視頻觀看、現場操作等。我們在工廠進行了安全資料宣傳片的播放，在員工餐廳舉辦了消防安全宣傳圖片展，在廠區內進行了消防演練，并且講解滅火器的使用方法與現場操作，參觀消防應急救援設施，在工廠內安排消防逃生演練等等，我們還開展了形式多樣的項目，通過豐富多樣的方式來鞏固知識，既能輕松的完成培訓，又能最大實效的掌握知識，最大量的在生產操作過程中起到作用。
安全責任，逐級落實
安全生產教育不僅是在知識層面的講授，更重要的是在責任上的落實。公司從年初就簽訂了各部門安全責任書，并逐級落實簽訂安全責任書，各部門落實了安全生產責任，同時也保證了安全教育日?；⒓氈禄拈_展。
安全意識，自我升華
安全生產教育的最終目的是要將安全意識植根于每個職工心中，是要提升職工的素養，并培養處處留心安全的習慣。眾所周知，習性的培養不是一朝一夕的工作，要轉變職工們的安全意識，并朝著"要我安全"向"我要安全"的提升，只有長期的堅持，不斷的教育才能實現。公司安全生產教育從一開始員工們的不自愿與不自覺，到后來的積極配合參加，這讓公司的安全管理工作人員看到了希望，安全意識的自我升華，前提是安全教育的不斷堅持，后續便是安全生產的正常運行。公司上半年度的安全教育系列活動，在取得豐收的同時，也讓我們對下半年度安全生產管理充滿了信心。
化工安全學習心得體會二
安全第一，預防為主這是化工廠安全的總方針，它時刻提醒我在努力工作的同時不可忽視安全隱患的存在。要想把方針落實，首先要規范自己的操作，把操作工六嚴格熟記于心:
1、嚴格執行交接班制度
2、嚴格進行巡回檢查
3、嚴格控制工藝操作
4、嚴格執行操作法
5、嚴格遵守勞動紀律
6、嚴格執行安全規定
這不僅是遵守公司的安全規定條文，同時是對自身安全防護的提高。
三級安全教育:公司級安全教育，車間安全教育，班級安全教育。熟練掌握，牢記于心，這是進入工廠的前提!安全教育不能存在半點馬虎，否則就會有生命危險。
四知:
1、知崗位操作法與工藝條件
2、知設備結構與規格性能和各種物.管.線的來龍去脈
3、知責任制具體內容
4、知投產標準和開工措施
四會：
1、會在正常和不正常情況下進行獨立操作
2、會熟練穩妥處理不正?，F象與事故
3、會熟練操作開停工
4、會一般設備維護保養
經過半個多月的培訓，使我增強了安全教育意識!無論什么時候，都要把安全放在第一位，安全第一，預防為主的方針。在工廠中我應該履行的義務和職責，同時我所享受的權力和義務。以及一些安全消防知識，例如:干粉滅火器，二氧化碳滅火器，泡沫滅火器等適用范圍和使用方法。還有一些遇到事故時的應急處理措施和逃生方法。這些東西讓我們感到受益匪淺，因為他貼近我們的生活，增強自我防護能力，保護我們生命的安全，也是驗證我們作為一名合格化工人員進廠的前提條件。
在這里我也要特別感謝幾位培訓老師，是你們的付出，換來了我們的收獲!你們是公司最可愛的人，因為有你們在公司才能健康，穩定的發展，是你們解決了公司的后顧之憂，也為我們今后在工作中的安全，譜寫下了重重的一筆，讓我們牢記于心，安全第一!
化工安全學習心得體會三
對于“安全”二字，我相信大家并不陌生，但作為化工廠的一名工人，我也相信大多數人對安全的認識有不同的理解和感情。那么我就結合安全與生產簡單發表一下感受。
要強化安全生產的管理工作，一要牢固樹立“安全第一、預防為主”的思想，這是安全生產的工作方針，也是長期安全生產工作的經驗總結，必須不折不扣的貫徹執行，而且要把“安全第一、預防為主”的工作方針上升到講政治、促發展，保穩定的高度，深刻認識到抓安全就是抓發展，抓安全就是抓穩定，并正確處理好安全與生產、經營、效益的關系。在正常生產中必須遵守有關安全的法律、法規，加強安全生產管理，建立、健全安全生產制度，完善安全生產條件，確保安全生產;
為期不多的安全培訓即將結束，作為公司的一員，我受到很大教育，感受很深。對自己的職責有了更深刻的理解和感悟。
要強化安全生產的管理工作，一要牢固樹立“安全第一、預防為主”的思想，這是安全生產的工作方針，也是長期安全生產工作的經驗總結，必須不折不扣地貫徹執行，而且要把“安全第一、預防為主”的工作方針上升到講政治、促發展、保穩定的高度，深刻認識抓安全就是抓發展，抓安全就是抓穩定，抓安全就是保護生產力的道理，并正確處理好安全與生產、安全與經營、安全與效益的關系，在正常生產組織過程中必須遵守有關安全生產的法律、法規，加強安全生產管理，建立、健全安全生產制度，完善安全生產條件，確保安全生產;二要加大事故隱患的查治工作，防范各類事故的發生。安全生產預防工作一定要經常化，要堅持預防為主的工作方針，做好安全事故的隱患排查工作，積極鼓勵職工幫助查找、發現事故隱患，要認真落實安全生產檢查工作，安全檢查是落實責任、規范管理行為、發現事故隱患、促進隱患整改和減少“三違”的有效手段，通過制度化、規范化和專業化的安全檢查和隱患整改，積極有效地消除生產現場存在的各類事故隱患，把事故消滅在萌芽狀態;三要加強宣傳培訓教育，嚴格執行三級安全教育，保證員工具備必要的安全生產知識，熟悉有關的安全生產規章制度和安全操作規程，掌握本崗位的安全操作技能，未經安全生產教育和培訓合格的人員，不得上崗作業。培訓教育是提高職工安全素質，杜絕“三違”的有效途徑，以三級安全教育為基礎，從安全生產方針、安全法律法規、安全管理制度、安全操作規程、安全防范技能和意識等方面入手開展形式多樣的宣傳教育工作，全面提高職工的綜合素質，有效的減少，甚至杜絕事故的發生。
其次，我們還要做好消防安全工作，一是要加大對消防安全工作的管理力度，定期組織消防安全檢查，查處并整改消防安全隱患，切實把消防安全工作與生產經營管理工作相結合，確保各項工作能順利進行;二是宣傳教育要到位，通過開展消防安全知識培訓和消防演練，提高員工的消防安全意識，提高職工在火災事故發生時的施救和自救能力;三是制度措施要到位，要根據有關消防的法律法規，結合分廠實際制定出一套行之有效的制度和措施，并嚴格抓落實，保障消防安全的各項工作能正常有序開展。四是消防器材配備要到位，配備足夠數量的消防器材并定期對消防設備進行檢查和保養，對到期的器材及時換藥，以備發生事故時能及時啟動，為消防安全工作得以順利開展提供硬件保障。
安全是企業的永恒課題，“安全為了生產、生產必須安全”，安全生產事關企業的穩定和職工的生命安全，工作任重而道遠，我們只有把各項工作長抓不懈，消除隱患以防為主，才能保持安全生產良好局面的長期穩定。
公司員工安全培訓心得體會2
離開學校，來到xx公司,第一節課就是安全教育培訓。經過半個多月的安全教育，徹底顛覆了我當初應付的想法。對于安全生產有了深科的體會，現將學習情況和心得總結如下：
安全第一，預防為主這是化工廠安全的總方針，它時刻提醒我在努力工作的同時不可忽視安全隱患的存在。要想把方針落實，首先要規范自己的操作，把操作工六嚴格熟記于心:
1、嚴格執行交接班制度
2、嚴格進行巡回檢查
3、嚴格控制工藝操作
4、嚴格執行操作法
5、嚴格遵守勞動紀律
6、嚴格執行安全規定
這不僅是遵守公司的安全規定條文，同時是對自身安全防護的提高。
三級安全教育:公司級安全教育，車間安全教育，班級安全教育。熟練掌握，牢記于心，這是進入工廠的前提!安全教育不能存在半點馬虎，否則就會有生命危險。
四知:
1、知崗位操作法與工藝條件
2、知設備結構與規格性能和各種物.管.線的來龍去脈
3、知責任制具體內容
4、知投產標準和開工措施
四會：
1、會在正常和不正常情況下進行獨立操作
2、會熟練穩妥處理不正?，F象與事故
3、會熟練操作開停工
4、會一般設備維護保養
經過半個多月的培訓，使我增強了安全教育意識!無論什么時候，都要把安全放在第一位，安全第一，預防為主的方針。在工廠中我應該履行的義務和職責，同時我所享受的權力和義務。以及一些安全消防知識，例如:干粉滅火器，二氧化碳滅火器，泡沫滅火器等適用范圍和使用方法。還有一些遇到事故時的應急處理措施和逃生方法。這些東西讓我們感到受益匪淺，因為他貼近我們的生活，增強自我防護能力，保護我們生命的安全，也是驗證我們作為一名合格化工人員進廠的前提條件。
在各種實際生產中，安全事故極易發生，威脅著廣大的勞動者。特別是機電專業的職高生剛畢業，到工廠覺得什么都新鮮，初生牛犢不怕虎，什么設備都敢去動，無知者無畏，最容易造成安全事故。面對如此嚴峻的形勢，我們職業學校在教育中的作用更加重要。
1讓學生明白安全生產的重要意義
一個32歲的工人，從事工件的精加工磨削，具有多年的經驗，正當年富力強時，卻在工作中由于砂輪爆裂不幸身亡，他年邁的父母，幼小的子女，因失去家庭的支柱而痛不欲生。一個加工工人，因為不慎被機器絞斷手臂，風華正茂的年輕人，不得不殘疾終生，面對以后漫長的歲月，他內心將要受到怎樣的煎熬，同時聘任他們的企業也遭到巨大的經濟損失二有多少人因為安全事故而頹廢，失去健康的身體，失去圓滿的家庭，甚至失去寶貴的生命，給個人、家庭和社會帶來巨大的損失。面對這些慘痛教訓，我們要利用一切機會給學生灌輸安全文明生產的重要意義，讓學生們明白安全是以后順利工作的前提和保證，是事關終身幸福的大事。
2讓學生對事故進行分析和總結
第三條凡新入廠職工（包括學徒工、外單位調入職工、合同工、代培人員和院校實習生等）必須經廠、車間、班組三級安全教育，并考試合格，方可進入生產崗位工作和學習。
1、一級（廠級）安全教育
新入廠職工報到后，由人事勞資處負責組織，質量安全環保處負責教育，時間不少于24小時（實習生不少于8小時），其教育內容：
(1)國家有關安全生產法令、法規和規定。
(2)工廠的性質、生產特點及安全生產規章制度。
(3)安全生產的基本知識、一般消防知識及氣體防護常識。
(4)典型事故及其教訓。
經一級安全教育考試合格，方可分配到車間。
2、二級（車間）安全教育
由車間主任或專職安全員負責教育，時間不少于24小時（實習生不少4小時）。其教育內容：
(1)本單位概況，生產或工作特點。
(2)本單位安全生產制度及安全操作規程。
(3)安全設施、工具、個人防護用品、急救器材、消防器材的性能和使用方法等。
(4)以往的事故教訓。
經二級安全教育合格后，方可分配到班組。
3、三級（班組）教育：
由班長或班組安全員負責教育，可采取講解和實際表演相結合方式。其教育內容：
(1)本崗位（工種）的生產流程及工作特點和注意事項。
(2)本崗位（工種）安全操作規程。
(3)本崗位（工種）設備、工具的性能和安全裝置、安全設施監測、監控儀器的作用，防護用品的使用和保管方法。
(4)本崗位（工種）事故教訓及危險因素的預防措施。
經班組安全教育考試合格后，方可指定師傅帶領進行工作或學習。
第四條三級安全教育考核情況要填寫在安全教育卡片上，建立安全教育檔案。三級安全教育完畢，經質量安全環保處審核后，發給三級安全教育合格證，方可準許發放勞動保護用品。
第五條未經三級安全教育或考試不合格者，不得分配工作，否則由此而發生事故，要由分配及接收其工作單位領導負責。
第六條新入廠職工要按規定的時間接受培訓學習，經過一個時期實際工作后，再經有關部門對其操作技能和安全技術進行全面考核，合格后頒發上崗證，方可獨立頂崗。
第七條凡屬臨時工、民工、外包工和參觀人員，進廠前必須接受入廠安全教育。
1、對臨時工、民工的安全教育，由招收和使用部門負責，時間不少于8小時。安全教育內容：本企業生產特點、入廠須知等，從事工作的性質、注意事項和事故教訓及有關安全制度等，并在工作中指定專人負責管理和檢查。
2、對外包和外借人員的安全教育，分別由基建部門（或委托單位）和承包、外借人員主管部門負責組織，由用工單位進行安全教育，經生產單位同意后，方可允許進入現場施工。
3、對進廠辦事和參觀人員的安全教育由接待部門負責。教育內容：本廠的有關安全規定及安全注意事項。參觀人員要有專人陪同。
第八條各班組在班前會上要進行安全講話。預想當班危險因素，布置對策；班后會上要總結分析當班安全情況。
第九條各單位必須開展以班組、車間或處室為單位的每周一次安全日活動，每次不得少于50分鐘，不得挪作它用。
1、安全日活動要做到有領導、有計劃、有內容、有記錄。車間領導或安全員要檢查簽字并寫出評語，安全部門要定期抽查。
2、車間干部、工人必須定期參加安全日活動，廠級領導及處室有關人員必須定期參加基層班組安全日活動。
3、安全日活動內容（同班組安全日活動制度中的安全活動內容）。
第十條利用各種會議、廣播、電視、簡報、標語、漫畫、圖片、安全講話、事故現場會等形式，開展經常性安全教育活動。
第十一條建立勞動保護教育室或安全培訓中心，布置實物陳列和圖片展覽，配備電教設備，采用多樣化、形象化的電化教育方法，經常對職工進行系統的安全技術知識教育、安全管理和安全技能培訓。
第十二條特種作業人員（按勞動部門規定）必須按國家規定接受專業性安全技術教育和培訓，培訓內容主要是專業工種安全技術知識、安全規程和事故案例、以及故障排除等，經考試合格取得畢業證后，方可從事作業。
第十三條新工藝、新技術、新設備、新產品投產前，各主管部門要寫出新的安全操作規程，對崗位和有關人員進行專門教育，并經考試合格后，方可獨立操作。
第十四條職工在廠內調動工作崗位時，接收單位應對其進行二、三級安全教育，經考試合格后，方可從事新崗位工作。超級秘書網
第十五條對脫離操作崗位（如產假、病假、學習、外借等）6個月以上重返崗位的操作者，應進行崗位復工教育。
3、抓好后勤保障服務工作和環境衛生文明生產工作：俗話說“兵馬未動，糧草先行”，在我們綜管部正確領導和精心管理下，在后勤服務人員、保潔人員以及各部門人員的共同努力下，全廠的后勤保障服務工作和環境衛生文明生產工作基本上滿足了全廠員工在生活生產上的需求。
4、進一步加強各項管理特別是現場管理工作:根據工廠發展需要，將縫制車間一分為二,現已形成了兩個區域標識明顯、相互學習、相互競爭、相互促進的車間。綜管部在車間主任的配合下每日數次檢查現場管理情況，對一些員工現場的錯誤行為進行糾正，發現違反廠規廠紀的，及時給予處理。現在，員工上班時間講閑話的較以前少了，打手機已基本沒有，環境衛生也大有改觀，工作臺、凳子擺放也基本上整齊了，絕大多數員工已能夠自覺做到把剪刀拴在繩子上，基層管理者工段長、班組長、統計員也開始重視現場管理工作。
5、堅持不懈地抓好安全工作：工廠的安全、防火，責任重于山，絲毫不得馬虎，所以白天在時時檢查安全上的漏洞，消除安全隱患，檢查處罰在廠區抽煙的人，夜里對門衛進行查崗，檢查工廠各個安全門是否鎖好，監控保安的值班工作情況。認真做好安全教育工作，多次召開會議進行安全教育，如召開了有一百四十多名男員工參加的會議，進行消防知識培訓和安全教育、廠規廠紀教育，還召開了宿管會成員會議和宿舍室長會議，進行消防知識培訓和安全教育。在總廠領導的指導下，還分別在車間和宿舍里組織了員工緊急情況疏散演習。
6、處理各種瑣碎事情、棘手的問題：由于在開工后，工廠的一些裝修、辦公設備、電話等安裝還沒有完工，綜管部工作面臨著一大堆需要處理、需要解決的問題；新工人來，良莠不齊，不合格員工的辭退，違紀員工的處理、辭退，特別是一些刺頭、斜頭，處理時更是比較煩神，24小時之內，隨時都可能有事情發生。兄弟部門電腦出故障，我們白天沒時間，晚上來幫助他們解決電腦故障和進行維護，外來客人的接待工作，幾次都是下半夜才到，有時是休息日到廠，都及時到工廠接待處理。還有的如員工生病，更得要及時的安排和處理。6月12日廠休日下午1點多鐘，綜管部有關人員得知東臺來的幾個培訓工外出坐車遇到了車禍，在醫院里找到后立即作了妥善處理，隨即又趕往交警大隊進行聯系交涉，在住院期間，代表企業給予了她們無微不至的關懷和照顧，讓她們及家長和學校感受到了廠里如同象自己的家一樣的溫暖。
今后工作打算：
下一年除了做好綜管部的日常工作外，要著重抓好如下幾項：
關鍵詞：金工實習 時間 內容 立體式金工實習金工實習是一門實踐性的技術基礎課，是工科機械類學生必修的工程材料及機械制造基礎等課程的重要組成部分，是高等學校工科學生工程訓練的重要環節之一。金工實習在工科機械類大學四年教學中有著如此重要的地位，因此各個高校對它都非常重視。隨著社會的發展科學技術的進步，金工實習課程也面臨著改革和發展。我們學校也順應這種改革和發展形式，結合我校各個專業的教學特點，在金工實習教學方面進行了一些改革的探討和實踐。
一、金工實習的內容和時間安排
金工實習是金屬工藝學實習的簡稱。因為傳統上的機械都是用金屬材料加工制造的，所以人們將有關機械制造的基礎知識叫做金屬工藝學。但是，隨著科學和生產技術的發展，機械制造所用的材料已擴展到包括金屬、非金屬和復合材料在內的各種工程材料，機械制造的工藝技術也越來越先進和現代化，因此金工實習的內容也就不再局限于傳統意義上的金屬加工的范圍?，F在，金工實習的主要內容包括鑄造、鍛壓、焊接、塑料成形、鉗工、車工、刨工、磨工、數控加工、特種加工、零件的熱處理及表面處理等一系列工種的實習教學，從而使學生能從中了解到，機械產品是用什么材料制造的，機械產品是怎么制造出來的。
我校金工實習的本科專業有機制、農機、交通、能源四個專業。根據我們實習工廠的實際情況學生分三批進入，分別進行四周的金工實習。機床加工一周，鉗工一周，鑄造一周，電焊和鍛壓一周。機床加工的主要內容是學生在車床上親自動手車削一個典型的軸類零件，通過親自動手操作使學生了解車床的加工功能以及金屬機床的加工特點。對銑床、刨床、磨床、數控加工中心，我們對學生進行演示性操作實驗，讓學生了解這些機床的加工特點和主要功能。鉗工實習讓學生親自動手做一個小榔頭，讓學生掌握各種銼、臺式鉆床以及各種鉗工用的量具的正確使用方法。鑄造實習讓學生親自動手翻砂造型，根據不同的鑄造模型造出對應的砂箱，最后用鋁水澆注檢驗其造型的結果。通過鑄造實習使學生對整個鑄造工藝和鑄造成型的特點有所了解和認識。電焊實習學生親自操作乙炔氣焊、氣割和電弧焊，使學生了解焊接的基本原理、工藝要求以及焊接設備的正確使用。鍛壓實習讓學生制作一個小榔頭的毛坯，使學生了解鍛造零件對溫度的要求、自由鍛造工藝以及空氣錘的正確使用。
根據實習工廠的實際情況，學生能親手操作的實習項目都是最普通的機械加工方法。受到資金的限制，實習工廠不可能把所有的先進設備都買過來供學生操作實習。再者學生僅僅通過操作學到的知識還是有限的，必須還要通過講解等方法才能盡快的上升到理論認識。因此，對于以學生動手操作為主的金工實習必須配合其它的教學手段即實行立體式多手段的教學方法，才能達到比較好的教學效果。
二、立體式金工實習教學改革的探討與實踐
立體式金工實習教學的方法主要包括：安全教育、操作示范、現場教學、專題講座、電化教學、參觀、實驗等環節。
1、安全教育
學生進入到實習工廠參加金工實習，是他們人生第一次進入到工程生產實際環節里，對周圍的一切都感到既陌生又好奇。因此對學生進行安全教育是金工實習的一個非常重要的環節。在金工實習的第一天我們請工廠廠長對學生進行安全教育，包括操作安全，用電安全，個人行為規范安全等等。使每一個學生真正認識到安全的重要性，保證金工實習是一個安全的實習。
2、操作示范
學生進入到各個工種實習，首先由該工種的師傅對該工種的情況進行介紹，然后對該工種的操作進行師范操作。目前的學生大多數是獨生子女，從一個學校到另一個學校，一般情況下動手能力都是很差的。由工人師傅對他們的操作進行專門的指導，規范他們的操作動作非常必要。
3、現場教學
我們規定學生每到一個新工種，都由指導老師對該工種的教學內容進行一次現場教學?，F場教學的主要優點是老師能夠結合具體的實物進行生動的教學，對于某些教學內容可以收到比課堂理論教學收到更好的教學效果。比如電焊現場教學，老師可以結合著電焊設備把電焊的原理、電焊設備的使用現場教學講的栩栩如生，學生的評價非常好。
4、專題講座
機床工種實習學生主要對車床進行操作實習，對于其它機床我們進行了專題講座和現場演示。銑床、磨床、刨床、數控中心在實習工廠里都有，但是數量很少，讓所有的學生都進行操作實習，顯然是不太現實的。我們就請一位老師對這些設備進行了專題講座，使學生基本了解了這些設備是如何操作以及基本功能。
5、電化教學
對于塑料成形，電火花加工，線切割加工方法的教學，實習工廠沒有這些設備，我們就采用電化教學的方法。把學生分批組織到多媒體教室，觀看這些加工方法的錄像，也收到了比較好的教學效果。我們還利用數控設備的仿真軟件，讓學生在電腦上進行模擬操作，也收到了一定的教學效果。
6、實驗
我們把金屬工藝學課程中的“型砂的力學性能實驗”放入到金工實習中去做，讓學生通過實驗了解型砂的力學性能。再通過鑄造型砂的造型實行使得學生對型砂的力學性能有更深入的認識，掌握了砂型的力學特性學生能夠制作出更好鑄造用砂型。
7、參觀
在20xx年3月12日下午13:50分，xx同志在鈑金車間制作冷泵濾網墊圈約20xx件時，由于一時大意，在用J23-40殼傾壓力機（沖床）不小心造成右手中指、無名指受沖床擠壓致傷。
經調查了解造成事故的原因：
1、 本部門對現場安全管理工作不到位，當事人安全意識淡薄，不注重安全教育（本部門于20xx年3月8日下午17:30組織安全培訓沒有參加）
2、 當事人不遵守操作規程（嚴禁徒手送、取胚料）
事故預防措施：
1、 加大安全教育培訓 提高全員安全意識，貫徹安全無小事 把安全教育作為晨會的一項工作內容，警示提醒 加強崗前培訓，特殊崗位，特殊工種盡量做到持證上崗 重要崗位或易發生事故現場做好安全警示標識 進一步規范各種設備的安全操作規程和設備的安全防護措施
2、作為部門負責人，我付不可推卸的責任。在此我衷心的勸告大家：事故是可以預防的，工作是必須要認真的，安全是要警鐘長鳴的，責任是必須要承擔的。在以后的工作中，我希望大家以此事為鏡，銘記于心。大家共同攜起手來，打造安全生產無事故年。
3、通過這件事，希望大家也反省一下此次事故的嚴重性。大家也看到了這件事的后果，此次事故也給我們敲響了警鐘。只要我們平常工作時多用點心就能避免事故的發生，相信每一個人都不希望這種事情出現。
檢討人：
時間：
工廠安全事故檢討書
事由：
下午3：45，因車間班組換班，例行到車間抽測助磨劑流量。抽測完畢后到碼頭查看灰船打灰進度，正好遇見周師傅開車到后面倉庫。因前些日子剛拿到駕照，出于對駕駛汽車的好奇，就央求周師傅把車借我開一開。周師傅看我已經拿到駕照，便答應只從后面開到前面停車場。在進前門時，遇到左拐盲區，撞倒一開摩托車駕駛員，所幸人身暫無傷處，摩托車的幾處塑料擋板被撞壞。 首先，我要向公司領導和同志們道一聲：“對不起！”是我辜負了領導和同志們對我的信任和重托，沒有始終將安全工作放在第一位，給單位和個人都造成了損失和傷害，在此，我必須向公司領導和同志們作出深刻檢討，必須永遠牢記這次血的教訓。我誠懇接受處領導對我的任何處罰。
對這次事故，我進行了深刻的反思，導致這次事故主要有以下幾個方面的原因：
一是公車私用，擅自行動。我沒有時刻牢記公司的車輛管理制度，自己把握不住自己的行為，不向領導報告，擅自動車，做出了公車私用的舉動。
二是思想麻痹，安全意識差。認為自己剛拿到駕照，開車平穩，這種認識使自己產生了麻痹思想，安全制度規定流于形式，停留在口頭上，并沒有真正在心中留下深刻的烙印，為自己發生交通事故埋下了禍根。
三是思想懈怠。沒有考慮到左側也可能會有情況發生，看著前面路況良好，便急于尋找停車位。這次事故事，對前方公司門口即將出現的左拐車輛，沒有及時、準確地作出判斷，沒有采取妥善、有效的措施，一時的僥幸心理、疏忽大意終于釀成了大禍。
今后，我將認真吸取這次深刻教訓，務必做到以下：
1、自覺學習和遵守交通安全管理法律、法規和政策規定，嚴格執行公司的車輛管理規章制度，牢固樹立安全第一的思想，將所有隱患都消滅在萌芽狀態，盡最大努力杜絕交通事故的發生。
2、認真學習和鉆研業務知識，努力提高自身業務水平，踏踏實實工作，努力做好本職工作，盡可能彌補自己給單位帶來的不良影響和損失。
檢討人：
時間：
工廠安全事故檢討書
尊敬的各位領導：
20xx年4月30日下午16：00時左右，生產車間轉大班，全廠機電人員在檢修，C D拌和樓機修黃儒聚在D車間1#拌和機，檢修拌和機的底圍板，黃儒聚站在拌和機的下料斗中，雖然做到“五步驟”：“拉閘、驗電、掛牌、上鎖、設立監護人”（有兩人共同檢修），但未做到“關汽閥、撥汽管、取插銷”，黃儒聚在維修拌和機底板時用鐵錘進行敲擊，導致汽管開關因鐵錘敲擊振動，而自動擊發，閉合了拌和機底門，底門夾住了機修黃儒聚的胸部，經送往松江中心醫院搶救無效死亡。
此次事故，給死者家屬造成了巨大的悲痛，給公司同事帶來了巨大的痛苦和心理陰影。同時，也給公司的形象造成了極其不良的影響。
事故雖然過去已經兩個多月，但我至今依然感到非常的痛苦和內疚。在這段時間里，我認真地進行了思考和悔悟。作為車間管理人員，我沒有認真執行公司的安全規章制度和公司領導的工作指令,以及深入細致地做好安全監督工作，對轉班檢修工作中的不安全狀態沒有進行細致、深入、全面的排查。在檢修過程中，對危險源的辨識及預測能力不夠。
對于此次事故，我認為責任有以下兩點：
1、作為公司管理人員，在轉班檢修過程中沒有進行有效的監督，員工有沒有按規操作，管理人員監督不到位，是這次工亡事故發生重要原因，作為車間負責人，我負現場管理責任；
2、機修黃儒聚作為多年的老員工，沒有按照公司安全規章制度進行檢修，盲目蠻干，存有僥幸心理，貪圖方便，明知故犯才導致事故的發生，是本次工亡事故發生的最主要原因。
經驗及整改措施如下：
1、必須加大現場監督頻次，加大對違章指揮、違章作業人員的處罰力度；對檢修現場的監督，不能只局限在行為管理，在安全教育方面，應對機修人員工作過程，結合檢修過程進行監督與控制；
2、對每一處維修的機修人員的情況，做到及時跟蹤監督；制定出解決問題的辦法和預防問題的措施，樹立“嚴是愛、松是害”的思想觀念。杜絕僥幸心理。
3、如何加強員工的安全教育，提高員工的安全防范意識，是搞好安全工作的一個重要保證，安全教育只能起到最基本的預防作用，在具體維修檢修過程中，如何讓員工提高自身的安全意識，并加以有效的監督，是我們急需解決的問題根源。
此次工亡事故，我辜負了公司領導的教導與期望。本人認真總結安全管理的不足與教訓，今后無論在哪個崗位上，都要加倍的努力工作以回報公司。
1事故原因
經過勘查事故現場和對當事人的調查，認為該事故的主要原因有以下幾個方面：
1．1盛酸工具有缺陷，盛酸水桶是塑料的，平時該工序用同一水桶盛酸或盛水，盛酸前桶中不可避免地存有少量水珠，若直接倒入濃硫酸勢必因酸水混合而發熱（硫酸的性質），塑料遇熱變軟；而桶提把的兩端折彎處短且直，如圖一。桶在重力作用下彎度為大，兩端靠近，從而造成脫鉤。
圖一
1．2違章操作。安全技術操作規程規定：操作時，必須穿戴好防酸工作服、眼鏡、膠手套、膠鞋、口罩等，領取濃硫酸時要用膠管抽取，以防止飛濺。由于習慣性違章操作，夏某當時僅戴了防護眼鏡，若連它也不戴，后果更不甚設想；倒酸時，提起酸桶直接往水桶中倒，更屬嚴重違章；水桶落地時轉身去看亦屬安全意識不強的表現。
1．3工廠、車間對電鍍工序的管理制度，監督不嚴，執行不力，檢查不細。工廠早在1989年就制定了詳細的“電鍍安全生產操作規程”，年年對職工進行安全教育，危害品儲存、領取使用各環節都有嚴格的管理程序，但在執行過程中往往怕麻煩，圖省事，對安全提出的要求置若罔聞。
1．4事故發生后未及時救護，濃硫酸接觸皮膚后，若立即用大量清水沖洗即可減輕傷害，由于夏某身為青年女工，出于怕羞，未及時脫下上衣沖洗，只顧沖洗臉部，直到跑進500米外的醫務室才加以處理，前后用30多分鐘，延誤了治療，加重了傷情。
2防止事故重復發生的措施
2．1經過詳細調查了解，工廠組織有關單位和人員召開了事故分析會，認真分析了事故的原因，總結了教訓，避免事故重復發生。
2．2工廠組織有關部門和表面處理車間改造了電鍍工序的所有盛酸水桶，如圖2所示（即在掛鉤的兩端折一向上的彎鉤），添置了運酸車和抬具。（編者按：今后應進一步創造條件，以管道計量輸送酸液的生產方式更為安全。）
關鍵詞 ：安全培訓?中職學校?教學質量
近年來，不少中職學校依托行業協會力量，聯合企業進行校企合作，建立了校企合作長效運行機制。學校為企業輸送學生，解決企業用工緊缺的問題。企業開放車間和實驗室，接受學生頂崗實訓，選派專業技術人員承擔專業課的教學與指導，企業為學校解決了教學資源不足的問題。校企合作實現了平等互利、雙方共贏，還對促進當地經濟發展起到了積極的推進作用。然而，隨著校企合作的逐步推進，大量“學生工”涌入工廠，筆者越來越強烈地體會到安全培訓的質量直接關系到校企合作的成敗，必須高度重視。
一、中職學校安全培訓課教學現狀
歷時一個多月，筆者奔赴廣西各地，先后對廣西中糧生物質能源有限公司、廣西盛隆冶金有限公司、廣西欽州金桂諾磷化工有限公司、廣西金桂漿紙業有限公司、華銀鋁業公司等29家企業進行了調研，調研對象主要有企業人事部門主管、安全員、車間主任、生產一線工人、中職畢業生、頂崗實習生。通過深入調研發現，企業對中職學校機電一體化專業學生的專業知識、技能、工作態度等都十分滿意，但對他們缺乏安全知識及對待安全生產的態度表示極大的擔憂。例如，每個企業在頂崗實習生入廠之前，都要進行三級安全教育，即企業安全教育、車間安全教育和班組安全教育，在進行三級安全教育時，從來沒有人做筆記，到了車間任何事故都可能發生。安全培訓已成為中職學校長期的痛點，亟待“刮骨療毒”，才能輕裝前行。
二、中職學校安全培訓課教學質量低下的原因分析
安全生產責任重于泰山，安全事故一票否決，沒有哪個學校不重視安全教育。然而，目前中職學校安全生產培訓課教學狀況確實不容樂觀，中職學校學生進入工廠后，就像埋下了一顆定時炸彈，大大小小的安全事故時有發生，令人防不勝防。因此，分析影響中職學校安全培訓課教學質量的因素，尋找提高中職學校安全培訓課教學質量的有效途徑，是當前中職學校教學工作者面臨的重要課題。
造成部分中職學校安全培訓課教學質量不高的因素是復雜的。一般來說，學生的主觀能動性是主要因素。學生對該課程毫無興趣，一上課就睡覺，這與安全培訓課的性質有一定關系。安全培訓事故的案例具有不可實驗性，例如瓦斯事故、觸電事故等，很難開展實驗或實訓。面對教師滔滔不絕地講解索然無味的法規、條例、安全操作規程，學生自然興趣全無，昏昏欲睡。
教師的教學效能對教學的質量影響也很大，主要表現為：教學只注重法規、條例、安全操作規程等理論的生硬灌輸；過分強調技術參數、極限參數，這也不許碰，那也不許動，講授內容忽視理論與實踐的結合；教師不能用現代的教學理論組織教學，導致學生對安全培訓課的興趣降低，學習效率低下。
另外，教學資源沒有與時俱進，教師上課仍然是一本書、一支粉筆、一塊黑板。沒有吸引行業企業參與、整合社會資源，學生沒有良好的學習環境，教師沒有提供相應優質的學習資源，也大大降低了學習效果。
三、中職學校安全培訓課高效教學的實施過程
構建主義教學理論代表人物馮?格拉斯菲爾德認為：學習是學習者主動地建構知識的過程；學習者以自己的方式建構對事物的理解；學習應該是一個交流和合作的互動過程。而頭腦風暴法、案例教學法、角色扮演法、多媒體教學法的有機綜合運用正好符合馮?格拉斯菲爾德的構建主義教學理論，經過筆者多次實踐證明，在中等職業學校安全培訓課中教學效率明顯提高?，F以筆者所在學校職業培訓中心電工上崗證考證培訓“觸電及觸電方式”課題為例，說明高效教學的實施過程。
1.學習活動一：視頻導入案例
用多媒體播放一段關于某演員家裝修工人觸電身亡 ，責任難分，死者家屬討要70萬的新聞報道視頻。裝修工人在為某演員家裝修時，意外觸電不幸身亡，死者妻子及三個孩子聚在演員家門外，在墻上掛上了寫滿大字的橫幅，在家門口擺上了花圈。
此視頻引起學生興趣主要基于以下幾個原因。
（1）事故源于新聞報道，不是眾所周知的陳年觸電事故。
（2）該演員曾在多部熱播電視劇中扮演重要角色，屬于公眾人物，是許多年輕人的偶像。
（3）裝修工人是意外觸電不幸身亡死，觸電方式比較離奇，與課本上介紹的均不相同。
（4）事故中的矛盾相當尖銳。
2.學習活動二：角色分配
老師擔任主持人，根據案例中出現的人物，以及推斷事后事故處理時可能會出現的人物，結合不同學生的特點給學生分配角色。這些角色包括：裝修工人、演員、裝修工人的妻子、裝修工人的孩子、安全生產監督局工作人員、保險公司工作人員、法官，共七個角色。每個學生各扮演一個角色，7人一組，剩下最后一組若有剛好7人則不設觀察員，若不足7人的則全部作為觀察員。
3.學習活動三：分配工作與學習任務
分組完成后，布置學習內容，分配工作與學習任務，每個人都要清楚自己學什么和做什么，具體見下表。
4.學習活動四：學習任務實施
角色扮演是人的天性，人們從小就學會了“過家家”，學生為了扮演好角色而竭盡全力。學生根據課本、老師提供的資料、網絡等資源進入自主學習階段，每個人都為完成自己的角色任務而認真學習，努力尋找支撐自己觀點的有力證據，力圖在表演中出彩。學習討論也異常激烈，通過查閱資料、尋找證據實現學習者主動地建構知識的過程。教師此時應巡回檢查，在學生遇到困難時提供幫助，對出現的問題及時記錄，為后續的點評提供依據。同時，教師要學會掌控課堂，使課堂學習熱烈而有序。
5.學習活動五：展示與評價
各組展示本組的學習成果，具體操作如下。
（1）每組各角色扮演者依次上臺表演。
（2）其他角色扮演者作為補充發言人，進行補充發言。
（3）其他組可以提出質疑。
（4）教師應針對不同階段的學生，有針對性地規定學生選擇不同的展示方式。
（5）教師總結升華。教師對各組學生的不同觀點進行充分梳理，從案例處理中歸納出相應的理論知識，同時，注意對德育因素的歸納，從而讓學生的知識得到遷移，思想得到啟迪。
四、小結
教無定法。在中等職業學校安全培訓課的教學實踐中，并沒有固定的教學方法，只有結合不同學生的特點和不同的教學內容因材施教，才能提高安全培訓課的教學質量。教必有法。在安全教育中要積極尋找適合現代中職學校學生的教學方法，才能使安全培訓教學高效率運行。
2015年筆者所任班主任的班級學生有幸被學校派去工廠進行頂崗實習，學生各個方面得到了鍛煉，學到了很多在學校沒有涉及的社會知識。但是短短幾個月也出現了很多狀況值得我們思考：首先適合學生頂崗實習的工廠難找，其次部分學生由于種種原因自動、被動的離職，因此沒有完成頂崗實習任務。為此筆者針對這次學生實習狀況進行了總結，淺談自己的一些想法。
一、頂崗實習對技工學校的教育教學發展有促進作用
頂崗實習是工學結合的人才培養模式中一種重要教學模式。頂崗實習即頂替企業正式員工的具體工作崗位，學生以企業“員工”的身份，在真實的工作環境下工作，使實踐技能、專業素養得以提升。具體學生在什么時間去、去多長時間，是整班去還是以別的形式去，往往會與聯系的工廠實踐情況有一定的關系。實踐證明，不同起點和條件的學生，經過頂崗實習都能得到較大的收獲，能為他們畢業后選擇工作崗位提供定位的參考，為他們真正走上工作崗位奠定基礎。
二、頂崗實習的成功對學生素養有一定的要求
學生的頂崗實習能不能成功，能不能把“第一崗位”干好，是對學生平日素養的一個考驗。這些素養會涉及學生家長的觀念、學生的習慣養成、學生的責任心及大局意識、學生的溝通能力、抗挫折能力等。
學生和家長對待學生“第一崗位”的態度是不一樣的，有的家長和學生眼光放得長遠，無論遇到什么條件的工廠是抱著學習和鍛煉各個方面的能力的態度，帶著吃苦的心走入工廠，所以堅持到了最后，也從各個方面得到了收獲?？梢孕纬蓪Ρ鹊氖牵械募议L和學生是抱著怕吃虧、怕受累，只看眼前利益的態度進入工廠的，缺乏正確的工作態度，不能上夜班、嫌活太累、挑選崗位，如不能滿足要求就會出現不到崗、辭崗的現象，而不會意識到自己在工廠的行為直接影響學校的聲譽。
從最近的學生實習情況發現，工廠對學生的第一要求是社會知識，社會知識甚至比專業知識更重要，比如工作和做人態度、抗挫折能力、與人的協調和溝通能力等。有的學生剛去實習時思想是端正的，但是由于溝通能力、抗挫折能力、學生身體素質等原因使實習沒能完成。有的學生在工作中出現錯誤，被班組長批評就受不了，甚至賭氣曠工回家。有的學生平日習慣不好，天氣一變化就生病感冒，不得不經常請假，可是這樣工廠是不允許的，學生請不了假就曠工，礦工多了就被工廠辭退。
所以平日學校和家長都應多對學生進行這些方面素養的養成教育和訓練，使學生在實習之前把準備工作充分做好，這樣實習過程之中的問題就會減少。
三、頂崗實習的成功需要爭取企業的配合
能找到在企業環境、企業管理等方面能適合學生頂崗實習的工廠是不容易的。隨著社會整體生活水平的提高，家庭條件也在變好，所以要求在工廠的吃、住、文化娛樂條件不能與家庭差別太大。新時代的員工對工廠也是有要求的，不是僅僅看工資多少，而會注重工廠的企業文化。而現實中有的企業存在的吃、住條件太差，工作時間太長等現象，也是導致實習過程中學生請假、曠工現象的原因之一。
