時間：2023-03-07 15:21:13
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在當前新常態與新形勢背景下，輔導員作為高校開展大學生思想政治教育的骨干力量，一直扮演著大學生成長指導者和領路人的重要角色，但現階段，部分高校輔導員卻出現的情況是輔導員角色邊緣化、工作邊緣化，狀態游離，嚴重缺乏職業認同感和凝聚力，崗位流動頻繁等。那么是什么原因導致上述情況發生的呢？
一、輔導員工作課程化建設背景與定義
2013年以來，重慶三峽醫藥高等?？茖W校通過調查問卷、座談會、個別談話等形式對學校全體輔導員工作現狀進行了調研，經統計分析，導致以上情況發生主要存在兩個方面原因：一是目前，大部分輔導員在開展工作過程中采取的方法仍然是經驗式講授或保姆式服務，未形成系統的工作體系，因而導致輔導員能力水平參差不齊，工作時好時壞。二是輔導員在職稱、職務晉升方面不太通暢，特別是晉升中級職稱之后，要晉升副高以上的專業技術職稱時與專職教師比較相對困難。
教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（[2006] 24號令）規定，輔導員具有教師和干部的雙重身份，特別是教育部在2014年出臺的《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》，為高校輔導員作為職業化崗位應具備的職業能力和專業素養作了明確的規定，為輔導員工作課程化實施搭建了平臺;
所謂輔導員工作課程化，是指將輔導員日常開展的專項工作或常規工作用課程形式進行整合，借助學分和教分，讓輔導員的工作內容進教材，工作方式進課堂，工作安排進課表，工作時間算課時，形成明確規范的工作體系。
二、輔導員工作課程化建設意義
一是很多高校輔導員工作未形成系統的工作體系，因而導致輔導員能力水平參差不齊，工作時好時壞。課程化體系建設，對于輔導員特別是年青輔導員在提升輔導員職業能力方面具有特別的意義，能幫助他們更快適應崗位，增強職業幸福感和凝聚力。
二是經調查，全國大部分地區政府或高校在輔導員隊伍職稱、職務晉升方面尚未出臺科學有效的政策，由于多數高校未將輔導員的思政教育或事務工作量進行課時認定，直接導致輔導員在專業技術職稱評定時和教師比較出現因課時不足而影響評定，職稱晉升受阻。
三是高校非常注重輔導員隊伍建設和培養。近年來，很多高校都在探索輔導員序列職稱晉升的相關途徑，這些探索為實施輔導員工作課程化體系提供了良好的學術環境和專業平臺。
三、輔導員工作課程化體系實施途徑
1.以教研室為核心開展課程設計
學校學工部下設思想政治與國防教育、校園文明與安全教育、職業生涯規劃與就業創業指導、心理健康與學習能力四個新教研室，全體專職輔導員劃入以上四個教研室，擔任授課教師，教研室備課、教研活動等，將具體工作任務作為課程進行開發和設計供全校專兼職輔導員參考使用。
以教研室為核心建立“十模塊”教學課程體系，通過課程化實施方案和課程模塊設計，由教研室牽頭進行課程開發，最終形成科學化、全程化的《輔導員工作指導教程》和課件素材庫，其中必修課程由教研室負責集中或分散授課，其余班會、講座、活動等專項特色課程由相應教研室提供課件，由全校專兼職輔導員完成授課。
2. 以自然年為周期建立輔導員工作課程化實施方案
《輔導員工作課程化實施方案》將以課程模塊設計為主線，把輔導員從事的具體工作整合為必修課程和專項特色課程兩大類，對每一課程的教學內容、教學周次、教學學時或學分做具體的規定，其中必修類課程納入集中授課安排。課程模塊根據學校學生實際和學生工作規律以自然年為周期分年級、分類別、分專業具體實施。
3.以輔導員職稱晉升和專業發展為依托建立課程評價體系
以輔導員職稱晉升和專業發展為依托建立科學的課程評價體系。評價體系建立主要涉及評價指標、評價主體、評價方法三個維度。評價指標主要以輔導員工作課程模塊為依據設置;輔導員工作課程化模式下，學工部、院系、學生、輔導員自身是重要的四類評價主體，具體權重依據學校實際情況確定合理的比例關系，原則上是學生評價權重最大，輔導員自身評價權重最小。
由學校學工部負責對輔導員履行課程化職責情況進行過程管理和績效考核。評價結果將由學校認定評價合格后的課時（學時），由學工部統一核算，作為輔導員學期、學年考核，評優評先，職稱晉升、晉級的重要課時依據;同時評價結果還將與大學生素質教育學分掛鉤，根據課時核發相應課程的相應學分。
一、研究的內容與目標
本人在本學期的研究內容和目標主要有：
一是參加各種培訓、學習、研究活動，通過資源的整合和利用，提高自身的現代教育技術能力及創造性運用農遠工程資源的能力，二是深化“模式一”與學科教學的整合。將農遠工程資源與學科教學進行有機整合，激發學生的學習興趣，培養學生的想象能力、收集并處理信息的能力等，努力促進學習方式的變革，并依托農遠工程資源對學生進行有效的思想道德教育。三是進一步完善與之相適應的課堂評估、教師評價、學生評價、學校評估等評估機制，促進教師素質、學生能力等提高。
二、研究的途徑與措施
1、加強學習，轉變觀念，提高自身的理論水平。注重校本教研和校本培訓，在教育教學工作中培訓教師，也提高自己。以課題研究與校本教研的緊密結合為突破口，邀請專家到校講學，并有計劃地外派教師學習，堅持專家引領和骨干引領，加強教師的培訓工作，不斷提高自己和本校教師的理論水平和專業能力。注重理論學習，促使課題研究與課改密切結合，開展有針對性的學習。
（1）參與、組織人員學習信息技術和遠程教育等理論，學習并掌握遠程教育的有關基礎知識和技能要求，為資源運用提供有力的前提保障。
（2）參與、組織教師學習素質教育理論、《基礎教育課程改革綱要（試行）》等課程改革文件，端正教育思想，牢固樹立“以人的全面發展為本”的教育思想；牢固確立“以促進學生全面和諧發展、教師專業化發展、學?？沙掷m發展”為本的工作思想，切實轉變觀念，樹立正確的教育理念。
（3）參與、組織參研人員學習教育科研理論，增強教育教學研究者的意識，掌握必要的科研方法，提高參研人員的研究能力。
2、充分發揮子課題成員的作用。努力發揮他們的創造性，帶動本組教師深入開展研究工作。
3、注重研究成果的推廣和運用。將課題的研究成果有機地整合于教學中，提高自身的教學能力，并把好的方法和優質的資源向西徐、分部推廣。
4、課題研究與校本教研、送教下村等活動緊密結合。深化課題研究的內涵，豐富其形式，以點帶面，不斷提高教師的素質。上學期我校利用課題研究為依托，連續兩周安排10位教師到西徐小學開展農遠實驗課，和實驗成果推廣課，本學期，我校將繼續開展此項活動，并爭取向分部推廣。
5、堅持開展廣泛的交流與合作，積極互動，共同發展。認真組織階段研究工作及成果匯報會，本期開展一次優秀研究成果（包括經驗總結、課例、個案、論文、調查報告或研究報告等）的評選活動，為廣大參研教師提供展示與交流的平臺。
6、注重調查研究，堅持在實踐中研究，在研究中運用，在運用中提高。在平時的教學中，要善于調研，及時分析研究對象，并結合班情實際，以研促教，為我校教育、教學、管理水平的提高服務。
九月份：
（1）研討交流有關課題方面的問題。
（2）制定、修改、并學習課題組子課題計劃。
（3）制定個人課題研究計劃。
十月份：
（1）參與課題組聽課、評課活動。
（2）迎接“四縣市”課題互評和交流活動。
（3）在實踐中探索運用現代遠程教育教學方法。將一人兩節課教學設計、說課稿、教學反思、評課內容整理好，并上傳到學校網站和個人博客。
十一月份：
（1）及時上傳研究課案例、評課記錄。
（2）不斷提高自身的理論素養。
（3）加強理論學習的方式、時數,積極參加聽課活動。
（4）撰寫經驗文章，教育敘事，編寫教學設計。
十二月份：
（1） 認真上好教研課，積極制作課件，并應用于教育教學中。
（2） 爭取寫出質量較高的論文
元月份：
“德育為首，教學為主”是我校一貫堅持的辦學思想，近些年來，我們始終堅持把德育工作貫穿到了精神文明建設活動之中，其德育教育和精神文明建設活動的核心內容是愛國主義教育。圍繞這個核心，學校多次開展諸如校園“獻愛心”、“文明禮貌”月等活動，利用各種手段，教育學生愛黨、愛人民、愛社會主義，努力塑造學生高尚的靈魂，收到了顯著的效果。
二、加強領導，明確目標，完善各項管理制度。
開展教育科研，促進每個教師的專業成長，旨在促進每個學生的發展，從而促進學校教育教學工作的全面發展。在開展教育科研過程中，學校領導十分重視，全校上下團結一心，不斷建立和完善學校教科研制度，探索教育科研的新途徑。學校認真研討，制訂了教科研工作計劃，建立了教科研工作領導小組。并要求全體教師共同參與、共同學習，創造條件，利用現有的一切資源，積極開展教研活動，努力提高我校的教育教學質量。
三.積極籌措資金、改善辦學條件。
近幾年來，學校大力進行校園三化建設，并多方籌措資金來努力改善我校的辦學條件，購置了教用辦公電腦三臺、復印機一臺、打印機三臺(其中一臺彩色打印機);食堂里新添了鍋爐、抽油煙機、風扇等。
四、“兩基”達標不止步
我校分別于2005年和2008年順利通過了省市“兩基工作”驗收，為了使“兩基”鞏固工作真正落到實處，我校成立“兩基”鞏固工作領導小組，明確責任，掛鉤到村，主動參與，每學年初，要求掛鉤教師深入各村進行調查宣傳，宣傳黨的教育政策，動員輟學學生返校，保證了學校的“兩基”工作在省市級驗收的基礎上的鞏固。
五、認真落實“兩免一補”工作
為保證農村義務教育持續健康發展，貫徹落實農村義務教育“兩免一補”政策，建立和完善工作制度，進一步加強對“兩免一補”工作的領導，強化“兩免一補”工作的責任。我校按照“公平、公正、公開”的原則和有關政策和具體辦法進行評審，初步確定資助名單，確定資助對象。杜絕了按在校生平均分配“兩免一補”資金，杜絕了人為地將資助對象集中到某一、兩個年級，還堅決制止了輪流享受“兩免一補”或者將“兩免一補”拆開分攤到學生的做法，對確定的“兩免一補”的學生進行張榜公布，召開“兩免一補”發放教科書儀式，接受社會、家長的監督。
六、注重安全工作
安全無小事，責任重于山，我校安全工作常抓不懈，成績顯著。學校和教師、學生、學生家長層層簽訂安全目標責任書，做到層層到位，責任到人。同時，我校特別注重社會治安綜合治理和對學生的安全教育，要求教師要時時處處想著學生安全，教育學生注意安全。學校領導對學校存在的安全問題及時進行安全檢查，對師生到校、在校、放學回家、生活、交通、用電等安全問題進行排查，發現問題及時解決處理，每學期召開安全開專題會議，制定各類自然災害的逃生演練方案、消防演練方案，進行演練。近三年來，學校從未發生重大安全責任事故。
“德育為首，教學為主”是我校一貫堅持的辦學思想，近些年來，我們始終堅持把德育工作貫穿到了精神文明建設活動之中，其德育教育和精神文明建設活動的核心內容是愛國主義教育。圍繞這個核心，學校多次開展諸如校園“獻愛心”、“文明禮貌”月等活動，利用各種手段，教育學生愛黨、愛人民、愛社會主義，努力塑造學生高尚的靈魂，收到了顯著的效果。
二、加強領導，明確目標，完善各項管理制度。
開展教育科研，促進每個教師的專業成長，旨在促進每個學生的發展，從而促進學校教育教學工作的全面發展。在開展教育科研過程中，學校領導十分重視，全校上下團結一心，不斷建立和完善學校教科研制度，探索教育科研的新途徑。學校認真研討，制訂了教科研工作計劃，建立了教科研工作領導小組。并要求全體教師共同參與、共同學習，創造條件，利用現有的一切資源，積極開展教研活動，努力提高我校的教育教學質量。
三.積極籌措資金、改善辦學條件。
近幾年來，學校大力進行校園三化建設，并多方籌措資金來努力改善我校的辦學條件，購置了教用辦公電腦三臺、復印機一臺、打印機三臺(其中一臺彩色打印機);食堂里新添了鍋爐、抽油煙機、風扇等。
四、“兩基”達標不止步
我校分別于2005年和2008年順利通過了省市“兩基工作”驗收，為了使“兩基”鞏固工作真正落到實處，我校成立“兩基”鞏固工作領導小組，明確責任，掛鉤到村，主動參與，每學年初，要求掛鉤教師深入各村進行調查宣傳，宣傳黨的教育政策，動員輟學學生返校，保證了學校的“兩基”工作在省市級驗收的基礎上的鞏固。
五、認真落實“兩免一補”工作
為保證農村義務教育持續健康發展，貫徹落實農村義務教育“兩免一補”政策，建立和完善工作制度，進一步加強對“兩免一補”工作的領導，強化“兩免一補”工作的責任。我校按照“公平、公正、公開”的原則和有關政策和具體辦法進行評審，初步確定資助名單，確定資助對象。杜絕了按在校生平均分配“兩免一補”資金，杜絕了人為地將資助對象集中到某一、兩個年級，還堅決制止了輪流享受“兩免一補”或者將“兩免一補”拆開分攤到學生的做法，對確定的“兩免一補”的學生進行張榜公布，召開“兩免一補”發放教科書儀式，接受社會、家長的監督。
六、注重安全工作
安全無小事，責任重于山，我校安全工作常抓不懈，成績顯著。學校和教師、學生、學生家長層層簽訂安全目標責任書，做到層層到位，責任到人。同時，我校特別注重社會治安綜合治理和對學生的安全教育，要求教師要時時處處想著學生安全，教育學生注意安全。學校領導對學校存在的安全問題及時進行安全檢查，對師生到校、在校、放學回家、生活、交通、用電等安全問題進行排查，發現問題及時解決處理，每學期召開安全開專題會議，制定各類自然災害的逃生演練方案、消防演練方案，進行演練。近三年來，學校從未發生重大安全責任事故。
“德育為首，教學為主”是我校一貫堅持的辦學思想，近些年來，我們始終堅持把德育工作貫穿到了精神文明建設活動之中，其德育教育和精神文明建設活動的核心內容是愛國主義教育。圍繞這個核心，學校多次開展諸如校園“獻愛心”、“文明禮貌”月等活動，利用各種手段，教育學生愛黨、愛人民、愛社會主義，努力塑造學生高尚的靈魂，收到了顯著的效果。
二、加強領導，明確目標，完善各項管理制度。
開展教育科研，促進每個教師的專業成長，旨在促進每個學生的發展，從而促進學校教育教學工作的全面發展。在開展教育科研過程中，學校領導十分重視，全校上下團結一心，不斷建立和完善學校教科研制度，探索教育科研的新途徑。學校認真研討，制訂了教科研工作計劃，建立了教科研工作領導小組。并要求全體教師共同參與、共同學習，創造條件，利用現有的一切資源，積極開展教研活動，努力提高我校的教育教學質量。
三.積極籌措資金、改善辦學條件。
近幾年來，學校大力進行校園三化建設，并多方籌措資金來努力改善我校的辦學條件，購置了教用辦公電腦三臺、復印機一臺、打印機三臺(其中一臺彩色打印機);食堂里新添了鍋爐、抽油煙機、風扇等。
四、“兩基”達標不止步
我校分別于20*年和20*年順利通過了省市“兩基工作”驗收，為了使“兩基”鞏固工作真正落到實處，我校成立“兩基”鞏固工作領導小組，明確責任，掛鉤到村，主動參與，每學年初，要求掛鉤教師深入各村進行調查宣傳，宣傳黨的教育政策，動員輟學學生返校，保證了學校的“兩基”工作在省市級驗收的基礎上的鞏固。
五、認真落實“兩免一補”工作
為保證農村義務教育持續健康發展，貫徹落實農村義務教育“兩免一補”政策，建立和完善工作制度，進一步加強對“兩免一補”工作的領導，強化“兩免一補”工作的責任。我校按照“公平、公正、公開”的原則和有關政策和具體辦法進行評審，初步確定資助名單，確定資助對象。杜絕了按在校生平均分配“兩免一補”資金，杜絕了人為地將資助對象集中到某一、兩個年級，還堅決制止了輪流享受“兩免一補”或者將“兩免一補”拆開分攤到學生的做法，對確定的“兩免一補”的學生進行張榜公布，召開“兩免一補”發放教科書儀式，接受社會、家長的監督。
六、注重安全工作
安全無小事，責任重于山，我校安全工作常抓不懈，成績顯著。學校和教師、學生、學生家長層層簽訂安全目標責任書，做到層層到位，責任到人。同時，我校特別注重社會治安綜合治理和對學生的安全教育，要求教師要時時處處想著學生安全，教育學生注意安全。學校領導對學校存在的安全問題及時進行安全檢查，對師生到校、在校、放學回家、生活、交通、用電等安全問題進行排查，發現問題及時解決處理，每學期召開安全開專題會議，制定各類自然災害的逃生演練方案、消防演練方案，進行演練。近三年來，學校從未發生重大安全責任事故。
我鎮小學一直把教科研工作作為首要任務來抓。開學初即成立以校長室為首的教科研領導小組，認真總結了上學期工作的得失，緊緊圍繞縣教科研的工作目標，研究制定符合本校并切實可行的教科研工作計劃。各完小相應成立教科研領導小組，指定專人負責，每校成立語、數、英三個教研組。由責任心強、業務能力高的教師擔任教研組長，責任到人，從而形成校長室——教科室——各完小一體化的管理模式，建立健全我鎮小學教科研工作的網絡體系。
二、加強科研課題的管理
我鎮小學有立項（尚未結題）課題12個：2個市級課題、10個縣級課題。為了更好地使科研服務于教學，避免“三無”課題的出現，學期初，學校對教育科研工作作了具體布置，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結合，理論與實踐相結合，運用教育科研的理論方法，解決教學實際中的問題，努力提高科研與教學的互推作用。在日常工作中，學校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動，引導教師研究教材，研究學生，改進教法，使課堂結構更符合學生認知規律和年齡特征，從教學問題入手，到解決問題的答案結束。各課題組都能圍繞課題研究的目標，按計劃、有步驟地開展研討活動，圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案。認真地探討和研究活動，有效地促進了課程改革的不斷深入。
學校教科室注重對課題研究的指導、檢查，切實抓好課題研究的過程管理，及時了解各課題組的研究進展情況，督促他們按時完成每一階段的研究任務。對已經完成研究任務的課題組，督促他們整理相關資料，總結研究成果，指導課題主持人撰寫課題研究報告，認真做好結題工作。
為及時總結交流課題研究經驗，11月4日，我校召開了“十五”課題研究匯報總結會。會上，每位課題主持人分別匯報了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問題，并提出下一步的打算。會上，梁培斌副校長就如何推進課題實驗研究提出了指導性意見。最后，教科室主任對本學期課題研究情況作了總結，肯定了成績，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結題工作提出了具體要求。
三、積極推進“自主學習、合作探究”教學模式，提高教師的科研能力
新課改的實施，激活了沉悶的課堂，一改傳統課堂教學過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的新局面，達到培養學生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的?！白灾鲗W習，合作探究”的學習方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下，倡導“自主學習，合作探究”的學習方式是非常重要的，也是勢在必行的。反觀我鎮小學的現狀：大部分教師的課堂教學還是以傳統式的接受教學為主，靠學生的死記硬背、機械訓練提高成績，至于用新的課改理念指導課堂教學就更談不了。針對這種現狀及有效的推進新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學期，我鎮小學以“自主學習，合作探究”為主的教學模式，轉變廣大教師教育觀念和教學方式，確立以人為本，立足每個學生發展的教育觀，確立學生是學習主人的學生觀，確立發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性的教學觀，確立加強實踐性和創造性的學習論。用新的教學理念指導我們的教與學。
1、活動形式和內容：
（1）、第一階段（示范階段）：充分發揮中心小學開課日的示范作用，在學期初安排開設一次課改研討課（語文4節課，數學2節課，分兩天進行）。語文課分第一課時2節，第二課時2節。上課形式盡量趨向于簡單化、普通化，在正常課堂上推進“自主學習，合作探究”的教學模式探究與展示，以適應廣大教師學習與模仿，達到在全鎮范圍內推進的目的。數學同樣如此，分不同課型開設課改研討課。每次活動，都集中進行交流研討。以發揮既符合當前的課改要求又有實效的作用。
（2）、第二階段（研討階段）：深入兩至三所完小，以完小公開課的形式進行研討。集中解決在實際操作中遇到的難題，進一步提升“自主學習，合作探究”教學模式的有效性和實用性。共2頁,當前第1頁1 （3）、第三階段（落實推廣階段）：組織教干深入教學第一線進行聽課指導，發現問題及時糾正。
2、時間安排：
第一階段：XX年9月份
第二階段：XX年10月份
第三階段：XX年11月——XX年7月。
于9月30日，在中心小學舉辦第一階段的語文課堂教學示范活動,由董自紅、謝俠兩位老師執教。在這兩位老師課堂上以“自主學習，合作探究”為主的教學模式初步成形，課后集中全鎮語文教師對“自主學習、合作探究”的教學模式進行研討。在研討會上，教科室就自主學習、合作學習、探究學習內涵作為詳細的闡述，就如何推進“自主學習、合作探究”的教學模式提出了指導性意見。最后，所有教師一致認為：要想在教學中體現“自主學習、合作探究”的教學理念，教師自身必須轉化角色，要想實現角色的轉化，就要認真實施“七不六讓”的教學策略。即“七不”：1、學生能看懂的，教師不講；2、學生能做的，教師不做；3、學生能說的，教師不說；4、學生自已能探索的，教師不引導；5、學生自已能學會的，教師不教；6、學生在討論中說錯了的，教師不批評；7、學生爭論的問題，教師不急于下結論?！傲尅保?、問題讓學生提出；2、過程讓學生操作；3、時間讓學生占用；4、方法讓學生歸納；5、知識讓學生獲??；6、規律讓學生發現。第二階段的研討活動分別深入完小進行，于10月20下午在顧赤澗小學舉行了數學研討活動。于10月30日下午在河南小學舉行了中高年級語文研討活動。通過第二階段的教學研討發現，絕大部分教師已對“自主學習、合
作探究”教學理念的理解有了很大的提高，已在課堂教學中有不同程度的體現，并收到了較好效果。
四、指導教師撰寫論文，做好評選推薦工作
近期，國家省市教育主管部門相繼發文，要求各級各類學校切實以科學發展觀為指導，以“學生快樂、教師樂業、家長滿意、社會公認”為目標，以實施“學生快樂成長行動、教師愛生樂業行動、家長滿意提升行動、教育內涵推進行動”為重點，大力推進“幸福教育工程”，不斷提高教育質量和教育幸福指數，辦好人民滿意的教育，為經濟社會發展提供智力支持和人才保障。
要切實實現教育工作的“兩個轉變”，即把教育由基本滿足適齡人口的就學需求，轉變到推動“城鄉教育一體化，各類教育全方位發展”上來；把教育由追求提升人的知識水平，轉變到以“享受幸?！睘闃酥镜摹靶腋＝逃鄙蟻?，使教育成為學生、教師、家長體驗幸福的美好過程。
從教育自身改革與發展進程來看，幸福教育要求我們更加關注“人的教育”，更加關注教育過程和教育途徑，更加關注人的終身發展。
首先，我們要以“辦人民滿意的教育”為核心目標，積極開展“三貼近”活動，采取各種有效的方式和手段，廣泛溝通學校和家長、學生的聯系，不斷加深社會對教育的了解和理解。進一步實施“家校合力育人”工程，聘請家長代表擔任學校安全工作的義務監督員，定期邀請家長委員會成員及部分家長代表到學校進行安全巡視，進一步強化安全教育管理，不斷聽取家長和社會的批評與建議，形成人民監督、人民支持的辦學環境。
其次，要進一步規范辦學行為，給學生提供更多的自我發展的空間?？刂茖W生在校時間，按新課程標準開齊開全課程，減少考試次數，不濫發講義、復習資料。尤其要重視體育、藝術課程的教學，讓學生充分感受校園生活的愉悅。積極倡導義務幫輔，關愛學生的學業、思想和心理，做到在思想上引導、學業上幫助、生活上關心，促使學生健康成長。要積極組織學生參與學校管理，認真傾聽學生的呼聲和要求，千方百計喚醒學生的主體意識，引導學生參與管理、自我管理，在組織、引導學生自我管理、培養學生干部方面要有實質性的提高和進步。
再次，還要努力優化教師的人格水平、學術水平、教學藝術水平，大力加強師德建設與師德學習，強化每一位教職員工自我學習、終身學習的緊迫感，形成工作研究、工作反思的習慣和能力，全面推進有效的學科建設與教學研究工作，通過教育思想引導、職業素養導向、公共行為準則約定三管齊下，進一步規范、優化教師的教育教學行為。要鼓勵教師弘揚教育人文精神，真心實意地熱愛每一個學生，欣賞每一個學生，尊重每一個學生，關注并幫助每一個學生發展，努力把學校建成愛生學校，讓學校成為每一個孩子都可以放聲歌唱的樂園。要積極組織開展多種形式的教師文體娛樂活動，豐富教職工業余生活，引導教師建立健康、向上的生活方式，提升自身生活品位。
二、樹立以提高質量為核心的教育發展觀
提高各類教育的教學質量，是一個永遠的話題、長期的任務和永恒的主題，人民群眾教育需求的日益增長與優質教育資源短缺之間的矛盾，已成為教育的主要矛盾。面對人民群眾對優質教育資源日益增長的強烈要求，質量高低直接決定了學校品牌和可持續發展的生命力。優化每一個管理環節，優化每一個教學過程，應成為所有干部和教師必須時刻強化的意識并自覺實踐。這就需要我們強化師資隊伍建設，需要有強烈奉獻精神、崇高師德、精湛教育智慧和藝術的教職工成批涌現，需要各級各類學校、各部門、各學科、各崗位擁有群體性的“關鍵時刻挺身而出的勇者，創新發展工作的領軍智者，崗位工作實績顯著的品牌強者”。
“質量是生命”的意識要反映在學校每一個工作細節之中，要成為學校文化建設的核心內容。以往的印象里，很多學校往往注重的是迎接檢查、通過驗收、評上先進。現在，我們更要追求全社會的信任度、知名度、美譽度，追求學校長期生存與發展的不竭動力。因此，每一個學校都應該把教育教學質量看作學校形象的完美展示。
1.確立先進辦學理念，建設良好教風學風
學校先進的辦學理念、良好的教風學風是提升學校教育教學質量的前提和保證。我們要努力積淀人心向上、人心向善的學校文化，大力營造教師愛生勤業、學生勤奮攻讀、師生團結和諧教學相長的育人氛圍。牢固樹立“生活中處處有榜樣”的基本德育理念，創建“潤物無聲”的德育文化。要積極組織討論、總結、提煉學校的核心精神，努力把學校建成物質層面的生態公園、文化圣園，精神層面的生命樂園、溫馨家園。
2.加大名師和特長學生的培養力度
師生參加各級各類競賽的成果客觀反映著學校素質教育的實施狀況，反映著師生的基本素質。所以，我們要扎實辦好每學期的體育運動會、藝術節等各類群眾性活動，以豐富多彩的教育教學活動為載體、做平臺，通過活動推進工作、培養能力，通過活動提高水平、擴大影響，讓每一個師生的個性與特長在學校得到最大限度的發展，全面提升他們參與社會競爭的能力和水平。
3.切實提高中考高考成績
每年中考的各項成績指標直接向社會展示了學校教學水平的狀況。因此，各級各類學校、各年級、各班級都應在教學過程中大力夯實升學質量的基礎，力爭每屆畢業班都取得優秀的升學成績，向上一級高中學校輸送更多品學兼優的學生。要充分發揮優秀學生的示范作用、號召力、影響力，來積累學校品牌的分量，真正讓人民滿意，全方位展示基礎教育的豐碩成果。
教育教學質量是學校持續發展的基礎和動力，我們要時刻保持清醒的頭腦，“視昨天為過去，視今天為落后”，各級各類學校都要在成績中尋找差距，在反思中尋找超越，增強質量的危機感與責任感，每一位教師都要成為提升辦學質量的貢獻者。
三、樹立以解決問題為共識的教育研究觀
成功的實踐需要科學理論的指導。在我們的實際工作中，還存在許多困惑，需要我們不斷學習，明晰思路；在工作機制改革中，還面臨種種困難，需要我們不斷研討，尋求解決問題的方法與措施；在學校發展中，還會遇到很多挑戰和機遇，需要我們組織課題攻關；在每個師生的發展中，還感覺到自身的潛力與不足，需要我們反思與剖析。以上這些，都需要我們每一所學校、每一個部門、每一門學科、每一個人不斷強化學習與研究意識，在工作中學習，在實踐中研究，真正做到“哪里有問題，哪里就有學習，哪里就有研究”。要充分發揮好調研的基礎作用、研究的梳理作用、科研的先導作用，進一步貫徹落實“科研興校，科研興教”的戰略方針，按照“抓規范、抓研究、抓推廣、出成果”的“三抓一出”工作思路，加強教育科研規范管理，充分發揮教育科研在教育改革和發展中的先導作用，切實提高教育教學質量。
各級各類學校要堅持以校為本，把教研、科研有機地統一到學校的研究工作之中，堅持“校本教研是教育科研的基礎和土壤，教育科研則是校本教研的深化和提高”，以教育科研為引領，積極開展校本教研，堅持教、科、研一體化，提高研究的實效性。要著力構建較系統的研究體系，強化“工作即研究”的意識，在問題意識中尋找超越和發展的增長點，按照“問題即課題，分析即研究，解決即成果”的思路，本著“常態化研究、全員性參與”的原則，讓教師切實圍繞課堂教學改革和自己在教學中的困惑選擇課題，并認真分析思考，不斷在實踐中得出結論和驗證結論，以改進自己的課堂教學，通過扎實研究提高課堂教學效率。要進一步加強對教師小課題研究的篩選和管理，及時總結成功的做法，推廣優秀研究成果，不斷激發教師的科研意識，形成學校獨特的教學特色。
學校教學管理要更加凸現“診斷、服務、引領”功能，所有行政人員、年級組長、教研組長、備課組長都要切實強化“教學為中心”的意識，積極開展教學研究活動，千方百計推進“如何激發學生學習內在動力，如何有效提高課堂教學水平，如何有效提高作業、考試等重要環節的實效性，如何有效形成培養優秀學生群體的工作機制和工作激情，如何更多更快地產生名優教師”等重要課題的研究，努力探索教學工作從“時間加汗水”走向“智慧與藝術”的幸福之路。
各級教育主管部門要切實將教育科研工作納入對學校辦學水平的綜合督導評估之中，并建立教科研工作先進集體、先進個人和優秀成果等評審獎勵制度。及時召開教育科研工作專題會議，表彰在教育科研工作中做出突出成績的先進單位和先進個人。積極開發、收集、整理校本教育教學資源，建設本校的教育科研資源庫，努力創造條件，加強教科研陣地建設，大力推廣先進的教科研成果。
四、樹立以特色鮮明為亮點的教育品牌觀
當前，以“一校一品、一師一格、一生一長”為核心的特色教育已成為基礎教育改革的一個趨勢，“合格加特長”也成為全面提高學生素質的總體目標要求，這就要求所有學校更加重視自身發展，辦有特色學校、打造學校品牌。
學校特色來自歷史資源的積淀，來自名牌教師的聲譽，來自本校課程的凝聚，來自學校教研的開發，來自學校文化的創建，還來自校長辦學的理念。辦特色學校、打造學校品牌涉及的都是“怎樣把學校辦好”的問題，特色和品牌原本一脈相承，只是學校發展過程中的不同層次、不同階段。特色是品牌的基礎和標志，品牌是特色發展層次和水平的體現。那么，特色教育應具備什么條件及實施哪些內部環境建設呢？
1.要有一個專業知識強、懂科學、會管理、團結務實的領導班子
領導班子整體素質水平，能反映一個學校的辦學水平，班子成員的自身素質、辦學思想、事業心及理論修養，直接影響著學校特色教育的實施。沒有大膽創新、執著追求、敢為天下先的思想信念和實施教育過程中的獨特構想，沒有先進的教育理論作指導，沒有現代管理知識和能力以及科學的預測、果斷的決策、嫻熟的領導藝術、是無論如何不能實施特色教育的。不能想象，一個渙散而又低素質的領導班子，一個知識平庸、管理乏術、故步自封、不思開拓的校長，能領導一所學校辦出特色。所以從另一個意義上講，實施特色教育，又是衡量一所學校領導班子開拓進取精神及校長水平的重要方面。因此，好的領導班子是實施特色教育的關鍵所在。
2.要有一支高素質的師資隊伍
特別是要有一定數量的在某一方面有獨特優勢的教師。先生說：“有特色的教師是學校的寶貴財富?！碑斎?，特色教師還應具有強烈的事業心，高度的責任感及先進的教育觀念和廣博的知識修養，盡量做到一專多能，用他們的開拓意識，創造性思維去培養學生的能力，使之鼓動起智慧的雙翼。
3.要有一個實施特色教育的內部環境和氛圍
學校應注重校園文化建設，特色學校更要努力創造一種直觀的文化環境，使學校能體現出自己的特色目標。例如，校風、校訓、標牌、墻飾、永久性雕塑等，使它成為師生的心理行為及推動力，形成良好的校風、學風和教風。特色教育不能離開社會的支持和家長的理解，要有充分的宣傳力度，讓社會、家長真正理解辦學有特色、學生有特長的重要意義，并取得他們在精神上、物質上的支持。
4.實施特色教育還必須有相應的“硬件”建設和經費投入
沒有足夠的校舍和教學儀器及相應設備，特色教育也無法開展，所以，作為學校應全面實施規劃，多方籌集資金，給特色教育準備足夠的條件。
5.要有一整套完善的制度和運行機制
隨著高職教育改革的廣泛和深入以及教師專業化水平的逐漸提高，我知道作為一名高職教師身上所肩負的使命，那就是要不斷學習、提高素質，迎接時代的挑戰。為此，特制定本學期個人計劃如下：
一、師德方面
(一)向身邊的同志學習向身邊的一實驗老師學習,學習他們永不滿足的鉆研態度;無私奉獻的工作精神;與時懼進的創新意識;愛生如子的崇高品質;認真踏實的完成自己分內的工作。規范教育行為尊重學生、愛護學生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細了解學校制度，形成自己個性化的規范和要求。長期堅持，力求做一名學生喜歡的老師。
(二)德育方面本學期德育工作以構建魅力德育為目標，以行為習慣養成和法制安全教育為重點，力爭通過德育目標的優化，德育內容的細化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實效上有所突破，最終能培養出具有我院特色的、讓家長和社會滿意的魅力學生。
1、堅持面向全體學生，關注每一個學生。做到因材施教。
2、發揮我的特長，用自己的言傳身教引導學生去喜歡信息技術，熱愛信息技術。
二、教學方面
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點。了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言追求簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。
三、教研方面
1、積極實施學院教學改革，采取模塊化教學方式——有效提高課堂教學效率。在本學期中，在教學中我將對教材要認真分析，整合個工作流程模塊，運用多種靈活的教學方法，認真設計每一節課，來激發學生的學習興趣，提高學生的各種實際操作能力，并及時對每節課進行反思，同時爭取本年度能有1-2篇較高質量的教學論文在省級以上期刊交流或獲獎。
2、積極參加教科研活動。從教育科研過程上來看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發展的過程。比如，課題的確定、論證，研究的實施，報告的撰寫，無不需要廣泛地學習多種理論，在這樣的主動學習中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動長期開展下去，可使教師的整體素質都得到提升。在本學期里我將自主尋找與專業教學項目相關的實際問題，制定既有前瞻性和研究水準，又有具體措施的問題解決方案，并認真實施研究方案，以提高自己的科研水平，同時更有利于自己專業課教學。同時結合自己教育教學工作，確立課題，作好筆記，及時反思。多讀書、多積累，提高自身的業務水平及文學素養，更好的做好科研工作，及時把自己的文章感悟上傳博客。
四、努力爭取盡早完成研究生學習學業，使自己在以后的教學中，理論知識更加系統和完善。
五、主要措施
1、充分利用業余時間，不斷豐富自己，加強自身建設。
2、請領導、同行多聽課、多指導，大膽實踐，不斷創新，形成自己的教學風格。 王曉梅
高校教師教學工作計劃2
一、概述
2002年8月，教育部制定了《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》(教體藝〔2002〕13號)。本綱要是新時期普通高校制訂學校體育課程教學大綱，也是進行體育課程教學改革和評價的重要依據。
《綱要》第五條明確規定：“普通高等學校的一、二年級必須開設體育課程(四個學期共計144學時)。修滿規定學分、達到基本要求是學生畢業、獲得學位的必要條件之一?！?/p>
回顧歷史，在歷屆校領導的指導和大力扶持下，在體育教學部的領導和全體教職員工的辛勤勞動、努力工作下，我校的體育課程教學改革，已經歷了一個從不斷認識、不斷改進、不斷探索，到不斷提高和不斷完善的發展歷程，同時，也為我校學生體質健康，素質教育和體育社團建設發揮了應有的貢獻。
為了進一步深化我校公共體育課程教學改革，學習國外高校體育課程的改革與發展所取得的成功經驗，并結合我國的國情以及我校的具體情況，從生理、心理、社會等多視角全面認識體育教育在高等學校中的地位和作用，突出學生的主體地位，以此為基礎，廈門大學新一論體育課程教學改革的主要特點是：
(1)繼續堅持“以人為本，健康第一”的理念。以學生為主體，學生自主選擇課程內容，自主選擇任課教師，自主選擇上課時間的“三自主”課程教學形式。結合課內外的多種自主鍛煉的教育教學方式，改變以往教師需要學生做什么，變為學生根據自身狀態來決定自己做什么。充分發揮學生的主體作用，努力倡導開放式、探究式教學，努力拓展體育課程的時間和空間。
(2)放開修課時間限制。改變以往學生只能在大一、大二修完全部體育課程的有關規定， 學生可根據自己的修課，除大一第一學期要求修完規定的基礎體育課1學分外，其他3個學分均可在大學期間的任一學期修完，不再對大學體育課課程的修課時段做限制。
(3)獲取學分途徑多樣化。除大一第一學期1個學分外，其它3個學分可以通過不同途徑來獲得，一是學生通過正常的體育選修課獲取學分;二是通過特色項目來獲取學分。特色項目學分：是指學生根據專長自選特色項目，如游泳、馬拉松項目等。選擇特色項目的同學必須要參加體育部組織的測試并達到規定要求，或者直接獲得體育部認可的相關體育運動獎項。一個特色項目為1個學分。
二、課程目標
運動參與目標。通過體育課程的教學，切實提高學生對體育鍛煉的認識，深刻理解體育運動的內涵及其對自身發展的影響，激發學生參加體育活動的興趣，并養成自覺鍛煉身體的習慣，基本形成終身體育的意識。
運動技能目標：通過體育課程教學，幫助學生找到適合自己的體育運動項目，較熟練掌握兩項以上體育鍛煉的基本方法和技能，為終身體育打下良好的基礎。
身心健康目標。根據學生需要來精心設計體育課程教學，使學生在課內外體育運動實踐中，身體形態、機能、身體素質得到改善和提高，保持良好的生理健康狀態。并使學生在體育活動中得到愉快的情緒體驗，使學生的個性、潛力和創造力得到充分展示，改善心理狀態、克服心理障礙，養成積極樂觀的生活態度。
社會適應目標。根據體育課程獨有的學科性質特點，通過運動競賽的對抗與合作，培養學生的團隊合作精神，學會正確處理競爭與合作的關系。
三、體育課程設置
充分考慮我校的體育場館設施、師資隊伍狀況以及學生對課程設置的需求，在此基礎上，剔除和整合現有的課程體系，充分挖掘和利用學校體育資源，增加了具有時代性、實用性、地方性和文化底蘊厚實的運動項目。目前，體育課開設的運動項目有：籃球、籃球裁判、排球、軟式排球、排球裁判、足球、網球、羽毛球、乒乓球、棒(壘)球、高爾夫球、游泳(冬泳)、太極拳(劍)、武術拳械、跆拳道、形意拳、八卦掌、木蘭拳(扇)、自衛防身、散打、形意強身功、舞龍舞獅、健美操、形體塑造、瑜珈、體育舞蹈、街舞、野外生存、定向越野、健身健美、馬拉松、體適能、保健與康復等35門課。
四、體育課程學分設置
體育課程設4個必修學分，除大一第一學期必修1學分外，余下3個學分可在大學期間的任一學期完成;可以是任選課學分或特色項目學分，詳見體育課程考試內容構成與說明。
五、體育課程成績評定辦法
體育課成績由學習態度、專項成績、身體素質三部分組成，每一部分都有定量或定性的評分標準。體育程成績采用百分制記分，優(85-100)，良(70-84)，及格(60-69)，不及格(60以下)。
六、體育課程要求：
1、根據《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》等法規性文件要求，體育課程未修滿規定學分不能畢業，只能作為肆業處理，只有在新學年補滿必修學分后，方可補辦畢業證書。
2、體育課程不及格只能重修，不能補考。如因運動受傷等原因，經任課教師同意方可緩考，并在新學期開始前三周進行補考。
3、體育課程缺課(見習、請假、曠課)累計達1/3總課時者，該學分必須重修。
4、對部分身體異常和病、殘、弱及個別高齡等特殊群體的學生，開設保健與康復體育課，參加保健體育課學生需持醫院保健科，在開學前3周轉入保健班學習。學期成績評定在成績后注明“保健”字樣。
高校教師教學工作計劃3
一、指導思想
本學期主要工作以學習新“課標”、實踐新理念為中心，加深教師對現代教育觀念和課程改革的認識和理解;以研究本學科教學、培養學生的創新精神和實踐能力為重點，加強學法指導，在課堂中體現學生的主體地位。以教育的科學發展觀為主線，以新的課程改革為契機，以語文課程標準為指導，以學習新理念，探討提高課堂教學效率為重點，認真組織教師學習語文新課程標準。結合我校高中語文發展的實際情況，積極探索語文教學規律，努力摸索科學的教學方法，促進教師不斷提高，力求優化我校語文教研的內容和形式，提升語文教學的質量和水平，提高學生的語文素養，促進語文教師的專業成長，努力構建具有我校特色的高中語文教育教學教研體系，進一步提高我校語文教學質量。
二、工作目標：
1、把握新課程標準下語文教學的新動向，在認真搞好教學工作和教科研工作的基礎上在進一步加強語文學科教學科研工作，爭取在語文研究性學習、校本科研方面取得突破性進展，形成學校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平。
2、落實學校各項規章制度，努力學習，不斷提升自己工作水平和能力，努力提高語文教育教學質量。
3、充分運用語文教學規律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育;進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。
三、主要工作與措施
1、加強理論學習，深入研究新教材。加強對考綱和應試目標的前瞻性思考與研究，不斷深入學習和領會語文教育的新理論新思想新方法，不斷革新個人觀念和課堂架構，仔細研究教材，努力做到深入淺出。
2、充分利用課堂主陣地，提高語文成績。在課堂上，根據高一學生實際情況，要多提問，多鼓勵，讓學生自主回答和解決各種遇到的問題，促進課堂的高效化，從而充分調動學生自主思維，努力提高學生的語文成績。
3、充分利用教研組和備課組的力量，不斷通過聽課、學習、自我總結和反思，提升個人教學水平，取長補短，精益求精。
4、繼續學習、經常借閱各類業務刊物，勤做摘記，及時了解教學信息，加強教科研研究。深入鉆研教材，精心設計教學過程，因材施教，優化課堂教學結構，努力培養學生的創新能力。
5、加強中華傳統優秀文化的熏陶，強力推行課前3分鐘朗讀、古詩詞吟誦、名言警句積累以及練字等訓練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴大學生的閱讀面，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，并使學生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時小練筆的指導。
1 高校安全宣傳教育模式單一
1.1 教育模式存在的問題
（1）注入式教育模式。目前高校的安全教育主要通過階段性的專題安全知識講座來實現。所謂的安全教育就是一學期以年紀的形式開幾次大學，聘請學校保衛部門負責人或是校外專家來講解一些安全知識，時間一般在2～3 h左右。這種形式的安全宣傳教學模式，因人數過多過于集中，模式呆板，學生只能被動接受，且時間太短，很難達到效果。
（2）活動日和典型案例教育模式。目前，高校主要還停留在利用“119世界安全消防日、交通安全日、食品安全日”通過板報、宣傳圖畫等形式對在校大學生進行安全教育宣傳工作?；蚴峭ㄟ^對典型的安全事件以大會通報的形式將在校園內發生的安全事件作為反面教材在學生中進行安全宣傳警示。這種階段性的宣傳教育模式，有很多弊端，宣傳力度不夠，往往是宣傳工作一陣風，效果甚微。
1.2 教育模式問題的解決辦法
將安全宣傳教育課程正式列入高校教學課程計劃，制定課程考核方案，保障每學期有不低于三十六課時的安全專題教育課，其內容應包括交通、消防，用電、校內外集體活動、體育運動、食品衛生、健康、防疫、自救自護等。課程結束后進行考核，成績及學分計入學生檔案，充分發揮課堂教學渠道作用，培養學生的社會安全責任感，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，具備自救自護能力，使高校安全宣傳教育常態化。
2 高校教師隊伍的安全意識不足
2.1 教師及輔導員發揮作用有限
（1）目前高校新任教??大多畢業于非師范院校，沒有經過系統的心理學、教育學知識學習以及安全技能的訓練，對于安全教育知識、及各種宣傳防范技能缺乏了解，經驗匱乏。在日常的安全教育宣傳防范工作中發揮作用有限，力不從心。
（2）目前高校輔導員隊伍中，存在大多數兼職輔導員情況，很多教師同時在學校行政、教學上工作，精力很難集中投入在學生的管理和教育當中。且存在一名教師擔任多個班級輔導員的情況，一名輔導員負責幾百名學生，對于學生的基本信息都很難了解清楚和熟悉，學生安全教育宣傳工作的開展及防范無從談起。
2.2 關于教師隊伍的改進建議
學校設立專職輔導員崗位，專門負責學生的日常管理工作和心理健康教育工作，并且嚴格控制輔導員所帶學生數量，以保證輔導員有充足的精力和時間開展工作。定期選拔從事學生管理工作的專職輔導員，外出進行安全教育知識的相關培訓學習，讓輔導員首先具備一定的安全應急常識和心理教育基礎知識，這樣在處理學生安全問題應急情況時，能在第一時間采取措施，并在實踐中起到言傳身教的作用。同時明確崗位責任制度，明確學生的安全隱患預防、心理健康疏導、安全管理、安全知識教育培訓等崗位職責。同時，定期配合保衛部門排查學院安全隱患，使輔導員成為高校安全宣傳教育的骨干、能手、帶頭人。努力為學生創造安全和諧的學習與生活環境，使高校安全宣傳教育制度化。
3 科研工作對校園安全的重視度不足
3.1 關于校園安全的科研工作匱乏
高等學校的科研工作，是知識創新與傳播的重要載體。目前，由于校園安全問題越來越收到關注，但在具體的學術研究和技術革新方面，在整體科研范疇內，所占的權重比例仍然不高。高?？蒲泄ぷ鞯膶τ谏鐣裹c問題所應有的服務職能明顯較弱，高?？蒲泄ぷ鏖_展的出發點和方向大多集中于社會物質生產、教學改革等方面，而針對當下頻發的校園安全問題所開展的科學研究工作較為匱乏。
3.2 改善科研現狀的建議
調整高?？蒲泄ぷ鏖_展的思路，在開展生產技術研發等方面科研工作的同時，強化面向社會服務為目標的科研，將社會需求作為高校開展科研工作的前提和方向。加強安全教育方面科研工作的開展，針對當下新出現大學生深陷傳銷，非法集資貸款等熱點安全問題，及時開展調研工作，以預防為主，防治結合為方針，開展專題安全知識研討會，防止學生做出可能引發安全事故的行為。同時注重安全教育宣傳教材的研究編寫工作，深入研究安全教育理念，為安全知識教育教學課程的開展提供扎實的理論基礎，確保教學質量和教學實效，使高校安全宣傳教育系統化。
4 構建我院安全宣傳教育體系的建議
4.1 轉變認識，明確安全宣傳教育意義
針對當下安全宣傳教育工作的種種弊端，以該院各處室及二級學院為單位，在全院范圍內定期開展安全隱患排查工作，旨在轉變長久以來師生對于安全問題的認識。
（1）自上而下。
由教師帶動學生，先由學校保衛部門成立專門的校園安全隱患排查小組，對學校各處室及學院下發安全隱患排查通知單，采用各部門自查和專門人員督查的形式，先是以部門為單位，對用水、用電、防火、防盜等問題進行上報及整改，再由校園安全隱患排查小組檢查監督是否有漏報和整改不到位、不及時的問題。各學院所屬輔導員教師和學生處相互配合，針對學生宿舍、教室、食堂等學生集中的日常學習、生活區域進行重點排查，從學生食宿問題入手，發現問題及時上報，及時處理。在節假日期間，以部門為單位進行安全警示會議和教育，強調部門內部人身、財產安全的重要性，具體責任落實到人。
（2）由內而外。
在校內安全排查工作開展的同時，配合相關部門，對校園周邊存在的食品安全衛生問題的攤販進行清理，學校保衛部門加強對社會人員進出校園的監管，尤其加大對傳銷組織人員的進出校園的排查，防止學生上當受騙，保證學生的人身和財產安全。學生處人員及二級學院的輔導員不定期進行宿舍安全檢查，對于學生內部的傳銷和網絡借貸平臺人員，一經發現，立即上報。針對節假日期間校園周邊存在的私家車非法營運問題，保衛處溝通相關部門，進行查處和治理，各二級學院利用離校前各班班會及學院宣傳板進行引導，確保學生出行安全有保障。
4.2 推動安全教育常態化改革
以該?；瘜W工程學院為試點，組織一批師范類專業及安全教育經驗豐富的教師，針對不同年級的學生，根據大一新生入學、大二在校學習、大三畢業定崗實習與求職等不同階段的情況，制定各年級安全教育教學計劃，詳細討論制定教學課時、教學內容及課程考核方案。目前，《大學生心理健康》《新生入學安全教育》《大學生就業指導》《消防安全及滅火器材的使用》等課程的教學工作已經開展正常。其中《消防安全及滅火器材的使用》為實訓課程，主要指導學生常用滅火器材的使用及滅火常識，由學生直接動手操作，指導性強。學校定期也會邀請消防部門來校進行消防演習和宣講。另有，《大學生日常安全防護常識》《護理小知識》等課程正在籌備中，該校對于高校安全教育常態化改革的探索和舉措正逐步完善。
4.3 強化教師技能培訓，提高宣傳預防水平
XXX學校，于1988年創校至今短短的20年間，學校厚載著政府的殷切期望與扶持,厚載著全校師生的努力與自強,創下了辦學的奇跡，大踏步地走向了輝煌：成長為具有實驗性、開放性和示范性的廣東省一級學校、全國現代教育技術實驗學校、中國教育學會中小學校整體改革專業委員會實驗基地學校、聯合國教科文組織中國學術交流中心教育實驗專業委員會優質教育實驗基地學校，享譽全國，蜚聲海外。
做為一名教育工作者，能夠到這樣的學校學習，是我的夢想，當夢想變為現實，我開始細細地去體味他獨有的魅力。
那里有一個積極進取，團結務實，勇于創新的領導班子。校長年輕而富有智慧，沉穩而具有魄力，其他班子成員開展分管工作細致到位，獨擋一面，每一個人在各自崗位的每個環節都充分地、恰到好處地發揮著自己的作用，從而實現了xx學校管理的高效運行。同時，XX的領導班子始終注重堅持“以人為本”，以“教師和學生”為本，充分尊重、信任、理解廣大教師和學生，善于接受來自教師、學生的建議和監督，充分調動了廣大教師工作的積極性，和廣大學生學習的主動性和自覺性，從而營造了xx小學良好的教學環境和學習氛圍。
那里有一支海納百川，兼容并蓄，勇于創新的教師隊伍。經過不斷的嘗試和探索，使他們有了歷經6年的“現代化小學教育模式探索”實驗結題的轟動，有了7個國家、省市一級課題的立項，有了率先參與新課程改革的膽色。Xx小學的每一位教師，都是站在教改浪尖上的弄潮兒?！皼]有最好，只有更好”。這是XX學校教師的信念，他們具有樂觀向上、勤于學習、追求卓越的精神；具有先進的教育思想、過硬的教育教學知識、熟練的現代化教學技能，更有一份尊重孩子，熱愛孩子的園丁情懷。他們在xx小學的課堂上，迸發出生命的火花，實現著人生的價值。
那里有一個愛學校、愛老師、愛父母、愛學習，品德良好學生集體。他們健康、開朗、聰明、自信、有禮。他們在幽雅寧靜、設施先進，充滿現代氣息的校園中汲取著知識的養料，他們將“今天我以XX為榮，明天XX以我為榮”做為努力向上的動力源泉。
我為自己能夠來到并融入這里而感到欣喜。在這里，X校長給了我不少學習的機會，曾到廣西崇左市江南二小送教,讓我走出校門,看看外面的教育,使我開闊了眼界,清醒了頭腦。在這里，我還見證了學校的體育節、藝術節、春季趣味運動會、掃墓暨入隊儀式、學生春游、X教杯教育教學技能競賽、教師辯論比賽、大型安全疏散演練、家長開放日的開展、小一招生的火爆場面、儀仗隊的花式訓練、期末的迎考準備與質量檢測等,并參與組織了學校一年一度的舞蹈節，悉心指導學生們進行排練，用心感受著學生們的點滴進步。在師生的共同努力下，我們榮獲了全市一等獎。
這一切都讓我深深地感受到：經歷就是一筆財富。我決定將這一切些寶貴的經歷永遠珍藏，細細回味。堅持每天寫心得體會，把聽課評課中所萌生的想法，把在實小的每一天的點點滴滴都記錄下來。通過整理記錄，認真思考，我撰寫的《》和《》獲得了。。。。一等獎，《》獲得。。。。市的三等獎。
二、掛職學習的幾點啟示
XXX學校，于1988年創校至今短短的20年間，在這20年間，學校聲譽這么高，對社會影響這么大，奧妙究竟在哪里？他們的辦學法寶是什么？一個個的問號，使我在學習的那些日子里，心靈常常受到沖擊、震撼，也正是這些問號，促使我睜大眼睛，豎起耳朵，敞開心扉去凝視、去傾聽、去交流、去捕捉、去汲取，讓我努力去比較、去反思、去分析、去挖掘，從而得到多方啟示。
啟示一：一位好校長是辦好一所學校的關鍵
我國著名的教育家陶行知說過：“校長是一個學校的靈魂?！币朐u論一所學校，先要評論他的校長的辦學思想在治校中是否起著統帥全局的作用，它能體現出這所學校的辦學宗旨，辦學方向，治校方針和培養人才多方面。同時，又要使思想轉化為廣大師生思想行為的時候，才能擁為辦學靈魂，才能使學生充滿生機。一位好校長就能帶出一批好教師，就能辦出一所好學校，我在學習期間，對這句話有深刻的理解。
1、辦學思路明確，辦學初期，學校結合校內實際提出了“以人為本，依法治教，以德治校，科研興校，特色揚校，創新舉?！钡霓k學思路，并提出了“用三五年時間，把**小建設成為方向明確，治校嚴謹，發展全面，校容優美的一流學?！钡霓k學目標，學校的一切工作緊緊圍繞著辦學目標及思路來落實，在此基礎上，制定了每期學校工作計劃，期末總結，這使學校工作既有延續性，又有發展性，取得了實質性的效果。
2、先進的辦學理念。要把學校辦得有聲有色，就必須努力打造這個學校的特色，鮮明的辦學特色是學校求發展的最佳選擇，以特色拉動全局，以特色贏得聲譽，以特色顯品位，xx小學的辦學宗旨就是把學校辦成最吸引人的地方，關愛學生，讓每個學生都得到發展，尊敬家長，讓每一位家長都感到滿意，善待教師，讓每一位教師都獲得成功。xx校長常說：“辦好一所學校不是一蹴而就的”，沒有潛心打造和學校特色，是辦不好一所學校的，沒有特色，就沒有生命力。
3、教改思路清晰。提出了“以優質課堂教學為中心，以培養學生興趣、能力特長為重點”，把它與減負提質和實施新一輪課程改革相結合，走在課堂教學改革的前列，采用了“自主、合作、探究”為主要特征的教學方式。
4、教育理論精湛，管理經驗豐富。xx小學xx校長系xx市優秀教育工作者,從事——年的教學工作，積累了豐富的執教經驗，干了多年的學校管理工作，富有較高的管理經驗，并具有較高的理論功底，這一切都使其能夠在在短短的——年多時間里，實現了學校大規模、高質量、上臺階、創特色的超越式發展。
同時，xx校長辦事雷厲風行，工作認真扎實，注重實效，每次參加**小的行政會都是直奔主題，并善于傾聽各部門意見和建議。
在對比與反思中，我想，xx校長的成功源自于：1、能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時代的前列。2、有著豐富教育教學經驗、走出去學習機會多的他，見多識廣，為學校管理提供了極大幫助。3、有著不懈的人生追求，不斷學習，充實自己，不斷反思，調整自我，勤于耕耘，完善自我——“厚積而薄發”是根本。
啟示二：學校要努力打造一支高素質的教師隊伍，積極發展每一位教師
學校發展的關鍵在教師，教師的成長一定程度上依賴于學?？茖W的管理，管理出效率，管理出成果。xx小學以“超前性、典型性、示范性、創新性”為工作目標，以“科學化、民主化、規范化、自覺化”為管理策略，立足于教師發展，建設一支具有較高的文化素養、較濃的競爭意識、較強的科研能力的教師隊伍。要求教師人人走出平庸，學有專長，教有特色，沿著“標準教師——熟練教師——優秀教師——專家學者型教師”的方向邁進，對教師實行人文管理，強調參與意識，鼓勵老師主動發展，力求使每一位教師的心靈得到舒展，感覺到成長的快樂，強化積極的自我評價，體驗到成功的喜悅，讓辦學理念——教師理念——教師行為，共同解決現實問題；實行制度管理，強調崗位責任意識，以崗位的職責要求開展活動，倡導敬業精神，規范教師行為，樹立品牌教師，實行目標管理，強調主動意識，以欣賞的眼光看詩人，挖掘其優秀品質，使其認識自己的價值，并最大限度的發揮自己的潛能，實現教師追求，走向成功；實行年級組、教研組管理，強調團隊意識，使教師具有善于溝通的品質和能力，具有明智的判斷和成功的熱情，具有設身處地為他人著想的品質，學會“求大同，存小異”，學會必要的妥協、退讓、隱忍和放棄，能夠很好地與學校、同事、學生、家長合作，促進學校發展。
另外，實小還積極加強對青年教師的培養，鼓勵教師外出學習、培訓，幫助教師訂閱教育報章雜志，讓教師結合工作與生活，在書本上學，在工作中學，在實踐中學，并要求撰寫讀書筆記，通過努力，一大批青年教師脫穎而出，成為教學的骨干和生力軍。
啟示三：鮮明的辦學特色是一所學校辦學水平的升華
xx小學從建校伊始，就確定了它的發展定位：抓文明禮儀養成教育，培養學生良好的行為習慣，抓活動、重實踐，培養自理能力和勞動觀念，抓評比、樹典型，堅持正面教育，培養兒童的榮譽感和集體主義觀念，創設花園、樂園、綠園的育人環境，陶冶學生情操。作為一所新建的學校，短短3—4年，xx小就以此開拓出了學生勃勃發展的局面，各項榮譽紛至沓來，榮譽室里擺滿了他們學校、教師、學生獲得的各級各類榮譽證書，進去就會令人得到一種享受，令人受到鼓勵，為xx小的可持續發展注入了勃勃生機。
啟示四：教育科研是推動學校整體發展的動力
教育科研歷來是困擾許多學校發展的重要問題。**小近幾年來，先后承擔了國家級課題——全國教育科研“十五”規劃教育部重點課題《——》，市級課題《——》等課題的研究、實施，取得了較好的實效，得到了很高的評價通過借助教育科研促進學校工作的全面開展，提高學校品位。
經入認真分析，xx小的教育科研工作有以下特點：1、學校重視。學校領導參與主研，全員參與。2、方案具體，措施落實?！獜挠媱澲贫ā①Y料收集、具體個案記錄、論文撰寫都有完善的安排，科研工作材料非常齊全，并且學校把教育科研工作作為一項常規工作抓緊、抓實。做到人人有課題，人人有目標，并把此項工作與評優評先、評職稱、考核掛鉤，形成良好的科研氛圍。幾年的堅持，許多教師碩果累累，教育科研的積極性極高。
啟示五：教育質量始終是學校的生命線，學校工作的主旋律
xx小素質教育開展得有聲有色。學校雖然成立時間短，學生水平參差不齊，但通過師生的共同努力，教育質量穩中有升，并逐漸得到家長認可，領導贊譽，社會好評。特別是畢業班工作，受到學校的高度重視，經常召開教師會、學生會、家長會等來加強與教師、學生、家長、學校的四方溝通。通過聽隨堂課、教學工作調研、質量抽測等手段，促進了教師教學質量的穩步提高。近年來，素質教育目標考核均在全省名列前矛。
三、后記
高校體育教育專業所學知識與中小學體育教學工作脫節，是由第八次課程改革與較為穩定的高校體育教育專業課程方案之間的反差而引起的。青年體育教師面對“脫節現象”和五花八門的新型教學理念、教學模式、教學方法，應保持理智的頭腦。應堅持大學所學習的基礎體育教學理論，學習新課程改革知識，領會“以學生為中心，健康第一”為指導思想的新課改理念。在教學實踐中，青年體育教師要根據學情和自身特長制訂成長計劃，通過日常教學、技能比賽、優質課比賽、科研工作等反復實踐總結，融會貫通，找到解決“脫節現象”的方法。
一、從基礎教學入手，制訂成長計劃
青年體育教師在學校教學管理部門和有經驗的教師指導下制訂自身合理的成長計劃，確定每個階段的成長目標。目標剛開始不要訂得過高，要從教學的細節人手。例如：勤聽課，注意老教師是如何在一堂課中控制教學進程的；熟悉所在學校的各項規章制度，教育理念，盡快融入新集體；了解本校和本地區體育教學特點，感受教育環境；對所教學生進行學情分析，確定教學方法和內容；學會制訂各項教學工作計劃，注意教案書寫的規范性；自學新課程改革相關知識，撰寫讀書筆記。定期對成長計劃的實施情況進行總結，分析進步和不足之處，制訂下一階段成長計劃。
二、積極投入到教學實踐中，形成自我教學特色
1.在教學實踐中鍛煉教學技能，提高對學生的組織管理能力
大課間、課外活動、體育競賽、課余訓練、裁判工作等是體育教師的常項工作，青年體育教師要積極投入到這些教學實踐活動中，不計報酬、樂于奉獻，在教學實踐中鍛煉自身各項教學技能。青年體育教師要意識到組織管理能力是體育教學的生命，青年體育教師要在體育實踐中著重培養對學生的組織管理能力。共青團工作、德育工作以及學校其他課外活動，青年體育教師也要積極參與，這是快速提高對學生綜合組織管理能力的有效途徑。
2.積極參加教師基本功大賽，保持健康體魄
健康的體魄是體育教師教學“生命力”的保障，是成為優秀體育教師的基本條件。青年體育教師要克服惰性心理，保持良好的體育鍛煉習慣，繼續學習自身還未涉及到的體育項目，以豐富教學技能。教師基本功大賽，一是行政部門檢驗本地區體育教師教學基本功情況，為教學管理提供依據；二是督促廣大體育教師堅持體育鍛煉，保持良好的體育教學“生命力”。青年體育教師要積極參賽，是展現自我才華，建立自信心的良好手段。
3.參加優質課大賽，提高教學素養
參加和觀摩優質課大賽是青年教師提高教學能力，培養教學素養，使自身得到快速成長的捷徑。優質課來源于日常教學課，但卻高于日常教學課。優質課大賽是教學新理念、新方法、新形式進行展示、交流、探討的平臺之一。新課程改革就是通過各級、各類優質課大賽將廣大一線教師在教學實踐中總結、創新的新理念、新方法、新形式進行展示，通過比賽進行交流、探討，形成新的教學方法和模式。青年體育教師觀摩或參加優質課大賽，是學習新課改理念、鍛煉新課改能力的有效途徑。青年體育教師要積極參加優質課大賽，端正參賽動機，不要怕獲不上獎而退縮，更不能為了評職稱而盲目參賽。要本著鍛煉自身教學水平、提高教學組織管理能力、交流學習教學經驗、建立自信的目的參加優質課比賽。
4.積極撰寫論文，提高教育科研能力
撰寫科研論文，是青年體育教師成長的另一重要手段。撰寫體育科研論文或是進行專題性的科研課題研究，是體育教師進行教學反思，探索新思路、新方法的科學手段。青年體育教師要積極學習科學研究的方法，善于反思在教學活動中出現的突出問題。寫論文，首先要勤于閱讀。教育專著、新課改著作、體育報刊雜志、文學作品，大學時學習的教材也需要進行再閱讀、再學習。其次，要善于捕捉論文的素材。體育教師要在日常教學活動中發掘素材，要形成科研敏感。通過觀摩公開課、培訓、與他人交流、閱讀資料等途徑，都可以發現很不錯的素材，對素材稍加整理就能確定論文的課題。另外，初寫論文的體育教師要注意論文題目不要選擇的過大、要注意文格式的規范性、語言的條理性等。
5.創新教學手段與方法，形成自我教學特色
青年體育教師思維活躍，雖然缺乏教學經驗，但只要遵循教育教學規律，結合自身和所教學生的特點，在老教師的指導下。同樣能創造出科學、新穎的教學方法。筆者自身在教學成長過程中不斷學結教學經驗，在老教師的指導下形成符合自身特點的教學模式。如“多元化復合式教學模式”“初中階段學生自主學習能力的培養”“如何發揮素質拓展訓練在初中體育與健康課中的‘催化’作用”。并把這些教學方法運用到優質課大賽上，總結成論文，獲得了國家、省、市級獎。雖然只是一點成績，但卻建立了自信，形成了符合自身發展的教學特色。
三、綜合能力的自我培養
幽默能力、處理突發安全事件的能力、交流能力、學科間交互能力、信息技術能力等，是現階段各學科教師所必須具備的素養。青年體育教師要在日常工作中注重綜合能力的培養，這會成為自身成長的“倍增器”。
