時間：2023-03-06 16:07:12
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教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果
思品教學主要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。
傳統的思品教學是“封閉”的，“靜態”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動，缺少主體參與，即使有一時的熱情又能持續多久呢？本學期一、二年級的思品教學我從以下幾個方面尋找突破口：
1、廣闊的教學陣地。
開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。領學生在校園內甚至到學校附近的小公園、街道進行教學活動，及時進行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動。強化“知”、“行”統一，收到了較好的教學效果。
2、互動的動態式討論。
“在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀?！保ā墩n標》）動態式討論正是體現了這一教學理念，它真正讓學生成為主體，能充分調動學生的積極性，整個教學過程都是學生主動活動和自主探索。學生們主體積極參與，萌發了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發明家”協會，有的提出“讓我們每天都有一個“新發現”的要求。雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個課堂成為學生交流、思想碰撞的場所，使課堂成了信息交流所。
開放的動態式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。
3、多樣化的情境式表演。
我們可以結合有關教學內容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創設一定的情境。情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。
4、與社會實踐活動緊密結合。
我們的作業設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。
5、與少先隊活動緊密結合。
學生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性于一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教育。
學生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規范訓練，結合思品教學制定每周每月的規范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。
品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
二、實施措施
1、全面把握課程目標
品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。
2、豐富學生的生活經驗
學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。
3、引導學生自主學習
兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。
三、評價方法
1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現出的情感、態度、能力、行為進行觀察，并做記錄。
在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描述性的語言寫成評語于素質報告冊上，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續努力。
2、學生自評
教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調控的能力。
立夏種綠豆。
地頭巖頭壩窩頭，春種芝麻秋打油。
季節到立夏，先種黍子后種麻。
立夏前后種絡麻。
立夏種麻，七股八杈。
立夏前后，種瓜點豆。
立夏種姜，夏至收‘娘’。
立夏栽稻子，小滿種芝麻。
四月插秧(早稻)谷滿倉，五月插秧一場光。
先栽淺，后栽深，春秧就插三五根。
馬無夜草不胖，牛不足飲不壯。
牛喝一個大肚子，就能抵擋一陣子。
常喂喂在腿上，現喂喂在嘴上。
飲馬三提韁。
草膘、料力、水精神。
年驢月馬十天看老牛。
客守貨，船掌舵，喂牛看著牛倒沫。
有病無病，倒沫為證。
干完活，驢打滾，牛倒沫。
只要牛出滿鼻汗，不倒沫也能接著干。
養牛要知牛脾氣，喂養使活要仔細。
勤刷毛，膘頭好，舒筋活血疾病少。
一日三撓，等于加料。
一日刷三刷，強如喂芝麻。
人和萬事興。
人心齊，泰山移。
人多山倒，力眾海移。
一爭兩丑，一讓兩有。
三人六主張。
七個和尚八個腔。
七口子當家，八口子主事。
一家十五口，七嘴八舌頭。
一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
一人難唱一臺戲。
一朵鮮花打扮不出美麗的春天。
一人難挑千斤擔，眾人能移萬座山。
一根線容易斷，萬根線能拉船。
一顆星星布不滿天，一塊石頭壘不成山。
一根稻草拋不過墻，一根木頭架不起梁。
一箭易斷，十箭難折。
一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高。
一人踏不倒地上草，眾人能踩出陽關道。
一人知識有限，眾人智慧無窮。
一花獨放不是春，百花齊放春滿園。
星多天空亮，人多智慧廣。
雁怕離群，人怕掉隊。
一人難唱一臺戲。
一朵鮮花打扮不出美麗的春天。
一顆星星布不滿天，一塊石頭壘不成山。
一根稻草拋不過墻，一根木頭架不起梁。
一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
魚不能離水，雁不能離群。
實踐活動的總結1七月，是一個努力奮斗的季節。為了響應學院的暑期社會實踐的號召，營銷134班的同學們在暑期開展了“艱苦奮斗，自強不息”的活動，主題是以調查當代大學生暑期社會兼職的情況。在本次活動中，同學們認識到了艱苦奮斗、自強不息的良好作風是一個大學生在思想上、精神上的一面重要旗幟。
在準備的過程中，同學們積極參與，由郭亮、陳麗等5位同學參與了本次的活動。走進無錫肯德基店內，你會聽到響亮的喊叫聲“可樂一杯......”，你會看到清晰的聲影、燦爛的笑容。沒錯，這就是我們今天調查的對象—大學生。營銷134班的同學們事先拿出了準備的調查問卷，對他們進行了問卷調查的形式，還有的就是現場訪問，對在店內就餐的社會人進行了采訪，比如“你在這里兼職了多長時間”、“你利用節假期兼職，家里人知道嗎”、“您對大學生暑期兼職有何看法呢?”等一些問題，肯德基店的店員們也積極的配合同學們的工作一一回答。最后，大家以一張合照圓滿的結束了本次的調查。
通過本次的活動，同學們認識到了許多方面的清晰認識，
一、認識到了父母的不容易，父母每天辛苦在外的賺錢，所受的那份罪是我們這些做子女所不能體會的，利用假期兼職，可以為他們減少一份負擔，也同時增加了自己的生活費。
二、更能鍛煉能力，許多人都說90后是嬌艷的花朵，打不得、罵不得?？稍诳系禄陜?，更多的90后充分的證明了90后不是花朵，成長也是一點一滴換取而來的，流下的更多是淚水與汗水，沉默的是更多的委屈。沒有這些基礎，哪來的明天喜悅，拿來的人生第一桶金。
三、更能充分認識到社會上的艱辛。沒有規矩，不成方圓，無論在學校，還是在家里，所受的一切苦難，都由父母來替你承擔，解決后顧之憂。可當你走進社會，你學會的是看清社會上的黑暗，受委屈了，你只能忍。因為社會就是這樣，只有你看不到的，沒有你想不到的。在肯德基店內，有許多大學生在兼職。在工地上，有許多大學生在做工。在酒店內，有許多服務員，那都是大學生......
隨處而見，你都能看見一群大學生在兼職，他們的年齡平均不到20歲，他們也是青春的朝陽。在他們身上，我們更能讀懂的是“艱苦奮斗，自強不息”的精神。他們是新一代的榜樣，是我們這些還未走出大學校園的榜樣。
同學們，讓我們站起來吧!在大學里，不要虛度光陰，我們要汲取海洋中的知識，傳承優良的美德、自強不息的精神。只要我們保持了艱苦奮斗、自強不息的良好作風，才能一點一點美化世界，讓我們生活的環境變的沒有瑕疵!
實踐活動的總結2進入大學之后，我逐漸的認識到大學課程中有一門特別的課程，那就是社會實踐。在我們大學生的日常生活中，我們常常有很多的空余時間可以自由支配。完成了自己本專業的知識之外，還有很多的地方是我們可以去學習的，因此社會實踐其實也是一門隱藏的課程，我們大學生也應該抓緊時間，主動投入到社會實踐當中。這次我利用了一個暑假的時間進行了一次實踐，在這次實踐當中，我也逐漸認識到了只有自己親自去做了，才會知道哪個部分需要加強，哪個部分需要完善。
這次在暑假當中，我主要是進行了一項服務工作。在一家賣場的飲食店工作，這家飲食店主要經營飲品和小吃，這也是我們所有年輕人的最愛。這份工作也是和我的興趣相投，所以我便找了這樣的一份工作，開始了暑假實踐的日子。
這個賣場主要經營的是一些知名品牌服裝以及鞋子，還有一部分占據比較多的就是化妝品以及一些飾品店。我們店面是在二樓，周圍很少有飲食店，絕大部分的飲食店去了四樓和五樓。所以我們店面的生意還算是不錯的，雖然是一家小小的甜品店，但是我們憑借著自己的品牌文化以及有趣的裝修風格、美味的飲食享受吸引了一大批顧客，我們店面是這個商場有很高的知名度，差不多很多人都是專門過來吃一個甜品的。
由于知名度在這里，所以我們的工作量也是比較大的。店面不是很大，但是做單的量很大。剛開始進去的時候跟著學了幾天，學會了之后自己上手了才發現這不僅要求速度，更是要求準確度。做甜品有時候一個度掌握的不好就是影響著自己的品牌，所以盡管我們是個短期工，但是店里對我們的要求也是非常嚴格的。
周末是一周之內任務最重，最忙的時候。人流量已經抵達了一個頂峰，我們每個人都像是一只小蜜蜂一樣，不停地轉，不停地做事。有時候上晚班忙到晚上十點回家的時候，都會覺得自己做了一場夢一樣，沒有片刻停留的忙碌總是讓人覺得時間非常的快。這段日子到現在也已經結束了。
這段時間總的來說還是給我帶來了很大的啟發的，至少讓我知道一家企業想要真正的搭建起來，不僅要有外表，更要有內在。這給我的學習也帶來了一些幫助，在今后的學習當中我會把自己的外表和內在通通建立起來，為今后步入社會做好準備。
實踐活動的總結3大學生的社會實踐是引導我們走向社會，接觸社會，了解社會的良好形式，是鍛煉才能的好機會。這是我第一次參加社會實踐，從這一個月的社會實踐中我學到了許多學校里面學不到的道理。這些道理讓我終生受用。通過社會實踐拉近了自己與社會的距離，也讓自己在社會實踐中增長了見識，提高了工作、處事的能力。
其實最開始的時候剛剛接觸工作的自己，沒有認識到自己工作的性質與重要性，犯了一些錯誤。才開始意識到自己現在所處的位置已經不再是在校大學生，而是走入社會踏上工作崗位的社會人，由不得自己對工作馬虎，所做得每一件事都需要對自己負責、對工作負責。我認識到這一點后對自己的錯誤后積極改正，對待工作更加細致認真，所以對自己的工作內容很快就熟悉了，對于指導老師交給我的工作也能又快又好的完成任務。由于實踐工作崗位的特殊性，每天都需要面對不同的人與不同的人交流，禮貌是必不可少的舉止言談也要符合應有的規范，但是與每個人的溝通方法都不完全一樣，因為每個人都有其獨特的個性與特點，需要靈活運用不同的方式方法。這個在我的工作中有一定的體會。但是還是需要自己在不斷的實踐中去改進，在實踐中去完善。在這短短的一個月的實踐中還學到了以前完全不會的實用技能，例如收發傳真，正反面復印等。
在這短短的一個月的實習實踐中也充分的認識到了自己的許多不足，需要自己去改正，而自己的優點應該讓它繼續保持。我非完人，我并不能保證做事不出現任何的差錯，只是對待工作需要認真細致，盡可能的將出現差錯的幾率降到最低，這是對工作負責也是對自己負責。作為新時代的大學生對待工作應該有自信，這并不是盲目的自夸，而只是對自己的肯定，社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因都會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來就什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切都變得容易解決了。知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的一行，對我來說熟悉確又很不熟悉，我想要把工作做好，就必須多了解多問，才能讓自己更好完成地工作。
人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給我的意見，我都能虛心的聽取、耐心的接受。這樣才能使自己更加完善。
這次實習實踐體驗讓我有了很深的感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。
實踐活動的總結4這個寒假，對于我們剛進入大一半年的同學是有著非同一般的意義的，第一次遠離家鄉，去異地求學，經歷半年的獨立生活后，好不容易回到家里，心情自然是激動萬分。
這個第一次如此漫長的寒假，直到過了元宵節之后的第十天才開學，本來還拿了幾本相關專業的書，還想著要回家多了解一些醫學知識但到了家才發現。所謂的在家學習簡直就是一個笑話，只是一個說起來容易做起來難的空話。家就是一個舒適的地方，是一個可以盡情享受的地方，是一個你想做什么就可以做什么的地方。一切與舒適、享受、自由有關的事情排滿了我的檔期，學習也只有拋向腦后了。
回到家鄉，那種親切感與熟悉感，一下子讓我解除10個多小時的路途的疲憊感，一時恨不得走遍所有親人的門庭，告訴親人我回來了。所以最初的幾天就是以極度亢奮的狀態和媽媽一起去親戚家串門。每到一家都會問東問西，在他們的極度熱情中我感到了親情的溫暖。沒幾天我經親戚介紹進入一家賣電器的公司，發傳單。這樣的經歷一下子讓我感到了自己與高中生的區別，打工的日子雖只持續了4天，但我真的成熟了很多，理解到了社會生活的坎坷，老板的嚴肅，老板娘的嚴厲與精明我都歷歷在目，以及和我在一起打工的大媽的能說會道都使我認識到了社會經驗的重要。
此外發傳的經歷更讓我飽受了人間冷暖，發給有的人時他們不予理睬，被清潔工罵著我們污染環境，阻止我們在他們的保潔區域內發傳單，而在鄉村發時，隨時都有被狗狂吼，甚至是被追咬的危險，但鄉村人的樸實、醇厚、好客，有時會邀請你進屋坐坐、喝口水，總能讓人感覺到在城里人那里感覺不到的溫暖。我也是第一次在自己的家鄉感受到如此豐富的人生百味。在串門的日子里，表哥表姐都很能和我聊一些大學的生活，而在他們的人生大多都沒能走進大學，和我的聊天中，我能聽出他們對大學的向往，也包含著對我的期盼。他們都是比我年齡大的，基本上都結婚生子了，整天也都是為生計而忙碌著，各個都為自己未來的美好生活而努力掙錢。
說到他們和我一樣大的時候，總能很自豪的說，他們那時候已經走上社會，走上了打工掙錢的道路，而我卻還是一介菜鳥，對世間的復雜關系一無所知?；氐郊依?，對快樂的渴求太急切，常期在異地的干涸的心土，此時已忍不了半點的不自在，尋不到玩伴的時候，竟能夠和一群小孩子在一起玩的很帶勁。
我甚至于都敢和老表玩起打麻將了，手氣背的就不胡牌。說實話，這個寒假還是沒能玩得盡興，人畢竟是長大了，以前的玩伴也都漸漸的因為交流的稀少而變得陌生了，留下的只能是漸漸淡化的回憶。或許有一天所有的回憶都變成泡影，朋友變成路人甲乙丙丁。成長的路途中我真得失去了很多，并且還在失去……
回到家后還能夠有同學聯系我去參加同學聚會，給我在家的無聊生活一下子注入了活躍的氣氛，做了充分準備之后的我早早得到了母校，會見了老師，其他的同學對老師問長問短，老師也會問一些同學得大學生活，而我始終對老師無話可說，一時尷尬了起來。突然高中不被老師重視的歷史浮現在了我的腦海，我默默地躲藏在了人群得后面。最后的聚餐時間到了，在菜還沒上來之際。同學竟拼起了喝酒，我第一次看到白酒竟然也可以用杯子來喝。此時的我也只有避開了，最后竟被幾名女生問起了學醫學的情況，溜了幾句。菜上來之后，各種玩的方式也提上了餐桌，而玩輸者就要被罰酒了。我的點就特背了，喝了好幾下，我都有點害怕了。到最后好幾名同學都出去吐了，我也認識到了同學們的另外一面，我差他們真是太遠了。
在此次的寒假中，我真的經歷了很多，認識了很多。也發現了我的學習之路依然漫長。雖然沒能做到完成預計的計劃，但能夠有所認識有所發現，我就認為這個寒假過的還是很有意義的。在我離開故鄉又回到故鄉之后，我更加了解了親人的心聲，在親人的過去與我的現在的對比中有所感悟。而高中同學在交往的場合的高談闊論，舉酒暢飲，熱情奔放的表現都讓我認識到了自己的不足。這個寒假值了，感謝生活中的每一個人，你讓我學會了很多。四十多天的寒假，我還沒在家鄉呆夠，只有這里是我能夠給我人生極大啟示的地方，就期盼著寒假的早日到來吧
實踐活動的總結5這次社會實踐活動總體上說是精彩紛呈嗎，收獲頗豐。
首先還是先說下這次活動的主要內容：
本次活從七號下午持續到十二號下午，主要內容分為三大類：一類是動員大會，主要是八號上午的活動動員大會和十號晚上的生存挑戰動員大會，以及最后的歡送大派對;第二類是理論學習，主要有兩位名師的成功學講座，感恩講座和我們自己主持的溝通管理講座;最后一類是實踐挑戰擂，主要是九號晚上的素質拓展和十一號整天的生存挑戰活動。
在這次持續五天多時間的實踐活動之中，我們在活動之中有成功的喜悅，失敗的不甘，有團結努力取得的果實，也有意想不到的收獲。
先說說成功之處吧。首先，在第一天的動員大會之上，我們所有人對彼此有了最初的了解，大家一起做游戲，做任務，努力展現出自己的生機活力。主持人崔穩權在整個過程之中把握得當，使得活動有聲有色，為我們的活動開了一個良好的開局。然后，在下午的活動之后，晚上進行了手語舞蹈教學，這是這次活動第一次心靈的觸動，手語，不是我們這些正常人常用的表達形式，但是通過學習手語，至少在活動之中，大家互相幫助，共同學習，達到了溝通理解的目的。在接下來兩天的理論學習時間里，大家至少學習到了一些知識，尤其是在張老師的講座之中，幾乎所有人都感受到了就業的現實困難，明白了學習之外的實踐并不是浪費時間，而是獲得社會經驗的優良途徑。
恐怕讓我感受最深刻的還是素質拓展和生存挑戰。
在素質拓展活動之中，我們主要進行了“我是責任者“的游戲。我是第一次參加這樣的游戲，不知道這汪水有多深，當大家推選我作為隊長時，我雖然有些猶豫，但還是選擇了承擔。很不幸，在接下來的任務之中，我們的團隊失敗了兩次，為此我受到了應有的“懲罰”——也就是作為隊長一個該承擔的責任(200俯臥撐)。當竭盡全力仍然沒有能夠完成任務時，我感受到了責任不是誰想承擔就能夠承擔的，能力是承擔的基礎。與此同時，我的隊員們看見因為他們的失誤致使自己的隊長遭到嚴厲的懲罰，他們充滿愧疚，充滿自責。如果我是隊員，我一定會想，如果我剛才再努力一點，在冷靜一一點，我的隊長也許就不要接受懲罰。不是后悔就有用的，我們需要的更加是努力認真，踏實進取，是一種決不懈怠，[蓮山課~件 ]竭盡所能的責任感，正如同隊長需要有承擔一樣。緊接著的昌華學長的一席肺腑之言讓所有的人都深深反省，我過去真的是一個合格的子女嗎?我給過我的父母應有的關心和理解嗎?我的父母的臂膀還要為我承擔多少壓力?如此種種的思考，讓大家不禁留下了愧疚的眼淚……一次活動使得大家的心靈得到蕩滌，不能不說是一種成功吧?
說道生存挑戰，就更加有意思了。在這次活動真是舉行之前，我們幾個主要的策劃者對活動路徑進行詳細的調查，在活動之中，我們的工作人員全程保證大家的安全，并且很好的記錄了美麗瞬間，在活動結束以后，我們的總結活動(茶話會)上，大家一起分享自己的心得，展示特別收獲。也可能是室外活動的緣故，大家積極性極高，反響很大，收獲自然也就很多。作為本次活動的組織策劃者之一，我個人對活動的過程還算認可;作為過程之中的工作人員，我感觸良多。我們團隊的四個成員(_、_、_、_)身上各具特點，有的大膽果敢，有的楚楚可憐，有的能說會道，也有的質樸嚴謹，他們之間的合作親密無間。無論是在上午銷售不順時還是下午一帆風順時，總是保持著高昂的斗志，堅持不懈的以團隊合作為堅實基礎，發揮各自特點爭取成功。最終他們所取得的優異成績是對他們最好的回報。正如企業家成長俱樂部的口號所說的那樣，這次活動在于挑戰自己，挑戰自己的面子，學識，耐力，實現一種超越。而團隊的力量在活動之中得到了充分的展示，團結協作，務實創新的真諦，得到了詮釋。一次活動，既鍛煉了個人的膽識，耐力，能力，有檢驗了團隊合作的力量，不可謂不成功吧。
雖然此次活動在以上方面取得了成功，但是活動中還是反映出不少問題。
第一天下午，面對突如其來的變數——講座老師有急事來不了，大家一下子方寸大亂，失去了方向;禍不單行，臨時請來的講師雖然講的有聲有色，但是卻“提早”一小時左右完成了使命，這一下大家又急眼了，不知所措。由此可見，此次活動之中，我們的臨場應變能力得到了考驗，[蓮 山課 件 ]也體現了在這方面的提升空間。到了第二天，我們汲取了第一天下午的教訓，活動進行了充分的準備，所以還算是差強人意。然人會場上偶爾出現的人員“流動”還是說明了當時有以帝國的混亂。
至于接下來的生存挑戰動員大會，作為策劃者之一，我個人以為不是很圓滿，原因恐怕有很多：
從活動本身而言，在動員大會上，涉及的人員很多，人員的銜接配合不理想，以致介紹流程的過程之中大家過于興奮，略顯嘈雜。
一、興趣是創新的前提
1.興趣的產生
根據科學實驗，“當一些事物能引起大腦大量分泌一種叫多巴胺的物質時，大腦就會進入興奮狀態”在某種特定條件下，它的出現刺激了你的大腦，讓你感覺很興奮。然后你就會期待這一現象的發生，想再次去接觸它，這一現象就叫興趣。如果一樣事物平平無奇，司空見慣，人們經常就會把它忽視；如果在這黑白交替的世界中，突然出現一種別樣的色彩，人們就會被這一現象吸引住眼球，就像一道光束，猛的沖進你的瞳孔，使你無法忽略它，從而產生好奇，對于這一發生的狀況轉動思維的螺旋槳，與在心中升起想要追尋的欲望，進而蛻變成興趣。
興趣對每個人都有重要意義，如果一個人失去了興趣，生活就會變得麻木不仁，枯燥無味，你的感官也會隨之變得僵硬。長期如此，你的世界將會一片黑暗，猶如崩塌的樓房，把你深埋進一堆混泥土中，暗淡無光。其實每個人都有著興趣，只是各有各的不同，可不能否認的是，只要有“興趣”這一油的添加，我們就擁有澎湃的動力，令思維的齒輪加速運轉，更快的完成每一件事。猶如黑暗，所提出的各種答案，鼓勵學生放空思維，盡自己的想象去理解
2.創新需要興趣的推動
興趣的引起，能夠讓人更加主動去學習，只有主動地去進行，才會有促進腦袋的開發，思維的攪動，撥動每一條神經去活動，制造出種種天馬行空的想法。我們可以根據后天的培養，把“興趣”帶進生活中，也可以引導它對你需要的方向，進而促進這一行為的優化?！皠撔隆笔且粋€易懂難做的詞匯，它需要對事物的理解，需要讓思維解放，需要對自身價值潛能的激發
而小學學生純凈，毫無心思，對新鮮事物容易產生好奇，引發濃厚的興趣。這一特點也更能夠有效利用。
二、創新能力的培養
小學語文教學對于教師來說，一直是伴隨著問題的產生。小學生空白如紙，容易受事物影響，他們活潑，好動，散發著青春的活力。相對于死板的語文來說，要讓他們老老實實的坐在教室里，安安靜靜的聽課，他們更喜歡能讓他們伸動手腳的體育課。教材的陳舊，課文的枯燥，學習的單調，無一能引發學生產生欲望的源泉，所以更改正常的教學理念是不可或缺的，用“幽默的語言，生動的講解，肢體的運用”，讓學生在一種愉悅，輕松，快樂的環境氛圍下，感受到學習語文的樂趣。例如用朗誦的方式令學生記住課文的內容，用模擬課文的方式，使學生親身代入其中，用競猜獎勵的方式讓學生激發學習的熱情，從而學生會自發的想去了解，去掌握課本所擁有的知識。
三、引導學生自主學習
小學學生對于任何新鮮事物都比較容易接受，也比較容易受到影響，對一切事物的理解都處于萌芽時期，這種時候最易散播學習的種子。教師應以一種博愛的感情去包容，去接受這些學生，與學生做朋友，不管課里課外都能與學生隨心所欲的暢所欲言，分享學生的心情，鼓勵學生勇敢的去質疑，去思考，去嘗試，陪伴他們一起突破困難。在調節課堂氣氛的同時，也積極地支持學生之間的交流，討論，讓他們有著一顆積極、向上、競爭、互助的心態共同進步。如在課堂練習做作業時，與學生一起進行，在糾正學生錯誤的同時也幫助學生理清思路，讓學生感受到教師對學生的關愛。不要深藏你的夸獎，在教導的時候，也要給予贊揚，學生會因此而擁有動力，自覺地去學習，閱讀關于課程的書籍，做練習，期望得到你的再度嘉獎。在喜愛教師的同時，也會喜歡上這一門科目。
四、道德素養的滲透
小學語文一般淺顯易懂，同時也包含著課文外的寓意。如小學一年級課文《蘑菇該獎給誰》一課，作者用簡單的幾筆，通過述說兩只小兔去賽跑，一個得了第一，一個得了最后一名，兔媽媽卻把蘑菇獎給那個最后一名的，文章用簡單的文筆，暗喻了學生要保持一顆強者之心，敢于與比自己強的人挑戰。又如小學六年級課文《牛郎織女》用中國耳熟能詳的神話故事，講述了牛郎織女相識到相知到相愛，卻無法在一起，他們不離不棄，最后終于感動上天，給予他們每年相見機會的故事。作者用豐富的語言，渲染出課文的主旨，觸發了學生的情感，從而表達出一種“只要有恒心，鐵杵磨成針”的優良心態。由此可知，小學語文教材隨著學生知識的增長，也一步步引導學生對道德素質往健康的方向，逐步加深滲透學生心理、思想。這既證明了小學對于學生道德素養塑造的重要性，也表示小學時期學生對外界事物防范意識的薄弱。所以在這段時期，對于學生的思想道德教育是非常重要的，不能對學生成績、知識的看重而弱化了學生的素質教育?！暗?、智、體、美、勞”“德”是排在第一位“智”才排在第二位，所以說，在小學語文的教育方面，道德滲透是重中之重，要強化學生對集體意識、愛國意識、民主意識的思想體系，只有擁有健康向上的道德品質，才能更好的去汲取知識，拓展創新。
綜上所述，小學語文對于學生創新能力的培養，以授課的過程，逐漸滲透，能在學生最好的塑造時期，指導教育學生的思想解放，知識道德的賦予培養，都是易于容納的。對個人發展，社會發展都有著不容忽視的重要地位。
【參考文獻】
本人承擔了二年級思想品德課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：
在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。
教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。 教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。本學期的品德與生活，教學目標是初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為；保護環境，愛惜資源；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作。
綜合實踐是實施素質教育、提高學生動手能力的一門基礎課程，其基本目標是培養學生的創新精神和創造力，其價值取向是實現學生主動發展，其基本內容是貼近學生實際的自然現象和社會問題，其核心是學生的經驗與生活。綜合實踐不僅是學生課堂的活動，更是他們主動融入生活的活動，因此，受到學生和家長的廣泛關注和喜愛。
一、將技能操作與綜合實踐教學相結合
技能操作教學模式需要師生之間的積極配合，學生在老師的指引下，充分動腦和動手，用實際操作來代替書本內容，從而提高自身的觀察能力、動手操作能力和創新能力，教學質量也得到優化。實踐操作比對著課本講內容更能提高學生的自主學習以及積極性。技能操作教學模式的一般流程為：確定主題調查研究實踐操作。比如，可以這樣設計學生“包水餃”的實踐教學：第一步，確定主題。讓學生基于主題，確定自己將要了解和水餃有關的一個問題。第二步，進行調查研究。通過詢問大人、網絡搜索等方式收集信息，在合作學習小組中進行交流探究。第三步，實踐操作。在學生對水餃各方面的知識有了一定了解的基礎上，讓他們開始學習如何做水餃。老師要善于發現學生在制作水餃中的亮點，并指出不足，對學生的提問，也應及時予以講解，鼓勵有創意的學生分享自己的創意，從而提升全體學生的制作水平。在制作完成后，可讓學生進行自我點評、相互點評，設置最佳創意獎、最佳設計獎等獎項，以充分肯定學生的積極性，然后將優秀作品展示出來，讓學生共同欣賞、相互學習。
二、將社會實踐與綜合實踐教學相結合
社會綜合實踐教學的最終目的是鍛煉學生的實踐能力，如果與社會實際脫節，是很難很好地完成這一教學目標的。應積極引導參與到社會實踐當中，讓學生真正融入社會生活實際，而不是僅局限于課本和學校。在社會實踐教學模式下，學生主要是以個人或集體的形式在一定區域內參與社會公益活動，參與社區的建設和發展，以幫助他人為樂。此類活動一般有以下三個環節：第一步，選擇內容；第二步，聯系準備；第三步，實地服務。比如，可在周末組織學生去敬老院為孤寡老人服務，讓這些孤寡老人能體會到社會的關愛，培養學生的愛心，讓學生知道要尊重老人、關愛老人，也可帶領學生為軍、烈屬、孤寡老人義務勞動，還可帶領學生去參加社會公益活動，如，開展不規范漢字調查活動、去除不文明廣告等。又如，在一年一度的植物節，可組織學生集體參與植樹活動，讓學生學會熱愛大自然，讓他們知道保護環境的重要作用。
三、將專題研究與綜合實踐教學相結合
專題研究教學模式下，學生在老師的科學指導下，用科學的研究方法，主動去發現問題并試圖解決問題。在實際教學中，應注意選擇學生感興趣且可以操作的切口較小的研究專題。小課題研究性學習的一般流程如下：第一步，確立方向；第二部，進行任務分工；第三步，合作探究；第四步，交流提升；第五步，成果展示。首先，將學生分成若干小組，每個小組由4～6人組成，一個小課題的選題到結題的周期以一個半月為宜。比如，在讓學生進行《家鄉巨變》專題研究時，可開展“家鄉巨變”綜合實踐活動，讓學生感受改革開放三十年給家鄉帶來的滄桑巨變，見證家鄉的成長歷程。確定這一主題后，讓學習小組去開展實踐調查，在指導老師的引導下，各小組都制訂一個課題實施方案。然后按照實施方案，小組成員分別通過向老一輩人請教、采訪有關單位負責人，或者通過搜尋老報紙，或者通過在互聯網上搜索家鄉老照片等手段，逐步了解家鄉人民近三十年來在衣食住行方面發生的變化，通過民間采風等形式拍攝家鄉風貌的變化，最后把搜集到的資料在小組內進行整理匯編，然后在班里進行成果展示。
四、將學科整合與綜合實踐教學相結合
學科整合教學模式是指以學科為出發點，將所學的學科知識運用于實踐、生活的綜合實踐活動實施模式。這一模式有利于加強學科與學科之間的聯系，加強學科與生活的聯系，加大整個課程體系綜合的力度，加深研究性學習的深度，培養學生運用學科知識解決生活實際問題的能力，提高學生對學科的學習興趣等。隨著學生年級的升高，所學知識的程度不斷提高，學科的知識體系越來越嚴密，知識難度越來越大，學生研究性學習的選題就會越來越側重于某個學科，學科延伸式的綜合實踐活動課程實施模式就越來越多地被使用。
3.老師天都黑了，您乖乖的，早點睡吧，晚安！老師我們喜歡您笑嘛，您笑起來好漂亮，真的！
4.是誰給了我們文明語言？是誰教會了我們人生的哲學？是誰教會我們怎樣做人？是您！辛勤的園丁！祝您節日快樂！
5.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你辛苦了！
6.在這個懵懂的年紀，您的身形把我們幼小的世界占據，比肩父母，相差無幾。親情讓我們把世界擁抱，師恩讓我們把世界創造。春節，祝福獻給敬愛的您們。
7.我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺，是他們奉獻的戰場。祝天下所有老師快樂幸福！
8.老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。
9.我說老師啊，您說我們考上大學的時候就是您找女朋友的時候，可現在呢，還是光棍一條，好漢一個，不要耽誤自己的終身大事呦。
10.老師是一幅畫，讓人贊美連連，老師是一句話，讓人懂事曉情，老師是一粒定心丸，讓人心安神寧，很想告訴您：老師您辛苦了，教師節快樂！
11.您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
12.新年的鐘聲即將響起，愿這吉祥的鐘聲能為您及家人帶來平安、幸福、健康和快樂！祝老師新年快樂。
13.在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
14.您的聲音，總在我耳畔響起；您的教誨，常駐在我心田。祝您教師節快樂！
15.一家和和睦睦，一年開開心心，一生快快樂樂，一世平平安安，天天精神百倍，月月喜氣揚揚，年年財源廣進?；⒛昕鞓罚?/p>
16.講臺之上，一只粉筆綻放智慧之花；書桌旁邊，諄諄教誨引領學海無涯；廢寢忘食，赤誠之心催生兩鬢白發；夜燈長明，嘔心瀝血澆灌桃李天下；中秋節至，衷心祝福表達無限敬意。愿您節日快樂，永遠安康！
17.沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。
一是健全網絡，優化管理。2014年8月我市教育局為更好的與省廳接軌特成立了思政體衛科具體負責學校德育工作。并配備了業務水平高，創新能力強的年輕管理團隊于下屬單位齊抓共管形成合力。在全市中心小學以上的學校和規模較大的完全小學設立德育辦公室，配備主管德育副校長或德育主任，在學校內部形成了以德育辦為龍頭，團委（少先隊）、學生會、班主任，思品教師為主力的學校德育工作網絡，促進了德育工作層層落實。其次是抓管理，規范行為。先后出臺了《定州市加強中小學德育工作的意見》、《定州市教育局關于加強學校常規管理的實施意見》和《定州市教育局關于加強校園文化建設的意見》等文件，并在教育教學考評中加大學校德育工作的權重，努力推進學校德育管理的制度化、規范化、實效化。
二是配強隊伍，突出根本。首先，堅持擇優聘用。各級各類學校因校制宜制訂班主任的任職條件和任職目標，由教師自主報名應聘，校務會擇優聘用。其次，加強教育培訓。以市繼續教育管理中心和市教研室為基地每年對新任班主任進行一次培訓。各學校把班主任培訓納入校本培訓范疇，采取校際交流、網絡研修、老帶新等多種形式培訓，提高班主任隊伍整體素質。第三，發揮激勵作用。市教育局制定班主任工作激勵辦法，每年組織開展先進班集體、優秀班主任和德育先進工作者的評選表彰活動，實行優秀班主任在晉級、提升上優先政策，激勵廣大班主任愛崗敬業，崗位求為。第四，舉辦班主任基本功比賽。在全市范圍內舉辦了班主任基本功比賽，教師們踴躍報名，認真準備。比賽設置了預賽和決賽，預賽分為7個賽區，決賽為每賽區選出的第一名參加的全市決賽，決賽全程錄像，并聘請資深專業評委進行評判和點評。最后選出小學、初中、高中組各一名優秀班主任上報省廳思政體衛處參加高一級比賽。
三是抓實常規，夯實基礎。
首先，在全市中小學生中廣泛開展“走復興路 圓中國夢”讀書教育活動。全市共有近12萬名中小學生參加，有67個集體、220名教師、220名學生獲得了各級獎勵，取得了顯著的社會效益。其中流駝莊小學孫雨桐同學在全國春苗網知識競賽中榮獲特等獎，并代表我市學生參加了在人民大會堂舉行的全國青少年愛國主義讀書教育會議。定州市教育局榮獲 “全國組織特等獎”。
其次，加強德育基地建設，拓寬德育教育渠道。我市十分注重發揮德育基地的育人功能，經過幾年的辛勤打造，逐漸形成了以定州博物館、張寒暉文化廣場、西城鄉北疃烈士陵園、留早鎮西南合清風店戰役烈士陵園為主的愛國主義教育基地。
清明節到來之際，我市教育局聯合市委宣傳部、團市委、關工委、文體局等部門在清風店烈士陵園、北疃烈士陵園、東馬家寨烈士陵園以及永安公墓分別舉辦了愛國主義報告會。來自我市部分中小學的學生為革命先烈掃墓，敬獻花籃，參觀陵園紀念館。通過聆聽愛國主義報告，使全體同學和教師受到了深刻的革命傳統教育，紛紛表示要以先輩精神為力量，努力學習和工作，為祖國奉獻自己的青春。同時，有的學校在祭掃烈士墓活動中，還舉行了新團員入團、新隊員入隊宣誓儀式。大家一致表示，一定要繼承革命先烈的遺志，熱愛祖國，努力學習，用優異的成績回報先烈，回報祖國。
第三，積極開展爭當“文明環保小天使”活動。積極配合我市開展的農村面貌改造提升和城市環境綜合治理活動，從去年9月起，市教育局在全市各級各類學校和幼兒園中聯合開展了以“小手拉大手、共建美麗定州”為主題的爭當“文明環保小天使”活動。該活動主要有三項內容，一是以學?；虬嗉墳閱挝?，組織集體宣誓、簽名，開展“我和父母有個約定”活動；二是開展小手拉大手，共同踐行“文明環保十一條”，開展系列環保志愿活動；三是每天為學校和家庭清潔做一件事情，開展文明行為勸誡監督行動和與父母共同參與志愿清理環境衛生活動。目前，此項活動還在進行中。
二、踐行社會主義核心價值觀，全面推進家鄉文化進校園活動
在社會主義核心價值觀的引領下，本著“一流的學?？课幕?，二流的學校靠管理”的理念，市教育局把每年的3月份定為“學校德育常規管理月”。制定實施方案，明確提出：學校要全面落實課程計劃，開足開全課程，對音、體、美、寫字、信息技術等課程必須保證教學時間和質量。課程表編排做到科學、合理、規范、實用，嚴格按照課程表上下課，做到執行課程表不占、不擠、不調，促進學生全面發展和教學質量的全面提高；教職工要以《教師職業道德規范》為核心內容，積極開展“修師德、強師能、鑄師魂、爭名師”和“內強素質，外塑形象”等活動，加強師德師風建設，使教職工愛崗敬業，服從領導，聽從指揮，遵規守紀，出滿勤，干滿點，比奉獻，比貢獻。同時，為表彰先進，激勵后進，在教師隊伍中深入開展了“百名師德標兵”、“百名教學能手”、“十佳小學校長”、“十佳幼兒園園長”的評選活動，并在全市教師節大會上進行了表彰獎勵；號召全體學生要養成良好的行為習慣，在養成教育實施過程中要始終堅持務實的作風，通過班級目標的確定來定位學校養成教育目標，著重從學生良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣（讀書、寫字、聽講、回答問題等）的培養入手來提高學生綜合素質；注重校園文化建設，體現“人文關懷”，增加其特色與活力，強化校園文化的內涵深度。以理想信念教育為重點，形成“以重大節日為契機、以愛國主義教育為主題，以科技、文娛、體育和社會實踐活動為基礎”的校園文化活動新格局。各學校根據自身特點也相應制訂了常規管理月實施方案。
10月份以來我市開始推廣“家鄉文化進校園”系列活動，為此項活動先后召開主題會議、制定方案、成立籌備委員會領導小組、下發文件。依托定州市得天獨厚的歷史文化資源，剖析“家鄉文化進校園”活動的積極意義，為活動的開展創設條件，大膽設想活動內容，創新活動形式，力求在全市掀起“愛我家鄉、愛我祖國”的熱潮。
綜合應用能力是指發展學生的聽說讀寫能力，該能力不僅是語文價值的直接體現，也是學生健全發展中不可缺少的一部分。
在新課程改革下，我們要認真貫徹落實課改基本理念，要借助恰當的方式和方法來培養學生的綜合應用能力，確保語文課程目標的最大化實現。本文就從以下幾個方面對如何提高學生的綜合應用能力進行概述。
一、借助文本播放來提高學生的聽力能力
隨著現代教學手段的深入實施，多媒體技術被廣泛應用到語文課堂中，其集視頻、音頻、動畫、文本等為一體的優勢能夠活躍課堂氣氛，對調動學生的學習積極性、提高學生的聽力能力也起著非常重要的作用。所以，在培養學生的聽力能力時，我們要發揮多媒體的音頻功能來激發學生的學習熱情，提高學生的語文應用能力。
例如：在教學《掌聲》時，為了鍛煉學生的聽力能力，也為了提高學生的學習效率，在授課的時候，我首先引導學生自主閱讀文本，并勾畫出自己不認識的字詞。接著，我借助多媒體給學生播放了本節課的錄音，并鼓勵學生將自己不認識的字詞在聽的過程中標注上拼音?？梢?，在這一過程中不僅能夠鍛煉學生的聽力能力，而且學生的識字能力也有提高，同時也有助于高效課堂的順利實現，一舉多得。
二、借助故事復述來培養學生的交流能力
復述活動是提高學生交流能力的重要形式之一，也是幫助學生理解文本大意，提高課堂教學效率的方法之一。而且，復述能力也是學生成長過程中不可缺少的一種能力。所以，在素質教育下，我們要更新教育教學觀念，要有效組織進行復述活動，切記復述不是背誦，也不是簡單的一兩句中心思想概述。因此，在授課的時候，我們要根據教材文本來判斷是否適合組織故事講述活動，這樣才能真正提高學生的交流能力和語言組織能力。
如：在教學《開天地》《巨人的花園》等故事性較強的文本時，我們可以組織學生進行“故事復述”活動。在開始進行復述活動時，可以放松一點要求，只要學生敢開口說就要給予表揚，目的就是要保護學生說的積極性，當學生適應了這種教學方法之后，再對所講內容的完整性、表達流利程度等方面進行要求。這樣循序漸進地組織該活動不僅能夠鍛煉學生的口語表達能力，也能確保高效語文課堂的順利實現。
三、借助問題情境來培養學生的閱讀能力
問題是探究的前提，問題情境的創設不僅能減少學生的盲目性，增強學生的閱讀欲望，而且對提高學生的閱讀能力，幫助學生形成正確的情感態度也有著密切關系。所以，在語文教學過程中，我們要深入挖掘教材，要設計有效的問題情境來引導學生思考、探究，逐步提高學生的語文閱讀能力。
例如：在教學《七月的天山》時，為了提高學生的閱讀能力，也為了提高學生思考問題的能力，我選擇了問題情境創設的方法，鼓勵學生在自主閱讀的基礎上思考下面幾個問題：①作者初進天山，看到了哪些景物，有怎樣的感覺？②天山的密林和野花給你留下了什么印象？③文本中哪些句子讓你印象最深刻？說一說理由。④文本的中心思想是什么？……組織學生對上述問題進行思考，并在小組內進行討論，這樣不僅能夠幫助學生理解文本所表達的思想感情，提高學生的理解能力，而且對學生閱讀能力的提高也起著非常重要的作用。所以，在閱讀時，我們要引導學生進行自主思考，要確保學生的語言綜合應用能力得到大幅度提高。
四、借助小組批改來提高學生的寫作能力
寫作能力是語文素養的綜合體現，也是提高學生應用能力的重要組成部分。但是，如何提高學生的寫作水平，如何鍛煉學生的寫作能力就成為語文教學中的難點。俗話說：好文章都是改出來的。所以，在提高學生寫作能力的過程中，我們可以借助小組批改的形式來提高學生的寫作能力，使學生在自主批改或者小組批改中提高自己的寫作能力。
首先，我們要根據學生的學習情況將其分成不同的小組；然后，將學生的文章分發下去進行互批，學生可以從“漢字、句子、修辭手法”等的應用進行修改。還要對文章中的亮點進行學習，并在小組內互相討論。這樣不僅能夠提高學生的修改能力和寫作水平，而且也有助于語文素養的大幅度提升。
