時間：2023-03-06 16:06:55
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遵循幼兒身心發展規律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長?，F代學前教育對幼兒身心健康、習慣養成、智力發展具有重要意義。開展親子家園教育就是較好地把科學保教有機地結合為一個整體，使幼兒在學前啟蒙教育階段身體素質、心理素質、品德和行為習慣得到健康發展。幼兒作為構成我們這個社會的一個為數不少的社會群體，其喜、怒、哀、樂，其所思所想牽動著整個社會的神經，尤其是現在獨生子女的增多，他們在某種程度上越來越成為每一個家庭的中心和重心。因此，積極發展和培育孩子學前教育問題顯得尤為重要。
1、提前介入和持續跟蹤教育是培養孩子成長的關鍵
幼兒入園的前半學期（即小班）學前教育的重點主要是教幼兒守規范培養成。是介于幼兒入園和進入小學前啟蒙教育的重要階段。而現在的幼兒教育與過去的教育模式有所不同。過去的幼兒教育是以保育為主，即管好孩子和孩子不受到傷害的前提下的單一教育形式。而現代幼兒教育卻是把保育和教學融為一體的科學保教形式；其重點是保教兼之，即既要管好孩子和孩子不受到傷害，還要在孩子的成長關鍵期進行品德規范培養和啟蒙教育。
提前介入和持續跟蹤反饋。作為幼兒老師要做到和每名幼兒家長進行溝通聯系。一是在幼兒報名入園前要求幼兒家長認真填寫聯系卡，聯系卡中最關鍵欄就是要求家長認真填寫幼兒在家的生活習慣和個性特征。二是在入園后的三個月時間內對幼兒在園的生活學習、品德規范操行培養等情況及時與幼兒家長進行溝通反饋。
同時，老師自身先做好表率，以身作則，不說粗話，對孩子們用禮貌用語，言談舉止彬彬有禮，將教育深入在日常生活細節中。
2、親子家園教育與個性教育相結合
《幼兒園教育綱要（試行）》中也指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！蔽覀冮_展了親子家園教育活動，向家長宣傳全新的現代教養理念，改變孩子與家庭中人的交往方式，擺正孩子在家庭中的位置，讓他成為家庭中的普通的一員，指導家長營造寬松的語言交流氛圍，耐心傾聽孩子的說話，不輕易打斷孩子的話語，允許孩子提問、爭辯，通過與孩子的雙向交往，培養孩子想與人交往的愿望，讓孩子養成多用語言與他人交流的好習慣，有了家庭的配合，幼兒園開展的親子家園教育活動得以順利進行。
3、開展半日開園親子教育活動，配合幼兒園實現教育目標
《綱要》指出：“幼兒的社會性培養需要家園、社會保持一致，密切配合”。只有家園互動，建立雙向的溝通關系，共同為孩子的發展付諸努力，才能達到事半功倍的效果。
我園在每個月最后的一個星期三面向幼兒家長開展半日開園親子游戲教育活動。半日開園親子教育活動是根據教育對象的成長特點和需要，在老師和專業人員指導下，由孩子和他們的父母共同參與的一項具有趣味性、互動性和玩中學的活動。通過帶領孩子和他們的家長開展有針對性的親子教育活動，普及科學的早期教育理念和方法，促進孩子積極主動地發展。親子教育活動具有現場示范性、指導性與實踐性，能使家長得到教育孩子的基本訓練?？梢哉f半日開園親子教育活動既是家長學習科學育兒的重要課堂，也是家長學習科學育兒的必修課程。我們根據幼兒的年齡特征和家長對親子教育中的認識等具體情況，嘗試指導家長配合幼兒園教育要求開展親子活動，包括肢體游戲、語言游戲、認知游戲、美工游戲、家務勞動等，使父母更加了解自己孩子的特點和不足，進行有針對性的配合，讓彼此的互動更為親近，并促進孩子擁有健康的體魄和心理，下面，我們就以半日開園的二個實例來說明，開展親子活動能促進幼兒全面的發展。
半日開園親子教育活動教案：
⑴拾彩球
要求：3歲以下幼兒（兩組家庭同時進行游戲）。
游戲玩法：2個小寶寶參加，海洋球散落在場地中央，二個家長各拿一個筐子站在一邊，小寶寶將自己對應顏色的球投到家長的筐子中，當家長發現寶寶拾錯了要拿出來。在規定的時間里誰筐子海洋球多就獲勝。
⑵趕小豬（海洋球或皮球）
要求：3歲以下幼兒（兩組家庭同時進行游戲）。
游戲玩法：家長和幼兒各拿一把釘耙（塑料制品），互相交替趕小豬（海洋球或皮球）向前走?？梢允菍殞毎研∝i趕給家長，家長再把小豬趕給寶寶；也可以家長、寶寶并列一起趕小豬向前走，將小豬趕入拱門中，整個游戲結束，用時最少者獲勝。
⑶背娃娃、端乒乓球、運球
要求：4歲以上幼兒比賽項目（三組家庭同時進行游戲）。
游戲一：背娃娃。家長從起點背起娃娃跑到10米處，進行端乒乓球游戲。
游戲二：端乒乓球。孩子和家長各用一個乒乓球拍運球到10米處進行下一個游戲。
游戲三：運球。兩人各拿著一個羽毛球拍共同夾起一個海洋球，繞過障礙物跑到終點放到筐子里，整組游戲結束用時最少者獲勝。
⑷抬花轎（三人集體）孩子抱皮球
游戲準備：皮球3個
游戲玩法：父母上手交錯相搭成“花轎”，抬起孩子走來回，孩子抱球后三口一起返回。
規則：孩子腳不能落地。
目的及效果：
⑴在親子游戲中要使孩子準確掌握執行“口令”的基本要領，學會聽口哨（指令、命令）。
⑵父母與孩子在親子游戲中體會到怎樣在“加油”和“快……快”口號聲中團結一至、協調前進。
⑶要使孩子在游戲中體驗到快樂，在玩中學、學中玩，學會動手動腦，四肢驅體運動協調發展。
⑷要使孩子在游戲中體會到“家庭溫暖”，準確使用文明用語和集體榮譽感。
上述親子游戲是以親子感情為基礎而進行的一種教學活動，是親子之間交往的重要形式。家庭內父母與孩子之間，就可以和孩子玩各種各樣有趣的游戲，既提高了孩子的能力，又培養了親子感情。更重要是通過親子游戲活動教育形式使孩子在游戲活動中學會請求、學會等待、學會合作、學會謙讓等，不僅進一步優化了孩子的交往方式，更有益于親子之間的感情交流，密切親子關系，促進兒童的健康發展，而且對于兒童的實物游戲和伙伴游戲也具有重要的促進和影響作用。兒童在親子游戲中獲得的對待物體的態度、方式方法以及人際交往的態度、方法會遷移到兒童的實物游戲和伙伴游戲中去。反過來，兒童在實物游戲和伙伴游戲中獲得的經驗又會進一步豐富親子游戲的內容。
總之，親子活動是架構幼兒園與家庭溝通的橋梁，親子活動培養了幼兒良好的個性，也進一步增進了孩子與家長之間的親密關系，更重要的是充分展示和培養了孩子的表演能力、動手能力、合作意識等等，使幼兒在學前啟蒙教育階段身體素質、心理素質、品德和行為習慣得到健康發展。親子活動促進了家長的認同感和合作，達到了家園共育一致的理想教育理念。
參考文獻：
養育一個聰明寶寶
——0-3歲嬰幼兒認知能力的發展與培養
課 時
2
教學目標
1.幫助家長初步知曉0-3歲嬰幼兒認知發展基本規律。
2.讓家長意識到嬰幼兒認知發展的重要性，在養育過程中重視認知能力的培養。
3.介紹一些簡單的適合家庭操作的游戲和策略，發展嬰幼兒的認知能力。
教學重點
認知能力發展基本知識及培養策略
教學思路
通過簡單的語言，幫助家長初步知曉0-3歲嬰幼兒認知發展基本規律。使家長在互動過程中，意識到嬰幼兒認知發展的重要性，在養育過程中重視認知能力的培養。介紹一些簡單的適合家庭操作的游戲和策略，使家長在日常生活中，能有意識地發展嬰幼兒的認知能力，為嬰幼兒一生發展打基礎。
教學環節
一、互動寒暄。
二、通過現場小測試，豐富家長對于認知規律的認識。
1.認知能力有哪些？認知的基本成分。
（知覺、記憶、注意、思維、想象）
三、培養寶寶認知能力的游戲及策略
第一部分：培養寶寶的感知能力
小測試1：關于視覺
（一）.感知能力的訓練一：視覺游戲
1. 溫馨漂亮的嬰兒房布置。
（1 ）圖片：色彩鮮艷、大色塊的圖片或布置。
（2 ）器具：嬰兒小床邊綁一些漂浮的鮮艷氣球等。
2. 會發出聲響的、色彩鮮艷的塑料玩具、充氣玩具等。
3. 配合鮮艷的圖片等，父母跟寶寶做些簡單交流。
（二）感知能力的訓練二：聽覺游戲
1. 根據作息定時播放音樂。
（1 ）嬰幼兒時期：起床、進餐、睡眠。
（2 ）1 歲以后：節奏明快的音樂。
2. 父母哼唱的音樂。
3. 配合音樂，用串鈴等小樂器搖動發出的聲響。
（三）感知能力的訓練三：味覺游戲
1. 味覺游戲。
（1 ）品嘗不同味道的液體食物，告訴寶寶相應的味道。
（2 ）猜猜盤中的食物。
2. 餐桌上的小游戲：《 百變套餐》
用特制餐具做出的色彩鮮艷、營養豐富、口感美味的套餐，激發寶寶進餐興趣，發展味覺。
（四）感知能力的訓練四：觸覺游戲
1. 自制觸摸板的多種用途。
（1 ）不同材質的觸覺感受。
（2 ） 嘗試動手，發展觸摸覺和小肌肉群。
2. 小游戲：《 神秘的口袋》
用小口袋里裝進不同的物體，讓寶寶通過觸摸感覺和猜測袋中的物體。
3. 親子觸摸體操：適合嬰兒階段的被動操。
第二部分：培養寶寶記憶力
（一）什么是記憶
（二）記憶能力的訓練：
1. 游戲：《 什么不見了》
（1 ）培養幼兒記憶力。
（2 ）感受親子游戲的快樂。
（3 ）建議：游戲物品選取寶寶熟悉的，數量從少到多，適合寶寶的年齡。
2. 故事：親子閱讀，并提問互動簡單問題。
3. 日常訓練：幫媽媽拿東西。
第三部分：培養寶寶思維力
（一）什么是思維
（二）思維能力的訓練：
1.游戲：《什么不見了》
（1）培養幼兒記憶力。
（2）感受親子游戲的快樂。
2.建議：
（1）游戲物品選取寶寶熟悉的、指導名稱的物品。
（2）物品的數量從少到多，適合寶寶的年齡。
第四部分：培養寶寶想象力
（一）什么是嬰幼兒的想象
（二）想象能力的訓練：
1. 布置：寶寶的“ 涂鴉墻” 。
2. 游戲：《 猜謎語》 。
3. 繪畫：用寶寶的畫講故事。
四、結束語
聰明寶寶是我們的希望！持之以恒，用心養育——祝每個寶貝聰明健康！
教學資源
杭州朝暉幼兒園托小班教師、環境、教材；網絡圖片
參考資料
積極開展小學心理健康教育，有助于激發學生潛能、培養全面發展的綜合型人才，是實施素質教育的重要內容。但是在具體的心理健康教育教學過程中，我們發現有不少小學生不愿或很少參與活動的互動和討論，所以，如何讓學生主動大膽地參與活動、說出自己的想法，是我們需要解決的問題。而游戲輔導能為學生帶來諸多趣味性，也能活躍課堂氛圍，調解學生的緊張情緒，激發他們的主體意識，并逐漸培養學生解決問題的能力，達到教育、訓練、治療或者干預發展的目的。但是，游戲輔導方法具體應當怎樣適當地使用呢？在下文中，筆者將具體對小學心理健康教育游戲輔導方法及策略進行論述。
一、游戲材料的選擇
首先，可以在關于心理健康教育游戲輔導方面的書籍和電視視頻中獲得游戲材料，也可以通過互聯網搜尋相關材料。其次，教師查找到相關游戲材料后，需要適當地將其進行篩選、修改，增強游戲內容的趣味性和操作性，設計出適應自己班上小學生心理教育的游戲環節，以更好地達到游戲輔導的預期目標。一言以蔽之，游戲材料選擇的主要流程是：“查找篩選修改設計整合”。
二、小學心理健康教育的游戲輔導方法及具體策略
1.課前準備
小學心理健康教育的游戲輔導，需要事先選擇好游戲材料，并設計好教學內容、寫好教案。在這之后還要做好具體的課前準備工作，好的課前準備能夠保證游戲輔導的預期效果順利達成。課前準備要從教師和學生兩方面入手。首先教師要充分預設游戲輔導教學過程中出現的意外或者緊急情況。小學生思維活躍，有時不符合成年人的正常邏輯，所以，教師也要靈活教學、因時制宜。并且，教師還要準備好課堂游戲輔導教學中所需要的教具，比如，紙、筆和剪刀等具體器物或者多媒體圖片、音頻等。如果第二天的課堂需要用到小學生自帶的道具，教師應及時提醒學生，當然教師也要準備一些，以防粗心的學生沒有帶道具。只有教師做好課前準備，在教學過程中才能從容應對。誠然，課堂的主體是學生，只有教師做好課前準備是不夠的。學生也應該做好課前預習工作，準備好下節課需要的道具。
2.小學心理健康教育中游戲輔導的具體策略
（1）心理游戲。將游戲輔導應用于在課堂教學中，有助于小學生心理方面的教育作用。進一步來說就是，游戲能突出促進團體之中人際的交互作用，協調孩子與他人的交際關系，使他們自己在與他人的交往過程中不斷地感受體驗、觀察模仿和學習，從而不斷地認識、發現自我。教師可以查找有關心理游戲活動的書籍，抑或是在互聯網上搜索相關信息。在小學心理健康教育的課堂中，教師可以適當應用心理游戲，活躍課堂學習氣氛，調動學生學習情緒，豐富學生的情感體驗，完善學生的認知心理以及個性心理，促進學生的自我發展，提升心理健康教育的質量。（2）親子游戲。顧名思義，親子游戲的主角是孩子和家長，是在具有專業知識的游戲輔導教師的幫助下，家長協助自己具有行為問題或情緒問題的孩子。隨著教育的不斷發展，“學校教育也在一定程度上帶動著家庭教育走向科學化，學校與家庭的相互合作逐漸變成教育發展的趨勢”。為了達到親子游戲的目標，首先學校的游戲輔導教師應該積極地對家長進行培訓，使家長們掌握親自游戲的方法與技巧，指導家長如何更好地與孩子一起參與游戲活動、如何在游戲過程中幫助孩子解決其自身存在的問題。通過親子游戲進行心理教育，能增進孩子與其家長的親密關系，并且在游戲過程中，孩子也能體驗生活，學會如何獨立思考與有效地處理問題。（3）沙盤游戲。沙盤游戲是一種借助玩具或者沙子進行的心理游戲。在沙盤游戲過程中，教師會全程陪伴，學生會處于一個受保護以及自由的空間內，借助于塑料沙盤內放置的沙子以及內部設置的縮微模具，按照個體的本身狀態創建出與之對應的外部世界。當沙子從指縫間滑落，游戲者內心易于出現異動。沙子憑借其可塑性以及流動性，能幫助學生充分地發揮想象力，從而在寬松的環境中自主地接受教育。
總而言之，通過嘗試研究游戲輔導在小學心理健康教育課程中的應用，筆者認為游戲輔導能滿足大多數小學生發展的需要，激勵小學生主動接受游戲中所提供的學習過程和經驗。但是，應試教育的觀念和教材、教學用具的不足限制了游戲輔導在小學心理健康教育課程中的應用。這就需要專家、學者和教育者為了小學生能夠愉悅地學習、身心健康地發展而共同努力。
在兒子大約1歲多時，小家伙已對爸媽每天準時去上班感到奇怪和不能理解。每次下班回家，他都表現出不高興和受委屈的樣子，甚至不理睬我們。我們跟他說：爸媽不能總陪寶寶玩，并不是不喜歡寶寶，而是因為爸媽還有自己的事情要做。孩子似懂非懂，不再生氣。但對我們去上班卻表現出不同尋常的敏感與關注來。只要看到我忙著收拾自己，他立刻會圍著我團團轉。為擺脫他的纏身，我經常想辦法分散他的注意力，再偷偷地避開他逃出家門。隨后，就準能聽到他嚎啕大哭的聲音。
一段時間，為去上班的事情而費了不少精力，又影響情緒，我也著實感到懊惱和傷神。愛人在城北區一所中學教書，學校離家遠，加之又實行坐班制，通常是早上6點出門，晚上10點到家。如果孩子睡得早，醒得晚，那一兩天父子倆見不著面打不上招呼是常有的事情。幸好，我住在學院里面的家屬區。大學管理不同中學，除了搞好教學與科研，其余時間可以自由支配。相對他爸來說，我和兒子相處的時間比他要多得多?？赡苷驗槿绱?，孩子更依賴和害怕失去我。只要我一離開他，便會表現出緊張不安與焦慮恐懼感。有時在家里，他只要沒能看到我的身影，便會喊著媽媽每個房間里去找。假若我避著他不露面，他馬上意識到媽媽走了，然后就大哭起來。小家伙精明得很，有時他去上廁所，怕我趁此機會離開他，他會不停地喊媽媽，而且要求我一定大聲地答應他。即便是休息日，只要一提及上班，他就開始想法提防我們。于是，我與愛人商議，不能再一味躲避他，應該好好引導孩子看待上班的問題。
1、知道重陽節是老人的節日，體驗他們對自己的愛，激發尊敬他們的情感
2、在與爺爺、奶奶一起游戲、活動的過程中，感受相互關愛的溫暖和快樂
3、體驗明顯的季節特征。
4、感受節日的快樂氣氛，樂意參加布置環境的活動。
活動準備：
1、皺紋紙搓成的小紙球
2、彩色橡皮泥
3、音樂"愛我你就親親我""過新年"
活動過程：
1、介紹重陽節：
老師：我們中國有很多特有的節日，其中重陽節就是我們祖國專門為老人設定的節日。重陽節那天很多老人會去爬山登高，今天我們在幼兒園幫爺爺奶奶慶祝節日，祝愿他們身體健康。
2、討論表達愛的方式老師：我們每個小朋友都有疼愛自己的爺爺奶奶和姥姥姥爺，他們是怎么照顧我們的？（幼兒回答問題）我們小朋友能為他們做些什么呢？（觀看視頻）3、幼兒給老人獻吻與老人擁抱（老師：剛剛小朋友回答的都很棒所以老師也給了你們獎勵。老師剛剛是怎樣獎勵大家的？你們得到老師的擁抱或親吻開心嗎？爺爺奶奶照顧我們那么辛苦現在我們也來抱抱他們親親他們讓我們可愛的爺爺奶奶姥姥姥爺也開心一下。）4、音樂律動--親親您、抱抱您（老師：孩子圍在老人周圍在老師的帶領下做律動）5、親子游戲：包餃子四、結束活動：作品展示合影留念
1、認真備課，提前做好備課工作。備課是確保教育活動能順利完成的前提。我每次備課前都會與組內老師先討論，確保目標的一致性。每次的教案都會認真寫，做到目標明確、條理清晰。2、細致、認真地做好每一個孩子的觀察記錄認真做好保育工作。每天三檢都能細致地觀察、記錄每個孩子的體溫。一旦發現幼兒遲到、曠課，都能及時聯系家長詢問緣由;要是病情嚴重的就上報給校醫。孩子來到班級，每天都要觀察他們在各種活動中的表現，了解的他們的學習、生活、性格，更關心他們的身體健康狀況，只要發現有誰不舒服，就能及時通知家長，特殊病癥的立即上報，確保孩子的安全和健康?？傊徽撛诤螘r都會認真地觀察孩子，把孩子發生的點滴都牢牢記在心中。
二、豐富多彩的校園活動。
1、金秋的十月我們舉行了預備班的親子運動會。本次的活動主要以孩子和家長為主體，以“我運動，我健康，我運動，我快樂”為宗旨的親子游戲活動。此次活動充滿童真意趣，即豐富了孩子們的生活也增進了家長與孩子之間的感情。
2、為了把預備班的家園工作做的更突出，讓家長對幼兒園工作有更深入地了解、更好地進行家園合作、取得家園教育的一致性，使家園共育真正成為促進幼兒全面發展的有效途徑，學前組在 2015年11月25日組織了一次家長開放日活動。通過這次家長開放日活動，家長更深入的了解幼兒的一日常規活動內容，教師與家長們達成共識，共同配合做好各項工作，會后，許多家長表達了這樣的心聲：通過家長會學到了不少有效的教育方法，家長們紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念。學習先進的家庭教育方法。積極配合學校教育好孩子。這次家長會增進了學校與家庭，老師與家長之間的了解，增強了雙方的溝通和信任，取得了預期的目的。相信家長開放日后，班級的教育教學工作會更順利，家校溝通會更和諧!
3、銀行，對于孩子來說，充滿著看似平常卻又充滿著神秘色彩。為了讓孩子們開闊視野，認識銀行，了解銀行的相關業務;認識貨幣并學著識別真假;體驗在柜臺辦理業務，如存款;以及為了培養幼兒在公共場合的文明禮儀習慣。12月1日至12月3日，由學校學前組及交通銀行攜手舉行的“小小銀行家”社會實踐體驗活動。
這次走向生活的社會實踐體驗活動，真正做到了教育結合實際，使幼兒走出凝固的課堂，走向生活的課堂，勃勃生機，靈動多彩，讓孩子們在切身體驗生活的同時，更加容易地掌握多種知識，拓展幼兒視野，體驗生活所帶來的樂趣。
我們截取中國元素――京劇，本著親歷探究、快樂體驗的原則，結合幼兒的特點，從“了解感受――嘗試體驗――探索發現”等方面入手，設計了“我愛京劇”的主題活動！
二、主題核心目標
1.深度了解中國京劇的演唱風格、服飾、曲調、表演，逐步喜歡上京劇。
2.充分感受中國國粹帶來的藝術之美，有強烈的“我是中國人”的自豪感！
三、主題單元計劃
四、主題區域布置
五、主題家園合作與社會實踐
六、主題具體活動方案
了解京劇
重點領域――語言、社會、藝術
活動方式――集體、小組
活動目標：
1.初步感知京劇的韻味美、服飾美，比較京劇與歌曲的不同。
2.了解京劇的基礎知識：生、旦、凈、丑等。
3.激發幼兒對京劇的興趣，有想唱京劇的愿望。
活動準備：
1.視頻：老版的京劇、現代京劇“都有一顆紅亮的心”。
2.音樂“都有一顆紅亮的心”。
3.“生旦凈丑”圖片、包拯、曹操等常見京劇角色的圖片。
活動過程：
一、比較欣賞京劇視頻和歌曲“都有一顆紅亮的心”，聆聽比較視頻中京劇選段和歌曲的不一樣，感受京劇韻味的獨特性
提問：你從京劇中聽到了什么好聽的？它和我們的歌曲有什么不一樣？（引導幼兒學唱京劇中哼的唱腔）
二、比較欣賞兩段京劇視頻，發現古代京劇和現代京劇的不同
提問：古代京劇中演員穿的衣服、鞋子是什么樣的？（頭上戴花翎，有長胡子，鞋底很高等等）
現代京劇的演員穿的衣服呢？（和我們差不多）
幼兒模仿京劇中走路、捋胡子、甩袖子等動作，可伴隨音樂進行。
三、比較欣賞京劇中的角色：生、旦、凈、丑，教師進行解說
四、出示包拯、曹操等常見京劇角色的臉譜，了解人物的經典故事
五、結束：模仿京劇角色中出場的臺步
活動區布置：
將曹操、包拯、生旦凈丑的圖片貼在主題墻中，供幼兒欣賞。
京劇唱腔
重點領域――語言、社會、藝術
活動方式――集體、小組
活動目標：
1.初步感受京劇唱腔的特點并能體驗出它和歌曲的差異。
2.能用語言、動作、聲音表現出自己的體驗，并初步嘗試用圖譜來表征唱腔的特點。
3.交流自己查找資料解答問題的情況。
活動準備：音樂“定要把深情厚誼送往那四面八方”。
活動過程：
一、欣賞京劇――老生演唱的“定要把深情厚誼送往那四面八方”，感受京劇唱腔的特點
提問：京劇的唱腔和我們的唱歌有什么不一樣？它有些什么特別的演唱？（引導幼兒說出：有說話、有拖很長的音、有搖頭晃腦、邊唱邊作等）
可讓幼兒嘗試模擬唱甩腔。
小結：拖很長的音叫甩腔或者拖控，說話叫念白。
二、引導幼兒逐句聽辨出甩腔處
請幼兒模仿練習甩腔、搖頭晃腦和邊唱邊做動作，啟發幼兒在唱之前說了一句什么話？
請幼兒練習、模仿感受體驗京劇說話與日常生活中說話的差異，并向幼兒介紹這就是京劇“念白”。
小結：知道京劇有念白、甩腔、拖腔，這就是現代京戲。
三、幼兒聽京劇畫唱腔譜
引導幼兒用不同的符號表示甩腔、念白。
四、老師介紹自己帶來的資料，幼兒分組觀看
化妝
重點領域――語言、社會、藝術
活動方式――集體、小組
活動目標：
1.認真觀看化妝師的表演，初步了解臉譜的使用材料和勾畫步驟、卸妝步驟等。
2.感受臉譜藝術的魅力，增加對祖國京劇臉譜藝術的親切感。
3.能主動根據自己不知的、感興趣的問題進行提問，體驗自己通過請教專家獲得知識的成功感。
活動準備：
1.邀請一名專業的京劇化妝師。
2.典型京劇人物臉譜：竇爾敦、典韋、包拯、曹操、關公。
活動過程：
一、向幼兒介紹京劇化妝師
提問：化妝師是干什么的？
二、啟發幼兒大膽提問：有關京劇臉譜或其他京劇方面的問題，解答自己不懂的問題從而獲得新的本領
提問：猜一猜，京劇演員化妝用的化妝品和我們平時用的化妝品是一樣的嗎？怎樣化妝和卸妝呢？
三、觀看化妝師為本班幼兒畫臉譜，化妝師邊表演邊介紹畫臉譜的材料和程序
四、化妝師答幼兒問（孩子就自己感興趣的京劇問題向化妝師提問）
五、欣賞京劇劇目中代表人物的臉譜：黃臉的典韋、藍臉的竇爾敦、黑臉的包公、紅臉的關公、白臉的曹操等。
活動區布置：
可提供丙烯顏料和空白臉譜、油畫筆，供幼兒畫臉譜用。
出場
重點領域――語言、社會、藝術
活動方式――集體、小組
活動目標：
初步學習京劇演員的上場動作――圓場，能聽著老師的鼓聲節奏做圓場動作。
活動準備：
1.京劇的音樂“十八羅漢”。
2.大鼓。
活動過程：
一、談話：京劇演員上場都是怎樣走的（請幼兒試著模仿）？
引導幼兒發現它和小碎步不同，是用腳跟腳尖交替走路。我們試著走一走。
小結：出場的動作叫臺步，走的時候腳跟先著地。
二、欣賞京劇“十八羅漢”圓場，集體練習走臺步
三、聽教師的鼓聲練習走圓場。鼓的節奏根據幼兒情況逐漸由慢到快
四、觀看《中國京劇》中男的和女的不同姿態圓場，引導幼兒發現二者的差異之處，并能用動作和姿態來表現
五、男女幼兒練習各自的圓場動作
學唱京劇“都有一顆紅亮的心”
重點領域――語言、社會、藝術
活動方式――集體、小組
活動目標：
1.了解這段京劇的背景，能嘗試著唱“都有一顆紅亮的心”。
2.能用自己的動作表現京劇內容。
3.喜歡唱京劇。
活動準備：
1.京劇“都有一顆紅亮的心”唱詞和音樂。
2.鐵梅圖片。
活動過程：
一、教師介紹“都有一顆紅亮的心”的背景、主要角色
二、聽京劇“都有一顆紅亮的心”
提問：京劇里唱了哪些？你可以試著唱一句。
三、有節奏地念唱詞
四、逐句學唱京劇
五、和老師一起跟唱“都有一顆紅亮的心”
六、隨著京劇，嘗試用自己的動作邊唱邊做動作，比一比誰唱得好，誰舞得好
活動區布置：
鐵梅表演區――提供長長的黑辮子
涂色：京劇臉譜
重點領域――藝術
活動方式――集體、小組
活動目標：
1.觀察京劇臉譜中五官的圖案設計，能運用對稱的方式進行涂色與表現。
2.有表現對稱的能力。
活動準備：
1.京劇臉譜圖片（ppt）。
2.油畫棒、白色京劇臉譜（每人一套）。
活動過程：
一、觀看京劇臉譜的ppt，觀察發現臉譜中五官的對稱裝飾
提問：這些都是京劇臉譜，你們發現了什么？
小結：臉譜以鼻子為分界線，鼻子左右兩邊的眼睛、嘴型等都是一摸一樣的，顏色、圖案、大小都是一樣的，它們是對稱圖形。
二、幼兒自由涂色，提醒幼兒注意顏色的對稱
三、分組進行：將幼兒涂色的臉譜剪下來，做成京劇臉譜的展示墻和面具，提高孩子的活動興趣
可以請幼兒協助剪臉譜、將臉譜貼上墻等。做好后，可請幼兒帶著面具隨京劇音樂自由表演。
活動區布置：
1.墻面布置（將幼兒剪下的京劇臉譜貼在一起，成一面展示墻）。
2.將幼兒涂色制作的京劇臉譜制作成面具，投放到京劇主題活動區中，供幼兒自娛自樂、表演用。
京劇臉譜制作
重點領域――社會、藝術
活動方式――二人一組
本次活動分為三次課時完成，第一課時完成臉譜底模的制作（在吹好的氣球表面貼上厚厚的報紙），第二課時進行第二次底模加工（在表面再平整地貼上厚厚的卷筒紙），第三課時完成臉譜的勾線、涂色。
活動目標：
1.能運用撕、涂抹、粘貼、壓平等技能完成臉譜底模的制作。
2.能運用對稱的方式將臉譜進行勾線、涂色。
3.有兩人分工合作的能力、有共同分享成功的體驗和快樂。
活動準備：
1.漿糊、卷筒紙、最大號水粉筆、鉛筆每人一套。
2.水粉顏料每桌一套（紅、藍、黑、黃、白、綠）。
3.吹好的氣球兩人一個（18個）。
4.5cm寬的長條報紙若干。
5.京劇臉譜圖片（ppt）。
活動過程：
第一次活動：
幼兒兩人一組，每兩人一個氣球，一人負責在報紙上涂抹漿糊，另一人負責將報紙平整地貼在氣球的表面。至少涂抹三層。（大概一周后，報紙干透）
第二次活動：
也是兩人一組，互相配合將卷筒紙撕成兩節為一張的卷筒紙，并把撕好的卷筒紙貼到報紙表面上，盡量貼平整，可以用手輕輕壓平。（大概兩周后，卷筒紙干透，教師將氣球剪成兩半，一個氣球就變成兩個臉譜模具）
第三次活動：
先讓幼兒欣賞京劇臉譜中的對稱裝飾，觀察額頭、眼睛、臉、嘴的圖案裝飾，再讓幼兒用鉛筆勾線、用水粉顏料涂色。
活動區布置：
完成后，可以將一部分臉譜投放到活動區中供幼兒表演用，將另一部分臉譜布置在主題墻面中。
學唱歌曲“說唱臉譜”
重點領域――語言、社會、藝術
活動方式――集體、小組
活動目標：
1.感受京劇演唱在歌曲中的運用，學會唱歌曲“說唱臉譜”。
2.體驗“說唱臉譜”中的韻律感、節奏感。
活動準備：
1.“說唱臉譜”的音頻和視頻。
2.“說唱臉譜”的歌詞。
活動過程：
整個活動分為三次進行，第一次學習主要段落，第二次學習說唱部分，第三次結合表演進行?；顒舆^程參照教案“都有一顆紅亮的心”。
“唱京劇迎新年活動”
重點領域――語言、社會、藝術
活動方式――集體
活動目標：
1.打破班級界限，結合元旦節，開展“唱京劇迎新年”的慶祝活動。
2.感受新年的節日氛圍，體驗表演京劇的快樂。
活動準備：
1.排練好演出節目（每個班出一個集體節目，每個班的老師負責一臺京劇節目）。
2.制作好關于活動的邀請卡（節目單），按時發放。
3.請家長協助準備好服裝道具等。
活動過程：
節目單：
1.說唱臉譜
2.小虎班：詩朗誦
3.五步拳
4.親子游戲：蜈蚣爬
5.京劇演唱：都有一顆紅亮的心
6.學前班：手語表演――媽媽寶貝
7.親子游戲：坐氣球
8.京劇秀
9.游戲：親子對對碰
10.陽陽班：詩歌串燒――過年了
演出現場布置：
1.舞臺墻面：藍臉臉譜圖片（很大，和幕布一樣高），文字（唱京劇迎新年）、幕布上用氣球裝飾。
2.廳的空中拉幾條迎新年的裝飾條紋。
3.大廳后墻上布置每個班的京劇作品展覽。
七、主題活動反思
今天的“了解京劇”是我們的孩子走進京劇的第一步。在整個活動中，孩子們充滿了激情，對京劇獨有的唱腔、特別的服飾、美妙的說、唱、走的動作以及常見角色都有了一個初步的認識，讓我們對京劇的傳承有了信心。
21世紀的幼兒教育對教師提出了更高的要求，迫切要求教師轉變角色，為了點燃幼兒的探索欲望，喚醒創造潛能，教師必須以支持者、合作者、引導者的角色與幼兒互動、交往，教師必須創造性的開展工作，以使幼兒的童年充滿快樂，充滿探索和發現，充滿驚訝、驚喜、興奮和成功的體驗。這種創造性教育要求教師具有相應的角色承擔能力，需要相應的素養，教師必須成為一個終身學習者，在學習中成長，通過不斷提高教師的素質轉變教師的育人觀念。
（一）轉變育人觀念，為教育精細化奠定根基
在實際工作中，我們堅持有計劃對教師進行培訓，讓教師按照《幼兒園教育指導綱要（試行）》規定的五大領域學科：健康、語言、社會、科學、藝術，有計劃地進行教案交流、研討、撰寫論文等活動，系統掌握幼教學科的新理論，更好地服務于教學；經常邀請幼教專家到幼兒園對教師進行幼兒教育講座，專家與幼兒教師進行面對面的交流，解決幼兒教師在實踐工作中的難題或者疑問，通過此方式來提高教師的理論知識和對實踐工作的總結、剖析、反思的能力，進而轉變教師教書育人的觀念，為管理精細化奠定根基。
（二）教師管理精細化，是實施精細化育人的關鍵
教師是教育活動的主體，通過開展教師的各種業務比賽和學習評比，強化教師的育人觀念，促使教師在教育活動中認真按照《幼兒園教育指導綱要（試行）》的要求，做到教育幼兒精細化，還要學習先進的教學方法和教學手段及現代教學工具的使用，以實現教學方法的多樣性和現代化；同時，要加強教師的職業道德，激發教職工愛崗敬業的熱情，教師對各項工作要熱心，對幼兒要有愛心，對幼兒生活要關心，教育幼兒要耐心，保育工作要細心等，只有教師管理精細化，才能有效地實施精細化育人。
二 、符合幼兒特點，育人環境精細化
（一）環境布置精細化，為精細化育人提供了氛圍
幼兒是在與周圍環境相互作用的活動中主動學習和發展的，根據幼兒的年齡心理特點和興趣，營造色彩鮮艷的知識畫廊， 在樓道走廊設置豐富多彩的主題展板，讓幼兒在無意識中增長知識。如我園設計的五十六個民族是一家、文化小長廊、奧運知識墻、漫步《三字經》、邯鄲成語列車、節日小知識等，每班定期更換墻面等，為幼兒營造濃厚的文化氛圍，既增長了幼兒的知識，又培養了幼兒對祖國文化的喜愛之情。
（二）區域角創設和園本資源利用，拓寬精細化育人條件
一是在班級開展多種活動區域，如讀書角、小小舞臺、建構區等，幼兒和幼兒，教師和幼兒在這里扮演各種角色，自覺遵守游戲規則，達到交流和互動的目的， 養成良好的交際習慣；二是利用幼兒園的園本資源開展精細化教育，如每棵不同的樹種上都有漂亮的不同形狀的介紹標牌，讓幼兒在感受美的同時學到知識，幼兒園到處貼有溫馨提示，教育幼兒愛護公共設施、講衛生、不隨地吐痰、說文明語等等，利用每一處環境資源對幼兒實施教育。
三、為幼兒一生奠基，注重習慣教育精細化
幼兒期是習慣養成的關鍵期， 葉圣陶先生說：教育就是培養習慣。因為良好的習慣不僅代表一個人的素質和修養，也代表了一個民族的形象，良好的習慣會讓幼兒終身受益，也可以說會影響幼兒的一生。所以，對幼兒習慣養成教育也成為我們教育的主課題，從幼兒早晨7：30進園，到一日三餐 、散步、午睡、起床、幼兒離園，都要進行精細的習慣養成教育。我園主要從以下四個方面進行培養：
自己的事情自己做：獨立進餐，飯前便后要洗手，自己穿衣服、按時入睡、主動入廁、認真整理玩具等日常細節。
文明禮貌習慣：見人主動問好，招呼朋友，行為舉止文明，做客及在各種公共場合都應具備良好文明禮儀習慣，讓他們在生活中能保持一種禮貌、優雅、親善的舉止。
言語習慣：能認真傾聽，主動舉手回答問題，安靜地讀書等。
合作謙讓習慣：和小朋友一塊游戲，學會和人交往合作，樂于助人。
這些看似平常簡單的小事情，對幼兒良好習慣的養成十分重要，把幼兒在園一天的活動進行細化管理教育，可以使其終身養成好的習慣，受益一生。
四、堅持溝通交流，家園共育精細化
家園共育是幼兒教育的重要組成部分，是幼兒健康成長不可忽視的一個方面，加強家庭和幼兒園的聯系和溝通是貫徹《幼兒園教育指導綱要》的重要內容，家園之間成為好朋友，互相理解和支持，采取適當的措施，促進幼兒健康全面成長。
（一）加強與家長的聯系，家園溝通精細化
學前教育應該以“大自然，大社會”作為活教材。我的家鄉如東是一個靠近海邊的美麗小縣城，這兒有豐富的海產品，其中文蛤、紫菜的品質和產量均為全國第一，得天獨厚的地理環境使得我們擁有取之不盡、用之不竭的自然資源，而且還有豐富的文化積淀，蘊含著無窮的教育價值。這些深厚久遠的文化成為鄉土資源開發與利用的良田沃土。作為一名如東籍學前教育專業的委培生，我想大膽去嘗試，去探索，希望能尋找到合適的鄉土化教育模式，讓家鄉的孩子們扎進貝殼的世界之中，從小領略、認識鄉土資源，并深深地融進他們心靈深處，綻放朵朵鮮花，所以我設計了寶“貝”計劃這個主題活動。
（二）主題開發理念
尊重和接納每一個幼兒的發現和解釋，是我的宗旨。不需要孩子掌握大量的有關貝殼的知識，而是要讓他們在探索的過程中發現樂趣，讓每個幼兒有成功的體驗。比如，孩子制作的貝殼名片有的僅有兩三句話，但卻不影響他們在制作過程中的樂趣，只要真誠地接納和認可就行了，并給予每一個幼兒以激勵性的評價，相信孩子在多次活動中會做得更好。同時，在活動中家長與孩子一起找貝殼、查資料，不僅只是豐富了孩子的知識經驗，更多的是讓孩子在這個過程中感受到父母給予的支持與幫助，這也是孩子自信的源泉。
二、主題目標
1.通過調查、搜集、討論等多種方式，了解貝殼的名稱、花紋及基本特性。
2.利用圖片等多種形式，感受貝殼的形狀和色彩美，嘗試用“有的像，有的像”的句式進行創編。
3.在玩一玩貝殼活動中，感知數的組成。
4.嘗試用不同材料、不同技術對貝殼進行美術創意活動。
三、供選擇的教育活動
四、區域活動
區域活動可謂是主題活動的“左膀右臂”，生動有效地開展區域活動，能最大程度地挖掘主題活動所隱藏的教育潛力。在游戲性、趣味性的宗旨引領下，寶“貝”計劃的一個個區域游戲應運而生。
1.數學區―貝殼棋
小小的貝殼化身為“棋子”，下“對稱棋”的雙方可謂棋逢對手，其樂無窮。“貝殼三聯通”是我從孩子們愛下棋的興趣出發，設計的一個新游戲，兩人一組，以文蛤作棋子，猜拳決定誰先下，先在棋盤的橫線、縱線或斜線上形成連續三個的一方就獲勝了。在玩熟練后，游戲很快又升級為“貝殼四聯通”，為五子棋游戲的開展埋下了伏筆。
2.科學區―海螺去旅行
用回形針穿過海螺，放在圖片的上面，再用磁鐵放在圖片的下面，邊說兒歌邊玩起來：“一海螺去旅行，穿過樹林，翻過大山，來到花園?！庇袝r，他們還會嘗試用回形針穿過兩個甚至更多的海螺，看看磁鐵的力量到底有多大。
3.美工區―貝殼項鏈
在貝殼上進行涂畫，然后用漁絲線串成皇冠、項鏈等，這是女孩子們最喜歡的游戲。
4.益智區―貝殼走迷宮
“貝殼走迷宮”呢，就是運用迷宮的原理，只是主人公變成了貝殼，孩子們越玩越聰明，漸漸地他們知道如果一條路不通，就在這個地方做標記。
五、主題環境
1.主題墻背景
主題墻的每一處，每一角都散發著濃濃的藝術氣息，貝殼發揮了它巨大的作用。
2.親子作品展
每一個小小的貝殼無不蘊含著家長和幼兒的智慧。孩子們一有空就會圍繞在展區前，交談著誰的作品最美，自己最喜歡哪一幅作品。一時間，美人、美境相映成趣。
六、特色課堂
天空蔚藍，大家的心情也如同黃海上空的海鷗一樣歡快，看著身后的海水，還卷著浪頭呢！涵涵說這是海水發怒了，小雅撿起一串海草，聞了聞，說全是海苔的味道，頓時天空上方到處都回蕩著笑聲，就在笑聲中我們的海邊親子一日游正式開始啦！
當我們來到入口處才發現潮水正漲著呢，不好進行活動，問了工作人員得知11點才退潮，所以我們決定先野餐，竟然發現了一所閑置的小屋，又能遮太陽又能擋風，真是一個野餐的好地方呀！吃飽喝足我們再來到海邊時，潮水已經退下，大海真的太神奇了，剛才還是波濤滾滾，現在就一片灘涂了。脫下鞋子，我們坐上拖拉機向大海深處沖去，極目遠眺，海天一色，帆影點點，給人一種置身天堂般的感受。不要說孩子們了，就連大朋友也是異常興奮呀！精彩的親子游戲馬上就在這個世界上最大的舞廳上演。
活動一：取水爭霸賽
三個家庭為一小組，各小組到海邊指定位置縱隊排好（距海邊約10米）。每小組隊前放一個塑料水桶，幼兒是小水杯。每個隊員依次拿工具去海邊取水，倒入木桶，四分鐘時間，看哪一隊木桶里的水最多，多者勝。
活動二：沙灘貝殼畫
以家庭為單位進行活動，在柔軟的沙灘上可以肆意繪畫，沒有任何的框框限制，一家三口天馬行空地想象。各種帶有漂亮花紋的貝殼、石子和海草都可以用來裝飾這剛剛誕生的偉大畫作。
活動三：貝殼飛鏢比賽
運用飛鏢的原理，在沙灘上畫幾個同心圓，站在統一起點，將貝殼扔過去，越接近靶心分數越高。（考慮到孩子手臂力量小，所以爸爸媽媽和孩子站的位置和目標的距離是會有差別的。）
活動四：自由下水嬉戲
有的堆城堡；有的放風箏；有的采文蛤……
今天最有趣的活動馬上登場――海上迪斯科，孩子們兩腳分開，晃動腰部，我看看你，你學學我，海水漫過腳面，一個個金光閃閃的貝殼便露了出來，孩子們玩得不亦樂乎。最后我們拍了張全家福，對著大海每個人都露出了最燦爛的笑容，一天的活動畫上圓滿的句號。
七、主要活動教案
活動一：各種各樣的貝殼（科學）
活動目標：
1.喜歡貝殼，知道貝殼是多種多樣的。
2.通過看一看、摸一摸等多種形式，了解貝類的基本特征，并做好記錄。
3.了解貝殼的營養價值，養成不挑食的好習慣。
活動準備：
魔法袋、貝殼、圖片、記錄表、課件。
活動過程：
1.游戲導入：魔法袋里摸一摸，猜一猜。
說說貝殼的樣子？猜一猜它的名稱。
2.幼兒分組觀察貝殼。
我們看看這些小寶貝長得什么樣子，身上有生長線或各色放射線，摸一摸有什么感覺。
請把你們看到的貝殼的形狀、顏色、花紋用筆把它記錄下來，并相互交流。
展示幼兒的貝殼記錄表，分享交流。
教師小結：原來每一種貝殼的形狀、顏色、花紋都不一樣。有的摸上去光滑，有的摸上去很粗糙。
3.欣賞課件，了解貝類生活的環境。
全世界的貝類有12萬種，它是自然界生物中僅次于昆蟲類的第二大族類。海洋、湖泊、小溪里到處都有貝類的蹤跡，而且它們色彩繽紛，其斑紋更是千姿百態，下面我們就來欣賞一下這些美麗的貝類吧。
（播放課件）
說一說你剛才看到了哪些貝類？
你們知道貝類生活在哪里嗎？
它們吃什么？
4.了解貝類的營養，養成不挑食的好習慣。
你們吃過哪些貝類，知道它們的營養價值嗎？
活動二：花花綠綠的貝殼（語言）
活動目標：
1.理解詩歌的內容，感受貝殼的形狀美和色彩美。
2.嘗試用“有的像，有的像”的句式進行創編。
3.體驗角色表演的意境美。
活動準備：
課件《花花綠綠的貝殼》、幼兒收集各種各樣的貝殼實物和貝殼圖片。
活動過程：
1.實物導入，引起幼兒的興趣。
（1）引導幼兒看一看、摸一摸，把海螺放在耳邊聽聽，多角度地感受貝殼的形狀美和色彩美。
（2）說一說你最喜歡的貝殼是什么樣子的？
2.欣賞、學習散文詩。
營造氛圍，播放課件，欣賞散文詩。
引導幼兒討論：散文詩里描寫了什么？看看這些貝殼像什么？聽聽有什么聲音？為什么說“夢也染得花花綠綠的”？
3.幼兒扮演小貝殼，伴隨音樂，師幼共同表演散文詩。
4.觀看圖片激發創編的靈感。
我們再來仔細看看，海灘上的貝殼還像什么呢？
請你和好朋友說一說，這些貝殼都像什么？
大家想得真好！詩里有句話真好聽：“有的像，有的像，好看極了！”請你們也來試一試！
5.幼兒扮演小貝殼，完整朗誦散文詩，并用幼兒創編的部分詩句進行替換。
活動延伸：
用貝殼與輔助材料進行組合造型。
活動三：玩貝殼（數學）
活動目標：
1.在玩玩記記中感知6的分合方法。
2.在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。
3.發展動手操作能力和培養學習數學的興趣。
活動準備：
一個大貝殼、許多小貝殼、記錄。
活動過程：
1.游戲導入。
小布熊給大家帶來了一個神奇的口袋，猜猜里面裝的是什么？請一名幼兒上來摸并說說貝殼正面和背面有什么不同。
神奇的口袋里有很多貝殼，你想怎么玩？
2.撒貝殼，學習6的分成。
小布熊的手里有6個貝殼，它小手一抖，嘩啦嘩啦，小貝殼被撒了一地，小朋友仔細看看，掉在地上的貝殼是什么樣子的？你們幫小布熊記錄一下，花紋殼的幾個，白殼的幾個？那6可以分成幾和幾？
小布熊的朋友妮妮最喜歡花紋貝殼，甜甜最喜歡白貝殼，還可以怎么分呢？請小朋友們幫幫忙。
3.幼兒操作，并記錄操作結果。
（1）請個別幼兒說出“6”的五種分法的記錄結果，老師做記錄。
（2）請幼兒觀察記錄表，在6的五種分法中，有哪兩種的分法是差不多的，相同在哪里，不同在哪里？
（3）咱們來想個辦法改變記錄的順序，使得五種分法不遺漏。
4.游戲活動：猜貝殼。
現在小布熊要來和大家玩游戲了，它將貝殼分別藏在兩只手上，看到這邊手上有幾個，那你們猜猜另外一只手上有幾個呢？
八、主題活動反思
活動進行了一周時間，從幼兒的生活中尋找主題的教育內容，以孩子的關注點為教育的切入點，充分發揮了幼兒的自主性，幾乎每天都讓我們收獲無數驚喜。
一重驚喜：孩子的快樂使活動美妙紛呈
形態萬千、顏色各異的貝殼激發了幼兒探究的熱情。在教室里，孩子們可以觀、可以摸、可以與之對話，活動的操作性、審美的愉悅性和環境的廣闊性融為一體，促進了兒童主動發展。在區域活動中，孩子們的臉上洋溢著快樂的笑容，每當游戲結束時，孩子們都戀戀不舍，說：“老師，我明天還要玩！”
早晨，剛進入教室的涵涵走到玩具柜前拿起一個貝殼，在桌上轉起來，他興奮地叫道：“我的貝殼變陀螺了?！甭曇粢齺砹似渌暮⒆樱麄円蚕朐囈辉?。嚴蕊琪馬上伸手，想拿涵涵手中的貝殼。涵涵可不干了，將自己的貝殼用手捂住，說：“柜子里還有，你們自己找?！眹廊镧髂昧艘粋€較大的貝殼，試了試，也成功了。吳昊提議：“比一比誰的陀螺轉的時間長?！焙宦牐f：“好，比就比?！苯Y果，涵涵的貝殼陀螺轉的時間最長，他得意地說：“我的貝殼下面比較厚，站得穩。”就這樣，幾個孩子就各自拿著一個貝殼，玩了很長時間。
二重驚喜：家長的支持使活動流光溢彩
《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應爭取家長的理解、支持和主動參與?！被顒又?，我已經充分感受到了這一點。家長不僅送來了各種貝殼，在完成調查表的過程中告訴孩子們關于貝殼的小秘密，還來園和孩子們進行親子制作。他們有的用貝ぷ雋似亮的手鏈、項鏈，有的制作了氣派的王冠，還有的做成風鈴?；顒硬粌H提高了孩子們的創造力和想像力，更加體現了濃濃的親子之情。看著一張張微笑的表情，就能感受到他們發自內心的愉悅。
三重驚喜：教師的幸福使活動意義非凡
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.210
教育是一項持久、艱巨的工程，家庭、學校、社會同時擔負著對人的教育責任，教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的責任，幼兒教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的溝通、聯系，取決于家庭能否與幼兒園配合，以及家長的家教能力。家庭是幼兒園重要的教育合作伙伴，努力做好家長工作，爭取家長的理解、支持與密切配合，增進家園溝通與協作，構建良好的家園共育模式，創造幼兒健康成長的最佳環境，是我們的責任。工作實踐中我們深深地認識到：辦好家長學校是提高家庭教育水平的重要途徑，挖掘家長學校的潛在功能，提高家長的素質，才能營造有利于廣大幼兒健康成長的家庭環境。
一、健全完善的管理制度是保障
1.成立家長學校領導班子：學校成立了由園長、副園長、保教主任、優秀家長代表、各年級組長、專職教師組成的家長學校委員會。每學年不定期召開家長學校委員會，由學校領導匯報工作計劃及取得的成績，聽取委員會成員的合理化建議，并進行一些針對性討論研究，從幼兒的生理到心理；從學習到生活，成功的、失敗的教育經驗，剖析身邊典型案例，影響所有家庭，強化過程管理，提高家教水平，努力形成家庭、社會、學校三位一體的教育模式。
2.健全各項規章制度。要辦好優秀家長學校，必須在管理上下功夫。為此，我們建立和完善了一系列家長學校制度《家長學校工作制度》《家長委員會章程》《家長學校家長行為規范》《家長學校教師行為規范》《家長委員會職責》《好家長評比條件》，使家長學校辦校走上了規范化、制度化的軌道。
3.家長學校工作具體化。家長學校每學年根據幼兒園實際情況，制定詳細的工作計劃，計劃安排到月，并具體落實到每周，由分管家長學校工作的副園長、保教主任組織實施，園長進行檢查督導。這種層層深入的管理體系是落實家長學校工作的有力保障。
4.檔案資料規范化。由專人負責收集整理檔案資料，對家長學校的工作進行全面記載，包括學校辦學宗旨、組織建設、會h記錄、教學進度、計劃、講課教案、講稿、總結材料、圖片資料、攝像資料、反饋意見等。使家長學校資料更完善，管理更規范。
二、扎實開展家長培訓活動是基礎
針對家長素質參差不齊、家教觀念比較落后，家教方法存在隨意性、盲目性的特點，首先聘請國內知名的教育專家來園授課，積極解決了家園共育中的“架橋”問題，有力提升了辦學水平。其次，開展豐富多樣的活動提高家長教育能力。
1.豐富家長育兒知識。
家庭是人類性格和能力的加工場?！爱a品”質量如何，主要取決于家長的追求和品位。因此，我們每學期制定培訓計劃，并且以家長學校、家委會、家長座談會的形式，聘請兒保專家講理論、敘經歷，幫助家長樹立正確兒童觀、教育觀、質量觀和人才觀。變重幼兒園教育、輕家庭教育的觀念為家園共育。家長培訓以《幼兒家長讀本》《園本教材》為專門的培訓教材，兼或臨時根據需要定主題內容。每學期組織兩次班級家長會等對不同年齡班的家長進行培訓，學期后進行家教知識測試。培訓活動有計劃性、連續性、針對性，培訓效果非常顯著。講座內容有：《伴隨孩子一起成長》《幫助孩子適應小學生活》《幼兒生理特點及保健》《怎樣做一個合格的家長》《做一個自強自立的人》《做一個勤勞儉樸的人》《尊重本身也是一種教育》《幼兒園課程設置》等。培訓活動深入、扎實，幫助家長提升了家教理念，豐富了育兒知識，讓所有的家長，帶著一顆摯愛的心、責任心、體諒的心，收獲真情和友情。
2. 開辦父母體驗工作坊。
面對富有時代特色和新鮮體驗的孩子和家長們，我們開幼兒教育之先河，辦起了“父母體驗工作坊”，“父母體驗工作坊”課程設置融入國際潮流、融合先進理念，采用體驗式培訓，讓家長在強烈的心靈震撼中，經歷一次次特殊的旅行。忘不了“過電網”時，家長們的大徹大悟；忘不了“愛住我家”令全場家長聲淚俱下的感動，這是孩子端著小碗一勺一勺地喂父母吃飯來報答父母的情景，一行行熱淚滴在小手上，流淌出的是親情融融，在場的每一個人無不為之感動。還有體驗活動《愛的代價》、《心靈之旅》等讓我們反思了自己的教育行為。
王楠楠的媽媽有感：當孩子輕輕撫摸著媽媽的手時，孩子問：“媽媽，你的手怎么有硬硬的東西呀？”媽媽說：“都是媽媽洗衣服、做飯、工作磨出的繭子。”“媽媽，我長大了幫你洗衣做飯、掙了錢天天給你買好吃的?！迸畠赫J真的語氣猶如幼年的我自己。此時此刻，我突然明白：其實天下父母都一樣，沒有誰會奢求兒女回報什么，只要孩子能夠健康、快樂、平安的成長，就是父母最大的幸福和滿足。
體驗場上，家長眼里閃耀著明亮的光芒，那是生命“重生”之光。有位家長體驗后動情地說：“我是一個冷酷的人，十幾歲就和媽媽不和，只會在社會上拼殺，心靈深處柔軟的東西變得麻木、堅硬，今天的課程，讓我‘重生’”。她緊緊擁抱著張園長說：“謝謝您們，您們讓我學會了愛與感恩，學會了智慧地生活”。每個參加培訓的家長也都涌起了生命感動的波濤，生命隨之豐滿起來。
三、多途徑的家園溝通與交流網絡是關鍵
溝通與交流是建立家園合力的基礎。只有積極創設條件，為家長多渠道、多途徑提供溝通、交流的平臺，才能實現家園共育。
1.堅持家長學校工作常規化，讓家長學校工作成為幼兒園工作的一部分。每學期召開一次家長學校委員會，商討家長學校工作；每學期兩次家長會，交流幼兒園教育教學情況及幼兒階段性的表現；每學期一次家長開放日活動，全面展示幼兒園教育教學與特色教育工作；每學期一次家長問卷調查和至家長一封信；每學期填寫一次家園聯系冊，教師和家長互相反饋幼兒每月在園和在家的表現；每月更換一次家教專欄，宣傳科學育兒知識；每周更換一次家園園地；每日與一個家長直面交流、約談，解答家長疑難困惑及時反饋幼兒在園情況和在家表現，采取一致的教育方法；每學期的園本教研中，都有獲得優秀班主任的老師介紹經驗，組織家教經驗交流活動，或請家長現身說法，交流成功的家教經驗，起到拋磚引玉的作用，從而激勵全體家長爭做合格、稱職的家長。
2.利用現代化手段和家長互動交流。幼兒園官方微信公眾平臺開通以來，通過文字、語音、圖片、視頻等符合網絡用戶閱讀口味的內容、形式、語言，第一時間權威、實用信息。積極利用新平臺，集家長意見及建議、架起了一座幼兒園與家長溝通交流互動的“新橋梁”，打開了家與園的“新窗口”，樹立了幼兒園形象、權威聲音等方面取得明顯實效。
為加強溝通交流的力度、廣度，各個班級又通過校訊通、班級網站、微信平臺、QQ等，利用現代媒體傳播信息快捷、簡便的特點，開啟了網上家長學校，完善家園互動欄目，教師在網上班級的通知、信息、班級論壇、班級相冊、教學安排、畢業留言、班級公告、精彩視頻、背景留言等。公示每周文明寶寶、教學內容，并與家長互動交流或留言，反饋幼兒生活與學習情況，家長可隨時通過網絡獲取相關信息。一位在報社工作的家長說，你們的校訊通內容非常好，涉及到幼兒教育的方方面面，我們家長十分受用。另外，以觀察記錄的形式反饋幼兒情況，也是我們進行家園溝通的一大特色，深受家長歡迎。比如教師每天細心觀察幼兒在生活和學習各環節中的表現，然后每周以觀察記錄的形式反饋上來；每日的教師交接班記錄，上面要詳細記載幼兒的生活學習情況，發現問題及時和家長溝通，做到了幼兒園里無小事，家長們都放心的把孩子交給老師；除此之外，還有教師的三檢記錄，記錄孩子的健康情況，有對個別幼兒進步或反?，F象的關注；也有教師在教學或保育方面的交流共享。每天接送幼兒時，家長都要駐足觀看記錄，及時了解孩子情況。通過這種形式，使家長對我園的教育工作更加充滿信心，對教師更加信服。
四、形式多樣的活動是根本
1.積極開展靈活多樣的親子活動。
為充分利用家長資源，增進家園、親子之情，我園積極開展把家長請進來的各種活動。如每學期一次的常規家長開放日和慶“六一”“元旦”家園聯歡，每學期的家長進課堂活動，制作“親子環保廢物制作戶外運動器材”、趣味運動會中的親子游戲等。在親子活動中讓家長與教師一起分享教育的喜悅，同時也加強了家長和社會對幼兒教育的關注，而且還增進了家園、親子之間的感情。
2.創設豐富多彩的社區活動。
家長學校本著以社區文化為依托，放大德育教育資源，讓幼兒園教育從封閉走向開放，從文化孤島走向開放的社區原則。近幾年，我們利用家長小組開展了豐富的社區活動。如：采摘草莓活動、去大拇指蛋糕房參觀學習；利用地域優勢開展“我是小小消防員”活動，直接帶孩子去消防支隊參觀，聽消防叔叔的講解，體驗安全的重要性等，都使家長和孩子受益匪淺。系列幼兒園與社區互動的教育活動，讓幼兒走出校園，融入生活，豐富幼兒的生活經驗和知識信息，實現家庭、社區、幼兒園的良性互動。
3.親子閱讀讓書香彌漫校園。
以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過共讀，為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。我們以幼兒園和家庭為幼兒積極創設良好的閱讀環境。
首先，開學初，老師們就在為班級的環境布置做著各種各樣的準備。園內外環境實現了美化、凈化、亮化、兒童化。做到了讓每一堵墻都會說話，每一處都能成為生動的課堂。同時，我們還把班級特色的文化空間還滲透在班級的每一個角落，除了班級走廊環境、班級區域環境、操作材料、幼兒作品展示欄等外，我們還專門為孩子創設了閱讀區。讓每一個走進教室的人都感受到濃厚的班級特色。
其次，我們給家長發放親子閱讀活動倡議書，制定親子閱讀活動方案，有計劃有總結，并評比出閱讀小明星，收集整理家長心得體會等。另外，老師指導家庭親子閱讀。避免家長理解不到位、材料選擇不到位、時間投入不到位、方法指導不到位等，給家長建議要為寶寶創造一個舒適、色彩鮮明的閱讀環境。在家里的各個角落，只要孩子能走得到，夠得著的地方，放上一些書籍，堆上幾冊畫頁等等。使親子閱讀成為一種習慣，一種需求。
4. 趣味親子運動會。
魅力四射的趣味親子運動會，改善了親子關系和生命樣態，增強幼兒體能，豐富生命智慧，讓孩子在快樂中生活，在健康中成L。以“我運動、我健康、我快樂”為宗旨的幼兒園親子趣味運動會為家園共育構建了平臺。
一位家長說道：今天，我仿佛又回到了童年，重新拾起兒時的快樂，和孩子一起學習，感受成長，體驗快樂！
5. 主題活動：蛋寶寶的一天。
隨著教育改革的不斷深入，人們越來越深刻認識地到教育作為一項系統工程，學前教育必須和杜會教育、家庭教育同步進行、同步發展、相輔相成，缺少任何一個方面，都會影響著教育整體功能的發揮，所以，幼兒園教育必須與杜會教育、家庭教育相一致協調。為此，我園將開展一系列豐富多彩的活動，讓家長了解幼兒園、了解孩子、了解幼兒教育目的、內容與方法，使家長充分認識到為孩子創設良好環境的重要性，使老師與家長之間加強情感交流，從而形成家園共育，更好地教育孩子。
二、工作目標
1、知道家長樹立正確的教育觀念，學習和掌握科學的家庭教育知識和有效的教育方法，為幼兒健康成長營造良好的家庭教育環境。
2、讓家長了解幼兒園教育規律，園本課程，園紀園規。
3、讓家長了解家庭教育的意義，作用，增強家庭教育的使命感和責任意識。
三、工作措施
(一)常規工作
1、每月一期園刊，內容涵蓋家教信息、保健、安全等多方面內容。
2、家長學校每兩月上一次課，做到有計劃，有總結，有完整的書面教案和講議。
3、兩月召開一次家長委員會會議。
4、家教宣傳欄每兩月更換一次。
5、每月底上傳資料，讓幼兒通過幼兒園的網站對幼兒園近階段的活動有一定的了解。
(二)活動形式
1家長會。在每學期組織的家長會中，我們除了向家長介紹班級情況，更主要的是對一些大家共同關心的問題開展專題講座、專題討論、經驗交流，如對剛入園兒童的家長開設三歲幼兒的年齡特點及其教育要點大班兒童家長進行如何做好幼兒銜接等講座，豐富了家長的教育經驗。
2、家教宣傳欄。在這一園地里我們將為家長提供了方方面面的指導，有兒童身體與心理發展知識、家庭營養知識、家庭教育方法以及新的教育觀念與實踐等，還給家長留一點篇幅，供討論、談心得體會、提意見或建議等，并及時更換。
3、家教俱樂部。針對家長有為孩子購書、借書的需求但缺乏指導，我們創辦一個家教讀者俱樂部。我們的口號是：農民怎樣對待莊稼，決定莊稼的命運;家長怎樣對待孩子，決定孩子的命運;我們的教育，讓每一個常態的孩子超常發展。我們為孩子們提供了大量適合他們看的圖書、光盤，讓每位幼兒辦好借閱卡，每卡有效期一年，押金20元，閱讀費20元，有效期滿押金歸還，一卡一次最多可借兩本書或一張光碟，如有損換，酌情賠償，時間最長為20天。并定期向家長們推薦好的教養讀物。
4、咨詢活動。組織一支由園長、教務、年級組長組成的咨詢隊伍，隨時為每位咨詢者耐心解答家教難題，給他們出謀劃策，提供教育建議。
5家長開放半日活動。從8∶00-11∶00，主要是讓家長看看教師是如何組織幼兒開展活動的，孩子又是如何生活學習的，孩子在哪些方面還需要加強配合的，以及對活動的意見和建議等。
6家長委員會。每班選出幾名熱心并有一定文化素養的家長為幼兒園家委會人員，他們的職責就是參與討論審定幼兒園的一些工作計劃和一些大活動的方案制定，同時家委會還可監督幼兒園的衛生保健及伙食的開支。
四、具體安排
九月份：
1、新生及個別幼兒家訪工作。
2、接待新生及家長來園，熟悉環境。
3、開展家庭教育情況調查、新生健康情況調查。
4、成立家委會，家委會會議。
5、家長學校成立。(20)
6、更換家教宣傳櫥窗。
7、辦好安全園刊。
十月份：
1、辦好保健園刊
十一月份：
1、第二次家委會會議
2、組織秋游親子活動來擴大幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，增進親子感情。
4、更換家教宣傳欄。
5、家長學校第二課。(陶磊)
4、辦好文學園刊。
十二、一月份：
1、期末園務工作問卷調查和教師問卷調查。
2、專家講座。
3、元旦親子運動會，公開半日活動。
4、 辦好幼兒美術作品園刊。
二月份：
1、托班老師接待新生及家長來園，熟悉環境。
2及插班生幼兒家訪工作。
3、開展家庭教育情況調查、新生健康情況調查。
4、期初家委會。
三月份
1、召開第三次家長學校，專家講座。
2、更換家教宣傳櫥窗。
5、辦好保健知識園刊。
四月分：
1、小、中、大全面向家長開放半日活動。
2、組織春游親子活動。
3、家長咨詢接待活動。
4、成立家教俱樂部。
5、辦好安全知識園刊。
五月份：
1、家長學校第二課
2、義教爸爸(媽媽)來上課。
3、召開家長委員會。
4、慶六一幼兒家長同樂活動。
5、辦好文學園刊。
六月份：
1、大班幼兒畢業典禮。
2、期末家長問卷調查。
3、長學校工作總結。
4、辦好幼兒美術作品園刊。
家長工作溝通的藝術方式、方法很多，除了我們經常運用的面談、電訪、家訪、教育活動等，最重要的是用教師的真心、幼教經驗、科學育兒知識去換取家長的信任，這樣家長工作就迎刃而解，不難做了?？傊议L工作要有耐心和愛心，就是贏得一個家長就等于贏得一百個家長，放棄一個家長就等于放棄一百個家長。
2017年幼兒園家長學校工作計劃(二)
一、 指導思想：
《幼兒園教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。可見，教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的責任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力以幼兒園三年發展規劃和幼兒園園務工作計劃為導向，以爭創江蘇省優秀家長學校為契機，進一步樹立大教育觀念，將幼兒園教育、家庭教育與社會教育結合起來,形成 1+1〉2的教育合力。
二、工作目標：
1、以各項常規工作為抓手，營造家園合作新氛圍。
2、以現代媒體和通訊設備為載體，開創家教指導新氣象。
3、以家長和社區資源為補充，凸現三位一體新合力。
三、具體措施：
(一)以各項常規工作為抓手，營造家園合作新氛圍
1、加強自培，優化技巧
教師開展家長工作的水平與技巧影響著家長工作的實效，因此本學期我們要從幼兒園工作的實際出發，通過集體學習、小組學習、師徒帶教、自學等途徑，不斷提高各班主任尤其是新教師的家長工作能力和家教指導水平。如：開學初對新入園幼兒情況的調查表統一發放， 在年級組活動中開展與不同家長的交流需注意什么的學習和討論，設想在期末再組織一次我眼中的家長工作的沙龍活動，要求教師在沙龍活動中借助自己某一特殊、成功或失敗的家長工作實例來加以交流、反思和討論，從而提高教師家長工作的針對性和有效性。
2、深化合作，提高質量
提高家園合作質量既是社會發展對幼兒園提出的客觀要求，也是幼兒園自身發展的內部需求。因此，我園將繼續做足做好以往的家長宣傳欄、幼兒成長檔案冊、組織親子活動等常規工作，并在以下方面有所發展：
(1)家長會：以年級組或班級為單位召開家長會，力求活動準備充分、活動形式豐富多彩、活動內容有益有趣有指導性。嘗試結合節日活動或主題教育活動開展融民間藝術、民間習俗等內容于一體的家園互動活動，如：親子搶答、親子美勞、親子游戲等等。
(2)專家講座：從家長的實際需要出發，本學年我園將繼續針對家長存在的育兒方面共性的困惑，邀請有關專家開設12個講座或咨詢活動。
(3)特殊幼兒指導：結合特殊幼兒追蹤觀察，每班教師嘗試對班中的一名特殊幼兒實施跟蹤式家教指導，制定并實施相關的指導計劃，記錄指導情況及其效果。
（二）、以現代媒體和通訊設備為載體，開創家教指導新氣象
隨著網絡時代的到來，互聯網不僅給人們的生活增添了知識和樂趣，還給人們的交流和聯系帶來了方便和快捷，能否直接將網絡作為教師與家長有效融合、密切聯系的快捷通道，使雙方進行思想融合，達成共同意見，形成觀念認同的連心橋呢?在以往實踐摸索的的基礎上，我們將進一步建設好幼兒園網頁，并結合錫山區朝陽網上家長學校網絡平臺做好以下工作：
1、網絡平臺宣傳。為了確保通過網絡進行深入全面的家長工作，實現家園溝通、優化家庭教育與幼兒園教育，達成雙贏的目的，一方面網管員認真做好平臺的維護和正常使用工作，確保運行正常。另一方面，我們發動教師通過各種方法向家長，尤其是新生家長宣傳這一交流、互動的載體，讓家長借助平臺，了解幼兒園教育教學，并能積極參與育兒知識咨詢和經驗交流活動。
2、網絡內容豐富 。幼兒園家長工作的目的在于：實現家園相互配合同步教育，促進幼兒素質提高。 要做到這一點，教師必須使家長及時、全面的了解幼兒園教育目標，從而配合幼兒園進行教育。為此，我們要利用網絡平臺做到 五公布：1、每月公布主題活動計劃和目標，讓家長對孩子本月的保教目標早知道。2、每周向家長公布周計劃。家長只要輕輕點擊鼠標就可以了解本周教學重點，看了請您配合一欄，就明白了請家長協助完成的目標。3、公布幼兒的活動照片，幫助家長清晰地了解孩子在園的情況。4、每周公布一周菜譜，讓家長了解到孩子在園的飲食搭配，同時為家庭飲食結構的補充提供依據。5、及時公布幼兒園重大的活動信息，讓家長了解幼兒園園所動態、重大活動、幼兒發展等情況。
（三）、以家長和社區資源為補充，形成三位一體新合力
1、挖掘家長資源，壯大教育隊伍
9月份我們將通過推薦、審核、篩選成立新一屆園、班級家長委員會，以此來壯大我們的隊伍。我們將選擇來自不同行業，具有不同特長的年輕家長將從保教、衛生保健到健康安全等各項工作參與幼兒園的管理和監督，認真聽取家長對幼兒園工作的建議，并逐項研究，落實解決。同時，我們將發動教師對本班家長的學歷、興趣、特長、工作性質等進行全面調查，并建立家長資源信息庫，記錄有利于幼兒園主題活動或課題研究活動開展的家長信息，然后根據家長的特點，邀請家長到幼兒園當老師，設計組織活動或給幼兒表演等。從而使孩子們開闊眼界，獲得社會知識和經驗，促進認知和社會性發展。
與此同時，我們還知道用家長的話說服家長將事半功倍，因此，我們一方面將發動各班家長撰寫自己的育兒心得，用于經驗共享;另一方面，也將收集家長的育兒困惑，并將收集的問題加以歸類整理，視個性、共性的不同，通過書面、電話或家長沙龍的形式予以答復。
2、利用社區資源，拓展教育外延
《綱要》指出：充分利用環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。我園地處甘露鎮中心，附近有醫院、商場、郵局、銀行、超市、理發店等周邊資源，這些資源既為我們實施相關主題活動提供了真實的場景，又是我們帶領幼兒認識社會、認識生活、積累生活經驗的活教材。因此，我們將繼續開設幼兒社區實踐基地，鼓勵教師在確保幼兒安全的前提下，以班組或班級為單位有機利用基地資源，并結合課程，挖掘和聘請基地單位有專長的人員如：醫生、營業員等人員參與我們的教學。與此同時，我們應充分利用節日，帶領幼兒走向社會，體驗民間文化習俗。例如，重陽節我們可帶大班孩子去敬老院獻愛心;元旦節我們可鼓動家長帶領孩子去同伴或親戚家串門等等。
（四）、具體安排：
九月份：
1、制定本學期家長工作計劃。
2、各班家訪，了解班內幼兒基本情況。
3、成立新一屆家長委員會，并召開第一次會議。
4、家長情況摸底，建立家長資源信息庫及社區早教委員會。
5、開通班級網絡平臺，更新相關信息。
6、印發家教宣傳材料，家園七彩橋小報
7、各班重新布置家長園地
8、完善幼兒家長接送卡
十月份：
1、重陽節社區活動。
2、社區早教基地活動。
3、印發秋季食物營養及健康宣傳材料
4、家長網絡平臺的操作路徑介紹(網管員負責向小班及新生家長下發材料)。
5、各班家長會。
6、家長老師進課堂活動。
十一月份：
1、家教講座及來園觀摩活動。
2、發放家長意見征詢表。
3、發放期中幼兒發展情況評價。
4、教師學習：與不同的家長該如何交流?
十二月份：
1、各班幼兒成長檔案抽查，家訪情況匯總。
2、教師沙龍我眼中的家長工作。
3、第二屆甘露童韻民間游戲節
4、家長育兒困惑征集、歸類和答復。
一月份：
1、下發家長問卷并進行情況匯總。
2、幼兒寒假生活指導告家長書。
3、撰寫家教心得，上傳至網頁相關欄目。
4、撰寫學期家長工作總結。
二、三月份：
1、召開家委會，商討下學期家教工作。
2、中班家長學?；顒印?/p>
3、印發家園七彩橋小報。
4、向媽媽獻愛心活動。
四月份：
1、各年級組舉行家長學?；顒?/p>
2、民間藝術活動月活動
3、發放家教宣傳材料：春季孩子養護。
4、發放期中幼兒發展情況評價表。
五月份：
1、家教指導：幼兒入學前的準備
2、各班家長工作資料抽查、匯總。
3、家長育兒經驗匯編。
六、七月份：
1、慶六一家園同樂活動。。
2、召開家委會，總結本學年家長學校工作。
