時間：2023-03-06 16:06:43
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2、建立實訓實習基地，加強職業技能訓練高職會計專業培養目標實現一方面要考系統的理論知識學習，更重要的是提供給學生大量的實訓機會。首先，院校要加大校內實訓基地的建設力度。在校內建立仿真實訓基地，并根據會計專業分別設置會計主管、會計、出納等崗位，創造高度逼真的職業環境。學生在此情境下，輪流擔任不同角色，教學過程體現了工學結合的思想。學生在角色替換扮演中，既明白了崗位所需要的具體技能，同時獲得了大量的實訓經驗，獨立工作能力大大提升。第二，開展校企合作，努力拓展校外實訓基地。校內的實訓雖然也有一定作用，但畢竟是一種模仿，與真實的就業環境還有一定差別。因此，高職院校應加強與企業的交流合作，將學生的實習基地逐步拓寬倒金融、服務、工業等各個領域。學生在真實的工作環境中，掌握了正確的工作過程，為今后從業做好充足準備。由此可見，建立實訓基地能幫助工學結合模式的有效落實。
3、創新課程課堂教學方法，改革課程考核方法采用創新性的教學方法和考核方法，也是推行工學結合模式的有效舉措。教學方法的改革應改變過去講授法為主的教學傳統，工學結合模式倡導的是理論與實踐相結合的方法，提倡啟發式教學法、任務驅動法、案例分析法、情景模擬法、問題引導法等新的教學方法，充分調動了學生學習的主動性。課程考核方面，傳統教學以筆試方式進行總結性評價，工學結合模式下，學生的動手操作能力是教學內容的重要組成部分，因此考核的內容應該關注技能的掌握，考核方式采用過程性評價?？己说姆绞揭矐摳佣嘣?，引導學生發展多方面的能力。
4、加強教師在職鍛煉，提高專業教師素質工學結合模式的有效實施還需要一支高素質的教學團隊。學院要加強教師培訓，建立完善的單位掛職鍛煉制度，鼓勵教師參加多種技能培訓和實踐活動，幫助教師提高教學能力和實踐能力，從而提高教學質量。同時，還可以開展與外校的合作，借鑒外校名師、專家的教學經驗，優化教學團隊。加強政、校、企三方合作，深化高職會計專業工學結合人才培養模式改革高職院校的教學離不開政府的支持、企業的合作、學校的教育，工學結合人才培養模式的實施更離不開三方的合作。政府要加強對校企合作的支持；學校要加強與企業的交流，拓寬合作領域；企業也要從社會發展角度認識校企合作的意義，擔負起自身在人才培養中所應擔負的責任。校企合作中，學校應當把以企業為中心是作為準則，尋找互利互惠點，實現校企緊密合作。學?？稍O立合作資金，支持合作開展。學校還要主動指出校企合作給企業帶來的好處，如政府給予的政策優惠、企業知名度的提高，吸引企業主動參與到合作中來。在課程教學和課程評價中，還可以邀請企業的參與，給予企業人才培訓和選拔的機會，企業通過對學生實訓課程表現的觀察和學生素質的綜合評價，從中為企業選拔出最優秀的人才。這既滿足了企業對人才的需求，又解決了學生的就業問題。因此，高職會計專業工學結合的實施離不開政府、企業的支持，應加強三方合作。
一、注冊會計師職業道德建設的重要性
1、從職業道德與經濟的關系來看，加強注冊會計師職業道德建設，促進社會主義市場經濟的健康發展，注冊會計師職業道德產生于一定的經濟基礎之上．基礎經濟是注冊會計師職業道德賴以產生、存在、發展的基礎和根源，因此，注冊會計師職業道德必須適應社會主義市場經濟的需要；另一方面．注冊會計師職業道德一經建立就具有相對的獨立性，并能動地反作用于社會主義市場經濟，這種反作用集中體現在促進社會主義市場經濟的健康發展。
2、從職業道德與以德治國的關系來看．加強注冊會計師職業道德建設，是以德治國的思想在注冊會計師從業工作中的具體體現。注冊會計師作為特殊的從業人員，對其職業道德有著較高的要求，《中國注冊會計師基本準則》從五個方面對注冊會計師的職業道德提出了要求。注冊會計師職業道德是通過對注冊會計師行為的導向或約束，要求注冊會計師做什么或不做什么，應當做什么或不應當做什么，是去指導注冊會計師怎樣去進行職業活動的。會計法律不能解決的問題，只能依靠注冊會計師職業道德，甚至會計法律的有效實施還要以注冊會計師職業道德為基礎，會計法律如果離開了注冊會計師職業道德的支持，其作用就會大打折扣。注冊會計師職業道德從精神方面調控注冊會計師的行為，是注冊會計師職業活動順利進行不可缺少的一個前提條件。
3、從職業道德與社會風氣的關系來看，加強注冊會計師職業道德建設，有利于良好社會風氣的培養和形成。注冊會計師是市場經濟運轉過程的中介人和監督者，注冊會計師制度是市場經濟健康發展的重要保證，是建設社會主義市場經濟不可缺少的一個環節。在市場經濟條件下．注冊會計師的職業道德，總會直接或間接地涉及到國家、單位、投資者、債權人等各相關方的利益，或多或少地影響著社會的道德風尚。如果每一個注冊會計師在從業活動中，都能正確行使自己的職業權利，履行自己的職業義務，自覺遵守其職業道德，那么，注冊會計師職業道德就會對社會風氣產生一種健康向上的促進作用，從而有利于良好社會風氣的培養和形成。
二、注冊會計師職業道德建設的前提條件
1、保證注冊會計師的獨立性
構建注冊會計師職業道德規范．首先要使注冊會計師的獨立性得到充分的體現。獨立性是注冊會計師的靈魂，既包括實質上的獨立性，又包括形式上的獨立性。注冊會計師在提供審計服務時，必須以”獨立、客觀、公正”為原則，站在中立者的立場，對所審會計報表發表審計意見。對于如何保持獨立性，尤其是形式上的獨立性，目前受到了普遍的關注。影響形式上獨立性的因素，主要是”混業現象”，即會計師事務所同時承攬客戶的審計服務和非審計服務。由于五大國際會計公司(現為四大)經常在為客戶提供審計服務的同時為其提供咨詢服務，這在很大程度上影響了會計師事務所的獨立性。因此，對”混業現象”筆者認為．為了保證注冊會計師的獨立性，會計師事務所不能同時承攬同一客戶的審計服務和非審計服務。必須加強必要的監管機制，有力的監管將是保證審計獨立性的基本條件。
2、注冊會計師的專業勝任能力
獨立審計工作是一項技術性很強的經濟監督工作，注冊會計師的審計意見要有助于企業的利害關系人做出正確的決策，作為注冊會計師本身就應該具備足夠的專業勝任能力。目前，由于經濟環境的不斷變化，技術手段的不斷提高，注冊會計師的專業勝任能力受到極大的挑戰。尤其是在證券市場會計舞弊行為不斷升級的情況下，更應該強調注冊會計師的專業勝任能力和職業謹慎理念。在這種情況下，能否樹立謹慎理念、采用現代化的審計理念、采取分析的方法，能否評估管理層的道德風險、管理層的舞弊風險．能否判斷有無重大的關聯交易，值得我們深思。因此，注冊會計師應當遵照《指導意見》要求，通過教育、培訓和執業實踐不斷保持和提高自己的專業勝任能力。
三、注冊會計師職業道德建設采取的措施
1、完善注冊會計師職業道德規范體系。我國注冊會計師職業道德準則體系，可由職業道德基本準則、職業道德具體準則、職業道德規范指導意見和職業道德裁決指南組成。事務所也可制定適宜的職業道德指南以供內部考核使用。
2、應加大注冊會計師職業道德教育力度。注冊會計師資格考試應增加職業道德內容，并加大分值。學校教育應將注冊會計師職業道德作為專門課程講授。注冊會計師后續教育應編寫職業道德專門教材。各級協會應精選職業道德案例．樹立典型，供同行學習。注冊會計師應注意加強自身職業道德修養。
3、應加強注冊會計師職業道德監管。注冊會計師職業道德監管應堅持以主管部門監管為主，事務所內部監管為輔的方針。各級注冊會計師協會應設立職業道德監管專門機構，由協會工作人員和聘請的實務界和理論界的專業人員組成．以保障監管部門的專業性和權威性。
4、事務所應建立職業道德自我糾錯機制。安排審計項目組以外的注冊會計師進行復核。定期(一般五年)輪換項目負責人及簽字注冊會計師。跟蹤客戶動態，必要時采取非常規措施。有步驟地調整客戶。
二、畢業論文與課程的關系
畢業論文并不是一個孤立的訓練和考核環節，而是培養計劃的一部分及四年本科學習效果的一個綜合反映，因此，畢業論文與平時的課程設置和學習有著密不可分的關系。筆者設置了三個問題來了解畢業論文和課程的關系。首先，對畢業論文的撰寫過程是否了解這一問題，只有52.8%的學生選擇了非常了解。這說明，畢業論文輔導課程沒有起到預期的效果。其次，只有24.2%的學生認為本科階段所學課程對畢業論文寫作有很大幫助，63.4%的學生認為本科階段所學課程對畢業論文寫作有一定幫助，而12.5%的學生認為本科階段所學課程對畢業論文寫作基本沒有幫助。第三，完成畢業論文的困難按出現頻率依次是文獻以及案例資料、數據來源有限，專業知識不足，文字表述能力欠缺，時間太緊等。這進一步反映了畢業論文輔導和專業課程設置與畢業論文的撰寫存在一定程度的脫節。
三、會計本科畢業論文改革措施
此次問卷調查顯現出目前會計學本科畢業論文存在的一些問題：畢業論文和畢業實習、就業、考研等存在沖突以至學生沒有在畢業論文上花費足夠的時間和精力；目前的師生溝通方式不能滿足學生的需求；畢業論文沒有很好地顯現其在綜合訓練、提升學生能力等方面的效果；畢業論文輔導和專業課程設置與畢業論文的撰寫存在一定程度的脫節。為了有效解決以上問題，使畢業論文真正發揮其綜合訓練、提升學生應用能力的功能，從而服務于應用型人才的培養目標，筆者提出以下改革措施：
（一）探索實務模擬類的畢業論文形式
所謂實務模擬類論文，是指讓學生置身于現實案例情境中，綜合運用所學知識完成一項本專業領域的實際任務。相對于傳統的畢業論文形式，實務模擬類畢業論文能夠更好地鍛煉學生的各項能力尤其是實踐能力和運用知識的能力，加深學生對于本專業的理解。此外，實務模擬類論文涉及的專業知識十分廣泛，且大多是平時課程學過的知識，這使得其能很好地反映課程學習情況，并區別于平時的課程論文，達到綜合訓練的效果。再次，實務模擬類論文模擬的是現實的案例情景，有時甚至就是學生將從事的工作，因此其能在一定程度上增強學生的就業能力，進而調和畢業論文和就業、實習之間的矛盾。實務模擬類論文的工作量較重，可以嘗試讓學生以團隊形式完成，同時，團隊合作形式也能更好地鍛煉學生的團隊協作能力。對于一些跨專業的實務模擬類論文，可以考慮讓不同專業的老師組成指導組進行集體指導。當然，實務模擬類論文對于指導老師的要求也較高，需要老師具備完善的理論知識和一定的實務經驗。
（二）改善師生溝通方式，增加師生見面的次數
從問卷調查情況看，學生最希望以見面的方式與老師溝通。相對其他溝通方式，見面的確能更好地傳達老師的指導意見，增進師生之間的交流，從而有助于畢業論文的順利撰寫。因此，可以考慮制定相關制度來規定師生之間見面指導的最低次數或最低小時數。
摘要：我國的工業企業亟待解決環境會計不力的問題，應該從各個角度同時出發，立足企業自身，不斷學習與創新，在西方先進經驗和理論的基礎上建立綠色會計體系。
關鍵詞：工業企業 綠色會計
在競爭日益激烈的今天，管理層的任何一項戰略都將直接決定企業的成功與否。隨著可持續發展的理念的提出，企業將戰略的重點逐步轉移到如何增加企業可持續競爭力上來，尤其是一些工業企業。我國是一個資源相對欠缺的國家，環境治理一直比較落后，在工業企業大規模、高速度發展的背后往往蘊藏著高污染、高成本的隱憂。作為會計的一個分支，綠色會計的興起與發展為工業企業解決環境問題提供了新思路。本文將從綠色會計發展的角度，討論工業企業如何在有限的資源環境中運用綠色會計進行發展的。
一、綠色會計概述綠色會計也被稱作是環境會計，它是將環境科學、資源條件、統計分析和會計等多學科有機統一，相互結合的新興學科。它是以自然環境資源和社會環境資源耗費應如何補償為中心，以貨幣為主要計量單位，運用一定的方法，輔之以實物計量和文字表述來反映、報告和考核企業經濟效益和社會效益的一門新興會計專業科學。綠色會計的核算范圍不同于傳統會計，而是將周圍的空氣、水等環境資源劃入計量范圍，并從企業的發展中尋求一定的價值補償，從而真正體現出社會成本的或者社會效益。
二、工業企業實行綠色會計的必要性
1.實行綠色會計是我國現階段發展的必然要求我國目前正處于轉型期間，是社會發展的重要歷史階段，而且是以經濟的發展和環境的和諧作為轉型基礎。工業企業作為經濟發展的支柱行業，但同時也是污染嚴重的行業，兩者只有有效協調，才能為我國經濟的發展做出貢獻。因此，只有將周圍環境和資源列入我國經濟核算體系才能真正體現我國經濟發展的社會成本和社會效益。
2.綠色會計是工業企業發展的必然條件工業企業作為我國經濟發展的支柱產業，其污染性也不能忽視，我們應該持有可持續發展的理念，不僅在當前獲得前所未有的發展，也應該為后代創造繼續發展的條件。因此，工業企業應該重視環境和資源的保護，一方面，可以增加投資者和消費者關注看好企業的程度；另一方面，可以為工業企業減少環境治理成本，增加企業的競爭力。
三、我國工業企業推行綠色會計所面臨的挑戰
1.指導方針不健全我國的環境會計還處于摸索階段，更多的是照搬國外的現有成果，于我國的現實國情連接不完善。而且一些重點環節與國外的差距較大，沒有達成一致。因此，我國的綠色會計現階段還沒有完善的指導方針政策，國家雖然支持鼓勵企業推行環境會計，但是沒有完整的方針政策，企業不敢貿然采用，一旦實行，一方面是成本較高，另一方面企業沒有系統的綠色會計準則和會計制度作為指導，這使得企業面臨兩難的選擇。
2.對綠色會計的重視還不夠綠色會計或者說是環境會計，對于我國企業特別是工業企業來說，都沒有引起足夠的重視。實施綠色會計要求會計主體具有高度的環保意識和資源節約意識，但是我國的工業企業只顧眼前的利益，盲目擴大生產規模，造成了周圍環境的惡化。而且，我國企業的道德責任較差，沒有意識到環境責任與企業利益的直接利害關系。雖然2005年，國家統計局和環?？偩忠蟾魇∈幸芯俊吨袊h境經濟核算體系框架》，提出完善建議，并建立適合本地區的環境經濟核算體系，并且開展污染損失調查和環境核算，但是這是我國進行的為數不多的大范圍環境核算的活動。這些足以證明，我國的工業企業對環境會計學科沒有充分的重視。
3.綠色會計的理論體系不健全任何一個學科的實踐都需要完整的相關理論作為支持論據，綠色會計的實施同樣如此。我國的學者引進綠色會計概念后，雖然進行了一些探討，但是不夠深入，對于一些理論細節問題做得還不夠好。比如，綠色會計的實施與我國目前資源耗費量大的矛盾如何解決，企業進行綠色會計的成本相當大等問題。再者，學者進行研究的時候一味的翻譯造成理論不能聯系實際，而且只注重綠色會計單一方面的研究，而沒有將綠色會計作為一個系統整體進行探討，致使我國在推行綠色會計時缺乏有效地理論支持。
4.相關的法律法規有缺陷我國的會計工作通常是由財政部制定的會計準則和會計制度來規定和指導的，但是會計準則只涵蓋了會計工作的問題，沒有涉及到環境等專業會計問題?！吨腥A人民共和國環境保護法》自從頒布實施已經經歷了二十年，在日益進步的今天，配套的相關法律沒有進一步頒布實施，無疑為進行環境會計設置了障礙。
5.綠色會計專業人才缺乏綠色會計是一門新興學科，而且綜合了環境科學、會計科學、統計學、經濟學、社會學等多種學科的相關知識，這大大增加了國家對綠色會計人才的培養難度?，F階段，工業企業的會計人員一般都是傳統會計核算人員，專門從事環境會計的人才為數不多，企業也不愿意花費高額的成本進行培養。國家也沒有專門定期的培養綠色會計人才的計劃，這大大制約了綠色會計在我國的發展 腳步。
四、工業企業推行綠色會計的建議對策
1.加強綠色會計的理論研究我國的會計學者應該加大對綠色會計的理論研究，盡管綠色會計相對來說比較冷門，但是學者應該秉承應有的學術風范對綠色會計進行系統的研究。首先應該建立綠色會計理論體系，然后在理論的研究基礎之上，進行實踐與理論的結合，并且要積極借鑒國外的先進工作經驗，為我國工業企業推行綠色會計做鋪墊。
2.加大綠色會計人才的培養力度對于人才的培養，首先應該做到積極宣傳，將綠色會計的理念通過各種媒體普及的社會中去。這樣一方面使會計人員可以建立對綠色會計學科的興趣，也可以使企業關注環境保護知識，建立良好的社會責任感，給綠色會計人員更大的發展空間。其次，國家應該建立綠色會計人才培養計劃，定期進行培訓，積極選拔具有綜合文化知識的人才進行會計方面的培養，還可以設立等級考核制度，通過評定職稱等方式增加會計人員的積極性，爭取建立一支系統的綠色會計師隊伍。最后，在某些地區先行試點，特別是以社會各界關注的環境保護問題為主要內容，加大宣傳報道力度，發現問題，及時研究解決，最終逐漸推廣、普及完善的綠色會計制度準則。
3.完善相關法律法規建設我國的工業企業應該在現有的制度下進行發展，綠色會計同樣也應該在相關制度下進行建設和發展。財政部應該盡快推出綠色會計的相關準則和制度，建立健全《環境保護法》、《會計法》、《稅法》等相關法律，使綠色會計能夠有章可循、有法可依，而且應該堅決落實制度和規定的實施。按照規定，上市的工業企業應該披露關于環境的會計信息，但是大部分工業企業沒有按照規定披露。這樣的現象應該堅決打擊，加大處罰力度，增加監督治理環節，一定要讓違法的成本大于獲得的利益，只有這樣才能杜絕此類現象的發生。
4.建立環境審計制度，
--> 加強監督職能目前我國的相關審計機構的審計工作還停留在傳統的審計職能上，并沒有進行環境會計的審計，這不利于對工業企業的環境會計進行監督。我國應該建立環境審計制度，將工業企業的環境會計納入審計的范圍，加強外部監督治理，有效約束企業的經濟活動，督促企業及時進行整改和對環境污染的治理。此外，建立民間環境審計組織，配備環境審計人員，以利于做好環境審計工作，發揮審計監控作用。
參考文獻：
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[3]賈芬閣.淺析綠色會計在我國的發展和應用[j].時代金融,2007,(02)
（1）2006年頒布并于2007年1月1日執行的《企業會計準則》，將我國的會計理論與實務進一步與國際會計慣例接軌，金融企業會計在這個過程中不斷發展、完善并趨同與一般企業會計。
（2）金融企業會計還有著與一般企業會計不同的操作規程和核算內容，這些相關規范分散地見于金融企業會計制度、若干具體會計準則以及監管部門的規章中。因此，金融企業會計與一般企業會計相比，既有共性也有特性。
（3）隨著一卡通、企業銀行、流動銀行、網上銀行等金融新產品不斷的推出，金融企業會計核算從核算程序到業務辦理范圍等都發生了很大變化。
（4）隨著我國信息技術的迅猛發展，那種傳統的筆、紙質賬薄、算盤早已與當前的金融企業會計工作不相適應。計算機技術已經在金融企業廣泛應用，電算化和網絡化已成為金融企業會計業務處理的主要工具。為適應以上需要，我們將金融企業會計的工作引入課堂，教學過程中所涉及的每一工作任務模塊都以相關的制度法規為基準，同時考慮金融企業業務創新及電算化等其他方面的需要。
二、課程內容的選取根據金融企業會計崗位工作任務
金融管理與實務專業的學生畢業后主要就業范圍是在商業銀行、證券公司、保險公司等金融企業從事柜臺業務、客戶服務、現場管理等工作崗位，這些崗位的許多具體工作如臨柜交易、客戶服務、業務管理、產品營銷、理財規劃、產品推介等都需要熟悉金融企業會計基本理論和實務。其主要原因在于，會計職能在金融企業里面并不是一個獨立部門的職能，它是滲透在金融企業每一個崗位中的。因為金融企業的經營對象就是貨幣，各項業務活動引起的資金活動絕大部分是貨幣資金的增減變動，如銀行柜員吸收存款、信貸員發放貸款等等經營行為必須伴隨著會計核算行為的發生，否則經營業務無法完成，因此，金融企業會計核算是直接參與經濟過程，并創造利潤。所以，會計核算技能是金融企業基層崗位必須具備的能力之一。根據金融企業業務處理與會計處理同一的特點，同時又考慮到金融機構體系中銀行業的主體地位，且銀行、證券、保險是金融業三大支柱，所以在課程內容安排上主要選取了銀行柜臺業務處理、證券業務處理和保險業務處理。另外，為了體現教學內容的系統性和完整性，也選取了三大金融機構的共性業務。
三、課程內容兼顧學生未來職業發展的需要
金融專業學生畢業時，大部分可能從事的是一線崗位工作，在熟悉各崗位柜臺業務的基礎上，開展會計操作處理。但從職業發展的角度來看，其很可能一段時間后走上中高層管理職位或會計主管，會計作為一項基本技能始終貫穿著其職業生涯，學好會計可以為今后職業發展奠定一個良好的基礎。因此本課程教學內容的選取上，加入了相關的財經、管理類知識，觸類旁通，比如國際金融會計慣例，宏觀政策對金融企業會計信息的影響的能力，金融行業業務創新對會計的影響等，為學生將來的可持續發展做好知識、素質和能力準備。
四、以金融企業會計工作流程為基礎，按照教學規律整合和序化教學內容
在日常會計工作中，取得經濟業務的原始憑證、審核并做出職業判斷、選擇相應的賬務處理方法、進行賬務處理，是一個完整的工作過程，在這個工作過程中的每一個步驟都有多個不同的金融企業業務。按照教學的規律，多個內容放在同一個循環中組織教學的效果通常會大大遜色于按照過程相同內容不同的多個循環來組織教學。因此，本課程在內容組織上采用了按照不同金融企業業務會計核算的多個工作循環的方法組織教學內容。即將日常工作中表現為取得經濟業務的原始憑證、審核并做出職業判斷、選擇相應的賬務處理方法、進行賬務處理四個步驟且每個步驟有多個金融企業業務核算的工作組織方式整合序化為在每個金融企業業務中安排四個步驟教學組織方式，并以此為載體設置課程的主要學習情境。課程內容主要部分表現為每一個金融企業業務的四個工作步驟，有些重復的過程中如果有相同內容在前面的循環出現以后，在后面的循環中適當省略。
五、合理安排實訓、實習等教學環節
與金融企業會計課程配套的實訓教學體系，包括三個步驟：課堂一體化實訓操作、金融項目中心的真實項目操作及畢業前半年的頂崗實習。第一個環節是模擬的實踐教學?！澳M”是指在以實訓室為課堂進行的課程教學中，通過九大）工作項目的工作過程轉移到課堂，保證教學與工作的一致性。此階段學生學習的內容是模擬的工作項目。第二個環節是真實的業務訓練。“真實”是指在課程的某一個學習情境進行的過程中，學生在校內“教學企業”（借鑒南洋理工學院的做法）--金融項目中心進行真實的原始憑證填制與審核的業務，這時的項目是真實的項目。第三個環節畢業之前安排到校外實習基地或其他企業進行為其半年的頂崗實習，安排學生進入金融企業一線個人儲蓄、現金出納、會計核算、銀行卡、客戶經理等崗位進行頂崗實習，是本課程實踐教學的延伸。
二、企業會計核算中存在的問題
（一）成本核算范圍不全，不能提供真實、準確的成本信息
由于利益的驅使和專業上的不足，企業只關注生產制造過程的會計核算，忽視產品設計、開發和后續服務等環節的會計核算。由于成本核算范圍不全，造成企業后續發展受到限制，制約了企業的生命力。目前，仍有很多企業停留在傳統的成本核算上。
（二）核算方法不合理
目前，從企業的成本核算方法來看，大部分企業選用的是分步法和品種法兩種核算方法，而對于分批法則很少采用。首先，很多企業并沒有根據自身的實際情況進行選擇，不大清楚各種核算方法的適用范圍。其次，企業成本核算過程中存在著很大的隨意性，企業的會計人員在進行成本核算時，對企業生產過程中的復雜性沒有進行充分詳細的考慮，對于各種成本費用歸集沒有做到準確與完整。
（三）企業會計成本核算的內容不完整
分析企業會計成本核算內容，從中可以發現，企業會計成本核算的內容不完整主要表現在兩個方面，一方面，企業僅僅對所存在的有形成本進行核算。而在企業的運轉過程中，會產生有形成本和無形成本。有形成本投入和無形成本投入都屬于企業的資源，對任何一部分缺少核算，都將影響企業會計成本核算的準確性。另一方面企業僅僅對生產經營的過程進行成本核算。企業在生產經營期間，前期準備和后期運營都會產生成本，若單單只對某一階段進行核算，企業的成本核算總數據將會出現偏差。
三、企業會計核算問題的解決辦法
（一）完善會計核算制度
會計核算信息是企業生產經營活動的重要依據，企業必須完善會計核算管理制度，優化會計核算流程，推進企業信息化建設，建立會計核算信息化體系，明確工作程序、執行方法、問題處理方式等，并建立財務支出核算、審批、監督和考核的全過程管理制度，以及準確有效的會計報告體系。會計人員應嚴格遵守相關法規和規范，認真執行新會計準則的要求，建立統一的會計科目，對各個科目做好明細管理，及時編制現金收支憑證，保證原始憑證的真實性，并保存記賬憑證，以提升核算工作效率和信息精準度。要嚴控各項支出，明確規定會計開支的范圍和標準，清晰記錄資金使用的各項明細，讓會計核算有據可查，有法可依，有程序可遵循，保障會計核算的合規性和合法性。
（二）更新企業會計成本核算的內容
企業在明確會計成本核算的內容時，需要考慮兩個方面的因素，其一，企業現行的經濟狀況。企業的現行經濟狀況能反映企業的各項財務指標，通過對這些數據的了解，就能確定需要核算的具體內容。其二，企業成本核算的具體環節，以及企業的核算體系。例如，投資、市場經營等各個環節等。企業的核算體系是企業核算的一個大框架，規定了企業會計成本核算的大概范圍，為企業會計成本核算的內容提供了較為具體的方向。以這兩個方面為依據，企業會計成本核算的內容就不會出現片面性的特征。此外，企業會計成本核算的流程也需要進行優化。
（三）加強內部會計控制
會計內部控制制度包括預算管理制度、成本核算制度、收支審批制度、崗位制衡制度、審計監督制度等，完善的內部控制制度是會計核算規范化的保證，也是財務核算工作得以順利完成的關鍵。企業應結合自身定位和實際經營狀況，建立健全內部控制體系，對制度進行不斷的創新，并覆蓋各項經濟業務、各個部門以及崗位，建立相應的崗位責任制。會計人員要加強資金流向控制，做到資金流向明確，資金流動可控；要加大內部會計控制制度落實力度，既要兼顧內容的創新，也要抓好落實工作，認真踐行制度所倡導的理念和方法，確保內控制度在實際工作中的有效性，從而保障核算工作的進一步展開。
（四）強化會計隊伍建設
企業必須加強會計隊伍建設，健全會計機構的設置，明確崗位職責分工，將相關責任落到實處。會計人員的專業素質和職業操守直接決定了會計核算工作的質量，所以必須明確用人標準，加強會計人員的資格審查，引進高素質會計核算人員。在日常工作中要強化管理和培訓，定期舉辦培訓班，培訓內容包括相關法律法規、會計準則、財務軟件、計算機操作、知識能力、基本技能等，全面提升會計人員綜合素質，提高會計人員對企業會計核算的認識。應結合企業的實際情況，對會計人員制定相關激勵獎懲制度，建立績效考核指標，確立科學合理的績效考核目標，適當加大工作成果考核在會計人員績效工資中的比例，激勵會計人員提升自身能力、改進工作方法、提高工作效率。
（五）加強信息技術的運用
中圖分類號：G642
文獻標識碼：A
文章編號：1007-3973（2012）008-167-02
畢業設計(論文)是大學本、?？平虒W中最后一個教學環節，對于服裝設計專業而言，畢業設計（論文）是提高學生在專業理論與實踐中靈活運用所學知識的綜合能力，是對學生必須具備的專業知識與專業技能的全面檢驗，也是學生對本專業所學知識深入研究、探索得到的感悟與體驗。服裝設計專業畢業設計(論文)不同于其它專業，它直接反映學生從整體策劃、設計構思、服裝板型設計、工藝設計及管理設計項目的能力。因此，畢業設計(論文)主要是在教學中，引導學生在設計內容方面必須圍繞設計主題展開，同時根據當前的流行時尚以及市場需求，結合畢業設計(論文)主題方向，以多種表現形式，突出實踐性、原創性的特點，從而為過渡成為未來的“準服裝設計師”作好鋪墊。
1 “服裝專業畢業設計教學模塊”的構成
“服裝專業畢業設計”是對學生在畢業前進行綜合訓練階段，也是服裝高等教育中最重要的階段。在多年的教學中，實施“模塊式與過程監控相結合”的畢業設計教學模式，充分發揮了專業教師的主導作用和學生的主體作用。首先是將服裝專業畢業設計(論文)教學的整個過程分成不同的教學模塊。其次是按各教學模塊的特點，確定學生完成的時間、內容和要求，專業教師將按每個模塊的特點要求，進行相應的指導和訓練。另外，在實施教學過程中，學?？筛鶕鱾€模塊要求，分別對指導教師和學生完成情況實時監控和考核。實踐證明該教學模式是一套管理有序且實效性強的教學方式。如圖1。
2 按服裝專業教學模塊分階段教學，指導教師將對整個過程進行實時監控
2.1 服裝專業畢業調研階段
畢業調研是學生們收到老師下達畢業設計(論文)任務書后，針對畢業設計內容進行的前期準備工作，既是學生走向社會之前了解社會與市場的過程，也是為畢業設計(論文)收集資料、素材和尋求論據的過程。一般可以采用采訪錄音、問卷調查、參觀交流等多種形式。畢業調研的地點根據不同選題來確定，例如到沿海城市調研服裝市場動態與當前流行趨勢，到知名服裝企業調研服裝設計、生產及企業管理制度，到服裝零售市場調研櫥窗展示、各類服裝飾品的特點與銷售及各類銷售人員的服裝消費觀念，到面料市場調研當前的面料、輔料狀況為后期制作做好準備等等。此過程中，專業教師一般采用定期集中或通過網絡及時和學生進行溝通，指導學生如何現場進行調研，如何將調研的素材進行整歸納，最后形成一份具有充分依據的文字材料。調研結束后由學生上講臺主講選擇調研的過程，收集素材的情況進行總結，并提出下一步擬定選題的想法，此過程中教師和學生共同分析、結合學生自身的特點，提出建議和意見，在專業教師的引導與學生相互之間交流與互動中，專業教師的實踐知識同樣也得到了很好的拓展。
2.2 收集服裝主題設計相關資料及選擇論文選題階段
服裝專業畢業設計(論文)的過程是學生自覺參與專業理論研究與專業實踐的過程。為了充分發揮學生的主體作用，要求學生首先明確自己的畢業設計(論文)方向，定位及整體規劃。培養學生獨立思考和分析問題的能力，親自參與論題選擇實踐。此教學環節是在畢業調研過程中穿行，在實施選題方向之前，專業教師可提示出幾個選題方向。即：(1)與國內外服裝設計大賽主題相吻合的設計主題；(2)與企業合作進行成衣產品開發或流行趨勢預測的設計主題；(3)研究新材料、新工藝、新技術的課題；(4)研究服裝展示、品牌、企業形象及服裝市場營銷的課題；(5)研究民族、民間服飾文化的主題；(6)研究服裝流行趨勢、傳播媒介信息網絡、電子商務的課題；(7)研究服裝CAD技術、人體計測與服裝造型的課題。要求學生每人至少選一個課題，同時課題研究要求學生需盡可能的結合自己的設計實踐進行選題。針對選題范圍通過圖書館、網絡及服裝期刊等方面收集查找相關資料。畢業調研及收集資料階段結束后，指導教師將組織學生講解論文選題的思路，和學生共同分析、篩選適宜的選題，對選題進一步考察、論證，同時要求選題應具有典型性(理論研究與創作實踐結合)，最后確定選題；此過程既有利于調動學生的學習主動性、積極性和創新性，又利于深化學科知識和拓寬學生的知識面，同時促進了學生綜合能力發展。
2.3 確定服裝設計方案階段
我國會計電算化基本上是經歷了三個發展階段，從70年代末至80年代末是一個非常緩慢的自發發展階段，這個階段持續了10年，第二個階段是在80年代末至90年代末的穩步發展階段，會計電算化得到進一步的推廣及應用。第三階段是1996年至今，全國大力推廣，會計電算化市場呈現出一派繁榮的景象，主要存在的不足點表現在以下幾方面。
1.缺乏復合型會計專業人才
計算機和會計兩種專業知識的有機結合是會計電算化工作前提，但實際上在崗會計工作人員經過各個等級的計算機專業培訓之后，在操作過程中還是有很大的差距。對于能夠熟悉計算機知識的，又不能靈活掌握會計數據的預測及應用，一樣做不好會計工作。因此，能夠有效讓兩者有機結合，不斷豐富會計知識及計算機知識，才能確保會計工作的嚴謹性。
2.電算化會計管理工作不完善
會計電算化的應用雖然減輕了會計工作者的工作量，但也帶來了新的問題及要求。一個企業實施會計電算化，需要建立相應的內部控制制度，才能有效發揮電算化的優勢。比如有些單位將計算機的維護和數據修改、輸入等工作交給一個人做，給舞弊及增加錯誤提供了空間。有些單位領導對會計工作沒有重視，從實施會計電算化后一直沒有相應的內部控制制度進行約束，從而沒有得到有效管理，工作效率也無法得到充分發揮。比如保留大量傳統方式下核算的會計資料，無法提高甩賬率等現象。另外會計基礎工作比較薄弱的工作者，在建立電算化管理時也會出現一些問題，導致計算機與手機并行時間過長，增加了工作量。
3.財務軟件的使用情況混雜、財務數據共享性差
市場上的會計軟件很多，而且很多軟件通用性非常差，因此，企業在選擇會計軟件時沒有充分考慮到這一點，導致企業的系統沒辦法與其它企業的系統完成對接，無法實現共享的目的。另外也是當前市場缺乏統一協調，沒有從整個行業角度進行考慮，導致信息交流不暢，各自為政的局面。財務部門與其它部門的信息無法進行共享是滿足不了信息時代對信息傳輸和處理要求的。因此，在購買會計軟件時，應以整個企業為基礎，實現部門之間的信息共享。
4.會計電算化工作中安全隱患大
隨著網絡技術的不斷發展，會計電算化工作中所存在的安全問題也得到了關注。越來越多的社會不法分子利用網絡對企業內部網絡進行惡意攻擊及破壞，計算機病毒的入侵造成企業內部機密文件及數據流失等現象，給企業造成無法估量的經濟損失。對于企業來說，會計數據是絕對機密，當前很多會計軟件研究企業在開發其它便捷功能時沒有充分考慮到保密問題，有些軟件就算有加密功能，也起不到會計數據的保密作用。
二、采取的對策和措施
會計工作本身所具有的特殊性，對于會計電算化系統要求也特別高，面臨著當前網絡技術及各種電子商務的迅速發展，會計電算化工作所面臨的問題需要第一時間采取相應的解決，否則會阻礙會計電算化向更深層次的發展。
1.加強培養復合型的會計人才
復合型人才是當前社會急需人才，為了讓會計電算化能得到更多的發展與應用，需要從各個方面加強會計人員自身素質，不斷更率知識，在掌握會計專業知識的同時，也需要熟練操作計算機各項技能，培養熟練應用會計電算化的專業人才，由傳統的核算型轉變智能型或管理型。因此在培養會計復合型人才時，應著重會計--計算機--管理，促進會計電算化的快速發展。
2.加強會計電算化管理工作
加強內部控制制度建設，建立現代化企業管理制度，確保企業會計信息數據可靠性，發揮會計信息化作用。在整個企業管理現代化總體規劃指導下，確實做好會計電算化的長期、短期發展計劃，認真組織會計的分工，提高企業管理要求等措施。
3.加強財務軟件開發的共享性和通用性
有些發達國家利用政府手段對會計軟件進行規定，以便發揮通用性與共享性。企業在購買會計軟件時，盡量購買成熟的管理系統軟件，從整個企業的角度出發，仔細衡量通用性與共享性，方便以后企業內部的數據共享及信息交流等工作，提高工作效率。如同一個行業的主管部門應該把會計軟件納入考核，在使用過程中對各個單位所存在的問題進行統一安排處理，真真正正實現系統信息管理現代化。
4.加強會計電算化保密性及安全性
財務數據是企業的機密，建立安全可靠的內部控制以及網絡系統具有重要意義。（1）建立內部控制，比如實行用戶權限，會計崗位責任；另外對電腦黑客及病毒加強防范措施，增加軟件本身限制功能、會計信息實行多級備份等制度。（2）網絡安全防范。網絡的建立雖然實現了會計信息資源共享，但也帶來了風險，如泄密及黑客攻擊等。提高網絡會計信息系統的安全防范措施，如信息加密、網絡防毒、防火墻、授權認證等技術措施。（3）數據的保密與保護。進入系統時需要驗證口令、指紋辨認等檢測手段，另外可以考慮把系統作在芯片上加密，如專機專用。
5.建立健全會計工作制度。
一、影響小企業進行會計管理的因素
我國小企業會計管理的現狀難以令人滿意，相當多的小企業會計機構不很健全、各項管理制度不夠完善、會計人員素質相對較低、會計信息質量有待提高，同時，小企業所處的外部環境也在一定程度上制約了小企業會計參與管理能力的發揮和增強。
（一）管理者素質有限
許多小企業的管理者認為，會計就是記賬算賬的，甚至是為企業主服務的，只要能算出利潤，滿足計稅需要就足夠了。他們對會計并沒有太多的期望，談不上讓會計參與管理，更不會想到如何加強會計的管理能力。因此，這些小企業的會計最多也只是在履行最基本的反映職能。在許多小企業主看來，會計活動甚至是純粹的消耗性活動，如果
能不設會計那就最好不過，以降低工資成本。
（二）政府管理力度偏小
上市公司會計信息之所以得到規范，其主要原因在于其會計信息需求的社會性。而小企業會計信息一般并不需要向社會公布，其需求的社會性很小。因此，即使是政府及相關的行政管理部門，在對小企業的會計監管方面的力度也明顯要小得多，更無法與其對上市公司或國有大中型企業的會計信息監管力度相比?？梢?，外部壓力的缺失是小企業會計管理活動不規范的重要原因之一。
（三）記賬的限制
雖然絕大部分小企業的管理者，主觀上都希望在企業內設立專門的會計機構。但出于對成本效益的考慮，許多小企業采取聘請會計服務機構記賬或聘請兼職會計完成記賬的做法。由于這些會計服務機構或兼職會計人員不能全程參與和了解企業的各項經濟活動，也就很難在會計核算的基礎上進一步參與到其他的管理決策活動中去。另外，小企業給會計服務機構或兼職會計人員的報酬是相對固定的，其工作效果與小企業的經營業績并不掛鉤，從而影響了會計服務機構或兼職會計人員參與小企業管理的積極性。
（四）融資環境的約束
小規模企業對資金的需求規模也較小，借款費用中的固定費用所占的比例就相對偏高，從而導致小企業借款成本的相對上升。銀行等金融機構對小企業的貸款審核要求更高，如要求申請貸款的小企業提供由會計師事務所出具的全面審計報告、提供抵押物等，從而加大了小企業獲得銀行貸款的絕對成本和相對成本，降低了小企業獲得銀行貸款的可能性。在經濟發達的沿海地區，許多小企業寧可向私人或地下錢莊借款。這樣，小企業提供會計信息的融資作用無法得到體現，從而影響了許多小企業加強會計管理的熱情。小企業會計管理的弱化與其融資的外部環境之間非但不能相互促進，反而陷入了惡性循環的怪圈中。
（五）“包稅制”的影響
小企業加強會計管理的外部效用中，除了有利于提升小企業的融資能力外，還有一個很重要的作用就是滿足納稅申報的需要，甚至可以進行必要的稅務籌劃，以降低小企業的稅負。然而，許多稅務部門為簡化征稅程序等各種原因，對小企業的征稅普遍推行“包稅制”的做法。即給小企業核定一個固定的繳稅額，甚至將所有的稅種打包匯總確定應繳稅額。在這種做法下，提供會計報表作為納稅申報的依據已成為不必要，更使小企業失去了稅務籌劃的空間。
（六）會計從業人員專業素質低
處于成長期的小企業，尤其是私營企業，其用人機制中“任人唯親”的成份很高。對于掌握企業“最寶貴財富”的財務人員而言，更是如此。不懂會計的人做會計、不懂管理的人管會計之現象比比皆是。而作為會計專業的大學畢業生，受傳統就業理念的影響及小企業“任人唯親”的用人傳統，往往不會選擇去小企業就業。在對企業會計從業人員的后續教育方面，私營企業等小企業往往成為會計后續教育管理的真空地帶，無人問津。即使有，也大多流于形式。會計人員專業素質的低下既影響了小企業的會計信息質量，也弱化了小企業會計的財務管理能力。
二、加強小企業會計管理的對策建議
（一）加強小企業進行科學管理的意識
組織小企業的經營管理者參加各種專業培訓，同大型企業的管理者們一起開展企業管理實踐的研討交流等，以培養小企業管理者進行科學管理的理念、興趣和專業能力。
（二）加強對小企業會計從業人員的培訓
小企業會計從業人員的文化水平偏低、專業素質較差，甚至難以應付日常的核算。因此，必須加強對小企業現有會計從業人員的專業能力培訓，尤其是切實做好小企業會計從業人員的后續教育。應該有針對性的安排一些關于小企業會計如何參與小企業管理等內容的培訓，以切實提高培訓效果。超級秘書網
（三）積極引導會計專業大學生到小企業就業
當前，會計專業大學生供過于求，但大學生們的就業觀念卻不能適應新形勢的發展，仍然抱著去政府、去機關、去上市公司等大企業大集團的想法。實際上，在小企業從事會計工作，更有利于畢業生全面掌握企業的財務核算與會計管理技能，有利于培養全面的高級會計管理人才。相關部門與高校應該加大對大學畢業生的就業引導，鼓勵會計專業的本科畢業生到小企業就業發展。同時，小企業的管理者也應實行科學的用人機制，以吸引會計專業的大學畢業生到小企業就業。
（四）加大力度推行《小企業會計制度》的執行
實行統一的小企業會計制度，有助于小企業會計信息的規范化，提高小企業會計信息的可比性，從而提高小企業的會計信息使用價值。雖然《小企業會計制度》早已頒布實施，但真正執行《小企業會計制度》的小企業并不是很多，這不利于提高小企業會計信息的質量。相關部門應當組織力量促使小企業執行《小企業會計制度》。
（五）建立一套適合小企業的企業經營業績評價體系
關鍵詞 ：中職 會計專業學生 問題解決能力
一、培養學生問題解決能力的必要性
1.中職會計專業學生就業的需要
相較于高職、本科及以上會計專業學生學習和就業情況的多樣性，中職會計專業學生的就業方向較為明確，主要面向的是中小企業、小微企業。筆者在走訪調查當地企業的過程中，聽到了一些關于畢業生在公司中的真實現狀-——一個在建筑公司當出納的學生居然給企業開出了一張空頭支票，一個在電腦公司上班的學生在盤點好庫存商品后不知如何填寫盤點表，一個在工藝品公司上班的學生在給企業報稅時一臉茫然，無從下手……這些公司對中職會計專業畢業生的整體印象就是缺乏實際問題的解決能力。筆者通過對中職學校會計專業畢業生用人單位的調查進行分析，發現用人單位對會計專業畢業生提出了業務能力、職業素質、獨立處理問題、自學等多種綜合能力的要求。
2.會計制度、準則改革的需要
現代社會是知識經濟時代，隨著技術革新的飛速進步，知識淘汰更新的周期也不斷縮短，會計改革亦是如此。2013年1月1日起，《小企業會計制度》停止執行，在全國范圍內施行《小企業會計準則》，對中小企業的會計處理產生了很大的影響。2014年，財政部相繼對《企業會計準則》中的基本準則第2號、第9號、第30號、第33號、第37號進行了修訂，并了第39號、第40號和第41號三項具體準則。面對如此大規模的政策變動，會計人員如果不進行自身會計知識的及時更新，如果沒有一定的自學能力和問題解決能力，勢必要被新形勢所淘汰。
二、培養學生問題解決能力的途徑
1.豐富學生的知識儲備
因為解決問題的任何一個階段都涉及相關知識，沒有相應的知識作為基礎，不僅很難發現問題，也缺乏分析問題的基礎以及提出假設所必需的依據。在對中職會計專業畢業生的調查中，畢業生認為工作中應具備的專業技能包括憑證編制、賬簿登記、會計報表編制、納稅申報、會計電算化賬務處理及其他專業技能。因此，筆者總結出中職會計專業學生應具備的專業知識包括點鈔與小鍵盤知識、出納基本業務知識、憑證填制知識、會計核算知識、編制報表知識、成本計算知識、電算化知識、稅收知識、財經法規知識等。同時，會計專業學生也需具備其他學科知識，如語數英等文化基礎知識、計算機應用知識、市場營銷知識、電子商務知識、國際貿易知識等。這不僅符合用人市場需求，也可以為學生在會計問題解決過程中提供必要的知識關聯。
知識經濟時代已到來，學校應培養學生有效利用網絡資源，使之養成通過多種途徑來查詢資料、利用多樣資源去解決問題的良好習慣。會計專業學生可以經常瀏覽以下網站：中國會計視野、會計網、中華會計網校、東奧會計在線、鳳凰財經等。同時學校應鼓勵學生利用圖書館進行圖書借閱、期刊瀏覽，以開發學生的信息需求，初步滿足他們的求知欲望。此外，學校還應該組織各種特色的讀書報告會、講座等活動，引導學生有選擇地汲取自己所需資源充實自己的知識面，為今后學習、工作中的各種問題解決積累知識儲備。
2.完善學校的實訓環境
中職學生偏向于喜歡需要動手、接近實際工作的實操類課程的學習。因此學?？梢赃m當、合理地加大此類課程的設置，在經費可行的情況下可以引進具有場景模擬形式的財務軟件，同時完善教學所需的硬件，調動學生學習會計的興趣，進而激發他們解決會計問題的熱情。一是開設手工模擬實驗室，主要用于手工模擬教學，在實驗室內應設置相應的會計崗位牌，如出納、總賬報表、薪資、固定資產、往來款、存貨等崗位，以利于操作時的分工協作。同時，應模擬財務辦公環境的設置，配備裝訂機、驗鈔機、印章等會計實訓用具，以會計崗位為導向，同時設置銀行結算、納稅申報模擬工作臺，為學生提供仿真的職業環境。在教學實踐中，我們發現學生通過與實際就業環境相一致的會計崗位體驗，正面感受到了社會激烈競爭，不僅能起到驗證和鞏固理論教學的作用，還能有效地培養良好的團隊合作精神與競爭意識，有利于升華學生的會計職業情感。二是學校同時應開設電算化會計模擬實驗室。這些實訓環境的改善都能使學生的問題解決能力得到鍛煉，無形中也提高了學生的社會適應性。
3.優化教材的內容設置
中職會計教學必須遵循職業教育發展規律，堅持“以就業為導向”的教學理念，不僅要考慮教學層次，而且要根據當地的實際就業情況，調整教學側重點。筆者發現目前會計專業畢業生中，少數成績優秀的通過高考進入高等職業院校繼續學習，除此之外，其他的畢業生有少部分集中在臨海市的中小企業，從事與財務相關的小崗位，如負責出納、統計、收銀、倉管、基層辦稅等工作，還有相當一部分的畢業生就業的崗位是不對口的，比如從事文秘、售貨員、營銷員等職業。
因此，中職學校的會計專業要依據就業崗位進行調整教學，因畢業生在出納、倉管、統計等崗位就業較多，在實際教學過程中應有意向這些崗位進行傾斜，對原教材相關內容作些補充、延伸，突出崗位的問題解決訓練。例如，在講解企業財務會計中貨幣資金的核算時，可以結合出納實務進行擴充；在講解存貨的取得與發出時，可以結合倉管業務進行實操等。這樣學生在解決實際會計問題時才會融會貫通。
當地的社會需求是中職學校發展的根本動力，就臺州當地經濟而言，中小企業居多，而小微企業數量更是達到10萬家之多。財政部要求2013年起小企業執行《小企業會計準則》，而臺州中小企業數量如此龐大，就要求我們要在現有的課程中適當增加小企業核算課程，使畢業生一進入小企業就能上手做業務，提高解決實際業務的能力。
4.提升教師的師資水平
俗話說，要給學生一杯水，教師自己先要有一桶水。學生問題解決能力的提高，教師扮演著很重要的角色。從目前中職會計專業教師隊伍的構成來看，絕大部分并非師范出身，其中，剛畢業的年輕教師占了很大比例，而從事過企業財務工作、具有一定實戰經驗的專業教師嚴重缺乏，因此中職學校要加強會計教師素養，提升會計師資力量。
《教育部關于建立中等職業學校教師到企業實踐制度的意見》要求，中職專業教師每2年必須有2個月以上時間到企業或生產服務一線實踐。
教學環節是高職會計專業人才培養的重要環節，教學質量的高低直接影響了人才培養質量的高低。但目前高職會計專業教學中存在著一些問題，如教育觀念、課程設置、教學內容、教學方法和教學手段、實踐教學和師資方面等，這些問題的存在制約了高職會計專業的發展，使高職會計專業培養的學生不能滿足社會對高職會計專業人才的需求。如何針對高職會計專業教學存在的問題，結合高等職業教育的特點提出相應的解決措施呢？
一、當前高職會計教學中存在的主要問題
（一）課程體系單一，教學內容重復
高職院校會計專業實施的以基礎課、專業基礎課、專業課、實踐環節組成的課程體系，仍然是以學科為中心的課程體系，沒有按職業崗位能力的要求設置課程，另外沒有按照技能實踐和職業崗位的需要整合教材，課程內容與職業需要相脫節，實習實訓的絕大部分內容也是賬務處理，其實是準則、制度講解的繼續，是將平時做在作業紙上的作業改做在賬冊、憑證上而已，使實踐課內容缺乏實效性和針對性。
（二）教育觀念仍停留在“以教師為中心”的觀念上
整個教學過程，教師居于主導地位，學生處于被動狀態，學生習慣于依賴教師和教材，教師講什么就是什么，缺乏獨立思考和分析問題的能力，更缺乏創新能力，再加上會計知識的原則性和規定性較強，學生學習的積極性就會受到很大影響。
（三）教學方法與教學手段相對滯后
在會計教學過程中，教師往往會按部就班地以教科書為依據，實施“滿堂灌”，學生被動接受知識，上課記筆記，下課學筆記，考試考筆記，學生思維閉塞，把記憶當做接受知識的唯一途徑。這種教學方法忽視了對知識的應用，學生也許學會了怎樣編制分錄，怎樣編制報表，但在如何利用這些生成的信息幫助解決日益復雜的企業與會計問題方面顯得不足。另外，教學手段落后、單一，主要的教學仍是依靠“黑板＋粉筆”，現代化教學手段的應用十分有限。不能將原理與實務，手工記賬與會計電算化、會計核算與分析加以有機結合，不能滿足各種層次的高職學生對會計專業知識的需求。
（四）成績考評單調，實踐能力測試不足
學生成績考評基本上沿用傳統的閉卷、筆試形式的期末考試評價方式，僅以一次成績作為成績評價標準，缺乏科學性，忽略了實踐能力的測試。成績考評體制的不合理，嚴重影響了學生實際操作技能的鍛煉和綜合素質的提高，從而對學生的職業發展產生了一些負面的影響。
（五）教師的實踐經驗缺乏
高等職業教育承擔著為社會輸送實用型人才的重任，這就決定了它對教師隊伍的建設，特別是對專職教師隊伍的建設有著特殊的要求。高職專業的教師不僅要有系統的專業理論知識，而且還必須有豐富的實踐經驗和熟練的操作技能，并能及時掌握專業方面的新信息、新知識。
以上這些問題的存在制約了高職會計專業的發展，使高職會計專業培養的學生不能滿足社會對高職會計專業人才的需求。因此，改革現有的高職會計教學方式，是時展的要求，也是高職會計教學發展的必然結果。
二、高職院校會計專業教學解決措施
（一）轉變觀念、注重實效
作為一線教師和教學管理人員，必須轉變以往的教育觀念，充分認清高職教育目標。樹立“教師為導，學生為主體”的教學理念，突出學生的學習主導地位，注重學生實踐能力和創新能力的培養，以實際會計崗位需求作為教學的方向。教師在加強理論研究的同時，更要注意會計實際工作經驗的積累，及時更新知識，以及計算機財務軟件的應用。
（二）改革課程體系，整合教材結構
對傳統的學科課程體系進行改革，注重課程內容的實用性與針對性。一是對教學內容，根據國家有關制度、政策的變化進行及時更新，如對《財務會計》內容及時補充了新會計準則的內容，對專業主干課程之間的重復性內容，則在編制教學大綱時進行協調。
應根據會計結構的新變化，會計發展的新領域，全面設置相關課程，尤其是可以借鑒國外的一些先進的會計理念、新穎的會計制度等，更深入地進行會計領域與策略的研究，經營風險與會計風險的研究等。在具體操作上，可通過開設專業講座的形式來完成上述內容的學習。會計教學不僅要妥善運用咨訊科技，同時亦需與經濟學、管理學、社會學及統計分析等領域相結合，使學生具備科技整和能力以適應社會的需求。
（三）改進教學方法，提高教學效果
教師教學的形式應是多種多樣的，教學中避免“滿堂灌”的教學方法，暢導新的教學方法。啟發式討論法引導學生思考，采取各種有效形式去調動學生學習的積極性和主動性，提高學習興趣、效率和效果。案例教學法、課堂演示性、角色扮演法就是一種很好的互動式教學方法。在教學手段上多媒體教學要大力提倡，此外應鼓勵學生通過相關的參考書、全國會計師與注冊會計師中有關會計實務的內容、網絡信息等進行多渠道地學習，鼓勵學生在校期間參加國內的“會計從業資格”與全國“注冊會計師”等從業資格證書的考核；鼓勵會計專業的學生跨專業、跨學科選修課程，以彌補知識結構上的不足。這樣既將會計理論與會計實務進行恰當的融合，又挖掘了學生學習的潛能，有利于充分發揮學生的學習主動性。
（四）加強師資隊伍建設，提高會計教師的綜合素質
教學質量的提高，關鍵在教師。為加強教師隊伍建設，提高會計教師的綜合素質，可采取以下措施：一是鼓勵會計教師參加會計職稱考試，以加快“雙師型”隊伍建設；二是積極創造條件，鼓勵會計教師到社會上做會計兼職工作，參加會計學會、審計學會及相關學術社團組織并任職，承擔財政、稅務、銀行及企業組織的財稅培訓工作，以提高教師的動手實踐能力，從而達到理論聯系實際的目的；三是采取內引外聯的方式，結合教學進行教師培訓。
