時間：2023-03-06 16:05:12
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇小學生申請書范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
本人是學生陸佳，學號___________，現申請休學，為期一年(20___年__月—20___年__月)，希望學校予以批準。
不知何時開始，會忘記自己做一件事的理由，會回想不起昨日的自己，也不知道日復一日的我，在做些什么?；叵胫两駷橹沟拇髮W生活，有收獲，也有一些不甘。收獲了善良簡單的朋友們，還有隨和可親的同學們，以及學習日語帶給我的充實感，還開始學習了我所喜歡的跳舞。不甘是由于我的迷茫，是由于我所不喜的大學生活，我不喜的并非大學本身，而是由于時代賦予他的另一種風貌與意義。然而，另一種意義上，大學也是自己的，如何度過大學生活也取決于每個人自己。我不希望沒有目標，并且沒有認清自己，就茫茫然然的度過這寶貴的四年，這樣對我的青春來說也算是一種損失。
休學的一年里，我會找一份與日語相關的工作，繼續學習日語。我對所能找到的工作抱的期望值并不高，也并不認為出社會工作會有多順利。在休學的一年中，我希望能和在校的同學們一起考N2或是N1，實現自我獨立，并且能為家里盡自己的力量?；貙W校之后，也能更加有目的的學習，或者還能做些翻譯兼職。
未曾想過考研的我，竟然也萌生了跨專業考心理學研究生的念頭，雖然只是一剎那的想法，也讓我自己驚訝不已。我也明白了，活著要不斷的學習，學校就是一片很好的土壤，能為我們營造最好的環境。
此致
敬禮
申請人：______
20____年__月__日
中小學生休學申請書2老師：
你好!我叫____________，是本校________系____________班學生。
因最近情緒煩躁，頹廢，不能靜下心在校繼續學習。在自我的學習中，感覺到前所未有的迷茫，想到外面體驗一下生活。故向學校申請休學一段時光，期望能獲你的批準。
以前，從明白思考自我前途的時候，我選取了上學。然而在日新月異的變革中，在校畢業后的就業問題是每個在校學子的一塊心病。我想的很多、很久，感覺自我的命運由自我把握，真想出學校大門改變自我一下，即使改變后仍沒結果，我則問心無愧!
多謝學校這一年的培養!
此致
敬禮
申請人：______
20____年__月__日
中小學生休學申請書3________學校：
本人系初中__年級__班學生_____。茲因______身患________疾病，身體虛弱，不能堅持正常的學習。為今后的學習、工作、生活所慮，醫生建議休息一年。特此提出休學申請，請學校予以批準同意。
附：________醫院證明(要求在市級以上醫院)
____年____月____日至________年____月____日再返校繼續完成學業。
請予批準
申請人：______
姓名：____________
____________班
中小學生休學申請書4老師，領導：
您好!
我是________________學院________專業____________班學生叫____________，學號____________，20________年考入本校學習?，F在大二的學習生涯也快結束了，現申請休學，為期一年20________—20________。
當初踏進這大學校園的時候，因為有點新鮮感，想體會一下大學生活，所以大一的學習生活比較很熱情。按時上下課，聽課認真，不逃課不遲到的.認真的完成了大一的學習生活。但從大二以來我對我所學的專業知識產生了反感，越來越不感興趣了。整天想著休學的打算，但又怕家長傷心，所以一直忍著。但在這一年里整天為上學或休學而猶豫。心不在學習上，整天想逃課，玩電腦，對不起父母而感到愧疚。
所以我最終選擇了休學。決定休學是我認認真真，反反復復的考慮后決定的。決定休學前我也跟我的父母多次通電話，向他們解釋了我現在的學習態度和想法后父母也只能同意了我的休學。然后我也找了我的班主任老師講述了我的休學想法后，老師也給我講了大學的重要性和上大學的難能可貴。通過跟老師的談話后，在我的心里從不在乎的大學生活變得有意義，在將來有很大作用的醒悟。
為了取消現在的這種上學態度，暫時先休學一年，到社會上去闖一闖，吃點苦，受點累，來反省自己。給自己爭取一個積極上學的心態，再來好好學習，繼續完成大學的學習生活，所以我在此申請休學。望校園領導給予批準!
申請人：____________
20________年________月________日
中小學生休學申請書5老師、領導：
一年的休學生涯即將結束，社會的生活讓我認識到自己的不足，稚嫩的心理仍未蛻變，學校于我來講，仍無法改變我茫然的心。對于即將回歸，心里滿是躊躇，是否我能確定自己的未來了?是否我能堅定自己的學習目標?是否我能不再讓自己的父母，老師失望?是否此時社會的歷練已經讓自己成熟，不再幼稚?一個個問號，充斥我的思想，回顧曾經一起考上大學的同學，看著他們一個一個的成績，我是否能做到，從內心里，我明白自己不是一個意志堅定的人，也許只有吃凈苦頭，方能醒悟，方能定下心去學習，去充實自己。
社會縱然險惡，可一年的社會生涯終究不能讓我去懂得去學習，去成熟，磨掉稚嫩的棱角，磨掉我茫然的心里，于是我再一次的向我的父母，商量繼續休學一年，向他們講述了我心里的想法，這是最后一次的機會，成敗與否，是否再一年能讓我定下心來，還未可知，但這是我自己的決定，父母無奈之下，便同意了，只是望我能慎重對待自己的未來!
date of birth出生日期: ____ / ____ /________ (月/日/年) age年齡: _____
place of birth 出生地: ____________________________
address住址: __________________________________________________________
mother's name母親姓名: _____________________________ occupation職業: _________________
work phone公司電話: _____________________ home phone住家電話: _________________
address住址: ________________________________________________________________________
father's name父親姓名: ______________________________ occupation職業: _________________
work phone公司電話: _____________________ home phone住家電話: _________________
address住址: ________________________________________________________________________
child lives with學童和誰住在一起: 1) mother母 ____ 2) father父 ____ 3) guardian監護人 ____ (please state guardian's name, relationship to child and reason child has a guardian. 請注明監護人之姓名, 與學童之關系及需要監護人之理由.)
do the grandparents live in the family home with the child祖父母是否與學童住在一起 _______
number of brothers兄弟人數 ______ ages年齡 ______________
number of sisters 姊妹人數 ______ ages年齡 ______________
how many siblings does the child live together with與學童住在一起之兄弟姊妹有多少位 _______
religious faith of parents父母之宗教信仰: ______________________
does child embrace that faith學童是否也信仰該宗教 ___________
are the principles of religion discussed in the daily life of the family是否要求學童遵循該教之教義 _____
has the child had any buddhist instruction學童有否受過任何佛學教育 __________________
if so, under whom從誰受教 ____________________________
does the family (including child) attend religious services學童與家人參加宗教儀式有多頻繁
daily每天 weekly每周 occasionally偶而 infrequently很少_______
education history 就學經歷
does child speak english fluently 學童能否說流利的英語 ______
other languages其他語言 _______________________________________________________
special learning gifts學習特長: ___________________________________________________
learning disabilities學習障礙: ____________________________________________________
special education programs participated in 參與過之特殊教育: __________________________
previous schools attended曾就讀過之學校
school
校名
address
校址
dates attended
就讀日期
reason for leaving/transfer
離校或轉學理由
cumulative record currently at which school 目前就讀之學校
school 校名
address 校址
phone電話
i hereby certify that all the information provided above is true, and all questions have been answered accurately, completely and to the best of my knowledge and ability. i realize that failure to do so can be grounds for non-acceptance and/or immediate dismissal.
茲保證以上所填資料均屬實; 如有任何隱瞞不實,將遭到不得入學或勒令退學之處分.
signatures of all legal guardians are required. 所有法定監護人均須簽名.
parent signature x____________________________________ date日期 __________
父母簽名 x____________________________________ date日期 __________
references推薦人
please include below the names, addresses, and phone numbers of two references, one of which must be the child's most recent teacher. 二位推薦人中,至少須包括一位學童之現任教師.
name 姓名
address 住址
phone電話
if the child has any learning disabilities, handicaps (physical, mental, or emotional), or strong personality traits, please elaborate (use separate sheet if necessary.) 請詳述學童之學習障礙及特殊個性(可另紙說明).
include on a separate sheet, a hand-written essay by the student as to why he/she wants to attend our school. please encourage the child to be frank and straight forward and to express his/her true feelings and aspirations in the own sentiments and words. (approximate length will vary from 100 to 500 words according to age.)
請學童另紙詳述欲就讀本校之理由; 長度視其年齡而定,限在一百至五百字之間.
educating for filiality, service, humaneness, and integrity
敬愛的少先隊組織：
我是一年級一班的學生，今年七歲了。我自愿申請加入中國少年先鋒隊，戴上鮮艷的紅領巾，成為一名優秀的少先隊員。
我要做個好孩子，聽老師的話，努力學習，認真完成作業，愛護公物，團結同學，積極參加學校的各項活動，以實際行動爭取早日入隊。
申請人：xx
2012年5月30日
優秀小學生的少先隊員申請書 敬愛的少先隊組織：
您好!我是一年級一班的學生xx，今年七歲了。我自愿申請加入中國少年先鋒隊，戴上鮮艷的紅領巾，成為一名優秀的少先隊員。
我要做個好孩子，聽老師的話，努力學習，認真完成作業，愛護公物，團結同學，積極參加學校的各項活動，以實際行動爭取早日入隊。
申請人：xx
小學生的少先隊入隊申請書范文 敬愛的少先隊組織：
我是一年級一班的學生，今年七歲了。我自愿申請加入中國少年先鋒隊，戴上鮮艷的紅領巾，成為一名優秀的少先隊員。
我要做個好孩子，聽老師的話，努力學習，認真完成作業，愛護公物，團結同學，積極參加學校的各項活動，以實際行動爭取早日入隊。
申請人：xx
?
我的家庭有四口人：爸爸、媽媽、妹妹還有我。我來自農村，家里一直以務農為生，母親體弱多病，有腎結石和膽結石等病，但還是在家苦苦維持著家業。父親無業在外，對家里的開支并無多少過問。其收入一月到底是多少，我想除了他之外，不會有人知道。他是一個農民工，一個月的收入并不會多到哪去，如果再一揮霍的話，能維持他的基本生活就不錯了！
其實，在高考之前，我就不想讀書的了。因為妹妹今年讀高三了，明年也即將邁進大學的校門。我想在去我寒暑假去過的浙江一家小工廠打工，妹妹學習比我用功。不像我因為家里父母鬧矛盾而感覺生活沒意義、因為一些政府機構的“英明裁決”而感覺社會部單純。在我的生命里，我一度找不到生活的目標，找不到生命的意義。如果不是母親及妹妹對我的關愛，我曾經輕生的心動就可能早變成了行動。妹妹比我優秀，比我刻苦。所以我想去打工，給她創造良好的學習條件。但是，在母親及親友的勸導和支持下，特別是妹妹說如果我不讀書了的話她也不讀了，我才鼓起勇氣，重新定位人生的航向，來到了本學院，開始了四年的求學之路。
一來學校，有的同學忙著交朋結友、有的忙上網、也有的忙戀愛。而我，軍訓結束后我就忙著找兼職。我找過發傳單，但這只是臨時性的；我又去做過電腦培訓招生業務員，這個同樣也做不就，收入也不多；我去過商場，但人家要女的，而且不要兼職；我又去過德克士，可他那每周至少上5天以上，我剛上大一，時間不夠；最后，我在電腦城找到了一份每個周末都可以上班的工作__拉單。憑著我的臉皮厚，我做得還不錯。每個月3、4百的生活費基本能自己解決。如果能省的話，我每月還想或多或少地給妹妹打點錢過去。
說實話，在沒找到工作時，我確實很想要并急于要得到學校的幫助。而現在我對于學校的補助金也并不是那么急需。我們農村有句話叫做救急不救窮。如果領導們給我這個名額，我會攢下來或直接打給妹妹做下個學期的書學費。因為有愛，我才活到現在。所以我會盡量節儉，減輕并幫助減輕家里的負擔，在完成自己學業的同時使妹妹能安心地上好大學。
祝各位領導們身體健康，工作順利。
此致
敬禮
在被處分這段時間里我認真反省，努力學習，得到了領導老師同學的幫助和關心。認識了錯誤，思想有了提高，學習也有了很大的進步，
我的積極優異的表現得到了老師同學的肯定。按學校規定，及我在這段時間的優異表現，特此向學校領導申請取消處分。
在犯了錯誤之后，我找到了年級輔導員xx老師認識錯誤，接受了老師的批評指正，老師給予了引導，告訴我要注意遵守學校的規章制度，
不能事事都由著自己的性子來。有很多社會上的不好習慣還不是作為學生就可以接觸的!并希望我能努力學習，做一個好學生。在受處分的這
段時間里我改正了我的毛病，努力學習，積極向上，平時樂于幫助同學。
希望領導老師審查。并懇請學校領導老師準予取消處分。我將繼續用我的表現回報領導、老師、家人
、同學的關心和支持。
此致
我是__工程學院__工程__班的學生__，___年出生于__省、__市、__礦區、__鎮的一戶農民家庭，家里有四口人，爸爸、媽媽、我和弟弟，我們四口和爺爺、奶奶住在同一個家里。爸爸媽媽都沒有工作，只能靠著家里的兩畝來地勉強的維持生活，收入十分的微薄，為了我和弟弟能夠好好的學習，家里一年省吃儉用的錢都供給我和弟弟上學讀書用了。家里也欠了不少錢，所以從小我和弟弟倆個人就知道不亂花錢。
在我六歲的時候，爸爸在我們村附近的一個小煤礦上班，剛開始家里還挺好的，有爸爸在煤礦上班，家里還有剩余，結果好景不長，畢竟小煤礦的安全不好，在一次夜晚，小煤礦發生了瓦斯爆炸，那一次事故死了好多的人，爸爸也被引起的火災燒成了重傷，整半個身子都被燒傷了。許多人都被送到了醫院里治療，醫生要把燒毀的皮膚全部都剝下來，那時候媽媽整天在醫院里照顧爸爸，我和弟弟只好被姥姥照顧，經過幾個月的治療，爸爸恢復了一點，也能下床走路了。出院后又修養了幾個月，終于恢復的差不多了，但一直沒有敢干重體力活。
爸爸、媽媽沒有文化知識，他們深知知識的重要性，所以從小他們就嚴格要求我們兄弟兩要好好的學習，將來要考個好大學，找個好工作，不要像他們一樣在農村沒工作。我們兄弟兩也很爭氣，在學校學習一直名列前茅，在我們看來只有以優異的成績才能使爸媽高興，才能回報他們的苦心。直到09年的高考，我終于考上了一所好大學－__理工大學。當時家里一片歡騰。
09年是高興的一年也是家里爺爺奶奶不幸的一年，他們年過七旬，身體又不是太好，經常生病吃藥。我知道我們兄弟兩的費用增加了家里的負擔，但是更不幸的是爺爺在六月份的時候摔倒在地，被家里人送到了醫院，醫生檢查結果是爺爺偏癱，這一結果很讓人意外，爺爺也哭喊著讓醫生幫忙治療，醫生用針灸的方法給他治療，效果挺好，好點后考慮到家里的情況，還是決定出院慢慢鍛煉治療，鍛煉了一段時間爺爺可以下地拿著拐棍走路了?？墒且徊ㄎ雌接制鹨徊?，奶奶的心臟病犯了，又被送到了醫院，家里又比得安寧，又得忙著去醫院照顧奶奶，還得照顧爺爺，等他們的病都好點了后，家里也花了不少的錢。我知道爸爸犯愁了，他開始四處奔走到處借錢，在我開學的時候爸爸把錢借夠了，我拿著錢來到了學校。上大學一年來，我深知上學的機會來之不易，我一直很刻苦，一有時間就去圖書館學習，看自己喜歡的專業知識，我認為這是對家人對自己最大的回報。我也是一個非常節儉的同學，從來不亂花一分錢，我省吃簡用化壓力為動力，化愛為能量，無時無刻不再努力著，各門功課均達到優良水平，積極參加學校的各項活動，熱情幫助同學，在班里名列前茅。我希望通過我的努力，能讓我的家人寬慰，用良好的成績來回報幫助過我的親人和朋友，來回報國家和社會。
現如今，黨和國家的政策是大力發展教育事業，這讓我這樣的學生看到了生活的希望。我滿懷熱血感謝黨和國家對貧困學生的關心，當然，我也知道還有不少同學的家境更困難些，無論我是否申請到了這筆助學金，我都要感謝各位領導老師的培養，也衷心的祝愿各位領導、老師身體健康，工作順利！但我相信如果我能申請到這筆貧困生助學金，我將作出一定的成績以無愧于這貧困助學金。
我是一名喜愛讀書、熱愛集體并且性格溫和的女孩。我出生在一個貧窮而又落后的小村。家中有五口人，,在家務農,由于多年的勞累,父母兩人身體狀況較差,母親身體更差。農業收入低微,所以全年收入十分微薄，我還有一個弟弟正在參加復讀，家中一年省吃儉用的錢大多都供給了我和弟弟讀書，與此同時家里也欠下了一定的債務。從很小的時候起，父母就教育我：學習的目的是為了將來可以對國家和社會貢獻出自己的一份力量，所以需要的不僅是豐富的知識，更重要的是具備良好的社會責任感和個人道德修養。學習成績也為全班上游。我一直很刻苦，一有時間就去圖書館學習，看自己喜歡的專業知識，我認為這是對家人對自己最大的回報。我也是一個非常節儉的同學，不和別的女同學一樣買自己喜歡的提包，可是我只能在心里悄悄的喜歡，從來不亂花一分錢，就像爸爸說的一樣：“錢一定要換來一些有意義的東西，就像我把所有可以省下來的錢供你和你弟弟上學樣，我們全家這樣省吃儉用誰都不后悔?！闭怯捎诟赣H的這句話我每當走進超市時，從不買一件自己不是非用不可的東西。上大學一年以來，我深知上學的機會來之不易。我省吃簡用，化壓力為動力，化愛為能量，無時無刻不再努力著，各門功課均達到優良水平，積極參加學校的各項活動，熱情幫助同學，在班里名列前茅。一直是入黨的積極分子。我希望通過我的努力，能讓我的家人寬慰，用良好的成績來回報幫助過我的親人和朋友，來回報國家和社會。
大二的學習生活如期而至，而父親，也和每年一樣，又在挨家挨戶的為我的學費奔走。每次回到家里都是愁眉不解的悶頭抽著煙。這樣的情景讓我的心里很難受。因為我知道，別的朋友也許不理解，為什么我的父親非要上學呢。我也知道，父親一定又是為了我遭受了許多的冷嘲熱諷、白眼、閉門羹。我還知道，有很多給我家借過錢的親戚、朋友也再不愿意借錢給我們家了。這些讓我的父親十分發愁。好在，在開學的時候，學費終于湊齊了，按時繳上了。
現如今，黨和國家的政策是大力發展教育事業，這讓我這樣的學生看到了生活的希望。我滿懷熱血感謝黨和國家對貧困學生的關心。真誠希望領導給我一次機會，一解我求學之路的燃眉之急。我會以200%的努力好好學習，爭取上進!只要自己一有能力，就馬上回饋社會，幫助所有有需要的人。特別的是我一定要成為一個能對國家和社會做出特殊和巨大貢獻的人。
此致
著名數學家華羅庚教授說過：“就數學本身而言，是壯麗多彩、千姿百態、引人入勝的……認為數學枯燥乏味的人，只是看到了數學的嚴謹性，而沒有體會出數學的內在美?！钡捎跀祵W準確性、抽象性，不像語文、藝術那樣外顯和鮮明，而小學生的認知特點又帶有較大的具體形象性，加之小學生接受知識的局限，所以，要在小學數學教學中進行美育，讓數學變得具體，就必須讓教師從教材中主動挖掘呈現出的數學的美，從而使學生領略到數學花園的芬芳。
簡潔美 數學中最多的就是概念，每個數學概念都是以最精煉、最概括的語言呈現出來的。例如，“直線”這一概念，教材是這樣描述的：拿一條繩子，把它拉緊，就成了一條直線?！捌矫妗本陀谩罢n桌面”“黑板面”“湖面”來說明。短短一句話，借助生動的描述，簡練嚴謹，使內涵更加豐富，讓學生充分體會了數學定理的簡潔之美。
對稱美 古希臘數學家畢達哥拉斯曾說：“一切立體圖形中最美的是球形，一切平面圖形中最美的是圓形。”這兩種圖形的美，重點體現在任何角度上看都是對稱的。根據對稱設計的東西在日常生活中隨處可見，教師在教學中把這些東西講給學生聽，讓學生在生活中多加注意，比如小到一塊橡皮、一個書包，大到一幢大廈、我們共同生活的地球。北京故宮、悉尼歌劇院的縮影，形象逼真的扇形，美麗的“雪花”圖案，更顯示出幾何圖形的對稱美。由此可知，世界是由數學構成的。
結構美 數學知識前后聯系密切，系統性比較強。例如，學習“乘法意義”時，可以從“加法意義”來引入；學習“整除”概念時，可以從“除法”中的“除盡”來引入；學習“質因數”，可以從“因數”和“質數”這兩個概念引入。通過由此及彼的轉化，使學生感受到數學知識蘊含的內在結構美。
情趣教學激發學生求知欲
小學低年級學生的思維特點是以形象思維為主要形式，對具體性的事物容易理解和接受。教育心理學認為，兒童時期特別是八九歲的小學生，對于具體形象的事物興趣最大，所以在日常教學中應牢牢抓住這個特點，借助直觀事物進行教學，使數學中的美看得見、摸得著，從而更多地激發學生對于數學的學習情趣，以此潛移默化地讓學生喜歡數學。
教師在講解著名的數學難題“雞兔同籠”時，應該這樣教授。首先，讓學生讀懂這道題，然后讓學生用實物演示，可以用一片大的樹葉來代替動物的身體，用兩片小樹葉表示動物的腳，在演示的過程中發現多了或少了就可以馬上改。擺好后，選取部分作品加以展示，并請擺好的學生講述自己的想法，從而很好地滿足了學生們的表現欲。整堂課上，學生都充滿了興趣，學得興致勃勃，絲毫看不出由于內容理解困難而帶來的疲倦感。就在簡單的演示過程中，他們對雞兔同籠中“幾個頭、幾只腳”有了一個最基礎的認識，對這類題目的第一個感覺就是有趣，在擺弄的過程中知道了解答過程和思考方法。
教師這樣的講課方式，讓復雜的問題變得簡單，而且通過實踐加深了學生對這類題目的理解和記憶。以后學生再遇到類似的題目就知道用什么樣的方法去解答了。
類似的案例很多，比如，在教學“認識人民幣”一課時，筆者將本課設計成“招考營業員”“我是小顧客”“物物交換”“用物兌幣”等幾項活動，學生經過付幣、貼幣、兌幣的實踐活動，當發現付出的錢幣與兌現的錢幣相等時，學生就能體驗到學習的樂趣，在實踐中體驗到了生活，并增加成功感。整個過程學生的思維一直活躍，情緒飽滿，師生都沉浸在成功的喜悅之中。
引導學生自主探究數學美
數學是美的，教材是美的，人的愛美天性在青少年時期表現得尤為突出。在教學過程中，教師要抓住課堂上的有利時機，充分挖掘數學美，激發他們的數學學習興趣。同時，讓學生得到美的熏陶，培養數學審美能力。這樣的教學對學生來說終身受益。
關鍵詞：
書法藝術；漢字；審美情趣
開展書法藝術教育，培養學生良好的漢字書寫習慣，從而使其具備嫻熟美觀的漢字書寫能力，循序漸進地養成書法藝術的審美能力，是我炎黃子孫的基本民族素養，更是當前素質教育課改的主要方向之一。書法藝術教育與審美有著密不可分的關系。漢字作為書法的載體，其構成元素可以縱橫組合，萬般交錯。從而形成了豐富的，鮮明的漢字形態。所以漢字這個包含著特殊文化因子的符號從出現那天起，就蘊涵著無與倫比的靈動之美、形體之美、意向之美、點線之美及空間之美。著名美學評論家宗白華先生曾經說過“中國最原始的文字就具有美的特點。漢字在創造開始，就在走著實用與藝術美的合一方向，中國漢字不像其他民族的文字，基本停留在符號圖案階段，而漢字則成為表達中華民族美感的工具?！敝麜疑趁虾Ｏ壬苍醒浴皾h字以空間廣闊，無窮的結構之美而使線條得到自然之美的重組，不但可以隨心變化、屢屢創新，還可在線條的復雜形態美之外追求漢字的意境之美，使書法產生更豐富的美感?！彼€說“書法藝術能給人以美的享受，能‘恢擴才情，醞釀學問’”這都告訴我們，可以借助書法學習來培養學生的審美能力。漢字的書寫過程，是逐漸培養和提高學生審美意識的過程?！皩徝烙侨嘶居母呒夒A段。人的欲望和需求是審美的心理動力”在審美的過程當中，主動的推敲和探索是藝術鑒賞的主要表現。中國漢字是形象文字，每個不同的漢字都有其特殊的“形”，要把字寫得準確美觀，除了掌握漢字的基本構字規律外，洞察力也尤為重要，如筆畫的方向及長短、組塊的布局及大小、結構的重心及疏密，形位的錯讓和體勢的放收等。書寫之前要仔細觀察，把握特點，妥善布置，這個操作過程就是審美能力的提升過程。字寫得準確端正、整潔美觀，就會出現賞心悅目的書寫效果。學生在書寫的時候，尤其在大庭廣眾前希望大顯身手之，這時往往能表現出積極地“尋奇”、“尋新”、“尋佳”的心理狀態，并且在“尋佳”心理的支配下，會產生連貫的“尋最”審美心理。這種積極的心理深化了審美心理，深化了心理創新潛能。李嵐清說：“學校應高度重視美育，通過美育塑造人格，提高學生的精神境界，必須要全面提高學生的素質，那種以教化手段教育學生的時代早已淘汰，未來的新世紀要用美去美化人們的心靈，凈化人們的心靈，在美的欣賞及鑒定中提升自己，完善自我的人格。”美育的范疇很深很廣，學科復雜繁多，但是藝術互通。書法教育要達到有效地提升學生整體的審美水平，提高學生的整體素質，應從以下三個方面入手。
一、學會觀察，培養審美感受力
我國唐代書法家、書法理論家孫過庭在《書譜》中提到“察之者尚精，擬之者貴似”，由此可見學會觀察在書法學習中非常重要，它是學生規范、準確、嫻熟、漂亮地寫好漢字的基礎。教學實踐當中，我引導學生有序地觀察漢字的組成部分，筆畫特點，筆畫順序，字形結構及漢字的筆意，以保證學生在練習中能夠做到書寫準確、美觀，能夠在學習中感受到方塊漢字的形式之美，能夠在筆意中體會書法的意境之美。既有“肥不露肉，瘦不露骨”，又有“豐腴雄偉，體態端莊”，更有“風神峭勁，清秀挺雋”。
二、深入欣賞，提高審美鑒賞力
中華五千年的文明史給我們留下了豐富的書法藝術瑰寶。首先通過多媒體教學，我讓學生欣賞了大量的商契文，周鼎文，秦篆文，漢隸，魏碑，晉帖、唐楷，宋行等圖片，讓學生對篆隸楷行草五種字體有了基本的感性認識，對中國書法藝術的演變有初步的了解。接著在課堂上用淺顯易懂的語言分析為學生準備臨摹的優秀范帖，讓學生理解點畫力量之美，字形之結構的變化之美，漢字的組合的統一之美。通過反復長期地對優秀書法作品的看、讀、想，學生就會有新的發現，新的感悟，新的提高。在范作演示方面，教師現場示范尤為重要，它是書法教學中必不可少的環節。我一直堅持一課一示范的教學習慣，通過長期的課堂示范，學生清晰地感受到了漢字的筆畫特點，用筆方法，結構處理，章法布局及創作方法，大大地提高了學生的審美鑒賞力。
三、大膽實踐，形成審美創造力
教育家蘇霍姆林斯基說：“成功帶來的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以增強學生好好學習的愿望。”在長期的教學當中，我發現學生由于年齡小，愛玩好比，有強烈的好勝心及榮譽感。針對學生的這個特點，我積極組織學生參加各種書法類比賽，鼓勵他們大膽創作，實踐，參與。在學校內我每年至少組織一次硬筆書法與軟筆書法比賽，并設置不同的等獎，一定程度生擴大獲獎比例，提高學生參與比賽的積極性及書法學習的主動性。通過這樣的活動，不但學生的好勝心得到了滿足，又增強了他們對書法的熱愛之情。我還積極輔導小學書法班的學生參加各類書法比賽，在“華夏杯”少年兒童美術作品大賽中，我輔導的三十多名學生中，一等獎一名，二等獎三名，三等獎十一名，剩余學生全部獲得了優秀獎。近年來我輔導的學生中，有170多人次獲得全國級獎勵，獎勵是對學生極大的鼓舞，同時也使其他學生產生了勤奮努力的強大動力。為了更好地增強學生練習書法的動力，我在班級教室學習園地里設立書法展示區，有計劃地展示優秀書法作業，這樣不但推動了學生書法學習的積極性，也讓全班學生通過優秀的書法作業得到審美與啟發。千載之滄桑，百代之磨練。中國書法藝術用它古樸的甲骨、雄渾的篆書、優雅的隸書、清秀的楷書、瀟灑的行書、靈動的草書，孕育了東方文化，征服了世界的眼睛。它不愧為華夏神州的寶貴財富，世界藝術的精彩篇章！我堅信在學習書法的過程中，勤奮的學子們一定會領略到漢字的點畫之美，體悟到書法藝術的神秘魅力，提高自己的書法藝術審美情趣。
參考文獻
[1]《書法美學》陳振濂著山東人民出版社2006年3月
