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關鍵詞 體育教育畢業生就業現狀
前言
隨著高等院校近年來的持續擴招,畢業生都在不同程度上面臨著就業市場的激烈競爭。體育教育專業因其專業性較強，就業形勢不容樂觀。南昌航空大學體育教育專業2009屆本科生是我校體育教育專業的第一屆畢業生，他們目前的就業現狀在一定程度上反映了體育學院在專業人才培養的質量。本課題在查閱相關文獻資料的基礎上，通過問卷調查、訪談法等方式對本校畢業生的就業現狀進行調查研究，了解體育教育專業人才培養中存在的問題及未來就業的走勢,結合我院體育教育專業學生的就業現狀，從學校教學改革的角度提出相應的對策和建議，以便提高體育教育專業人才的培養質量，改善就業現狀。從而為南昌航空大學體育學院學生的就業指導工作以及體育教育專業畢業生擇業提供一定的參考。
1研究對象與研究方法
1.1研究對象：
南昌航空大學體育學院體育教育專業2009屆本科畢業生
1.2研究方法：
1.2.1文獻資料法
通過中國知網、萬方數據庫、書籍、周刊等方法查閱了大量體育就業方面文章及其他的相關資料。
1.2.2問卷調查法
制訂并發放《南昌航空大學體育教育專業畢業生就業意向狀況調查表》，采取了集中填寫的方法，回收問卷30份?；厥沼行ㄟ^對本校體育學院體育教育。畢業生制定與本研究相關的調查問卷，回收問卷30份．回收有效問卷30份?；厥赵缀陀行蕿?00%。
1.2.3訪談法
就體育教育專業畢業生就業狀況的問題，采用隨機對學校老師和學生、學校行政等人員等進行訪談．
1.2.4數據統計法
運用常規的數據統計法整理所有資料上的數據，然后對問卷中的相關數據進行統計分析。
1.2.5理論分析法
通過對體育學院體育教育畢業生收回的有效問卷統計的數據，以及通過訪談所得來的信息進行理論分析，得出結論。
2.體育教育專業畢業生就業的現狀
南昌航空大學體育教育專業畢業生共30人。通過對南昌航空大學體育教育專業畢業生就業崗位及就業率進行追蹤調查，結果如表1所示：
表1南昌航空大學體育教育專業畢業生就業情況統計表
就業去向
人數
比例
教育
1
3.33%
企業
19
64%
考研
2
6.66%
自主創業
2
6.66%
從以上調查數據可以看出，我院體育教育專業畢業生就業率為80.65%。從事教育專業的僅有一人，畢業生過多的集中于企業。畢業生就業去向過于集中，就業渠道過于單一，勢必會造成就業競爭的加劇，增大了就業壓力。因此，必須逐步拓寬體育教育專業的就業渠道。
3.影響南昌航空大學學院體育教育專業學生的就業因素分析
3.1 體育教育專業就業的局限性
體育教育專業的學生由于其專業的特性, 體育成績相對其它專業的學生較優秀, 而文化知識的掌握卻是薄弱。而現如今由于社會各類學校需要體育教師等數量日益減少, 各地教育局也設置了嚴格的入行門檻, 例如畢業生在上崗前必須要進行有關的入門考試, 考試通過才有機會就業, 這對體育教育專業的學生來說難度很大。除學校之外, 很多單位在招聘時也要考試, 體育教育專業的學生在參加社會上的各種考試時普遍競爭力不強, 除了公務員考試中需同時進行體能測試的崗位外, 基本無任何長處可言, 甚至是完全處于弱勢地位。此外, 由于現如今應試教育觀念在較大程度上仍然居于主導地位, 體育教育專業的學生參加實踐的機會相對較少, 造成學生社會實踐能力的欠缺和社會經驗的不足, 多方面原因從而導致體育專業畢業生進一步減少了就業機會。
3.2 體育教育專業課程設置不合理
目前體育教育專業的課程設置過于傳統化，沒有形成特色和優勢。很多高校在體育教育專業設置上出現嚴重的重復現象,隨著社會的發展，傳統的體育項目已經不能適應當今我國體育市場的需求，而具有市場需求量較大的專業課程卻因為場地條件的限制和其他方面的因素而無法開設出相關的專業。在課程結構設置的層次配置上專業基礎面相對較窄，對于體育市場營銷、體育產業管理等在未來我國體育領域里具有發展潛力的行業沒有引起高度的重視，學生學習的積極性也不高。
3.3 應屆畢業生自身因素
隨著經濟社會的發展，畢業生的價值取向也在不斷的發生變化，通過對在校學生的訪談了解到，許多大學生在主觀意識上缺乏理性的縝密判斷與清楚恰當自我認知, 過高自負地估計了自己的優勢和長處, 卻缺乏清晰正確的自我客觀、系統、科學的認識, 常常出現高估甚至錯估自己能力的現象。大部分學生都希望到大城市或高中以上的層次就業，愿意到鄉鎮中學的畢業生較少，存在著就業期望期高的傾向，對月收入的期望值也明顯偏高，隨著發達地區的就業崗位已經逐漸趨于飽和，農村或經濟欠發達地區的城鄉的基礎教育將成為主要需求，每年的特崗教師招聘就是國家扶植基礎教育的有力措施之一，而部分畢業生的就業觀念發生錯位，不愿去真正需要體育人才的偏遠地區、基層單位工作，這也是造成就業困難的主要原因之一。
3.4 用人單位對體育教育專業畢業生要求
在與用人單位的訪談中發現，用人單位認為首先要有牢固的專業基礎知識，這包括了英語和計算機能力水平。其次是于人溝通和團隊合作能力，較強的動手能力，較高的綜合素質，用人單位還比較看重具有某些特長和愛好的畢業生，這些都能受到用人單位的青睞，這些也是影響就業的一個因素。
4 提高體育教育專業就業的對策
4.1 建立健全的畢業生就業服務體系
加強高校學生思想教育, 積極引導學生轉變就業觀念，不應只看重本專業的工作，可以把專業技能看成一種特長，為自己找工作增加籌碼。認清當前就業形勢幫助高校學生樹立良好的就業觀念，強調就業的自主意識，還應建立合理的職業指導機制。于此同時學院應有計劃地組織學生到用人單位進行教育實習，在加強畢業生就業指導工作的同時，加強與各地市相關單位的聯系，主動征求用人單位以的意見和建議，有針對性地進行專業課程設置，努力提高畢業生的就業率。
4.2 加大課程改革力度
加強實踐性課程，可以減少純理論的課程，加強體育教育專業應突出本專業的突出特色, 過去我國高等體育院校各專業的培養目標和課程結構存在嚴重的漏洞，體育教育專業、社會體育專業不僅在培養目標上相差不大，在課程設置和培養過程上更是相似。無論是體育教育專業還是社會體育專業都按照傳統的體育教育專業的模式進行，在就業上這二個專業所培養的人才大多是從事體育教學的工作，這與專業設置的初衷相背。以加強此專業的高校學生專項能力的培養, 并注重抓學生的師范學習技能培養和體育教育學生社會實踐能力、真實就業能力的培養。積極引導學生進行社會實踐, 強化實踐教學, 可以選擇加大建立教學實習基地的力度, 多為學生提供實踐。為此，我們必須理清體育各專業具體的培養目標和課程設置的結構，根據專業的特點和需求進行課程設置，同時還要創新體育人才培養的模式，構建多層次的人才培養模式，以適應社會對不同層次體育人才的需求，為我國的體育事業做出應有的貢獻。
4.3提高體育教育專業畢業生的綜合素質，適應社會對體育人才的需求
強化一專多能：在新時代的人才競爭過程中．用人單位對聘用人才提出了更新、更高的標準和要求，這就要求畢業生結合學校的校情和特色努力扎實地學好，專業基礎知識，提高專業技術水平，注意培養自己的特長，加強專業訓練。從而為體育教育專業畢業生就業通道創造堅實的基礎。
加強對學生的個性化指導：：對大學生就業指導，要因材施教、分類培養。要堅持點與面相結合的原則，要充分考慮學生不同的性格特征、不同的興趣愛好，并針對不同時期和不同心理狀態進行指導。讓大學生走最適合自己發展的道路，做適合自己的事情并不盲目跟風。讓高校的大學生認識到職業生涯的成功與否并不取決于畢業后的第一份工作的好壞, 最重要的是在于能否借此來積累社會實戰經驗, 為今后職業成功奠定夯實的基礎。
參考文獻
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[4]鈄婭,鄭建岳. 高等院校體育教育專業學生就業現狀研究--以寧波大學體育學院為例[J]. 浙江體育科學,2011,101-104.
隨著高等教育的逐年擴招，我國高等教育也由多年來的精英型教育模式開始步入大眾化教育的新時期，在滿足更多的人接受高等教育的同時，使高校畢業生的數量迅速增加，大學生就業面臨著新形勢，據統計2010年全國有630萬高校畢業生，就業壓力日趨嚴峻。近四年來，體育教育專業畢業生的一次性就業率呈逐年下降趨勢，本科與?？葡啾葍瀯菝黠@，?？葡鄬碚f受到冷落，一次性就業率低下。為破解就業難題，我們可采取下列對策：
一、高校體育教育專業的教學計劃和課程設置應該隨著社會發展及市場經濟對體育教育專業人才需求的不斷變化而進行適度的調整
大學生擇業時用人單位對體育教育專業畢業生的專業基礎知識、專業技能、裁判員等級、計算機與外語水平、人文知識和相關學科知識的重視程度逐年增加，同時也是中學體育師資對新時期體育教育專業畢業生的基本需要，這也是在素質教育背景下整個社會對體育教師的知識結構提出的新要求、新標準。由此可見，扎實的專業基礎知識、專業技能、一定程度的計算機與外語水平、深厚的人文知識和相關學科知識是新時期中學體育師資對體育教育專業畢業生的基本要求。因此，體育教育專業人才培養也應從注重技術知識的學習轉向重視人自身內在能力的建設。當今社會需要的是一專多能的復合性人才，只懂一種專業知識和技能是遠遠不夠的，所以要求體育教育專業學生在學好專業知識和技能的同時學習一些相關、相近專業的知識，把眼界放得更寬更長遠。要接納新事物，總結新經驗，發現新問題，解決新問題，成為用人單位滿意、社會需要的優質人才。
二、加強改進學生就業思想教育工作，幫助學生轉變就業觀念，從主觀上樹立正確的就業觀念，先就業、再擇業，鼓勵提倡學生自主就業和創業
在現階段，畢業生“自主擇業”不等于“自由擇業”，就業必須在國家就業政策規定的范圍內有序進行。伴隨著國家高等教育法的頒布與實施，高校招生規模的不斷擴大，尤其是師范體育教育專業的畢業生，進入市場后的擇業競爭日趨激烈，培養和樹立正確的就業意識，對于畢業生的成功就業具有極其重要的現實意義。因此，在推進就業制度改革的同時，要繼續加強大學生的思想教育，幫助他們樹立正確的就業觀、擇業觀和職業道德觀，構建合理的價值取向，把個人愿望與國家需要、與就業現實結合起來，引導他們自覺服務社會需要，積極轉變就業觀念，多渠道就業，鼓勵他們自主創業，到能發揮自己能力和特長的崗位去建功立業。
三、高校要幫助學生積極實現自我角色轉換，適應新的工作生活
從現實情況看，為數不少的體育教育畢業生走出校門，離開了熟悉的校園環境，置身于陌生的社會之中時，由于周邊環境變了、條件變了、工作和生活變了，難以進入新的社會角色去獲取一份滿意的工作。為了使體育教育畢業生順利的完成這個從不適應到適應的過程，完成從一名大學生到教師的轉變，這就要求體育教育專業學生在校期間必須努力地從各方面提高自身的素質，尤其是心理素質，多參加社會實踐活動，從而主動、積極地去了解社會、適應社會、適應工作、適應角色，完成自身校園化向社會化的轉變。要幫助畢業生樹立正確的自我評價、自我定位意識，積極宣傳國家有關高校畢業生的就業政策。要幫助學生對就業形勢和自身優勢進行客觀的分析，同時，幫助畢業生拓寬就業渠道，鼓勵學生參加大學生志愿服務西部的計劃、鄉村特崗教師計劃、應征入伍等，到基層、到能發揮自身特長的地方去。樹立終身學習的觀念，不斷學習、充實自我是謀求改變和發展的前提。
四、高校要將就業指導工作貫穿于體育教育專業學生的整個大學教育過程中
就業指導是學校重要的功能之一，就業指導應全員、全程、全面進行，將就業指導延伸到大學教育的每一個階段和每個方面。一年級要讓學生接觸和了解就業狀況及專業狀況，要切實抓好學生學業規劃和職業生涯設計，要在科學分析學生的性格、興趣、愛好、特長的基礎上，幫助學生認清專業方向和職業方向；二年級著重抓就業觀念和成才意識的教育培養；三年級注重在求職技巧的學習和日常的訓練，并加大社會實踐活動的力度；四年級重點抓國家就業政策的學習，并為學生就業提供盡量可能豐富的就業信息。
五、期望值過高是許多體育教育專業畢業生不能順利就業的重要因素，從大學畢業生自身來說，應客觀評價自我，務實就業
涉世不深、對社會缺乏了解、社會閱歷少是體育教育專業畢業生的普遍現象，再加上受社會、家庭的影響，大多存在定位過高或超前、相互攀比現象等，這就勢必影響到畢業生選擇職業去向的合理性與準確性。大多數學生認為自己是大學生，當時高考的目的就是為了畢業能找份體育教師工作。高校畢業生自身素質直接決定著他在社會中的競爭，也直接決定著其所找工作的優勢、待遇的高低。在高校全面實施素質教育的情況下，高校體育教育專業畢業生尤其要重視基本技能的培養，應珍惜大學學習機會，合理利用時間提高學習效率，并積極參加專業實踐和科研活動，努力提高自己的綜合素質，提高就業競爭力，實現優質就業。
當前社會對體育人才的需求逐漸向綜合能力的方向發展，這是今后高等教育人才培養的目標，也是新時期體育教育專業畢業生適應社會發展所必需的要求。所以，高校體育教育專業畢業生應在加強專業素養的基礎上提高綜合能力，增強自主意識，強化就業觀念，充分了解社會的就業形勢與環境。在客觀的基礎上評價自我，定位自身，對適合自己發展的生活空間作出客觀、及時、準確的判斷，只有這樣，才能很快的適應新的環境，取得長遠發展。
參考文獻
[1]李成坤.高校構建新型大學生就業指導工作體系的思考[J].中國大學生就業，2004，(8):44-46.
引言
近年來高校擴大招生規模的同時，就業市場的競爭也變得日趨激烈，大學畢業生就業率呈現出逐年下降的趨勢。據江西省教育廳、省人力資源與社會保障廳等部門在2009年5月5日公布的全省最新大中專畢業生簽約信息中得知，體育專科的就業難度位于全省最難就業的五個專業之一。特別是近兩年全球金融危機，中國面臨嚴重的進口型通貨膨脹；另一方面更可怕的是，人民幣匯率增值幅度雖然不足以阻絕國外進口通貨膨脹，但對中國的出口制造業造成嚴重的打擊；受出口制造業的影響，我國珠三角、長三角等經濟發達地區用人數量銳減等諸因素造成職場的瞬息萬變，導致高校畢業生的就業形勢也日益嚴峻，尤其是體育專業畢業生。為能針對影響體育專業畢業生就業因素的深入研究和分析，采取切實有效的措施，拓寬就業渠道，提高就業率，提供理論參考。
世界各國都在積極探索面向21世紀高等教育的改革，其基本著眼點，都集中在通過學科建設和調整，加強“寬基礎、厚知識、高素質”的復合型通才培養，提高人才的全面素質。高等院校體育師范類專業是我國高等教育的有機組成部分，它既有高等教育的一般職能，又發揮著不可代替的特殊功能。由于受傳統觀念的影響，我國體育高等教育長期維系著一種以機械灌輸式傳播競技體育項目理論和基本技術為主要內容的單向度教育模式，嚴重地妨礙了學生自身潛在能力的充分發揮，忽視了應用人才、人才綜合素質和能力的培養。目前，江西省有普通高等學校66所；綜合性大學22所；師范類院校5所。其中，開設有體育專業教育教學的院校有近20所。如何改進和提高高校體育專業學生的教育工作，提高教學質量，提高本、專畢業生能更好的適應社會需求，提高就業率，是各大高校都在著力研究的一個課題。
一、高校重視提高畢業生就業能力的必要性
高校重視提高畢業生就業能力是高校教育的重要任務，也符合我國高等教育通過學科建設和調整，加強“寬基礎、厚知識、高素質”的復合型通才培養，提高人才的全面素質的指導思想；研究方向和出發點與高等教育發展規律相一致；為有效改進和提高普通高校體育專業學生的教育工作，提高教學質量，提高本、專畢業生適應社會需求的能力，提高就業率服務；通過本課題研究，了解學生就業狀況，明確教育目的及課程、專業設置方向，拓寬學生的能力培養渠道；促進高校體育專業全面、穩定、快速的發展。
本研究的內容主要是依據近年來高校擴大招生規模的同時，就業市場的競爭也變得日趨激烈，大學生畢業生就業率呈現出逐年下降的趨勢，特別是體育專業畢業生的就業率日趨下降的現狀。面對普通高校體育專業畢業生日益嚴峻的就業形勢，必須對其影響因素進行深入的研究和分析，才能有針對性地采取切實有效的措施，拓寬就業渠道，提高就業率。
完成對江西省高校體育專業畢業生就業現狀及趨勢的調查研究和江西省高校體育專業教學模式的現狀調查研究，找出影響高校體育專業畢業生就業的內在與外部因素，分析其關聯性。在課外教學及運動隊訓練；教學模式的改進與創新方面提供可行的參考依據。為能更好的適應社會需求，在嚴峻的就業形勢下，對體育高等教育有針對性地采取切實有效的措施，為拓寬就業渠道，提高就業率服務。
二、體育類畢業生就業能力影響因素分析
體育專業畢業生的就業成功與優異的學習成績的關聯性；就業成功與過硬的專業素質和技能的關聯性；就業成功與學生良好個性的形成的關聯性；就業成功與擔任學生干部獲得較強的組織協調能力、管理能力和社交能力的關聯性。并提出體育高等教育在學科建設、課程設置、教學大綱制定、教材內容選擇、體育師資隊伍的培養配備、教學模式的改進與創新等方面的改革措施和建議，為培養出真正“一專多能型復合人才”滿足社會需要，提高就業率打下良好基礎。
1.影響因素一，體育高等教育在體育師資隊伍的培養配備、教學模式的改進與創新等方面提供可行的參考依據和改革措施和建議；
2.影響因素二，培養出真正“一專多能型復合人才”滿足社會需要，提高就業率打下良好基礎；
3.影響因素三，本課題從對學生干部培養工作實踐中總結出一些建設性意見與經驗，拓展到面向全體體育專業學生。使他們都能得到鍛煉與提高，為體育專業的畢業生走向社會、謀求發展，增強就業競爭力提供理論與實踐的依據；
4.影響因素四，本課題通過對學生組織協調能力、管理能力和社交能力的研究，有針對性的制定管理及培養方案。從中積累經驗及成果，并加以推廣和普及，為體育高等教育的培養，從學生的就業角度找到切入點。
三、培養和提高體育類畢業生就業能力的策略與建議
完成對江西省高校體育專業畢業生就業現狀及趨勢的調查研究和江西省高校體育專業教學模式的現狀調查研究，找出影響高校體育專業畢業生就業的內在與外部因素，分析其關聯性。在課外教學及運動隊訓練；教學模式的改進與創新方面提供可行的參考依據。為能更好的適應社會需求，在嚴峻的就業形勢下，對體育高等教育有針對性地采取切實有效的措施，為拓寬就業渠道，提高就業率服務。
1.將影響高校體育專業畢業生就業能力的因素融入到學校的教育教學中，積極探索有效促進和提高畢業生就業競爭力的途徑；
2.開發和研究高校與用人單位的協作與合作，將學校教育教學和學生社會實踐有機結合，豐富教學手段，提高學生的實際操作能力，從而提升學生的就業競爭力；
3.通過研究影響高校體育專業畢業生就業能力的因素。學校和家長必須加強對學生思想道德素質，職業素養，溝通、組織和協調能力，專業技能，集體主義和愛國精神的培養，以促進學生綜合素質的全面提高。更好的適應社會和崗位的需求；
4.在對影響高校體育專業畢業生就業能力的因素問題的相關研究中突出傳統與現代、理論與實踐的有機結合，打破以往研究過于單一的局面。
一、問題的提出
隨著高等院校近年來連續擴招和大學生就業制度的改革，目前我國每所高等院校的畢業生，都在不同程度上面臨著就業市場的激烈競爭。體育專業的畢業生因其專業性較強及自身的一些缺陷，在就業市場競爭中所面臨的挑戰和壓力越來越大，就業形勢不容樂觀。體育教育專業是體育專業中的第一大專業，其學生的就業工作開展如何，對今后我國體育事業和體育院（系）的發展都將產生極大的影響。有關體育教育專業學生的就業問題，已成為體育屆人士普遍關注的一大熱點，并引起了社會的普遍重視。本文主要通過對體育教育專業學生就業趨勢的分析研究與預測，提出了今后體育院（系）教育改革的方向和目標。為體育教育專業學生就業提供有益幫助。同時，這對體育院（系）今后的發展和建設，也有著十分重要的現實意義。
二、研究方法
文獻資料法：查閱了大量有關體育教育專業畢業生就業方面的論文、報道、文件及有關檔案資料，對研究成果進行分析和總結，為本研究提供了充足的理論依據。
訪談法：訪談了用人單位的人事干部、體育院（系）主要負責人、學生家長及畢業生，同時親臨畢業生就業洽談會現場，觀察了解學生的就業情況。
數理統計法：根據研究的目的與要求，將所獲得的有關數據進行統計學處理與分析。
三、體育教育專業畢業生就業現狀及趨勢
目前，我國高等教育已進入大眾化教育階段，體育院系和在校學生人數急劇增多。據統計，我國現有體育教育專業190個，社會體育專業106個，運動訓練專業54個，民族傳統體育專業33個，運動人體科學專業24個，在校學生40000余名，每年畢業學生近10000名。其中體育教育專業在校學生20000余名，每年畢業學生近5000名。從2004年開始，高等院校師范專業的畢業生“統包統分”的就業制度被廢除，使得人才市場在人才資源中的基礎調節作用更加突出：加之教師崗位工作穩定、收入不斷提高，體育專業的畢業生紛紛擠向教師崗位，導致大部分學校體育教師已接近飽和，尤其是城市學校和各普通高校。因而體育教育專業的畢業生就業率急劇下降，就業現狀令人擔憂。
1．就業難是高等教育改革經歷的必然階段，樹立自信心是關鍵
當前，我國高等教育正處在由精英化向大眾化的轉型時期，招生規模急劇加大，每屆畢業生人數不斷創出新高，人才資源已由“買方市場”過渡到“賣方市場”，我國大中城市中小學體育教師已趨飽和狀態，面對畢業生就業供求不平衡的嚴峻形勢，在校學生已表現出茫然、無奈和不知所措，因而他們在校的學習熱情衰減，對未來缺乏信心。大學生就業一直是社會關注的熱點問題，隨著國家、省市和地方有關就業法規、制度的不斷完善，總的趨勢是放寬政策，取消限制，有利于畢業生順利就業。據有關資料顯示，2008年第29屆奧運會在北京舉行，今后五年我國經濟將持續以7-8%的速度增長，每年增長的就業崗位將達600萬個以上，這無疑會大大緩解大學生的就業壓力。進入21世紀后，我國綜合國力增強，人們的生活水平日益提高，體育社會化成為必然趨勢，體育人才需求會逐漸加大，這都將為體育教育專業畢業生就業提供廣闊天地。
2．轉變傳統的就業觀念，打破專業局限，就業前景廣闊
傳統的就業觀念是現在體育教育專業學生就業的一大障礙，轉變觀念主要表現在：一是從“精英學子”到“普通員工”的轉變；二是從被動就業到主動就業、創業的轉變：三是從一次就業定終生到先就業后擇業的轉變；四是非體育教師崗位不去的轉變。首先，現今社會飛速發展和進步，體育有了更大的應用空間，也產生了許多交叉學科和工作崗位，體育經濟的發展促生了體育產業、體育服務行業等新的體育應用領域。其次，由于人們越來越關注身體健康和心理健康，所以除了傳統的體育崗位和相對集中的競技體育工作之外，在全民健身領域，體育也有著更為廣闊的應用前景。專業對口，學以致用是多數畢業生的工作理想。但社會需求的現實和僧多粥少的局面，又要求畢業生不能再抱著專業不放，硬著頭皮搶飯吃。要根據人才市場的需求，及時轉變擇業方向，樹立“先就業、后擇業”的就業思想。學校里的學習和鍛煉畢竟是有限的，要有踏入社會重新學習的意識，要增強繼續接受教育、終生學習的觀念。努力向社會學習、向實踐學習。只要認真學習思考、細心觀察、努力工作，體育專業知識和技能會在各行各業都會找到適用的空間。
3.提高認識和自身素質，走自主創業之路，拓寬就業渠道
畢業生就業是一個面向市場、雙向選擇的過程。和用人單位聯系為畢業生提供就業信息、市場行情只是外因，要提高就業率，內因還在學生自身的素質。總體而言，體育教育專業的知識結構單一，專項技術不突出，自身綜合素質不高，在人才市場缺乏競爭優勢。因而，同學們要以體育專業為基礎，增加自己選擇人生道路和實現自我價值的渠道，努力學習文化知識，擴大自己的知識面，達到跨專業多才能的復合要求。要加強對體育教育專業學生創新能力、創業意識的培養，《中華人民共和國高等教育法》指出，“高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設”。但目前，體育院（系）還存在以知識灌輸為主要教學手段，培養出來的學生不能適應社會的要求，缺乏創新意識的現象。創業教育是我國高等教育深化改革的必然趨勢，擴招以后，這一問題將更加突出。加強對大學生創業教育，使學生不只為了就業，還要創業，創造更多的崗位使更多的人能夠就業。體育畢業生創業，具有一定的優勢，目前體育事業發展方興未艾，發展前景很好，應鼓勵學生到實踐中創業，用自己的所學為社會服務。只有不斷提高學生的綜合素質，從社會發展的需要出發，從用人單位聘用復合型人才的要求出發，才能在人才競爭中始終站在就業選擇的最前列，才能在競爭中求生存、求發展。
四、加強教育改革力度、提高教育質量
隨著我國社會主義市場經濟體系的建立和完善，高校畢業生就業體制走向市場化是社會發展的必由之路。為了順應人才市場的挑戰，體育院（系）必須對自身的培養目標做出根本性的轉變，即面向政府轉向分析市場。在體育教師逐漸飽和的情況下，體育教育專業培養目標可以在原“中等學校”的基礎上擴展到小學，也可放在培養高素質競技運動人才和門類齊全的多種規格的具有全面素質的體育人才。目前，我國高等教育在結構方面還存在著諸多難以解決的問題，作為高等教育重要組成部分的體育教育，也應積極調整專業結構，體育教育專業長期以來存在著學科與術科之間的矛盾，所學知識與社會需求之間的矛盾。許多學生感到所學知識在社會工作中作用有限，與實際工作脫離現象嚴重。隨著我國經濟社會不斷發展，社會對體育人才的需求也發生較大變化，對體育畢業生提出了更高的要求，體育人才需求出現多元化的趨勢。
1.適應社會發展需要，加強專業建設
面對社會對體育人才需求的多樣化，促使體育專業結構進行調整。因此，要保持體育教育專業的持續發展，就必須對現行的專業結構進行調整。應有計劃的縮減體育教育專業的招生規模，適當擴充體育社會專業、體育康復保健專業，開創和培植體育經濟、體育產業經營管理、體育傳媒等專業。同時，應進一步加強體育教育專業自身建設。首先，在目前課程結構的層次配置上要避免“重實踐輕理論，重術科輕學科，重自然科學輕社會科學，重傳統競技項目輕非競技項目，重知識傳授輕能力培養，重直接經驗輕間接經驗，重課程深度輕廣度，重必修課輕選修課”。
2.調整人才培養目標，滿足市場需求
人才培養目標單一、特色不明顯是目前體育教育專業存在另一問題。培養目標是解決培養什么樣人的問題，體育院（系）是具有鮮明特色的高等教育機構，它不僅肩負著培養各類體育專業人才的重任，還是我國體育事業發展中體育科研與運動訓練、體育教學三結合的重要基礎，是體育產業開發與研究的一支重要力量。為了順應人才市場的挑戰，要積極調整原有的人才培養目標構建新型體育學科體系。要充分顧及到學生的就業情況和未來發展，以社會對體育人才的需要為原則，根據社會需求確定辦學方向，由單一的體育教育人才培養向“厚基礎、寬口徑、強能力、重創新、廣適應”的復合型體育人才培養方向轉移。勝任體育事業不同領域的需要。
3.改善辦學條件，培養合格人才
近年來，一些?？圃盒＜庇跐M足升本需要，相繼開設了體育教育專業，但是從教學設施和師資隊伍同辦學要求的確還存在一定差距。所以這部分體育院（系）需要加大教育投入，加快體育教學場館和實驗室的建設，提高師資隊伍的整體水平。據調查資料顯示，有34%的體育院（系）設施不能滿足教學需要，有42%的體育院（系）教師結構跟不上形勢發展。同時院（系）內要整合資源，實現體育教育專業跨學科、跨專業的人才培養機制，通過校際聯合，發揮各自優勢，實現資源共享。最后，還采用優勝劣汰的機制，根據人才市場需求，控制和停辦一批辦學條件差、水平低、學生就業率連年走低的體育教育專業。
基金項目：渭南師范學院科研基金資助項目（06YKF015）
作者單位：渭南師范學院體育系
參考文獻:
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[4]崔賀成.體育教育專業就業現狀淺談[J].文史資料,2005,35:28.
1. 根據學校團委、體育系團總支、運動人體科學教研室的要求，提出當學期的工作計劃，指導各部門的開展工作，組織計劃的實施，并檢查和總結開展的活動情況，對存在的問題提出改進措施；
2. 負責系協會的全面工作，指導幫助并督促各部工作，協調各方面的關系；在團總支、教研室的指導下主持召開校協會的會議，制定工作與活動方案，布置各項工作；
3. 代表協會會向相關部門作匯報工作，如作好每學期的工作總結匯報；并及時傳達上級或指導老師有關工作要求；
4. 經常與理事會學生干部談心，抓好思想建設，充分調動他們的積極性和創造意識，負責理事會學生干部的考察配備。
會長通常由高年級同學擔任，而副會長由比會長低一年級的同學擔任；若有必要，副會長可選出兩名；會長副會長中至少應有一名女同學。
副會長
1. 協助會長做好協會有關工作；
1. 會長不在時受會長委托執行會長職權；
2. 明確責任分工，直接抓堅持參加主管部門的各項工作和活動；
3. 向協會常委會議匯報自己分管的工作，完成會長交辦的其他的工作任務。
部門
組織部
1. 根據學校有關要求，負責協會有關章程的修改，整理以及案籍的管理和保存工作
2. 做好會員的登記，為會員制作會員證或志愿者工作證；
3. 協會例會考勤工作和內容記錄，協會的文件處理、存檔及整理工作；
4. 負責協會活動經費的管理；
5. 負責其它部門未包含的工作。
因無固定活動場所，不設辦公室這一部門，工作由該部完成。
學習部
1. 組織舉辦各種學習經驗交流會、講座，開展各類專業技能競賽等；
2. 關注專業發展動態，反饋前沿信息；
3. 在教研室的指導下收集和了解同學對教學的意見和要求，及時向教研室反映。
成員在學習上應名列前茅。
文體部
1. 引導和組織協會同學參加校團委、系上組織的相關文化生活及文體類活動；
2. 負責開展協會內部文體活動，活躍協會活動氣氛，豐富同學的學習生活；
3. 配合校系完成其他工作。
成員應有一定文體專長。
外聯與社會實踐部
1. 負責協會的外事活動，加強與其它協會聯系和合作；
2. 負責協會活動的禮儀接待工作；
3. 在團委、系上批準的情況下，為協會活動爭取校外贊助；
4. 在教研室的指導下，為體育保健專業同學聯系校外實習、就業基地。
可在體育系運動人體科學教研室老師的帶領下進行出差考察。
關鍵詞 體育專業 就業觀 就業壓力
大學生就業問題是國家重要的經濟問題，也是重要的政治問題。競爭機制的引入、高校擴招使大學畢業生“就業難”的問題日益突出。近年來，隨著全國高校擴招的畢業生陸續進入就業高峰期，體育專業在我國經濟轉型與市場轉軌的宏觀背景下，畢業時所感受到的壓力。體育專業的課程設置與社會產業結構整合不同步、高校人才培養機制與社會對人才需求規格不同等矛盾使體育專業畢業生就業形勢更加嚴峻。提供必要的心理疏導和就業指導，對于社會、高校及大學生自身發展具有特別重要的意義。
一、研究對象與方法
（一）研究對象
天水師范學院體育學院體育教育專業、社會體育專業、運動訓練專業四年級學生及其就業中存在的擇業問題。
（二）研究方法
本文通過中國期刊網查閱相關研究文獻，對體育專業學生的就業現狀、就業觀、就業心理等方面進行調查。并多次走訪專家、學者對學生就業問題進行座談；對調查結果進行相關數據的統計分析。
二、結果與分析
（一）體育專業學生的就業觀
1.學生的職業規劃
體育專業的學生對自己今后的職業沒有明確的目標。8%的學生對自己今后的職業有具體的規劃；30%的學生對自己今后的職業有一定的規劃；60%的學生只是抱著走一步看一步的態度，沒有總結和分析自己的優、缺點，沒有考慮過自己適合什么樣的職業。這說明體育專業的學生職業規劃意識不強，還需認真思考和加強這方面意識。
“先就業后擇業”是當今大學生所面臨的一個現實問題，體育專業的學生也不例外。在選擇職業問題上，是否可以放棄自己的專業，先就業了？70%的學生還是抱著先就業的態度，愿意放棄所學專業；有16%的學生對這個問題沒有考慮過；近10%的學生不愿意放棄自己的專業，其原因是專業不對口，不能展示自己的才華。通過這樣的調查，大多數學生還是對自己今后的職業有一定的心理準備，而少數學生的專業對口觀點，還需指導老師從繼續求學和自主創業多方面進行引導。
2.學生對當前就業形勢的判斷
對于當前就業形勢的壓力，體育專業的學生都有自己的想法和不同的判斷，這些判斷都來自于學生的家庭背景、生活環境、專業、學習成績、愛好特長等方面。65%的學生認為目前的就業形勢很嚴峻、就業面窄，很難就業。12%的學生認為每個人都有用武之地，工作肯定有，但找個好工作還是比較困難；5%的學生認為就業形勢不錯。針對學生這樣的就業觀，老師應多了解學生的家庭背景，生活環境、社會實踐能力，并及時掌握學生的就業心態，認真指導學生對就業形勢客觀、正確的判斷。
3.學生對于求職行為的認識與理解
職業的穩定性和高收入是每位畢業生夢寐以求的，在求職中學到東西是學生們不被看重的，而先找份活干、解決溫飽問題更是學生們不想接受的現實。體育專業的學生在求職的行為過程中將不公平競爭、缺少社會關系和求職信息不暢通等方面設為最困擾的事；將人才招聘會，親戚介紹、毛遂自薦、網上投簡歷等現代信息定位最好的求職渠道。從目前形勢來看，學生的求職行為存在一定阻撓，所以老師應對學生多進行求職技巧方面的指導。
（二）體育專業學生就業壓力狀況
1.學生就業壓力情況
調查結果顯示，有就業壓力的體育專業學生比例為 94.9%，沒有就業壓力的僅占 5.1%，天水師范學院體育專業學生存在就業壓力，且其壓力水平處于高偏上水平。
2.就業壓力的影響因素
（1）學生自身因素。作為一名合格的體育專業學生，較強的專業技能是必備條件，在體育生對就業優越條件的調查中看出，“個人專長”“強健的體魄”和“較好的個人修養”占有較高的地位，這顯然不能滿足社會的需求和工作的需要。較高的綜合素質才是體育專業學生最具優越的條件。在如此激烈的就業競爭中，體育專業生應不斷塑造自己、提高自身的綜合素質，這樣才能滿足社會的不同需求，才能找到理想的工作。所以綜合素質的全面性也是體育專業學生所面臨的就業壓力之一。
（2）收入因素。多數畢業生對工資的要求偏高，體育專業的學生也是如此。從調查結果看出要求工資在2500～3500 元的占首位，3500～5000 元的占第二位、1500～2500 元的占第三位、5000以上的占第四位，較高的就業期望和工作能力之間的沖突也是造成體育專業就業壓力的重要因素。
（3）家庭因素。家庭因素也是造成體育專業學生就業壓力的一方面。望子成龍、望女成鳳是每位做家長共同的心愿，父母過高的期望會直接造成孩子的壓力感，有的家庭父母沒有受過高等教育，不懂得體育專業的特點，更不懂得如何去引導子女的就業觀，只是把自己未實現的理想強加到子女身上，一味的要求子女進好單位，大單位。這樣會影響到學生就業時的心理活動，會影響到對就業形勢的價值判斷。
（4）學校因素。在我國的高校管理中，很多管理者不夠重視大學生就業壓力的緩解，不夠關心學生的就業問題，很多院校沒有開設就業指導方面的課程，也沒有對學生進行就業方面的指導，學生在求職中常常表現出盲目和不知所措。盡管我院隨著高校教育制度的改革進一步完善，體育專業的畢業生就業指導問題進一步深化，但對就業壓力的緩解還是處于完善中。因此，學校因素也是就業壓力的原因之一。
（5）社會因素。很多學生在就業問題上會考慮利用人際關系來順利就業，“托關系走后門”。也是當今社會的一種不良因素。這種不良的環境造成了就業的不公平性，有能力的學生找不到工作，沒能力的學生卻找到了好的工作，所以在某種程度也影響學生的就業，增大了就業壓力。
三、建議
（一）體育專業的學生對就業觀存在著一定的誤區，我院管理者應多為學生拓展就業創業渠道，加強就業指導的規劃工作，多組織就業求職培訓、多進行學生心理輔導工作。
（二）在求職的過程中，體育專業的學生應該保持平常心，分析形勢，認清自己，對求職壓力要有充分準備。在理想與現實之間爭取平衡，實現自我人生價值。
（三）家長應積極主動關心子女的就業心理狀態，用家庭的溫暖多鼓勵子女面對現實，讓子女敢于挑戰，用良好的心態去實現自己的就業目標。
（四）學校方面應根據社會需求，確定培養目標，拓寬就業口徑，調整專業設置，改革課程體系，拓寬畢業生知識面。完善我校就業指導工作，加強畢業生擇業觀念的教育，教育學生樹立就業創業并重的觀念。
（五）健全公平有序的畢業生就業市場，圍繞社會需求，及時調整體育專業招生人數。
參考文獻：
[1] 沈雁華，張鐸，陳穎.體育院校大學生全程化就業指導課程體系建設[J].哈爾濱體育學院學報.2010.6.
為全面了解我校電子商務專業畢業生就業后的情況，提高電子商務專業畢業生的綜合素質，同時是為下一步教育教學改革提供參考和依據，我們開展了對2012、2013、2014屆電子商務專業畢業生跟蹤調查，了解用人單位對我電子商務專業畢業生的滿意度情況。
一、調查對象
1.我校2012、2013、2014屆電子商務專業畢業生。
2.畢業生所在用人單位。
二、調查內容
1.畢業生所在用人單位基本情況。
2.用人單位對畢業生的評價。包括總體評價、具體評價，具體評價從四個方面評價：職業道德，專業知識與專業技能，文化基礎，個人能力與素質，并分別以非常滿意、較滿意、不好說、不滿意四個選項供用人單位選擇。
3.用人單位對學校的建議與要求。
三、調查方式
主要是以向用人單位發放問卷調查表、電話訪談、座談會的方式進行，共發放問卷50份，收回有效問卷47份。
四、調查結果分析
1.畢業生所在用人單位基本情況
根據調查結果（表1）可知，在被調查的畢業生當中，有29名在私營企業工作，占被調查人數的61.70%，而進入國有企業、機關事業單位則相對較少，外資企業的有兩個，是意料之外。
2.用人單位對畢業生總體評價
用人單位對畢業生的評價與滿意度，能反映我校電子商務專業畢業生是否能適應各用人單位的需要，會直接影響今后這些用人單位對我校電子商務專業畢業生的接納程度。
調查結果顯示，用人單位對我校電子商務專業畢業生的總體評價為：20%非常滿意、68.6%比較滿意、11.4%不好說，不滿意為0%，可以看出用人單位對我校電子商務畢業生總體上是比較滿意的。
3.用人單位對畢業生的具體評價
（1）職業道德，包括遵紀守法，誠信度，工作態度，敬業精神，吃苦耐勞等。
調查（表2）表明，在職業道德方面，用人單位對畢業生基本評價較高，較滿意及以上達93.62%，不滿意率為零，說明我校對學生的職業道德方面教育還有卓有成效的。
（2）專業知識與專業技能，包括專業相關理論知識，實際操作能力，解決難題能力，等等。較滿意和非常滿意共達到85.10%，這從側面證明我校課改的成果，通過強化基礎訓練，增加實踐操作教學時間，進入企業實崗實習，較好地提高學生的專業知識與專業技能水平。
（3）文化基礎，包括書面表達、計算機應用等，總體情況尚好，只是由于相當部分學生進校時文化基礎較差，雖然在校期間加強了文化課的學習，文化課成績有所提高，但與用人單位的要求還有一些差距。
（4）個人能力與素質，包括口頭表達、團結協作、學習態度與能力、靈活應變、適應能力等。調查表明，我校的學生能力與素質方面總體良好，但調查中達不到用人單位滿意要求的畢業生仍有21.28%，值得重視。
現在的用人單位不僅重視學生的專業知識，而且越來越重視學生的個人能力和綜合素質。希望學生不僅要專業技能強，而且要善于表達，善于學習，能團結同事，有足夠的創新意識與開拓能力，既能助企業在日趨激烈的市場競爭中一臂之力，又能得到鍛煉，盡快成長為企業所需的棟梁之材。
五、啟示與總結
通過本次調查，得出的結論是，我校電子商務畢業生的總體水平已經得到社會的認可，學生素質有了較大提高，但是同時存在一些問題，特別文化基礎方面普遍較薄弱，學生綜合素質與能力方面有待提高，這就要求采取相應措施，加強文化基礎課程的教育，提高學生綜合素質與能力方面的教育水平，這樣才能讓學生畢業時更自信地面對社會的各種挑戰。
1.加大文化基礎課程的教育改革力度
必須針對學生的特點，探討更能適應學生的教學方式與方法，變重知識傳授為強調能力培養，讓學生在校期間在文化基礎方面有較大提高，滿足企業要求。
2.加強綜合素養與能力的教育與培養
學校今后要更注重人文精神方面的教育，重視人格的不斷健全和完善，也就是說要更加重視使學生學會“做人”的教育理念。
這就需要學校設法為學生提供更多的學習、鍛煉機會，開展各類活動，如社會服務、社會調查、課外科技活動，以及各類文娛、體育活動，融素質教育于活動之中，并注意與專業培養相結合。
3.加強全方位的就業指導工作
學校應從入學開始就著力培養學生的專業意識、職業意識，讓學生逐漸深入了解所學專業與未來的職業方向，引導學生對自身專業與職業的認同感，讓學生在畢業時對自己未來從事的職業、崗位有較深認識，幫助學生盡快找準自己的人生定位，職業定位。同時要對畢業生進行思想教育（含艱苦創業教育）、理想教育、形勢教育，開展社會實踐活動和心理咨詢活動，引導學生樹立正確的擇業觀，客觀地進行自我評價。
此外，學校應大力加強就業技巧指導，提高服務質量，為畢業生提供更多就業信息，幫助學生更好地就業。
參考文獻：
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一、前言
近年來，對體育專業辦學現狀問題的研究已經成為體育研究領域的熱點。但是，以往研究的角度和層面主要集中在招生規模和畢業生就業難這些既成事實方面的調查論證，對于如何在既成事實的前提下，提出有效的解決辦法的研究相對較少。河北師范大學《體育專業新型培養模式研究》課題組的研究，從社會需求的調查入手，重點在于探索體育專業新的培養模式。
二、研究對象與方法
（一）研究對象
根據課題組調查，河北省內開辦的體育類專業主要集中在體育教育專業和社會體育專業，（運動訓練和民族傳統體育專業屬于單獨招生專業，只有河北師范大學和河北省體育學院可以開辦，其他專業各院校很少開辦）同時開辦這兩個專業的院校有河北體育學院、河北師大體育學院、燕山大學、廊坊師范學院、石家莊學院、邯鄲學院6所院校。課題組以這6所院校為調查對象，通過對院系領導、任課教師、在校學生、中小學體育教師、中小學學生和中小學學生家長進行了相關問題的調查分析。僅限于同時開辦體育教育專業和社會體育專業的6所院校。
（二）研究方法
1.對6所院校的領導、教師、學生、以及6所院校所在地的第一中學的體育教師和學生家長就相關問題進行調查和分析。
2.回訪分析：對調查統計結果，再對被調查對象進行回訪，了解他們填寫意見的原因，根據他們的意見進行總結。
3.專家會診提出應對策略。
三、調查結果與分析
（一）對體育院系院長、系主任的調查結果與分析
對6所院校的院長和兩個專業的系主任共18人的調查主要集中在：課程設置的依據、培養模式的傾向、目前影響辦學效果的主要問題3個方面。
調查結果如下：
1.課程設置的依據。對6所院校的18位院系領導關于課程設置的依據調查，課題組給出了“教育部專業課程設置指導意見、院系師資情況、院系辦學條件、社會調查需要”4個選項，結果見表1。
表1 院校領導進行課程設置的依據調查表 n=18
回訪調查：總結院系主任的意見是：按照教育部對專業課程設置意見進行課程設置是課程設置的前提，按社會需要進行課程設置只能在辦學條件允許和具備相應師資的前提下才能做到，有些社會需要的熱門項目，我們不是不想開設，而是開不了課。調查結果反映出，院校領導普遍具有應該根據社會需要進行課程設置的意識和愿望，但限于師資和辦學條件目前難以做到。
2.培養模式的傾向。國內目前傳統模式主要有3種，一是采用1-2年級普修課，3-4年級開始分專項培養，4年級有6-8周時間的教育實習，這是比較傳統的培養模式。二是近些年來，由于對一專多能和多能一專重要性認識的不同，有些院系開始實行入學即分專項培養，4年級進行實習的模式;三是近幾年國內一些院系嘗試的新模式，即1年級普修，2年級開始專選，3-4年級分多次實習的培養模式。對此，河北省體育院校領導的調查結果是：見表2。
表2 院校領導對培養模式的傾向性調查表 n=18
回訪調查：調查結果顯示89%的院系領導傾向于1年級普修，2年級分專選，3-4年級分多次實習的培養模式。他們的理由是“經過1年級普修和2年級專選的學生，具備了體育的基礎知識和技能，3-4年級的多次實習可以使學生零距離接觸社會，學到在校園內學不到的東西”，問道大多數領導傾向于多次實習模式，但為什么不積極實施這種模式呢？領導們的分析是：“目前除河北體育學院在有些專業實施了入學即按專項培養加實習模式或3-4年級開始多次實習培模式，其它院校在體育教育和社會體育兩個專業絕大多數還是實習傳統培養模式，主要原因可能是其它院校實習時間要由學校統一規定，院系一級辦學單位缺乏辦學自的問題”。
3.院系領導認為目前影響辦學效果的主要問題。只有解決了主要問題，才能在一定程度上改變現狀。為此，調查組會同專家訪談的意見，提出了設施條件、師資力量、教學內容、實習和社會實踐和辦學自這樣5個問題供院系領導選擇。調查結果見表3。
表3 院校領導對辦學中存在最主要問題的調查表 n=18
回訪調查：所有被回訪者都首先提到了目前的教學內容不能很好地適應社會需要，造成這種現狀的原因不是學校不想調整教學內容，而是缺乏相應師資和設施條件，加之目前的實習和社會實踐大部分是在中小學進行，能夠深入到社會體育部門的較少，到社區實習的更是微乎其微，使學校的培養與社會需要脫節。至于辦學自為題，多數領導認為不是造成目前現狀的主要原因。
（二）對體育專業在校學生的調查分析
為了了解學生對他們經歷過的培養模式的感受，課題組從6所院校的體育教育專業和社會體育專業中各抽取四年級男女各10名學生，共計120人，以“您認為哪些教育教學活動對您未來就業幫助最大？”為題，列出了理論課教學、技術科教學、各課程的考試、畢業論文、實習和社會實踐，其他這樣6項內容供學生選擇，調查結果見表4.
表4 您認為哪些教育教學活動對您未來就業幫助最大學生調查表 n=120
回訪調查：在回訪調查中，絕大多數認為理論課使他們認識體育、了解體育、掌握了人體基本結構和生理生化特點，沒有這些理論課基本上不知道該如何進行體育工作。但問到為什么有些人覺得技術科教學對就業影響評價不高的問題時，學生大致意見是一致的，他們認為“現在學的就業時不一定用得到，就業用到什么再學什么也來得及”。在問到為什么大多數人覺得實習和社會實踐對就業幫助很大這個問題時，學生的主要意見集中在兩個方面，一是覺得通過實習或社會實踐，確實知道了自己存在的不足，知道了努力方向，二是遇到了在學校不可能遇到的問題，鍛煉了解決這些問題的能力，學到了在學校難以學到的知識和技能。
（三）對中學體育教師的調查結果與分析
對中學體育教師的調查主要是為了從具有實踐工作經驗的中小學體育教師中了解作為中小學體育工作最為重要的工作是什么，這些實際需要應該是我們將來進行課程設置和確定培養模式的重要依據。根據中小學體育工作的基本內容，課題組對6所院校所在地的第一中學或相當于第一中學的6所中學的體育部負責人和各校體育教師男女各一人共12人，以“中小學最被重視的體育工作是什么”、列出了體育課;課外活動;課余運動訓練和3項內容供被調查者選擇，同時還以“中小學體育教師最重要的工作能力是什么”為題，列出了“多能一專能力、一專多能能力、教學能力、訓練能力、組織能力、健康知識宣傳講解能力、提供針對個體鍛煉方法的能力、與學生一起活動的溝通能力共8種能力供被調查者選擇。
從調查結果來看，46%的中學體育教師認為課外活動是學校體育工作中最受重視的工作，其次是課余運動訓練，而我們一貫認為學校體育工作中最為重要的“體育課”卻排在了最后。在回訪調查結果時了解到，體育課是排入課表的正式課程，無論學校領導還是教師，不用督促，按計劃上課就可以了。但課外活動和課余運動訓練卻是關乎到學校精神面貌的問題，因此，兩項工作備受學校領導關注。我們且不管這樣的安排合理不合理，但這種現狀告訴我們，在高校體育專業教育中對這些能力的培養是值得我們認真對待的問題之一。
從中學體育教師對能力選擇排序的結果來看，組織能力被高度重視，排在第1位，對這樣的結果回訪中學體育教師得到的意見可以歸納為：開展課間操、舉辦運動會、開展各種形式的體育比賽、身體素質測驗、體育課以及運動隊訓練體育工作，都必須通過對人的組織才能實施，沒有較強的組織能力，這些工作將很難開展。
（四）對中學生的調查結果與分析
中學體育教師是高校體育專業主要培養目標之一，學生喜歡什么樣的體育教師，應該是我們培養過程中的主要著力點。調查中，向學生給出了10項選擇進行排序，經統計排序的結果是：1.能提供適合本人的鍛煉方法;2.能變換各種方法讓我們玩得高興;3.經常向學生傳授健康知識;4.經常與學生一起活動;5.通曉多種體育技能;6.課上示范漂亮;7.專項技術精湛;8.課上對動作講的清楚;9.能讓我們學到運動技術法;10.能讓我們明白鍛煉的方法。從排在前3項的內容反映出，中學生對體育教師的希望是個性化指導，能夠從運動中得到快樂并從中學到科學鍛煉的知識?？磥?，在體育教學中一味地嚴格要求和刻苦鍛煉不再應該是體育教師的工作特色。
（五）對中學生家長的調查結果與分析
本研究向中學生家長進行調查的目的在于把學生家長作為社區和家庭體育的參加者，了解社區體育的需求。課題組委托被調查的6所中學的體育教師，每校選定男女各10名家長，以“在體育方面您最需要哪些服務？”為題，列出了“提供鍛煉內容;鍛煉指導;組織工作;體育表演;運動傷病預防和治療;提供個體鍛煉內容;鍛煉效果評價;鍛煉或陪練這樣8個方面的內容供被調查的120位家長進行選擇。調查結果是：組織工作;提供個體鍛煉內容;運動傷病預防和治療排在了前三位。通過回訪調查了解到，家長認為：社區不同于學校有專人以體育課、課外活動等固定的組織形式來保證所有的學生都能參加體育鍛煉。而社區中的廠礦機關、部隊醫院、企事業單位以及自謀職業者和離退休人員則沒有專人，也沒有固定的組織形式能讓這部分人參加有指導的體育鍛煉。這部分人的體育鍛煉幾乎全憑自覺。這種自發組織的活動，往往因為時間，場地和經費的問題造成“擾民”“意見不統一”“組織者沒有權威性”等問題引發矛盾，甚至激烈的沖突。所以，組織工作是社區的體育鍛煉最為重要的問題，強烈呼吁為社區配備“社會體育指導員”。通過交談，家長們心目中的“體育指導員”應該像一名“保健醫生”，他能夠根據不同人的情況提供不同的鍛煉內容并給與指導，能夠對鍛煉中容易出現傷病給予預防和處置，至于私人教練和陪練以及鍛煉效果評價應該是特殊人群的特殊需要了，可以設立相應機構，收費服務。
四、結論與建議
（一）結論
通過對河北省6所體育院系領導的問卷調查來看，體育類專業的課程設置缺乏足夠的社會需要依據，培養模式實踐性環節時間不足，教師隊伍缺乏社會新興項目的教學能力，學校設施不能適應社會需求項目的教學需要。通過對體育專業學生、中學體育教師、中學生家長的調查，組織能力和個性化服務是當今社會對體育服務的新要求。實習和社會實踐對培養體育專業畢業生這方面知識和能力具有特殊的重要作用。目前，我們的實習和社會實踐基本局限在學校和健身場所，缺失了社區服務這個廣闊的空間，需要在今后的實習和社會實踐中加以補充。
（二）建議
根據調查，組織能力和個性化服務能力是當今社會對體育服務提出的最突出的新特點，而這些能力只有通過與社會的緊密接觸和大量實踐才有可能獲得，建議體育院系應該積極的與學校、社會健身場所、社區的機關單位以及其他社會團體和個人建立相對牢固的合作關系，使社會成為體育專業教育的“第二課堂”，利用社會體育資源解決學校設施不足問題;同時必須痛下決心，淘汰陳舊課程和教學內容，督促教師進修，重新適應社會需求;可以根據師資特長，深入到學校、社區，建立體育服務和健康指導以及運動損傷預防和康復方面的服務機構。此舉不僅能夠滿足社會需求，同時還能夠消化因課程設置變化而相對剩余的教師，這將對減少改革陣痛，推動體育專業科學發展具有重要意義;在培養模式上，建議采用1-2年級基礎教育，3年級下半學期開始分段實習，總學時在12周以上，實習空間應該包括學校、健身場所以及社區的居民和機關團體，形成突出實踐教學，學校與社會共同培養的新的培養模式。
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中圖分類號：G645 文獻標識碼：A
自閉癥教育康復專業屬于特殊教育一個新興的分支學科，針對急劇增多的自閉癥這一疾病而特設的專業，是特殊教育與醫學的結合，目的是培養全面治療、康復自閉癥兒童的專業人才。作為一個新興的、定位極強的專業，畢業生就業情況對專業的招生和發展都至關重要，有調查研究的必要。對本專業的畢業生來說，就業情況有一定的復雜性，也為專業的發展帶來一些歧義和模糊，也有必要通過就業情況闡清專業定位。以下是對最近三年畢業生的就業情況的調查分析：
1 基本信息
本校07～09級三年已畢業自閉癥教育康復專業共211人，分別是81、77、53人，其中男生14人，占總人數的6.6%，女生197人，占總人數的93.3%，充分體現師范類專業女生較多這一特點。調查時間2012年3～6月，調查通過電子郵件發放量表，信息回收率100%，量表綜合信任度100%。
2 就業狀況
自閉癥康復專業07～09級畢業生就業現狀調查。（見表1）
就業是考核學校專業設置的目標之一，是衡量專業質量的一個重要指標，是考察學生進與出之間關系的最佳角度之一。調查顯示，自閉癥教育康復專業畢業生近三年就業率達到100%，在一定程度上反應了本專業設置社會基礎，需求較為強勁，具體就業情況本文主要從以下幾個方面分析：
2.1 職業范圍
畢業生就業范圍主要集中在教育、康復，極少部分畢業生選擇社工、出國和轉行，尚有個別畢業生選擇西部支教，暫緩就業，如圖1所示。其中，從事教育和康復兩個行業，計192人，占總數91.00%，從事教育工作共124人，占總數的58.77%，教育作為一個大門類，細分成特殊教育類計116人，普通小學3人，幼兒教育2人，臨時代課3人；從事康復工作共計72人，占全體就業總數的34.12%，是本專業的第二大就業門類。從事社會工作1人，專業吻合度不高，屬專業相關的行業，故單列。西部計劃1人，屬于推遲就業，目前尚未落實具體工作，亦需要單列。此外，轉行的有9人，占總數的4.27%，以上說明，本專業的畢業生就業基本上能符合專業培養目標，達到學以致用的專業設置基本目標之一。
2.2 不同年級就業現狀及分析
調查顯示，本專業近三年的就業情況不盡相同，09級畢業生計53人，從事教育工作共33人，特殊教育30人，代課2人，幼教1人，占畢業總數62.26%；從事康復工作19人，占總數9%，二者共計52人，占總數98.11%，西部計劃1人，響應祖國號召，支援西部，亦推遲就業。臨時代課的出現，顯示學校對本專業畢業生有較大吸引力，為了能達到進入學校的目的，不惜委曲求全從臨時工做起。
08級畢業生共77人，從事教育工作37人，占總數48.05%，從事特殊教育36人，1人在特殊教育學校代課，從事同樣的工作，因此，就業目標明確，符合專業設置趨向。從事康復工作38人，占總數49.35%，二者合計75人，占總數的97.40%。另有2人轉行，占總數的2.60%，這一點與09級畢業生相比出現新變化。
07級畢業生共81人，從事教育工作54人，占總數66.67%，50人從事特殊教育，與08級畢業生相比，這一比例有所下降，從事普通小學及學前教育4人，比例上有增多的趨勢。從事康復工作15人，占總數的18.52%，二者共計69人，占總數的85.19%。與08、09級畢業生相比，出現新的變化，一是選擇出國4人，目的是繼續深造或移民，占總數4.94%。二是轉行7人，直接放棄本專業，占總數8.64%，從事社區工作等相關專業1人，占總數1.23%。
縱觀就業情況：學校，尤其是特殊教育學校是本專業畢業生就業首選，可能原因是事業單位有編制，工作較為穩定，福利待遇較好，工作強度適宜女性等優點，一定程度上顯示專業認同度和穩定性。同時反應，職業穩定是畢業生考慮就業單位的重要考慮因素。其次，康復工作是畢業生另一個重要的就業方向，綜其原因，主要與專業定向相關，家庭及個人社會資源匱乏也是原因之一。相當多的畢業生在回顧自己畢業時就業目標首選特殊教育學校，在不能夠落實的情況下才選擇在康復機構中從事康復工作?？傊蚤]癥教育康復專業畢業生基本上達到了所學即所用的專業設置目的，佐證了本專業設置符合市場需求，具有較為廣闊社會需求及發展前景。
在選擇轉行、出國和從事社工等職業轉變的過程，出現了一些新的變化。剛工作的09屆畢業生選擇職業幾乎全部為教育或者康復類，表明專業思想較為鞏固，反應平素專業教育理念較深，體現專業設置中的專業思想教育清晰有效；相比之下，08級畢業生出現2人轉行，07級畢業生中這一現象則更為突出，出國及轉行等共12人，占總數14.81%，說明隨著工作時間的延長，專業概念在逐漸減輕，職業的選擇性也大為增加，就業范圍不斷拓展，人生未來的目標定位不斷延伸。調查中還發現一個有趣的現象，轉行或者出國均來自康復機構中從事康復工作的畢業生，他們在選擇離開行業時的意愿較為強烈，通常提供的理由是薪金待遇較低、人際關系發展不良，對自閉癥患兒教育康復效果不滿意等專業挫敗感，也間接反映自閉癥康復困難這一現象。
3 總結
自閉癥教育康復專業畢業生近三年就業率100%，就業情況令人滿意，說明以市場為導向的專業設置的畢業生就業前景較為廣闊。就業專業定向較為明確，90%以上從事教育或康復工作，符合專業招生的預定目標，達到專業設置要求。然而，隨著工作時間延長，轉行等現象有逐漸增加的趨勢亦值得關注。
中圖書分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937（2012）32-0049-02
據了解，麥可思公司是專業的，唯一的政府、學術界、商業機構和社會公眾共同認可的，有著良好公信力的第三方教育數據咨詢和評估機構，曾承擔了國際、省級的重大研究項目，與國內近200所高校有穩定的長期研究合作。我院院長認為麥可思公司的年度報告為我院人才培養工作提供了較好的啟示作用，希望各專業根據報告客觀分析中所存在的問題，深入分析，從而加強教學管理，提高教學質量。由MyCOS公司提供的《中山職業技術學院社會需求與培養質量年度報告》看出，電氣自動化專業總體來說還是比較滿意，如就業現狀滿意度、就業質量等都比較高，但某些方面還是存在問題，針對電氣自動化專業問題進行整改。
1 報告分析
1.1 就業競爭力
表1是本校2011屆主要專業畢業半年后的總體就業指標一覽，包括其就業率、月收入、畢業時掌握的基本工作能力、就業現狀滿意度，在這個基礎上我們計算出了各專業就業競爭力指數。就業競爭力指數綜合了就業率、月收入、畢業時掌握的基本工作能力和就業現狀滿意度這四項指標，是對大學培養的畢業生就業能力的綜合評價。
某專業的就業競爭力指數的具體計算如下：首先求得該專業的就業率與本校最高的專業就業率的比例，即就業率/本校最高的專業就業率，該指標反映的是在本校各專業就業率的相對水平；同理計算月收入的比例、畢業時掌握的基本工作能力的比例和就業現狀滿意度的比例；然后算得四個比例平均值，即為就業競爭力指數，最大平均值為100%。
分析得出，本校2011屆畢業生就業競爭力指數最高的專業是物流管理（國際物流）（96.7%），就業競爭力指數最低的專業是電氣自動化技術（電梯制造技術及維護）（81.0%），電氣自動化技術專業排名第三。
1.2 主要專業工作相關的核心課程重要度及滿足度評價
電氣自動化為專業相關度較高的專業，由其工作與專業相關的畢業生回答所認為的核心課程的重要度及滿足度，評價結果如圖1所示。
以電氣自動化技術專業為例，工作與專業相關的畢業生五門核心課程的重要度均分別高于該專業畢業生對這五門核心課程重要度的評價，即工作與專業相關的畢業生認為這些核心課程的重要度更高。
另外，該專業工作與專業相關的畢業生認為電力電子技術課程的重要度為100%，且此課程被該專業畢業生評價為對個人成長最有幫助的課程，但其滿足度僅為44%。需在課程設置和培養上進一步加強。另外，其它核心課也不是很高，也需要整改。
2 結論分析
經過電氣自動化教研室老師對MYCOS報告分析和討論，形成了如下結論：
①用人單位對畢業生的總體情況較好，社會認可度較高。用人單位普遍反映，高職畢業生愿意留在技術一線崗位工作，動手能力強，適應性方面要比本科生更強，所以企業樂意接受。這一結果與本專業歷屆畢業生供不應求，用人單位紛至沓來的情況相呼應的。
②畢業生對母校的滿意度比較高，對自身所學專業的前景及發展充滿了信心，這與電氣專業蓬勃發展的勢頭相適應。但是，畢業生對目前的就業環境，生活條件及工資待遇有所期待提高。這與畢業生比較高的離職率相吻合，畢業生期望通過這樣的方式來提高待遇，達到自己的期望值。
③數據分析反映出本專業畢業生在外語實際應用能力、開拓創新能力、語言表達能力方面有待提高。同時要進一步加強學生實際動手能力、職業素養和專業知識能力的培養。
④核心課程重要度都很高，但滿足度有些課比較低，需在課程教法、課程改革及培養上進一步加強，尤其是電力電子技術和交直流調速系統。
3 工作對策與建議
綜合問題和意見，電氣自動化專業召開了專門的為提高教學質量，加快學校的建設和發展，培養高素質人才的研討會，我們需要在以下幾個方面繼續加強和改進。
①建立畢業生就業信息庫。畢業生是學校的重要資源，為了能夠及時跟蹤畢業生的情況，需要建立本專業畢業生信息中心，開辟網上校友錄等形式，及時收集和掌握畢業生的就業動向。
②加強學生動手能力的同時注重基本素質的培養。繼續加強對學生的動手操作能力的培養，調整教學計劃，提高實踐課和實際操作的相關課程份量，以縮短走向社會的不適應期。同時，對于學生在吃苦耐勞、創新能力、溝通交流方面的素質教育要進一步加強。
首先，加強職業資格證的培訓力度。教育和引導學生考取就業資格證書，提高畢業生就業競爭力。電梯專業除了必須的電梯安裝證以外，要正確引導學生考取相應的職業資格證書，如電工證等。
其次，精心組織豐富多彩的課外活動，培養和提高學生的綜合素質。學生綜合能力的培養，既有賴于其自身對知識的探求，更有賴于其自身精神和行為的磨練和修養。事實證明，學生活動有利于培養學生各方面能力，提高學生的綜合素質。要精心組織學生開展諸如社會調查、社會服務以及各類文娛、體育活動，融素質教育于活動之中，各類活動應注意考慮與專業培養相互結合，同時要注意發揮學生個體的不同特點，力求做到讓學生人人積極參與、人人從中受益。
再次，加強實操培訓，提高學生動手能力，積累實際操作經驗。大部分同學認為在工作中最缺乏實踐工作經驗，并認為有社會工作實踐經驗是就業成功的主要原因。再根據用人單位的反饋，我們應在校期間進一步加強實踐動手能力的培養，這對于學生快速的轉型和就業具有很大的幫助。
③積極推行課程改革，提高學生學習的主動性和趣味性。進一步完善以職業能力為導向的項目式教學課程體系，并在課程教學方式及模式上要實現多樣化。包括機房授課、多媒體教室授課、實訓室實訓、企業現場教學、企業兼職老師授課等多種方式相結合，并靈活運用小組法、探索法、項目法、案例法等教學方法，來提高學生學習的興趣和效率。
④有計劃地安排教師培訓和到企業掛職鍛煉，切實提高教師的雙師素質，同時壯大兼職教師的隊伍和加大參與教學的份額，以此來提高實訓環節的有效性。
4 結 語
關鍵詞 高職 體育 價值
筆者從事高職院校體育教學多年，深感人們對體育教學的價值、高職體育專業畢業就業及未來發展前景的認識有失公允，而這些認識上的偏差和誤解又會造成輿論和行動上的進一步不盡人如意，所以筆者決定將自身對此的認識加以陳述總結成文，以期與方家共同討論，擺正認識，為體育專業的長遠發展點滴做起。
一、體育的價值
體育對人類是有價值的，這一點毋庸置疑，但問題在于，除了增強體質，強健體魄之外，人們對體育所抱有的其他重視因素還有什么？為什么在家長眼里體育課跟數語外課程就有著本質上的不同？連在高職學生眼里，體育課也是一門可以很容易請假甚至直接翹掉的課程？那體育課的真正價值在哪里？筆者認為，小到個人，大到民族國家，體育都是對其有著極其重要的價值和影響的。對個人而言，除了能培育一個有高素質健康的身體外，健康的生活習慣也在不知不覺中形成了，因為，合理的飲食、睡眠、體育鍛煉都是良好生活必不可少的組成部分，而好的生活習慣也是需要長久時間積累的；第二，是人氣質塑造的秘訣。人的形態美主要靠后天運動鍛煉而成，衣服化妝配飾等等只是起點綴修飾作用；醫學研究已證實從事體育活動有助于人體心腦系統供血，而這對大腦潛能的開發和釋放具有推動作用，中樞神經系統的激活和加強，能改善大腦感知能力和觀察能力的敏捷性、準確性，進而促進思維和智力的發展，可見擁有一個內外兼修的美的氣質，體育運動也是必不可少的；第三，是建立積極健康心理的有效途徑。心理素質越來越受到廣大教育者的重視，因為無論未成年人還是成年人，在現代社會由于被抑郁癥等心理問題困擾而造成自殺自殘等現象層出不窮足以引起大家的重視，而進行體育運動就能為不良情緒提供發泄的出口，把壞情緒釋放掉，減輕內心過重的心理負擔，是健全人格的首要標志；第四，是融入集體的有效方式。無論是多人參加的體育活動還是體育社團，在其中每個人都有自己的位置和作用，整個團隊又都在為著同一個目標努力，人際關系的培養就有了切實的依托和基礎，培育正確的競爭合作關系，使人際關系更為融洽和諧。體育除了對個人本身有著重要的意義外，對國家和民族的價值也不容忽視，越來越多的人們也都認識到了，青年人的體育素質關系著一個民族的精神風貌，關涉一個民族的未來，以抗戰時期的中國國民素質來說，當時在校的學生多數都有身材瘦小、營養不良以及腸胃衰弱等病癥，身體的體力素質反映在精神上就是志氣的萎靡，心境的煩悶，艱巨的工作無法勝任，使得國家元氣空虛，民族隱患加深，嚴重影響到國家抗敵御辱的實力，試想，一個胸膛和脊梁都挺立不起來的國民，怎么會讓國家的脊梁挺立起來？
二、體育在現實社會中的發展前景
其實體育的價值人們細細思考起來總是會發現一些的，但這并不能代替當下尤其是高職院校體育專業的學生對自己未來前景的信心把握，他們內心深處還是會認為自己對體育事業空有一腔熱血，到頭來還是會被社會現實冷水澆頭。所以我們看到的是體育生在高職院校逐漸成了成績最差、翹課最多的一部分人群，他們對本專業課上老師枯燥乏味的照搬課本、形式單一的訓練沒有了耐心，大部分同學就紛紛在校期間在各個訓練營做青少年訓練的兼職教練，雖然這讓他們在校期間可以過得比較寬裕，但一到畢業需要就業時，卻發現自己還是只能做代課教師，而這樣的收入就難以支撐自己的基本生活了。這是現今高職院校體育生比較常見卻又難以轉變的情況，但筆者認為，只要對當下我國體育形勢稍加分析并及時改變觀念，高職體育生的困境擺脫并不是那么困難。首先，近年來國家出臺的方針政策無不向我們傳達著“發展體育事業”這一重要信號，隨著國家大量資金的投入流向，國內著名大企業大公司也抓住時機進入體育行業積極布局，并預言體育行業在中國大有可為，細心的人也會發現，隨著就業形勢越來越嚴峻，裁員規模越來越大，而體育行業卻獨自欣欣向榮，人才緊俏，作為高職院校體育生來說，屬于我們自己最好的時代不是來了嗎？
三、小結
對高職院校體育本身價值的認識以及其在當今社會中發展前景的準確分析是高職體育工作者們必須要深入思考的問題，充分認識到體育對個人強身健體、氣質塑造、健康人格、人際關系的和諧有著重要作用，對一個民族國家精神風貌、未來依托有著不可替代的影響力，所以我們要對高職體育事業的發展寄予希望，并不斷鼓勵我們的學生在當今中國體育發展的黃金時代做好迎接的準備，一方面夯實體育專業知識技能，另一方面不斷打造自己以體育專業為核心的多功能綜合技能，相信作為高職院校體育的學生也能在自己未來發展的歲月里走入詩和遠方的理想人生。
