時間：2023-03-02 15:09:58
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高校基本建設項目檔案是在基本建設工程項目活動過程中直接形成的，有保存價值的文字、圖表及聲像載體材料等?；n案作為一個獨立的高校檔案管理門類，隨著高?；A設施建設的蓬勃發展，也越來越為高校的管理部門所重視和利用。其檔案價值主要體現在學?；A設施的新建、擴建;學校基建處對基礎設施的維護和修理以及房屋的翻新改造;后勤服務公司對公房的出售，還有工程質量事故處理和經濟糾紛的調解等方面。隨著學校建設規模的不斷擴大，產生了大量的基建檔案，這些基建檔案資料是學校檔案的重要組成部分，不僅記錄了學校建設發展的歷史軌跡，更是籌劃未來發展規劃的可靠依據。
一、抓住高校基建檔案的特點
是提高其檔案信息化管理工作的核心
檔案的利用日益頻繁，基建檔案的作用也越來越重要。這就同時要求基建檔案管理也應跟上形勢，因為高校投資主體的多元化和管理的多重性增添了檔案管理工作的復雜化和社會化，對于高?；n案自身的質量、項目的齊全性、數據的準確性、查找的方便性等都提出了更高的要求，所以基建檔案管理要進行現代化方向的改進?；n案管理現代化，是應用現代化的科學技術和設備，采用科學的管理方法管理檔案信息資源，是全方位、多形式地提供高質量、高效率的檔案信息服務的一個綜合性的系統工程。抓住基建檔案特點，是基建檔案管理現代化的關鍵所在①。構成基建檔案的載體材料主要有文字、圖表、聲像等，基建檔案是隨著基本建設工程的進展陸續產生的，其特點表現為:
1.基本建設項目檔案材料來源的廣泛性
基本建設項目從提出項目建議書到工程全面竣工驗收，基建檔案的材料來源涉及到政府部門審批、設計部門的論證設計、施工單位建設、監理單位監理、質檢部門質量評定過程，以及材料、設備供貨單位等，使基建檔案的材料來源具有廣泛性。
2.基本建設項目全過程的完整性
基建檔案在基建項目建設過程中，包含了從提出項目建議書、進行可行性研究、編制初步設計、編制設計文件、進行地質勘察、設計招標、簽訂有關合同、工程施工、竣工驗收等全過程形成的文件、資料，以把整個工程的來龍去脈清楚地顯現出來。
3.基本建設項目檔案數量的龐大性
基本建設項目由于投資規模大，參與單位多，涉及專業廣，以及項目歸檔文件套數多等因素，使得最終形成的基建檔案數量遠比其他專業技術活動形成的檔案多。如我校新校園建設、體育館建設等工程所形成的基建檔案數量就有300余卷。
4.基本建設項目專業內容的復雜性
基建檔案涉及地質、氣象、環保、建筑、結構、給排水、供變電、采暖、空調、電信、自動控制、消防等多種專業內容，這些專業的有機融合形成了基建檔案專業內容的復雜性。
5.基本建設項目檔案形成相對于工程進度的滯后性
基建檔案是在基建活動中產生的，它真實地反映基建工程內容、過程和特征，相對于所反映的基建項目有著一種必然的滯后關系。同時，作為基建檔案的特殊性，一般建設項目在竣工驗收時，多數只按竣工檢查整理好的資料用于驗收，當驗收工作完成后，經過整改，還需按高校檔案管理細則對基建項目的歸檔要求進行進一步的整理，因此，這也反映出檔案的全部形成與工程完成相對滯后。
6.基本建設項目檔案的長久性和不可替代性
一份完整的基本建設工程(項目)檔案，是建設工程(項目)使用、維護、管理、改建、擴建必不可少的依據，因此它可以在很長一段時間內發揮作用。又由于基建檔案中存有大量的圖紙，可以更為直觀地反映建筑物的內部構造，所以在利用時是其他文件所無法替代的。
二、原始的基建檔案在管理利用中存在的問題
真實地體現出基建檔案信息化管理的必然性
長期以來，受檔案保管和利用環境的制約，許多高校的基建檔案管理基本上處于封閉、半封閉狀態。檢索手段落后，豐富的檔案信息寶藏“鎖在深宮無人識”，檔案館“門前冷落鞍馬稀”，館藏逐年遞增，但檔案利用率卻沒有同步增長，大量的基建檔案信息與檔案利用率之間存在著巨大落差，可以反復利用的檔案信息資源得不到有效的流通與共享，長期以來這種狀況不但嚴重影響基建檔案價值的發揮和對現實工作的支撐，而且嚴重影響檔案工作的作用和地位，不利于基建檔案事業的可持續發展。 其問題簡單概括為以下兩個方面:
1.建檔質量不高
有些檔案管理人員對基本建設工程信息的來龍去脈認識不清，對收集到的資料不能及時進行整理、分類，往往簡單裝訂、隨意放置，這樣不能保持其成套性、準確性、系統性，直接影響了檔案的內在質量②。
2.紙質檔案利用存在弊端
檔案的利用是檔案工作的最終目的，檔案的價值也在一次次的利用中體現出來。一般來說，提供檔案利用的方式有三種:第一，以檔案原件提供利用。第二，以檔案復制件提供利用。第三，根據檔案內容編寫參考資料提供利用?；n案主要以前兩種利用方式居多。從基建檔案現存狀況看，由于長期原件提供利用，許多圖紙破損嚴重，且已無其他備份可供復制。再有些高校的檔案管理員在整理檔案的過程中，考慮到檔案的完整性及避免日后利用過程中的遺失問題，通常把一棟樓的同種圖紙用線裝訂在一起，這樣雖然其完整性保證了，但是利用起來很不方便，圖紙又大又多，給復印帶來極大的難度。
三、健全制度、依法治檔、合理利用、積極創新
是基建檔案信息化管理的運作方式
基建檔案信息化其實也是一項系統工程，其實施也將按照工程建設模式來進行，作為一項工程其各項建設內容有著內在的邏輯關系。因此，其運作方式應該分步進行:
1.根據基建檔案信息化總體規劃擬訂具體的分期實施方案。分期實施方案要充分考慮國家信息化戰略實施進程、檔案管理和發展需求、經費投入保障、技術支持能力、人力資源狀況以及工作環境等因素。
2.建立基建檔案管理制度和業務標準。即按照基建檔案信息化的要求制定電子文件和數字檔案的管理辦法和標準，確定搭建系統平臺的功能要求和技術規范，制定網絡及信息安全管理制度，從依法治檔的高度為基建檔案信息化建設提供制度保障。例如制定電子案卷質量標準，使分類組卷達到或接近最佳水平;制定數字接收檔案標準，以確保電子歸檔質量;制定計算機網絡整理、鑒定、著錄、標引、檢索、利用等標準，使檔案信息管理工作統一化、規范化。
3.基建檔案歸檔自動化、館藏數字化。即在自動化網絡辦公的條件下，其管理形式以電子文件的創建和流轉為特征，其檔案的形成必然以電子文件的形式出現，對電子文件的歸檔管理必須實現自動化。在這方面，我校是運用的OA辦公軟件系統和南大之星檔案軟件(B/S)，我們檔案管理員在OA辦公系統中對學校的收發文進行歸檔處理，然后以word、excel、PDF、html和txt文件形式再將文件上傳到南大之星檔案軟件中，形成數字檔案，以邏輯歸檔形式通過網絡運行實現文檔一體化。
4.隊伍建設和業務培訓。檔案信息化對檔案管理人員來說是新事物，為了確保技術應用和檔案信息的知識化、社會化開發，不僅要求檔案員有檔案管理方面的知識，又要有企業管理方面的專業知識，并能熟練操作和應用計算機，所以專兼職檔案人員要多參加一些專業知識培訓、業務學習、研究專家寫的優秀檔案論文，盡快提高自身各方面的素質，成為一名出色的檔案工作管理員、現代的檔案管理和信息開發者。
5.開放基建檔案共享信息和開發輔助決策支持系統?；n案信息化的根本目的一方面是深入、廣泛地開發利用基建檔案資源，最大限度地提高基建檔案利用價值;另一方面是有效提升基建檔案管理的基礎性作用和地位，充分發揮基建檔案信息在工程建設方面帶給決策者的輔助決策作用。因此，基建檔案信息化的核心工作便是檔案共享信息系統的建立和開發，輔助決策管理系統的開發和應用，但共享的同時一定要高度重視保密鑒定和授權管理，實現基建檔案的真正利用價值。
總之，隨著高校規模的不斷擴大，高校的基本建設將會加速發展，所產生的基建檔案是學校的寶貴財富，是學?；窘ㄔO的歷史記錄，也將反映學?；A設施的整體水平?；n案工作是一項管理性極強的工作，它的信息化管理水平高低，與學?，F代化程度休戚相關，所以我們應從檔案事業的發展趨勢來對待學?；n案管理的現代化問題，進一步做好學校基建檔案的信息化管理工作，適應形勢發展，滿足學校整體需要。
注 釋:
①杜映池，陳堅.淺談高?；n案的現代化管理.山西高等學校社會科學學報，2004.5(增):111—112.
②羅丙軍，易志堅.論高?；n案的建設與管理.重慶交通學院學報，2006，12，(4):143.
參考文獻
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A
收錄日期：2013年2月27日
凡在基建管理和基建工程項目活動過程中直接形成，具有保存價值的文字、圖表及聲像載體材料等均屬基建類檔案歸檔材料。高?；n案是反映學校基本建設工作的真實原始記錄，是學校檔案的重要組成部分，也是學校的寶貴財富。做好高校基建檔案管理，逐步完善管理方法具有現實意義。
一、我國高校基建檔案管理現狀
1、檔案意識淡薄，材料收集不齊全。檔案部門的宣傳力度不夠，導致高校的基建部門以及主管領導對基建檔案工作重視不夠，造成一些基建管理人員檔案意識淡薄，存在“重建設，輕檔案”的思想，基建檔案材料收集不齊全，案卷管理不規范的現象較普遍。
2、制度不嚴，缺少保障措施。雖然《普通高校檔案管理辦法》頒布實施了多年，但是許多高校沒有制定相關基建檔案的收集、管理制度；有些高校所制定的基建檔案因政策水平的差異而大相徑庭；有的高校的規范、制度甚至只有大致框架，沒有細則，造成基建檔案工作沒有納入年度工作計劃、崗位責任制及考核范圍。保障制度的缺失，表現在經費保障問題上。基建檔案管理和其他類別的檔案管理一樣，需要專用的設備和經費支持，但學校每年用于檔案的專項費用很少，使基建檔案管理缺少必要的設施和設備。保障制度的缺失還易造成人員配備的不足。
3、歸檔的基建檔案質量不高。從已歸檔的材料中發現，基建檔案的材料普遍質量不高，如圖紙的清潔程度、整齊程度等。有些圖紙不是原件，而是復印件；有些圖紙上有任意涂寫等情況。檔案的信息化程度也普遍較低，在已歸檔的基建檔案中，一般學校只能做到“目錄級”的管理，即只能在檔案信息管理系統上檢索到目錄，而沒有相應的電子文件。還有的學校因為未能進行部門立卷制度，只是上交材料，需要檔案部門進一步整理。
4、檔案載體不豐富。按規定，施工過程每個階段均要留下照片或是電子文件，但實際情況是，要么特殊載體的材料匱乏，要么沒有相應的材料，給學校造成不可彌補的損失。
二、加強高?；n案科學化管理的對策
1、加強基建檔案工作領導。國家教委6號令《普通高等學校檔案管理辦法》中第三條明確指出：“高校檔案工作是辦好學校的重要基礎工作之一，各高校必須把檔案工作納入學校整體發展規劃，加強對檔案工作的領導和管理?！笨梢?，檔案管理工作是整個學校發展過程中不可忽視的重要組成部分，領導對檔案工作的重視與否，是搞好基建檔案工作的主要因素。這就要求學校領導高度重視基建檔案工作，在人員、經費、設施上給予大力支持，切實將檔案工作納入學校的目標管理，加大檔案執法力度，認真研究和解決檔案工作中的實際問題。
2、提高檔案人員素質。搞好工程建設，要把提高檔案人員的素質放在重要位置。檔案管理的好壞往往取決于檔案管理人員是否具有良好的愛崗敬業精神和服務態度?；ü芾聿块T作為基建檔案的產生和使用部門，檔案人員更應當自覺提高對各種基建資料妥善保管和及時歸檔的責任心和自覺性。在具體工作中，注重加強檔案人員素質訓練、加強科學管理，要從基建管理和檔案管理兩方面進行專業學習知識和培訓，不斷提高檔案管理人員的業務水平及檔案管理能力。
3、完善基建檔案管理制度。一個工程項目的檔案資料收集齊全與否，完善制度是關鍵。將基建檔案工作納入日常管理工作中，使檔案工作做到“有法可依，違法必究”，這是保證基建檔案工作規范化、標準化、制度化的前提。高校要結合本校的工作實際，制定出一套切實可行的規章制度，并經常進行檢查、督促。在實際運作中，因基本建設檔案材料形成周期長、涉及單位廣、專業技術性強，所有參建單位的檔案工作質量更應該及時地進行約束和指導。工程建設項目完成后，不論是總承包還是分包，不論建設工程項目大小，必須堅持工程項目建檔工作按照檔案管理規范要求與工程建設、竣工驗收同步；堅持檔案部門與基建部門相結合，齊抓共管做好基建竣工歸檔工作，明確項目檔案工作的分管領導到位；指定項目專職檔案人員到位；落實項目施工、安裝編制竣工技術資料、圖紙的人員到位。
4、做好基建檔案工作“三同步”管理?！叭健笔菄覍n案管理提出的基本要求，其內涵主要包括：基建工程一開始就與建立檔案工作同步進行；工程建設過程中，要與竣工材料的積累、整編、審定工作同步進行；工程竣工驗收時，要與提交一整套合格的施工圖的驗收同步進行。在制定本單位或本部門的規定、規范、細則等規章制度的同時，應建立項目基建檔案管理工作制度，在與施工單位簽訂合同時，把項目基建檔案工作要求附在合同中，使施工單位既明確基建檔案的總要求，又明確如何做好這項工作，以及竣工驗收應提供的檔案資料，以及資料套數，從而克服管理工作的無章可循、無據可依的混亂現象，使基建檔案進入正?；芾?。
5、實現檔案工作網絡化管理。隨著高校對計算機技術及網絡技術的全面普及使用，利用數據庫技術和多媒體技術對基建檔案進行管理，將大大提高工作效率，更好地為工程建設與管理服務。目前，高?；窘ㄔO檔案的管理工作，已經進入從經驗管理向先進科學技術管理階段，傳統的檔案管理方法往往工作量大、存檔不方便，而且不利于及時查找。如果管理方法仍停滯不前，就不能有效保護及利用基建檔案為學校服務。如果參與了高校網絡整體建設，實現檔案工作網絡化管理，基建檔案將更好地被管理和利用，更好地適應現代化管理需要。
主要參考文獻：
對于大學來說，人才培養是核心，做好高校黨建工作對人才培養起著至關重要的作用，是做好黨的建設的重要組成部分。高校黨務秘書作為高?；鶎狱h建工作的一線工作者，是黨的基本路線和教育方針的具體貫徹者。只有充分發揮高校黨務秘書的積極作用，才能更好地完成高校黨建工作。
一、高校黨務秘書工作的特點
高校黨務秘書需要綜合協調本單位各項黨務工作，工作內容多樣、工作量大，主要包括以下幾個特點：
（一）工作內容繁多
高校黨務秘書的工作內容主要包括：學院分黨委年度工作計劃、總結、各類黨口規章制度的起草；學院黨員發展的資料審查、報批歸檔等工作；黨員組織關系轉接工作；學院黨員黨費收繳上交工作；學院分黨委會議的安排、通知、記錄工作；學院年度黨內各類統計工作；分黨委印章的保存、管理、使用；學校上級黨委各類來文的運轉和處理；學院黨務相關各類文件、資料的整理立卷工作；協助分黨委書記做好學院日常的黨務管理工作。可見，高校黨務秘書工作內容繁雜瑣碎，不易量化。
（二）角色定位特殊
找好角色定位，把握好“我是誰”，是高校黨務秘書開展工作和履行職責的前提。筆者認為，高校黨務秘書作為高?；鶎狱h建工作的重要力量，在學院分黨委各項工作中承擔著“協助者”、“服務員”、“參謀長”等重要角色?！皡f助者”即協調助理之人，是指學院分黨委的管理工作中，大量具體繁瑣的工作需要黨務秘書去協調各方資源，幫助學院領導完成管理工作；“服務員”即服務保障之人，高校黨務秘書最基本的職責之一就是服務領導、服務師生，不僅要準確領會和傳達上級的決策和指示，保質保量完成領導下達的任務要求，做好“承上”工作，還要經常深入師生，加強與學院師生的交流和聯系，聽取他們的訴求和建議，做好“啟下”工作?！皡⒅\長”即出謀劃策之人，是指黨務秘書要在工作中積極搜集信息、整理數據、研究政策，為領導建言獻策。
（三）能力要求多樣
黨務秘書工作內容繁多，角色定位特殊，因此對高校黨務秘書自身的能力也提出了較高的要求。要具有扎實的文字功底和清晰的表達能力，行文辦事圍繞主題，言簡意賅，有的放矢；要具有強烈的保密意識，講話注意場合，不該說的秘密不說；要具有犧牲自我的奉獻精神，面對繁多的工作任務，肯吃苦，能奉獻。因此高校黨務秘書不僅是“專才”，更應是“全才”。
二、新形勢下高校黨務秘書所應具備的素質
（一）過硬的政治素養
強調：堅強的黨性，是成為高素質領導干部的首要條件?！皥猿纸^對忠誠的政治品格”是靈魂，沒有對黨的絕對忠誠，其他一切都無從談起。對于高校黨務秘書而言，要增強黨性立場和政治意識，提高政治敏銳性和政治鑒別力，在大是大非面前頭腦清醒、旗幟鮮明，經得起考驗，決不能在政治方向上走岔了、走歪了，更不能走錯了。要不斷豐富提升自己的理論知識水平，及時深入學習黨和國家有關方針政策，用先進的理論知識武裝自己的頭腦，努力成為一名政治素養過硬的黨務工作者。
（二）扎實的業務能力
1.學習提升的能力。高校黨務秘書工作雖然千頭萬緒，事務繁多，但一定要合理安排時間，學習知識，提升自我。一是要不斷提升自身的理論知識水平，只有理論上的成熟才能保證政治上的堅定。二是要涉獵其他學科的相關知識，擴展自身知識面的寬度。在高校這樣知識密集的環境中工作，就要廣泛涉獵管理學、教育學、心理學、經濟學等各個專業領域的知識，這樣才能在工作中游刃有余、事半功倍，避免 “教而不服”的情況出現。
2.文字表達的能力。起草各類文件、計劃、總結講話稿等是高校黨務秘書一項重要的工作，因此扎實的文字寫作能力就顯得尤為重要。高校黨務秘書在準備文字材料時，要做到觀點鮮明、層次清晰、內容詳實、表達精確。在行文思路上要有嚴格的邏輯性，在行文內容上要有較強的實用性，在行文風格上要有豐富的多樣化。同時，高校黨務秘書要有針對性地加強文字表達的能力，注重在日常工作中的積累。
3.參謀決策的能力。要當好領導的參謀和助手，高校黨務秘書必須具有胸懷全局的意識和調查研究的能力。只有胸懷全局，站在領導的高度去思考問題，才能準確理解上級的決策和指示，提出的建議和做出的判斷才能不出現偏差；只有通過調研，深入工作一線的師生之中，聽取他們的意見和建議，注重對工作中遇到的各種情況和資料的積累，隨時搜集準確、全面的信息，提出的建議才不會脫離實際。高校黨務秘書在日常工作中，不能將自己的視野只限定在忙碌的日常事務中，要有意識地鍛煉自己協助領導決策、幫助領導出謀劃策的能力。
（三）獨特的個人魅力
1.創新精神。在高校教育改革不斷深入推進的新形勢下，高校將面臨許多新情況和新問題，這就要求高校黨務秘書積極探索黨務工作的新思路和新方法。要善于吸收和借鑒國內外高校先進的辦公技術和管理方式，開拓思路、集思廣益，拓展新形式下黨務工作的新思路；要善于利用各類新興媒體手段，努力創造各種符合工作實際的新方法。
2.陽光心理。由于高校黨務秘書工作內容繁多、工作性質特殊，很容易在工作中產生焦慮、敏感、無助等負面情緒，導致心理壓力過大。久而久之就會產生職業倦怠，影響正常工作。因此，高校黨務秘書要具備積極健康的陽光心理，努力鍛煉自己的“大心臟”，學會自我減壓和自我疏導，保證正常的心理素質和精神狀態，做到處亂不驚，從容面對工作中的困難和壓力。
一、上半年工作概況
（一）高校畢業生就業服務
一是繼續實施“一攬子”服務促進離校未就業高校畢業生就業創業，我區高校畢業生就業創業“一攬子”服務的實施方案已提報區人力社保局黨委會上討論通過，目前正在逐項落實。二是全區共有就業見習基地xx個，其中：今年新申報成立xx家區屬就業見習備案企業，新增xx人參加就業見習，留用xx人，留用率為66％。三是完成今年市人才中心下達我區大學生暑期實習崗位收集任務，收集到轄區xx家單位提供的就業社保服務、醫療臨床服務、農技服務、水務綜合服務等xx基層一線實習崗位。
（二）流動人才服務管理
一是流動人才黨委黨建工作。黨委現有黨員xx名，通過“互聯網+”開展“兩學一做”專題學習xx次，專題研討xx次，專題黨課學習xx次，“組織生活日”xx次，報送黨務宣傳信息xx篇；6月12日，區委組織部組織全區流動支部書記培訓班的xx名參訓學員到流動人才黨委參觀學習，黨委組織委員兼二支部書記xx在培訓課堂上進行了“現身說法”。二是流動人員人事檔案數字化加工工作。我區現存xx萬余卷流動人員人事檔案的數字化加工工作正式啟動，市人才中心委托的專業機構已于6月1日進場開展檔案整理、掃描工作，目前已整理完成xx余卷。
二、存在的問題
（一）高校畢業生目標任務下達滯后。每年市對各區縣高校畢業生就業服務工作實績目標考核任務（市教委提供的離校未就業高校畢業生就業幫扶名單）一般在10月底才能全部下發，而考核截止時間為當年12月底，區縣就業服務經辦機構還要采取逐一聯系、實名登記、定制服務等一系列就業幫扶服務措施，工作周期較短，完成工作任務略顯緊迫。
（二）購買就業創業服務成果有待細化。按照市財政局、市人力社保局《關于轉發<就業補助資金管理暫行辦法>的通知》精神，“就業創業服務補助可按政府購買服務相關規定，用于向社會購買基本就業創業服務成果，具體范圍由省級財政、人社部門確定。”但由于市級還未出臺相關實施細則，各區縣在就業補助資金執行過程中存在一定難度。
三、意見建議
（一）適當提前下達目標考核任務。建議市局協調市教委，盡量于8月份前提供并下發離校未就業高校畢業生就業幫扶名單，為區縣開展就業幫扶服務提供更充裕的時間，以進一步提升高校畢業生就業服務工作質量和效果。
（二）出臺購買服務成果實施細則。建議市局協調市財政局，盡早出臺就業創業服務補助用于向社會購買服務成果的實施細則，以方便區縣執行，有利于提升就業補助資金使用效率。
四、下半年工作計劃
（一）深入落實高校畢業生就業創業“一攬子”服務。
1.開展實名制登記和定制服務計劃。做好xx屆高校畢業生回區報到工作，依托鎮（街）、村（居）公共就業服務平臺，利用電話問詢、入戶走訪等方式，通過開展實地摸排、窗口辦理、網上在線登記等渠道，全面掌握離校未就業高校畢業生實名信息和就業創業需求。將有就業創業意愿的離校未就業高校畢業生全部納入定制服務計劃，并為其提供“一對一”精準就業幫扶。為緩解離校未就業高校畢業生求職過程中移動通訊、車旅等費用壓力，提升高校畢業生參與實名制登記和定制服務計劃的主動性和積極性，專門針對市下發我區的離校未就業高校畢業生開展“微信紅包、手機話費派送活動”。通過落實積極的就業政策，確保完成今年市下達我區實名制登記和定制服務計劃實績目標考核任務，確保全區有就業意愿的高校畢業生年底登記就業率保持在xx％以上。
2.舉辦就業見習對接活動。優化轄區就業見習備案企業（單位）質量，為高校畢業生提供更加優質的見習崗位，提升高校畢業生參加見習活動的積極性。組織備案企業（單位）深入xx大學、xx學院等轄區高校開展就業見習對接活動2場以上，為高校畢業生、畢業學年在校生參與社會實踐搭建通道和平臺。
3.實施職業指導素質測評。引進專業的職業指導素質測評系統，針對轄區高校畢業生開展職業指導素質測評，幫助高校畢業生全方位了解自身素質，為其就業、擇業提供參考和指導。今年計劃針對轄區離校未就業高校畢業生、高校畢業學年在校生實施免費測評服務xx人。
4.開展就業創業宣講行動。進一步優化高校畢業生就業創業宣講隊成員，充分挖掘典型資源，從轄區高校增選部分高校畢業生創業成功典型、扎根基層的就業典型充實宣講隊成員。今年下半年，將深入轄區高校和鎮街開展至少x場“就業創業宣講會”，宣講隊員用自己的創業就業親身經歷和高校畢業生談經驗、擺感情，激勵其調整好心態，轉變就業觀念，積極面對就業問題。
為廣泛開展社會主義核心價值觀宣傳教育，解決基層宣講力量薄弱、宣講覆蓋面窄、宣講效果不理想等“痛點”問題，由貴陽市委宣傳部牽頭，充分整合市委講師團、市委黨校、市社科聯、各區（市、縣）宣傳文化系統宣講骨干資源，成立了覆蓋市、區（市、縣）、鄉鎮（社區）、村（居）“四級聯動”的貴陽市“社里鄉親”宣講團。近3年來，宣講團面向基層宣髕占暗車目蒲Ю礪奐奧廢叻秸胝策，以宣講中央、省、市中心工作為重點，不斷提升廣大黨員干部群眾的政治理論水平。
四級聯動，隊伍人員構成廣泛。在市級層面，整合市委講師團、市委黨校、市屬高校教師和市直宣傳文化系統干部等宣講力量。在區縣層面，宣講團成員主要由所屬區（市、縣）的專業理論工作者、領導干部和黨校教員組成。在鄉鎮（社區）、村（居）層面，將能講、善講、有一定理論功底和實際工作能力的黨支部書記、優秀團干部、大學生、駐村扶貧干部吸收到宣講員隊伍中來。目前，宣講團成員共有2046人，開展各類宣講活動2.6萬余場，基本實現了市、縣、鄉和行政村四級“橫向到邊，縱向到底”的宣講工作全覆蓋，真正做到理論宣講“一竿子插到底”無縫隙，為開展社會主義核心價值觀宣教、理論教育普及提供了有力的組織和人員保障。
建章立制，上下聯動務求精準。為避免宣講團成員在講授時出現“各吹各的號、各唱各的調”，市委宣傳部、市委講師團建立了《宣講員宣講守則》《宣講登記和通報制度》《宣講工作考核評分細則》等制度；每年印發《社里鄉親宣講團年度工作計劃》，對宣講團的工作職責、隊伍建設、宣講紀律、考核評分等進行詳細規定；編印下發《明禮知恥 崇德向善：德師宣講輔導教材》《貴陽市“兩學一做”學習教育宣講提綱》《黨的十八屆六中全會及省委十一屆八次全會宣講提綱》等宣講資料。根據不同時期、不同階段的宣講形勢和宣講任務，通過下發宣講要點提示，舉行集中備課會、宣講觀摩會、業務培訓會等方式，確保宣講員授課內容統一、與時俱進。通過舉辦貴陽市“宣傳干部上講堂”暨“社里鄉親”宣講團展示大賽，開展宣講展示、微宣講比賽、優秀宣講稿（課件）評比、優秀宣講員評比等活動，提升宣講員授課水平和宣講質量，確保基層宣講做到面對面、互動式、精準化。
扎根群眾，宣傳教育以情感人。宣講團始終注重培育和激發宣講員的宣講熱情，用有溫度的情感傳播好黨的聲音。堅持問題導向，注重宣傳實效，推動宣講由傳統的說教方式向集宣傳、幫扶、服務、調解等為一體的立體式宣教模式轉變。如花溪區布依族黨員自創山歌《幸福不忘黨的恩》，觀山湖區成立“劉興順宣講團（工作室）”，通過講述身邊故事的方式，把日常生活中涌現出的“時代楷?！眲⒎?、“全國十大最美社區人”劉興順等模范人物和優秀群體的先進事跡傳到基層、傳給百姓。群眾從身邊的典型中感悟到了正能量，提升了道德境界，鄰里關系更和諧了，百姓生活更幸福了。
因地制宜，服務基層提質增效。有的宣講員利用自己的職業特點，針對群眾在種植、養殖、法律法規政策等方面的疑惑，用通俗易懂的語言進行講解，做到了“理論不枯燥，道理不疏遠”，讓宣講活動更接地氣。如修文縣設置了“重德修文大講堂”，針對不同對象分別開班，力求大眾化，弘揚社會正能量，讓廣大干部群眾在道德、修養、價值觀等方面得到不斷提升，形成了遵德守禮、崇德向善的良好社會風尚。烏當區新堡布依族鄉王崗村還推出了“三盤四碟碗”的黨建工作模式，把民風民俗引入黨建，賦予新內涵，讓宣講真正做到因地制宜、與民交心。
中圖分類號：G645.16 文獻標識碼：A
高校思政輔導員在開展思想政治教育工作過程中不斷形成了各種工作檔案，包括團建黨建工作檔案、學生工作檔案等。有序的建設好輔導員工作檔案有利于輔導員在工作過程中及時進行反思、研究、總結，從而有助于輔導員正確認識自我，并逐漸完善自我，提高自己的理論水平和工作能力，促使輔導員隊伍的不斷進步和成長。
因此，工作檔案的建設是高校輔導員的基礎性工作之一，有其重要的地位和意義，每一個從事大學生思想政治教育工作的輔導員都應該努力建好自己的工作檔案。輔導員工作檔案建設在大學生思想政治教育工作中具有十分重要的地位和作用。
1高校思政輔導員工作檔案體系概述
1.1高校思政輔導員工作檔案所包含的內容
輔導員的日常思政管理過程中包含了思想政治教育、學業和職業生涯規劃引導、日常生活管理、團建黨建任務、課外素質活動拓展、安全維穩等等。
由高校輔導員工作的綜合性導致了輔導員工作檔案體系的多樣性，主要包括了：
（1）班級基本情況。這方面的內容很多，一般包括學生基本信息，學生住宿分布情況，班級干部名單、分工、聯系方式及變動情況，困難學生、受資助學生情況，歷年學生評獎評優、獲獎及受處分情況，學生推優材料、黨員發展與教育管理，學生綜合測評情況，畢業生就業情況及班級制度建設情況等。
（2）工作計劃與總結。包括各學期班級工作計劃、總結和各學期輔導員工作計劃、總結。
（3）學生思想教育。這方面的材料應包括與特殊學生談心教育記錄，與家長聯系記錄，學生思想教育典型案例（典型學生的思想情況）記錄分析，畢業生跟蹤調查和典型案例記錄分析等。
（4）學風建設。學風建設檔案應包含有所帶班級的專業培養方案，各學期課表、授課教師及聯系方式，各學期學生成績統計、分析材料，學生請假申請、安全責任書，學生上課、早操、活動、會議考勤記錄等。
（5）班級活動與素質拓展。班級活動與素質拓展應記錄學生活動計劃、過程（圖片、視頻等）、總結等，還包含有學生科技活動、論文資料的統計。
（6）主題班會和班會。包括主題班會計劃、過程（圖片、視頻）、總結以及班會記錄或班級日志等。
（7）輔導員本人資料。這方面的資料既包含有關學生思想政治教育的文件、法規、學生手冊及其他有利于提高輔導員個人理論水平和業務水平的學習培訓材料，又包括輔導員公開發表的論文、調研報告以及輔導員擔任相關課程的教學計劃、課表、大綱、教案等。
1.2高校思政輔導員工作檔案體系具有的特點
（1）靈活性。由于各高校輔導員實際承擔的工作任務各不相同，其工作檔案的內容也會有所差異和變化。
（2）系統性。輔導員工作檔案是一個完整的體系，其內容非常豐富，包括了從學校、系院到班級，從學生、授課教師到輔導員本人，從思想政治、班風學風到素質拓展等諸多方面。
（3）細節性。輔導員工作檔案非常注重細節性。比如說，學生基本信息檔案除了要記錄學生姓名、學號、性別、出生年月外，還要標明家庭成員情況、父親或母親姓名、父親或母親的工作單位、聯系方式、家庭詳細住址、家庭電話等；困難學生檔案要對家庭人數、家庭經濟來源、家庭月（或年）收入以及困難情況的摘要說明等有清晰的記載，受到資助的學生材料更要記清困難等級、資助時間、資助類型、資助金額等。
2高校思政輔導員工作檔案建設的重要性
2.1輔導員工作檔案有利于提升輔導員工作的針對性和實效性
輔導員工作檔案記錄了班級同學的家庭背景、個人興趣愛好、特長志向、性格特點、能力及成長過程等，因此它有利于輔導員利用這些資料有針對性地引導學生的學習、生活，開展學業和職業生涯輔導、規劃；輔導員工作檔案還記錄了學生在學校學習、生活等實際狀況，這些具有實效憑證作用的第一手資料。有助于針對學生各種實際，開展有針對性的思想政治教育工作。
2.2輔導員工作檔案建設有利于促使輔導員自身不斷進步
輔導員工作檔案記錄了輔導員工作的得失成敗，有心的輔導員會充分利用這些檔案資料，對自己的工作進行反思、研究、總結，有助于輔導員正確認識自我，并逐漸完善自我，提高自己的理論水平和工作能力，促使輔導員隊伍的不斷進步和成長。
2.3輔導員工作檔案是對輔導員工作績效進行考核的重要依據
輔導員工作檔案在一定程度上體現了輔導員工作的真實性，反映了輔導員對工作職責的履行情況，記錄了輔導員開展思想教育工作的過程、成績、經驗及各種活動，是輔導員工作業績和業務水平的反映。是真實全面考查輔導員工作績效進行考查的重要依據。
3高校思政輔導員工作檔案建設的方法探尋
輔導員工作檔案是衡量輔導員工作水平高低的重要依據之一，在實際操作上，應堅持遵循如下原則：
3.1堅持工作檔案建設的真實性
堅持實事求是，真實、客觀、全面、正確地反映輔導員開展學生思想政治教育與管理工作的各方面情況是建設輔導員工作檔案的首要原則。建設的真實性要求輔導員的工作檔案建設的關鍵在平時，要注重平時的點滴記錄和收集。
3.2堅持工作檔案建設的動態性
輔導員工作檔案的一個重要特點就是其完成的過程性，也就是說，它的完成不是短時間內實現的，而是貫穿于從學生進校到學生畢業離校始終。動態性要求保持工作信息的及時更新，保持檔案的連續性、時效性。
3.3堅持工作檔案建設的系統性
系統性強、體系完整是輔導員工作檔案的又一重要特點。堅持系統性要求輔導員在建設工作檔案時要考慮全面，力求完整，既有宏觀布局，又有微觀揭示；既要務實，又要務虛；既把學生的生活、學習作為工作的主要抓手，又要考慮到與學生相關聯的方方面面。
3.4堅持工作檔案建設的創新性
一般說來，輔導員工作檔案的內容方面差異不是太大，但可以根據本人工作實際在檔案的形式、管理等方面而有所創新和變化。例如在檔案的管理模式上，既可以按內容分類建立檔案，也可以按專業、班級等形式管理檔案；檔案保存形式通常是紙質版，同時提倡既有紙質存檔又有電子版備份；當然，在數字化、電子化高度普及的今天，開發使用專門的輔導員管理軟件進行輔導員工作檔案管理更受歡迎。
3.5堅持工作檔案建設的公開性與保密性相結合
輔導員工作檔案里記載了大量的信息，信息具有秘密和公開的雙重特質。一方面要注意檔案資料的保密性。輔導員工作檔案必然記錄一些與學生有關的個人信息，從保護學生出發，除工作檢查和上級領導檢查指導外，不要向其他人公開有關信息。學生畢業后，有關資料要由系（院）統一保存。另一方面，為了更好地起到教育、引導、警示和設置議題的作用，有些信息又是需要及時公開公布的，如班級制度、計劃總結、考勤記錄、獎勵表彰等。
總之，在檔案管理工作走向制度化的今天，高校各項工作都應該做到有檔可入，有案可查。輔導員工作包羅萬象，其工作檔案的涵蓋面也就很廣，是系院整體工作檔案的必要組成部分。同時是學校思想政治教育工作檔案的延伸和有益補充。輔導員工作中所形成的檔案，能直接反映學校思想政治教育的工作思路、整體構思及發展路徑，因此，高校思政輔導員要在工作檔案的建設過程中堅持實現規范化、科學化管理。
參考文獻
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1研究生導師在思政教育中的作用現狀分析
1.1研究生導師在思政工作中的重要意義
導師的特殊角色，使其在研究生思想政治教育中具有舉足輕重的地位。學術上導師們不僅具有較高的造詣，而且其中絕大部分都具備忠誠于教育事業和敬業愛崗的奉獻精神，他們精湛的業務水平、高尚的道德情操，受到了學生們的尊敬和愛戴，從而具有其他老師無法代替的影響力，這種影響力增強了導師“言傳身教”的效果，研究生親眼所見并熟悉的奮斗者往往就是自己的導師，在跟從導師的學習和與導師的交流中，導師們科學的思維方式和嚴謹的治學態度對研究生產生了深刻的影響。
而在現階段的研究生教育中，實際情況卻是研究生導師并沒有真正發揮其思想政治教育第一責任人的作用。研究生導師一般過分傾向于指導研究生參與實踐及論文等方面，或是對其生活給予關心，而很大程度上忽略了對研究生的思想政治教育。在學校管理方面，對導師的工作評定也過分注重科研成果、論文、課題等硬性指標，導致導師過分重視自身科研，忽略了對學生的思想政治教育以及黨性教育。由于管理機制的欠缺，目前導師基本上游離于研究生思政教育工作之外，很少有黨員導師參與或指導研究生的黨建工作。在這種狀況下，有的導師培養出的研究生黨員很可能在業務能力突出，但其思想政治素質卻相形見絀。為此，高校應充分發揮導師引導作用，利用教書育人的先進事跡，鼓勵導師們努力做好研究生的思想政治工作，為廣大研究生樹立榜樣，這樣將在很大程度上提高學校思想政治工作的實效性。
1.2研究生導師進一步發揮作用中存在問題的分析
（1）研究生導師一般業務能力強，兼顧教學和科研，平時工作繁忙，科研壓力大，容易不同程度地忽視研究生中存在著理想信念模糊、愛國主義精神缺乏、政治信仰迷茫、社會責任感不強、團結協作意識差、誠信品德缺失、艱苦奮斗精神不足等消極情況，這給思想政治教育工作增加了難度。
（2）研究生導師以業務為主，對于思想政治工作重?程度不足，執行力度也參差不齊，有的老師甚至沒有做過學生工作，不知道該如何入手，怎么處理和掌握到什么程度。特別是近年來學科建設發展較快、研究生數量增長快的高校，既缺乏專門的管理機構，又缺乏明確的管理規定，沒有將導師的研究生思想政治教育劃歸到工作之中。
（3）個別導師缺乏堅定的理想信念，對理論學習表現淡漠，認為可有可無，這也直接導致研究生對理想信念建立的漠視。同時，由于研究生來源復雜，其中有不少學生已經走上社會，不可避免地帶回社會上一些不良習慣和思想，對應屆學生造成了一定的困惑和干擾，影響了正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成。
2充分發揮導師在研究生教育中的作用發揮
導師作為研究生培養的第一責任人，負有對研究生進行思想政治教育、學科前沿引導、科研方法指導和學術規范教導以及職業生涯規劃指導與幫助的責任。因此，要下大力氣研究充分發揮導師在研究生教育中的作用發揮，持續強化研究生導師的育人功能。
2.1加強機制建設
完善導師遴選和考核制度。研究生導師的選拔要把政治標準放在首位，把育人作為遴選導師的必要條件，實施“一票否決”制，把履行思想政治教育責任情況作為導師考核、職務職稱晉升、評獎評優的重要依據。
建立健全導師思想政治教育激勵機制。定期對研究生導師履行思想政治教育責任的情況進行總結，開展研究生思想政治教育先進工作者評選活動，同時要將研究生誠信和思想素質考核納入導師業績考核范圍，對研究生思想政治教育工作業績突出的導師進行表彰；履職不力且導致嚴重后果的，承擔相應責任。
建立導師思想政治教育工作交流培訓制度。通過經驗交流會、論壇等活動加強導師育人經驗交流，增強導師思想政治教育的責任意識和能力水平，重點強化對新任導師的師德教育。
2.2豐富工作內容
中圖分類號：G627 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）29-120-01
一、基本情況
我校是一所村級小學，創辦于1947年，是一所歷史悠久的學校。學校占地面積1520平方米，校舍建筑面積320平方米，生均8.6平方米，服務于四個合作社，教育人口750人。圖書1000余冊，有教學班4個，在校學生37人，教師4人。學校設有“兩基”綜合室一間，內有“兩基”材料、檔案，圖書、教學儀器等，辦公室一間，教師宿舍一間，教室四間。在學區的統一領導下，我校一直把“兩基”復查驗收工作作為學校工作的重中之重。學校制定了中長期發展規劃，每年度制定學校工作計劃，力求規劃和計劃的實效性和可行性，符合實際情況，各方面計劃有機整合，形成具體的工作計劃和工作安排，各位教師圍繞學校計劃創造性地開展工作，在計劃實行中組織到位，實施到位，效率高，質量好，并能認真做好總結。
二、黨建工作
我校在學區黨支部的領導下，堅持“圍繞教育抓黨建，抓好黨建促發展”的工作思路，牢固樹立和認真落實科學發展觀，認真學習十會議精神，以加強黨的執政能力建設為工作重點，以開展社會主義榮辱觀教育為契機，以開展黨員示范崗活動為載體，全面推進教育系統黨的思想、組織、作風和制度建設，在提高黨員素質、加強基層組織、服務人民群眾、促進各項工作等方面取得了明顯成效。要求全體成員始終謹記：教育就是服務，教育就是責任。加強學習，不斷提高自己業務能力和管理水平。以提高教師素質為保證，各項工作齊頭并進，圓滿完成本學期的各項工作。
三、學校常規工作情況
開學報到后，對學校環境衛生進行了大整理，主要針對校園里的垃圾、辦公室和教室的蛛網、門窗、墻壁污跡、劃痕、窗臺灰塵等處了徹底地清洗，使校園教室干凈整潔，給學生創設了良好的學習氛圍。本學期，我校厲行節約，在經費十分緊張的情況下，增大對校園文化建設的投入，努力使學校辦學條件和育人環境規范化。維修了課桌凳、校舍門窗、及學校圍墻，對校園進行美化和綠化，營造了濃厚的校園文化氛圍。學區配發了圖書，補充了學校的圖書角；配發了教學儀器及教具，提高了教育教學質量。
1、制定各項規章制度。組織各教師落實教研計劃，制訂本學期的課程表和教研活動計劃。學校的各項管理制度、工作計劃各類表冊計劃設計齊全。加強辦公室建設、管理，加強安全檢查，及時排除隱患，加強師生安全教育，提高師生自救和互救能力，加強意外傷害事故的預防、急救處理。完善學校突發公共衛生和安全工作、信息報告制度，抓好穩定工作，定期開展不穩定因素的排查，將不穩定因素消除在萌芽狀態。重視學生一日衛生常規檢查評比注重孩子們的養成教育，以及防近措施，加強學生傳染病的預防，把孩子們的養成教育作為教育教學工作重點。
2、加強校園文化建設。通過開展教室的布置和黑板報評比活動，營造濃郁的校園文化氛圍，積極準備參與本學期的學區素質教育展示活動。對學生進行廣泛宣傳和深入發動，提高創建知識的知曉率，提高師生的文明禮儀水平。通過對校園環境、減輕學生課業負擔等工作進行查漏補缺，盡最大努力為創建成功出力。把文明創建的任務與對孩子們的教育結合起來，認真抓好學生思想道德教育，積極組織道德實踐活動，深入開展小學生生存教育。學校老師高度關注進城務工農民子女、留守兒童、單親家庭子女、貧困家庭子女和殘疾兒童等特殊群體的思想道德教育。制定潛能生轉化的具體措施，每位教師在教學計劃中有切實可行的潛能生轉化措施。以創建學校紅旗大隊為契機，將教育目的貫穿與活動之中，少先隊陣地的作用。培養學生的正確的人生觀，促進學生身心健康發展。
四、本學期工作目標及措施
1、工作目標：抓管理、抓安全、抓質量、建特色
強化學校管理，在機制建設上求創新，繼續深化制度改革，創造有利于教師隊伍建設的制度環境，調整和完善學校教師管理的各項規章制度，加大制度落實力度，注重過程監督、指導。抓常規、重過程指導、強化質量。加強對教師教育教學業務工作的督察。本學期組織公開教學聽課5節，并及時組織了評課，進行了全面細致的反饋交流指導。堅持校務公開制度，加強民主管理。后勤管理工作落實，保障學校各項工作完成。
2、主要措施
（1）重視校園文化建設。培養學生集體精神，營造和諧健康、積極向上的育人環境。牢固樹立“育人為本、德育為先”觀念，把德育工作放在各項工作的首要位置。各班主任必須經常與學生家長保持聯系，做到家校合一，齊抓共管。對學生進行入學教育和愛校教育，每周星期一舉行升旗儀式，進行國旗下講話。充分利用班會和晨會向學生進行行為規范教育，積極開展愛國主義和民族精神教育活動。開展好文明禮貌教育和文明習慣培養。學習并推廣普通話及文明禮貌用語。
（2）狠抓學校安全工作。學校制定了維穩值班工作制度、門衛制度、值班制度，并層層落實責任，職責明確。充分利用宣傳欄、主題班會、國旗下的講話等多種形式，對學生進行了交通安全、飲食安全、防火、防電等安全教育，以提高學生的安全意識和自我保護能力。
（3）按照課程計劃開齊、開足課程。為了加強音、美、體的教學，促進學生全面發展，結合教師的專業特點，對體育、音樂、美術、科學、勞動技術等學科進行了合理的安排，同時認真落實減負，進一步減輕學生過重課業負擔。提高課堂教學效率、作業效率。
（4）認真做好學校的衛生工作，加強學生營養餐供應的衛生安全工作管理，做好管理人員及供餐人員的衛生安全，操作的規范化，做到專人管理、責任到人。認真開展相關的教育宣傳活動，向學生傳授個人衛生、公共衛生、食品衛生、飲水衛生等方面的衛生常識教育與防范知識，積極預防各科傳染病的發生，加大學校衛生管理、檢查的力度，努力提高學校的衛生工作常規管理水平。
二、“校園文化創新”要傳承優秀歷史文化
“校園文化創新”項目培育要以延續經典為突破口，重塑“近悅遠來”的校園文化軟實力。傳承優秀歷史文化是高校的基本職能和重要使命，它既是文化建設的有機組成部分，也是文化積累與發展的成果。中華民族的偉大復興在文化層面有兩個方面的內容：一是在觀念上，民族智慧與當代高等教育的結合；二是在高等教育本身，傳統文化與當代高等教育的融合。高校既要努力傳承、弘揚主流價值觀，又要根據時代需要創新價值觀念，塑造新價值。歷史文化傳承創新，最根本的是延續經典、打造精品，將優秀歷史文化不斷傳承并發揚光大。高校強調“校園文化創新”要遵循三項原則：一是要實現高校文化與傳統文化的有機融合。在校園文化實踐中，要結合辦學實際，充分吸收傳統文化中的積極因素，摒除傳統文化的消極因素，以更好地適應高校人才培養的需求；二是積極探索形成多種文化交融發展的新模式。高校要有兼容并蓄的廣闊胸懷和視野，要有選擇性地吸收來自不同行業和不同國度的優秀文化，不斷豐富校園文化的內容，進一步充實完善、創新校園文化建設體系；三是從更高的層面上引領社會文化的發展和繁榮。校園文化是社會文化的重要組成部分，著力打造彰顯時代特征、契合時代需求的優秀文化是高校校園文化建設的重要任務。校園文化創新只有緊跟時代步伐，才能常變常新和保持蓬勃生機，才能成為社會文化進步的助推器。高校文化潛移默化的影響，將使大學生在學習知識和自我追求真理的過程中，逐步增強自身創造能力，形成健全的人格。湛江師范學院按照尊重歷史傳統，著眼未來發展的思路，努力營造多種多樣的富有教育性的文化氛圍。在有形的校園物質環境和無形的人文環境中，增添優秀歷史文化和主流價值文化，比如建設古榕廣場、百年師范紀念塔等。從而在適應社會的需求，結合學生的個性特點中開展了豐富多彩的針對性實踐活動，從而使師范院校的畢業生不僅是優秀歷史文化傳承者，還是引領社會文化的中堅力量。
三、“校園文化創新”要注重核心價值觀的引導
“校園文化創新”項目培育的另一個重點是引領核心價值觀。高校在推進“校園文化創新”過程中，應牢固樹立社會主義核心價值觀，緊扣時代步伐，充分發揮對新時代、新思想的引領作用，決定高校人才培養的價值走向，決定國家和民族的未來。高校的文化創新從一開始就帶有鮮明的社會性，是引領社會思潮和文明進程的強勁動力。尊重差異、展示個性、促進融合，能夠將不同文化置身于同一平臺進行共同發展。在當今國際化趨勢日益明顯的情況下，高校以學術交流、合作辦學等獨特的方式，主動肩負起國際交流的任務與職能，架起了國際交流的橋梁紐帶，致力于傳承弘揚中華民族優秀的傳統文化，致力于增進異質文化的相互認同。湛江師范學院著力強化校園人文精神的培育。通過加強對人文社會科學領域建設，以及提升廣大師生員工的人文素養等一系列舉措，推廣人文精神，推進包括人文社會科學和文化素質教育的特色發展和高水平建設。一方面，學校堅持規劃先行、遵循規律。把“校園文化創新”項目培育作為學校教育事業的重要組織部分，納入學校整體事業發展規劃與年度工作計劃中，推進校園文化建設與其他重點工作統籌規劃、統籌部署、統籌落實，特別在機構設置、經費投入等方面進行積極探索，為校園文化建設提供有力的保障；堅持突出重點，充分發揮學術骨干、教學名師和先進典型在校園文化建設中的引領導作用，充分發揮黨建和思想政治工作隊伍、哲學和社會科學教師的帶動作用；結合學校實踐，組織編寫了由廣東高等教育出版社出版的《湛江師范學院黨建工作研究叢書》，把黨建文化作為校園文化的重要組織部分。另一方面，學校堅持創新機制、拓展途徑。成立處級建制的通識教育中心等機構，通過通識教育課程引領校園文化建設，統籌以培育人才為核心的文化傳播與交流，在校園文化實踐中著力突出多學科的交叉及品位層次的有效提升。進一步整合學?，F有的文化藝術資源，集聚社會優秀的文化藝術力量，吸引社會文化藝術領域的學者、專家參與學校文化建設，關注與回應隨著國家和社會的不斷進步而產生的文化需求，探索與地方文化聯動協作、資源互補、形成合力的校園文化建設機制，積極把自身的辦學優勢轉化為創新人才培養模式、傳播先進文化理念的優勢，努力將學校建設成為引領、創新先進文化的重要場所。
專家學者的研究表明，長期的過度的緊張，會使個體產生疲勞、焦慮，甚至身體、情感的衰竭，從而導致工作效率下降，專家學者們將這些現象稱之為職業倦怠。1974年美國臨床心理學家弗登伯格首次將職業倦怠引入心理學領域，并認為它是“在以人為服務對象的職業領域中，個體的一種情感耗竭、人格解體和個人成就感降低的癥狀”。高校輔導員職業倦怠是指在多元化的思想道德意識背景下，面臨復雜的工作任務，而職業價值和社會地位不能被有效認同的情況下所產生的一系列消極的情感、意識和行為方式。輔導員作為職業倦怠的高發人群之一，已具有一定的普遍性，并且有加重的趨勢，輔導員的職業倦怠現狀亟待緩解和消除。
一、高校輔導員職業倦怠的成因分析
（一）工作壓力大導致職業倦怠
《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》指出：“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者?！钡趯嶋H工作中，輔導員開展大學生思想政治教育的功能常被弱化。在學校的日常管理工作中，凡是和學生有關的事，學校的各個部門和職能機關都能對輔導員相關的工作安排和任務，高校輔導員實際上是充當了學校各部門在各院系的辦事人員。輔導員除了要做好學生的日常管理工作和思想政治教育工作外，還承擔班級日常管理工作、學生干部的培養、各類困難學生的教育和幫扶、學生突發事件處理、學生黨建工作、就業指導工作、學生獎貸助工作及部分教學和科研工作。社會和高校當中突發事件的增多，在一定程度上給輔導員帶來了心理壓力?！督逃筷P于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》指出：“專職輔導員總體上按1：200的比例配備?！痹趯嶋H的工作中，輔導員所帶學生人數大多超過200人。另外，由于目前在校學生基本都是“90”后，獲取信息的渠道越來越多，自我意識強，有主見，對傳統的思想政治工作方法存在一定程度的排斥，同時，由于擴招，學生素質有所下降且學生間素質層次增多，給教育和管理增加了難度[1]，這也增加了輔導員的工作壓力。
（二）職業成就感低導致職業倦怠
思想政治工作是潛移默化的，思想道德水平的提高是一個較為漫長的過程，輔導員工作的效果是在學生成長過程中逐漸顯現的，不止限于學生在校期間，是通過學生終生的狀態體現的，同時學生的思想道德水平、興趣、行為、態度和價值觀等方面的變化難以用量化的指標來考核。輔導員的思想政治教育工作在短時間內較難取得十分明顯的效果。與專業教師所從事的教學科研工作相比，高校輔導員所承擔的思想政治教育工作具有見效周期長、績效隱性化、成果無形化等特點，導致輔導員產生一定的失落感?！镀胀ǜ叩葘W校輔導員隊伍建設規定》指出：“輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。”但實際上輔導員在高校中的地位還是偏低的，個人成就感的降低，最終導致輔導員對輔導員工作的職業認同感降低，從而產生職業倦怠。
（三）缺乏職業生涯規劃導致職業倦怠
目前，輔導員在高校中在一定程度上處于被邊緣化的地位，導致輔導員隊伍流動性大，隊伍不穩定。調查顯示：輔導員任職周期絕大部分低于4到5年，有近6成的輔導員對自己從事的職業不認同，沒有長期從事輔導員工作的意愿，很多輔導員萌生了以輔導員崗位為基礎，瞅準機會就要跳出苦海，轉入教師崗或行政崗的想法，輔導員的流動使整體隊伍未能形成一個較為合理的年齡結構，缺乏有效的傳、幫、帶，使輔導員隊伍職業化發展陷入困境。從事輔導員工作者大多將該工作視為過渡性、臨時性的，因而缺乏深入的規劃和思考。輔導員由于缺乏對自身職業發展的規劃，看不到今后的發展方向和努力奮斗的目標，隊伍的專業化、職業化程度低，同時也缺乏專業和學科的支撐，因而導致整個教育管理系統缺乏清晰的思路、長遠的規劃和明確的目標，易于滋生職業倦怠。
二、緩解和消除高校輔導員職業倦怠的對策研究
（一）明確崗位職責以緩解和消除職業倦怠
要穩定輔導員隊伍，避免職業倦怠的產生，首先要從工作制度上對輔導員的崗位職責進行明和確保障。高校應從學生思想政治教育、班級管理、黨團建設、就業指導、學生評優和違紀處理、學生安全教育、貧困生幫扶和學生工作研究等方面，明確輔導員的工作職責，并根據職責要求，建立健全輔導員工作例會制度、工作計劃和總結制度、班集體活動制度、工作情況記錄制度、與學生談話制度等，進一步明確輔導員的工作目標和職責，使輔導員工作有章可循，防止輔導員工作無邊界化。從根本上解決輔導員工作上的后顧之憂。通過制定崗位說明書，明確工作范圍，強化工作職責，從而使輔導員從雜亂繁重的非崗位工作的事務性束縛中解脫出來。學校各級領導和全體老師要高度重視高校輔導員隊伍的建設，在全校范圍內樹立全員育人觀念，從根本上減輕輔導員的工作量。通過設計科學合理的部門職責規范，理順學生工作相關部門之間的職責關系。把輔導員的工作與其他職能部門的工作進行合理的分工，讓輔導員集中精力做好學生思想政治工作和相關管理服務工作。
（二）優化考核和激勵機制以緩解和消除職業倦怠
進一步優化輔導員隊伍的考評機制，是充分調動輔導員積極性和強化輔導員隊伍建設的有效措施，也是緩解和消除輔導員職業倦怠的有力保障。因此，高校應切實加強對輔導員的考核，建立健全大學生思想政治教育工作和日常事務的考核評估方法，并將考核結果與專業技術職務和職級晉升相結合。在職稱評定上，高校有必要建立單獨的輔導員職稱評定系列，制定與輔導員工作實績相結合的評定標準，在行政職務提升上，高校有必要把輔導員作為后備干部的儲備力量，拓寬輔導員成長發展的渠道。不斷完善考評的方式，創建《輔導員工作日志》等記錄輔導員日常工作的“痕跡”考核機制。同時重視學生的評價，讓學生參與到輔導員的考評當中，客觀公正地評價輔導員的工作價值和工作成績，提高輔導員工作的積極性。
（三）加強崗位培訓以緩解和消除職業倦怠
各高校應該加大對輔導員培訓力度，讓輔導員能開闊工作視野，學習更多工作技巧，掌握學生工作領域的政策與最新動態，從而提升自身的工作能力[2]。各高校可通過定期開展專業技能培訓，如講座、研討會、參觀等多種形式，吸收學生工作的最新研究成果、工作經驗。通過脫產學習和進修，提高綜合能力水平，組織選派輔導員出國進修、赴校外進修、參加掛職鍛煉和在職攻讀思想政治教育專業學位等，使輔導員更新教育理念，提高教育教學和科研水平。在輔導員職業化建設過程中，還應定期開設輔導員工作論壇，交流工作經驗和研究成果，幫助輔導員在專業上成長，應大力倡導輔導員參與研究工作，特別是對工作的深層次思考和創新研究?？梢酝ㄟ^對問題的討論，尋求解決問題的辦法。
（四）進一步做好職業生涯規劃以緩解和消除職業倦怠
高校輔導員職業生涯發展路徑的合理設計職業生涯發展路徑的設計是人力資源管理的重要環節。研究表明，職業生涯規劃與職業倦怠有著密切的關系，做好職業生涯規劃是預防職業倦怠發生的必不可少的關鍵環節。輔導員專業化、職業化建設的研究無疑對加強和改進大學生思想政治工作，對維護高校的穩定和促進高校的發展，提高辦學質量有著十分重要的意義[3]。通過科學的職業生涯規劃和職業生涯管理，幫助輔導員進行正確的自我定位，將輔導員的職業目標同學校的發展目標緊密結合起來，盡可能多地給輔導員以發展和選擇的機會。合理的職業生涯發展路徑設計是組織調動員工積極性，實現組織發展目標的有效手段。同時，輔導員對職業生涯如何進行規劃和管理最終取決于輔導員個人。輔導員要對自己的職業生涯負責，制訂科學的計劃與措施，進行自我職業生涯的規劃和管理。輔導員要有自主發展的意識，把尋求自主發展作為自己職業生涯發展的出發點和落腳點，把輔導員作為自己的終生職業，努力實現自己的人生價值。在確定了發展目標之后，輔導員必須有相應的行動計劃和措施，實現自己的目標，要樹立終身學習理念，不斷提高自身的素質，適應不斷變化的輔導員職業發展的需求，為自己的職業發展創造條件，預防和消除職業倦怠。
美國學者Dworkin指出：“且不論教師職業倦怠對教師個體及學校組織產生什么樣的后果，這些教師所教的學生才是最終的犧牲者。”[4]研究輔導員職業倦怠狀況，關心輔導員的發展，關注輔導員的身心健康，預防職業倦怠現象的發生，是高校輔導員隊伍走職業化、專業化、專家化道路的必要條件，對于提高輔導員職業生活質量，提高高校思想政治教育的質量和水平，促進學生的全面發展具有重要意義。
參考文獻：
[1]牟海萍.高校思政輔導員職業倦怠成因分析及干預對策[J].山東省青年管理干部學院學報，2008（1）：63-65.
隨著高校招生規模的擴大、網絡信息化的發展及當代大學生個性特征的變化，高校教育正面臨各種挑戰。僅僅依靠高校課堂教育和輔導員、班主任和專業心理輔導老師的師生型教育模式已經不能有效地做好學生工作。近年來，大學生朋輩教育被引入高校學生工作中，并在各大高校進行了探索和實踐，成為大學生思想政治教育和管理工作中的組成部分，具有十分重要的理論和實踐意義。
一、朋輩教育模式的概念
朋輩是指朋友和同輩，他們是年齡相近、有共同愛好、價值觀和文化背景的群體，彼此之間有共同語言，容易溝通。他們之間產生的影響力超過了老師和父母。當代大學生對社會、人生、人際關系有獨特的看法，富于探索精神，喜歡懷疑和爭論；對社會上某些現象、流行思潮易受感染，不能進行理性的思考，缺少辨別是非的能力，看問題有時偏激、片面。雖然他們的閱歷、感受、體驗、環境影響不同，但容易在思想上相互交流，情緒上相互感染，行為上相互模仿，在思想意識上具有較強的相互影響力。因此，朋輩群體是影響大學生思想形成和發展的重要因素。[1]大學生朋輩教育就是將這些有共同語言的大學生有目的、有計劃地組織起來，讓他們相互傳授學習、生活、工作等方面的經驗，進行思想和情感上的交流和溝通，體會到相互之間的朋友情誼和關愛，能夠實現優勢互補、相互促進、共同成長。
江蘇城市職業學院建筑工程系在2009年開始實行朋輩教育模式，效果非常明顯。參與朋輩教育的學生經過嚴格的挑選，進行專業的培訓，超過3個月以上的考察期，然后走進普通學生中間，以他們的專業知識、豐富經驗、樂于助人、積極向上的健康心態，幫助同學們解決很多問題。比如新生心理調適、人際關系、情感問題、專業學習、職業規劃、就業指導、黨團建設等。
二、創新大學生朋輩教育模式的意義
（一）朋輩教育模式的親民性，有助于促進學生之間的平等交流，增強教育效果。
在中國人的觀念里，師生關系類似于父母。老師和父母即使放下姿態和孩子交朋友，但是由于年齡差距、立場觀念、閱歷鴻溝等原因，往往不能取得很好的效果。而朋輩教育的學生在年齡、成長環境、生活經驗多方面基本相似。他們每天朝夕相處，共同的話題很多。這就造就了他們的先天優勢：抵御性低、自然鴻溝小、信任感強、交流平等、互動性高。讓朋友做朋友的思想工作，能夠收到其他人不可替代的作用。朋輩群體生活在相同的環境里，建立了真摯的友誼，思維觀念相似，彼此理解對方，容易產生共鳴。所以他們之間的交流是平等的、自然流露的、易于接受的，且教育效果良好。
（二）朋輩教育模式有助于發揮教育主體的力量，加強學生自我管理。
2005年教育部頒發的《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》規定，專職輔導員按照1：200的比例配備，但是目前很多學校還達不到這個標準。而且由于輔導員身處學生工作第一線，工作雜、碎、散，甚至很多院校行政性的工作都推給輔導員。人數多、任務重使得輔導員難以集中所有精力放在學生工作中，忽視了學生的思想政治教育和心理健康教育。而且調查顯示輔導員很多出身理工科、文科等專業，心理學和思想政治教育的專業較少，這在實際工作中會捉襟見肘。
朋輩教育模式首先可以有效改善一線輔導員隊伍力量不足的現狀，成為輔導員和學生間的溝通紐帶。其次可以改變學生對師生型教育模式的逆反和排斥心理，變被動教育為主動教育，變教育客體為教育主體。學生之間存在相似的人生觀、價值觀、思維方式，使得朋輩教育呈現出更多的吸引力、示范性，而不只是簡單的說教。這可以更好地幫助學生養成自我教育、自我管理的習慣，激發學生的主動性和積極性，有效改善傳統思想教育灌輸的局限性。
（三）朋輩教育模式有助于培養優秀學生骨干，營造良好的校園氛圍。
朋輩教育必須選拔一些學習成績好、思想素質高、人際交往能力強、樂于奉獻的學生。他們在相互輔導的過程中，自身的語言表達能力、專業知識技能、組織管理能力、溝通協調能力得到了很大的提高。這批優秀的學生骨干可以引領校園風尚，帶動其他學生共同成長，更好地認識他人和社會，加深對黨和國家方針政策的理解，并通過自我的內化。整理和輸出，營造積極健康的校園氛圍，感染、熏陶和影響全體大學生的思想和行為。
三、朋輩教育模式的作用和具體實踐
（一）以朋輩教育制度加強學生的日常管理工作。
朋輩教育充分發揮了學生在思想教育工作中的主體作用，朋輩輔導員能及時了解學生的思想動態，有效地解決學生中常見的思想問題，真正滿足學生的需求，也能使學生中的思想問題及時被輔導員和院系所掌握，在思想政治教育中起到橋梁紐帶作用。[2]江蘇城市職業學院建筑工程系對此作出了如下探索。
1.選拔新生班級的學生朋輩輔導員。
新生進校以來，大學生活和高中生活截然不同。大多數學生不能在短期內有很好的心理調適和角色適應，經常需要一個階段作為過渡期。我們在新生入校期間，就在每個班級配備了2名（1男1女）學生朋輩輔導員。他們是大三的優秀學長，且經過專業的培訓。比如2011級學生入校的時候，我們在每個班級都配備了09級的2位朋輩輔導員，起到了很好的效果。往年，新生入校期間是輔導員最忙的時間段，基本上天天電話接不停，可即使這樣，也還是有照顧不到位的地方。但是朋輩輔導員的出現，可以幫助大一新生解決人際交往、學習障礙、學校生活、感情困惑等多個方面的實際問題。讓大一新生剛入校，就體會到同學之間的互幫互助的關愛之情，有利于學生的成長和提高。
2.領頭羊示范：組織學生自治委員會。
建筑工程系選拔了一批在學生會、團總支任職的優秀學生和在同學中群眾基礎牢固的班級主要干部組成了學生自治委員會。他們將在學生的日常管理工作中發揮巨大的作用。建筑工程系有一個良好的傳統，每一屆的新生來學校之后都必須參加晨跑?？墒怯捎趯W生體質的普遍降低和懶惰情緒的增加，堅持參加早鍛煉的學生越來越少。輔導員非常著急，每天都到操場親自帶操，可是效果依然不是很好。學生自治委員會的成立，充分發揮了朋輩教育的優勢。因為他們比專職輔導員更明白大學生的所思所想。他們每天與學生生活在一起，日常接觸廣泛，將教育無形地融入到生活中去，由“領頭羊”輻射到普通學生，良好的示范作用促進了良好校風的形成。學生自治委員會負責方面很廣，如：宿舍衛生、上課出勤、班級活動、早操自習，等等。在一定程度上能夠彌補輔導員、班主任工作的缺失，強化學生日常管理工作的效果，形成全方位、多層次、立體式的學生日常管理網絡。
（二）以朋輩教育制度深入開展學生的黨建工作和社團工作。
2009年開學初，建筑工程系在每個班級安排了一位固定的學生黨員負責人。負責團費繳納、入黨知識普及、入黨申請書的收取，這些黨建的基本工作由學生黨員完成。學生黨員來自于學生，在日常生活中又回歸于學生，兼具學生與黨員的雙重身份。作為學生，他們最直接地了解學生的思想、困難、需要，在學生思想政治工作中具有不可替代的巨大作用。在朋輩教育過程中，加強這支隊伍的培養、使用和管理，激發和調動學生黨員的積極性，學生黨員充分發揮其先進性作用，打造一支先鋒模范的學生黨員隊伍，能夠凸顯學生黨員在高校學生思想政治工作中的強大力量。[3]建筑工程系根據學生的特點和專業特色，建立了不同類型的學生朋輩社團。建昊志愿者協會多次被多家報紙雜志報道，即將參加南京青奧會的志愿者工作。武術協會參加多次大學生巡演，獲得了一致好評。專業性CAD社團在每年參加江蘇省、全國CAD大賽，均獲得非常好的成績。這些社團的建立，為大學生提供了教育和成長的平臺，有力地促進了大學生思想政治教育。
（三）以朋輩教育制度樹立學生健康心態，有效預防心理危機事件。
隨著社會的快速發展，社會上的各行各業的競爭愈發激烈，越來越多的人在競爭的壓力下身體呈現亞健康狀態。大學生也不例外，他們以前的“天之驕子”的身份日益下降，入校就面臨著各種壓力：學業成績、人際關系、家庭關系、感情生活、就業升學。如何樹立大學生陽光積極的健康心態，并且及時發現問題，預防心理危機事件，這是高校要做的頭等大事。建筑工程系在新生入學時，就在每個班級設立了一名心理委員，他們對心理學有很濃厚的興趣，接受過相關的訓練，如一系列心理健康知識和心理輔導知識的培訓，使他們了解和掌握一些心理調控和心理援助的基本技能。在促進其自身心理成長的同時，影響和帶動更多同學自覺地關注自己的心理健康，實現學生“自助”成長的模式，成為系級心理健康教師的助手，營造良好校園心理文化氛圍。這些心理委員的設定，可定期向輔導員、班主任、心理教師報送“班級學生心理狀態晴雨表”，分別從學習、生活、交往、情感、危機事件、綜合評價等多個維度對本班學生的階段心理狀態進行報告。對班級中可能或即將發生的危機事件，及時反饋，避免惡性事件的發生。心理委員積極參加學院和學校的心理培訓，不斷充實自己的心理學知識，提升自己的服務水平。幫助大學生了解心理知識，學會心理調適，尋求心理發展，培養自尊、自愛、自律、自強的優良品格，陶冶情感情操，磨煉意志品質，增強克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，在班級中完善朋輩心理健康教育網絡，加強大學生之間思想和情感上的交流與溝通，及時發現、及時疏導、及時調適、及時自我保健，提高大學生的心理健康水平。
（四）朋輩教育制度運用于大學生就業指導中。
1.未雨綢繆，樹立正確的就業理念。
建筑工程系在學生入校期間就設立了高年級學長作為朋輩就業指導員。通過心理測評、職業興趣評測等多種方法，讓學生了解自己的個性特點和興趣愛好。讓大一新生盡快適應大學生活的同時，幫助他們制訂學習計劃，以親身經歷告訴他們學習、考證的重要性。另外，鼓勵大家在假期盡可能多地參加社會實踐。大二時，大部分學生已經參加過了社會實踐，對社會有了初步了解。朋輩就業指導員這時已經參加工作了，他們返校給學生做小型的交流會，分享自己在求職、面試、工作中遇到的種種問題和困難，以及自己的心得體會。大三，教會學生自主搜集就業信息，了解就業形勢，學習求職的技巧和方法。及時了解學生的心理動向，幫助學生調適心理狀態，為踏入社會做好沖刺準備。
2.充分發揮校友作用，設立朋輩就業聯絡員。
建筑工程系每年臨近畢業，都會有大批的校友返校，給畢業生提供實習和就業崗位。據統計，我院學生的就業有78.2%是由校友介紹完成的，可見校友的作用非常大，他們是學院的驕傲和寶貴財富，也是學院加強與社會聯系的橋梁，借助校友的宣傳、推廣，擴大學校畢業生的就業之路。校外就業聯絡員的應運而生，為在校學生提供了很多機會。2008級A同學畢業前得到了上屆學長的幫助，獲得了留在南京工作的機會。1年后，他在各方面有了很大提高，想要跳槽去更大的公司。于是，他和當時幫助過他的學長聯系，希望能夠得到推薦。經過努力，他終于如愿以償去新公司。但是這時想到他自己的工作沒人接手，于是打電話給母校，主動要求擔任就業聯絡員，為新畢業的學生提供崗位，并且愿意手把手教會他們在離開老公司。從上述案例可以看出，朋輩就業聯絡員的作用是巨大的，他們一屆傳一屆，相互幫扶，信息互換，資源整合，經驗傳授，把這樣良好的傳統一直傳承下去。
四、朋輩教育模式存在的問題和建議
朋輩教育模式存在一定的局限性和片面性。學生的思維方式、經驗閱歷、觀念行為基本在一個水平線上，所以他們主要還是傾聽當事人的困惑與煩惱，在一定層面上給予當事人安慰和支持，很少涉及深層問題的解決和處理。而且由于他們年齡相當，解決問難的時候也難免沒有多高的可信度。所以學校要定期對朋輩教育者進行培訓和鍛煉，拓寬他們的視野，打開他們的思路。定期組織座談會，讓以往有過類似工作經驗的與現任同學坐在一起，交流工作方法、工作經驗等。建立相關工作手冊，手冊中應記錄工作計劃、工作重點、突發事件、應對方法等內容，讓以后的工作可以有章可循。另外，安排一名專業心理輔導老師作為朋輩學生的指導者，隨時把握動態。
朋輩教育模式在高校學生工作中的探索和實踐，能夠使學生做到自我管理，更好地適應社會。對于優秀學生來說，在幫助別人的過程中，得到了充分鍛煉，提高了綜合素質，發揮了帶頭榜樣作用。
參考文獻：
