時間：2023-03-02 15:09:55
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安全工作常抓不懈，教育學生在學校里不玩危險游戲；出校門時，要求學生戴好小黃帽，慢行通過校門；在公路上，要靠右邊走，不能在路上玩耍；要按時回家。還經常教育學生注意飲食衛生教育，教育他們不喝生水，不能變質的食品。班級中沒有安全事故發生。
二、培養學生遵守紀律習慣
我們班級有許多插班生，行為習慣很難培養。首先向學生貫徹落實學校里的規章制度和《新小學生日常行為規范》，經常利用班活動課、教育學生怎么樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些學生或者個小組做得好的及時表揚，在班級中樹立榜樣。發現不良現象及時糾正，并實行班干部分工負責，逐步形成讓學生自己管理自己的班級管理模式。
三、培養學生文明禮貌習慣
要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的小學生行為規范；衣著整潔，結合三項競賽評比制度，促使學生自覺自悟。在語言行動上，他們懂得講文明禮貌。無論在校內、外見到教師都有禮貌地叫聲“老師好”。同學之間團結友愛、互動幫助，拾金不昧的事屢見不鮮。
學校是學生接受教育的主要場所，擁有專門的教師以及齊全的教學物資。同時，教育的過程具有計劃性與系統性。家庭同樣作為學生接受教育的重要場所之一，對小學生的教育與影響作用不可小覷。
一、小學班主任與家長合作教育現狀
1、班主任及家長對合作教育重視不夠
一方面，復雜的班主任管理工作安排擠占了與家長交流的時間，一方面，也有少數班主任認為自己具有豐富教學經驗，以指導者身份與家長進行溝通，影響家校合作的效率。與此同時，絕大多數學校并沒有嚴格的關于家校合作方面的管理規范，也沒有關注到班主任投身家校合作積極性的調動。因此，難以保證時間上與效果上的強化。學生家長方面，少數家長認識狹隘，片面關注學生成績，而不愿意將家庭的特殊性告知班主任，錯失一些良好教育機會。此外，許多家長認為，將孩子送到學校學習，學校就負有指導與教學的義務，在家校合作中缺乏積極性與主動性。絕大多數小學家長因其年齡正處于家庭事業雙重負擔時期，受工作壓力，社會環境影響，與班主任合作中心有余而力不足。
2、地位不平等
小學班主任與家長因為小學生教育問題而相識，產生合作關系，在小學生的教育問題上，班主任與學生家長應站在平等合作教育位置上。但在實際教育合作過程中，班主任往往更加主動，家長則更多的處于被動地位，既不知道什么時候參與到小學生的教育過程中來，也不知道如何參與配合教育。長此以往，家長與班主任在溝通中缺乏有效性，甚至造成一些不必要的誤會出現。
3.溝通方法缺乏科學性
隨著社會不斷發展，信息技術日益進步，從家訪形式到現在的電話或手機短信形式、微信群形式，都可以看出家長與班主任溝通方法逐漸多樣化與便捷化。但在現代信息技術飛速發展的今天，大多數班主任片面倚賴于現代信息技術，即短信、微信等聊天溝通工具應用，而忽略了傳統家校合作方式與現代信息技術的融合。傳統的家訪或者電話溝通方式下，家長與班主任在教育思想、情感表達上更生動直接，通過語言進行溝通交流的獨特優勢是現代信息技術所不能取代的。
二、小學班主任與家長合作教育改善對策
1、大力宣傳家校合作教育，強化小學班主任與家長對合作教育的認識
在實際教育過程中，學校方面要向小學班主任以及家長大力宣傳家校教育的重要意義。并通過現狀總結，在實踐中探討出適合地區與學校特色的家校合作模式，增強小學班主任與家長對合作教學的認識程度。如通過定期開展家長培訓活動，向家長傳授先進的教育教學方法，邀請校外教育專家開展教育講座等，了解家長對子女教育的實際現狀與需求，鼓勵家長抽出時間與孩子交流。通過多種方法，提高教師及家長對合作教育的認識。各級教育行政部門，也應關注家校合作對于提高小學生綜合能力的積極作用，對合作教育工作開展與落實成效顯著的學校與個人進行表彰與宣傳，提升區域群眾對家校合作教育的認識度。
2、建立各級家校合作機構
家庭與學校是教育的兩個重要子系統，因為小學生的教育問題而產生了密切的聯系。在具體實踐中，僅僅依靠學校與家庭自發的進行合作，很難保證合作的協調、監督、指導得到落實。這就需要建立各級家校合作的組織，自上而下的推動家校合作組織建立，提高小學班主任與家長合作教育效率，提高教育質量。具體來說，可以成立學校、班級家長委員會，帶動家長與班主任共同參與到小學生教育教學工作中來。在積累了一定的經驗之后，在各區域內進行推廣，層層遞進，構建配套的家校合作組織體系，以促進各地學校與家庭合作教育的開展。
3、不斷創新合作方法，提高合作效率
3.1 確立家長在家校合作中的地位
通過成立家長委員會，增加家長的主人翁意識。家長委員會成員可以與班主任共同參與決策班級事務。例如新學期一開始，計劃班級內開展哪些教育活動，學生的午餐管理、對學校的管理建議等等。此外，家長委員會可以較好的發揮優勢資源，協調家長與班主任的溝通矛盾，搭建溝通平臺，而學校對于家長的認可與尊重，也使家長對合作更為重視，合作教育效果更顯著。
3.2 開展多種形式的家長會
如培訓型家長會，邀請教育專家對家長進行心理健康教育，或請某位家長談一談自己的教育心得等。展示型家長會。幫助小學生展現自己的特長，也使家長看到自己子女的進步，并對班級整體情況，自己子女的學習狀況有一個大致的了解。
3.3 舉行開放課活動
即在特定的時間里，邀請家長到學樣聽教師上課，參與學生的學習、生活狀況。班主任可以先與家長進行溝通，介紹開放日活動安排，了解家長的意愿，并確定時間與地點，編制家長問卷，通過對小學生聽課、就餐、休息各方面的綜合了解，總結反饋意見，了解家長的想法，促進教師對課堂教學的研究，提高教育質量。
3.4 開展親子活動
通過組織形式多樣的親子活動，邀請家長參與學校活動。如親子運動會、少先隊入隊儀式等，不僅提供班與任與家長及時溝通機會，也使家長參與學校教學過程，使小學生在良好的學習環境中，健康成長。
4、豐富溝通方式
班主任與家長合作教育的方式多種多樣，根據家長實際情況可以選擇家校通、群聯系。針對比較嚴重的問題可以通過家訪形式，電話形式進行及時解決。而對于一些常規性問題可以通過便條，家校聯系手冊聯系家長教育孩子。溝通方式多種多樣，沒有最好的，只有最合適的。
結語：
當前，我國大部分獨生子女家庭擁有較好的物質生活條件，更重視對子女的教育，但如何利用有限資源，以合理的期望對孩子進行培養，卻又缺乏科學的經驗。而家校教育則較好的彌補了這些不足。小學班主任作為學生學校生活的主要組織者與引導者，通過與家長的有效溝通與合作，可以為我國小學家校合作教育的理念研究貢獻出一份力量。
【參考文獻】
據調查顯示，普通小學的學校學生對教師組織的各種形式的心理健康教育活動總是持無足輕重的態度。究其原因，很大程度上是因為這些學校的教育工作者沒有著重發揮學生的主體作用，學生只能被動地用常規的聽講模式接受教師灌輸的內容，這大大扼殺了學生的積極性，是造成學生產生嚴重逆反心理的原因之一。
與普通學校教育不同的是：由于一些先天或后天因素的影響，需要接受特殊教育的學生與普通學生所表現出來的情緒有著不小的差異，這一部分學生通常會比較的偏執和敏感，有的甚至會出現更多更為嚴重的心理問題。對于他們來說，其基本上都處在學校的生活和學習當中，接觸的也大多是老師與同學。他們的心理十分脆弱，更容易產生不良的情緒，就更加需要及時的心理干預和疏導。
2.基于特殊教育角度的德育管理思考與應對
2.1家長層面的德育手段思考
針對特殊教育小學階段學生心理的獨特性，良好家庭教育環境對于這一部分學生來說至關重要。家長在孩子的成長過程中就需要承擔更多的責任。
首先，適齡的需要接受特殊教育的這一部分兒童入學前在其家庭環境中所接受、獲得的道德觀念成為其在學校系統接受德育教育的基礎和初始的認知結構。這就需要家長有強烈的責任感和義務感，從自身出發，嚴格要求自己，為孩子樹立品質和行為的榜樣。
其次，及時學習特殊兒童家庭德育知識，豐富教育內容和形式，幫助兒童強化鞏固良好品行，及時矯正不良行為和情緒，避免怕孩子吃虧，無限制補償孩子的錯誤舉動，在照顧好孩子的生活起居的同時，結合家庭自身條件為孩子提供良好的成長環境。在此基礎上，聯合學校和社區，分享教育資源，幫助孩子樹立感恩意識，懂得回報父母和社會，幫助特殊兒童逐步建立健全特殊兒童的人格，形成家庭德育特色，充分發揮家庭教育對學校德育的互補功能。
2.2學校層面的德育教育措施創新
2.2.1完善體制建設，統籌德育規劃
特殊教育學校由于自身的特殊性，常常有著覆蓋小學到高中的不同教學部門。因而在這樣的學校開展德育教育，就更需要一套有著特教特點的德育統一管理機制去支撐心理教育活動的開展。
在開展特殊教育德育教學過程中，學校管理層應當在不同年段部統一德育管理制度，在學校管理層面設置統一性的德育領導機構，保證德育管理機制的高效性。同時學校管理層應在各個年段部間構建相應的德育管理機構，根據不同年齡段學生的實際管理需求，突出開展針對小學生的德育教學工作。與此同時，本校德育教育和心理健康監控機構應當加強與不同學校、不同地區的特殊教育德育管理機構的溝通與合作，完善其在小學德育教學層面的工作；明確管理層與各校區間的權責分工，提升特殊教育角度下小學德育教學的教學質量。
2.2.2以師領生，提升殘障學生的生存能力
由于小學生年齡的特點和特教學校學生的獨特性，其價值觀及道德觀不夠成熟，因此在開展小學德育教育的過程中，我們應當在運行普通德育教育的同時樹立具有“特適性”的德育教育主題，從提升殘障學生綜合能力的角度，根據德育教學的核心價值取向塑造學生的基本人格，重點培養這一部分學生將來在工作和生活中的生存能力和社會競爭力。
這就要求作為這些學生的老師更加注意自身的言行，突出起到為人師表的作用，并多給他們以幫助和鼓勵，從而為這些學生的學習與生活創建更加民主和諧、積極向上的學習環境。與此同時，尊重學生的個性，培養其自身積極向上的心態，養成團結互助的好習慣，引導其塑造積極的世界觀、人生觀和價值觀。
2.3構建“家校聯合”的新模式
2.3.1做好家訪工作
對于特殊教育工作的特殊性，我們的老師不應只通過網絡和短信等方式與家長進行溝通，應當安排固定的時間組織親自到學生的家中進行家訪，從而了解相關實際情況。因為家訪不僅了解了學生的實際情況，也能夠拉近特殊教育學校和殘障學生家庭之間的關系，密切雙方對殘障學生培養方法的溝通，增強雙方教育好孩子的信心，為成功教育特殊學生打下良好的溝通基礎。對于家訪的途徑，我們應結合自己學校和學生的特點，采取多種家訪形式如：班主任老師實地到學生家了解情況以及電訪、召開家長會、登門拜訪、科任老師承擔一部分家訪任務等。
2.3.2定期開展家長培訓
針對殘障學生的培養，家長的文化素養、法治意識和教育理念就顯得更為重要。我們必須在特殊教育的小學階段組織建立提高家長教育水平的平臺，以專人負責和督導教學的模式，組織一個制度、措施要得力，方法、步驟切合特殊教育實際情況的家長培訓機構，使得家長樹立正確的教育觀。
因為有上幾學期的鋪墊，這學期我在家訪方面做的不夠理想，只家訪了一半左右的學生，和家長溝通主要通過電訪等形式，來了解所需的資料學生資料。在這一點上，下學期需要加強。
二、 繼續加強對學生的德育教育
1、利用良好班風
經過上學期的德育教育，我班原來的學生的德育行為已有較大改觀。我班除了兩個雙差生，已杜絕了叫不良綽號，打架，罵人等惡習。我利用這良好的班風，幫助新生克服、改正原有的缺點。讓其他學生幫助新生，了解他們，幫助他們，關心他們.和他們一起玩耍，一起學習， 在玩耍和學習中指出他們的不足.讓他們盡快適應班級，溶入班級。并給他們一個月的時間適應。有了這良好的班風，新生不到一個月，就適應了新班級，班級各方面進入軌道。
2、加強德育
第一.
繼續通過每星期的思想品德課，每天的晨間談話課來加強學生的道德教育。
第二.
繼續讓副班長每天記錄班里的好人好事和其他表現不好的事情；讓儀表委員每天記錄有不良行為的同學。并且我堅持每天看“好壞事記錄本”，每周看“品德記錄本”，只要學生做好事，我就表揚；只要學生犯了錯誤，就要調查清楚，然后嚴加教育；對于罵人、打架的學生，更是嚴肅處理。
第三.
強化對兩個雙差生的關懷和德育教育。對于那幾個雙差生，我每隔幾天就找他們談談心，還找來班里幾個品學兼優的學生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯，我就馬上教育。
第四.
鼓勵新生的良好行為。一旦新生有了好的行為表現，或做了好事，我會第一時間加以肯定，使新生基本養成了一些良好的行為習慣。
第五.
同時，通過班會，還抽出中午等時間給他們觀看了《地道戰》，《太行山上》，《上甘嶺》等愛國影片，加強了他們的愛國情操。
三、 繼續培養學生的學習習慣
本學期我還是繼續保持上學期的方法：學生早上一到教室后便開始學習，值日同學值日；中午，11：40后開始學習。在作業上，要求他們平時的作業也要書寫工整。
這學期，我還讓他們每天寫日記。日記是教師了解學生的一個窗口，更是師生情感交流的紐帶；同時，在日記中，很多同學都會對自己或班級的情況作總結評估，所以日記又是學生自我完善及班集體建設的有利工具。而且，記日記能鍛煉學生的寫作能力，特別是本學期是小學生活最關鍵的一個階段，多數學生都承受著極大的升學壓力，思想波動較大，作為班主任，更要認真批閱學生日記，留意他們的思想動向，發現問題，及時幫助疏導解決，保證學生的心理健康。下學期，我將繼續應用。
一、在素質教育的背景下建立新型的師生關系。
經過多年的教育實際工作，總結得出良好的德育氛圍基礎就是建立新型的師生關系，受傳統教育的影響，出現在孩子面前的教師形象總是具有權威性，學生總是被動接受的，無形中拉大了教師與學生之間的距離，單單只靠說教來灌輸來進行道德教育是收不到效果的。教師要多給予學生一份關愛、寬容、理解，建立新型的師生關系。在學校的教育教學過程中，師生關系是平等的，無論是教學課堂上還是德育活動中，教師都要把學生放在平等的位置上，為學生提供討論的機會，允許學生說出自己的想法和見解，教師尊重學生的意見，使學生真正成為教育的主體。通過討論和交流，孩子們思維中的合理因素的到了珍惜，有了說出真實想法的膽量，不同程度的提高了孩子們辨別是非的能力。結合低年級學生的特點，孩子們比較天真，往往對于問題看得不全面、不透徹，可能會提出一些古怪的、幼稚的問題，針對這種情況，教師要一定注意不要嘲笑、挖苦、諷刺，要有耐心循循善誘。小學生對道德的認識，教師強制灌輸是沒有任何作用的，主要是小學生內化的結果。教師對學生無微不致的愛，心中有學生，真正地尊重學生，在開展德育工作中成為小學生們的伙伴，即使孩子們出現錯誤，教師也不要一味地苛責，一定要給予更多的寬容和理解。在德育活動中，教師與學生之間不但可以互相交流，還可以互相提問題，師生之間是平等的密切關系。
二、充分發揮學校、家庭雙重教育效果。
開展低年級小學生德育工作的過程中，不僅要重視學校教育，還要加強家庭德育教育，促進家庭與學校有效的結合，達到家校德育合力的效果。老師要與家長保持長期密切的聯系，學校要給家長提供良好的溝通交流的機會，比如學?？梢越M織家長參觀學校，家長可以選擇課程隨堂聽課，開展座談會對教風、學風進行評價，提出寶貴意見。通過家長會，促進教師與家長的溝通，教師可以利用這個機會向家長介紹孩子們在學校的思想表現，家長也能通過這個機會向老師介紹孩子在家的具體情況，共同探討，為對方提出好的合理建議。教師還可以通過不定期的家訪對學生進一步的了解，家訪可以按照優秀、一般、差三個層次來進行。對于優秀的學生，在家訪的過程中教師除了介紹成績，主要是要求家長給予孩子更多的鼓勵，在以后學習過程中堅持不懈、繼續努力。對于成績一般的學生，教師應該向家長多了解孩子在家里的具體情況，有一些家庭的因素可能影響孩子，這時教師和家長應該共同研究、探討適合孩子的教育對策。最后是成績和表現都比較差的學生，在家訪的過程中，先向家長介紹孩子的優點和長處，給家長信心，然后，再介紹孩子在學校表現不好的地方，希望家長積極配合，幫助孩子改掉不好的習慣，培養良好的習慣。只有拉近與家長的關系，是家校很好的結合在一起，形成家校德育合力，才能收到更好的德育教育效果。
三、充分發揮集體的作用，對低年級學生開展德育工作。
集體對小學生思想、品質都能有非常大的影響，要充分發揮集體的作用，教師可以通過班集體和少先隊集體來影響小學生。隨著班集體生活的豐富，在低年級的小學生的心里面逐漸形成了班集體的概念。從小學生入校以后，參加學校組織的各項活動，逐漸明確了班集體這個概念，作為班級的一份子，在各種競賽中積極努力為班級爭光，小學生的集體榮譽感逐步的培養起來。通過日常行為規范進行教育，從小學生身邊的小事做起，結合小學生的年齡特點，提供切實可行的德育活動，將德育的具體要求轉化成班級的奮斗目標，有了目標，學生們可以努力為之奮斗，增強了集體的凝聚力，培養學生集體榮譽感的同時接受德育教育。除此之外，我們還可以通過少先隊集體開展德育工作，少先隊是小學所特有的組織，重視小學生們在實踐中體驗，充分發揮小學生們的自主性，少先隊員受教育的同時也是教育者。低年級的小學生十分向往加入少先隊組織，在這時為小學生樹立德育目標，小學生為了能夠早些加入少先隊，都能嚴格按照目標去要求自己，認真付諸于行動。在實踐的活動中，不斷感悟、體會、積累，把德育教育的具體要求逐漸的轉化成自身的良好品質。通過體驗集體生活，培養小學生們熱愛集體的品質，通過體驗父母的辛苦，培養小學生孝敬父母的品質，通過體驗競賽活動，培養孩子們堅持不懈、勇往直前的品質。少先隊是小學生組織，學生的積極性可以被調動。通過具體可行的措施使低年級的小學生對照自己認真完成，每完成一項，給小學生們帶來極大的動力。還可以設置一定的道德情境在少先隊活動中，為小學生們提供一些具體的范例，更有助于促進少隊員理解道德要求。
四、充分利用網絡資源，開展低年級小學生德育工作。
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、班級衛生檢查員、課桌擺放檢查員、、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表揚日常行為規范好的同學，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
二、早到校，勤溝通。
作為班主任，很多情況下需要早到校。收費早到校；考試早到校；活動早到校；周一升旗早到校；打掃班級衛生早到校；輔導學困生早到校等。
做好班主任工作離不開家長的支持，離不開科任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯系，做好家訪的準備，多談學生好的表現，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學生居住比較分散，全體學生都家訪，需要占大量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生（學習，生活）必訪，問題學生必訪，出現波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉來的學生必訪，家庭出現裂痕的學生必訪，學生生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關系，使自己的工作得心應手。
一、進行愛國主義教育。
今年是中國人民勝利60周年和世界反西斯戰爭勝利60周年，為了弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神，凝聚民族力量，實現中華民族偉大復興，促進世界的和平與發展，激勵廣大學生更好地學習科學文化知識，爭做“四有”新人，我班將結合學校中心活動安排，在九、十月開展“紀念勝利60周年暨世界反西斯戰爭勝利60周年”系列活動，通過班隊活動的開展，引導學生向英雄學習，組織全體學生閱讀《不忘歷史》一書，觀摩紀念反法西斯戰爭和勝利的優秀影片，積極參加學校的征文、影評和知識競賽等活動。讓學生在活動中了解祖國的過去，為祖國的未來而努力學習，不斷進取。
二、加強常規教育。
良好習慣的養成對于孩子們來說是非常重要的。去年新了《中小學生守則》和《小學生日常行為規范（修訂）》，進一步明確了對小學生思想品德和日常行為規范的基本要求，對學生樹立正確的理想信念，養成良好行為習慣，促進身心健康發展起著重要作用。故，仍須引導學生認真學習，逐步養成習慣，遵守《守則》與《規范》。
本學期我將作如下安排：學生一天一輪，當“小老師”，每日檢查個人衛生情況及校服、紅領巾穿戴情況，并督促學生早讀、做眼保健操時的紀律和提醒值日生做好清潔衛生工作。紀律委員、勞動委員、衛生委員做好相應的輔助工作。整隊、帶操工作則由體育委員負責。另外，將多與任課老師交流，時時督促學生養成良好習慣。班隊活動也將與養成教育相結合，引導學生自己組織開展。
三、制定三期目標
根據本班情況，初步擬訂遠期目標為“爭創良好班集體”，中期目標為“爭創書香班級”。近期目標是“尊師長，愛同學”“知隊章，守隊紀”“多動腦，常動手”“勤鍛煉，磨意志”。另外，本班還將根據實際情況，制定每周目標，及時培養學生養成好習慣，如：及時完成作業，見到老師主動問好，上學不遲到，放學快回家等等。
四、組建新班委。
只有學生自己認定的班干部，他們才會信服。故學期初本班仍將以自愿、民主公開的方式選出新一輪的班委會。所不同的是，上學期的班干部將不參加評選，為的是讓更多的學生有鍛煉的機會。對新組成的班委將及時召開班委會，使每一個小干部明確自己的本職工作，嚴格要求自己，從而成為班級的榜樣。讓老的一批班干部協助新干部，共同認真、負責地為班級同學服務。
五、加強家校聯系。
本學期將繼續通過家訪、電話聯系及時了解學生在家的表現。對部分特殊學生將通過書信與家長保持聯系。另外，將認真組織開展好班級關工小組會議和家長會，計劃借助家長的力量開展雛鷹假日小隊活動，以期與家長共同攜手，為每一位學生的健康成長而努力。
具體安排如下：
九月
1、對暑期生活進行總結、表彰，加強安全教育；
2、抓實日常行為規范教育；
3、做好班級工作計劃；
4、布置教室環境，出好本月黑板報；
5、進行尊師教育，組織學生參加“愛牙護眼”活動。
6、開展紀念勝利60周年系列活動
十月
1、結合國慶節和建隊節進行愛國主義教育；
2、結合學?！鞍倜處熯M千家”活動，切實做好家訪工作；
3、認真召開“關工小組”會議，爭取家長的支持與配合；
4、結合班級實際開展主題班隊活動；
5、繼續開展紀念勝利60周年系列活動。
十一月
1、繼續加強常規教育；
2、組織學生積極參加學?？萍脊澔顒樱?/p>
3、認真做好家長會的召開工作；
4、開展心里健康教育。
5、開展“科學在我身邊”主題隊會。
十二月
1、組織學生開展長跑、跳繩、踢毽等活動，勤鍛煉，強體魄；
2、做好家校聯系工作，多家訪，常交流；
3、組織迎新春聯歡活動
4、評比“班級讀書明星”。
5、對后進生做好案例分析，積極參加評比。
6、開展法制教育活動。
一月
1、做好期末班級工作總結和代辦費結算工作；
一、進行愛國主義教育。
今年是中國人民勝利60周年和世界反西斯戰爭勝利60周年，為了弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神，凝聚民族力量，實現中華民族偉大復興，促進世界的和平與發展，激勵廣大學生更好地學習科學文化知識，爭做“四有”新人，我班將結合學校中心活動安排，在九、十月開展“紀念勝利60周年暨世界反西斯戰爭勝利60周年”系列活動，通過班隊活動的開展，引導學生向英雄學習，組織全體學生閱讀《不忘歷史》一書，觀摩紀念反法西斯戰爭和勝利的優秀影片，積極參加學校的征文、影評和知識競賽等活動。讓學生在活動中了解祖國的過去，為祖國的未來而努力學習，不斷進取。
二、加強常規教育。
良好習慣的養成對于孩子們來說是非常重要的。去年新了《中小學生守則》和《小學生日常行為規范（修訂）》，進一步明確了對小學生思想品德和日常行為規范的基本要求，對學生樹立正確的理想信念，養成良好行為習慣，促進身心健康發展起著重要作用。故，仍須引導學生認真學習，逐步養成習慣，遵守《守則》與《規范》。
本學期我將作如下安排：學生一天一輪，當“小老師”，每日檢查個人衛生情況及校服、紅領巾穿戴情況，并督促學生早讀、做眼保健操時的紀律和提醒值日生做好清潔衛生工作。紀律委員、勞動委員、衛生委員做好相應的輔助工作。整隊、帶操工作則由體育委員負責。另外，將多與任課老師交流，時時督促學生養成良好習慣。班隊活動也將與養成教育相結合，引導學生自己組織開展。
三、制定三期目標
根據本班情況，初步擬訂遠期目標為“爭創良好班集體”，中期目標為“爭創書香班級”。近期目標是“尊師長，愛同學”“知隊章，守隊紀”“多動腦，常動手”“勤鍛煉，磨意志”。另外，本班還將根據實際情況，制定每周目標，及時培養學生養成好習慣，如：及時完成作業，見到老師主動問好，上學不遲到，放學快回家等等。
四、組建新班委。
只有學生自己認定的班干部，他們才會信服。故學期初本班仍將以自愿、民主公開的方式選出新一輪的班委會。所不同的是，上學期的班干部將不參加評選，為的是讓更多的學生有鍛煉的機會。對新組成的班委將及時召開班委會，使每一個小干部明確自己的本職工作，嚴格要求自己，從而成為班級的榜樣。讓老的一批班干部協助新干部，共同認真、負責地為班級同學服務。
五、加強家校聯系。
本學期將繼續通過家訪、電話聯系及時了解學生在家的表現。對部分特殊學生將通過書信與家長保持聯系。另外，將認真組織開展好班級關工小組會議和家長會，計劃借助家長的力量開展雛鷹假日小隊活動，以期與家長共同攜手，為每一位學生的健康成長而努力。
具體安排如下：
九月
1、對暑期生活進行總結、表彰，加強安全教育；
2、抓實日常行為規范教育；
3、做好班級工作計劃；
4、布置教室環境，出好本月黑板報；
5、進行尊師教育，組織學生參加“愛牙護眼”活動。
6、開展紀念勝利60周年系列活動
十月
1、結合國慶節和建隊節進行愛國主義教育；
2、結合學校“百名教師進千家”活動，切實做好家訪工作；
3、認真召開“關工小組”會議，爭取家長的支持與配合；
4、結合班級實際開展主題班隊活動；
5、繼續開展紀念勝利60周年系列活動。
十一月
1、繼續加強常規教育；
2、組織學生積極參加學?？萍脊澔顒?；
3、認真做好家長會的召開工作；
4、開展心里健康教育。
5、開展“科學在我身邊”主題隊會。
十二月
1、組織學生開展長跑、跳繩、踢毽等活動，勤鍛煉，強體魄；
2、做好家校聯系工作，多家訪，常交流；
3、組織迎新春聯歡活動
4、評比“班級讀書明星”。
5、對后進生做好案例分析，積極參加評比。
6、開展法制教育活動。
一月
1、做好期末班級工作總結和代辦費結算工作；
一、如何抓好養成教育
1.抓氛圍的創設和活動的開展
（1）明確全校師生人人都是培養學生良好學習習慣的主體，人人都是培養學生良好習慣的教育建設者。
（2）各學科教師都要重視并參與培養學生良好學習習慣的研究和實踐，使學生良好習慣的培養真正深入到課堂當中，在潛移默化中促進學生養成良好學習習慣。
（3）開展豐富多彩的德育實踐活動和課外活動，讓學生在活動中體驗并養成良好的學習習慣。
2.組織學習，規范訓練
把開學的第一周定為常規養成教育宣傳周，開學的第一課定為養成教育課，向學生宣讀學校規范，提出新學期的新要求、新希望和新目標。組織學生學習《中小學生守則》《小學生日常行為規范》《金沙縣小學生一日常規》等，讓學生明白在學校應該做什么，不應該做什么，使他們更清楚地知道什么對，什么不對。
3.家校合作，形成合力
可以說學校是養成教育的主陣地，家庭是養成教育的第一課堂。在養成教育工作中，學校與家庭相結合通過家長學校、家長會、家訪、電話訪等形式，使家校形成合力，增強教育效果。
我們的小學生來自不同的家庭，受到不同環境的影響，特別是家長望子成龍心切，但由于自己的文化修養所限，或由于生活習慣的不良影響，或由于周圍環境不夠適應孩子成長之故，或多或少使我們小學生的生活習慣或學習習慣從不同程度上受到影響。養成教育必須以家庭教育為依托，家庭教育是一切教育的起點，任何教育都離不開家庭教育。家庭教育的內容是多方面的，而重點卻是學生行為習慣的養成與品格的培養。
4.榜樣示范，率先垂范
每一個成長中的孩子，都需要一個好的榜樣，好的榜樣對孩子的影響力是很強的，會成為他們前進的目標和動力之源。
二、活動育人，自我體驗
針對青少年活潑好動的特點開展豐富多彩的活動，是培養學生良好行為習慣的重要方法之一。學校有計劃地利用節日開展教育活動，在豐富多彩的活動中促進學生良好道德行為習慣的形成。小學階段是孩子生理、心理急劇發育、變化的重要時期，正是增長知識、接受良好道德品質和行為習慣養成教育的最佳時期。根據小學生的年齡特點，在培養他們形成良好的道德品質的同時，應注重培養小學生的行為習慣。學生良好行為習慣的養成是形成良好道德品質的基礎。
三、關于中小學養成教育的銜接
1.學習環境上的銜接
從小學升入中學，學生從一個原來非常熟悉的環境來到一個完全陌生的環境。因此，初一教師應鼓勵學生克服“怯生”的心理，提高交往的能力，盡快和新同學打成一片，消除陌生感，熟悉新環境、新同學、新老師，積極融入新集體。
2.心理上的銜接
從小學到初中這一時期對于學生而言，其個性心理品質正處于一個重要的轉型時期。小學生特別相信權威，聽父母的話、聽教師的話，這已經成了習慣。到了初中，獨立自主性加強，有擺脫家長和教師的傾向。對于父母的勸說、教師的教育往往聽不進去，甚至產生逆反心理。所以我們初中教師要以平等的地位和心態與他們進行交流，及時做好學生的身心健康銜接。
3.管理上的銜接
小學階段的管理基本上是教師全天跟班管理，教師把學生當作小孩子，許多事情都是手把手地教。到了初中則不然，教師偏重于讓學生自己管理自己，所以學生一時很不適應。這就需要初中教師采取一種既不同于小學，又不同于中學高年級的管理方法，逐步培養學生自主、自理、自立的能力，學會為集體承擔義務和責任。
4.教材上的銜接
學生一上初中，頓時感到學習任務加重，學習的科目多且內容也比較深。初一教師要消除學生的緊張心理狀態，通過利用學生對新知識的好奇心理，在知識的學習上從學生感興趣的地方入手，確定好教材的起點和教學的切入點，切忌做成“夾生飯”。
5.教學方法上的銜接
由于初中內容比小學內容明顯加重，涉及的知識面廣，所以初中教師可適當保留一些小學的教學方法，將初中的教學方式方法逐漸加以滲透，切不可急于求成，破壞學生良好的學習習慣。根據學生的智力和能力，培養學生的思維方式，使他們逐步由形象思維轉化為抽象型的邏輯思維，對小學的教學方法采取逐步揚棄的方式。
6.學習方法上的銜接
學生進入初中，學習方法有了很大變化，由過去一味在教師的督導下學習的被動過程變成自己思考探索的主動過程，所學知識更加系統化，前后聯系很密切，學科之間的聯系也較多，對學習能力的要求和學習主動性、自覺性的要求較高。初中生需要采用“課前預習、課上專心、復習鞏固、獨立作業、系統總結”的學習方法，即先預習、后聽課，先復習、后作業，學完一段后及時歸納總結。
7.家長工作上的銜接
一、從規范入手，端正學生的學習態度。
由于我是新教師，我為了更快，更透徹地了解學生，做到勤下班級，與學生接觸，細心地觀察他們的言行舉止。我發現班中存在一批紀律、生活散慢，不愛學習，集體觀念差的同學，買零食的現象也相當嚴重，造成班內不清潔。我利用班會課組織學生學習《小學生管理制度》、《小學生日常行為規范》，結合貫徹學校的各項常規教育，分析本班的特點，制訂本班在學習、紀律、衛生等行為規范要求。結合規范開展文明學生評比，利用一切機會表揚遵守紀律，勤好學，關心集體，樂于助人的文明學生，為全班學生樹立積極的榜樣對象。如每周把評比的結果公布，連續幾次做得好的同學表揚。通過這樣做，促使學生良好的行為養成。加強課前、課外紀律，發現問題，立即指出，耐心誘導。
二、制訂學習目標。
學期初，我讓每個學生制訂好本學期的學習目標，時刻用目標來衡量、約束學生。如徐某，對集體很關心，但上課經常說話，與同學鬧不團結，于是我找他談話，肯定他的優點，經常與他制訂的目標結合教育，學習態度也有了很大的轉變，學習很積極。每次犯了錯誤，我都耐心地教導，使之認識自己的錯誤，還懂得同學之間要謙讓，互相團結、合作，要形成一個好集體，必須從自己做起。
三、讓學生參與班級管理，充分發揮班干部的主動性。
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，充分發揮他們主動性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。
1、樹立威信，熱情幫助。
班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學才會樂意接受和改正。
2、對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，當班干部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，班主任作他們的后盾，為他排憂解難。班干部工作主動，敢于指出班中不良作風，使老師更徹底地了解班級的情況，順利地開展工作。
3、召開會議。
定期內召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學都能大膽地提議，而我對他們的優點給予肯定，指出他們的缺點，并給予指導，幫助他們克服。
4、努力轉變后進生。
(1)、首先積極了解學生，摸透學生的特點，從學生身上挖掘閃光點，并給予正確的引導。在課堂上，要關注后進生，尊重后進生。學生在校里主要活動場所是課堂，用好這個陣地。上課時，多提問他，建立一幫一的幫教小組，請班中成績好的同學作他們的小老師，在學習上關心、幫助他們，讓他們體會到班集體的溫暖。
(2)、多與家長聯系，做好家訪工作。許多家長對后進生恨鐵不成鋼，給予孩子的是批評、指責。為了讓家長了解他們的學習情況，通過家訪，加強與家長溝通，以爭取家長的支持配合。
(3)、及時疏導，細致說理。有些學生在課堂上違反了紀律，被老師點名批評時，表面裝出接受批評的樣子，實際心里暗暗責罵老師，甚至作出對抗。我先跟他分析對抗行為的弊端，及時疏導，診治心病，讓學生消除抵觸的情緒，放低偏見，重振其鼓。
四、加強對學生學習行為習慣的培養。
本學期加強對學生學習習慣的培養。主要有:(1)、對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結同學，誠實勇敢;(2)、站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上;(3)、大膽舉手回答問題，先舉手后發言，聲音要響亮，并大膽發表自己的獨立見解。(4)、做事有始有終，獨立完成作業，主動做力所能及的事情，樂于幫助他人，養成刻苦耐勞的好習慣。(5)、有良好的作息習慣，定時上學，按時完成作業，正確處理學習與玩耍的關系，先學后玩，多學少玩。通過經常性的要求、培養，學生的學習習慣已經有較大的進步。
五、抓好平時各項比賽活動的訓練，做好各項考評工作。
本學期比賽活動較多，工作、學習的任務較重，為了讓學生充分發揮其各項技能，增強班級凝聚力，我重視去培養學生的各項素質，發掘其潛能，讓學生勇敢地團結在一起面對考驗，爭取好成績。經常性去檢查學生的個人衛生，及時發現問題。搞好學習園地，優秀作業，并定期更新內容，增長學生見聞，在班上開設信息欄，定期公布全班學生成績，有縱橫的比較，在班內形成你追我趕的良好學習風氣。
六、充分發揮班主任職責，協調各方力量。
(1)、協調學校mm家庭mm社會。
(2)、協調各科任之間聯系，及時交流班中情況。
一、本學期結束時間安排
(一)期末教學目標檢測時間安排
1月22日至23日，小學期末教學目標檢測；
1月22日至24日，初中期末教學目標檢測；
1月23日至25日，高一、高二模塊結業測試；
1月28日至29日，高三期末教學目標檢測；
1月15日至19日，省普高會考；
1月16日至17日，市職高會考。
（二）評卷及學期結束工作安排
1月24日，小學評卷；
1月25日，初中評卷；
1月26日，高一、高二評卷；
1月30日，高三評卷；
1月26日至27日，學生品德評定、家訪、學期工作總結等；
1月24日，幼兒離園；
1月28日，學生離校；
1月29日（農歷十二月廿二日），教師離校，寒假開始。
二、下學期開學時間安排
2月16日（農歷正月初十），全縣春季開學和教育行風建設工作會議；
2月17日，教師集中，學校部署新學期開學工作；
2月18日至19日，學生報名注冊繳費、開學典禮、始業教育；
2月20日（周三），正式上課。
三、假前假中相關工作
（一）完成期末各項任務。各學校要根據規范化管理工作檢查組提出的反饋意見，認真研究制定切實可行的整改計劃和措施；要做好期末教學目標檢測工作和學生綜合素質評定工作，嚴禁按檢測成績進行排名和公開名次，要做好各類文書檔案歸檔工作，做好學期教師教學業績考核（目標管理考核）工作；要認真做好總結，學?？偨Y要向全體教職工公開；制訂出下學期計劃，籌備好下學期開學的有關工作，以保證下學期的教育教學工作在開學后即進入正常運行軌道。
（二）組織教師集中學習。各學區、學校要安排一定時間組織教師集中學習黨的十七大精神、黨和國家的教育方針政策及《勞動合同法》等有關法律法規，進一步增強以人為本的意識和依法行政、依法治校的意識和思想道德修養。
（三）學生思想道德教育。各學校要加強對學生進行道路交通安全、飲食衛生等教育，尤其要加強安全教育，提高學生自我防范能力、防火防災意識；要對學生強化公民道德教育，切實抓好禁賭、禁毒、反、反封建迷信教育，防止低級趣味書刊、不良營業網吧、游戲機室等對學生的侵害，提高學生對不良風氣的抵抗能力；要確保師生能過一個安全、文明、愉快、健康的假期。
（四）開展學生家訪活動。各學校要組織教師對學生進行家訪，特別要把特困家庭學生、學習困難學生、心理問題突出學生作為家訪的重點，向家長反饋學生在校情況，了解學生在校外表現，認真聽取家長和社會對學校教育的建議和呼聲，溝通好學校教育和社會教育。
（五）學校安全防范工作。各地各校要切實做好交通、防火、防盜和安全大檢查，嚴格按照《關于開展校園安全專項排查整治的緊急通知》（蒼教【2007】91號），對學校現存危房、消防通道、校舍設施、鍋爐房等部位進行排查和整改工作。要做好實驗室、電教室、圖書館、網絡中心、多媒體教室等校產的安全防范工作；要安排好假期值班人員，實行24小時值班制度，切實做好校產管理與保護工作；要加強假期的消防安全巡查，落實防范措施，確保本單位假期的消防安全。
