時間：2023-03-02 15:09:44
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇培訓班作業輔導總結范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
2 思考
2.1 樹立創新思維意識，突破學員們頭腦中固有的慣性思維比什么都重要
在培訓過程中，龍江創新方法師資團隊首先接觸到的就是學員的慣性思維，存在著一個如何最大限度地去突破慣性思維的問題。什么是思維？思維是人類認知世界的一種復雜的精神活動。這種認知過程和感覺、知覺相比，具有很強的主動性和主觀性，是基于客觀事物和主觀經驗對事物進行認識的過程?！?】正是因為人們的思維具有很強的主觀性，所以才存在著慣性思維。尤其是在一個行業或者企業中工作年限比較長的專業技術人員，盡管他們的專業知識扎實、工作經驗豐富，但是也應看到，由于多年行業、企業視域的限制和過于自信，他們的慣性思維也是比較嚴重的，在接受行業以外的新知識和新信息方面存在著一定的心理障礙。例如，龍江創新方法師資團隊深入一個企業開展TRIZ理論帶題培訓之前，要求學員事先提出自己的技術難題。這些學員在培訓初始，對自己提出的技術難題有兩種比較突出的想法：一是認為自己提出的技術難題是困擾本企業多年的老、大、難問題了，企業內或者是行業內具有豐富經驗的老技術人員都解決不了，你們這些外行人能解決嗎？二是事先就對自己提出的技術難題的解決提出了一些限定條件，例如不能突破行業標準和企業現行規定去考慮解決問題的具體途徑等。由此可見，學員在沒有深入學習TRIZ理論之前，頭腦中就已經形成慣性思維了，有的人慣性思維還比較嚴重。
什么是慣性思維呢？所謂的慣性思維（Inertial thinking）就是指人們習慣性地因循以前的思路去思考問題，仿佛像物體運動的慣性一樣。慣性思維常會造成思考問題時存有一些盲點，且缺少創新或改變的可能性。那么，什么是創新思維呢？創新思維就是大腦在構思創意的過程中，積極開動腦筋去想點子?！?】事實上，TRIZ理論帶題培訓的整個過程就是一個不斷地、由淺入深地、由表及里地改變企業學員慣性思維的過程，樹立創新思維意識的過程?？梢院敛豢鋸埖卣f，樹立創新思維任務既重要又艱巨，因為任何創新思維的樹立必須要經過準備、醞釀、頓悟和驗證四個階段，是涉及整個帶題培訓能否取得最后成功的關鍵?！?】在一個培訓班中，慣性思維的學員越多，培訓起來的難度就會越大，突破慣性思維、樹立創新思維意識的任務也就越重。深入企業的TRIZ理論帶題培訓是完全不同于給大學生、研究生的培訓，由于大學生、研究生尚未走向社會，沒有工作專業背景，如同一張白紙，相對沒有什么慣性思維，而且，他們對新事物有著天然的好奇心，容易接受新事物。但是，企業的技術人員就不同了，必須要考慮到他們的專業背景、行業背景、心理需求，課程的設置要有針對性，自始至終要倡導克服慣性思維，要堅持循循善誘，要采取一些有效措施來改變現狀。只有這樣，才能取得預期的培訓效果。
2.2 將授課與輔導有機地結合起來，真正體現出兩條腿走路
眾所周知，一期培訓班能否辦好，與授課教師的授課水平具有直接的關系。一般情況下，只要選準教師并對其提出具體要求，授課教師能夠完成既定的教學任務，培訓班的任務也就算完成了。但是，企業的TRIZ理論帶題培訓不同于一般意義上的培訓，其原因就在于帶題培訓并非是一般的TRIZ理論知識的宣講，并不完全是我講你聽，而是學員聽完之后還要去實際做作業，在做的過程中反復體會、加深理解，咀嚼有關知識，更重要的是教師必須要通過帶題培訓，實打實地能夠為企業真正解決技術問題并得到企業的認可。
TRIZ理論授課任務是要向學員介紹什么是TRIZ；TRIZ的主要內容與核心思想；TRIZ的作用與適用領域；TRIZ工具以及如何具體使用等。但是，僅僅通過幾天時間向學員去傳授這些知識是不夠的，因為企業技術人員不僅要學習這些知識，關鍵是要明白如何運用TRIZ理論去實際解決自己帶來的技術難題。所以，培訓班教師講授了TRIZ知識只能說是完成了帶題培訓任務的一半，而另一半就是輔導。所謂輔導，就是培訓授課結束之后，輔導教師還要根據每一天學員的作業情況，進行一對一的個別指導。這種輔導是一個循序漸進、由淺入深的過程，輔導的實質就是用學員所學到的TRIZ理論知識去具體解決問題。
應當強調的是，輔導是整個深入企業TRIZ理論帶題培訓中的重要組成部分，與授課是同等重要的。授課和輔導就像一輛車子上的兩個輪子，相輔相成，缺一不可，要想取得良好的企業培訓效果，就要兩手抓，兩手都要硬。在以往的企業培訓中，龍江創新方法師資團隊正是充分認識到了輔導在整個帶題培訓中的重要作用，所以在師資配置上分為授課教師和輔導教師，并且從一開始就明確輔導教師所要負責的學習小組，落實崗位責任制。輔導教師需要全程跟蹤聽課，課后不僅輔導學員做作業，而且還要對學員的作業進行集中點評，從而一步步地引導學員技術問題的最終解決。
2.3 TRIZ理論培訓課程的設置應從企業需求出發，充分體現實用性
TRIZ理論是一個完整的方法體系，內容大致可以分為三個方面：①TRIZ的理論基礎；②分析工具；③知識數據庫。其中，TRIZ的理論基礎對于產品的創新具有重要的指導作用；分析工具是TRIZ理論用來解決矛盾的具體方法或模式，它們使TRIZ理論能夠得以在實際中應用，其中包括矛盾矩陣、物-場分析模型、ARIZ發明問題解決算法等；而知識數據庫則是TRIZ理論中解決矛盾的精髓，其中包括矛盾矩陣 （39個工程參數和40條發明原理）、76個標準解決方法……TRIZ理論包含著許多系統、科學而又富有可操作性的創造性思維方法和發明問題的分析方法?！?】
對時下企業技術人員而言，讓其耗費很長一段時間和很大一部分精力去掌握一種新的理論，是不現實的。實際上，在企業推廣創新方法的過程中，由于種種原因或者這樣那樣的阻力，會使一些人面對TRIZ理論望而卻步。所以，這就對從事企業TRIZ理論帶題培訓的教師團隊提出了一個非?，F實、客觀的要求，那就是如何在最短的時間內傳授最實用的TRIZ理論，并能夠實際解決學員提出的技術難題。而具體反映在課程設置上就是三個字：少而精。也可以說得更直白一些，就是說：課程設置應高度濃縮、利于操作、體現效果。以上幾條就是龍江創新方法師資團隊設置企業TRIZ理論帶題培訓課程的基本原則。就課程的選擇來看：應該主要圍繞著技術矛盾及其解法、物理矛盾及其解法、物-場分析模型、矛盾矩陣（39個工程參數和40條發明原理）、最終理想解（IFR）、資源分析、功能分析、根因分析等內容，并在此基礎上緊密聯系學員提出的具體技術問題來展開分析講解，尤其是一些帶有共性的實例，更應該運用TRIZ工具講深講透，真正做到一個案例講明白了、其他案例就都迎刃而解的效果。
2.4 切實加強培訓班的各項管理，會對整個培訓效果起到積極的促進作用
在企業培訓中，龍江創新方法師資團隊非常重視培訓班的制度管理、過程管理和目標管理。所說的制度管理就是指班主任制度、班委會制度、教師教學效果測評制度、考勤制度、請假制度、課后輔導制度、作業點評制度、答辯制度、優秀學員評比制度、優秀小組評比制度、征集學員反饋制度等；所說的過程管理就是將培訓班的整個過程分為初、中、后三個階段，每一個階段對學員和教師都有具體的要求，只有過程中各個階段的管理都按事先規定去做，才能保證培訓效果的最終實現；所說的目標管理是指與企業簽訂的合同目標即培訓后達到的效果，主要包括解決方案的數量、可行性方案的數量、專利預案的數量等。在多次企業培訓中，龍江創新方法師資團隊深切地體會到：制度是保障；目標是方向；管理是力量。只有一視同仁地對所有學員都執行制度，才能使培訓始終如一地行進在正確的道路上，才能使培訓任務逐一得以圓滿完成。
在一些制度落實的過程中也并不是一點阻力都沒有，并不是一點雜音都沒有。例如，有人對教師在課堂上給回答問題好的小組和個人貼小紅花感到不以為然，認為這是哄小孩的小兒科做法，沒有什么意思，不值得效仿。實踐證明，這是一種能夠充分調動學員學習積極性和弘揚團隊精神的有效做法。其實，在整個企業內部的TRIZ理論培訓就是一次次競爭和一次次合作的循環往復。應當看到，我們所處的時代是一個創新的時代，同時也是一個競爭的時代，無論什么人，無論什么事情都無法逃避競爭這個事實的存在。同樣，我們所處的時代又是一個合作的時代，無論什么人，無論什么事情也都無法回避合作這個事實的存在。
所謂競爭，是指個人或群體在一定范圍內為謀求他們共同需要的資源而進行比較、追趕和爭勝的過程。而合作則是個人或群體為謀求共同的目的彼此配合的社會行為。人類的發展、社會的進步、企業的博弈始終都是充滿著競爭的，這種競爭有的時候是無情的，甚至是殘酷的，在后金融危機時期，這是任何一個企業都無法回避的現實。企業TRIZ理論帶題培訓，從一開始就應該鼓勵學員突破慣性思維，最大程度地去釋放個人的潛能。所以，培訓之中要有個人與個人之間、小組與小組之間的競爭，因為競爭能激發出人的創新能力。
然而，一個人的聰明才智畢竟是有限的，培訓學習中又是需要溝通與合作的，學習小組的作用也是非常重要的。個人只有與他人合作，才會互相啟迪，優勢互補。在良好合作的背景下，學員們才能有面對困難的勇氣和戰勝困難的力量。所以，在整個培訓過程中，龍江創新方法師資團隊始終鼓勵競爭，以表揚為主來調動學員的積極性、主動性，包括課堂回答問題、課后作業、答辯表現等。同時，也將倡導合作貫穿于整個培訓，尤其是課堂上的小組討論，強調群策群力，充分發揮集體智慧的作用，使各個小組之間能夠在競爭中學習，在合作中提高。競爭與合作是龍江創新方法師資團隊在企業TRIZ理論帶題培訓中的兩大特色，在實際授課中取得了很好的效果，對多出成果、出好成果具有積極的促進作用。
3 結語
深入企業中開展TRIZ理論帶題培訓盡管還有這樣或那樣的困難，但是關鍵是要發揮教學團隊的整體優勢，不打無準備之仗，要有真本領、要下真功夫、要讓TRIZ理論在企業真管用。在市場經濟條件下，任何一個企業都是以贏利為目的的，都是最講求實效的。從某種意義上講，企業認可了你這次的帶題培訓，實際上就是認可了TRIZ理論，認可了創新方法在企業中的實際價值。所以，只有不斷總結經驗，發揮優勢，改正不足，才能永遠進步，才能把區域內企業層面的TRIZ理論推廣應用工作做得更好。
責編/劉紅偉
參考文獻：
【1】趙敏，胡鈺.創新的方法[M].北京：當代中國出版社，2008：22.
作者簡介：馬雨濤（1970-），女，河南鞏義人，貴州電網公司培訓與評價中心崗位培訓部，高級工程師；楊桃（1985-），女，貴州貴陽人，貴州電網公司培訓與評價中心崗位培訓部，助理工程師。（貴州貴陽550002）
中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）12-0060-03
新入企員工的培養是企業開發新人力資源、加強員工隊伍建設的重要過程和環節。貴州電網公司一直以高校畢業生選聘為主渠道，逐年補充適量新入企員工。隨著電網建設的發展，每年新員工入企數量呈遞增趨勢，從2007年至今，每年新員工入企人數平均為600人左右。目前，從公司對新入企員工的崗前培訓實際情況來看，無論是“師帶徒”培養模式還是“輪崗實踐”模式，在知識和技能培訓上都存在明顯不足，新入企員工的配置目標和培養方向不夠清晰，培訓內容不夠飽滿，策劃組織也不全面。因此，為使新入企員工能盡快實現角色轉變，快速勝任擬配置的工作崗位，對新入企員工分點深化階段培訓工作的研究與策劃已成為當前一項重要任務。
一、新入企員工崗位培訓現狀與問題分析
1.新入企員工缺乏規范化的崗位培訓
2010年之前，貴州電網公司新入企員工進入企業后，僅進行了全面集訓的入職培訓，并沒有將新入企員工按照擬配置的崗位進行劃分，集中、規范地針對各個配置崗位進行專業知識和技能的培訓，新入企員工在完成了入職培訓后，便被分配到各個崗位上工作，絕大部分新入企員工在一年的試用周期結束后，仍然處于崗位迷茫期，無法勝任所在崗位的工作。
2.傳統的崗位培訓實施效果欠佳
2010年之前，新入企員工可通過“師帶徒”、輪崗實踐、參加崗位培訓班三種途徑進行崗前學習，但這三種模式都存在弊端：
（1）“師帶徒”的培訓模式對于新入企員工而言，雖然能夠學有所用，見效快，但是學徒的學習受師傅知識和技能的局限，受限于一家一派的經驗，造成了學術交流的局限性，不利于學習水平的提高，同時，師徒之間密切的生活思想聯系，也使徒弟難以突破師傅的思維和經驗，有時不免還會有門戶之見；且這種模式培養的人數畢竟有限，難以滿足電網快速發展的人才需求。另外，這種模式下傳授的知識和技能，沒有統一的操作規范和技術標準，質量難以控制，教學水平的整體提高受到一定的限制。
（2）輪崗實踐的培訓模式雖然能夠讓新入企員工在較短的時間內了解所在崗位的工作流程，熟悉單位的各個部門的工作流程，找到其中的銜接點，增進部門之間的溝通和交流，但是每個員工都有其自身的特長和個性，企業的人力資源規劃與開發都必須符合、順應這個特點，而不能一味地追求全面發展，否則就是拔苗助長，不利于員工專業技術的發揮，還會造成管理混亂，難以實行準確的業績考核，無法把控新入企員工的專業學習情況。
（3）參加崗位培訓班的新入企員工是與該崗位的老員工甚至是技術骨干一起培訓，雖然這種培訓模式為新入企員工提供了溝通交流的平臺，也使新入企員工得到一定的激勵與鞭策，但是整個培訓思路重在崗位業務能力的提升，并不適用于入企不久還沒有熟悉企業和崗位的新人。
二、新入企員工崗位培訓研究目標與意義
為適應貴州電網公司發展和大培訓要求，建立公司系統新入企員工崗位培訓的常態機制和培訓體系，打造培訓品牌，創建培訓精品，樹立培訓標桿，推進電力培訓制度化、程序化、規范化、標準化建設，不斷提高培訓質量和培訓效率，需在理論研討和實踐提升的基礎上對新入企員工崗位培訓模式進行系統、完整的研究和設計。
本課題的研究目標是根據貴州電網公司新入企員工崗位培訓工作開展的實際情況，以推進新入企員工人才培養為出發點，以各崗位理論知識為基礎，利用以實訓基地現有設備為重點的指導性培訓的研究，探討如何最大程度發揮新入企員工分點深化階段崗位培訓效果，優化其培訓行為、提高培訓質量。逐步建立在全網范圍內有效利用企業內訓師隊伍資源和實訓基地進行整合教學的培訓評價新模式。其研究目標及意義具體分為：
其一，全方位的培訓，讓新入企員工了解所在崗位的工作機制，熟悉工作流程，明確崗位工作的內容和職責，促使新入企員工具備一定崗位勝任能力，縮短新入企員工的成長周期。
其二，培訓方向直接指向崗位，培訓內容與崗位需求“零距離”，實現理論知識、技能實操的模塊化教學，通過培訓，促使新入企員工具有崗位執行能力。
其三，建立驅動力強、富有生機的互動式培訓教學，搭建新老員工交流平臺，使新入企員工更具有創新解決能力與溝通協調能力。
其四，引導新入企員工樹立正確的價值觀，積極、合理地進行職業生涯規劃。
本課題的研究成果已成功應用于新員工崗位培訓實踐，成為貴州電網公司的一個培訓品牌和標桿，并在全系統產生了積極的影響，新入企員工培訓常態機制已經建立，對全網其他培訓項目起到了較好的示范、借鑒與輻射作用，形成了標桿效應，提高了培訓質量和效率，較好地推進了電力培訓制度化、程序化、規范化、標準化建設，對電網企業人才隊伍建設和培養具有積極的重要意義。
三、新入企員工崗位培訓研究特色與創新
該課題的研究與策劃是在貴州電網公司新入企員工培訓與評價管理“六統一”原則要求下，依照相應崗位勝任力模型、崗位培訓標準和評價標準而制定的培訓實施方案，具有自身特色與創新。
第一，新入企員工崗位培訓模式的建立。本課題的研究，將培訓全過程、全因素（全方位）、全員管理與監控的內涵滲透融入其中，對培訓過程的規范性、有效性、動態性進行探討研究，開創了“三全一持續”培訓新模式，“三全”為全過程、全因素、全員管理與監控――“全過程管理”包括新入企員工崗位培訓需求調查、設計策劃、組織實施、評估改進各環節的工作質量管理；“全因素管理”包括培訓目標、培訓課程、授課質量、綜合服務、管理手段、管理標準和學員學習、生活、活動，以及學員知識、技能、態度、行為、作風、紀律等可控因素的全方位管理，促進學員的全面發展和提升；“全員管理”包括培訓管理人員、培訓教師、培訓學員、后勤服務人員等人員的管理?！耙怀掷m”是指新員工入職培訓的“持續改進”，在動態調控、總結完善中，不斷提升培訓質量。
第二，將培訓學員與企業的需求和滿意度作為培訓評估的基礎，并嘗試將學員培訓后的個人成長及職業發展情況納入其中，研究設計多層次、全方位的反饋評估體系，確保培訓評價系統的良性循環運行。
第三，培訓與評價相結合，培訓成果得到實質性轉化。針對電網企業對員工素質的要求，開發集群式的新入企員工技能職系培訓課程體系，基于應用性，強調實踐性，注重科學性，研究探討崗位培訓與考核考評體系的緊密結合，全面考核，成果轉化，激發學員的學習興趣，增強培訓效果。
第四，建立健全培訓管理流程與監控體系。構建了閉環的培訓項目全過程管理流程與監控體系。即培訓需求調查、項目設計與策劃、項目組織實施、培訓評估反饋四個環節。通過對四個環節的管理和控制，使各項管理指標有據可查，各環節工作質量可測可控，形成規范、有效、持續改進的培訓過程，構建閉合、完整、合理的培訓項目全過程質量管理流程。
四、新入企員工崗位培訓流程建設
為切實做好新入企員工崗位模塊培訓，根據公司崗位勝任能力模型并結合實際情況，建立了新入企員工崗位模塊培訓工作流程，使培訓更具針對性、系統性和規范性，其工作流程如圖1所示。
分點深化階段崗位專業和崗位模塊的培訓模式主要根據《貴州電網公司新入企員工管理規定》、《貴州電網公司作業員崗位勝任力模型》和技能職系作業員各崗位的培訓標準，以公司組織各崗位內訓師開發的培訓課件、培訓項目書和授課計劃為依托，通過該崗位專業內訓師進行有的放矢的理論授課和實操指導，幫助新入企員工掌握該崗位應具備的專門知識、相關知識、基本技能、專門技能及相關技能。分點深化階段崗位專業和崗位模塊培訓班采取全脫產學習方式，實行封閉式管理，采取授課、實訓、輔導相結合的方法，按分階段、分模塊的方式進行培訓。分階段培訓主要指培訓分為理論階段和實操階段；按模塊培訓，主要分為知識模塊、實操模塊、個人輔導模塊、測評模塊和強化輔導模塊。
知識模塊：通過培訓講師授課讓新員工掌握該崗位必備的法律法規、專業知識。
實操模塊：在知識模塊培訓結束后開始。通過培訓，讓學員掌握該崗位必備的基本技能和專業技能。
個人輔導模塊：培訓中，個性化輔導貫穿全過程，其側重于：知識模塊階段，針對每位學員的能力短板，提供個性化的輔導；實操模塊培訓階段，輔導學員掌握各種儀器儀表的使用、掌握實操各項目的要求，促進培訓效果轉化。
測評模塊：培訓結束后，對其進行知識及技能測評，以檢驗培訓效果是否得到有效轉化。分點深化專業和崗位模塊測評包括綜合測評、心得體會評價、培訓課程考試。綜合測評：根據新入企員工分點深化專業和崗位模塊培訓期間的表現進行評分。心得體會評價：在培訓結束前由學員撰寫并提交心得體會，據此進行評價。培訓課程考試：以知識部分的閉卷筆試和技能部分的實操考試為主，還可進行答辯測試。
強化輔導模塊：除正常培訓活動外，培訓中還將穿插課后練習、課間輔導等。在此基礎上要對員工的學習結果進行考評，考評的結果對應有關激勵機制，以此激發員工學習的內生動力。同時，在培訓實施及班級管理方面也基本形成了一套專門針對新員工分點深化階段培訓辦班基本流程（如圖2）：制定具體新入企員工崗位模塊培訓實施方案、手冊安排該崗位內訓師備課學員報道發放培訓手冊內訓師理論授課理論復習考試內訓師實操指導組織用人單位觀摩交流實操考試培訓交流總結培訓成績評議培訓結業。
為了規范、加強新入企員工培訓的建設和管理，貴州電網公司制定了《貴州電網公司新入企員工管理規定》。針對分點深化階段的培訓，為加強培訓班學員日常管理，維持正常培訓秩序，保障培訓的順利完成，制定了《新入企員工崗位模塊培訓班管理辦法》。
五、研究成果
該課題目前已經應用于2010年貴州電網公司新入企員工分點深化階段技能職系崗位專業和崗位模塊培訓，這次針對技能職系開展的培訓是公司對新入企員工培養計劃的一個創新型培訓，培訓實施主要由以下培訓模塊組成。
知識模塊：提升該崗位員工的法律規程、專門知識及履行崗位職責等所需的相關知識。同時，使內訓師對課程方案、教學內容、教學方法及課件做進一步的完善，并編制出本崗位的教材。
實操模塊：實訓基地老師一對一指導式培訓，讓學員掌握該崗位必備的基本技能和專業技能，使該崗位員工掌握實操設備的使用，迅速掌握專業基本技能、專門技能和其他相關技能。同時，使內訓師對實操方案、教學內容、教學方法及課件做進一步的完善，并編制出本崗位標準化作業指導書。
個人輔導模塊：貫穿全過程，開展專人個案輔導，幫助學員盡快勝任該崗位的相關工作，提供個性化輔導，幫助學員更好地改善和提升自己。
測評模塊：學員培訓結束后，將對其所學習的理論知識和實際操作進行測評，對學員在整個分點深化階段崗位和專業模塊的培訓過程作出合理的監督和考評，加強培訓的過程管理、強化培訓效果，形成分點深化專業和崗位模塊測評成績。分點深化專業和崗位模塊測評成績＝綜合測評成績×30％＋培訓課程考試成績×60％＋心得體會評價成績×10％。從2010年10月至今，已舉辦了15期崗位專業和崗位模塊培訓班，培訓了配電線路運行與檢修、繼電保護、變電運行、變電檢修、電費核算等17個崗位的新入企員工，共培訓2824學時。從學員撰寫的培訓心得可以總結出培訓取得了以下效果：一是認清自己現在的位置，看清自己將來所要走的路；二是明確自己的角色，了解企業最需要什么，以及怎樣獲得職業的成功；三是對未來的發展方向有了一個比較明確的了解，以便更好地做好本職崗位工作；四是人際關系得到提升，自我人格魅力得到提高。此外，在培訓期間，內訓師除了完成授課任務之外，還完成了該崗位的培訓教材與評價題庫的研發任務，共計完成了13個崗位的教材編寫并出版，完成17個崗位評價題庫開發，為新入企員工的評價工作奠定了基礎。
2010年分點深化階段崗位培訓得到了用人單位、授課教師以及新入企員工三方的一致肯定，整個培訓得到了三方的一致贊同，縮短了新入企員工崗位成長周期，有效地提升新入企員工的崗位勝任力，最大程度發揮了新入企員工培訓的作用。
六、存在的問題及解決方案
分點深化階段崗位專業和崗位模塊培訓，是公司針對新入企員工培養模式的大膽創新，雖然已經根據培養方案順利完成了培訓，但通過幾期培訓班的舉辦，也發現了一些問題與不足，因此，必須及時地、系統地分析現存問題，并提出相應的解決措施及建議。
第一，學歷教育與崗位培訓結合難。學歷教育是崗位培訓的基礎。在現實的工作中，沒有一定的專業知識，就難以接受全面的崗位培訓。由于各單位送培的新入企員工未按專業進行擬配置崗位，因此有不少新入企業員工缺乏必備的專業基礎教育，或者絕大部分新入企員工的專業與現從事崗位專業不對口，內訓師在進行授課時，無法把握授課的內容與深度，專業不對口的學員在培訓期間，學習專業知識較其他學員吃力，給開展崗位培訓帶來很大難度，培訓很難找到與所在崗位正常培訓多層次知識結構的結合點，因此，部分學員情緒不高，參與度不夠，培訓效果欠佳。
解決措施：加強對新員工培養思路在基層單位的宣貫，以保證基層單位在對新入企員工進行擬配置崗位時盡量做到專業對口，同時積極與基層單位溝通，在開班前及時掌握送培學員專業學習的基本情況，以便內訓師更好地把握授課內容，使培訓更具針對性。
第二，學員易產生疲倦狀態。每期培訓班的培訓時間平均在20天以上，學員與老師均采取封閉式的管理培訓，期間無休息時間，學員長時間處于緊張的學習狀態，易產生疲倦狀態。
解決措施：針對學員產生疲倦狀態的問題，建議重新調整培訓時間安排，各個模塊課程結束后，安排統一的復習時間，使學員能有充足的時間對已學的知識進行及時梳理。同時，也利于維持中心（學院）各培訓部門工作正常開展。
第三，內訓師的調派與實際工作相沖突。內訓師在培訓期間接受封閉式管理，長時間脫離生產崗位，也嚴重影響各個基層單位正常工作的開展。
解決措施：建議培訓期間不對內訓師進行封閉式管理，采取流動上課模式，盡量將同一內訓師的不同課程統一安排，以保證內訓師離崗時間不影響其本職工作。
第四，部分崗位的實操培訓項目缺失或缺乏先進性。技能職系的培訓重點在于實操技能培訓，實操培訓課程的設置很大程度上依賴于實操設備，但是在培訓期間，很多崗位的內訓師反映一些崗位的實操培訓項目無法得到很好的開展，主要原因在于實操設備老化與欠缺，例如培訓軟件未裝入生產管理系統（學習版）；而已經建好的中心（學院）實訓變電站也存在一些缺陷，比如：實訓變電站沒有進行標準化建設，不能正常使用五防操作票系統等，這些都對實操培訓的效果有所影響。
解決措施：根據不同崗位開展實操培訓的情況，對于老化或欠缺的實操設備，應結合當前貴州電網生產的實際情況，更換或補充主流的實操設備，使實操設備的軟、硬件環節都做到與生產現場高度一致，才能保證培訓的實效性，對于新建好的實訓場所，應組織生產單位技術骨干配合廠家開展設備調試工作，逐步完善其各項培訓功能，并且做到與生產現場的高度一致性。
第五，內訓師的授課水平以及個人綜合素質有待提升。目前，17個崗位共計127名內訓師擔任了理論與實操的培訓課程，從實際上課的情況來看，內訓師的授課技巧普遍不高，制作課件水平不足，自主研發課程能力有所欠缺，所以，需要進一步提升內部講師授課水平，加強對內訓師的再培養，真正打造一支優秀的內訓師隊伍。
（一）結合省市檔案工作會議精神，進行了檔案工作相關法規標準的學習和討論，統一業務指導標準，規范檔案裝具。參加全省機關檔案工作業務培訓班，為有針對性開展業務指導打下基礎。
（二）配合制定了工作實施方案和建檔目錄及歸檔范圍、整理標準等規范文件的擬發，協助召開了檔案管理工作培訓會議并作專題輔導講座。抽調人員全程參與創衛檔案資料的收集整理工作。
（三）做好年度歸檔文件整理工作。集中開展了歸檔文件整理活動，印發了通知，對活動進行安排部署。
（四）開展業務培訓工作。舉辦檔案“回頭看”培訓班、社區檔案工作培訓班，系統講授了檔案整理有關業務規范新標準。
（五）積極開展檔案業務指導。重點對相關單位開展歸檔文件整理指導。采用電話答疑、QQ流、現場操作、點對點講解等形式，對其他單位檔案工作進展情況及時進行指導調度。
（六）切實做好檔案科學化評估工作。根據測評辦法及測評細則，完成了科學化評估驗收工作。
二、檔案利用工作
積極采取措施，提升服務效率，全力打造群眾滿意的服務窗口。接待查檔人員時，始終堅持做到接待咨詢熱心、解答問題耐心、調閱檔案細心的“三心”服務。
三、檔案管理工作
（一）開展檔案統計年報工作，指導完成檔案情況統計匯總及上報工作。
（二）每季度對檔案庫房及計算機網絡進行安全檢查，確保了檔案實體及檔案信息的安全。
（三）完成檔案開放鑒定工作。
（四）審核館藏檔案數據庫目錄，整合各重點部門檔案目錄，協助完成檔案區域目錄中心建設數據資源的上報工作。
四、檔案信息化建設
培訓總結會議發言1各位代表，同志們：
根據縣人大常委會20x年工作要點安排，今天，我們在這里開展人大業務知識培訓，目的就是通過培訓，進一步提高各位代表履行職務的本領，明確自己肩負的責任，促進大家積極、正確地執行職務，從而在今后的工作中更好地發揮作用。因此，大家務必高度重視，沉心靜氣，遵守培訓紀律，認真培訓。出席今天會議的領導有，省人大人事代表聯絡委員會副主任同志，縣人大常委會黨組書記、常務副主任同志，縣人大常委會副主任同志。今天上午的議程主要有三項：
一是請..主任作動員講話;
二是請...主任為我們授課;(..主任長期從事人大工作，具有深厚的理x底和豐富的實踐經驗，是人大理論研究方面的資深專家，...主任這次專程從..趕來為我們授課，機會難得，大家一定好好聽，好好記，把..主任培訓的知識內化于心)
三是部分代表進行交流發言。
下面，進行第一項議程，請...主任作動員講話。大家歡迎。(講話畢)下面，進行第二項議程，請孫主任為我們授課。大家歡迎。
(授課畢)下面，進行第三項議程，代表交流發言。首先，請...辦事處郭..代表發言;
下面，請...辦事處穆...代表發言;
各位代表，同志們。剛才...主任為我們這次培訓作了動員講話;孫主任為我們上了一堂精彩的人大知識講座，講座內涵豐富、論述精辟，具有很強的理論性、指導性和針對性;部分代表又結合各自的履職情況進行了交流發言，都講的很好。根據會議安排，上午的培訓會議到此結束，下午1:30，還是在這里召開會議，請各位代表準時參會。中午請各位代表到黨校食堂，按指定位置就餐。散會。
培訓總結會議發言2尊敬的各位領導、各位同仁：
大家下午好!
很高興，很榮幸，也很感謝領導給我這次發言的機會，心中百感交集。我對于這次學習培訓，心中充滿了感謝、感動、感悟之意。
首先是感謝
x年，在面臨國家gs總局新的“三定”方案和“lf”停征的新形勢下，為使全市gs行政管理人員能進一步適用新形勢新任務的要求，市局黨組高-瞻遠矚，未雨綢繆，舉辦了三期全員適用性教育培訓班。我有幸成為第一批學員，并被評為優秀學員。借此機會，非常感謝市局黨組領導的高度重視和殷切關懷，感謝培訓中心和班委會的精心組織和熱心服務，感謝各科室領導的精心準備和言傳身教。也感謝各位同仁在學習期間對我的鼓勵、幫助和支持。第二是感動
這次非常及時、必要、成功的培訓，使我終身難忘，受益匪淺。我在瘋狂的汲取各種知識營養的同時，也感受到了太多的感動。我記得跟我們一起學習的有帶著病痛的女同志，有好幾位50多歲來自基層的老同志。軍訓時他們和我們一起出操，一起訓練;學習時他們認真做課堂筆記，按時完成家庭作業。沒有因為他們的病痛或者年齡耽誤一天訓練或者學習。我記得培訓中心和班委的領導同志在軍訓午休時和我們一起睡過草地。他們在15天的時間內無時不刻的為我們提供熱情，周到的服務，讓我們感受到兄弟姊妹般的親切和溫暖。我還記得考試那天天氣很冷又下著小雨，市局黨組領導在李局長的帶領下親赴考場，來到每一個教室看望參考人員，并全程參與監考。等等，我覺得在你們身上我看到了對待學習對待工作一絲不茍和嚴謹務實的態度和作風。這些記憶都讓我非常感動，也將成為我人生當中最寶貴的精神財富。
第三我要說的是感悟，也是我對學習的幾點理解。
首先，我認為這次學習僅僅是一個開始，我們要把所學的知識運用到今后工作當中去。對于當前工作，我會結合工作實際，結合2月24日市局李局長在全市gs行政管理工作會議上提出的要求，扎扎實實，兢兢業業做好自己的本職工作。創造好的成績，向市局黨組交一份滿意的答卷。
其次，學習永沒有終點，學習的形式也不局限于書本。我會在不斷更新知識結構，拓展知識層面，提高理論層次的基礎上，虛心的向各位前輩學習，學習他們多年來的工作經驗和工作方法;我會認真鉆研、勇于x實際工作中的難點、熱點。做到在實踐中學習，在實踐中總結，在實踐中提高。
再次，我認為學習要不斷創新，要把我們所學的知識靈活運用，形成自己新的工作理念和新的工作方法。創新是一個單位的靈魂，是前進的動力，是發展的源泉。在實際工作當中，只有創新才會有自己的特色，才會有自己的亮點。打造工作特色和亮點是李局長在新形勢下對我們提出的要求。所以，我在工作中始終秉持求真務實、拼搏奮進，開拓創新的精神。
最后，我也想借此機會在此向大家發出倡議：
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在新的形勢下，是機遇，讓我們握在手中;是挑戰，讓我們拼搏向前;是使命，讓我們重任在肩!在新的起點上，我們要以許許多多優秀的同仁們為楷模，勤奮學習，完善自我。我們要遵循傳承、務實、創新、發展的理念，將本次培訓班的所學、所得、所感、所悟帶回我們全市gs系統的每一個團隊。不辜負市局黨組領導的期望。
謝謝大家!
培訓總結會議發言3尊敬的各位領導，青年朋友們:
大家好!
為了深入貫徹落實雙遼市十四次精神，動員全市廣大青年積極為實現雙遼趕超跨越建言獻策，經市委批準，共青團雙遼市委、雙遼市青年聯合會聯合開展了青年干部學習論壇活動，在全市廣大青年干部中廣泛征集論文。今天，我們在這里召開青年干部學習交流座談會，旨在展示前段論壇活動學習成果，組織青年干部進一步圍繞雙遼市的重大發展戰略、重要發展任務、重點建設項目等經濟社會發展的重大理論和實踐問題進行交流和探討，在全市青年干部中營造想大事、抓大事、干大事的良好氛圍，加快雙遼經濟社會趕超跨越發展步伐。
本次青年干部學習交流座談會從籌備到召開，得到了市委領導的高度重視和相關部門的鼎力支持。今天，市領導x在百忙之中出席了本次學習交流座談會，各位領導的蒞臨為交流座談會現場增添了色彩，也給廣大青年干部鼓足了干勁。請允許我代表共青團x市委、x市青年聯合會向各位領導的光臨表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。(鼓掌)
今天參加會議的人員有：全市各鄉鎮街團委書記，市直各部門團委書記、支部書記，大學生村官以及青年干部代表和社會各界青年代表共計100余人。
本次會議為期一天，共分三項議程。第一項，市委副書記x致辭。第二項，青年干部代表發言。第三項，市委書記x作重要講話。
下面進行會議第一項：
讓我們用熱烈的掌聲，有請市委副書記x致辭。(鼓掌)
下面進行會議第二項：
青年干部代表發言。有請嘉賓主持上場。
(嘉賓主持上場)尊敬的各位領導，青年朋友們：
大家上午好!
歡迎走進“雙遼市青年干部學習交流座談會”的現場，我是主持人x，歡迎你們!
很榮幸受共青團x市委、市青年聯合會的委托，擔任此次會議的嘉賓主持。本次會議的青年干部代表發言分上午、下午兩個時段進行，總計21位青年干部參與發言。這21位發言代表均是各領域的佼佼者，撰寫的論文在青年干部論壇活動論文選拔過程中脫穎而出，對x發展大局和各自工作創新有著獨到的見解。
首先，我向大家介紹一下今天上午時段發言的10位青年干部代表，他們是x
本次學習交流座談會將圍繞“解放思想，改革創新，真抓實干，趕超跨越”這一主題，相互切磋，共同學習，相信這將是一次思想的碰撞、觀點的爭鳴，更將是一次心靈的溝通，讓我們暢所欲言，為x經濟及社會各項事業的趕超跨越發展出謀劃策、建言獻計。
接下來，讓我們進入上午時段的發言。有請x帶我們進入第一個話題：《努力推進標準化社區建設，促進社會和諧穩定》。
下面，讓我們進入第二個話題：x
感謝各位青年干部精彩的發言，上午的議程暫時告一段落，請各位與會團干部、各界青年代表，下午1：00準時入場，1:30正式開始下一階段的會議議程。謝謝大家的支持和參與，謝謝!
各位領導，青年朋友們，青年干部學習交流座談會發言部分的內容已經全部進行完畢，希望今天青年干部代表的發言能讓大家有所體會、有所收獲。再次感謝各位領導對青年干部學習交流座談會的大力支持，感謝各位青年干部的積極參與!
接下來有請x上臺主持接下來的會議議程。(x上場主持)
尊敬的各位領導，青年朋友們：
本次會議發言部分的內容已經全部結束，在發言過程中，21位青年干部就不同領域闡述了自己對服務大局、實現趕超跨越發展目標的深刻見解，也充分展示了我市青年干部奮發有為、拼搏向上的精神風貌。希望我們的團干部從這些優秀代表的發言中能夠有所體會，在實踐中學習，多向身邊的優秀同志學習。
下面，進行會議最后一項議程：
讓我們用熱烈的掌聲有請市委書記x為我們作重要講話。(鼓掌)
剛才，x圍繞如何選拔培養優秀青年干部及青年干部在經濟建設中怎樣發揮作用發表了熱情洋溢的講話，鄧書記的講話高瞻遠矚、催人奮進，對廣大青年干部的發展寄予厚望。希望廣大青年干部特別是團干部認真領會，樹立理想、勤于學習、真抓實干、勇于創新、廉潔做人，努力在各自崗位上做出更加優異的成績，為推進x創新與發展、加快趕超跨越步伐不斷作出新貢獻。
本次青年干部學習交流座談會到此結束，請上臺發言的21位青年干部稍候，與市領導合影。其他人員退場。
培訓總結會議發言4大家早上好!
非常高興大家在百忙中抽出時間來參加今天的《高效的演講與呈現技巧》培訓。今天我們的授課講師是周華老師。我和蕭楊是本期課程的班主任，很高興認識各位。在課程的過程中您有什么事情可以來找我和蕭楊。
這次的培訓只有1天，課程時間安排是從早上09：00―12：00，下午是從13：00——17：00，午餐時間是12點到1點，上下午各有一次課間休息
課程開始前再次提醒各位，請關閉您的手機或調為振動狀態，以免影響他人聽課?，F在給大家5秒鐘時間準備一下。
接下來我介紹一下這次課程的講師：宋春濤老師，
宋老師是歷任雅芳培訓經理多年，專精課程領域在商務演講和TTT培訓上，目前就職于眾行公司的專職培訓講師、管理顧問。
相信這次課程宋老師能為大家的工作帶來新的思考和啟發。
現在讓我們用熱烈的掌聲歡迎周華—周老師
培訓總結會議發言5同志們：
5天的培訓學習很快結束了，在各位領導和同志們的共同努力下，時間雖短，但我們組織的很好，內容豐富、輔導扎實、方法靈活，還是取得了一定的成效，達到了預期的效果。相信對今年的交通工作產生積極的促進作用。下面，我就這次培訓做一件要的回顧和總結。
一、這次培訓班的基本情況
這次培訓班共安排了5天時間，在學習方式上采取了集中輔導和討論交流的辦法，在內容上將理論知識和業務知識相結合，局機關和工程公司全體干部職工參加了培訓。舉辦這次培訓班的目的我在開辦的那天已經講過了，就是要大家進一步認識當前交通工作面臨的新形勢、新任務、新要求，通過培訓提高認識，開拓眼界，明確目標，增強能力，為全面完成今年的各項做任務打下扎實的基礎。
二、這次培訓班的幾個特點
1、適逢其時，很有必要。
大家知道，今年是全面完成“x”規劃和國家擴大內需項目，以及災后重建工作的最后一年，同時也是縣委、政府實行三個“三分之一”工作法和開展“優化發展環境、塑造良好形象”活動的重要一年。新的形勢和任務，對我們交通工作者也提出了更高的要求，古人云：工欲善其事，必先利其器。如何更好的完成這些任務，對我們的思想和能力提出了更高的挑戰。通過這次培訓學習就是要大家對黨和國家的方針政策、省市縣對我們交通工作的安排部署有一個深入的了解，對交通工程項目建設和公路管理養護方面的知識有一個粗淺的學習。因此，舉辦這期學習班可以說是適逢其時，很有必要，對于我們每一位干部職工來說是一場及時雨。
2、內容豐富，針對性強。
為了將這次培訓班辦成一期高質量、有實效的培訓班，為全局各項工作的順利開展，培訓的內容從會議精神到文件資料、從理論要點到業務知識、從調研報告到交流發言，涵蓋了交通工作的各個方面，使大家開闊了眼界，增長了知識。而且，各位領導利用春節假期，百忙中抽出時間為大家準備輔導內容，同時堅持和大家一起聽課，一起思考，為全體干部職工樹立了良好的榜樣。
3、密切配合，組織嚴密。
這次培訓班是我局在干部職工教育培訓方面的大動作，各組織部門在籌備過程中密切配合、各司其職，在學習班的安排、報到、組織、管理等各個環節上做了大量工作，保證了學習班的順利進行。同時，各基層單位也能夠按照公司(局)要求，積極選派安全管理人員和一線干部職工參加培訓，確保本次培訓真正取得了實效。特別難能可貴的是沒有培訓任務的供銷公司還專門選派加油站、火藥庫的同志參加了培訓，體現了全公司干部職工齊心協力，主動抓好安全工作的決心和信心。
5、學風端正，態度認真。
這次培訓班，前來參加學習的各單位黨政領導都能夠克服各種困難，至始至終堅持學習。還有許多基層區隊長和班組長，常年奮戰在生產一線，但是大家都能夠迅速進入角色，自覺遵守學習班紀律，認真聽講，積極記錄，展現出了我們澄合職工良好的素質和作風。特別值得一提的是，這次培訓班的秩序較以往學習班相比有很大進步，紀律很好，這也得到了公司(局)領導和寧教授的一致認可，希望大家在今后的集體學習中繼續保持。
三、幾點建議
總體來說，我們這次培訓班取得了比較好的效果，基本上達到了預期的目的，美中不足的是本次學習班時間安排很緊，沒有給學員們留出太多的交流和討論時間，今后我們應該加以重視。
為了充分發揮這期學習班的效應，推動全公司“手指口述”的健康開展，在這里我再對大家提幾點建議：
1、反思工作。
我們的“手指口述”操作法已經開展了一段時間，希望大家按照寧老師的系統教授，認真對照反思自己的工作，針對存在的問題，要及時制訂出切實可行的整改措施。
2、搞好培訓。
各單位要認真總結學習內容，并在本單位開展一次“手指口述”培訓班，使所有干部職工都接受一次系統的“手指口述”知識培訓，重點解決基層干部職工認識不清、理解不透、操作不規范等問題。
3、當好骨干。
有幸參加本次學習班的同志，都是全公司推行手指口述的骨干，黃埔軍校的第一批學員。希望大家積極地擔負起“傳”、“幫”、“帶”的責任，將本次培訓班所學、所知、所得傳授給更多的職工。
同志們，我們這期“手指口述”培訓班就要結束了，但是我們的學習沒有結束，澄合“手指口述”安全確認工作還在繼續，我們要以這次培訓班為契機，繼續提高認識，規范操作程序，完善考核體系，持之以恒地開展好“手指口述”安全確認工作，共同推動這項工作朝著更加科學、更加規范的方向發展。
最后，讓我們再次以熱烈的掌聲向本次培訓班主講老師寧教授表示衷心的感謝!
寒假期間，根據教育局、中心校的安排，我把動員初三學生參加職業技術培訓做為工作重點，多次召開班子會、教師會、家長會、學生會，全方位宣傳職業教育形勢和政策，動員初三大部分學生參加職業技術培訓，把少量學習優秀的學生動員到鎮一中學習。這樣取消了初三年級、清退了代課教師，成立了職業技術培訓班。我校的職業技術培訓班在職高的指導下，充分利用遠程教育資源，認認真真的展開了教學。
由于我校生源差（只能招收到中等以下學生），優秀教師、優秀學生大量外流，撤并我校是上級領導的正確決策，也是發展的需要。經過我多次做村干部和群眾的思想工作，他們對此舉已從不理解轉變成接受。
面對這種現狀，我依然嚴抓日常管理，一絲不茍、兢兢業業地搞教學，從不氣餒，永不言棄。
二、弘揚愛國主義精神，加強德育工作
1、制定德育工作計劃，主要有德育工作實施的步驟和措施，德育活動安排等。計劃體現了德育為首的方針，德育工作滲透到學校日常工作的方方面面。
2、開展了豐富多彩的活動。
三月份召開了上學期期末總結會，表彰了“三好學生”、“優秀
學生干部”，貫徹了《城關三中學生管理制度》、《中學生日常行為規范》、《中學生守則》等，使學生的日常行為有了準繩。還開展了植樹
活動，共植樹10棵、黃揚帶20多米，美化了校園。
-1-
四月份進行了法制教育活動，在校園內舉辦了法制教育圖片展，宣傳了《義務教育法》、《未成年人保護法》等。
五月份召開了期中考試總結會和家長會，加強了家校聯手，共同教育學生。還開展了一次社會公益活動，組織師生在公路兩側進行揀拾廢棄物、打掃衛生活動，為“新農村建設”做出了一點貢獻。
3、重視團隊工作，堅持每月開展一次團隊活動，充分發揮共青團員的模范帶頭作用。堅持每周一的升國旗儀式和國旗下講話活動，放映了兩次愛國主義題材的影片，使愛國主義教育生動化、具體化。
三、強化管理，從嚴治校
1、加強領導班子建設、民主管理、民主決策。
我要求班子成員明確職責、相互信任、相互支持、分工合作；要求他們“多轉”、“多看”，善于發現問題、敢于解決問題，逐步具有“獨當一面”的能力；要求班子成員記好“日志”，每周開好星期五下午的班子會和星期日晚的全體教師例會，并要求班主任開好本班的班會。學校各項管理制度的制（修）定都廣泛征求意見，讓大家參與，這樣的制度大家都樂于接受。
2、嘗試精細化管理，落實管理責任。
將管理責任具體化、明確化，實現權利人人有、任務個個擔。
開學初制定出各崗位職責與檢查細則，每天落實班級管理、寢室管理、課堂教學管理、值班管理等情況，每周落實作業批改、教案書寫、聽課開展等情況，并逐一做好記錄，月底結合考試情況全面考核，兌現獎罰。
-2-
3、控制輟學率，動員流失學生返校
春節過后，我校全體教師參加了動員流失學生返校工作，教師承包到村、到戶，他們或騎車或步行深入家庭做工作，動員流失學生返校，得到村民的一致好評。
我校給每班分任務控制輟學，輟學率低于5%的有獎勵，教師們發現學生有輟學跡象的都會做耐心細致的工作，直到學生放棄為止。
4、加強安全教育工作
安全工作，警鐘長鳴。為確保學校、學生安全，本學期，我們分工明確，責任落實到人，學校與班主任、班主任與家長簽訂了目標責任書，建立了“家校聯系冊”，嚴格學生請假制度、教師巡邏制度、寢管教師點名制度等，把每天每時段的安全都責任到人。每月進行安全檢查，及時排除安全隱患，與每位家長及教師都簽訂了安全責任書，學校組織學生觀看安全教育影片，進行上下樓梯、滅火等安全演練活動，利用集會、班會、課前輔導時間對學生進行安全教育，利用黑板
報進行宣傳教育，且每周更新一次內容，建立安全護校制度，登記巡邏日志，努力建造平安校園。經過努力，本學期我校無發生安全事故，確保了師生的人身和學校的財產安全。
5、重視校園衛生，營造良好學習環境
制定衛生管理制度，劃分衛生責任區，教室由班主任老師負責，住室由自己負責，辦公室由辦公室主任負責。教室和衛生區每天認真打掃，注意保持，學校進行不定時檢查，加大監督力度，把衛生工作作為值周評比和班主任量化考核的重要內容，對于存在問題的班級，追究班主任的責任。對學生伙房，要求制度上墻，嚴格操作程序，工作人員要持證上崗，嚴把食品進口關，不賣腐爛、變質食品。強調學生搞好個人衛生，勤洗手臉，衣服干凈整齊，儀表端莊，努力建造一個干凈、整潔的校園。
-3-
四、抓好教學過程管理，開展第二課堂活動，實施素質教育
1、狠抓教學常規管理，落實教學常規量化考評細則。從教案、作業、課堂教學、輔導、聽課教研、工作計劃總結等方面考評，并有詳細的記分辦法和獎罰措施。加強過程管理，教導處把檢查情況及時反饋給有關教師，提出改進的要求和意見，做好指導和監督。我校的所有考評、獎罰都不吃“大鍋飯”，不搞“平均主義”，獎多了不眼紅，差距大了不手軟。
2、開展了“樹標兵、轉校風、促質量”活動。
制定出了“學習標兵”評選標準，每周由學生通過小組討論投票選舉本班“學習標兵”，然后張榜公布，接受師生監督。學校定期召開表彰大會，對在此項活動中進步大、轉變快、表現突出的學生給予獎勵。
3、進行月考和期中、期末考試，做好總結評比工作，讓每位教師找差距，想措施，給優秀學生戴紅花，照像張榜表彰，并給家長發喜報。這樣很好地調動了學生的學習積極性，形成了一種比、學、趕、幫、超的良好風氣。
4、在課堂管理方面要求值班領導和值周教師在上課期間多到班上觀察了解課堂情況，并做好檢查記錄，能夠在值周板報和教師例會上及時反饋。
5、對于假期布置的作業，各任課教師檢查后將檢查情況記錄上交教導處，教導處再抽檢部分學生作業，了解教師們對學校工作的落實情況。
6、認真進行學生綜合素質評定工作
在走訪的過程中發現，超過6成的學生在暑假期間是獨自在家，沒有父母或其他大人的照看。他們安排自己每天的生活，什么時候學習，什么時候看電視，什么時候出去玩，什么時候參加課外的補習班盡管每個學生的暑假生活會有所不同，但基本的內容是一致的。
值得注意的是網吧是多數學生打發假期時間最常去的地方，另外，暑假天氣炎熱，很多學生為了避暑去野浴，這都是很危險的行為。據調查，本市有一半以上的中小學生，整天泡在網吧或是游戲廳里，給孩子們生命安全造成了很大的隱患，也給家長的工作和學習帶來了很大的影響。如家住本市湘北市場姓王的同學，今年14歲，暑假的第一天進游戲廳玩耍，另一個姓楊的同學上前找王要游戲幣，王不肯，楊便操起椅子向王猛砸，爾后又用木棒打其后背，將王打得鮮血直流，暈倒在地，終因搶救不及時，流血過多而死亡。又如一姓胡的孩子暑假在家無所事事，便和幾個同學去附近農村的壩里游泳，胡本來還會游幾下，但由于水草纏身，一時慌張，弄不清方向，他拼命地往深水處掙扎，終因體力不濟而活活淹死。其年近七十的奶奶突聞噩耗，一時支持不住，心臟病復發，搶救無效而死亡。
如果這些學生有大人的照看，有人來管理他們的生活，這些慘劇或許就不會發生但既然已經發生，我么就要從中吸取教訓，避免類似時間的再次發生。
暑假的時間很長，很多家長并不放心把孩子單獨放在家里。于是，家長為孩子報學習班，既希望能培養學生的某些特長，又能讓學生的生活有些規律，畢竟學習班里有老師看著學生，情況會好些。
根據有關部門的數據顯示，32%的中小學生在暑期中參加了課外輔導班，但喜歡參加課外輔導班的孩子數只占6%。數據顯示，家長在孩子學費上的支出占所有支出的65%，學習科目主要集中在英語、計算機、數學、文藝等方面。其中，28%的家長希望孩子通過參加暑期活動來提高學習成績，26%的家長希望孩子能夠提高學習興趣。
所以在暑假期間經常可以看到很多的學生背著書包坐公交車到各各學習班上課。商家也看準這個時機，開設各類的補習班招攬生意。
作為假日經濟的一種延伸，長達兩個月的暑期成為不少商家獲得經濟效益的黃金時期。這對有些孩子而言，假期卻十分難過，他們那望子成龍、望女成鳳的父母又會給他們報上各種各樣的學習班、特長班，對此，家長們也有自己的難處。
(一)商家辦班很積極。自實行素質教育以來，特別是高考改革，實行3+x制以后，對學生的能力和全面素質要求越來越高。商家看準時機，利用暑期推出形形的培訓、補習、家教，打出能力與應試并重、文化與特長并舉等富有時代氣息的標語，吸引廣大中小學生前來報名。據調查，常德市自6月底開始，商家就在市城區開展鋪天蓋地的廣告宣傳，數不勝數的培訓中心看得人眼花繚亂。市內規模比較大的培訓中心有劍橋少兒英語培訓中心、新世紀暑期英語培訓中心等。他們在全市各地設有咨詢處，并設立多個報名點和教學點，形成了連鎖點。有的培訓中心，如常德市陽關琴行、師院的暑期中小學生培訓中心，都是綜合性的培訓中心，既有文化培訓又有特長培訓。文化方面有英語、數學、物理、化學等，特長方面有音樂、美術、書法、體育運動等。這些成規模、成氣候的培訓部一般采取辦班的形式，進行集體教學，有比較嚴格的組織。另外，不少商家和中介機構還向中小學生提供家教服務，推薦一批大專院校的學生給需要家教的人。與遍布大街小巷的家教游擊大軍一樣，他們主要是針對小學、初高中各門功課，采用一對一的教學方式，為中小學生查漏補缺或讓其超前學習課本知識。
(二)學生家長更踴躍。對于各種培訓和家教補習，家長似乎更為熱情。早在暑期前夕，許多家長就開始精心設計孩子的暑期生活，到處收集有關培訓的廣告、打聽其教學質量、觀望別人參加那些培訓;還有的家長四處托人尋找本科、研究生當家教，經過面試和篩選，留下最滿意的，來給孩子進行一對一的補習。參加培訓、請家教幾乎形成了一種爭先恐后、你追我趕的風氣。家長之所以熱衷于送孩子進班學藝原因有：一是學生升學的形勢嚴峻。中小學生都希望進入市內重點學校，但人多名額少，向重點中學進軍不僅是文化成績大戰，更是特長大比拼。激烈的競爭不僅給學生帶來巨大的壓力，也使望子成龍的家長焦慮非常。因而讓孩子利用暑假多充電，以期考上理想的學校。二是對部分家庭而言，孩子一個人呆在家里不放心，的辦法便是送去參加培訓班。三是學特長可以為孩子將來更好地適應社會打好基礎。知識經濟時代越來越需要全才，多一門特長便多一門謀生的本領。四是英語、電腦已經成為一種必備的基礎技能，如果不從小就進行這方面的學習和鍛煉，將來會很難適應。因此，如常德市內的少兒英語培訓、電腦培訓生意興隆、人滿為患。
(三)學生減負愿望落空。對常德市城區隨機抽樣30名中小學生調查結果表明：學生對暑期參加培訓班表示愿意的占22%;可以接受的占40%;有的愿意有的不愿意的占21%;不愿意的占17%。暑期參加一種培訓班的有6人，參加二種培訓班的14人，參加三種培訓班的有8人，參加四種培訓班的有2人。少部分學生自主意識較強，有參加培訓或請家教的要求，能主動選擇自己想參加的培訓班。但大部分學生，尤其是小學生對培訓和補習是帶有抵觸情緒的。由于年齡小，沒有形成自己的觀點;或是害怕家長，不敢發表自己的意見。所以一般只要家長有這方面的要求、做出參加培訓或請家教補習的安排，他們也就接受。但如果壓力太大，他們有時也會發泄心中的不滿。如本市紫橋小學上三年級的陳同學，暑假期間每天要學兩個小時的英語，1個小時的古箏，1個小時的鋼琴?；丶液筮€要做暑假作業、讀英語、練琴。小女孩常向媽媽*說：無聊、比讀書還緊張，并強烈要求出去旅游。12歲的鄭同學在本市中學(長怡)讀初一，她不僅成績好，而且多才多藝。暑假里她有四門課程：英語、手風琴、書法、舞蹈。雖然平時很自覺，但辛苦久了，有時也忍不住想出去玩，偶爾還會來個先斬后奏，先玩一兩天再說?？梢?，愛玩是孩子的天性。7月中旬常德市氣溫高達39度，室外氣溫有的高達42度，街道上行人稀少，偶爾看見幾個，但大多數是趕著參加各種培訓班的孩子們。
(四)暑期亂辦班、亂收費現象較為嚴重。暑假補習班眾多，但補習質量參差不齊，收費與辦班質量相比懸殊。如：本市東方紅小學，幾位家長為了管好孩子，同時又解決小孩假期學習知識，一并請了一位自稱是富岳外國語學院的老師，給孩子們輔導英語。學期一個月，學費每位220元，頭幾天教得還算滿意，于是家長們都很樂意地交了錢，但之后幾乎天天遲到。一位家長直言不諱地說：師者所以傳道、授業、解惑也，傳道是第一重要的，你這樣天天遲到怎能給學生作表率呢?這位老師不僅未改正，而是撒手一去不復返了。使得這幾位家長互相責備，而卻又無奈之至。暑期亂辦班、亂收費現象較為嚴重。據調查，目前除少數培訓班比較正規、有執照外，大部分都是短期的經營，沒有辦理營業執照，有些培訓班教學水平的高低、師資力量的強弱無從知曉，培訓市場因而良莠不齊。常德市文化培訓每期時間一個月收費從200元到400元不等，特長培訓班則還要高，如有些游泳班10天一期，也要300元;如果請家教，價格會更高，而且浮動也大。一般情況下，家教是每小時10元，但有些自身水平較高的本科生、研究生每小時15元、20元甚至更高;市內某些特長方面的名師如果進行一對一的教學，每小時收費則高達50元、80元。今年常德市各種暑期培訓班收費標準均比去年同期上漲，有的上漲幅度高達100%，如：某英語培訓班去年同期每期(30天)為200元學費，而今年同樣的天數收費卻高達400元。
關于上面提到的問題的幾點建議：對于暑期形形的培訓、補習、家教班，有關部門應出臺相應的規范措施，清理整頓，嚴格審批程序，明確收費標準，堅決制止亂辦班、亂收費現象。教育主管部門還可以組織名師巡回講演團替代現存的形形的培訓、補習、家教等班類，以滿足社會的需求。公安部門、城管部門加大網吧的管理和監督，與吧主簽訂協議，嚴禁未成年人進入。也希望家長不要在不了解自己孩子的情況下盲目地投資，讓孩子去學習并不適合自己的各種科目，導致孩子倍感壓抑和疲勞，不僅加重了自己和孩子的負擔，更容易錯過孩子發展的機遇，耽誤了他們的前途。
為了讓學生們充分利用假期接觸社會，開闊視野和提高素質，學校應成立暑期領導小組，對中小學生進行暑期安全和法制教育。制定假期工作計劃，落實活動內容，做到各項活動均有專人負責，防止出現人身傷亡事故。結合愛國主義教育，可引導學生利用假期深入調查城鄉的歷史變革、文化習俗、風土人情，挖掘家鄉的文化內涵等活動。建立學生暑期科普活動基地?熏開展大型暑期科普活動，舉辦中小學生暑假讀書動手小制作、小發明作品展覽。組織學生參加擁軍優屬活動，為五保戶、特困戶、殘疾人做好事。引導學生投身社會、增長知識、陶冶情操、鍛煉意志，增強學生自立、自強、自律能力。
各街道辦事處、圖書館、科技館等單位，應積極創造條件，大力開展以培養學生興趣、發展學生特長、拓展學生視野為宗旨的音、體、美、勞、電腦、航模興趣活動、讀書演講活動、社會調查、社會公益活動(小交警、軍事訓練等)等各項活動。有條件的單位，在暑期可為中小學生免費開放各種娛樂室。
總之，用有益的活動擠走空虛、無聊、孤獨、沒勁，讓中小學生度過一個健康、愉快、充實、安全又有意義的假期。
四、結語
綜上可看到，暑假不僅僅是學生們放松休息的時間，還是培養自己的特長，陶冶情操的好時機。學生們可以利用這個時間做很多有意義的事，不僅限于完成老師的家庭作業。學生應當學會利用自己的課余時間，假期時間來主動地學習，自主學習的效率遠比被動學習的效率高得多。
同樣暑假也是也是一些商家賺錢的好時機，開設各種各樣的補習班不僅能讓暑假在家的學生有一個再次學習的地方，而且也能豐富當地的文化氛圍，可謂一舉多得。只要是合法、教學質量優秀的補習班，政府應給予一定得支持。
這次的社會調查，讓我感觸頗多。雖說有些累，但收獲還是不小的。大學生只有多接觸社會，才能鍛煉自己的能力，開闊自己的視野，豐富自己的閱歷。既學會調查的方法，又學會待人接物所以說社會實踐是一舉多得的活動。我會一直堅持做下去。
暑假毛概社會實踐報告心得體會【2】
首先我非常高興并肯定地說：本次毛概暑期社會實踐獲得圓滿成功!
關于南京市大學生兼職中介的調查終于在兩個人齊心協力的努力下結束了，為了很好地完成本次社會實踐，我們倆決定七月份申請留校。能夠頂著如此酷熱的天氣成功完成每一份調查報告，我感到無比的成就感，短短的一個月，因為用心過、付出過，所以是難忘的，自己無形中也成長了許多。
為了更有效地利用好僅有的一個多月時間，我們決定在6月25號到7月15號這20天分頭親自到各高校進行原始數據的收集。因為這20天正好是我們學校已經放假，而其他學校還大多未放假，6所高校的大學生都還聚集在南京市內，調查的對象容易定位，從而數據的來源更廣泛，并且更加貼切可靠。剩下的15天就用來在宿舍通過網絡問卷來補充前期的實地考察問卷，并將最終得到的數據進行耐心的統計和分析，通過畫各種數據表格，結合當前的一些社會現象(大學生兼職被騙財騙力)得出本次社會調查的最終結果。
這次調研不僅讓我了解到目前南京市大學生兼職中介的可信度和被信任度，同樣也讓我感受到了齊心協力的重要性。雖然此次社會調查活動我們組成員只有兩個人，但是正因為只是兩個人，那種團結協作、相濡以沫的精神才真正表現得淋漓盡致。因為人少，我們花了比別人更多是時間，也比他們收獲得更多，在為別的大學生創造良好鍛煉機會的同時，同樣作為一名大學生，也給了自己一個非常好的鍛煉的機會!
這一路走來，收獲頗多，很多感悟將是我今后生活中的良師益友，悉心總結主要有以下幾點：
一、團隊意識。我和另外一個小組成員來自不同的地區(她是江蘇人，我是貴州人，我對老師所說的小學生中午不吃午飯有親身的體會)我們一起工作學習，團隊意識是無比重要的。一個人做這種分析性的課題，難免帶有較大的主觀因素，但兩個人合作，就可以獲得更可靠的結論，同時也大大提高了工作效率。
二、溝通交流。不僅是我和另一個調查的同學要恰當的進行溝通交流，在邀請調查對象填寫問卷的時候更需要適當的溝通交流，才能保證數據分別在質和量兩方面的可靠性。
局團委：
接《有色地質勘查局團委關于開展青工安全防護技能比賽的通知》（西色地團[]5號）后，為進一步推動安全生產工作，增強職工安全意識，提高職工安全技能，按照通知要求，我隊在全隊范圍內開展了“安全防護技能比賽”，現將活動情況總結如下：
一、安全知識學習培訓及測試
6月份，在全隊范圍組織開展“學安全、懂安全、會安全”安全知識自學活動，通過懸掛橫幅、張貼宣傳畫、辦黑板報、安全知識競賽、安全猜謎等活動，大力宣傳法律法規和安全知識，對礦山主要負責人、安全管理人員和班組長下發學習材料267本，對各單位學習人員進行了輔導學習，并對學習人員進行了考核測試。
二里河礦開展復工前外聘施工人員安全教育，分批次對外聘施工隊返礦人員進行安全教育，累計培訓344人次；組織清潔生產培訓/！/、安全生產知識培訓、尾礦庫安全生產管理知識培訓及法律法規知識培訓，共計培訓665人次；聘請寶雞市疾控中心專家對職工進行危險化學品、“三品”和職業衛生健康知識培訓，培訓216人次，發放學習教材168本。
陜西震奧鼎盛礦業有限公司開展落實企業安全生產責任知識培訓，共計培訓364人次。
陜西華源礦業有限責任公司對各單位負責人、部門負責人和管理人員進行培訓，共計34人次；對職工和施工隊從業人員進行培訓，共計420人次；對特種作業人員外送接受市、縣組織的安全技能教育培訓，共計137人次。
馬泉金礦開展復工培訓、崗中培訓、視頻培訓，共計培訓400人次；組織安全管理人員和特種作業人員參加隴南市安監局組織的培訓班，共計34人次。
二、開展應急救援演練
在對學齡兒童及在校青少年的調查中發現，青少年、兒童放學后大多數都是選擇直接回家做作業。對社區服務的需求方面課業輔導及興趣活動的需求最大，學齡兒童對“課業輔導”和“興趣活動”的需求最為明顯，也反映出家長對子女學業和個人特長培養的重視。學生群體逗留在社區的時間相對較長，社區的成長環境對青少年兒童的健康成長有著重要的影響作用，社區服務應綜合學生、學校、家庭的需要與資源，在社區開設“第二課堂”，提供課業輔導、興趣發展等健康有益的活動。同時，我們發現青少年群體成長發展中的需要是多樣的，包括青少年對就業教育培訓、學業輔導、心理咨詢、興趣小組、青春期發育、保健知識輔導等多個方面。青少年正處于快速成長的階段，面臨著學業（職業）、青春期生理心理的變化、對自我的尋求與認同、同輩群體的融合以及對未來的焦慮等等問題，社區是他們在學校和家庭之外尋求協助的最重要的途徑。
“四點半學?！?經過在全市十二個社區開展試點工作，形成了一個基礎模式，也為接下來的在全市各個社區開展該項目提供了值得參考的成績和經驗。
針對在校青少年兒童課業輔導及興趣活動的需求，開設社區 “四點半課堂”服務，在正常上學期間每天4:30-7:00開放給社區青少年兒童享用，并組織社區內的義工隊進行課業的輔導；在周末及寒暑假開展“周末影院”、舉辦社區繪畫、合唱、手工制作、球類等培訓班，豐富社區青少年的課余生活，拓寬視野，發掘潛能。
采取征募形式，依據自愿、就近、便利原則，按照功能需求組建一支穩定的、專兼職結合的管理和教師隊伍，教學目的和形式將有別于學校的正常課程教育和
社會培訓班，重在普及知識，激發興趣，陶冶性情。另外，社區“四點半學?！睂⒆裱栽冈瓌t接納本社區中小學生，所有教學和服務均無償提供。
二、服務目標
（1）為青少年提供課外作業或閱讀的安全場所；
（2）通過多元化的服務方式，促進青少年個人全面發展，挖掘青少年潛能，協助他們了解自我，提升他們處理困難及壓力的能力；
（3）改善并培養其良好的生活行為和習慣，樹立積極的人生觀，建立和諧的人際及家庭關系；
（4）為處于不利環境或遇到成長困難的青少年提供個別輔導及支援；
（5）積極倡導在社區建立一個有利于青少年成長發展的環境；
（6）探索、總結出社區“四點半學校”的運作管理模式，探索建立社區教育與學校、家庭教育銜接互動的長效機制。
三、服務地點
深圳市福田區沙頭街道新華社區綠景花園圖書館大廳
四、服務內容
社區“四點半學校托管服務”（一年級至六年級）：提高青少年自我照顧的能力，在課余時間提供預防性與發展性的活動包括功課檢查及輔導。利用社區互助支持系統，發動社區老年退休教師、干部以及有才華和愛心的人士組成一支專門的義工輔導員隊伍，一方面可以給來四點半學校的青少年做功課輔導、書法美術課外學習，另一方面也對青少年起到了榜樣模范的作用。
圖書閱覽及自修：圖書角設有不同種類的圖書、光碟供會員借閱，滿足青少年兒童對閱讀的需求，而自修室則提供學生一個寧靜的溫習環境。
心理輔導及情緒支持服務：為青少年提供抒緒和傾訴機會，通過疏導和指引，協助他們面對和解決生活環境及成長過程中的問題。
親子服務：提供促進親子關系的家庭活動，協助父母認識子女成長的特定和需要，了解及掌握與子女溝通的技巧。為父母提供管教知識和技巧，幫助其建立
家庭外的照顧支援網絡。
工作坊：透過小組或團體活動，如增強青少年對自我的認識，正確合理的表達情緒，建立良好的人際關系和協作能力；通過實踐和積極參與，培養他們關心社區公益，認識公民的責任和權利，加強青少年人社會責任感，等等。
歷奇教育：通過開展一些適合青少年的康樂游戲，讓青少年參與體驗式的學習，實現寓教于樂，從而認識到自己的能力和價值，最終建立一個積極的生活態度。
興趣班：通過不同類型的興趣學習班，提供青少年展示自己的平臺，挖掘青少年個人潛能，提高自信心和自我肯定。
組建青少年義工隊伍：激發和鼓勵青少年奉獻愛心，組建一支社區青少年義工小分隊，發揮各自所長和優勢去幫助同輩群體以及社區鄰里，從而增強他們的自信心，提高參與活動的主動性和積極性，也促進他們提升執行能力。
社區公益活動：通過與社區有關人士的緊密合作，邀請社區居民積極參與，在社區開展不同主題的公益活動，倡導和宣傳關注青少年發展的各類需要，構建有利于青少年成長的和諧社區。
五、組織架構
六、預計困難與應對策略
七、場地布置
1．圖書角（用于青少年閱覽圖書、自習）
2．快樂營地（5點后開放，用于擺放玩具、游戲區）
3．小組室（用于開展小組活動、工作坊）
4．娛樂活動室（5點后開放，用于乒乓球運動類活動室）
免去了家長接孩子之苦，提高孩子成績
輔導班不僅讓家長們免去了接孩子之苦，也帶來了諸多積極的現實意義?，F在，很多孩子家長雙方都是上班族，孩子暑期留在家中無人照看，送到輔導班既省去了麻煩，又能讓孩子學到東西：
一、對學校課程進行查漏補缺。學生來到輔導班之后，老師通過學生的作業情況就會發現學生的不足之處，老師會及時有效進行輔導，把學生的不足彌補上來，激發學生的學習興趣。
二、功課可以得到溫習。有些學生回到家里之后，學習習慣不是很好，自主性不強，邊玩邊做作業，或看電視，注意力不集中，導致寫作業馬虎出錯，寫完作業就得九十點鐘，有的時候老師留的作業多，就得寫到十一多鐘，導致學生沒有時間復習和預習。
三、提高學習成績。有些同學在沒來輔導班之前，各門成績都不理想，家長不能對學生做出合理的輔導，家長說話孩子也不聽，到了輔導班之后，學習習慣也改變了，成績也提高了，自信心也增強了，各門功課考試都是優秀。
四、培養時間觀念。在輔導班中，完成作業都會有時間限制，能夠讓孩子在平時就有時間觀念，不會出現考試時做不完的現象，做事具有條理性。
而且，在當前的人才選拔模式下，高考仍是多數人改變命運的機會。暑假是相對長的假期，如果整個假期都在玩中度過，未免有點浪費。特別是面臨中、高考壓力的初二、高二學生，只有抓緊時間加強文化課的學習，才能考上一所好的高中或者大學。
反方
不上輔導班的孩子更有學習的后勁
究竟要不要給孩子報輔導班呢？相信很多家長在糾結一番之后，都選擇了“報”，甚至有的是越多越好。可是據2016年上海市教委的第三期“小學一年級學生學習情況”專項調研結果顯示，在可持續學習方面，沒有上過輔導班的學生在學習基礎素養多個維度上的表現要好于上過輔導班的學生。
調查數據顯示，除社會性以外，其他指標均在是否參加過輔導班上存在顯著性差異：參加過輔導班的孩子在生活自理、主動性、專注和堅持、身w健康、情緒和睡眠適應性上低于沒有參加過輔導班的孩子；而沒有參加過輔導班的孩子僅僅在知識適應性上，如拼音、識字、寫字、數學學習和英語學習，低于參加過輔導班的孩子。但長期來看，孩子健康的身心和良好的學習品質才是其可持續學習的重要基礎，而非一時的知識儲備。
上海理工大學附屬小學校長丁利民說，學前“搶跑”的孩子并不比“零起點”的孩子有優勢。在教育過程中，她遇到過很多“搶跑”的孩子卻產生了各種學習問題。例如“放空型”孩子就是在之前的“搶跑”學習過程中，因為感覺太難而對學習失去了興趣，以至于人在心不在，上小學后也習慣于在課堂上“放空”，最后成績肯定是一塌糊涂；還有個上學前能認3000個字的孩子，雖然上學前已經超過了整個小學階段2500個字的識字量，但到了高年級，他的綜合能力和成績卻不比其他同學有優勢。
有教育專家表示，要想讓孩子在學習上保持專注，一要通過學習本身的吸引力產生推動力；二是靠他控，如家長的催促或監督。不上輔導班的孩子反而能夠較早培養起獨立自主的學習習慣，即使在知識儲備上是“零起點”，但是在學習能力上卻更有優勢，為之后長期的學習打下了基礎。
正如一些小學老師所認為，上過學前班和直接從幼兒園進入小學的孩子相比，在剛入學時可能有一點差異，但兩個月后這種差異就沒有了。而一些上過學前班的孩子正式上課時反而不專心，形成不良的學習習慣，改起來比較難。所以，家長們沒必要在意學前班里學的那點“知識”。
教育的本質在于育人，讓兒童滿懷對世界的好奇，輕松快樂地出發，比用輔導班填滿他們的生活和童年更重要。
“零起點”教學，正是從倡導“智育中心”轉向關注兒童個性的全面發展，也是對教育本真的回歸。
與其讓孩子們在“起跑線”處累得氣喘吁吁，不如放慢腳步，給孩子最美好的童年。畢竟用起跑的早晚來裁定人生輸贏的確無道理可言。
小學生參加課外輔導已經是司空見慣的一種社會現象，英語課外輔導班是小學生參加人數最多的輔導班之一。為了了解相關情況，本研究針對安陽市區部分小學生、家長和任課老師做了相應的問卷調查。
一、調查問卷數據統計及分析
表一 教師背景
表二 教師工作
表一表明：女性教師數量占88%，男性教師比重較低?？紤]到男性在孩子成長過程中的“正面影響”，應該適當增加男性教師的數量。大多數老師在45歲之下，說明英語教師隊伍年輕，充滿活力;但是教師質量有待進一步提升，有些英語任課教師并非專業出身，甚至連基本的語音語調都不達標，相關的心理學、教育學的理論也很欠缺。所以，教師個人還要加強各方面培訓，不斷提高應教能力，這也是強化學生學習效果最重要的一個方面。值得注意的一點是，現在很多班級都是60人以上的大教學班，教師在進行教學實踐時很難顧全每一個學生，這是家長給孩子在校外報輔導班的重要原因之一。
表二表明：小學英語教師在平衡職業和家庭方面有一定的困惑，上課次數太多不利于備課和課下對學生作業的梳理，不利于反思教學。
從以上兩個表格的數據統計可以看出，小學英語教師的客觀實際情況是學生報課外輔導班的重要因素。
表三 對學生的調查
表四 對家長的調查
表三表明：很多學生參加英語培訓班或請私人教師，且大多數參加培訓的孩子覺得輔導班的課程比學校的程度深;學校教材應該進一步改善，以提高學生的英語學習興趣。
表四表明：很多家長把自己未實現的理想放在孩子身上，不愿自己的孩子輸在起跑線上，大多數孩子去英語培訓班是因為家長的意愿。
從調查中我們發現，無論是從學校的師資現實情況出發，還是從學生的興趣和家長的期待出發，在學校外報英語補習班是現實的選擇。
二、小學生課外英語輔導的優點和弊端
1.小學英語課外輔導的優點
就一般情況而言，進行英語課外輔導是對課堂知識的鞏固和加強。在師資力量得到保證的條件下，對于課堂知識掌握較好的同學而言，其可以得到更加深入的學習和輔導;對于掌握不好的學生而言，根據他對知識的掌握程度和自身的理解水平進行相應的“補差”。
校外英語輔導一般實行小班制授課，人數少的一個班級有五、六個人，大的班級也不會超過二十五人，基本上每個學生都會得到老師的精心照料，有利于因材施教和個性化教學的實施。同時，英語課外輔導的授課時間和教學方法比起學校課堂教學來比較靈活，可以在學生間進行游戲、競賽等活動，這些是在學校的大班教學課堂上沒法進行的。這些活動有利于發揮學生的積極性和創造性，提升學生的課堂參與度，使他們在學習過程中能夠更加自信。
擁有相對優勢的師資力量，英語輔導機構的教師一般都經過辦學管理人員的審查和試講才能來培訓班授課，其中專職教師一般是英語專業的畢業生，而兼職的一般是英語專業?？苹虮究频膶W生，還有部分為大學英語教師，這些教師的專業性較強，有較系統的理論知識。
學生在英語輔導班學習之前一般都要進行英語水平測試，輔導機構會把英語程度相當的學生劃分到一個班中，以有利于學生的學和教師的教，有利于學生知識的吸收。同時，有些相對而言比較品牌的英語輔導機構配有相應的等級測試，學生和家長可以對輔導學習的效果做到心中有數。
2.小學英語課外輔導的弊端
自從實施義務教育課程改革以來，國家提倡“輕負優質”的教學方式，從實際情況來看，學生學校的負擔輕了。但面對激烈的小升初競爭，家長把希望寄托在“英語課外輔導”上，隨著孩子年齡和學齡的增加，參加輔導班的頻率和時間增大，輔導機構成為加重學生負擔的一個十分重要的方面。
正規的輔導機構教師程度還算合乎標準，但是一些小的、還在成長中的英語輔導機構中的教師素質良莠不齊，專業英語教師少。同時，因為受利益的驅動，有些補習機構對師資把控不嚴，從而導致教學的非科學化，使部分孩子誤入歧途，打擊孩子學習英語的積極性。
學生在課外英語輔導機構中所學的知識往往比課本內容更深入、更超前，導致部分學生在學校不再重視英語學習，不利于養成良好的學習習慣。另外，課外輔導可能造成機會的不均等，家庭條件優越的子女會比家庭條件貧困的子女享受更好的課外教育;如果學生自身對英語這門學科不感興趣，學生是被家長強迫參加課外輔導的，而課外輔導班所提供的教學服務沒有激發學生的興趣，或者機構選擇不當，都可能會產生負面影響。
另外，英語課外輔導班巨大的費用支出讓收入水平較低的家長倍感壓力。
三、相應改進措施
1.家長和學生應該對課外英語補習有客觀的看法。在當下大多數地區學習英語的環境下，英語學習必須循序漸進、日積月累，沒有什么其他捷徑可言。所以，家長一定要清楚認識到：并不是在英語課外輔導班投入的金錢或時間越多，英語成績就一定好;不要對所謂的英語“速成班”有很高的期望;全英外教也許并不如教法得當的雙語教學效果好，等等?？傊?，對于英語初級階段學者而言，興趣和信心最為重要。
2.課外英語輔導機構應加強自身建設。民辦非學歷教育是對正規教育系統的一種補充，輔導機構的自身發展取決于自身能否不斷創新、進取，發展有自身特色的教育模式。同時，這些機構應該任人唯賢，加強師資建設，提高教學質量才是發展王道。
3.規范英語輔導機構管理，健全相關法律法規。中國可以借鑒日本、韓國等非英語為母語國家發展課外輔導機構的經驗，制定相關法律、法規，確保英語課外輔導機構的任課老師具有合格的專業知識與道德修養。
總之，學校課堂英語教學是最直接、最有效的英語教學手段，課外英語教學輔導是小學英語教學的重要補充形式，是對學校教學的補充，在現有學習環境下，協調好課上教學與課外輔導的相互關系對于小學生的英語學習效果有深刻影響。
參考文獻：
[1]教育部發展規劃司，上海市教育科學研究院.2002年中國民辦教育綠皮書[M].上海教育出版社，2003.
[2]王炳照.中國私學、私立學校、民辦教育研究[M].山東教育出版社，2002.
[3]楊韶華.小學英語課外輔導的利與弊[J].小學青年教師，2005（6）.
[4]彭梅.小學開設英語課的可行性[J].外語界，2003（3）.
[5]劉志亮.對小學開設英語課現狀的探索性研究[D].西北師范大學，2004.
[6]許政法.國內課外補習研究回顧與展望[J].教學研究，2009（1）：56-59.
調查的人群主要是分為學齡前,小學生,中學生,家長。
調查二：7月25日上午8點半，商都路中段一棟大樓3樓某英語補習學校，10多個小屋子內，擠滿了前來補課的中小學生，他們從小學一年級到高中不等。
暑假對我們來說，是個難得的休息長假?？墒羌倨谌豢菰锏膶W習占據，沒有放松的空間，過起來真沒味兒。一個在英語學習班上課的小學四年級學生小蒙抱怨說。暑假我最想學習跆拳道了，但是我媽看我數學成績不高，非得讓我把跆拳道換成數學班，煩死了!旁邊的小強說。還有幾個孩子也七嘴八舌的嚷開了：你才報了兩個班，我還有電子琴和繪畫呢!連一點玩的時間都沒有了我還學了街舞，很厲害的!
嘿嘿，我媽只給我報了英語班。一個孩子的話，引來了一片羨慕的嘖嘖聲。
調查三：小區的一位阿姨把自己4歲的孩子也送進了學習班，當問起問什么把還在上幼兒園的孩子也送進學習班時，阿姨滿臉的無奈。正值放暑假期間，大多數的公立幼兒園也紛紛放暑假了，大人們白天要上班沒時間帶孩子又不放心把孩子放在家里。把孩子送進學習班孩子有人玩，還有專門的人帶安全。
調查四：某重點中學的月月，開學后就要上高三了。她對自己要求非常嚴格，學習自覺主動，希望能考上自己心儀的大學。放暑假她制定了詳細的學習計劃，參加了一系列的補習班，時間安排很滿，除了周日休息的一天，其他時間都是學習，甚至連周六晚上都沒有休息。
通過了許多的調查和了解，我分析了參加學習班有以下幾種情況：
1. 積極主動：好學的學生希望能夠好好利用暑假的時間好好補習，為了超越別人，積極上進。這其中包括因為興趣愛好,參加各種培訓班,如繪畫班,書法班,鋼琴班乒乓球班等。
2. 跟風學習:就是看到周圍的學生都去上學習班吧.自己也跟風去學習.不愿輸在起跑線上。
3. 老師鼓勵:老師鼓勵暗示參加某個學習班.是個別老師在自己家里私自開辦的暑假補習班。這類補習班隱蔽性強，較為分散，一般是中小學班主任老師或者小學數科教師動員自己所教班級進行的補課。
4. 家長鼓動:家長要求孩子參加學習班.許多的家長鑒于目前高考、中考強烈競爭給學生帶來的壓力，主動聯系個別有特長的老師給自己孩子補習薄弱科目，這類補課多為家長的自愿行為。
5. 學校組織集中補課：面臨升學和學校間的競爭，有重點高中講高中組織起來集中補課一個月，也有獎校內的重點班、實驗班學生組織起來集中補課。據悉，這類補課沒有向學生收取補課費。
一、家長對于暑假輔導班的態度
在調查中發現，把孩子送往輔導班的家長50%都是這樣考慮的：孩子在輔導班中學習，那么在暑假期間，他有個地方可以去，又有老師從旁邊教導他，幫他輔導假期作業，同時不會出什么事。這樣家長比較放心所以他們對于孩子的學習情況不會多做了解。
二、學生對參加輔導班的態度
大約80%的孩子都參加過至少一個學習班。有一部分的有從眾心理,學生家長隨大流,別人家孩子干什么我家孩子也要干什么,如果是以這種心理去報輔導班,未必會取得良好效果.攀比心理,如果學生是這種心理,則會在學習上產生良好效果,而家長有這種心理,這孩子就會產生不良的負面情緒。還有一些學生上課消極，效率低下。
三、暑期學習班的情況
老師的教學水平是一個十分重要的問題。在調查的過程中發現有許多打著新概念英語，劍橋少兒英語的幌子，實際師資十分有限。但是不排除還有許多的輔導班擁有豐富教學經驗的在職老師任教。調查一老師，她說專門請了一些經驗豐富的老師來教課，想讓學生能真正學習到知識，不能浪費時間與精力。另一個問題就是教學設備問題。在教學設施上，城鎮和鄉村的差別很大，城鎮學習班條件相對較好，鄉村的學習班條件相對差了一點。同樣城鎮的收費相對高了一些，一般都是一學科300元，大都是一個月600元左右。而鄉鎮收費是300元左右一個月。
四、參加學習班利弊
暑假學習班可以充分利用好暑假的時間補習薄弱的科目，有利用培養學生的學習興趣，增強自信心。充實暑假生活。同時也可以培養學生的各種興趣愛好，豐富業余生活有利于學生的身心健康發展。也為了能在競爭激烈的社會中獲得更多的優勢。
但是過多的學習班會給青少年的身心造成傷害。剝奪了孩子的娛樂時間，而違背學生意愿的補課會極大挫傷孩子們的主觀能動性。會把學習當成累贅，造成厭學、棄學、逃學等情況。不利于學生的健康發展。也違背了素質教育的初衷。同時大量的補習班也會加重學生家長的經濟負擔。
還有一個重要的問題就是安全隱患問題。一方面學生的高度集中再加上設備的不合理，例如私拉電線，違規建筑等因素會造成許多的安全隱患。另一方面，天氣炎熱學生容易中暑。還有學習班的老師精力有限，而學生的高中集中容易產生矛盾，如果老師不能及時發現給予制止容易產生安全問題。
五、解決建議
1. 行政主管部門應該加強監管。對教學設施不合格存在安全隱患的學習班要堅決要求整改或者給予取締。
2. 家長要學會適當放權，讓孩子自己合理支配假期，有利于孩子的成長，但孩子在不同年齡階段，身體，心理等方面的發育都有相應的特征。家長可根據孩子不同階段的特征適當放權。
