時間：2023-03-02 15:09:13
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為牢靠建立師生的平安意識，加強全校師生遭遇地震、火*等突發*變亂的應急才能，進步學生的自救自護才能，做到岑寂處置懲罰，并能指導、贊助學生科學、有序地逃離現場，避免（削減）因災害所造成的人員傷亡和家當損失，小學全體師生于20xx年5月10日上午8：05分，在全校范圍內開展了一次全面的學生自救自護演練運動。
演練前進行班級平安教導
演練開始前班主任徐先生對學生進行平安教導，同學們個個坐如鐘，認真地諦聽，平安意識記心間。
1。了解“防災減災日”。
2。知曉防災減災措施。
1、如果正在上課時發生地震，要在教師指揮下捧頭、閉眼，盡量蜷曲身體，迅速躲在各自的課桌下。
2、在行駛的汽車內避震，應抓牢扶手，以免跌倒或碰傷；低落重心，躲在座位鄰近；地震曩昔后再下車。
3、在戶外避震時，該就地選擇坦蕩地蹲下或趴下，不要亂跑，避開人多的地方。
4、在影劇院、體育館等處避震，該就地蹲下或趴在排椅下，用隨身攜帶的物品擋在頭上。
5、避震應選擇室內壯實、能保護身體的物體下面或*下，容易形成三角空間的地方，開間小，有支撐的地方。
6、掩護頭頸、眼睛，掩住口鼻。
7、避開人流，不要亂擠亂擁，不要隨便點明火，因為空氣中可能有易燃易爆氣體。
分散演練支配
1、演練總指揮發出演練啟動指令。
2、信號員發出“地震*報”第一聲信號。
3、進入緊急避險狀態。全校停工停課，全體教職工和學生就地避震（約1分鐘），躲在桌子下或墻角。
4、就地避震后，信號員發出第二聲*報信號，所有師生做好分散籌備。所有師生員工按分散要求分散，學生統一將書包放置頭頂，注意保持好分散的秩序。
5、教職工和學生以班級為單位進入臨時避險區域（*場和大臺階下廣場），捧頭就地蹲下。各班班長、班主任維持秩序、清點人數，并實時申報年級組長→年級組長向副總指揮xx陳訴請示人數。
6、法制副校長做總結*講話。
7、肯定無非常后，副總指揮向學校地震演練總指揮申報演練停止，請總指揮指示。
8、總指揮依照領導組組長指示宣布演練停止指令，學生以班為單位有秩序的返回課堂，教職工返回工作崗位。
當第一次消防*報聲的突然響起，同學們快速躲到課桌底下、雙手抱緊書包。隨著第二次消防*報聲的突然響起，同學們在各班先生的率領下需離開課堂，同時賡續提醒同學們“不要張皇，沿著指示燈偏向走”、“低下身子，沿墻壁右側下樓梯”“不要急，以防摔倒”。同學們表現出很自在鎮定，迅速撤離到空曠的*場上。
演練停止
法制副校長做總結*講話：通過本次演練，不僅加強了全校師生的平安意識，同時也進步了同學們的自我掩護意識和災害應急處置才能，把平安教導工作落到實處，達到了本次消防演練的預期目的。
防震減災演練活動總結
自“5.12”汶川地震發生以來，我校為了進一步貫徹上級部門的有關文件精神，增強學生防震減災意識，提高學生防震減災自我救護能力。我校領導十分重視防震科普宣傳，結合學校安全法制課，精心組織、周密安排，使防震科普知識成為我校校本課程的一項重要內容。既拓寬了學生的知識面又發揮了防震減災科普宣傳的社會功能，極大地促進了全校師生防震減災意識的提高。通過多形式的宣傳教育實踐，取得了一定成效，現將活動總結如下：
一、機構健全、制定預案：
1、成立由校長任組長的“防震減災工作領導小組”，召開防震減災專題會議，制定“防震減災工作應急預案”，并及時組織全體教師認真學習，領會其精神，并要求滲透到各自的工作中。
2、成立學校防震減災科普宣傳領導小組，結合學校實際，逐步強化防震減災科普宣傳活動模擬演習與宣傳教育工作。
二、實施步驟：
（一）模擬地震情境，制定應急預案：
1、根據我校建筑物結構和人群分布特點，制定相應的防震應急預案，并組織師生認真學習。
2、責任分工，當堂任課教師為各班的主要具體疏散責任人。教學樓每一層樓樓梯口有兩位教師負責指揮。
3、當聽到防震預報鈴聲后，各班主任、當堂任課教師首先要保持冷靜并盡快做到：拔掉電源，組織學生有順序地跑到室外的空地上，并且遠離電線和建筑物。
4、如果來不及，要躲在狹窄的地方或堅固的桌子等下面，并盡可能地找到一些物品保護頭部，震后立即發出呼救。
5月15日，我校組織了防震減災演習活動，提高了學生主動參與的積極性，讓學生身臨其境地體驗了一次防震避險活動，增強了學生的安全自護自救能力。
（二）開展多形式的防震宣傳教育：
采取了專題報告、科普櫥窗、地震知識競賽、黑板報等形式，強化了學生的安全自救意識，宣傳了有關安全知識：
1、以班為單位組織全體學生進行了地震知識競賽活動。
2、教導處組織安排了全校各班的防震宣傳黑板報評比。
3、學校利用“國旗下講話”、升旗儀式和校會等全校學生集合的時間，向學生介紹了地震的成因及過程，受到學生的歡迎，較好地宣傳了防災自救知識：
（1）不要急。破壞性地震，從人感覺震動到建筑物被破壞，平均只有十二秒鐘，在這短短的時間內，千萬不要驚慌，應根據所處環境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是平房，可以迅速跑到門外。在樓房里，千萬不要跳樓，應立即切斷電源，關掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防余震。
（2）人多先找藏身處。學校里人多，如遇地震，最忌慌亂，應立即躲在課桌，椅子或堅固物品下面，待地震過后再有序撤離。教師等現場工作人員必須冷靜指揮學生就地避震，決不可帶頭亂跑。
（3）遠離危險。如在街道上遇到地震，應用手護住頭部，迅速遠離樓房，到街心寬敞一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠離山崖、陡坡、河岸及高壓線等。正在行駛的汽車和火車要立即停車。
（4）被埋要保存體力。如果震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設法自救。無法脫險時，要保存體力，盡力尋找水和食物，創造生存條件，耐心等待救援。
（三）制定學校防震減災地震宣傳活動的計劃如下：
1、認真制定工作計劃，并按照計劃內容具體落實每一項工作。
2、每學期組織一次防震減災專題知識講座。
3、利用廣播、板報等媒介進行宣傳教育工作。
4、利用校會、班會等時間向學生開展防震減災教育活動，內容主要是聽講座，學習有關知識。
5、定期組織相關內容的演習。
6、開展其他活動加強防災宣傳教育工作。
7、各組織成員要各負其責，認真完成各自工作。
8、平時開展各項活動及學習，加強對學生的教育，增強學生的防災意識及防災知識。
9、利用家長學校與學生家長進行交流，讓家長協助學校對學生加強教育。
10、及時總結工作。
防震減災演練活動總結
為進一步做好學校防震減災知識宣傳，增強全體師生的防震減災安全意識，提高廣大師生在地震中的逃生自救、互救能力和抵御、應對緊急突發事件的能力，保障廣大師生的生命安全，確保災難來臨時把損失降到最低限度。我校認真貫徹“以預防為主，防御和救助相結合”的防震減災工作方針，積極、主動、科學、有效地開展豐富多彩的防震減災宣傳教育，營造濃厚的宣傳教育氛圍。動員全校師生共同參與防震減災活動，為構建“平安校園”提供安全保障?，F就一年來的防震減災工作情況總結如下：
一是健全機構，強化組織領導。在防震減災工作中，中心校領導高度重視，將此項工作擺在重要位置來抓緊抓實。調整充實了防震減災工作領導小組，由中心校校長為組長，副校長為副組長，各校(園)長為成員。明確相關部門職責，定期或不定期召開專題會議研究和部署防震減災工作。
二是強化宣傳，增強防震意識。各校(園)充分利用廣播、標語、黑板報等形式，加強地震科普知識普及的力度、廣度和深度，加強地震知識和自救互救能力教育，做到師生人人皆知。同時，各校還利用每周一國旗下的講話，加強對在校師生的培訓教育，增強廣大師生的防震安全意識和自救能力。一年來，各校(園)累計貼防震減災宣傳標語200余條，出黑板報52期，開展防震知識教育26校次，受教育學生8917人，教職工503人。
三是開展演練，提高搞震能力。中心校要求各校(園)定期或不定期開展每年不少于2次的防震避震應急演練，提高廣大師生的應急避災能力。各校全年累計開展防震演練60校次，參演師生達18840人次(其中學生17834人次，教職工1006人次)。
四是完善制度，提升救援時效。中心校于本年1月份完善修訂了《XX中心校防震救災應急預案》，且各校(園)結合學校實際，也相應制定了應急預案和演練方案。通過適時組織地震應急預案的演練，師生進一步熟悉掌握啟動應急預案的方法、步驟，明確在應急行動中的職責，達到召之即來，來之能戰，戰之能勝的效果。
雖然我中心校在防震減災方面做了大量的工作，并取得了一定成績，但也存在一些困難和問題。
一是缺乏防震減災工作經費;
全班有學生X人，男生X人，女生X人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心，學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，因為家庭或其他諸多因素的影響，學習習慣有待進一步養成，相信假以時日每個孩子都會取得進步。
二、教材的基本結構
教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。口語交際·習作依然作為一個獨立的欄目?；仡櫋ね卣褂扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排。
從本冊教材開始不再安排識字任務。
三、教材的主要特點
（一）全面、準確地落實語文教學目標
本冊教材的每一個專題，都根據語文學習目標，既對人文內涵給予充分關注，又注意總結、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個內容：展開聯想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學習用較快的速度讀課文。其中，“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊的學習重點。
（二）加強整合，使教材成為互相聯系的整體
本冊教材聯系教學實際確定各個專題在教材中的位置，關注各個專題及課文的內在關聯，使整本教材成為一個整體。
（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式
本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。主要體現在：一是導語提示單元學習內容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，注意引導學生討論、交流和獨立思考；三是每組課文后的“詞語盤點”便于學生自查自測；四是“回顧?拓展”中的“交流平臺”為學生討論問題、交流認識提供了平臺。
（四）“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求
口語交際話題方面，有與專題內容相關的，也有意識地安排了指向技能的。習作的編排注意兼顧記實作文和想象作文，也安排了一定數量的應用文。教材在編寫的過程中，盡量做到有明確的指導和要求。
（五）“綜合性學習”培養學生的語文綜合運用能力
本冊教材安排兩次“綜合性學習”，一次是在“祖國在我心中”專題中，與課文的學習同步進行，要求學生開展調查訪問、搜集資料等活動，交流收獲和展示成果。
另一次安排在第六組，是一次大的綜合性學習──“輕叩詩歌的大門”。綜合性學習的編寫，把聽說讀寫能力的培養貫穿在整個學習活動中。除了學習專題和必讀材料要予以落實以外，學習的具體內容、方式、方法，學習成果的呈現方式等等，師生有相當大的自主權。其目的是為了培養學生的合作精神，培養策劃、組織、協調和實施的能力，特別是語文綜合運用能力。
（六）加強語文學習與生活實際的聯系
語文學習資源無處不在，無時不有，教材注意把語文學習引向生活。這樣的編排，拓寬了語文學習的渠道，加強了課內外語文學習的聯系。
四、教學中需要注意的問題
（一）準確把握教學目標
教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。
（二）識字、寫字教學
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。
（三）閱讀教學
1．首先理清專題的脈絡，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結合專題學習重點來組織教學內容。
2．教學時注意結合課后思考練習題，防止人為拔高或離題萬里地發揮。
本冊教材課后題主要體現以下學習要求：
（1）指導朗讀、默讀。
教師可以根據要求，讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內容，體悟感情，增強語感。教師要注意調動學生的情感積累和知識積累，在如何教學生有感情地朗讀上下工夫。
本冊的默讀要求，重點是邊讀邊思考和加快默讀速度的訓練。
（2）把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。
本冊教材每個專題都安排了讀寫方法方面的內容，需要重點學習的有三個：一個是“展開聯想和想象進行表達的方法”，安排在第一組和第八組。另一個是“讀課文時能聯系實際，深入思考”，安排在第四組。還有一個是“理解含義深刻的句子及其方法”，安排在第五組。
（3）抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。
（4）積累語言，鼓勵運用。
（四）口語交際教學
交際目標要明確。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。
（五）習作教學
本冊教材對習作做了兩條線的安排，一是“口語交際·習作”中安排了7次習作，其中有一次與口語交際安排在了一起。二是結合課文的學習，安排了3次小練筆。
對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。
修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。
（六）綜合性學習的教學
本冊教材的綜合性學習分別安排在第二組和第六組。一是隨課文安排的綜合性學習在第二組，可與國慶節期間的慶?；顒咏Y合起來進行。
二是第六組的綜合性學習，本次綜合性學習要求寫一個簡單的活動總結。把活動計劃的落實與寫活動總結結合起來，把活動計劃的制訂、活動的開展、計劃的落實納入活動總結中，更為科學、合理。當然，活動總結也可以寫其他的內容。
五、學困生輔導計劃
學困生基礎都比較差，有著較多的知識缺陷。而且這幾個學生的學習興趣和自覺性不強，自我的管理能力都是有所欠缺的，他們都表現為較強的惰性，在平常的作業中也常會出現不按時按量完成的情況。好奇是學習的動力，但是往往這幾個學生都缺少一種對知識的求知欲望。針對這一學期的教學內容和教學進度的安排，我制定了如下的輔導計劃：
首先，針對學生的情況，我將每周找特定的輔導對象進行談心、聊天。主要是針對學生在家的一些時間上的安排情況。還有一些對于作業量的看法以及作業難易程度的情況問詢。同時也了解輔導的學生對該科的學習內容的學習情況。同時也在開學初給于學生一個學習的目標和要求。為了更好的加強與學生之間的關系與溝通，我讓學生可以給我寫小紙條，或者是手機短信給我發信息。及時的關注學生的思想動向，及時調整對學生的輔導計劃。
一是開展了一次以“創建綠色家園”為主題的班隊會活動。為加強對環境日的宣傳教育工作，我校針對不同年級學生心理特點，在2005年“世界環境日”期間開展了以“創建綠色家園”的主題教育活動?；顒又?，同學們以講環保小故事、自編自唱的環保歌、講演比賽、交流會等形式廣泛宣傳珍惜自然資源、保護野生動植物、促進生態平衡的重要意義。此項活動還在北屯電視臺播出。
二是舉行了一期環保手抄報比賽。這次手抄報比賽以“保護母親河——額爾齊斯河”為主題，共展出手抄報50余幅，300余名學生參加了比賽。版權所有
三是開展了一次環保科普知識講座。6月3日，北屯中學通過廣播的形式舉辦了一期以《中華人民共和國環境保護法》《全國環境教育宣傳行動綱要》為主要內容的環保科普知識講座。全校3000余名學生聽取了講座。通過聽講座，增強了學生的環境意識和責任意識。
四是舉辦了一次以創建“綠色學校”為主題的黑板報比賽。期間共出板報53塊，通過黑板報比賽，進一步加強校園文化建設，積極倡導科學、健康、環保的生活方式。
五是開展了一次向全體師生的倡議活動。校團委在6月6日學校升國旗儀式上向全體師生發出倡議：呼吁全社會共同來關心人類的生存環境，愛家鄉，愛北屯，自覺投入到植綠、護綠、愛綠的行動中去，樹立正確的人生觀、資源觀、環境觀以及可持續發展觀念。
六是進行了一次環境保護知識競賽。學校結合新課程改革，在初中部開展了以“環境、資源、可持續發展”為內容的知識競賽。
七是組織少先隊員參加一次紅領巾實驗田的實踐活動。校團委少先隊組織部分團員青年和少先隊員參加領巾實驗田的實踐活動，每個少先隊，團支部，負責管理校園內一塊實驗田，清理草坪中的雜物、澆水等。
八是開展一次網上宣傳活動。學校除在校門懸掛橫幅外，還通過校園網站大力開展環境保護的宣傳活動。期間共刊載《北屯中學開展“美化環境、從我做起”主題教育活動》、《北屯中學千名中小學生參加青少年生態教育基地建設》、《北屯中學創建“綠色學?！惫ぷ骺偨Y》等文章及圖片10篇。
[中圖分類號]G42 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962(2012)02(a)-0051-01
1備課(個人備課)
主講教師通過個人備課，寫出教案型說課講稿。教案型說課講稿，就是按照備課教案框架撰寫的某課教學設計及其根據的說課講稿。寫教學設計的“根據”
是說課講稿的基本特點，說課中的根據主要有以下三類：一是教育學、心理學、教學法等教育基礎理論；二是課程標準的要求和教材、學情等方面的特點；三是傳授知識、發展智力、培養能力、滲透德育等方面的需要。
(1)分析教材。主要做好三方面，一是學習課程標準，二是鉆研教科書，三是閱讀參考資料。閱讀參考資料包括看課堂教學錄像；學習書刊上和網絡上與該課教學相關的課堂教學資料，包括教學參考書、備課教案、說課講稿、教學實錄、教學經驗、教學論文等；學習有關的教學理論，包括教育學和心理學的相關理論，尤其是教學論、課程論、現代教育理論、學習心理以及教研科研等與課有關的理論。
(2)分析學情。分析學情的目的是使教學切合學生實際，增強教學的針對性。包括分析學生“現有基礎”“學習動力”、“學習能力”三個方面的情況。
(3)設計預習提綱或導學案。導演案包括：學習目標、重點難點、使用說明、自學指導、相應練習等內容，做到教學內容問題化，問題設計層次化。
(4)設計教學教法。教學方法分為兩大類：一是基本教學方法，包括講解法、談話法、練習法、演示法、實驗法、閱讀法等，二是綜合教學法，包括發現教學法、嘗試教學法、自學輔導教學法、掌握學習教學法、“綱要信息“圖表教學法等。教師要明確該課教學以哪種教法為主，哪種教法為輔，多種教法結合。
(5)設計教學流程。內容包括：①設計教學步驟。確定一個課時分為哪幾個環節，每個環節分為哪幾個部分，每個部分分為哪幾個層次。②設計教法學法。要選用恰當的教學方法，要進行恰當的學法設計，要寫出突出重點的手段，突破難點的方法。內容可以是：教師講解、提問、演示、實驗、巡視、輔導…….學生觀察、操作、自學、練習、答問、討論等。③設計重要提問。④設計時間分配⑤設計課堂練習。⑥設計課堂小結。
(6)設計當堂檢測題。針對學習目標設計當堂達標檢測題，做到基礎達標、拓展延伸和能力提升之間的有機結合。
2說課(集體備課)
(1)主備說課。主講教師要說該課的教學設計及其根據，即說課標要求、內容特點、學情分析、目標確定、教學過程、教法學法、教學資源的開發和利用。同時提出備課發現的疑難問題。
(2)集體研討。參與教師要專心聽講，認真記錄，積極建議，提出獨特見解。可以用提高的方式反問主備人，可以以商榷的形式提出自己的見解，可以就一些普遍問題展開辯論和思考；對共同存在的疑難問題進行探討相應的解決辦法、提出建議和意見。形成具有群體智慧的、達成共識的共識的共享教案
集體教案。
3講課(觀課)
主講教師在集體備課的基礎上，根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，對集體教案進行修改補充，甚至再創造，形成既充滿集體智慧，又兼有自己個性特色的個人教案。
4議課
議課就是為了解決教學的某些問題，教師之間進行的研究和討論。議課的內容分為兩類：一類是基本內容，包括“教學內容理解”、“教學方法選擇”、“教學過程實施”三個大項。二是疑難問題，包括備課發現的問題，觀課發現的問題，研討發現的問題。
主講教師要反思自己該課教學的優點與缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出問題讓大家討論。
參與教師要將已寫好的專題研究材料與觀課的實際情況結合起來進行專題發言，針對本課教學的某些問題，提出解決問題的具體建議爭分奪秒到觀點鮮明，事例具體，分析深入。
5結課
教研組長介紹該次教研活動做了哪些組織和準備工作，指出實施過程中哪些做得好，哪些做得不好，分析原因，提出對策。
教研活動后的結課要求如下：
中圖分類號：G622.3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）29-0010-11
綜合實踐活動課程的設置是基礎教育課程改革的重要內容，是基礎教育課程體系重大的結構性突破；是國家設置、地方管理、校本開發的從小學三年級到高中三年級的必修課程。但由于綜合實踐活動課程一無課程標準，二無免費教材，三無教參，因而在實際實施過程中出現了“領導認識難，教師認同難，內容開發難，實施過程難，評價方式難，課程管理難”等“難上加難”的客觀局面。為了解決這些難點問題，在充分調研、深入分析縣域實情和學校實際的基礎上，我縣對義務教育階段綜合實踐活動課程的實施進行了統籌謀劃和整體設計。
一、加強領導，科學規劃，保障課程順利實施
縣教育局成立了“行唐縣義務教育綜合實踐活動課程建設與實施領導小組”，負責全縣義務教育階段綜合實踐活動課程的建設、實施、教學研究、教學評價等工作，各鄉鎮以學區為單位，縣直小學、民辦小學、初中以學校為單位，分別成立“綜合實踐活動課程建設與實施領導小組”，負責本學區、學校的綜合實踐活動課程的建設、實施、教學研究、教學評價等工作。
教育局在轉發國家、省、市有關文件的基礎上，制定并印發了《行唐縣義務教育階段學校課程設置方案》、《行唐縣義務教育階段綜合實踐活動課程實施方案》、《行唐縣義務教育階段綜合實踐活動課程教學指導意見》、《行唐縣義務教育階段綜合實踐活動課程教學評價方案》等一系列文件，以科學指導全縣義務教育階段綜合實踐活動課程的教學與管理工作，保障課程順利實施。
二、整體設計，保障課程科學、有效實施
（一）綜合實踐活動課程的課時安排
義務教育階段的綜合實踐活動課程包含信息技術教育、勞動與技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐四個指定領域和晨（夕）會、班團（隊）活動、學校傳統活動（科技節、藝術節、體育節）、心理健康教育活動等若干非指定領域。由于學校和教師整合各領域內容進行課程開發的能力較弱，我們統一要求學校對綜合實踐活動課程的課時進行如下安排。
1.晨（夕）會：安排在每天上午上課前或下午下課后，每次10～15分鐘。
2.班團（隊）活動：小學3～6年級，初中7～9年級，1課時/周；小學1～2年級班（隊）活動利用晨（夕）會時間進行安排。
3.信息技術教育：小學3～6年級，初中7～8年級，1課時/周。采用省統編教材《信息技術》（河大出版社）進行教學，使學生掌握計算機和網絡的基礎知識和操作技能。
4.綜合實踐活動主題或項目活動：小學3～6年級，初中7～8年級，1課時/周；初中9年級，2課時/周。綜合實踐活動主題或項目活動，要求整合信息技術教育、勞動與技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐四個指定領域內容，以主題活動或項目活動的形式開展。
5.科技節、藝術節、體育節：利用每學年2周的機動時間以學年為單位統籌安排；學校要精心設計和組織體育節、藝術節、科技節等校園文化活動，學校要年年有科體藝節會、校校有科體藝團隊、班班有科體藝活動、人人有科體藝特長。
6.其他專題教育活動（如德育實踐專題活動、心理健康教育專題活動、環境保護專題活動等）：學?？呻S機安排。
（二）綜合實踐活動課程的教師配備
開設綜合實踐活動課程，最關鍵的是要有一支結構合理的綜合實踐活動課程教師隊伍。沒有高素質教師的潛心研究和巨大的時間、精力投入，這門課程就不可能真正有效實施。為確保綜合實踐活動課程的落實，教育局要求各學校必須建立和培養一支專兼職相結合的綜合實踐活動課程教師隊伍，規定學校至少每12個班級設立1名專任綜合實踐活動課程教師；每個班級的所有任課教師均擔任綜合實踐活動課程兼職教師，根據每一個主題或項目活動實際，每一兼職教師擔任若干個學生小組指導任務，同時學校也可以聯系一些社會專業人員和家長作為綜合實踐活動的兼職教師。在綜合實踐活動課程實施過程中，選題指導課、開題指導課、過程指導課、過程答疑課、結題指導課、成果展示課等課型，由專任教師承擔教學任務；學生研究方案設計、活動設計和活動實施過程以兼職教師進行指導為主。
（三）系統化、具體化設計綜合實踐活動課程目標
1.課程目的、目標
設置綜合實踐活動課程的目的是，讓學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增強學生和社會的聯系，培養學生的社會責任感。其總的目標是通過開展綜合實踐活動密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，以發展學生的實踐能力、創新能力以及良好的個性品質。
2.各學段具體目標
課程目標在課程的有效實施中具有舉足輕重的地位，但由于綜合實踐活動課程的整體性、實踐性、開放性和生成性等特征，決定了其目標與其他學科課程目標有所不同。因此，課程實施過程中，要根據特定的活動和學生的實際，將課程目標具體化、系統化，以保證課程的順利實施、有效實施。
根據活動開展要求，對義務教育階段活動目標設計如下：
（四）設計綜合實踐活動課程內容
開發綜合實踐活動課程內容，是綜合實踐活動課程有效實施的難點。為指導各學校開發綜合實踐課程內容，縣教育局對開發綜合實踐活動課程的教學內容提供兩條思路供學校選擇。
一是學校自主購買河北教育出版社出版的《綜合實踐與創新活動》教材，依據教材內容進行教學。
二是學校整合信息技術教育、勞動與技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐四個指定領域，依據人與社會、人與自然、人與自我三條線索，把握源于生活、指向實踐、尊重自主、立足學校特色、依托社區資源的原則，自主開發課程資源和教學內容。與此同時，縣教育局對各年級綜合實踐活動課程內容開發提供參考示例。
各年級綜合實踐活動課程內容參考示例如下：
（五）綜合實踐活動課程的實施過程要求
綜合實踐活動課程的學習過程可分為活動準備、活動實施、活動總結等階段。
活動準備階段的主要任務：學生在教師的指導下提出問題，明確學習活動主題、項目或課題；組建活動小組；制定活動方案；準備必要的活動條件等。準備階段的教學重點：注重培養學生的問題意識、規劃能力，引導學生學會搜集與處理信息，為活動的實施奠定必要的認知基礎，并提供充分的準備。
活動實施階段的主要任務：要求學生運用已有的知識、技能和經驗，嘗試運用一定的問題解決方法，在特定實踐情境中開展實踐活動；通過搜集與處理各種第一手資料和第二手資料，分析與解決問題；開展研究、服務、社會實踐、勞動實踐和技術實踐等活動，在活動中學習，在活動中發展?；顒訉嵤╇A段的教學重點：實踐經歷和體驗，對方法的嘗試和了解，以及經歷解決問題的過程。
活動總結階段的主要任務：引導學生對活動資料進行整理和提升，對全過程中得與失進行全面的總結和交流；要突出對活動的過程、活動結果、活動的體會、活動的方法等方面的總結、交流與反思?；顒涌偨Y階段的教學重點：反思、表達交流、分享、評價、提升與生成?；顒涌偨Y階段的教學注意事項：要注意實事求是；活動結果的表達方式應多樣化；要引導學生通過活動總結與交流，獲取知識，深化體驗，發展實踐能力和良好的思想意識和個性。
（六）綜合實踐活動課程的課型要求
（七）綜合實踐活動課程的各課型教學操作要求
活動準備階段：主要包含兩種課型，選題指導課和開題論證課。
1.選題指導課
（1）主要任務：圍繞活動主題創設活動情景，激發活動興趣，引導發現問題或感興趣的話題、活動項目；指導學生交流、匯總發現的問題或話題，歸納、梳理，初步形成課題；層層篩選課題，確定活動課題；指導活動分組，推選小組核心負責人。
（2）基本模式：創設情境――發現問題――篩選問題――確定研究主題（課題）――指導分組
（3）教學要求：
①創設情境是從教學需要出發，通過某種特定的方式，引入、制造或創設與主題內容相適應的具體場景或氛圍，以便于引導學生發現與主題相關的問題，幫助學生迅速而正確地了解主題內容的過程。
情景創設要自然巧妙，充分發揮激發興趣的作用。
②發現問題是指根據所創設的情境，教師引導學生發現預設主題中所涉及的問題的過程。
教師引導面要盡可能開闊，引導學生多角度發現；不要先入為主，一下把學生引到狹小的范圍內。
交流、匯總問題方式要靈活多樣，不能總是老師問學生說，一一寫到黑板上，形式單一；可以先讓小組匯總，再由小組長匯報。
③篩選問題是在教師指導下，學生根據一定的標準，在發現的所有問題中選擇一個首先需要研究的問題的過程。
教師要指導學生依據問題的價值大小、研究的可行性程度，分類梳理問題，對發現的各種問題進行分類排隊，要明確哪些問題該保留、哪些問題可合并、哪些問題暫時擱置、哪些問題該放棄，并要說明理由，滲透篩選依據。
④確定研究主題是在教師的指導下，學生將選擇的問題轉化為活動主題的過程。
研究主題的題目要醒目具體，準確反映活動主題的內容、范圍以及研究的深度；表述要準確，特別是關鍵詞選用要準確、貼切；表述要注意語序，主題猶如論文的標題，并非句子，因此，在確定標題時要改變正常的語序，用短語形式來表達。
⑤小組組合要盡量優秀生、普通生合理搭配，每組都有骨干。民主推薦產生小組負責人，以增強向心力和凝聚力。
分組有多種方式：可以先讓學生選擇自己感興趣的課題，然后按照興趣分組，注意合理調控；也可以先分組，再讓小組選課題，選的不合理時再指導調控。
2.開題論證課
（1）主要任務：指導學生學習制定活動方案的基本要素和基本格式；引導學生針對活動方式，自主設計活動方案；論證活動方案的科學性和可行性，進一步完善方案。
（2）基本模式：小組研討、初步制定――組際交流、學習借鑒――二次研討、初步修改――典型指導、正反提示――三次研討、修改完善。
（3）教學要求：
①提供活動方案表格，使學生了解制定活動方案的基本要素和基本格式，但不要規定太死，應給學生留出足夠的選擇空間。
活動方案表
②活動方案要先放手讓學生自己商量，自主嘗試后再交流、指導，也就是貫徹“先學后教”的原則。
③要啟發學生通過多次研討、相互學習借鑒、自己感悟，實現活動方案的優化，不要擔心費時間耽誤進度。
④典型指導不在多而在精。選哪個活動方案作典型，事先要調查了解，做到心中有數；選擇的依據是能否給學生帶來更多的啟發；因此，不一定選最優秀、最精彩的活動方案，也不一定是最差的活動方案，關鍵看它能從哪個方面給大家提供范例，或暴露出的問題最具有典型性、普遍性。
⑤為了減小學生自己探索的難度，教師可以提供活動方案典型實例。
活動實施階段：
學生開展活動的過程主要在課堂之外、學校之外完成。但這一階段，也不是一個可以放任自流的過程，在活動實施階段，需要推出一些課型為學生的活動提供支撐，并起到矯枉過正的作用。主要課型包括：方法指導課和中期交流課等。
3.方法指導課
（1）主要任務：方法指導課主要在學生走出課堂、走出學校、進入社會開展實踐活動時開設，其目的是考慮到學生在綜合實踐活動課程實施進程中，可能會在研究方法方面產生的問題，而為之提供指導的課型。因此，其主要任務是幫助學生了解并學會使用主題活動、實踐探究所需要的調查研究、問題解決的一般方法。
（2）教學要求：
①方法指導課可以根據學生主題研究活動的需要適時組織。
②根據活動具體指導學生通過參觀訪問、調查研究、實驗觀察、設計制作、志愿者服務等方式進行實踐與探究，獲取豐富的信息和資料。引導學生感受科學研究的嚴謹性，并使活動的結果具有科學性和真實性。
③指導學生了解調查、訪談的基本要素，明確調查、訪談的基本要求及步驟。
④教給學生搜集、整理資料的方法。如查閱圖書的小竅門、上網的方法、資料的取舍等
⑤在活動中，指導學生及時做好記錄，掌握幾種記錄的方法。
⑥指導學生養成保存資料、及時總結的良好習慣。
4.中期交流課
（1）主要任務：組織學生對實踐活動的階段性工作或成果進行交流，并進行針對性研討；學生反饋活動過程中遇到問題與困難時，幫助學生找到解決方案；根據需要適當調整活動方案，明確下一階段活動。
（2）基本模式：小組準備――匯報交流――相互答疑――反思總結――調整活動方案。
（3）教學要求：
①教師課前可通過下列方式，掌握學生的活動動態，發現學生普遍存在、亟待解決的問題，并對存在的問題進行匯總、歸納、分類。
甲、請各小組將本組所遇到的問題進行歸納、整理，以小組形式進行上報。
乙、與各個小組溝通情況，了解學生遇到的問題。
丙、通過查看學生的活動日記、小結，了解活動中存在的問題。
②課上每個小組先匯報自己小組的研究進程或者研究成果，提出自己小組在研究的過程中遇到的問題。
③教師依據問題分類，講解一些和問題接近的知識來啟發學生。
④教師依據問題分類，逐類引導學生進行小組討論，探究解決問題的方案。
⑤根據討論，各小組學生代表交流解決方案。
⑥老師總結，給出解決問題的答案。
⑦各小組調整活動方案。
活動總結階段：主要包括兩種課型，即總結指導課和成果展示課。
5.總結指導課
（1）主要任務：此課型的目的是幫助學生了解成果總結與表達的基本形式和方法，包括研究報告的撰寫、收獲體會的總結等。
（2）教學要求：
①對于不同的活動方式，總結指導課要有所側重。課題研究類的綜合實踐活動，教師要側重指導課題報告的撰寫；參觀訪問與體驗活動類的綜合實踐活動，教師要幫助學生提煉體驗與感想，并形成文字。
②在總結指導課中，教師對學生的指導主要包括兩個方面：一是指導學生如何把實踐活動過程中的體會與收獲進行梳理與提煉；二是指導學生如何把無形的體會與收獲轉換成有形的成果。
6.成果展示課
（1）主要任務：指導學生確定成果展示與交流的形式和方法；引導他們學會分享和欣賞；及時發現新問題，拓展和生成新的研究內容。
（2）基本模式：
小組全面回顧活動過程與收獲，進行成果展示交流準備――分組展示交流，共享活動成果與活動感悟――組際相互評議，相互學習借鑒――推選優秀成果、優勝小組、先進個人――小組進一步研討，明確今后活動設想。
（3）教學要求：
①指導學生對活動所得的信息進行篩選、分類、歸納、匯總，使之條理化。指導學生撰寫研究報告，總結活動成果。引導各小組確定最佳的成果呈現形式。
②指導學生認識到不同類型的主題活動有不同的特點，在總結交流時也應該有不同的方式。
③指導學生能根據小組的自身特點和獨特體驗、收獲來選擇不同的展示方式。發揮組內每個學生的特長，通過展示發揮各自的優勢，以幫助每一位同學樹立自信。
④指導學生通過反思既關注有形成果，又注意挖掘活動中隱性且有價值的活動體驗。
⑤指導各小組做好活動的評價工作，對學生的成果和展示給予積極肯定。
（八）綜合實踐活動課程的評價設計
1.學生評價
（1）評價內容
在對學生小組進行評價時，內容主要有：
①小組的選題及計劃落實情況。
②小組內的合作、組織和管理的水平。
③小組問題解決的情況。
④材料的搜集、整理、分析和加工情況。
⑤活動結果或產品情況。
對學生個人進行評價的內容主要有：
①參與活動的態度和表現。
②活動過程中的合作精神與合作能力。
③與活動相關的知識、方法和技能的掌握情況。
④綜合能力與素養的發展。
⑤履行職責與成果。
（2）評價方式
以下幾種評價方式可以運用于學生小組或個人的評價：
①檔案袋評價方式：對活動小組或個人建立的活動檔案袋或過程實錄手冊進行評價，主要看收集的材料是否能反映活動的全過程，如是否有活動計劃、活動記錄、調查表、出勤登記表、實驗記錄表或調查記錄表、原始數據、學習體會、日記等與活動有關的文字、圖片、音像資料，收集的信息是否進行過處理等。
②日常觀察即時評價方式：主要針對學生在具體活動中的表現及時進行評價，如成員參與活動的態度，同伴間的互助合作情況，活動中表現出來的優點與缺點等。
③成果展示評價方式：通過學生的小論文、研究報告、研究過程性材料、展示性表演、模型、設計方案等成果，對小組或個人作出評價。
④能力小測試：根據不同年段的課程目標，設計各種能力小測試，通過創設一定的問題情境，讓學生完成相應的任務，根據學生完成任務的情況，判斷學生小組或個人能力發展的水平。
2.教師評價
（1）評價內容
①參與態度：是否主動做好活動前的準備工作，認真備課，民主、平等地對待學生，經常為學生作具體指導，與其他教師協作。
②教育教學：是否清晰把握本課程的基本理念，能結合學生年齡特點組織教育教學活動，活動過程中能抓住重點、難點為學生釋疑、解惑。
③活動設計：是否能結合活動主題，調動自己已有知識儲備及周邊可利用資源，有創意地設計活動內容，或在他人活動設計基礎上，利用周邊資源，對活動內容進行二度開發。
④資源開發：是否有資源開發的意識，對學校及周邊可利用資源基本了解，并能引導學生利用資源開展活動。
⑤指導能力：是否善于發現學生活動中的問題和困難，為學生提供有價值的建議和意見，幫助學生調整活動方式或研究角度，能提供相應的知識背景材料，能指導學生撰寫調查報告、小論文等。
⑥合作意識：是否有與他人智慧分享的合作意識，在為學生解決問題或困難的過程中，能積極調動學生、同伴的主動性，引導大家共同參與，在學生或同伴遇到困難時，能主動奉獻自己的智慧。
⑦繼續教育：是否主動學習課程的前沿知識，根據學生探究的內容鉆研有關知識，掌握有關科研方法，提升指導水平。
⑧指導效果：是否引導學生進行有效的總結反思，指導的小組成果展示是否有一定的質量。
（2）評價方式
教師評價采用“協商研討評定”方式，以自評為主，結合學生評價、教研組評價與學校評價等多種方式進行綜合評價，提高評價的可信度和客觀度。
①常規檢查：是否認真備課、撰寫教案，做好指導工作的記錄。通過教師自主申報方式，落實每學期一次的公開教學活動，由此了解教師教學設計能力、課堂教學組織能力、課堂師生關系的處理及有效教學的情況。
②問卷調查：分教師自我評價和學生評價，通過學生問卷調查方式，了解學生對該教師活動指導的滿意度。這項工作一般可由學校教務部門在學期結束時進行。
③作品評價：通過對學生研究成果、作品的檢查和評價，也可以相應看出指導教師的態度、水平等情況。
3.學校評價
（1）評價內容
①組織領導：學校在綜合實踐活動課程方面是否建立專門的領導小組，是否設置綜合實踐活動教研組，是否有穩定的師資隊伍。
②課程開設：學校是否將綜合實踐活動課程排進課表，國家規定的課時是否得到落實。
③課程規劃：學校是否有完整的課程規劃和設計，課程規定的內容能否在規劃中得到體現；是否有課程實施的具體計劃，包括學期教學計劃、教研計劃、學生活動計劃；是否有每學期課程實施的相關總結材料。
④課程實施：在綜合實踐活動課程實施過程中，是否積累了能說明課程常態、有效實施的過程性材料；每學期，學生是否至少能參與和經歷2～3個完整的研究活動過程；是否有較完整的活動設計方案、學生活動的記錄和成果（報告）等；指導教師是否能給予學生及時的教學指導、幫助及評價。
⑤資源積累：在課程開設過程中，是否能自覺進行資源的開發和積累；學校是否建立起課程資源收集、分類、管理的常態機制。
⑥制度保障：學校是否建立一系列的課程實施、課程管理、課程評價、課程激勵的保障機制，有效促進教師、學生積極開展綜合實踐活動；是否建立綜合實踐活動常態校本教研制度，促進課程的研究和發展。
⑦校本特色：學校在課程實施過程中，是否能夠體現學校的校本特色和學生的個性需求。
（2）評價方式
學校評價可結合學生評價、教師評價、臺賬檢查、成果評比等多種途徑進行綜合評價，提高評價的可信度和客觀度。
①問卷調查：通過教師問卷和學生問卷，了解綜合實踐活動課程開設和實施的基本情況。
②常規調研：可對學校課程開設與實施情況進行現場調研，包括聽課、座談，以了解學校課程的實施情況、教師的課程教學能力、學生參與活動的狀態和效果等。
③查看臺賬：主要看學校是否有課程常態實施的計劃或規劃，教師是否認真備課，學生活動是否有過程性資料，學校的各項課程保障制度是否健全。
三、深化教學研究，提升教師課程實施能力
我縣以教學實際問題為研究對象，以提高教學有效性為目標，通過開展縣域教師培訓、集體備課、課堂觀察、課例研究、公開課展示、教學論壇經驗交流、教學競賽等形式，深入教學研究，促進綜合實踐活動課程教師的課程實施能力和專業能力提升。
四、綜合實踐活動課程實施成效與發展目標
（一）已取得的成效
1.促進了學校特色建設。
2.促進了教師專業發展。
3.促進了學生素質提升。
（二）今后發展目標
1.對課程的認識進一步深入。
2.對課程的管理進一步到位。
3.師資隊伍質量進一步提高。
為了做好今年"防災減災日"各項工作，提高我校師生防災減災意識和能力。我們堅持以人為本，預防為主，以保障小學生生命安全為根本，以提高學校預防和應對突發災害的減災能力為重點，全面增強師生的防災減災觀念，切實提高師生的避災自救能力，最大限度地保障學生的生命安全和學校的財產安全，促進社會和諧，我們小學主要開展下列活動：
一、加強領導認真策劃保證防災減災活動的順利開展
我們十分重視防"防災減災日"的工作開展情況，根據上級精神我校安排專人負責，并結合本校實際情況認真制定具有針對性和操作性的"防災減災日"活動方案，做到主題明確，措施適當，方法正確，確?；顒佑腥俗ィ幻摴潯?/p>
二、廣泛宣傳學校開展"防災減災日"工作的重要意義
(1)我校高度重視"防災減災日"的宣傳工作，在xx月10日我們在校門口懸掛開展"防災減災日"活動的橫幅，張貼"學習減災知識，營造安全家園;防災減災，重在行動，貴在堅持;讓校園遠離災害，讓學生安全成長;傳播減災文化，共創人類文明"等防災減災的標語，營造防災減災活動的濃厚氛圍;利用國旗下的講話，胡國群校長進行"防災減災日"教育大動員，通過教育使全體師生學進一步明確我國是世界上自然災害最為嚴重的國家之一。
近年來，隨著全球氣候變化加劇和經濟社會快速發展，災害形勢愈加嚴峻。設立全國"防災減災日"，既體現了國家對防災減災工作的高度重視。學校是國家綜合防災減災的重要組成部分，學校的防災減災工作關系到千家萬戶的幸福，關系到青少年兒童的健康成長，關系到社會的和諧穩定。使他們認識到開展防災減災工作地重要性和必要性，使他們自覺參與防災減災的學習、宣傳、行動之中。
三、扎實做好學校"防災減災日"各項工作
(1)認真開展各類防災減災教育活動。我校要將災害風險教育納入學校課程計劃，加強學校課程中的災害風險教育內容，安排一定課時進行學習教育，積極開發防災減災教育資源、創新防災減災教育形式，編寫通俗易懂、便于學生理解和掌握的防災減災畫等;組織學生觀看全國防災減災優秀科普作品《少兒安全自救寶典》等傳播避災自救能力，提高中小學生防災減災素養。xx月12日上午10點正，我校開展一次專題宣傳教育活動。這次活動分為兩部分。第一部分是《防震知識》講座，第二部分是指導學生觀看避震應急知識宣傳圖片。
這次活動學生知道地震的前兆動物出現異常是：震前動物有預兆，密切重視最重要。騾馬牛羊不進圈，鴨不下水狗狂叫。老鼠搬家往外逃，鴿子驚飛不回巢。冰天雪地蛇出洞，魚兒驚慌水面跳。
(2)完善學校防災減災應急預案并定期開展安全演練。我校根據《國家突發公共事件總體應急預案》、《國家自然災害救助應急預案》等，結合學校所在區域環境、災害發生規律和學校學生特點，進一步完善學校防災減災應急預案，并開展有針對性地緊急疏散演練。xx月12日上午9時28分我校開展一次《加強防災減災，創建和諧校園》為主題的緊急疏散演練。在一陣急促的警報聲，各安全崗位責任人快速到位，及時疏導。兩分鐘不到，全校師生按預先指定的疏散路線快速有序地撤離到了安全地帶。這次演練提高了全體師生的避災自救能力，增強我校預防和應對突發災害的防災減災能力
(3)深入開展校舍安全隱患排查和整改。xx月12日下午5點正，我校組織相關人員對校舍、廁所、圍墻以及校園內各種體育設施、校園周邊環境、地質、地理條件進行一次全面檢查。檢查做到有記錄、有措施、有整改。
防災減災工作不是一時一刻一朝一夕之事，我們將認真總結經驗總結，建立健全防災減災宣傳教育長效機制，全面提高學校防災減災能力和學生的避災自救能力，確保師生生命和學校財產安全。
防震減災演練活動總結學校2021
xx月12日是全國防災減災日，為進一步提高廣大師生防災減災意識和應急避險能力，廣泛普及各類災害基本知識。根據上級要求，我校積極開展豐富多彩的“防災減災”宣傳教育活動，收到了良好的效果，現總結如下：
一、提高認識，加強領導管理，確保演練效果
為確保演練活動落到實處，我校成立了由校長任組長，領導班子成員和各班班主任等為組員的領導小組，并召開領導小組會議，部署演練工作。會上，學校領導要求全體教師首先從思想上要引起重視，增強安全意識，在學生中進行安全意識教育，抓住這次演練機會，提高應對緊急突發事件的能力。學校領導還著重強調，對于這樣的活動，一定要注意安全，保障措施一定要到位，以確保這次演練活動順利進行。演練活動于xx月12日課外活動時間，整個過程既緊張又有條不紊，學生在1——2分鐘內就能按規定路線從教室撤到指定地點，提高了師生應對突發事件的能力。
二、以多種形式，宣傳學習防災減災知識
1、利用主題班會組織學生學習《地震應急小知識》一書，班主任向學生講授防災救災知識，宣傳安全教育的重要性。
2、組織學生分批觀看教學片《學生安全預防與自護》，讓學生學會避險知識。
3、各班利用黑板報，以“防災減災、安全在我心中”為主題，宣傳防災減災知識。
總之，我校結合學校自身實際，對全校師生進行了抗震減災、逃生自救等方面的知識宣傳和主題教育活動，并進行了緊急疏散演練，增強了師生的安全意識，提高了自救自護能力，達到了活動的目的，收到良好效果。
防震減災演練活動總結學校2021
為了進一步做好我校防震減災工作，增強全校師生的防震減災的安全意識，提高廣大師生在地震中的逃生自救、互救能力和抵御、應對緊急突發事件的能力，保障廣大師生的生命安全，確保災難來臨時把損失降到最低限度。近期，我校認真落實區教育局《關于開展防震減災宣傳教育工作》的通知精神。積極、科學、有效地開展豐富多彩的.防震減災宣傳教育，營造濃厚的宣傳教育氛圍，并結合學校實際，制定切實可行的《防震減災演練方案》，動員全校師生共同參與防震減災活動，為構建“平安校園”“和諧校園”提供安全保障?，F就活動情況總結如下：
一、開展豐富多彩的活動，促進安全教育
（一）做好安全教育宣傳工作，在校園及周邊張貼安全標語。
（二）5月12日，借“5.12防災減災紀念日”之際進行了國旗下講話及防震減災科普知識宣傳教育。
（三）在全校召開了安全工作會議，對防震減災教育活動和應急疏散演練相關事宜做了詳細安排。
（四）學校內及周邊環境安全檢查，對學校廁所、圍墻和各室的電燈、開關進行了檢查，發現不安全的地方馬上加以維修，確保安全第一；
（五）召開防震減災教育主題班會，在5月13日的班會課時間，對學生進行了以“防震減災、自護自救”為主題的安全教育。
（六）5月1x日，組織了校園防震、消防安全疏散演練。
（七）在201x年5月13日學校組織全校師生觀看防震減災安全教育視頻，集中進行了安全教育。
其中，這次防震減災演練活動是對我?！缎@突發安全事件應急預案》的一次檢驗，不僅再次落實了我校應付突發事件的防范措施，而且也提高了我校實際應對和處置實發安全事件的能力，更進一步增強師生防震、消防安全意識，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和應對緊急突發事件的能力，整個演練活動達到了預期目標。
二、問題與思考
一、認真開展專題研究，積極作課，以“我的實踐—反思—再實踐—再反思”為主線，提高教學質量
11月10日上午 ，老師在二年級做了一節題為《設計和編輯課程表》的研究課。此課根據學生實際，備課精心，問題設計合理，并充分展示了“任務驅動”教學模式的特點，讓學生在自主探究中進行學習，最終在分組合作中很好地完成了教學任務。
在課后的研討中，大家以本節研究課為出發點，對“任務驅動”教學模式在微機課中的有效應用進行了探討與肯定。此活動使大家對于課程的把握方面有了新的領悟。
二、在“信息技術與各學科整合”的大形勢下，進行學科整合的探索
12月10日下午，老師在一年級進行了一節“綜合實踐與信息技術整合”實踐的活動。由于課前老師與綜合實踐學科教師多次溝通探討，活動中充分發揮出本學科網絡資源的優勢，圓滿完成教學任務已經水到渠成了。在各位老師的點評中，我們對本學科在整合中的地位及如何更有效地進行實施有了更明確的認識。
三、以質量抽測為樣本，尋找自身差距有不足，認真進行“兩個標準”的研討
12月13日下午，由多位老師牽頭，在三年級進行了信息技術抽測質量分析和“兩個標準”的研討?；顒又校窘M教師基于抽測質量分析，查找自身在教學中對于課程的把握方面的欠缺，對于提高教學質量有了較為清晰的認識?！皟蓚€標準”的研討工作使大家對于教學有了明確的方向。
四、認真組織學生進行論壇交流與展示，為我鎮網站健康、高效發展搭建有力平臺
12月29日下午，我鎮信息技術組的展示與交流活動如期在學生論壇中拉開了帷幕。由于網絡問題，只有部分參加了此次活動，我校獨占第一。
中小學2021年音體美教研組工作計劃范文(一)一、指導思想：
全 面貫徹落實上級各部門的學校體育及音樂、美術等學科工作的指導性意見和要求，積極配合各部門開展工作。本學期按教研的要求進行崗位練兵和以課題《優化初中 課堂情境創設，提高教學有效性的實踐研究》的課堂教學實踐，并努力開展好“創設情境能力、指導學生開展自主、合作、探究學習的能力”兩個專題的探索，在學 ?！白セA、展個性、求創新、育英才”的辦學理念下，凸顯“全面發展、人文見長”的育人特色，促進學校更好更快地發展，通過教研活動不斷革新教學理念，不 斷提高本組老師的理論水平和業務素質。
二、重點工作：
1、認真學習初中新課程標準，掌握其性質和基本理念，明確本課程的總目標。
2、全面執行音、體、美學科教學基本規范化要求。
3、加強體育課堂教學管理和學生體育課出勤考核。
4、加強組內公開課、展示課，青年教師基本功等研討活動及傳幫帶工作。
5、認真組織課間操和眼保健操工作，加強對兩操的管理。
6、認真在教學實踐中進行“創設課堂情境”的研究和實踐。
7、組織學生積極參加局、總局、省級組織的各類比賽和競賽。
8、結合九年級體育考試改革要求，做好九年級體育中考全年和學期訓練工作。
9、整合的教學資源，拓展我校傳統體育項目。
探索豐富多彩、科學安全的文體課活動模式。
10、組織和開展各類文體活動競賽。
11、針對學生興趣愛好加強教師間的聽課，每月聽課不少于四節；
加強交流，互相學習，互相促進，對存在的教學問題有針對性地提出改進的措施。在相互的課堂教學觀摩交流使教學水平得到提高。
三、具體工作：
三月
1、制定教學計劃、崗位練兵計劃、課外活動計劃，認真進行教學設計、進行集體備課、做好開學準備工作及日常工作。
2、參加教師軍樂隊并認真學習。
3、認真組織本組教師進行簡筆畫練習，參加學校的簡筆畫大賽。
4、為迎接九三局學生田徑運動會，體育進行對學生進行輔導、訓練。
四月
1、進行認真準備，參加學校組織的青年教師教學基本功展示和“三六一優質課”課堂教學展示。
2、認真書寫崗位練兵記實手冊、集體備課、練兵讀書筆記、反思、案例。
3、完善各自的教育博客。
4、為迎接九三局學生田徑運動會，體育進行對學生進行輔導、訓練。
五月
1、參加崗位大練兵活動總結、整改。
2、進行崗位練兵記實手冊、集體備課、反思、案例的書寫和完善。
3、為迎接九三局學生田徑運動會，體育進行對學生進行輔導、訓練。
六月
1、認真準備農場召開的職工運動會。
2、撰寫教師專業成長總結，準備上交課題材料、及各種筆記
組織業務、理論學習。
3、認真準備，并參加學校組織的第十一屆課件制作大賽暨教育博客大賽。
4、認真書寫和上交崗位練兵記實手冊、集體備課、反思、案例。
七月
1、認真撰寫“教學論文”
2、做好本學期教學教研工作，及課外活動總結等期末工作。
3、準備新課程理論測試
中小學2021年音體美教研組工作計劃范文(二)一、工作思路：
1、本學期緊緊圍繞我校以基于學情的課堂教學研究為載體，提高教育質量為核心的指導思想，立足我校學情，積極探索適合我校學生的教學方法與教學策略，充分發揮音、體、美的教育價值，提高課堂教學的有效性。
2、通過開展多種形式的課外興趣小組活動，組織形式多樣的校園比賽，豐富我校的校園文化生活；
積極參加各類區、市、全國的各類比賽，為我校爭光添彩。
二、主要工作：
1、教研組自培方面：
以“兩綱“教育為指導思想，積極發揮音、體、美對學生的非學科德育教育價值，以“通過學科案例研究，開展有效教研”為主題教研形式，在教學中進一步拓展對學生學習態度與學法培養的內涵，促進學生的全面發展，提高學生的學習效率與學習效果。
1)二月份針對自己任教學科進行學情的分析與研究，并學習相關的教學理論至少，思考如何進行各學科的自培方向與教學方法。
2)三月份各學科任課教師做好學生的分析工作，訂出適合自己任教學科的教學思路與教學計劃。
3)四月份每位教師結合自己學科及學生的實際學情進行組內有效的教學實踐，并推選一名教師進行校內公開課的展示。
4)五、六月份對課進行分析與總結，并對本學期的教學進行總結。
2、教學方面：
1)認真執行?！督虒W常規》的各類管理規定，積極提高每節課的效率，確保教學進度，提高教學質量。
2)以四月份?！巴鹌奖苯虒W節為契機組織組內集體備課，互相聽課、教學教法的探討及專題講座等教研活動形式選拔一名教師參加我校課的展示活動，并爭取有新的突破。
3)繼續抓好九年級學生的體育加試的體能與技能的提高工作，以去年加試內容為抓手，積極探索有效的教學手段，提高學生的體能與技能，爭取好的成績。
4)積極參與區及校的科研課題的工作，積極參與并校本教材的編寫工作， 做好校的自培各類工作，并爭取形成本組的特色，并取得良好的效果。
2、校園文化建設方面：
A、積極配合學校政教工作，通過抓早操及課間操的動作質量，促進學生的行為規范養成教育及精神面貌的提高。做好校園的安全教育與預防工作。
B、3月14日---4月1日通過體鍛課及校會課開展春季季體育運動會，促進學校體育活動的開展，提高學生的體育興趣，增強學生的體質。
C、做好5月份的藝術節活動，結合教學積極開展學科競賽活動，努力挖掘學生的潛力。
D、積極開設音、美、體各種興趣小組，挖掘學生的各方面的專長與潛能，爭取在各類比賽中取得好的成績。、
中小學2021年音體美教研組工作計劃范文(三)一、指導思想：
全面貫徹落實上級各部門的學校體育及音樂、美術等學科工作的指導性意見和要求，積極配合各部門開展工作。通過教研活動不斷革新本組教師的教學理念，樹新時期教師形象，不斷提高本組老師的理論水平和業務素質。加強初中課程標準的學習和研究，在現有條件下，努力將新的教學理念滲透到每一堂課之中，充分挖掘本學科組對學生的全面發展的特殊作用。
二、重點工作：
1、認真學習初中新課程標準，掌握其性質和基本理念，明確本課程的總目標。
整理所需材料迎接市對我校常規檢查工作的驗收。
2、全面執行音、體、美學科教學基本規范化要求。
3、加強體育課堂教學管理和學生體育課出勤考核。
4、加強組內公開課研討活動。
深入研究我校特色體育項目建設。
5、認真組織課間操和眼保健操工作，加強對兩操的管理。
6、制定科學可行的項目訓練計劃，加強體、藝各項競賽的訓練工作。
7、組織學生參加學區、縣、市級各類競賽。
8、結合九年級體育考試改革要求，制定九年級體育中考全年和學期訓練計劃。
9、整合的教學資源，拓展我校傳統體育項目。
探索豐富多彩、科學安全的文體課活動模式。
10、組織校田徑運動會，開展校廣播操比賽與各類文體競賽。
11、針對學生興趣愛好加強教師間的聽課，每月聽課不少于四節；
加強交流，互相學習，互相促進，對存在的教學問題有針對性地提出改進的措施。在相互的課堂教學觀摩交流使教學水平得到提高參加藝術節等區、市級繪畫比賽做好充分準備，以豐富的藝術形式和實踐活動陶冶學生情操。
三、具體工作：
(1)、美術教師工作
1.配合學校加強藝術環境建設。
2.開展學生書法、美術等興趣小組活動。
3.開展學生書法、美術、手工制作、攝影等作品比賽活動。
(2)、音樂教師工作
1.各年級弘揚民族精神歌曲教唱。
2.組織開展學生聲樂、器樂等才藝競賽活動。
3.協助學校團委、工會搞好國慶、元旦慶?；顒印?/p>
4.正常開展集體備課活動、課題研究工作。
(3)、體育教師工作
1.認真組織好一年一次的校運會工作。
2.開展對優秀體育特長生的培訓。
3.組織學習七年級新生的廣播操比賽。
4.定期整理校體育器材室。
九月份
1、制訂學期教學計劃及教研組計劃；
2、本學期主要體育工作安排及組內工作協調分工；
3、上報所需體育器材；
4、排好課間操和課外活動值日表，并開始檢查記載；
5、學習音、體、美、文體課教學基本規范化要求；
6、組內公開課研討；
7、學習音、體、美課改方面的文章。
8、做好學生廣播體操比賽的各項事宜。
9、組織建立學生藝術興趣特長班。
十月份
1、組內公開課研討；
2、教研專題討論(題目待定)；
3、組織校運會期間學生的體育訓練工作；
4、校運會后選的優秀學生準備參加縣里的比賽由潘星臺老師負責；
5、參加縣田徑運動會資格審查、報名；
十一月份
1、研究開展學校學生的文體活動；
2、組內公開課研討；
3、教研專題討論。
十二月份
1、組織冬季三項活動的比賽；
2、組內公開課研討；
3、繼續開展我校各藝術興趣小組活動，做到定時、定點、有計劃、有目的進行。
挖掘優秀的歌、舞人才，做好訓練工作，為參加下一屆校、學區、縣藝術節比賽積極做準備。針對學生興趣愛好繼續展開美術興趣小組活動，豐富學生課余生活，并為參加藝術節等區、市級繪畫比賽做好充分準備，以豐富的藝術形式和實踐活動陶冶學生情操。
元月份
1、做好體育各項考試登記工作；
2、完成教研組總結，各人完成學期小結；
3、資料整理歸檔；
4、做好冬季三項的統計上報工作。
教研組活動安排
第6周：教研組會議、理論學習
第8周：體育教師集體研討
第10周：美術教師研討
第11周：音樂、美術教師研討
第12周：潘星臺、黃苗苗、吳新柏教師公開課
一、領導重視，加強組織指引。
為確保學雷鋒志愿服務活動各項工作落到實處,召開專題會議,研究制訂切實可行的學雷鋒活動計劃，并落實專人負責此項工作，落實活動具體內容、時間及地點，防止走過場。
二、加大力度，營造濃厚宣傳氛圍。
充分利用橫幅、櫥窗、海報等宣傳陣地，講雷鋒故事，學雷鋒精神，及時宣傳和表揚學雷鋒先進事跡，促使人人爭做新時代的活雷鋒，營造了濃厚的學習雷鋒精神的氛圍。
三、注重實效，活動內容豐富多彩。
（一）開展“學雷鋒爭先進”學習活動。組織全體干部職工通過在線學習、小組學習等方式學習雷鋒同志的先進事跡和志愿服務系列制度。以學促知、以知促行，鼓勵干部職工學習雷鋒精神、弘揚時代新風。
（二）開展“機器人公益班”志愿服務活動。定期舉辦“機器人公益班”，通過激發青少年兒童的學習興趣，培養他們的思維、觀察能力。**老師利用每個周六的時間為公益班的孩子們教授課程，指導學校師生參加各類賽事，成績優異。
（三）開展“社區鄰里守望”志愿服務活動。鼓勵全體干部職工參加“鄰里守望”活動，為社區群體提供信息咨詢、文體娛樂、親情陪護等活動，建設和諧社區。部分女職工在社區鄰里間建立媽媽群，開展育兒交流和互助活動，利用空閑時間，照顧家長有事無人看管的兒童。
（四）開展首府 “五個禮讓”公益活動。組織全體干部職工繼續深入開展“禮讓斑馬線 你我齊參與”活動和“五個禮讓”首府公益活動，做到“斑馬線前講禮讓、行車會車講禮讓、有序排隊講禮讓、乘坐公交講禮讓、乘坐電梯講禮讓”，形成文明禮讓社會風尚。
（五）開展“保護環境、植綠護綠”志愿服務活動。積極開展關愛自然、防污治污、保護環境、倡導垃圾分類等志愿服務活動。3月5日，在工會主席 的帶領下，中心干部職工前往邕江，撿拾周邊垃圾，清理河邊雜草，為愛護身邊環境、共建美麗邕江貢獻一份力量。
2020預防艾滋病活動總結1為了搞好艾滋病防治宣傳周活動，學校領導非常重視這項工作，把預防艾滋病健康教育與禁毒教育、青春期教育等教學活動結合起來?，F將工作總結如下：
一、學校領導重視健康教育工作
對于我校開展預防艾滋病健康教育活動，學校領導非常重視，制定了防治艾滋病工作方案和計劃，成立了遏制與預防艾滋病宣傳教育小組，校領導親自掛帥，明確職責，協調各方面力量，狠抓落實，做到領導到位、投入到位、保障到位、措施到位，扎扎實實地開展艾滋病預防工作，活動真正做到了有領導、有計劃、有組織、有目的。
二、內容及方法
1、開展全校師生預防艾滋病知識宣傳教育活動;
2、舉辦預防艾滋病板報展覽活動;
三、主要工作
1、為了有目的、有教育意義、科學地開展預防控制艾滋病健康教育活動，按照上級的要求，制定具體的實施計劃，全校19個教學班，由政教處配合教務處統一安排課程，先由健康教育教師對班主任進行培訓，然后講明班主任本學年需要完成健康教育的部分。
每周安排0.5課時為健康教育課。
2、為了提高學校教職工和學生有關艾滋病基本知識水平，增強學生自我防護能力，共進行2次有關知識講座，內容包括：
(1)艾滋病流行態勢及對人類危害的普遍性、長期性及毀滅性。
(2)艾滋病的基本知識：著重介紹了艾滋病是由人類免疫缺陷病毒引起的一種叫獲得性免疫缺陷綜合癥;艾滋病的傳播途徑;艾滋病與hiv感染者區別;艾滋病臨床表現;艾滋病毒的體外消毒方法。
(3)艾滋病預防原則：潔身自愛、拒絕，增強自我防護能力。
(4)同情艾滋病人和hiv感染者;告知同學們目前全人類的敵人是艾滋病，而不是艾滋病人和感染者;我們要關心他們，如果歧視，只會加速艾滋病的傳播。
3、組織開展形式多樣的教育活動。
利用廣播、板報、展覽、講座和發放宣傳材料等多種形式，為學生們提供青春期性教育，預防吸毒和預防艾滋病的知識。并教會他們一些學?；旧罴寄?，學會如何傾聽，促進同學們交流過程，尊重別人，學會如何與人親密相處，學會如何拒絕來自社會各方面的不良誘惑，提高自尊，將其學到知識融入預防艾滋病中去。為了使學生有深刻的認識，學校組織放映有關錄像、片子有《艾滋病基本知識》、《逼近中國人的艾滋病》、《拒絕、珍愛生命》等。
2020預防艾滋病活動總結2為進一步加強學生對艾滋病預防的教育，端正思想，第三中學按照縣教育局婦委會的要求，在全校內多渠道、全方位開展了一系列有關預防艾滋病知識的宣傳教育活動。
一、精心部署，強化責任。
為進一步統一思想，提高認識，切實加強領導，將艾滋病防治工作納入學校重點工作中，成立了預防艾滋病領導小組，校長親自任組長，召開了全校預防艾滋病宣傳動員大會，校長在會議上對今年的工作任務進行了安排部署，細化了責任，為活動有條不紊地開展奠定了良好的基礎。
二、形式多樣，廣泛宣傳。
我校將宣傳工作統籌規劃，分步實施。健康教育是素質教育的重要組成部分，青少年的身心健康直接影響學生個人發展和學校合格人才的培養，中學生是個人身心發生飛快性變化的關鍵年齡階段，教師、家長的正確領導，可以幫助學生擺脫青春期的困惑，擺脫社會不良因素的影響，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，為此學校專門印發了預防艾滋病的宣傳單，有計劃地安排健康教育課，在課上，進行了預防艾滋病的專題講座，講座圍繞“什么是艾滋病”、“艾滋病病毒感染者和艾滋病病人有哪些不同”、“如何預防艾滋病”。通過微機課，讓每個學生從網上查找艾滋病的危害性，充分認識預防艾滋病的重要性，組織學生自己動手畫宣傳畫。同時，利用校廣播、黑板報，宣傳掛圖、主題班會等不同渠道和措施進行了大量的宣傳教育，通過大量的數據、事例、深入淺出地向全體同學介紹了有關艾滋病的知識，把艾滋病的傳播途徑、流行特點極其與預防措施全面詳細的灌輸給學生，號召學生將艾滋病預防常識介紹給家長，建立家校共同創建和諧健康的綠色通道。
此項活動的開展，使全校師生都受到了教育，大大加強了教師、學生、家長對艾滋病的了解，在幫助師生建立良好的健康行為、樹立正確的生活態度方面起到了極大地推動作用，今后我校將此項活動長期開展下去，在活動的內容、形式上不斷改進，讓學生認清未來，讓家長參與活動，讓所有人都充分認識到預防艾滋病的重要性，拒絕艾滋，擁有美麗健康的人生!
2020預防艾滋病活動總結3忘記了是從那一天起，艾滋病這個略帶西方色彩的字眼闖如了我們的生活。它驚醒了沉睡中的我們。讓我們認識了愛滋，了解了愛滋，懼怕了愛滋，遠離了艾滋病人。
人性就在這時體現了。普存忻這個我不太熟知，但是他是有名的艾滋病大使。也許我連他的名字都不會寫，可是我從心里崇拜他，因為他有一顆剔透的心，高尚的靈魂。其實我心里也知道，艾滋病是靠性傳播，血液傳播，母嬰傳播的?？墒蔷褪侨诵缘淖运?，我也保護我自己，如果有一個人他站在我面前說要和我握手，而且告訴我他是艾滋病人，恐怕我也會膽怯，我也會躊躇?？墒撬?毅然的和他們握手，吃飯，交流。也許這些在正常人與正常人之間太微不足道了?？墒侨绻且粋€正常人和一個艾滋病人之間，那么是多么的崇高的一種氣節。是多么的偉大。他們做到了，可是今天的我真的做不到。
人之初，性本善。也許是自私抹殺了我的善良。也許是自己保護的意識讓我收起了善良。今天我只能在這里高唱凱歌，百般稱贊那些能做到和艾滋病人平等的人，對不起，今天的我依然做不到~
艾滋病是一種有艾滋病病毒、即人類免疫缺陷病毒入侵人體后破壞人體免疫功能，使人體發生多種不可治愈的感染和腫瘤，最后導致被感染者死亡的一種嚴重傳染病。
全球艾滋病20年來造成2800萬人死亡，目前還有4300萬患者，并且每天新增病人1.4萬人。我國現有65萬艾滋病感染者，去年每天新增192人。
艾滋病傳染途徑主要有三種：一是性接觸傳播;二是血液傳播;三是母嬰傳播。
目前，艾滋病仍然是不治之癥。它威脅著每個人和每個家庭，預防艾滋病是全社會的責任。
1、潔身自愛。
遵守性道德是預防經性途徑傳染艾滋病的根本措施。2、使用_。正確使用_不僅能避孕，還能減少感染艾滋病、性病的危險。3、治療性病。及早治療并治愈性病可減少艾滋病的感染。正規醫院能提供正規、保密的檢查、診斷、治療和服務咨詢，必要時可借助當地性病、艾滋病服務熱線進行咨詢。4、遠離。避免共享針頭，禁止吸毒，減少血液接觸。處理傷口時，一定要注意避免皮膚、眼睛、口腔接觸到別人的血液。5、防止交叉傳染。避免不必要的輸血、注射、使用沒有嚴格消毒的不安全拔牙和美容等，使用經艾滋病病毒抗體檢測的血液和血液制品。
只要按照預防艾滋病的方法去做就不會感染到這種病。就可以不讓自己的生命白白浪費掉。
2020預防艾滋病活動總結4在“世界艾滋病日”到來之際，英格堡鄉計劃生育辦公室認真貫徹落實上級《艾滋病防治條例》和《通知》精神，動員社會各界共同參與艾滋病防治工作?，F將情況總結如下：
今年世界艾滋病日的宣傳旨在進一步加強領導，落實責任，采取更為有效的措施，全面實現艾滋病預防、治療、關懷和支持服務普遍可及的目標，動員社會各界積極參與防治工作，關愛艾滋病病毒感染者和病人及其家庭，消除歧視。
一、領導重視
20_年11月下旬，英格堡鄉領導安排部署了世界艾滋病日宣傳活動。要求把艾滋病防治工作作為重要工作內容，積極參與，認真開展防治工作;按照防艾委辦公室下發的世界艾滋病日活動通知要求，結合實際，認真搞好宣傳活動。
二、形式多樣
12月7日上午，利用當地的集市日，我計生辦辦公室人員和紅十字會、合管辦、司法所及鄉政府宣傳干事共同在路邊懸掛“遏制艾滋、履行承諾”、“防治艾滋病是全社會的共同責任”、“預防艾滋病，你我同參與”等宣傳標語口號6幅，開展了宣傳活動，宣傳采取發放宣傳材料、宣傳普及艾滋病防治知識，并為群眾提供咨詢服務，并擺放各種宣傳材料為路人宣傳艾滋病防治知識。共發放艾滋病宣傳冊50多冊，宣傳單300余份。
三、效果良好
我們通過多種形式的宣傳活動，使更多的人獲得了艾滋病防治信息和防治知識。讓社會上更多的人認識艾滋病，了解到防治艾滋病與遠離和潔身自愛的關系，做好自我防護，同時也使人們對艾滋病病毒感染者及病人不再歧視、不害怕，更加關愛他們，給予他們更多的幫助，從而進一步推動我鄉的艾滋病防治工作。
2020預防艾滋病活動總結512月1日是世界艾滋病日，今年的宣傳主題是“共擔防艾責任，共享健康權利，共建健康中國”，為提升大學生防范艾滋病的意識，發揮大學生健康傳播的主動性，我校開展了一系列艾滋病主題宣傳活動?；顒涌偨Y如下：
本次由校團委、健康與康復系主辦、學生社團承辦、學校多部門共同參與的系列宣傳活動共持續20余天。面對當前艾滋病感染人群年輕化、高校發病蔓延化的特點，校團委精心組織了面向全校學生的“文明校園相互關艾”主題海報設計活動、最美笑臉征集活動，校保健科聯合蘭山區疾控中心開展了有獎征文活動，充分調動了學生參與艾滋病防范宣傳的積極性。
在教學樓前的宣傳幕布上，60張印有美麗、熱情笑臉和防艾宣傳標語的照片，組成了巨大的心形，展現了我校師生“從我做起、認識艾滋病、宣傳防艾知識和拒絕歧視”的良好風貌。在艾滋病日當天，學生社團的志愿者們組織了校園橫幅簽名活動，現場發放了艾滋病宣傳手冊及紅絲帶紀念品，并由傳染病專業老師為同學們解答了艾滋病相關的問題。
隨著社會的不斷發展，傳統的教學方式和教學觀念越來越束縛著教育本身的發展。在新的情況不斷出現、改革進一步深人的今天，我們的教學方式也應隨之而發生轉變。傳統的政治課教學以教材為中心，以課堂為中心，以教師為中心，教學方法基本上是“滿堂灌”，泯滅了學生的創新精神，使學生失去了學習興趣，難以充分發揮學生的主體地位。
一、轉變傳統的教育觀念
1.1認真學習和研究創新教育理論。高中思想政治課素質教育的核心應是創新能力的培養。創新人才的培養關鍵在教育。用先進的教育思想武裝頭腦，并把這一理論具體應用到教學實際之中，增強實施創新教育、培養學生的創新精神和實踐能力的自覺性。
1.2提高教師業務素質。研究性課程是近年來中學教育從應試教育向素質教育轉化過程中的一種較為新穎的課程形式，開展研究性學習，需要具有研究素質的教師，即研究型教師。政治教師要具有廣博的文化科學知識、精深的學科專業知識和教育學、心理學知識形成多層次新型的知識結構，具有指導學生開展研究性學習的素質和能力，才能在教學活動中提高學生認識問題、分析問題和解決問題的能力，激發他們的創造潛能，進而培養中學生的科學精神和團結協作意識，促進他們德才素質的全面提高。
1.3創新教育方法。素質教育對高中政治教學提出了新的要求：課堂不僅要傳授知識，教會技能，更要重視情感、態度、價值觀的培養；不僅要關注學生眼前發展，更要著眼于終身學習愿望與能力的培養；不僅要注意學習方法培養，更要注重學習習慣、學習意識、學習態度、學習品質的培養。課堂教學要開展師生互動的探究活動，教師不僅要注重教的藝術，更注重學的方法。教師要能夠換位思考，要站在學生的角度體驗學生的處境和感受，引導學生采用自己的方式進行學習。
二、改革課堂教學模式
2.1探索新型的教學方式。
高中學生的世界觀、價值觀正在形成階段，對什么問題總喜歡刨根問底，他們不在滿足于是什么，而要深究為什么了，因而高中教學需要巧妙“布惑”，設置障礙，激發學習興趣，使學生產生強烈的思考欲望。在教學過程中，教師故意布惑巧設學習障礙，干擾學生，使學生處于真假難辯，“心憤憤，口悱悱”的狀態下，從而撥動學生求知的心弦，點燃思維的火花，引發學生探索問題的熱情，在積極主動的思考中完成創新過程。
同時，高中生的認知水平處于感性思維向理性思維轉變的階段，因而政治教學如果過于理論化容易導致學生的在認知上產生障礙，需要理論與實際的結合才能實現認知水平上的更大跨越。所以，政治教學要求教師采用創設情景的方法來闡釋相關的政治理論，讓他們身臨其境，從而起到事半功倍的效果。教學的目的在于幫助每個學生進行有效或高效學習，使他按自己的性向盡可能發展自身潛力，從而盡可能提高自身的基本素質。對教師提出的基本要求是站在真心實意地幫助學生學習成功的角度來考慮、選擇教學方式，讓教學方式成為學習的拐杖，而不是教師講技和講藝的展演。
2.2開展綜合實踐活動課。
《課程標準》關于高中思想政治課活動課的建議有：社會調查研究、參觀活動、課外講座、參加生產勞動、軍訓活動、社會服務活動、撰寫小論文。綜合實踐活動課是基礎教育課程改革中創新的課程，是在教育引導下學生自主進行的綜合性學習活動，它提倡的是開發學生的創新精神、創造能力，學科學、重實踐。而綜合實踐課的關鍵在于讓學生得到最大的活動體驗，讓學生在體驗與探究中成長，在參與和合作過程中溶入社會，在認識自我和重塑自我中發展并成才。在綜合實踐活動中，教師的指導任務要貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、項目或課題確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書（文摘、百科全書等）做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生撰寫活動報告，并進行不同方式的表達和交流。在總結時，要引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。高中政治綜合實踐活動的實施，可以促使學生轉變學習方式、綜合運用學科知識，在實踐中發現、提出、解決問題能力，在實踐中獲得豐富的情感與體驗等方面的目標得以實現。
三、開展研究性學習
