時間：2023-03-02 15:08:35
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高中體育教師期末教學工作總結一又一個學年即將過去，回顧過去的一個學期，能根據教育局、學校工作安排認真做好各項工作，現就一學期來的情況小結如下：
一、教育教學工作方面：
本學期擔任高一、高二年模塊教學(基本體操)，擔任高二校本課程的教學任務，在平時的教學工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。工作中能全面貫徹教育方針和新的教學理念，按大綱課程要求，結合新課程的理念和學生身心發展的要求制訂行之有效的教學計劃，認真備課，面向全體學生扎實地開展工作，帶領學生上好課，搞好課余訓練，熱情指導學生開展各項健身活動。
平時工作除了認真開展課堂教學外還保障了學校各項體育工作的順利開展，特別是“冬季長跑運動”的開展，保證了學生在校體育活動時間，豐富了學生的課余文化生活，更是讓學生的健身意識再一次得到了升華，提高了校園體育文化建設。
本人還十分注重個人的業務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過培訓學習、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領會，與兄弟學校老師、同組教師進行交流，共同提高。
認真做好學生的學分認定工作，加強學分認定的管理工作，特別是考核學分的原始數據的管理，我們加強了原始數據的保存，并進行歸檔。
二、研究工作小結
1、校際、教研組、備課組教研活動
積極參加晉江體育與健康校際組教研活動，積極參加本校教研組活動，認真完成教研組布置的各項工作任務。
本學期責任高中體育與健康備課組組長的工作，能積極履行工作職責。認真組織開展全校性的群體活動;認真安排、確定組內工作重點;認真地開展教學研究工作。在校領導下，教研組的指導下能組織本組成員正常有序地開展備課活動，并能在備課組活動中發揮核心作用，積極做好傳、幫、帶工作，使新教師能盡快適應教學工作，老教師能發揮更大的教學效能。
應用電腦技術，主持開展與落實模塊教學電子教案集的策劃與組織。形成了一系列高中模塊教學的電子教案，促使整個備課組教案風格的形成。使我們在原有的個人思維，提升到集體備課，集思廣義的程度。積極參與校本課程的開發與應用，初步形成跆拳道、街頭籃球、永春白鶴拳的校本開發與應用。也初步形成平山中學體育與健康校本課程系列教材的初稿。在以后更加成熟階段，將形成平山中學體育與健康校本教材叢書。
加強學分認定管理的教學研究，如何更好的管理高中學生的體育與健康學習學分認定的管理。
2、聽課、評課
認真執行學校的聽課計劃，本學期聽課20多節，其中內含參加其他兄弟學校體育教師的公開課的聽課與評課，并向教師進行了面對面的反饋，在學校建立的“曬課網”上對聽課情況進行網絡反饋。
三、參與活動：
1、精心組織策劃并開展為期一個多月的第二屆趣味體育活動節，并結合青春期健康教育活動進行總結，形成總結進行匯報;
2、參與晉江市體育與健康校際組工作年度活動;
3、落實晉江市中小學體育與健康兼職教研員的工作;
4、參與晉江市中小學骨干教師培訓指導教師工作;
5、參與晉江市教師博客大賽;
6、參與協助體育中考的訓練與考試工作;
7、參與“冬季長跑”活動的管理與組織。
半年來，為工作在努力奮斗;為生活在盡心安排;為未來在不斷暢想，回顧總結年春季的一學期的工作，其中還有不足，在今后的工作中我仍要努力工作，提高個人的教學教育的能力，時刻以飽滿的精神來迎接新的挑戰。
高中體育教師期末教學工作總結二本學期即將結束，回顧過去的一個學期，我能根據學校工作安排認真做好各項工作，但在教學過程中還存在一些問題，現就一學期來的情況總結如下：
一、教學工作
(一)、給學生創設一個主動探索的空間，培養學生自主學習的能力。
在教學中，我們把培養學生的創造性思維、提高學生的自主學習能力作為體育教學設計改革的方向。我們在教學中展示任何一種器材在學生面前，教師都不告訴學生怎樣玩，而讓學生自己想辦法，自己創編各種游戲玩法，發揮其創造性思維。我們同時在活動中設置一定的難題，讓學生自己想出解決辦法，培養其解決問題和創造性思維能力。
(二)、運用多種激勵方法提高學生的活動興趣。吸引學生積極參與。
新課程非常重要的一點就是要充分調動學生的積極性，讓全體學生積極參與到活動中來。為此，在教學中，我們充分利用了以下幾點來吸引學生參加到活動中來。
(1)根據學生的生活經驗設計富有趣味性的游戲。興趣是一個人完成某項任務或活動的內部驅動力。在設計活動時，堅持趣味性原則更顯其重要。設計的活動生活化、有趣味，學生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。
(2)適當制造一定的緊張氣氛。適當的緊張氣氛會使學生有緊迫感，從而更加積極地完成鍛煉活動。例如利用比賽形式進行活動可以促進學生活動的積極性;創設危險情境，會讓學生們在緊迫感中努力完成鍛煉活動，提高活動的堅持性。
(3)正確運用語言激勵。教師對學生的贊許可以用無數的詞語來表達自己的態度和情感，要避免簡單的說"好"或"很好"，否則會使學生心理上得不到滿足。教師可以說："你做得非常好，老師很喜歡"，"大家來看的表演，他做得真棒!""老師相信你一定能行"等語言進行激勵。這樣不僅可以增強教師和學生間的關系，更有利于激勵學生的自信心和活動的積極性。
(4)非言語性的激勵當學生們在活動中表現得出色時，教師對他們微笑、點頭、豎起大拇指等非言語性動作獎勵將會給學生莫大的鼓舞;教師經常走近學生身邊拍拍他的肩，摸摸他的頭，對學生表示出一種無聲的賞識和贊揚;在活動中教師經常注意用視線接觸學生，告訴他們老師在注意他們等方法，對提高學生活動的積極性都有一定的激勵作用。
(三)、注重面向全體，讓每個學生都能在原有水平上得到提高。
體育活動中要考慮不同能力學生的需要，改變過去那種"一刀切"的做法，從學生的個體差異出發，對發展水平不同、能力不同的學生提出不同的要求。對那些動作發展好的學生要適當提高難度，讓他們"玩得有勁";對那些動作發展較差的學生則降低動作要求，讓他們也體驗"成功的快樂"。
(四)、設置一定的難度和困難情境，培養學生勇敢、不怕困難、意志堅強的優良品質。
教師們在實踐中不難發現，傳統教材的活動難度要求已明顯不適合當今學生的實際發展水平。我們在實踐中深深體會到只有活動難度適當，安全措施完善，學生們的潛能才能得到發揮。在活動中設置一定的難度，有意創設一些困難情景，讓學生經歷一定的挫折，對形成學生不怕挫折、勇于克服困難的堅強意志是極為有益的。
二、兩操工作。
在開學初我用了三個星期的時間對初一的學生進行廣播操教學，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。二，正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求示范要清楚、準確、規范、優美。第三，講解少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令清楚、洪亮、準確。第五，及時糾正錯誤。所以，廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。保證了學生以健康的身體進行學習、生活。
當然在教學過程中還存在著一些問題，如備課方面對學生了解不夠全面，對于學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣等認識不足，在有些時候未能及時的采取相應的措施。2、教法比較單一，在解決如何把教學資源傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動方法上比較單一。3、課堂上對于以下能教學能力要還有所提高：組織好課堂教學，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合。
所以在新的一年里我要注重個人的業務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過培訓學習、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學習教學經驗，多向其他教師請教，多和學生進行交流，在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領會，努力形成自己的教學風格，形成學習形的教學工作習慣，讓自己的教學工作更加完善、更加出色。
高中體育教師期末教學工作總結三從教以來，我堅持不懈的進行政治和專業學習，認真學習黨的文件，獻身黨的教育事業是我不懈的追求，在工作中嚴于律己，踏實肯干，認真鉆研教學，虛心學習，大膽創新。
任現職以來，我嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，落實學校工作部署，以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則，努力學習先進的教育理論，重視教學基本功的磨礪，學習掌握和運用先進的教育技術，積極投身體育與健康課堂教學改革，及時總結教學經驗，經常反思自己的教育教學實踐，圓滿完成教育教學任務。
我深知教學工作是檢驗一個教師工作成敗的關鍵，在抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學?，F有的教育教學資源，加大新型教學方法使用的力度，取得了明顯效果，所任課班級學生體育考核全部達標，出色地完成了學校交給的教學管理任務。年，我根據《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，與“人本主義”教育理念接軌，為使學生在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛煉和發展，運用了“成功教學法”，即在各項身體練習中，每位學生通過“成功教學法”練習，都有成功的機會，來滿足每位學生對“成功” 的渴望，從而向練習目標邁進。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行對學生言傳身教的作用，從培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化教學改革，認真落實課程計劃，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，在班級評比中各項指標均名列前茅。并深入反思自身的教育教學實踐，以建立民-主平等的師生關系為基礎，堅持素質教育的方向，與同事團結協作，師生互動，教學相長。對于班級管理我有幾點體會：思想工作常抓不懈，充分發揮“小干部”的大作用，經常與任課教師取得聯系，經常與家長聯系，時刻學生的身心健康，為學生的終身發展負責。
面對時代賦予的使命，我感到對學生、對事業的熱愛，不能僅僅表現為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還應該體現在進行創造性的勞動上。他努力使自己的工作富有時代氣息，追求平凡中的卓越。一份汗水一份收獲，在年的高考中，榮獲全市普通高中體育教學成績評估第一名，年到年連續兩年被評為教書育人先進個人、優秀班主任，撰寫的論文多次獲獎。圓滿完成了教育教學任務，自身的教學藝術水平也有大幅度的提高。
以后我堅持不懈總結，揚長補短，為我校做出更大貢獻。
高中體育教師期末教學工作總結四這學期的體育工作將要結束了，在本學期我較好的完成了體育工作，但在教學過程中還存在一些問題。現在我將本學期的工作情況總結如下：
一、教學工作
我的體育教學主要從三點來進行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程別重視人的認知規律的培養。
這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。
二、制定高三體育高考訓練計劃，從嚴進行訓練
我認為體訓生成績的提高，不可能一蹴而就，必須要有長遠的訓練計劃，也要有全年訓練計劃和近期訓練目標。計劃內容的安排應重視基礎訓練和基本運動能力培養。先發展學生協調能力和基本運動能力，后根據專項的需要及體訓生的特點對學生進行全面體質訓練，進而把專項技術訓練緊密結合起來。全年計劃分四個訓練期，即秋冬季和春夏季，夏季訓練是全年訓練主要階段。
在技術訓練方面，只有掌握好的技術，才能充分發揮學生的身體訓練水平，創造優異成績，我在運動訓練的同時強調技術，在學生一進隊開始抓好基本技術，隨著學生技術的提高，仍然不斷地完善基本技術。對某些難以掌握的動作，自己比較肯動腦筋想辦法，利用一切手段如幻燈，錄像、輔助練習等幫助學生掌握其要領。使他們建立起一個正確的動作模式，收到事半功倍的效果。在訓練中，還常常注意利用一些手段去刺激學生，變換訓練的手段方法，使學生在自律的基礎上，訓練更加刻苦，為自己的將來努力奮斗。經過一年的訓練，體育高考隊對在高考中充分發揮他們的水平，取的令人滿意的成績。
時間匆匆的從指間流走，轉眼又是一學期，總結，有得到有失去，有收獲也有錯過，通過工作的實踐，我發現了自己的很多不足，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，“不放心、不滿足、不踏實”，一直在催促著我前行的腳步。有句話：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。雖不是標準卻是我的目標。
高中體育教師期末教學工作總結五一、教材分析(結構系統、單元內容、重難點)
高三學生由于面臨高考的壓力，因此，高三下半學期的體育以減輕學生壓力為主，提高了體育運的動趣味性，在枯燥的體育課中，盡量讓學生能盡情的發揮，以學生平時較為愛好的幾個項目為主要的教學內容，如排球、羽毛球、健美操等，讓學生在學中玩、玩中學，減輕學生平時學習生活的壓力，制造輕松的氛圍。
二、學生分析(雙基智能水平、學習態度、方法、紀律)
高三學生身心發展趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。在教學過程中，給學生提供再認識所學知識、以及創造性應用所學動作的機會，從而增強學生效果。
三、教學目的要求
中學體育教學總結報告1學校教育改革給體育教學提出了新的目標要求，而現行體育教學很少研究學生的年齡性別特點，體育課練習密度普遍偏低，不利于全面提高學生身心素質，也很難調動全體學生的學習熱情，體育教學改革勢在必行。本文根據個人多年體育教學實踐體會，就初中體育教學目標、資料和方法提出了改革性提議。我做了如下工作，現總結如下：
一、體育教學的目標。學校體育主要由體育教學和課外體育活動組成。體育教學的任務與目標是進行健身知識技能的傳授以及運動教學，課外活動目標是鞏固課堂教學資料同時組織豐富多彩的活動來健身和活躍學生生活、協調人際關系。所以學校體育的目標宏觀來講應是促進學生體格體能的完善和發展，培養體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感，構成良好的人際關系。
二、現行教學資料及方法的弊端。中學體育包括理論與實踐兩大部分。理論課十分抽象、深奧，并且系統性不強，實踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質與思想素質作基礎的。學生基礎不一樣，要掌握相同的教學資料，這也成了體育教師的一大難點。另外限于條件，體育實踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學要有很多的球與球場，遇大風、下雪、落雨、強日光，體育課變更的隨意性則更大。教學資料完不成，學生身體得不到鍛煉，結果體育課成了學校的“搭頭課”。
三、中學生的生理心理特點。初中學生正處生長發育的第二高峰期，即青春發育期。第一，由于體內新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動，喜愛體育運動及競賽以表現自我。第二，由于身體發育不均衡，加之中樞神經系統調節本事差，所以動作笨拙、別扭、不靈活，并且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三，由于性機能開始成熟，性意識覺醒，開始注意異性，產生好奇心，并且愛表現自我來吸引異性。第四，成人感產生并逐漸對身體形態產生意識，開始評價別人和進行自我評價，所以應以正面教育引導為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。
四、游戲法教學是比較適合的方法。體育課中使用游戲法，能夠激起學生運動熱情;但當學生很活潑時上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其活力，這時可用集中注意力的游戲;素質練習很枯燥乏味，可用游戲法進行調節，如追逐跑練奔跑本事、聽信號追逐跑練反應速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍本事，不一樣高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。
總之，實施素質教育應強調讓每一個學生的每一個方面均有發展，具有個性特長，實施游戲法教學則能很好地吸引學生，使他們感到因為學校里有自我的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中能夠不斷了解自我，評價自我，提高欣賞美、表現美、創造美的本事，能夠在歡樂中鍛煉身體，培養良好的思想品德。所以，學校體育中應大力推廣游戲法教學，尤其是義務教育中，在學生的世界觀、人生觀構成時期，在體質鍛煉的黃金時期，用多種有效教學方法促進學生全面發展。
中學體育教學總結報告2本學期，我承擔了初一新生的體育教學任務。所以，廣播體操的教學就成了這學期的首要教學資料，廣播體操無論從教來講還是從學來說都是一項枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成廣播體操教學的前提就是如何激發學生的學習興趣、提高學生的學習進取性。下頭僅以我的一節體育課的教學過程來說明我是如何進行廣播體操教學。
1、準備部分
在這部分里我主要采用激發興趣導入的方法來提高學生的學習興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學生分級進行趣味游戲，并以此到達熱身的目的。因為初中一年級的學生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當采用游戲的方法進行教學能夠大大提高學生的學習進取性。
2、基本部分
因為廣播體操有硬性的教學要求，注定了其在教學過程中要嚴格按照書面要求進行教學，所以除了盡量使用幽默的語言外，我依然采用了傳統的完整示范—分解示范、講解教學—完整教學的模式，可是在教學過程中，我沒有過分的強調“教”，而是“教”與“學”并重。在動作傳授完以后，我讓同學之間分組練習、討論，每組5-6人，學、練、教、互相糾錯，以此培養學生自評、互評的本事，并讓動作完成好的學生進行示范領做，以此來激發學生的學習動力和培養學生敢于表現自我的本事。因為我們的學生在上課之前都已經分組，在教學過程中，我利用學生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學做的規范，在學生的練習過程中，我全程指導及時發現錯誤動作，在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。
3、結束部分
結束部分，一是課堂的常規，二是讓學生總結點評一下本節課的收獲，表揚做得好的學生，鼓勵還有待于進一步提高的學生，讓其在課后加強練習，三是收還器材。
4、課后反思
經過課的教學，我發此刻管理學生方面不能到達完美的要求。廣播體操的教學資料基本完成，教學效果比較夢想，可是在難度較大的教學教程中，總是有個別的學生調皮搗蛋，在處理問題學生的時候，我基本都采用了微笑處理，效果不是夢想。這方面有待進一步改善和加強，應當在熟悉和了解學生的基礎上采用區別對待方法，根據不一樣學生的個性有針對性的進行教育。
中學體育教學總結報告3在學校的領導下，堅持德、智、體全面發展的正確方向，明確全民健身計劃，在搞好學校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，全神貫注抓好課堂教學，業余訓練，使我校體育工作得到長足的發展，豐富了校園生活，增強了師生的身體素質，健全了學校體育教學制度。為了能進一步總結經驗，以謀求更大的進步?，F將我這一學期體育教育教學工作總結如下：
一、教育教學工作：我首先根據年級體育教育教學大綱，體育教材，初中升高中又開始加試體育了，學校的體育器材，場地，以及年級學生身體素質狀況，制定出合理的可行性的教育教學計劃。每周能夠按教育教學計劃，認真備課和上課。
(1)、對學生進行體育課的常規教育：即、建立病事假制度，必須穿運動鞋，穿的衣服必須寬松有利于體育運動，要學會正確的自我保護和安全意識等。
(2)、在教育教育中，嚴格要求自己，注重“身教重于言教”，要求學生做到的自己首先做到，處處做學生的表率。
(3)、在教育教學中，注意面向全體學生，注意學生之間的個別差異，注意在教育教學過程中的重難點教學，采用講解、示范、對比的方法，引導學生大膽地嘗試和體會，充分發揮了每一個學生學習的主觀能動性，激發了學生學習的興趣。
(4)、在課堂上做到精講多練，同時注意培養學生說話的能力。培養他們的創新意識，激發學生的情感，使他們產生愉快的心情，營造良好的課堂氣氛。
(5)、在教育教學中注意差學生的教育，對他們采取耐心細致的工作和態度，找出學生差的原因，及時找他們談心，樹立短期目標和長期目標，在早操、課間操、體育課上，稍微有發光點就進行表揚和鼓勵，使差學生都有不同的進步和提高。
(6)、在課堂上做到說練結合，讓學生問老師，只要你把老師問住了，使老師回答不上來，你才是好學生。大大激發了學生說練的興趣，充分激發了學生的創新意識。培養了學生的自覺性，組織紀律性，相互幫助，合作意識，集體主義榮譽感，頑強拼搏精神等。
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生的興趣，課堂上講練結合。
在學校要求每一位教師都要幫扶一名學困生，我幫扶的學生是七年級學生曾____，我采取與本人交談找出學習差的原因和比較差的學科，制定相應短期目標和長期目標，并進行家訪，采取學校和家長雙方面進行督促，加強管理，經過一個階段的努力，使學生在原來的基礎上進步了六位，并得到了學校的表彰即進步獎。
在教育教學中，我還不斷學習新的教育教學理念，新的教學方法。認真學習探討“三疑三探”的教育教學模式在體育中的運用。例如：在隊列隊形教育教學中運用的就非常好。
在這一學期，召開的我校“第十屆田徑運動會”中，我采取及早動手，在教師節前就對各班主任和學生進行宣傳，下發“大水頭學校第十屆田徑運動會競賽規程”讓各班主任和學生盡早做好準備，進行程序的編排，運動會準備充分，使運動會寂然有序。
二、課間體育工作
加強兩操大課間管理，特別是廣播操的教學。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規范、優美。第三，講解要少而精。我在教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在課間操教學過程中還得到了各位班主任的大力支持。所以，使做操質量，在很短的時間內有了很大的提高。
三、兩操：“兩操”是反映學校整體面貌的一個窗口，是學校推行素質教育的體現，抓好“兩操”是學校管理的體現，更是促進學校全民健身的開展。
我們學校進行了狠抓“兩操”的建設，首先召開了班主任會議，要求班主任在周會課強調“兩操”的重要性，有各個班級的體育委員帶隊，要求：體育委員的口令，短促，洪亮。每一個班級要有自己班級的獨特的口號或班級的班詢，經過學校的要求，班主任的配合，體育教師在體育課上的訓練，使我們學校的早操，課間操發生了巨大的變化。
早操：有體育委員帶隊，體育委員的口令，堅定有力，短促，洪亮。班級走、跑的節奏隊列整齊，各個班級都有自己獨特的口號，喊起來給人一種氣吞山河的氣勢。每天早操，給人一種又在開運動會的感覺，每一個班級都非常有精神，有朝氣。給人一個新鮮感。
課間操：學生以來到運動場，體育委員就按照學校劃分好的區域進行整隊，喊口令，學生進行原地踏步整齊后，體育委員在班級的前面做操，學生們在隊伍中做操，每個班級都比以前做的整齊多了，做完以后，體育委員在進行原地踏步喊口號，學生們又秩序地進行疏散初中體育教學工作總結。
通過現在上的早操，培養了體育委員組織能力和喊口號的能力。班級的學生齊聲喊口號，使學生的學習壓力得到了釋放，緩解了學生學習壓力，使學生能夠更好地學習。又培養了學生的自覺性，組織紀律性，合作意識，集體主義精神的體現，使學生成為學習和活動的主人，值得我們提倡和堅持下去。
中學體育教學總結報告4體育，是一種復雜的社會文化現象，它以身體與智力活動為基本手段，下頭是小編為大家收集的初中體育的教學反思，望大家喜歡。初中體育的教學反思范文一初中體育教學是基礎體育教學之一，是連接小學乃至大學體育的一個關鍵所在。初中體育教育，包括了素質教育所要求的情感儲備、智能開發、實踐本事、創新精神、身體健康等諸多人類基本素質的培養，初中體育教學改革充分以學生為主體，注重學生這些方面的發展?？墒?，體育教育在現今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發揮。
一、體育教學存在的現狀
1、上級領導重視不夠，獎金和場地器材缺乏。
多數學校領導把教學改革的重心傾向了語文、數學、英語等與升學有著密切關系的科目上，沒有重點研究體育改革。需要的器材不能得到滿足，專業教師不能得到及時的引進，中學的體育課在很多領導看來就是活動課，學生只是學習累了出來活動一下。學校也不會將很多的資金投入到體育教學當中去，因為搞好體育活動是要花錢的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠遠高于其他學科器材。
2、教學方法落后，專業教師缺乏，教學思想陳舊，教學模式單一。
中學體育教學仍未擺脫傳統教學理念束縛。教師沉醉于現有的教法之中，安于現狀，不思創新?？荚u以身體素質達標為準，教師怎樣教，學生就怎樣學，簡單課堂教學依然存在。這樣，在教學中就不可避免地壓制了學生地情感，挫傷了學生的主動性和進取性，抑制了體育教學在素質教育中的發揮。我們也明白興趣是的教師，然而，學校場地的限制、教師專業的不一樣，導致學生只能在給定的幾個項目上選擇。此外，一些中學學生比較少，體育教師就相應的比較少，有的學校甚至就僅有一兩名體育教師，這樣無疑會增加體育教師的工作量，體育項目也比較單一，從教學質量和滿足學生的興趣上來說都是不適宜的。
3、教材陳舊、重復過多，脫離學生實際。
中學體育教學是傳統體育教學體系，仍未擺脫傳統教學理念束縛。教師沉醉于現有的教法之中，不思創新，課堂教學仍然是開始、準備、基本、結束，幾乎沒有室內體育場所。教學資料基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目，各項動作技術難度大，重復過多。小學生學的東西初中還在學，高中學習過的大學還要學，這在教學中，脫離中學生實際，難以滿足學生對趣味性、娛樂性、健身性、實用性的需求。學生上體育課，表面上愿意，內心卻極不情愿，嚴重壓抑了學生對運動的興趣和對運動樂趣的體驗。
二、課程改革和脫離實際的教材資料
學生是好動的群體，對于體育活動的需求較為強烈，興趣較大。在體育教學中，大多數學生渴求掌握必須的健身知識和方法，培養一兩門體育愛好和專長，以備考上大學乃至走上社會之用。如果他們的業余時間能用在體育活動中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運動才能得到充分發揮，身體素質和技術水平得到了較大提高。另外，學生還能夠經過體育課學習各項基本技術，而在活動課中利用充足的時間，系統的學習某一項運動技術、技能、技巧，增強其熟練性。這樣，有利于學生產生良好地自我鍛煉意識和習慣，對參與其它體育項目的學習產生進取影響，還有利于提高學生的運動技術水平，為各項運動競賽儲備人才。
中學體育教學總結報告5這個學期我仍然擔任初中體育教師，在本學期我較好的完成了體育工作，但在教學過程中還存在一些問題。現在我將本學期的工作情況總結如下。
一、教學工作：
初三的學生面臨畢業和升學考試，為了他們在體育方面可以考出優異的成績，開學時就為他們量身制定了計劃，每天早上和體育課都對他們的耐力及體能進行訓練，讓他們在了解人體生理機能變化規律并運用這個規律可以減少傷害事故的發生的同時，增加他們的訓練度，這樣，學生盡快學好了技術，形成技能，在考試中部分學生也取得了比較優秀的成績。
“快樂體育，健康第一”的觀念已深入全校每一位老師和學生的心中，所以本學期還開展了一次別開生面的運動會，在本屆運動會中全體師生所表現出來的團結協作，拼搏向上的精神也十分令人難忘，校園文化建設又朝前推進了一大步，實施素質教育也成為了我們全校師生的實際行動。
二、兩操工作：
學?！皟刹佟笔欠从硨W生整體面貌的形象“工程”，是學校整體推進素質教育的一個窗口，抓好“兩操”也是學校管理工作方面的一項重要內容。一學期來，體育組繼續嚴格規范廣播操進出場的紀律及做操質量，做到出操靜、齊、快，動作規范、美觀。不斷改進廣播操動作質量，樹立各班領操員榜樣模范作用。我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操，認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規范、優美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。所以，在很短的時間內有了很大的提高。
其次，學生在課堂上能以主人翁的姿態，由被動的學習變為自主學習，由死讀書，讀死書的已有知識的存儲器變為積極、活潑、會學、創新的探究者，在學習的過程中，問題意識明顯增加，他們積極主動，興致勃勃，課堂變成了他們討論問題，獲取知識，開發智力，探究創新，個性表現的樂園。課外，同學們到圖書館看書學習查閱資料，到微機室上網收集信息，到實驗室進行實踐操作，到校外參加社會實踐活動，多方收集信息資料解決自己的疑問。學生逐步做到：會收集信息、處理信息；會讀書觀察；會討論研究；會提問質疑；會分析總結；會批判創新。
課題雖已進入結題階段，但還存在著許多不足，
存在的主要問題
1、學生提問水平仍然存在參差不齊的現象。
2、提問不能切中重點的學生仍然個別存在。
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）09-056-01
一、探索高中體育教學創新模式必要性
伴隨著我國新課程改革的不斷深入發展，創新模式教學己成為當前各受關注的一項教學探索，高中體育教學也不例外。高中體育教學的主要教學目標是提升和改善學生的身體素質，促使學生德、智、體全面發展。長期來看，高中體育教學需要傳授給學生更加多元化的鍛煉方法和技能，提供更加多樣化的體育鍛煉方式供學生選擇，從而在長期的體育實踐教學中引導學生逐漸形成良好的體育鍛煉的意識。此外并采取各種策略來促使學生形成終身體育的意識和觀念。
二、目前高中體育教學存在的問題
1、體育教學觀念落后
新課標提出“樹立健康第一”的體育教育教學理念。然而，很多高中的體育老師沒能從傳統的將體育知識與技能硬性傳授的教學理念上改變過來，體育教學觀念無法適應新課程標準的要求。體育教學錯誤觀念主要表現在體育知識及技能的傳授上，如部分高中體育教師認為其才是體育課程的主導者，而學生只是被動接受者，注重學生的體育成績，而忽略學生個性與身體的全面發展。部分高中體育教師對“健康第一”的體育教學理念置若罔聞，沒有正確確立為學生身心健康服務的體育教學理念。
2、對學生缺乏體育情感培養
普通高中開設體育課程，主要的目的不僅是完成國家和地方規定的教學任務，更重要的是通過體育教學培養學生系統學習運動技能的能力，使高中生通過對體育的學習、了解、養成愛好體育鍛煉的好習慣。然而，在實踐中，部分高中體育老師將教學重點放在學生身體的訓練上，而忽略對學生體育情感的培養。部分高中學校忽視學生個人興趣，實施強制性體育項目教學，這與調動學生參加體育鍛煉的自覺性、提高運動興趣相悖。
3、體育教學評價機制不科學
新課程標準推行了若干年，其改革取得一定成效，但是傳統的應試教育時期遺留下來的落后體制仍在沿用，如現在的高中體育教學中忽視學生學生的個體差異，以相同的標準對學生的體育知識和體育技能進行評價。這樣的評價機制嚴重忽視了對學生主觀努力的程度和進步幅度的評價，如果在體育學習評價中忽視該學生的努力而定為不及格，則無疑會極大地挫傷學生學習體育的積極性，甚至使其產生畏懼體育及厭倦體育的情緒。
三、高中體育教學創新模式的對策
針對我國當前高中體育教學模式的現狀，筆者提出幾點有助于高中體育教學創新模式發展的對策措施，以期能夠對我國當前高中體育教學創新模式的有效開展提供一點可借鑒之處。
1、創新高中體育教學方案
高中體育教學方案創新是推動高中體育教學模式創新的基礎。創新高中體育教學方案，必須要立足于高中體育新課程標準的要求。高中體育新課程標準中明確提出要注重學生終身體育能力的培養，只有充分理解并掌握這一目標才能夠真正制定出滿足高中體育新課程標雕要求的教學方案。
2、把現代信息技術引入到高中體育教學中來
伴隨著現代信息技術的飛速發展，多媒體技術已經滲透到了當前社會生活的各個方面，并且發揮了巨大的作用，高中體育教學也不例外。在高中體育教學過程中，能夠極大的調動學生的學習熱情，收到良好的課堂教學效果。傳統模式下的高中體育教學，僅僅是教師講解動作并進行示范，學生按照教師的要求來完成動作。這種比較枯燥的課堂教學模式很難調動起學生進行學習的積極性，也不利于學生動作要領的明確掌握。將現代信息技術引入到高中體育教學中來，可以讓學生根據自身具休情況反復觀看動作演示以及要領，從而構建起開放式的高中體育課堂教學模式實現因材施教。
3、在課堂教學中注重對學生智力的開發
高中體育教學應當是融合了身體素質鍛煉與思維能力鍛煉的綜合性教學活動。傳統的高中體育教學模式下，大多數的高中體育教師僅僅告訴學生應該怎樣做，而很少給學生講解為什么要這樣做。高中體育教學模式創新，則應當讓學生知其然，更應當讓學生知其所以然，并在這一過程中啟發學生的智力發展。
4、開展多樣化的課堂教學方式
高中休育教學模式的創新強調多種教學方法有機結合、靈活運用，注重實現教學手段的現代化和多樣化。比如，培養形式靈活，以適應學生個性發展。高中體育教師要有意識地組織多樣化的生動有趣的活動來感染學生，以此來激發學生的學習興趣。
高中體育教學新模式下，能夠充分的調動學生參與體育鍛煉的積極性，使學生保持良好的身體狀態，幫助學生培養正確的人生觀和價值觀，職業高中的體育教學應當結合當前效果良好的教學模式，總結出一套真正適合職高學生的教學方法，以增強學生體質作為體育教學的要義，從而保持學生的身心健康，促進學生的個性化發展。
參考文獻：
[1] 張 勇.高中體育教學創新模式探索[J].教育藝術，2010（11）
長期以來，高中體育教學的重要性并沒有得到體現，導致體育教學發展滯后。在現代教育全面發展的背景下，當前的高中體育教學存在較大的弊端，已經無法迎合時代的發展與進步?；诖?，本文在此淺談新時期高中體育教學中的創新探索，以求推動高中體育教學改革，為現代教育的發展提供動力。
一、重視學生的主體性
現代教育已經將學生當作教學活動的主體，要求教師在課堂教學中突出學生的主體性，并發揮學生的主觀能動性。因此，高中體育教學也必須重視學生的主體性，并將其當作教學改革的重點。
具體地說，教師不能在高中體育教學中進行灌輸式教學，要引導學生積極主動地建構知識并提高能力。以田徑運動教學為例，教師不應該在肢體示范后進行大量的講解，而后要求學生按部就班地進行練習。為了突出學生的主體性，教師只講述田徑運動的規則，組織學生進行自主練習，并在練習過程中逐步總結如何提高自己的體育成績。教師可以對學生不規范的動作加以指導，而不是直截了當地給予答案。在此過程中，學生的認識才能更加深刻，并且能夠在不斷練習的過程中進一步提高身體素質和體育技能。
二、重視現代化教育技術的應用
在信息化時代背景下，高中體育教師也應該重視對現代化教育技術的應用。部分體育教師認為多媒體技術與設備只適用于文化類學科，并沒有意識將其應用到體育教學中。這是一種錯誤的教學理念。教師應該跟上時代的步伐，在高中體育教學中應用現代化技術提高教學質量，增加趣味性。
同樣以田徑教學為例，大多數學生認為教師大量反復的講解并沒有太大效果，學生難以在傳統教學中掌握相應的知識。此時，教師可以利用多媒體設備給學生播放教學視頻。在視頻中，學生可以看到田徑運動員的起步動作，也可以看到運動員呼吸的節奏。總的來說，多媒體設備可以將教師難以表達的內容更生動具體地展現出來，這就達到了提高體育教學質量的目的。
項目教學法是較為有效的教學方式，應用于高中體育教學中，使教學活動可以井然有序的進行，能夠增強教學效果。本文主要論述了高中體育應用項目教學法的必要性和注意事項，并針對高中籃球教學而提出該教學方法的具體應用。
基于項目教學法的高中體育教學活動，能夠充分發揮學生的主體作用，引導學生對體育教學內容進行深入探究，既能增強學生的認知，又能推動高中體育教學的發展進程。所謂項目教學法，是教師在開展教學活動中，將教學問題設置為多個項目，并把項目分下達至學生，使學生通過小組合作等方式對教學項目進行討論和得出結論。該過程中，學生的探究能力、解決問題能力、創造能力等可以得到有效培養和提升，達到高中體育教學的目的。
一、高中體育應用項目教學法的必要性
項目教學法在高中體育教學中的應用具有必要性：
首先，項目教學法是教學方式的創新，可以給學生以新奇感，對激發學生學習興趣發揮著積極的作用。在項目教學法指導下，學生可以根據既定項目而進行探究。基于此，學生能夠在項目探究中獲得快樂和增強認知。如果學生的項目探究活動具有一定成效，能夠提升學生學習的自信心，進而對激發學生體育學習興趣發揮著積極的作用。
其次，基于項目教學法的教學活動中，學生需要通過小組合作等方式而對教學項目進行探究，能夠培養和提升高中生的團隊意識，對其終身發展有積極的導向作用。
再次，高中生能夠在教學活動中積極表現自己，通過與小組成員的交流，表達自己對問題的看法、意見等。傳統教學中，教師未能為學生創造表現自我的機會，使學生處于被動地位。在項目教學法的作用下，學生是體育教學活動的主體，能夠實現自主探究、傳授經驗、合作參與等方式而享受學習的快樂。
第四，在項目教學法的導向下，可以為學生指明學習方向，使學生在體育課程學習中一步一個腳印，逐漸提升自我體育素質。在項目教學法的作用下，教師可以為學生創設良好的教學項目，而學生能夠對相關項目進行自主探究，不僅使學生明確教學目標，而且提高其學習熱情，最大限度增強學生的認知。如此，項目教學法為學生營造更為廣闊的探索空間，對激發學生潛力、創造力發揮著積極的作用。
最后，增強學生的競爭意識，使學生在競爭中得以進步和發展，同時推動教學活動的深入開展。高中體育教學中，有效利用項目教學法，可以增強學生之間的合作探究能力。與此同時，教師為培養和提升學生的綜合素質，可以預設比賽項目，既能激發學生的競爭意識，又能使學生在競爭中激發潛力，并協調競爭與合作之間的關系。由此可見，高中體育教學中，應用項目教學法具有必要性。
二、應用項目教學法的注意事項
對于高中體育教師而言，要充分應用項目教學法，必須明確一系列注意事項，以增強項目教學法應用的有效性。
首先，教學活動結束后，進行有效評價。該過程中，充分發揮學生的主體地位和作用，鼓勵和引導學生對教學內容進行評述和相互交流，有助于學生在項目教學法導向下進行相互學習和提升自我素質，發揮高中體育教學的有效性。教學活動結束之際，可以采取多種教學評價方式，如教師評價、學生自評等，積極采取學生自評方式而開展評價活動，學生在評價中可以對教學內容有著更為深刻的感知，如若小組內部存在差異，則教師適時指導學生，有助于促進學生之間的交流與學習，實現共同進步的目的。
其次，在項目教學法的作用下，教師應適時給予學生以指導，既能促進項目教學法的有效實施，又能對學生加以正確引導，確保高中體育教學活動有序進行。在教學活動中，項目教學法的有效應用，以學生獨立或小組完成項目為主，但所謂的獨立，并非教師對學生放任不管，而是在學生疑惑不解或陷入思想困境時，給予學生以點撥，以推動學生對教學項目的深入探究。在學生進行項目研究之前，教師應使學生明確教學任務的目的、步驟等相關信息，使學生探究過程更具目的性。
再次，項目教學法在高中體育教學中的應用，必須有效開展教學經驗的總結與交流工作。一方面，師生對體育課堂教學加強思想總結，使學生養成良好體育學習思維，進而強化體育知識理論系統。另一方面，師生對體育課堂教學進行技術總結，使學生能夠明確體育活動中的多元化技能，并做到學以致用。
最后，項目教學法的實施是學生自主學習的過程，使學生成為教學活動的主人，因而具有成就感。所以，教學活動中，體育教師應為學生設置難易程度適當的項目，有助于增強學生的自信心，更好推動教學活動實施。
三、高中體育教學的現狀
在新課改教學背景下，高中學校更好開展體育教學積極的作用，既能培養和提升學生的體育素質，促進學生更好鍛煉身體，又能推動高中體育教學活動的可持續發展。現階段，通過對高中體育教學現狀進行分析可知，總體教學水平相對較低，對體育教學活動深入開展有不良影響。
通過對學情的分析可知，許多學生對體育學科的學習熱情不夠，積極性不高，且參與意識較為薄弱。首先，就學生身體素質和活動能力而言，其身體素質水平相對良好，且活動能力較強。
其次，就學生體育學習風格而言，大多學生喜歡體育課程的自由自主性，即學生可以不受課堂教學內容的約束，自由快樂的進行學習和玩耍。例如：籃球、足球、羽毛球等球類運動，是絕大多數學生的最愛。在球類運動中，學生不僅能夠實現體育鍛煉，而且可以學習各項技能，有助于激發學生的體育學習興趣。最后，就學生的學習能力而言，高中生具有較強的求知欲望和模仿能力，但由于其已有知識經驗有限，因而對體育知識內容的了解程度有限。
興趣是學生最好的教師，對學生進行體育學科興趣調查具有必要性，有助于為體育教學工作人員提供積極的借鑒。通過相關調查可知，學生學習興趣的激發，主要來源于教師的教學方法，只有施以有效的教學策略，才能使學生逐漸愛上學習。由此可見，在高中體育教學中，教師有必要選擇有效的教學方法，進而深入開展教學活動。
項目教學法在高中體育教學中有一定程度的應用，既增強學生體育鍛煉，又對學生開展有效的心理素質訓練，是理論教學與實踐教學的有機結合，貫穿于體育教學活動的始終。應用項目教學法，能夠使教學活動具有明確的目標、內容、思考與實踐，環環相扣，巧設懸疑，激發學生的學習興趣和調動學生的參與積極性。因此，項目教學法在高中體育教學中的應用具有積極作用。
四、項目教學法在高中體育教學中的具體應用
項目教學法在高中體育教學中的應用，能夠促進教學活動深入開展，增強教學質量和提升學生的體育能力及綜合素質，滿足素質教育背景下對高中體育教學的實際要求。在實際教學活動中，教師事先將教學內容分為若干項目，并在教學活動中，將學生分成小組，分別對教學項目問題進行深入探究，既能使學生明確體育教學內容的相關理論，又能激發學生開展體育實踐活動的熱情，對學生提升自身體育素質發揮著積極的作用。值得注意的是，高中體育教師在利用項目教學法而開展體育教學活動時，應充分發揮學生的主體地位和作用，對學生加以適時引導，并在課堂結束時，對課堂活動進行總結，給學生以充足的想象空間，為下節體育課教學留下懸念，可以增強體育教學活動的質量。
作者在開展體育教學活動時，將項目教學法有效應用于其中，對增強教學效果發揮著積極的作用。所以，根據作者教學實踐，以高中籃球教學為例，對項目教學法在高中體育教學活動中的具體應用進行分析。在籃球教學中，主要對學生進行專項基本能力、基本技術、戰術、綜合能力等方面的培養。
首先，在培養學生的籃球基本能力時，學生應掌握籃球運動中的“傳”、“運”、“投”等技能;其次，籃球基本技術教學中，學生必須熟練掌握籃球運動中“傳球”、“運球”、“投籃”等技術，為更好進行籃球運動創造有利條件;再次，籃球戰術訓練中，要求學生之間相互協作;最后，培養學生綜合能力時，教師有必要組織學生進行籃球比賽，能夠對學生綜合素質進行考察。因此，作者認為，將項目教學法應用于高中體育教學中，應從明確項目內容、制定項目實施計劃、做出項目決定、執行項目計劃、對項目教學法進行檢查與評價等方面著手。
(一)明確項目內容
明確項目內容，是項目教學法應用的基礎。首先，教師將學生分成若干小組，每組成員以5-6人為宜;其次，教師在布置具體項目之前，對籃球動作技術要領及活動注意事項等問題加以講述和示范，使學生對教學內容有初步感知。例如：基礎技術訓練教學中，學生控制籃球時手腕、手指的力道;運球技巧及容易犯規的注意事項問題等。如此，學生在教師的指導下，能夠明確教學項目的內容，并產生聯想或對項目問題進行思考，為項目教學法的進一步應用奠定堅實基礎條件。
(二)制定項目實施計劃
在體育教學活動中，為更好開展籃球教學，教師應根據教學內容和學生的實際而制定科學合理的項目計劃，確保教學活動的有效實施。一方面，教師針對籃球教學實踐細節問題而制定項目任務，并引導學生對項目問題加以探究。例如：在運球過程中，學生應采取的運球技巧和規避的注意事項等內容，有助于在學生項目探究過程中，更好掌握動作要領。另一方面，在項目實施計劃制定過程中，注重對學生將理論與實踐相結合，不能將項目探究單純的停留在理論層面，有利于學生更好更快掌握動作要領。
(三)做出項目決定
基于項目教學法的高中體育教學活動中，學生明確教學任務和師生制定項目完成計劃的基礎之上，應對項目進行進一步的探討研究。在此過程中，教師應從兩方面出發。首先，教師引導學生對項目計劃的可行性進行有效分析，廣泛征求學生的意見或建議，有助于項目計劃的完善。其次，小組成員對項目問題進行探究過程中，教師應對學生討論中存在的思維偏離問題進行指正，引導學生朝著正確的方向探究。由此可見，教師作出項目決定之時，必須對教學活動中可能存在的情境加以預設，以更好為學生提供指導工作。如學生開展項目探究活動之前，教師應使學生明確項目探究的目的、步驟等內容，對該環節進行預設，可以為學生指明學習的方向。
(四)執行項目計劃
執行項目計劃是項目教學法應用于高中體育教學中的，決定著項目教學法應用的有效性。首先，學生針對項目內容進行探究時，教師要注重細節問題，對學生的思想行為方式加以正確引導，使學生能夠規范的將籃球動作展現。其次，教師應對學生進行巡視，積極發現學生的優點，以激發學生的學習興趣，增強體驗，進而將項目計劃得以實施。在籃球教學活動中，動作技巧相對較為復雜，要使學生有效掌握籃球技術，應合理設置項目內容，并對學生加強引導，以逐漸實現基礎能力、基本技術、戰術、綜合能力水平的提升。
(五)對項目教學法進行檢查與評價
在體育籃球教學中，要充分發揮項目教學法的積極作用，必須在教學活動時，開展必要的評價活動。首先，在項目教學法的驅動下，學生是課堂教學活動的主體，全員參與教學活動的始終，因而具有成就感。加強對學生知識技能掌握情況，有利于教師對教學活動的反思，進而建立科學合理的籃球教學體系基本框架。其次，為增強學生的自信心，教師應對全體學生進行積極的評價，并結合學生互評、自評等多種評價方式，使項目教學法作用下的高中體育教學散發魅力。
五、結語
新課程改革積極地促進了高中教育體制的改革和進步，既給高中體育教學帶來機遇，也給高中體育教學帶來巨大的挑戰。從體育教學的教材、觀念、評價等方面看，都對體育教師提出了更高的要求。新教育理念要求當今高中體育教師改變傳統的教學觀念，及時的學習新方法，總結體育教學中存在的具體問題，提高高中體育教學質量，培養學生終身體育意識，促進學生健康成長。
一、契合新課程標準促進體育教學
（一 ）豐富體育課程結構
《新課程標準》改變了傳統體育課程單一的結構，使得體育課程內容更加豐富多樣。不同地區的體育教師要根據當地的實際情況，具有創新性地進行體育教學，組織有意義的體育教學活動。高中體育教師不能單一死板地進行體育教學，要充分利用新課程標準多樣化的體育課程促進學生的個性發展，挖掘學生的創新探究精神，實現新課程改革的教學目標。
（二）明確體育教學目標
《新課程標準》提出體育教學工作的指導思想“健康第一”根據社會需求和素質教育的具體要求，結合學校和學生的實際情況及課程結構特點，構建運動參與、 運動技能、 身體健康、 心理健康和社會適應等五個領域及課程目標、領域目標、水平目標三個遞進層次的教學目標體系。高中體育教師要充分明確高中體育教學目標，以學生為主題，強調學生學習積極性和主導性，培養學生的創新能力、合作能力。
（三） 創新體育教學模式
高中體育教學內容極為豐富，要完成教學任務和教學目標存在復雜性和多樣性。傳統的教學模式中高中體育教師一人面對幾十位學生，學教材內容，沒有主次，也沒有明確的教學計劃和教學目標，難以達到理想的教學效果?！缎抡n程標準》要求體育教學目標是多元化的，運用相適應的豐富多樣的教學方式。因此，高中體育教師要打破單一的傳統教學模式，運用新穎的教學方法，吸引學生，充分發揮學生的潛能和個性，注重學生的心理特點的變化和發展，提升教學質量和水平。
（四）制定合理的評價體系
高中體育教學結構、內容、模式都十分重要，但也不能忽視教學評價。教學評價是反應教師教學效果和學生學習效果的重要標尺。在新課程標準的現代化教學理念中極為強調要全面、積極、有特點地進行教學評價。首先學生學習評價要全面的考察學生，了解學生學習的具體情況，并且要綜合學生的個性和特長進行個性化評價，積極地發揮學生的優勢和長處，樹立學生學習自信。其次，學生學習評價還需要小組綜合評價，不僅要評價學生的個人學習情況，還需要評價小組之間的團隊合作、創新意識、體育意識等方面，促進學生合作能力和創新能力的培養。最后要對體育教師教學進行評價，通過對體育教師教學計劃和教學活動組織進行評判，學生對教師教學意見評價等，綜合反應體育教師教學是否符合學生發展和進步。
二、新課程改革下優化高中體育教學模式策略
（一）拓寬體育教學思路，培養學生終身體育意識
體育教學目標不僅是適應高考教學，還是增強學生身體，讓學生綜合學習能力和綜合素質全面發展。因此，高中體育教師要拋棄傳統傳統的體育教學觀念，拓寬體育教學思路，讓學生從教材內容模式中跳出來，意識到體育終身受益，關系到未來人生的發展和進步。其次，教師要根據體育項目的特點，積極拓寬體育教學思路。因為體育項目大多數是團隊完成，所以教師可以在體育教學培養學生的團隊合作意識和創新意識，讓學生意識到團隊的重要性，這在以后的學習和工作中對學生的幫助將會十分重要。
（二）充分了解學生個性特點，因材施教發揮學生特長
高中生處于青春期，每個學生都具有獨特的個性，體育教師要充分了解學生個性特點，設計有效的體育教學計劃和目標，讓每個學生能夠在體育學習中發現自己的優勢和特長，從而使其成為愛好和興趣。教師了解學生的個性特點后，可以讓學生在體育學習中發揮特長，減輕其它課程學習的壓力，增強學習自信心。其次，教師要重視每一個學生，特別是對體育不感興趣的學生更要悉心關懷，了解學生的學習困難，帶領同學幫助有困難的學生一起度過難關，一起成長。一些有天賦的學生甚至可以培養為體育特長生，為其提供良好的學習環境和學習途徑。
三、結束語
新課程改革促進教學體制改革，其目標是提升當前教學質量和學生學習環境。高中體育教學在新課程改革的要求下，一定要結合當地學校的情況和學生學習情況，進行有效的體育教學結構構建，豐富體育教學內容，運用多樣化和多元化的教學方式，積極地引導學生參與到體育學習中，釋放學習毫Γ增強身體素質，改善學習思維和學習方式。
參考文獻：
關鍵詞 高中體育教育 模塊選項教學 問題 對策
新課程標準要求高中體育教育要重視學生綜合素質的培養，即高中體育教學中，不僅要注重學生體育運動技能的訓練，還要激發學生的體育鍛煉意識，提高學生的健康意識。將體育模塊選項教學方法引入到高中體育教學中，不僅可以讓學生在輕松的課堂環境中學習，而且還有助于培養學生的體育運動習慣，以促進學生身心健康發展。
一、高中體育模塊選項教學中所存在的問題
（一）模塊選項教學的設置缺乏合理性
為了激發高中學生對體育課的興趣，一些高中采用了模塊選項教學方法，學生在體育課堂上不再受到體育教師的嚴格管理，而是有了自主學習和自主訓練的空間，學生可以根據自己的時間安排和實際需要自主安排體育課程。模塊選項教學還具有一定的靈活性，主要體現為體育教學可以根據地區的不同、學科設置的不同而對體育課程教學靈活調整，以對高中學生的教學課程合理搭配，并更好地完成高中體育教學任務[1]。
（二）模塊選項教學沒有建立規范的評價體系
高中體育教學中引入模塊選項教學方法，要對體育教學質量以驗證，就要對體育教學質量以評價。但是，一些高中雖然實施了模塊選項教學，由于沒有將規范的評價體系構建起來，使得體育教學進程中缺乏一定的約束力而難以提高體育教學質量。模塊選項教學的評價體系是以評價的方式對體驗教學進行總結，并針對教學中所存在的問題進行分析，以在后期的模塊選項教學中不斷地完善[2]。
二、高中體育模塊選項教學問題的基本原因
（一）高中體育模塊教學受到辦學條件的限制
高中體育教學為了提高教學質量，會引入模塊教學的模式。這就需要在教學投入上加大力度，包括高中體育教學設備、體育教學場地等等，都要不斷地完善。但是，國家政策性自己投入畢竟有限，社會上也更為渴望建設更多的優質資源，這樣就會導致體育教學設施的建設與社會體育資源之間存在著重復建設的問題，甚至很多需要投入學校體育教育的資金被占用了[3]。高中教學經費的緊張就必然會影響到體育設備的完善，體育器材的引進也會受到影響。
（二）高中學生在模塊選項時會存在著盲目性
很多的學生對模塊選項教學并不理解，就必然會影響其選項質量。高中學生面對事物往往會缺少主見，因此一方面根據自己的興趣選擇體育學習項目，另一方米會跟從別人的選項，這種沒有從自身的體育學習的角度出發進行選項，而是盲目跟從的方式，不利于學生體育素質的培養。
（三）高中體育模塊選項教育中過于注重體育安全教育
高中體育教育中采用模塊選項教學的目的在于提高教學質量，其實能夠提高學生的體育運動能力。但是一些學校在高中體育教學中，沒有將教學精力用于體育訓練和運動項目上，而使過于強調體育運動的安全性。這樣，就會讓學生對體育教育內容產生誤解，導致個人的體育能力發揮受到了閑置，從而影響了高中體育的正常教學活動。
三、高中體育模塊選項教學問題的解決對策
（一）高中體育模塊選項教學要重視教學指導
高中體育模塊選項教學改變了傳統的體育教師示范體育動作，學生在體育教師的指導下進行模仿的教學模式，而是給予學生以自由發揮的空間。但是在體育教學中，這種自由發揮卻使得體育教師不再重視對學生的指導，使學生自由發揮的同時而存在著盲目性。為了避免由此而影響體育教學質量，體育教師在展開體育模塊選項教學的同時，還要保留傳統體育教學的優點，注重對學生的自由選項發揮指導作用。體育課堂教學中會設置有不同的模塊項目，體育教師要對學生的模塊項目選擇以適當地調配，使得項目人數都趨于平衡。對一些不會正確選項的學生，體育教師還要給予必要的指導，使項目更符合學生。
（二）在體育教學設備以及師資力量上要加大投入力度
高中學校開展體育模塊選項教學需要具備硬件條件，即體育教學設備要充足，而是還要具備一定的師資力量，才能夠使得體育模塊選項教學獲得良好的效果。高中學校要從自身的發展實際出發，為體育教學提供教學器材和教學場地，還要注重體育教學的專業培養，讓體育教學不僅要對體育教學知識和體育技術能力以掌握，還要對體育模塊選項教學的內涵深入領會，以在體育教學中對這種教學方法靈活運用。
（三）建立規范的體育模塊選項教學評價體系
教學評價體系是體育模塊選項教學中的重要環節。評價體系的建立可以促進實現主觀評價與客觀評價相結合，針對不同的體育模塊制定相應的評價標準，采用不同的評價方式。評價的內容不僅是學生的體育學習結果，更要重視過程性評價，以使學生對體育課投入更多的熱情，可以獲得更好的教學效果。
綜上所述，在體育模塊選項教學具體實施中，會存在一些問題而使高中體育教學效果不夠理想。從體育教學實踐的角度出發針對體育模塊選項教學進行研究，有助于提高體育教學質量。
參考文獻：
【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0213-02
創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。隨著我國教育改革的全面深入推進，素質教育越來越成為各級各類學校和廣大教師研究的課題。高中體育教育不僅是提高學生身體素質乃至綜合素質的重要內容，更是推動“全民健身運動”的重要載體。加強高中體育教育，必須從當前我國高中體育教學存在的突出問題出發，牢固樹立“創新思維”，推動高中體育教學創新發展。
一、高中體育教學存在的突出問題
1.缺乏“系統”思維，教師觀念落后
“綜合素質”和“健康第一”是高中體育教學的主要目標。但目前很多教師還沒有把“綜合素質”和“健康第一”緊密結合起來，有的強調學生的體育“技能”，而忽略了學生身體健康和“終身體育”這個重要方面；有的強調增強學生體質，而忽略了對學生體育意識、體育技能的培養，缺乏系統性、科學性和長遠性。
2.缺乏“情感”思維，學生不夠主動
學生是高中體育教育的重要主體，是否具有“體育情感”，對于高中體育教學至關重要。但很多高中教師在教學過程中，經常以“長者”身份自居，過分強調教師的主體地位而忽視學生這個重要的主體，不注重拉近與學生的感情和關系，導致很多學生對體育課沒有感情，上體育課和參加體育運動的積極性、主動性、創造性還不強。
3.缺乏“突破”思維，教學方法簡單
隨著我國教育改革的不斷實施，各級各類高中積極推動教學改革，盡管已經改進和摒棄了過去一些落后的教學方法，但很多還沒有實質性突破。很多高中教師雖然增加了一些體育教學項目，也改進了教學模式，但教師在教學中仍然發揮著“發號施令”的作用，仍然沒有脫離過去灌輸式、訓練式的教學方式，互動教學幾乎沒有。
二、加強高中體育教育思維創新的對策
1.樹立均衡思維，實施質量教學
要把培養高中學生體育意識、體育技能、體育習慣作為提高高中體育教學質量的重要目標。在具體的教學過程中，要牢固樹立均衡思維，將提高學生體育意識、體育技能、體育習慣緊密結合起來，三者不可偏廢，既要通過體育理論教育讓學生形成良好的體育意識和競爭意識，又要通過教授學生田徑、球類、游泳等競技項目讓學生具備一定的體育技能，更要教育學生把體育作為提高身體素質的重要措施，樹立“終身體育”的意識，讓學生在體育教學中實現均衡發展，實現體育教學的目標。
2.樹立服務思維，實施情感教學
教師要將市場經濟理論引入到高中體育教學當中，牢固樹立“服務”理念，把學生作為“第一服務對象”，把傳授學生體育意識、體育知識和體育技能作為一種“商品”，要想讓學生對“商品”滿意，就必須贏得學生的依賴。教師必須加強言談舉止和自身形象的“修煉”，必須拉近與學生之間的感情，讓學生喜歡體育教師，進而喜歡體育課。體育教師還必須從過去的“主體”轉變為現在的“主導”，奠定學生的主體地位，發揮學生的主觀能動性，教師則重點在教學模式、教學內容、教學方法設計上狠下功夫。
3.樹立娛樂思維，實施互動教學
營造良好的高中體育教學氛圍，強化教師與學生、學生與學生之間的體育教學互動，是高中體育教學模式創新的重要載體。因此，高中體育教師必須充分發揮高中生喜歡開展娛樂活動的心理和需求，積極探索影音互動、討論互動、競技互動、合作互動等多種互動模式，讓學生在互動中提高對體育的認識，增強對體育的興趣，實現培養技術、鍛煉身體的目的。比如，教師在教授學生如何跑、跳技能時，可以采取影音互動的形式，通過多媒體播放人體結構和運動規律的講解，老師則進行強化和示范，能夠提高學生的興趣。
4.樹立個體思維，實施分類教學
高中學生的身體素質和心理狀況千差萬別，既有很多喜歡運動的學生，也有很多不喜歡運動的學生，更有一些對運動既不癡迷也不拒絕的學生。高中體育教師在教學過程中必須牢固樹立個體思維，根據每類乃至每個學生的不同情況進行“分類教學”。對于那些不喜歡運動的學生，要與他們交朋友，做深入細致的思想工作；對于那些“無所謂”的學生，就要進行“激勵教學”，逐步強化他們的學習興趣。體育教師還要區分不同情況，建立科學的考評機制，對學生進行既有區別又全方位的評價，避免單一評價“抹殺”學生學習興趣。
三、總結
提高中學體育教學的科學性、全面性和有效性，必須著眼于高中體育教學存在的突出問題，通過樹立均衡、服務、娛樂、個體思維，大力實施質量教學、情感教學、 互動教育、分類教學，使高中體育教學步入更加良性發展的軌道。
參考文獻：
[1].新課改背景下的高中體育教學創新思維探索[J].當代體育科技，2013（07）
[2]盛麗.體育教學中的創新思維[J].當代體育科技，2013（22）
一、開展體育課要多元并進、相互結合
高中體育，不僅僅是以運動項目為主的體育教學，它還肩負著提高身體素質、培養人的基本活動能力和弘揚體育精神等多方面的責任。例如：在高中體育的長跑訓練中，體育可以鍛煉人的心肺功能，可以培養人的協調能力，還能培養人不言放棄、努力拼搏的精神。因此，體育教學要從心理學、人體結構學、基本力學等多方面進行研究和合理編排，并使各種學科與體育項目相互結合、優勢互補，最終達到理想的教學狀態。
二、改變傳統的知識觀和價值觀，理論要與實踐相互結合，通過不斷地應用，達到培養能力的目的
高中體育教學，一方面，要培養學生基本理論的認知，注重知識的重要性，知道如何去思考體育精神的內涵，能夠初步總結體育方面的技巧等；另一方面，由于體育是一項操作性很強的項目，所以，許多理論知識還需要在不斷地體育實踐中去熟練和掌握。因此，高中體育教師既要注重技術的系統性、整體性和相關性還要注重體育知識的普及和傳授、注重理論聯系實踐、注重從實踐中總結和進步。
三、合理設計評價學習、鍛煉效果的標準以及評價方法
高中體育教學，還應該合理地設計評價學習、鍛煉效果的標準，通過合理地設計，才能更好地對學生的鍛煉效果進行定性或定量的研究，才能夠從訓練效果中看出存在的問題。體育標準的設計要結合大綱的要求和自己授課的情況進行合理地編排，以便達到進度合理、訓練強度恰當、鍛煉效果明顯等目的。另外，對于評價方法，也要結合多種標準合理設計，以便能夠達到合理公平公正的評價。合理地評價方法，可以積極地促進學生學習體育的積極性，具有對學生能力的培養導向作用。
合作學習法是一種新興的教學理論，在高中體育教學合理的運用合作學習法，能有效地提高教學的效果，提高學生的合作意識。但是目前在實際的教學應用中存在著一些問題，本文分析了這些問題，并提出了在高中體育教學中應用合作學習法的一些具體策略。
一、合作學習法簡介
合作學習法作為一種新興的教學理論，由于其對教學的創新和發揮的積極作用在教學中被廣泛的應用。其應用在高中體育的教學中是指在學生學習基本的運動技能時，彼此之間進行充分的合作與競爭，教師和學生之間進行充分的互動，以此實現高效的學習。高中體育教學中采用合作學習法是為了培養學生的合作意識，使其能夠較好的掌握運動技能，在實施過程中，其主要是學生間的合作，通過學生間的相互配合，使學生看到自己的不足和別人的長處，從而互相借鑒學習。
二、高中體育教學中運用合作學習法出現的問題
由于體育教學的特殊性，合作學習法在其中有著廣泛的應用，但是就目前來看，在實際的教學中還存在著一些問題主要表現為：
1.對合作學習法的作用不夠明確
在教學時，只把運用合作學習法的目的簡單的定義為使學生更好的掌握有關運動技能，而沒有看到這種方法對于學生合作意識的培養，因此對這方面的教學滲透較少，沒有充分發揮合作學習法的功能。
2.忽略個體之間的差異
在教學中，采用合作學習的方式，優等生的優點被無限放大，差等生的缺點同時也被放大，差生很難在課堂上有表現的機會，只是課堂上的觀眾，長此以往，使得其對體育課失去了興趣。這種形式的合作學習，根本起不到互相幫助和提高的效果。
3.分組較為混亂，不能進行有效的合作
在實際的合作學習高中體育課堂中，分組的混亂導致課堂組織較為混亂，不能進行有效的合作交流，只是一種簡單的形式。分組時按站隊的區域隨機劃分，合作過程中的針對性不強。
三、高中體育教學中有效應用合作學習法的策略
1.做好課前準備工作
要想在高中體育教學中有效的運用合作學習法，就要做好課前相關的準備工作。要充分考慮每個學生的具體情況，針對教學內容的不同，進行合理的分組，使每個學生對體育課都有很大的熱情，對于不同的學習內容要采取不同的教學方法，也要同時靈活調整各個小組的成員。在分組完畢后，要根據教材內容選擇具體的有效的活動形式。
例如：在進行籃球課的教學時，將男女學生進行混合分組，以男生對籃球的熱情帶動女生的積極性，同時注意每組中組員的身高要平均，將班級中籃球基礎好的同學平均的分到每組之中，讓其向其他組員傳授自己擅長的籃球技能，有的擅長控球，有的擅長投籃，有的擅長突破，教師在學習過程中對學生進行規范動作的指導，這樣在同學間的合作學習中，同學們掌握了基本的籃球技能，學習完之后，還可進行一些籃球的趣味比賽，在快樂中檢驗學習的成果。
2.注重教師與學生間的互動，實現動態教學
在進行高中體育合作學習教學中，整個教學應該是一個動態的過程，在其中，學生之間以及學生和教師間要有充分的互動，互相進行學習和監督，達到最好的學習效果。
例如：在進行跨欄跑的教學時，利用多媒體教學設備，為同學們播放劉翔比賽的精彩畫面，讓學生進行分組討論，從這段視頻中體會到了什么。學生們經過小組討論后，紛紛發表自己的意見。這種情況下，學生對本節課程學習的積極性得到了提高，以一種主動的心態去學習。此時，教師根據大家的發言，總結出跨欄跑的有關技術要點。并親身示范，然后讓同學們以小組的形式進行練習，掌握跨欄的技巧。這樣，學生們在課堂上始終有很高的積極性，能夠有效的掌握教學的基本內容，在進行小組練習的同時，看到了小組其他成員在跨欄時出現的問題，在自己身上有效的避免了這種問題的發生，也能學到其他同學一些動作的優點。這里要注意，教師在為學生設置相關討論問題時，不能過于死板，要讓同學們從各個角度去思考問題，充分發揮自己的想象能力，這樣才能使學生真正的成為學習的主體，教師也能發現不同學生對課程的興趣點之間的差異，對于學生的發言教師對其進行有效的整合，更好的做好課堂的組織工作。這種充滿互動的、動態的課堂形式，能夠將合作學習的優點充分的發揮出來，達到良好的效果。
3.完善合作學習的評價機制
對合作學習的效果進行評價時，是根據學生整體的學習情況進行的。進行效果評價時，要先從小組的學習情況入手，檢查其學習是否達到預定目標，不是先對具體的每個人進行評價。因此，要以小組為基本單位，進行有效的評價。在評價時，不僅要對學習目標的完成情況進行考查，還要評價學生之間的合作情況。在評價過程中，首先進行各組的互評，接著教師對每組的情況，以及整個教學情況進行總結。為了確保每個學生在課堂上都得到了發展，各個小組內的成員還要進行互評，每個人都要對小組的其他成員進行客觀的評價，同時也指出自己存在的問題和所學到的東西。教師也抽取課堂中的典型個體進行客觀的評價。
例如：在進行完接力跑的教學之后，各個小組之間進行討論，對每個小組及自身在接力跑中出現的問題進行評價。然后教師對于學生出現的重點問題進行指出，小組內的成員對自己和他人在接力過程中出現的問題進行探討，這種多層次的評價能夠幫助學生發現自身的問題，更好的掌握所學知識，同時也學會了互相幫助，互相合作。
總結
以上就是對高中體育教學中合作學習的一些探討。首先介紹了合作學習的含義，然后根據實際情況總結了在目前的高中體育教學中運用合作學習法時出現的一些問題，最后舉例說明該如何在高中體育教學中開展好合作學習，使學生在掌握運動技能的同時，提高合作意識，共同發展和進步。
參考文獻：
