時間：2023-03-02 15:07:18
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“距高考還不到半年了，現在努力還來得及嗎？”
我說：“當然來得及。什么時候努力都為時不晚。”
那位讀者半信半疑，于是我給她講了兩個故事。
我高中時在班上成績一般，通常在有七十人的班級的二十幾名徘徊，進不了前二十。到了高三的下學期，在入學考試中，我考了全班第九；在“二?！笨荚囍?，我考到了全班第四；在高考前最后一個月的考試中，我考了全班第三；在高考中，我考了全班第二，年級第五。
無獨有偶，小編在加入《高考金刊》編輯部后，聽到另一位編輯也說了類似的經歷。他說自己高一高二時因為太貪玩成績平平，在高三上學期大約只能上二本，但在高三下學期快馬加鞭追了幾個月，在最后的兩次全區聯考之中，每次都比上一次考得更好，高考比最后一次聯考還要好，輕松考入了華東師范大學。
我們就這個問題討論了一番，各自總結了一下經驗――巧合的是，我們都一致認為，我們在高考中的成功來源于兩點，一是不放棄不灰心，二是在關鍵時候抓住了自己的短板。
很多同學在經過了努力之后發現自己的成績沒有進步，自信心受挫，于是泄了氣。但要知道，在高三時，所有人都在努力學習――這是一場為期一年的嚴苛競賽，猶如逆水行舟，不進則退，就算你在努力前進，只要前進速度不如其他人快，其實也在后退。
不過，任何競賽都有技巧，技巧決定了有些人行舟速度更見風使舵陜，有些人速度較慢。狠抓自己的弱勢學科是個好辦法，從120分升到140分比較難，但從80分升到120分的難度就沒那么大。我高中時代的短板是英語，同事的短板則是數學，在高三的下學期，我每天做四篇英語閱讀，沒有一日間斷；同事則狂啃數學，抓中等題，力爭做到選擇題填空最多只錯一個，大題至少保證前兩小問能夠解答。
本學期本人擔任高二年1、2班數學科教學，這兩個班級的學生特點不同，所以在教學過程中，本人不斷探索適合學生具體情況的教學方法，經過一年多的磨合，兩個班級較好的適應了本人的教學方法，兩個班級就數學科而言，發展得較為平衡，在幾次泉州市統考中都取得了較好的成績，接下來，本人就一學期教學中一些做法做一個回顧：
1、在認真備課的前提下，每節課能夠根據學生學習的具體反映情況作出相應的靈活變化，使每節課能夠讓每個學生都能夠學有所得，并且在課堂上盡量的關注到每個學生的行為表現，相應的作出鼓勵或批評的眼神，并且在課堂多彩用了問題引導式教學，培養學生積極參與，積極思考和善于表達等多方面的能力，當然這一環節在平時課堂中同學們表現不是很好這可能與同學們的學習習慣和學業基礎較弱有很大關系，所以在以后的教學更應該加以培養。
2、在概念講解的過程常采用“具體實例——概念定義——典型題型”的方式來完成是一個較好的模型，從具體實踐發現同學們采用這一方式能夠對概念有了較好的理解。以及對概念的注意點和要挖掘的地方都盡量采用判斷題形來加以鞏固，這種方式也是讓學生易理解和掌握。
3、合理運用教科書，提高課堂效益，教材是素材，教學時需要處理和加工，適當補充或降低難度是備課的中心議題。大膽創新，靈活使用教材，才能使新課程改革在前進中少走彎路，全面提高教育教學質量。本學期完成了數學選修2-2、2-3 以及選修4-2《矩陣與變換》、4-4《極坐標與參數方程》及選修4-5《不等式選講》的教學任務，任務量大，本認認真理解課標，對教材中不符合課標要求的題目要大膽地刪減；尤其是選修4系列更是作了大幅度的調整，針對我省高考現狀因材施教，取得了效果。同時對課標要求的重點內容要作適量的補充；對教材中不符合學生實際的題目要作適當的改編。此外，還應全面了解必修與選修內容的聯系，要把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數性質的教學，要多次接觸，螺旋上升，實行分層教學，同時在教學過程中注重學生能力的培養，
4、關心愛護和轉變后進生?？偟恼f兩個班的數學基礎總體較好，但仍有一部分學生產生了厭學，或原來基礎實在太差，對這部分學生，根據學校倡導的，大手拉小手的方案要，對后進生進行了長期有效的轉變工作，從這部分學生的幾次考試成績來看，進步還是比較明顯的。
5、積極按照年段要求進行培優工作，針對年段組織的學科競賽，本人認真對部分學優生進行了課外輔優，以高考命題方向為指導，注重能力培養和方法養成，經過一學期的努力，這部分學生提高還是比較明顯的，獲得了競賽團體總分第二名，并在期末考試中取得了優異的成績，這說明培優工作還是相對成功的。
二、自我研修提高方面
擔任備課組長一職，因為工作年限少，經驗不足，所以工作開展的還是很不夠的，但學校的信任讓我不得不在自我研修提高方面下功夫，本學期本人認真學習《課標》，關注高考動向，積極參加各類教研活動，認真學習教學理論、學習借鑒他人的先進經驗。在教研活動中多次就教材處理作專題發言，積極聽課，分別前往一中、養正中學等學校聽課取經，吸取了很多寶貴的經驗；同時還積極參加各項遠程培訓，網絡學習，校本學習等，努力提高自身素質和教學水平。
三、其他工作方面
我的具體做法是這樣的：
一、選拔小組長
小組長是一個小組的領路人，所以我在班級中選了11名具備以下素質的同學當小組長：
1.有領導能力、組織能力、團隊凝聚力和向心力.
2.有責任感、集體榮譽感和正義感。
3.有服務同學的意識.
4.在同學之間威信較高。
二、組建小組
組建小組的原則是在以下要求下在組長的同意下自由組合的。具體要求是這樣的：
1.每組男女生比例不能出現0：6或1：5情況。
2.我把我班67人按高一上學期期末成績分成A、B、C三擋，一個小組里每擋只能有兩人。
規范男女比例的目的是因為男生理性思維和抽象思維強，在學習數學、物理、化學等理科方面突出，而女同學感性思維強，比較善長于學習語文和外英，這樣能達到取長補短、互相幫助，為合作學習創造基礎；按學習成績分層選擇成員的作用能達到“組內異質，組間同質”的作用?！敖M內異質”為互助合作奠定基礎，而“組間同質”又為在全班各小組展開公平競爭創造了條件。
三、培訓小組長
1.明確小組長的責任和作用
小組長在小組中相當于班主任的作用，要起好管理小組成員日常生活和學的作用。在小組剛剛成立時我就協助11名小組長組織本組同學一起給本組起個有意義的組名，并制定符合各組實際情況的組規，小組整體及組員個人的學習和生活目標。
2.定期召開小組長會議
我校每周一的第七節課是全校班會課，每周日的晚自習都是由班主任來上，所能我班規定每周日晚六點到六點半是我班的小組長總結、交流會議。在這個會議上各位小組長會對上一周各組的學習、紀律、勞動、就寢等情況做一下匯總匯報，并統計量化考核成績，評出名次。同時制定下一周各小組奮斗目標。我也會趁著本次會議通過各小組長的反饋及時了解班級同學的生活及學習情況、思想動態。幫助小組長解決工作中遇到的一些難題。布置下一周生活、學習上的具體工作。小組長會議后小組長會跟據本次會議上各小組的評比情況及本組存在的問題和我對各組下周的具體要求在周一班會課上對本組成員進行傳達和布置，同時各小組長和本組組員共同制定下周的奮斗目標。
怎么節省的5年?
3歲時，天瑞該識字了。那時，他們還住在黑龍江省的一個小縣城。爸爸孫峰領他沿著馬路，教他認每家店鋪的名字。一條馬路上有二三十家店鋪，走上兩三遍。天瑞就能把字認全了。然后，又開始去另一條馬路。
到了4歲，天瑞就能讀兒童版的四大名著了。5歲上學前，他已經讀了30多本名著了。媽媽怕影響他視力，不讓他看書時間太長?？伤玫揭槐緯筒蝗鍪?，為此還挨過打。
上學后，他很輕松就得雙百，還經常看課外書。家里有個親戚的孩子比他高一年級，他經常拿她的書看。
三年級下學期，他拿四年級期末考試題來做，結果語文數學都得雙百。干脆就直接跳到五年級。這一年，他們搬到了長春。五年級上學期學完后，又跳到初一下學期。初二上學期，他休了學，自己去圖書館學了3個月，把前面落下的補回來，又往后趕了進度。
初二下學期上完，就直接考了高中。這期間，老師只是偶爾幫他補課。高二下學期，也就是去年的這個時候，他參加了高考，考了s60分。差了9分，沒考上中國科技大學少年班。
“不負責任”的父母
天瑞取得今天的成績，也離不開父母的英明。
孫峰說，就算到了高中最緊要的關頭，兒子每晚寫作業的時間也只有半個小時，其他時間都在看課外書、下棋、打乒乓球，他們也支持他。
半個小時怎么能做完備科老師留的作業呢?這時。父母就幫忙了。
上小學時，作業太多，媽媽認為兒子已經學會的，干脆替他寫。結果，作業本上的兩種字體常被老師識破。
上中學后，孫峰就找老師“談判”，內容是兒子的作業有重點的寫就行了。老師不理解，認為這個家長不負責。孫峰就跟老師說，可以根據兒子的成績來定。結果天瑞回回考試名列前茅，老師只能特批他一已經學會的作業，可以不做。至于課后班，更是一個都沒有參加過。
“孩子在學校灌輸課本內容已經夠多的了，課后，再同樣內容反復加量復習，對有的孩子是有用的，但對天瑞這種自學能力很強。綜合類‘雜書’補充量很大的學生，過多的‘作業’會成為負擔，會抹殺他們學習的愛好?！睂鹤铀季S模式和學習習慣了如指掌的孫峰，經常與老師溝通，為老師了解天瑞，更有效地提高在校教育打好基礎。
后來，天瑞的老師們也發現，小天瑞確實找到了適合自己的學習方法。
在老師和父母寬松的教育環境下，孫天瑞有大量時間讀課外書，他涉獵的閱讀范圍很廣，很快他這個“小百事通”就在全校出了名。
能自理的小孩
天瑞高三的班主任叢宏偉說。天瑞的智商很高，尤其是自學能力和理解能力非常強。“我當班主任近20年，像他這樣比同班同學小五六歲，學習又這么好的，還是頭一次遇見。”
孫峰說，天瑞的人際關系很好，碰到問題大多能自己解決，自理能力相當不錯?！?0歲就學會炒雞蛋，現在簡單的衣服也是自己洗?！睂O峰說，他和愛人都沒有過陪讀的打算。
但大學的氛圍畢竟跟小學、中學不一樣。比如，假如同學都有了男朋友和女朋友，天瑞怎么辦?小天瑞說，他現在還沒想這么多。
孫峰說，在大學里可能碰到的事情，包括情感問題，他已經跟兒子講過了，提前給兒子打了“預防針”，“兒子跟我們無話不說，假如他有問題解決不了，會給我們打電話，我們再視情況幫他拿主意。但是，他自己的事還是要他自己做?！?/p>
孫峰對兒子有一句非常中肯的評價：“孫天瑞不是天才。但他很勤奮，也找到一條適合自己成長的路?！?/p>
教子秘訣：養成好的行為習慣
孫峰總結教育兒子的心得，有三點：
一是從小培養孩子快速閱讀的能力。碰到讀不懂的地方也沒關系，孩子的書讀得多了，自然就懂了。讀的書多，愛好就能培養出來了，這樣，孩子就形成了主動學習的習慣。
二是呵護寶貴的好奇心。孫峰說，兒子很小的時候，把家里一套2000塊錢的音響給拆得七零八落。換成別的家長，不把孩子一頓打，也是一頓罵?？伤推拮右恢抡J為，孩子是好奇，才會拆這些東西?！熬彤斀o孩子交學費了?！遍L大后，天瑞果真很喜歡機械制造之類的東西。
三是要養成好的行為習慣。孩子從上幼兒園開始，父母一定要親自帶兩年，把孩子好的習慣養成了，就撒開手不用管他，他自己也知道該怎么做了。
進入高二學期下學期,我們班級同學的心態好了很多。隨著時間的進行,對待學習有著較明確的目標,很多同學甚至能跟著高三同學的學習節奏。在兩次月考中試中我們班的成績屬中等偏上,但兩次對比穩中有升。上學期那種大起大落的現象已不存在。
首先是學生心態上的轉變,我感覺到高中學生,尤其是高二學生,一方面已經適應了高中生活,熟悉了校園環境。另一方面,又沒有高三學生那種臨近高考的緊張的學習氣氛,所以,導致部分學習成績較差和學習目標不夠明確的同學找不到追求的目標。其后果是部分同學對自己放松要求,甚至部分學生還會違反學校紀律。所以,這個學期我們班委制定了一個計劃,每周總結,把全班分成八組。讓全班每位同學都對自己過去一周的生活、紀律、學習情況進行自我分析,總結優點和不足之處,然后加以改進。這一點對大部分同學的效果還是非常不錯的。班級的各方面工作有了明顯改善。
與上一個學期相比我們班的學習氛圍有了很大的提高。在早讀課上同學大都比較投入,還有利用早上的黃金時段背書的。而在中午的一段時間里,同學有的做作業,有的看書,還有很多同學討論不懂的問題,很有學習氣氛。一個好的學習環境對提高學習成績是很有用的。然而還有少部分人在中午看一些小說,班主任在教室也發現這個問題,及時提醒,使這個習慣沒有蔓延開來。而學習成績也在好的學習氣氛中穩步提升。理科方面有微弱的優勢,物理和化學較好,但是數學還需要加強,所以到高三很重要一個任務就是把全班的數學成績提高一個檔次。
再過兩個星期就要期末考試了,期末考試后就是分班,所以這一段學習尤其重要,要針對自己薄弱的環節進行專題練習,比如數學不好的可以多做一些關于數學的練習,但不能過于偏科。面對分班同學們都有自己各自的打算。所以各有偏重,出現了偏科的現象。比如確定選物理的人,基本上就主攻物理,而對化學有所忽視。更有甚者,喜歡物理、喜歡理科,而對語文和英語有所忽視。在這里我想指出他們的錯誤觀念,語文和英語是大三門,一定要考的,所以一定不能忽略,每一科文科都很重要,要取得好的成績文科是基礎。而多認真學習副科對自己的知識面會有所提高,知識是互相貫通互相聯系的,不是選修物理的人就只學物理就可以的,在有的題目中也有滲透著化學的知識,所以對各科要比較平均的分配時間,全方面的發展。
但是在紀律方面也出現了一些問題。比如午休時寢室里出現了一次賭博現象。這些問題反映出班級管理上確實還有需要改進的地方?？傊?我相信只要我們班主任全身心的投入到班級工作中去。一定能把班級搞好。
建立一只班干部工作團隊。班干部是班里的核心，充分調動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵，、建立一只班干部工作團隊。班干部是班里的核心，充分調動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵，班級干部組建，采取自我推薦，民主選舉的方法，使一部分熱心為大家服務的同學走上班干的崗位，發揮他們的帶頭作用，鍛煉學生的自我管理能力。所以我要指導好班委會、團支部工作，樹立正氣，培養班級體的凝聚力，同時要發揮班干部的核心作用，及時研究解決班內存在的學習問題、紀律問題、衛生問題及時向我反映情況，營造良好的班風，帶領全班同學共同進步。所以我要指導好班委會、團支部工作，樹立正氣，培養班級體的凝聚力，同時要發揮班干部的核心作用，及時研究解決班內存在的學習問題、紀律問題、衛生問題及時向我反映情況，營造良好的班風，帶領全班同學共同進步。
用“中學生手冊”來要求學生，規范每一位學生的行為。根據學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約；在緊抓學習的同時，行為規范是否做得好直接會影響到整個班級的風氣。某種程度上來說，也是對學生個人綜合素質的培養。開學以來，我始終要求學生不僅學科成績要過硬，各個方面都要嚴格要求自己。本學期我將緊抓行為規范，打造出全方位優秀的學生。對班內的各項工作做好分工，例如：衛生值日責任到人，誰出了問題誰負責，對問題嚴重的同學進行適當地懲罰。同時同學們之間互相協作、互幫助、互相監督，把班里的每件事都做好。
積極探索素質教育的新途徑，配合任課老師，激發學習興趣，培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格，提高整體水平，使我班班風正，學風濃。我班是重點班，每個學生都有考上大學的理想，要想實現自己的理想，必須從高二分班后的學習抓起，作為班主任，我想著重在以下幾個方面對學生進行引導：首先幫助學生做好從高一到高二的過度。其次引導學生合理安排各科的學習時間；培養他們的學習自主性。指導他們結合自身特點制訂學習計劃。對他們進行良好的學習習慣培養互幫互學，共同提高：充分利用周圍學生的學科優勢，發揮團隊作用。然后是在高二下學期緊張的學習的情況下，抓緊時間多看參考書，多作練習題，為高三打基礎，對學習有困難的同學積極的幫助他度過難關。使每個學生將來都能實現自己的理想。總之，在本學期內，我將盡心盡力，協助作好班主任工作。
情況分析：
高二（6）班共有學生50人，其中男生25人，女生25人；團員41人。
高二廣州市語、數、英三科統考成績分析結果年級排名：前30名15人；前50名28人；前100名45人。學生思想純樸，進取心強。班級的日常行為規范較好，符合學校的各項要求。大多數學生學習努力，嚴格遵守學校行為規范，班級基本形成良好的學風和班風。班級中仍然有少數同學在學習上存在困難，在年級中處于中等的位置。學生的壓力很大，但干勁也很足，有信心考進大學。
XX年下學期本班的管理目標是：
建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。以培養高質量的畢業生為目標。
工作要點：積極貫徹落實學校布置的各項常規工作，做到德育工作長抓不懈。
班級的具體工作安排如下：
1、抓好班級一日常規，每日的保潔工作，每周的衛生清潔工作；杜絕遲到、曠課現象，抓好自習課紀律，提高學習效率。落實值日組長制度，責任到人。
2、落實每月一次的黑板報宣傳工作。提高板報、墻報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。
3、利用班會對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生。
4、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。
5、定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。
6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。
7、組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。
8、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。
9、組織學習小組，建立互幫互學的學習機制。
10、開展德育科研課題/個案分析及主題班會課的開設。確定由班干部主持的每周工作總結，達到學生自主管理的目標。
時間安排表：
第三周：師生初見面。
第四周：主題班會課——告別陋習，走向健康與文明。
第五周：月考考試，考試得失談：學習經驗交流。一月紀律、學習自評。月考評優及級內總結大會。
第六周：主題班會：我的夢想
第七周：主題班會：現代中學生形象
第八周：主題班會：我為班級爭光彩
第九周：自?。何覟楦叨?）班做了什么？復習迎考。
第十周：期中考試。
第十一周：期中考試?？荚嚨檬д劊簩W習經驗交流。
第十二周：主題班會：推廣普通話。
第十三周：“藝術節”活動。主題班會：特長展示（手工制作、網頁制作、繪畫、書法等）。
第十四周：主題班會：法制教育活動。
第十五周：主題班會：開展禁煙禁毒活動。（全班學生禁煙簽名）
第十六周：主題班會：優秀青少年的十個好習慣。
第十七周：主題班會：我的未來，我決定
第十八周：主題班會：“成績跟蹤表”與我的目標。
第十九周：期末復習動員。（全班學生“考試承諾”簽名）
一、教務常規工作管理
1.完成教學有關的教材領取、發放，匯總計算工作。（8月15日）
2.列出了各年級學生名單并列出了住宿生名單。
3.對各年級教師課程分配,各年級各班安排課程表。各班分課表和教師調課工作。按要求8月18日份調整了高一，高二，高三年級的課程表上課。
4.做了新高一年級分班工作。2018年總招了618名學生，高一年級分了6個國語班招了294人，6個漢語言班招了324人。按照上面的要求高二年級重編班原來的普通哈語班和雙語班變成國語班 重新分課調整老師，重做課表工作。(11月5日)
5.高一，高二召開了全體學生會議及全體老師會議（9月25日），參加人數高一年級618名學生、高二年級712名學生及全體高一高二任課教師。
6.做了本校關于深入開展安全大排查清理專項工作的實施方案，并分組形式對學校的個個環節進行了檢查，及時匯總上報存在問題。做了檔案。（9月15日/10月22日/11月8日）
7.對我校圖書室的8萬冊刊物進行了排查工作，本工作學校的主要工作之一，在排查過程中發現的問題教材及時匯總下架并做了封存保管工作，本次排查工作全校參加了105名教師分了10組完成了排查工作得到了教育局領導的肯定。（排查時間10月22日/11月9日每次用一周時間）
8.認真做了抓課堂教學工作，每星期教務處進行巡課，侯課、課間檢查學生遲到、考勤及學生上課情況的檢查（睡覺、玩手機、看課外書、吃零食等方面）存在的問題按時解決，反映了班主任和任課教師。
9.為了認真抓好國語教學工作，分配老師做好正常的教學進行、專門做推進國語教學的方案，聽國語班課，對國語班的學生和任課教師開座談會討論了推進課程設置和教學方面存在問題及解決方法。（9月15日）
10.組織安排了2次月考，期中考試（11月1-2日/8-9日），高三階段性測試（8月30日）做好了全?？紕展ぷ鳎⒓皶r匯總發放到各年級組。
11.高一，高二，高三開了成績分析會議。反映了教學方面存在的問題。分析了期中，月考試成績、提出了解決方法。（9月3日/10月11日/11月7日/11月22日）。
12.準備了這學期高一，高二年級聯考閱卷工作，提前聯系地區聯考范圍提前通知了個任課老師，高一年級冬季聯考的安排工作。（12月9日）
13.每星期六下午第二節后，認真做好了班務日志的記錄、統計、匯總工作。做了晚自習值班記錄統計。重新調了晚自習值班表。（8月12月）
14.協助德育處召開了高一、高二年級家長會，匯總了教學方面提的意見，反映了各年級教師。（11月11日/1118日）
15.為了提高高考語文成績專門給高三年級語文老師及高一高二老師一起進行了座談會，討論了關于抓好語文教學的的問題。（11月21日）
16.高三年級尖子生開了會，年級前十名學生安排見學校領導，鼓勵他們學習并了解學習、生活方面的問題。
17.對4年的高考成績進行了分析，對每科都做了詳細的分析，找出了各科之間的差異.
18.通過廣泛征求師生意見和建議，做好了下學期課本教學資料的征訂工作。（國語班和漢語言班同步走，同年級使用同樣的教輔，這樣提高教學質量）。（11月6日）
19.做了轉入，轉學、休學學生登記，匯總工作。申請學籍完成了，轉入，轉學、休學學生的有關統計工作。
20.做了高三復讀生登記，分班工作，負責了學生社會報名登記，上報工作，報名數12名.（11月29日）
21.成績報告單發放到各個年級組長。（12月15日）
22.計算每個月的老師們的激勵工資，匯總工作量、晚自習次數、早讀、早早讀、加輔導課、培優、看班課、臨時代課的統計工作。
23. 預前做了對下學期的各年級教師課程分配,各年級各班安排課程表工作.
24.對全校的問題教材通過縣教育局的帶頭下，進行了銷毀總數量是3367冊刊物，按照上級的要求對哈薩克語言的語文（必修1-5）、政治、歷史、音樂、美術、體育 、新疆史、民族團結等課本書。
25.高二年級和高三年級國語班和雙語班征訂了語文教輔資料和必修1到必修5的課本教材。
26.做了20高三年級高考報名工作，今年高考參加總人數778
漢語言普通類228人、單列類178人；雙語班理科229人、普哈理科50人、文科雙語模式一93人。
27.做了2018年的學考報名工作，國語班358人，漢語班354人；高三年級上報了補考學生。
28.安排教務處人員檢查各年級星期六上課，及高三年級星期天看班課。
29.各年級進行了學生座談會、并做了匯總納入到激勵工資考核內。（12月16日）
30.檢查老師教學進度聯系外縣確定聯考范圍，安排了出卷及閱卷工作。（12月20日）
二、教務檔案管理
1.認真做了教務檔案管理工作.教務處整理匯總各年級年級學生電子檔案和新疆學籍和國家學籍并及時上報工作。檢查高三年級畢業學生各類高考填報表格的填寫情況。
2.認真做了問題教材檔案整理匯總工作，全校性進行的3次大排查及3次圖書室刊物的排查及下架工作中的檔案整理分類保存在教務處，有安排專人負責。
2.認真檢查了實驗室工作，做了長期發展計劃和化學危險品保存及使用方案，抓做好實驗檔案工作，做出了實驗檔案，對我校實驗工作做了評估。
三、存在問題
1、課堂教學中以學生為主體的思想仍有待進一步加強，啟發式教學力度不大。課堂教學單一，不夠生動，學生學習興趣不高。
2、多媒體教學手段的應用還沒有成為老師們的自覺行動，應用不廣泛，教師之間水平差異較大。
3、部分民族教師漢語水平比較低，進行國語教學有障礙.師子隊伍比較弱，對國語班的管理難。優勢不明顯，學生學習積極性發揮不夠。
4、學科間成績不平衡，有的學科成績出現了滑坡，需要加強尖子生的培養，后進生的輔導。（數學，物理，漢語）
5、有的教師對教研教改不夠熱心，缺乏參與意識，教改活動力度不大，參與的人數少，活動次數不多，活動內容仍在探索中。個別教師教研活動不積極
6.個別教師課少，課堂管理不到位.積極性低。
2019年工作思路
思考：問題一：生源不理想，學科成績難以提升。思考：如何以抓教學常規為突破口，激發學生的求知積極性，調動非智力因素？
問題二：高考成績有待于提高，培養尖子生，出狀元。思考：如何進一步發揚教師團隊精神，提高教學質量？
與傳統的復習計劃相比，我做了一些調整.先復習一些工具性的基礎知識，再復習綜合性的知識.先復習容易的，再復習難的.比如，先把“解不等式”和“導數”這兩塊內容作為工具性知識復習好.因為如果不先復習這些知識點，后面有關取值范圍或值域等問題就很難講了.同時，還要把一些比較簡單的方程知識也一并進行復習和鞏固，這樣在后面的復習中既可以運用到前面的知識，又可以再次鞏固.
對于“函數”這部分內容的復習，同樣也是從簡單到復雜，先對具體的函數進行復習，等學生對這些基本的初等函數有了比較全面的認識之后，再以此為基礎來研究有關函數的定義域、值域、單調性和周期性等綜合問題.同時，還要注重解題方法和思維方式的訓練，特別是在復習綜合運用知識的時候，常用的一些數學思維方式都要訓練好.如，數形結合、構造函數和分類討論等，這些數學思維方法的復習必須要學生都對基礎知識有了很好的掌握之后才能有更好的效果.
二、常規教學的安排
雖說高三的數學都是在復習，也多了很多測試.但主要是由課堂教學組成的，只是課堂教學的模式跟平常的教學有些區別.比如，復習課上講解的知識會比較多，學習也比較綜合，復習的知識一般是一個體系或一個模塊，不像平常的學習只講一個或幾個知識點.學生探究的時間也會縮短.除了個別地方可以看到課堂的差別之外，其他的程序還是沒什么變化的.教師同樣要認真仔細地備課，分析學生的學習狀況，把學生存在的主要問題拿出來講，有針對性地進行復習.在上課過程中，由于涉及的知識點比較多，學生在聽的過程中可能都懂，但由于知識量大，課后很容易會忘記，所以教師一定要叮囑學生做好筆記，把所學所講的知識都記好，課后繼續鞏固，防止遺忘.
由于復習課中所講的知識網絡比較繁雜，這就更加要注重課堂的總結.因此，在課堂結束時，我都會再一次強調和總結，讓學生對知識體系有更全面的掌握，也可以讓學生自主地進行總結.課后作業可以根據實際情況進行調整，最好布置一些選做題，讓學生根據自身的情況進行適當的補充練習.如果有需要，教師也可以利用課外時間安排一些答疑，幫助學生解決困難.
三、發現的若干問題
在復習的過程中，大體上都能按照所定計劃順利地進行.但還是會遇到一些或大或小的問題，需要師生及時、積極地共同解決.比如，壓力問題，學生有壓力，教師也有壓力.由于數學科目的重要性和得分失分的波動性，學生唯恐數學考不好，教師也希望學生都能夠考好，師生都有比較大的精神壓力，需要及時去舒緩和解壓，好的心理狀態才能獲得更好的復習效果.
在高三有限的復習時間內，還要兼顧學生的運算能力，確實感到比較吃力.這主要還是靠學生充分利用課后的時間，適當的練習計算，才能有所突破.
另外，學生的綜合運用能力也比較薄弱，主要是因為在高一高二的時候缺乏一些專門的思維訓練，即使基礎知識都比較扎實，但思維層次跟不上，也讓很多學生遇到問題就變得束手無策.這些問題都是非常嚴峻的，要靠師生共同努力，有計劃有步驟地去解決.
本學期擔任高三文科班和初二年級地理教學工作，有得也有失，特總結如下：
ⅰ.高三文科班：
高三文科班的教學工作是我工作的重中之重。經過兩年的工作洗禮，我已清楚了自己的教學工作的最大弱勢所在了：那就是學究氣太濃，不能與學生融洽相處以便提高教學效果，性格刻板，缺乏新意，教學上不能向老教師及時請教等等。地理被認為是文科中的理科，概念多，原理多，圖型多，要記要背的東西不少，要理解掌握的原理規律不易為學生所接受，我是摸著石頭過河，按照學生訂購的《高三地理總復習·金牌方案》來精講例題，巧設練習，反饋講解。講解內容涉及“地球地圖”、“地球的運動”、“天氣與氣候”、“陸地和海洋環境”以及“高二地理選修”。當然學生對知識的掌握程度參差不齊，因此“一診”成績差別較大。最高分為彭雪，獲得了56分，有效分上線人數為7人，遠沒有達到我心中預定的目標，更覺得自己的付出與回報相差甚遠。這昭示了一個道理：教學須有方；教無方則人不尊。我總結自己教學的最大過失在于我沒有因材施教，沒有對癥下藥，沒有狠抓落實，一定要使學生知識過手，哪怕學生只掌握一點點，哪怕學生只聽懂一點點，一定要使學生能學到知識。象008等地理基礎較好的學生好象下苦功夫又不夠，而班上其他平時學習比較刻苦的學生，譬如007等好象雖下了苦功夫卻效果不太理想。大多數學生學起地理來如趟苦水，對地理的興趣不大，地理這道難關似乎太難。具體來說，學生對圖的認識程度不夠深，看不懂看不透地圖，搞不清楚地圖中蘊涵的豐富的地理信息。諸多學生對地理原理規律缺乏應用意識，不熟悉地理語言，而我的授課也缺乏新意，講題往往只限于知識點，難有開拓，易忽略學生的基礎，對學生情緒變化較少顧及，教學就成了我的單向傳輸，而非雙向互動交流，因此下學期我的工作要改變這一現狀，力求能深入學生的心靈，了解學生做什么，了解學生需要什么，然后再進行行之有效的講解。
ⅱ.初二年級各班：
初中地理我都是按部就班地進行講授，學生的成績較為理想，但有一部分出于地理不算總分的想法沒有認真對待這一學科而導致分數不理想，這是他自己造成的。初中地理本來就是雞肋，目前就全國而言，單獨的以省為單位組織地理學科參與中考的省級行政單位一個都沒有，但以地市級單位為平臺，有一部分（盡管是一少部分）地級市組織了地理中考，因此我總是勉勵學生學好地理，并不遺余力地勸學。我還特意訂閱了《新中考·地理》報紙（周刊），我相信隨著課程改革，這種不合理現象會隨著社會的進步而有所改變，我會盡力教好我的學生。
對我來說，高中應該算最苦的一段日子。其中，高二寒假到高三上學期又是整個高中最低谷的一段時期。也正是這段時期，讓我比以前強大了。
高二寒假，學校的社團成功申請到參加北美模聯的名額，學業很忙，但我還是和社團的成員們一同踏上了前往美國的旅程，期待滿滿地朝獎項出發了。
剛到美國，我們就被告知華盛頓遭遇了據說是80年一遇的暴風雪。航班被取消，我們被迫在舊金山滯留一天，熱情被紛飛的大雪撲滅了一半。嚴重的暈機和一路的奔波讓我得了重感冒，耳朵像被罩上了一層膜，聽力大受影響。一切都預示著此行很可能不輕松。
模聯，即模仿聯合國及相關的國際機構，由學生們扮演不同國家的外交官，作為各國代表參與“聯合國會議”，討論國際熱點問題。對于我們來說，這不過是一項課余的活動，而對于一些美國中學生來說是一門選修課，有的人為了準備一次會議，會一天花8個小時泡在圖書館，再說我們在英語交流上還存在先天劣勢。當美國代表們落落大方走上臺，純熟地運用各種演講技巧滔滔不絕時，我們通常只能呆在自己的位置上，盡可能流利準確地陳述觀點；當他們信手拈來地引述法律、條約時，我們只能上網惡補；更多時候，其他人在口若懸河，我們卻只能在一旁干看著，像插不上話的局外人。一切一切都與我們來之前想象的太不一樣。要知道，我們都是學校里的英語尖子、會場精英，從“虐人”到“被虐”，極大的落差讓我們原先那份優越感蕩然無存。
會議間隙大家小聚，每個人都一樣的疲憊、一樣的低落，沒有誰能從誰身上尋求到安慰。我特別害怕某個人輕聲嘆息后，大家連一句回應都沒有。那陣靜默，冰冷得像屋外凜冽的寒風一樣徹骨。
這時，我渴望自己有一顆強大的心靈，能堅強地面對空氣中充斥的沮喪。我反復對自己說，也許這次會議并不能往我的獎狀袋里再添一份榮耀，但它是一次難得的磨煉。盡管英語不如“各國”的代表們，我還是不放過任何一次發言機會，爭取使我們的草案獲得更多的認同。有些“國家”代表對條款內容疑慮重重，我們就耐心地為他們解釋這些條款如何維護了他們的“國家”利益；一些與我們存在利益沖突的“國家”代表咄咄逼人，百般詰難，我們不卑不亢，有理有據地與他們進行辯駁。全身心的投入為我們贏得了更多的話語權，漸漸地，我開始享受這一場艱苦的會議。
結果如我所料，在強手如林的會場上，我并沒有能捧回一份榮譽，但在回程的路上，心中已經釋然了。經歷了，感受了，領悟了，然后帶著更多的勇氣走下去，這已經是一個足夠完美的結局。
這樣的勇氣伴隨我繼續走過接下來那一段黯淡的時光。從高二下學期到高三的很長一段時間里，我都被備考的重擔壓抑著。平時同學總是會羨慕地說：“玫玫，我要是你就好了！”大家都認為，以我的水平考入一所好的大學毫無壓力。其實，備考如同逆水行舟，每個人都在努力，沒有人有資本懈怠，包括我。高一以來我的成績一直不錯，高二下學期以來卻進入了瓶頸期，數學、英語等優勢科目想提高已十分困難，而不擅記憶的我又在文綜上遇到了大麻煩。每天晚上的時間基本全花在了文綜上，但還是沒有一點長進，成績依然中不溜秋的。身邊的同學卻進步神速，這讓我怎能不心急？
那時的我一度消沉，彷徨著路該怎么走，懷疑這一切的付出有沒有意義。一天又一天苦背至夜深人靜，偶爾瞄一眼窗外已暗去了燈火的樓影，一陣陣的辛酸就涌上心頭――為什么我付出了這么多卻沒有回報？為什么別人都學得好，就我學不好？我不過是一個沒有長大的小女生，為什么要承受這么多的壓力與痛苦？這時候真想大哭一場，真想就這么任性地甩手不學。
但渴望強大的我，又怎么會真的放棄？我就是這么倔強的女孩，不服輸！
我每天放學就去操場跑步，用運動讓心情好起來。有時找老師傾訴，聽他們講述學長學姐的成功經歷，獲取成功的信心。同時我也尋找更高效的學習方法。我向老師以及擅長背書的同學探討背書的竅門，然后以“先背主干再添枝葉”的方法來提高背書效率。通過研究解題思路，我試著從一道題中總結出一類題目的答題規律，理出線索和思路，順藤摸瓜推出答案，不會再像以前那樣像“瞎貓”亂撞，偶爾才能撞到“死耗子”了。學習沒什么秘訣，我就是這么一步一步摸索出了一套適合我自己的學習方法。在經過不知多久的積累和求索后，我期待已久的“厚積薄發”終于發生了，文綜成績從穩步前進直至最后高考爆發，一切都來得讓我驚喜，也讓我更相信信念的力量。
有時候我們缺少的不是能力，而是那多一點的堅持。高中不過三年，能學到的知識有多少？以后不用的，終究會忘記。但在這三年里鍛煉出的強大內心，一定能使你受益終身。港大的老師曾對我說，企業招聘員工更注重“How good you are”，而不是“What you study”。以后的目標，不可能再像初中、高中時那樣用一個漂亮的分數就能輕易達成，只有強大的心理素質以及全面發展的品質與能力，才能讓我們一帆風順。
為什么那么多登山者不斷地挑戰一座又一座的頂峰？并不是因為他們想去看看山頂的樣子，而是因為他們享受沖頂過程中克服重重困難、不斷挑戰自我的過程。做一個渴望強大的勇者，不管結果如何，都要頑強地拼到最后。要堅信，上帝的延遲，并不是上帝的拒絕。在失敗與挫折中淬煉出自己的品質與智慧，你得到的將遠遠不止一次高考的成功。
我這樣學英語
很高興今天能以這樣的方式向你們推薦我班的優秀同學XXX。
作為遠帆同學的政治老師，我是高二下學期開始認識他的，在近半年的交往中，對遠帆同學的了解越來越多。在我看來，他除了具有一名高中生應該具有的愛黨愛國、品德高尚、誠實守信等優秀品質外，還具有以下幾方面的優勢：
一、思想深刻，見解獨特，有求真精神
記得在高二《文化生活》的一堂研究性學習課上，遠帆同學代表他所在的學習小組向全班同學用幻燈片展示了《中國古代傳統文化》的研究成果，從北京奧運會開幕式視頻播放到諸子百家名家介紹，從《周易》、《道德經》到宋明理學的獨到剖析，豐富的學識，流暢的表達，讓同學和老師深深折服。在后來的交流中得知，遠帆同學非常熱愛課外閱讀，尤其對諸子百家國學經典頗有研究，對中國傳統文藝也特別鐘愛。從傳統文化中汲取哲學智慧指導自己的學習和生活，這對于一名現代中學生來說是 非常難能可貴的。
二、學習刻苦，踏實勤奮，成績優異
遠帆同學學習能力比較強，上課善于傾聽，獨立思考，經常能提出一些有價值的問題與老師探討。政治學習上注重對知識的整合和方法的歸納，課余時間也能經常關注時事，并發表自己的時事評論。在高中以來的歷次考試中都取得了班級乃至全年級的優異成績。語數外三門功課尤其是數學成績優勢明顯，幾乎每次考試都能 獲得班級第一名。過硬的成績贏得了老師和同學的贊譽。
三、工作主動，勇挑重擔，有奉獻精神
作為我班的班長，遠帆同學平時工作積極主動，有較強的組織管理能力，擅長在班主任領導下，獨立大膽地開展各項班級活動，從活動的設計、動員、協調到組織開展，再到活動后的總結反思，都能安排得井井有條，給活動參與者留下許多啟迪和深刻印象，是班主任老師的得力助手，深受同學們的愛戴。曾被評為“常州市 優秀學生干部”。不僅熱心于班級管理，對周圍同學的關心和幫助也給我留下美好的印象：在班級開展的“結對幫扶”活動中，XXX能熱心地幫助同桌陳楚，針對陳楚同學平時學習中的薄弱環節悉心指導，并提合理化建議，使陳楚的成績有了明顯的提高。這種愛心實踐更彰顯了遠帆同學的人格高尚。
