時間：2023-03-02 15:06:27
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三 活動背景：xx年是祖國的**華誕，是華南師范大學繼續穩步發展完善的一年，我們這一群朝氣蓬勃的莘莘學子背起行囊，開始了豐富多彩的大學生活。懷揣青春美好的夢想，走上嶄新的快樂旅程，我們是祖國是學校未來的驕傲！
四 活動目的和意義：
（1）新生開展入校的第一次大型活動，喜迎祖國**華誕。
（2）更好地引導青年組織的健康發展，有效凝聚團青年，激發當代大學生的愛國愛校熱情和榮譽感，使命感。
（3）縮小老師和學生，學生和學生之間的距離，鍛煉和提高同學們的組織能力，協調能力和交際能力等，培養同學們的團結合作精神，共創快樂和諧新生活。
（4）宣傳祖國美麗江山，讓更多的人了解旅游，激發師生們的旅游熱情，為國家的旅游事業的發展貢獻一份微薄之力。
五 活動創新特色之處：
1.以國內時事熱點為依托，緊跟時代步伐，把國家經濟政治文化等情況與我們的旅游專業相融合，具有較強的時代性與專業性。
2.根據大學青年學子勇于追求，敢于挑戰刺激的個性開展游戲，讓同學們在快樂中學到知識，在快樂中感受大學生活的豐富多彩。
3.貫徹了我們支部的班訓“團結奮進，和諧旅管”的宗旨，促進班風建設，體現班歌《一起走到》所倡導珍惜你我，形成團結溫馨班集體。
六 預期效果：
在活動前期準備階段，各成員積極分工配合，活動現場氣氛，大家積極踴躍參加。達到教育目的和娛樂性質。
第一部分：室內活動――團員知識學習
形式：討論，學習，競答，課件演示等
時間：xx年11月4日16：20—17：20
地點：實驗樓西區c203b
活動對象：13級旅游管理第二支部全體團員
活動流程：1.全體團員一起學習團章團微知識。
2.互動交流，討論學習。
3.團員知識競答
4.全體合唱團歌。
5.總結
第二部分：戶外活動游戲----放飛夢想，快樂旅游
一 活動時間：xx年11月13日中午10：30—12：10
二 活動地點：學生公寓d座樓下
三 活動對象：華南師范大學南海校區在校全體師生
四 主辦單位： 華南師范大學南海校區13旅游管理第二支部
贊助單位： 逍遙旅行社
東軟海容書吧
美宜佳超市
半個文秘文印室
五 活動簡介：通過問卷調查，收集有關數據進行分析，研究，討論，了解掌握當今多數大學生的旅游意向及相關信息。根據時事熱點和國家經濟情況，確定以“娛樂無極限”，“銘記歷史，紅色之旅”和“錦繡河山祖國頌”為主要旅游路線，確定其中最具代表性的旅游景點，如“廣州長隆樂園→珠海神秘島→香港迪士尼樂園”，“遵義→延安→陜甘寧”，以及xx年xx年國內外比較關注的旅游景點臺灣，四川等，主要通過圖片展示，口頭講解或視頻等途徑，以模擬小導游的形式向師生介紹有關的景點和旅游小知識。在活動期間穿插了豐富多彩的互動游戲和禮品贈送。
六 前期準備：
1.問卷調查：
主要負責人：陳華燕，魏望娣，李達曉，關浩輝，
根據活動目的設置調查問卷，以在校師生為調查對象，印發150份問，卷進行分發，跟蹤，回收，統計分析等，做到有計劃性有針對性，并以此開展搜索資料，為模擬導游活動做準備。
2.申請場地：負責人：陳雙嬌
3.設計宣傳海報和宣傳單：
主要負責人：李達曉，邵綺敏，黃清華，葉肖紅
4.活動前期宣傳主要負責人：周展穎，黃靜文，陳婉欣，李美欣
活動期間宣傳主要負責人：李少珊，葉肖紅，邵綺敏，吳春桃
七.具體活動內容：
1.活動開始前，全班同學動員大會，集體合唱團歌。
2.在活動前席，兩人專門負責派發“景點及游戲通行證”，游客可根據自己的愛好在相應的推位進行咨詢和了解景點，并參加游戲環節。
3.活動現場道具：三把太陽傘，四張桌椅，音箱，氣球等
（一）第一攤位
主要負責人：陳雙嬌（組長），黃清華，李美欣，倫翠珠，陳婉欣，葉志嫦，黃菱珊
三人介紹路線景點，兩人負責游戲，兩人為流動人員角色。
游戲名稱：吹氣球大比拼。
道具：氣球若干，內置小字條（有關旅游問題常識）
參加人員：二人一組，兩次為一關
游戲規則：參加人員二人一組，把一個氣球吹大（如不敢吹爆就兩人用身體把氣球擠爆），對氣球內的問題回答正確后，工作人員給該同學蓋一印花，該同學可進行下一游戲。如回答錯誤該題即作廢，可以進行重新吹氣球。游戲過關者可得到一個印花。
（二）第二攤位
主要負責人：謝珩（組長），馮淑妍，盧麗儀，陳華燕，鐘妙儀，梁淑欣，魏望娣
三人介紹路線景點，兩人負責游戲，兩人為流動人員角色。
游戲名稱：心心相印，旅游名勝我來猜
道具：游戲題目（寫在卡上），桌椅各一張
游戲規則：兩名參賽者a，b。a背對著工作人員（猜的角色），b面向a，b看過工作人員給出的地方名后用肢體語言或口述該地特色，限時一分鐘。在規定的時間內完成答題任務即可得到印花一個。
（三）第三攤位
主要負責人：黃靜文（組長），蔡嘉雯，丘秋丹，孔海英，周展穎，吳春桃，葉肖紅
三人介紹路線景點，兩人負責游戲,兩人為流動人員角色。
游戲名稱：我知系邊（我知道在哪）
道具：三張椅子，多張地方介紹的卡紙
游戲規則：參賽者a與b兩個人，站在劃定的范圍內，前面放著三張椅子，分別貼著該攤位有關景點的小貼士，一名工作人員在參賽者面前讀一段不含該地名的地方特色的介紹，參賽者聽完后在規定的時間內盡快跑到相應的椅子上尋找相應的地名，反映慢者即被淘汰，搶到相應的椅子的參賽者即獲勝，得到印花一個。
總獎品：
一張印花：鼓勵安慰獎
兩張印花：可得小筆記本或棒棒糖一支
三張印花：可得圓珠筆一支或卜卜星一包或紙巾一包
發獎品主要負責人：李達曉，陳奕昭
（四） 特別活動：許愿環節
道具：許愿樹卡片，桌子，筆，釘子，便利貼，三個布景圖。
同學們在卡片上寫出最想去旅游的地方及大學夢想，并寫下姓名和聯系方式，拿著通行證卡片在相應圖景前擺個pose拍個靚照，并在活動過后適當抽取一些照片洗出來送給相應的參與者。
（五）活動后期處理，全班合唱團歌，收拾現場。
七．經費預算
調查問卷150份15元
氣球100個10元
圖片制作硬紙通行證150小張20元
宣傳單，海報：三大張+10小張 20元
景點地圖，圖片打印10元
小紅旗30支 15元
獎品：小筆記本50本 0.5×50=25元
棒棒糖50支 0.5×50=25元
圓珠筆50支 0.5×50=25元
總計：165元
第三部分 室內活動總結班會――弘揚青春主旋律，快樂大學我做主
時間：xx年11月16日晚上20：00——21：00
活動對象：13旅游管理第二支部全體同學
形式：課件，演講，分享，互動游戲等
班會簡介：每一個攤位派三名代表向同學們講解該組負責的路線景點，共9名同學，接著是活動相集展示。主要負責人分享此次活動的心得體會及活動總結，大家暢所欲言，總結活動收獲。
游戲環節：以宿舍為單位，全班分為四組進行游戲大pk。如成語接龍，“你認識我嗎？”小游戲---即在最短時間內說出對方生日，出生地等等，增進彼此了解。
每個宿舍各唱一首舍歌，集體唱班歌。
每個人用小紙條寫下自己的夢想，裝在大氣球里，集體到室外放飛夢想，合影留念。
活動結束。
八.論文總結
2.加強思政課教師社會實踐能力的培養，扎實推進思政課實踐性教學，是當代大學生思想政治教育的必由之路思政課教師的社會實踐能力是指思政課教師參與到具體的社會實踐中，在實踐中理解理論，在實踐中用理論分析問題、解決問題，從而豐富教學內容，增強教學感染力的能力。思政課教師只有具備了較強的社會實踐能力，才能助推教科研能力的全面提升，才能真正開展實踐性教學，提升思政課教學的針對性、有效性和趣味性。一是積極參加社會實踐鍛煉，是提升思政課教師思想政治素質的重要環節。思政課教師只有置身于社會實踐中，才能真正理解黨的思想理論的精髓和巨大的生命力，在實踐的鮮活事例中感染自己，積聚正能量，進一步增強道路自信、理論自信和制度自信，使自己的政治思想素質在實踐中得到升華。二是積極參與社會實踐，提升社會實踐能力有助于提升思政課教師的科研能力。思政課教師的科研課題只有貼近實際和實踐緊密結合在一起才能有說服力、有生命力，才能真正起到指導作用，科研課題一旦脫離實踐，必然會形成用一個形式的理論去證明另一個理論的合理性，缺乏具體性、針對性和時效性，這樣的課題必然也沒有應用性和指導性，不利于教師科研能力的提升。只有深度參與到社會實踐中才能夠突破上述缺陷的束縛，才能夠在實踐中驗證課題的科學性，研究課題真正發揮應有的作用。三是豐富的社會實踐活動是思政課教師持續提升教學質量的重要保證。教師的社會實踐能力提高了，教學案例鮮活了，教學方法改進了，授課的感染力增強了，說服力提高了，思政課的教學效果才會大幅度提升[2]。
二、提升思政課教師參與社會實踐能力的方式和途徑
德州職業技術學院根據上級文件精神，結合自身實際主要從以下五個方面入手，加強思政課教師社會實踐能力的培養，取得了較好的效果。
（一）到革命傳統教育基地接受思想洗禮紅色教育基地是對黨員干部進行革命傳統教育的重要場所，定期組織思政課教師到西柏坡、延安、井岡山、紅嫂紀念館、孟祥斌紀念館等國家、省市級教育基地接受革命傳統教育，重走革命路，重溫革命史，緬懷革命先烈的英雄事跡，進一步堅定理想信念，提升思政課教師的思想政治覺悟，確保思想政治理論課教師思想信念的純潔性。
（二）深入企業、社區、鄉村開展調查研究根據黨和國家出臺的系列文件精神，結合當地黨委政府貫徹上級文件精神的落實情況，瞄準大家關注的熱點、難點問題，有針對性開展調研活動，在社會實踐中理解黨和國家出臺系列文件的精神實質，了解理論和實踐相結合的過程和具體措施，關注國家的方針政策的執行和落實情況，洞察社會實踐中出現的新情況、新問題，了解社會對大學生培養的具體要求，進一步增強用理論指導實踐的能力和水平。
（三）積極參與社會培訓，在實踐中提升能力在舉辦學歷教育的同時，適應社會對人才需求的日益多元化和在職員工素質提升的需要，高校會承擔大量的短期培訓工作任務，尤其是職業院校近幾年承擔了大量的企業員工素質提升培訓，農民工進城務工人員培訓、下崗職工再就業、大學生就業創業等培訓任務，思政課教師應當積極投入到各級各類培訓工作中，針對不同層次的培訓對象，積極開展職業道德、法律知識、就業創業、綜合素質提升等方面的培訓活動，在與企業員工、社區居民、機關干部等不同類別群體的實際交流中，鍛煉自己，提升社會實踐能力[3]。
