時間：2023-03-01 16:35:04
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇美術考試總結范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
中圖分類號：G623.75
正文：美術教育，是實施美育的重要途徑之一，它對學生認識真善美，啟發心智德，陶冶情操，促進全面發展，具有重要作用。目前我國教育改革中全面強調素質教育和重視美術教育，各學校中的美術教育得到了迅速發展。然而，大堡鄉這個獨特的教育環境，使其美術教育的發展相對緩慢。大堡鄉位于常寧市西部的邊遠山區，偏僻落后。全鄉總面積約86平方公里，總人口約3萬人，其中非農業人口約400人，主要以農耕為主。眾所周知我國是農業大國，邊遠山區人口的素質直接關系到全國的整體素質，邊遠山區美術教育水平直接關系到全國美術教育的整體水平，因此發展邊遠山區美術教育有重大意義。
一、邊遠山區的中小學美術教育現狀
（一）學校的現狀：
在邊遠山區的中小學校，重考試科目，輕非考試學科，對藝術學科不要求或落實不夠，是非常普遍的現象。這里的很多中小學校，有的常年不開設美術課，有的只在低年級開設美術課，而高年級都不開設美術課，如小學的一至三年級或二至五年級、中學的七年級或七、八年級會開設美術課，而六年級和九年級就根本不會開美術課；有的學校連必要的美術教學工具都沒有，美術教師教學參考書也沒有，更別說專用美術書籍和美術活動室之類的了；美術課堂教學，仍然停留在黑板和粉筆、白紙和鉛筆，至于美術課外活動，幾乎從來就沒有組織過校內的書畫比賽或師生書畫展，有的美術教師組織的美術課外興趣小組，多數也因學校和學生家長的不支持而不了而終。
（二）家庭的現狀：
作為世代臉朝黃土背朝天的農民，他們吃夠了農作之苦，一心想讓后代能夠出人頭地、走出農村。他們認為學好文化知識才是正道，至于美術的學習，則被認為是“不務正業”。
由于升學考試壓力，多數家長以考試成績來衡量孩子，只要求孩子文化課成績好，強制其學習尚不感興趣的文化知識，這就使他們的孩子也錯誤地認為考試成績是最重要的，興趣愛好是次要的，這樣不僅忽略了對孩子各種能力、興趣的培養，還扼殺了孩子豐富的想象力和創造力。由此可見，邊遠山區孩子在義務教育階段的美術興趣明顯下降。
（三）師生的現狀：
邊遠山區的專業美術教師，他們作為山區學校唯一的美術教育守護者，因長期在這樣的環境中，大多主要從事的是其它學科的教學工作，他們整天忙于吃透教材、準備教案、批改作業等等，根本沒有時間進行美術專業知識的更新，更沒有條件從事美術創作和參加書畫展覽，這些都極大地影響美術教師專業知識的提高，影響課堂上的美術教學質量。有的美術教師上美術課時，因缺乏資料，或圖省事，只教學生臨摹，課堂氣氛低沉，講課呆板，使學生對美術失去了興趣。同時，受家長和學校的共同“熏陶”，學生的思想也變了，他們認為上美術課是讓自己在緊張的功課之余放松一下，因此上課注意力不集中，紀律松散，作業不及時完成。美術教師在這樣的氛圍當中，也慢慢懈怠了，把美術課給其它學科的教師去上，甚至干脆將美術課作自習課，任學生自由活動。
二、邊遠山區的中小學美術教育的對策
（一）思想觀念
關于思想觀念的問題，我認為有什么樣的教育評價制度和考試選拔制度就會存在什么樣的教育思想觀念，這是一個不爭的事實。由應試教育向全面的素質教育觀念的轉變，不是單靠宣傳就能解決的，它很大程度上取決于教育的評價制度和考試選拔制度，如果目前的教育評價制度和考試選拔制度不能有所改變，要想轉變這些邊遠山區學校領導和學生家長的應試教育觀念是不可能的。所以我認為要想改變目前邊遠山區的美術教育現狀，首先應該改變目前的教育評價制度和考試選拔制度。
（二）評價制度和考試選拔制度
隨著社會的不斷發展，對人才的要求在不斷地提高，我國應該重新制定對學校和學生的評價機制，在發展中不斷充實、完善和提高，以達到“新課程”規定的“建立促進學生全面發展的評價體系”。如何制定對美術學科切實可行的教學評價機制，就目前的現狀來看，實行結業考試的辦法最容易被大家接受。
現在不少省進行的中考改革，把八年級的地理、生物的結業考試成績以一定的比例加入中考總分，理、化、生的操作實驗和體育的加試成績也作為中考錄取的參考，這些新增的考試和操作項目，是對初中生基礎知識和基本操作的一種培養，也是學生、家長和學校都能很好地接受的，所以我認為要想改變目前邊遠山區美術教學現狀，應該進一步加強這種考試選拔制度，也應該把美術學科納入這種考試選拔體系里。①當前，不少私立學校和特色學校，在招收學生時，已把美術學科納入考試科目，雖然所占比例不多，但這對學生全面素質的培養是一項重要的舉措，值得肯定。把美術列入考試考查科目，這既符合目前我國公平、公正、公開的考試選拔制度，也符合我國目前正在大力提倡的全面素質教育的內容。
（三）美術師資
在國家投資力度下，邊遠山區學校應加強美術師資隊伍的建設：抓好美術教師的培訓工作；②為中小學美術教師創造更多學習的機會；開展各種美術教學研究活動；定期對美術教師進行專業素質的考核；專人專用以改變美術教師的“資源”浪費現象；進行區域內的美術教師交流，如“城鄉交流”、“學區交流”、“學校交流”等。此外，還要鼓勵美術教師依據新課改理念，結合當地實際情況，不斷總結經驗，開發美術教育資源，創造特色的美術教學模式，為山區美術教育的全面提升創造條件。
總結：
要想改變邊遠山區美術教育的現狀，需要人們改變固有的思想觀念，需要教育管理者改變教育評價制度和考試選拔體系，更需要學校和家長的支持及美術教師的自身提高，這樣才能推動邊遠山區的美術教育向前發展，才能推動全民的整體教育向前發展。
注釋：
① 張淑丹.調查主題：農村中小學美術教育現狀及存在的弊端. [J].2011
② 童偉.淺談農村美術教育的現狀和對策. [J]. 2011
參考文獻：
[1] 教育部.全日制義務教育美術課程標準（實驗稿） . [M]. 北京. 北京師范大學出版社， 2001.
[2] 教育部.全國學校藝術教育總體規劃（2001-2010年）. 中國美術教育.[J]. 2003.
我在教學過程中注重總結，按照學校的計劃分年級實施美術教育教學工作。高一年級階段注重學生興趣的培養，為高二藝術班選拔人才。高一美術欣賞課堂教學是提高學生美術素養、培養學生對美的鑒賞能力的主要渠道，為此我緊抓美術課堂教學，把美術教學與研究性學習、社會實踐活動緊密結合，在高一年級突出美術欣賞，注重培養興趣，將新課程的教育理念融入到教學實踐中，營造出寬松、愉悅的學習氛圍，努力激發學生學習美術的持久興趣，讓學生感受到美術與生活的緊密聯系，激發學生發現美、創造美的思想情感，為美術特色教育打下了堅實的情感基礎和知識基礎。比如，我結合高一《美術欣賞》拓展的裝飾畫和動漫畫，就非常受學生的歡迎。我們還積極收集學生的優秀作品（業），準備匯編成冊，不少學生因此而美術興趣大增。在上好美術欣賞課的同時，積極選拔具有一定繪畫能力的學生組建興趣班，利用課余時間每周兩次進行專業輔導。
高二選科分班前，對選擇藝術班的學生，建議學校從文化和專業兩個方面組合選拔考試，考試合格者進入藝術班。高二專業班學生的培訓為每周八課時，考慮到江蘇高考模式，高二上半學期有學測考試（俗稱“小高考”），專業課的時間逐漸減少，至學測結束后恢復原有的教學模式。至暑假期間，鼓勵學生外出培訓，因我校與南京只有一江之隔，學生可以利用暑假到市區接受最新的教學方式，開闊眼界。
在近幾年的高中美術教學實踐中，我的一個突出感受就是在當前的美術教學、特別是高考階段的美術教學中存在一些問題，值得我們高中美術教學從業者反思。
在結合歷屆高考集訓教學實踐，對學生高考上線情況進行綜合分析的基礎上，我對美術高考集訓教學進行了以下總結和反思。
一、課時安排應凸顯美術專業課特點
對于高考和學生綜合素質的提高而言，文化課與專業課不能顧此失彼。因此美術專業課程得不到充足的課時保障也在情理之中。但我認為，美術專業課與文化課在教學中存在明顯差異?；诿佬g專業課在學習規律上的特殊性，學生需要用相比文化課長得多的時間來進入狀態和進行持續強化練習。因此，我建議學校針對美術專業教學的這種特殊性，在課時設計上，特別是針對高一和高二階段的專業課安排上進行適當傾斜，合理安排課程，尊重和凸顯美術專業教學的特點。美術專業課程的合理和優化設計將使學生專業知識的“消化期”和專業技能的“提升期”整體前移，從而為高三階段的集訓教學減壓。
二、聯考牽制，“默寫”成應屆考生的短板
學校和學生都必須兼顧聯考和外省院校測試這兩項考試。由于這兩項考試在考察側重點和考試方式上雖有共同性（考察基本功），但是還是存在一定差異，比如聯考內容主要考察學生人物素描、速寫的寫生和色彩默寫能力，而省外的大部分院校則更側重于考察學生默寫能力。還有，有的美院會考到色彩頭像、半身像、創作等。這樣不僅分散了學生精力，而且壓縮了學生練習默寫的訓練課時。因此，默寫，特別是素描默寫，成了多數應屆學生考取外省院校的短板。面對很多外省院校比較刁鉆的素描試題，學生考試結果往往不是很理想。所以在以后的美術教學中應該更早的讓學生接觸默寫，掌握、總結繪畫中的規律。
三、側重基礎課程，“設計課”被邊緣化
高中美術教學的另外一個現狀是：素描、色彩和速寫作為基礎課程貫穿高中美術教學始終，而設計課所占課時極為有限。但從清華和央美等院校歷年高考過線情況來看，由于應屆生硬拼專業并不占優勢，競爭強度大，所以不少人選擇了“學設計”這條路。
單從高考的功利角度來講，那些基礎不是很扎實，但又有繪畫天分的學生選擇“學設計”的確是一條避重就輕的捷徑，而且也是提高學校專業升學率的一個辦法。無論是出于提高學生綜合素質的目的，還是學生和學校出于追求自身利益的目的，學校都應該改變設計課被邊緣化的現狀，認真、科學地研究和安排設計課程。
四、側重教學，師生心理輔導不到位
進入高三年級，一方面學校課時安排緊迫，另一方面，高考臨近，來自外界的壓力以及學生自身的心理壓力與日俱增，不少學生出現了不同程度的焦慮、煩躁等不良情緒和心理問題。因此，學校一定要重視學生考前心理輔導，使其能夠從容、自信、積極地備戰高考。
在這短短幾個月內，美術專業教師不僅要完成教學進度，同時還要最大化地提高教學成績，根本無暇顧及學生心理輔導。本人曾經努力做過一些嘗試，但專業課老師在心理輔導方面的精力和能力都非常有限。而針對美術考生，“心態決定一切”更為重要。
所以學校完全有必要專門針對高三年級學生開設心理輔導課程。同時，專業課老師同樣面臨著繁重的教學任務和升學壓力，心理健康問題也日益凸顯，因此心理輔導的對象不僅限于學生，專業課老師也存在迫切的心理輔導需求。
五、家長職能缺失
對此我向領導和同志們做如下報告：
一、堅持以“三個代表”重要思想為行動指南，以十七大精神為動力，政治思想取得新突破
2010年是我們國家大事頻頻的一年，既有讓人期待的北京奧運會，也有令人心痛的汶川大地震，還有經濟發展面臨的復雜形勢和不利因素等等。作為一名群眾文化干部，我利用電視、電腦、報紙、雜志等媒體關注國內國際形勢，堅持以“三個代表”重要思想為行動指南，深刻領會十七大講話精神，積極參加館里組織的各種政治學習及教育活動;時刻牢記為人民服務的宗旨，顧全大局，勇挑重擔，自覺遵紀守法，認真履行職責，政治思想取得了新突破。
二、堅持以“二為”方向為工作核心，踏踏實實完成了各項工作。
（一）、全面履行工作職能，充分發揮群眾文化事業美術戰線的帶頭作用。
今年美術部組織和承辦的大型文化活動有：
1、2010年1月29日，白城市群眾藝術館、白城市美術家協會聯合舉辦了《武樹成美術書法作品展覽》。武樹成，原任白城市藝術館美術輔導部主任、市美術家協會副主席，從事群眾美術輔導工作三十余年，為繁榮我市城鄉群眾業余美術創作和群眾美術事業的發展做出了突出的貢獻。此次展出他的國畫作品38件，得到社會各界的關注，為10年的春節奉獻出一份珍貴的禮物。
2、“六·一”國際兒童節期間，由白城市委宣傳部、白城市文化新聞出版局、白城市教育局主辦，白城市群眾藝術館、白城市圖書館、洮北區文化館、洮南市文化館、通榆縣文化館、大安市文化館、鎮賚縣文化館承辦的《“迎奧運、愛祖國、贊家鄉”全市青少年優秀書畫作品展覽》開展，共展出作品101件。宣傳、文化、教育部門的領導出席了開幕式。此次展覽集中了全市五個縣（市、區）的孩子們優秀作品，對普及、推動和繁榮我市的少兒美術事業具有積極的作用。
3、在省館舉辦的《全省“迎奧運少兒書畫大賽”》中，美術部組織選送69件少兒美術作品參賽，分別榮獲金獎22件、銀獎28件、銅獎19件。
4、在吉林省第十六屆少兒藝術系列大賽中，組織33件繪畫美術作品參賽，一等獎10件，二等獎8件，三等獎15件。
5、在吉林省社會藝術水平考級活動中，組織全市99人參加了美術專業的考試，順利完成2010年度美術考級工作。
6、10年是我館與中國美術學院聯合組織美術專業考級的第一年，美術部發動組織了37人參加考試，全部通過了各專業及各級別的考試，為09年的美術考級工作打下了良好的基礎。
（三）、發揮網絡優勢，全面推動群藝館美術部的工作覆蓋力和社會影響力。
XX年年美術部在新浪和百度建立了集新聞、信息、服務為一體的網絡媒體空間，名稱為《白城市群眾藝術館美術部》，借助各類通訊、報道、圖片、視頻短片等網絡傳媒手段，主要用于宣傳白城市群眾文化工作職能以及美術部的各項工作的各種詳細信息，得到全國各地美術圈子和各大美院網絡傳媒部門的高度評價，也得到了社會上廣大美術愛好者的認可和美術專業輔導教師們的大力支持，通過網絡這個新生事物，擴大了白城市群眾藝術館的社會影響力，為全面推動新時期群眾藝術館美術部工作打下了良好的基礎。
三、強化理論和業務學習，不斷提高自身綜合素質。
一年來，我始終堅持嚴格要求自己，重視加強理論和業務知識學習，有堅定的政治信念與立場，有愛崗敬業的強烈責任感和事業心；在工作中，堅持一邊工作一邊學習，不斷提高自身綜合素質水平，在自己平凡而普通的工作崗位上，勤勤懇懇、任勞任怨，較好地完成領導和各級部門安排的各項任務。
四、明年工作初步設想
在總結本年工作的同時，針對自己經驗不足及知識面薄弱等問題，我對明年工作也有了初步設想。
新的一年里我為自己制定了新的目標，首先就是要繼續加強理論學習，做好讀書筆記和撰寫讀書心得體會，更好的充實自己，以飽滿的精神狀態來迎接新時期的挑戰；其次，利用工作之余，爭取多出作品，出好作品，提高美術部干部在全市美術屆的影響力；再次，在加強自身的創作意識的基礎上，著眼于今后的發展，注重業余美術骨干隊伍培養和完善，推進群眾美術作品的創作活動。我也會虛心向其它部室的同事學習，取長補短，相互交流好的工作經驗，共同進步，不斷提高白城市群眾藝術館的社會知名度和美譽度，不斷擴大群眾藝術館的親和力、吸引力和輻射力，爭取創造出更好的工作成績。
（1）
美術部工作總結的同主題文章：
到 欄目查看更多內容 >>
總之，在2010年的工作中，我付出了努力，也取得了成績，在今后的工作中，我要繼續發揚優點，不斷完善自己，甘愿孜孜不倦地在群眾文化事業這片廣沃的土地上耕耘，不足之處懇請各位領導和同志們批評指正，我將虛心接受，鼎力改進。
在看了華東師范大學錢初熹教授關于美術課程改革的過程、成就、出現的問題、面臨的新挑戰、發展前景等的分析后，我對美術新課程改革有了更深刻的認識。根據錢教授的闡述和自己在教學中的體會，可以發現在美術新課程實施中需要解決的問題頗多，而這些問題的根源是傳統與現代教學的方式、思維和觀念的一種博弈，這些傳統的思維、觀念直到今天還時常阻礙新課程的實施。
一是傳統教學方式問題。傳統教學總結起來莫過于“以教師為中心”“以課本為主導”“以說教為方法”，這是典型的私塾式教學方式。私塾式教學方式在教學方法上，教師完全采用注入式。上課時，學生正襟危坐，恭聽教師圈點口述，講畢，命學生復述，之后學生做作業。我國2000多年的私塾式教學方式對現在教學方式影響巨大，仔細分析這種教學方式，教師在臺上演講式地授課，學生在臺下只做聽眾，成了擺設，學生打呵欠，說悄悄話，或看課外書，缺乏學習興趣和熱情。這種教學方式整個教學過程沒有教師與學生的互動和學生的探究過程，學生不用動腦，課堂氣氛死氣沉沉，課堂效果差，不利于美術課程的實施。
二是主科教師、家長、學生不重視美術的思想和觀念問題。這已成為教師最大的困擾之一，其根源是應試教育對學生和家長的影響。舉個簡單的例子，假如有美術方面的比賽，讓學生利用下午自習課時間或課余來完成，常會受到家長和班主任的干涉，理由是占用時間過多。在這種情況下，一個對學生考試升學無關緊要的課程當然不會受到重視，這種不重視的思想直接導致了美術課雖然開設，但學生把它當作可學可不學的學科來對待，實際上是形同虛設。
三是美術教學中學生學具不全問題?？赡茉S多美術教師都會遇到學生學具不全的問題，這也成為阻礙美術課程實施的重要障礙。從城市學校到農村學校，美術教學中學生學具帶不全的情況，可以說比比皆是。出現這種情況的原因有兩個：一是學生從思想上對美術課不重視，因為美術課與他們的考試升學沒有關系；二是美術課雖然簡短，可每個活動準備的學具品種較多；此外，一周一節的美術課，即使材料備齊，又因使用次數不多，學生容易丟失和遺忘。
四是美術教材內容太簡短。美術課本內容稱得上短小精悍，以文字為例，一般一個單元出現的文字大都二百字左右，分到每一課也就幾十個字，其中大多數文字還是以思考題的方式出現。新課標倡導讓學生自己去探究，面對只有幾幅圖和幾個字的課本，學生能自己探究著實令人質疑。也許編者會認為這正是為了讓教師加入更多自己的思考，賦予了教師更多創造和發揮的空間。但是現在農村缺乏專職的美術教師，限于師資水平，大多數教師沒有能力去開發教材，能夠按教材的課程按部就班教學就已經很不錯了，所以很難讓教師自己創造和改變教材。
解決問題的辦法：
1.讓教材貼近本地學生的生活，可以結合課本的內容設計與本地區文化有關的內容，增加一定的生動、有趣的學生能讀的懂的內容，激發學生美術學習的興趣，并注重在課堂上引導學生解決實際問題。
2.在學具方面，一些價格比較高并且可以重復利用的學具，學?？梢约w購買?，F在青島地區是根據課本內容，統一配備學具盒，這種做法不錯，但學具質量還不夠高，如果能做到量大質優就堪稱完美。
此外，在教學中我還總結出一個不錯的方法，即不用每一個人準備一份，而是讓學生以小組為單位，分工準備材料，這樣既減輕了學生負擔，又實現了合作學習，效果不錯。
還有一個最簡單的方法，就是教師自己準備一些容易準備的材料，不過一次為好幾百學生準備學具，有一定的難度。
美術教育是開發和培養學生創造力和想象力的重要途徑之一，不應該僅僅局限于美術專業技法的訓練，“創造”是美術教育的屬性。
二、美術高考的現狀
（一）美術高考人數大幅度增加，各高校不斷擴招，家長把孩子學美術當作升學的重要途徑，忽視藝術的本質
（二）有些美術高考培訓班以贏利為出發點，管理不科學
（三）教師教學模式成為一種公式化
（四）高考舞弊現象比較嚴重
三、解決美術高考教育問題的策略
美術高考是我國各大高校選拔美術專業人才的重要途徑，科學的美術高考教育顯得格外重要，因此，我們必須正視美術高考教育目前存在的一系列問題，解決這些教育上的問題對家長、孩子、學校都是有很大益處的，所以解決這些問題也是當務之急的。
（一）從小接觸美術課，激發學生的學習興趣，啟發學生的創造能力
從小讓學生學習美術有利于啟發學生的創造力，對于小孩來說，畫畫的過程也就是他們積極發揮創造力的過程，畫中體現著他們的情感體驗和對世界萬物的認識，教師應該鼓勵他們敢想敢畫，讓他們在自由的畫畫空間里，充分發揮孩子天真的想象力和創造性思維，激發孩子對美術的學習興趣，使他們從小就受藝術的浸染和熏陶。另外，在此階段，可以提倡孩子用多種工具來作畫，日常生活中的一些東西都可以是孩子畫畫的素材，這樣，他們會感覺總是帶著種種好奇心去認真地進入繪畫狀態，大大地激發了孩子的學習興趣。
（二）不斷積累美術理論知識，熟練掌握多種繪畫技法
美術高考最終考查的還是考生對知識的理解與應用，無論是素描還是速寫，或者是色彩，都必須在形體、結構、透視關系準確的基礎上，而這些都是建立在扎實的理論知識的基礎之上的，因此要不斷地積累專業理論知識，并對這些知識不斷進行總結，以便更好地指導實踐；然而，僅有理論就想畫好畫是不可能的，這就要求學生必須具備一定的技法，技法說到底是運用知識的一種表現，掌握一定的技法主要表現為可以穩定地表現出對知識的理解和應用，可以有效地控制畫面大關系，將復雜的東西有序地解決，可以時刻保持畫面的整體感。總之，要把理論和技法合理的運用起來，把理論知識運用到實際當中，掌握多種作畫技巧，手腦并用才能出來理想的畫面效果，取得好的成績。
（三）改變教師教學模式的公式化，掌握正確而科學的教學方法
在美術高考教育中，教師起著主導性的作用，所以合理的教學模式、科學的教學方法對于學生來說是至關重要的。不能只重視升學率而忽視了學生對藝術本身的認識，教師的教學應該尊重學生的差異性，學生對于物象的不同認識和感受教師要做個別指導，不能讓自己的想法抑制了學生創造力的發揮；另外，更重要的是教師在指導過程中應該注重學生能力的培養，在指導學生掌握多種繪畫技法的同時，應該鼓勵學生認識問題并解決問題，教給學生正確的學習方法、觀察方法以及比較方法。
（四）考試科目多元化，考試形式多樣化
目前很多高校美術考試科目很單一，年年考的就是那么幾項（如：素描頭像、色彩靜物、速寫），而且考試形式基本上都是默寫，這樣，導致了很多考生都投機取巧，他們認為只需要把考試要考的幾項練練就行了，導致很多美術培訓班的訓練公式是：臨摹―默
寫―臨摹。而寫生對于這些學生來說已經變的沒有一點意義，因為即便面對實物、實景，他們也不會觀察，不會比較，還是會不自覺地把記住的公式用上，表現出來的畫面缺乏一種靈動之美。因此，考試科目應該盡可能多元化，比如：可以把創意畫、帶有一定設計色彩的素描加入考試，這樣不僅可以考查學生的繪畫功底，也可以考驗一個人的創造能力，甚至可以把傳統的中國畫文化加進去作為一種考試科目，讓學生受傳統文化的浸染。另外，應該改變以前以默寫為主的考試形式，提倡以寫生為主，這樣才能考驗學生對形體、透視、結構的理解能力、對客觀事物的表現能力以及對藝術的領悟能力，從而減少高考舞弊現象。
參考文獻：
[1]王大根.美術教學論[M].華東師范大學出版社，2000-08.
[2]劉暉.藝術教育的價值[M].江西高校出版社，2001-04.
一、高中美術教學中存在的問題
1.對高中美術教學不夠重視。由于美術學科沒有被列入高考的范圍，為了提高升學率，許多學校把美術學科的教學不當回事，有的學校索性將美術這門課程扔掉了，認為上不上無所謂。久而久之，美術這門課程也就逐漸地淡出了現代高中生的視線，只有極少部分的特長生還在學習。
2.教師的教學方法不當。美術雖然是一門學科，但它又不單純是一門學科，不能按照傳統灌輸式的教學方式來進行授課，這樣做的結果只能是曲解了美術的真正含義，而達不到應有的教學效果。許多學校以及教師認為美術學科的教學無非是教會學生怎樣把繪畫搞好，而單純地采用傳統的教學方式對技巧加以講解，把原本應該活躍的美術課堂搞得像學術研究一樣，這樣的一種教學方式，其教學效果可想而知。作為一門藝術性的學科，美術還能夠提高學生的審美能力，從而讓學生學會發現生活中的美，鼓勵學生熱愛生活、享受生活。教師在授課的過程中應該教會學生從多方面、多個感官去審視和評價一幅美術作品，例如在講解維納斯――斷臂女神這部美學作品時，要用辯證審美的眼光看出它真正意義上的美，只有這樣，才能夠達到美術教學的真正目的，從而用辯證發展的眼光去看待分析問題，用理性的思維去看待每一件事。
3.學生自身對美術學習的積極性不高。雖然現今的高考相比于舊時的科舉有了很大的完善和提升，但仍舊是采用了一考定終身的舊的傳統考試模式，許多學生為了高考不惜舍棄許多休息娛樂的時間而去學習課本知識。而提起美術，就沒有了興趣，認為反正自己也不是美術專業的學生，學習它還不如利用這一節課的時間去做兩道試題，說不定考試的時候就有。
于是，提起美術課，許多學生干脆不去，被學習搞得身心疲憊的他們對美術課都提不起精神，何來的審美修養、情操陶冶呢？
二、解決美術教學中所出現的問題的對策
1.教師應該全面把握教材，靈活運用。高中美術教學主要包括教師解說、學生討論、問答等幾種類型，為了提高課堂教學的趣味性，教師可根據實際情況隨機應變，進行不同授課方式的變幻，讓課堂活躍，讓智慧飛揚。我國擁有優秀的民族文化藝術形式，優秀的美學文化貫穿于每一個人的生活當中，只要能夠認真觀察，便會發現生活處處是美術。在講授課程之前，教師應該做好備課教案，把重難點進行區分，從而在教學中把握好節奏，讓學生能夠更加充分地理解所講的內容，在理解的基礎上加以升華和醞釀，培養學生擁有一雙發現美的眼睛，這才是美術教學的根本目的。
2.調動學生的積極性，活躍課堂氛圍。美學能夠開發人的智慧，能夠讓人感受到生活的希望。藝術真正的美在于眼睛對美的捕捉和對心靈的感悟，運用美學價值較高的美學作品來引導學生學習美術、欣賞美術，從而充分調動學生的積極性，活躍課堂氛圍，讓學生在娛樂中喜歡美術、熱愛美術；營造出一個活躍的課堂教學環境，讓學生多方面感覺美的東西給自己帶來的感受，從而提高教學效率。春天里盛開的鮮花，夏日里低垂的楊柳，秋天里的片片楓葉，冬日里皚皚的白雪，一切自然美的東西，它們就在你的眼下，當你有一天嘗試去發現它們的時候，你就會覺得原來生活真的很美，就會理解生活處處是美術。
1.美術教師的年齡結構、學歷層次情況
我縣縣直小學共6所，其中4所為國辦小學，2所為私立小學，教師工資都是縣財政撥款。
從我1991年開始任教美術課20多年以來，有部分新的美術專業畢業生加入到教師隊伍中，如果把他們都作為美術教師隊伍來說，那么美術教師隊伍日益年輕化，日益充實壯大?，F在這6所小學中，也就2所私立小學的美術教師配備比較合理，所有的美術教師都是40歲以下的專業畢業的，年輕有為，學歷也高。其他4所小學的情況就不同了，年齡在45歲以上，專業學校畢業的5人，最好的一個學校9個美術教師中有3個專業院校畢業的，其他2所有一個專業畢業的，還有1所連一個專業院校畢業的美術教師也沒有。
2.美術教師的分配、任職情況
歷屆專業院校畢業生雖然不斷地被分配工作，加入到教師隊伍中來，但任職情況卻很不理想，據調查顯示，現在的狀況是大部分的分到了鄉下，留在縣直的也沒有幾個能教美術課，大部分被安排教語文或者數學課，擔任班主任，沒能加入到美術教育前線上來，隨著任課情況的不同，個別教師甚至連繼續教育都加入語文、數學等學科，導致一些優秀的美術教師的特長在實際工作中不能夠充分發揮，專業水平日趨下降。從上學期舉行的美術教師基本功比賽情況就能看出，參加比賽的老面孔比較多，新面孔較少。
二、存在的問題及原因
1.忽視美術教育，缺乏對美術教育重要性的認識。
現在普遍存在的現象，從社會到學校到學生都認為，在小學語數英是主科，其他的課都是副科。美術課也不例外地成了副科。我曾經做過調查，大多數學生認為副科都是玩的課，覺得老師不會像主課老師那樣，完不成作業了，叫到辦公室批評，把作業給補上，考試考得成績不理想，請家長來談談，希望能配合教師的教學。美術老師也同樣沒有從思想上重視這門課，當然，也許上級部門也是這樣認為的，檢查考試的只有主課和常識課。
2.美術課堂教學有走極端現象
以前美術課從來沒有考過試，也就是作為考查科目，為了加強對美術課的教學，考察教師的教學成績，從今學期開始，其中2所縣直小學第一次有了美術科的試卷。試卷分為兩部分內容，一部分基礎知識的考試，題型包括填空和選擇；另一部分就是繪畫的考試，選擇課本的其中一課作業要求來考試，不要求學生有參考資料。
從試卷來看，我覺得對學生來說是有難度的，美術課的目標要求只是讓學生了解，沒要求牢記?；炯寄茴}也是超出范圍。
當然，基礎知識題是可以是有準確答案的，基本技能題呢？怎么打分？不同年級標準也不一樣，看卷的也不是同一個教師，更不是專業教師，用這個成績來衡量美術教師的教學質量，覺得有點不太妥當。這樣的考試對學生、對老師都起不到積極的作用。不知道大家是怎么看的？
三、促進美術活動開展的幾點建議
1.各級領導重視美術教學
希望教育局領導在美術教師分配時本著均衡的原則，使縣直小學都能擁有至少半數以上專業院校畢業的美術教師，起到以“點”帶“面”的作用。美術教研活動相對比較少，也希望有關領導重視美術活動，加強基本功的培訓工作。更希望學校的領導重視美術教育，把專業人才放到合理的崗位，不再埋沒人才，即使沒有專業的美術教師，在年齡上也要相對年輕點的，美術教師課時數比較多，學生活動比賽也不少，年齡大的教師是很難適應的。領導的重視能推動縣直小學美育的發展，做出應有的貢獻，使我們的縣直小學美術教育事業后繼有人，美術教育水平不斷提高。
2.校內外結合實行縣直聯合教學
上下齊心合力幫助教師從課堂教學中找到成功的樂趣，積極開發地方課程資源 ，借此緩解重競賽輕課堂的現象。切實提高美術課堂教學質量。引導教師廣泛開展課堂教學研究，形成“人人研究課堂教學”的氛圍。
利用縣教育平臺，進行課堂教學研究的培訓，研討問題；建立縣直小學美術教學QQ群，遇到問題及時溝通，達到共同進步的目的。推行導師制，通過網絡讓新老教師之間自愿結對，通過傳幫帶促使雙方加快專業素質的發展。師徒之間要做好發展規劃，記好活動內容，作為雙方考核的資料。
3.美術教師專業技能培訓
加強縣直小學美術教師業務培訓，真正落實研訓一體的教研模式，最終建設一支高素質研訓員隊伍，建立競爭培訓研討總結再競爭的研訓一體的教研模式。
通過示范型、組織型、診斷型、松散型、網絡研討型及送教型等多形式、多層次、多渠道的教師研討，有效地促進教師課堂教學素質結構的改變與發展。必須要求教師及時記錄與整理研討的結果，及時反思整理成文。
4.學習新課標和聯系學生具體實際相結合
學習新課標，掌握新理念，固然是教師應當做的，但一定要“學有所用”，與學生的實際情況相結合，因地制宜，因材施教，教師要深入學生生活，聯系學生已有的生活經驗，構建豐富多彩的美術課堂教學，使美術課堂教學鮮活生動。
美術作為藝術類的一門學科，遠古時代已經是人類記錄生活、表達內心愿望的方法。隨著時代的發展和進步，美術作品不但能帶給人們美的享受，同時還起到緩解心理壓力，放松人精神的特殊作用。因此教育界對美術教育越來越重視。雖然我國在中學時期早已經開辦美術教育，然而美術教育卻不能與時展同步。為了更好地開展美術教學，探索中學美術教學新思路意義重大。
一、傳統美術教育的缺陷
（一）重視美術教育的力度不夠
我國新課標以發展素質教育為核心，然而應試教育在我國根深蒂固，因此中學教育仍舊受傳統應試教育的影響，中考和高考這兩個升學考試依然是中學生的兩大難關。由于美術考試并不列為考試之列，一提到美術教育，大多數的老師和學生都表現出了冷漠和不耐煩，這就導致了美術課常常被數理化老師給“霸占”的局面形成。另外，本來課時量極少的美術教學，由于大多數師生均不重視，展開教學時不斷擾，所以上美術課時，只是白白浪費時間，學生無法學到知識。
（二）美術教育沒有較強針對性
正像上文提到的那樣，美術對大多數中學生來說并不在考試范圍之內，然而對所有學生必須教授相同的知識點，這就形成了一個怪圈，即對那些美術特長生來說，再對其展開基礎性知識教學等于是做無用功，并沒有任何效果。然而對于毫無美術根基的學生來說，斷斷續續、膚淺的美術教學讓學生根本不知道美術老師講的什么。通常整個學期下來，并不曉得自己到底學到了哪些美術知識。
（三）單調的教學模式
學生本身對美術學習持消極、輕視態度，再加上美術教學模式單一化，更使得學生失去了學習美術的興趣，這成為中學美術教育前景堪憂的主因。一般美術老師在上課時是采取宣讀美術教材或者采用簡單的教學輔助工具教學的辦法。另外，無論是學校還是學生，都處在美術工具極具欠缺的尷尬境地。作為有較高實踐要求的美術教學，缺乏相應的專業工具，這就說明在當前初中美術教育完全忽略了學生的實踐性。
二、美術教學的新思路
（一）把美術教育與計算機輔助教學相聯合
在中學教學中想要在短時間內配備好設備、人員和資金不切實際，所以當前美術教學時，采用與計算機輔助教育相聯合的方式則是理想選擇。計算機輔助教學有其他教學方法不能比擬的優勢，即有超強的交互和模擬功能。在美術教學中運用計算機輔助教學，能為學生構建良好的美術創作平臺。在美術教學中展開構圖、調色和色差等基礎知識教學訓練，是建立在耗費許多美術材料的基礎上。然而采用計算機輔助教學，能夠使學生實現無紙化訓練，這為時下中學美術教學時沒有充足的設備和資金前提下，開展高質量美術教學提供了可能性。例如，老師在展開《墨與彩的韻味》教學時，運用計算機輔助教學，能夠把繪畫的動畫過程演示出來，讓學生直觀了解繪畫水彩畫的技法。首先放一段平緩的音樂，營造出輕松愜意的課堂氣氛。緊接著用動畫演示出畫梅花的技法，把畫梅花的花瓣和枝干墨色的干、濕、淡、濃等動態的變化呈現給學生，給學生強烈的視覺沖擊，使學生的學習興趣加強。以前用兩三個課時才講完的課程，可以用一節課就講完，能夠給學生預留更多練習時間。演示完之后，可以讓學生動手去做模擬練習，在計算機上實時調色、構圖使學生感受到美術所帶來樂趣的同時，學習到更多美術知識。
（二）在美術教學中采取多樣化的手段
當前，我國美術教學的課時數較少，為了能夠在有限的時間內，調動起學生學習美術知識的積極性，以飽滿的熱情來投入到美術學習當中去，應當采取多樣化的手段。有以下幾種方式：開設欣賞經典作品的教學活動，以各種名家作品為依據來教授學生基礎的美術知識；在美術教學中讓全班學生對某類作品展開討論，最后總結討論結果；利用多媒體在課堂上對熱門影視劇，并討論其中包括的美術要素，在討論的基礎上為學生開展相關教學。比如，對當前比較熱門的電視劇，如《花千骨》，把該電視劇海報通過多媒體的方式放映給大家，學生就會提起興趣上課，老師再講授里面所包含的美術元素。在海報上的小骨如此唯美，是用哪種美術元素勾勒而成。這樣學生就會知曉美術與自己感興趣的事物具有相關性，這能在很大程度上提高學生學習美術的積極性。
（三）實施分層、分類教學
對于有美術特長的中學生而言，應當開設高層次美術班，招聘有較高專業素質的老師來授課，這樣美術生就能夠吸收更多的美術知識。而對于大部分沒有什么基礎的中學生，應當從教授美術基礎知識、提高美術認同感和增加美術熱情入手。通過分層次、分類的教學方式，能夠化解學的矛盾，使特長生和普通生都能夠很好地投入到美術學習當中去。據調查得知，現在高中已經有了美術特長班，能夠為愛好美術、底子厚的學生提供了有力保障。在特長生能夠學習更高層次美術知識的同時，要重視普通班學生基礎美術知識教學，即使不為了考試，也要讓他們認識到學習美術的必要性，這為陶冶學生的情操、在學習中提高其審美能力提供保障，因此分層次教學能滿足全部學生的需求。另外，采用分層次對學校當前無法提供充足的美術教學設備、教學資金和時間是有力的緩沖。
三、結語
在我國教育機構不斷推進和深化素質教育的大背景下，教育部門對于中學美術教育的重視度不斷加強。我國中學美術教育正處在不斷進步和發展時期，雖然沒有充足的設備、專業工具、資金和師資作依托，但是我們應當開闊新思路，不斷鉆研出適合我國中學美術教學的新方法和途徑，充分利用有限的教學資源和時間，就能提高中學美術教學質量，為實現素質教育增添助力。
參考文獻：
那么怎樣才能有效改變這種現狀呢？本人認為方法有二：第一，教育主管部門加大對小學、初中階段關于美術教育的落實，真正確保開足美術教育的課時和提高課堂教學質量，夯實學生美術學科的基礎；第二，加強高中階段課外美術教育活動的發展。
課外美術教育可以利用課外一切可利用時間，有計劃、有步驟、有目的地對一部分學生（有特長的）進行系統的基礎知識、基本技能的訓練和提高，它的特點是側重于學生動手實踐，在實踐中感悟、領會，可培養學生正確的觀察方法、思想方法和表現方法，能真正做到理論與實踐聯系，即理論指導實踐，實踐驗證理論的正確與否和加深對理論的理解，它是美術教育名符其實的第二課堂，是美術學科課堂教學強有利的補充，是學校美術教育不可缺少的重要部分。
課外美術教育的目的主要是為學校培養美術骨干，協助學校開展各種藝術活動，是學校素質教育的一扇窗口，同時為高等院校輸送合格的美術人才，為社區培養地方美術人才。
那么如何辦好和發展高中階段的課外美術教育活動呢？
1.爭得校領導的重視和支持。合理確認課外美術教育活動教師的工作量，充分調動專業課教師的積極性、責任性，充實美術教具，特別是寫生實踐的教具。
投入資金，改善條件，購買和制作畫板，畫凳，充裕解決冬季美術室的取暖問題，配備一定數量的美術教學參考資料和音像設備資料，創辦展廳，即時舉辦各種展覽等，在狠抓基本功的同時，培養學生的創作能力，以適應美術高考和社區文化建設的需要。
2.加強管理，規范美術生的學習、生活行為。美術考生專業課的學習強化大多是從高二開始，他們美術基礎薄弱，文化課底子差，大多是中下學生，學習的自覺性、主動性和自控能力差，如果不加強管理，及時規范，很容易形成自由散漫，鉆空子逃課，并染上其他惡習。所以，專業課教師，要及時和美術生所在的班級班主任及時聯系，緊密配合，齊抓共管，使他們的專業課和文化課齊頭并進，最好是組織成藝術班，使音樂、美術考生同在一班，專業課教師任班主任，這樣更有利于管理學生，使學生的學習、生活行為規范，成績會更為理想。
3.根據美術高考的命題規律和評卷原則及要求開設科目。
在選擇材料、制定計劃與進度、確定強化方案時，把講評、臨摹、寫生、示范、默寫、創作按先易后難之分，循序漸進，系統學習實踐，而后循回往復，使學生的觀察、理解、表現能力得以夯實和提高。
同時充分利用多媒體，開拓學生視野，了解高考動態，使學生有的放矢，明確達到的目標是什么。
培養學生自主、合作、探究的學習方法，引導他們利用現有的基礎知識、基本技能，多媒體光盤資料，自主學習并善于總結探討，互相觀摹，開展討論，取長補短，定期評價、展示，引入競爭機制，使同學們攜手共同進步。
4.加強專業考試期間的實踐指導，選擇適合自己的院校報考。
省內外院校兼顧，好、中、差梯度有別。
美術專業高考地域跨度大，考試時間長，一般情況下省外院校在每年的元月份開考到三月初結束；省內院校一般在每年二月份開考到三月底結束，歷時三個月，考試地點一般設在省城，考生存在跑考的現象。
近年來，隨著我國高校招生規模的不斷增加，國內的藝術類考試也日漸火熱，而在這當中，美術類高考考生的數量更是增長迅速。就拿新疆來說，2016年新疆共有16.61萬人報名參加普通高考，其中，“三校生”共計0.91萬人，美術考生約占其中的50%左右，平均每40名高考考生中，就有1名為美術類考生。但需要說明的是，在美術高考已經成為熱門的背景下，美術類專業學生的質量卻呈現逐年下降的趨勢，大批學生的就業形勢也非常嚴峻，這就引起了美術界的廣泛關注和重視，也引發了人們對現行美術教育體制的思考。為此，有必要探討美術高考熱對美術教育的影響，從而切實提高美術教育的實效。
一、美術高考熱形成的原因
1.美術類考生對于文化成績的要求相對較低
國內各大高校歷年來對于藝術類考生的文化課成績要求都遠遠低于其他類別的考生。出臺這一制度的初衷是為了體現對特長生的照顧，其同時也是我國教育界因材施教方針的體現。但這一制度的負面作用也非常明顯，不少考生與家長為了圓一個大學夢，毅然選擇藝考這種方式來避免自身文化課成績不高的劣勢，結果導致美術類專業的學生綜合素質差異明顯，很大程度上也影響了教學效果的提升。
2.美術類考試的形式較為統一和簡單
當前，我國美術類高考的形式相對比較統一，除了實體的寫生之外，就是命題的默寫。考生只需要依據教師總結的規則進行死記硬背，全力突擊一段時間，基本就可以應付相當一部分院校的專業考試了。這就使得美術類考生和普通類別的考生比起來，只需要付出更小的努力就可以考上大學。實際上，這種模式下培養出來的學生，基本不可能真正學到美術的專業知識，更不可能對美術產生足夠的興趣和熱愛。因此，不難想象，高校通過考試選的這樣的學生必然無法保證質量。
二、現行的高考制度給美術教育帶來的影響
1.過分側重美術的技能而忽略了認知的藝術
和其他學科比起來，美術的抽象性非常強，其在一定程度上就是作者思維、情感以及經歷等諸多因素的綜合體現。在不少的美術作品中都不難看到，不少學生的美術功底都非常扎實，但其作品卻缺乏一種必要的想象力和創造力，著實令人扼腕嘆息。可以說，藝術的創作需要足夠的靈感，需要作者具備足夠的藝術天賦，否則就將泯然眾人矣。但必須認識到的是，我國的高考制度過于重視學生的美術技能，這直接導致了學生在日常的學習過程中也只能隨之主攻技能訓練。
2.過分忽視了對考生文化素質的培養
我國美術高考對于考生的文化課成績要求很低，因此，考生往往忽視了文化課的學習，但是，文化課在培養藝術類專業學生的綜合素質方面卻非常重要，其不僅是學生學習其他專業學科知識的基礎，而且也能夠有效提升學生的綜合素質，完善學生的知識結構，提高他們的審美情趣。盡管近年來各大高校逐漸提高了對藝考類考生的文化課成績要求，但現行的高考制度仍然過分忽視了對考生文化素質的培養。
三、美術教育改革的建議
1.盡快對現行高考制度進行變革
現行的高考制度過分重視對美術類考生技能的考核，而忽視了培養學生的藝術情操，這直接導致了不少才華橫溢的考生逐漸淹沒在蕓蕓眾生之中。為此，必須及時對現行的高考制度進行變革，并采用一種科學有效的考試制度來對學生進行全面的考察，從而促使他們真正將自身的天賦發揮出來。比如，可以降低考試中封閉式試題的比例，讓學生能夠自由進行發揮；也可以采取靈活評卷的方式進行閱卷，只要考生的答案有可取之處，就應當及時給予鼓勵和認同。
2.重視提升學生的藝術想象力和創造力
藝術是抽象的、無形的，其需要學生不斷的探索和嘗試各種藝術表現方式，需要他們不斷對藝術的文化和內涵進行傳承和發揚。一部作品也只有具備了深刻的想象力和創造力，才能稱之為具備了靈魂。因此，必須重視提升學生的藝術想象力和創造力。
3.重視培養學生的綜合文化素質
人的綜合素質中有一個很重要的內容就是文化素質，而文化素質有和人文素質、專業素質等息息相關，可以說，文化素質和專業素質是相互依存、相互促進的關系。特別是對于美術創作者來說，如果沒有較高的文化素質，其也很難創作出內涵深刻、思想層次足夠高的作品來。因此，對于美術高考來說，有必要提高對文化課成績的要求，增加對考生文化素質的考評。只有這樣，才能真正培養出一批熱愛美術的高素質人才，也才能真正杜絕部分考生參加藝考的投機行為，切實提高美術教育的效果。總而言之，近年來一直被人們所廣泛關注的美術高考熱現象是在我國社會多個方面因素綜合影響下形成的，其對我國的美術教育產生了非常不利的影響，嚴重影響了美術教育的發展。為此，必須盡快對現行的美術高考制度進行改革，切實提升考生的藝術想象力和創造力，重視培養學生的綜合文化素質，從而真正實現美術教育的意義。
參考文獻：
[1]張明星.對美術高考教育、教學的思考[J].戲劇之家(上半月),2014,04:281.
[2]崔丹.從美術高考熱引起對美術教育的一點思考[J].戲劇之家,2014,13:165.
[3]方勇.關于美術高考及美術教育的思考[J].讀與寫(教育教學刊),2013,10:156.
