時間：2023-03-01 16:33:25
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學位申請報告是記錄申請者申請碩士學位過程的重要材料。獲得學位后，學位申請書和答辯材料都要歸入本人人事檔案和學校檔案館存檔，因此院系、碩士學位申請者必需認真、如實、準確地填寫和(或)簽名、加蓋公章。
一、封面(申請人填寫)
1.申請者姓名
中國籍申請人，請填寫身份證上的姓名。
對于非中國籍或非華裔的外國留學生，本欄請填寫本人在讀期間所使用的漢字姓名(要與本人研究生證上姓名一致)，同時還應標明護照上本人法定姓名的拉丁字母拼寫形式，如留學生約翰·史密斯，本欄應填寫為“約翰·史密斯John Smith”;田中太郎，應填寫為“田中太郎Taroh Tanaka”。
2.身份證號碼
填寫18位的身份證號碼。
現役軍人填寫軍官證號碼，并在號碼后加括號注明“軍官證”;外國留學生，填寫護照號碼(如持馬來西亞護照的留學生，填寫“馬來西亞EF2100345(護照)”;港澳臺學生，填寫“港澳居民來往內地通行證”、“臺灣居民來往大陸通行證”號碼或護照號碼、當地身份證號碼(并用括號注明證件名稱)。
3.“所在院系”
院和系都必須填寫，且都必須填寫全稱。比如：物理系為“理工學院物理學系”;同時，申請書作為入檔的材料，名稱必須準確、詳細，因此院系名稱不能寫簡稱，如中文系應為“人文社會科學學院中國語言文學系”。
院系名稱過長時應盡量控制字體大小。不清楚院系全稱的，請咨詢本院系老師或查詢學校主頁4.指導教師
填寫導師的姓名和職稱(如: 王學仁教授, 張小山副教授)。
5.專業
“專業”和“研究方向”是不同的，切不可把方向當作專業。如“明清史”，是方向，其專業應該是“中國古代史”;“李代數”是方向，其專業是“基礎數學”。
專業的規范名稱，可查詢研究生入學時的錄取通知書。若在學期間，經研究生院同意轉專業的，應按轉專業后的新專業填寫。同時，也可咨詢院系研究生秘書、查看《研究生手冊》或查詢學位辦網站
6.申請學位學科門類
我國的學位是按專業所歸屬的學科門類授予的。其關系結構是：“學科門類”——“一級學科”——“二級學科(專業)”。如物理化學專業，其所歸屬的一級學科是化學，化學所歸屬的學科門類是理學，因此物理化學專業研究生被授予的是理學學位，在“申請學位學科門類”欄填寫“理學”;體育人文社會學專業，其所歸屬的一級學科是體育學，體育學歸屬的學科門類是教育學，因此體育人文社會學專業同學被授予的是教育學學位，在“申請學位學科門類”欄填寫“體育學”。
我校可以授予學位的學科門類有九個：哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學。專業所歸屬的學科門類，請查看《研究生手冊》或學位辦網站 ，切勿張冠李戴，錯填學科門類。
特別注意的是，我校的基礎心理學、教育技術學、微電子與固體電子學、環境科學、教育經濟與管理是跨學科門類授予，請以上專業的學位申請人務必明確自己申請學位的學科門類。
7.申請日期
指通過課程審核和科研成果審核后領取學位申請書進入論文答辯程序的時間。
二、主體
(一)申請人填寫部分(第1—4頁)
1、政治面貌
2、出生日期
以本人身份證(護照、軍官證、港澳臺通行證)和戶籍上的出生日期為準，不可填寫其他任何日期。
3、已獲學位
指本人讀研究生之前已經獲得的學位，一般為本科畢業、學士學位。學士學位也是按學科門類授予，因此還要把學科門類加上，如不確定務請查看本人學士學位證書
本欄應填寫“文學學士”、“理學學士”、“管理學學士”等。只有本科學歷沒有學士學位的，或只有大專學歷沒有學士學位的，則本欄填“無”。若入學前已經取得其他學科的碩士學位的，則應如實填寫。
4、照片要求
第一頁的右上角必須粘貼申請者本人一寸免冠近期照片。
5、最后學歷
指本人研究生入學前的學歷。一般為本科學歷，本欄填寫取得本科學歷的時間、就讀的本科學校和專業，如“本科，2019年，上海大學，漢語言文學專業”。學歷為大專學歷的，則填寫如“大專，2019年，上海旅游高等?？茖W校，旅游管理專業”。少數同學研究生入學前已經獲得過其他專業研究生學歷的，也應如實填寫，如“碩士研究生，2019年，河南大學，政治經濟學專業”。
留學生或者在海外、港澳臺地區就讀過的，則應在學校名稱前加國家或地區名稱。
6、所申請碩士專業
與封面“專業”要求相同。“研究方向”按本人撰寫的學位論文的研究方向填寫。
7、學位課程學分
指本人按培養計劃已經修過的學位課程學分總數;“已修課程總學分”指在學期間所修習的所有課程的總學分(含學位課程學分)。
8.院系(成績管理部門)公章
由院系的研究生秘書加蓋本院系的公章(或成績專用公章)，切勿缺少。
9.海外研修情況
在學期間如有海外研修經歷，請寫明研修所在的國家、學校、院系，修習的主要內容，時間。沒有請填“無”。
10、掌握何種外語，程度如何
填寫掌握的語種和熟悉程度(一般、熟悉、優秀)，取得的有關證書，參加外語考試的成績等。
11.在學期間參加過哪些科學研究工作，有無著作、論文、報告、譯著(已經發表的請注明刊物和時間)，取得的科研、學術成果獎勵情況
請勿填寫和要求無關的內容。
12.學位論文情況
論文關鍵詞請填3-5個;論文內容的簡介篇幅不要超出本頁范圍。
(二)導師填寫部分(第5頁)
第5頁“論文指導教師對申請者的推薦意見”
由導師本人填寫并簽名。如果導師不填寫本頁，則申請者不能進行論文的評閱和答辯。導師如果是校外兼職導師，應在“院系”欄中注明校外所屬單位名稱(例如:王吾教授為新疆師范大學的教師，是我校生命科學學院的兼職導師，在“院系”一欄應填：“生命科學學院/新疆師范大學兼職導師”)
(三)申請者所在院系主管領導或研究生秘書填寫部分(第6、8頁)
第6頁“申請者所在院系推薦意見”
其中 “申請者所在院系基層(教研室、研究室或指導小組)意見”由教研室或研究室或指導小組的負責人填寫推薦意見，最后簽名。“申請者所在院系意見”由院系的院長(系、所長)或主管研究生工作的副職領導簽署意見及簽名，最后加蓋公章。
第8頁“學位評定分委員會審核意見”
需在申請者論文答辯通過并經學位評定分委員會會議審核通過后，由分委員會負責人或指定的研究生秘書填寫，最后由分委員會主席簽名和加蓋分委員會公章(分委員會公章由分委員會所在院系公章代)。注意：落款的年月日不可缺少。
學科專業
學位論文題目
聯系電話
身份證號碼
導師簽名
同意送審
不同意送審
l 課程審核：修完培養計劃所要求的課程，并取得規定的學分，可網上查閱是否通過審核
l 教學環節審核：請檢查是否已將下列材料提交學院研究生科，讀書報告需先在浙江大學研究生院網上的“管理信息系統”上提交，并打印出來 ，導師簽字后交學院研究生科審核，可網上查閱是否通過審核。
項目
中期考核表
讀書報告（4次）
開題報告
已提交材料并通過審核請打“√”
l 審核：浙江大學研究生院規定的B類以上刊物或人事處規定的二級以上刊 物發表的學術論文。
刊物名稱
發表期號
論文題目
澳大利亞職業教師的培養經歷了培養機構層次不斷提升到培養模式逐步統一的過程。
1.職業教師培養機構的層次不斷提升
20世紀60年代末之前，澳大利亞職教師資培養還沒有從普通教育師資培養體系中獨立出來，教師學院（Teacher’s College）是唯一的培訓機構，學制兩年，以培養教師為唯一目標。這種兩年制的師范教育還不能算作嚴格意義上的高等教育，既不能體現職業教育的特點，也不符合經濟發展的需求，要求改革職教師資培養體系的呼聲日長。
20世紀60年代末，高等教育學院（College of Advanced Education，簡稱CAEs）首開職業教育師資培養的先河。學院自治性較強，結構與大學類似，與金融、企業、公司、政府機構等聯系緊密，主要以高等職業教育、技術教育為目標。它提供三年制的教師學歷（Diploma of Teaching，簡稱Dip.T.）教育，以教學為主，主要培養本科及以下層次的學生。自此，高等教育學院將師范教育置于更廣闊的職業教育之中，既提高了師范教育的地位，將培養機構提升到高等教育行列，又突破了原有師范學院辦學的單一性和封閉性。
20世紀70年代起，大學開始增設培養職業教育教師的課程，為那些已經取得學士學位的人（通常是三年制的農學、商學、理學等專業學位）開設一年“終端”性的教育學歷文憑教育；同時也開設四年一貫制的教育學士教育。
另外，20世紀80年代初興起的第三級教育（Tertiary Education）理性化運動也影響著職業教師教育的發展。高等教育學院雖然屬于第三級教育，但是得不到政府的科研資助。高等教育學院的主要任務是教學，畢業生層次與大學相比較低。越來越多的高等教育學院試圖擺脫原有辦學模式，要求升級為大學，從事科研工作，培養從本科一直到博士層次的學生。
1981年4月《聯邦政府的功能評論》的出臺導致了大量高等教育學院的合并。到20世紀80年代末，大學與高等教育學院共同進行職業教師培養的“雙軌制”被政府所采取的CAE與大學合并的政策所打破，產生了多學院大學（multi-campus universities），專門培養職業教育師資的高等教育學院成為大學的教育學院。20世紀90年代初，澳大利亞盡管仍然存在大量的高等教育學院，但大學教育學院逐漸成為職業教育師資培養的主體。[1]
2.職業教育教師培養模式趨于統一
最初，在澳大利亞職教師資培養的“雙軌制”中，大學提供的職業師資培養模式與高等教育學院采取的模式截然不同，前者采用“附加模式”，后者采用“結果導向模式”。
大學采用“附加模式”主要受其教學傳統影響，該模式是在學生獲取專業技能經驗的基礎上，補充教育教學專業知識技能方面的培訓，目標是把有經驗的專業技術人員培養成為合格的職業教師。具體的授課形式為“3+1”模式，即先開設三年的專業學位課程，再增設一年的教育專業課程（又叫“教育證書”課）。高等教育學院采用的“結果導向模式”是隨著教師專業化運動的發展與教師職業標準的確立出現的，“結果”指的是教師職業標準，通過培訓使學生達到職業教育教師標準，以取得相應的職業資格。該模式的主要特征為：課程模塊化，充分體現學習者的自主性，課程內容和順序由學習者根據需要自行安排。[2]
在“附加模式”下，學生的行業專業知識雖然較扎實，但因為只在最后一年學習教育理論和進行教學實踐實習，因而不可能切實掌握教育心理學和教育哲學等專業知識以及教師職業所需的專業技能?！敖Y果導向模式”將長期的理論學習與實踐學習結合，并把這種理念貫穿于各個階段的學習活動中，有利于學生的職業技能操作和專業知識的有機聯系和統一。因此從20世紀90年代中期開始，大學開設四年制本科教育學士學位課程，采用“結果導向模式”來培養職教職前師資。
職業教師教育機構層次的不斷提升與培養方式的統一為澳大利亞建構現代職業教師專業化體系奠定了堅實基礎。
二、職業教師資格認定
澳大利亞在教育上實行分權制，教育由各州根據實際情況來具體實施，因此職業教師資格的認定也不盡相同，但有兩個基本共同點：一是申請者首先應考取職業教育學位證書，二是必須通過嚴格的聘用選拔。
1.職業教育學位證書
為培養高水平的職業教師，澳大利亞對專職教師要求很高。職業教師資格證書申請者一般應具有本科學歷，然后必須到高等教育學院或大學考取教育學位證書。目前高等教育學院和大學為那些想成為職業教育教師的人提供各種不同的教育學位證書。
高等教育學院提供的職業教育教師學位證書有：（1）為非教育專業的大學本科畢業生所設立的教育證書，學制一年；（2）為大學本科畢業生設立的特殊教育證書，學制一年；（3）教育學士學位，學制四年；（4）教育碩士學位，學制二年。
大學提供的學位證書有：（1）教育證書，學制一年，招收已取得文理科非教育學位的本科生；（2）單科教育證書，如教育管理證書、音樂教育證書、教育技術證書等。學制一年，招收本科畢業生；（3）教育學士學位，學制四年；（4）教育碩士學位，學制二年；（5）博士學位。[3]
澳大利亞通過設立多種專業、多級水平的教育證書（教育學士學位、教育碩士學位和博士學位），形成了一個完整的職業教育師資培養的學位證書體系。
2.教師聘用
(1）應聘要求。澳大利亞職業教育教師的聘用，無論在學歷方面，還是在理論水平和實踐經驗方面的要求都很高。除通識課教師外，專業課教師主要從具有實踐經驗的專業技術人員中招聘。擔任教學崗位的教師應當具備以下條件：具有相關專業本科文憑和教育學位證書；具有澳大利亞教師認證體系中的四級資格證書①；必須具備3至5年的行業從業經歷；教師的專業技能應不低于學生的水平。
(2）教師聘任過程。職業教師的招聘程序十分嚴密，主要有以下步驟：①制訂需求計劃。各職業院校自己負責教師聘任，人力資源部每年會根據需要統計各專業教師缺口數量并制訂出需求計劃，上報校長（院長）。②成立招聘委員會。教師需求計劃經校長（院長）批準后要成立招聘委員會，委員會下設若干專業人才招聘小組。小組一般由行業專家（該專家來自行業，但不熟悉學校內部運作）、行政管理人員（人事部門負責人）、專業教師（一般是系主任）三類人員組成，但必須接受教育主管部門嚴格的資格審查。③招聘廣告。教師招聘廣告一般在當地的學校及報刊上，面向社會公開招聘，內容包括學校情況簡介、招聘條件、申請方式和期限、聯系人等。④個人申請。根據招聘條件要求，應聘者須向招聘委員會提出書面申請報告，闡述自己能勝任教師職位的理由并提供相關證據。⑤面試。如申請報告合格，申請人會進入面試程序。面試主要對申請人的語言表達能力和專業能力進行評估。因為行業專家是唯一的中立者，評估會充分考慮其意見。小組如有意錄用申請人，尚需征求證明人②的意見。⑥錄用。學校會向面試合格者發錄用通知，由學校理事會聘任并與其簽訂為期1年的試用期合同，試用合格再簽訂正式任職合同，同時頒發職業教師資格證書。
聘任過程持續大約2個月，嚴格的聘任過程保證了教師的質量。
三、職業教師管理與培訓
澳大利亞從聯邦政府到職業學院還有一套完善的師資管理制度和培訓機制，以促進職業教師的終身學習，使教師始終緊跟社會發展的步伐。
1.教師管理
在聯邦政府層面，最初教育部屬下的國家培訓局設有國家師資發展委員會，負責職教師資培訓需求的分析、制訂培訓方案，為聯邦政府制訂職教師資發展政策提供建議，同時促進區域間及校際間的師資發展聯系與培訓工作。后來該委員會于1996年正式解散，其職能由澳大利亞質量培訓框架（Australian Quality Training Framework,簡稱AQTF）所取代。AQTF是在各級政府、組織和個人共同參與和合作的基礎上建立的一套為確保教育與培訓服務質量而形成的全國統一標準，其核心是“培訓包”和“澳大利亞認證框架”。AQTF具體規定了培訓機構的辦學資格、辦學原則、質量評估，明確了各培訓機構對師資培訓所承擔的責任。
在州政府層面，州教育培訓部副部長直接領導職教師資評估工作，具體工作由各院校董事會負責。州教育局鼓勵并督促各校定期對教師的教育教學工作進行評估，并提出報告，以此作為獎懲的依據。
在學校層面，各職業院校采取學生評價與人力資源部評估相結合的方式，學生評價為主，人力資源部評估為輔。各校采取顧客導向（customer-oriented）③的辦學方針，教師教學各環節都須接受學生的考核與監督。如學生對教師不滿意，學生可以直接與教師交涉，也可以向系主任反映，系主任會將學生的意見及時反饋給教師。如學生意見或建議得不到采納，學生就會反映給學生會，甚至州教育部，直至問題解決為止。評價與評估的內容主要包括：教師的專業知識水平、敬業精神、教學效果、進取精神、師生關系、教學能力與技巧和對學校政策理解貫徹能力等。根據學生評價與人力資源部評估，校董事會對教育教學工作優秀者予以加薪或晉升，欠佳者不予加薪或晉升并提出正式批評，不合格者予以除名。
2.職業教師培訓
在AQTF指導下，澳大利亞制定了目前世界上最具特色的職教師資培訓體系，包括試用期教師培訓、新教師培訓、企業培訓和教師自我培訓等，以便使教師緊跟行業技術發展的步伐，使之成為學習型社會中的終身學習者。
(1)試用期教師培訓。參加上崗培訓是試用期教師的主要任務。專職教師在上崗前必須參加各州或本地區指定的大學或高等教育學院舉辦的師范技能培訓，兼職教師如不能參加，則必須參加短期課程設計和教學法培訓。教師主要進行職業素養、職業倫理、職業學校校園文化以及學生管理能力方面的學習。一年培訓期滿，教育行政部門和學校將會對其進行考核評估，合格者與學校簽訂正式聘用合同，從而成為正式教師。
(2)新教師培訓。新教師是指那些剛剛與學校簽訂正式聘用合同以及教齡不超過5年的教師。新教師培訓的重點是教學認知能力和教學設計能力，主要包括教材分析能力、課程標準領會能力、學生學習分析能力、教學目標設計能力、教學內容整合能力、教學策略設計能力、教案編寫能力、教學組織能力、學生管理能力以及學生評價能力等。
(3)企業培訓。職業教育與培訓是企業發展的可靠保障，行業參與并發揮主導作用是職業教育可持續發展的根本動力。政府要求所有職業教育教師除參加各種新知識講座和新技術培訓外，還必須經?；蚨ㄆ谌テ髽I進行技術實踐，參加企業培訓。各職業教育教師均要進入相關行業或專業委員會，經常參加學校與社會聯系的各種活動，從而獲得經濟發展的各種新信息，以適應市場對職業教育的新需要。政府還規定，教師在企業接受培訓的相關費用由企業承擔，極大地調動了教師參加企業培訓的積極性。企業培訓也可采用企業與學校掛鉤的方式進行。企業為學校師資培訓提供基地，學校為企業提供師資和教材，雙方受益。職業教育教師一般每周須在相關企業兼職工作10小時。[4]
(4)教師自我培訓。政府鼓勵并支持教師的自我培訓和進修。自1989年始，政府每年為進修者提供4 000個獎學金。聯邦政府每年提供0.25億澳元用于職業教育教師進修，并規定教師進修的專業課程，教師則可免繳高等教育貢獻計劃規定的費用。在制度設計上，職業教育教師終身聘用的越來越少，合同制和臨時性教師成為常態，這增加了教師的危機感和緊迫感，使他們高度重視自己的專業發展和提高，積極參加培訓和進修。同時，行業企業界人士參與課程教學工作或應聘到培訓機構擔任教師給原有教師以巨大沖擊，教師為了適應新的國家能力本位標準和培訓課程需要以續聘和晉升，也不得不接受培訓或自我進修。
總之，澳大利亞職教師資培養制度、職業資格認證制度及有關管理與培訓制度，是職業教育質量的根本保障。職教師資教育由于與其他教育類型和教育層次建立了“立交橋式”的溝通，既促進了職業教育教師自身專業化水平的提高，又可以使有志于從事職業教育的人到高一級學府深造，吸引了越來越多的高水平人士加入到職業教師隊伍中來。
四、澳大利亞職業教師專業化體系建設對我國的啟示
當前，落實國家大力發展職業教育的方針，提升職業教育吸引力，使職業教育擺脫“二流公民”的尷尬角色的當務之急是加強和完善職教師資建設，逐漸形成一套系統、科學而規范的體系。為此，我們可借鑒澳大利亞職教師資專業化體系建設的經驗。
1.走多元化的師資培養道路，適當提高培訓機構的層次
師范學院、職業技術學院和大學共同承擔職業教育師資的培養任務，從行業中引進技術熟練、能夠指導技術實踐的專業技術人員接受教育培訓后補充到職教師資隊伍中，從高?；蚩蒲性核刚埦哂胸S富職業教育理論研究成果和實踐經驗的人擔任兼職教師，等等，都是可以使師資培養多元化的有效方法。
2.建立科學合理的職業教育教師職業資格證書體制
建立全國統一的職業教育教師標準體系，圍繞這一標準體系進行師資培訓和評聘，充分實現職業教育教師職業資格的科學化和制度化。
3.制定嚴格的職教師資聘用標準
專職教師須經歷從獲取職業教育教師資格證書，到獲取實習教師資格，再到正式被聘用為職業教師的過程。兼職教師要接受必要的教育培訓，如教育學理論、教學方法、教育教學管理等，以盡快融入教師角色。
4.加強職教師資培訓體制建設
改革當前職業教育師資培訓重學歷、輕能力的局面，盡快設計出包括實習教師、新教師、骨干教師并能體現行業參與度的培訓體系，確保職業教育的教學質量。
注釋：
①鑒于教師生涯發展的長期性，澳大利亞教師教學標準委員會依據教師所掌握的教學內容、教學實踐、對學生的評估和報告、與學校所在社區的相互作用以及職業需求，將教師分為兩類（“教師”和“領導教師”）四級（一級初級教師、一級經驗教師、二級領導教師、三級領導教師）。每一級都內含教師授課能力與學生評價能力資格的不同要求及操作程序。
②證明人由應聘者提供，小組會通過證明人詳細了解應聘者的情況。由于澳大利亞普遍注重社會信譽，證明人會負責任地如實提供應聘者的情況。
③澳大利亞全國培訓局（Australian National Training Authority）出臺的《塑造我們的未來，澳大利亞2004-2010國家職業教育與培訓策略》（Shaping Our Future, Australia’s National Strategy for Vocational Education and Training 2004-2010）中的四個目標中的第二個目標明確指出，澳大利亞的職業教育的主體是顧客（雇主與學生），而不是教育機構，因此各職業院校都采取顧客導向的辦學方針。
參考文獻：
[1]Brian Charles O’Donnell,B.A.&M.ED.Admin. A Model for Registering Teachers, Accrediting Teacher Education and Awarding Advanced Certification in Australia：A Means for Advancing the Status of Teaching as an Autonomous Profession[M]. Bell& Howell Information and Learning Company，2000：63-66.
一、報名條件
按照省財政廳、人事廳《轉發財政部人事部修訂的〈會計專業技術資格考試暫行規定〉及其實施辦法的通知》（粵財會〔*〕48號）規定，報名參加會計專業技術初級資格考試的人員，必須持有《會計從業資格證書》和具備教育部門認可的高中畢業以上學歷；報名參加會計專業技術中級資格考試的人員，除持有《會計從業資格證書》（已注冊）外，必須具備下列條件之一：
1．取得大學?？茖W歷，從事會計工作滿5年；
2．取得大學本科學歷，從事會計工作滿4年；
3．取得雙學士學位或研究生班畢業，從事會計工作滿2年；
4．取得碩士學位，從事會計工作滿1年；
5．取得博士學位。
取得非全日制大專以上學歷（學位）的，其取得學歷（學位）前后的會計工作年限可以連續計算。報考資格所要求的從事會計工作的年限，計算到*年12月底止。報名參加會計專業技術中級資格考試的人員，若持有《會計從業資格證書》未注冊的，應到其《會計從業資格證書》歸屬管轄的財政部門辦理《會計從業資格證書》注冊;未辦理《會計從業資格證書》注冊的，報名時不予受理報名。自2012年起，將依據《會計從業資格證書》注冊日期作為計算會計工作年限的依據。
二、報名方式
按照全國會計考辦統一規定的程序實行網上報名、現場資格審查確認（以下簡稱“現場確認”）的報名方式。
三、考試級別、科目和成績管理
（一）考試級別、科目
1．初級資格：考試科目包括初級會計實務、經濟法基礎。
2．中級資格：考試科目包括中級會計實務、財務管理、經濟法。
（二）考試成績管理
參加會計專業技術中級資格考試人員，在連續兩個考試年度內，全部科目考試均合格者，經復核，符合發證條件的可獲得會計專業技術中級資格證書；參加會計專業技術初級資格考試人員，必須在一個考試年度內通過全部科目的考試，方可獲得會計專業技術初級資格證書。
四、考試大綱
2009年度全國會計專業技術資格考試繼續使用*年度考試大綱。
五、考試時間
2009年度會計專業技術資格考試時間為2009年5月16、17日。具體安排如下：
考試時間
初級資格
中級資格
5月16日
9:00-11:30
經濟法基礎
9:00-11:30
財務管理
14:00-17:00
初級會計實務
14:00-16:30
經濟法
5月17日
9:00-12:00
中級會計實務
六、報名時間
2009年度會計專業技術資格考試網上報名時間定為：*年12月5日至12月17日。每天具體開通時間以全國報名網站公布時間為準。
現場確認時間為*年12月9日至12月19日（星期六、日休息），具體地點見附件1。各區、縣級市報名點現場確認工作務必于*年12月20日結束，并于12月22日將考試用書征訂數量匯總報市財政局（會計處），12月23日將報名人數上報市財政局（會計處）。
七、報名程序
1．報名按屬地原則進行。符合報名條件的考生，應于12月5日至12月17日登錄財政部“會計行業管理網”，認真閱讀網上報名協議，據實錄入報名信息，仔細核對（尤其是電話號碼，是忘記登陸密碼，找回的必要條件），記下本人注冊報名號和密碼；需要考試教材的考生，應網上訂購教材。之后考生應將通過照相館或數碼相機拍照的、清晰完整的本人近期（3月以內）、免冠的數碼相片上傳。相片文件類型必須為.jpg,要求寬114像素，高156像素，以考生報名注冊號為文件名（例如：11000000001.jpg）。相片必須清晰、完整。對于不符合要求的相片或不能按要求上傳相片的，考生必須于現場確認時到報名點現場照相或者交納近期免冠、清晰完整實體照片，由現場確認點統一掃描后上傳。不論是否成功上傳相片，考生均應從網上下載打印“全國會計資格考試網上報名考生信息表”，于報名現場確認前交所在單位審核蓋章。
2．各單位應嚴格執行規定的報名條件，認真做好報名資格的審查工作。在報名資格審查中，必須審查報考人員“全國會計資格考試網上報名考生信息表”、學歷（或學位）證書、會計從業資格證書、居民身份證明等相關證明的原件。不符合報考條件的人員，不予受理報名；即使參加并通過全國會計專業技術資格的相應考試，也不核發資格證書。
3．我市行政區域所屬管轄的持有《會計從業資格證書》的人員，屬于市屬單位的，到市屬單位所在區、縣級市指定的報名點報名（見附件1）；不屬于市屬單位的，按照現《會計從業資格證書》的隸屬管轄權報名。報名工作可以由單位匯總后于12月15日前直接到單位所在區、縣級市現場確認點報名，也可以由考生直接到現場確認點報名。
4．考生應查看網上所選擇報名點的現場確認時間通知，并按照通知時間到現場確認。現場確認時應提交單位審核蓋章、考生簽字的“全國會計資格考試網上報名考生信息表”一式一份、學歷（或學位）證書、會計從業資格證書、居民身份證明的原件和復印件各一份，近期大一寸免冠正面相片1張〔辦理考試合格資格證用，貼在《貼資格證相片頁》（見附件2，在各報名點領?。环舷嗥幐竦?，不能辦理證書〕，到指定的現場確認點進行資格審查，同時繳納考試費和預定教材的書款。上述原件由單位負責初審、現場確認時交各會計考試現場確認點審查后退回，復印件在辦理報名確認時提交。單位集中辦理報名確認時，還需提交《2009年度會計專業技術資格考試報名分類登記表》（見附件3）。
5．*居民報名參加會計專業技術資格考試的，按照財政部、人事部《關于調整會計專業技術資格考試科目及有關問題的通知》（財辦會〔*〕25號）的要求，應打印提交“全國會計資格考試網上報名考生信息表”、中華人民共和國教育行政主管部門認可的高中以上學歷或學士以上學位證書、會計從業資格證書、從事會計工作年限證明、居民身份證明和近期大一寸免冠正面相片1張等材料。
6．中級會計專業技術資格考試實行滾動考試，滾動周期為2年?？缒甓葓罂贾屑壻Y格的人員，其考生檔案號為原檔案號。中級有檔案號的考生只能在網上選擇“身份證”作為報考的證件類型，其他考生可在網上對應選擇“身份證”、“軍官證”、“護照”等作為報考的證件類型。
對于跨年度跨省報考中級資格的人員，如果上一年在原考區已經取得部分科目考試合格成績，第二年確實需要在異地報名考試的，無論原省份是否實行網上報名，轉到*報考均只需原考區省級會計考試管理機構出具成績合格證明（見附件4）；從*轉到2009年度已實行網上報考的省份，也只需出具成績合格證明（見附件4）。
7．報考人員忘記報名注冊序號和個人密碼時，可通過報名系統提供的“找回報名注冊序號、密碼”功能找回相關信息。如果仍無法找回的，報考人員可向所在區、縣級市報名點提出申請，由報名點幫助找回相關信息。
八、報考收費
按照省物價局《關于調整職稱考試收費標準的復函》（粵價函〔2001〕237號）規定，2009年度會計專業技術資格考試考務費按每科50元收取，不得收取考試報名費。各單位收取的考務費必須實行“收支兩條線”管理。
各區、縣級市會計考試辦公室應于12月25日前將書款按收費項目名稱：全國會計專業技術資格考試教材費，委托收費項目編碼：010004204000813，填制財政六聯繳款書繳入市財政專戶（收款單位名稱：財政收費，賬號:3602000109000412165，開戶銀行：工商銀行*市第一支行）。
根據《關于會計考試收費分成收入繳庫問題的通知》（穗財綜〔2006〕84號）的規定，各區、縣級市會計考試辦公室應于12月25日前將考務費按收費項目名稱：全國會計專業技術資格考試考務費的收費項目編碼全額繳入市財政賬戶（收款單位名稱：財政收費，賬號：3602000111200310340，開戶銀行：工商銀行*市第一支行）。全額繳入的考務費市本級與區、縣級市按7：3分成（市本級分成含按照45%比例上繳省財政廳的金額），各區、縣級市分成部分由銀行直接劃撥各區、縣級市財政局。
九、考場設置
中級資格考試，由市會計考試辦公室統一組織設置中級考場（擬設置考場學校名單見附件5，具體考場的設置以2009年2月1日前與各考點學校簽訂的委托協議為準）。
初級資格考試由各區、縣級市會計考試辦公室組織設置考場。各區、縣級市會計考試辦公室應于2009年1月15日前將《2009年度全國會計專業技術資格考試考場設置及試卷預訂表》（見附件6）報市財政局會計處。
十、準考證發放
這位年輕人叫趙宏，1967年生于北京市豐臺長辛店鎮一個工人家庭。趙宏非常聰明，初中畢業后以優異的成績考取了北大附中。父母十分高興，想著兒子將來走進北大校園沒有什么問題了。然而，童年就崇拜軍人的趙宏在順利完成三年高中后，竟然不顧父母及老師的規勸走進了國際關系學院。
1990年，趙宏大學畢業后分配到總后勤部一所院校擔任英語教師，一年后破格升為講師。事業一帆風順，愛情也悄悄來到了他的身邊，他和一位高級領導干部的女兒相愛了。女友母親得知未來的女婿是一個沒有任何背景的大兵后極不滿意，當面奚落他像個放牛娃，為了尊嚴，趙宏不顧女友的哀求，忍痛結束了這次戀愛。
為了證明自己的才干，趙宏決定換一種生存方式實現自我價值。1992年，他謝絕了部隊領導的挽留轉業經商了。
趙宏注冊成立了一家公司，利用自己的專長做起了北京第一家私人翻譯業務。那時，正值改革開放，許多外國企業涌進了首都，而“洋貨”進入市場的第一步就是要有中文說明，當時，這類專業人才異常緊缺。趙宏瞅準了這點，充分利用了所掌握的人才資源，把生意做的非常紅火，兩年下來，他就成了一位小富翁。
然而，就在這時，他卻把公司交給了一位朋友打理，自己另去找尋新的發展方向。此時，他過去在部隊的首長，時任公安部的一位官員找到了他，調他到部里做宣傳工作。
趙宏沒有辜負老首長的期望，工作做得非常出色，特別是在香港與祖國期間，由他主持策劃創作的兩次大型展覽受到了組委會的好評。
這期間，讓趙宏充分感受到了事業的成功感，為了進一步充實自己，更好地實現人生的價值，他在工作的同時，報考了對外經濟貿易大學法學院國際經濟法專業，經過三年的努力，2003年趙宏拿到了法學碩士學位證書。
由于趙宏多年來一直從事文化工作，積累了相當豐富的經驗，因此北京一美術館急需業務骨干就把趙宏調到了該館，擔任了副館長。這個職位對一個年輕的知識份子來說無疑是一個絕好的發展機遇。
毅然棄官 不當館長養山雞
在美術館工作，趙宏算得上是輕車熟路，上任不久，他負責組織了數次大型國內外書畫家精品展及相關宣傳工作，反響很大。
然而一次回鄉探親卻改變了他的人生之路。
2003年5月，趙宏回到了家鄉長辛店鎮，得知弟弟承包了一座荒山。當時，正值草綠花開季節，弟弟領著趙宏進山了。一踏上深山的小徑后，一只長尾雞就“嗖”地竄起了，精彩而又美麗，還沒等趙宏緩過神來，腳下一條可愛的青蛇又向他吐出藍幽幽的光亮兒……趙宏一路走一路陶醉：“沒想到啊，西山坡，真是人間仙境啊!”
夕陽西下的絢麗時分，趙宏深深呼吸了一口山里的甘甜空氣，躺在了茂盛的草叢中，此時，陶淵明的詩句：“采菊東籬下，悠然現南山”，浮現在腦海，眼前的景色恰是如詩如夢，就在那個時刻，趙宏決定了人生的又一次選擇，他要把荒山轉包過來。
一天，妻子讓他到市場買幾斤土雞蛋，他跑了幾個地方都沒買到，一個攤主告訴他，北京市場土雞蛋非常缺，供應的全是三黃雞或九斤黃雞產的蛋，這類雞是飼料喂養，口感不好，也沒什么營養。聽完攤主的介紹，趙宏腦子豁然開朗：“既然北京的土雞蛋這么緊張，何不在山上養土雞呢?對，就養土雞”。想到這里，趙宏一臉興奮，想不到纏繞在心里多天的結一下子就解開了。第二天一上班，他毫不猶豫地向組織上遞交了辭職申請報告。誰知，當趙宏要辭職消息傳開后，館里上下一片嘩然。
趙宏的妻子是外企的高級白領，月薪三萬，就在趙宏執意去西山坡時，她把丈夫堵在了家里，見無法說服他，眼淚一下子竄出來了：“趙宏，你不想當官可以理解，但你不要忘了你還是個法學碩士，當個律師總可以吧，你要真是去養雞，我以后怎么見人呀!”
趙宏只是嘿嘿一笑：“我很清醒，人的一生有很多選擇，我這樣難道不好嗎?”
妻子無奈地搖了搖頭，最后她只好搬來了趙宏的母親。
但趙宏不想改變自己的主張，所以好好安慰了母親后，還是走進了西山坡。
盡管所有的人都對趙宏的行為給予了否定，但他還是沒有放棄自己的選擇。一天，趙宏正在西山坡考察論證將要在這里飼養什么品種的雞時，妻子開車找到了他。見到丈夫，妻子告訴他說，已經幫他聯系好了一份外企工作，近日就可以上班，面對愛妻，趙宏一陣沉默沒有答復。妻子惱怒了，轉身鉆進了小車。看著絕塵而去的愛妻、趙宏一陣難言酸澀。
奮斗三年 光彩蘆花雞
經過一段時間的精心策劃與工作，趙宏投資了十萬元錢在西山坡這片荒山上建起了四間磚房和其它一些基礎設施。
選擇飼養什么雞種，趙宏頗費了一番心思。經考察分析，趙宏認為時代變化了，老百姓的日子越來越好，就會對肉類有更高的要求，隨著綠色食品進入尋常百姓家，安全無毒的綠色雞自然會被人們青睞。趙宏查到了老北京有一種非常有名的油雞品種，因為它肉鮮湯美，過去就是宮中貢品，據記載，慈嬉非油雞不食，而日本人稱油雞為天下第一。油雞如此珍貴，那么飼美油雞應該是最佳選擇了。那么，油雞現在何方呢?
為了尋找油雞的蹤跡，趙宏走村串戶，向一些老人打聽，結果無功而返。就在不知所措時，他突然想到了中國農科院，然而問詢的結果一樣讓他失望，研究人員告訴他，油雞早已滅絕了。
為了找到一個好的雞種，趙宏又把目光轉到了互聯網上。有天，他在瀏覽網頁時，看到山東有一種“汶上雞”，俗稱蘆花雞。細查下去，趙宏緊張了，資料顯示，蘆花雞是一個非常珍稀的雞種，面臨滅絕，現在該地存量不足一百只!趙宏興奮不已，當即決定實地考查。
2003年的一天，冒著酷暑，趙宏趕到了山東濟寧汶上縣。在一個小鎮，他來不及歇息就四處尋蘆花雞。他見人就問，一天下來累得舌干口渴，結果不甚理想。情急之下，他向一個好心人要來了該鎮鎮長的電話，以求得到他的幫助。令人稱奇的是就是這個電話號碼意外地幫了趙宏的忙。原來，該鎮長就飼養了這種雞五十余只，資料上所介紹的盧花雞存量基本上是在他家。
在該鎮長家，趙宏有幸見到了純種蘆花雞，在談到自己的來意后，鎮長滿臉不高興了：“你要買我的雞怕是不可能，再說你也可能買不起。鎮長有些得意的說：“去年有個外地人非常喜歡蘆花雞，
臨走好說歹說扔下100元錢買了兩只雞，我現在還心疼呢!”
趙宏開始軟磨硬泡起來，說他是從一千多里外的北京趕來，其目的是想飼養這個稀有品種的雞，以不讓它滅絕，鎮長什么話也不聽，最后還是把趙宏“轟”了出去。
回到旅館，趙宏依然不死心，決定再次到鎮長家去碰碰運氣，對方見趙宏大熱天的又跑回來了，有些過意不去，中午留他吃了頓飯。趙宏趁機就真心實意的和他聊起了家常。由于兩人溝通較好，趙宏干脆不提走了，晚上就睡在他家。經過交流，當對方得知趙宏的經歷后起身抓住他的雙手：“老弟呀，你放著館長不當，都辭職養雞，這種精神讓我感動呀，蘆花雞的事就包在我身上!”之后，趙宏還從鎮長嘴里得知，飼養蘆花雞并不難，難的是難保證它的純正。因為在農村大部分養雞戶是把蘆花雞和其它品種的雞一起混養，這樣雜交后產下的蛋，孵化出的小雞就不是蘆花雞了。
好不容易搞到了蘆花雞，但對于怎樣飼養還不是很清楚。雛雞運回西山坡的當天，就有一些便血，經獸醫檢查，是雛雞的運輸反應。在技術人員的指導下，趙宏對所有的雛雞進行了防疫，同時還跑到農科院咨詢請教，為了徹底掌握養雞技術，趙宏還一下子從書店里抱回了數百元的相關書籍，抽空研究起了這些資料。
就在趙宏信心十足地飼養這些蘆花雞的時候，新的問題又出現了。蘆花雞長到半年后，開始產蛋，趙宏看到這些場景可高興了，實在為自己的“杰作”開心，然而，隨著雞蛋的增多，他的孵化流程已經不能滿足需要了，再者，那些經過淘汰出來的蘆花雞所產下的蛋怎么處理?從如今實際投資的成本以及營養價值來看，這些雞蛋價錢一時難以讓人們接受。
沒有做就不能輕易下結論。趙宏決定把雞蛋送下山投放市場試試。那天清早，他提了二十幾斤雞蛋，來到了長辛店鎮市場，在公園門口，趙宏戴著眼鏡蹲在雞蛋旁學小商販樣子叫賣，顧客圍上來了，然而，一問價都奇怪的問他“這是什么雞蛋，十多塊一斤?”有人還趁機打趣“莫不是金蛋銀蛋吧!”更有甚者，指著趙宏的臉質疑“說你是養雞的鬼才信，看你一個書生，騙誰呀!”
雞蛋沒賣出一個，反倒弄了一鼻子灰，這讓趙宏哭笑不得?；氐缴缴?，他突然想到了一個主意，第二天他再次來到賣雞蛋的地方，不同的是他手里抱著一只蘆花雞，一邊向客戶講解一邊用實物指證，然而這樣的舉措，依然收效甚微。
盡管如此，趙宏并沒有絲豪動搖飼養蘆花雞的信心，相反，他對飼養蘆花雞非?？春谩Ｋ嘈烹S著綠色食品的趨勢化，消費者遲早會認可他的蘆花雞。為了盡快開發市場，2004年，他在互聯網上創辦了中國土雞網，并相繼推出了自己所寫的文章，全面介紹這種品牌雞的珍稀性以及他的營養價值。值得可賀的是文章推出不久，遼寧、浙江一些客戶就打來了電話，并相繼來人訂購了他飼養的蘆花雞。他的養雞事業從此蒸蒸日上!
趙宏的妻子也逐漸理解了丈夫，更加深愛著這位敢于走自己的路，勇于創業的好男人。2005年的春節，妻子帶著孩子來到了西山坡，一家人高高興興地過了一個團圓年。
經過三年的努力，趙宏飼養的蘆花雞已形成了規模，取得了非常好的經濟效益和社會效益。
現在，趙宏又投資了四十萬元，招聘了一批工人，并進行了嚴格地培訓，在一百多畝的大山周圍擴建正規化的蘆花雞養殖場。今年春暖花開的之時，在這片深山密林里數萬只蘆花雞自由自在在此生長，繁育后代!這個瀕臨滅絕的雞種，從這里又要飛進千家萬戶，造福人類。
蘆花雞的綠色事業，在一位法學碩士的理想中飛翔!趙宏的人生――他的理想，他的精神，他的執著，是所有當代青年知識分子的光榮和驕傲!
主人公電話：13901146395
這位年輕人叫趙宏，1967年出生于北京市豐臺區長辛店鎮的一個工人家庭。高中畢業后，趙宏考入了國際關系學院。
1990年，趙宏大學畢業后，由于外語成績非常出色，被留在了總后勤部一所院校擔任英語教師。由于他工作敬業，教學成績顯著，受到系里師生的一致好評，一年后，他便被院校破格晉升為講師。為了更好地充實自己，在工作的同時，趙宏報考了對外經濟貿易大學法學院國際經濟法專業。經過3年的努力，2003年，趙宏順利取得了該院法學碩士學位。
由于趙宏多年來一直從事文化工作，積累了相當豐富的經驗，所以他對自己的未來充滿了無限的憧憬。而就在這時，國家美術館急需一位懂業務的骨干充實進來。趙宏有幸被調到了該館，擔任館長助理。由于工作成績出色，一年后他被組織上提升為副館長。
事業的成功對趙宏來說無疑是一個極大的慰藉，然而，此時的他心里卻不斷地升騰著一些難以言狀的惆悵與失落，他渴望有一個更好的有利于自己拓展的空間。就在趙宏處于極度迷惘之時，一次偶然的回鄉探親改變了他的人生之路。2004年春天，趙宏假期回到了家鄉豐臺區長辛店鎮。一天，他在和弟弟的閑談中得知其承包了一座荒山，弟弟介紹說這座山雖然環境非常好，但一時不知派做什么用場。也許是弟弟對那片大山的自然環境繪聲繪色的描述，一下子把在都市待膩了的趙宏吸引住了。見哥哥對那片大山很感興趣，弟弟就把趙宏帶到了自己承包的西山坡。
當時，正值草綠花開的季節，當趙宏一踏上深山的小徑，一只長尾野雞就“嗖”地竄起來，十分美麗。還沒等趙宏緩過神來，腳下一條可愛的青蛇又向他吐出了藍幽幽的亮光兒……趙宏一路走一路自我陶醉：“沒想到啊，西山坡，好地方！”
趙宏在深深呼吸了一口香甜的山風后，躺在了一處茂盛的草叢中。此時，他忽然想起了陶淵明的詩句“采菊東籬下，悠然見南山”，而眼前的景色恰是如詩如夢，令他陶醉。就在這個時刻，趙宏做出了他人生的又一次選擇，他要把余生交給這座大山。
主意打定后，趙宏就和弟弟商量，要弟弟把荒山轉包給他。起初，弟弟不同意，但經不住他的軟磨硬泡，最后弟弟只好同意了?；氐匠抢锖?，他毫不猶豫地向組織上遞交了辭職申請報告。
棄官為民，館長上山要養雞
誰知，趙宏要辭職的消息傳開后，在館里引起了很大的轟動，領導也找他談話，說：“你年紀輕輕的就升到了副廳級，這是多少年輕人夢想的職位呀！你一定要三思而后行，千萬不要一時沖動，自毀前程??！”很多人則認為他頭腦出了毛病，是個十足的瘋子。一位好友聽說趙宏要辭職養雞，不相信這是真的，為此特地趕到他家，在得到趙宏明確的答復后，好友瞪大了一雙充滿驚奇的眼睛：“趙宏，你還是去看看心理醫生吧，現在治還來得及！”
趙宏的妻子是個在外企工作的高級白領，月薪3萬多元，趙宏辭職事先沒和她商量，當她聽到這個消息后急忙趕回家里。開始，妻子苦口婆心地勸他，然而趙宏仍然堅持自己的意見，妻子見無法說服他，委屈的眼淚一下子就流了出來，哭著說：“趙宏，你不想當官也就算了，但總不至于去養！你不要忘了你還是個法學碩士，不當官當個律師總可以吧！你要是真去養雞，讓我以后怎么見人！”
見妻子哭得那么委屈，趙宏安慰說：“人嘛，一生難免會有很多選擇，這種活法我覺得很開心，請你支持我！”
見自己的眼淚也解決不了問題，妻子只好無奈地搖了搖頭，但她還是想做最后的努力。第二天，她搬來了趙宏的母親。
見到趙宏，老人一把鼻涕一把淚地說：“宏兒，養雞是有無文化都能搗鼓的事，你一個文化人摻和什么？俗話說水往低處流，人往高處走，早知道你今天要養雞，我何苦費這么大勁兒培養你上大學？這事，你可要再三掂量?！?/p>
面對對自己有養育之恩的老母親，趙宏的確無話可說，但他不想改變自己的主張，在安慰了老人一番后還是卷起行李上了西山坡。
盡管所有的人都對他的這一舉動給予了否定，但趙宏還是沒有放棄自己的選擇。就在他籌劃養雞期間，妻子還不斷打來電話勸說，試圖能改變他。一天，妻子開車來到西山坡，見到丈夫，她鄭重地說：“趙宏，我已經幫你聯系好了一份外企工作，近日就可以上班，你現在就跟我回去吧！”面對愛妻，趙宏只是笑笑。妻子惱怒了，臨走甩下一句話：“你這個木頭牛，我們離婚吧！”
看到絕塵而去的小車，趙宏心里忽然涌起一陣難言的酸澀。
遠離鬧市，“雞司令”樂哉悠哉
西山坡位于北京市豐臺區境內，面積一百多畝，由于無人居住，草木特別旺盛，適合飼養業。來到山上后，趙宏拿出了10多萬元錢建了四間磚瓦房，又修了雞舍，一切基礎設施建好后，下一步就是雞苗投放問題了，然而，就飼養什么雞這個問題讓趙宏頗費了一番心思。
一天，他在瀏覽網頁時突然看到山東省汶上縣有一種“汶上雞”，俗稱蘆花雞。從網上細查下去，趙宏越看越興奮，資料顯示，蘆花雞也是非常珍貴的雞種，因為它肉質鮮美、毛發鮮艷綺麗，堪稱雞中之冠。據史料記載：在宋代，我國山東省汶上縣就有大量圈養蘆花雞的歷史，然而近年來，由于肉雞走俏市場，這個珍稀的雞種也快到了滅絕的地步?？吹竭@里，趙宏當即決定前往山東實地考查。
2004年5月，趙宏乘車趕到了山東省濟寧市汶上縣。在一個小鎮，趙宏來不及歇息便四處搜尋蘆花雞。他見人就問，逢人便打聽，一天下來，把他折騰得口干舌燥，但結果并不理想。情急之下，趙宏走進了一家旅店，向旅店老板要來了該鎮鎮長的電話，這個電話號碼幫了他的大忙。原來，該鎮長就飼養了50余只蘆花雞，趙宏異常興奮，當即就與鎮長取得了聯系，希望去看看，但被鎮長婉言謝絕了。
第二天，趙宏經多方打聽找到了這位鎮長家。在那兒，他有幸見到了純種的蘆花雞。然而在談到自己的來意后，該鎮長滿臉不高興了：“什么？你要買我的雞，不行，不行，再說你也買不起！”該鎮長說到這里后有些得意了，說，“去年有個廣州人來我這里，說非常喜歡蘆花雞，好說歹說，最后用100元錢買走了兩只，到現在我還心疼呢！”
聽到這里，趙宏覺得自己也只能用軟磨硬泡的辦法了，說他是從一千多里外的北京趕來，想飼養這種雞，但不管他怎樣說，鎮長就是不答應，最后還把他“轟”了出去。
回到旅館，趙宏依然不死心，決定第二天再到鎮長家碰運氣。第二天一早，對方見趙宏大熱天的又來了，有些過意不去。趙宏見對方態度有所緩和，就真心實意地和他聊起了家常。趙宏說自己原先在國家美術館做副館長，后來辭職來到鄉下養雞，他是從網上查到了這種雞的，所以就找到了這里。鎮長聽到這兒既吃驚又感動，起身抓住趙宏的雙手，說：“老弟呀！你放著館長不當，卻辭職養雞，這種精神讓人感動呀！蘆花雞的事就包在我身上吧！”之后，趙宏還從鎮長那里知道了蘆花雞為什么少的原因：原來飼養蘆花雞并不難，難的是很難保證蘆花雞種的純正，因為在農村大部分養雞戶是把蘆花雞和其它品種的雞放在一起散養，這樣雜交后產下的蛋，再孵化出的小雞就不是蘆花雞了。鎮長還告訴他，要養蘆花雞，一定要杜絕和其它雞混養，這樣就能保證蘆花雞的質量了。聽了鎮長的話，趙宏暗暗稱奇，也為他日后飼養蘆花雞提供了最佳信息。這樣，趙宏在接下來的3個月里，先后3次從該鎮長家里買回了100只雞苗。
為了更好地飼養蘆花雞，趙宏還專門到中國農科院向專業技術人員咨詢請教，同時，他還從書店里買回了幾百元錢養雞方面的書籍，一有空閑就鉆研學習。
關鍵詞：基建；工程造價；審計
Key words: infrastructure；project cost；audit
中圖分類號：F239.4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）23-0069-02
0引言
隨著我國經濟發展和高等教育改革的推進，高校的規模在不斷擴大，基本建設投入越來越大，實施工程造價審計是造價控制和防腐監督的手段。
1高校基建工程造價內部審計的必要性
1.1 加強基建工程造價審計，能為領導決策提供正確依據基建投資額一般比較大，持續時間長，對高校的發展影響長遠，投資決策應慎重。作為決策人，學校領導多數情況下不是工程項目建設的專家，因此借助工程造價審計人員的專業知識和經驗，使審計作為決策機制中的一個重要環節，可以彌補決策人自身的信息劣勢，使決策科學化，提高基建投資的效率、效果，確保高校的長期發展。
1.2 加強高?；üこ淘靸r內部審計，能促進工程項目的管理造價內部審計一般在建設項目決策階段就已介入，對工程建設全過程比較了解，因此，能把事前、事中和事后審計結合起來，對工程建設全過程管理上存在的問題，及時提出改進意見和建議。立項決策期間，內部審計人員通過把握工程造價與項目規模的關系，可以防止決策失誤；工程施工前，內部審計可介入招投標管理，特別是招標控制價的審定、合同條款的確定，可提前降低工程風險；工程施工期間，內部審計人員可介入工程進度款審核、設計變更預算審核，加強了工程造價的實時監督。同時，內部審計在項目建設過程中，對建設計劃的落實、概預算的執行、經費及物資的管理等實施跟蹤審計，從而促使高校全面加強基建管理。
1.3 加強高?；üこ淘靸r內部審計，能規范基建秩序工程造價內部審計從宏觀著眼、微觀入手，通過參與對投標單位資質、技術力量的考察；審查招標文件與標底；參與開標、評標、洽談合同和會審合同，評價高校建設的內部管理制度等一系列工作，及時發現并糾正存在的問題，從而促進高校建立、健全和落實工程管理制度，規范高校內部基建經濟活動，避免或減少基建經濟活動中違法違紀現象的發生。
2高?；üこ淘靸r審計的內容
基建工程造價審計的內容包括對建設工程項目投資立項、勘察設計、施工準備、施工過程、竣工驗收等各階段工程造價的審查和評價。
2.1 投資立項階段的審計主要通過參與建設工程項目的立項論證過程，組織審計人員、工程、經濟、財務等專業人員會同審查可行性研究報告或項目申請報告中對擬建項目建成后的經濟、社會、辦學效益分析是否客觀、真實，分析擬建項目的建設規模、建設功能是否符合學校事業發展規劃、學科發展規劃和校園建設總體規劃，選址是否合理，投資規模是否適度，有否超出學校財力的可支配能力，從而為領導層提供決策依據，規避投資風險，提高投資效益。
2.2 勘察設計階段的審計主要對工程項目建設過程中勘察、設計階段各環節業務管理活動的真實、合法和效益進行的審查和評價，對勘察設計招標方式和程序是否符合有關法規和制度的規定，以及合同條款進行審查。
設計階段的重點還在于對初步設計和概算的審查與評價，建議采用限額設計、方案優化等控制工程造價的措施，使施工圖設計貫徹限額設計的要求。
造價審查和控制應當把設計階段作為造價控制重點，據有關資料統計，在初步設計階段，影響項目投資的可能性為75%～95%；在技術設計階段，影響項目投資的可能性為35%～75%；在施工圖設計階段，影響項目投資的可能性為5%～35%。①因此，可從建筑方案設計、結構工程設計、設備選型、裝飾工程、特殊專業工程、室外附屬工程等六大重點方面對設計方案進行優化。
2.3 招投標階段的審計主要檢查招標項目招標過程的合法性，重點在招標控制價與合同的審查與評價。采取工程量清單報價方式時，應按《建設工程工程量清單計價規范》的規定審查，檢查分部分項工程量及項目特征描述的準確性，可減少施工過程對工程內容的扯皮，避免清單漏、錯項，可以防止被投標單位利用；重點檢查工程量計算、單價套用、費用和利潤及稅金計取是否合理、準確；合同審查時，應對訂立合同的主體資格進行嚴格審查，對合同條款約定是否與投標承諾一致，重點對合同工程造價計價原則、計費標準、質量標準、檢驗方法、付款和結算方式、質量保證期等進行審查，明確合同所規定的雙方權力和義務是否對等。
2.4 施工階段的審計施工階段的審計主要是對建設工程項目實施過程中工程進度款的撥付、設計變更和施工簽證的認定以及索賠事項的核實等的真實、合法和效益進行的審查和評價，工程造價內審人員應到工程現場進行核實。
設計變更是造價控制的重點，應嚴格審查設計變更的程序，防止施工單位利用變更增加工程造價；對工程量清單報價工程，合同中有相同或類似于變更子目的綜合單價，按合同中單價執行；合同中沒有的價格按招標文件及合同約定執行；只是項目用料（包括規格）改變時按相似或相近項目的綜合單價進行換算，且只計算主要材料價差；對綜合單價中的項目特征、工作內容發生改變的，應相應調整其單價。
2.5 竣工驗收階段的審計竣工驗收階段的審計主要是對建設工程項目的合同履行、工程結算以及工程項目決算等各環節業務管理活動的真實、合法和效益進行的審查和評價，如對工程結算的計算方式應與合同約定一致，工程設計變更、施工簽證的結算項目單價計算應準確、合理。核實計劃總投資和實際投資完成額，分析工程項目完成投資是否超概算，如有超概算的情況應核實其金額并分析產生的原因。
3高?；üこ淘靸r審計方法與技巧
審計中常用的方法有全面審計法、重點抽查審計法、分析對比審計法等。
在審計人員力量充足的情況下，可考慮全面審計法，按與施工圖預算基本相同的方法，逐一地對全部項目進行審查。用全面審計法可使審計的工程造價差錯率低、質量高，但是工作量較大。
為提高工作效率，可采用重點抽查審計法，有側重、有選擇地根據施工圖或竣工圖計算部分價值較高或占投資比例較大的分項工程量。如鋼筋混凝土工程中的梁、板、柱、鋼筋，而對其他價值較低或占投資比例較小的分項工程，如雨蓬等零星項目，可忽略不計。這種方法與全面審計法比較，工作量相對減少，既可提高工作效率，又能做到準確無誤。
為使重點抽查審計法更準確更有效，還可結合分析對比審計法，抓住審計的重點。審計人員應在平時積累各類建筑的技術經濟指標，利用已經完成的工程造價同擬審類似工程進行對比審計，比如，結構相同、地區相同、規模相近的工程，其單方造價指標應相近，各分部工程的比例也應接近，因此，在對比分析各指標后，可快速地找出問題的所在，再運用重點抽查審計法，則可做到有的放矢，事半功倍。
審計技巧方面，筆者認為有幾點：
3.1 要針對工程量容易出錯的地方重點審核工程量。土方量容易超算，如果挖出來的土符合要求可用于回填，則土方外運量是計算余土量；土方回填時應扣除室外標高或交付施工標高以下所埋設的基礎體積，而不是室內標高以下的所埋設的基礎體積；對磚墻或砌塊墻，應扣除梁、柱、門窗洞等所占體積；對板的體積，應扣除0.3m2以上的孔洞，梁的長度應準確，主梁的長度是從柱邊到柱邊的長度而不是軸線長度等。尤其對于設計變更的工程量，應核對有否與原清單工程量重復的地方。對有分包的工程，也要特別注意分包工程量與總包工程量是否有重復計算的部分。如某工程屋面綠化工程由業主單獨分包，而屋面防水工程仍由總包單位完成，但原工程量清單中并沒有將屋面防水和屋面綠化分二條清單編制，因此，對總包單位的工程量應扣減綠化部分，以免建設單位多付費用而遭受不必要的損失。為了更好更快地核對工程量，審計人員應借助各種算量軟件，如目前市場上普遍使用的廣聯達算量軟件、魯班算量軟件和斯維爾三維算量軟件，利用軟件CAD圖導入與識別的功能，可以大大提高算量的速度和準確性，而且工程量的計算更直觀，審計人員也可做到心中有數。
3.2 要針對工程量大的子目分析綜合單價的組成。在工程量清單報價中，綜合單價由多條定額組價形成，審計人員通過審查綜合單價分析表，可以分析其報價是否合理。首先根據清單項目特征，查看定額選擇是否與清單的內容一致，當不一致時，應查閱圖紙，甚至到施工現場查對工程內容，以確定定額的選擇是否正確。其次，應注意每條定額對應的工程量是否與工程內容相符，特別要防止施工單位在報價時有意調高材料的消耗量。如某工程采用直徑為1000mm的深層攪拌樁，綜合單價分析表中水泥消耗量為0.25t/m，而定額中樁徑600mm以上的深層攪拌樁水泥消耗量為0.098t/m。另外，要按合同條款約定的原則確定人工、材料、機械臺班的價格。
3.3 加強材料價格動態管理，有效地對材料價格和價差進行審核。在工程預決算工作中，材料費用是工程造價最活躍的動態因素，它占工程造價的76%以上。因此，平時審計人員應注意定額站公布的各季度、各月度材料市場價格，提高詢價的技巧，搜集及積累建筑常用材料價格，加強材料價格動態管理，則對材料價格和價差能夠有效地進行審核。
3.4 根據有效文件、規定及招投標文件、合同對費用進行審核取費應根據當地工程造價管理部門頒發的文件及規定，結合相關文件如合同、招投標文件等來確定取費費率。審核時應注意取費文件的時效性；執行的取費表是否與工程性質相符；費率計算是否正確；價差調整的材料是否符合文件規定。計算時的取費基礎是否正確，如利潤是以人工費為基礎還是以直接費為基礎。
注釋：
①吳現立,馮占紅.工程造價控制與管理[M].武漢理工大學出版社,85-86.
參考文獻：
首先要把在準備工作當中搜集的資料整理出來，包括課題名稱、課題內容、課題的理論依據、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時間、經費的估算等等。
第一是標題的擬定。課題在準備工作中已經確立了，所以開題報告的標題是不成問題的，把你研究的課題直接寫上就行了。比如我曾指導過一組同學對倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機械、倫教文物等進行研究，擬定的標題就是“倫教文化研究”。
第二就是內容的撰寫。開題報告的主要內容包括以下幾個部分：
一、課題研究的背景。
所謂課題背景，主要指的是為什么要對這個課題進行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問題的提出”，意思就是說為什么要提出這個問題，或者說提出這個課題。比如我曾指導的一個課題“倫教文化研究”，背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經濟迅速發展的同時，她的文化發展怎么樣，有哪些成就，對居民有什么影響，有哪些還要改進的。當然背景所敘述的內容還有很多，既可以是社會背景，也可以是自然背景。關鍵在于我們所確定的課題是什么。
二、課題研究的內容。
課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導的課題“佛山新八景”，課題研究的內容就是：“以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結合佛山經濟發展的趨勢，擬定開發具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報告及開發方案?！?/p>
三、課題研究的目的和意義。
課題研究的目的，應該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的結果。比如我校葉少珍老師指導的“重走路”研究課題，在其研究目標一欄中就是這樣敘述的：
1、通過再現歷程，追憶戰士的豐功偉績，對概況、途中遇到了哪些艱難險阻、什么是精神，有更深刻的了解和感悟。
2、通過小組同學間的分工合作、交流、展示、解說，培養合作參與精神和自我展示能力。
3、通過本次活動，使同學的信息技術得到提高，進一步提高信息素養。
四、課題研究的方法。
在“課題研究的方法”這一部分，應該提出本課題組關于解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說，研究性學習的課題研究方法有：實地調查考察法(通過組織學生到所研究的處所實地調查，從而得出結論的方法)、問卷調查法(根據本課題的情況和自己要了解的內容設置一些問題，以問卷的形式向相關人員調查的方法)、人物采訪法(直接向有關人員采訪，以掌握第一手材料的方法)、文獻法(通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結論)等等。在課題研究中，應該根據自己課題的實際情況提出相關的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實用就行。
五、課題研究的步驟。
課題研究的步驟，當然就是說本課題準備通過哪幾步程序來達到研究的目的。所以在這一部分里應該著重思考的問題就是自己的課題大概準備分幾步來完成。一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個方面：準備階段、查閱資料階段、實地考察階段、問卷調查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結與反思階段等。
六、課題參與人員及組織分工。
這屬于對本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因為管理不到位，學生不能明確自己的職責，有時就會偷懶或者互相推諉，有時就會做重復勞動。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學生分成幾個小組，每個小組通過民主選舉的方式推選出小組長，由小組長負責本小組的任務分派和落實。然后根據本課題的情況，把相關的研究任務分割成幾大部分，一個小組負責一個部分。最后由小組長組織人員匯總和整理。
七、課題的經費估算。
一個課題要開展，必然需要一些經費來啟動，所以最后還應該大概地估算一下本課題所需要 的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢，實地調查的外出經費，問卷調查的印刷和分發的費用，課題組所要占用的場地費，有些課題還需要購買一些相關的材料，結題報告等資料的印刷費等等。所謂“大軍未動，糧草先行”，沒有足夠的資金作后盾，課題研究勢必舉步維艱，捉襟見肘，甚至于半途而廢。因此，課題的經費也必須在開題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。
范文賞析：
談音樂論文開題報告的寫作要求及方法
摘要：開題報告是大學生畢業論文寫作中的一項重要內容，它是檢驗論文寫作者的研究能力、學術水平、選題價值、獲取成果可能性的重要依據。本文將結合筆者近年來在論文指導工作中發現的問題，對音樂論文開題報告中主要內容的寫作要求及方法進行分析論述，期望能給撰寫音樂論文開題報告的同學們以啟發和幫助。
關鍵詞：開題報告；寫作；要求；方法
中圖分類號：H193.6文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2014）41-0260-03
開題報告，也叫開題申請報告（或選題設計書），它是檢驗論文寫作者的研究能力、學術水平、選題價值、獲取成果可能性的重要依據。可以說，開題報告就是科研施工的“藍圖”，是一份周密詳細的研究提綱。目前，高校大學生在撰寫畢業論文前都需要根據自己的選題撰寫開題報告，雖然各個高校有關開題報告的形式要求不完全相同，但開題報告所包含的內容卻大同小異。筆者在近年指導學生完成畢業論文寫作過程中，發現很多學生由于不清楚開題報告的具體寫作要求及方法，因此，在開題論證階段遞交的開題報告中常存在各種問題，以至于影響到畢業論文的正常寫作。本文將根據開題報告中所涉及的論文題目、選題依據、研究方法及手段、論文的框架結構、論文寫作的階段計劃等內容，結合目前音樂專業學生撰寫開題報告中存在的問題，對開題報告寫作要求及方法進行分析論述，期望能給撰寫音樂論文開題報告的同學們以啟發和幫助。
一、論文題目
論文題目就是論文的名稱，在寫作時應注意論文名稱一定要準確、簡練，即論文的名稱要把論文研究的對象、問題準確地概括出來。常存在的問題有：論文題目不準確、選題不具有一定的理論意義和實用價值、選題難易不合適。針對以上問題，建議同學們在確定論文題目時從以下幾個方面進行思考。
1.選題時應對自己的主觀條件、客觀條件有一個準確的認識，之后根據自己的實際情況，結合自己的專業所長，選擇適宜自己完成的論題。
2.論文的選題一定要符合本學科的理論發展，解決學科建設、科學發展的理論或方法問題，要有一定的科學意義；符合我國經濟建設和社會發展的需要，解決應用性研究中的問題，才能具有一定的理論意義和實用價值。
3.論文選題一定要難易適度、大小適中。如果論文題目的研究范圍太大，將不適宜學生在短期內完成，所以在確定論題的過程中，既要考慮論題的創新性、嚴謹性，還要考慮論題完成的可行性。
因此，準確、簡練、醒目、新穎的論文題目一定要結合自己的實際研究能力與水平，這樣才能體現出學科、專業特點和教學計劃中對能力知識結構的基本要求，從而實現畢業論文綜合訓練的目的。
二、選題依據
開題報告中選題依據主要包括：選題的來源及意義、國內外研究狀況、本選題的研究目標、內容創新點及主要參考文獻等內容。
1.選題的來源及意義。主要是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究、去解決，本論文的研究有什么實際作用，然后，再寫論文的理論和學術價值。這些都要寫得具體且有針對性，不能漫無邊際地空喊口號。常存在的問題有：選題來源及意義混淆；選題的來源及意義表述不清、過于簡單；語言組織口語化嚴重，書面用語表述能力欠缺。針對以上問題，建議同學們在撰寫選題的來源及意義時參考以下方式進行寫作。如：××現象是當前音樂教育中較為普遍存在的一個問題，本人大學期間或實習期間對該問題有一定的認識和了解，或是對該問題比較感興趣，因此想通過畢業論文的寫作對此問題進行深入全面的分析研究，通過和指導教師溝通交流，最終確定××××為我的畢業論文題目。如：論文《談評價在鋼琴教學中的重要性》的選題來源及意義。教師在鋼琴教學中對學生演奏能力及水平進行全面、正確、客觀地評價，將有助于激勵學生的學習熱情，提高學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，強化學生的鋼琴演奏技能。因此，在教師命題的基礎上，結合自身在鋼琴學習中的感受，通過與指導教師的溝通交流最終確定《談評價在鋼琴教學中的重要性》為本人的畢業論文題目。又如：論文《談手風琴演奏中視奏能力的培養》的選題來源及意義。視奏能力是檢驗手風琴演奏者演奏水平高低的一個重要內容，視奏能力不僅影響手風琴演奏者的學習進度和學習興趣，還制約手風琴演奏者技術能力的提高，這也是手風琴教學中學生反映最強烈和最迫切希望得到解決的問題之一。因本人自幼學習手風琴，也對手風琴演奏有一定的認識和了解，在與指導老師共同探討交流之后，決定以手風琴演奏中視奏能力的培養為我的畢業論文題目，同時通過分析研究手風琴演奏中視奏能力培養的方法，為今后自己更好地學習演奏手風琴提供技術支持。
2.國內外研究現狀。一般是指與該論題相關的文獻研究，包括論著、文章中作者的主要觀點、研究的廣度、深度和已取得的成果，從中尋找有待進一步研究的問題，進而確定本論題研究的平臺（起點）、研究的特色或突破點。常存在的問題有：文獻資料收集不充分；所列著作或文章與論題聯系不緊密；語言組織缺乏概括能力，對相關文獻中的觀點表述不準確。關于國內外研究現狀可參考以下方式進行表述。如：論文《談評價在鋼琴教學中的重要性》的國內外研究狀況。國內外有關評價在教學中的研究較多。如：國內的馬永霞著的《教育評價》一書中以教育學的一些新學科新論點為學科研究的理論依據，指出我國當前音樂教學的研究方向，提出一些學科研究和發展的建議；國外的蘇霍姆林斯基著的《教育的藝術》一書中談到，美國八年研究報告中關于教育評價的理論和方法被人們接受之后，人們普遍認為，教育評價是教育領域中的重要課題，為了使評價能夠達到預期目的，關鍵是要明確各種教育活動的目標。以上文獻資料都為本論題的研究提供了一些理論參考，雖然有關評價在教學中的研究較多，但目前尚未見到對評價在鋼琴教學中的重要性所進行的專門性研究。
3.本選題的研究目標。論文寫作的目標也就是課題最后要達到的具體目的、要解決的具體問題，即本論文寫作的目標定位。常存在的問題有：研究目標不明確；用詞不準確；目標定得過高，無法實現。關于論文的研究目標，寫作時一定要緊扣論題，用詞準確、精練、明了。確定論文研究目標，一方面要考慮課題本身的要求；另一方面要考率實際的寫作能力與水平。如：論文《談評價在鋼琴教學中的重要性》的研究目標。通過分析、研究評價在鋼琴教學中的重要性，為自己今后從事鋼琴教學積累一定的理論基礎，并且希望本論文的研究能為從事鋼琴教學的教師們提供一些參考。
4.內容創新點。論文內容創新點主要是論文寫作中與相關文獻中的出發點、研究方法、研究角度等的不同之處或是在前人研究的基礎上提出自己的觀點，應該是每篇論文都有創新點。常存在的問題有：內容創新點不明確；沒有創新點。關于論文的內容創新點，寫作時一定要根據自己的研究內容、研究目標、研究角度來談與他人研究的不同之處。如：論文《談手風琴演奏中視奏能力的培養》的內容創新點。本文的內容創新點是結合自己在手風琴學習中的切身感受及認識，對手風琴演奏中視奏能力的培養方法進行全面的分析研究。
5.主要參考文獻。參考文獻是論文寫作中不可或缺的組成部分。論文的作者通常在選題、實驗研究、資料整理及論文撰寫過程中，需要參閱和利用一些文獻資料，借鑒前人的研究成果，從而確定自己的研究方向和工作內容，以便進一步深入研究才能有所創新。在引用參考文獻時應遵從科學性、真實性及新穎性的原則，即：所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。常存在的問題有：引用文獻數量過少；參考文獻格式不規范。按照學士學位論文撰寫規范要求，每篇論文至少有10篇、部參考文獻，而主要參考文獻應在6～8篇、部；其次，在論文中所列參考文獻應符合相關格式要求，即：所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版社信息。如：期刊類【格式】：[序號]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷號（期號）：起止頁碼。專著類【格式】：[序號]作者.書名[M].出版地：出版社，出版年份：起止頁碼。
三、研究方法及手段
論文采用的研究方法及手段主要包括：選題的研究方法、手段及實驗方案的可行性分析和已具備的實驗條件等。常存在的問題有：有些學生采用的研究方法及手段無相應的解釋說明；個別學生選用的不是論文的研究方法。如：邏輯推理法。一般情況下，論文的研究方法可從下面選定：觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、個案法、比較研究法、文獻資料法等，寫作時應注意結合自己的論題對選用的研究方法做簡要解釋說明。
四、論文的框架結構
良好的結構層次可以幫助作者明晰構思、貫通文脈，同時也是寫好論文的重要保證?！把灾行颉钡膯栴}要靠結構層次來保證。強調結構的目的是為了使文章內容緊緊圍繞主題層層展開、環環相扣，使整篇論文系統嚴密、渾然一體。常存在的問題主要有：標題之間條理不清，缺乏邏輯性；標題概括性不夠。一般情況下，關于論文的框架格式首先要符合邏輯規律。論文的結構形式通常有并列式、遞進式、總分式和分總式等。因為論文結構層次一般分成若干個自然段，或是用若干個小標題來論述。所以在寫作框架結構時，應注意每層的小標題均用阿拉伯數字連續編碼，一個編碼的兩個數字之間用圓點（.）分開，末位數字后面不加圓點。如：1（一級標題）；1.2（二級標題）；1.2.3（三級標題）；1.3.4.1（四級標題）；所有的編碼均左頂格書寫。每一層次一般不超過4級，最后一級如果還要分層次，可用（1）、（2）；①、②的形式表示。其次，要銜接自然，用語精練，完整統一。關于論文框架結構層次不論是采用自然段還是小標題的形式，都要注意各層次之間的緊密銜接、環環相扣、富有邏輯，達到無懈可擊。層次與層次之間還應協調一致，各部分的先后次序、篇幅的長短，都應根據邏輯順序和表現主題的需要當詳則詳，當略則略，符合事物或現象的發展規律，讓人一目了然。因此，在設計論文框架結構時一定要講究層次、精心策劃。如：論文《在樂譜上挖掘情感——談視唱中應注意的一些問題》的框架結構。
引言：
1.音高動態感。①同音進行；②級進；③跳進；④曲折進行。
2.節拍、節奏律動感。①注意樂譜中節拍的基本規律；②特殊對待樂譜中的非常規節奏；③特殊位置的音符特殊對待；④重視休止符的重要作用。
3.力度、速度的走向感與變化感。①力度的走向感與變化感；②速度的走向感與變化感。
4.音色、音量適應感。①音色適應感；②音量適應感。
綜上所述，一份寫作規范的開題報告不僅是對自己所選論題的初步研究，更是對所選論題是否具有實際寫作意義的檢驗。如果同學們在撰寫開題報告中能夠認真完成每一部分的內容，必將會為后期論文寫作打下一個良好的基礎；其次，撰寫開題報告不僅可以使作者的寫作思路更加清晰，同時也有助于作者順利完成畢業論文的寫作。
參考文獻：
[1]傅利民.音樂論文寫作基礎[M].第一版.上海音樂出版社，2004.
