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礦工安全意識較低是出現安全問題的重要原因，由于礦工對安全生產的疏忽，使得在實際操作中，礦工面臨危險時顯得不知所措，造成不必要的傷害。而煤礦企業的事后培訓和教育已經是“于事無補”了。
(二)現場組織和管理混亂
由于煤礦采礦工程的復雜性和多變性，加上工程現場配備的人員不足，使得現場的管理經常出現混亂，管理人員的執行力不夠，不利于煤礦采礦工程的安全管理工作的開展。
二、安全管理在煤礦采礦工程中的特殊性
(一)造成的后果嚴重，損失較大
雖然很多煤礦企業逐漸意識到了安全管理的重要性，也進行了積極的宣傳和教育，并在工程現場懸掛“安全第一，管理第一”的橫幅來提醒現場工作人員，但是在實際操作中，仍然出現管理不當的問題，使得安全事故層出不窮，給煤礦企業帶來了巨大的經濟損失，甚至出現人員傷亡的重大事故，影響企業的經濟效益，不利于社會的穩定。
(二)現場管理難度大
煤礦采礦工程的現場管理相比于其他行業的管理難度較大。這是因為安全事故的發生原因是多種多樣的，從大的方面來說有人和物兩個方面，如果進行細分，會發現安全事故的誘發因素是數不勝數的，煤礦采礦工程的難以預知性主要和自然環境和地質條件有很大的關系，這就使得在制定安全應急措施時很難全面的考慮到各個方面，只能抓住安全關鍵進行應對。
(三)一線工人文化水平普遍較低，技術員工流失率較高
煤炭行業的共有特征一方面是對現場工人的文化要求比較低，他們需要很多能夠吃苦耐勞的工人，對于文化素養方面要求不高，這就使得有些沒有做過煤礦采礦工作或者是對煤礦采礦的具體工作缺乏正確認知的人加入到采礦大軍中，長期下來，煤礦采礦現場工人的素質水平良莠不齊，不利于煤礦采礦工程的順利進行;另一方面是采礦專業人員的流失率比較高，由于煤礦采礦工作本身就比較辛苦勞累，一些有專業技能的員工不愿意留在采礦現場進行作業，使得技術工人大量流失。
三、安全管理在煤礦采礦工程的具體應用探究
(一)加大安全設施和技術的資金支持
為了實現煤礦采礦工程的安全生產，企業務必要加大技術的投入，研發和引進一些先進的高科技技術，對礦井進行改造規劃，設計安全的礦下工作環境。具體來說，首先要完善礦井的設施和裝備，從而為之后的技術改進奠定基礎;其次，對煤礦采礦技術進行改進和創新，大膽運用新技術，并且在多個采礦工作現場進行試點，保證新技術的推廣和使用，增加煤礦采礦工作的安全系數，使得煤礦采礦的安全管理能夠更有效率;另外，要對煤礦采礦工程進行科學合理的檢測，根據實際的采礦情況來構建一個完整的監控體系，監控的內容包括了煤礦采礦所需要的各種設備、技術參數等等，從而盡可能地避免因為機器設備出現問題而造成的安全事故的出現。
(二)加強安全宣傳，規范操作行為
(1)很多煤礦采礦安全事故的發生都是因為人員的疏忽大意，一方面是管理人員對安全管理的不重視，另一方面是現場一線工人在進行操作時過于大意和隨意，沒有嚴格按照安全準則上的要求進行操作。因此，煤礦企業務必要增強工作人員的安全意識，使得煤礦采礦人員能在工作的過程中將安全放在第一位，時刻謹記“安全第一”的理念。煤礦企業可以在內部樹立具有企業特色的安全文化理念，同時在企業中創設一種安全的氛圍，使得員工的安全意識能夠在潛移默化中得到強化;還有就是要將安全宣傳工作深入到基層，構建系統的安全宣傳機制，保證安全知識的普及?？偟膩碚f，企業要深入貫徹本質性安全生產機制，制定有效地安全應急措施，提高企業管理人員和一線員工自我控制和自我營救的技能。
(2)煤礦企業要規范現場人員的操作，要根據本企業的具體情況，制定相應的安全管理辦法和規則，讓安全生產操作有明確和完善的標準，有效地管理員工的安全操作行為。
(三)建立安全責任制，明確個人責任
在煤礦采礦過程中一旦出現了安全事故，便會有人推脫責任，不愿意也不敢承擔責任。為了明確各方的責任，減少事故中推脫卸責的現象，煤礦企業務必要建立和完善安全責任制，將工程的責任進行層層分解，使得每個人都有安全的指標。為了更好地落實安全責任制，企業需要和員工簽訂相應的責任書，保證了安全責任制的有效實施，使得每個人的責任能夠更加清晰，因為所有人都承擔著自己的責任，因此企業員工在平時的工作中也會注意自己的操作是否規范、正確，從而真正地做好安全管理工作。
(四)采取有效地激勵機制
為了改善技術工人流失率高的情況，煤礦企業務必要采取有效的激勵機制，通過物質激勵和精神激勵來留住優秀的技術人員。例如，現在有的企業會以良好的晉升渠道來吸引和留住員工，那么煤礦采礦企業也可以進行借鑒，從而降低流失率。
1.礦場各部門要按照礦場下發的政策各司其職礦山采礦工作是一個大工程，需要有不同的部門分工來完成采礦工作。這就要求所有的工作人員必須熟悉自己的工作要求，無論發生什么，或者是在任何情況下，工作人員都要盡職盡責。不要因為一點私利，從中投機取巧謀得小利潤，而影響其他部門的工作，甚至威脅到直接進行采礦工作的員工安全。此外，采礦工作也需要有程序性，不要因為一個部門的員工因工作不認真而影響整個礦場的采礦工作。
2.增強采礦工作人員安全采礦意識礦場對于采礦人員的安全一定要重視起來。一定要對采礦人員定期地進行采礦安全教育，讓采礦人員自己清楚自己是否處于安全的狀態?，F在有些礦廠老板根本不懂采礦所需要的安全技術，就亂指導員工在不安全的情況下進行采礦工作。所以為了員工的安全，也為了礦場的經濟效益，希望采礦的所有人員，包括領導和員工要有足夠的安全意識。
3.做好采礦前安全檢查為了給工人提供安全的采礦環境，在采礦前要做好所有的準備工作。首先，礦場的領導在采礦所需要的設施選擇上要上心，要很嚴格地選取合格的機械設備。在采礦之前也要有技術人員對設施進行檢查。其次，礦場在采礦礦山選擇上，一定要選擇有安全保障的，不要選擇哪種看著就好像快要坍塌的礦山，不能保障礦工安全。礦場也要在場地里準備可能出現一些小意外時需要的急需物品。比如，一些消炎水、創可貼、繃帶等，如果條件許可，礦場可以請一些醫生以備應急。
的前提條件，我國的煤礦企業眾多，分布廣泛，其規模與大小都存在著較大的差異，目前的規章制度只能夠把握整個煤礦行業，漏洞嚴重。由于相關規章制度的缺乏，很多煤礦企業的管理工作混亂，違規操作嚴重，這也是導致安全事故頻發的主要原因。此外，部分煤礦在采礦管理方面尚有諸多問題亟待整改。比如，企業安全生產管理機構尚未健全、安全管理人員數量不足；崗位責任制未得到有效落實；生產礦井證照不全或過期；部分礦井存在私挖濫采現象、超層越界開采、以探代采、超核準范圍和核定人員組織生產建設等非法違法違規行為；更有甚者將礦井非法掛靠、層層轉包，一礦多井等現象依然存在；有的礦井為偷稅漏稅，存在“兩套圖、兩本賬”等弄虛作假，蓄意逃避監管等行為。這些問題若不及時整改，很有可能引發更大的管理漏洞。
1.2缺乏專業技術人才
煤礦開采對于開采人員的綜合技術水平要求很高，就現階段來看，我國很多煤礦企業，尤其是中小型煤礦企業都存在著專業技術人才缺乏的問題，礦工綜合素質水平普遍不高，知識水平扎實的技術人才不僅能夠保證煤礦開采進程的正常進行，也能夠降低安全風險的發生率。但是由于缺乏專業性技術人才，就導致很多采礦技術無法得到科學的使用。
1.3管理人員只看中眼前利益，影響了新技術的推廣
今年以來，受全國煤炭產量過剩，供需矛盾加大和煤炭價格大幅下滑的影響，煤礦生存壓力越來越大，部分煤礦減少安全設施投入，消減安全管理人員，安全設備，運轉不正常，對安全生產埋下了隱患。煤礦生產者的根本目的就是為了獲取到經濟效益，煤礦行業屬于典型的高危行業，不僅安全事故發生率高，還需要投入大量的資金，經過長時間后才能夠收回成本，如果企業資金投入不足，資金量就很容易出現斷裂。在這種因素的影響下，很多煤礦經營者不愿意冒風險引進新技術，依然使用現在的技術，他們只看重眼前利益，不愿意花費資金來研發新技術，這就在一定程度上影響著新技術的推廣，采礦效率一直難以得到提升。
2促進煤礦安全與采礦技術發展的對策
2.1完善規章制度，促進采礦技術的規范化發展
在未來階段下，需要根據煤礦資源的開采要求建立好科學完善的規章制度，明確企業的工作目標與工作流程，讓管理人員與工作人員可以全面的了解自己的工作任務與工作方式。在確定好任務與方式之后，即可將責任落實到每一個人身上，只有實施該種制度，才能夠促進新型技術的規范化使用。只有做到這一點，大家共同配合才能夠在保障工作效率的同時促進采礦技術的規范性發展。
2.2加強培訓，提升礦工的綜合素質
綜合素質過硬的人才是保障企業可持續發展的重要保證，煤礦安全與采礦技術的應用發展與技術人才有著密切的關系，基于此，煤礦企業必須要定期對技術人員開展培訓工作，提升他們的技術水平與責任意識。還要注意到，礦工是煤礦開采工作的實施者，他們從事的工作重復、繁瑣，雖然他們對自己的工作熟練，但是其工作都是體力活，為了激發出他們工作的積極性與主動性，企業需要加強對礦工的培訓，將理論與實踐進行有機結合，讓礦工能夠不斷的掌握新知識與新技術，從而不斷的提升企業生產效率。只有打造一支綜合水平過硬的隊伍，才能夠為煤礦企業的高效生產奠定好堅實的基礎。
2.3加強創新，不斷研發新技術
為了避免煤礦管理者只注重短期利益導致煤礦安全與采礦技術受到限制的問題，政府可以制定好一系列的鼓勵措施，讓他們可以積極的去創新，引導他們發展新型安全與采礦技術。煤礦企業與其他行業一樣，科學技術是第一生產力，雖然新技術的研發復雜、艱難，也會耗費大量的人力、物力和財力，可是，一旦新技術在生產工作中得到使用，就可以為企業帶來很好的價值。在傳統模式下，政府主要采用技術產權保護、研發補貼等方式來鼓勵企業開展技術創新，這對于促進新技術的發展起到了很好的效果，但是，這些政策主要針對一些新型企業，并未制定與煤礦企業相關的法律，這也是制約煤礦安全與采礦新技術發展的重要原因，為了解決這一問題，政府需要根據煤礦企業的生產經營特征制定出相應的鼓勵措施，這樣，煤礦企業既能夠研究新技術，也可以享受到政府的優惠政策，這對于企業的安全生產與長遠發展都是十分有益的，而對新技術的產權保護工作不僅是政府對于企業技術上的認可，也是對煤礦企業勞動成果的保障。
3開展煤礦安全生產大檢查
安全生產大檢查的各項工作均采取“不發通知、不打招呼、不聽匯報、不用陪同和接待，直奔基層、直插現場”的“四不兩直”方式進行，并按照“企業全面自查、市縣重點督查、省級同步突查”的交叉方式組織開展。檢點為各縣區煤炭行業管理部門、各主體企業對“不放心煤礦”掛牌管理制度的貫徹落實情況；以瓦斯、水患、火災防治為重點的煤礦隱蔽致災因素普查及治理工作情況；防治水、防汛、瓦斯等專項檢查查出的隱患和問題的整改落實情況；安全生產應急預案編制、修訂、備案、演練情況以及汛期安全生產工作安排部署情況、領導帶班和應急值班情況等。
車場位置設定的不合理成為采礦工程的不安全因素。由于在設計過程中，人們僅僅將設計目光投放到上山和運輸巷道的位置的選擇，由此不得不將車場設計在彎曲巷道中，這樣就嚴重阻礙了電車司機的視線，無法及時看到前方信號，并無法和工作人員實現交流溝通，由此會引發危險事故的發生。對于巷道進行設計的時候也往往會發生高度過低的情況，并且由于在開拓巷道的過程中我們往往會采用半圓拱形的斷面，倘若在墻面設計中沒有采用規定的1．2m，那么就會導致事故的發生。尤其是在設定了架線的巷道中，由于高度不到，由此影響工程進度，并且比一般的工程設定容易引發機電事故的潛在危險高達原本4倍以上。對井下巷道的掘進施工過程中，中線起到方向指示的作用。在我國采礦工程設定中，一般要從棚梁和模板位置都需要設定4個和3個中線點，并需要采用偏中或者正中的形式。腰線則主要用來表示標高和坡度，一般而言會采用水尺延伸到掘進迎頭部來了解腰線的位置，一般會采用30m－50m的距離進行腰線的設定，一旦發現腰線偏離則需進行矯正。但在巷道開采施工中，不得不對厚煤層位置進行分層開采，進而導致巷道壓力增加，倘若發生支架錯動或者變形會直接影響到中線點，進而對巷道的質量水平產生影響，使他們不能處于同一直線上。
(二)采掘工作中的不安全因素
1．切眼和分斜坡中出現的問題
采掘過程中，對切眼的開口操作過程中，倘若沒有嚴格地按照正傾斜方向進行切割，或者沒有達到原本設定的長度，就會造成切眼和分斜坡的不穩定，進而造成三角帶煤柱垮幫，導致發生重大安全事故。
2．坡度過小
由于采礦工程設定中任何因素都可能成為不安全因素，在針對傾斜煤層進行坡度的設計過程中，盡管擁有原本規定的精確數值，但也難免會出現一系列的問題，導致主斜坡的坡度根本就不能滿足施工的整場需求，進而在下降過程中受到重力的作用不能有效下降，嚴重影響了工作效率?；蛘呤怯捎谙陆邓俣冗^快，導致無法控制，發生一系列的安全事故，直接威脅工作人員的生命安全。
3．改造眼不規范
實際工程開采工作中，人們往往太注重經濟效益，在改造眼的設計工作中，設計人員往往忽視綜合情況，甚至會出現一些不符合規章制度的設計，由此導致改造眼在反眼或者拐彎處出現了坡度過大的情況，為正常施工埋下了不安全因素，成為安全事故的導火索。
4．運輸巷拔口位置不規范
由于運輸巷口的特殊性，在采礦過程中占據了非常重要的地位。設定運輸巷拔口的時候不僅需要考慮到周邊的位置，還需要選擇周圍環境，采礦工程設定中，一定要將外開口巷道和內開口巷道之間的距離保持在8m上，但由于受到經濟、技術等條件的限制，導致人們忽視這一要點，為采礦工程帶來不安全因素。
(三)應對措施不及時、能力不足的不安全因素
我國采礦工程一旦發生事故，由于各部門應急能力不夠，專業水平不足，導致一旦發生安全事故，無法做出正確判斷，甚至引發事故的擴大化，造成不可彌補的事故發生，產生惡劣的影響。(四)安全管理、公共方面的不安全因素由于我國安全管理機構的不健全和監管體系的不完善導致有些部門甚至直接取締了安全管理機構，無法對采礦工程進行客觀監管。有些部門在人員的選擇中，為應付檢查，選擇并無應付可能發生的安全事故能力的人員，造成事故因素的不可控性。并且在安全管理方面，有些部門只顧生產，不顧安全，安全問題形同虛設，成為施工不安全元素關鍵所在。公共方面的不安全因素主要表現為施工現場沒有明顯的安全標志，工作人員可以在沒有安全防護的狀況下，隨意進行施工現場，帶來安全危機。施工現場的漏斗、升降口、溝、洞、坑等地方由于沒有蓋板沒有防護欄造成不安全因素。在2m上的鄰邊由于資金限制，尚未設置防護欄，導致不安全因素的出現。其次，我國施工現場并沒有安全出口、樓梯無扶手、踏板尚未固定、易塔防材料下作業、斷線依舊帶電、搬運危險物品時措施不到位都成為采礦工程的不安全因素。
二、采礦工程事故的防范措施
(一)完善安全管理工作做好防范工作
對采礦工程需要設定專門的監管部門，實時監測，發現不安全因素進行綜合分析，提出解決措施，并在工程施工過程中，要求工作人員嚴格按照規章制度辦事，開設“發現不安全因素”活動，針對實際操作中不安全因素的發現者實施物質、名譽的獎勵，進而激發積極性，做好防范工作。
(二)挑選專業人才做好防范工作
由于我國采礦工程缺乏專業技能型人才，針對安全事故的發生不能做到精準判斷，也不能提前發現危險性因素，由此就需要公司、企業進行專門人才的培訓和專門性人才的引進工作，為采礦工程的正常施工出謀劃策。實施過程中，不能只注重經濟效益，應將人員生命安全放到第一位，以專門人才的專業性建議為主，從技術到公共安全、起重作業、巷道工程、采掘工程提出可實施建議，確保做好安全事故的防范工作。
(三)規范施工做好防范工作
做好采礦工程的安全施工是防范事故發生的關鍵所在。針對中部車需采用雙道起坡的方法，從而避免巷道阻塞的情況發生。下部車場安全間距一定要保持1．3m以上，確保安全距離;將改造眼坡度設計為25度以下;采用規范施工的方法，對施工現場、施工方法進行安全指導，實現安全作業，并對周邊環境做好防護工作，確保工作的正常、安全進行。
2具體施工方面操作不規范
在采礦的具體施工環節，技術操作不規范將嚴重影響工程的安全性，而施工中的安全事故會直接造成人員傷亡和經濟損失。
2．1井巷設計不規范
現階段，對井巷工程的巷道曲率半徑是有一定要求的，若需要進入防爆機車，巷道曲率半徑一般要求設置為12～15m，若采取其他方式，則需設置為±9m，一些施工者為節約人力、物力，一般會縮小這一半徑，在施工中，也許不會影響人員或設備的進入，但如此的設置必然會對生產的安全造成很大的影響。因此，應對這一半徑嚴格規范，只能對不同情況設置為＞9m或者＞12m，避免造成施工中的安全事故。另外，施工區域下部間隙的安全距離一般是1．3m，但筆者在調查中發現很多工地的這一間隙不足1．3m，為安全考慮，應適當拉大這一距離，避免車體相撞造成嚴重的損失。在井巷工程中，還有許多方面存在著設計不合理，這必須引起管理者的重視，規范這些工程的設計，為其安全提供技術的保障。收稿日期:2014－04－28作者簡介:羅遠林(1968－)，男，貴州六枝人，工程師，現在貴州浙商礦業集團有限公司工作。
2．2采掘工作面施工過程中存在的不安全技術因素
在采礦施工的過程中，切眼技術和分斜坡技術的實際操作也有很多不成熟。如開口時選址不明，造成切眼的作用不大;另外在分斜坡的過程中，沒有準確的坡度要求，致使坡度不合理，對巖體造成一定的傷害。針對這些情況，在實際施工中應注意規劃，在施工時準確計算開口位置及深度，規劃分斜坡的位置和坡度。
3采礦的監督管環節待于提高
采礦工程中，技術操作難免會有疏漏。因此，必須加強技術管理監督的力度。
3．1策劃安全監督
工程是開始于策劃階段的，工程策劃是后期施工的指導。某些策劃在形式上看起來令人嘆服，但在實際施工中就會發現其中的很多細節都不合理，造成施工不可控，對工程安全造成影響。因此，必須組織專業人員在工程的策劃階段就進行監督，避免后期的麻煩。
3．2施工安全監督
施工是采礦工程的具體操作階段，這一環節的技術一旦出現失誤，將直接對施工人員以及財物的安全造成影響，這就需要對施工專業性、器材完好性以及施工材料的合格性等等進行監督，為工程的開展保駕護航。
3．3工程后期安全監督
很多企業在開采過后將開采基地棄置，造成一定的安全隱患。針對這種情況，企業應在工程完結之后一段時期內，對老工地進行監督，避免其出現塌方等事故，對附近人員造成傷害。
4爆破技術的安全應用
在爆破技術方面，要借鑒深孔爆破、等離子爆破等先進技術。另外爆破中產生的飛石一般從爆破點向外擴散，因此施工者還要設置防護措施，避免飛石造成安全事故。要積極招攬專業技術人才，學習先進的爆破技術，提高采礦爆破的安全性。還要注重自身爆破人員素質的提高，組織定期培訓，不斷提高從業人員專業水平，為爆破技術安全性提供更可靠的保障。
盡管先進的科學技術已經普遍應用于現代企業中，但是很多煤礦企業的爆破技術仍然比較落后（尤其是小煤礦），不但更新不及時，而且有的人還將爆破器當作簡單的爆破工具，從來不考慮其安全性能。此外，有關安全生產的規定未得到有效實施，一個重要原因在于執行過程十分復雜，令人容易忘記，再加上監督管理工作不到位，針對工作人員的違規操作，往往是睜一只眼閉一只眼，根本沒有及時地去制止和糾正。
1.3 其他安全因素
實際上，在煤礦采掘工作面爆破過程中，影響爆破安全的其他因素很多，比如缺乏嚴格的管理，缺少正規的操作爆破人員，像有的爆破員不具備專業資格，也沒有持證上崗。同時，在爆破管理工作中，同樣存在一系列的問題，例如：習慣性地違章；憑借經驗進行施工；沒有嚴格按照規章辦事；安全技能不足等，這些都是引起爆破事故發生的根源。
2 預防爆破事故的基本措施
2.1 強化安全意識教育
在煤礦采掘工作面爆破工作中，預防爆破事故，要強化安全意識教育，在安全教育中提高工作人員安全知識、安全意識和業務技能：首先，需要增強施工人員的責任心，引導其學習煤礦安全規程，明白崗位職責。其次，消除一切安全隱患，杜絕僥幸心理，此操作是一種違反事物發展規律的現象。再次，強化工作人員的安全教育，使其真正意識到安全施工的重要性，確保爆破工作的有效完成。最后，需要加強爆破現場的安全管理，嚴肅處理一切引發安全事故頻發的人員和違規操作的人員。
2.2 建立健全監督機制
在煤礦采掘工作面爆破工作中，要預防爆破事故，需要建立健全的監督機制。具體地講，在煤礦爆破工作中，企業必須將安全工作和個人利益進行相結合，充分調動爆破人員的工作積極性，并要將職工考核制度落實到位。此外，還要嚴格檢查爆破材料是否合格或一次使用的雷管電阻是否匹配，以便保證煤礦爆破的質量。例如：在煤礦采掘過程中，往往存在一些電雷管、短路的橋絲等，這些零件極易造成煤礦事故，這就要求管理人員能夠充分地利用煤礦，同時要在沒有伴生礦的情況下利用，由于伴生礦的回收率特別低，會影響礦產的綜合利用率，一次使用的電雷管若電阻不匹配，可能會導致殘爆、拒爆等現象。
2.3 盡量采用壓喳爆破
在煤礦采掘工作面爆破工作中，預防爆破事故，盡量采用壓喳爆破。其實，煤礦采掘工作面爆破工作中，在條件允許的情況下，最好用壓喳爆破，其爆破能的利用率高，能使其均勻，有利于改善爆破效果，在經濟和安全方面都具有優勢。另外，在爆破之前，應當認真收集地質資料，分析爆破作業地點的地質情況，根據地質條件，選擇合適的地點進行爆破，同時要嚴格控制炸藥的使用量，不斷改進爆破技術，從而增強煤礦采掘爆破的科學性。
3 爆破安全性技術探討
3.1 升級爆破系統及其設備
進行煤礦采掘工作面的安全爆破工作，關鍵要升級爆破系統及其設備。一般來說，煤礦企業需要全面檢查煤礦采掘工作面的整個爆破工作，一旦系統和設備存在問題，千萬不要爆破；同時，在企業內部，需要不斷地強化安全爆破意識，實現爆破的規范化、程序化，不斷升級爆破系統，完善爆破設備，從而確保煤礦業的安全生產。
3.2 做好爆破前的準備工作
關于煤礦采掘工作面爆破安全性技術，應當做好爆破前的準備工作。首先，檢查好準備工作，爆破操作人員需具備專業爆破知識，嚴格按照安全方法進行操作，若露天爆破，需要及時向上級報告將要遇到的天氣狀況，如果在雷雨天氣中，爆破工作需要立即停止。其次，監督爆破現場，需要安排安全人員，并且明確分工爆破人員的崗位職責。最后，爆破員需要協調工作，加強對爆破材料的進行管理，這樣可以增強爆破效果，確保人員的生命安全。因此，只有嚴格檢查爆破前的準備工作，確保一切無誤后，才能進行爆破。
3.3 主動檢查危險性因素
關于煤礦采掘工作面爆破安全性技術，還要主動地檢查危險性因素。在煤礦采掘工作面的爆破之前，相關人員必須全面檢查爆破位置的所在區域，針對可能引發安全事故的不良因素，必須堅持清除。與此同時，爆破人員還要認真檢查周圍的安全情況，并排除一切危險因素；一定要有效地控制安全事故，堅決杜絕爆破事故的源頭；還要不斷提升爆破人員的工作能力，最大限度地做好預防爆破事故的工作，主動地檢查危險性因素，嚴格照煤礦采掘工作面爆破規程進行，從而確保煤礦爆破工作的安全性。
主管單位：中華人民共和國教育部
主辦單位：煤炭工業礦山壓力情報中心站
出版周期：季刊
出版地址：江蘇省徐州市
語
種：中文
開
本：16開
國際刊號：1673-3363
國內刊號：32-1760/TD
郵發代號：
發行范圍：
創刊時間：1984
期刊收錄：
EI 工程索引(美)(2009)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽：
Caj-cd規范獲獎期刊
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跨學科的研究生由于是跨學科報考，備考耗時長和付出努力較多，因此，考上研究生后，由于入校第一年為基本課程和專業課程學習過程，專業課程的學習相對本科的考核手段和方法較寬松和自由，故對研究生的自覺性要求較高，需要發揮自己的主觀能動性，在專業基礎課程的學習中，主動發現問題并及時和導師進行溝通探討，這樣才能在較短時間內對知識融會貫通。但是，由于研究生階段有部分本專業的學生，這部分學生對專業知識的學習是屬于重復學習，學習可能存在不認真現象，態度的不同對跨專業的學生也有不利的影響，因此，研究生的學習對跨學科的學生自身的約束力有較高的要求。
1.2培養方式的不合理性跨
學科報考研究生已經成為不可忽視的問題，但現行的培養方案為統一的培養方法，研究生第一年統一進行基礎課學習，第二年和第三年進入科研完成畢業論文和呈現成果階段，但是，由于跨學科的學生本科大多沒有采礦工程專業理論基礎，因此，在統一的培養方案實施下，存在不能明確自己研究方向，科研無從下手的現象。
1.3研究生課程的設置時間不盡合理
由于跨學科研究生缺少本專業基礎知識，故大多數的跨學科學生需要進行本科知識的補習，即跟隨本科生課堂學習，但是，本專業的研究生課程的學習時間大部分和采礦本科生的主干課程學習時間沖突。另外，采礦工程是一門以力學為基礎的學科，因為其的研究對象比較復雜，故所需要學習的力學知識比較多，比如：彈性力學、材料力學、彈塑性力學和流體力學等知識，如果研究生學習基礎課時間和本科專業課相互沖突，會極大的限制跨學科學生補習本科的基礎知識。
1.4沒有明確的研究目標問題
由于跨學科學生沒有本專業的知識背景，在研究生階段既要完成研究生課程的學習，又要對本專業的本科知識進行系統的補習，且還需要參加導師的科研項目，時間相對比較緊張。因此，當跨學科研究生渡過研究生第一年的學習期之后，再無理論上存在的課程學習，在從學習完畢過渡到進行科研的過程，是否已經設定了自己的研究目標，并對其的實現過程有明確的思路，通過筆者和參與本論文完成的在讀博士生和相關學生進行交談，總結出，在這個過渡過程中，跨專業研究生普遍存在焦慮感，一方面，課程學習結束進入無課階段，另一方面，由于專業知識的缺乏且本科畢業設計絕大部分和采礦工程沒有聯系，普遍感到茫然。
2.針對以上存在的4個方面的問題提出解決措施
2.1增加學生的自我約束能力
改變學生復試見過導師后進入學習階段很少能碰到導師的情況，建議導師應該在學生入學后第一周召開見面座談會，最佳的方式是高年級的研究生、博士研究生和剛參加工作的年輕教師，通過言傳身教，使剛從本科考取碩士研究生的學生意識到研究生首要具備的素質和研究生主要的培養目標，縮短學生從剛入學時的新奇茫然轉換為有明確目標并為之努力的時間，尤其針對跨學科的研究生，充分了解這部分學生的知識背景，和其一起初步制定學習規劃，使得學生懂得研究生的道路任重且道遠。
2.2改變培養模式分類教育
針對研究生不分跨學科還是本學科統一上課的問題，筆者認為除過公共課等科目外，專業課授課形式分類教育勢在必行，針對不同的學生本科專業的學術背景進行引導，多進行交叉學科的研究。例如：跨學科學生具有化工背景的學生，可以引導學生進行化學方法在采礦中的應用；具有計算機知識背景的學生，可以引導他們進行和采礦相關的軟件學習等，彌補跨學科學生本科專業和研究生專業之間的不連續性，這樣也可增加學生的學習興趣，因勢利導。
2.3課程設置的時間進行合理的調整
對于跨學科的采礦工程專業研究生來說，打好基礎是非常重要的問題，因此，研究生設置專業課的時間應該盡量靈活的和本專業本科生的上課時間進行時間上的互補，這樣，跨學科的學生能有足夠的時間補習本專業的專業課，對他們的專業知識的增加大有裨益。研究生課程的設置決定著研究生的知識面，針對非采礦專業研究生的課程設置上應充分體現打好基礎和建立知識結構體系的特點。
2.4跨學科研究生多和導師、同學進行學術探討
跨學科的學生在打好專業知識的基礎上，應多和導師、同學進行交流，帶著問題討論專業問題，不斷地對自己的研究目標和在研究的過程中存在的問題進行定位。例如，學化工的本科生考取了采礦工程專業的研究生，是典型的跨學科研究生，如果導師和學生本人可以找到學科和學科之間的交叉點，不但有利于建立學生的科研知識構架，更可以提高學生的科研興趣。
【基金項目】中國礦業大學（北京）教學改革與課程建設項目（項目編號：k110101）
【中圖分類號】TD 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）04-0022-01
《采礦新技術》課程的設置目的是使學生掌握采礦工程領域較新的理論與知識，并站在礦產資源開發的科學技術前沿，了解采礦專業一些前瞻性科學研究和發展趨勢，開闊學生視野，使學生們畢業后從事專業技術的科研工作或進一步深造的目標中起到一定的引導作用[1]。該課程要求先修課程《采礦學》、《爆破工程》、《井巷工程和提升運輸》和《巖土工程概論》，教學方式采取“講座式”的教學方式，即每個講次的教學內容均采取講授一個相關專題的形式。每個專題相對獨立，綜合起來又是一個有機的整體，涵蓋礦產資源的科學技術。學生考試的方式，為開卷考查，由任課老師命出一組題目，學生自由選題，撰寫專題論文并上臺演講，培養學生具備的綜合分析問題的能力和演講表達能力。本文根據煤炭院校采礦工程專業近幾年采礦新技術教學的實際情況，分析了影響采礦工程專業《采礦新技術》課程教學質量的因素，提出了相應的解決對策。
1. 采礦新技術在本科教學中存在的問題
通過對采礦工程專業學生的調查發現，學生在思想上對采礦新技術這門課程的認識與重視程度不夠。究其原因主要有以下幾個方面：①采礦新技術在大綱中是作為選修課要求的，這使得學生在思想認識上錯誤的認為，采礦新技術的重要性比不了其他專業課程，因此在上課、自習上花費的時間和精力大幅度降低。②學生考試的方式為開卷考查，有任課老師命出一組題目，學生自由選題，撰寫專題論文并上臺演講。這種考試方式使得學生不能正確的認識采礦新技術的目的與作用，認為這門課程隨便對付一下就行，做的好壞都能通過考試，從而忽略了自己對知識的需求。③采礦新技術一般安排在大四上學期，畢業生求職擇業和研究生準備筆試等工作陸續開展，還有些用人單位要求已確定工作單位的學生提前上崗，致使部分學生不能安心上課。
教師是教學過程中的一個關鍵因素，在教學上起著不可替代的作用，《采礦新技術》作為一門前沿性課程，教師的角色已不僅僅是傳統意義上的知識傳授者，他更應該是時刻關注行業發展的業內人士，這對授課教師提出了較高的要求[2]。目前，高校教師基本上都承擔著一定的教學任務和大量的科研任務，對于課程的時間和精力難于保證，一定程度上放松了對學生的要求，沒能起到監管的作用且多數礦業院校承擔采礦新技術指導隊伍的主體主要是青年教師，而大部分的青年教師基本上對采礦方面的新技術、新設備接觸不多，且缺乏科研與工程實踐經驗。此外，青年教師在教學的能力與經驗欠缺，在教學過程中不能有效發揮學生的主體性，導致學生對該課程的重視水平降低。
2. 采礦新技術教學存在問題的對策
該課程不僅要求授課教師具有扎實的專業課基礎，還要求時刻關注煤礦新技術的發展；這就要求授課教師通過共同參與科研課題，共同開展學術交流，可以實現教師的知識更新與知識補充。加強授課老師的思想建設并制定具體的懲罰措施，提高授課老師對課程的重視程度，不能因為就業考研等工作就放松了對學生的要求，一定要擔負起相應的監管作用。采用靈活的上課方式提高學生上課的主動性和積極性，可以在課堂插播相關的PPT、視頻等，亦可結合科研項目進行講授。在課堂之外，對采礦新技術有興趣的學生可以采用指導其參加大學生創新課題或者協助老師從事科研項目的形式，有針對性地在這部分學生中實現采礦新技術強迫性課程學習向獨立研究性學習的轉變，有助于在部分學生中間形成濃厚的采礦新技術學習研究氛圍，從而帶動其他學生提高學習的積極性和自主性。相應改革考試制度，對學生提出更高的要求，可適當采取一定程度的閉卷考試，不僅僅要求學生了解新的技術設備，更應該對新技術有更深層次的領悟。
參考文獻：
一、概述
邱村金礦位于德化縣葛坑鎮交通便利，自1998年6月建成投產以來，開采+647m－+882m礦體，經調試及改造，目前實際采選生產能力200噸/日，最終產品金精礦全部供應福建省德化縣冶煉廠。
二、采礦工程外包
（一）外包的概念
所謂外包(Outsourcing)，英文直譯為“外部資源”，指企業整合利用其外部最優秀的專業化資源，從而達到降低成本、提高效率、充分發揮自身核心競爭力和增強企業對環境的迅速應變能力的一種管理模式[1]。外包的方式有：生產外包、后勤外包、銷售外包、采選設計外包、財務外包、人力資源外包等。
（二）外包的意義
其意義在于根據實際生產需要，企業將自己做不好或者別人能做得更好更便宜的事，把一項或幾項工作外包出去，交由其它企業進行經營管理，達到降低本企業的經營成本和風險，這樣本企業可集中精力去做企業的核心業務，以減少資金投入，達到企業效率最大化。
（三）井下采礦工程外包的方式
井下采礦工程外包的方式一般有3種。
1．按作業類型分包。即采礦和掘進承包。優點是：便于生產管理；缺點是：存在相互影響，巖石混入管理難度增加，不利于降低損失率和貧化率。
2．按作業區域分包[2]。即按不同中段進行分包。優點是：可以根據實際采掘情況進行調整。缺點是：不能實現專業化，每個中段各自為一個生產系統，不利于統一管理。
3．按工序分包。即按打眼、爆破、裝車運輸等分包。優點是：可以實現專業化作業。缺點是：成本較高，不利于生產管理。
（四）邱村金礦的采礦工程外包方式
邱村金礦采礦工程采用作業類型承包和按工序分包結合的外包方式，即采礦工程用作業類型承包，部分礦石運輸采用單獨分包。
三、采礦工程外包的管理
邱村金礦外包管理經歷了一個逐步完善的過程，目前已基本確定，管理走向科學化，但是隨著市場變化，今后工作仍然需進一步完善。邱村金礦除+873中段礦石運輸承包給一家運輸公司，主要采礦工程承包給一家施工單位。
（一）價格管理
1．采用外包方式的礦山企業與承包單位是甲乙的合同關系，雙方考慮的是外包的價格，外包的價格越低，企業的利潤越高，當然在市場經濟條件下，企業不僅要盡量降低成本，也要考慮承包方的接受能力，邱村金礦每年7月份從新簽定合同，根據上一年的采掘成本和本年度物價漲落情況，確定本年度的外包單價，按采礦、掘進分別確定，同時核算出價格漲落和主要材料漲落比率，保證雙方制定出一個合理的價格。
2．采礦和掘進價格的確定是按作業成本計算。礦石分采礦礦石與副產礦石（凡井巷掘進中回收的礦石），不同礦石制定出合理的價格。
3．掘進單價確定，礦山802m中段以上部分，平巷、天井、溜井、漏斗、硐室、舊巷道擴邦、舊巷道抬底、清理舊礦碴、水倉按施工立方分別制定出合理的價格。斜井開拓部分，一、二次提升斜井及各種附屬工程制定出一個價格，802中段（含802中段）至712中段（含712中段）之間各中段掘進工程，其價格在802以上中段相應單價的基礎上增加5元/m3，經二次提升巷道掘進工程其價格在802以上中段相應價格的基礎上增加10元/m3，硐室、舊巷道擴幫、抬底、清理舊礦碴等工程在各中段價格相同。上述單價包含直接費、管理費及各種稅費。
（二）生產技術管理
1．工程采用外包后，邱村金礦生產科工程技術人員對采掘工程是間接管理，所以只能通過經濟手段來保證承包方按設計要求進行施工。
2．采掘計劃由生產科根據礦山實際，承包方設備、人員的實際生產能力制定出年月采掘計劃，由于井下工作有時會發生相應變化，所以在執行采掘施工過程中會有一定的調整。井下設備管理和生產組織由承包方管理，生產科屬于間接管理，為了保證采掘計劃的執行，檢查和調整工作較多，經常要與承包方協調溝通。
3．采礦地質管理工作是礦山的重要工作之一，邱村金礦礦體沿走向、傾向具有波皺起伏、膨脹收縮、分叉復合及尖滅再現等特征，其厚度、品位變化系數大，礦體與圍巖界線不明顯，礦石的損失率、貧化率等技術經濟指標，根據實際生產情況，確定礦石損失率為7%，貧化率為10%。
4．年供礦量：根據我礦生產組織安排，承包方應均衡穩定供礦，保證全年選廠的生產需要，其產量、質量指標執行按生產科月度計劃要求。
5．礦石質量：礦石要求塊度不少于250*250mm。為防止人為貧化，承包方應嚴格按生產科的要求合理進行配礦，承包方不能把廢石、廢渣倒入礦井或倒入礦倉。
6．礦石計量：以承包方每天的出礦車數計量為準，礦車的容礦體積不低于0.75m3,少于0.75m3的出礦車不參與礦石計算，滿礦車(礦石必須超出礦車頂水平面)為1噸濕礦量，不滿1礦車的按0.5噸濕礦量計算，不滿半礦車的不予計量，邱村金礦每天派人管理，計量當天的出礦車數，以全月統計的濕礦量扣除4%的水分作為干礦量計價，
7．工程驗收以生產科設計要求為依據。若工程質量不符合設計要求的，承包方應按生產科要求返工，維修。
四、安全管理
1．邱村金礦在確定承包單位時，對承包單位進行安全資質進行全面審查。在采礦工程承包合同書中，明確雙方責任義務。
2．邱村金礦制定了安全管理制度，監督承包方執行。在爆破管理上，制定明確的爆破材料管理制度，從進庫、領出、運輸、裝藥、連線、起爆、剩余清退，安全員進行嚴格監督。
3．每月支付工程結余款項的95%，其余5%作為保證金，合同期滿后一次性支付給承包方。
4．承包方自配取得特種作業資格證書的特種作人員（包括空壓機工、電焊工、絞車工、爆破工等工種）。
5．承包方必須遵守《國家安全生產法》的有關規定及邱村金礦制定的井下安全生產制度。
五、效益
1．礦山建設投資減少。邱村金礦主要投資選礦廠，道路建設、電力外網、主扇風機生活設施等，而其它設備及維護設施，由承包單位承擔，減少了建設投資。
2．降低采掘成本。生產科的有效管理，承包方的選進設備、技術、管理人員，提高了工作效率，使采掘成本大幅度降低。
3．材料采購、儲備及流動資金的占用減少，因此產生的費用大為降低。
4．人員的安全和技術培訓工作總量減少。承包單位具有礦山生產和建設的管理人員，有一定的基礎，培訓時安全技術的理解能力較強，容易接受。
5．減少安全風險。承包方要保證安全文明生產、承擔工傷事故責任及所發生的一切費用。
六、結語
邱村金礦通過幾年來的采礦工程外包，采礦工程成本得到有效的控制，企業效益較好，通過幾年的實踐，外包形式比較成功。外包已經作為一種新的經營管理模式，已經被許多企業所接受。邱村金礦外包形式在今后發展當中定繼續改進和完善，通過科學管來降低成本，使企業利潤最大化。
中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）02-0050-02
畢業設計是采礦工程專業最后一個本科實踐教學環節，旨在鞏固學生本科階段的所學知識，對井巷工程、采礦學、工程制圖、通風與安全工程學、礦山機械、礦山經濟學等知識進行綜合應用，對礦井設計形成一個系統工程，培養學生的運算、邏輯推理、工程制圖、科技論文撰寫與科研創新能力，為采礦工程本科就業提供可靠保障，并為煤礦企業輸送合格專業技術人員奠定堅實基礎[1]。然而，隨著煤炭不斷高強度開采，越來越多的生產礦井正在步入“深部開采”行列，對于采礦新技術的要求越來越高，科學的設計方法與技術的發展迫在眉睫，所以，作為教學的最后一個環節――畢業設計的發展，對于采礦工程專業的發展尤為重要。傳統的畢業設計是對實際生產礦井的地質資料進行修改后，根據設計大綱的要求進行新建礦井設計，共需完成《井田開拓方式平面圖》、《井田開拓方式剖面圖》、《采區平面圖》、《采區剖面圖》與《工作面布置圖》，共5張二維平面設計圖紙，設計工作量較大，且傳統設計存在諸多不足，難以實現采礦工程專業的發展需求。這種傳統設計理念已經無法滿足“安全高效”現代化礦井的建設需求。因此，對現有的畢業設計形式、設計內容與成績評定方法進行分析研究，提出有針對性的畢業設計改革方案，對于采礦工程專業本科教學環節，培養學生的分析與創新能力，拓展學生的知識結構，提高學生的競爭能力，具有重要的現實意義[2]。
一、畢業設計中存在的問題
（一）圖形結構形式單一
采礦工程專業畢業設計的主要任務是完成礦井的初步設計，包括設計說明書、配套圖紙等內容；其中主要包括礦井的生產能力及服務年限的確定、井田開拓、井底車場的設計、采區巷道布置及回采工藝、礦井通風與安全等；井田開拓方式平面圖、井田開拓方式剖面圖、采區平面圖、采區剖面圖與工作面布置圖，共5張二維平面設計圖紙，圖形結構形式單一，二維圖形能夠充分表現出巷道的長度與斷面尺寸，而在刻畫巷道間的系統關系時，只能通過標注在巷道上的標高來完成，缺乏直觀性，學生往往對二維圖形“不感冒”，設計的興趣不大。
（二）設計成果應用效果不好
采礦工程專業畢業設計最終提交設計說明書以及相關配套圖紙，成果提交后對設計進行審核與答辯并歸檔。畢業設計成果中的一小部分會應用在本科教學中，例如，在采礦CAD繪圖、采礦學、井巷工程與通風與安全工程學等課程的本科教學環節中，所應用的內容多為一些二維平面圖形，在應用這些圖形進行教學時，需要對其進行人為的“三維”化處理，費時費力，教師也很少對這些圖形進行更新，由于學生的本體差異，對圖形的領會程度不一，總之，畢業設計成果應用受到很大程度的制約[3]。
（三）設計呆板，缺少合作創新意識
學生每個人獨立完成一份設計，相互間沒有合作的關系存在，這就導致學生設計機械化，比較呆板，設計內容層次較低，總體完成質量不高，沒有從真正意義上使每名學生都能夠從畢業設計中得到真正的實踐學習和團隊合作意識。
（四）畢業設計成績綜合評價能力不足
傳統畢業設計成績評定方法，主要由指導教師審核評閱后，給出評閱成績，然后進行答辯。畢業設計成績由以下幾部分組成：學生的工作態度、專業知識、基本技能和獨立思考與工作能力綜合成績；畢業設計圖紙與說明書完成質量綜合成績；畢業答辯成績綜合成績；專題論文的質量及應用程度綜合成績。最終形成五級分制，即優、良、中、及格、不及格。由于畢業設計人數較多，指導教師偏少等諸多問題的影響，采用該方法對學生畢業設計進行綜合評定時，設計指導組間教師知識的互補性難以得到實現，由于答辯采用分組方式進行，答辯中難以實現統一評定標準。
二、本科畢業設計教學改革探討
（一）加強引導，激發學生對采礦工程專業的主觀能動性
在大一入學時開設專業導論課程，在專業導論課程教學中主要以認識礦山、認識采礦專業、了解現代化礦井、了解大型設備、了解煤炭企業文化，引入二維圖形與三維圖形進行專業興趣培養，以二維圖形的“復雜性”調動學生的學習熱情，以三維圖形刻畫實際生產礦井巷道關系的“直觀性”加強對學生的興趣培養。
（二）對設計內容進行調整，培養團隊合作意識
在開展畢業設計前期，可針對學生的簽約單位進行設計題目分配。以往的畢業設計是根據實際生產礦井的地質資料進行修改與模擬，以完成新建礦井的初步設計。然而，學生畢業后大多以“采區設計”為主，很難涉及新建礦井設計，對于采區設計的諸多細節，由于時間原因很難全面涉及。因此，可以對設計內容進行調整，對相同或相近地質資料進行同組分配，
（三）加強中間環節的培養，強化答辯管理
在畢業設計分階段指導過程中，結合二維平面圖形與三維立體圖形進行綜合對比分析與講解，學生理解透徹，教師在指導過程中省時省力，且對學生整體把握設計具有較好的應用效果。學生可以做到“面向對象”設計，而不是以往的“程序化”設計[4]。
以往畢業設計成績評定，主要包括設計內容、設計圖紙評定（二維平面）、設計說明書、出勤和設計態度評定等內容，該種評定方法往往存在以下問題：學生設計內容相似度較高；對于巷道的層位關系把握不準，導致工程繪圖不科學，且欠美觀；由于學生專業知識掌握不同，教師在指導設計過程中重復工作量較大；由于學生的本體差異，對于問題的理解存在誤差，導致原則性的問題過多。
畢業答辯時，結合二維圖形與三維圖形進行答辯，能夠做到既有針對性，又有實效性。讓學生以講座的形式，把整個設計的設計思路、設計成果體現出來，完成畢業答辯的同時，又給學生留下最難忘的一次課。設計成績評定體系中引入三維圖形的評定，做到有約束的同時，又能充分調動學生的積極性。
（四）建立“三維圖形庫”，充分應用畢業設計成果
由于畢業設計內容的“穩定”，工程圖紙未能較好地應用到教學中，無法對資源進行共享。在《煤礦地質學》中要求學生掌握“礦圖”知識，例如，如何繪制剖面，如何確定立井工業場地壓煤、斷層對于采礦的影響，煤層賦存條件的改變對于采煤方法的影響等，無非是學生對于二維平面到三維空間的構建過程；又如，對于礦井通風，在二維平面中很難構建整個礦井的通風系統。
畢業設計改革的“三維圖形”可以積累成圖形庫，形成教學共享資源，使學生的畢業設計成果轉化成應用模型，對于采礦工程專業思想的培養，專業術語、煤礦安全規程和煤炭工業礦井設計規范的理解，對于培養一名合格的采礦工程技術人員都具有重要意義。
（五）建立成績綜合評價模型
針對傳統成績評定方法的諸多不足，建立成績綜合評價模型。評價指標由工作態度與出勤、專業理論知識運用能力、方案論證與比較能力、說明書排版情況、相關規范與規程應用能力、文獻檢索能力、圖紙規范性、圖紙綜合完成情況、手繪圖完成情況、答辯自述情況和回答問題綜合情況組成，構成綜合評價指標B={B1，B2，…，B11}；在論文答辯前，由指導教師與答辯組統一制定各指標權重W={W1，W2，…，W11}， 在答辯過程中，由答辯組根據學生的綜合情況給出相應指標分值，該分值與指導教師給定的相應指標分值共同構成綜合評價指標矩陣：
并與指標權重W={W1，W2，…，W11}進行矩陣運算，例如有n名教師參與給一名學生打分，則有：
最后，根據矩陣運算結果得出該生畢業設計成績P=（P1+P2+…+Pn）/n。
綜上所述，通過原有畢業設計中加入三維圖形制作元素，能夠直接、有效地描述設計中存在的問題，幫助學生加強對設計中一些細節的理解，串聯各系統的同時，能夠綜合考慮實際，也能對其他同學、甚至下年級學生起到積極的輻射作用。通過畢業設計三維圖形的積累，能夠建立采礦三維圖形庫。對于畢業設計內容進行改革，能夠培養學生的團隊合作意識，豐富設計內容的同時，設計更有針對性與實效性。對學生進行針對性分組，以小組協同作戰形式，學習內容適當拓展到教學課程之外，即加強針對性的理論強化學習和制圖方法學習，協同作戰以形成資源共享，有效地提高學習效率和學習效果。建立成績綜合評價模型，能夠更加客觀地對學生設計成果進行綜合評定，便于通過成績分析進一步調整授課方案與布置設計任務，可以針對煤礦企業需求及時調整成績評價指標體系與指標權重，可操作性較強。對畢業設計成果加強管理，特別是建立“三維圖形庫”，能夠充分利用畢業設計成果，對于專業基礎課與專業課教學具有重大的現實意義。
參考文獻：
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