時間：2023-02-28 15:56:24
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇大學生入黨個人總結范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
在思想上，本人經過班級的初選，到系審核，再到院的批準，光榮的成為了xxx學院美術系入黨積極分子黨培訓中的一員，并經過學習與考核，成績合格成為了入黨積極分子。我就由一個對我們黨了解一點到了解了我們黨的人。
在學習上，自我進湖南第一師范學院的第一天起，我就沒有忘記我來湖南第一師范學院的目的——學好知識，學會做人。在湖南第一師范學院，雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實現自我價值還需要更加努力，讀到到老，學到老也就成了我最基本的思想。
在自主學習上，本人從踏入學校大門的那天起，在良師的精心指導，自己奮力拼搏，自強不息，和同學的友好幫忙下，逐漸成為了一個能適應社會要求的大學生，并為做一個知識型的社會主義建設者打下堅實的基礎。
第一，認真學習黨的歷史和黨的理論。要想正在加入一個組織，那么就必須要了解這個組織的過去和現在，真正知道這個組織的優秀之處在那里，一旦了解了這些，那么這個組織自然會對你產生向心力。中國***30多年的浴血奮戰史、30多年的探索前進史和30多年的改革開放史所創
造出來的巨大成就是讓整個世界都矚目的，黨所形成的思想、***理論、三個代表重要思想以及科學發展觀指導思想也是經過實踐檢驗的正確理論，如果我們真正了解了這些東西的精髓，那么它們自然會變成入黨的“誘惑”。
第二，向優秀的黨員學習。中國***是中華民族的先鋒隊，能夠入黨的人絕對都是各行各業的先進人物，而且我覺得一個優秀的***員首先是一個優秀的人，他身上一定有許多閃光點值得我們學習。不管是媒體上報道的黨員代表也好，還是我們身邊的優秀大學生黨員也好，我們要想讓自己真心入黨，要想讓自己有所提高，他們肯定是我們的榜樣。
第三，學會理論聯系實際。在我看來黨那么多理論的總結起來其實就兩點，即先進性和為民性。黨始終是先進的，黨始終將全心全意為人民服務作為自己工作的宗旨，這就是黨的理論的核心。對于我們來講，在沒有正式入黨之前，就要學著將這兩條融入自己的實際生活。首先，搞好自己的學習和生活，提高自己的綜合素質，讓自己
充分發揮大學生村官在知識、技術和信息方面的優勢，落實好農信“三農信息員”工作。協調各方面力量，積極為村里找項目、幫技術、跑資金，根據信息員在服務期間表現、村任職滿兩年后，本年度力爭一批同志考錄為正式員工。
2實踐活動
爭當“十大員”即：方針政策的宣傳員”先進文化的傳播員”村級組織建設“推進員”遠程教育“管理員”科學技術“推廣員”服務群眾的代辦員”農村經濟發展“示范員”致富信息“傳遞員”鄰里糾紛“調解員”黨情民意“報告員”通過開展主題實踐活動，開展爭當“十大員”主題實踐活動。不斷提高大學生村官服務群眾的技能本領，進一步密切與群眾關系，堅定其扎根農村、服務農民的信心。
3遠程教育
充分發揮大學生村官的個人專業特長，依托遠程教育的網絡優勢。履行好遠程教育管理員職責，做好遠程教育登記簿和民主議政日登記簿的填寫工作。
4宣傳報道
要注重關于新農村建設理論的調查和研究，做好對外宣傳報道工作。做好《縣高校畢業生到村任職工作簡報》或《沃土》文章的征集工作。要善于發現和總結工作過程中所閃現的亮點。定期撰寫高質量的村情調查分析報告。
5學習培訓
為其創造和搭建學習平臺，加大對大學生村官的教育培訓力度。不斷提高大學生村官的道德修養和業務水平，每季度組織大學生村官集中學習培訓至少一次。
6政治培養
爭取年內培養村黨支部書記；任命一批同志擔任村黨支部副書記；落實好預備黨員和入黨積極分子日?？疾炫囵B工作。根據工作需要。
7日?？己?/p>
一、思想方面
這一年我們班增加了25名入黨積極分子，相信大家也提高了對黨的了解，并對自己的潛力進行了初步發掘。我也有幸成為入黨積極分子，感觸也非常的深。大家寫入黨申請書，并不是為了入黨而寫，而是在這個過程中去發現自己的不足，去獲得更多的渠道，向更多的人學到更多的東西。有些人缺乏的正是最開始邁出的那一小步，以至于往后都沒有熱情去面對更多充滿精彩或者挑戰的生活。所以，我有個小小希望，就是我們能夠在充滿幻想的同時更加成熟地去處理個人和集體中存在的問題，把目光放遠一點，把心態放好，而不是迷迷糊糊走過大學5年。
二、文體活動方面
這一年我們班舉行過的主要會議和活動有： 學習經驗交流會； 和07級9班、08級11班的聯誼；主題班會”適應大學生活”； 生日會；班級羽毛球賽； 團日活動“我為校慶添光彩”； “迎五四”電子書制作及演說比賽； “三下鄉”立項與科研立項動員大會，還有平時交代事情，布置事務的班會。每個人在這些活動中收獲都不一樣，這里就不一一講述了。不管成功還是失敗，都是大家一起走過的，成長才是重要的。希望在以后的幾年中，所有同學有什么好的建議和想法都積極地向班委提出來，以便更好的開展有意義，有趣味的活動，豐富大家的生活。
三、學習方面
不管從平時的學習，還是從期末的成績，都可以看得出我們班的同學勤奮好學，而且很多同學都是很聰明的。在學習方面，開始的時候我感覺自己跟不上，成績也不理想，后來才慢慢適應，向身邊的同學學習，爭取把時間盡量多的花在學習上。這也是干部們的一門必修課吧?？傊瑫r刻記住，學習第一，最大最重的責任是學習。
四、生活方面
一、逃課現象普遍——課堂考察論文：《我的形勢與政策課堂反思》
筆者作為一位外聘教師在一所職業技術院校任課三個學期，在任課期間，經常把本科院校和職業技術院校的學生以及課堂作比較，發現不管是普通本科或是職業技術院校學生逃課現象都很普遍，而且同是一個老師講課，職業技術院校的學生逃課率遠遠高于本科。為了了解學生，提高課堂上座率，本學期（職業技術院校的形勢與政策課時是8周16學時）的論文為《我的思想政治理論課學習現狀》。對某一行政班（商務管理，大三 ，人數：120人）進行了總結發現：120名同學都有過逃課經歷，上課最少的是一次，最多的是7次；學生逃課最多的是思想政治理論課，學生逃課的原因：75%的學生認為是教師人格魅力、80%的學生認為是課程性質、10%的學生認為個人因素、10%的學生認為是群體因素。下面我們將采用杜爾克姆的社會學分析法來分析大學生思想政治理論課逃課現象的原因，試圖找到大學生逃課的本質原因。
二、逃課原因分析——杜爾克姆的社會學分析法
首先，站在價值中立的立場上。價值中立就是從具有穩定的社會現象入手，根據現象共有的外部特征給該現象下明確的操作性的定義，從而使描述現象的語言具有科學性。一說到逃課，學校、家人、老師更多地去用這個詞來概括學生的不上課行為，可是學生往往一聽到逃課這個詞都很厭煩，他們甚至不愿意去用這個詞，而用“曠課”或“掛課”，為什么呢？我們要找到這類逃課學生群體的集體心理意識。這種集體意識我們用直接觀察的方法可能會遇到困難，統計數字可彌補直接觀察的不足。據一項權威調查顯示，高校專業課逃課率在20%左右，基礎課的逃課率在25%以上，至于哲學等公共課則高達50%。
時下大學校園里流傳著這樣一段順口溜：大一是“實習生”，觀察積累，瞅準機會，偶爾逃之；大二是“熟練工”，分輕重緩急，酌情逃之；大三大四是“老油條”，逃課沒商量。
這些大學生在選擇逃課時的行為初看起來仿佛都是出于自愿，是與他人無關的純粹的個體事實，但任何群體中都存在強度不同，性質各異的輿論，而輿論是一種無形的社會事實，他完全可能對群體的逃課產生決定性的影響。
其次，要找“逃課”現象的決定性因素我們應該到先行的社會事實中去尋找，而不是到諸多的個人的意識形態中去尋找。學生逃課最多的是思想政治理論課，高達60%，為什么高校的思政課成了學生的必逃課。原因在哪里？
學生因素：對思想政治課沒興趣，覺得沒有專業課實用，從眾心理，討厭老師，點名被迫，隱性逃課（去了不聽課），怠惰貪玩，沒有時間（忙其他事）……這些都是學生逃課的因素，盡數枚舉，無需解釋。
老師因素：專才不夠，魅力不夠，態度不夠，互動不夠，消極心態等等。
為什么思想政治課逃課現象比其他課程嚴重？本質不在于老師，不在于學生，而在于教學內容。正是由于思政課的課程性質和教學內容決定了學生逃課的決定性因素。試想，建國前后，那時的大學、那時的人民、那時的課堂，學生爭著去上課，尤其是去學理論課如饑似渴，把新的理論、知識當做救命的稻草，把的話當作理論去學習、去宣揚，而我們現在，政治、理論只有政治家、理論工作者去關心，大多數的人只不過是把他作為人生的一個跳板而已。這說明了一個什么問題——就是社會的凝聚力在下降。據一項在校大學生入黨動機調查顯示，70%的學生認為入黨可以好找工作，甚至有30%的學生不愿寫入黨申請書，很少幾乎沒有人把黨的宗旨——為人民服務作為人生的最高目標去追求。如此我們用杜爾克姆的方法論來分析當前大學生思政課逃課率上升的真正原因不是學生的原因、老師的原因，而是我們信仰的缺失，從而降低了社會的群體凝聚力。
三、一點思考——增強社會凝聚力
通過用杜爾克姆的社會學分析方法論我們得出：大學生思政課逃課率高的主要原因在于大學生信仰的缺失，缺失的最根本原因是社會凝聚力的下降。當前，整個社會正處于轉型期，社會正在經歷著激變。媒體網絡的發達使人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強，使得形成社會共識的難度加大。尤其是大學生時代，正是價值觀、世界觀、形成的關鍵時期，任何一種不公平、不和諧的音符都有可能產生決定性的影響?？倳浺苍谑〔考壷饕I導干部社會管理及其創新專題研討班上，提出“最大限度激發社會活力、最大限度增加和諧因素、最大限度減少不和諧因素”。 最后，引用人民日報評論員的一句話：在最大限度中增強社會凝聚力。
作為一名政治輔導員，我看到了大學生入學初的多種形態，有的學生自我認知能力較差，過多的參與到校院的各種學生組織當中，不能良好的安排學習與課余活動的時間，荒廢了學業，直到期末考試成績不理想才恍然大悟，但為時晚矣：有的學生來到大學后，依舊沿襲初高中的學習方法，不參加學校組織的任何課余活動，失去相應的鍛煉機會，不能夠滿足大學教育中的德育要求，最終導致綜合能力的匱乏。面對學生在大學生活中存在的各種問題，輔導員應通過多與學生談話、開展座談會、班會、深入寢室、開展健康向上的班級活動等方式，及時了解學生的思想狀況，掌握學生的思想動態，幫助學生盡快適應大學生活。
第一，開展豐富多彩、健康向上的班級活動。在新生入學之前，應當及時通過錄取信息熟悉每個學生的姓名、特長和家庭情況，做到心中有數，并通過班會、各種文體活動的開展，發現學生的特長，科學合理的發揮學生特點。作為輔導員，在帶領新生軍訓歌詠比賽訓練時，從中挖掘到幾名有聲樂、指揮、琴藝特長的學生，并在比賽中讓他們承擔領唱、指揮等工作任務，現在幾名學生已經成為了校院和班級的主要干部力量；同樣在競選班級干部時，我給了班級每位成員自我上臺推薦的機會，在鍛煉大家膽量，了解學生實力的同時，挑選到了得力的班級干部。通過各種活動的開展，既豐富了學生的課余文化生活，避免了學生產生孤獨感，又讓學生從中體會到了集體的溫暖，對學生綜合能力的培養起到了積極的促進作用。
第二，培養學生獨立自主生活的能力。面對部分大學生動手能力較差、難以生活自理等問題，可以通過座談的方式，讓學生彼此介紹生活竅門及經驗，作為輔導員，也要鼓勵學生在寢室和班級互幫互助，給自己設定跨越生活障礙的階段性目標。這樣，不但可以使學生更好的適應生活環境，更使學生逐漸養成互助友愛，獨立自主的良好習慣。
第三，做好職業生涯規劃，引導學生樹立人生目標。面對學生提出對未來定位矛盾的問題。一方面，需要耐心結合自身經驗，根據學生性格特點幫助分析；另一方面，還應盡早對學生進行職業生涯規劃設計的教育和引導。從參與我院的品牌活動“職業生涯規劃大賽”和“就業技能大賽”過程中，體會到了學生應盡早通過職業規劃了解自己的性格特點，適宜的工作類型，從而有計劃、有針對性的學習，避免未來定位矛盾，出現盲目樂觀和悲觀失望的情況。
第四，深入到學生中去，了解學生，做學生的知心朋友，學生管理亦要依靠學生。作為輔導員，一方面，在生活中要多深入到學生寢室，關心學生的衣食冷暖，使學生信任自己，出現問題才能夠第一時間和老師交流。另一方面，要培養班級和寢室的心理宣傳員，定期開展座談，了解班級和寢室同學的生活學習情況，做到學生心理問題有效預防、及早解決，面對有心理問題的學生，要更多關心，經常談話合理開導，如果自身不能解決，做好學生思想工作帶至心理咨詢中心。我在做輔導員工作的兩年間，經歷了六名心理問題的學生，但通過心理咨詢員和班級干部的及時反饋，做到了及時交流發現問題，并立即反饋給校院主管學生工作的領導和學生家長，通過及時有效的處理，其中三名病情較為嚴重的學生由家長陪同辦理了休學手續，而另三名通過談話、時時關心等方式，現在已經基本擺脫心理困擾，正常在校生活學習。輔導員要成為學生的良師益友，低年級時嚴格管理，高年級時多做感情交流，從而更好的做好學生工作。
第五，培養學生的感恩之心。在與學生的交流中要著力引導學生多有感恩之心，家中親人含辛茹苦供自己上大學，要對得起父母的養育之恩；學校對學習好的學生實行獎學金獎勵制度，是對學生在校生活的一種補貼和鼓勵，要了解學校的苦心，對得起自己的辛苦所得，不要鋪張浪費；學生貧困認證過程中，助學金的獲得，是班級同學的推選，老師的推薦，學院學校的幫助，才使得大多數貧困學生度過難關；一些學生入學時，否定自己的專業，否定自己的學校，沒有認識到是學校學院的接納才使得這些學生得以跨入大學校門。以上的這些，要講給學生，讓學生理解他走過的路是通過多少人的幫助和扶持才得以成就，從而讓學生更加珍惜自己的大學生活，珍愛自己的生命，珍惜身邊的每一個人。
第六，培養學生樹立正確的戀愛觀。學生在大學期間的每一年都有著不同的心態轉變，每一年都會有更新的擇偶標準，如果戀愛關系處理不當，極易引發不良事故。所以在與學生的交流中，要著力引導學生在戀愛前明確目標，并且要自重自愛，共同進步，才能為未來組成家庭奠定良好基礎，避免為了搭伙而產生不當的戀愛關系，阻礙學生的身心健康發展。
第二，培養學生獨立自主生活的能力。面對部分大學生動手能力較差、難以生活自理等問題，可以通過座談的方式，讓學生彼此介紹生活竅門及經驗，作為輔導員，也要鼓勵學生在寢室和班級互幫互助，給自己設定跨越生活障礙的階段性目標。這樣，不但可以使學生更好的適應生活環境，更使學生逐漸養成互助友愛，獨立自主的良好習慣。
第三，做好職業生涯規劃，引導學生樹立人生目標。面對學生提出對未來定位矛盾的問題。一方面，需要耐心結合自身經驗，根據學生性格特點幫助分析；另一方面，還應盡早對學生進行職業生涯規劃設計的教育和引導。從參與我院的品牌活動“職業生涯規劃大賽”和“就業技能大賽”過程中，體會到了學生應盡早通過職業規劃了解自己的性格特點，適宜的工作類型，從而有計劃、有針對性的學習，避免未來定位矛盾，出現盲目樂觀和悲觀失望的情況。
第四，深入到學生中去，了解學生，做學生的知心朋友，學生管理亦要依靠學生。作為輔導員，一方面，在生活中要多深入到學生寢室，關心學生的衣食冷暖，使學生信任自己，出現問題才能夠第一時間和老師交流。另一方面，要培養班級和寢室的心理宣傳員，定期開展座談，了解班級和寢室同學的生活學習情況，做到學生心理問題有效預防、及早解決，面對有心理問題的學生，要更多關心，經常談話合理開導，如果自身不能解決，做好學生思想工作帶至心理咨詢中心。我在做輔導員工作的兩年間，經歷了六名心理問題的學生，但通過心理咨詢員和班級干部的及時反饋，做到了及時交流發現問題，并立即反饋給校院主管學生工作的領導和學生家長，通過及時有效的處理，其中三名病情較為嚴重的學生由家長陪同辦理了休學手續，而另三名通過談話、時時關心等方式，現在已經基本擺脫心理困擾，正常在校生活學習。輔導員要成為學生的良師益友，低年級時嚴格管理，高年級時多做感情交流，從而更好的做好學生工作。
第五，培養學生的感恩之心。在與學生的交流中要著力引導學生多有感恩之心，家中親人含辛茹苦供自己上大學，要對得起父母的養育之恩；學校對學習好的學生實行獎學金獎勵制度，是對學生在校生活的一種補貼和鼓勵，要了解學校的苦心，對得起自己的辛苦所得，不要鋪張浪費；學生貧困認證過程中，助學金的獲得，是班級同學的推選，老師的推薦，學院學校的幫助，才使得大多數貧困學生度過難關；一些學生入學時，否定自己的專業，否定自己的學校，沒有認識到是學校學院的接納才使得這些學生得以跨入大學校門。以上的這些，要講給學生，讓學生理解他走過的路是通過多少人的幫助和扶持才得以成就，從而讓學生更加珍惜自己的大學生活，珍愛自己的生命，珍惜身邊的每一個人。
第六，培養學生樹立正確的戀愛觀。學生在大學期間的每一年都有著不同的心態轉變，每一年都會有更新的擇偶標準，如果戀愛關系處理不當，極易引發不良事故。所以在與學生的交流中，要著力引導學生在戀愛前明確目標，并且要自重自愛，共同進步，才能為未來組成家庭奠定良好基礎，避免為了搭伙而產生不當的戀愛關系，阻礙學生的身心健康發展。
如今回首，是對過去的審視和總結，亦是對未來的憧憬和希望，即將踏出校門的我，滿心期待大千世界的挑戰和磨練。
深知性命相托的重要，從踏入學校門檻的那天起，在良師的精心指導下，自己奮力拼搏，自強不息，逐漸成為了一個能適應社會要求的大學生，并為做一個知識型的社會主義建設者打下堅實的基礎。 生活方面，自從來到湖南第一師范學院，我的生活充滿了愛，充滿了情。同學之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，湖南第一師范學院事我都很是關心，就這樣我愛上了湖南第一師范學院的每個人，每件事物。同時獨立自主的生活在我的美好的大學三年中也就這樣成熟了起來，我也就體會到了大學獨立自主的生活是我們進入社會的生活的根本。
深知性命相托的重要，從踏入學校門檻的那天起，在良師的精心指導下，自己奮力拼搏，自強不息，逐漸成為了一個能適應社會要求的大學生，并為做一個知識型的社會主義建設者打下堅實的基礎。
生活方面，自從來到湖南第一師范學院，我的生活充滿了愛，充滿了情。同學之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，湖南第一師范學院事我都很是關心，就這樣我愛上了湖南第一師范學院的每個人，每件事物。同時獨立自主的生活在我的美好的大學三年中也就這樣成熟了起來，我也就體會到了大學獨立自主的生活是我們進入社會的生活的根本。
學習方面，自我進湖南第一師范學院的第一天起，我就沒有忘記我來湖南第一師范學院的目的--學好知識，學會做人。在湖南第一師范學院，雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實現自我價值還需要更加努力，讀到到老，學到老也就成了我最基本的思想。
大學生是國家的未來，民族的希望。大學生考試誠信的缺失，使國家在各類考試的管理中難度不斷加大，考試的公平性受到挑戰。為了遏制這種考試不誠信現象的繼續蔓延的勢頭，政府教育部門和學校都相繼制定了規章條例，并采取了一些的措施，但考試作弊的歪風依然沒有得到根本性的扭轉。探討如何制定加強大學生的誠信教育的對策，為大學生營造一個公平和諧、積極向上的學習生活環境顯得尤為重要。
1大學生考試作弊原因分析
1.1 學生個人因素
第一，學習能力差。高校的擴招導致學生的素質參差不齊，大學的管理辦法與老師的授課方式使很多學生跟不上學習的步伐；第二，厭學現象嚴重。各種社團活動、交友戀愛、打工兼職、電子網絡等嚴重分散大學生精力，一學期只有一次的期末考試讓他們在學習上毫無危機與緊迫感，學生中遲到、早退、上課睡覺，甚至逃課厭學現象時而發生；第三，對待考試態度不端正。學習成績是評價學生的一項重要標準，一方面是對自己學期學習的檢驗，另
一方面也與個人評優評先、入黨、就業等緊密掛鉤。有的人急功近利，被扭曲的價值觀很大程度上影響大學生的考試的誠信度，學習能力差的學生一心追求合格以保證畢業，學習能力強的學生追求高分以獲取獎學金，從而出現考試時不擇手段的行為。
1.2 學校教育因素
①考試選拔功能的異化?？荚嚲哂羞x拔人才的功能，可過度異化就會使分數成為評價學生的唯一標準。如今，學生的評優、評獎、入黨資格，以及學位的獲得都與學生考試分數直接掛鉤。因此，大部分學生認為自己切身利益與考試分數息息相關，不論是平時不認真企圖順利拿到學位證的學生，還是那是那些想拿到獎學金、獲得榮譽稱號的學生都愿意在考試時鋌而走險，尤其在監考寬松的情況下。②考試管理制度不完善?？荚嚬芾碇贫炔煌晟埔环矫媸侵缚荚嚽扒鍒霾粡氐?，考生任選座位，監督力度不夠、監考不嚴厲的情形。一般來說監考人員都會給違紀學生機會只要學生動作不明顯。監考人員不愿做作弊登記，一是礙于情面內心里不想抓學生，二是不想麻煩。監考教師的不嚴格、不負責任在客觀上縱容了考試作弊這一歪風邪氣，給學生以可乘之機。另一方面是指學校有關部門沒有嚴肅考風、考紀，對考試作弊現象缺乏明確的說明，處罰力度不夠。
1.3 社會、家庭環境因素
當今社會環境復雜、思想文化多樣，傳統誠信觀念受到社會主流價值觀的強大沖擊。在各個領域普遍出現了前所未有的誠信危機，食品安全、工程質量、學術造假等事件層出不窮，社會上誠信價值觀缺失，誠信危機腐蝕著大學生的思想。受中國傳統教育的影響，家長未能將孩子的品德教育放在首位，只關注孩子的成績。家長的言談舉止，對孩子有潛移默化的影響。孩子在誠信方面出現問題時，家長未能及時教育，還以為是幸運了，這是助長了孩子的誠信缺失。
2加強大學生誠信考試的對策
2.1 開展學風建設
學校應通過開展學風建設，加強大學生誠信考試教育。首先，各位老師需要傳承“教書育人”的光榮傳統，嚴謹治學，從嚴治教，以優良的品德感染學生，以端正的教風推動學風建設。其次，學校應開展關于誠信考試教育和學風建設的主題班會，并通過校園展板、校報雜志、學校網站等媒介形式宣傳學風建設和誠信考試的必要性。各班成績優秀者應及時幫助后進學生，配合老師解決他們在學習上存在的困難，讓班級形成積極向上的學習氛圍。此外，在考試之前，學校應組織大學生簽署誠信考試承諾書，讓大學生真正意識到誠信考試的必要性。學校通過開展大學生學風建設，使大學生牢固樹立以誠信考試為榮、以弄虛作假為恥的考試觀念，努力學習，刻苦鉆研，從源頭上預防考試作弊，對加強大學生誠信考試教育具有重要的意義。
2.2 加強大學生誠信教育
誠信教育就是對受教育者有目的地施以誠信影響的活動，其內容包括提高誠信覺悟和認識，陶冶誠信情感，鍛煉誠信意志，樹立誠信信念，培養誠信品質，養成誠信習慣。誠信教育是解決大學生誠信缺失的重要前提，是大學生誠信自律的基礎。對大學生的誠信教育需要家庭教育和學校教育相互作用。從家庭教育來，家長要努力提高自身素質，做好誠信的表率。從學校教育來看，首先，要高度重視誠信教育，注重拓展誠信教育的內容。其次，要加強教師隊伍的管理，注重提高教師、管理人員的誠信品質。最后，要改進教育教學方法，注重誠信教育方式的創新。
2.3 豐富考核形式，建立科學評價體系
學生之所以對分數高度重視，重要原因就在于“一考定終身”的思想在作祟，打破對考試的過度迷信就應該使考核形式更加多元，比如理工類減少對死記硬背內容的考核，或者在卷面上直接給出公式類的內容供學生參考，畢竟我們著重培養的是一種素養和能力而不是死記硬背的本領，沒有必要在公式上為難學生；比如社科類的考試可以采用開卷的方式，因為我們要考核的是學生們論述和分析問題的能力，也沒有必要在記憶力上較勁……當然這也不是走向完全取消考試的另一個極端?？己诵问蕉嘣缶托枰⒁粋€科學的評價體系，打破總結性評價的權威，把階段性、形成性評價納入到評價體系之中，掌握好權重的分配，把平時表現、理論考試、創意創新、技能操作等有機結合，減少學生對考試的極端反應。
2.4 強化家庭教育，構建社會誠信氛圍
家庭教育在整個社會教育系統中處于最基礎的地位，父母作為孩子的第一任教師，其影響是巨大的，甚至貫穿了人的一生。家庭對孩子誠信的教育有著義不容辭的責任，應當從小培養孩子的誠信意識，通過家長自身言行，從身邊、電視網絡等事例的正確分析引導，讓其懂得誠信的重要性，懂得不誠信是要付出代價，從小在孩子心靈筑起一道誠信的堤壩。在社會中對具有強烈公民誠信意識的行為要給予廣泛宣傳和表彰，充分發揮榜樣的示范與感化作用，引導和激勵社會公民去履行自己的公民責任，培育學生的誠信；對不具備公民誠信意識的行為要給予嚴厲批評和道德譴責，從而營造一個人人崇尚美德、人人具有公民誠信意識的健康的、良好的、是非分明的社會氛圍。
【關鍵詞】高校輔導員 班級建設 大學生
一、高校輔導員在大學生活中的重要作用。
大學時期是一個人受教育的最后一個階段，特別是大學初期，正是年輕人確立人生觀、價值觀、世界觀的時候，非常需要輔導員的輔導和幫助，在大學生的成長成才過程中，輔導員的工作發揮著至關重要的作用。能否引導大學生健康成長、順利完成學業最終成才，使其成為對國家對社會有用的人，實現自我價值的人，這與輔導員如何對待和開展學生教育管理工作密切相關。因此輔導員在班級建設中起著至關重要的作用。
二、如何進行班級建設。
要想把班集體建設好，首先要找出影響班級建設的因素，這種因素有很多，有的因素是并列關系，是橫向的，一成不變的。而有的因素是遞進關系，因此可以用兩條坐標軸來表示。
1、橫坐標軸是以班級建設的內涵為依據，主要包括：
A、班級制度的建構；班級制度的建構是以學院的學生管理制度為依據的。這個班級制度的包括四方面：
（1）班級文明公約，是以系級的文明公約為依據，根據本班的實際情況，每個人寫十條文明公約，然后全班開主題班會討論，篩選出切實可行的幾條作為本班的文明公約，確定出后全班成員簽字保證遵守班級文明公約。
（2）班會制度（隨時），每周都有定期的班會。班會要求全勤，班會要求班委會必須發言，班會圍繞“總結上周，計劃下周”展開，根據學院的發展要求，可能隨時都要召開班會。
（3）班級民主制度
從一入學的班干部競選，兩獎一助、推優入黨，都要采取民主政策，但民主也是有邊界的，還需要參考各方面的資源來定奪。
（4）班級請假制度
B、班級目標的確立；班級目標是指班級成員共同具有的期望、追求和想要達到的標準，它是班級這只航船的燈塔，是班級集體建設的關鍵，它具有導向和激勵作用。
確立班級目標依據的原則：（1）、符合學生的實際特點。（2）、符合學生的價值追求。（3）、結合學院的發展要求。（4）、短期目標和長期目標相結合。
C、班干部隊伍和龍鳳計劃的培養與建設；
（1）、選拔。（2）、任用。（3）、培養。（4）、規劃。
龍鳳計劃的培養與建設，響應學院的號召，讓95%的學生接受組織能力和干部能力的鍛煉，從一入學就讓學生積極加入到學院各種組織和各種社團中去鍛煉自己各方面的能力。
D、班級建設的抓手和平臺等。
個人展示平臺：一個班級設一個QQ群，利用此平臺可以了解學生的思想動態，做到及時發現問題及時解決問題，這種方式更加有親和力。還可以借助兩獎一助、推優入黨、按屆表彰這些平臺讓學生們來展示自己的才能。
小組展示平臺：讓學生們利用四外，六比等平臺展開小組活動。
班級競爭平臺：利用紅旗班的評比制度，讓學生們感受到班級榮譽感。
2、縱坐標軸是以學生的三年大學生活為線索，結合不同年級班級建設和學生成長的不同特點，有針對性的展開班級建設工作。
縱坐標軸：是以學生的三年大學生活為線索，結合不同年級班級建設和學生成長的不同特點，有針對性的展開班級建設工作。
大一：以班級制度建設和入學適應為主，也就是開口奶的喂養。大一這個階段是從高中到大學的一個過渡期，要學會自我管理，適應的快慢決定了成就的高低，我們采取了副輔導員制度，一個班級配一名學長作為班級的副輔導員，從生活、學習等各方面進行指引和輔導。
進行團體活動，增強班級凝聚力。
大二：以班級文化建設和綜合素質培養為主。大二是個非常穩定的一年，在大一的基礎之上進行各方面能力的培養，要多舉辦活動。
大三：以生涯選擇、職業能力提升、就業擇業和畢業教育為主。
大三上半學期必須要有明確的目標―升本、就業還是創業，目標確定下來后分小組學習，為畢業做準備。大三的下半學期主要是實習，輔導員的工作就是聯系已畢業的學生，經過社會實踐后回訪母校，給在校生提供就業機會，講解自己的親身感受，為在校生的學習提供寶貴意見，起到激勵作用。
三、主要成效及經驗。
1、班級建設的內涵很重要，像班級制度的建構和班級目標的確立都是每個新生班必須要有的，俗話說：沒有規矩不成方圓，大到一個國家，小到一個班級都要有自己的制度，這樣有利于促進班級管理的公平正義、有利于班級和諧、有利于更好地管理班級體、有利于形成一個有秩序的氛圍。
2、班干部隊伍和龍鳳計劃的培養與建設，學院實行的是讓98%以上的學生接受組織能力和干部能力的鍛煉，因此抓好班干部和龍鳳計劃的建設就抓住了關鍵，輔導員要幫助其樹立信心，提供正確的思路和方法，鼓勵其放手去做。就算是大一的W生干部，在鼓勵、信任和 全力下也會迅速成熟起來。
3、班級建設的抓手和平臺是班級活動的標志，是管理班級環節中非常必要的，有了這些抓手和平臺，學生們才能更好的鍛煉自己、表現自己，這樣更有利于班級的管理。
4、對學生三年大學生活要有一個總體的規劃，并指導學生如何度過充滿神奇色彩的大學生活。既能給學生在茫茫求學路上指明方向，又給輔導員的管理帶來了便利條件。
四、班級建設中需要注意的問題。
（1）、在管理學生中把握與學生的距離。
響應院長的要求“敬而遠之”，關系走的太近，導致制度無法實施，走的太遠，沒有親和力，無法了解學生。
（2）、協調處理好學生宿舍與班級的關系。
