時間：2023-02-28 15:55:58
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇無人機實訓總結范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
1.意義與背景
目前，國內外大量院校都己開設物聯網專業，實踐課程往往都包括如下課程：c程序設計技能訓練、電工與電路技能實訓、計算機輔助電路設計實訓、面向對象程序設計訓練、數據結構課程設計、無線傳感器網絡課程設計、數據庫原理課程設計、RFID原理與應用課程設計、ARM嵌入式系統課程設計移動互聯網開發綜合實訓、物聯網應用開發綜合實訓。
然而，根據對實際教學中和相關院校開設課程的調研，總結出如下幾個存在的問題。
（1）缺乏真正體現物聯網工程專業特色的C合性項目。物聯網工程專業包括很多基本的知識和技能元素，例如無線傳感器網絡、RFID、嵌入式系統課程、程序設計等。但是傳統的實踐課程都是單列的，沒有考慮到物聯網的綜合應用性的本質。
（2）傳統的編程實踐內容無法調動學生的興趣和積極性。研究表明，目前學生對大部分所學的傳統知識并不十分感興趣，而對互聯網的多媒體和感知技術情有獨鐘。
本文結合物聯網工程專業的專業課“無人機控制與影像”的專業實踐教學，開發出適合學校實際的基于無人機編程項目的物聯網專業實踐系統配置方案。
2.無人機編程項目實踐配置方案
基于無人機編程項目的物聯網專業實踐教學研究的主要內容包括：無人機飛行控制、圖像拍攝回傳和后期處理系統的二次開發，主要包括四軸飛行器、飛行控制子系統、遙控器子系統、地面站子系統、圖像回傳子系統、全景圖像拼接系統等。在前期的教學工作中，已經進行了無人機軟件編程項目教學的初步研究，并形成了獨具特色的實踐配置方案。
2.1四軸飛行器
四軸飛行器作為時下最熱門的一種飛行器，已經越來越受到廣大科學愛好者和商業公司的關注，四軸飛行器未來的應用前景十分廣闊。四軸飛行器的智能導航可以利用機器視覺技術、人工智能技術讓四軸飛行器能像人一樣在復雜環境中活動。
2.2飛行控制模塊
飛控子系統，擁有控制姿態自動平穩、定點高度懸停、空中平移、空中定點旋轉、控制攝像機云臺控制、一鍵自動降落、GPS導航等功能，可以機載高清運動攝像機，實時拍攝飛行中的圖像。在教學中，采用Pixhawkm是一種先進的自動駕駛儀，它具有來自ST公司先進的處理器和傳感器技術，ArduPilot開源飛控代碼，以及NuttX實時操作系統，能夠實現靈活性和可靠性控制。由于Pixhawk的所有硬件都是透明的，因此方便學生學習芯片、傳感器、總線、外設等物聯網硬件內容，并且由控源代碼開源，也方便學生進行二次開發。
2.3遙控器
在教學中，使用2.4 G富斯FS-TH9X9 9通道遙控器，可刷ER9X等開源固件。學生可以通過電腦軟件進行所有的設置，不用再看遙控器的菜單了，上位機的圖形化設置界面上極方便地完成所有的設置。所有搖桿和開關任意分配通道，還有模擬開關等強大的功能。
2.4開源地面站
在教學中，利用開源地面站Mission Planner，可以實現遙控校準、加速度校準和羅盤校準和各類參數的設定。Mission Planner是Windows，系統下工作的無人機地面控制站開源軟件，其主要特點是通過在地圖上的鼠標點擊入口來規劃，保存及加載自動任務，下載及分析由飛控板創建的任務記錄。學生可以方便地利用圖形界面進行測試、調試與二次開發，也增加了學生的學習興趣。
2.5圖像回傳系統
在實踐教學中，圖像回傳設備包括：7英寸雪花顯示屏；兩軸自平衡無刷云臺，可以搭載高清運動攝像機進行拍攝，可以通過遙控器操作，通過云臺中的電機轉動改變操作角度。圖像采集系統可以安裝攝像頭或者攝像機。其中機載高清攝像頭1個，用于實時采集飛行中的圖像，通過機載5.8 G傳輸模塊傳輸到遙控器的7寸顯示屏中。機載高清攝像機1個，用行中的圖像的攝錄，飛行器起飛前開啟后，在整個飛行過程中進行錄像操作。另外還包括航拍0SD模塊1個，它把飛行數據疊加到攝像頭的視頻上，可以直觀實時了解飛行器的飛行狀態。該模塊為雙路視頻輸入，可前后安裝兩個攝像頭，通過遙控器實時切換；支持Pixhawk等開源飛控用的mavlink串口協議；并在無攝像頭或者攝像頭出故障時，沒有視頻信號輸入會產生一個標準的視頻信號用來疊加OSD信息；配合地面站Mission Planner，使得固件升級，參數設置通過USB完成。
每月按時完成工資的核算和編制，遇到節假日主動加班加點確保員工工資能夠準確、及時發放；
按時完成社保年審、年檢工作，在年審過程中實現順利通過， 經過近兩年的實踐操作，現對社會保險網絡申報、年審流程、社保法律條文及西安市高新社保局各類社保業務流程，從門外漢逐步掌握、熟悉待遇報銷、養老轉移等操作流程及規范。
及時辦理公積金的增減變動、轉移、員工公積金支取等相關手續。
為全體員工辦理團體意外傷害險，及時做好新增人員的參保、離職人員的變更、出險后的報案、理賠資料準備等工作，確保員工的合法權益，同時有效降低公司管理風險。
二、招聘、公司內部競聘、員工入職手續辦理方面：
在人員招聘方面，通過加強內部、外部招聘渠道建設，全方位及多渠道整合內外資源，最大化的拓展人才資源渠道，同時加強個人在人力資源招聘方法方面的學習和培訓，積累招聘面試經驗，使促公司招聘工作專業化、流程化、標準化。加強對應聘人員工作能力的把控確保公司新聘員工的質量。2014年全年共計招聘入職員工 86人、離職25人，最大化的保障公司正常的生產人力需要。
在干部選拔方面，完成了中層、班長競聘及考察工作，選拔了一批有能力、有想法、有干勁、有經驗的優秀干部、班長上崗。這次競聘動員充分，組織得力，給廣大員工提供展示自我的平臺，也為公司發現人才，儲備了人才。對新聘中層的考察中，著重考察了各中層的崗位職責履職情況、工作任務完成情況以及工作作風廉政建設等方面，此項工作使人力資源管理上了一個新臺階，也為公司日后干部選聘積累的寶貴的經驗。
員工入職管理方面，規范入職流程、完善人員內部檔案資料，強制入職體檢，使員工入職管理水平得到了有效提升。
三、教育培訓工作
2014年培訓工作主要堅持公司育人理念，培養公司復合型人才為己任，重點提高公司人員整體職業化素質及職業情操，掌握現代管理知識與能力，為工作開展注入活力。2014年培訓方面主要開展以下工作：
（1） 積極組織新員工入職培訓，提高入職人員對公司文化規章制度了解，融入公司集體及團隊生活。
（2）開展公司操作層技術培訓、新“ERP”系統操作培訓、交通事故預防、處理培訓、銷售人員能力提升培訓，激發員工掌握新知識、新思想，合理應用知識及針對性培訓，收到了良好的效果。
（3）規范試用期員工轉正管理工作。2014年施行員工轉正面談制，實現了對員工試用期工作能力的有效評估，也對我個人開展人力資源工作起到了良好作用。
四、勞動合同方面
配合內控部起草了勞動合同，所有條款都仔細推敲，避免漏洞，并經律師的嚴格審查，與員工簽訂了全員勞動合同430余份，即維護了員工的利益，也保護了企業的利益，達到雙贏。
五、印信管理方面
嚴格執行公司用印制度，把好公司用印關，杜絕公章濫用、不規范使用等現象，確保印信使用管理。全年未出現用印違規現象。
六、工會方面
在工會方面，組織了3·12扶貧村植樹活動；關心職工生活，慰問生病員工，為有紅白喜事的員工送去慰問金等；關愛員工身體健康，全年組織了兩次員工健康體檢；關注員工子女教育，為不滿14歲的員工子女發放六一兒童節書卡；積極組織參加集團羽毛球比賽及舉辦的“第九屆拔河比賽”，并在拔河比賽中取得第二名的好成績，體現了新達公司團結向上的精神風貌。
七、檔案管理
二、電氣工程與自動化專業實踐教學探討
針對高等院校電氣工程自動化專業發展中存在的問題，我們提出了具體的解決策略并分析如下：
（一）建立實踐教學基地，強化學生的實際動手能力
無論是對于理科院校還是文科院校，電氣工程自動化都應進一步加強實踐教學。首先，應加大對專業建設投資，增強學生的實際動手能力。增設實驗教學內容，為基礎教學做好補充。為減少學校壓力，可實施校企合作的模式，一方面減小企業壓力，另一方面可為企業提供和培養實踐人才。
（二）與當地企事業單位聯合，創辦產學研實踐教學基地
上文我們提到，在高校電氣工程自動化教學中可實施校企合作的方式促進實踐教學的發展。在高校教學中，應根據其自身發展特點推進數字化城市建設與信息資源整合。同時，建立高效的、完善的信息網，確保其應急保障設施。目前，我國電氣工程有了突飛猛進的發展，建設通用飛機、教練機甚至無人機都在各個領域取得良好的應用效果。要加快我國電氣工程的發展，應進一步促進民用技術雙向轉化，實現資源共享。另外，建立高科技的數據網、云計算中心以及大數據產業鏈等都是電氣工程發展的最終目標。但在高校教學中，自動化實踐教學還應扎實穩定，不斷完善教學體系，豐富教學內容和教學方法，以發揮其積極的作用。
（三）構建“教學生產型”實踐指導教師隊伍
實踐教學是培養學生實踐能力與綜合能力的重點，當然也是目前高校電氣工程與自動化專業發展的主要任務。教師作為教學的主導，如何發揮其積極作用對于教學效率的提高具有直接影響。為此，應不斷提高我國高校電氣工程專業教學的實踐教學能力，提高其責任心、使教師能夠善于與學生溝通，提高教學的針對性。針對電氣自動化的專業性、多向性特點，應組織教學進行多向性培訓，為學生的實踐指導打好基礎。目前，隨著教育改革的進行，一部分教師不能很快的調整自己。針對這種現象，應樹立正確的目標，在高校內部構建具有特色的“教學生產型”的隊伍。另外，高校還應組織學生參加企業培訓，使教師進入企業參與實訓或工作，只有這樣才能掌握最新的電氣工程發展信息，促進其發展。當然，在構建教師團隊的同時還要注重以完善的、科學的實踐教學管理考核體系作為后盾。要確保教師團隊的專業性和學生實踐積極性的提高。由于長期的傳統教育制度影響，學生對專業缺乏信心，因此在實習過程中態度散漫，學校的重視程度不足，不能及時處理這一問題。要解決這一問題，必須在高校內部建立詳細的實踐教學大綱，建立嚴格的實踐考核制度和組織紀律，針對教學中的主要問題增加實踐環節，確保教學的順利進行。
2計算機實踐教學的特色與發展
2．1創建新的計算機實踐教學體系
著眼未來國家和國防建設的需要，我校在制定人才培養方案中始終強調“堅持把重實踐作為推進人才培養科學發展的重要理念，作為提高人才培養質量的重要著力點，作為統籌人才培養工作的重要抓手”，著力塑造厚基礎、重實踐、強能力、實踐貫穿全程的教學特色。與之相呼應，計算機學院提出并實踐了“4433”計算機專業實踐教學體系:將計算機實踐教學與能力培養貫穿于課程實驗、實習/實訓、課外實踐和畢業設計等四個環節;進一步將課程實驗分為基礎驗證性實驗、課內綜合性實驗、綜合課程設計和自主科研創新活動四個層次;全方位培養學生計算機硬件、軟件、網絡與安全三個方面的工程實踐能力;并通過不斷建設和完善教學團隊、實踐教學環境和實踐教學管理三個支撐條件使整個實踐教學體系得以有效運轉。特別是通過學生自己組織的“銀河之光”文化節開展系列科技創新實踐活動，在培養學生創新思維的同時，鍛煉學生的組織協調能力;通過與地方單位和部隊建立實習和實訓基地，使學生在實踐中發現和解決應用問題;通過開展學科和軍事特色濃厚的專題式畢業設計組訓方式改革，90%的畢業設計選題與科研課題、工程項目或者部隊實際系統有關，強化了學生工程實踐能力培養與服務部隊意識的養成。
2．2拓展計算機實踐教學內涵改革
進入新世紀，特別是近年來，信息技術仍處在高速發展的態勢，學科間的交叉與融合更加豐富，如何因應發展態勢，優化學科特色，拓展為軍服務能力成為我校計算機實踐教學內涵改革的重要內容。
2．2．1突出系統級訓練，形成以硬件能力見長的特色與優勢
長期以來，國內計算機人才培養普遍都存在重軟件輕硬件的現象。一方面，由于軟件人才需求量相對較大，在資金投入、技術積累、實踐條件要求等多方面相對較低;另一方面，隨著EDA設計技術的發展，計算機硬件系統設計的軟件化現象越來越普遍，導致很多高校輕視學生硬件實踐能力培養。長此以往，將會造成宏觀上人才結構不合理，微觀上人才的發展空間受限。隨著社會對復合型、創新型人才的需求不斷提升，系統級(軟、硬結合)實踐能力的缺失將帶來嚴重的負面影響。以“銀河”、“天河”系列超級計算機、“銀河玉衡”核心路由器、“銀河飛騰”系列芯片為代表的一系列大型科研課題不斷擴展，使得計算機教學實驗室在硬件以及系統級能力訓練上提供了國內一流的實踐條件，教師團隊有意識強化學生的硬件實踐能力培養并形成了獨特的優勢。在制定人才培養方案時，充分考慮硬件系列課程在課程體系框架中的獨特地位，開出了一組高水平的硬件系列課程及相應的配套實驗課。以“計算機原理課程設計”實驗課程為例，20多年的教學歷程總結起來大致可劃分為三個階段。第一個階段，(上世紀90年代初)，學生在面包板實驗箱上以VLSI芯片(74LS181、74LS138、74LS00等)，配以成組的導線設計并實現各種類型的CPU。多輪實踐下來，學生普遍反映對CPU基本工作原理與特點有了深刻的理解。第二個階段(上世紀90年代后期)，學生使用可編程邏輯器件在實驗箱上實現CPU。第三個階段(2000年以后)，我們依靠多年技術積累和技術革新，先后研發了“六合一”計算機系統實驗平臺、“天河陽光”硬件綜合實驗平臺。該平臺采用“ARM+FPGA”架構，可開展從元件、部件到系統各層面的實踐教學，針對不同的課程可以采用原理圖輸入、提供構件設計以及基于HDL語言的設計方法，實現了硬件課程實驗平臺的統一，使得硬件課程實驗內容可以一體化設計。同時，學生可以通過先進的實驗平臺設計驗證CPU多級流水、Cache、多核等功能，并在此基礎上開展創新實踐。更進一步，通過升級可以將操作系統、編譯環境移植到該平臺上，實現一個軟硬皆可實驗的綜合實驗平臺，有效地鍛煉學生全系統設計實踐能力。此外，當今的硬件設備呈現微型化、智能化、網絡化發展趨勢，以Google眼鏡、iWatch、3D打印機、智能機器人、無人機等新設備與新裝置層出不窮。針對發展趨勢，實驗室積極引進新設備，更新實踐教學計劃，整合軟、硬件開發能力訓練。例如，批量采購Lego、NAO等多款智能機器人，引入Android智能終端、無人機等平臺，更新和優化“程序設計”、“人工智能”、“嵌入式系統”等課程實驗內容，同時大量設置創新實踐題目，鼓勵由學生自擬題目，自組團隊申請各級創新實踐計劃?？梢哉f，實踐條件的改善，自由競爭氛圍的建立喚起了學生強烈的探索興趣，對于實現從實驗驗證到綜合創新的跨越，突出學生硬、軟件一體化的實踐能力的培養起到了重要的作用。
2．2．2因應網絡空間發展形勢，積極規劃網絡應用與網絡安全能力培養
計算機網絡迄今已在全社會廣泛普及，沒有網絡，現代社會將無法運轉。與此同時，互聯網上病毒感染、木馬植入、私密信息泄漏等安全事件層出不窮，也讓人們意識到網絡空間安全的嚴峻形勢。加強學生網絡信息安全的實踐能力已成為計算機人才培養關注的新焦點，這不僅僅是信息技術學科乃至工科大學生專業素質與能力訓練與時俱進的需要，更是建設信息化軍隊的需要。2012年，信息安全專業納入軍隊招生計劃，標志著我校網絡信息安全人才培養進入新的發展階段。在專業建設上，實驗室對照網絡空間安全人才專業能力的定位，構建了綜合化的網絡安全實驗平臺涵蓋網絡預警、安全態勢感知、入侵檢測到災難恢復與評估等方面，并推出相應的實驗大綱與講義。面對網絡技術突飛猛進和網絡應用的蓬勃發展，學院繼續貫徹網絡硬件、軟件并重的人才培養理念。在網絡工程科研平臺上進行拓展、充實和改造，多層次開展本科生網絡與信息安全方向實驗教學。例如，在開展下一代互聯網關鍵技術的基礎上，自主研制了可編程實驗平臺—NetMagic。該平臺通過自定義網絡功能單元、接口和通信協議，可使學生全面了解和熟悉網絡核心設備硬件、軟件的設計，首先滿足網絡協議設計和驗證等實驗，進一步可支持對網絡擁塞控制、服務質量等關鍵網絡機制的創新實踐活動。該平臺在ACMSIGCOMM’11國際會議上獲得了大會主席A．Chesnais教授的高度評價并已推廣到香港理工大學、清華大學等高校。針對云計算、物聯網技術的快速發展，實驗室正在以微型化的天河機為服務器搭建一個云計算平臺，以“天河陽光”硬件綜合實驗平臺為終端、配置各種傳感器使學生通過網絡在天河機上開展物聯網實驗。隨著互聯網進入大數據時代，同時在線人數達到百萬甚至千萬級，管理上百TB數據的網絡集群系統開始浮出水面，應該看到高校暫時還不具備相應的實驗條件，但可以通過教育部卓越工程師計劃，與企事業單位合作共建的實習實訓基地，培養學生深入內容分發網絡、負載均衡、海量數據挖掘等一線開展實驗與創新實踐，在工程實戰中鍛煉學生的能力，進而滿足社會對人才能力的需要。
3先進的條件環境是實踐能力培養的物質基礎
3．1引入先進IT技術，加快實驗室的現代化建設
“工欲善其事，必先利其器”。培養實踐能力強的人才首先需要建設一流的實踐教學環境。
(1)必須使實驗室設備能夠得到及時更新。近些年來，國家和軍隊對教育投資的力度不斷加大，而IT設備器材的價格一直呈現快速下降通道，為實驗環境的更新換代提供了良好的條件。
(2)隨著云計算技術的成熟，積極推行瘦客戶機/服務器的實驗模式。實驗室過去多采用的網絡同傳、硬盤還原方式進行日常維護與管理。當一臺計算機上安裝的軟件越來越多，軟件運行時所占用的系統資源越來越大時，整個實驗環境性能急劇下降的問題便突顯出來。相比之下，瘦客戶機/服務器模式更廉價、更安全、更易于管理。每一臺終端機使用的軟件和數據均保存在服務器上，學生通過瘦客戶機遠程運行軟件、數據訪問，較好地解決軟硬件升級、軟件許可等困擾實驗室發展與設施更新多年的問題，可最大限度地節省各種費用。
(3)在實驗室管理方面，若管理工作停留在簡單的數據表格填寫處理，不能充分利用網絡化的強大能力、提供具有翔實而有說服力的統計數據，那么實驗室服務能力是令人置疑的。隨著互聯網的快速發展，教師們應該充分意識到云計算、大數據技術給實驗室管理帶來的新氣象。這些年來，學院實驗室管理系統從簡單的信息化過渡到網絡化、智能化的管理平臺，開始實現嘗試無人值守實驗及實驗室管理的云服務技術。智能化的云服務不僅僅是體現在實踐教學本身，同時也是實驗室管理能力螺旋上升的必然趨勢，基于實驗室運行數據挖掘下的決策與管理代表著未來實驗室建設的重要方向。
3．2整合優勢資源，打造優良的科技創新實踐環境
IT新技術的推廣與應用，為計算機人才培養提出了新的挑戰與機遇。優良的科技創新實踐條件，可有效支撐從理論設計到實際驗證的跨越，成為培養創新型人才的必要條件。計算機學院將優勢科研資源與實驗教學資源進行有效整合，使學生一方面可以共享使用科研環境中各類性能先進、種類齊全的精密儀器設備;另一方面，通過將科研成果部署在教學實驗室中，化為實踐教學內容，使學生可以快速接觸和學習前沿技術。同時，為了找準人才需求定位，通過與部隊及地方單位共建實習/實訓基地，實現辦學資源的整合、優勢互補。更重要的是通過現場與工程師的交談，通過應用需求的親身了解，注重專業知識的綜合應用，強化實踐能力的導向性，熟悉項目規劃與決策。創造條件讓學生投入到社會化的實踐活動，還有一個重要的作用，就是使學生明白作為“社會人”所應具備的道德與職責，學會與別人相處，學會被領導和領導。
4專業化的教師團隊是高水平實踐教學的保障
“師者，所以傳道受業解惑也”。培養學生是高校中心工作，也是教師最根本的任務。在實踐環節，建立一支專業化的教師團隊對于提升實踐教學質量的作用同樣十分重要。在教學團隊中，我們很早就建立一個專門負責教學實驗保障的小組，以后隨著招生規模的擴大，逐漸引入研究生充當助教?；仡櫸覀兊臍v程，科研工程經驗豐富的教師轉入教學一線，很快便能贏得學生的喜歡，因為他們的授課充滿了活生生的科研案例，在實驗課題設計與評估中往往能給予學生非常中肯的意見與獨到的見解。除了課程實驗的充實和優化，實踐能力培養的一個重要領域便是課外創新實踐活動，這也是學院發揮學科整體優勢，培養創新人才的著力之處。計算機學院也明確研究所同時應肩負有人才培養的任務，并制定明確的目標，從業績評價與職稱晉升中予以明確。本科生一般從大二開始便在教師帶領下，組成各種興趣小組，包括信息安全、程序設計、超級計算、數模競賽等興趣小組，參加的學員占總數的一半以上。指導教師一部分來自教學系，還有相當一部分來自研究所以及國防科技重點實驗室。教師通過指導學生小組選擇課題，申請各級創新實踐基金或創新實踐項目，參加學校級、省級、國家級乃至國際上的學科競賽。以競賽活動融會貫通所學知識，熟悉和掌握科研實踐的方法、手段，體會到科研實踐的艱辛和成功的快樂。近些年，學生們獲得了數十項國家級大學生創新項目，數十隊次獲得國際級、國家級競賽一等獎，充分證明了學生的才華和創新潛力。實際上，教師率領學生組隊赴國內外參加競賽本身也鍛煉了學生的自我管理與團隊協作、語言和文字表達、溝通與社交乃至外語運用等素質和能力，這些素質和能力恰恰也是實踐能力中不可或缺的組成部分。在國家教育部質量工程的推動下，實踐教學的地位有明顯改變。對于國家和軍隊人才的旺盛需求而言，學校還需要做更多的工作。作為管理機構，應鼓勵高水平教師參與到實驗教學中去。
(1)從政策上要改變原有實驗教師低人一等的局面，使高水平教師安心實驗教學。近年來，學校為吸引和鼓勵更多高水平人才全身心參與實驗教學，制定了多項傾斜政策。對實驗隊伍實行兩個單列的政策，即技術職務評聘數量和條件單列，教學崗位聘任數量和條件單列;鼓勵開展實驗教改研究，在申報教改課題時對實驗教學人員傾斜，對取得的教學研究成果在參加教學成果獎評選時予以支持。
(2)在人才交流政策方面予以傾斜，安排實驗室教學骨干出國深造、參加國內外教學研討會，開闊視野。以教育部“卓越工程師計劃”為先鋒，建立大學生實習實訓基地，持續推動校企合作，鼓勵教師與企業合作開展工程項目等方式，增強教師們對于前沿信息技術的掌握。
（一）整體情況大部分縣級農廣校能夠合理安排授課計劃，任課教師做好教學輔導，編寫教案、制作教學輔導課件，班主任盡最大可能組織學員參加學習，保證到課率，按照省校要求做好考試考務工作，將主要教學環節采取留文字、留視頻、留照片等形式豐富教學檔案，學籍管理基本規范，錄取、畢業、學籍異動記錄完整。
（二）值得推廣的經驗1.雙班主任制教學班多方管理，實行雙班主任制，有效確保教學輔導工作的順利開展，保證學員到課率。（1）平泉市農廣校銜接中專的各個教學班都安排了雙班主任，1名是為農廣校專職教師，1名為村兩委班子成員，負責教學班的組織與管理。（2）豐南農廣校對特色中專班實行“雙班主任制”管理，即學校安排一名班主任，鄉鎮或企業安排一名班主任共同進行管理。從而保證了面授輔導落到實處。（3）安新縣農廣校農村干部中專班實行雙班主任制，農廣校教師和鄉鎮組織委員擔任班主任，由鎮組織部門負責組織學員，農廣校負責教學管理，學生到課率和學習積極性高，教學效果好。（4）藁城農廣校實行三人管理制，即農廣校兩名教師負責教學班管理，聘一名課外實習實踐指導員，班主任不定期組織開展教學調研活動，增強學員學習凝聚力，提升教學預期效果。通過統計和調查，學員到課率達到了85%以上，學員對教學滿意率達到95%以上。2.科學有效的教學模式（1）廊坊市農廣校注重課前準備、授課、課后等各教學環節的管理。課前準備。對教師提出“五備”的明確要求：備教材、備教學目標、備時間、備授課方式方法、備學生，教學質量得到了有效保障。有效授課。一是嚴格組織到課率，二是有效講授、有效互動，在有限的教學單元時間內完成課程目標。永清縣校的做法很有借鑒意義。每次開班前都要大造宣傳聲勢，形成良好的學習氛圍；每次上課都要簽到，課中要錄像和拍照。另外，每個班都建立了班級微信群，確實做到了整個教學過程可查可視。事后評價。一是收集各種有效信息，包括教師的自我評價，上課學員的反饋，教學組織者的反映等，二是將學校形成的正式評價意見以書面或口頭形式傳達給授課教師，以利其改進提高，形成良性機制。（2）藁城區農廣校結合農藥經營人員專項培訓，制定詳細的實施性教學計劃，做到四統一，即案設置、材、學指導、統一考試考核?？茖W組織基礎知識、專業技術教學及實踐教學等各項教育、教學活動。根據專業特點，增加了進銷貨查驗和可追溯管理、農藥安全使用模擬實訓—無人機植保應用現場教學等內容，使理論和實踐相結合，便于學生接受。（3）平泉市農廣校在教學班中成立了班級組織和學習小組。學員按照學校創新的“635225式”辦學形式，即集中6天到縣城或是就近的專業合作社進行大課堂學習，共享專家培訓和互動交流，教師下沉到村35天的分段集中理論、實踐培訓和跟蹤服務，學員進行225天的生產自學。
二、農廣校教學管理新模式探索
教學管理是中等職業教育的核心工作，人才培養質量是學校的生命線。加強教學工作，規范教學過程是提高人才培養質量的關鍵措施和有效途徑。因此，探索出一套適合農廣校教學管理的新模式，有效提高學員的學習效果，是省農廣校今后工作的重點。
（一）教學督導形成常規機制，推動中等職業教育長效發展。加強對市、縣各基層教學點的監查督導，省校成立專門的教學督導組，定期對全省各市、縣基層教學點、教學班進行全面普查。采取聽匯報、看設施、問問題、查檔案、提建議、促規范的辦法，對各基層教學點實施教學計劃的執行、教學點管理、課堂教學管理、實踐教學管理、學生出勤管理、考核與成績管理、文書檔案管理等進行重點督查。同時通過與學生座談，和任課教師座談，與班主任座談，掌握學生對所學知識的接受情況，聽取學生的意見和建議，研討教學方法。在檢查過程中，及時總結推廣典型經驗，促進教學和管理質量的提高。建立一套完整有效、科學、規范、可操作性強的督導制度，切實有效地提高教學質量和教師教學水平。教學質量監控工作要做到經常化、制度化和科學化，實事求是、公平公正、科學合理，做到整個督導過程在符合督導制度約束下的痕跡化管理。
央企要帶頭做好
遏制重特大事故工作
國家安全監管總局局長楊煥寧出席會議并作講話。楊煥寧強調：重特大事故頻發，是當前安全生產領域最突出的矛盾。希望中央企業利用自身的組織優勢、人才優勢、技術優勢、資金優勢，多動腦筋、多想辦法，在防范遏制群死群傷重特大事故方面帶好頭做表率。具體提出了以下幾方面要求：
深入分析規律特點，構建風險隱患雙重預防性工作機制
結合行業領域和企業實際，深入研究重特大事故的規律特點，全面分析排查可能發生群死群傷事故的領域、部位及關鍵環節，科學預判和辨識存在的安全風險，逐一入賬、跟蹤管控，防止“認不清”“想不到”的問題發生，有針對性地采取防范措施。
建立安全風險分級管控機制，實施差異化動態管理，明確并落實每一處重大風險源的安全管理與監管責任，強化風險管控措施落實，把可能導致的后果限制在可防、可控范圍之內。
加快隱患排查治理體系建設，建立安全隱患自查、自報、自改的閉環管理工作機制，做到隱患整改責任、措施、資金、時限、預案“五落實”，努力把事故消滅在萌芽狀態。
嚴把規劃和標準入口關，強化源頭管理
嚴格遵守國家、行業、地方的發展規劃要求。在安全距離等方面，要積極與地方政府銜接，防止殃及周邊群眾；在產業發展上，要緊密結合供給側結構性改革和國家化解鋼鐵、煤炭等過剩產能部署，堅決淘汰不符合安全生產條件的落后產能。
嚴把企業自身發展規劃關。對新進行業、新上項目要在技術裝備、管理水平、人才隊伍等方面進行充分的評估，在符合安全生產要求的前提下再上馬。
扎實推進?；泛突て髽I生產、倉儲安全搬遷工程。這是黨的十八屆五中全會部署的一項重要任務，工信部正會同有關部門制定方案，積極推進。希望涉及危化品的中央企業，積極協同地方黨委政府開展這項工作，抓緊立項，有序安排，盡快搬遷處于人口密集區的生產、存儲企業和油氣管道，確保人民群眾生命財產安全。
加強工程技術防范，提高本質安全水平
嚴格落實安全生產“三同時”制度。要按照國家法律法規要求，在所有項目中建設完善的安全設施，使之與主體工程同時設計、同時施工、同時投入使用。
強化安防工程建設。以高風險工藝、關鍵生產環節、重要設備設施和重大危險源為重點，建設實施一批安防工程。特別是對風險高、人員多、空間大的作業場所實施空間物理隔離，減少單位空間的作業人數。
推廣應用先進技術裝備。礦山、?；泛徒ㄖ┕さ雀呶Ｉa行業領域，要積極推進“機械化換人、自動化減人”，嚴格執行設備定期更新、落后工藝裝備及時淘汰等技術標準，推動技術裝備升級改造。
加快信息化建設。推動安全生產與信息化的融合，積極運用大數據、物聯網等先進信息技術及時發現安全隱患，加強安全管理，提高遠程監測預警、自動化控制和緊急避險、自救互救的能力。
提高安全管理水平，強化制度措施落實
目前，違法行為引發的較大以上事故仍然占45%左右，幾乎每一起重特大事故都存在違規違章行為。廣東東莞“4?13”龍門吊坍塌事故中，企業未固定夾軌器；江蘇靖江德橋倉儲公司“4?22”火災中，企業在地溝中存有大量易燃油品的情況下，違規動火焊接。
要加強安全文化建設。弘揚“安全第一、生命至上”的理念，舍得在員工安全教育、專業培訓上加大投入，全面提高員工的安全意識和技能，糾正“三違”等不安全行為，使每一名員工都融入安全文化氛圍，切實提高安全生產的自覺性和主動性。
要把安全責任層層落到基層。要建立嚴密的安全生產責任體系并強化考核，把“一崗雙責”“三個必須”（管生產經營必須管安全、管行業必須管安全、管業務必須管安全）的要求落實到各級領導班子成員工作中，推動安全生產法律法規、規章制度層層落實到崗位、落實到人頭。
推進安全生產標準化建設。借鑒對標國際先進企業理念、方法和標準，強化法規標準意識，嚴格執行國家強制技術標準，積極推進安全生產標準化創建，中央企業應達到標準化二級以上要求，力爭成為標準化一級企業，用法規標準和系統性管理措施管出秩序、管出安全。
要加強重要設備、特殊作業等重大安全風險管控。對于危化反應釜、油氣管線、航空發動機、煉鋼高爐等重要設備，要完善自動控制系統，提高監控的敏感性、及時性，對關鍵工藝參數實時監控預警，保障設備設施安全運行。要嚴格按照國家有關標準，強化動火、高空作業、進入受限空間等特殊作業安全管理，實施全過程安全風險管控，嚴防特殊作業環節事故的重復發生。
要加強外包工程安全管理。中央企業大量工作都通過外包開展，近年來外包單位發生的事故呈高發態勢。對外包單位要嚴把資質關，不具備資質的禁止入內，同時要把外包人員納入本企業安全管理范圍，堅決杜絕以包代管、包而不管。
要認真研究如何做好“走出去”企業的安全生產工作。目前，“走出去”的國家多為發展中國家，安全監管水平不高，有的面臨政局不穩和恐怖襲擊的危險。加之企業身處境外，遠離我國政府部門的監管和上級企業的管理，確保安全生產，保證我國在境外的市場，尤其需要“走出去”的企業及其上級企業研究新情況，應對新風險，采取新措施。
提升應急處置能力，筑牢“最后一道屏障”
近年來，國家安全監管總局依托中央企業建立了46支專業應急救援隊伍和?；肥鹿示仍夹g指導中心，在礦山、?；戎靥卮笫鹿示仍邪l揮了重要作用。希望中央企業繼續以科學性、針對性、實戰性和可操作性為目標，進一步加強應急救援能力建設。
完善企業應急預案。根據可能發生的各類事故，有針對性地細化處置預案并加強演練，強化員工崗位應急培訓，提升一線員工在事故初期第一時間化解險情和自救互救的能力。
健全應急救援聯動機制，完善企業內部快速應急響應機制，確保有序、有效、有力處置。同時，要建立與地方政府的應急聯動機制，強化擔當意識，按照地方政府的統一指揮，積極參與各類事故救援工作。
加強應急救援裝備建設。在加強企業必備救援裝備建設的同時，希望中央企業積極配合國家安全監管總局，加強礦山、?；?、油氣管道等專業化應急救援隊伍和實訓演練基地建設，強化大型先進救援裝備、應急物資儲備，為提高我國事故處置能力作貢獻。
另外，近一個時期要高度重視汛期的安全工作。據氣象部門預報，今年受超強厄爾尼諾現象影響，我國汛期提前、降水偏多，暴雨、雷電、高溫、臺風等極端惡劣天氣較往年增多，南方局部地區已經出現洪澇災害，對安全生產造成嚴重威脅。近年來，中央企業多次發生自然災害造成重大傷亡的事件。2016年5月8日，位于福建泰寧縣的中國電力建設集團水電建設項目生活營地發生泥石流，造成35人死亡、1人失聯。因此，中央企業要切實加強汛期安全生產工作，突出尾礦庫、施工工地、居住工房等重點部門，全面排查治理安全隱患，能夠立即整改的，要立即整改；不能立即整改的，要指定專人盯防，制定并落實嚴密的防控措施，確保不出問題。要密切與政府部門的應急聯動，注意接收預報預警信息，做好應急準備，嚴防自然災害引發生產安全事故。
楊煥寧在會上還提出：當前，我國職業病防治形勢十分嚴峻。初步調查，全國礦山、冶金、化工、建材等30多個行業領域的企業存在職業病危害。截至2015年底，累計報告職業病近90萬例?？紤]到我國職業健康體檢率低，職業病實際發病數還要遠高于報告病例數。中央企業的職業健康狀況明顯好于全國的情況，但也存在重視不夠、基礎薄弱的問題，一些企業的職業病呈高發態勢。廣大中央企業應從現在開始多做少說、持續發力、加快推進，帶頭提升我國的職業健康水平。
央企聲音
在座談中，各央企代表交流了安全生產工作經驗，并提出了各自目前存在的問題和建議。
神華 建議形成“財務報表”式安全管理清單
神華集團有限責任公司經過了十余年探索，構建了安全生產的兩條防線、雙項保險，推行了安全風險預控體系和隱患排查體系。其代表在討論時指出：安全生產管理，大家各有側重，建議集全國各家企業所長，形成類似“財務報表”式的清單，組織學者、企業、國內外專家共同攻關，形成國家性的安全生產管理體系，既可以通過這套體系看出企業安全生產短板，對癥下藥，又可以作為企業進入和淘汰的評價標準。
中建 安全培訓體驗館“遍地開花”
中國建筑工程總公司自2012年，建立了第一個“安全培訓體驗館”，內設平衡木行走、安全帶體驗、鋼梁行走、鋼爬梯攀登等13項安全體驗設施，通過作業前體驗式培訓，大幅提升了施工人員的安全意識和自我防范能力，這種方式深受廣大工人的喜愛和認同。目前，該方式已在公司全面推廣，重要項目工地現場均搭建有簡易的“安全培訓體驗館”。
中航科工 從源頭控制職業病危害
中國航天科工集團對“新技術、新工藝、新設備、新材料、新產品”創新開展職業衛生專項評審，加大對噴丸、噴砂、焊接以及發動機試驗等工作場所防護設施的技術改造力度，組織開展高能推進劑、新型固體與液體推進劑防治機理與防控技術研究，推薦原輔材料無毒化、生產工藝自動化、設備設施密閉化，從源頭控制職業病危害。
中國海油 讓我國安全生產工作“走出去”
中國海洋石油總公司代表指出，近年來，公司安全生產工作重心逐漸轉移到國外企業。以加拿大為例，由于人員的安全理念不同，加拿大的員工幾乎每個人都有自己的一套安全觀，加之員工流動性大等原因，很難對其形成一套系統的操作要求，導致事故頻發。希望國家安全監管總局可以結合現有經驗，總結我國安全生產方式方法，隨著央企“走出去”的腳步，也讓我國的安全生產工作“走出去”。
華電 提高基層人員素質，加強技術保障體系建設
中國華電集團公司代表提出：電力行業員工的基本素質較低，基層單位的技術力量薄弱。在裝機上百萬千瓦的機組班組，很難找到本科及以上學歷的人員；甚至到了車間，很多技術人員都沒有達到本科學歷。近年來由技術崗上引發的事故、安全問題都與此有關系。需要進一步充實基層的力量，加強技術保障體系的建設。此外，在防汛工作上，天氣自然災害預警機制還不十分健全。企業在制定應急預案時，要與地方政府建立聯系、加強溝通。
中鐵 安全質量隱患排查系統將100%全覆蓋
中國鐵路工程總公司推進了安全質量隱患排查系統，將于2016年10月實現項目100%全覆蓋。隧道現場安裝了防坍塌、預警預報系統、大型設備安裝了GPS定位和強制檢查探傷的頻次監控，大部分施工現場實現了遠程監控，部分項目采取無人機航拍監控。其代表提出，分包單位人員素質普遍不高是當前一大問題，分包企業的快速擴張與管理滯后形成反差，需全社會加強監督，提高準入門檻。
寶鋼 力推無人化項目改造
寶鋼集團有限公司實施“機械化換人、自動化減人”戰略，2006年實現了1880熱軋板坯庫無人駕駛行車系統，2015年冷軋C708熱鍍鋅機組改造，全線配置了拆捆、撈渣、取樣、貼標簽等機器人，為冷軋鋅鍋高危區域自動化代替人工做出了樣板。當前，寶鋼正在推進原料皮帶機無人值守、高爐爐前作業自動化、煉焦推焦作業自動化等多個裝備自動化無人項目，努力實踐科學技術是安全生產的第一保障力。
中鋁 抓承包商管理
中國鋁業公司除了對承包商實行黑名單、紅名單管理之外，2016年還將承包商管理納入企業管理，如果企業的承包商發生了傷亡事故，視同企業本身事故，按照0.5的系數掛鉤，納入對企業的考核指標。同樣，如果企業的承包商發生較大以上事故，分子公司領導有的也要免職。
新興際華 “死亡十條”
中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2015）08-0082-02
飛行器設計與工程專業是集空氣動力學、結構設計、強度計算、自動控制、材料、制造工藝和計算機應用技術等各學科、各類技術為一體的綜合性專業。隨著先進戰斗機、客/運大飛機、無人機和空天飛行器技術的發展，對飛行器設計專業人才的能力提出更高要求。就現階段我國高校飛行器設計專業的設置來看，一大批“985”“211”院校都增設了飛行器設計與工程專業，國內一線的飛機設計研究所也主要招收專業的研究生，而國內的普通高校畢業生在競爭上已缺乏優勢。鑒于此種現狀，普通院校需要另辟蹊徑，在理論學習的基礎上，從應用技能方面加強專業人才的培養，以更廣泛適應社會發展需求。
1 飛行器設計專業人才培養目標的確立
根據我國飛行器設計行業發展現狀，院校飛行器設計人才培養目標的確定不僅關系到院校的生存和發展，也直接影響到國家航空事業的發展。為了加強對飛行器設計專業人才的培養，首先要有鮮明的培養目標，培養具有扎實的數學、力學基礎，具有航空航天工程基本理論和工程應用等專業領域深入、寬廣的專業知識，具有學術研究能力和解決實際問題的能力，能夠承擔本專業領域飛行器研究、設計和開發工作，具有良好學術素養和工程素養，具有國際交流與合作能力的應用型、復合型高層次人才。下面介紹人才培養目標的制定原則。
首先，雖然根據發展不同和教學要求不同，各地院校制定了不同的發展目標，但是人才的基本專業素質和社會需求是一樣的。因此，學校發展特色教學應以通識教育為基礎，夯實知識基礎，為學生后續發展奠定基礎。以通識教育為基礎，符合學生自身可持續發展的需要，可以提升學生的內涵，擴大學生的知識面，為日后專業選擇打下堅實基礎。
其次，在尊重人才自由發展的前提下，高校應該建立以市場需求發展為導向，以應用型人才發展為目標的綜合性教學。在教學中，教師應該積極鼓勵學生進行靈活的自助教學，積極探討學習上的問題，并互助合作，促進學生團隊意識的培養。
再次，在當今社會，企業對畢業生的需求已經上升到一個新的高度，他們既希望畢業生具備過硬的專業知識，還希望他們有全面的綜合素質。也就是說，他們在能夠滿足工作技能需求的前提下，還應該具備崗位適應能力、創新能力、現場解決問題的能力等專業知識以外的其他崗位技能。因此，加強應用型人才培養不僅要教會他們學習，還要教會他們學習之外的生存技能。
2 飛行器設計與工程專業人才培養模式的構建
以學生為本，構建新型教學模式 由行器設計專業的特殊性，應加快課程體系改革，建立新的課程體系。課程體系的建立以現代飛行器設計領域所需人才的專業能力和綜合素質特征為導向，結合學校發展的定位，緊密結合飛行器設計學科的主流發展和前沿技術。為此，在教學中，可以將構成教學內容的各個基本組成要素進行整合，運用現代教學手段，加強各個模塊的相互聯系，從而形成一系列動態教學過程。
首先，在加強基礎知識的前提下提高學生對飛行器設計的感知能力。在基礎教育中，注重數學、力學基礎和計算機技術對專業理論的支撐作用，在專業教育中圍繞飛行器設計中的總體氣動和結構設計主線的系統理論，構建以體現現代飛行器設計工程師崗位特色的CAD（計算機輔助設計）、CAE（固體有限元計算分析）、CFD（計算流體力學）、Coding（應用程序編碼）的四個“C”專業技能培養體系。導師在有限空間和有限時間里，對教學理論進行合理、生動的講解，可以充分利用多媒體教學，通過聲音、圖像等手段展示飛行器的內部構造、飛行器飛行狀態和其他相關各種信息與知識。為了保證學生對飛行器構造的理解，可以制作相關視頻，給學生更直觀的教學實踐和演示，提高學生學習興趣與記憶力以及學習效率。
其次，加強理論教學與技能培養的結合。在不斷鞏固學生基礎理論知識的基礎上，在教學過程中應該加強學生對于教學實踐的體會，學?？梢砸龑W生到飛行器設計、制造的主機廠、所和訓練基地中進行實踐。學生在獲取和理解知識后，還需要一個鞏固的階段。在此過程中，教師應該鼓勵學生多進行動手實驗，利用已有的理論知識作為引導，逐步將理論知識轉化為動手實踐能力，同時也要利用實踐總結的知識加強對理論知識的補充與提高。
加強教師隊伍建設，以“雙師型”教師隊伍建設為關鍵 在學校教學中，教師一直具有重要的作用。高校教師的知識、能力結構和主觀能動性，對人才培養質量具有決定性意義。因此，應重點加強學校的教師隊伍建設，提高教師隊伍的綜合素質。
1）培養專兼結合教師。作為一名優秀的教師，首先應該具備豐富的實踐經歷和學識背景，同時還應具備較強的科研能力，教師要強化學科教學與創新教學的結合，在不斷向學生展示最新科研成果的同時還要滲透進創新意識，從心理和習慣上不斷向學生傳揚創新精神，鼓勵學生大膽嘗試，進行自主創新，從而開啟學生的創新意識。
2）讓教師走進企業。高校教師在加強自身專業理論知識修煉的同時，還應該不斷加強自身的實踐教學經驗，從而為學生提供更有利的實踐教學指導。為此，學?？梢耘c企業聯合，派遣中青年教師進企業實踐進修，或讓教師進入企業進行生產實踐鍛煉，從而不斷提高教師的實踐操作能力，促進教師專業素養的不斷提升。
3）引進經驗豐富的企業工程師。企業中不乏許多具備很高專業素養的優秀職工，他們大部分積累了許多生產和科研的經驗，因此，學校在抓緊本校師資力量的儲備的同時，還應該注意積極引進教育系統以外的具有豐富的生產實踐、業務實踐和技術應用專業知識的工程師進入學校進行指導實踐，加強學校教師與企業工程師的交流和學習，促進教師向“雙師型”的轉化，同時也能為學校教學帶來新鮮的血液，提高學生鉆研技術的興趣。
3 加強校企聯合，施行卓越工程師培養計劃
“卓越工程師”的培養與創新教育是密切相關的。卓越工程師培養按照“3+1”模式進行，即三年的在校學習和累計一年的與企業聯合培養。三年學校學習的主要任務是著重進行工科基礎教育，一年企業培養的主要任務是使學生在學校專業教師和企業工程技術人員的聯合指導下，通過參加飛行器設計制造的科研、生產實踐過程，學習企業的先進技術、先進設備和先進企業文化，將專業理論聯系于生產實際，同時完成該階段的教學計劃安排，使學生受到真實工程鍛煉，深化專業理論知識，實現學生對于工程實踐能力、崗位適應能力和現場解決問題能力的培養和創新，還能達到培養學生團隊協作精神的目的。
首先，人才的培養離不開國家的政策支持。為了實現高效應用型人才的培養，政府應該制定相應的政策措施和規范，在保證公正公平、互惠互利的基礎上促成校企強強聯合，將參與工程人才培養逐步轉變為企業發展的一種可受益的社會共贏行為。
其次，學校應制訂適應企業發展需要的教學計劃。學校應該抓住企業發展需求的關鍵，根據合作企業的發展方向制訂教學計劃，合理設置教學課程，并且實現企業優秀導師參與到教學實踐中來，促進學生理論和實踐的雙向發展，促進其全面發展。
再次，在學校與企業的強強聯合中，應加強對應用型專業的實習基地的建設投入，在企業資金、設備、資源的扶持下，學?？梢詣撧k科技園、實訓基地等提高學生的動手實踐能力，還可以聘請企業中優秀的職工或導師對學生進行現場指導教學。同時，企業可以利用學校良好的教學環境、知識優勢、人才優勢和充足的教學資源進行崗位培訓和繼續教育，或者利用學校的先進技術促進本企業技術升級，并積極獲得優秀畢業生的優先錄用權，從而實現校企雙方的共贏。
4 結語
加快高校的課程改革、促進人才轉型是滿足學生自身發展和提高自身在社會中競爭實力的現實需求。加強技能應用型人才的培養離不開企業的大力支持，校企合作協同應用型人才培養模式改革與實踐，旨在從不同學科專業中尋找出具有共性與規律性的人才培養模式要素，使工科院校工程應用型人才培養模式在課程體系層面、教師隊伍建設層面以及校企聯合層面得到全方位的創新。
參考文獻
[1]劉迎春，熊志卿.應用型人才培養目標定位及其知識、能力、素質結構的研究[J].中國大學教學，2004（10）.
[2]陳萬強.依托航空高技術產業基地創新應用型人才培養：西安航空學院人才培養的探索和實踐[J].西安航空技術高等?？茖W校學報，2012，30（3）.
基金項目：本文系2015年河北省社會科學基金項目：“基于京津冀協同發展視角的我省高校創新人才培養路徑研究”（項目批準號：HB15JY071）；河北省人力資源與社會保障課題：“構建‘四位一體’的大學生創業社會支持網絡路徑研究”（課題編號：JRS-2015-1046）；河北省社科發展課題：“新常態下河北省大學生創業勝任力提升策略研究”（課題編號：2015030356）；2016年河北省社科聯民生調研課題：“京津冀協同發展新形勢下河北高校大學生創新創業素質提升策略”（項目編號：201601113）階段性研究成果
中圖分類號：F24 文獻標識碼：A
收錄日期：2016年10月9日
一、創業勝任力概念及內涵
1973年，哈佛大學教授戴維?麥克利蘭提出了勝任力一詞，自此引起了廣泛的關注并被引用到不同行業分析不同群體的勝任能力。根據戴維教授的觀點，創業勝任力是指能夠將成功創業者與失敗創業者區分開來并可以進行測度的個人特征。為了便于讀者了解和把握，本文按照“這些特征是否能繼續發展，是否能被改變的標準”試著將這些個人特征總結劃分為兩大部分，即“創業特質”和“創業技能”兩部分。
創業特質是指從成功創業者身上抽象出來的、區別成功創業者與失敗創業者的、相對穩定、難以改變的、獨特的個人特質。創業特質可以分為生理特質、心理特質及社會特質三部分。生理特質主要包括性別、年齡、健康狀況等個體特征。創業是一個極其艱苦的工作，沒有健康的身體，創業工作將難以進行；另外創業者的性別、年齡等生理因素也對創業活動有直接的影響。心理特質包括創業者的心態、信念、毅力、抗挫折能力等，對創業活動有重大影響；過硬的心理特質是創業者成功創業最重要的前提。社會特質包括個人的家庭背景、社會關系等。尤其是目前我國的創業工作正處于起步階段，創業環境還不完善，使得血緣、地緣、業緣、學緣關系在創業過程中的作用凸顯。一般來說，同等條件下社會特質越強的創業者在創業活動中獲得成功的可能性也越大。
創業技能是指通過后天的學習及訓練可獲得的、能保證創業活動順利進行的知識和能力。概括來說創業技能包含了把握市場機會技能、整合資源的技能以及管理團隊的技能。
二、創業勝任力現狀
按照上述創業勝任力的概念及內涵，本課題對河北省大學生創業勝任力現狀做了粗略調研。調查對象為河北省高校的在讀大學生和部分畢業3～5年的畢業生。通過調研發現河北省大學生普遍存在創業勝任力不足的現狀，具體表現如下：
（一）缺乏創業信念。創業是筆額外的風險投資，在創業過程中必然會遇到許多矛盾和困難，因此具有好的意志品質、不懈追求的精神及平和的心態，往往可以增加創業成功的籌碼。然而通過對近幾年曾涉足創業的大學畢業生的情況分析來看，不少創業者往往對創業的艱苦性心理準備不足。由于缺乏承受挫折的準備，稍遇失敗就心灰意冷，懷疑自己的能力，害怕承擔風險，導致在創業過程中半途而廢。這就要求創業者事前就要預見到創業的艱辛、風險和可能的失敗，需要有堅定的信念，并做好面對的心理準備，以頑強的意志承受這一切。
（二）缺乏創業認知。創業是一種全面的素質挑戰，大學生的活動范圍有限，與社會接觸少，在處理社會事務時，由于經驗不足，眼光有限，難免欠考慮；大學生長期“呆”在校園里，對社會缺乏了解，對商場上的待人接物不太適應，缺乏必要的經驗和技巧，在與生意合作伙伴交往方面往往會遇上意想不到的困難；創業意味著方方面面的事情都需要自己處理，如工商、稅務等部門都要進行溝通、打交道，涉及面特別廣，這對于缺乏創業經驗和社會關系的學生來說并不容易。
（三）創業知識和技能掌握較少。創業需要企業注冊、管理、市場營銷與資金融通、溝通技巧、風險管控等多方面的知識，大多數學生創業者對這方面的知識儲備遠遠不足。據了解，大學生對創業知識的了解和學多來源于媒體資訊、社會宣傳及同學朋友間的相互交流，而來源于權威部門創業教育及培訓的只有不到四成，這無疑讓許多大學生創業者在創業遇到困難或瓶頸時感到十分迷茫而無從入手。而不管從政府層面還是社會層面，類似的正規培訓不是很多，即使有，昂貴的培訓費用也讓許多人望而卻步，僅靠學校創業中心的一些培訓，遠遠無法滿足大學生創業者自身需求和企業發展需要。
（四）缺乏創業需要的核心技術。調研發現，缺乏創業需要的核心技術也是導致很多大學生創業失敗的重要原因。尤其是剛畢業的大學生，受學歷、學識、專業等因素的限制，很多低學歷、見識少、專業能力不高的創業者，在創業中很難擁有強競爭力的核心技術，使得這些創業者在激烈的市場競爭中困難重重、難以立足。
（五）缺乏籌措資金的技能。資金是制約大學生創業的最大瓶頸。沒有資金，再好的新技術、再吸引人的創意也難以轉化為現實生產力。對于創業的大學生來說，資金困難是一個無法回避的問題。從起初的創業啟動資金，到企業平穩發展，再到擴大規模、擴大市場都需要有充足的資金做后盾。有調查顯示，四成大學生認為“資金是他們創業的最大困難”。大學生創業者在策劃創業方案時很難找到融資對象，其創業資金主要來自家庭支持和自己積累兩方面，而來自銀行貸款和政府資助的比例較小，這就使得大學生創業者們經常捉襟見肘，無法做到擴大規模，開拓市場。
三、河北省大學生創業勝任力提升策略
當前，我國已進入全面建成小康社會的關鍵時期和深化改革開放、加快經濟發展方式轉變的攻堅時期，形勢凸顯提高國民綜合素質、培養創新創業人才的重要性和緊迫性。因此，著力提高大學生的創業勝任力對于培養社會需要的創新創業人才、促進高校大學生自主創業、以創業帶動就業將產生重要而深遠的意義。各高?？赏ㄟ^健全創業教育體系、優化創業教育內容、重視創業實踐演練等途徑來切實提高大學生的創業勝任力。
（一）健全創業教育體系，提升創業勝任力。創業勝任力的提升，依賴于創業教育體系的健全程度。創業教育是一個系統工程，近年來，高校創新創業教育不斷加強，取得了積極進展，對提高高等教育質量、促進學生全面發展、推動畢業生創業就業、服務國家現代化建設發揮了重要作用。但也存在一些不容忽視的突出問題，主要是一些地方和高校重視不夠，創新創業教育理念滯后，與專業教育結合不緊，與實踐脫節；教師開展創新創業教育的意識和能力欠缺，教學方式方法單一，針對性、實效性不強；實踐平臺短缺，指導幫扶不到位，創新創業教育體系亟待健全。因此，各高校應重視建立健全課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的創新創業教育體系，來著力培養大學生的創新精神和創業意識，切實提升大學生的創業勝任力。
（二）優化創業教育內容，提升創業勝任力。大學生的創業活動大多開始于大學階段，因此大學成為大學生創業的萌芽時期。創業勝任力中的素質、知識、技能等都可以在這一時期得到集中的培養與鍛煉。創業者必須具備的機會識別能力、市場把握能力、經營管理能力、戰略決策能力以及人際關系能力等，都是可通過各種課程的設置和實踐環節的安排來得到鍛煉和提高的。創業知識中的專業知識大多也是通過高校教育而獲取的；由此可以看出，高校的創業教育已經成為大學生創業者提高自身創業素質的最直接有效的通道。因此，各高校要積極營造氛圍，重視創業文化建設，優化創業教育內容，讓大學生通過在學校的創業文化和各種創業活動來培養自身的創業素質、創業特質和創業技能，以切實提升自己的創業勝任力。
（三）重視創業實踐訓練，提升創業勝任力。大學生創業勝任力的提升離不開創業理論與實踐的結合。各高校要切實重視大學生創業實踐訓練，要加強專業實驗室、虛擬仿真實驗室、創業實驗室和訓練中心建設，促進實驗教學平臺共享。各地區、各高?？萍紕撔沦Y源原則上向全體在校學生開放，開放情況納入各類研究基地、重點實驗室、科技園評估標準。鼓勵各地區、各高校充分利用各種資源建設大學科技園、大學生創業園、創業孵化基地和小微企業創業基地，作為創業教育實踐平臺，建好一批大學生校外實踐教育基地、創業示范基地、科技創業實習基地和職業院校實訓基地。完善國家、地方、高校三級創新創業實訓教學體系，深入實施大學生創新創業訓練計劃，擴大覆蓋面，促進項目落地轉化。積極參加全國大學生創新創業大賽和全國職業院校技能大賽，支持舉辦各類科技創新、創意設計、創業計劃等專題競賽。支持高校學生成立創新創業協會、創業俱樂部等社團，舉辦創新創業講座論壇，開展創新創業實踐。
（四）營造創客氛圍，提升創業勝任力。創客泛指那些喜歡自己動手，通過創造與分析將想法變為現實的行動者。多年前，歐美創客通過自己的創新創意并動手設計，用不到波音公司1%的成本研制了具有強大功能的無人機，由此展示了創客這一群體驚人的創造力量。如今，這股創客浪潮正席卷中國。“大眾創業、萬眾創新”上升為國家戰略。高校作為一個教育平臺，應努力創造“以人為本、面向學生、推崇創新、支持創業的創客氛圍”。這種氛圍能為學生日常創新創意實踐提供一個更真實的環境，有助于激勵學生主動參與實踐性的學習活動，實現實踐教學與創新發展融合的目標。作為一個服務共享平臺，高校創客空間要促進不同興趣團隊、工作室、實驗室成員與外部創客空間成員的溝通交流。高?？梢酝ㄟ^組建學校、社區、企業、政府合作聯盟，為大學生提供創新創業訓練營、創業培訓等低成本、一站式的特色服務，幫助創客對接創投機構，為創客提供項目推介、投融資服務?？梢酝ㄟ^創客空間對接合作企業，為中小企業對接政府機構、落實政策扶持，提供技術與管理培訓、投資管理、專利申報服務等，以切實提升大學生的創業勝任力。
四、結語
當前，我國已進入全面建成小康社會的關鍵時期和深化改革開放、加快經濟發展方式轉變的攻堅時期，形勢凸顯提高國民綜合素質、培養創新創業人才的重要性和緊迫性。高校創新創業教育工作與穩增長、調結構、促改革、惠民生提出的新要求相比，還有很大差距，特別是在創業人才培養工作中的短板效應愈發明顯，大學生創業勝任力亟待提高。各高校如何開展創新創業教育工作，以切實提高學生的創業勝任力值得深思！本文從健全創業教育體系、優化創業教育內容、重視創業實踐訓練、營造創客氛圍等四個方面對提升大學生的創業勝任力做了初步探討，以期為大學生創業勝任力的提高有所裨益。
主要參考文獻：
[1]袁薇.大學生創業勝任力的內涵解讀及提升策略[J].中國成人教育，2016.2.
[2]郭玉娟.創業教育視角下創業勝任力模型的重構[J].創新創業，2016.4.
[3]武亮.基于勝任力的大學生創業困境、破解與對策[J].商情，2015.48.
[4]谷力群，王玉.“80、90后”青年的創業勝任力調查研究[J].現代商業，2015.29.
