時間：2022-08-24 21:00:44
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師傅帶徒弟心得體會范文1大家下午好，首先感謝領導給我這個機會能向大家介紹我這一年做為徒弟的一些粗淺的心得體會。
過去的這一年是我步入教師行業的第三個年頭，擔任了高三，1班的數學教學工作，對于年輕的我來說突然感覺身上的擔子重了，怎么把握高考的方向，怎么提高學生的綜合能力，這些問題讓我走入了困境，在此我要感謝我的師傅——白岳龍白老師，是他帶我走出了教學的誤區，用他的一節節課，在我的教學道路上點起了一盞盞明燈。
這一年我最大的收獲就是聽了將近200節課，努力跟上師傅的每一個進度，最終系統的學會了如何進行高三的綜合復習。所以聽課是我們青年教師成長的最好途徑，在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄師傅的優點或某個知識點教法的感想，包括教學進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等。當然聽課決不是簡單的模仿，全搬全講，要根據自己所教班級的程度，適當的調整難度，形成自己的教學風格和手段，比如說去年我教的一班，總體來說學生反映較慢，我能做的就是先夯實基礎，再想辦法拔出尖子，我就不能把白老師在尖子班講的所有習題和多種解題方法都給他們講，講了反而使他們感到困難，打消了數學學習的積習性，我就是盡量教會他們用通法，我上課最常說的一句話就是“看到這個就這么做”，幫他們找到解題的切入點。盡量講一道讓他們照著模仿作一道，讓他們把知識變成自己的。在我們師生共同的努力下，最后一班在高考中取得優異的成績。
如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎上的實踐。師傅和備課組長盡量抽時間聽我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步?？赡芎芏嗄贻p老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。
我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和學習的機會，從而使各方面得到提高。作為徒弟，我有以下幾點感想：
1，要遵重師傅，謙虛謹慎地接受批評，對教學中存在的疑難問題虛心請教師傅。
2，主動聽課,做好聽課記錄。
3，主動承擔辦公室的清掃工作，多關心師傅的生活，做些力所能及的事。
在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說幾句話。師傅們，你們的身邊多了一個“大”學生。我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。
在這里我代表所有徒弟們，向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了!”
今天也是我們青年教師“六個一競賽”的啟動儀式。作為青年教師，我們感受到了學校對我們成長的關懷和期望。多年來，學校始終重視對新教師的培養，把“六個一競賽”打造成為優化教師隊伍的品牌。為我們開拓了專業成長的空間，搭建了鍛煉展示的舞臺，我們也在一次次的參賽過程中，不斷地提升著教學水平，使我們的教學技能，從各個方面得到鍛煉，得到提高。今天的三中已經通過“六個一競賽”形成了“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，教學成績節節攀升。
在新的教育發展時期，展望學校三年發展規劃，面對新課改的更高要求，我們更應該變壓力為動力，用我們的青春與熱情，汗水與智慧，給三中的教學工作帶來更多的生機和活力。最后，愿我們所有的青年教師，在老教師的帶領下，一同播灑辛勤的汗水，共同澆灌三中美好的明天!
師傅帶徒弟心得體會范文2“師徒結對”是促進新教師少走彎路，盡快成長的一項有益的活動。我們中心學校組織的師徒結對活動，使我獲益匪淺，教師們的“傳、幫、帶”加速了年輕教師的快速成長。
時間過得真快，轉眼間我與兩位教師陳娟蓉、劉文婷的“師徒結對”活動開展已有一個學年了。在這一年里，我努力踐行著作為師傅所應盡的各種責任和義務。通過這學年的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結：
一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析三位老師的優缺點，對于她們好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。最后根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。
二、虛心學習，努力提高自身素質
雖然我是師傅，但“三人行、必有我師焉”，很多地方還是需要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。
三、做好示范，做好指導，共同提高
在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟們。在指導徒弟們時，我經常讓她們闡述備課的構思，所以她們備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現她們教學設計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她們上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環節，精心設計有層次有彈性的作業，并指導她多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助她發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她們評課時，會反饋很多她們自己沒有意識到的優點和缺點。比如她們上課時和學生互動、小組討論、關注全體學生等比較好等優點我都給予肯定;對她們的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受，并虛心改正。
通過一個學期的師徒結對活動，我感到這兩位老師非常好學、比較有潛力，她們不但向我學習，還虛心向其他年級、其他學生的教師學習取經，并且利用業余時間和休息時間進行業務進修，她們教育教學水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。
青年教師都有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。
師傅帶徒弟心得體會范文3“導師帶徒”活動是為了充分發揮人才效應，增強企業發展后勁，保持企業的持續穩定發展而確立的一項旨在發現年輕人才、鍛煉青年人才、培養青年人才、造就青年人才的青年人才工程。導師帶徒這一項計劃不僅體現了企業對于我們大專生的重視程度，更凸顯了企業的精神與精神面貌。
導師是我們的良師益友。無論在專業知識的傳授還是生活環境的適應當中都給了我們很大的幫助他們不僅教會了我們一些操作上的技能，還讓我明白了不少人生的哲理，使我受益匪淺，正是在他們的教導下，我們懂得了如何充實自己。如何體現自身價值，如何讓自己在這個競爭激烈的環境中永遠立于不敗之地。
我們充分認識到，只有把自己所學的知識全部融入到生產中，并在實踐中不斷發現規律、總結經驗，然后再將其用于指導生產實踐，才算有所成就，真正體現自己的價值。有了明確的認識，就有了努力的方向。日常工作中，他一直注重引導我觀察生產中的每一個細節，注重在觀察中發現規律，定期做總結，把所學的知識和生產聯系起來，通過觀察、總結、發現規律，不僅能學到許多書本上沒有的東西，更有利于拓寬思路、豐富視野。事實證明，這一點為我個人的成長帶來很大的好處?！盁o論事大事小都要用同一種態度去對待，什么時候自己始終是最大的敵人，要永遠向前看。”這是師傅常對我講的一句話。在鼓勵我的同時，我自己也在不知不覺間受到鼓舞，激發了我個人的學習興趣和進取精神。在我們共同相處的六個月時間里，不論是從理論知識學習、實際操作鍛煉還是如何做人做事，他都充分發揮一名老工人的“傳、幫、帶”作用，毫無保留的傳授給我，再加上我自己的積極主動、虛心好學，使我能在極短的時間里就取得了長足的進步。
在師傅的精心安排和教導下，在自己的崗位上克盡職守，兢兢業業，時時處處以領導和老同志為榜樣，不會的就學，不懂的就問，始終保持了謙虛謹慎勤奮好學的積極態度，綜合能力顯著提高。
綜合業務能力需要不斷加強。學習永無止境，提高自身的政治素質和業務能力，將成為自身修煉的主題。平時多注意鍛煉自己的聽知能力。在日常工作、會議、領導講話等場合，做到有集中的注意力、靈敏的反應力、深刻的理解力、牢固的記憶力、稱職的綜合能力，我覺得不管是個人，還是團體，都應該講誠信，有信譽，誠信是做人必須的原則，而信譽是單位生存的根本。做人要誠信，你才能有讓別人去信任你的理由，單位有信譽，你才能在這經濟社會中立于不敗之地。導師經常跟我分享一句話，那就是：清清白白做人，踏踏實實做事，切不可貪圖小利，而忘記人之根本。
師傅帶徒弟心得體會范文4學校長期來關注著新教師的成長,如何使新教師在最短的時間內成長為一個合格的、能獨立進行教育教學的好老師是學校的一個工作重點，新老教師“結對子”既是我校的優良傳統，也是我們學校培養新教師的重要方法之一。
開展好“結對子”、“師徒”幫帶活動不僅可以完成學校“以老帶新、共同發展”活動的任務，而且可以迅速加強我們教師隊伍建設，提高我校師資水平，還可以促進教師的團結與融洽，更有利于繼承和發揚我校的優良傳統，加強教育教學科研，使我們教師共同發展、共同進步、共同提高。
新學期學校的“師徒幫帶”活動中，學校安排我指導鄭昌滋老師，讓我們倆搭起了互相學習、共同進步的平臺。通過一個學年的共同學習與探討，取得了一些成績，現就工作作自我總結如下：
一、徒弟在教學思想方面的提高
鄭昌滋是新老師，非常謙虛好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”不可，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助他的同時，我也在他身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師，他深愛自己從事的教育事業，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閱各種優秀教案文選及參考資料，關注教育網站，及時了解教育教學動態，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。
二、徒弟在教育科研能力方面的提高
在自我提高上，他能按照師徒約定，認真聽課，積極反思;抓緊時間進行理論學習，并學用于實踐。一年來，他常寫反思和讀書記錄，并不恥下問。主動聽課，并和師傅共同反思，總結。正是他的努力，他的自身素質提升了更高層次，我深信在不久的將來，他一定會脫穎而也，成為信息學科教學中的后起之秀。
三、師傅在幫帶活動中的收獲
作為師傅，我在教育教學上，盡量用自己的實際行動去影響徒弟。首先我要認真的做好自己的本職工作，備好課、上好課。雖然我已有三十多年的教齡，但我絲毫沒有放松對自己的要求，嚴格按照學校對年輕教師的備課、上課要求來對照自己的工作進行自查。
在自我提高上，我更是加倍努力。因為我不僅是學生的老師，我還是一名剛走上信息教育崗位的老師的老師，豈敢稍有放松。因此我擠出一定時間在書上學，在網上學，向同行學，隨時和鄭昌滋交流、探索，并嘗試把理論與實踐結合。我寫了大量的教育教學隨筆、反思，做了大量的讀書筆記，而且自己在師徒幫帶活動的推動下，我的教育教學各方面了有進一步提升。
今后，我們將以更加飽滿的熱情，去迎接新的機會和挑戰。
師傅帶徒弟心得體會范文5為提升新警素質能力，助推新警成長，河南省公安廳于日前決定，在全省公安機關深入開展“師傅帶徒弟”崗位練兵活動。通過老民警“傳幫帶”、新民警“跟學練”，進一步增強老民警事業心和責任感，激發新民警上進心和求知欲，確保公安機關的好經驗、好做法、好傳統得到傳承。
也許，有的同志會說，“師傅帶徒弟”是我們公安機關的老傳統了，并無新意;甚至覺得大張旗鼓開展專項活動意義不大。而我以為在全面深化公安改革的新常態下，公安機關深入開展“師傅帶徒弟”活動，不僅有助于新民警的成長進步，增強隊伍凝聚力、戰斗力，傳承公安機關的優良傳統和作風;而且對深化公安改革，推動公安事業創新發展等具有重要現實意義。
多少年來，公安機關一大批熱愛公安工作、經驗豐富、忠于職守的老民警，抱著對公安事業無限熱愛和對新民警的殷切希望，把在幾十年公安工作中積累的富貴經驗無私地傳授給新民警，使得一批又一批新民警很快熟悉公安業務，并成為執法辦案、調解矛盾糾紛、維護穩定、處置突發事件、搶險救災、服務群眾的行家里手。從而確保了公安事業不斷推向前進。
然而，近幾年，人們發現“師傅帶徒弟”這項傳統活動，在有些公安基層單位開展的并不令人滿意。那種“師徒”親密無間、切磋執法辦案的情景成了美好的回憶;而“現在沒有師傅一說了”、“現在的徒弟吃不消帶”、“帶出徒弟，餓死師傅”等聲音到是時有耳聞。究其原因，一方面，目前基層所隊警務繁忙，老民警尤其是公安業務能力強的民警肩上的擔子較重，客觀上沒有更多精力帶新民警。因為，時下，大都基層單位都實行績效考核。因此，有的老民警覺得因帶新民警影響工作業績，有點得不償失。再說，新民警缺少實踐經驗，執法辦案不免有些“毛手毛腳”，萬一在執法辦案上出點差錯，師傅自然脫不了干系，所以老民警也“怕”帶;另一方面，有些新民警自持文化程度高、接受能力強，在跟班學習中要么淺嘗輒止，要么怕苦、怕累。這對師傅而言，他們心里也知道，今天他是“徒弟”，明天就是同事，往后還有可能成為自己的領導，因此，當師傅的對“懶徒弟”大都采取容忍的態度，更不會擺出“嚴師”的架勢對其進行嚴厲批評教育。師傅這種無奈，自然帶不出“高徒”。徒弟“學藝”不精，又豈能接好班，把公安事業發揚光大、推向前進。
可見，“師傅帶徒弟”既不是件容易抓好，又不得不認真抓、抓出成效的大事。鑒此，我以為河南省公安機關采取“師傅”、“徒弟”結對幫扶、跟蹤培養、職責共擔、績效捆綁等措施，深入開展“師傅帶徒弟”活動的做法，值得學習借鑒。
師傅帶徒弟心得體會范文6本學期我與王語軒老師簽訂了“藍青工程師徒承諾書”，覺得身上擔子重大，王語軒老師是一個上進的徒弟，工作熱情，平時的備課和上課非常認真，教學的過程都是經過深思熟慮的，對教材的研究和使用都有她自己的想法，教學的基本功相對扎實，能力較強。相信今后通過自己不斷的努力，一定會很快成為學校的骨干力量。接下來主要從三個方面談談師徒結對的體會。
首先它鮮活地再現了青年強烈的求知欲和滿腔的熱情。從王老師身上仿佛看到了剛參加工作時的自己。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時都會冒出數不清的困惑，渴望能被一一解答。當自己一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運的，因為擁有了一個學校為其創設的平臺。
在這一個學期里，因為學校賦予我們這一層特殊的關系。王語軒經常主動要求我聽她課，我們經常切磋，教室里常有我倆同進同出的身影。一開始是我講她聽，可后來更多的是她講我聽?；ハ嗦犝n，互相交流，聽課本記錄的內容正面用完了用反面，交流的話也由課堂教學到班級管理以及作業布置和與家長的溝通。在交流中產生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關鍵因素。
師徒結的活動讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。本學期我校青年骨干教師的公開課，她愉快接受，選擇了一節高難度的課《》，準備充分，不斷地試教，虛心聽取老師們的意見，很好的完成了任務，教學效果良好。炎熱的暑假，她顧不上休息，一直堅持充電，自學教育理論，自己備課，模擬講課，邀請我提意見，向我提出自己的困惑。我們雖然大汗淋漓，卻也熱情似火，收獲多多。她的好學和執著讓我感動，從中可以看出，她在自發地努力。她意識到，會上課，上好課，是教師的生存之本。她要努力吧自己磨練成優秀的教師。 王老師的班級管理也非常出色。
最后，它讓我意識到自身的諸多不足?！皩W然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己。盡管這些認識十分感性，但它是我真實的感受。客觀地看待這一個學期的行動，不足之處也不少。如聽課是落實了，但書籍的學習還是十分欠缺，只靠聽幾堂課所能產生的變化應該不是很大的，自身的學習應該在成長中占了較重的比例吧，這有待于今后改善。
師傅帶徒弟心得體會的人還看了：
1.師父帶徒弟的心得體會
尋訪大師成長軌跡，發現這個大師有點“懶”。
起初是為了睡上了安穩覺
____高中畢業進了____，一進廠就干上了軋機工。與別的工人不同的是，我總是隨身帶著一本小小的工作手冊，記錄問題，記錄想法，記錄狀態，記錄解決辦法.......下班后，還要拿過來仔細回味。
漸漸地，我積累的知識、經驗越來越多，處理問題的能力越來越強，機器出了故障、生產出了問題都少不了要我解決。這當然讓我很有價值感、存在感，但卻又讓我沒了下班時間。下了班也經常被喊到廠。夜里最怕電話響，特別是寒冷的冬天。電話一響，準是廠里召我回去解決問題。爬出溫暖的被窩，頂風、冒雨、冒雪，騎著自行車出門.......那個滋味啊，一萬個不情愿。
怎么辦呢？改！我對設備“動手動腳”，哪里不合理改哪里，哪里故障率高改哪里，爭取一勞永逸。
當然“為了睡個安穩覺”只是我走上技改之路的最初起因。后來，我是喜愛上了技改，熱愛上了鉆研。為了技改，我也常常通宵達旦，查資料，畫圖紙。上班隨身帶的工作手冊記錄內容更多了，至今已密密麻麻地記錄了30本。對設備的性能、尺寸、每個螺絲的位置都了如指掌。曾經為解決一個難題，我蹲在生產線旁觀測了3個小時......
在我的工作生涯中，對設備進行的技改大大小小不計其數。被改后的設備，有的降低了故障率，有的降低了勞動強度，有的提高了效率。 “熱鋸冷卻裝置”“一種棒材生產線橫移裝置”的發明和制作，使產量提升了40%，每年為公司增加經濟效益1500萬元，此兩項技改攻關，先后榮獲國家發明專利。
激活團隊力量讓自已更輕松
近些年，____至力于調整產品結構，陸續開發了許多新鋼種。____也從一個普通的軋機工成長為高級技師、車間主任助理。
每當軋制一個新鋼種，總會出現各種情況，導致生產不順。作為高級技師、作為領導，____這時就象救火隊員，忙得不可開交，白班連二班，二班連大夜班。幾乎寸步不離，儼然是個工作狂。
其實____是多么累呀，我一點也不想當工作狂。
于是，我每天的工作日志記得更勤了，對各種情況有了總體了解和把握后，就精心歸納整理，把每個鋼種每次遇到的問題進行歸類匯總，軋制哪個鋼種有哪些注意事項、遇到哪種問題使用哪種解決辦法做成表格，發至各個值班主任手中，組織值班主任、班組長學習討論，把自己所掌握的技能全部傳授給我們。
有了這張“藥方”，有了相應的技能，值班主任心中就有底了，學會了“對癥下藥”。
____終于有了規律的上下班時間?！安荒苡斜Ｊ厮枷?，自己會不算會，要讓大家都會，工作起來才輕松。一個人的力量是微弱的，一個團隊的力量是無窮的?！盻___說。
現在，____自我感覺較輕松，每天只需提前1小時到崗，認真閱讀值班記錄，了解設備的運行狀態和生產情況，然后合理安排各項工作。其它時間，我就專注于“技能大師工作室”的工作，提高整個團隊的素質，不斷向新的更高的目標攀登。
“無為”帶出了高徒
名師出高徒。 拜在____的門下當徒弟，孫書楷起初感到很辛苦，現在感覺很幸福。
“我的師傅有個特點就是話少，不肯重復第二遍。遇到問題，我總是要我先分析原因、拿出處理意見，然后我再補充完善、糾正，分析各種解決辦法的利弊。最初感覺當我的徒弟真累?！?孫書楷說。
孫書楷回憶師傅最“懶”的一次是：有一次軋鋼圓鋼，孫書楷第二次犯了與前一次相同的錯誤，導致產生了3根有缺陷的鋼材。遇到這種情況，別的師傅都會心疼徒弟，幫徒弟一起修磨。但____不但自己不幫，也不許別人幫。孫書楷只好自己利用工作間隙修磨，整整修了兩個班。從此，長了記性。
師付“懶”了，徒弟就勤快了，勤看勤聽勤記錄，勤動腦勤動手。孫書楷跟師傅學會了記工作日志，工作手冊也是記滿了一本又一本；學會了歸類總結、舉一反三，學會了召開分析會，共同探討，集思廣益。
在《西游記》中，孫悟空、豬八戒與沙和尚原本在天庭有職務，因為行為失當，觸犯天條，被貶下凡。其實，被貶下凡是“手下留情”，即給他們改過自新的機會。這給教育很大啟示。在日常的教育教學工作中，教師時常遇到一些特別調皮的學生，面對他們，要有耐心和信心，要記得“手下留情”，要給他們改過自新的機會，并為他們的發展留有余地。
其實，對有過錯的學生，寬容是真正的尊重。學生有過錯是正?，F象，因此，教師既要肯定學生的優點，又要寬容他們，給他們機會，允許他們改正錯誤。的確，只有學生在成長歷程中遇到困難，才能觸動他們的思想，使他們獲得進步，從而充滿生命活力，最終征服自然和改造社會。
二、依托“量身定做”的發展目標激勵學生
在《西游記》中，孫悟空等三人受懲罰僅是教育的開始，不是最終目標。如何改造他們，如來佛祖想出妙招，安排觀音菩薩指點他們保護唐僧求取真經，方能修成正果。果不其然，他們先后巧遇唐僧，并順利成為唐僧的徒弟，他們也確實按照觀音菩薩的指點勤勤懇懇、無怨無悔地保護唐僧西天取經。如來佛祖也安排專人喬裝打扮，巧試唐僧師徒西天取經的信心和決心。當然，這些安排沒有一味說教，而是一切都在不經意之中。去西天取經、修成正果就是唐僧師徒的發展目標，而這個目標也與他們的實際愿望相契合。因此，在教育教學活動中，要真正改造學生就要依托“量身定做”的發展目標激勵學生。發展目標必須堅定而明確，應使學生有長遠的志向；發展目標必須恰當而有益，應該人性化，并尊重學生的天性，以利于優化學生的思想與行為；發展目標必須具有激勵的性質，既要能激發學生獲得成功，又要能動員學生自覺地為實現目標而不懈努力。一句話，只有教師對學生充滿愛心與期待，給予他們信任和鼓勵，教育的奇跡才能發生。
三、融入恰當可控的磨煉過程培育學生
在《西游記》中，孫悟空、豬八戒和沙和尚都神通廣大，如果讓他們獨自去西天取經，將不會費什么力氣。但事實上，他們是保護沒有任何法力的唐僧徒步去西天取經，因此，他們必然和唐僧一起經受漫漫路途、重重兇險以及風餐露宿的考驗與磨煉，他們別無選擇，因為每個考驗和磨煉都是上天事先安排好的。當然，每當他們與妖怪斗到山窮水盡、束手無策時，各路神仙都會及時施展法術幫助他們化險為夷。換句話說，對他們的考驗和磨煉是必須的，量和度都須達到適當的要求，當然，也是可控的。其實，這些考驗和磨煉使他們具備了堅強的意志和堅定的信念。這使我聯想到學生中存在的一些問題。當前少數學生講實惠，求安逸，缺乏遠大理想，甚至養成“等、靠、要”的習慣。因此，必須融入恰當可控的磨煉過程，以培養學生的學習能力、實踐能力和勞動能力，并使他們擁有豐富的精神世界。的確，磨煉意志、發揚長處和克服缺點恰是實現人生美好夢想的過程。因此，在矯正學生的錯誤和培育他們的能力的過程中，應以“磨煉”為根本，這種“磨煉”既有身體的磨煉，又有意志的磨煉和心靈的磨煉?！澳挕钡淖谥荚谟诿菜茻o情，其實有情。另外，“磨煉”重在巧妙設計和啟發引導，以發揮學生的主觀能動性，使他們自己動腦筋想辦法，靠自己的能力和智慧克服前進道路上的艱難與險阻，教師只能在一些關鍵時刻伸出援助之手，幫助學生提升自我。這樣，學生才能充分享受成功的喜悅，才能克服缺點，具備相應能力，進而擁有豐富的精神世界，最終胸懷遠大的理想。
我國學者余文森認為，自主學習可分為三個方面：一是對自己學習活動的事先計劃和安排，二是對自己實際學習生活的監察、評價、反饋，三是對自己的學習活動進行調節、修正和控制。為了在初中歷史課堂上培養學生的自主的能力，筆者著重從以下兩個方面來改善教學。
一、宏觀上，改善教學模式
人際互動，合作學習。越來越多的教育者認為，學習中的人際互動是成功自主學習的重要條件，與個人獨立學習的方式相比，在學習中增加人際互動能夠更好地提高學生的學業成績。人人都有合群的需要，個體在合群的驅使下，當認為自己屬于某一群體時，會不自覺的或者潛意識的按照群體的行為方式來左右自己的行動。在教學中，我們可以利用群體成員間感情好的特點，引導他們互相學習，取長補短。 “水嘗無華，相蕩乃成漣漪，石本無火，對擊始發靈光”，“學生群體之間的互教互學，友愛互助、相互啟發，不僅有利于資源共享，而且常常起到達到老師講解不能達到的效果。” 在我所教的班級，為了更好地踐行“合作學習”，培養學生的自主意識，班主任老師在學生之間實行“師徒結對”，一個成績好的同學負責幫助1－2位低成績者幫助預習、復習功課，解答學習中遇到的難題，并要求徒弟態度要誠懇，師傅要認真負責，對于徒弟的請求決不能無故推托、搪塞。這種合作模式的運用使得歷史學科也從中受益。在期中期末的復習課上，我通常讓學生中的師傅根據自己判定的重點、難點，用自己的一套學習方法帶徒弟復習、背誦，這種方式不僅讓學生的學習積極性大大提高，更主要的是讓成績低的同學通過觀察、模仿師傅，體驗發展了自身自主學習的能力。
加強課前預習，培養學生自主學習的能力。葉圣陶先生曾經說：“上課之前，學生要切實預習?！碧K聯著名心理學家維果斯基的“最近發展區”的理論為這一說法提出了理論依據。他認為，兒童的發展可以區分為兩種水平，第一種水平是現有發展水平，表現為兒童憑借自己的能力獨立解決智力問題，第二種水平表現為兒童還不能獨立解決某些問題，但是在成人或高水平同伴的幫助下可以成功解決某些問題。兒童第一種水平和第二種水平之間的距離稱為“最近發展區”。最近發展區理論實際上對什么內容由學生課前預習自己來學，什么內容由老師課堂上后教作出了明確的劃分。只有讓學生加強課前預習，能夠自己解決的自己解決，不能夠自己解決的由老師課上指導或講授解決，才能最大限度地培養學生自主學習的能力。為了避免學生在預習的過程中目標任務不清，教師要對預習提出一些具體的要求，比如：通過通讀課前導讀部分，明確這節課所要講述的主要內容，并且解決課本中“想一想”提出的問題；自我總結自己已經解決了哪些問題，還有哪些問題需要在課堂上與同學和老師共同探討等，并且利用課堂的前5－10分鐘對學生的預習進行檢查，課堂上重點解決學生自己不能解決的問題。
情境教學，激發學生學習興趣和熱情，引導學生自主學習。歷史課程標準雖然堅持減少艱深的歷史理論和概念的理念，但是減少畢竟不是完全剔除，特別是對于邏輯思維不強的初中生、偶爾迸出的抽象概念往往使他們難以理解，教師如果只是做空洞抽象的講解，只會讓學生感到枯燥、無味，而小小的實踐活動不僅易于他們理解，更會激發他們的熱情。在北師大版七年級上冊第8課《鐵器牛耕引發的社會變革》一課涉及到生產力這一抽象概念，為了讓學生接受這一概念，我在上課時準備了石制、木制、鐵制等不同的工具和一支鉛筆，讓2－3位同學上臺試驗不同工具的功效，他們很快得知，生產工具左右人類生產能力的提高這一結論。這種做法，既激發了學生學習歷史的興趣，同時踐行了新課改的理念，提高了學生自主學習能力。
二、微觀上，增強學生的自主學習能力
自主學習能力的高低受到許多因素的影響，在教學過程中，采取如下的教育策略，可以改善學生的自主學習能力。
一、重視學生對色彩的感受
在接受小學教育之前，學生沒有經過系統的色彩訓練和學習，因此對于色彩的感受大多為本能的認識。這些認識大部分和他們的生活經歷，以及人類原始記憶有著一定的關系。學生在對色彩沒有認識的基礎上，往往他們的感受來得更直接、更感性，這是成人無法比擬的。在美術教學中教師應該重視學生對色彩的感受，讓學生將自己的想法和感受說出來、畫出來，完完全全地表現自己的情感，這才是有利于學生發展的美術教學。
在一年級色彩教學中，當我給出大自然中的風景圖片，讓學生說說其中都有哪些色彩時，我預想的答案沒有出現。學生給了我很多意外的答案，如花朵上的顏色，不僅說出了花朵身上的顏色，還給出了花瓣尖端部分的顏色，這是成人都很難觀察和感受到的。
二、色彩基礎知識傳授
在小學美術教學中，色彩的基礎知識相當豐富，如何向學生傳授這些知識點就顯得尤為重要。教師應該重視知識點的內容結構，采取適合學生理解的教學手段，從而讓他們在了解的前提下，更好地將所學的知識運用到實際操作中。
如在《三原色三間色》一課中，課本上的基礎知識幾句話就概括了，如果平淡無味地直接告訴學生，其效果可想而知，學生對它肯定不會形成具體的印象，更談不上理解。這節課上，學生認識到了原色調配間色的過程，明白了原色和間色的概念和它們之間的關系，教學效果還算理想。在隨后作業中，問題逐步出現了，很多學生面對水粉顏料感到盲然，經常忘記如何調配，或者根本想不到調配顏色進行繪制，往往直接用顏料中已有的間色繪畫。這就沒有實現預期的教學目標，我們在教學中不應該只讓學生知道這些色彩的知識，最終目的是讓學生動手運用它，進而熟練掌握它。
在美術色彩如何傳授的問題上，總結出以下幾點：1.切不可把色彩的基本知識不求理解地傳授給學生，在課堂教學中既要知道意思，又要學會、學懂、學得明白。2.現在美術課堂教學日漸依賴多媒體設備，教師在課件制作方面下足了工夫，但是在精美的、煞費苦心的課件背后，教師是否真正了解它帶來的效果呢？就本節課而言，第一次課，我覺得過多運用了多媒體，教學效果不是很理想，學生沒有實際感受到色彩活躍在紙上的魅力。在第二次教學中，我適時改變了教學思維，將美術課堂還原到最原始的狀態，就像工藝師傅手把手教徒弟一樣，我一邊做一邊講解，通過實際操作，學生體會到了紙上藝術的魔力，更直觀地了解了相關知識。3.教師作為一節課的“導演”、“編劇”、“制片人”等，應關注到學生對本節課的心理感受，及時的溝通與了解是上好每一節美術課的關鍵。本節課中我在學生動手調色的過程中，不斷巡回指導學生，每每有不懂和不明白的地方，我都及時解答，了解他們的心理訴求，不把問題留到課后，做到當堂課的問題當堂課解決，讓學生充分理解基礎理論知識對繪畫的重要性。在課堂上站在學生視角，才能更好地向學生傳授知識。
三、提高學生運用色彩的能力
在目前色彩教學中，教師往往重視知識和技法的傳授，而忽視學生的色彩運用能力，導致實際運用中表現不佳，浮于理論層面。色彩教學在傳授基礎知識和相關技法的同時，教師更應該讓學生明白如何運用所學知識和技法，以便提高學生對色彩的應用能力。那么如何讓學生學會運用呢？在日常教學過程中，我總結了以下幾點：
1.放手將課堂還給學生
在《畫性格》一課中，我大膽將課堂放手給學生。首先，我讓四個組長自主討論每個小組成員的性格特征，然后讓組長把討論結果記錄下來。接著我讓他們根據記錄下來的內容，用色彩表達自己或他人的性格特征。在這之前，我并未講過每種色彩表達的性格特征，所以學生腦中沒有固有理論知識的束縛，很多都是發自內心的對色彩的感受，以及互相討論交流出來的結果。比如，很多學生都認同“紅色”代表“爆性格”，“藍色”代表“文靜性格”等。這些結論與書本上傳授的知識相似，但是這是學生在實踐中自我發現學習而來的，更深刻，并且運用起來更得心應手。
2服裝專業畢業設計開發
根據院校的辦學理念和人才培養目標，《畢業設計綜合實訓》一致認為是服裝專業課程中重中之重［2］，做好畢業規劃設計需遵循課程標準、教學內容設計、考核評價標準三大原則。
2．1制定課程標準
課程標準規定了各門課程的性質、設計思路和課程目標（包括知識目標、技能目標、情感態度目標），核心內容包括課程內容和要求，設計了教學方法、合理利用教學資源、綜合教學評價，全面體現了知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三位一體的課程功能。對加強學校課程建設、提高教學質量，培養素質全面、富有創造性的人才起到了推動、儲備作用。
2．2教學內容設計
根據服裝畢業設計課程的教學需要，《畢業設計綜合實訓》對服裝設計的重要性、畢業設計的前期組織和選題、實用裝、創意裝的設計方法和設計流程、畢業設計作品匯展以及畢業生求職技能指導等進行輔導［3］。
2．3考核評價標準
課程教學評價遵循整體性、全面性原則，注重教學的“多元化、多方式”評價，改變以考試成績一錘定音的評價方式，注重學生設計制作全過程中的學習態度、學習能力、職業素養和技能水平的整體評價。改革傳統單一的評價方式，注重T臺展示和靜態展示相結合方式進行評價。讓低年級的學生、學校其他科室的教師和學校的領導作為評價主體，以投票的方式作為畢業設計作品評分的標準，一改以前師傅帶徒弟，一切師傅說了算的應試教育的評價模式，改由更加公平、更加公正和更加合理的民主投票評選方式，更激發學生對畢業設計的積極性，以及對行業的熱愛。
3《畢業設計綜合實訓》課程實踐
3．1實施新的課程標準
課程標準內容包括課程性質、設計思路和課程目標（包括知識目標、技能目標、情感態度目標），核心內容包括課程內容和要求，教學方法、教學資源和教學評價。
3．2校本教材《服裝專業款式設計》中民族服裝進行推廣應用
深入了解廣西民族特色服裝，記住壯族、瑤族、苗族和侗族各族服裝每個細節，找出各族服裝精髓進行分析、提煉。結合系列服裝要求，設計出屬于自己的畢業設計服裝，為自己的學業又增一彩。
3．3運用多媒體對畢業設計展開教學
多媒體技術使知識內容可以通過文本、圖形、圖像、動畫、聲音和影像等各種單一形式或者是幾種形式的組合來表現，例《畢業設計綜合實訓》課程在課堂教學中就非常需要借助多媒體技術，如系列設計的形式、面料的效果、模特表演、T臺展示及流行趨勢的掌握、各時裝會等，沒有直觀地觀看效果是無法想象出來的。只有通過多媒體展示才能更好地激發學生的學習熱情，發揮學生的想象力和創造力，以達到最優的教學效果［4］。
3．4教學學習評價
學習評價，是根據了解學生學習已達到的水平和學習中存在的問題明確目標，采用及時、有效的方法讓學生自我評價、自我總結，達到目標進步。3．4．1問題歸納收集、歸納學生在畢業設計中可能出現的個別問題和普遍問題，為以后教學提供有價值的的信息。3．4．2教學評價對學生兩年的學習成果進行檢驗，并讓學生自主地經歷一次服裝從設計到制作完成，再到T臺展示的服裝設計制作的完整流程，為學生今后在各個工作崗位上清晰自己的工作任務打下良好基礎。3．4．3教學反思對本課采用的教學方法和手段是否最佳，還能否采用更為有效的教學方法做更進一步的思考和探索。
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（a）-0014-02
隨著社會的發展，用人單位對學生實踐、動手能力的要求不斷提高。在大學生找工作的過程中，常常出現這樣的情況，許多大學生有一定的理論水平，但就是不能適應實際工作的需要。原因是學生動手能力較差以及分析問題、解決實踐工程問題能力不強。
為了增強教學環節中實踐教學的內容和質量，許多學校都在全力加大對實踐教學的建設力度：但是，效果往往并不明顯。鉗工實習仍然采用傳統的“老師講解，學生依葫蘆畫瓢”式的教學模式，形式單調、內容枯燥、乏味。不能調動學生的主觀能動性，學生缺乏自覺學習的要求和動力，僅把這種實習當成混學分的工具。為了解決這一問題，我們經過充分的調研分析，選擇了金工實習中的工種之一―― 鉗工實習，對創新型教學法首先進行試點。經過幾屆試點證實：這種創新型實習教學方法是成功的。確實能調動學生的主觀能動性，使學生的創新意識和解決實踐工程問題的能力獲得了較大提高。
1 鉗工實習教學改革的意義
“鉗工實習創新型教學法”是指在鉗工教學實習中，先進行鉗工的基礎訓練，再此基礎上激發學生的創新意識，并結合理論課上所學到的知識，進行自主創新設計，自編工藝、自行獨立制作的一種教學模式。這種創新型教學方法，在教學實習中起到了以下幾個方面的作用。
1.1 使教學實踐與社會需求相一致
社會的發展現己日新月異，科學技術正在突飛猛進，從而使得社會對學生的各種能力、專業知識、綜合素質提出了更高的要求。如果教學內容及教學方法不能與之相適應，只能是讓學生感到學習的好壞對今后的工作、創業沒有多大的關系，只要混到學分拿到畢業證就行。這個問題是各個學校需要共同探索的共性問題。應當承認，就總體而言，學生缺乏創新意識，實踐能力較差，分析問題和解決問題的能力欠缺，是客觀存在的，也是學生不能適應社會需要的原因之一。培養新型創新人才，需要人才培養方法創新和制度創新。我們應該意識到：（1）良好的專業學習是提高創新能力的基礎，只有將專業知識學牢固，能做到靈活應用，才能實現技術應用上的創新。（2）培養主體意識是提高創新能力的關鍵環節。增強主體意識首先充要分發揮學生的主觀能動性，使知識學習和實踐活動緊密結合，培養獨立思考問題的能力，使理論與實踐有機的結合。（3）創新能力的培養是一個長期的過程，需要日積月累從小做起，我們的“創新型鉗工實習”只能起到一定的促進作用。
1.2 充分調動學生的主觀能動性
長期以來，我們的金工實習一直是老師照本宣科式講解，學生按部就班的進行操作，即依葫蘆畫瓢式的實習方式，學生普遍感到枯燥乏味缺乏主觀能動性。為調動學生的主觀能動性，增強學生的創新意識，使學生能由過去的被動接受，變為主動的去探求，自覺的去學習，我們進行了“鉗工實習創新型教學方法”的試點工作，通過試點證實：確實能調動學生的主觀能動性，激發學習熱情和鉆研精神。使學生能將其在課堂上學到的理論知識與工程實踐相結合，提高創新意識和解決工程實踐問題的能力。
2 鉗工實習創新型教學法
在傳統的鉗工教學中，由于過于強調鉗工技能的培訓，往往只注重鉗工操作姿勢、動作是否正確的訓練，這樣學生會感到鉗工過于單調、枯燥，在實習中抵觸情緒較大，甚至與指導教師形成對立，調動不起學生的主觀能動性。
我們的鉗工教學改革，就是要充分調動學生的主觀能動性，使之由“被”學習到主動地去學習。鉗工實習創新型教學法的具體內容主要是：自主進行創新型設計，繪出合格的零、組件圖紙；出通知自編制作工藝，自選所需工、量具；自行獨立制作出符合質量要求和零、組件；自我總結等部分。
2.1 自主進行創新設計
我們首先選擇機械制造類專業進行改革試點。在經過適當的鉗工基礎訓練后，我們要求參加試點實習的每個學生應用已經學過的機械原理、金屬工藝、工程制圖等基礎知識，自行設計一個零件或由多個零件構成的組件，繪出符合工程制圖要求的圖紙，列出檢驗所用的量具。并選擇適宜的材料。然后自行編制加工工藝，選定加工過程中所需的工、量具。通過這個環節，促使學生們綜合應用了機械原理、工程制圖、機械加工工藝、技術測量等多方面知識。充分調動了學生的主觀能動性。實踐證明，他們對這種創新型鉗工實習方法表現出很高的熱情。不少學生設計的零、組件構思新穎，有很強的創新意識。且繪制的圖紙正確、清晰、整潔。
當然也有一些學生由于基礎知識學得不扎實、工藝知識缺乏或隨心所欲，其設計的零件無法加工出采。這就需要我們指導教師和學生一起進行分析研究重新修改設計。這樣，對指導教師來說：一是加大了工作量；二是提出了更高的要求，即指導教師必須首先學好多方面的知識，以適應不同學生的需求。
2.2 自行獨立制作
學生設計完成后，我們要求學生利用選定的工、量具將設計的零、組件自行獨立制作出來，在制作過程中鼓勵他們開動腦筋，不斷改進工藝方法，在確保零、組件精度的前提下，快速完成制作任務。
每個學生對自己的產品，都要按設計圖紙的精度要求進行自測自檢，發現問題及時修復。有難處找教師指導，直至自認為全部合格后，再將產品交給老師進行全面的測量檢驗。
指導老師根據每個學生所設計零、組件的創新程度和自制零、組件的質量給出綜合評分。實踐證明：絕大多數學生對這種創新型鉗工實習方法熱情高、興趣大，且十分投入。因而出現了不少高質量的精美作品。
2.3 自我總結
最后要求每個學生寫一份自我總結。談談對本次創新型實習的心得、體會和取得的收獲。并對本次實習的不足之處提出有針對性的意見和建設性的建議。
指導老師對學生的意見和建議進行歸納整理，寫出下一屆創新型鉗工實習的改進意見，使下一屆實習取得更大更好的效果。
3 結論
（1）自己設計零、組件，自編工藝，自行獨立制作的創新型鉗工實習教學法，改變了機械式、填鴨式、枯燥乏味的原有“師傅帶徒弟”模式，充分調動了學生的主觀能動性和積極性。極大地激發了學生對這次實習的熱情和鉆研精神，使學生的創新意識和理論聯系實際解決工程實踐問題的能力得到了一定的提高，為今后創造性工作奠定了良好基礎。
（2）鉗工實習創新型教學方法，也對指導教師提出了更高的要求。教師首先要學好多方面有關的基礎知識，熟悉工藝。對學生在設計和制作中提出的多方面的理論和實踐問題有分析和指導能力。因而對教師也是極大的促進和提高。
參考文獻
又是一年畢業季，眼瞅著就要當師兄了，激動與惶恐之余對過去的一年作個簡短的梳理與回顧。在師傅李茂的指導與幫助下，我成長的很快。過去的一年可以分為兩個不同的階段：前半年的我在安逸中穩定汲??；后半年的我則是在奔波中匆忙涉獵。這一年里在我管理現場的同時，做各種技術交底、工期資料、綠色施工資料以及嘗試著將BIM用于我們的實際工程中。一年的經歷已然使我從一名青澀的大學畢業生蛻變成了一名真正的城市建設者，更是早已在我心里深深地烙上了"鐵軍的使命".
一、汲取中成長，涉獵中求知，實現人生蛻變
初來綠地的時候，項目已接近收尾，可是自己什么都不會，所以什么東西都想學，感覺就像是一塊被擰干的海綿，迫切的汲取身邊一切相關的知識。那時常常碰到一些問題很自然地去問我的師傅李茂，他很耐心的給予解答，可常常只是知其然而不知其所以然。在師傅的指導下，嘗試著自己去現場拿尺子量、看規范、看圖集，遇到實在不懂的地方再請教，這樣反而理解更深刻，也能說出個所以然。經過前半年的汲取，已經能很有條理的管好現場。師傅是我們項目的生產經理，平時工作也很忙，但每次帶著問題找他的時候，他總會舉一反三多方面的進行講解。在我眼里，他可以稱得上是施工領域的百科全書，尤其是在圖集方面，只要你問，他能具體確定在哪一頁哪一行。同時，他要求我們重視對工程管理資料的編制，他說按要求及時實時編制的資料對工程的開展有很好的指導作用，它能減少很多不必要的返工與整修。施工時一定要做好技術交底并現場監督，這樣才能減少各專業施工時的交叉影響，保證工程施工質量，大大節省時間與成本。這一點我深有體會，這段時間主要進行各家安裝單位洞口責任判別，他們總是你推我，我推他，要是我們提前進行管道綜合排布或者用BIM模擬，就可以省去這一大麻煩。在我師傅的教導和影響下，通過一年的學習，我已經實現了學生向職業人的蛻變。
二、反省自我，恪守本心，增強思想覺悟
我的師傅是我們項目的黨支部書記，平時他也嚴抓我們的思想。要求我認真學習黨的方針路線，了解一些重大的決策，積極配合項目部領導班子開展思想教育工作。在這段時間，我感覺自己在思想方面有了很大的進步與提高，而且工作開展的也很順利，在項目部領導班子的正確領導下，積極開展各方面的工作，自己的業務水平也得到了領導的認可與肯定，為以后更好的開展工作打下良好的基礎。雖然我目前僅僅只是一名項目管理人員，無權無勢更談不上腐敗，可是一包煙，一張卡之類的小恩小惠也應該拒之門外，唯有關上這扇門才不致使其潰于蟻穴。在今后的工作中我將不斷加強思想理論學習，廉潔自律，以身作則，遵守黨的政治紀律。敬業奉獻，恪守本心，構筑拒腐防變的思想防線。
三、扎牢眼前，規劃未來，反哺家國之恩
職業之路才剛剛啟航，在師傅的指導下經過一年的鍛煉實踐，能夠獨立的管現場、兼安全，整資料、簡深化。畢竟一年的經歷有限，即使是本專業的好多工藝還未接觸更何談其他專業，在成為一名項目負責人之前，要走的路還很長。師傅很重視我們的職業生涯規劃，他告訴我在完成自己個人規劃時更應時刻關注公司的發展動態，實時作出調整。最近公司薪酬制度調整，企業戰略轉型等一系列創新改革都在告訴我們不甘沉穩，敢于開拓，爭做行業引領者的決心。作為這個時代潮人一份子的我，在將來的工作中也要敢于承擔責任，勇于開拓思維，積極學習新的工藝，時刻保持一股打了雞血精神。這樣一個企業，我堅信他未來的天空必然晴空萬里，作為這個團隊的一個兵，我堅信未來我必能更好地回報父母養育之恩、企業培養之情，同時為祖國建設貢獻自己的力量。（西安綠地中心項目·高濤）
導師帶徒徒弟征文（二）
感念師恩——與您一起的春夏秋冬
伴隨著鋼筋與混凝土的氣息我儼然又成長了許多，細數記憶，往事的碎片集成一首贊歌。這首歌我要唱給我的師父——李廣興。2015年的夏天，一個與眾不同的夏天，一個涅磐重生的夏天，一個記憶開始的夏天。
2015年的夏天我走出了學校，來到八局這個大家庭，喜悅中帶有迷茫，我就像是春天的小樹苗看似茁壯卻急需灌溉，渴望成長卻需要陪伴，對一切充滿著好奇，帶著種種情愫我來到了蘭州腫瘤醫院一期建設項目部物資部，成為了一個見習材料員。在這里我遇見了我的師父，一個身環歲月氣息，集偉岸與慈祥于一身的長者——李廣興。
盛夏的相遇
我喜歡春天，而師父喜歡秋天，一聲集結號響起，我滿天歡喜向前一躍，師父微笑回頭退后一步，我們師徒二人在夏天相遇了。
我帶著學校的稚氣開始了我的工作，時常會有些眼高手低，覺得自己頭腦靈活學東西快，總是把師父交待的工作"很快"上交，結果可想而知頻頻出錯。這個時候我開始質疑我的能力有了沮喪感，就在我情緒最低落的時候，師父和我進行了第一次推心置腹的交談，講起了他剛工作時的情形和當兵時候的種種，那一次師父講了很多，記憶猶新的就是師父說："年輕人工作有熱情是好的，但是一定要細心，有耐心，能吃苦，能堅持".其實當時候我沒太聽懂這幾句話，因為那時候師父是用濃濃的川話講的，后來講的多了便清楚了也就記住了。
也許是因為我剛來師父只是教我做一些"簡單"的臺賬登記，進場物資的驗收臺賬和做采購計劃與驗收領料，這些看似簡單的工作在我手里也出過錯，但是師父從里沒有批評過我，只是說這些東西在簽字之前自己要先檢查一遍。之后的一段時間里我照著師父說的去做這些東西再也沒有出過錯。我也不好意思出錯了，每次師父跟我講這些都好像是一個慈祥的父親在跟自己的孩子講話一樣。師父越是這樣我就越發慚愧，就自己找方法不再犯同樣的錯誤。難道這就是"授人以魚不如授人以漁"
金秋的相識
每遇到一個有緣人我總會覺得相見恨晚，這個時候我就開始想我怎么沒有早點認識我師父呢。一段時間相處下來師父開始帶我涉足新的領域，對我來說是全新的領域。一天師傅說："小黃，晚上和我去收料".走在路上師父說在送料的車來之前要先去看看場地的安排，跟工程、安全、勞務隊一起驗收材料的數量（卷尺、卡尺）、質量、隨貨技術資料（質保書、合格證）。經過師父數日的言傳身教，我自己可以單獨收料。但師父對工作是相當的負責，隔幾天大半夜的來現場督察工作（因為蘭州只有晚上可以進材料，一般材料收完就四五點了）。師父每次來抽查的時候都實測實量，給我講一些他總結的小竅門以防對方投機取巧，就這樣用實際案例引導我，讓我能盡快的勝任這份工作。
寒冬的相知
時間飛快和師傅一起已經工作了五、六個月了，一場大雪迎來了蘭州的冬天。這個冬天我感覺到了不一樣的溫暖。我的師傅不僅僅在工作上關心指導我，生活中也是如此。師父是當兵的出身，身體看著就比其他人剛毅但他依然每天飯后堅持鍛煉，還參加了馬拉松比賽。每天早上提前半小時來到單位吃完早飯就開始打掃辦公室衛生了，這讓我這個做徒弟的感到慚愧，這些事情本該是我做的，一天跟師傅聊起這件事，師父說："沒事，就全當鍛煉了，年輕人瞌睡多。"我的師父就是這樣一個平易近人的領導，從來沒有官架子。圣誕節那天晚上我在辦公室加班做資料，師父散步回來手里提著幾個蘋果，說："聽你們說今天是圣誕節",看著師父慈祥的面孔我滿滿的都是感動，我的師父就是這樣洋氣，我過了一個不一樣的圣誕節。
過春節了，大家都是欣欣喜喜的，而我和一個同事要在項目值班。除夕那天中午一陣悅耳的鈴聲響起，是師父打來的電話，平日里師父是一個話不多的人，那天卻一直是他在講我在聽，他在電話那頭叮嚀我要多買點菜米之類的，春節這幾天商戶也要回家，怕晚了就買不到了，值班的時候晚上上工地盡量要小心，生活中要注意保暖，蘭州的冬天很冷啊。值班結束的那天師父又打來電話了，叮嚀我做好交接手續，早點回家給家里買點東西，回家之后多陪陪家人，上班的時候很少有時間回家，趁過年的時間就在家里多呆幾天吧。
早春的相伴
一年之計在于春，這個春天我成長了不少。經過師父這么長時間的言傳身教對于工作我已經有些得心應手了。我已經能自己做集采、ERP和一些簡單的招議標資料，在師父眼里我就像是一個沒長大的孩子，每次月頭會催促我檢查整理當月的需用計劃、采購計劃，到了十幾號又提醒我該讓供應商對賬開發票了，掛賬、結算、分包領用……每到一個時間節點師父都會提醒我，盡管師父已經年近花甲，但是他會用excel制表，用五筆起草合同。每次我交給師父要簽字的資料他都會再檢查一遍。我的師父就是這樣一個兢兢業業的人，有一個月他在給結算單簽字，突然他說："小黃，這個累計金額怎么不對，應該是二十幾萬",走到跟前一看確實是自己太馬虎把上月的累計金額加了兩遍，頓時我就臉紅了，盡管師父再沒有過多的話語。師父工作已經40年了，所有這些常用的數據他都記得，一天我做資料問師父C40p6微膨脹的商混價錢是多少，師父一點都不猶豫的就說出了口400元，這就是平日里的積累和經驗。
這就是我的師父，一個慈父嚴師，在這里我要感謝我的師父，在這一年里是師父教工作方面的知識和為人處世的道理，讓我快速成長起來。謝謝，謝謝師父——李廣興。（第五經理部蘭州腫瘤醫院項目部·黃龍）
導師帶徒徒弟征文（三）
又是一年花開時
——鑄就人才 無悔奉獻
是緣分，讓你我相聚，是命運，讓你我互稱師徒，是平臺，讓你鑄就我成長。又是一年花開時，你將褪去師父的光芒，但我會將它永遠保留在我心中。
關鍵詞：教育管理 學生 特點 方法 探討
職業院校教育管理工作重點是學生的教育管理，它是必須具有高度責任心和使命感才能做好的工作，因為學生在每個成長階段有不同的特點，每種層次的學生又有自己的特點，針對學生層次的不同有不同的管理方法，因而職業院校也有自己的教育理念和教育方法。在校學生一般是初中或高中畢業后考入的，有自己的個性特點和行為習慣，在教育管理中必須采用一些對應的方法，才能教育好學生，經過幾年的班主任工作后，針對職業院校學生教育管理工作的特點，我總結了以下幾點心得體會，與大家探討。
1、給學生留下好印象
我們學校新生報到后首先要進行為期一周的軍訓，在白天軍訓期間，老師就要配合好教官，讓學生做到不遲到、不早退、端正態度、嚴肅認真地對待。在晚自習期間，老師要給學生講解學院、系部的規章制度，讓學生了解學校，知道什么該做，什么不該做。比如，我通常在給學生上第一堂課的時候，都要給學生講，不管你們以前文化課成績怎么樣，既然來到了新的學校，那么你們的起點都是一樣的，老師一定會公平地對待你們每一個學生。這樣讓學生知道你是一個嚴謹的人，是一個可以讓他們信賴的人，這樣就給學生留下了好的第一印象。
2、培養學生團隊意識
人們常說“一根筷子，一掰就斷了；一把筷子，掰不斷”一個班的學生也是這樣，如果不團結，就會給老師的管理造成很大的難度。相反，如果班里的學生精誠團結，那么一定會是個優秀的班集體。事實上，每個學生都有自己的特長，關鍵看老師能否挖掘出來。我經常給學生講這么一個故事，“唐僧帶著三個徒弟去西天取經，那么這師徒四人就構成了一個團隊，他們在團隊中是不可缺少的，每個人都有著自己的作用?！惫适乱恢v完，下面同學就開始議論了，有的說唐僧沒有用、有的說豬八戒沒有用等等。這個時候，我告訴學生，其實他們在這個團隊里面都有著不可替代的作用，唐僧有著堅定的目標，不怕艱難萬險，一定要去西天，他的意志最堅定；孫悟空本領高強，降妖除魔；豬八戒善于揣摩唐僧的心思，能贏得領導歡心；沙僧是實干型的，扁擔都是他挑，所以說在去西天取經的路上，他們缺一不可。
接著我問學生，請同學們想一想，我們班集體是不是個團隊呢，而我們每一名同學都是這個團體中不可或缺的一員，每位同學都有自己的優點、特長，只要我們團結起來，那么我們班就是一個無堅不摧的集體。
3、選準配強班干部
選拔和培養班干部是建立和健全學生班級自我管理機構，形成鞏固和發展班集體的重要一環。班干部是學生群體的核心。德才兼備的班干部在學生中會有較高的威望和號召力。因此要教育管理好學生，得依靠強有力的班干部隊伍。
首先，挑選班干部要精。選擇的班干部不一定要十全十美，但一定要同學們信任的，并且要有一定的工作能力和社會活動能力。
其次，班干部工作要互相協作，步調一致。定期召開班干部會，針對班級情況制定切實可行的計劃。并教育他們凡事大家都要互相商量，互相協作。
最后，要充分信任班干部，要大膽放手讓班干部開展工作。老師有時只起到參謀作用，有時甚至要樂于做觀眾。這一方面給他們樹立了信心，另一方面也培養了他們自理、自育的能力。
4、利用好主題班會
主題班會是學生向老師提出意見同時也是老師向學生傳達學校要求的平臺，那么怎樣才能上好主題班會課呢？
首先，班會的主題一定要有明確的目的，不能東講一點，西講一點。太多的目的只能分散學生注意力，不能達到預期效果。
其次，要做好充足的準備，開班會之前班主任應當精心準備材料，設計好班會程序。比如，安排學生在黑板上用藝術字寫上班會的主題；讓學習比較優秀的同學做典型發言；安排好主持人、記錄人；同學們互相討論；班主任做班會總結等等。
最后，會后要寫好總結，主題班會結束后，要求學生寫出心得體會，這樣能進一步加深學生對主題班會內容的印象。
5、深入了解學生
深入了解學生是老師教育管理工作的重要一環，首先應當定期與學生進行溝通交流，比如定期與學生進行談話，在談話的過程中，不僅僅要關心學生的學習更要關心學生的生活，尤其是新生，要經常問問他們是否適應學校的環境，宿舍關系是否處理的融洽，這樣便于發現問題和解決問題。其次，還要與家長保持溝通和聯系，一方面是將學生在校期間的表現告訴家長，另一方面也可以通過與家長交談，了解學生的性格、興趣愛好等等。
6、樹立學習榜樣
榜樣的力量是無窮的，以點帶面是教育管理好學生的主要途徑。比如，在要求學生認真學習的時候，單純的講學習的重要性，學生可能早就聽煩了，這個時候我就會舉例子，某某同學是你們上一級的學生，剛開始的時候學習不認真，后來自己認識到了學習的重要性，經過自己的努力拼搏，在省級比賽中獲得了很好的名次，畢業后用人單位搶著要，現在工作也穩定了，并且收入也比較不錯。大多數學生聽我講完之后，內心都能有所觸動，這就是榜樣的力量。
現場教學法就是根據一定教學任務，組織學生到工廠通過觀摩、調查或者實際操作進行的一種教學組織形式。這種方法強調的就是生產、服務的現場。它有著悠久的歷史，原始先民就是在生產和生活中使用現場教學法來教育后代的。古代匠人也是采用現場教學法，通過直接的指導，傳授各種技藝的。現代學徒制要求的工學結合、師傅帶徒弟等也是運用這種方法的直接體現，現場教學是培養技能型人才最有效的方法之一。
現場教學法有利于學生獲得直接經驗，深刻理解理論知識?，F場教學作為現代教學組織的輔助形式，它能彌補課堂教學的不足。在這種教學組織形式下，教師可以結合實際，講授理論知識，使抽象理論直觀化。比如SMT工藝中的錫膏印刷、貼片、回流焊接等，現場教學就可以解決課堂教學中的空洞、理論性強的問題，增強學生的感性認識。“聽一遍不如看一遍”，對于教材中的內容，學生看得見摸得著，才能夠融會貫通，教學效果才能得到顯現。
現場教學使教學豐富多彩，增強了教學的趣味性，豐富了學生的情感世界。按照企業事先安排好的參觀路線，在企業人員和教師的講解、介紹下，學生在輕松、愉快的環境下學習SMT整個流程、自動化生產的組織方式等知識，還感受到了企業、從業人員、崗位的特點，豐富了學生的情感空間，為他們走上工作崗位作了必要的鋪墊，對于激發學生學習專業課程動機，維持學習的求知欲望，起著很好的輔助作用。
現場教學法還有助于提高學生解決實際問題的能力。平時在課堂教學中，要學生分析一些SMT產品缺陷等問題，學生多半不能很好地回答出來，但是在生產現場，學生思維更加活躍，結合所見、所聽，思考問題、解決問題的思路更加開闊，與實際結合得更加緊密，提出的辦法與思路也更加具有針對性，極大地提高了分析和解決問題的能力。
2現場教學法的實施
SMT課程，教師通常通過照片、視頻等資源，激發和調動學生參與教學，但是學生缺乏理論與實踐經驗，不善于自我總結所學內容，很快就要。安排現場教學的時機顯得尤為重要。 “不憤不啟，不悱不發”。 一般選擇在完成貼片設備和貼片工藝內容后進行。這個階段，學生對SMT有了模糊認識，特別需要加深、加強教學指導。解決他們學習遇到困惑的時候，此時是最為合適的時機。
現場教學安排的首要任務是作好組織發動工作。首先教師應向學生講清本次赴企業參觀的意義、任務和目標，特別要強調安全注意事項；再按生產實際，與企業協商好學生的分組和崗位，確定負責的各小組長；最后要求學生作好進入工位的必要的準備工作。在生產現場，學生是觀摩者，教師和工廠師傅是指導者。學生帶著準備好的問題，進入生產現場，理論學習與實踐教學緊密結合，可以收到非常好的效果?，F場教學完畢，回到學校，教師還要引導學生做好到企業觀摩學習的點評與總結工作，強化現場教學的效果。
劉流（上場，精神抖擻地）：各位來賓，電視機前的觀眾朋友們，大家牛年好！牛年誰最牛？看我來忽悠！我是劉流，備受關注的CCTV杯忽悠王掙霸賽將在今晚落下帷幕，經過重重選拔，今天參加最后決賽的兩位忽悠王終于和大家見面了，忽悠王的頭銜最終將花落誰家呢？答案將在今晚揭曉！下面我們就以最熱烈的掌聲有請進入決賽的兩位忽悠大師：趙本山、周正龍大叔入場-------（鼓掌）
趙本山：先生們好，娘們們好，同志們……都好，我也……很好?。ㄉ吓_站到椅子前）
劉流：（和范偉握手）歡迎歡迎，周大叔新年好！大叔好像胖了些？
范偉：好（對趙本山），他好我就好，不好白不好！監獄的飯不吃白不吃！
劉流：（和趙本山握手）趙大叔新年好。
趙本山：好-------（向范偉）他好了不白好，白吃就白吃（癡）！
劉流：我已經聞到了濃濃的火藥味，看來今晚的角逐那肯定是-------相當的-------精彩！今晚到底鹿死誰手呢？讓我們拭目以待！首先請兩位來個自我介紹吧。
趙本山：我叫趙忽悠；
范偉：我叫周老虎。
趙本山：我東北的，
范偉：我西北的。
趙本山：我的長處是拍戲，
范偉：我的長處是拍虎。
趙本山：我上過小學三年級，
范偉：我蹲過監獄。
趙本山：有人叫我黑土，
范偉：有人叫我二百五。（音樂）
劉流：哈哈，現在眾神歸位，準備比賽！
趙本山：主持人，我反對！反對個人崇拜，怕影響正常比賽，王和神還是有一定區別的！
范偉：反對無效！本神提倡自由戀愛，喜歡個人崇拜！王就要有王者氣概！
劉流：看來兩位大師的觀點是針鋒相對啊。下面進入正式比賽，請兩位大師各自為忽悠下一個定義，趙大叔先請-----
趙本山：忽悠是一門功夫，需要豐富的想象力和口才，更需要邏輯推理和辯證能力。忽悠是東方無極世界中的愛恨情仇，它是我的心魔！一個成功的忽悠者則是力圖讓對方從始至終認為自己都是在很認真地表達某件事情，并對此深信不疑。忽悠是一門學問，要與時俱進！
劉流：周大叔呢？
范偉：剛才趙忽悠說的和我抄襲的一模一樣，我就不再重復了，我只想說一句話：前不見古人，后不見來者；念天地之悠悠，吾愴然而忽悠。
劉流：好悲壯，不過這是四句話呀？
范偉：要不怎么叫忽悠王呢！
趙本山：老虎不在家，猴子稱大王！我還沒同意呢，你不按套路出牌，我看讓你背黑鍋也活該！
范偉：出來混的，遲早都要還的，正可謂別人笑我好癡顛，我笑他人看不穿！出賣黨的同志可不是好習慣。
趙本山：你……你……（捂胸口）主持人……快……快給我拿那個廣告費出的最多的……速效救心丸！
劉流：大叔，你又想忽悠我了吧？我怎么看著象表演？！
趙本山：（對鏡頭）完全正確！**牌速效救心丸，誰用誰知道！嘔耶！
劉流：大叔們，你們錢都掙的挺多了，就不用再在我們電臺插播廣告了，求求你們了！下面請兩位大叔說說自己的經歷吧，簡單點啊。
趙本山：各位領導，各位TV和被領導者們，你們好！可以大言不慚的講，我是忽悠界的元老了，我幾十年如一日的忽悠，不計對錯，不管他人！經歷過風霜雪雨、恐怖襲擊和經濟危機！沒有功勞也有苦勞！相信群眾的眼睛是雪亮地，今天我不求獎金但求榮譽。謝謝！
范偉：各位同胞女士們，大家好！我是一名忽壇新秀，但相信大家對我已經很熟。我臥虎藏龍幾十年，厚積薄發！我準確把握住時代的脈搏，一夕紅遍全國，雖不會用相機，但以我名譽拍的老虎上了世界頂級雜志《科學》！功過自有后人評，我也相信群眾的眼睛！
趙本山：這位忽友，你的臺詞有抄我之嫌，你知道我辛苦忽悠點錢也是很不容易的！
范偉：這位前輩，如今我也挺可憐，還要靠臉皮來掙錢，如今我的臉皮洲際導彈都打不穿了。
趙本山：那你還跟我比？我的名氣現在如日中天！
范偉：我就跟你比，我的名聲現在是遺臭萬年！
趙本山：我賣過車，賣過拐，能把好腿忽悠瘸！
范偉：我忽悠完鄉鎮忽悠黨，忽悠得廳長下了崗。
劉流：看來兩位大叔都不是一般人物?。∷晕覀兘M委會決定，今天由網友來出題，讓二位大叔在現場作答，最后根據在網絡上的支持率，再決定誰是忽悠王？現在網友的問題已經出來了，請問：忽悠的最高境界是什么？
趙本山：我認為忽悠的最高境界就是----自己毫發無損，別人卻已經傷痕累累。
范偉：錯！忽悠的最高境界是（敲木魚狀）：鐺……鐺……鐺……
趙本山：什么意思？
范偉：我自己也不知道！
劉流：看來是最高境界了。又有網友問了一個很高科技的問題，估計有點難度??！
范偉：你可以侮辱我的人格，但不能侮辱我的智商！
劉流：那好，網友問“佳能”是干什么？
趙本山：我知道，相機，電視上天天放：今天拍虎用佳能拍攝吧！嘔耶！
范偉：任何工具都是用來忽悠的！
劉流：這位網友出了一個很有意思的問題，說：主持人口袋里的藏著一顆鴨蛋，請問兩位大忽悠，這顆鴨蛋是什么顏色的？
范偉：？？
趙本山：綠皮蛋
范偉：你怎么知道的？
趙本山：具我多年忽悠的經驗，這是一顆詐蛋！主持人口袋里根本沒有蛋，除非空氣污染，鴨子下的一般都是綠皮蛋！
劉流：恭喜，這題趙大叔答對了！目前網絡調查顯示，現在趙大叔的得票率已經超過了周大叔！
趙本山：感謝TV，感謝CTV……
劉流：Hold on!大叔，你先等會，我們還沒比賽完呢，現在我們進入下個環節：才藝表演！周大叔，你先來！
范偉（唱）：我總是心太軟 心太軟
獨自一個人流淚到天亮
你無怨無悔的愛著那個名分
你知道我根本沒那么堅強
我總是心太軟 心太軟
把所有問題都自己扛
趙本山：哎，你一個人扛。
范偉（唱）：拍虎總是簡單 撒謊太難
趙本山：不是你的，你還要勉強。
范偉：你存心搗亂是不？沒法發揮水平了！我強烈要求主持人先扣他10分！
劉流：趙大叔也來段吧。
趙本山：這歌我不太會唱，我給大家朗誦一首詩吧：??！忽悠，你是牛腿上的一塊肉，不怕挨打，不怕拉臭臭；對你我是愛……愛……愛不夠！
劉流：哎呀，這個目前啊，網絡投票顯示，兩位大叔的票數已經非常接近了，哎呀，現在周大叔已經領先了。
范偉：我敢用腦袋擔保，今晚的忽悠王肯定是我了！
趙本山（蹲下哭）：這是咋回事呢？怎么不好使了呢？難到我……我忽悠了一輩子還不如一個忽悠后生，唉，江山代有才人出，如今出了個周老虎……忽不勝忽?。?/p>
范偉（彎腰拍趙本山肩膀安慰）：趙忽悠，其實你應該感到高興才是：當年我也是看到春節聯歡晚會深得你的真傳的忽悠之功的，算起來你還是我的老師呢。俗話說，長江后浪推前浪，前浪死在沙灘上，你應該感到欣慰才是！你就放心的去吧！
劉流：周大叔，這就是你的不對了，徒弟哪能這么說師傅的？再說了這大過年的……
范偉：其實我明白趙忽悠的心思，榮譽對他很重要！但我們的目標并不沖突的，榮譽對我是一文不值！我看中的只是獎金！
趙本山：可……可是你剛剛用腦袋擔保今晚的忽悠王是你的??？
范偉：趙忽悠你放心，我這顆腦袋早上了保險了。要是沒了，保險公司會賠我十個！
趙本山（破涕為笑）：這我就放心了，好徒弟那就這樣吧：榮譽給我獎金給你！
范偉：痛快！那咱就這么定了，也不用再在這里相煎何太監了。
劉流：大叔，這可不行。比賽是很嚴肅的事情，為此我們TV傾注了大量的心血……
趙本山：也撈到了大量的鈔票，這我知道！
劉流：下面我們進入最后一個比賽環節：搶答。兩位請聽題------請問男人忽悠女人叫什么？
（范偉對趙本山做了個請的動作）趙本山（不緊不慢地）：叫調戲。
劉流：那女人忽悠男人呢？
趙本山：叫勾引。
劉流：那男女相互忽悠呢？
趙本山：叫愛情。
劉流：周大叔為什么不回答？
范偉：我在行使緘默權，有問題你可以問我的律師。
劉流：大叔，我算是服了你了！
范偉：不服不行啊，好多專家、法官都被我玩的團團轉，在家總結經驗呢！
劉流（看了一下范偉）：我就不信這邪！好，下一題，請問華南虎事件中虎照一共拍了多少張？
趙本山：這……（看范偉，范偉做7和2的手勢）我想起來了，9張！
劉流：錯，正確答案是72張！趙大叔倒扣10分！
范偉（雙手合十）：阿彌陀佛！罪過，罪過！小劉還是不扣分數，立地成佛！我們都要發揚我佛有功你們搶，有事我來扛的大無畏革命精神！（大話西游調唱）：“Only you！趙忽悠……忽悠王……你來當……”
趙本山（感動欲哭狀）：爺們！純爺們！我太感動了……如果……我是說如果小劉再給我一機會，我寧愿把忽悠王的頭銜讓給你……
劉流：太感人了！兩位大師都發揚了友誼第一，惺惺相惜的忽悠精神！鑒于賽現場發生了特殊情況，現在我宣布：第一屆CCTV杯中國忽悠王是，兩位大叔并列第一！本次活動獎金由三鹿奶粉提供獨家贊助，sorry……他們改獎金為每人獎40噸三鹿奶粉了！好，感謝各位來賓，電視機前的觀眾朋友，咱們明年見！
趙本山：我的媽呀！三鹿忽悠我們??？！這下非把我吃成個石頭人不可，我可真的要永錘不朽了！
范偉：跟我玩陰的？好你個劉……流氓！早晚我會給你拍個艷照門！
劉流：你說什么？
范偉：我說你早晚都是好人！
劉流：我算是整明白了，你們太牛了，我還是辭職跟著你們干吧，下次我們一起辦個“國際忽悠節”準比這強多了！
