時間：2023-02-27 11:12:58
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我熱愛醫學事業，并立志獻身于醫學事業。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫術的圣潔和榮譽，救死扶傷，不辭艱辛，執著追求，為祖國醫藥衛生事業的發展和人類身心健康奮斗終生。
通過對北流涼亭田沖肉雞生產基地的實地實習認識，使我對肉雞場的選址，雞舍的規劃，布局與建設，和雞舍內的設施設備，雞場的肉雞生產管理(育雛到育成的培育和疾病的防治)，以及肉雞場的市場營銷策略。有了一次全面的基礎的感性的認識，加深了我們對所學課程知識的理解，使學習和實踐相結合。
二、實習時間：
2010年**月19日至**月16日
三、實習地點：
**北流涼亭田沖肉雞生產基地。
涼亭田沖肉雞生產基地位于北流市城區向東容縣路段8公里處，海螺水泥分廠的背后。
北流涼亭集團的田沖肉雞生產基地，是北流，也是我國養雞基地的重要組成部分。肉雞的生產不僅僅廣泛的滿足本國的市場需求，更是遠銷海，為我國的肉雞出口貢獻了質量和數量。因此建立在交通極為便利的國家二級公路的旁邊(距離大約三公里處)。
四、實習范圍：
學習肉雞(育雛到育成的培育)和銷售。
五、實習方法：
1、跟隨飼養員學習實地養雞方法。2、團結同學積極討論每日的生產過程和分享心得。3、和場地的領導搞好關系，了解肉雞的實地生產和市場銷售。
六、實習內容：
實習主要是在養殖肉雞的基地，內容包括：肉雞場的選址，雞舍的規劃，布局與建設，和雞舍內的設施設備，雞場的肉雞生產管理(育雛到育成的培育和疾病的防治)，以及肉雞場的市場營銷策略等。
1、肉雞場的選址：
肉雞場基地路段處以國家二級公路旁邊約三公里處的便利交通路段。是個養殖銷售基地的基本選著，看似明智。但是，我個人覺得基地的選址仍舊有著極大的缺陷，好比一個戴眼鏡子的同學，看似學富五車，其實胸無點墨不過虛有其表，給泡網泡近視的。相場跟相人大可同日而語，不可只識其表忽略其里。對于場地交通的便利，我不無條件的贊同，但是關于場地的位置和設置，不當茍同。比如：田沖雞場便選址在一條深長懸陡的三沖里，就仿佛一條巨蛇盤臥而成，周圍又沒有比之高大的山嶺為之依靠，就好比三國時代“葫蘆谷”，只進不出。夏天，清風給周圍的高山阻隔沒有辦法進入谷內，悶熱干燥，不利于嫩草的生長，大量加劇了雞群對飼料的采食和水的飲用，不僅增加養殖的成本，又降低雞肉的質量，且給雞群吃的的山谷，在雞群活動時沙塵漫天飛舞，輕易讓雞群患的呼吸道疾病，達不到預測的放養的目的。谷內動物生活不斷的排除巨大的熱量向上蒸騰跟上空冷氣交替形成一個小氣候，容易傾盆暴雨，輕易將谷內早被雞群吃的的山石沖的一塌糊涂，對雞舍的建筑穩固有一定的危害。冬天，這樣的地勢對養雞是一個極大的考驗，強烈的冷風不斷的從山谷口里灌進來，又無法將冷風排放出去，從上空往谷底蓄積，將暖空氣完全占領，且冷空氣又把帶有大量雨水的烏云送入谷中聚集不得排出，形成陰雨，加劇了地勢的惡劣。所以，我認為雞場的選址應該選在寬闊的平原地帶(最起碼是丘陵)，土地肥沃，容易蓄水，讓雞群和雞群愛吃的嫩草有足量的水分生長，且有大量的降低飼養的人工。不宜在山地山谷中，不符合飼養優質肉雞的生活生產需求的環境。
2、雞舍的規劃、布局與建設和設施：
關于我對田沖養雞地勢的看法，我對于基地里的雞舍規劃、布局與建設，又有部分的不滿。雖然，田沖因為基于飼養肉雞的目的，建設了開放式的雞舍，專業來說的確有一定的道理，但是，我對于雞舍的建設不給予肯定，因為我覺得像田沖這樣的地勢，應該建造鐘樓式的開放式雞舍，有利于夏天的通風透氣，將舍內的氨氣等不良氣體輕易排放。不是單純而傳統的平面式屋頂構造，晚上進雞時，可能由于空間過小不利于空氣的排放。田沖基地的雞舍空間過于窄小(寬：6米;長：15米;高約：3米)，每個雞舍飼養2500—2600只肉雞。雞舍一般建在山谷的半山腰，十分的陡峭，且放養雞群的室外活動空間只是室內空間的5倍，有些地方由于地勢的原因雞群無法達到，大大限制了雞群的活動空間。由于地勢的不配合使得建造雞舍的成本十分的昂貴(每個雞舍的建造成本為2萬元，不包括雞舍內的設施)。雞舍的建造地勢的陡峭，給雞群引水也是一個大難題，加大了雞群飲水的困難和飼養的人工。不過我卻驚訝的發現了一個極具智慧的工程，便是前任場長發明了方便又實惠的自動飲水方式：在雞舍的高處放置一個400斤量的大水缸，作為引水到舍內外所有空間的水源處，然后采用軟管將水引往各處，在軟管經過的一定適量的距離用自創的壓水器接上一個引水桶，等到水位達到一定量時，便自動壓制水流，不易造成浪費(據了解這個解決引水的方法史無前例)，很大功勞的減輕了飼養工作量。雞舍內采用的是懸空的料筒飼養具，大概每隔1.5——2米放置一個。育成雞活動空間加大，飼料量需求大，還要在室外備置料盆(價格低廉且耐用不易損壞)。雞舍空間應該水泥硬化面，便于雞糞的清除處理，定期清潔室內環境衛生，減少疾病的傳播，養育健康的雞群。但是，在田沖雞場實習生產中，我發現雞舍的糞便處理十分的馬虎(一個月清理一次)，造成雞舍內臭氣熏天，不利雞的成長發育。
3、雞場的肉雞生產管理：
肉雞的生產首先是雞苗的培育，小雞從孵化出殼(1——2天)便從孵化場轉入肉雞場培育，在轉入的過程中必須注意溫度的調控，以防引起雞苗受凍。田沖肉雞育雛室，一般提前2——3天開灶起火，滿足雞苗進室的溫度要求(一般火烤室溫達到32度，使進雞時溫度達37度為最佳，即是看到小雞群分散不聚在一起互相擁擠)。在育雛烤火最忌的是火灶不通風拉火，就不易將室溫提高，妨礙育雛雞的成活率，且育成的肉雞體質不好，毛色不光亮，降低肉雞市場價值，且輕易患病死亡，用藥需求增大，增加飼養成本。育成雞的飼養相對輕松，因為經過一系列的藥物免疫，給雞的體質有了一定量的提高，不用過分的擔心其的防病，但必須保證其的飼料供給得到滿足，和雞舍的環境衛生(勤清除雞糞)。尤其是60日齡一下的小雞，更需要環境的衛生，發現有死雞一定要高度重視及時處理，并及時剖檢，從雞的生活環境和飲用方面進行尋找病因，迅速預防治療，減少損失。并且制定可靠的免疫程序。以下是田沖肉雞場的種雞免疫程序：
1日齡：新支H120活苗1.5頭份\羽(噴霧)
2日齡：新支(腎型傳支)活苗2頭份\羽(引水)
10日齡：新支二聯油苗1頭份\羽(肌注)
新支二聯H120活苗1.5頭份\羽(滴眼)
14日齡：法氏囊活苗2.5頭份\羽(分兩次飲水)
16日齡：禽流感(H5+H9)1頭份\羽(肌注)
35日齡：傳侯活苗1頭份\羽(滴眼)
70日齡：新支二聯油1頭份\羽(肌注)
新支二聯H52活苗1.5頭份\羽(滴眼)
75日齡：禽流感(H5+H9)1頭份\羽(肌注)
90日齡：傳侯活苗1頭份\羽(滴眼)
140日齡：禽流感(H5+H9)(肌注)
150日齡：新支減油1頭份(肌注)
新支二聯H52活苗1.5頭份\羽(滴眼)
160日齡：法氏囊油苗1頭份\羽(肌注)
(備注：在實際生產中，肉雞在達到70日齡后，一般沒有什么問題，免疫程序有所減少或者不用)
在實習的過程中，我發現田沖基地的生產有一定的程序方案。但是并不嚴格，生產者馬虎了事，比如說：1、領導者與員工之間矛盾重重，生產工作脫軌，勢必給生產造成損失。2、員工年齡偏老化，對雞的飼養有很大的阻礙(喂料、清雞糞等體力工作不得力)。3、對雞的免疫程序不重視，比如說35日齡的小雞便要傳侯免疫，而生產中延遲到40日齡(傳侯一般采用滴眼方法進行免疫)。再比如小雞搬到育成舍便要切去雞嘴以防啄肛，偏偏拖到傳侯免疫后實行，雞死于啄肛不計其數等。(切嘴要求：上下嘴甲只切1\3，當切嘴是有血流出，不可離開切嘴器，直到不再流血為止，目的在于止血消毒)。4、飼養員的飼養水平不高，現場沒有技術過硬的技術員，一般依靠總公司技術總監遙控。并且技術員不勤奮巡欄，不剖雞，對疾病了解不深刻，常常道聽途說，根據飼養員提供給的部分信息進行處理，往往達不到治療的效果。技術員用藥往往對飼養員有一定的隱瞞，不給飼養員清楚藥用，只簡單的介紹藥用方法，若發生雞群大量的死亡，便是歸結為飼養員技術的缺陷，從不追究領導者和技術員的責任。如此這般，上行下效，飼養員便有病不上報，自覺處理，所以領導者和技術員為了提高生產質量，對雞病的治療仿佛免疫程序一般，定時定量的往肉雞場里送藥，在不清楚病情的狀況下，胡亂的前行用藥。因此，對肉雞的高質生產相當危害。我了解到雞場治療球蟲病一般用藥為：早上喂磺胺藥(50g藥粉于400斤水飼喂大約2500只雞)，下午喂禽畜壯+維生素(藥用量不清楚，同樣溶于400斤飼喂2500只雞)。我覺得對于雞疾病的治療不應該一味的用藥，以免造成雞只的抵制，和藥物失效或產生副作用。應該多嘗試草藥的使用(成本低或者不用成本，因為有些草藥在場地的周圍隨處可見)5、我在實習當中，也進行了死雞病雞的觀察檢測和解剖，發現大多數雞只患病或死于：球蟲病、磺胺中毒、雞馬立克氏病、大熱病、氣管炎等。由于雞只的價值不高，所以場對雞病的治療不慎重視，但是必須注意對疾病的預防。6、雞只的飼料飼喂相當刻薄，飼料的完全是公司執行生產，營養成分不足，雞只生長緩慢，肉質不佳和羽毛蓬亂不光澤。150日齡的育成雞體重只達到4——5斤，少數突破6斤。6、田沖雞場對雞舍的消毒，十分馬虎，簡單的采用一些常規的消毒藥(例如：氫氧化鈉、生石灰等)，只在進雞前的一天才清理雞舍(例如：清理雞舍后排水溝、消毒等)，有甚者消完毒立馬進雞，程序十分隨便。我覺得應該在雞只出欄后7天內，必須進行清理消毒，才是科學的養殖方式。
4、肉雞場的市場營銷策略：
凡做肉雞生產，市場營銷最為重要，因為生產的目的，便是為了盈利，必須通過銷售實現。所以公司是否做大做強除了養殖技術，營銷便是最大的依靠，因此，必須制定準確無誤的市場銷售策略方可。在田沖生產基地實習過程中，對于雞的銷售，我沒有看到一丁點有智慧的銷售策略，買賣來者不拒，就仿佛街頭的臭豆腐，現炒現賣。且對運雞的車輛消毒十分簡單。又由于雞的飼養質量相對差，當遇到雞市不佳時，采用降低飼喂飼料量來節約成本，更使得本來雞只不佳更是大大折扣。(150日齡的育成雞每日喂食不到半斤量)。我認為必須飼喂足量，才能保證雞只的體質和羽色，在雞市不佳的狀況下占足優先地位。領導者必須要有大量的人脈、銷路和方案因時勢制定。例如：田沖肉雞場對于這方面工作十分缺陷，肉雞飼喂達到7個月齡都無法銷售出去，一再虧損成本，采用限制雞飼喂量來減低成本的消耗。并且雞只的價格十分便宜(生雞5.9元\斤，熟雞6.9元\斤)。賣雞時，規則可以讓雞販自行選著雞只，但是必須注意一定的程序，比如，田沖雞場領導者與飼養員都不注意這樣的細節，在大量裝雞時，任由雞販將大量的熟雞當做生雞收購，大大虧損了公司的利益。而且，雞只稱重時，往往領導者不熟悉秤稱的用法，給販騙取的一塌糊涂。
七、實結：
通過這次身臨生產基地的道路實習，使我們對肉雞的實際生產養殖有了一次比較全面的感性認識，進一步理解接受課堂上的知識，使理論在實際的生產中得到了運用。并且通過這次實習，田沖肉雞養殖基地大可作為今后養殖的反面教材，激勵和提醒自己注意一定的程序。做到以下3點：
1、作為領導者必須愛護關心員工，不可將員工當做賣身奴隸使用，除了一定生產需要和必要的公益活動外，不予以任何工作，(例如：開荒修路等)，因為有一句經驗之談：對員工的刻薄，就是對飼養動物的刻薄。防止員工對領導者的情緒發泄在飼養動物上，不利于生產。
2、領導者或技術員必須勤巡欄，注意雞的保健和疾病的預防、治療處理，降低所需成本，達到盈利的目的。并且關注時勢，根據市場的需求制定有意義的銷售方案。
開始排練了，程老師想的很周到，干脆地把我們拉進狀態中，很快由10個人組成的舞蹈團隊呈現了，大家明確‘分工’，他將一個接著一個的四排的動作教給我們。哎，連續動作能很好地記住就很不錯了，想到輕松掌握還需下點功夫。好的開端就是成功的一半嘛，我想大家都準備好了！到了第二天，繼續排練，唉...有些動作不記得了，跳著跳著記不住下個動作，程老師耐心給大家指導，(*^__^*) 嘻嘻……就是這次，我幸運地選為領舞同學，我試著去學習分內的新動作，還好老師一教我就會了，模仿的像模像樣，只是動作的連續性不好，得記記。當時心情即使歡喜又是愁的，要是帶不好大家，便沒有資格當主跳，膽大心細慢慢來。
這一期間我沒有壓力，該做的我能完成，自然而然地成了焦點，在醫院的兩次彩排讓其他老師認識了我們，我們雖不是專業，但也要重視，可不能搞砸。
中圖分類號：G647 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2015）10-0122-03
畢業生質量調查是高校教學質量的社會評價反饋的有效手段，是高校進行教學改革的重要依據。本研究以世界醫學教育聯合會2001年制定的《本科醫學教育全球標準》為導向，以問卷形式對海南醫學院2012、2013、2014屆本科畢業生用人單位進行調查，了解用人單位對畢業生的評價，為學校改進人才培養模式提供依據。
1 對象與方法
調查對象的選取 本研究選取2012―2014年參加海南醫學院校園招聘會并錄用2012―2014屆海南醫學院本科畢業生的96家用人單位進行問卷調查。各級醫院59家（61.5%），其中三甲醫院11家（11.5%）、二甲醫院34家（35.4%）、社區醫院14家（14.6%）；急救中心8家（8.3%）；醫藥相關單位29家（30.2%）。海南地區用人單位66家（68.7%），非海南地區用人單位30家（31.3%），涉及北京、上海、浙江、廣東、貴州等地區。
方法 通過查閱文獻、訪談，根據《本科醫學教育全球標準》中教育結果對醫學畢業生需達到的能力制定調查問卷。教育結果包括三個方面：1）醫學認識及醫療實踐能
力；2）態度及臨床技能；3）終身學習及在職進修的能力。問卷對每個方面能力對應設計相應項目。問卷分為兩個部分，第一部分為用人單位對海南醫學院畢業生的評價，第二部分為用人單位對海南醫學院畢業生與其他院校畢業生進行的對比評價。
統計學方法 使用SPSS 16.0軟件建立數據庫，對數據結果進行統計學處理。
2 數據結果
用人單位對海南醫學院畢業生評價 用人單位對海醫近三年本科畢業生總體評價較高，其中26.04%選擇“很滿意”，61.45%選擇“滿意”，總體滿意率達87.49%，畢業生受到用人單位肯定（見表1）。用人單位對海南醫學院畢業生評價經卡方檢驗，p
用人單位對反映學生醫學認識及醫療實踐能力的四項指標總體滿意度較高：基礎理論知識的掌握為82.29%，理論與實踐結合能力為86.46%，善待患者（顧客）為89.59%，尊重醫學倫理為80.21%。
在反映畢業生態度及臨床技能的10項指標中，總體滿意度很高的有三項，分別是遵紀守法為93.50%，勝任日常工作為98.96%，搶救危重病人或危機處理能力為93.75%；四項指標總體滿意度較高，分別是與患者（顧客）交流通暢為85.42%，與同事和睦相處、虛心求教為85.42%，（臨床）技能操作能力82.29%，表達分析問題邏輯清晰為80.21%；三項指標總體滿意度偏低，分別是工作敬業負責、善始善終為70.83%，具備（臨床）醫學思維為71.81%，領導力為80.21%。
反映終身學習及在職進修的能力六項指標總體滿意度為：鉆研業務78.13%，自我學習、掌握本專業最新動態為84.38%，善于總結、勇于創新為66.67%，參加業務考試成績為76.04%，英語應用能力為60.42%，計算機應用能力為62.50%。反映醫學認識及醫療實踐能力指標、態度及臨床技能指標和終身學習及在職進修能力指標平均滿意度分別為84.64%、83.56%、71.36%。
所有評價指標用人單位對畢業生很滿意度較高的數量少，20項評價指標15項很滿意率在25%以下。其中對畢業生工作敬業負責，善始善終評價不滿意率為10.42%。計算機和外語水平總體滿意度也較低只有60.42%和62.50%。
在用人單位對畢業生的總體評價中，三甲醫院很滿意率為18.18%，二甲醫院很滿意率為23.53%，統計學上未出現顯著性差異（P>0.05）；醫院單位很滿意率為25%，醫藥相關單位為31.03%，統計學上未出現顯著性差異（P>0.05）。
用人單位對海南醫學院畢業生與外校畢業生比較 用人單位對海南醫學院畢業生與外校畢業生比較評價詳見表2。在與外校畢業生的比較評價設計中，所設計內容與用人單位對海南醫學院畢業生評價對應。由統計表看出，用人單位評價海南醫學院畢業生除英語應用能力弱、計算機應用能力較弱外，其他方面與外校畢業生基本相當。
用人單位認為海南醫學院畢業生基礎理論知識的掌握和參加業務考試成績弱的比例較高，分別為18.75%、15.63%；有2.08%的用人單位認為畢業生溝通能力和（臨床）技能操作能力與外校畢業生存在明顯差異，但也有34.38%用人單位認為海南醫學院畢業生（臨床）技能操作能力強。評價海南醫學院畢業生強于外校畢業生比例較高的項目是工作態度、對患者（顧客）態度、（臨床）技能操作能力、勝任日常工作，分別占48.96%、36.46%、34.38%、31.25%。
3 討論
用人單位對海南醫學院畢業生質量總體評價較好 調查結果顯示，各用人單位對海南醫學院畢業生評價總體較好，尤其是善待患者（顧客）、遵紀守法、勝任日常工作、搶救危重病人或危機處理能力等指標總體滿意度在90%左右。用人單位對反映畢業生醫學認識及醫療實踐能力、態度及臨床技能指標平均滿意度較高，說明畢業生職業態度、職業價值、醫療實踐能力、臨床技能教育效果良好。特別是從2011年開始，海南醫學院進行全員應急救護培訓，在應急救護教育等方面做了卓有成效的努力和探索，獲得了用人單位的肯定。
畢業生質量存在短板 數據結果也顯示，海南醫學院畢業生質量存在一定問題。用人單位對畢業生終身學習及在職進修能力指標平均滿意度僅為71.36%，特別是創新思維、英語能力及計算機能力滿意度較低，數據與學校原有用人單位調研基本一致無提高。這提示海南醫學院需加強創新教育，加大英語和計算機應用教學。加大對學生科研能力培養，培育學生自我學習，具備一定科研能力，以保障今后走上工作崗位后有能力進行終身學習及在職進修。
用人單位對工作敬業負責、善始善終滿意度僅為70.83%，
不滿意度達10.42%，主要原因是部分畢業生辭職率較高。部門基層單位表示，留人用人十分困難，這提示畢業生職業生涯規劃教育、誠信教育需進一步加強。
三甲醫院很滿意率低于二甲醫院很滿意率，并且三甲醫院很滿意個數明顯少于二甲醫院，這提示如果想要畢業生在較高水準醫院中求職，必須加強各方面培養，提高綜合素質。
圍繞學校人才培養目標提高畢業生質量 海南醫學院把崗位勝任力、領導力和個性發展設定為人才培養目標，強調培養學生的組織協調能力、團隊協作能力和創新能力。用人單位雖然對畢業生勝任日常工作滿意度較高，但對表達分析問題邏輯清晰、具備（臨床）醫學思維、參加業務考試成績評價偏低。這些指標與崗位勝任力緊密相關，對應數據值得教育者反思。
用人單位評價畢業生領導力滿意度為80.21%，圍繞學生領導力培養，學校需要進一步加強。用人單位評價畢業生與患者（顧客）交流通暢、與同事和睦相處、虛心求教滿意度較高，在與外校畢業生比較中，認為溝通能力強于或差不多的占85.42%，說明畢業生協作溝通能力較好。但善于總結，勇于創新評價滿意度較低，僅為66.67%，今后應注重創新教育。在今后學校教育教學改革中，應圍繞學校人才培養目標提高畢業生質量。
4 結束
畢業生質量調查有利于學校了解社會對當前教育質量的評價，改進、完善學校人才培養體系。以《本科醫學教育全球標準》為參照體系，對醫學相關畢業生進行調查，能為醫學教育拓寬世界眼光，明確質量保證的方向。本次調研獲取的用人單位對海南醫學院畢業生評價和海南醫學院畢業生與其他院校畢業生比較評價數據，說明學校輸送到社會的畢業生基本符合用人單位需求，與國內其他醫學院校教育水平相當。隨著國內醫療行業進一步對外開放，醫學人才的質量要求將進一步提高，今后學校將加強學生對醫學認識，提高醫療實踐能力和臨床技能，提高教學質量。
2012年教育部學科目錄調整，醫學檢驗專業由臨床醫學二級學科轉變為醫學技術一級學科，學制由五年制改為四年制，學位授予由醫學學位變為理學學位。面對這樣的醫學教育改革(以下簡稱“新醫改”)，醫療系統看到了既能滿足臨床需要又符合新時期特點的醫學檢驗應用型人才，而最后一批五年制醫學檢驗學生則多了一分就業焦慮與迷茫。而作為改革之初的最后一屆醫學檢驗畢業生面臨兩屆學生一同畢業的巨大就業壓力。因此，有必要對這一批醫學檢驗畢業生進行就業分析與指導并且也應更貼合實際，找到更適合他們就業的對策。
1材料與方法
(1)調查對象。針對牡丹江醫學院校2017屆醫學檢驗畢業生，在其大學最后一年實習期間發放問卷300份，收回問卷279份，有效率93.0%。(2)材料。牡丹江醫學院校2014—2016年醫學檢驗畢業生就業行業流向調查資料，根據醫學檢驗畢業生就業行業流向，篩選并總結適合目前醫學檢驗畢業生的就業去向。(3)統計分析。用統計圖進行描述，表達統計結果并進行對比分析。
2結果
(1)2017屆醫學檢驗畢業生就業意向調查結果，2017年醫學檢驗畢業生就業選擇中三甲及以上醫院，二甲至三甲之間醫院，考研分別占25.4%，24.4%，18.0%，居畢業生擇業方向前三位。(2)2014—2016年醫學檢驗畢業生就業行業流向調查結果，牡丹江醫學院過去三年醫學檢驗畢業生就業方向大多集中在二甲及以下基層醫院，民營醫院，考研成功升學的比例比計劃考研的小，進入三甲醫院工作的畢業生在當年畢業生中所占比例也較小，進入第三方醫學檢驗機構的畢業生、選擇自主創業的畢業生近三年在逐年增加。
1.繼承與創新結合選題
繼承性是一切科技論文的共性。但是，由于現實社會的客觀需要和中醫藥學術自身的獨特性決定中醫論文的這一特性比其他科技論文表現得更為突出。同時，在現今的中醫實踐活動中，傳統的理論和方法仍然起主導作用。
對于中醫學畢業生來說，通過在校的四年學習，繼承前人的學術成就，博系各家學說，有一定的理論基礎，撰寫這類深入發掘和繼承前人學術成就的選題有一定的優越性。但是，其中也包含著一定的創新，做到繼承有創新，發掘有深度。走前人沒有走完的路，涉獵前人沒有完全涉措的領域，解決前人沒有解決的問題。這類選題常見種類包括：詮釋、補充或闡述發揮前人的學說，總結前人的經驗，對前人學說質疑，對中醫學基本概念的探討等等。
2.理論和實踐結合選題
中醫學學術的形成和發展，經歷了幾千年的漫長的歷史過程。在這一過程中，許多學者在不同的歷史條件下，在繼承前人學術成就的基礎上，從不同的側面，對前人學說作了一定的補充和發展，進而形成當今中醫學的理論體系。畢業學生通過四年的學習，已經掌握了中醫學的基本理論和基本知識，有一定的理論功底。但是，中醫學是一門實踐性很強的科學。中醫學術新成果的形成，新觀點的產生，都必須來源于實踐，依賴于實踐。對于任何一個中醫學術問題，如果缺乏在實踐中的常任主研究和反復思考，就不可能形成對該問題的具有新意的正確認識。這樣就要求中醫學畢業生在最后一年的醫療實踐中，廣泛涉獵，留心觀察，運用所學理論科學地指導實踐，同時通過臨床經驗總結反過來重新認識理論。這類論文只要學生勤于總結，勤動腦，勤動手，還是比較容易完成的，常見的這類選題包括：對一種治法的理論認識及臨床應用，用某種治法治療某種疾病等等。
3.主觀與客觀結合選題
主現條件主要指學生的智力和精力。智力包括學生的知識貯備及運用知識解決問題的能力和技巧。同時還要考慮學生的興趣和愛好以及自身的特長等等。但是，對于大學畢業生來說，受到許多客觀條件的制約：雖接近畢業尾聲，但所學的知識有限，很大一部分沒有經過醫療實踐，尚是純書本知識，沒有更深的理解和認識，畢業論文從研究到寫作完成有嚴格的時間限制，并且在完成論文的過程中，還要進行醫療實習，準備畢業考試和論文答辨，時間緊迫，學生分到各地醫院實習，各醫院的醫療設備、醫療技術有所不同，帶教教師能力參差不齊，對學生醫療實踐能力也有一定的影響，學生首次進行醫學研究，經驗缺乏。同財，中醫學畢業論文不同于其他學術論文。目的是對學生的一種訓練要求，使他們進行一次全面的、規范的寫作，為畢業后寫醫學類論文打下良好的基礎。因此，畢業生在選題時，要根據實際情況，所學專業的不同，研究能力的大小，客觀條件的不同。選擇難度、大小適中的選題。
中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）29-0217-02
引言
隨著我國高等學校就業制度的改革和不斷完善，“雙向選擇、自主擇業”已成為目前大學生主要的就業形式。這種形式不但有利于高校畢業生選擇合適自己的工作崗位，同時也促進了人才資源的合理配置。然而，近年來隨著市場經濟體制改革的不斷深入，高校畢業生在自主擇業過程中與用人單位簽約后又違約的現象也受到越來越多的關注。目前相關研究對象多集中在本科畢業生，但筆者認為研究生是國家人力資本尤其是高層次人才資源的重要組成部分，是我國實施科教興國、可持續發展和人才強國戰略的中堅力量，研究生的解約情況更需要我們深入了解、分析以更好的促進研究生合理就業。本文通過分析2011年至2015年中山大學醫科畢業研究生的違約情況，總結醫科研究生的違約主要原因，從而提出應對措施，以期促進醫科畢業研究生就業指導工作的順利開展，進一步提高醫科畢業生就業質量。
一、高校醫科研究生違約現狀分析
相比于本科生，研究生具有鮮明的特點。對就業來說優勢特點表現在學習能力較強，自我意識較強，思想較成熟，生活經歷較為豐富；劣勢表現在年齡跨度較大，集體觀念較為淡薄，受家庭影響較大，就業壓力較大等[1]。近年來，高校畢業生的就業形勢越來越嚴峻，但違約現象卻越來越多，據不完全統計，畢業生違約率由2005年的5%～10%上升到了2010年的35%～40%[2]，違約率之高令人咋舌。畢業生違約行為對用人單位，畢業生本人、家庭，所在學校甚至整個社會就業市場等多方利益都有巨大的損害[3]。
本次調查收集2011-2015年中山大學醫科畢業研究生解約情況資料進行分析。2011-2015年我校醫學畢業研究生解約人數分別為51、63、33、37和28人，占同年畢業生比例分別為4.96%、4.63%、2.71%、2.87%和2.26%，總體呈下降趨勢。近五年，我校醫科畢業研究生的初次就業率始終保持在90%以上，解約率呈下降趨勢，相對其他專業、其他高校來說始終保持較低水平，也說明對其進行的就業指導等就業干預起到了一定的效果。
二、醫科畢業研究生違約的原因分析
根據我校醫科畢業研究生提交的解約申請以及訪談相結合的方式分析發現，工作相關原因占解約主要原因的比重最大（51.27%）。其中，27.42%畢業生認為擬簽約工作發展空間更大，9.14%認為專業更加對口，6.76%因為擬簽約單位能提供編制，5.96%因為單位提供更好的待遇，同時還有1.99%的畢業生考慮單位的地理位置更加優越。其次，影響畢業生解約的一個重要因素來自家庭（40.68%），主要是為了方便照顧家人或希望男女朋友在同一個城市工作等。另外，升學也是影響畢業生解約的原因之一（8.05%）。
1.畢業生個人原因。首先，研究生就業方向較為專一，就業選擇范圍較本科生小，尤其是醫科畢業研究生在擇業過程中更傾向于選擇與專業匹配度更高的崗位[4]。畢業生研究課題與科室研究方向對應度很強。根據我校醫科畢業研究生的數據分析，醫科畢業生解約的主要原因為擬簽約單位較原簽約單位的工作專業更加對口，具有更大的科研平臺、更廣闊的發展空間等。不僅很多醫學研究生在簽約非本專業單位后，再看到合適的本專業單位更容易違約，甚至即使簽了單位與本專業相關但非?？频目剖?，也會更傾向于?？瓶剖?。比如研究脊柱骨折方向的畢業生之前簽的單位提供的崗位是急診科室的骨科，現在有機會去另外一家同類型醫院的脊柱外科室時，在其他待遇、環境相似的條件下畢業生就會傾向于后者。
其次，研究生相對于本科生對就業工作期望值普遍較高，對個人發展、經濟收入及工作單位的地理位置等都提出了更高、更具體的要求，因此在遇到自認為比原來簽約單位更好的單位時，如簽約單位提供編制、更高級別的醫院、更好的工作待遇、離住房更近的工作地點等，就容易傾向違約。
最后，還有一部分畢業生選擇升學，但由于博士研究生入學復試大都在3月份進行，一些考生在無十分把握錄取的情況下往往會先確定一個工作單位，錄取結束后若成功錄取則毫不猶豫的和原單位解約。
2.社會及家庭原因。由于多方面的因素，長期以來我們沒有建立起來個人的信用評價體系，個人的信用意識差，有悖于市場經濟原則（劉玉芳，劉金祥：淺析高校畢業生擇業過程中的違約成因及對策），在整個社會包括高校畢業生都普遍存在契約意識淡薄的情況。從一定方面說社會大環境是造成研究生違約的客觀存在因素。
同時，根據本次調查在違約學生中有40.68%的畢業生認為家庭因素是造成違約的主要因素之一。由于年齡關系，研究生在畢業時很多已經結婚或者有了固定的男女朋友，所以不得不更加受到家庭方面的影響。在本次調查中發現，不少未婚的研究生在未與家人充分協商的情況下簽約后，往往因為家人不同意其在遠離家鄉的城市工作而不得不解約回到生源地工作。已婚的畢業生需要權衡小家庭的就業，通常選擇度大的一方要遷就另一方，從而造成違約。
3.單位原因。部分用人單位招聘時間較晚例如事業單位編制審批時間長，導致很多醫院入校招聘較晚，優質單位如果招聘時間太晚，就會增加畢業生的違約幾率。
另外，一些單位在招聘時并未如實反映工作崗位情況，加上畢業生在擇業時對簽約單位的工作要求、發展前景和工資待遇等沒有充分了解就盲目簽約，導致簽約后發現單位的一些要求無法接受而申請違約，如無編制、工作三年內不允許休產假等。
最后，極少數單位在招聘時許諾的工資待遇、補貼、啟動資金等不兌現，也會導致畢業生解約。
三、應對策略
通過對我校醫科畢業生解約原因的分析，借鑒目前我校對違約處理的方法，筆者認為可通過以下幾個方面來減少畢業生違約的情況。
1.加強思想教育，強化就業指導力度。學校應進一步完善就業指導系統工作，加大宣傳力度，幫助畢業生充分認識當前的就業形勢，教育學生以長遠和發展的眼光擇業就業，避免急于求成只看眼前利益導致擇業過程中出現盲目性和隨意性。從適應性教育、認知教育、專業教育等多方面系統性的幫助畢業研究生充分就業[5]。同時，要增強畢業生的誠信觀念和法制觀念教育，使誠信成為畢業生擇業的準則，教育畢業生認真、嚴肅的對待每一份協議書。
2.進一步完善就業管理制度，規范就業管理。學校應進一步完善就業簽約、解約制度，加強對就業協議書的管理，詳細注明違約的條件以及雙方應承擔的責任，使畢業生重視就業協議書的簽訂；還應該進一步探索適合本學校、學院甚至專業的違約管理方式方法，如建立導師簽字認可、輔導員座談、學院違約討論會、就業中心審批討論會等一系列制度進行約束與管理，堅決禁止二次解約的申請，盡量杜絕“騎驢找馬”以及惡意解約現象的發生。
3.加強與用人單位的有效溝通，廣泛收集用人單位信息，保持信息的有效對接。學校是連接用人單位和學生的重要橋梁，就業部門應通過多種渠道了解用人單位的性質、規模、發展前景、工資待遇及崗位的需求，并為畢業生提供一個客觀的評價作為參考，有利于指導畢業生對用人單位的選擇。同時，不斷將學生的就業訴求反饋給單位，進一步幫助用人單位找到最適合的就業人選。
四、結語
通過對近五年來我校畢業醫學研究生就業過程中違約現象的分析，使我們更加了解醫學類研究生的就業心態，將有利于推進畢業生就業制度的完善、適應醫療衛生體系對醫學高層次人才的需求，從而對醫學人才資源合理配置，及促進我國醫療衛生事業的發展做出更大貢獻。
參考文獻：
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2019年上半年，完成了2016級臨床醫學專業及2016級康復治療技術專業共10個班共計446人實習工作，其中有1人被醫院提前終止實習，遣返學校，后自行聯系就業單位完成實習。完成了2017級臨床醫學專業、2017級康復治療技術專業、2017級醫學影像技術專業及2015級五年制康復技術專業共計11個班506人的實習安排工作。其中，統一安排實習生人數434人，實習基地36所；另有71名學生，因個人需求，自行聯系實習醫院，共計61所。
二、就業工作
2019年上半年，在推進應屆畢業生就業工作方面，為應屆畢業生提供大量就業招聘信息，于5月27日成功舉辦醫學專場招聘會1次，本次招聘會共有13家招聘單位到會，提供超過200個就業崗位，并根據我系2018屆畢業生及20畢業生上報的就業情況將信息錄入就業系統。在畢業生求職創業補貼方面，為我系149名應屆畢業生完成畢業生求職創業補貼申報工作。在在校生方面，組織我系2017級及2018級學生完成學院求職簡歷大賽及職業生涯規劃大賽，在比賽中獲得2個二等獎、4個優秀獎的好成績。
[中圖分類號] G40-012 [文獻標識碼] C [文章編號] 1673-7210（2012）05（b）-0138-02
為了進一步改進中醫類專業本科畢業生的就業指導課程設置，培養更適合社會需要的中醫專業學生，2008年2月~2011年1月本課題組對在廣東省內部分地區工作的中醫類醫生做了質量追蹤調查，以期通過畢業生就業單位的反饋對今后的中醫類畢業生就業指導工作做出改進。現將情況總結報道如下：
1 對象與方法
1.1 研究對象
本課題根據經濟發展狀況選擇了廣東省有代表性的5個地市進行調查，分別是深圳、中山、揭陽、湛江、韶關，涵蓋了珠三角地區、粵東地區、粵西地區、粵北地區。以2002~2008年廣東省內就業的80名中醫類畢業生為調查對象，其中，畢業于廣州中醫藥大學的46名，南方醫科大學中醫專業13名，湖北中醫學院11名，暨南大學中醫專業6名，湖南中醫藥大學4名，工作從事的?？瓢ㄖ嗅t內科、中醫骨傷科、針灸推拿科、中西醫結合科等。主要調查畢業生所在單位對該畢業生工作情況的評價。
1.2 研究方法
首先，通過聯系各地人事部門、衛生部門，取得2002~2008年畢業到當地工作的中醫類學生的就業單位信息；然后，直接到畢業生就業單位的人事部門發放調查問卷，由畢業生工作單位的人事部門及相關科室填好問卷后回收。問卷內容包括：畢業生的思想表現、敬業精神、工作態度、臨床技能、工作能力與水平、創新能力、中醫水平、與同事協作精神、工作實績、綜合評價等幾個方面。畢業生就業單位對其的評價分為滿意、比較滿意、基本滿意、不滿意4個等級。問卷還設計了畢業生就業單位對該畢業生總體評價及對人才培養的意見及建議一欄，由就業單位進行填寫。填寫完畢，經畢業生工作單位蓋章后寄回課題組。
2 結果
目前中醫專業畢業生的基本素質尚可，其中，就業單位對畢業生思想表現、敬業精神、工作態度滿意度達83.75%，但畢業生創新能力明顯不足，滿意度及為46.25%，中醫畢業生臨床技能較西醫類畢業生明顯不足，滿意度為77.50%，總體工作能力與水平仍需提高，滿意度為70.00%，另外，近幾年中醫類畢業生對傳統中醫的認識較淺，中醫水平稍顯不足，滿意度為65.00%。見表1。
3 討論
就業指導是國家人才規劃的長遠戰略，是實現人才匹配的有效途徑，隨著中醫類本科生招生規模的逐年擴大，中醫類畢業生學歷的逐步提高，本科生就業壓力漸增，改進與完善就業指導課程設置、發揮就業導向作用，能幫助中醫類本科生挖掘個人潛質、完善自我、提升就業競爭力，為國家培養更適合社會需求的中醫類專業人才。針對課題組調查結果，結合目前中醫類專業就業指導課程實際，筆者提出以下建議：
3.1 加強創新能力及臨床實踐能力培養
醫療衛生工作要適應時展， 要達到國際先進水平，必須擁有和培養一批具有創新能力的醫學人才。加強醫學生創新意識和創新能力培養是培養新型醫學人才的根本保證，因此，醫學教育不僅應培養醫學生基本的醫學理論、醫技能力，而且要培養醫學生運用所學知識創造性地解決問題的能力和素質[1]。發展創新教育首先要求教師的教學指導思想從“授人以魚”轉變為“授人以漁”。創新意識來源于人們對新鮮事物強烈的好奇心和求知欲，因此，激發學生的求知欲望，授予其科學的思維方法和學習方法，鼓勵學生自主學習、主動吸收，能提高學生的接受效率，實現在系統掌握專業知識的基礎上提高自身創新能力。其次，要求中醫院校改進教學方法，積極開展課外活動。隨著社會對醫學人才素質要求的提高，單純傳統教學方法已難以滿足這一需求，目前各國許多教育家主張在醫學教育的各階段采用PBL教學法，該法以問題為導向，能較好地調動學生的主動性和積極性，因此，全面推行結合自身實踐的PBL教學模式有助于學生培養創新能力和臨床實踐能力。第二課堂具有激發潛能、拓展興趣的教學功能，能將第一課堂的理論知識轉化為實踐知識，優化第二課堂活動形式，亦能切實幫助學生培養創新能力、提高臨床實踐技能。中醫院?？梢酝ㄟ^增加實踐課比例、完善技能考核制度等措施在第一課堂加強學生的實踐能力培養[2]，通過鼓勵學生參加“挑戰杯”大學生科技學術作品競賽、暑期“三下鄉”、社區衛生服務如義診、義教、看望福利院老人等各類社會實踐活動，在第二課堂強化專業技能，加強學生的創新能力培養。根據應用型人才培養的目標定位，構建課內外一體化的實踐教學體系，實現“課堂實驗教學、課外實驗室開放-課程見習-畢業實習-社會實踐”的實踐教學鏈[3]。
3.2 加強中醫類學生嚴謹科學態度的培養
“態度決定一切”，任何事情要想成功，沒有嚴謹的思維和端正的態度是絕對行不通的。現代社會要求醫學生既要有扎實的專業技能，又要有良好的科研素養，而醫學本身面對的是人體及其疾病，醫療及相關的醫學科研直接對生命負責，所以中醫院校要想培養出優質的高素質人才，首先得培養其嚴謹的科學態度，實現其在“分析問題和解決問題的能力”基礎上增加“發現問題”的能力[4]。中醫院校可以通過實施本科生導師制、本科生進實驗室等措施，鼓勵學生增強科學態度的培養，做到尊重權威，但不迷信權威，培養亞里士多德“我愛老師，但我更愛真理”的勇氣和精神[5]。中醫類本科生無論臨床技能還是科研思維都需要訓練、培養，臨床導師結合床旁教學，訓練其規范化臨床操作能力，培養認真、嚴謹的臨床工作態度，科研導師結合學生的專業特點，指導學生查閱文獻、設計小課題、撰寫論文，能有效幫助本科生形成一定科研思維；導師帶領學生參與相關項目研究以及本科生進實驗室參與基礎實驗的制度，能為本科生近距離接觸科研提供平臺，有助于他們在參與科研的過程中，在科研團隊的影響下形成嚴謹科學態度和良好的團隊合作意識。
3.3 加強引導中醫類學生對傳統中醫的深入研究
醫學教育是發展的教育，中醫教育更要在繼承的基礎上求發展。自1966年開始，中醫院校多次進行教學改革， 但總體上仍遵循西醫的教學模式和教學理念[6]。因此，繼承不足、創新不夠成為了當代中醫藥高等教育發展的首要難題。中醫學是在中國古代哲學思想的影響和指導下，經過長期的醫療實踐積累形成的醫學理論體系，具有科學、文化、哲學三種學科屬性的特點，對于植根于中國傳統文化土壤的中醫理論， 要在沒有中國傳統文化知識背景的情況下得到理解和接受是非常困難的。國醫大師鄧鐵濤曾說過：“一個有水平的中醫必須具備深厚的傳統文化功底，熟諳中醫經典，精通辨證論治”[7]。細數歷代名醫，無一不是博學廣知，卓然成家的。因此，筆者認為，中醫院校首先應增加中國傳統文化課程的設置，將中國優秀的傳統文化在學生中普及并發揚，例如設置文、史、哲相關課程，以引導學生增強對傳統文化的興趣和認識，培養其獨特的思維方式，為學生學習中醫基礎理論等課程打下堅實的基礎。其次，中醫院校應將“經典”著作設置為課程的重中之重?！敖浀洹敝魇侵嗅t理論的精髓，加強經典理論的學習，結合臨床引導學生深入研究經典，對于提高中醫理論水平和臨床水平具有深刻的現實意義。
以上建議，不僅應單純地在就業指導課中實施，還需要在整個中醫類學生的教育體系中完善，以期培養出更高質量的中醫類畢業生人才。
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中圖分類號：G642.477 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）29-0230-02
畢業論文是對學生在校期間基礎知識、專業技能及知識綜合運用能力的檢驗，也是本科畢業生申請學士學位的必需環節，同時也是衡量教學水平、學生畢業與學位資格的重要依據[1，2]。就此筆者對青海某高校預防醫學本科生畢業論文質量進行了回顧性研究，對影響論文質量的相關因素開展了問卷調查和關鍵人物訪談，現將結果報告如下。
一、資料與方法
1.資料來源。本次調查的資料來源于某高校2003-2014屆預防醫學及其相關專業方向本科生的畢業論文。對連續12屆的789份本科畢業生的論文逐一進行了評價。
2.研究方法。對789份本科畢業生的論文逐一進行了評價，評價體系涵蓋論文研究類型、資料來源、撰寫格式（題目凝練、中英文摘要、正文、參考文獻）、統計方法使用、內容以及研究意義。對即將90名畢業的預防醫學專業學生進行了論文質量影響因素的問卷調查。
3.統計分析。使用EpiData2.1軟件建庫錄入調查數據，應用SPSS16.0軟件對數據進行統計分析。
二、結果
1.一般情況。789篇論文資料中，預防專業372人，占47.1%；地方病防治方向272人，占34.5%；衛生管理方向67人，占8.5%；婦幼保健方向78人，占9.9%。論文研究類型中描述性研究623篇，占79.0%；實驗性研究76篇，占9.6%；分析性研究70篇，占8.9%；Meta分析16篇，占2.0%；其他類型4篇，占0.5%。其中來源于指導老師的課題（為校級或院級）20篇，占2.4%；指導老師協助下設計并完成的760篇，占97.6%；無省級及以上課題?？傮w來看，每年畢業論文以描述性研究居多，近年Meta分析逐漸增多。
2.寫作中常見的錯誤類型。常見錯誤和不規范情況中，參考文獻格式不規范情況最多，476篇，占60.33%。其次是正文格式有誤的359篇，占45.50%，第三位的是統計圖表的使用有誤的127篇，占16.1%。論文整體質量呈現逐年提高的趨勢。2003年論文無誤率僅為50.7%（36/71），2014年論文無誤率達85%。
3.論文質量的影響因素。通過對90名應屆畢業生的調查發現，學生態度是論文質量的決定性因素。畢業論文撰寫的重要性調查顯示，68%的學生認為重要，22.70%認為不是非常重要，7.60%認為不重要。對畢業論文認識的調查顯示，65.10%認為是重要的實踐，63.40%認為是對專業知識的總結，50%認為是鍛煉自己的機會。畢業論文撰寫對科研素養的培養和提高作用的人數調查顯示，68.60%的學生認為可提高科研的能力，61%認為可以增加對科研的興趣，70.30%認為是對大學生綜合能力的檢驗，36.60%認為和學位證掛鉤，涉及畢業成績，不寫論文就不能畢業，存在應付。此外，調查顯示67.50%的學生認為經費不足，73.60%認為資料來源匱乏，61.90%的學生認為缺少老師指導，58.80%認為缺少設備條件，46.50%認為缺少院系支持，44.10%認為缺少政策激勵。指導教師對論文質量影響的調查結果顯示，46.20%的學生認為是指導老師的責任意識，38.30%認為是指導老師的科研水平。
中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A
近年來，就業問題引起了社會的廣泛關注。而對于大學生，尤其是欠發達地區的大學生，就業問題更是成為倍受關注的焦點。近幾年的就業數據統計顯示，我國高校畢業生數量從2005年的338萬人增至2009年的611萬，增幅達81%，如若考慮到往年滯留在就業市場的畢業生人數，保守估計2009年需就業的畢業生人數將在2005年的基礎上翻一番。①據人社部統計，今后幾年每年需要在城鎮就業的人數仍將保持在2400萬人以上，而在現有經濟結構下，每年大概能提供1100萬個就業崗位，年度就業崗位的缺口在1300萬左右，②這勢必會導致欠發達地區的大學生的就業市場更加受到制約。如果在這樣的就業形勢下，大學畢業生的就業定位和觀念還無法調整和轉變，就業率的下降和失業率的增長勢頭還會更加凸顯。尤其是在廣西的欠發達地區中，經濟發展相對滯后，這部分地區的經濟增長很大程度上還需要靠這些大學生新生力量去建設和發展。
廣西是由多個少數民族組成的大家庭，尤其是欠發達地區更是以少數民族居多。想要更好更快地改變欠發達地區的經濟現狀，最棘手和最主要的問題就是探索這些地區的大學生的就業現狀，從而客觀地分析其中的主要問題，只有從切身實際出發掃除這些大學生就業途中存在的障礙，才能夠從根本和長遠上為欠發達地區的發展奠定好基礎。為進一步詳細了解欠發達地區少數民族大學生就業情況，我們選取了廣西百色這塊老少邊山窮地區，然后以問卷調查的方式在右江民族醫學院的畢業生及到該校選錄畢業生的用人單位中抽取部分對象進行調查，然后分析欠發達地區少數民族大學生的就業現狀，現就業分析情況報道如下。
1 對象、方法和內容
1.1 對象與方法
在右江民族醫學院進行抽樣調查，隨機選取在校少數民族本科生中的500人、在校少數民族?？粕械?00人，涵蓋各專業，發放《畢業生調查問卷》800份，收回788份；再從選錄右江民族醫學院畢業生的用人單位中選取部分單位發放《用人單位調查問卷》350份，收回336份；以及采訪學生、主要從事就業工作并經常和大學生接觸的領導和教師。并運用SPSS11.0統計軟件對調查數據進行統計分析。研究方法包括文獻分析法、實地調查法、數據統計法、個案研究法。
1.2 內容
調查主要以右江民族醫學院的部分大學畢業生和部分選用右江民族醫學院畢業生的用人單位為主要主體展開，隨機抽取的方法具有代表性和普遍性。以右江民族醫學院畢業生為點，通過他們，對學校的育才方法、培養目標、崗前培訓、畢業生的擇業觀念、擇業信心、能力培養、就業自我評定、了解與分析就業形勢能力、了解就業市場等進行全面把握畢業生的就業態度。然后將獲取的信息聯系起來分析，能夠了解少數民族大學生的就業觀及影響他們就業的主要問題，并從大學畢業生的視角來把握大學生就業前的能力和培養缺陷。之后再從就業單位層面入手，主要從單位對畢業生的在崗表現、工作能力認可、單位對教育機構的專業課程設置、單位需求、單位選才原則、招聘方式等方面了解就業單位對這些地區的畢業生的客觀評價，以此總結出其中影響的因子，為緊密探索社會就業需求，分析提高就業質量的好對策提供科學依據。
2 結果與分析
2.1 右江民族醫學院畢業生就業態度現狀
由表1能夠了解到調查者中88.3%的人為少數民族；很多畢業生的擇業都跟所學專業對口，因為右江民族醫學院為一所醫科院校，有75.5%的畢業生還是選擇在醫院工作；對自身能力培養方面，除37.1%的學生沒有擔任過學生干部外，大多學生在校期間都是比較注重鍛煉自己學業外的能力；關于對學校的培養方式的調查中有40%以上的學生認為學校的課程設置還是相對合理的，雖然其中還有48.5%的學生認為設置一般，還有待進一步改進；在對就業形勢的了解與分析上，竟有65.8%的學生感到就業形勢非常嚴峻，就業機會很少，只有3.9%的畢業生認為就業形勢不嚴峻，就業機會多；調查數據顯示表明：有51.9%的畢業生認為工作還是能夠找到，就是短時間內還不確定，而認為短期內沒有一份合適工作的占到了21.9%，僅有8.2%的人認為工作很快就能找到了；關于就業定位方面，很多的畢業生都首先考慮到待遇、自己特長、單位發展前景、單位工作氛圍的方面，而對于和專業不對口的國企、公務員方面的考慮較少；畢業后，34.5%的人選擇回到生源所在地工作，而選擇在區內的也占到了27.2%，僅有6.8%的人選擇到區外發展；調查發現：關于用人單位對應聘者的民族歧視問題上，有64.3%的被調查者認為根本不用擔心這個問題；調查還發現僅有53.6%的應聘者考慮到應聘失敗之后要有充分的心理準備或應對措施，而將近46.3%的人都沒有任何準備甚至都沒預計過類似的問題；關于學校的求職技能訓練方面，有66%的畢業生認識到學校開設過相關的培訓，但是僅有29.6%的同學受過專業的培訓，其余的同學都沒有對這方面引起關注；雖然離開母校，很多畢業生都會通過相關報道、有關人員詢問母校的情況；61.7%的學生都很認同母校的發展，具有很強的發展潛力，雖然還有相當多的同學認為本科教育還需要進一步加強，這無非也是對母校的一些好建議，比如：76.9%的人認為學校應對專業調整和課程設置方面有所加強，68.4%的畢業生認為母校應該努力營造更好的文化氛圍，67.5%的人認為應多向學生提供用人單位需求的信息，而且42.2%的人建議學校應充實提高師資力量及水平，并加強學生的課外活動機會，提高動手能力；數據也顯示了超過85%的人認為對待工作的態度都是相當端正的。
畢業生就業現狀：以右江民族醫學院為例，畢業生都是醫學專業類，就業單位也自然局限于醫療機構，但是有醫學生就業研究顯示：醫學專業就業率2008年就業率已經降到59%以下，排名下降到10名以外，也創歷史最低。③當前形勢下，多數欠發達地區都以少數民族占大多數，欠發達地區的經濟發展本來就相對緩慢，能夠提供的就業機會和種類自然也相對少，尤其是在欠發達地區，高等教育機構小而且專業性強的情況下，但很多少數民族的大學生畢業之后都希望回到區內及家鄉地區工作，這就會給這些地區的學生的就業增加了壓力，出現崗位供不應求的局面。欠發達地區的教育水平還不能與發達地區接軌，雖然大學生在校期間都很努力地參加學校組織開展的各項活動，有意識地去培養自己的實踐等各方面的能力，可是在校期間他們所能接受的教育方式和就業技能培訓還不足以應對整個社會就業市場的需求，這就無疑成為他們就業難的一大障礙。在嚴峻的就業市場中，很多畢業生的職業定位更多的還是停留在待遇和專業上，過少地考慮到自主創業等方面的就業機會，這必將會加劇現有崗位的競爭壓力。總之，根據對右江民族醫學院的畢業生調查的數據顯示：欠發達地區的少數民族大學生就業現狀相對發達地區還是十分嚴峻的，無論是學校教育模式方面還是學生自身的能力方面都將是導致他們就業難的重要因素，要改變這一現狀問題還有待于進一步好好分析其中的原因。
2.2 用人單位對畢業生就業情況態度現狀
從表2中可以得出就業單位對我校畢業生工作現狀的情況為：95%以上的單位還是對我校畢業生的工作態度工作現狀都比較認可和滿意的；超過90%以上參加工作的同學也能夠較好地遵守職業道德，能夠自覺將工作完成；各被調查單位也表明，在他們錄用畢業生時，更多地是考慮到畢業生的綜合素質，其次才會考慮到專業、學歷和學校背景；關于單位是否有民族歧視方面，71.3%的單位還是不會考慮為聘用的條件，至于20%的單位考慮到民族問題也只是工作需要；他們注重的方面更多的是個人能力、專業知識、崗位需求、個人發展潛力和實踐經驗等；調查數據顯示：80%-90%的用人單位希望畢業生應該在就業前加強自己的專業知識和基礎知識，40%-60%以上的用人單位還希望應聘者們提高自己的計算機、外語、管理能力和人文知識等能力水平；在就業的過程中，我校畢業生普遍存在的最顯著的不足之處為科研能力差，相對于綜合水平、團隊協作能力、社交能力和敬業精神等方面竟占據了46.3%；調查結果發現，63.9%的用人單位認為我校需要加強專業設置的科學性，21.7%的單位認為加強學風建設應列入其次，再者就是日常管理與校風建設；分析用人單位的招聘方式可知，我校畢業生的就業方式69.4%都是通過學校的招聘會，有部分則是通過人才市場和新聞媒體等方面獲取信息就業。
從表2用人單位的調查結果可分析發現：我校畢業生的職業態度和知識運用能力都還是相對得到用人單位的認可，但是不排除有極少數學生不能自覺履行自己的職業操守，影響了我校畢業生在用人單位中的整體形象，從而使得我校在此用人單位的畢業生就業率受到不良影響；由于受欠發達地區教育水平的影響，欠發達地區的畢業生的綜合能力有待進一步提高，而在用人單位注重個人能力和崗位需求的情況下，欠發達地區的大學生就業機會就會相對于其他地區的學生少。發展需要有創新才會有所提高，針對我校畢業生科研能力欠缺方面必將會給他們的就業現狀施壓；需要改變現有的現狀，不僅學生需要根據社會的需求來不斷增強自身的本領才更好應對就業壓力。而學校的教育方式，管理重點應該也要有所調整才能適應整個就業形勢的發展。欠發達地區的信息來源相對遲滯，如果這部分地區的畢業生就業方式還沒有從只憑招聘會場獲取就業機會的現狀中有所拓寬，就業機會就會更少，壓力也必將增大。
3 討論
曾有研究發現：各省區在招生方面都給各民族院校下達了招收民族生的硬性指標，但在民族院校民族畢業生就業方面卻很少有優惠政策。④綜合我校畢業生和各用人單位的調查結果顯示：無論是根據學生的態度、學校的培養模式還是用人單位需求方面分析，欠發達地區少數民族大學生的就業壓力還是比較大的，現狀存在有：（1）專業性強，就業機會局限；（2）缺乏就業信息、技能和經驗；（3）職業定位不符合實際；（4）畢業生基礎知識薄弱，個人能力培養不足；（5）科研、創新能力差等方面的問題。總之，導致這些現狀的出現有主觀方面的原因也有客觀方面的原因。比如學校專業設置的不合理，必將會影響畢業生各方面能力的培養；用人單位的條件沒有對欠發達地區的少數民族學生有特別的照顧，必將會導致這些畢業生的就業競爭力比其他地區的大學生弱等等。用人單位、學校培養和畢業生本人的一舉一動都影響著畢業生的能力培養、綜合能力、就業信心、就業期望、崗位需求等多方面因素是否相互平衡，自然畢業生的就業情況也就一層層受到挑戰。以上因素的作用，都將致使欠發達地區少數民族大學生的就業情況陷入就業難的狀況，這也期待著系統的歸因后利用有效的辦法去解決現有的問題，改變就業難這一現狀。
通訊作者：黃鎖義
本課題為2011年度廣西哲學社會科學研究資助課題（11BSH014）；右江民族醫學院教育教學改革專題研究重點課題資助（右醫院字[2011]22號）
注釋
