時間：2023-02-27 11:12:17
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十年前，一次偶然的機會我走近了《作文周刊》，為自己找尋到一份適合孩子們閱讀的習作刊物而欣喜。2012新年鐘聲敲響的時候，我再一次手捧《作文周刊》時，頓然發現經歷31年的她更加成熟、多元啦！“美文會客室”“好書跟我讀”“寫作點金棒”“素材一籮筐”等欄目讓孩子閱讀的視野更廣，習作的天地更寬。同學們，讓我們踏著這龍年的音符，與《作文周刊》共舞。
特別的報刊，特別的關愛――“一切為了讀者，為了一切讀者”。愿《作文周刊》更加貼近我們的心，讓我們幸福同行！
同學們，時光的腳步總是匆匆的，還沒等我們來得及回味2011，2012就悄悄地來到，但在人生的長河里，不過是一個小小的轉折。老師希望你們永遠都用滿腔的愛去生活：不但愛自己，還要愛別人，包括父母、朋友，甚至是素不相識的人。用心感受這個世界給你的感動，你就永遠不會覺得生活蒼白得像一張白紙。帶著感恩去體會你所經歷的事情，你就永遠不會為命運對你不公而痛苦。愿你們像那小小的溪流，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、歡快地奔向生活的大?！?/p>
親愛的孩子們，我常想，僅僅做你們學習的伙伴是不夠的，我們結伴而行的路還很長，還該叮囑你們些什么呢?哦!那就是――希望在今后的路途中你們面對困難能勇于挑戰；面對責任敢于擔當；面對失敗善于反思；面對給予懂得感恩；面對勝利不驕不躁。
一、參與式校長培訓模式與策略概述
所謂參與式校長培訓模式與策略，即培訓活動以參訓校長為中心，融教育教學新理念、校長專業知識技能、管理經驗于參與式活動之中，強調參訓校長主動、平等參與培訓活動，主張參訓校長與培訓者、校長與校長之間的交流合作，充分關注校長已有的專業知識、專業技能和管理經驗。讓校長通過培訓活動自主整合原有的知識、技能和經驗，自主構建教育教學新理念、學校管理和發展新理念，以及知識技能體系。
參與式校長培訓模式與策略結合校長管理、教育教學實際，針對工作中遇到的問題和困難進行，能夠引領校長個體主動參與到培訓活動和群體活動中學習、反思、交流，既是校長自身專業提升的內在驅動力作用下自覺、自愿、主動的學習，也是他們能夠與其他個體合作學習。這種培訓模式與策略既可運用于校長培訓，當然也可以運用于教師培訓，甚至更多是后者，因為教師隊伍比校長隊伍要龐大得多。
二、實施參與式校長培訓模式與策略的理由
1 參與式校長培訓模式是由校長參加培訓目標決定的
不管是中小學校長任職資格培訓、提高培訓，還是研修培訓，最終目的都不是拿到培訓證書，而是提升校長的專業化水平，幫助校長獲得自身發展。所以培訓模式應該從校長的工作實際和發展需要出發，讓校長主動地參與培訓，高效完成培訓目標。
2 傳統的“滿堂灌”呼喚參與式校長培訓模式與策略
即使在倡導先進、科學的教育思想理念的形勢下，現實中不少培訓卻仍然采用與這些理念不相符合培訓模式、方式、方法，偏重集中統一，忽視成人學習的特點，傳統的大課堂、滿堂灌的教學模式每每可見。這樣的培訓給予受訓校長互動參與和主動探索的機會很少，有的參與式活動也僅僅流于形式，沒有實質性意義。
3 培訓內容與工作實際脫節，不能解決實際問題
在實際培訓中，忽視校長培訓實際需求的現象比較常見，表現為校長培訓以培訓者為中心，關注培訓者做了什么，給校長傳授了什么，提供了什么，而培訓前期缺乏對校長的需求及培訓后水平提高狀況的調研和分析。同時培訓內容多是基于講授者的提供能力及其科研成果，而忽視了校長的實際需要和對培訓的期望，這樣的培訓有時會影響校長的學習積極性和學習熱情，也會降低培訓的效果。
三、參與式校長培訓模式與策略的實踐操作
隨著新課程的進一步實施和培訓方式的不斷改革，參與式校長培訓模式與策略作為一種不同于傳統的培訓模式與策略，已被很多培訓者所認同，并進行了許多有益的嘗試，為進一步研究提供了很多寶貴的經驗。筆者結合自己參與培訓的實踐，參考國內外的成功經驗，認為可以采用以下實施策略和措施，提高校長培訓實效。
1 共同參與交流模式與策略
在參與交流培訓模式與策略中，培訓者的角色發生了轉變，由傳統意義上的“信息提供者、高高在上的權威”轉變為“學員學習的協作者、促進者”。它強調培訓者與學員、學員與學員之間要進行多向交流與互動，運用多種手段調動校長參與各項培訓活動，發揮校長的主體性。要把校長彼此之間關注的角度、認識的差異視為一個寶貴的學習資源庫，共同針對學校管理的某些問題進行探索流、質疑，引領學員理性地思考問題。
在培訓一開始應該對受訓的校長培訓需求和工作的困惑、難題及普遍關注的熱點進行調查、綜合與分析，通過“校長培訓需求情況調查”把情況、問題、熱點、焦點及校長們現有的知識經驗展現給受訓的校長們，促使培訓者、受訓校長之間就這些問題相互交流，促進反思，并在反思中生成新知識。參與交流是從校長的需要出發，把校長視為一個學習共同體。把這些問題編成幾大專題，把受訓的校長分成相應的小組，每組研討一個問題，在規定的時間里提出解決的策略，然后互傳給另一組，另一組的校長繼續作答，但解決的策略不能重復……這些問題在各小組中傳遍之后，就有了大量珍貴的解決策略。每個小組的代表把本小組的討論結果向全班匯報，其他小組成員可以補充發言，供全體受訓的校長們分享。最后的活動總結是培訓者與參訓校長共同總結學習過程的收獲，評價培訓學習的效果，并提出改進的建議。
共同參與交流的培訓模式，主要以小組交流為主，充分挖掘每個校長的創造潛能，提出解決問題的多方面見解，形成豐富多彩的解決方案。通過小組的共同交流活動分享經驗，并開拓想象的空間，促使受訓校長對自身經驗的重新評價定位后，積極尋求與他人思想的對話，產生學校管理、決策、發展的智慧火花。
共同參與交流的培訓模式很適用四五十人的校長培訓，要有能夠激發校長討論興趣的開放性問題。培訓者要有較強的課程設計和隨機調控的能力，有民主的作風和收放有度的組織才能。當然，同時也要求參訓校長要以放的心態和主動參與的意識來配合。
2 把真實課堂搬進校長培訓模式
把真實課堂搬到校長培訓中來，關注校長需求，走進學校，以創建有效課堂為著眼點，體驗評價課堂，是新形勢下校長培訓的重要形式和內容，有利于校長從事務堆中解脫出來，真正實現向專家型校長角色的轉變。從真實的常規課堂中，校長們領略到學校的辦學，教師實施新課程，學生自主、合作與探究，以及整個師生互動和學校風貌，能夠做到理論聯系實際，培訓效果自然好。建構主義對知識的建構性、社會性、情境性、復雜性與默會性的認識也正被回歸課堂的校長培訓自覺或不自覺地加以運用，這可能正是回歸課堂很容易被參訓者所廣泛接受的真正原因。
3 案例研究分析模式
案例研究分析模式，即通過剖析發生在校長身邊的教育管理事件來提高校長專業能力的培訓方式。由于案例是發生在受訓校長實際工作中的事情，受訓校長能夠設身處地，不必真正深入管理實踐就能短時間內接觸并處理到大量的教育教學管理實踐問題。與此同時，受訓校長身臨各種各樣的實際教育教學管理情境去摸索、學習處理各種教育教學管理問題，能訓練他們處理各種常規工作和突發事件的能力，增強直面教育教學管理實踐的本領。
選擇真實、典型又有啟發性的案例，供大家共同思考分析之后，培訓者要進行總結點評，并在此基礎上很自然地對參訓校長提出殷切的希望，從而提高參訓校長解決問題的意識和水平。
4 嚴格管理下外在驅動參與策略
關鍵詞 土地經濟；全要素生產率；城市用地擴張；遼寧省；面板數據
中圖分類號 F301 文獻標識碼 A 文章編號 1002-2104（2014）10-0076-09 doi：10.3969/j.issn.1002-2104.2014.10.012
隨著經濟發展和城市化進程的推進，城市建設用地快速擴張，成為近年來最突出、影響最深遠的土地利用變化形態。城市用地的快速擴張為地方政府積累了大量的財政資金，有利于城市政府完善基礎設施，促進城市化水平的提升，也有利于城市政府通過實施低價土地政策招商引資，促進地方產業和經濟發展。但城市用地快速擴張引起一系列的社會、經濟、生態問題，如影響社會安定、危及國家糧食安全、破壞生物多樣性，從而成為理論界研究的熱點。目前研究主要關注城市用地擴張的時空過程、驅動力、生態環境效應、管控政策等方面，關于經濟增長與城市用地擴張的研究也多從前者是后者的驅動力、城市用地擴張對經濟增長的貢獻、二者的動態關系等視角展開。經濟增長包括數量與質量二個方面，且經濟增長質量日益受到重視，僅從數量角度分析經濟增長對城市用地擴張的影響具有片面性。本研究從質量視角分析經濟增長對城市用地擴張的影響對于深化理解二者的關系，制定新型城市用地擴張管控政策具有一定的理論意義。
理論界在經濟增長、人口增加是城市用地擴張的主要驅動力方面已經達成共識。如談明洪認為國民生產總值增長更能解釋中國1984-2000年內城市用地的擴張[1]。經濟發展和人口增長因素是中國東部、中部及西部地區[2]、遼寧省14市[3]、珠海市[4]、烏魯木齊市[5]、天水市[6]等區域或城市建設用地變化的主要驅動力。上述研究僅分析經濟增長數量因素對城市土地利用變化的影響。目前，已有部分學者開始關注經濟增長質量對土地利用變化的影響機理。對江蘇省的實證研究表明技術效率對建設用地擴張具有顯著抑制作用或負影響[7]。技術進步對土地投入強度、土地利用效益、土地利用綜合指數有顯著的正影響，且對土地利用強度、土地利用結構的正向效應具有一定的滯后性[8]。第一類農業技術進步（即勞動生產率提高型技術進步）將導致土地利用強度增加，第二類農業技術進步（即土地承載力增加型技術進步）會減輕土地利
用強度[9]，二者的共同作用會影響土地利用變化。中國各省份面板數據的實證檢驗也表明經濟增長質量有利于控制城市用地的擴張[10]。此類研究從技術效率或技術進步角度分析經濟增長質量對土地利用變化的影響，在影響機理方面的論證不夠完善，缺乏系統性。本研究在前述研究基礎上，重點考察經濟增長質量對城市用地擴張的影響機理，運用遼寧省14市市轄區2001-2011年數據進行實證檢驗。
經濟增長質量的內涵有廣義與狹義之分。廣義的經濟增長質量包括多個維度，是一個復合概念，包括經濟增長的效率、結構、穩定性、福利分配狀況、生態環境代價、創新能力等內容[11]。鈔小靜從經濟增長的結構、穩定性、福利變化與成果分配、資源利用和生態環境代價4個維度測度經濟增長質量水平[12]。狹義的經濟增長質量指生產率、增加值率、全要素生產率。經濟增長來源于投入要素的“量”與“質”的提高，生產率的提高是“質”的部分，是經濟增長質量的重要指標[13]。沈利生認為增加值率從總體上度量一個經濟體投入產出效益，是一個經濟體增長質量的指標[14]。更多文獻[15-17]采用全要素生產率指標測度經濟增長質量水平。全要素生產率的測度方法較為成熟，用其測度經濟增長質量得到理論界的普遍認可，因此，本研究選取全要素生產率測度經濟增長質量水平。
1.1 全要素生產率對城市用地擴張的影響機理
根據索洛模型，全要素生產率指扣除要素投入貢獻后的余額部分。全要素生產率對經濟增長的貢獻度決定經濟體的經濟增長質量水平。在投入要素數量保持不變條件下，產出水平越高，或在產出水平保持不變條件下，投入要素數量越少，經濟體的經濟增長質量水平就越高。經濟增長質量水平高，表明全要素生產率對產出的貢獻大，相同產出僅需投入較少的生產要素，有利于節約投入生產過程的土地數量。
假設研究期內，經濟體保持規模報酬不變，且技術進步不改變要素間的替代彈性，則地區生產方程如下：
其次，分析模型2。雖然理論認為技術效率水平的提高有利于抑制城市用地向外擴張，但14市的實證檢驗并不支持該結論。模型中，技術效率對城市用地擴張有正影
響，但這種影響即使在10%顯著性水平下也不顯著，因此經濟增長質量對城市用地擴張的抑制作用并非通過技術效率變化路徑。城市人口規模與經濟發展對城市用地擴
主要通過技術進步路徑實現，經濟發展和人口增長推動城市用地向外擴張。
其次，分析模型7-9沿海經濟帶實證分析結果。模型7-9中經濟增長質量對城市用地擴張的影響統計上并不顯著。城市人口規模與經濟發展對城市用地擴張有顯著的正影響，且這種影響顯著區別于14市平均水平，也區別于沈陽經濟區的實證分析結果。區別在于：一方面，模型7-9中人口變量的回歸系數值均大于1，大于模型1-3（14市）與模型4-6（沈陽經濟區）中城市人口變量的回歸系數，表明人口增長對沿海經濟帶的城市用地擴張作用非常明顯；另一方面，經濟發展的城市用地擴張彈性系數低于全省及沈陽經濟區水平，以模型7為例，該變量的回歸系數為0.13，城市產值每增長1%，推動城市用地擴張0.13%。
綜上，對于遼寧省14市，全要素生產率指數每增加1%，有利于減少城市用地規模0.19%，技術進步狀況每提升1%，能夠抑制城市用地擴張0.27%，技術效率指數的回歸系數在統計上不顯著，經濟增長質量通過技術進步路徑對城市用地擴張起顯著的抑制作用，而技術效率對城市用地擴張的影響并不明顯。對于沈陽經濟區，全要素生產率指數回歸系數為-0.232 3，其絕對值略大于遼寧省14市模型中回歸系數的絕對值，技術進步狀況每提升1%，有利于抑制城市用地擴張0.26%，技術效率指數對城市用地擴張的影響統計上不顯著，表明沈陽經濟區內，經濟增長質量對城市用地擴張有顯著的抑制作用，這種作用主要通過技術進步路徑實現，此研究結論與14市模型的結論基本一致。對于沿海經濟帶，全要素生產率、技術效率與技術進步對城市用地擴張均有負影響，但統計上并不顯著，表明經濟增長質量對沿海經濟帶的城市用地擴張并無顯著的抑制作用。此外，城市人口規模、經濟發展二變量在遼寧省14市、沈陽經濟區、沿海經濟帶3個空間區域內對城市用地擴張都有顯著的正影響。
3 結論與討論
城市建設用地是經濟發展的載體，是十分重要的生產要素，隨著經濟快速發展，城市建設用地快速擴張，經濟發展成為城市用地擴張的重要驅動力，經濟增長質量對城市用地擴張的影響機理是本文試圖解決的問題。理論上，經濟增長質量水平的提升通過技術效率的改善與技術進步路徑促進城市土地資源的節約利用，即經濟增長質量提高有利于抑制城市用地的擴張。技術進步通過改變要素間的替代彈性、提高土地的利用強度和改變土地的利用結構對城市用地的擴張產生抑制作用，技術效率的改善通過規模經濟效應、管理水平的提高、制定合理的土地制度與土地政策等途徑抑制城市用地的擴張。
實證方面，遼寧省14市的回歸結果表明經濟增長質量對城市用地擴張有顯著的抑制作用，這種抑制作用主要通過技術進步路徑實現，沈陽經濟區的實證研究也支持上述結論。對于沈陽經濟區8城市而言，技術進步不僅利于地區經濟發展，還能抑制城市建設用地的擴張。因此，第一，該地區應制定和完善政策，創造公平的制度環境，鼓勵技術創新，積極實施技術引進；第二，該地區應充分利用經濟區內高校與科研機構眾多的優勢，加強校府合作，減少科研成果向市場轉化的時間，加快科技成果的產業化步伐；第三，該地區應積極引導外資和民間資本向高新技術產業投資，消除投資的制度，簡化辦事程序。對于沿海經濟帶，實證分析結果表明全要素生產率、技術效率與技術進步對城市用地擴張并沒有影響，人口增加對城市用地擴張的影響力度較大。因此，第一，該地區應實施節地型的城市化戰略，嚴格控制人均建設用地規模；第二，該地區應努力提高區域管理水平，完善基礎設施建設，積極促進土地市場化改革進程，改善土地資源配置效率，提高經濟規模效應，提升技術效率水平；第三，該地區應充分利用區位優勢，積極引進高新技術產業，發展外向型經濟，以提升技術進步水平。
上述研究取得了一定成果，但還存在需要進一步完善和解決的問題。首先，研究測算遼寧省14市經濟增長質量時的指標選取不夠完善，應選取資本服務量表征資本要素，但因缺乏相關統計數據，且估算困難，因此最終選取資本存量指標測度。理論界在資本存量的測算方法、價格指數選取、投資流量指標選取、折舊率等方面還沒有形成統一的結論，導致研究結果迥異。其次，研究考察全要素生產率、技術效率與技術進步對城市用地擴張的影響，而技術效率還可以進一步細分為純技術效率與規模效率，進一步的研究可以圍繞這二變量對城市用地擴張的影響展開。最后，實證研究僅選取遼寧省14市作為研究對象，結論的適用性還有待進一步檢驗，進一步的研究可以考察不同層次、不同類型城市、不同區域的經濟增長質量水平與土地利用的相關關系，為制定政策提供理論依據。
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0 前言
為解決普通方法粘貼碳纖維布強度不能充分發揮的問題，國內外許多研究人員先后對預應力碳纖維布加固技術進行研究。本文結合一端張拉（另一端先錨固）施工工藝[1]對碳纖維布張拉、放張時的應力分布、預應力傳遞長度以及碳纖維布在預應力長期作用下的端部回縮量等作了測試研究。通過測試結果可基本掌握預應力碳纖維布的應力分布情況，并可為研究預應力碳纖維布加固構件的結構性能、施工工藝、預應力損失等提供借鑒、參考。
1 試驗方案
1．1 試驗設計
本次試驗碳纖維布采用南京玻纖院生產的彤天牌 CFW200型，厚度0.111mm的碳纖維布及配套lica膠，兩種材料制作的浸漬片材，抗拉強度標準值fcfk =3490Mpa，拉伸彈性模量Ecf=2.2×105 Mpa。制作截面為200×300長3000的鋼筋混凝土梁6根作為張拉臺座，混凝土實測強度34Mpa。張拉前將碳纖維布一端粘貼在混凝土梁端作為固定端，粘貼長度250mm，另一端粘貼在鋼板上作為張拉端，粘貼長度也為250mm。粘貼碳纖維布按《碳纖維片材加固混凝土結構技術規程》CECS146：2003規定操作，粘貼的碳纖維布寬度60mm，中間段張拉前不刷膠。兩端的結構膠完全固化后，用手動千斤頂張拉固定在鋼板上的鋼筋的方法對碳纖維布進行張拉，張拉力通過壓力傳感器測定，張拉控制應力取0.45fcfk（經分析碳纖維布張拉控制應力取0.45fcfk較為合適），張拉力為10.45kN。張拉到預定力值后固定張拉端并粘貼碳纖維布，待結構膠完全固化后放張。試驗裝置見圖1。
圖1 試驗裝置示意
1．2 測試項目及儀表布置
1．在碳纖維布張固定端貼應變片，應變片標距50mm，連續布置，測試張拉時固定端應力傳遞及分布情況。2．結構膠固化后，在碳纖維布上貼應變片，應變片標距50mm，連續布置，測試放張后張拉端應力傳遞及分布情況。3．碳纖維布張拉端架設千分表測量放張后碳纖維布瞬時回縮量及長期回縮量。4．碳纖維布張拉端內側250mm處架設一個千分表，測量放張后應力傳遞長度內側碳纖維布的長期回縮情況。儀表布置見圖2、圖3。
圖2應變片布置示意圖
圖3千分表布置示意圖
2 試驗結果及分析
2．1 張拉時固定端應變
張拉荷載級差為20%控制張拉力，每級荷載間隔5min。試驗結果見圖4，圖中每個試件分別標出了各級張拉荷載下的應變變化曲線，以距固定端粘貼末端距離相同的兩片應變片平均值代表平均應變，距離為應變片中點至粘貼末端長度。
圖4張拉階段固定端實測應變
2．2 放張時張拉端應變
張拉結束，結構膠完全固化后，擰松固定螺帽放張，按圖1所示切斷張拉端碳纖維布，測量放張后的張拉端碳纖維布應變情況。測試結果見表1。
表1 放張后張拉端實測應變（10-6）
注：表中數據為切斷碳纖維布后5min時測試，隨時間增加（4小時內）1、2號點應變略有增加，其它點應變基本不變。放張時，碳纖維布產生回縮產生壓應變，測試結果表明膠層厚度對預應力傳遞長度影響很大。試件5在切斷碳纖維布時，切斷處首先剝離破壞，隨即的整條碳纖維布（錨固段除外）全部剝離。試件1、2、3碳纖維布緊貼混凝土粘貼，膠層厚度很小，放張后應力傳遞長度不大于200mm。
2．3 放張后碳纖維布回縮長期測試結果
放張切斷碳纖維布前，讀取初讀數，碳纖維布放張切斷后，定期測讀端部千分表數據，測讀結果見表2，試件5因破壞沒有數據。
表2 放張后碳纖維布端部回縮測試結果（mm）
回縮量隨時間變化規律，可以用對數函數Y=Aln(x)+B很好的擬合，各試件測試結果擬合函數A、B值已列入表2， 各試件端部回縮量隨時間變化曲線見圖5。
圖5放張后張拉端回縮量-時間曲線
各試件距張拉端內側250mm處千分表讀數從放張后至端部回縮完全穩定期間基本無變化或變化很小，測得的最大回縮量為0.007mm。
3 結論
對本次測試結果分析，可以得到以下一些有價值的結論：1）測試中發現膠層厚度對張拉端和錨固端應力、應變分布及應力傳遞長度、端部回縮量各項指標影響都很大，膠層越厚碳纖維布應變越大，應力傳遞長度越長，張拉端回縮量越大。膠層厚度較大時，放張時甚至立即發生剝離破壞。本次測試試件數量不多且膠層厚度不易測量，膠層厚度對應力傳遞長度、回縮量的影響只能作定性分析，定量分析可以在以后的試驗中進行。2）各試件測試的張拉時錨固端應力傳遞長度均不超過200mm，這和文獻[2]的試驗結果基本相符。測試結果表明采用一端張拉施工工藝，碳纖維布錨固端錨固長度達到250mm，可以滿足張拉時的錨固要求；各試件（除膠層厚度偏大的試件）測試的碳纖維布張拉端應力傳遞長度不超過200mm。若能確保碳纖維布緊貼混凝土表面粘貼，可以認為碳纖維布張拉端應力傳遞長度也不超過200mm。采用預應力碳纖維布加固，預應力是靠結構膠和混凝土之間的粘接作用來傳遞的。預應力傳遞不是在端部集中完成，而必須通過一定的傳遞長度。本次測試及其他學者研究成果[2]表明傳遞長度不超過200mm。3）預應力碳纖維布施工時，構件起拱導致中部膠層厚度增加，使碳纖維布更容易發生剝離破壞，對構件受力不利，此時端部的錨固顯得更加重要。采用一端張拉施工工藝，錨固端粘貼時，碳纖維布未受力，混凝土表面處理及碳纖維布的粘貼操作方便，膠層厚度可以控制得很小，而張拉后張拉端碳纖維布的粘貼相對困難一些，因此應有可靠措施確保碳纖維布張拉端粘貼盡量緊貼混凝土粘貼減小膠層厚度以確保錨固性能。4）放張后碳纖維布張拉端端部發生瞬時回縮，回縮量隨時間增加逐漸增加，但趨勢減緩，至第7天后回縮基本穩定；回縮主要集中在端部250mm范圍內。這一測試結果表明，雖然碳纖維布在結構膠固化后放張，但膠層在預應力作用下仍發生了蠕變，碳纖維布端部產生回縮。膠層蠕變主要發生在端部錨固段，錨固段以外蠕變很小或不發生蠕變。
2燃油濾清器故障
2.1故障現象
一臺WD615型柴油機，啟動前駕駛員按規范要求進行了排空氣操作，啟動后怠速運轉約2min，發生緩慢熄火現象。重新啟動，但啟動困難。對低壓油路再次進行排空氣操作后啟動順利，柴油機運行約1min后進行作業，但剛踩下油門，柴油機又再次熄火。
2.2故障排除
故障排除方法同上，先從外觀上對柴油機燃油系低壓油路的油管、油管接頭進行檢查，無漏油現象，燃油箱內油量符合要求。擰下高壓油泵放氣螺釘，用手油泵泵油，泵油阻力大。擰開機械泵螺塞，檢查發現機械泵各部件正常。由于燃油濾清器采用的是封裝式結構，難以觀察濾芯表面污垢狀況，于是更換新的燃油濾清器。更換后，再次啟動，柴油機工作正常，無緩慢熄火和加大油門后熄火現象發生。
2.3故障原因分析
本例故障是燃油濾清器污垢較多，造成低壓油路燃油供給不暢所致。在第一次啟動時，低壓油路雖然供油不暢，但由于長時間的滲透，低壓油路中還是充滿了燃油，柴油機可以順利啟動。但滲透過來的燃油量不足以維持柴油機長時間怠速運轉。待柴油機將燃油濾清器和高壓油泵之間的燃油消耗至一定程度后，柴油機出現緩慢熄火現象。熄火后，馬上啟動，由于燃油滲透燃油濾清器濾芯需要一定時間，故啟動困難。而在再次用手油泵排空氣這段時間，燃油的滲透量又達到一定程度，使柴油機可以再次啟動。但在加大油門時，因滲透過來的燃油量不足而導致柴油機再次熄火。
一、引言
通貨膨脹與經濟增長之間的關系一直都是各國經濟學界討論的熱門話題， 促退論的代表認為通貨膨脹不僅不會促進經濟的增長，反而還會降低消費者的儲蓄欲望，從而降低投資，影響經濟增長，特別是當出現超級通貨膨脹時導致經濟崩潰。也有人通過對各個國家的經濟發展情況進行研究后認為通貨膨脹與經濟增長之間不存在特定的關系，這個被稱為中性論。
近年來，國內學者對我國的通貨膨脹率與經濟增長之間的關系進行了深入研究。有些認為通貨膨脹對我國的經濟增長起阻礙作用；還有些認為通貨膨脹率的變化方向是可以由曲P增長率來預測的。認為較高的通貨膨脹對經濟增長不利，而在較溫和的通貨膨脹率范圍內，長期的增長與通貨膨脹的對應關系不是太明顯。大家對通貨膨脹對經濟增長的影響都是各抒己見，意見不一，本文就選擇了VAR模型為分析工具，對通貨膨脹對經濟增長的聯系進行簡單分析，得出一些結論，并提出一些建設性建議。
二、VAR模型建立及數據選擇
通貨膨脹率指標：通常我們可以選取消費者價格指數CPI。我國統計數據中CPI的使用頻率最高，宏觀調控所依據的衡量指標也是CPI，因此我們使用本期的CPI增長率作為本期物價的通貨膨脹率指標。
貨幣增長率指標：根據貨幣的流動性來劃分?？梢詫⒇泿艅澐殖蒑0、M1、M2、M3等等層次。活期存款，在股市賺錢效應突出的今日，因為其可以便捷的轉入股票賬戶，已經成為許多投資者的首選?？紤]到經濟意義和數據的可獲得性，選用M2的增長率作為貨幣增長率指標。
基礎價格指標：選取PPI增長率作為基礎價格的指標。一般認為PPI是CPI的先行指標，認為PPI可以將反應價格從上游產業轉移到下游產業最重影響CPI的過程。然而實踐中發現PPI和CPI并不存在非常完美的對應關系，因此選用PPI增長率作為影響因素之一。
經濟增長率指標：選用GDP增長率，即GDP同比增長率作為經濟增長率指標。
VAR模型一般都是采用多個方程聯立的形式，在模型的其中一個方程中，內生變量對模型的全部內生變量的滯后值進行回歸，從而來估計各個變量之間的動態關系以及趨勢。本文擬構造的非限制VAR（p）模型可以表示為Yt=αi+■βiYt-i+εi，其中Yt＝[CPItGDPiPPIiM2]-1是4階時間序列的列向量，α是4階常數列向量，βi是4x4階參數矩陣，εi是4階隨機誤差列向量。
CPI為通貨膨脹率，CDP為經濟增長率，PPI為基礎價格增長率，M2為貨幣增長率。在國家統計局網站上選取1990-2010年我國GDP、GDP、PPI、M2數據整理后運用Eviews6.0先任意建立一個VAR模型。對此VAR模型，需檢驗其模型平穩性，以便繼續模型建立。進行UNIT ROOT TEST中的AR根檢驗，結果所有根的倒數都落在了單位圓內，所以可以認為該模型是平穩的。
VAR模型結構的確定：在選擇階數以后，一方面要使滯后期數p足夠大，以消除誤差項中存在的自相關，以便完整地反映所構造模型的動態特征。但是滯后期數如果過大則可能導致自由度大幅度減少，將會直接影響模型參數估計量的有效性。
我們先嘗試建立一個VAR模型，用AIC準則確定滯后期數p值，根據AIC信息準則，選擇p=1，即滯后一期。建立VAR（1）模型，對模型進行格蘭杰因果檢驗， 如表1。
由Eviews6.0分析出來的回歸結果，我們發現，在10%的置信水平下，GDP和CPI互為格蘭杰因果，即可以互相解釋，因此將GDP和CPI作為內生變量，將M2和PPI作為外生變量。
有了以上的檢驗結果，重新建立一個滯后一期的VAR模型，將M2 和 PPI作為外生變量，GDP和CPI作為內生變量，并再次進行單位根檢驗和滯后階數檢驗及格蘭杰因果檢驗，均通過檢驗。
由此，可以得到模型建立如下：
CPI=0.211705902726×CPI(-1)-
0.387355168656×CPI(-2)0.896146243831×
GDP(-1)-0.00962327613507×GDP(-2)+0.200652304214×PPI(-1)-0.126586799163
×PPI(-2) + 0.500009589386×M2(-1) + 0.17472794991×M2(-2) - 18.0721364824
GDP=-0.227242913073×CPI(-1)+0.0217569502488×CPI(-2)+0.807779636617
×GDP(-1)-0.503708700065×GDP(-2)+0.207273047076×PPI(-1)+0.119250786236×
PPI(-2) + 0.0438386446868×M2(-1) - 0.0807218288596×M2(-2) + 7.23991243132
三、脈沖響應函數分析
（一） CPI對于來自GDP和自身的的響應分析
1.CPI對于來自GDP的沖擊的響應分析
對于來自GDP的一個脈沖信息，CPI會持續上升，在第三期達到其響應的最大值，此后逐步回落，大約在第六期的時候，反應會趨近于0。說明GDP的前期增長可能帶來后期的物價上漲，隨著時間的推移這種影響會慢慢消失。
2.CPI對于來自自身沖擊的響應分析
對于來自CPI本身的一個脈沖信息，CPI會在第一期達到其響應最大值，此后逐步回落并在第三期開始產生負回饋，在第四期開始達到負響應最大值，此后逐步回落，大約在第六期的時候，反應趨近于0。說明CPI本身有一定的持續效應，即上期的CPI變動具有一定的慣性，這表明CPI不能因為自身的變動而回歸到一個正常水平，體現出宏觀調控的必要性。
（二） GDP對于來自CPI和自身的響應分析
1.GDP對于來自CPI的沖擊的響應分析
對于來自CPI的一個脈沖信息，GDP會產生一個負響應，在第二期的時候達到負相應最大值，此后逐漸減小，波動至大約第七期的時候，趨向于0。這說明CPI的變動對于GDP有負向的影響關系。這就表明通貨膨脹正在朝著一個惡性的發展趨勢逐步蔓延，對經濟增長和經濟發展產生相當不利的影響。
隨著宏觀調控措施的效果表現出來通貨膨脹惡性循環和蔓延趨勢得到有效遏制，產生的負面影響相對縮小，逐步向正面影響發展。
2.GDP對于來自自身的沖擊的響應分析
我們可以看到，GDP對于來自自身的沖擊，在第一期產生了最大的正響應，此后逐步減小反應，說明GDP的增長和CPI一樣，具有一定的慣性。
四、模型分析結論
本文通過對上述提到的時間序列變量 PI，GDP，PPI，M2 進行格蘭杰因果檢驗,并根據格蘭杰檢驗出的結果和相關結論建立了VAR 模型分析, 運用脈沖響應函數和方差分解原理進行總體分析, 得出以下重要結論:
第一，在10%顯著水平下CPI與GDP具有雙向的格蘭杰因果關系，也就是說二者表現出顯著的、長穩定的均衡關系。首先，適度的通貨膨脹對一國或地區穩定快速的經濟增長是非常有利的，但是，假如通貨膨脹持續以較快速度增長，則對一國或地區經濟的可持續健康發展產生非常不利影響；再次，經濟過快的增長趨勢同樣也會反映出通貨膨脹的一些問題，導致通貨膨脹也隨經濟過快增長一同過度增長和蔓延的可能性增大。
第二，通貨膨脹的波動對自身的影響也是非常之大的。也就是說, 一方面, 通貨膨脹不確定性因素比較多, 經濟行為主體對通貨膨脹的預期會給其消費、投資，儲蓄等行為帶來較大影響，另一方面,本年度的價格波幅會受到上一年度的影響，相關部門應該考慮到這一影響因素，仔細分析后來制定本年度價格水平調控目標以及措施。
第三，宏觀調控是必要的。我們發現，CPI和GDP都具有很大的慣性，這表明僅僅依靠經濟系統自身的調節可能效果并不是很理想，而過快或者過慢的增長速度和過高或者過低的CPI數值對于經濟體而言都會產生不利影響。因此根據模型我們認為，既然GDP和CPI不具有自動回歸一個中心值的特性，那么實施相應的宏觀經濟政策則是非常必要的。
第四，宏觀經濟調控作用時滯比較明顯。在脈沖響應函數圖中可以看到，CPI對來源于GDP的沖擊需要在3年后才能達到其最大響應值，而GDP對來源于CPI的沖擊需要在2年后才能達到最大響應值，這說明如果央行進行宏觀調控，除了央行本身的認識時滯和決策時滯外，貨幣政策起作用的作用時滯是在以熨平經濟周期為目的的貨幣政策發揮效用中的一個重要阻礙因素。而在2-3年的經濟過程中，經濟形勢早已發生變化，能否真正靠央行的貨幣政策來調控宏觀經濟的變動仍有待進一步探討。
五、政策建議
基于前述VAR模型分析結論以及脈沖響應函數分析的結論，并結合我國當前的實際情況等，為加快我國在金融危機后經濟的平穩快速增長，提出下列政策建議：
（一）認真樹立和落實科學發展觀，切實轉變經濟發展方式
經濟過快增長是引發通貨膨脹的重要原因之一。通貨膨脹是把“雙刃劍”，適度合理的通貨膨脹可以很好的促進經濟穩步增長，可是嚴重的通貨膨脹就會對經濟發展和社會穩定產生非常不利的影響，所以必須科學合理地掌握好通貨膨脹的度，把握好經濟增長與通貨膨脹的平衡點，將相關指標都控制在合理范圍內，為我國的經濟發展奠定良好的基礎，讓具有中國特色的社會主義經濟發揚光大。
（二）制定合理的應對嚴重通貨膨脹的措施
前幾年的金融危機以來，美聯儲和歐洲央行為了維護金融體系的穩定，向各自的金融體系大量注資。處于此種情況下，最近幾年下游企業緩解成本提高的能力相對變弱，上下游產品價格傳導效應逐漸增強，從而使得消費者價格指數有所提高，必須密切關注這些反應到民生問題的相關指標是否處在合理范圍內，尤其是對08年的金融危機，究其原因，就是過量發行貨幣所致。因此，相關機構或部門在制定貨幣政策時需要考慮到通貨膨脹與經濟增長的關系這一重要因素。
（三）合理運用多種貨幣政策工具, 提高貨幣政策有效性
近幾年來，我國貿易順差、外匯儲備迅速增加，導致我國的資金在外匯上的占有率逐年增加，迫使央行大量發行基礎貨幣，人民幣的供應量翻倍增加，這樣會使股票、房地產等行業資產價格發生波動，對我國經濟穩定性帶來十分不利的影響。針對此種現狀，我國政府可以將外匯適度分散到民眾手中持有，這樣就有利于整體風險的縮小和分散，對國家對民眾都增加了收益，可謂一舉多得的措施。
（四）進一步加強價格預測、監測、預警能力建設
從本文第三部分運用脈沖響應函數得出的結論可以看出：
因為CPI指數方差的90 %左右是由自身波動引起的, 所以必須進一步加強價格預測、監測、預警等能力, 尤其要密切關注關系到百姓生活的生產資料以及農產品的價格走勢，在制定相關措施和調控手段時，要考慮到措施的可行性及有效性，對民眾起到一個正確的引導作用。
參考文獻：
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4.王小平,閆麗萍,黃婷.基于Var模型的通貨膨脹影響因素的實證分析[J].中國物價,2008(10).
2.技能目標：掌握壞賬準備的計提、壞賬的核銷、核銷壞賬重新收回來的核算及賬務處理；能根據壞賬確認的原則，分析具體業務，提高業務處理能力。
3.情感德育目標：培養學生具有誠信品德，樹立風險防范意識。
【教學重難點】
教學重點：理解壞賬確認條件；壞賬準備金的計算；壞賬核算的賬務處理。
教學難點：壞賬準備金的核算。
【教學方法與手段】
教學方法：案例教學法、啟發式教學法、講練結合教學法。
教學手段：多媒體。
【教學時間分配】
組織課堂教學并復習回顧 5分鐘；創設情境導入新課3分鐘；新課講解 50分鐘；課堂實踐訓練20分鐘；課堂小結5分鐘；布置作業2分鐘。
【教學過程】
第一步：創設情境，激發學生的學習興趣。
利用“90后”學生都喜歡汽車，特別是男生喜歡研究汽車品牌來判斷車的檔次和價款，教師通過PPT展示上海大眾型號汽車。
第二步：分析案例，教會學生理解壞賬損失與壞賬準備的概念
（1）2011年3月，上海大眾賒銷A公司桑塔娜汽車一輛，價款20萬，至今仍未收回。
（2）2012年5月，賒銷給B公司帕薩特汽車一輛，價款20萬，3個月后因自然災害，B公司停產，短期內無法償付債務。
第三步：小組討論，教師總結歸納。
壞賬：是指企業無法收回或收回的可能性極小的應收款項。
壞賬損失：由于發生壞賬而受到的損失。
壞賬損失的 破產確認條件：
（1）因債務人破產或死亡，以其破產財產等償債后確實不能收回。
（2）因債務單位撤銷，資不抵債或現金流量嚴重不足，確定不能收回的。
（3）因發生嚴重的自然災害等導致債務單位停產而在短時間內無法償付債務，確實無法收回。
（4）因債務人逾期未履行償債義務超過3年，經核查確實無法收回。
第四步：舉例論證。
2013年3月，賒銷給甲公司POLO汽車一輛，價款12萬元，2個月后，由于甲公司破產了，企業無法收回該賬款。
2013年8月，賒銷給丙公司GOLF汽車一輛，價款合計為11萬元，3個月后，丙公司因故被撤銷了，導致企業無法收回該賬款。
教師結合案例，要求大家討論分析符合壞賬損失的確認條件。
第五步：教師提問：壞賬準備的計提范圍？
根據我國有關規定，企業只能對應收賬款和其他應收款計提壞賬準備。對應收票據和預付賬款不計提壞賬準備。如果有確鑿證據表明應收票據（或預付賬款）無法收回，應先將其轉為應收賬款（或其他應收賬款）無法收回，應先將其轉為應收賬款（或其他應收款）后，再計提相應的壞賬準備。
教師著重指出企業確認壞賬要經過所在地主管稅務局的審批壞賬產生的原因，作為企業要誠信，借此教育學生必須學會做人，誠實守信。為體現企業財務會計準則的謹慎性原則，企業需要采用一定的方法計提壞賬準備。
引出計提準備的方法：
（1）直接轉銷法
（2）
第六步：案例分析，學習技能。
例：假定2013年8月上海大眾的應收B公司款項20萬確實無法收回，經研究決定被確認為壞賬，2013年年末，應收賬款余額仍為1000萬，則2013年計提壞賬準備及賬務處理分別是？
第七步：教師分析講解，核銷壞賬。
借：壞賬準備 20
貸：應收賬款 20
2013年應提取的壞賬準備=1000*5%+20-5=20萬
應補提：
借：資產減值損失 20
貸：壞賬準備 20
教師問，如果前期核銷的壞賬又收回來怎么辦？大眾公司該如何做賬呢？引出核銷壞賬的處理？學生分組討論，教師歸納總結分成兩步：
第一步，沖回已核銷的壞賬。
借：應收賬款
貸：壞賬準備
第二步，正常收賬處理。
借：銀行存款
貸：應收賬款
經過理論知識的學習和案例分析，師生一起總結知識點：壞賬的定義、確認條件、計提范圍、方法、核算的計算公式及壞賬準備金的計提、核算壞賬、核銷的壞賬重新又收回來的會計分錄。
第八步：實戰訓練，提高技能。
（1）2010年末，公司應收賬款余額為500萬，計劃從本年末開始計提壞賬準備金，采用年末應收賬款百分比法；
（2）2011年10月份，經確認，公司發生了一筆10萬應收賬款無法收回
（3）2011年年末，應收賬款余額為600萬，應計提壞賬準備為多少？
（4）2012年，收回已核銷的壞賬3萬，年末應收賬款余額為300萬
（5）2013年末應收賬款余額為500萬，年末計提壞壞賬準備為？
學生按照掌握情況自行分析并解決業務，教師來回查看并指導。
【課堂小結】
本次課通過創設情境導入激發學生的學習激情，利用案例分析解決了本節課的重點，通過小組分析，習題鞏固，克服了本節課的難點，課堂上學生學習熱情很高，積極參與教師的教學，順利完成本節課的教學任務。
【板書設計】
壞賬損失和壞賬核算
壞賬及壞賬損失的概念 壞賬確認的條件（1）、（2）、（3）、（4）
壞賬準備的計提范圍壞賬準備計提方法（1）、（2）
壞賬準備的核算及業務處理
（1）公式 （2）會計分錄 （3）賬戶的性質及結構
【教學反思】
課前進行設計，是在理解教材的內容，分析學生的興趣和需要，明確教學目標、教學重難點以及適用的教學方法與教學手段。
1.目標定位明確，重難點突出，選擇教學方法有效。
2.教學過程符合邏輯要求。從復習回顧到創設情境外導入新課、新課講解、德育滲透、會計準則引用，按常規教學設計符合學生認知規律。
（二）課堂效果不錯
1.學生參與率高，積極配合老師。
2.教學時間正好完成教學任務。
3.充分體現以生為本，德充滲透。
（三）注重理論與實踐相結合
案例分析讓學生理解理論知識，實戰訓練提高學生的技能。
關鍵詞：通貨膨脹 經濟增長 宏觀調控
中國當前通脹形勢分析
從20世紀90年代開始至“十一五”結束，中國經濟速度增長一直保持在兩位數以上，處于世界領先水平。經濟高速發展帶來生活工作等各個方面水平質的提升。不過長達二十年的經濟飛速發展也隱秘了不少發展隱患，由于經濟增長過快，且持續時間長，加之中國經濟競爭力提升，勞動力充足等因素，直接導致了投資過熱、投資過剩和通貨膨脹率的不斷上升（于兆坤，2012）。
在長達二十年經濟保持兩位數增長之后，中國經濟增長終于在“十二五”的第一年回落到10%以內，這也是二十年之后國家宏觀調控的政策和目標。以前靠廉價勞動力推動經濟高速發展，如今已經轉變為依靠科技和知識的力量，實現經濟高質量增長、社會低通貨膨脹率發展的穩定局面（李勇、王媛媛，2012）。2011年是中國經濟增長的“軟著陸”點，是“十二五”規劃實施的第一年，宏觀調控所取得的成效在這一年取得了明顯效果，這也為未來的四年規劃部署指明了新的方向。
“十二五”規劃前期的中國通貨膨脹主要成因有三個因素：國內外投資、國內成本、貨幣流動。雖然中國政府已經將中國經濟增長目標盡量下調，不過大多省市提出的預期增長目標仍然在10%以上，由此帶來的國內外投資者盲目投資，極容易造成經濟結構中的某些行業過度投資，致使行業重復建設形成資源浪費（干霖，2012）。
在20世紀90年代到“十五”之前，中國農村勞動力和民工勞動力普遍報酬分配比較低，那時候中國還處于經濟發展的初期階段，大量農村勞動力涌入城市，制造業在這一時期得到極大發展。不過隨著國家政策調控，工人素質提升，工資水平上漲等因素，工人勞動成本、資源環境成本、融資成本等國內發展要素成本上升而導致的通貨膨脹成為當下社會通貨膨脹的主要因素。同時改革開放初期為了滿足中國經濟的飛速發展需求，而貨幣流通量不足會引起通貨緊縮而阻礙經濟增長，所以每年國家都發行了大量貨幣滿足市場流通。而現在隨著經濟發展增速回落，之前發行的貨幣現在流通性已經出現下降，造成貨幣流通阻塞，物價上漲，從而導致通貨膨脹，這種現象在近幾年表現得尤為明顯（董明凱，2012）。
中國當前經濟形勢分析
伴隨著新形勢下的通貨膨脹及其形成因素，綜合考慮現在全球金融動蕩，結合中國自身國情制定政策以追求穩定的經濟增長態勢，是當前中國經濟研究的主要背景（干霖、董智勇，2012）。
2011年中國全年CPI指數為5.4%，遠超年初預定的4%的目標（見表1），全國經濟增長9.2%，較之上一年的10.3%回落了一個百分點，將經濟增長率降低到了兩位數以下。雖然經濟增速回落，實現了預期目標，但是近兩年隨著宏觀調控政策的實施，以及外來務工人員工資水平的普遍上漲，不少企業相繼遇到了“用工荒”的問題。隨著中國經濟結構的改變，經濟發展必將要面臨更大的問題，就業人員就業方向和國內消費市場的變化需要企業重新制定發展戰略（沈坤榮、田偉、李子聯，2012）。前幾年依靠吸引國外投資帶動中國經濟發展的模式已經出現改變，近幾年國內投資者逐漸開始投資海外，不僅國際資金開始減少，同時國內資金出現了外流，國內投資難以趕上中國經濟發展需求。同時由于中國前期貨幣總量過剩，資金外流必然導致通貨膨脹率高升，貨幣流通性受阻而引發的物價上漲問題必將會愈加明顯。
經濟發展離不開外貿交易，但近幾年歐美國家鼓吹的“中國”，直接導致了中國產品不斷被歐美國家以各種理由實施反傾銷打擊，嚴重阻礙了中國產品的海外銷售（孫靜娟、丘書俊，2012）。在這種情況下，應當提升工作人員整體水平和產品質量，用事實回擊一切質疑者。總體來說，2012年國內經濟發展較為穩定，CPI指數有所回落，經濟保持增長沒有出現過熱，通貨膨脹率也相對穩定，中國經濟發展模式也做到了向資金技術型發展模式的穩定轉變，如圖1所示。
通貨膨脹下經濟穩健增長的調控政策
由于中國國情的特殊性，決不能全然借鑒西方發達國家的調控政策和方法，西方發達國家由于國土面積小，大多數發展模式都屬于技術密集型服務型行業。而中國國土面積廣袤，是一個典型的資源型大國、農業大國，應該根據中國社會的主產業鏈采取相對應的調控政策（溫萬德，2011）。
（一）重視通貨膨脹問題
這一點的重要性在上文中已經做了詳細闡述，并且從最近國家連續頒發的政策可以看出，政府完全意識到了這個問題。例如：因為氣候關系導致一些農業糧食大省在某一段時間嚴重減產，遭受蟲災等情況下，政府會大量收購糧食以穩定物價，確保糧食生產大戶不會因為農作物減產而提高物價。當然，對于某些滯留農作物，國家也會在第一時間用市場同比價格將其收購，在情況有可能發生之前就將問題解決。
（二）保農保糧
要治理通貨膨脹，穩定物價問題，在中國一定程度上來說就是保農保糧，確保農業、糧食的穩產穩價。中國歷次通貨膨脹率升高都是因為食品價格率先上漲，新一輪通貨膨脹同樣沒有例外。2011年上半年CPI指數上漲5.2%，其中食品價格上漲達到了兩位數，往年食品價格上漲幅度同樣遠遠高于CPI上漲指數，可以說明糧食在國家經濟中占據著決定性地位。每年中國都會大量從農業大省收購大量糧食，為的就是以應變將來某個時候突發的糧食危機，好在雖然國土耕地面積日益收縮，不過仍然每年農業都能豐收，確保了糧食儲備的穩定。
（三）改變中國負利率狀況
利率如果低于物價上漲率，很明顯，這樣的存款利率是負值，這也就是所謂的負利率。由于負利率的產生最大的受害者是社會中低層，這必將導致中國貧富差距逐漸拉大。要想改變這種局面，政策調控過程中應該采取有效措施將利率由負轉正，例如：國家可以通過銀行儲蓄存款保值，以保證利率在通貨膨脹率高起時居民財富水平不會降低。
中國現行宏觀經濟調控政策調整建議
雖然中國是資源型大國，但是在過去二十年中，中國經濟的高速發展是建立在對能源的高消耗、對環境的高污染以及對資源的低利用率上取得的成果，這在如今的發展規劃當中顯然已經不再適用了。加快轉變經濟模式，調整經濟結構已經成為了中國經濟調控需要解決的首要問題。
要想讓經濟穩定發展，必須要將社會物價水平控制在某一個穩定水平，波動不能太大，應該盡量在百姓的理性思想和實際經濟能力接受范圍當中，這就要求在通貨膨脹率的波動當中起伏不能太大（陳朝旭，2011）。以前中國的調控政策通常是在價格超出承受范圍之后才會進行調控，這在現在要求轉變自身經濟發展模式的情況下顯然是不行的。制定一個中長期的調控目標，且考慮到各種可能的突發狀況而預備幾套宏觀調控計劃，這是一個國家對社會宏觀調控體系成熟與否的一大標志。根據中國前二十年的經濟發展特征和歷史經驗來看，將經濟增長率設定在8%-10%這個區間平穩發展，CPI指數保持在4%上下，這兩大指標最適合中國現有國情下的社會發展，既可以保持經濟活力，又能保證通貨膨脹率不會太高，也不會太低，穩定物價水平，實現中國經濟的和諧發展。
在調控經濟發展的時候，應該要注意到中國現在的發展實情，工業化、城鎮化和國際化，是一個國家發展的標志，中國要從一個發展中國家過渡成為一個發達國家，這是必定要經歷的階段。從剛開始盲目追求工業化發展到逐步結合自身特色優勢合理發展，在2012年中國城市人口首次超過農村人口之后，現代化發展也上升到了一個新的高度。中國人口眾多，在發展階段有著巨大的消費市場，這一點甚至能讓世界上所有的投資者眼紅，大量商機讓他們開始將大量貨幣投入進來，造成資金過剩、熱錢大量涌入的情況，極易造成經濟發展阻塞，不利于健康穩定的經濟發展。所以在這個過程中，如何理性對待國內巨大的消費市場和發展潛力空間，有效吸收國外的先進理念，借鑒國外先進的發展經驗，同時結合我國本身的發展特色，把握住國內市場優勢，才可以保證中國經濟的不斷增長和通貨膨脹的穩定。
結論
總體上來看，發展到今天，中國經濟已經歷過一段長時期的騰飛和考驗，期間經歷過亞洲金融危機、石油危機以及由金融危機帶來的波及全球的金融動蕩，仍然能夠持續較為穩定地發展，標志中國經濟發展取得了非同尋常的成就。與此同時為了適應新時期的發展方向，合理的改變中國現有經濟模式和經濟產業鏈，新的宏觀經濟調控方向產生已經迫在眉睫。在“十二五”時期，中國經濟發展應該以科學發展觀為指導，在日益國際化進程中逐漸全球化，盡管這時期的全球金融動蕩難免對我國產生影響，但分析新形勢下全球金融動蕩對中國的利弊可化“?！睘椤皺C”，在危機中尋求機遇。在借鑒國外先進經驗過程中，不應該忽略中國本身國情，作為一個農業大國，在調控宏觀經濟，穩定通貨膨脹率的過程中，仍然要堅持以穩定物價、保證國家糧食儲備為主。以調整經濟結構和經濟發展模式為突破口，解決中國經濟發展長期以來積累下的各種隱患，重點要將社會當中的深層次矛盾特別是貧富差距問題解決，為經濟和諧發展提供保障，實現“十二五”時期價格水平總體穩定、經濟較快增長和社會和諧發展。
參考文獻：
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5.干霖，董智勇.中國經濟增長與通貨膨脹之間的關系研究[J].統計與決策，2012（11）
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在中國經濟飛速發展這一總體推動力作用下，事業單位會計領域的發展獲得了明顯的成效。財政體制制度的變革，引發了會計制度和財務管理精細、高效化水平的提高。事業單位新制度實施后，事業單位基建業務數據完全依照《基本建設財務管理規定》進行單獨核算，每月還要并入事業單位的會計“大賬”，財務年終決算的時候，將基建投入等并入事業單位會計大賬。因此，事業單位會計制度基建數據并賬的全新變革管理能夠提高事業單位會計信息的真實性和完整性，供給事業單位經營決策一應俱全的會計信息，在強化資產負債，杜絕和避免財務風險方面發揮了重要作用，同時還解決了以往基建項目完工前賬面資產存在不實情況的問題[1]。
一、實施《事業單位會計制度》基建并賬的重大意義
1、基建并賬讓會計核算主體成為一套賬。為了規范事業單位的會計核算，保證會計信息質量，而制定了此制度。事業單位對基本建設投資的會計核算在執行此制度的同時，還應當按照國家有關基本建設會計核算的規定單獨建賬、單獨核算。舊的事業單位會計管理制度沒有將事業單位當作獨立報告的本體，雙賬和雙報表將日常公用經費與基建收支分開，無法真實而全面的說明事業單位整體財務資產情況。而新的基建并賬就是一套賬管理模式，其實施原理將會計主體定為獨立主體，并且明確了會計核算范圍包括事業單位全部的財務管理業務。
2、提升信息質量。新《事業單位會計準則》第13條指出：事業單位應當將發生的各項經濟業務或者事項統一納入會計核算，確保會計信息能夠全面反映事業單位的財務狀況、基建項目成果、預算執行情況[2]。這項規定體現了這一準則對事業單位會計信息完整性的要求。根據以往事業單位會計制度情況可得知，舊制度會出現信息弊端，即事業單位會計報表不包含基本建設事項會計信息造成的缺失。而2013年的新準則將事業單位基建數據歸入 “大賬”體系，讓事業單位財務狀況、項目成果等全面系統的信息都得到進一步完善，從而提升了會計信息質量，有利于事業單位財務系統的運行。
3、與公共財政體系融合并舉。公共財政體系的變革影響了事業單位會計核算的外部環境，這一情況下事業單位的會計核算工作無論在內容還是形式上更要創新這樣才能夠適應此變化。而基建并賬就是財政改革的產物，是推行明細核算的舉措，有助于公共財政改革的推動。
4、資金控制到位，監督作用凸顯。事業單位基建項目資金管控是難點，舊的會計核算辦法讓這一難點呈現了盲區，從而讓一些人有“空”可鉆，滋生了貪污腐化現象，而新的制度要求在基建核算的同時要同意納入“大賬”賬簿，于報表中得以體現，避免兩賬兩面現象，形成了有效地制約和監督作用。
二、新制度下事業單位基建并賬實務操作分析
事業單位預算管理是事業單位財務管理工作的基礎，在貫穿其財務預算編制和財務管理執行中，以當今事業單位會計核算制度為契機對基建會計科目加以適當的補充、調整和修訂，在新賬中設置相應明細科目，核算基建賬并入“大賬”的成本[3]。
例如：2013年1月基建賬發生：財政撥款1500000元，建安工程投資1000000元、待攤投資136830元.。
而將2012年12月31日原基建賬中相關科目余額并入新賬時：按照基建賬中“建筑安裝工程投資”、“銀行存款”、“待攤投資”、“預付工程款”等科目余額，借記新賬中“在建工程――基建工程”科目；按照基建賬中“交付使用資產”等科目余額，借記新賬中“固定資產”等科目；按照基建賬中“基建投資借款”科目余額，貸記新賬中“長期借款”科目；按照基建賬中“建筑安裝工程投資”、“銀行存款”、“待攤投資”、“預付工程款”等科目余額，貸記新賬中“非流動資產基金”科目的相關明細科目；按照基建賬中“基建撥款”科目余額中歸屬于財政補助結轉的部分，貸記新賬中“財政補助結轉”科目；按照基建賬中其他科目余額，分析調整新賬中相應科目；按照上述借貸方差額，貸記或借記新賬中“事業基金”科目 。
分析發現事業單位基建會計數據并入事業單位會計大賬以后有如下問題存在：①很多情況，資產負債表中提供的數據并不真實。舉例為證，在該表中的“其他應付款”和“其他應收款”兩項內容，當對它們進行并入操作時，可能會出現一些和實際不相符的情況，主要表現在合并后在表中體現出的數據可能大于實際情況，造成這種現象的原因是，沒有將以前內部劃撥的款項予以扣除。②如將“事業基金”科目納入事業單位的資產負債表中進行核算是不可行的，因為用負數來顯示“事業基金”數額是與該基金本身的性質不相符的?！笆聵I基金”科目是用來對事業單位收入的財政性撥款進行核算的，而這項資金的形成是對扣除結余分配后的一種滾存金額累計；如果將此資金并入事業單位的資產負債表中，就已經對該資金的用途進行了限制，這樣的做法顯然是違背“事業基金”科目原本的性質的。
綜上分析，事業單位基建數據并賬不但能夠促使事業單位內控中的執行、支付兩個崗分脫開，更可以讓資產建設現狀、事業單位貸款情況如實反饋在大賬中，使事業單位的報表如實反映事業單位的資產情況以及負債情況，為事業單位財務決策和管理提供有力的依據。因而，事業單位基建數據并賬應該運用于我國各個事業單位，使其有助于事業單位的發展。
參考文獻
[1] 高樹云.中央財政投資的基建項目竣工結余會計處理方法初探[J].財務與會計，2004（11）.
[2] 侯曄玲.新舊事業單位會計制度若干問題比較分析.華章.2013（01）.
我出身于一個教育之家，姥姥、媽媽等十幾位親人從事過教育工作。媽媽當了一輩子幼兒園教師，曾獲得過全國優秀教師稱號，她真是我們的驕傲。媽媽后來跟我說，每年她都要承擔幾次省市級，甚至全國范圍內的公開課，外出聽課學習的次數不多，對她來說，每次公開課都是非常寶貴而有效的專業成長機會。如今媽媽早已退休，我則成為了一名教師。三十年光陰疾行，中國社會經濟轉型，生活方式完全不同，教師從節奏慢、環境靜、物質簡、交流陋的年代里走出來，面對著一個移動化、碎片化、技術化且求快求新的時代，我以及我的教師同行們如何找到適合時代、適合自己的有效成長方式？
教師節，是全社會表達對教師職業認同和尊重的日子，也應該是教師群體對職業價值進行反思和審視的時刻。今年的教師節，除去校園鮮花、電視新聞等傳統慶祝方式以外，最多的祝福是在手機上。有發紅包的，讓群里當教師的才能去搶；有做微信海報的，把老師和學生們在一起的點滴感人瞬間記錄下來；有電影《啟功》首映式通知的，讓我們有機會領略“學為人師，行為世范”的最佳詮釋。在給手機強大傳播功能點贊的同時，我們也真切地感受到，這早已是一個移動互聯的時代。人際交往乃至社會生存，越來越多呈現出“線上溝通+線下實踐”的混合存在形式。微信支付實現了線上購物，線下使用；手機訂餐實現了線上團購，線上品味；教育公共號實現了手機學習，課堂應用。這種混合式的新型生存形態，其實就是“互聯網+”時代的教師成長大環境。
關于互聯網教師專業發展的典型案例，前幾年有多個借助于博客、好看簿等Web2.0社會交往工具的區域型教師專業發展群落，教師熱情高，參與度廣，曾引起很多人的關注，期待能夠成為技術時代下教師專業發展的新形式。然而這種由技術主導的教師專業發展，在把握不住根本目的的前提下，很容易發展成為一時熱潮，而不能帶來長久的、深入的改變。因為對于教師專業發展來說，永遠不變的是教學理念。教師終其一身都要追求如何實現職業定位，即知識的領路者，精神的開拓者，思維的培養者，情感的感化者，并在課堂中加以實現。而在這個過程中，永遠都在變化的因素之一就是技術環境。如果讓技術成為專業發展的驅動力，教師就會發現博客、微博、微信等新技術撲面而來，每天疲于學習新技術，每節課都要忙于把剛學會的技術手段在教學中體現出來，還沒來得及自如應用后的深入整合時，技術已然更新，于是一輪一輪的技術熱潮退去以后，教學理念的失落與錯位就會浮出水面，最后只剩下一道又一道的“李克東難題”。所以破解李克東難題的方法，或者技術時代下的教師專業發展之路，那就是回歸到教育理念為驅動力的專業發展，技術可以更新，可以變化，但是要編織（weave in）到教師的日常生活中，像使用微信那樣，沒有人覺得這是一種技術負擔，像用手機打電話一樣，我們是在使用一種信手拈來，甚至必不可少的工具。所以用編織到日常教學中的技術工具，來驅動教師的專業發展，采用“線上溝通+線下實踐”的混合理念，才會實現解決實際教學問題的目的沒變，但利用在線課程和社區進行學習的效率會提高；深度互動的目的沒變，但是用技術手段進行交流的對象會更加豐富，交流渠道會拓寬；教師專業發展的理念沒變，但基于技術的教師成長會更加輕松。今天的我，早已習慣了上網看視頻公開課，使用微信讀教育公共號，打開手機通過移動直播平臺，參加正在另一個城市舉辦的學術會議……
媽媽年事已高，在TPACK、翻轉課堂、慕課等話題上我無法與她溝通，但如何當一名好老師，如何讓自己的專業發展之路更順暢，媽媽永遠是我的對話伙伴，因為教學理念不變，技術只是編織進了我的生活、我的職業。
《新課標》明確指出學生是教學活動的主體，要讓學生全面地、主動地、生動活潑地學習，在實施開放式教學過程中，孩子經常會為尋找不同答案或解題思路積極交換意見。“放”是一種全新的理念，在“放”的同時還必須處理好教學過程的另一方面――“收”，“放”是前提，“收”是目的?！胺拧钡每茖W，“收”就會有效、有力。
精心設計教學是有效課堂教學的保障，尤其是問題的設計，是否具有針對性和啟發性，活動結果的生成應該有哪些情況?？墒窃谡n堂教學中，往往設計好的教學與真實的課堂生成不相符，這就要看教師的應變能力和調控能力。因此，在設計教學活動時，“放”要放得有針對性和目的性，才能順著學生的思維去“收”，才能達到“放”的效果。在實際解決問題中，教師應該怎樣適時的收，才能收到更好效果。
一、伺“機”而動，價值引導
精心預設，要求教師在深入解讀文本的同時，積極創設真實的活動情景，掌握處理好教材與活動相互促進的策略。人是環境的產物，因境而異；教師要努力創設和諧的教學情境，促進師生情感交流和智力激蕩。
如有一位教師在教學北師大版四年級數學下冊“四邊形分類”時，設計了這樣一個問題情境：出示下8種四邊形讓學生分類，這可是一個全開放的大問題，由于老師課前預設不夠全面，學生的回答讓老師不知怎么辦，后來老師只能自己出示笑笑的分法――按邊來分；在按邊來分的情境中，老師課前預設不到學生有哪些回答，未能引出平行四邊的概念，從而未能從生成來引導教學預設達到效果。
課堂評價是“收”的一種方法。當學生匯報了各種情況后：老師應當“收一收”，引導學生對上面的分法進行評價，引導按邊來分比較合理。在按邊來分的情境中，經過學生熱烈的討論，有時會產生很多想法，教師可以借此學生的回答進行追問。課堂上的追問也是“收”一種方法，通過追問讓知識進一步升華，從而提煉出平行四邊形的意義。因此，課堂上應根據學生的生成，是伺“機”而動，價值引導。
二、隨“機”應變，順應學情
聽過這樣一個有趣的比喻：預設與生成就好比是課堂上的兩張網，學生正像渴求食物的“魚”，老師可用預設的網先逮“魚”，再用生成的網捕逮住“小魚”。對于一些不往兩張網里鉆的“魚”，通過老師的引導、點撥，從而催生新的精彩生成。
如在教學“三角形面積的計算”時老師先引導學生回憶前一節課所學的平行四邊形面積的計算公式是怎樣得到的，你們也能想出辦法，得到三角形面積的計算公式嗎？然后放手讓學生通過小組合作、操作實驗去尋求答案。由于有了平行四邊形面積公式的推導基礎，學生思維活躍，很快就產生了幾種推導方法：有的將兩個完全一樣的三角形拼成一個長方形或平行四邊形，并推導出三角形面積公式。
學生匯報和展示實驗結果是教學過程中最自然的“收”， 當學生小組合作、操作實驗待學生經過一段時間的探究后，教師觀察學生的面部表情露出一種喜悅的表情，這時在抓住時機恰到好處的收場，讓他們匯報和展示探究結果，就會出現意想不到的效果。
三、借“機”施教，放大生成
一名優秀教師的課堂教學就是讓人聽了后就有耳目一新的感覺，就有一種藝術享受的感覺。教師在教學設計時，要根據教學內容和本班學生實際，既要找準學生知識的起點，又要找準新知識的切入點，在正確引領學生探究知識的同時，要做好“參與者和組織者”的角色。
