時間：2023-02-27 11:11:22
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這種教研的優點是可以給教師提供充足的備課時間，有利于教師課程進度的安排，有利于教師有更多的時間進行充分的備課、批改作業等工作的完成，但弊端大于利端。具體弊端主要表現在：1、教師對已經安排好的公開課進行充分的備課，而忽略了平時的備課，即公開課和平時授課出現兩種不同的模式；2、教師會對自己課堂上傳授的知識或方法有所保留，以至于其他教師不能充分得學習更好的方法進行教學工作；3、因我校大部分教師并非專職教師，對正確的教研認識不足，對正確的聽課評課作用了解不多，因此我校的教研工作并未走向正規化，其間存在較大的疏漏。
英語的成績在我校一直是好于其他科目的，多數年級的英語成績在全區都是領先的。但是我校英語的教研存在很多不足，除了以上的問題外，還有以下一些問題：1、同年級組英語教師存在不團結的現象，在專業知識上不能充分地交流和溝通；2、一二年級英語教師沒有全力教育學生學好英語；3、新加入英語教學的教師存在知識漏洞，未能及時發現和與有經驗教師取得交流溝通。
二、工作目標
下學期，英語的教研在我校的教研除了要配合整體的教研改革外，還要達到以下目的：1、對英語教師進行培訓，提高教師的專業知識，避免再發生授課時出現錯誤或漏洞；提升教師的師德情操，團結協作，相互不攀比，不嘲諷；2、初步建立一二年級英語的校本材料，為學生們進入三年級打下良好的基礎。
三、具體實施方案
1、開展教研理論培訓和其他有利于知識傳授的會議
積極組織英語教師參加學校組織的教研理論培訓，提高英語教師的專業知識；組織上下兩個年級的英語教師，開展課程答疑解惑環節，由年級主任組織，由上個年級有經驗的老師帶隊，由下個年級所有英語教師參與，充分開展答疑解惑，避免在授課時出現問題。此環節預計每單元進行一次。組織2---5名英語教師，在完成自己課程之外，編寫出一二年級校本課程，本著實事求是，依照本校的教學習慣，設計一些切實可行的教材。此環節在每單元開課前完成。
2、開展說課、聽課、評課
一級校長、部主任、教研室校本教研工作制度。
二級教研組(長)校本教研工作制度。
三級備課組(長)校本教研工作制度。
四級------教師校本教研工作制度。
2、西部農村中學校際協作促進學校均衡發展教研活動實施。至少開2次以上的研討活動,以初三復習研討為重點。
3、規范學校校本教研活動的要求,著力從6個方面來規范:
①每兩周每位教師要求上校本研討課一次。學科以教研組為單位聽、評課。在學校規定的校本教研活動時間里研討課、聽評課同時進行。(至少2節課時間)
②每次校本教研活動要提前通知教導處,并通知學校校級領導參加。校本教研活動開一次上交檢查一次,每次上交的校本教研活動的資料要求規范,填寫要完整。研討課的老師在上課前經集體備課研究后,用專用備課紙備好課。
③教研組、備課組認真梳理教學中的實際問題。避免研究問題的隨意性,研究活動必須有針對性,研究必須有連續性,最終將問題上升為課題。校本教研活動圍繞問題來展開,集體備課圍繞問題備課,授課者帶著問題上課,聽課者帶著問題聽課,圍繞問題評課。
⑤校本教研活動過程步驟:
1、帶著問題備課、圍繞問題上課、圍繞問題聽課
2上課者反思
3教研組成員評課
4授課者對大家提出的建議反思
5教研組總結,下次活動安排。
聽課之后要評課。評課要防止只唱贊歌,不提意見和建議的傾向。可堅持(123)原則,即每位聽課教師(即評課教師)對上課教師所上的那節公開課進行評議,“肯定一條最值得借鑒的優點,找出兩條突出性問題,提出三條操作性建議”,以幫助上課教師改進其存在的問題。教研組評課望參照評價量表進行。建議從教學思想、教材處理、教法選擇、學法指導、能力培養、師生關系等方面來認真評課。交流要有深度。
⑥教學幫扶活動是教研組校本教研的重要形式,指導教師的幫扶活動最終要體現在幫上,所以每月至少2次的聽被指導教師的課。
4、做好《開展城市、農村等不同區域以校為本教研活動運行機制、模式與行為的策略研究》課題結題工作。
5、召開校級課題的階段總結工作會議,對課題實施情況作出監督。
6、陳家橋中學電子資料庫建議籌備工作
電子資料庫建設是提高備課組備課水平,教研組研討水平的重要資源保障。為了作好陳家橋中學電子資料庫建設工作,特提出以下建議想法:
1、注意從網上搜集各地的中考題(要可修改)、單元練習題、自命題、月考題,半期、期末考試題。特別是中考題按類型分類整理。
數學教研組工作總結范文一
轉眼間，緊張、繁忙的一學期又結束了?；仡欉@學期的工作，我們教研組的老師們在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，順利地完成了各項教育教研任務。工作中每位老師都能兢兢業業、踏踏實實地根據教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，以培養良好的學習習慣為目標，以提高教育質量為根本，轉變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，全面提高本組數學教學水平?，F將本學期來的教研教學工作情況總結如下：
一、制定切實可行的教研計劃。
本學期的教研活動計劃以教導處工作計劃為指導，依據各年級特點，在征求了教師的意見后制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務實的原則，力爭有效指導本學期組內教研。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有內容、有中心發言人。
二、開展扎實有效的教研活動。
1、交流探討本冊教材。開學初，全組老師認真學習教材、課程標準，全面掌握本冊教材的目標、重點、難點，就本冊教材的教學內容做了全面的分析和了解，定出了全期的教學計劃，保證了教學的順利進行。教研活動中，我們除了制定計劃、確立重點，大家還提出了教學中可能出現的困惑進行探討，組內教師暢所欲言，紛紛發表自己的看法，大家都認為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。每位老師，平時教學中都嚴格要求學生有良好的學習習慣，訓練到位，經常抓，并且經常交流，相互借鑒一些好的做法，培養學生良好的學習習慣。一學期下來這方面的工作雖然取得了一些進步，但是通過平時教學、聽課以及日常的學習生活的情況看，有的孩子在許多方面仍然做的不夠好：上課有的學生不認真聽課、課上隨便說話，這就不得不使我們每位老師靜下心來反思，今后的工作該怎樣去做才能培養孩子的好習慣?
2、搞好每周的教研活動。在每周的教研活動中，我們都坐在一起，結合自己的實踐，交流心得體會，對教學中遇到的難題和困惑，共同商量計策，對每一個老師每個單元的把關課都做細致的分析和研究，一起編寫教案，準備課件。我們教研組在集體備課時，大家各抒己見，一同討論研究教學方法與策略，在討論中提高認識，在討論中促進教學。在討論中肯定、學習好的教學方法，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。教學中，我們采用實踐與反思相結合的方法，每單元上完后大家都能夠積極認真地進行單元教學反思。教師們能夠暢所欲言，毫無保留的將自己教學中的成功經驗與大家交流共享，教學中不足的地方大膽地說出，大家及時地討論，提出應對的措施。
3、上好教研課。本學期進行了全組示范課和年級組研討課，李靜老師上課之前深鉆教材，精心備課，制作課件，積極轉變教學觀念，將新課標理念貫穿于教學實際中，上出了自己的風格。為了上好教研課，教師提前說課并進行了3次試講、修改教案、修改課件，組內老師不厭其煩、積極聽課，針對她教學設計及講課中存在的問題獻計獻策，幫助修改完善，并把四年級《位置與方向》這節課作為第八聯盟數學同課異構研討課，教師在這次活動中取得了進步。每位教師在這次活動中都能積極參與，大力協助。相信在今后的教育教學活動中大家會更加努力，取得好成績。
4、認真聽評課。每位教師都認真的聽課和進行深入的評課，評課中每個老師都積極發言，紛紛指出每一節課的成功與不足之處，從而取長補短，受益非淺。在進行組內相互聽課評課的同時，我們還利用教研活動時間，認真觀看優秀教師的錄象課，及本校教師的教研課，并認真記錄，認真研討，領悟、學習他們精湛的課堂教學藝術，并結合自己的教學實際不斷總結反思，也使本組教師的教學理論業務水平有了質的提高。
5、及時、認真地檢查教案、作業。本學期互查了三次作業、教案，在檢查中看到本組老師能夠認真鉆研教材精心備課，并能根據教材的特點，認真布置和批改作業。
6、運用直觀性教學手段，創設活潑生動的教學課堂。
我們在教研組活動別強調直觀形象的教學手段及課堂中運用多種教學方法，教學輔助物提高學生的學習興趣。16位老師運用本班多媒體教室之便，經常運用課件輔助教學，常常收到很好的教學效果。
三、今后努力方向：
1、合理安排工作、學習的時間，提高學習和工作的效率。
2、更好地做好對學生學習習慣的培養，提高教育教學的質量。
3、加大對本組教研活動的開展力度，進一步完善集體備課。
4、針對班級及學生的個別差異，抓好培優補差工作。
四、教研活動中存在的不足。
作為數學教研組的組長，我能力有限，教研活動水平和經驗不足，在各位教師的支持和努力下完成了各項教學教研工作，許多地方還不盡如人意。總之，每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。在今后的教研組工作中，我們將不斷找出不足、發揚優點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，并開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高，讓教研組工作上一個新的臺階。
數學教研組工作總結范文二
本學期的教研工作即將結束，通過全組教師的共同努力，教研工作取得了一定的成效。一學期來，數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期數學教研的工作做如下總結。
一、堅持理論學習，促進教師素質的提高
隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《數學教學理念》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
刻師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。
二、開展教研活動，提高教學質量
1、我們組的教研活動每兩周開展一次，每次教研活動事先都經過精心準備，定內容、定時間、講實效，多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗，充實教師的現代教育理論和學科知識。每位教師都能加強自我研修，努力提高業務能力。加強課堂教學，提高課堂效率。各位數學教師認真備課、上課、反思，互相聽評課，教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。
2、進一步完善集體備課制度。倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課；倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了數學教研組整體教學教研水平。
三、做好常規檢查，強化教學管理
在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放松對教學常規的指導和督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教后記，作業批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。
四、存在的問題
1、對青年教師的幫助還不夠，有待于加強。在以后的教學工作中，在輔導青年教師上再投入多一些精力，多聽他們的隨堂課，多加強交流，幫助他們盡快成長。使初中數學組的教學實力提高的更快，青年教師成為我校的教學骨干。
2、數學學習對于學生來說困難的要多些，從考試結果看，不及格的比例大，全組教師還要較強教學的基本功，努力提高教學質量，在學困生上下功夫，努力提高數學的合格率
時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期?？偨Y過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。
數學教研組工作總結范文三
時光飛逝，學期即將結束。本學期，學校領導的領導下，在教研組長的精心安排下，我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。以課改為核心，注重課堂教學的時效性，從細節抓起。積極推進基礎刻育課程改革的實踐工作，全面提高教師專業素質。在全體老師的共同努力下，使我校數學教學質量得到穩步上升。為了更好地做好以后的教研工作，現就本學期教研工作總結如下：
一、以課教學質量切入點，加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。
本學期，我校堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。認真落實集體備課制度。切實提高備課質量努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，隨時保證有余課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學反思。進一步規范學生作業，力求提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，保持作業本整潔，書寫規范，使學生養成良好的書寫習慣。切實減輕學生的課業負擔。堅持每月一次的學生作業量化考核檢查，期末對學生作業情況進行量化積分。學校每位教師能精心合理布置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。
二、以課改為核心，加強校本活動
刻研組重視校本教研活動。學校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，積極探索教學新模式。我們組織教師出外聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。之后，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今后教學發展的方向。大家一致認為，要充分應用多媒體教學，重視學生自主探索，合作交流的能力培養。要善于創設情境，激發學生學習的情趣。發揮團體教研的優勢，加強聽課、評課活動。
積極開展教研組活動，開展聽課、評課的研討活動，教師本學期聽課不得少于10節。以課題研究、專題研討、經驗交流、校本培訓等方式開展好教學研究工作。通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。首先由執教者先說課談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然后由已定的中心發言者點評，接著大家圍繞執教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言，最后教研組長做主題總結發言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。在11月1日參加全鎮小學部學科教學滲透法制教育觀摩教研交流活動中，我校程楊老師獲得了數學組第二名。通過本次聽課、交流、參觀、學習，使我們數學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有
了直觀的認識，激發了教師更深層次的思索。
三、存在的不足和前進的方向
1、聽課及評課的制度、方案有待于改進。
一級———校長、部主任、教研室校本教研工作制度。
二級——教研組(長)校本教研工作制度。
三級————備課組(長)校本教研工作制度。
四級------教師校本教研工作制度。
2.西部農村中學校際協作促進學校均衡發展教研活動實施。至少開2次以上的研討活動,以初三復習研討為重點。
3.規范學校校本教研活動的要求,著力從6個方面來規范:
①每兩周每位教師要求上校本研討課一次。學科以教研組為單位聽、評課。在學校規定的校本教研活動時間里研討課、聽評課同時進行。(至少2節課時間)
②每次校本教研活動要提前通知教導處,并通知學校校級領導參加。校本教研活動開一次上交檢查一次,每次上交的校本教研活動的資料要求規范,填寫要完整。研討課的老師在上課前經集體備課研究后,用專用備課紙備好課。
③教研組、備課組認真梳理教學中的實際問題。避免研究問題的隨意性,研究活動必須有針對性,研究必須有連續性,最終將問題上升為課題。校本教研活動圍繞問題來展開,集體備課圍繞問題備課,授課者帶著問題上課,聽課者帶著問題聽課,圍繞問題評課。⑤校本教研活動過程步驟:
1.帶著問題備課、圍繞問題上課、圍繞問題聽課
2上課者反思
3教研組成員評課
4授課者對大家提出的建議反思
5教研組總結,下次活動安排。
聽課之后要評課。評課要防止只唱贊歌,不提意見和建議的傾向?？蓤猿?123)原則,即每位聽課教師(即評課教師)對上課教師所上的那節公開課進行評議,“肯定一條最值得借鑒的優點,找出兩條突出性問題,提出三條操作性建議”,以幫助上課教師改進其存在的問題。教研組評課望參照評價量表進行。建議從教學思想、教材處理、教法選擇、學法指導、能力培養、師生關系等方面來認真評課。交流要有深度。
⑥教學幫扶活動是教研組校本教研的重要形式,指導教師的幫扶活動最終要體現在幫上,所以每月至少2次的聽被指導教師的課。
4.做好《開展城市、農村等不同區域以校為本教研活動運行機制、模式與行為的策略研究》課題結題工作。
5.召開校級課題的階段總結工作會議,對課題實施情況作出監督。
6.陳家橋中學電子資料庫建議籌備工作
電子資料庫建設是提高備課組備課水平,教研組研討水平的重要資源保障。為了作好陳家橋中學電子資料庫建設工作,特提出以下建議想法:
1.注意從網上搜集各地的中考題(要可修改)、單元練習題、自命題、月考題,半期、期末考試題。特別是中考題按類型分類整理。
2.根據平時的練習的錯題情況,歸納總結學生的易錯題。
一、教研人員要具有聽評課理論
教育為本，質量為魂，教研質量是教研工作的生命線。質量靠什么？要靠我們平時的學習、積累和長期實踐的運用。那么，了解和掌握聽課和評課在實踐和運用中的作用是至關重要的。
1、聽評課具有管理作用
蘇霍姆林斯基說過：“經驗使我深信，聽課和分析課――這是校長最重要的工作，經常聽課的校長才真正了解學校的情況，如果偶然想起來才去聽幾節課，老是忙于開會和操心其他事務，使他走不進教室，不能接觸教師和學生，那么，校長的其他工作都失掉了意義，開會等等的事，都會一錢不值?！?蘇霍姆林斯基的闡述表明，聽課評課是學校領導最常規的工作，更是我們教研人員最常規的工作，他對教師的教學工作有檢查、指導、督促和評估等作用。搞好了聽評課會加強學校的教學管理，既能促進教師教學能力的提高，也能全面提高課堂教學質量。教研人員要真正把握住嚴格教學常規的指揮權；指揮教學改革的主動權；開展教學研究的發言權。
2、聽評課具有教研科研作用
通過學習我認識到，高層次的聽課評課過程既是教研活動，又是科研活動。它能在教學實踐和教學理論之間架起一座橋梁。它既是一個驗證理論、指導實踐的過程，也是一個實踐操作、升華為理論的過程。在聽課前和評課中交流者之間可以學習吸收大量的教學理論、經驗和先進的教改信息。教師可以在執教中運用，也可把自己的經驗總結概括形成新的理論，如此循環反復，教師的教學業務素質有很大的提高的同時，教研人員的聽課評課經驗得到豐富，理論水平進一步得到提升，如果將這些加以總結，就形成了很好和值得推廣的教學經驗。
3、聽評課具有激勵發展作用
通過學習理解到，聽課評課對于開闊教師的視野，激勵他們成長，發展他們的教學能力，有著極其重要的作用，能引導教師走教學能力螺旋式上升的道路。因為，在聽課中，教師具有優勢感，教育局領導、教研員、學校領導能夠親自聽自己的課，說明在上課這一環節上自己確有與人不同的地方，教師能夠將這種優勢感化為動力，能夠有效增強教師的自信心和責任感。在評課中，教研員一般都采用帶有探討性的和具有理論依據解決課上存在不足的同時，都充分對教師好的設計、合理的教學環節、科學使用的教法手段及教師特點等給予肯定，教師不僅在意和能夠接受提出的不足，而且更在意的是教研員或學校領導對他的肯定。提出不足本身是教師提高的過程，肯定是對教師勉勵的過程，二者的合理就是對教師激勵的過程。
4、聽評課具有教學診斷作用
我的理解是聽課評課就如激勵作用一樣，不僅要提出教師上課好的地方，更重要的要指出教師教學的不足，以利于今后的改進。這種提出和分析不足原因的過程，我借助醫學上的術語稱之為“教學診斷”或“臨床診斷”的過程。這種診斷包括課堂觀察，課后材料分析和交流三個階段，這三個階段也是“診――斷――治”的過程，對于教師形成性評價至關重要。為了查找教師教學存在問題的原因，相關人員有針對性去聽課，在評課時，對教學課做出綜合分析，在肯定優點的基礎上，重點分析問題。要對教師教材處理、了解學生情況、教法手段、教學程序設計諸多方面做一個“透視”，分析產生的原因，指出改進意見，達到解決問題的目的。
5、聽評課具有溝通協作作用
聽課評課是人與人之間的群體活動，既然是群體活動，就要有相互交流、溝通和融洽感情的過程，對教師而言，可以借此挖掘潛力，提高教學水平；對教研人員來說，可以通過友好的交換意見，和教師的情感相容，達到和諧共進的目的。
6、聽評課具有評估考核作用
聽課評課作為一種促進教學相長的手段是不言而喻的，但在對教師教學課品頭論足的過程，本身就是對一節課的評估的過程。尤其教育行政部門或教研部門，在例行檢查評估時，看課評課是必不可少的，可以通過一些教師上課，從一個側面反映該學校教師整體教學質量和水平。聽評課對教師來講評優評先、升遷晉級、聘用考核等，除了看一些材料或通過間接了解外，一般重要的方法就是上課，因此，聽課評課有重要的考核評估作用。
二、教研人員要把握聽評課技巧
聽課評課既然具有前面所述的作用，對于教研人員、領導和教師來說，如何聽評課顯得十分重要?？茖W合理的聽評課能夠起到勉勵和激勵教師的作用，相反，就會打擊教師的積極性。這就要求掌握聽評課的技巧。
1、要明確聽課目的
聽課者盲目地去聽課和帶著一定目的性，有計劃地去聽課，其效果大不一樣。我理解每個聽課者聽課前都要有明確的目的，選好聽課的角度，突觸重點的熱藎是每次聽課有相對的針對性，解決一兩個主要問題。一般聽課有以下類型：了解檢查、指導幫助、總結推廣、實驗研究、學習吸收和考核評比六種類型。不同的類型又不同地聽課目的，不同的聽課目的要選好不同地聽課類型，這些需要在實踐中逐步積累經驗，方能運用的得心應手。
2、要選好聽課的時機
選好聽課的時機很重要，俗話說：“打鐵看火候，種地看農時”。聽課的時機抓準了，不僅會提高聽課的效率，而且還能調動和激發教師的積極性，反之，音響聽課效果和引起教師的反感。首先從教師心理狀態考慮，在教師煩惱、工作煩亂和與領導對立期間，盡量不要聽該教師的課；從自身特點上選擇聽課的時機，一般應從計劃、新舊課和協調關系上選擇時機。這樣才能發揮聽課的最大效率，在評課是不能引起教師的不滿，反而，教師還能認真和虛心聽取評課的意見。
評課是對課堂上好與壞有依據的進行評說的過程。一般要掌握六個原則：實事求是原則、坦率誠懇原則、兼顧整體原則、激勵性原則、差異性原則和講究方法原則。再有，還要注重六種形式：個別交流、集中探究、書面評議、師生互評、抽簽答辯和自我評議式。如能將上述的原則和平課的形式綜合運用，將會使評課發揮最大效率。
三、教研人員要實踐中磨練提高
教研人員光評理論說教很難使教師信服，只有將自身的理論積淀緊密與教研工作實際結合，才能將所把握的理論在實踐得到驗證，使教師信服。教研人員的實踐主要形式就是教研活動，教研活動有多種多樣，凡是與教育教學研究有關的活動，都可稱其為教研活動。從這個意義上講，教研活動做到三個結合，才能對自身和教師起到磨練作用。即備、說、上、評、研結合；理論學習與課堂實驗相結合；教學研究與教師培訓相結合。另外，教研活動的形式要多樣化，并善于將多種形式相結合，以發揮教研活動的最大效率。
1、教研員具有強烈的教研意識
教研本身具有傳播教育思想和理念的作用，作為教研人員首先就要轉變觀念，提高認識，增強教研的責任感和意識。只有用先進的教育理論和思想來主導和指導教研活動，教研活動才有生機，才能形成一池活水，才嫩起到用先進的歷練引領教師的作用。
一、加強學習，提高教師業務素養。
1、自身建設，提高工作水平 。幼教教研室承擔著教學研究和業務指導的任務，為更準確地把握教學改革的脈搏，必須加強自身建設。本學期來，幼校健全了以下工作制度：(一)業務學習交流制度。我們采用自學和集中交流相結合的方式，學習的內容有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓》等，于每周工作例會進行交流，結合教育教學中的案例，談自己的理解或體會，以此來促進學習的深化。(二)積極豐富業務學習資源。我室除了訂閱《福建幼兒教育》、《幼兒教育》《學前教育》等雜志，教研員利用網絡組織學習《張雪門幼兒教育文集》節選的讀書活動。(三)聽課反饋交流制度。教研員在深入幼兒園調研聽課后，要求反饋交流。 提出各幼兒園調研、聽課中發現的好方法及發現的問題進行分析。
2、開展教師讀書活動 。 為廣大教師在課改的過程中進一步理順思路，轉變教育理念，提升實踐能力。幼校組織教師開展讀書活動制定讀書學習計劃，以教師自學反思為基礎，精選篇章與全體教師共同分享及討論。三是舉行片區師徒結對 讀書沙龍活動二、培訓學習，有效提升教師業務水平。
在實施新教材的過程中，努力拓寬培訓渠道，加大了培訓力度。一是教研員引領。2010年3月，由幼中心小學組織的幼兒教師我們共同成長系列培訓活動，三位教師圍繞幼兒園語言領域活動組織(一)主題,結合當前農村幼兒園課程設置情況進行了《幼兒園故事教學活動組織》、《幼兒園詩歌教學活動設計與指導》、《幼兒園散文文學欣賞活動的組織策略》的講座，。二是實施了師徒結對活動。為了加強農村幼兒園教師隊伍建設，發揮教師的傳、幫、帶作用，共建學習交流平臺。通過相互備課、聽課等形式，相互促進，共同提高。
二、加強園本教研，提高教師的教研能力。
1、開展走進課堂月活動。教研員本著平等、合作、互助的工作思路，與學科教師開展互動研討，幫助教師解答在新課程實施中遇到的困惑。教研員在全面了解農村幼兒園教學現狀的基礎上，撰寫了幼兒園調研報告。
2、師徒結對活動形式靈活多樣。一是請上來學習。5月，以幼兒園語言領域活動組織專題研討為契機，組織幼兒園結對園長、幼教輔導員及教師到實驗幼兒園進行研訓活動。二是聽課指導活動。各教師，自結對以來，分別開展指導備課活動、互聽課堂教學達40多人次。她們帶著先進的教育理念和精心組織的教育教學活動，傳授教學方法和經驗，幫助教師提升教育理念，提高教學水平。
三、以課題研究為重點，促進課改工作的深入開展。
課題研究是課程改革的重要載體。本學期，我們繼續著力于加強實小幼兒園原有未結題的課題研究工作。實小幼兒園的市級立項課題《利用本土資源挖掘》，開展同課異構，跟進提高的教研模式，促進課題研究的有效性，從環境創設、課程的安排、早操的編排等，開展一系列的后續研討總之，半年來在上級教育主管部門的關心指導和全縣教師的共同努力下，我校的幼教教研工作取得了一定的成效。在總結經驗的同時，我們也及時反思存在的問題：
1、教師未能充分利用便捷的網絡資源，獲取廣泛的課改信息。
2、鼓勵大家踴躍參加幼教博客的在線研討，互相探討課改熱點問題，充分發揮網絡教研的實效性。
3、在教研工作中未能突出園本教研的實效性，學習從解讀孩子的角度分析教師的教育行為，使教育研究真正為幼兒的發展服務。
2017幼兒園教研工作總結二 本學期積極推進素質教育，探索、創新適合本園的園本教研形式，進一步提高幼兒園師資隊伍的建設，促進教育教學質量再上新臺階，圓滿完成了教育局教研工作目標及園本工作計劃，現將工作總結如下：
一、加大教學常規管理
平時要求教師有計劃、有準備地開展教學活動，提前一周備課，制作教具，按時按主題活動的要求，認真上好每一節課、組織好每一個環節的活動。前勤教干加強一日活動各環節的常規檢查工作，每月有重點地進行一次業務檢查工作，如教師備課、幼兒作業、主題環境創設、幼兒成長檔案等，做到有布置有檢查、有總結、有考核，發現問題及時修正;學期末對教師聽課記錄、幼兒發展狀況等進行了檢查、評價和考核，使各項工作落到了實處。
二、聽課、評課形式多樣
優秀的聽課、評課團隊將對教師教學水平提升有極大促進作用，本學期任教年級教干參與各班組聽課評課，以不同聽課形式促進教師梯隊專業成長。
1.常規聽課。
組織面向全體的同課異構36節、30歲以下青年教師成長課16節、青藍工程師傅指導性聽課36節、青藍工程推門課10節。
2.選拔、評比類聽課
三月份聽全縣社會領域選拔課2節，指導課4節;四月份聽全縣健康領域選拔指導課5節;六月份聽全縣科學選拔課3節，指導課2節;聽園長優質課磨課3節;六月份組織教研組、科研組、監督粗對青藍工程徒弟優質課進行評比，聽課18節，評出一等獎4人、二等獎6人、三等獎8人。
三、開展分層手寫備課
本學期在縣教研室號召下，實行新模式備課，嘗試老備課本新模式備課，依據教師園齡劃分三個層次，5年之內教師備詳案，610年教師雙課時科目備簡案，其余科目備詳案，11年以上教師備簡案，格式參考園本課程教師用書，提前一周備課，每月檢查1次教師備課本，學期末評選優秀備課本。
四、注重專業理論學習
1.加強《指南》學習。
學期初制作《指南》手冊，每班發放一本，宣傳平時研讀，指導教育教學。
2.開展《早期教育》學習心得評比。
宣傳教師閱讀本專業雜志，本學期研讀《早期教育》雜志，教師、保育員不限范圍，任意研讀文章，每月由教研組、監督組進行一次優秀心得評比。
五、發揮示范、培訓基地作用
我園面向全縣發揮龍頭園的示范、輻射作用，充分發揮優質教育資源優勢，為鄉鎮幼兒園提供業務學習觀摩的機會，積極開展業務培訓工作。
1.面向全縣教研開放活動。
3月份組織全縣社會領域教學活動觀摩;6月份晶都名師研修組去桃林送教，開展研修活動;多次接待外來人員觀摩版畫特色活動。
2.幫扶創建園教研活動。
幫扶曲陽二幼、機關幼兒園磨課18節，接待來園教學活動觀摩30節，接待來園觀摩教學活動30人次等。
3.接待鄉鎮園長培訓。6月份接待鄉鎮園長8名來園觀摩教學活動、一日活動，組織撰寫過程記錄并反饋收獲。
六、加大教師培訓力度
繼續采取請進來、送出去的方式，支持教師學習幼教最先進理念和教育教學技能，推動著幼兒園教師整體素質提高。二月份邀請市局王春華書記來園培訓《指南》;三月份5人參加教育局晶都名師培訓、四月份3人去淮安參加全省科學活動培訓、五月份1人去南京參加教玩具制作培訓、1人去蘇州參加全省引智培訓、3人去連云區參加百位名師百鄉行教研活動、5人去贛榆觀摩教學活動、六月份4人去新浦參加全市教玩具制作培訓、1人參加全省骨干園長培訓、1人參加縣通訊員培訓、18人次教師參與全縣教研活動觀摩培訓等。
教研室主任是抓好教研室建設、有效實施教研活動的直接領導者和組織者。因此，教研室主任具有以下責任和義務：
1、制定工作計劃，撰寫工作總結。教研室主任每學期開學一周內負責制定教研室的工作（含教研活動）計劃,期末撰寫教研室工作總結，放假前一周交系教學秘書。
2、加強教學研究，按時開展教研活動。每兩周必須負責組織一次教研活動，具體時間由教研室主任擬定并通知到各位教師。教研室主任應負責提前確定教研活動主題，安排專人在《教研室活動記錄本》上準確記錄教研主題、教研內容、參加教師、時間與地點等重要內容。
3、增強競爭意識，組織申報教學明星（名師）、教學質量優秀獎、精品課、教科研立項等。教研室主任應廣泛動員，大力宣傳，積極培養教研人才，每一學年，本教研室至少有一名教師成功申報教學明星（名師）、教學質量優秀獎、精品課、教科研立項等五項中的任何一項。
4、深化教學改革，制定課程改革計劃。教研室主任應帶領本教研室教師深入教學實際，更新教學理念，研究探討教學改革、課程體系改革、收集總結課程改革意見，負責制定本教研室課程改革計劃。
5、積極引導，舉行公開（示范）課。每學年至少負責組織安排舉行一次公開課或示范課。
6、組織聽課，督查教學紀律，檢查教學效果。教研室主任每學期要保證對本教研室每一位教師聽課一次，對青年教師和重點對象聽課兩次以上，課后坦誠交流，提出誠懇意見和建議。學期的四分之三時寫出聽課報告對每位教師的情況進行客觀評價。每學期至少負責組織檢查教學紀律、教學效果、征求了解教學意見兩次以上。所有信息及時向化學系匯報為教學管理提供參考。
7、檢查教案、抽查作業。每學期至少負責檢查教案，抽查學生作業，組織教案和學生作業評比兩次以上。
8、組織考試工作。期中考試或期末考試定為考查的課程，教研室主任要進行檢查，保證制卷、考試、閱卷、登分等工作順利進行，規范到位。
9、教研室主任切實負責本專業學生教育實習的各項工作，按教務處要求包括制定實綱、學生實習分類統計、教育專業學生校內試講、學生實習成績評定（包括優秀實習生評選）、實習生往返路費報銷和實結等。
二、教研活動要求
教學研究是教學工作不可分割的組成部分，是提高教師業務素質的重要手段，因此，要高度重視教學研究在促進教學工作中的重要作用。教學研究的一個重要任務，就是要針對教學工作過程中遇到的實際問題，研究制定出解決辦法，并運用于教學實踐，改進教學，以取得更好的教學效果。為加大教研力度，特作如下要求：新晨
1、以教研室為單位，在教研室主任負責組織安排下，每兩周舉行一次教研活動，每次不少于1小時。
2、每位教師應按時參加本教研室的教研活動，并積極主動參與研討，大膽發表自己對教學改革的構思與設想。
3、為立足實用，突出重點，使教研活動具有及時性、針對性、價值性，特對教研主題作如下要求：
教研組工作思路與總結1我們高一生物教研組的全體老師在上級領導的正確指導下，在加強教研組建設、提高教師素質、強化教學管理、提高教學效益、全面推進新課程改革等方面取得了一定的成績，現總結
一、全面貫徹教育方針，堅持教書育人，努力提高學生的思想素質。
生物科學作為自然科學的重要分支，不僅對物質文明的進步和人類對自然界認識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發展也產生了重要的影響，英語教研組工作總結從細胞學說的建立，到dna雙螺旋結構的揭示，直至現代生物學中的基因組計劃的研究等，都是生物學家科學素質、科學精神以及科學思維的有形體現。在生物教學中，我們滲透了對學生思想品質的教育，對學生科學素養的培養。
在教學過程中，教師已接收了新的教學理念，在教學過程中，做到了“一切為了學生，為了學生的一切”。新課程倡導的是一種“對話文化”。在這種“對話文化”里，教師與學生不是傳統教育中的那種對象性的主客體關系，而是一種交往關系，一種意義語文教研組工作總結關系，是一種“我”與“你”的平等關系。學生在這種平等關系下，更加樂學，更加善學。因此，各班的教學成績都有所提高。
二、抓好教研組的常規管理，教學質量提高顯著。
本學期一開學，就制定好教研組活動計劃，以及教學計劃。新教師每學期聽課在30節以上，老教師每學期聽課在20節以上。為了督促每位教師搞好教學工作，教研組每個月檢查一次備課和作業批改，并量化評分，列入對教師的教學工作考核。
首先，有計劃地開展教研活動。每周星期一晚上數學教研組工作總結進行業務學習，有計劃地學習新課程理念、先進學校教學改革的經驗。學習市新課程改革的經驗介紹等。并要求寫讀書筆記，每次業務學習都從理論到實際，按規定的學習內容，每次都叫一位老師上研討課，然后集體討論，有針對性地提出改進意見。每學年我們開設公開課、研討課在10次以上。
其次，利用群體力量。集體備課，不但備教法，物理教研組工作總結還備學法;不但備教材，還備學生，并統一備課的形式：一是教學目標;二是課前準備;三是教學過程;四是本節課的重點和難點;五是課堂反饋;六是附板書設計;最后是教學反思。實踐證明集體備課有利于提高教學質量。
三、校本教研工作
1、根據學校的要求和我組的實際，本學期假期前把學情分析和第二冊生物必修本各章節的知識點整理出來。
2、下學期開學前每個人整理出第三冊相關章節的知識點。
開學后每個人爭取、撰寫出同步的練習題。
我們將進一步學習先進學校的教學經驗，進一步更新教學方法，充分運用現代化的教學手段，將我校的生物教學工作搞得更有特色。
教研組工作思路與總結2一學期又匆匆而過，回顧這一年的教研活動，我們收獲頗多。
一.教研活動完成情況：
在本學期的開學初，我們組就組織在一起，按照學校教導處的學期教研活動要求，先認真學習教導處的各項要求，然后共同探討和制定了：
(1)教研組的學科課題：閱讀教學初探(此課題也是延續前幾個學期的研究課題);
(2)制定出教研組活動計劃表;活動內容主要有:觀看優秀教師的課堂實錄碟片(均為外地優秀教師授課);共同幫助組里參加兵團小學英語課堂教學比賽的老師備課，評課，議課;青年教師評優課上課及評課、議課;閱讀教學體會交流;分析三、四、五、六年級的一個單元如何上;閱讀教學體會(寫出體會文章)。
(3)本學期學科活動計劃(五、六年級英語作文大賽)。
教研活動制定出來以后，還要更好的執行。我們組在教研組長的帶領下，嚴格按照計劃執行。
首先是幫助參加兵團小學英語課堂教學比賽的老師備課，評課，議課，先聽試講課，然后議課，大到教學思路的把握，小到一個環節和一個環節怎么銜接，一句話一句話怎么說，都互相議論，互相探討，力求簡明明了，不拖沓;在課件的制作上，全組也是集體出力，有的找素材，有的出點子，制作出來的課件美觀實用。經過授課教師和大家的努力，我們推出的這節課被評為兵團一等獎，授課教師代表兵團參加了在云南舉辦的少數民族地區英語大賽，也獲得了一等獎的好成績，為學校和我們英語教研組爭了光，添了彩。這些成績的取得，與全組教師的努力分不開，每位教師在這次活動中都有收獲，有體會，這同時也證明了一個道理，要合作，才能發展。
本學期的另一個重點是青年教師評優課，它是對我們青年教師教學能力的一次考驗及教學能力的一次展示，在第一次教研會上，我們就讓年輕教師自己準備課，制作相關的課件。同時強調必須狠抓課堂教學，多在課堂上用英語來發出一些指令，任何一位教師來本班上課均不困難。經過認真的準備，每一位年輕教師的課，大家均去聽課，從同事身上學習優點，避免自己的缺點。在這次評優課上，我們的兩位三年以上教齡的老師所上的課被兵團教研室的老師評為優秀，四位教齡在三年以內的老師所上的課也都在以前的基礎上，有了很大的進步，每一位教師都進步了。評優課后，我們組進行了認真的總結，指出優點，提出缺點，以及以后在課堂教學中應該注意的方面。(教研記錄本上附有專門的每位教師的評語)
我們組教研氣氛濃郁，不僅在學校規定的時間我們認真進行教研活動，就是在平時的教學中，為了一句話怎么導入，一個單詞怎樣讓孩子迅速記住，我們也常常是爭得面紅耳赤，聽完課后的評議課上，我們只指出本堂課的不足之處，需要改進的地方，不是我們看不到別的老師的優點，而是我們都認為把這些需要改進的地方改好才是最重要的。本學期，我們組人人聽課均在20節以上，教研組長更是在50節左右，全組聽課總計在220節左右。
我們組不僅在自己的組內聽課，議課，還認真學習外校的優秀教師的課例，我們共分兩次學習了夏恩力老師和田湘軍老師的課，評課、議課后，每位教師分別寫出了《我學到的一個優點》和《我需要注意的一個缺點》的文章(附在教研活動記錄本后)。
閱讀教學是我們組自訂的一個長期的研究課題，這學期，我們還是把閱讀教學貫穿在我們平時的教學中，每位教師都有自己的見解，在閱讀教學交流會上，大家積極探討，寫出了自己的體會文章。
在教研組定的另一項活動----分析每個年級的一個單元如何上這個教研活動中，我們也是集中大家的好點子，提出了好的教學方法，為將來教師上這幾個單元打下了基礎。
今年我們組共完成兩項學科活動：一個是五、六年級英語作文大賽(已經寫出了相關的總結);一個是邀請現在七年級的學生給六年級的同學做的學習體會交流(也寫出了相關的總結)。這兩項活動都很成功。
計劃畢竟是計劃，開學初制定的計劃在具體的教研活動中就顯露出一些不適合的地方，如：
一.閱讀教學只是每個人的見解，沒有在具體的課堂教學中體現，實踐性不強;
二.每位教師的聽課只在評優課時聽聽，平時互相進班聽課學習的次數少;
三.課后教學反思流于一般的敘述，沒有起到真正的反思作用;
四.英語課堂用語應該每天練習。
回首這一學期，我們組每位教師的收獲都很大，我們相信，在學校各級領導的帶領下，我們組的每位教師會多加研修，多進行業務學習，努力提高自己的業務水平，為學校的教育教學做出自己應有的貢獻。
教研組工作思路與總結3四月九日我們語文教研組組織了一次集中聽評課活動。本次活動語文教研組共展示了三節示范課，由張二妞、馬妍、翟二妮三位老師分別做課。這三節隨堂課基本上都收到了較好的效果，得到了全體聽課教師的好評。尤其令人欣喜的是，這之前教師對課文進行了較好的鉆研，年輕教師沒有在新課程實施的背景下盲目趕時髦，展現在老師們面前的還是樸實的語文課。綜合評述如下：
第一堂是張二妞老師的專題復習課《古詩詞鑒賞》——這節課：能由淺入深的引出復習內容，復習程序符合學生的認知規律;教師的詩歌積累較為豐富，語言表達較好，能準確地向學生講授知識;是一堂較好的詩歌理論指導科。
第二堂是馬妍老師的古文復習課《愛蓮說》——這節課：給學生搭建了一個充分展示自己個性的舞臺，形式較新穎。課堂上，學生對課文進行深入的解讀，提出了見解比較深刻的問題，并由學生回答;體現出老師對學生的個性的尊重，和對學生創新的鼓勵。
充分突現出學生的主體地位。課堂上學生的精彩發言，證明學生已經成為了真正的主角，體現讀者與作者的直接對話，而老師僅僅是組織者、指導者和主持人。從結構安排上看，時間分配較合理，密度適中，模塊之間的過渡自然，做到環環相扣。
第三堂是翟二妮老師做的專題復習課《說明文的閱讀》。
這節課：能夠充分發揮學校優勢，用好網絡、電腦、背投，在語文課堂與信息技術的整合點上，注重挖掘課程資源，根據學生的實際情況靈活地、創造性的處理教材，使容量很大的復習課堂可以在有限的時間里完成，使看上去不容易教學的內容，變得一目了然，實現了課堂、書本教學的拓展，更好地完成了教學任務。
總之，這三節課都是比較扎實、常態、有意義、有效率的課，充實、豐實、有內容、有生成性的課，給人以啟迪。
但是一堂好課應該是真實的課，也就是有缺憾的課。參與聽評課的語文教研組老師們，不僅客觀、公正地對幾節課的優點給予了充分肯定，而且指出了這幾節課的遺憾、不足之處。
大家都認為復習課應該是——
理論知識與實踐練習相結合的課，講練結合，趁熱打鐵及時練習。
目標、重點應該明確、具體、大小適中。不宜目標太大，這樣學生會抓不住重點，導致課堂效率低下;也不宜太小，這樣在有限而緊張的復習時間里可能會完不成復習任務。
可適當利用多媒體，充分發揮多媒體教學的優勢，將繁多的復習內容更及時、更充分、更形象地展示在學生面前，加深理解。
課堂上留給學生思考問題、解讀文本的時間要充足。
課堂上要有寧靜的時間，學生自主學習時需要一份寧靜，傾聽時需要一份寧靜，缺少了沉思的語文課堂不能說是完美的課堂。
課堂上教師預設的不要太多，不要讓學生的思維一直禁錮在教師事先設計好的條條框框之中，對于課堂中學生碰撞出來的思維火化，教師要及時的把握住，并使之得以充分燃燒。
“將課堂還給學生”——課堂上要充分發揮學生的積極性，張揚個性，展示學生的主體地位，教師要起到組織者、指導者、主持人的作用。
一堂好課的標準就是：教師手中有教材，心中有學生，設計教案立足于學生“學”，走進課堂發動學生“學”，打開課本組織學生“學”，遇到障礙指導學生“學”，一句話：導學助讀，使學生真正成為學習的主人。
通過這次聽評課活動的開展，我們不僅看到了復習階段教學的不足、紕漏之處，而且對于語文復習課該怎樣上進行了探討、提出了許多建設性的意見，并且對初三復習階段語文教學的方向進行了探討，應該說是一次比較扎實、有效、真實的教研活動。
教研組工作思路與總結4依據學校未來發展規劃，加強新課程改革，促進有效教學，提升教師學科素養，全組教師在學校領導的全新辦學理念指導下，認真做好本職工作，以有效教學理念為先導，以提高課堂教學效率探究為重點，積極探索“學-行-思”教研模式，努力提高教學質量。
落實教學常規要求，鉆研教學大綱，把握教學要點，積極探索“以學生為本”的有效教學模式，改變舊觀念，深入學習新課改的理念，發揮教研組的集體力量共同探討和尋找教學中面臨的難題，開展集體備課和個性創意的學案式教學嘗試，定期進行教學設計檢查，落實教學常規，開展教師之間進行互相聽課、磨課和評課，共享教學資源，促進教學水平的共同提高。
全組成員定期按時參加市級、校級組織的各類交流活動，外出參觀學習，準時參加省教師培訓計劃，認真總結吸取先進的教學理念和教學經驗。每次活動都制訂豐富的活動主題，內容切合實際，探究教學活動中出現的問題，共同探討所師生面臨的困惑，把好的經驗和先進的教學理念與大家共享，提高教師業務綜合能力，按原定計劃順利完成各項任務，并做相應的記錄，到教研組博客里共享。
認真組織教師參加各類市、校級教學比賽，組織指導學生參加各類比賽，并取得了不錯的成績。
在市微課程制作比賽中，潘__老師獲得了市一等獎;
在市教師優質課比賽中，獲得了市三等獎;
在__市學科命題比賽中，全組老師堅持素材原創、題型新穎，發掘教材緊扣學科指導意見，取得了市二等獎。
全組教師團結一致，齊心協力，協助互學，共同提高。營造了濃厚的校本教研氛圍，計劃開展更多的集體活動，放松的同時增進了交流，加強集體的凝聚力。
教研組工作思路與總結5本學年數學教研組根據學校的工作要求與目標，在教務處的直接領導下，在年級部及各部門的支持下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加教研活動，完善和改進教學方法和手段，認真貫徹落實課改精神，以人為本，以促進學生發展、教師成長為目的。以教法探索為重點，努力提高課堂效益和教學質量;以組風建設為主線積極探索教研組建設和教師專業發展的有效途徑。不斷總結經驗，發揮優勢，改進不足，集全組教師的創造力，努力使數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力?，F將主要工作總結如下：
一、組風建設
1、認真組織老師學習學校的各項規章制度，統一認識，明確要求和做法，并在教學工作中認真執行和做好檢查督促。
組內老師都能準時上下班，工作中不做與教學無關的事。
2、做好組內的團結工作。
現在組內能團結一心，互幫互助，關系融洽，不計較個人得失。平時組內青年教師能虛心向老教師學習，并能積極做好組內的日常工作，如衛生打掃、扛水等;老教師能毫無保留地幫助青年教師，關心青年教師。
3、組內逐步形成了互相學習、互相研討的良好風氣。
平時在教學中有什么問題，大家都能及時交流、互相探討，有關于教材教法的，題目解法的，分析學情的等等。做到教研活動經?；瑥亩ハ啻龠M、共同進步。
二、教學常規
課堂教學是實施數學教學的主渠道，是培養學生學習能力的主要途徑。數學教研組一貫重視課堂教學常規管理，并積極配合教務處強化教學常規的督查評估，堅持抓備課常規，教學常規的落實，定期不定期檢查教案、作業、聽課筆記、業務筆記等。使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。進一步完善集體備課的環節，讓集體備課由“形式化”轉為“實效化”，努力促進個人備課質量得到提高，真正提高了課堂教學質量。備課組長負責實行集體研討的備課方式，在集體研討的基礎上結合每位教師自身的教學特色編寫教案，備課組長及時了解教師課前、課中、課后研究教材、把握課堂實效的情況，及時總結和推廣組內教師的成功經驗，切實做到把關備課過程中的各環節，充分發揮備課組的集體智慧，備課組長把好本組的教學質量關，命題質量關，使每位教師都明確樹立集體質量的意識。在常規教學中認真備課已成為所有數學備課組的習慣，在高
一高二備課組，注重利用教材，包括章導言和章小結的內容的研究，發揮課本中習題的作用，注重課堂教學，狠抓落實，講求實效，不搞花架子，在提高課堂教學的有效性上積極研討，商定策略。高三的集體備課更是穩扎穩打，充分了解學生的情況，及時針對學生學習中存在的問題進行商討，并加以解決。課外輔導分層次，他們指導優生以深化知識內容、發揮特長為主;對中差生有輔導計劃，分析原因中肯，措施得力，輔導形式多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導。
三、教科研工作
每周一次的教研組活動，圍繞理論學習、聽課評課活動，合作交流等形式進行，為大家提供一個學習交流的平臺，使組內形成良好的教研學習風氣，有效提高了教學質量。
1、理論學習深化教學常規。
認真學習課程標準，研究教材，加強組內老師之間的學習與交流，注意教學資料的積累。堅持以學生為主體，以新的理念指導課堂教學，提倡教師把日常的每一節課都當作公開課來上，努力提高課堂教學質量，及時對所上的課進行教后分析和反思。在課堂與教學方面，重點守注教師的教學方式和學生的學習方式， 改變學生單一的接受性學習方式，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、嘗試性學習和實踐性學習，實現學生學習方式的多樣化，把要我學變為我要學，把學會變為會學。牢固樹立學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者和促進者的思想觀念。
2、聽課評課活動提高課堂效率。
為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評活動。且把這個活動作為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前開課教師認真備課，設計教案。聽課后進行認真評課。如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。在此基礎上進一步探討如何才能使這一節課更高效，并提出一些具體的操作方法通過聽課評課活動教師的教學水平得到很大的提高。
校長是校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者，校長必須親自建立起校本教研的導向機制、激勵機制、保障機制。為了使教師學有目標、趕有方向，倡導成立以名師、骨干教師為龍頭的教科研中心。
堅持校本教研常態化，將校本教研融入教學全過程，滲透在教學、教研、科研工作的每個細節中，使學校處處是研究之地，教師時時是研究之人。
二、通過多樣化的校本教研方式促進教師專業發展
（一）行動研究
行動研究有“四環節”模式，即“發現問題――學習研討――實踐檢驗――總結反思”。發現問題：教師或組織者發現教育現場的問題；學習研討：組織相關的教師就發現的問題共同討論解決方法，最終形成的解決辦法不僅為參與的教師所有，也和學校的其他教師共享；實踐檢驗：教師將研討的成果在日常的教學活動中加以實踐，在教學中研究辦法的可行性；總結反思：教師以自己的教和學生的學為思考對象，對自己的教學行為、決策以及由此產生的結果進行審視和分析，最終形成文字資料。
（二）主題沙龍
以學科組、年級組為基本單位，不定期開展沙龍活動，學校的教科研中心參與整個研究過程，成為沙龍活動的組織者、引領者。每次研討的主題，或是近期教師在教學實踐中發現的問題，或是學生在學習上遇到的困難。研討的途徑是話題研究與文本研究相結合。以“沙龍”的形式開展主題研究，使教師有一種輕松感、自主感，更會有反思的內涵、觀念的碰撞、行為的研究、思想的交流，從而形成共識。
（三）“診斷”課堂活動
“診斷”課堂教學活動可以通過多層面的聽課調研來實施，形式有隨堂聽課、同年級聽課、跨年級跨學科聽課等。
1. 隨堂聽課，也叫推門聽課。接受隨堂聽課應該成為教師的一種習慣，采用的模式可以是“聽、議、進、落”，即聽課后及時組織教師進行課后反思，針對該教師的教學特點、某個教學細節進行分析。對教學能力相對薄弱的教師可以由教科研中心指定一位成員對其進行傳、幫、帶。學校教科研中心也可以在推門聽課中找到校本教研的落腳點，建立校本教研的問題庫，充分開辟校本教研的“對話場”，搭建起校本教研的“互聯網”。
2. 年級聽課。同一年級、同一學科的教師互相聽課，評出優質課。此類聽課目的在于給每位教師提供展示個人教學風采的舞臺，也從中發現自己教學中存在的問題，不斷發展自我。
3. 跨年級跨學科聽課。教師跨年級、跨學科聽課，尤其是跨學科聽課，促使教師從其它學科中汲取更多的知識，在教學中努力做到與相關學科相互融合，使課程內容跨越學科之間的鴻溝，實現知識的整合，整體提升教師的教學水平。 （四）多形式研討
工作計劃。
第三周：教研組會。中心發言人：涂鵬。各備課組布置備課任務，每人
準備一節課。有教學課件的制作。探討生物教學論文的編寫。
第四周：教研組全體老師作課、聽課、評課。中心發言人：作課老師。
對教學課件做為改進的重點。
第五周：教研組全體老師作課、聽課、評課。中心發言人：作課老師。
教案檢查。對教學課件做為改進的重點。
第六周：教研組全體老師作課、聽課、評課。中心發言人：作課老師。
對教學課件做為改進的重點。
第七周：推評確定參加學校名師、學科帶頭人、骨干教師及希望之星的
人員。探討生物教學論文的編寫。
第八周：教研組全體人員備課，研究xx年高考試卷。
中心發言人：涂鵬。
第九周：各備課組準備期中考試試卷，根據學校要求，有針對性地組題。
教案檢查。
第十周：教研組全體人員備課，研究xx年高考試卷。
中心發言人：涂鵬。
第十一周：期中考試。
第十二周：閱卷，各備課組做出試卷分析，教研組評析。
第十三周：教研組全體人員備課，研究xx年高考試卷。
中心發言人：王彩云。
第十四周：教研組全體人員備課，組合高三年級第一套復習試卷。
探討生物教學論文的編寫。教案檢查。
第十五周：針對高三年級第一套復習試卷的考試情況，總結經驗，
組合高三年級第二套復習試卷。
第十六周：針對高三年級第二套復習試卷的考試情況，總結經驗，
組合高三年級第三套復習試卷。
第十八周：針對高三年級第三套復習試卷的考試情況，總結經驗，
組合高三年級第四套復習試卷。
初中年級、高一、高二年級進入期末考試復習。探討生物
教學論文的編寫。教案檢查。
第十九周：針對高三年級第四套復習試卷的考試情況，總結經驗，
組合高三年級第五套復習試卷。
本學期，以區級教研、競賽活動為契機，語文學科積極組織各年級開展語文學科教研活動。教研活動主要分為三個部分：說課-上課-評課，本學期以年級為單位，我校一共展示了質量較高的教研課6節，絕大多數語文教師，參與了聽課，雙周周二的集體教研活動，老師們更是做到了全員參與。
教研活動中，我們以教研課為軸點，上課之前由執教老師說課，各位老師預設教學中會出現的問題，大家集思廣益，在各種思維碰撞的啟示中，執教老師改進教學設計并上課，課后的集體教研中，執教老師說反思，聽課老師們暢談寶貴意見，針對某一個教學問題，提出自己的想法，眾人拾柴火焰高，每次的教研活動，我們都能從中獲得點滴收獲、些許進步，發現教學中的“精”與“巧”，“真”與“實”。
此外，“北派名師觀摩活動”以及邀請的蔡主任來校做的《“聚焦課堂，高效減負”講座》，為老師們尤其是青年教師，提供了很好的學習機會。我校教師積極參與聽課、培訓，把先進的課堂教學經驗帶進了我們的課堂，提升了老師們的語文教研能力。
在一次次的說課、作課、反思、總結中，無論是老師個體還是教研活動都能夠積累了寶貴的經驗，發現了一些不足，為以后的語文教研明確方向。
下面想說一些感謝的話，話可能稍落俗套，但卻發自內心。開學初學校突然把教研組長的擔子放在我身上，我很意外也很憂心，意外于毫無準備，憂心于自己的業務能力有限、資歷有限、見識經驗有限，和在座的老師們相比，我只能算的上是個學生，總有種“老虎不在家，猴子充大王”的感覺。所以本著一股子“初生牛犢不怕虎”的勁兒開始做，一學期過去了，教研活動順利結束，報課順利，上課認真及時，集體教研有序，評課言之有物，每個環節都能得到老師們積極配合，我心存感激，知道這不僅是老師們對于工作的認真負責，其中也不乏對我的尊重和愛護。
