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中圖分類號：F143 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）05-0078-01
一、人防工程的概述
人民防空工程簡稱“人防工程”，是保障戰時人們防控單獨修建的一個地下的防護建筑、地面的相關附屬結構的建筑以及戰時可用于防空的地下室。在我國，人防工程的主要形式就是結合力民用建筑修建起來的防空地下室，這些建筑物可以在戰爭爆發的時候保障廣大人民群眾生命和財產的安全，同時也是發揮人防工程在戰備效益、社會效益和經濟效益方面的關鍵依托。
二、防空地下室施工易錯點
1、施工防水控制不到位
在我國，現在建造的大部分防空地下室的主體都是民用建筑，因此它都是深埋在地表以下的。由于地下水位一般都比較高，因此，人民防空地下室的施工防水控制成了整個施工過程中一個非常重要的工序。
在進行人民防空地下室工程維護結構的施工中，所使用的拉螺桿必須是一次性的止水螺桿，并且對拉螺桿的密閉翼環應該使用雙面滿焊接的結構。在具體施工的過程中，有的施工單位由于缺乏相關的施工經驗，因此在對拉螺桿密閉翼環進行焊接的時候出現單面滿焊的現象，或者出現不設密閉翼環的情況。在側墻和底板結合的施工縫中，應該設在高處底板表面不小于500毫米的側墻上，所選定的垂直施工縫應該盡量避開地下水和縫隙水比較多的地段。在這部分的施工中，由于施工單位的一些習慣性做法，使得施工縫的留置位置和方式常常出現錯誤的情況和現象，例如：側墻施工縫設在高處底板300mm的位置，不按照相關設計圖紙的要求進行施工，隨意留置處置的施工縫等等。對于人民防空地下室工程來說，它的施工縫防水一般會采取預埋止水的處理方式，這樣可以達到比較好的防水效果。對于止水鋼板來說，它的連接應該使用“三面”滿焊的方式，特別是在側墻轉角的位置，在對止水鋼板的整體制作商，三面滿焊是必須要采取的措施，同時應該使用整體制作的方式。在進行人防工程施工和監督的時候，部分施工單位對于這些部位的施工工藝是不夠重視的，特別是在一些特殊的做法上，不重視的現象是比較嚴重的，例如在側墻轉角的地方，使用止水鋼板“直角對焊”等方式，使得防空地下室的施工縫容易出現滲水的現象[1]。
2、外墻與頂板的連接鋼筋不規范
在外墻和頂板的鋼筋連接上，人防工程的地下室和普通工程的地下室還是有著不同的要求和卻別的。如果人防工程地下室的頂板厚度小于外墻的厚度時，那么頂板的板面筋就會出現向外墻的外側彎折錨固的現象。如果頂板厚度大于或者外墻的厚度時，外墻的外側縱筋錨固就會向頂板內進行彎折的錨固操作。在實際施工中，由于施工人員對于人防工程的要求不夠熟悉，因此經常出現鋼筋擺放位置、錨固方向和長度不符合人防要求的現象，影響了整體工程的質量和后續施工的進行。
3、人防工程圍護結構出現任意開孔和穿洞的現象
對于人們防空地下室工程來說，要在工程的結構安全和施工功能的前提條件之下，最大限度的使得它的戰時防護密閉功能得到實現?；谶@樣的要求，需要在施工的過程中，保證施工的單位和專業技術人員對于施工的設計圖紙能夠讀懂、明白、熟悉，同時確保相互之間的配合工作開展順利。特別是在混凝土隱蔽工程進行施工之前，各個專業的技術人員要對圖紙進行仔細、認真地核對，確保各個設備、構件預留、預埋都比較到位。然后遺憾的是，在實際的施工過程中，由于一些施工單位的各個專業在配合上不夠緊密，因此使得“漏埋”現象頻發。在維護結構、防護密閉隔墻上后“開孔、穿洞”等嚴重的施工質量問題還是比較常發生的，從而使得人防工程在開戰的時候它的功能沒有得到有效地保障，甚至使得工程面臨沒有辦法彌補的損失[2]。
三、防空地下室施工質量控制要點
1、做好施工材料的質量控制
對于人民防空地下室工程來說，根據它在平、戰時的特殊功能要求，可以得知這個工程地下室在平時要能滿足商用，在戰爭爆發的時候要可以抵御空襲。因此，在這個工程的建筑過程中，它的材料選擇和采購都要符合國家和人防行業的具體標準和要求。特別是和防空地下室結構安全、使用功能和防護效能相關的建筑材料和設備，在進場之前，一定要經過細致的檢查和抽查工作，確保材料、設備符合安全和建筑需求。如果材料不符合質量的要求，一定不能讓其進入到建筑的現場當中。由于在進行人民防空地下室工程的建設所需要用到的建筑材料的品種和數量都是比較多樣的，但是地下工程的施工場地又是比較有限的，各個工序的施工作業面比較狹小，很多材料在進場之后還沒有及時投入到使用當中，因此也要加強材料的貯存和保養工作，避免材料出現損壞的現象，從而有變質或者損壞的情況存在。
2、做好混凝土工程施工階段的質量控制工作
對于人民防空工程來說，它的地下室結構所使用的混凝土強度是比較高的，鋼筋配筋的量也比較大，并且在施工上要求一次性對混凝土進行整體的澆筑工作，因此對于混凝土的澆筑施工來說提出了非常高的要求。特別是在門框墻混凝土的澆筑過程當中，混凝土的標號比較高，鋼筋的直徑大并且在排列上是十分緊密的，因此使得進料口的空間會更加的狹窄，導致下料的時候難度越來越大。為了使得整體工程的施工質量得到良好的保障，就需要對粗骨料的最大粒徑進行良好的控制，對混凝土的振搗工作進行加強。在木模的外側，要安排專門的人員負責專門的敲擊工作，促進混凝土密實度的提高，同時使得它的外觀和質量得到保障。此外，在敲擊工作的開展中，振搗不到位的部位也會在敲擊的過程中被判斷出來，從而可以及時地開展相關的修補工作，使得施工的質量控制得到良好的保障。在整體的施工過程中，還要做好監控工作，對施工過程進行詳細的記錄，使得整體人防地下室混凝土的施工過程得到合理的控制[3]。
3、做好設備的管線預留預埋工作
對于人民防空地下室工程來說，為了使得它的戰時功能達到設計的要求，因此要開展設備管線的預留、預埋工作。此外，為了確保防空地下室的防護密閉性能，需要穿越防空地下室的維護結構、防護密閉隔墻的相關的設備構件的穿墻套管和防空地下室混凝土工程的整體施工中要進行關注和加強。
在這些地方種，如果設備的套管出現了漏埋的現象，那么防空地下室在平時的使用就會受到影響，在戰爭爆發的時候，它的功能發揮也會被影響。為了使得人防工程在平時能夠好用，在戰爭時能夠管用，那么施工單位的設備專業技術負責人應該對圖紙進行認真的熟悉，同時能夠積極地配合土建單位做好混凝土隱蔽工程前的預留和預埋工作。
四、結語
綜上所述，對于人民防空地下室的施工質量控制來說，做好相關的控制工作，就會使得防空地下室工程的戰備效益、經濟效益和社會效益得到良好的發揮。在這個過程中，要加強對各個施工環節的施工管理和控制工作，提升施工人員的技術素質，做好質量的監督工作，從全面提升整體人民防空地下室工程的質量，使其為國家的安全提供保障。
參考文獻
制藥工程是應用化學、生物技術、藥學、工程學、管理學及相關科學理論和技術手段解決制造藥物的實踐工程，是研究藥物制造的一門工程技術學科。為適應地方醫藥經濟發展需要，2005年我校率先在農林院校中開設制藥工程專業。制藥工程專業作為校級重點建設專業，雖然經過多年的建設，仍存在專業特色不鮮明、課程體系設置不合理、師資力量不強、實踐環節薄弱、人才培養方式單一化等諸多現實問題。結合我校制藥工程專業6屆畢業生的就業、考研及醫藥產業對制藥人才的需求實際，基于“平臺+模塊”課程體系的構建，我校重新制定了具有鮮明特色的制藥工程專業人才培養方案，希冀于以人才培養方案改革為目標，專業建設為主線，緊抓專業定位、課程體系、課程內容、教學方法、教學研究、實驗實踐六大環節，使培養的大學生具備學習能力、職業道德素養、團隊協作能力、解決問題能力、創新能力、社會適應能力等可遷移性技能。
培養方案是學校實現人才培養目標、基本規格以及培養過程和方式的總體設計，是安排教學內容、組織教學活動、管理教學過程、實現教學任務、保證教學質量的綱領性文件和基本依據。
一、培養方案制定的指導思想
全面貫徹黨的教育方針政策，遵循高等教育教學規律，堅持“育人為本、質量立校、崇尚學術、特色發展”的核心辦學理念，堅持“重基礎，強實踐、多能力、高素質”的教育理念，深化教育教學改革，創新人才培養模式，全面提高制藥工程專業人才培養質量。一改過去常常提到的“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質” 教育理念，更加強調實踐能力的培養。注重對學生的實踐能力、應用能力、創新創業能力等綜合素質的培養，優化課程體系，整合教學內容，構建具有我校特色的人才培養體系。
二、培養方案制定的基本原則
（一）準確定位目標明確的原則
專業培養方案要符合制藥工程專業教學指導委員會制訂的專業規范，滿足與本專業相關的認證標準或評估標準要求，結合本專業特色和人才培養定位，科學合理地制定本專業的培養目標與培養要求。
（二）加強課程平臺建設的原則
為增強人才的適應性，切實加強基礎，拓寬專業口徑，構建“3+2”課程體系即“平臺+模塊”課程體系。“3”指三個平臺，即：通識教育課平臺、基礎課平臺、專業基礎課平臺;“2”指兩個模塊，即：專業課模塊和實踐教學模塊。
（三）堅持整合教學內容的原則
教學計劃是學校培養人才和組織教學的重要依據， 是實現培養目標的基本教學文件 。精心設置專業課程，科學合理設置必修課與選修課，降低必修課比例，加大選修課比例;減少課堂講授時數，增加專家或企業家的講座以及學生自主學習時間;精簡課程門數，整合教學內容，進行課程重組，引入科研或教研的新成果和學科發展的新思想，加強學科間交叉，構建融會貫通、有機聯系的課程體系。
（四）強化實踐提高能力的原則
增加實踐環節，培養實踐能力。制藥工程專業各實踐教學環節累計學分不低于總學分的25%;按照課程群將分散設立的實驗進行整合，超過30學時的課程實驗單獨設實驗課程;設立一定數量的創新性實驗項目;大力開展實踐教學內容改革，完善實踐教學體系，改進實踐教學方法，培養學生創新精神和實踐動手能力。
三、“平臺+模塊”課程體系設置
（一）總體結構
課程體系設置采用“平臺+模塊”的結構形式，即：通識教育課平臺、基礎課平臺、專業基礎課平臺、專業課模塊和實踐教學模塊。課程按性質分為必修課和選修課兩類，必修課占總學分的80%，選修課占總學分的20%。課程體系學分分配表參見表1。
（二）平臺結構
平臺結構分通識教育課、基礎課、專業基礎課三大平臺。
1.通識教育課平臺：通識教育課平臺體現本科教育的基礎性，注重人文素質，文理交融，科學精神，身心健康，就業指導。強調終身學習和可持續發展。本平臺分為通識教育必修課（簡稱：通修課）和通識教育選修課（簡稱：通選課），總學分為53學分，其中通修課40.5學分，通選課12.5學分。通修課主要指思想政治理論課、大學外語課、大學計算機基礎課、體育課、軍事理論課、形勢與政策等。通選課要求每個學生選修通選課不得少于12.5學分（選修超過12.5學分按12.5學分計算）。
2.基礎課平臺：基礎課平臺是數學、物理、化學和大學計算機基礎課等課程，強調重基礎。
3.專業基礎課平臺：專業基礎課平臺體現融通性，注重學科交叉，強調課程綜合，系列課有機聯系。按相同一級學科或學院內的各專業基礎課打通培養。
（三）模塊結構
模塊結構分為專業課模塊和實踐教學模塊兩部分。
1.專業課模塊：專業課模塊體現專業特色或現代化大農業特色，拓展專業面，注重因材施教及創新意識的培養，由專業必修課和專業選修課組成，課程根據制藥工程專業人才培養目標經論證后制定。人才培養方案中所列專業選修課學分不少于學生應選學分的1.5倍，并且要選國家級精品專業課2～3門作為選修課。
2.實踐教學模塊：實踐教學模塊體現理論與實際緊密結合，強調課內外結合。主要實踐性教學環節包括教學實習、專業實踐、科研訓練、畢業實習及畢業論文等，一般為26周。主要培養學生的實踐能力、應用能力和創新能力。其中創新實踐活動學分不占實踐教學模塊學分，但可計入通選課學分或置換相關類別的選修課學分。在實踐環節，本科生實施導師制，鼓勵更多的學生從二年級進入實驗室和研究室，培養科研意識，提高科研能力。
培養方案是教學工作的基礎性、指導性文件，也是開展一切教學活動的執行文件。針對培養方案設定的課程體系和教學內容是教學改革的重點。在專業課程的授課中，精簡課程之間的重復部分，突出應用知識的講解，與時俱進，根除陳舊的知識，改革過于呆板的教育教學制度，注重討論式、案例式、研究性教學方法和手段的開展，給學生更多的思考和主動參與機會，激發學生學習的熱情。在課程設置中杜絕因人設課或因無人而不設課的現象。
在人才培養方案制定實施過程中，準確分析和把握制藥工程專業人才需求，緊密結合自身的辦學實際和特色，體現服務地方經濟和社會發展的要求，同時又要有利于學生全面、持續、協調發展，實現制藥工程專業的人才培養目標。
參考文獻：
[1]許明麗，趙廣榮，白鵬等.國外高校制藥工程專業教育[J].化工高等教育，2004，（1）：12-14.
在工程項目中，人作為施工的主體在企業中扮演著重要的角色，人力資源管理也就成了企業管理中的一個重要內容，對整個企業管理都起到了至關重要的作用，筆者從以下幾點做簡單的闡述。
一、人力資源管理與提高工程質量的關系
質量是建筑企業生存和發展的基礎，質量管理也是建筑工程項目中最為重要的一點。隨著建筑工程的快速發展，各種各樣的質量問題也隨之暴露出來，給我國經濟建設帶來了極大的負面影響。
1. 人力資源特征在質量管理過程中的體現
（1）人是有情緒有思維的個體，在建筑工程質量管理過程中，人的心理狀態會影響到工作的效率和工作的態度，進而影響到人的行為。人的行為是實施工程質量管理的直接過程，因此，人的心理狀態會嚴重影響到質量管理。
（2）人的社會性會影響到質量管理的過程。人生活在社會環境之中，受到環境的影響從而會影響人對于工程質量的認識，以及對于工程質量管理的認知差異和接受程度，進而會影響到人作用于產品質量形成的過程。
（3）人的需求性影響工程質量管理。不同人之間需求性的差異化和主觀性會影響到工程質量管理的協調性，質量管理必須使組織的目標更能符合人的需求，同時也引導人把利益的需求性與質量管理進行協調一致。另外，人的差異性表現在工程管理中，如人的個性，人的價值觀，性格，心理等因素，對于工程質量管理也有著重要的影響，導致不同人對于質量管理和質量規范有不同的認識，增加了統一管理的難度。
（4）人的潛能在質量管理中的作用。人的潛能發揮，很大程度上決定于環境的影響。在市場經濟的激烈競爭中，施工企業通過一定的激勵措施，可以將人的積極性充分調動起來，從而影響到工作的效率和工程質量管理的好壞。
2.質量管理體系對人力資源管理的要求
（1）人的全員性
全員性是指全體員工共同參與到質量管理中來。在建筑工程質量管理中，首先要建立完善的質量管理體系，將整個項目化整為零，分專業落實到具體的管理人員身上來，避免出現責任空白或責任重疊區域，充分調動全體員工的積極性，參與到工程質量的管理中來。同時，為了確保全員性的參與，在質量管理體系中對人力資源管理有如下要求：首先要明確崗位職責和崗位權限，帶著目的去工作。其次，注重個人的發展，以及團隊之間的協作關系，保證團隊之間的及時和有效溝通，營造和諧的團隊氣氛；最后，要對員工的滿意度和工作業績進行績效考核。
（2）人的意識和能力
ISO9001（2000）標準中有這樣的規定“確保員工認識到所從事活動的相關性和重要性，以及如何為實現質量目標做出貢獻”。人的意識和能力決定了工作業績，要保證質量管理工作的順利開展，就必須從意識和能力這兩個方面著手。而質量管理對人力資源管理也提出了以下要求：要求將績效考核同對員工的獎罰措施緊密結合；對員工進行崗位工作培訓、績效培訓等；招聘經驗豐富的新員工，完善人才儲備。
3.人員的培訓
人員的培訓是進行質量教育的手段之一，也是全面進行質量管理的重要特征。對員工進行培訓，有利于提高員工質量管理的意識和能力，幫助員工盡快融入到集體的環境中來。在人力資源管理工作中，培訓是人員管理中的一個重要環節。培訓的目標為：提升員工專業技能，擴展員工對于企業文化的認識，滿足組織的需要。培訓的內容主要有：知識技能，工作技能，質量意識等。培訓的過程為：制定計劃，設施培訓，考核，評價與總結。
二、人力資源管理在提高質量管理中的問題
人力資源管理作為工程質量管理中的重要組成部分，現階段主要存在著以下問題，影響著質量的管理。
1. 未和客戶達成一致的質量管理意見。建筑工程質量管理中，要充分考慮到客戶的滿意程度和客戶的要求，但在具體的實施中，很少有企業結合這一問題進行質量管理，以至于產品的結果和客戶的要求相差甚遠。
2.質量管理的意識模糊甚至錯誤。ISO9001質量標準賦予管理者“確保按照本標準要求建立、實施和保持質量體系”的重任。但是企業高層管理者在傳統意識中往往認為質量工作是質量管理部門的事情，一旦員工的工作出現問題，那么就由質量管理部門和員工負責，這種現象嚴重違背了全面質量管理的全員性原則。不利于從整體上提升質量管理的水平。
3. 質量管理人才機制不健全，激勵方法和措施不當。建筑企業中高素質的管理人才仍舊不能滿足管理工作的需求，這和企業的人才引進方面的重視程度息息相關。而在具體的人員管理中，由于激勵措施和管理體制不健全等因素，不能最大化的調動員工的積極性和自主性，員工被動工作，消極管理心態明顯，既不利于員工的發展，也不能有效的進行質量管理工作。
4.質量管理培訓工作效果不佳。質量培訓方式過于簡單化、形式化，對員工進行集中式短暫性的質量培訓，員工難以認識到質量管理的具體措施和管理的重要性。
三、加強質量管理過程中的人力資源管理的措施
由以上分析可以看出人力資源管理對質量管理有著十分重要的作用，要達到質量管理的目標，人力資源部門就必須做好以下幾個方面的工作：
1.建筑企業留住高素質人才的必要條件就是有效的薪酬制度，薪酬分配機制的好壞對于人力資源開發與管理體系的整體效果有著決定性的影響。施工企業要建立以崗位價值貢獻為特征的新的薪酬分配體系，按照經營者崗位、管理和技術專業崗位、生產操作崗位，分別建立適用于不同類型人員的薪酬分配體系。
2.根據歷年平均施工情況，確定合理的技術和管理人員數量規模，優化人員管理，節約人力資源成本。施工企業在施工項目較少的年度，應該保證原有技術及管理人員待遇等同市場價格，而不是最大力度的削減員工們的工資。在企業的人員數量高于合理規模的情況下，為了部分技術及管理人員的技術水平和管理能力得到更大的一個提升，可以對他們進行輪流的在職培訓工作。這樣做既可以避免人力資源成本的過高，又能夠使企業人員穩定在一定的數量上，同時可以在一定的程度上，使得人員流動性得到很大的減少，最終達到保證施工的正常進行的目的。
3.加強對員工的質量培訓，增強員工質量意識。采用多種形式多種工具對員工進行質量工作方面的培訓，在企業內部營造良好的質量文化氛圍，從而使員工自覺地遵守質量制度準則，主動增強質量意識，提高工作能力，從而提高質量工作的績效。
4.結合績效考核體系，建立客觀公正的獎罰體系。人力資源管理部門在對員工進行績效考核時，要把質量管理要求作為績效考核和激勵的重要方面。將質量業績和人力資源管理績效考核結合，對考核后的結果加大獎懲力度，提高員工在質量工作方面的積極性和主動性，從而提高工作績效。
結語：
質量管理是建筑工程的重中之重，重視質量管理中人的作用，就要充分發揮人員的優勢，加強人力資源管理，以達到為工程質量服務的目的。
參考文獻：
1實踐教學模式改革
在實踐教學模式上，教師除了要講授實驗過程、示范操作、注意事項和學生操作等傳統的教學模式以外，還要多利用第二課堂、超星學習通、E思在線仿真等平臺加強實踐教學的線下教學，加強融合學生的專業知識實踐能力；實踐教學模式要突破傳統的以教師為中心的模式，構建以學生為中心的教學模式。制藥工程系實踐課程讓學生提前預習，課上學生講解實驗實習內容，老師進行提問并對內容進行補充，學生得到了較好的鍛煉，同時扎實地掌握實驗實習內容；構建以專業能力、實踐任務為中心的新的教學內容，設定相應的生產實習任務，讓學生以小組的形式通過線上線下自主學習，教師指導的形式完成教學任務。同時，結合專業競賽、教師相關科研項目等開展實踐教學，激發學生的學習興趣和創新能力。
2實踐教學內容改革
根據制藥工程專業具有多學科交叉的特性，按照該院制藥工程專業定位及培養目標對實踐教學環節的要求以及藥物（中間體）生產、藥物工藝改進、新藥研發、藥品質量檢測與分析等領域對制藥人才的需求，實踐教學內容上本著由簡入深、層層遞進式的設置，從驗證性實驗、設計性實驗、綜合性實驗遞進式設置[1]。為了給學生提供良好的實習條件和環境，應增加綜合性和設計性試驗的內容，實行導師負責制，學生在老師的指導下承擔校內或校外的科研項目，提高學生的動手能力，培養學生的科研素養[2]。為了課程改革創新，實驗內容要不斷更新，不能一成不變的遵循實驗教材或學習多年不變的實驗內容。要根據制藥企業的實際需求或生產項目作為學生實驗實習的項目。同時，要將試驗內容進行拆分和整理，設定相應的項目模塊，每個項目模塊下設子項目，根據子項目提出具體的執行要求和計劃，這樣可以有效地完成教學計劃中面向行業或崗位需求的教學目標和教學任務。為了實踐教學能夠更好的運行，得到更顯著的教學效果，制藥工程專業從人才培養方案入手，增加實踐環節的教學比例，實踐學分不低于總學分的35%。這樣就能給學生更多的實踐鍛煉機會，使過去分散的實踐教學實現了集中進行。例如，設置有機化學、大學物理、天然藥物化學和制藥工程制圖等獨立實驗教學內容，同時把相關課程的實習內容整合成一個綜合性實習實訓項目。例如，藥物化學與合成實習、制藥工程與工藝實習，生物學基礎獨立實驗和藥物綜合獨立實驗等。同時還開設了制藥設備與車間認知實訓、儀器分析、化工原理、藥理學、藥物分離工程等內容的教學實習。
3加強實習基地建設
作為地方農業院校，學校定位就是為地方的經濟發展服務，制藥工程專業的發展要與地方的制藥企業深度合作共同培養人才。學院與企業深度合作整合教學資源，企業可以利用學校資源進行部分科研任務，學校利用企業改善校內實踐教學條件，共同建設共同發展，集“實訓、教學、科研”為一體，提高實踐的教學質量和科研水平。制藥工程系在校企合作中，建立了校企合作理事會，與企業合作簽訂協議，學生無條件走進企業實習。同時聘請吉林大藥房、吉林正業等企業資深人員走進課堂，在課程實驗、校內實訓、校外實習以及畢業實習等實踐環節中，采用企業加學校的雙導師制。由學校根據企業的需要設立研究方向，建立橫向科研體系和技術攻關。同時，學校通過利用省、國家專項資金申請建設實訓廠、制藥虛擬仿真實驗室，高水平制藥仿真平臺的引進，可以為學生走進企業打好前站。同時，企業與專業建立專業人才培養機構—吉林大藥房訂單班，從而形成“產—學—研”三位一體共同發展的模式[3]。
4完善強師資隊伍建設
教學的主體是學生，老師是引領者。在實踐教學過程中要以學生為核心，具體的內容和形式需要設計者來操作。所以想要做好教學改革必須要有一個素質能力很強的師資隊伍。制藥工程系在原有基礎上，積極引進有制藥行業背景的專門教師和本科、碩士雙工學學位教師，同時制藥工程系所有教師利用假期或學期中的空余時間到制藥企業或藥品相關部門下場鍛煉，并把下場鍛煉作為評定職稱的基本標準之一。同時，加大教師的培訓經費投入，多年來，制藥工程系每位教師都能參加國內外各種學術會議、交流、進修、訪學，使視野變得更加開闊，知識得到不斷地更新。只有不斷提高教師的綜合素質，才能滿足應用型本科院校對人才培養的要求。
5建立完善的實踐教學環節的質量標準和評價方法
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）14-0044-02
制藥工程專業是以工程學、藥學、化學及生物技術為基礎學科的交叉性專業，鄭州大學制藥工程專業通過不斷深入教學改革，提出并構建了“平臺+模塊+課程群”的課程體系。在實踐模塊中，生產實習是學科專業培養的重要環節，相關實踐研究都指出：生產實習對鞏固學生專業基礎知識和實踐技能、加深學科發展認識、提升專業學習興趣、明確就業方向等一系列問題發揮著極其重要的作用。因此，本文根據鄭州大學化工與能源學院的制藥工程專業生產實習中的實踐積累，結合制藥工程專業學科建設，對新形勢下的生產實習進行了一些思考和實踐探索。
一、生產實習面臨的主要問題
生產實習為制藥工程專業學生提供了一次難得的工程實踐機會，但能否達到實踐教學效果和目標，仍面臨著許多問題，這些問題分別來自于學校、企業以及社會。
1.校方的問題。學校面臨的主要問題之一是經費問題。近年來，由于物價不斷上漲，而學校的實習經費增加有限，這在一定程度上影響了實習企業的選擇及實習質量。問題二是參與實習師生的問題。由于參與實習的指導教師大多僅有從學校到學校的經歷，缺乏工程實踐經驗，因此一定程度上降低了實習指導工作的效果和質量。另外，部分學生對生產實習缺乏認識，積極性不高，進一步直接影響到實習效果。此外，生產實習人數較多，集中實習雖然便于管理，但也限制了學生的主動性，易造成學生被動實習的問題。
2.企業的問題。制藥企業由于行業特點，在生產安全、技術保密、衛生要求和生產管理上都有極高的要求。一些企業因從安全生產和經濟效益等方面考慮，不太歡迎學生進廠實習，這就給學校造成了聯系實習困難的問題。此外，即使部分企業同意生產實習，但往往提出許多限制，也對實習過程造成了不同程度的影響，降低了整體實習效果。此外，很多企業對學生實習持保留態度，從領導到工人師傅都不積極主動配合，也影響了學生的實習熱情，降低了對生產實習的積極性。
3.社會影響的問題。隨著近年來大學生就業壓力不斷增大，以及就業取向的多元化，社會環境對大學生的影響不容忽視。一些學生缺乏專業認識，考慮到畢業后可能不從事所學專業的工作，因此不重視生產實習，敷衍了事。
綜上，高校迫切需要全面創新和改革。我們通過不斷總結，對我院制藥工程專業生產實習進行了一些有益的實踐探索，實踐證明這些實踐對提高生產實習效果和質量具有良好的促進作用。
二、校內建設實訓平臺
現代制藥工業不僅具有自動化、連續化、集成化的特點，而且一些原料藥的生產過程還具有易燃、危險性大的特點。因此，學生在企業生產實習時難以實際操作，這是長期困擾生產實習的老大難問題。為了解決這一問題，我院根據化工專業特點，建立以河南義馬煤氣化廠生產工藝為背景的校內實訓平臺，采用第三代仿真技術“半實物仿真工廠”建設，平臺系統具有多專業共享、工廠情景化、操作實際化等特點，操作環境與實際生產的中控室相似；操作參數、故障設置、出現故障時參數的變化及處理方法均來源于工廠實際。該實訓平臺自2011年建設以來，每學期為包括制藥工程專業在內的共計200多名化工與能源學院各專業學生開出開放性實驗，受到學生的普遍好評。實訓平臺的建立和運行有效緩解了實習中難以動手操作的難題，改善了實習教學質量，提高了學生的實習效果，促進了學生的工程素養和綜合能力的積累，也為真正走入企業的生產實習奠定了堅實的基礎。
三、校外建設實習基地
生產實習不僅是大學生加深專業知識學習、理論聯系實踐的重要環節，也是大學生從校園走進實際工作崗位的過渡橋梁。建立穩定的校外生產實習基地，是整個生產實習環節的關鍵。鄭州大學化工與能源學院先后與省內外幾十家企業聯合成立了“面向工程技術人才培養合作聯盟”。實踐證明，成立合作聯盟對探索高校與企業合作新模式，提高高校工程人才質量和層次，為企業發展提供強大的人才和智力支持，都產生了重要作用。我們結合制藥工程專業方向，與聯盟中的制藥企業進行對接，在培養企業人才、解決實際生產問題、擴大企業知名度等方面進行了廣泛合作；企業在接納學生實習上也主動配合，積極幫助和支持我系的實踐教學，減免了實習經費。通過以合作聯盟為平臺的校企合作方式，很好地解決了聯系實習企業困難的問題。同時，我們建立了多個校外實習基地，不僅擴大了實習的范圍，也使實習具有更多的選擇性和針對性。
四、改進優化實習模式
舊的生產實習往往會存在教學與實踐脫節、實習過程形式化、實習效果不佳等現象。為了強化實踐教學效果，提高實習質量，需要在實習的模式上不斷改進創新，使生產實習真正達到預期的效果。我們根據制藥工程專業學科培養目標，按照高素質創新型人才培養目標的要求，對本專業生產實習教學的模式不斷改進創新，取得了較好的效果。主要的具體措施分述如下。
1.精心設計實習流程。在實習開始前，指導教師首先提前與企業溝通聯系，了解掌握各車間生產品種及工藝路線，并與企業實習配備指導人員協商，對學生的實習路線、實習場地等進行安排。同時按照企業生產工作計劃，及時調整設計實習內容。實習內容設計上，我們根據制藥工藝特點，結合生產企業的實際情況，盡量設計學生熟悉從原料藥到成品藥的整個生產實習過程，使學生對制藥過程有清晰完整的認識。
2.優化實習指導團隊。在實習過程中，指導教師不僅要在日常生活中關心愛護學生，而且整個實習過程中，要在生產安全、實習紀律、現場指導及實習考核等方面盡心盡責。因此，指導教師要有扎實的專業知識和很強的責任心。我們通過總結實習經驗，配備了四位老師組成的實習教師團隊，實習教師必須為一線任課教師，同時要具有較強的實踐能力和良好的職業道德。
3.加強職業觀培養。生產實習是大學四年期間大學生近距離接觸企業的最佳機會，因此將生產實習與職業觀培養相結合，不僅能提高學生對專業的理解，而且有助于學生建立良好的職業道德觀，從而對實習產生積極的影響。為此，我們在學生進入實習場地前，邀請企業領導、技術人員和企業內的青年大學生開展講座和交流，從生產管理、技術開發和工作體會現身說法，讓學生親身感受本專業的發展方向與未來擇業取向，使學生進一步意識到生產實習的重要性及其鍛煉價值。
4.小組生產實習。我們根據車間流程工段，通常將實習學生分為不同的小組，每組人數十到十五人左右，各小組分設定一位組長，主要負責日常的紀律考勤。然后各組再由一位實習專業老師和企業技術人員帶隊，深入到不同車間開展實習。實習過程中，各小組分別對每個工段進行實習操作，然后各小組進行不同車間的輪換，以保證每個學生能夠對每個工段進行深入實習。并且可以有更多的時間和空間與專業老師、技術人員和工人師傅進行近距離交流。
5.綜合實習考核。由于生產實習是一個綜合性的實踐環節，我們嘗試通過綜合評價體系對每個學生進行考核。生產實習考核的內容主要包括：日常表現及現場問答、生產實習報告、工藝流程圖設計和筆試問卷四部分。指導教師根據四方面的表現綜合打分，按照優秀、良好、中等、及格和不及格進行評定。通過采用綜合考核評價體系，可以使不同的學生在不同的環節中有所表現。此外，在書寫實習報告時，指導教師明確要求學生應結合實習過程，寫出實習感想。通過采用多樣的評價方式，可以有效提高學生的實習興趣，在多個方面得到一定的鍛煉，有利于增強學生實踐技能和工程專業知識。
6.實習與課程設計相結合。將生產實習與制藥工程工藝設計相結合，學生在完成生產實習工作總結后，會很快地進行制藥工程工藝的課程設計。課程設計作為一項重要教學實踐環節，其內容與生產實習有著緊密的聯系。通過課程設計可以培養學生綜合運用所學知識解決制藥工程車間設計實際問題的能力，使學生深刻領會潔凈廠房GMP車間設計；掌握制藥工藝流程設計、物料衡算、設備選型、車間工藝布置設計等的基本方法和步驟，從技術上的可行性與經濟上的合理性樹立正確的設計思想。
7.實習意見反饋。通過不斷優化實習模式，我院制藥工程專業的生產實習取得了較好的效果。學生普遍反映通過實習，提高了對制藥工程專業的認知，強化了專業知識同時也進一步了解了企業的需求，樹立了更加明確的就業觀。此外，指導教師對生產實習的過程進行總結，向學院提交生產實結報告。通過學生、學校和企業三方面意見對實習效果的反饋，有助于我們不斷改善優化生產實習模式，提高生產實習的效果。
五、結語
生產實習是制藥工程專業人才培養的重要實踐環節，改革原有舊實習模式的不足，實踐探索新形式下的生產實習模式具有重要的意義。我們通過對生產實習實踐經驗的不斷總結，通過建立校內實訓平臺，校外建立實習基地，并不斷優化實習模式，有效提高了制藥工程專業生產實習的效果和質量，增強了學生的工程實踐能力。同時，我們也應清晰地認識到，制藥工程專業的生產實習是個動態變化的過程，未來的發展中還可能會出現新的課題，這需要我們與時俱進，不斷優化教學與實踐模式，切實將制藥專業人才培養目標落到實處。
2001年石家莊市提出了建設“藥都”的目標：計劃將本市建成國內最大的抗生素、維生素生產基地以及國內外具有一定優勢的半合成抗生素、生物制藥基地與中藥現代化基地，形成在國內有較高知名度的“藥都”。按照高等職業教育“能力本位觀”的要求，針對制藥行業一線職業崗位群對知識、能力、素質的實際需求進行調研，發現在大量需求化學制藥生產、運行、管理崗位的同時，圍繞制藥技術的設備維護崗位和藥品營銷崗位也成為制藥行業人才需求增長點。基于上述市場調研結果，石家莊職業技術學院經過專家指導委員會論證，確定了以化學制藥技術為主體，制藥設備維護和醫藥營銷為兩翼的“一體兩翼”課程體系架構，這種“一體兩翼”課程體系按類型由實踐和理論兩個教學部分組成。
1.實踐教學體系構成
（1）基本技能模塊。具有良好文化修養、美學修養、紀律觀念、具有較強自學基礎和能力、科學鍛煉身體的基本技能：通過政治理論與道德修養、軍訓、體育等實訓課程來形成；計算機、英語應用能力：通過英語課的聽說訓練、上機實訓來形成。（2）職業基本技能模塊。具有基礎化學實驗知識的學習、操作、分析、設計能力；化工生產設備認知、操作、設計、維護等基本能力；化工生產系統基本參數測量及自動控制的基本能力；識、讀企業生產設備圖和工藝流程圖的基本能力；化工生產過程中進行零件加工、設備維修及檢修的基本能力；藥品生產過程關于原料、中間體、產品的分析檢測的基本能力；通過基礎化學實驗、化工機械實訓、化工儀表及自動化實訓、藥物合成實驗及藥品分析實驗來形成。（3）雙證書模塊。中級分析工證書：化學實驗的基本操作技能；實驗室常用設備的使用、保養；常用試劑的配制方法，實驗數據的處理能力；通過分析工培訓來形成。（4）主體核心技能模塊。具有化學合成藥物生產的實用基本技能、工藝生產控制的基本能力、工業生產認知基本能力。（5）設備維護方向技能。具備常見化工制藥機械的有關維護、維修、安全使用等基本能力。（6）醫藥營銷方向技能。具備各種醫藥產品的營銷策劃、推銷能力等?！耙惑w兩翼”所需的能力通過專業技能測試、生產頂崗實習、工作實習等形成。
2.理論教學體系構成。以職業崗位群需求為中心設置課程體系。一個“主體”：化學制藥技術工藝操作控制方面以有機化學、化工原理、藥物合成反應、藥物分析與檢測技術、制藥工藝學、工業藥劑學、制藥工程設備、藥事管理等課程為主。“兩翼”：設備維護方面以化工機械基礎、化工儀表及自動化、制藥機械和設備維護為主；藥品營銷方面以藥理學、藥物化學、藥品營銷學為主。這種課程體系的架構增強了專業培養的靈活性、適應性，突出了人才培養的針對性和實用性，滿足了社會經濟發展對人才的需求。
二、“實境育人”教育教學方法
1.校內“實境育人”環境。校內實訓基地不斷地改善實驗、實訓條件。在原有化學基礎實驗室、化工原理實訓室、有機合成實訓室、分析測試實訓室、純化水實訓室的基礎上，又建成了制藥專業中試車間，改造了純化水實訓室，又新上純水自動化灌裝線一套。
制藥專業中試車間，按照“教學、實用、安全、規范”四大原則進行安裝設計，車間內部分為動力區和生產區，公用工程齊全，蒸汽、冷凍鹽水、壓縮空氣、循環冷凍水等全部按照制藥廠實景要求安裝，是一個小型化的制藥車間，實現了院校與企業工廠的“零距離”接觸，為學生課程實習、頂崗實習提供了一個完整的校內實境教學平臺。在車間內不僅可以進行加熱、制冷、高壓等反應操作，還可以進行固液分離、流體輸送、干燥、精餾等操作，并可以進行化工原理、化工儀表及自動化、化工機械、化學反應工程等多門課程的現場教學，是一個完整的實境教學基地。
為了使實驗、實訓設備更加貼近教學，提高學生的綜合實力，學院又購置了14個單元的化工仿真車間，在此化工仿真車間學生可以模擬例如離心泵、換熱器、壓縮、吸收、精餾、間歇反應、連續反應、加熱爐、常減壓蒸餾等操作。仿真車間涉及的仿真軟件都具有真實的工業背景，工藝流程、設備結構和自控方案都來源于實際；精選的單元操作內容都是制藥工業中最常見的；操作與控制界面先進；突出操作實踐。仿真車間的建成和使用，在實境教學中也發揮了巨大的作用。
2.校外“實境育人”環境。加強校內實驗實訓條件建設的同時，根據學生職業能力培養的要求，充分利用社會資源，依托行業優勢，加強校外實習實訓基地的建設。近幾年，化學制藥技術專業先后選擇了一批技術裝備先進，管理科學規范，生產規模適度的生產企業，采用多種方式與之合作，共建校外實訓基地。
采用走出去的方式與石家莊某制藥廠合作，共建藥物制劑實訓基地。專業課的課程實驗、工程實驗、畢業設計均可在工廠由專業教師和工程技術人員共同指導完成，學生以工人的身份在生產一線跟班勞動，在生產實踐中學習，使學生對藥品生產過程的工藝、設備、車間布置、勞動組織、產品物流、市場狀況、環保要求和新材料、新工藝研究開發等有全面的了解和認識，為“零距離”就業奠定基礎。通過與多家企業建立教學、研發和技術服務的關系，使產學研合作模式初步形成，極大地促進了化學制藥專業的發展，達到了校企合作，互惠雙贏的目的。
3.“實境育人”的實踐教學體系。強化實踐教學，使學生的大部分精力放在提高自身技術操作水平和技術改造水平，主動適應社會的需要。把實踐教學內容貫穿于整個教學過程中，形成“工學結合”的實踐教學內容體系，建立了相對獨立的六步走實踐教學體系：即進行化學實驗的基本訓練和對生產企業的體驗實習、進行職業基礎課程的實訓和雙證書培訓、進行職業技術課程的實訓與實習、頂崗實習、進行專業技能的訓練與測試、進行工作實習或畢業設計。環節中滲透愛崗敬業、艱苦樸素、吃苦耐勞等人文素質的教育。
三、“一體兩翼、實境育人”課程體系實施的保障機制
1.規章制度建立與執行。學院積累多年教學管理經驗并遵循教育規律，制定和形成了教學管理規范和教學管理制度，制定了教學管理文件匯編，使教學管理規范化和科學化。我系根據各專業特點，進一步完善和健全系級教學管理制度，建立健全學生管理規章制度，并聘請了6位具有高級職稱、實踐經驗豐富的知名專家成立了“專業指導委員會”。教學工作嚴謹、規范，嚴格執行各項教學管理制度，形成了一套行之有效的教學質量監控體系。
2.實力雄厚，愛崗敬業的教學師資隊伍?；瘜W制藥技術專業現有專任教師17人：其中教授2人，副高職5人；具有雙師素質教師13人；碩士研究生8人；院級骨干教師8人。本專業教師在高職教育的改革中邊探索邊總結提高，取得了良好的教學成績。
3.教學質量標準健全。制定《教學管理規范》，對課堂教學、實習、實訓等各教學環節都制定了標準和要求。還根據學生提前就業所帶來的對教學過程的影響，在廣泛調研的基礎上制定了“關于加強畢業設計（畢業論文）工作的意見”、“提前就業學生教學要求”、“學生工作學期教學組織和管理辦法”等文件，及時解決教學過程中出現的問題，適應新時期教學需要。
四、“一體兩翼、實境育人“課程體系的成效
1.實踐能力大幅度提高。課程體系能滿足培養目標對職業能力培養標準的要求，并能根據技術發展的實際予以更新。這套完整的課程體系從化學制藥專業2001級開始策劃建立并實施。幾屆學生下來，學生的實踐動手能力得到很大提高。
2.高就業率。幾年來，已經有400多名學生在校內外實訓基地完成實習實訓任務，基本實現了“工學結合”的教育模式，學生“零距離”上崗。一次就業率達95%以上。
3.實質性辦學。有校內的實訓車間作基地，與多家企業實現資源共享、信息共享，建立了緊密的合作關系，并與幾家企業開展實質性聯合辦學的探索實踐。
4.高就業質量。由于企業參與教學全過程，培養的學生符合企業的用人要求，因此，畢業生更加適銷對路。并受到用人單位的一致好評。
2課程設置與課程建設要體現培養目標
生物工程課程設置分為公共必修課,專業基礎課,專業主干課,選修課(必選課和自修課)。公共課程英語、體育、計算機、數學等外。生物工程專業基礎課程群包括生物化學、分子生物學、生化與分子生物學實驗技術、微生物學、化工原理、機械制圖、基因工程等專業基礎課。生物學師資力量雄厚,依托生物化學與分子生物學學位點進行課程建設。生物工程專業主干課程群包括發酵工程、酶工程、生物制藥工程、生物分離工程和相應的實踐教學等課程。依托生物工程與技術碩士學位點進行課程建設。生物工程專業基礎課有深厚的生物學學科作為建設后盾。“生物化學、分子生物學”已建成湖南省精品課程,“細胞工程”以及“基因工程”已建設成校級精品課程;“微生物學”得到學校教學改革課題和多媒體制作經費資助,多媒體制作獲得“優秀獎”。
“分子生物學概論”和“生物化學與分子生物學實驗技術”已分別成為全校本科生和碩士研究生的熱門公選課。生物工程專業主干課程設置我們體現兩個模塊:以發酵工程為技術核心課程模塊和以生物制藥為核心的課程模塊,以兩個模塊方向的理論知識要求和技能實踐要求制定其他課程,并依托學科建設課程。該課程群是生物工程專業重點建設內容,也是最能體現專業特色的課程群。雖然師資年青,但力量較強、思維活躍,充滿創造力,教師大多來自外校,學緣豐富。課程建設卓有成效,專業特色明顯。為加強專業特點,專業發揮教師學術特長,根據發酵工程技術和天然產物開發與綜合利用兩個科學研究分向,建設了專業發酵工程與生物制藥工程兩個專業方向的課程體系,進行專業實驗內容和生產實踐內容的建設,將兩個方向的理論課程進行整理和更新。以發酵工程為核心的課程群包括發酵工程、酶工程、微生物育種與變異、氨基酸發酵等;以天然產物開發與利用的課程群包括生物工程制藥實驗技術、藥理學、藥物分析和天然產物化學。現在發酵工程、酶工程、生物制藥工程、微生物實驗技術已建成校極精品課程,生物分離工程、藥理學同樣得到院級的課題資助。圍繞發酵工程和生物制藥的課程群體系的相應建立,其目的是擴展學生的在微生物應用和藥學方面基本知識和技能,擴大其就業范圍。延伸功能已擴展到研究生與自考生的教學和實踐活動。在選修課的設定中,結合農業學科專業拓展知識面,培養學生的創新能力,主動適應人才市場的需要,鼓勵學生選修其他相關專業的選修課。如食品科學院開設的食品營養學、農產品加工與貯藏;資源與環境學院開設的環境工程等課程都添置在生物工程專業選修課內;為了適應部分學生考研要求,我們也將遺傳學、細胞生物學、免疫學等設置在選修課內。學生通過自己就業或學業定位,可以有多門課程選擇。
3重視實踐教學,并圍繞兩模塊課程群實踐課程體系建設
我們采用理論教學實習教學生物工程設計教學“三段式”教學模式組織實施實踐教學。在此模式中,特別注重后兩個環節,按小試驗大試驗生產實習工程設計教學的循序漸進的辦法培養學生的實踐能力。小試驗設計針對性強,每個試驗都有考核技能的重點,旨在規范學生的操作技能培養模式,對學生實踐能力和創新能力的培養,取得了實效。通過理論——實踐——理論——實踐的反復學習過程,可使學生理論掌握扎實,實驗操作規范,分析問題和解決問題能力增強。對于綜合大實驗,根據學科的內在聯系,將專業主干課程綜合大實驗重新組合,將原來零散實踐環節組合成相對獨立于理論教學體系又與之相銜接的實踐教學體系。例如,我們把原來的發酵工程、酶工程、生物制藥工程和分離工程四門課程的綜合技術課合并在一門生物工程實踐課中,集中在4周進行實踐訓練,例如,發酵工程環節學生自己利用菌種優化條件生產酶制劑,在酶工程環節利用酶制劑催化反應,并同時研究酶的催化特性。分離工程環節通過提取植物功能產物,在生物制藥工程環節利用包埋技術等制成藥膠囊并研究藥理作用。這樣,使同學們對實踐工藝有直觀的感受,同時也綜合運用了理論知識。對于一些重要的選修課,適當設計10個小時左右的實驗課,例如,把藥理學、藥物分析實驗納入在生物制藥實驗中開設。生產實習教學中,以熟悉大規模生產流程和設備為主,將理論與生產實際結合,在實際生產中發現問題和思考解決問題。
2010年,我校生物工程專業得到國家支持,建設生物工程實訓基地,基地建設的的模擬生產線仍然根據發酵工程和天然產物提取和藥物制造兩條工藝路線設計。這樣,從課程群到實驗基本培順再到生產實習都可歸納在這兩條主線上。專業建立了穩定的校內外實習基地,湖南紅鷹翔生物工程有限公司、湖南泰古生物技術有限公司、株洲千金制藥有限公司等為校外教學實習提供了良好的條件。畢業實習是學生專業實踐的重要環節,根據學生考研要求和就業去向,分別進行畢業論文和畢業設計。專業充分利用校內外良好的科研平臺提供畢業生實習機會。除開一些生物技術公司外,湖南作物種質創新與資源利用國家重點實驗室培育基地、作物生理與分子生物學省部共建教育部重點實驗室、食品科學與生物工程重點實驗室、煙草工程技術實驗室、國家柑橘改良中心長沙分中心、中國煙草中南農業試驗站、湖南省農業生物工程研究所、湖南省棉花科學研究所、湖南省畜牧研究所等研究機構每年提供生物工程專業畢業實習崗位。北京大學生命科學院、華南農業大學生命科學學院、中國科學院亞熱帶農業研究所、國家雜交水稻工程中心都接納過我專業學生的畢業實習。
4積極推進“產學研”聯合開發,大力提升生物工程本科教學創新平臺,促進教學質量的提高
本專業在本校建立了與企業合作的產學研型“湖南農業生物工程研究所”,還與科研單位合作聯合培養研究生,這些措施為培養學生專業能力、提高實踐水平、優化人才培養環境提供了良好的條件。通過“產學研”合作,有大批的企業橫向課題與生物工程本科教學直接相連,在專業教師指導下,在大三學生中成立了“酶制劑研究小組、抗生素研究小組、天然產物研究小組、釀酒小組”等課外興趣小組。另外,專業建設還通過湖南農業大學校級平臺、以及生物科學技術學院院級平臺資助生物工程專業學生廣泛進行創新項目研究;從2006級以來,每年立項6～10項創新項目。學生都有機會參加工程實踐訓練和工程項目課題研究,提高了實踐教學水平和科研能力,根據學生在科研活動中的表現,從根據創新能力、實驗技術、書寫研究報告或情況,給與學生以學選修課學分。
5以學科建設帶動專業建設
我校生物工程所依托的學科為生物學一級學科博士點下自主設置的生物技術與工程博士點和碩士點。根據國內外該學科現狀和發展趨勢,結合我校多年來建設生物技術、生物工程專業的經驗以及生物工程技術領域相關產業發展對人才的需求,我校生物技術與工程博士點設置三個研究方向:(1)轉基因與生物反應器工程方向;(2)細胞培養、酶與發酵工程方向;(3)生物轉化與生物分離工程方向。科學研究從師資隊伍、教材建設、教學模式、教學內容改革和教學實踐等多層面帶動了專業建設。專業建設水平提高,學生質量優秀,也促進了學科研究的進步和教師從事科學研究的積極性。
一實習環節存在的問題
1學生重視程度不夠
近幾年隨著高校改革的深入,學校逐年擴招,學生數量增加，導致就業壓力的增大;學生考研人數增多，致使部分學生把大部分的精力投入到理論課程學習的過程中，從而忽視實踐教學環節。實習過程中，很多同學精力投入不足，重視程度不夠，實習結束的時候抄襲一下實習報告就打算糊弄過關，實習效果很不理想。
2實習經費不足
在傳統觀念的引導下，部分學校對課堂理論教學的重視程度遠遠高于實踐教學，由于對實踐教學的重視程度的不足，從而引發對實踐教學的經費投入缺乏，并且多年沒有增加[1]。另外,隨著市場經濟的變化,許多企業在接收實習生時,收取培訓費、安全費等費用,使得有限的實習經費更加雪上加霜,只得縮短畢業實習時間,降低交通、住宿等標準,搞得師生精疲力竭,大大影響畢業實習質量。
3缺少實習單位[2]
目前在市場經濟的影響下，企業以效益最大化為目的全力發展生產，由于學生沒有實際的生產經驗，不清楚企業的生產環節，企業擔心學生在生產環節中出事故，又擔心學生的誤操作影響了生產,從而在很多工藝環節限制學生的實習。同時，學生在企業實習，還要涉及安排食宿等一系列問題，因此，很少有企業愿意接納學生實習。
4缺乏相關教材
實習指導書是學生實習過程中必需的實習教材。實習前通過對實習指導書的預習，可以了解實習企業的整體情況，并了解實習的重點及生產實習中需要掌握的基本技術知識，以提高實習的效果,確保實習能夠順利進行。目前我們專業的一些指導書比較陳舊，不適應現在的實習環節。學生實習沒有合適的實習教材做指導，一般都是到了企業后，由企業的技術人員，給學生進行企業生產工藝及安全問題的相應講解，實習教材的缺乏從一定程度上影響了實習效果。
二實習環節的改革措施
1建立校內實習基地
實習基地是提高學生實踐能力的重要場所。[3]目前，我們建設了工程實踐教學觀摩中心和藥物制劑實訓基地。
工程實踐教學觀摩中心。為了幫助學生對化工生產裝置、設備內部結構、填料及催化劑有一個直觀地認識，彌補工廠生產實習的不足，建立了“工程實踐教學觀摩中心”。該中心分室外和室內兩個展區。室外展區由反應設備、分離設備、流體輸送設備、換熱設備、閥門管道等單元組成。通過對來自工廠的設備進行剖割，展示設備內部結構，使學生對設備的特點和功能有更深入的理解和認識。室內展區由合成氨生產裝置動態模型、催化劑展柜、填料展柜、管件／閥門展柜和化工生產示范裝置等單元組成。動態模型展示了從原料氣制備到氨合成全過程的生產工藝流程和裝置，以空氣和水為流動介質模擬生產過程，形象逼真、直觀；催化劑展柜展出了用于合成氨、石油煉制和有機化工等催化化學過程的近百種形狀不同、性能各異的固體催化劑；填料展柜展出了用于強化傳質過程的多種新型填料；化工生產示范裝置展示了新型消毒劑二氧化氯生產全過程。
該中心一方而打破了傳統的單一化、專業化實踐教學模式，構建了多樣化、形象化、綜合化的教育方式，以求真、求實、求新的手段和內容，為拓展學生的思維空間，培養創新能力，提供了良好的教學環境。另一方面，它可以把過去有限時間內的“現場實習”變為開放式的、貫穿在相關教學中的“工程實踐”活動，使理論與實踐結合得更加加緊密，對學生的全面能力培養起到積極作用。
藥物制劑實訓基地。學院緊密結合地方經濟建設，為滿足河北省建設醫藥強省和社會對藥物制劑人才的需要，建立藥物制劑實訓基地，基地具有藥物制劑生產、質量控制、藥用植物提取三個實訓單元。該基地為學生提供典型藥物制劑的生產環境及設備，使學生在校期間就能熟悉常規制劑及現代制劑的生產工藝，掌握主要生產設備的操作維護技能和藥物制劑質量控制手段。通過對制劑生產的關鍵工藝過程實訓，鍛煉和提高學生處理實際問題的能力，解決專業實驗與生產實際脫節的弊病，彌補企業實習不能實際操作關鍵儀器設備的缺陷，適應企業對實用型人才的需求。
2積極拓展校外實習基地[4]
建立長期相對穩定的實習基地是使生產實習教學長期穩定有序、健康發展的基礎[5]。實習基地的建設情況直接關系到實踐教學的質量，對培養學生的創新實踐能力發揮著十分重要的作用。在現有實習基地的基礎上，進一步拓展新的校外實習基地，選擇專業針對性強、實踐條件充分、合作意愿強的國內知名企業作為校外合作實習基地，如石藥集團恩必普藥業、河北遠征藥業有限公司、河北圣雪大成制藥有限責任公司等。學校與上述企業簽訂了產學研合作協議，并對實習基地進行掛牌等規范管理，經多年的建設工作，建立了穩定的校外實習基地，并具備了一定的規模和基礎。同時，為促進實習基地建設和規范管理，學校將會同有關學院不定期地到基地檢查，評估實習情況。
3更新實習指導書
實習指導書,作為溝通學生理論知識與生產實踐的橋梁，對于專業知識還未形成體系的學生來說是至關重要的。實習指導書除了包括實習的目的、時間、方式、要求、考核及成績評定等內容之外，還包括了實習企業生產工藝的簡介、主要實習的生產流程簡介等相關部分，它能夠在學生的實習過程中對學生起到指導作用。由于實習指導書具有聯系實際緊密、特征明顯等特點，因此編寫具有較強針對性、系統性的實習指導書是十分必要的。學院以教學立項的形式，組織教師重新編寫各專業的實習指導書，如《石家莊化工化纖有限公司實習指導書》、《河北（正定）金源化工股份有限公司實習指導書》、《石家莊瑋奇工貿有限公司實習指導書》、《百姓大藥房實習指導書》。這些指導書及時地發放到學生手里，對學生實習起到了積極的作用。
4引入仿真實習
計算機的仿真技術的應用是化學工程發展趨勢之一，目前已經應用在工科院校的實習過程中。由于化工制藥行業的特殊性，學生的實習一般是走馬觀花，只能觀看不能動手操作。而仿真實習軟件能逼真地模擬工廠開車、停車、正常運行和各種事故狀態，并且具有無需投料、無危險性、節省培訓費用、培訓效率高等特點。[6]在學校的支持下，學院新建機房，共有計算機39臺應用于仿真實習。去年化工專業將北京化工大學開發的化工仿真模擬訓練系統引入畢業實習，效果顯著。今年制藥專業將北京化工大學開發的青霉素發酵仿真系統也引入畢業實習，將現場實習與仿真實習相結合，學生首先在網上模擬仿真實習，學生能夠親自動手操作，解決了到工廠只能參觀不能動手操作的問題，模擬訓練后，再到工廠實習可達到事半功倍的效果，同時也解決了實習經費不足的問題。
5新增管道設計拆裝實訓
為提高學生工程綜合素質，強化學生工程實踐能力，學院在實習周內新增管道設計拆裝實訓，使學生不出校門就能學到一定的工程實踐知識。
這套實訓裝置的實施載體是化工系統中最基礎和最常用的經典水流體輸送系統，由學生自己動手設計裝配，要求按流程將各個設備用管路合理、正確地組裝在一起，進行試漏打壓，能夠保證裝置的正常運行。實訓過程中考察學生對該化工流程和管道系統的設計、識圖、安裝、試漏、打壓等過程，從而使學生認知化工系統的安裝與運行；了解常用的化工設備，如換熱器、離心泵、各種閥門等的結構，其使用性能；動手安裝設備，掌握管道、法蘭、壓力表、流量計、管件等如何裝配；掌握管道如何試漏、打壓等常規操作。這一方案的實施，培養提高了學生動手能力，豐富了學生的工程實踐知識，取得了良好的實訓效果。
實習是高等學校工科專業實踐教學過程中的重要環節，是培養學生創新實踐能力的重要過程。根據高等院?；ぶ扑庮悓I的需要，加大人力和財力的投入，從建立校內實習基地、拓展校外實習基地、更新實習指導書、引入仿真實習、新增管道設計拆裝實訓等方面著手進行改革，為學生的實習提供良好的條件，使學生通過實習掌握更多的實踐知識，這對于培養學生分析和解決問題的能力，培養學生的創新精神和實踐能力等具有十分重要的意義。
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珠海保稅區麗珠合成制藥有限公司是麗珠醫藥集團股份有限公司下屬子公司，成立于1993年，固定資產投資1億多元，占地面積5萬多平方米，是依據GMP（已通過認證）標準建設的頭孢菌素和半合成抗生素原料藥生產企業。地址位于珠海保稅區內，1996年被市政府授予"花園式企業"稱號。2007年兄弟公司珠海保稅區麗達醫藥有限公司成立并由麗珠合成制藥有限公司管理、固定資產投資1億多元，占地面積4.3萬多平方米，一期工程枸櫞酸鉍鉀生產車間現已落成，500MT頭孢新車間，中試車間、中心化驗室等相繼落成，麗珠合成及麗達將成為合成原料藥生產及中試基地。
公司現有員工近300人，主要產品為年產700噸的 6-apa， 600噸氨芐西林、阿莫西林，160噸頭孢曲松鈉，30噸頭孢他啶及頭孢呋辛鈉，其工藝和經濟技術指標均已達到國際領先水平，產品質量均符合國際最新藥典標準。年產值和銷售額均已近4億元，現已成為國內最具規模的青霉素三水酸原料藥和頭孢類無菌原料藥生產基地之一。同時為了適應企業的持續發展，對原有品種擴展的同時開發頭孢類原料藥頭孢匹胺、頭孢尼西、頭孢米諾等，心血管類藥辛伐汀，消化系統藥枸櫞酸鉍鉀。
本公司以市場為依托，以高新技術為動力，以現代管理為手段，以創名牌、上規模為目標，以“超越自我，挑戰極限”的企業理念，迎接新經濟時代的到來。
1.2 實習目的及意義
(1) 了解藥廠廠區布局，車間布局，熟悉相關原則；
(2) 熟悉藥品生產工藝流程（從原料到成品），學習各車間物料流程，加強GMP知識和安全知識的學習，把理論與實踐相結合；
(3) 了解各部門日常工作，親自體驗，并自我總結；
(4) 提高溝通及人際關系處理能力；
(5) 體驗上班族生活。豐富專業知識，積累工作經驗，為以后走上工作崗位打基礎；
(6) 找到自身不足之處，早日彌補，增強自己適應社會能力。
二.實習內容
2.1 公司生產部門介紹
合成部分：合成一車間，合成二車間，合成三車間，500MT車間，負責頭孢粗品的合成，離心干燥。
精制部分：精制一車間，精制二車間，精制三車間，精制四車間，負責對頭孢類粗品進行精制加工無菌處理，得無菌粉，再送進包裝車間包裝就得到成品。
合成部生產一車間
合成生產一車間是麗珠合成有限公司四個合成車間中重要車間之一，該車間共有正式員工30人，車間主任1人，工站長1人，技術員2人，分四個班，車間的主要生產產品為頭孢曲松鈉粗品，年產量300MT，車間員工操作崗位分為：反應崗位和離心干燥崗位。
2.2 崗位實習內容
(1) 離心干燥崗位職責和工作制度；了解離心干燥崗位標準操作規程，熟悉產品和半成品的質量標準；掌握該崗位主要設備的性能和使用注意事項；
(2) 熟悉車間布局和管線流向；
(3) 根據“上部料式離心機標準離心操作規程”，對頭孢曲松鈉粗品及中間體7-ACT進行放料，離心，洗滌操作，掌握離心機速度的控制和放料閥門的切換；
(4) 掌握設備的清潔保養技能（離心機雙錐，粉碎機，出料車，濾包等清潔保養）；
(5) 使用搖擺式顆粒機進行產品的粉碎操作。
（一）離心機
工作原理：
離心機是立式刮刀卸料自動過濾離心機，待分離的物料經進料管進入高速旋轉的離心機轉鼓內，在離心機力場的作用下，物料通過濾布（濾網）實現過濾，液相經液管排出，固相則截留在轉鼓內，待轉鼓內濾餅達到機器規定的裝料量，停止裝料，對濾餅進行洗滌，同時將洗滌液濾出，達到分離要求后，離心機低速運轉，刮刀裝置動作，將濾餅刮下，完成一次工作循環。
（二）搖擺式顆粒機
工作原理：
電動機直接針齒減速機，通過偏心凸輪帶動齒條，驅動制粉軸往復旋轉，使固體物料進入刮粉軸內倉，再由齒輪頂角將物料推出篩網成粒，粉型固體物。
（三）回轉真空干燥機（雙錐）
工作原理：
干燥設備通過對設備夾套的加熱加溫，內膽不停地翻滾攪和，同時對設備內膽進行真空抽濕，達到對物料的進一步干燥與混合的目的，本廠生產的干燥機廣泛應用在化工，醫藥，染料，食品等行業。
產品生產流程：
7-氨基頭孢三嗪（7-ACT）反應—離心干燥—7-氨基頭孢三嗪濕料粉碎—真空干燥—7-氨基頭孢三嗪干料粗品—貼產品標簽—頭孢曲松鈉（CTR）反應—離心干燥—濕料粉碎—真空干燥—頭孢曲松鈉（CTR）粗品—貼產品標簽—包裝送進冷庫。
頭孢曲松鈉的制備工藝屬于化然后再加入鈉成鹽劑進行反應析出結晶而制得，其特征在于溶媒是由烷的鹵代烴，乙酸乙脂或丙酮與醇類溶劑和水組成的混合溶媒，在7-ACT和AE-活性脂的攪拌反應至澄清，再直接加入鈉成鹽劑進行成鹽反應，待反應溶液變混濁時進行養晶處理，然后用頭孢曲松鈉的不溶性有機溶劑將結晶析出，最后經過常規的結晶洗滌、干燥后處理得頭孢曲松鈉成品。
7-氨基頭孢三嗪的合成工藝方法以7-氨基頭孢烷酸（7-ACA）為原料，經3-位三嗪環取代，先制得7-氨基頭孢三嗪（7-ACT）。頭孢曲松鈉的生產工藝合成的制備技術領域，由氮氣保護，在溶媒中，由7-ACT和AE-活性脂在胺類中間反應物的作用下進行反應。 三.實習結果
制藥設備與工藝設計課程涉及內容廣泛，在有限的學時內學生無法完全理解課程內容。其次制藥設備生產企業和種類繁多，即使是同種設備型號也有很多，而現今制藥設備發展十分迅速，單靠一本教材要將所有設備包括是完全不可能的。這樣只會給學生造成知識多而雜亂，沒有章法與重點的印象，學生從而失去學習興趣。因此在本課程的教學中，采用傳統的填鴨式讓學生記住設備的結構、原理、優缺點的方法是不妥的。課程書本內容更新速度慢，制藥行業新知識、新技術涵蓋不全面。隨著科學技術的不斷進步，藥品GMP認證制度也在不斷推進，新型的制藥工程設備也不斷出現，書本內容已經無法跟上設備的推陳更新。從而造成與社會實踐脫節。過時的理論是沒有用的，知識的實用性是老師培養學生成長的重要理念，也是當前本課程所需解決的現實問題。
1.2教學形式
制藥設備與工藝設計在教學過程中，由于課程內容較為抽象，如何將制藥設備的結構及其工作原理讓學生理解一直是一個難題，傳統教學方法中教師為了使學生更好的理解和掌握本課程的重點及難點一般采用大量的圖片，以及不斷重復講解其原理［3］。當今，制藥設備與工藝設計課程多采用多媒體教學。但多媒體只是教學的一種方法，能否達到教學效果和多媒體的制作水平有很大關系，對制藥設備來說很多教材大都借助設備的簡圖或抽象的剖面圖來描述設備的結構和工作原理，這樣不僅直觀性差對于學生來說也難以理解，容易造成學生的厭煩情緒及對“設備”的整體認知弱化等情況。單一的教學形式使制藥設備與工藝設計在教學過程中缺乏趣味性。對于本身缺乏工科理念的學生來說，只會產生厭倦情緒。多樣變化的教學形式是必要的。將抽象的設備以多維角度展示以學生，并提高學生的興趣是首要問題。
1.3教學實踐
制藥設備與工程設計是一門實踐性很強的課程，而當前學生的工程設計思想都比較淺薄，目前這種實踐技能和意識缺乏的現象有著增長的趨勢。這種現象主要是由于我國中學教學中工程學內容的缺乏，學生在讀書期間幾乎沒有機會接觸相關的工程知識更別說到工廠參加實習，這就造成學生對工程學方面的知識缺乏了解［4］。這門課程的終極目標是培養學生各方面能力，而不是光教會他們幾個公式或幾套理論，學生長期在課堂教學中處于抽象的設備構型和理，并未真正的接觸設備，缺少真正的實踐經驗。這樣的培養方式與時展所需的專業性應用人才是相悖的。
2課程教學的改革與探索
2.1以制藥過程關鍵設備和符合GMP工程設計理念
為基礎進行教學整合為了在規定的學時內讓學生對本課程的知識有一個較為全面、清晰的認識和了解，在教學內容上我們進行了優化，將化學制藥工藝過程設備及其工程設計知識作為重點內容，進行教學整合。固體制劑及液體制劑設備是藥品制劑生產中的主要設備，四章內容包括混合與制粒設備、液體制劑設備、固體制劑設備及藥用包裝設備［5］。以片劑和注射劑為重點講解對象，將片劑生產過程中混合設備、壓片、包衣、袍罩包裝等生產設備，及注射劑生產過程中安瓿洗滌、灌封、燈檢、開盒、印字等生產設備進行詳細講解、視頻展示及實際操作。增加學生學習興趣并對生產過程中的主要生產設備及過程有一定的了解。本課程教學的另一重點是制藥工程設計，四章內容主要包括制藥工程設計與產業化開發、生產工藝流程設計、制藥設備選型與車間布置及技術經濟與工程核算等［5］。GMP管理的特殊要求是制藥工程設計與其他專業的工程設計最大區別。藥品的質量關乎到人民的健康和生命安全，所以我國對藥品質量要求十分嚴格。在制藥過程中與藥品、半成品和原輔料直接接觸的制藥設備，是造成生產藥品污染和質量問題的主要因素。因此符合GMP要求的制藥設備是生產的關鍵，這就對制藥工程設計的理論教學提出了更高的要求。在GMP框架內的制藥工程設計理念是本課程的教學重點，生產工藝流程、制藥設備選型、車間布置及工程核算等內容講解是工作程序核心內容。通過這種從GMP管理要求的高度來認識和理解制藥工程設計內涵的教學理念上改革，為學生以后在企業工程設計中規范自身行為打下堅實的基礎。
2.2教師課堂教學和學生組我整理結合的教學形式
教師教學過程中，通過多角度了解制藥設備的工作原理和結構，讓學生更好的理解與掌握該設備。在課堂教學中通過動畫視頻，讓學生能看見制藥設備的結構和運行狀態，明白其工作原理，或給學生播放在企業里拍攝的制藥設備實際生產情況，并配以詳細講解，難理解的地方可重復播放，這樣使得文字性的授課更形象化，更直觀化，枯燥無味的填鴨式課堂增添了活潑生動的視覺效果，同時也加深了學生對課程的理解。把以往填鴨式了解設備原理轉變為動態的了解設備原理及運行過程，提高了學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性，增加了教學的趣味性，提高了教與學的效率，獲得了較好的教學效果。為了讓學生們了解我國與其他國家制藥設備的差距，提高學生學習興趣和擴張知識面，我們要求學生自動非組完成文獻查閱和綜述撰寫的課后作業，針對目前我國在制藥設備方面所存在的缺點，提出一些建議和想法。老師根據學生的問題，給予引導和輔導，指導學生更好的查找資料，為學生解惑答疑，不僅夯實了學生基礎知識，又養成了學生發現問題與解決問題的學習習慣。在這一過程中，學生的參與度是十分重要的，更積極主動地思考問題、提出疑問、解答問題，有利于對學生工科理念的培養與發展。
2.3工程實驗室與校外車間實踐教學
探索本課程教學的應用型專業人才培養新模式。如何提高學生的學習興趣，加深其對設備理論的理解，使其真正了解生產過程中的問題，這一直是本課程深入探討的課題。我們在課程初始階段和深入階段，均帶領學生到我校校企合作基地(湖南恒偉藥業股份有限公司)觀摩學習，了解制藥企業的生產工藝以及藥品制劑的生產。也通過與企業合作，進行實訓教學，即由教師帶領下進入企業車間，現場講解制藥生產的每個環節，詳細講解操作環節的技術要點，并強調誤操作可能帶來的嚴重后果，然后演示實際的操作給學生看，再讓學生親自動手實踐操作。這一環節有著重要的作用，實訓指導教師不僅把操作程序講解清楚，而且要具備高度的責任心，要及時防止和阻止可能危及學生安全的事故發生。這樣學生會產生實感的接觸而不是抽象的理念，有助于教學效果的提升。我?？梢岳靡莘驑堑暮鲜」こ碳夹g研究中心、湖南省重點實驗室里面的制藥設備與教學相結合?；谖倚Ｓ兄扑幑こ讨性噷嶒炇?，大多設備在課堂教學里都有過詳細的講解，學生通過現場教學和實踐操作相關的制藥設備，進一步加深學生對設備的工作原理、基本構造的理解，也可通過以學生介紹交流，老師輔助學習的方式調動積極性，以培養學生的資助學習能力和工程設計觀念。學生在專業設備課程過程中對企業單位生產工藝流程、設備的了解，有助于學生解決課堂中難以理解的枯燥概念，也加強了工程設計和設備知識，為以后實習與就業打下一定基礎。
3結語
本文通過對《制藥設備與工程設計》這門制藥工程專業核心課程的思考和探索，針對地方本科院校在教學形式、內容和實踐等方面存在的一些問題，提出了一些教學改革的建議，為《制藥設備與工程設計》課程教學改革提供一些新的思路。通過課堂教學與實踐教學的有機組合，擁有較好的教學效果，不僅在課程理解和實際問題解決等能力對學生有所加強，更體現了我校的專業教學系統特色，為培養適應新形勢下制藥企業所需的高素質人才方法提供了一些經驗和探索?！吨扑幵O備與工程設計》是一門和生產實踐息息相關的課程，如何在完成教學目標的同時更好的提高教學質量和效率，對我們來說任重而道遠，仍需各高校教師進一步探索新的教學的方法和新思想，為社會發展所需的應用型人才培養做出貢獻。
作者:陳小明 何福林 呂宏再 盤俊 單位:湖南科技學院化學與生物工程學院 湖南恒偉藥業股份有限公司
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中圖分類號：G642.0？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）10-0088-02
目前，我國醫藥產業發展迅猛，制藥企業為了提高自主科研創新能力和核心競爭力、發展自主品牌，對科研型制藥工程專業人才有大量的需求。此外，我國醫藥產業的發展還面臨著其他許多亟需解決的問題，如創新能力不足、市場占有率不高、投資比例較小、生產技術產研脫節和結構性問題突出。目前，國內生物制藥行業企業的產品仍以仿制藥和原料藥為主，自主研發能力相對薄弱。我國具有制藥工程專業博士、碩士學位授權點的高校較少，中國每年培養的制藥工程專業博士、碩士研究生極為有限。因此，培養優秀的科研型制藥工程本科專業人才是解決高素質制藥工程本科專業人才不足的有效途徑。
一、我國制藥工程本科專業人才培養現狀
醫藥產業是21世紀的戰略產業，具有高投入、高收益、高產出等特點，屬于知識密集型和專業化程度較高的特殊產業。進入21世紀以來，我國醫藥產業發展速度較為迅速，為我國制藥工程專業的發展帶來了巨大的機遇。2003年我國醫藥產業規模位居世界第十，2008年躍至世界第五，2013年總體規模達到世界第三。我國政府非常重視醫藥產業的發展，加大了投入力度。就生物制藥產業而言，“十一五”期間中央和地方經費投入約為200億元；而“十二五”期間，僅中央經費投入預計將達到400億元。
1995年，受美國科學基金的資助，第一個全美范圍內的制藥工程研究生教學計劃在新澤西州立大學Rutgers分校誕生了，標志著制藥工程教學的開端。1998年，我國教育部本科專業目錄中首次出現“制藥工程”，1999年制藥工程學科招生時，全國共有34所高等院校設置制藥工程學科，其中，醫藥類院校13所、理工類院校12所、綜合性大學9所，招生人數僅為1165人。隨著人們對“藥”這個特殊產品越來越重視，制藥工程學科的特殊性和市場需求凸顯，不少高校通過轉型或新建形成了制藥工程學科。截止2010年，國內已有200多所高校設置制藥工程學科。然而，具有制藥工程博士、碩士學位授權點的高校較少，每年培養的制藥工程專業研究生極為有限。此外，省屬高校在制藥工程本科專業人才培養過程中，過度注重應用能力的培養，而忽視了科研能力的培養。
二、省屬高?？蒲行椭扑幑こ瘫究茖I人才培養機制
我國高校規模超過2000所，其中本科類院校700多所，211高校108所，985高校38所。我國高等院校規模龐大，尤其是省屬高等院校規模龐大。因此，省屬高校制藥工程本科專業人才具有較大的規模。然而，省屬高校在培養科研型制藥工程本科人才的過程中仍面臨著諸多問題，如科研投入少、科研型教師數量不足、教師教學工作量繁重、科研平臺及配套設施不完善等。只有探索并建立良好的人才培養機制，才能從根本上提高省屬高校制藥工程本科專業人才的科研能力，才能滿足我國醫藥產業快速發展的需要。
1.有意識地培養制藥工程本科專業學生的科研興趣。省屬高校往往注重學生應用能力和實踐能力的培養，并且實踐教學僅僅是對學生應掌握的最基本的專業實踐技能的培養，不能滿足科研的需要。在實踐教學過程中，往往存在學生積極性不高、興趣不濃的現象，不能較好地培養學生的科研興趣和科研能力。教師應該首先從培養學生的科研興趣做起。首先，從事科研的教師應通過課堂教學和其他多種方式讓學生了解制藥工程專業在全球范圍內的重要的研究熱點，使他們在一定程度上了解制藥工程專業的發展趨勢。其次，讓學生對全球和中國的醫藥市場有總體的了解，使他們對就業方向有一定的認知，使他們堅定信心，努力掌握制藥工程理論知識和實踐技能。最后，通過PPT和seminar等途徑就某一科研項目向學生做具體講解，使他們對科研項目的科學意義和應用價值有所了解，進一步增強學生的科研興趣。在實踐過程中，我們通過seminar形式向學生講解了基因工程藥物的研發具體過程，包括目的基因的PCR擴增、重組質粒DNA表達載體的構建、基因工程菌的構建、目的基因的誘導表達、外源基因表達產物的分離純化與western blot鑒定、產品的檢驗等。在此過程中極大地吸引了學生的興趣，他們急切想知道具體每個過程是如何操作的、用什么儀器設備等，紛紛表達希望能夠參加科研的強烈愿望。
2.通過實施具體的科研項目培養學生的科研能力。從事科學研究的老師通過組織和指導學生參與承擔的課題或參加大學生創新基金、各類科研“挑戰杯”等活動，讓學生融入到具體的科研活動當中，體驗科研，使他們的科研能力一步一步增強。在具體的科研指導過程中，應注意以下事項。一，指導教師應有較好的職業道德和學術背景，承擔過省級、市廳級科研項目，在國內外學術期刊上發表過較好的學術論文；參加科研的學生應對科研有一定的興趣，科研態度端正。二，合理協調學生上課時間和進實驗室科研時間，讓學生既有充分的時間掌握制藥工程理論知識和實踐技能，又有盡量多的時間從事科研。三，將大二和大三階段從事的科研活動與其畢業論文相結合，這樣既可以大大提高學生的積極性和責任心，又能解決學生在大四階段找工作和實習時面臨時間緊張的不利形勢。大四下半年主要是做畢業論文，然而相當多的企業要求學生實習三個月左右的時間，基本上占據了整個畢業論文的時間。很多學生選擇做畢業設計而不選擇論文，這也是造成本科學生科研能力不足的一個主要因素。四，合理制訂科研目標和實施計劃。相對研究生而言，本科生從事科研的時間較少，而且本科生的動手能力和獨立科研能力也較弱。五，針對性地培養學生撰寫諸如“大學生創新基金”、“挑戰杯”等相對簡單的科研項目申報書和撰寫學術論文，為工作后從事科研奠定一定的基礎。六，在條件允許的情況下，指導教師帶領學生參加相關學術會議和企業會議，讓學生感受科研的重要性。七，讓學生體會到科研的成功與自豪，增強信心。將科研成果以學術論文和專利的形式發表或申報，讓學生體會到科研付出的價值。通過整套科研訓練，培養了學生的科研興趣和科研能力，使他們初步具備申報課題、開展研究和撰寫學術論文的能力，即初步具備了實現自身科研夢想的能力，為今后從事科研奠定了良好的前期基礎。
3.制定本科生科研激勵政策。指導教師和相關部門也應針對從事科研活動的、優秀的本科生制定相應的激勵政策，進一步增強本科學生參與科研的積極性，同時提高本科學生的科研能力：第一，指導教師利用自身的資源和渠道，推薦優秀的本科生攻讀研究生。省屬高校的本科生考研多選擇中科院、“985”和“211”等重點院校以實現他們的人生夢想。第二，制定物質獎勵措施。對在SCI、EI、中文核心等國內外期刊上的和在科研競賽中取得好成績的本科學生給予一定的物質獎勵。第三，制訂本科生科研助理計劃。讓經濟困難的、優秀的科研教師指導優秀的本科生從事科研，相關部門給予一定的物質獎勵，既解決了貧困生的經濟問題，又有力地培養了學生的科研技能。
