時間：2023-02-27 11:10:36
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1 我國尚未成熟的預防醫學教學評價現狀
1.1 缺乏獨立、系統的預防醫學教學評價體系
我國的預防醫學教學目前還缺乏一個系統的基礎性框架，預防醫學教學評價體系的理論構建、功能定位、內容導向、程序設計及服務定位等方面還沒有能夠真正建立起來，或者說并沒有一個能夠體現預防醫學獨特性的評價框架。
1.2 評價體系的功能定位模糊，評價行為行政化
行政部門包攬評價主體，預防醫學教學機構在評價體系的設計、評價過程及最后的評價結果處理等方面都沒有參與權。學生評教、同行評議等內部評價形同虛設，如有實施實際上也是為了迎合教學行政部門評價的需要。
1.3 評價內容和評價方法較為單一，難以體現學科特點
由于缺乏獨立的預防醫學教學評價體系與統一的預防醫學教學評價標準，我國現行的預防醫學教學質量監控與評價內容單一，且對于評價方法，目前多數學校仍然采用傳統考試形式，以形成性評價來評價教學結果。傳統考試模式弊端較多，容易導致學生思維僵化，阻礙學生綜合應用能力的提高和創新意識的培養。此外，多元主體評價很少采用，幾乎所有院校都沒有自己獨立的評價方法，基本上照搬學校整體評價框架，難以體現學科特點與學校辦學特色。
所以，我國現存的預防醫學教學評價體系已不能適應當今醫學領域的飛速發展。預防醫學教學面臨著前所未有的巨大挑戰，唯有深化教學改革，構建多元化的教學評價機制，優化現有預防醫學教學質量保障體系、教學評價體系才能更好地保障人群健康，承擔社會所賦予我們重大責任。
2 針對預防醫學教學評價不足之處的思考與改進
2.1 建立和完善我國公共衛生教育基本要求，構建系統的預防醫學教學評價體系
目前，作為我國公共衛生教育改革的重要成果的“中國公共衛生教育的基本要求”已經成文，這將成為構建系統的公共衛生教育教學評估與監控體系的指導性文件。我們應按照其具體要求，在預防醫學教育教學過程中不斷改進與實踐，切實提高教學質量，建立預防醫學獨特的教學評價體系。
2.2 強化教學評價的功能定位，樹立科學的教學質量觀
目前的教學評價觀認為：教學評價的目的只是對教師的教學水平與能力進行鑒別，強調的只是“評”的功能，沒有體現出反饋功能與激勵作用，弱化了評價的功能。①因此，我們必須明確，教學評價不僅具有鑒定、評價的功能，還具有教學質量反饋以及對師生雙方的激勵功能，能夠激勵教師改進教學方法、促進學生更好地學習發展。同時，我們應樹立科學的教學質量觀，把學科本位的質量觀念轉向能力本位的質量觀念，由學術性導向質量觀念轉向職業性導向質量觀念。②進一步提高學生的實踐能力，培養學生綜合應用能力與實際操作技能，全面提高教學質量。
2.3 構建多元化的預防醫教學評價機制
2.3.1 多元化的評價標準
在教學評價過程中，若使用統一的標準來衡量所有的教師和學生，忽視師生的個體差異和具體的教學背景，會使他們削足適履，放棄教學個性。這樣不僅影響學生的學習熱情、教師的教學激情，更會阻礙他們自身潛能與創新意識的發展。在評價標準的范圍內，盡量鼓勵個性化的“教”與“學”，發揮師生各自特長，形成個性化評價。
2.3.2 多元化的評價對象及內容
課程評價，教師授課評價及學生學習評價是建構教學評價體系的三個評價對象和組成要素。③根據這三方面，我們可繼續豐富教學評價的內容指標，以達到多種角度評價預防醫學的教學質量。對于課程評價，可包括課程結構、課程管理等；教師授課評價可包括教學態度、教學內容、教學素養、教學技能、教學方法、教學效果等；學生學習評價則可從出勤率、課后作業、考試成績、主動學習的積極性、學習效果自評、綜合測評等方面來評價。根據不同的評價目標與評價主體，選擇具體內容，多方面多角度進行教學評價。
2.3.3 多元化的評價主體
傳統的教學評價雖然也注意學生的意見和反映，但主要倚重于教師、專家、教學管理部門的評價。這種把作為教學過程中主體之一的學生排除在外的做法是不可取的，所以必須進一步強調，學生評估、教師自評、同行評估、專家評估共同構成教學評價的主體。其中，“學生評教”是課堂教學質量評估中最直接、最生動、最具有說服力的指標。④
預防醫學高等教學機構為了保障醫療前沿的科學性與先進性，越來越注重學和教的體驗，以便讓其學生能夠做好準備，應對一個復雜、飛速變化的世界。由此，提出學生評教的概念，即學生對教師教學工作的評價，其最初目的與最終目的都是為了幫助教師提高教學水平、提升教學質量。教學的關鍵不在于向學習者傳授現成的結論，而是在主動建構的過程中得到積極的情感體驗。因此，在醫學教學質量評價體系中加入類似學生體驗這樣的學生視角的內容具有非常重要的現實意義和積極的借鑒作用。
2.3.4 多元化的評價方法
在過去的幾十年里，各國的教育工作者普遍采取的教學評價方法主要有如下幾種：相對評價法、絕對評價法、個體差異評價法、量化評價法、非量化評價法、自我評價法、他人評價法。經過不斷實踐與總結，近年來教育界主張將各種評價方法結合起來，主要體現為將定性評價與定量評價相結合、形成性評價與終結性評價相結合、自評與他評相結合。其中，形成性評價為過程性評價，貫穿整個教學過程，應以促進學生學習和改進教師教學為目的，手段與形式可多樣化；而終結性評價為總結性評價，指課程結束以后對學生的全面考核。
為確?！安煌跣摹⒗斡浭姑敝黝}教育的全員性，針對部分因故不能參加主題教育的黨員，教文旅局各基層學校黨支部以靈活多樣的學習形式，開展主題教育“四送四學”活動，用有效的途徑和措施辦法，抓實流動黨員的教育實踐活動，實現黨員教育學習全覆蓋。具體做法是：
一、送“紅色禮包”，結對幫扶學。
將排查出的因故不能參加活動的黨員全部登記造冊，由所在黨支部建立在職黨員“一對一”幫學對子，結對黨員在活動開展期間全程聯系幫學黨員。采取上門送教的方式為患病黨員送去學習資料匯編、黨支部學習計劃等“紅色禮包”，讓黨員足不出戶就能跟上學習步伐，確保不掉隊。（例：礦工街小學）
二、送“紅色郵件”，列出清單學。
各黨支部根據上級要求和學習任務，列出此次主題教育的計劃安排和學習書目，通過發送郵件、微信群傳達等方式傳達到每名流動黨員，及時向流動黨員發送主題教育方案、“應知應會”導學卡等內容，讓流動黨員隨時學習，增強主題教育溫度。（例：鐵路小學）
三、送“紅色平臺”，創新載體學。
針對公出黨員，充分利用“紅色平臺”，確保有人管。利用“學習強國”、“釘釘軟件”等平臺，及時上傳支部開展的學習教育活動紀實，探索開展網上組織生活，方便在外公出的黨員隨時學習、反饋心得。（例：站前小學）
二、建立制度,完善組織
一是為進一步明確責任，確保我鎮遠程教育站點的安全、管理、培訓工作落到實處，鎮黨委分別與村支部書記、站點技術管理人員簽訂了責任書，實行責任追究制度。聯席會上還明確了黨政班子成員、包村干部抓遠程教育工作，建立了齊抓共管的工作機制。
二是完善各項制度。根據實際情況,制定了《設備管理制度》,要求確保站點設備安全、加強設備維護管理；制定了《學習收看制度》,要求要合理安排時間、方法要靈活、學習內容要豐富；制定了《信息反饋制度》,要求要及時上報信息、不斷探索、完善工作方法.建立了遠程教育領導小組職責、終端接收站點工作人員職責,并統一上墻公布。
三是為確保各站點正常發揮，鎮黨委選好配強一批政治和業務素質較高，有責任心的年輕教師充實到技術管理隊伍中。組織全鎮各站點的技術人員進行技術和管理的專業培訓，進一步提高技術管理人員的業務水平。
2021年按照集團黨委統一部署，****黨支部按時開展、主題黨日，進行黨員兩學一做活動，
主題教育開展以來，按照“守初心、擔使命、找差距、抓落實”的總要求，組織黨員進行學習研討，
****黨支部主題教育查擺問題清單及整改措施
序號
問題查找方面
存在的問題及具體表現
整改措施
1
主題教育組織
開展情況
1、主題教育學習形式單一，集體學習課時片段，缺乏交流
2、學習浮于表面，不夠深入，和具體工作結合不夠緊密
1、理論學習形式多樣化，增加座談、研討交流，適當時機去教育基地接受教育。
2、主題教育要和公司實際和每個黨員的思想動態結合進行，以學習促進工作進步。
2
黨員學習教育
管理方面
1、黨員教育不夠嚴謹，具體管理不夠嚴格。
2、黨員理論知識著力培養方面沒有針對性，水平參差不齊。
3、黨員管理等同于一般群眾，標準不高，日常管理不嚴。
1、黨員學習形成制度，制定具體細致的學習計劃，并嚴格執行。
2、制定補課辦法，針對理論水平較差的黨員著力培訓。
3、將黨規黨紀、黨員條件、黨員義務學習列入每月黨課學習科目，使黨員標準教育常態化，把錘煉堅強黨性放在首要位置，真正把兩學一做活動落到實處，不斷提高黨員綜合素質和黨性修養。
3
服務群眾
方面
1、深入群眾、了解群眾心聲，解決群眾實際困難發那面做的不夠。
2、和普通群眾職工談心交流不夠，不能真正成為職工的知心人。
3、為公司生存發展考慮的多，為職工切身利益著想的少或不足。
1、樹牢群眾觀點，班子成員暨支部委員分別就各自分管范圍（銷售經營、管理后勤、一線職工）建立基層聯系點，切實走到職工中間去。
2、對了解到的民聲、民意及時進行匯總研討，能解決的立馬研究解決，不能解決的拿出意見上報并持續關注，并和職工及時溝通反饋。
4
工作作風
方面
1、工作不夠耐心和細心，不能夠以朋友的身份傾聽職工心聲。
在“樹正氣、轉作風、促發展”集中教育實踐活動中，我分析和總結的自己在工作中的各個想法，一下就是我的心得體會：
一、抓好“四個一”。即：一是制定一個計劃。全局各單位都制訂了“樹正氣、轉作風、促發展”的理論學習計劃，并把理論學習作為當前重要任務來抓。二是掀起一個熱潮。局屬各單位分別以黨委(支部)會、干部職工大會等不同形式，傳達學習“樹正氣、轉作風、促發展”集中教育實踐活動精神;利用電子顯示屏、專題簡報、黑板報等媒介，對活動主題、階段劃分、內容安排等進行廣泛動員宣傳。三是搭建一個陣地。在城建動態開設專欄，及時宣傳局機關及局屬各單位學習貫徹“樹正氣、轉作風、促發展”主題教育活動的情況，加強學習交流，促進共同提高。四是搞好一次學習討論。組織機關黨員干部重點是縣以上干部交流學習感受和體會，對照自身思想認識和工作實際，查找差距和不足，明確下步努力方向。
二、念好“四字經”。即：一是在學習內容上求“深”。在原原本本學習市里規定17篇書目的基礎上，要求黨員干部結合自己的思想和工作實際，認真撰寫心得體會，切實在全面準確深刻領“樹正氣、轉作風、促發展”會實質上下功夫，力求學懂吃透“樹正氣、轉作風、促發展”集中教育的實質。二是在學習方法上求“活”。把個人學習和集體學習相結合，把主題教育學習與網上公務員在線學習結合起來，
并邀請專家授課，把書本學習和搞好服務相結合，提高黨員學習能力。三是在學習制度上求“嚴”。嚴格落實黨委中心組及機關學習制度，將“樹正氣、轉作風、促發展”理論學習作為今年理論學習的重要內容之一，嚴格按照制度開展學習活動。四是在學習效果上求“實”。局活動辦公室為每名黨員干部配發了專門的學習筆記本，并翻印了市里下發的《學習資料匯編》600本。對市里明確的學習書目，堅持做到一個不少，對市里明確的學習內容，堅持一個不減，同時要求每名黨員干部學習有筆記、學后有心得。
三、注重“四個結合”。即：一是與完成當前各項工作任務相結合。要求黨員干部要把學習成果轉化為抓好市政基礎設施建設、完成城市創建任務、規范建設市場秩序和提升行業服務效能等工作任務結合起來，用活動促進工作，用工作成績檢驗活動實效。二是與建設學習型機關相結合。以“樹正氣、轉作風、促發展”的理論學習貫徹為主線，設計個性學習菜單，將主題教育活動融入到學習型機關的建設中。三是與黨員干部思想教育結合起來。通過學習，從根本上轉變干部職工的思想觀念，克服自我滿足、因循守舊等傾向，樹立敢想、敢干、敢創新、敢于爭先的思想意識。四是與同黨風廉政黨課教育結合起來，利用電子屏滾動播出廉政警句格言和黨風廉政宣傳教育信息，提高黨員干部的黨性修養。
一、加強自身建設。人的一生，一是學做人，會做人；二是學做事，會做事。而無論是做人還是做事，都離不開誠實守信的基本原則。正確對待自己，充分意識到自己的一切都來自于組織的培養和教育，來自于同事關心和支持。要不斷提高自己的真本領，努力完成上級交給的各項任務。要立足崗位，扎實開展工作，不負重托。要切實履行職責，盡責盡力、勤勤懇懇、兢兢業業地干好本職工作，任勞任怨，全身心投入。
要模范遵紀守法，不斷加強學習，適應新形勢的要求，以"三個代表"、科學發展觀重要思想為指導，身體力行，做到不該做的堅決不做，加強理論學習，提高處理和解決實際問題的能力。
二是加強學習教育，努力提高思想認識。項目辦結合工作實際，為成員制定思想政治學習計劃，開展黨紀、政紀、法律、法規教育學習活動，每月組織開展學習會議，不斷提高自身的政治思想水平。
一、學習形式靈活化。
我病區在開展學習教育工作布置的時候并單純針對黨員干部，而是以黨員干部教育為重點，先對他們進行集中教育學習，然后將他們按人分包病區普通職工，以一拖三、拖四的形式起到黨員干部的示范引領作用。同時在每天早晨交班的時候，進行學習重點總結，布置當天的學習任務，職工根據當天時間自行安排自學，做到當日事當日畢，并將學習的困惑在第二天晨交班時分享反饋。通過這段時間的學習，全病區黨員干部職工的思想覺悟有了明顯提升，工作積極性也相應提高了，大家的奉獻意識增強了，跟領導講困難、提條件的少了，牢騷滿懷的職工沒了，“以養員為中心”的理念有了新的理解、新的認識。
二、學習對象擴大化。
如果黨員學帶動職工學是基本，那么職工學帶動患者學就是延伸。我們根據病區患者的學歷、年齡、病情等特點進行分組。對于學歷層次高、理解能力強、病情相對穩定的患者主要以理論書籍教育學習為主；對于學歷層次一般、理解能力一般、病情相對穩定的患者主要以讀報、看愛國電影的形式開展學習教育；對于學歷層次低、理解能力差、病情欠平穩的患者主要以聽愛國音樂歌曲的形式開展活動。我們將這種學習方式作為患者康復訓練的一部分，定期對他們進行康復功能量表分析，檢驗學習成效。
三、學習內容場景化。
理論學習往往是枯燥無味的，但是怎么樣提高同志們的學習熱情一直是我們思考的問題。我們經過民主討論，決定將學習影像化、動漫化，讓學習者能夠重回當時的情境，體驗當時的戰火場景，身入其境的理解理論的出爐、成果的艱辛，可以更深刻理解黨的理論、方針、政策，更好的掌握理論要義，用理論指導實踐，結出果實。雖然前期的參與人員要付出大量的汗水，但是更了整個集體，大家毫無半點怨言。
四、指導實踐細節化。
主題教育的開展，已經深入人心，獲得了患者、職工的極大擁護，成效是顯著的，職工面貌煥然一新。原來大家抱著鐵飯碗，不思進取，不想干事，害怕擔責，現在大家的積極性、主動性提高了，奉獻意識增強了，懂得當前社會還有很多困難，全面建成小康社會進入了攻堅克難階段，大家只有抱團努力，不放棄，才能取得革命的最終勝利。大家用這種全身心為民的情懷去干工作，工作能不出成績嘛？全區職工“抱成一團火，散作滿天星”，積極獻言獻策、群策群力，干出一些具體成績，分享如下：
1、建立溝通記錄臺賬，勤與患者家屬保持溝通。
這種勤，不局限于具體日期，而是根據家屬探視的時間間隔以及患者的病情需要、思想動態，隨時與家屬聯系，并將醫生的電話告知家屬，方便家屬主動聯系。對于聯系的時間、內容、聯系人，均建立臺賬，便于以后的隨訪、考證。改變以往聯系少、不記錄的慣性思維。聯系多了，溝通勤了，家屬就更理解我們的工作，避免了很多醫療矛盾，間接少給政府增加負擔。
2、建立科室文化陣地。
醫院有醫院文化，科室同樣有科室文化。我們結合自己科室的特點，建立了自己科室的文化陣地。將文化內涵以耳濡目染的形式傳達給養員患者。我們不局限于數字電視宣傳文化思想，還將多媒體運用于康復治療，比如每天給患者放一些輕音樂，每周組織觀看兩場電影，成立讀書會，交流讀書心得，設立宣傳欄、照片墻，用這些方式展現治療護理的具體化、細節化，用主題教育指導實踐，引領工作。
3、成立巴林特小組，交流思想，給醫患人員減壓。
現代醫療服務工作，不僅需要醫務人員有精湛的醫術，還必須有良好的心態、溝通技巧和語言藝術。這種聚焦于醫患關系的自我教育、自我培訓形式，有助于構建和諧醫患關系，減輕醫護人員心理壓力，提升醫療水平和服務水平，并有效避免醫患矛盾的產生。
街道工委多次討論研究學習計劃和組織方案，解決學習中遇到的問題。街道中心組成員堅持每月學習，采取集中學習與自學相結合的形式，記好讀書筆記，為創建學習型社區帶好頭。同時，每月向機關干部布置學習內容，逐步幫助實施，不斷更新和充實培訓內容，并定期組織檢查，使整個學習過程能滿足不同類型人員的需要，從而全面提升整個社會群體的學習意識。
二、結合實際、積極創新，開展多樣的學習活動
1、利用集中授課、分組討論、自學等形式組織機關干部和黨員學習黨的十六大精神、“三個代表”的重要思想和“兩個務必”的重要講話，進一步深化權力觀教育，不斷提高廣大黨員干部的思想水平，樹立立黨為公、用權為民的意識。面對入世挑戰，組織干部學習文化知識、業務知識和專業技能。2002年，我們聘請專職教師，堅持每周利用業余時間學習《南京市民英語100句》，經過一年的學習，大部分機關干部的英語水平有了較明顯的提高。今年又組織機關干部進行計算機、普通話的學習，保證到2005年，全體機關干部通過英語、計算機和普通話考試，解決新形勢下干部隊伍中存在的本領危機和知識更新的問題，適應現代行政管理的需要。
2、利用愛心驛站開辦了“愛心班”，幫助困難家庭的子女完成基本學業。我們專門招收特殊家庭子女，每周六由大學生志愿者在愛心驛站集中輔導半天，對少數特殊困難的，還上門輔導。先后共有40余名中小學生通過大學生志愿者的幫教，學習成績有了明顯提高。如殘疾人員劉華軍，其妻患有精神病，全家僅靠80歲的老母每月500元退休工資生活，一子一女在接受了“愛心班”兩年的學習輔導后，成績上升了，性格也開朗了許多，他的家庭又看到了希望。
為擴展孩子們的視野，愛心驛站還積極組織社區40余名特困家庭的孩子到科學宮參觀，為孩子們無償提供了一批教學課外書，滿足了孩子們的求知欲。
3、針對社區不同層面、不同類型居民的特點，制定創建學習計劃，開展了“學習的家、快樂的家”活動。著重圍繞“五種類型”展開，引導社區居民通過學習掌握技能，樹立自信心，提高生活品位，拓展知識面。
（1）技能型。為解決下崗失業、家庭困難的一部分年齡較輕的弱勢群體的就業問題，社區居委會組織開展修理、裁剪、烹調、編織、插花、電腦等培訓，幫助他們掌握就業的技能。
（2）服務型。對年齡偏大、文化水平較低的一部分女性就業群體進行家政培訓，幫助她們找到適合自己的工作。
（3）藝術型。廣泛利用社區資源，將不同類型的文藝愛好者組成戲曲、舞蹈、歌唱、書法、繪畫等藝術團隊，聘請一批來自社區各有專長的離退休、在職專家、教師進行輔導，在社區中形成了濃厚的文化藝術氛圍。
（4）知識型。為滿足社區居民的求知欲望，社區通過不同途徑、采取不同方式舉辦了法律知識、網絡知識、科普知識、衛生保健知識等講座、培訓和廣場咨詢，使社區居民擁有更加便利的學習途徑。
（5）品位型。追求生活品位已成為一種時尚。社區開展了時裝表演、家居裝飾、英文歌曲、健身美容、插花藝術、陶藝設計等培訓活動，充實了老年人的晚年生活。
三、注重實效、穩步推進，取得豐碩的學習成果
在創建學習型社區活動中，我們始終注重學習實效，抓陣地建設、抓典型引路、抓載體構筑，推動學習活動向縱深發展。版權所有
按照省、市、縣委關于開展第二批黨的群眾路線教育實踐活動的統一部署和要求，我局精心謀劃、周密安排，迅速組織開展了“為民、務實、清廉”為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，引導廣大黨員干部積極轉變作風，著力解決群眾反映的問題，堅持改革創新，努力提升整體工作水平。在縣委督導組的指導下順利開展了一系列活動，現將“學習教育聽取意見”和“回頭看”工作，簡要匯報一下。
一是學習教育活動“求實”。動員大會召開后，商務局按照縣委《黨的群眾路線實施意見》的有關要求立即著手制定了《學習計劃》，發放了群眾路線教育學習材料，嚴格按時間節點開展集中學習和組織個人自學，同時要求按規定字數撰寫讀書筆記和心得體會。為真正觸動思想、觸及靈魂，切實達到“照鏡子，正衣冠、洗洗澡、治治病”的效果，已組織機關全體黨員干部職工集中學習焦裕祿先進事跡，感悟“親民、實干、奉獻”的精神品格和高尚情操,反思自身存在的差距和不足，更加堅定群眾觀念和服務意識，警惕思想懈怠和能力不足的危險，提升為縣域經濟發展而奮斗的決心和信心。
二是聽取意見環節“認真”。為深入貫徹落實黨的群眾路線教育實踐活動要求，商務局制定了《聽取意見環節工作方案》并對“兩代表一委員”、離休退干部、外貿企業、骨干商貿企業等服務對象發放調查問卷，書面征求他們對商務局“”方面問題的反映，虛心聽取他們的意見建議，并認真做好梳理匯總。該局領導班子成員對各聯系點進行了走訪調研，專心、熱心、真心、誠心聽取他們對商務局領導班子及成員“”方面問題的反映，聽取他們真實的想法和內心期盼，聽取他們對商務局進一步改進作風、更好踐行黨的群眾路線的意見建議，并進行匯總整理。
目前我局為更好地踐行群眾路線，為我縣外貿企業提供幾點便利：一是在辦理外貿進出口申請自時，簡化企業辦理自營出口權的程序。二是爭取省市更多的外貿企業扶持資金政策支持外貿企業的發展。三是將我縣外貿進出口企業實行規?；l展，宣傳壯大我縣的出口品牌，擴大出口額。近期，我局將成立隆堯縣外貿發展規劃工作小組，對規模以上企業走訪摸底，把收集的企業信息分類匯總，形成調研材料。邀請省市分管外貿工作的領導、專家結合我縣外貿發展的實際情況制定出發展規劃，推動外向型經濟快速發展。為縣域經濟發展獻策助力。
三是邊學邊思邊調研。教育實踐活動能否取得實效，一定要踏實學，認真想，不斷調研。敢想，敢于把學到的東西運用到實踐中，不斷調查研究，善于發現群眾中存在的實際問題，敢于用所學解決問題，不解決問題，不僅于事無補，還會失信于民、適得其反。必須從活動一開始就堅持邊學邊思邊調研，以精神抓好突出問題的解決。商務局在群眾路線教育實踐活動中，突出問題導向，著力解決聯系服務群眾“最后一公里”問題。努力做好再生資源回收企業備案、單用途商業預付卡備案和外商投資企業的上門服務工作，不能讓群眾多跑腿，并著力解決好關系群眾在辦事過程中的具體問題，為群眾服好務。
開展學習實踐活動，是全面貫徹落實十七大精神、推動教育又好又快發展的重大舉措。是改善民生、努力辦好讓人民滿意教育的迫切需要。開展學習實踐活動，是對我校幾年來工作的一次大檢查、大反思，也是對我校全體黨員科學發展能力的一次大促進、大提高，更是對我校科學謀劃下階段發展的一次大調研，大討論，要把本次學習實踐科學發展觀活動作為推動學校跨越式發展的抓手，借機破解難題。做到認識到位、組織到位、措施到位、工作到位、責任到位，努力推動學習實踐活動取得預期的實效。
二、把握重點，精心組織，穩步推進深入學習實踐科學發展觀各項活動
學校已成立了深入學習實踐科學發展觀活動領導小組，制訂了學習實踐活動方案，本次學習實踐活動分為學習調研、分析檢查、整改落實三個階段，對照工作的實際，我們進行了認真的梳理，覺得深入學習實踐科學發展觀，必須著力做好下列重點工作：
1. 加強領導、教師隊伍建設。請專家為全校做“教師職業幸?！钡膶ｎ}報告，消除教師職業倦?。活I導中開展“我為教師辦實事”等活動，傾聽教師呼聲，解決教師實際困難。教師中開展“兩提高、兩滿意”活動、“我為學生辦實事”、愛生演講等活動，增強師德修養。關注教師專業成長，在全校開展同課異構活動，落實“六環三步”教學模式；每周進行一次有針對性的培訓；觀看專家講座錄像；積極參加崗位練兵活動和教師讀書活動；并堅持走出去請進來的原則，組織教師參加外出學習，每一次外出學習回來的教師要做一次學習經驗介紹或匯報課，通過系列活動增強領導、教師責任感、事業心，提升專業素質，約束從教行為，打造廉潔、人文、和諧的校園。
2. 創建綠色、人文、安全的溫馨化學。改善教師辦公條件，對辦公室進行統一規劃；優化學生學習、生活化學，消除安全隱患，千方百計做好學生生活服務。
3. 加強對師生的心理化學教育。消除教師職業倦怠，緩解教師工作壓力，注重溝通，營造良好人際關系；在學生中進行心理化學講座，成立心靈驛站，解決學生心中心理問題，培養健康人格和心理。
4. 提倡微笑教學，開展“送去我的微笑”活動，讓微笑進課堂，為學生營造平等、民主的學習空間，讓他們在自主學習中獲取知識、技能與情感。
5. 創建智慧型校園，培養智慧型教師和智慧型學生，通過轉變觀念、改進方式，實現課堂“輕負擔、高質量”；通過讀書活動、知識競賽等多種形式拓寬師生知識儲備。
6. 開展感恩節系列活動，增強教師主人翁責任感，教育學生學會感恩。
7.認真落實實踐育人、活動育人的內在要求，積極開展豐富多彩的學生活動。發展學生多項特長，提高學生動手動腦能力。
關于學習實踐活動，以上是學校的重點工作，下面，我再突出強調幾點保障措施：
一是要高度重視，做好安排。校黨總支要切實加強對學習實踐活動的組織領導，思想上高度重視、工作上落實責任、組織上提供保障，確保學習實踐活動各項工作落到實處。
二是要認真學習，接受監督。全體黨員要按照學習計劃，按時參加集中學習，確保學習時間和質量，并做好讀書筆記。
