時間：2022-12-12 19:41:03
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1“動之以情，曉之以理”——情感互動
現在，常?？梢月牭嚼蠋焸兏袊@說“如今的學生真是越來越難教了”。不可否認，新時代的小學生們思想比較早熟，接觸的社會信息也更加多元化，甚至形成了不少成人化的思想，因而教師傳統的“師道尊嚴”不斷地受到挑戰和沖擊。如果對這些現象采用比較強硬的措施，勢必會引發學生心理上的抵觸情緒，拉大與學生之間溝通的舉例，收效甚微甚至出現反作用。經過多年的工作經驗總結發現，發自內心的情感交流便是解決這些問題的利器。教師應多在學生需要幫助的時候伸出援助之手，例如班里曾經出現一位困難生，她患有嚴重的厭學情緒，表現為不按時完成作業，學習積極性低下，在這件事情的處理上，我并沒有采取“體罰”的方式，取而代之的是花更多的時間去關注、鼓勵和監督這位同學，并且加強與其父母之間的溝通，方便把握學生的發展情況，后來該學生被老師真誠的關愛打動了，在這種鼓舞下，成績很快的有了起色，迎頭直上了。
2 加強家校聯系，協調家校對學生教育的職能
小學時義務教育體系的基礎階段，其中學生家長對子女教育的重視程度和配合程度將對班主任工作的開展產生非常重要的影響。在班級管理工作中，不乏會遇到一些資深文化素質相對較低的家長，對于子女教育的態度相當的敷衍和輕視，在對子女的教引導方面也存在著不少的誤區。對于這種情況，我會在不定時的家訪或者家長會上與他們進行交流，通過解釋引導，糾正許多家長的錯誤態度，使其能夠積極配合學校的各項工作，并且在校外嚴格管教子女，促使班主任工作的順利進行。在學校，班主任要善于采取各種教育措施和技巧，充分發揮班主任的主導作用，引導學生向自律、自強、自覺的方向上發展。
3 結語
總而言之，只有教師拿出誠摯的心和學生交流，善于將全下放，用學生來帶動學生并且與學生的家長的教育教學上取得一定的共識，一定能夠為學生創建良好的學習成長的環境，促進他們的全面發展。
一、“動之以情，曉之以理”――情感互動
現在，常?？梢月牭浇處焸兏袊@說“如今的學生真是越來越難教了”。不可否認，新時代的小學生們思想比較早熟，接觸的社會信息也更加多元化，甚至形成了不少成人化的思想，因而教師傳統的“師道尊嚴”不斷地受到挑戰和沖擊。如果對這些現象采用比較強硬的措施，勢必會引發學生心理上的抵觸情緒，拉大與學生之間溝通的舉例，收效甚微甚至出現反作用。經過多年的工作經驗總結發現，發自內心的情感交流便是解決這些問題的利器。教師應多在學生需要幫助的時候伸出援助之手，例如班里曾經出現一位學困生，她患有嚴重的厭學情緒，表現為不按時完成作業，學習積極性低下，在這件事情的處理上，我并沒有采取“體罰”的方式，取而代之的是花更多的時間去關注、鼓勵和監督這位同學，并且加強與其父母之間的溝通，方便把握學生的發展情況，后來該學生被教師真誠的關愛打動了，在這種鼓舞下，成績很快有了起色。
二、加強家校聯系，協調家校對學生教育的職能
小學時義務教育體系的基礎階段，其中學生家長對子女教育的重視程度和配合程度將對班主任工作的開展產生非常重要的影響。在班級管理工作中，不乏會遇到一些自身文化素質相對較低的家長，對于子女教育的態度相當的敷衍和輕視，在對子女的教引導方面也尋在著不少的誤區。對于這種情況，我會在不定時的家訪或者家長會上與他們進行交流，通過解釋引導，糾正家長的錯誤態度，使其能夠積極配合學校的各項工作，并且在校外嚴格管教子女，促使班主任工作的順利進行。在學校，班主任要善于采取各種教育措施和技巧，充分發揮班主任的主導作用，引導學生向自律、自強、自覺的方向上發展。
總之，只有教師拿出誠摯的心和學生交流，善于將全下放，用學生來帶動學生并且與學生的家長的教育教學上取得一定的共識，一定能夠為學生創建良好的學習成長的環境，促進他們的全面發展。
參考文獻：
1運動員技術動作鞏固
在比賽過程中，運動員的技術動作比較容易變形。在賽前不應是追求運動量和運動強度的訓練，技術的基本功也很重要，做一些針對性的練習很有必要。如近距離撒放、拉弓瞄準、多次開弓練習等。
2運動狀態的調整
隊員選定好就要對參賽的運動員做適當的調整了。眾所周知任何運動對于運動員來說都有一個運動周期，一個優秀的教練會充分利用和調整運動員的運動周期變化，使容易出成績的興奮期更長縮短低落期。其次，作為優秀的運動員也會自己調節自己運動周期，在自己的興奮期里打出好成績。
3賽前的心理變化和心理訓練的方法
運動員在抵達比賽場地后或者比賽前會產生情緒波動，會使他們在身體機能上發生一定的條件反射。這一系列的變化對競賽產生的重要影響，可以采用以下五點來安排訓練：
3.1運動員興奮度過高。出現這種情況，教練員要針對運動員的心理起伏幫助分析解決，可有效地預防和解決不良的賽前狀態，采用不同的準備活動。如對于過度緊張的運動員，讓他們做些緩和、有節奏的活動；對于情緒低落的運動員，讓他們做些活躍、強度大且時間稍長的活動。此外，多組織運動員考核、比賽，積累比賽經驗，合理安排賽前活動，對不良賽前狀態都有很好的預防。
3.2賽前大強度訓練后的自我調節方法。賽前訓練及大強度訓練，會使運動員在生理上出現身體發困、發冷、軟弱無力、對待訓練有厭煩或恐懼的感覺。這時應采取“循序漸進放松法”，使運動員盡快調整到良好的競技狀態?？梢园察o地躺著，放松全身，意想自己漂浮在海洋里，陽光照的身體發熱，身體隨著海浪成波浪型的浮動。從頭放松到腳，大約15分鐘左右。
3.3自我暗示訓練。賽前淡漠狀態可表現為情緒低落，缺乏信心，心境不佳，體力顯著下降，知覺和注意過程顯著減弱，不想參加比賽。賽前淡漠狀態主要同運動員大腦皮層興奮度下降，抑制過程加強有關，有的是因精神過度緊張反而導致抑制狀態的出現。從心理上的原因來看，往往與運動員對比賽不利條件想得過多，而又沒有解決的辦法，缺乏頑強的戰斗意志有關。
自我暗示訓練就是讓運動員以自己的語言對心理施加影響，以便調整自己的心理情緒、意志，使興奮或抑制過程增強。采用自我暗示的目的是通過運動員的自我誘導和自我控制，造成良好的訓練和比賽的心理狀態。自我暗示是用語言、思想或表情對心理活動施加影響的方法，而“默念“是一種有效的自我暗示方法，它能使運動員保持一定的心理穩定狀態，臨場能充分發揮自己的運動水平。
3.4放松訓練。放松訓練是以一定的暗示語集中注意,調節呼吸,使肌肉得到充分放松,從而調節中樞神經系統的興奮性的過程。放松訓練的直接目的是使肌肉放松,最終目的是使整個機體活動水平降低,達到心理上的松弛，從而使機體保持內環境平衡與穩定。
3.5抵達賽區的心理狀態。運動員到達賽區后，受氣候、飲食等改變的影響，加立對各隊選手了解不夠，路途疲勞，使之坐立不安擔心對抗能力下降，產生思想負擔過重等對比賽不利的情況。這是應積極心理訓練中的“自我暗示”放松法，轉移注意力等方法來緩解賽前心理的不利變化?？刹捎檬孢m的坐式或躺式，加重呼吸，使用力肌群放松。
4器材的準備
射箭運動除了運動員平時的訓練器材維護之外，在比賽前的器材調試是一個十分重要的環節。對于射箭運動員來說，器材調試是否合理直接可以影響到心里狀態甚至成績的好壞。賽前要做好弓、箭器材的調試工作：如箭側墊、弓弦、箭臺、調試工具等等,以免在比賽期間出現突發問題時而足手無措。
5.安全措施
一場比賽除了按照運動比賽成績來考慮之外，還要考慮到參賽選手都是青少年的小運動員，外出比賽除了提高成績和增加比賽經驗之外，更是離開了作為監護人的家長的監護，此時作為教練就起到了監護責任，因此安全因素是首要考慮不可馬虎的方面。
5.1避免受傷：注意放松按摩；賽前一個月不安排激烈的對抗性比賽（如籃球、足球活動等）。
一、一個目標
即在接到一個班級或在新學年、新學期，根據班主任個人的理想和學生的意愿，共同民主制訂一個班級奮斗目標。如：把班級建成一個積極進取，學風正，集體榮譽感強，充滿凝聚力的和諧團結的班集體。班主任可以根據需要制訂學期或學年目標。有了明確的目標，班主任就要激勵學生朝著這個目標一步步腳踏實地去奮斗，直至實現目標。
二、兩個結合
第一個結合就是指班主任在管理中要將制度管理與情感管理相結合。制度管理要突出嚴明公正、不偏不私、可操作性強。班主任、班干部要以身作則，率先垂范，讓全班學生感到制度對每一個人都有約束力。在嚴格的制度管理中要貫穿情感管理。“人非草木，孰能無情？”班主任要從學習上、紀律上、生活上、身心上關注關心愛護學生。尤其是對后進生、學困生、單親子女、留守兒童的關愛。既要嚴格要求，也要對他們的缺點和錯誤毫不放過地進行教育，還要信賴真誠地從各方面保護幫助他們。對學生的關愛不應該只停留在口頭上，而應該體現在平時的日常生活中，讓學生真正感受到班主任就像在家里的父母一樣的嚴慈相濟教育。第二個結合就是指班主任在管理中要將常規管理與特色管理相結合。從早到晚一天的日常管理事務很多很繁瑣。如：一日三操、兩休紀律、清潔衛生打掃，安全教育等等。每天都要跟班，每天都要監管督催。時間一長，班主任就容易滋生倦怠感。所以，在兼顧常規管理的同時，班主任可以根據自己班上的狀況，發揮自己的聰明才智，可以搞一些行之有效的特色管理和開展形式多樣的教育活動來充實和豐富班級管理。如：采取輪流值日法、評選五星級學生、開展座談會、主題班會，辦黑板報、搞演講、詩歌朗誦會等等來展現自己的班級特色，從而豐富了學生的校園生活。也讓學生參與管理、參與活動，以達到增長知識，鍛煉能力的效果。
三、三個落實
這是針對班級管理中易出現班主任工作盲目性、隨意性和懶惰性而提出的。目的是要通過具體落實過程保證班級管理工作走向正規，科學化的進程。
第一，要落實常規管理過程及結果評價。比如：檢查落實值日班干部每天的值日情況及記錄；落實每周五下午第三節召開的班會課；落實每月全班學生從學習、紀律到安全、衛生、出勤等方面百分量化評比的結果，并據此評出五星級學生，評出期中、期末各項授獎學生。做到獎懲兌現，賞罰分明。
服務于企業生產經營是企業報的重要職責之一。在長期的發展過程中，《中國海洋石油報》準確把握報紙定位，精心組織新聞報道，努力為企業的生產經營服務。在周三刊擴版后，報紙轉變新聞報道理念，在傳播生產經營信息的同時，加大經驗總結類新聞的報道力度，由信息平臺向經驗平臺轉變，以更加有效地促進企業生產經營管理水平的提升。
企業報在企業發展中承擔著“內聚精神，外樹形象”的職責。為企業生產經營服務是企業報的首要任務，打造信息平臺是企業報服務生產經營的重要途徑之一。企業報需要注重生產經營動態信息的傳播，及時報道企業內部各單位、各部門的動態信息，加強企業內部的信息溝通，增進各業務板塊的相互了解，促進各專業的相互協調。但是，企業生產經營任務的復雜性和艱巨性，決定了企業報僅僅傳播生產經營動態信息是遠遠不夠的。企業報不僅需要加強動態信息的傳播，而且需要促進管理經驗的總結和交流，為企業內部各單位、各部門搭建經驗交流平臺，在促進生產經營方面發揮更加積極的作用。
在周三刊擴版后，《中國海洋石油報》開始從信息平臺向經驗平臺轉變，在傳播動態信息的同時，逐步加大經驗總結性新聞的報道力度。在日常報道中，報紙注重圍繞中心，服務大局，突出重點，提升權威性和思想性，增強實用性和必讀性。
第一，持續加大對經驗新聞的報道力度。周三刊擴版擴大了報紙的新聞容量，在確保動態新聞數量增加的同時，也為經驗新聞報道提供了更大的空間。尤其是報紙科技版、管理版等版面，集中對各單位、各部門在科技創新、管理創新等方面取得的經驗進行總結，推動了經驗平臺的打造。科技版圍繞老油田挖潛、深水技術創新、低滲油氣藏開發、科研班組管理等主題，有力地促進了各單位科技創新經驗和科研管理經驗的交流。
第二，持續加大研究類新聞的報道力度。為了讓報紙傳播的經驗更具系統性和科學性，報紙在擴版后加大了研究類新聞的報道力度，有意識地展示不同思想的交流和碰撞。報紙在圍繞老油田穩產、科技創新、市場開拓、安全生產等主題組織報道時，針對基層生產經營中遇到的突出問題，設置了一些話題，組織研究和探討。通過不同的經驗甚至相反的觀點在版面上的碰撞和交鋒，深化了對重點工作的認識，更好地總結了工作經驗，報紙經驗平臺的作用也得到了更加充分的發揮。
第三，持續加大對新聞事件的深度挖掘力度。以打造經驗平臺為指導思想，報紙在對一些重大新聞事件進行報道時，沒有滿足于時間、地點、人物、事件等新聞要素的簡單傳播，而是集中精力對“為什么”、 “怎么樣”等新聞背后的故事進行深度挖掘。在寫作過程中，記者運用對比、綜合等多種手法，對新聞事件的價值和經驗進行深入剖析。譬如，對渤海老油田挖潛這項重點工作，報紙沒有僅僅簡單地報道實施措施、增加產量和新增可采儲量等信息，而是通過橫向和縱向的對比，從觀念轉變、技術創新、管理創新等多個方面探究這項工作的價值和意義，寫出了一批有價值的報道，為其他油田的工作提供了借鑒。
服務形象建設：由宣傳窗口向新聞窗口轉變
企業報是企業內部交流的平臺，也是企業與外部交流的窗口，在企業形象建設中發揮著重要作用。《中國海洋石油報》作為社會公眾了解中國海油的重要窗口，為中國海油的企業形象建設做出了積極貢獻。周三刊擴版后，報紙開始由宣傳窗口向新聞窗口轉變，以更好地服務于企業形象建設。
加強形象建設，企業需要向社會公眾講清楚企業在經濟社會發展中的定位和作用，講清楚企業取得的成績和做出的貢獻，講清楚企業的發展戰略和發展愿景。在這一過程中，充分發揮企業報的窗口作用，可以收到事半功倍的效果。受思維定勢的影響，有些企業報將宣傳說教作為加強企業形象建設的主要方法，采用灌輸的方式對上述內容進行傳播。這樣的方式方法往往很難取得理想的效果，甚至會引起受眾的逆反情緒，對企業形象建設產生負面影響。因此，企業報服務企業形象建設，需要盡可能地改變說教和灌輸為主的宣傳方式，采用以客觀新聞報道為主的方式，通過精心打造新聞窗口使社會公眾更好地認識企業、理解企業，進而接受企業。
在周三刊擴版后，《中國海洋石油報》努力從宣傳窗口向新聞窗口轉變，通過提供更優質的新聞報道，促進企業形象建設。報紙堅持用更多、更好的新聞報道講好中國海油的故事，講透中國海油的戰略，講清中國海油的貢獻。
第一，著力做好公司業績新聞報道。業績新聞報道是企業形象建設報道的主體。報紙周三刊擴版后，時效性進一步加強，對公司業績的報道更加及時。報紙通過業績新聞報道，對中國海油在經濟社會發展中的地位和貢獻進行了深入解讀。報紙加強油氣生產方面的相關報道，講清了中國海油在保障國家能源安全中發揮的主力軍作用；加強對“海洋石油981”開鉆、荔灣3-1中心平臺安裝等重大事件的報道，講清了中國海油在推進自主創新、維護國家權益方面發揮的排頭兵作用；加強公益慈善工作的報道，講清了中國海油積極履行三大責任、促進社會發展的示范者作用。這些業績新聞從不同側面展現了中國海油的價值和貢獻，從不同角度闡釋了中國海油的戰略和前景，很好地塑造了公司形象。
第二，著力增強新聞報道的客觀性。通常而言，新聞報道越客觀，其說服力和影響力也就越強。在報道公司業績、闡釋公司的價值和貢獻時，報紙堅持用事實說話，用數字說話，用科學說話，增強新聞報道的客觀性，有力地促進了公司形象建設。
第三，著力推動企業理念的具象化。為增強形象建設報道的效果，報紙在講好海油故事上下了很大工夫，用典型人物故事和鮮活事例使海油精神變得更加可觸可感，使公司形象變得更加鮮明和具體。周三刊擴版后，報紙在四版開辟“海油人”專版，為人物報道提供了更大的版面空間，更多的體現海油精神的生動故事、更多的一線員工的先進事跡等通過報紙走向受眾。這些見人見事見精神的故事，變大道理說教為小故事感染，讓人讀后眼睛一亮、鼻子一酸、心頭一熱，使得以“愛崗敬業、求實創新”為內涵的海油精神更加清晰可見，企業的良好形象也更加深入人心。
服務輿論引導：由記錄中心向話語中心轉變
在當今全媒體時代，社會公眾的認知與國企的認知之間存在一定的差距，國企經常身陷各種輿論的圍追堵截之中。在加強輿論引導方面更好地發揮作用，成為企業報的重要職責之一。周三刊擴版后，《中國海洋石油報》不斷優化新聞話語組織方式，加快由記錄中心向話語中心轉變，以更好地適應企業輿論引導工作的需要。
近年來，國企的輿論引導工作時常處于被動之中。講成績，不敢理直氣壯。對一些重大事件和敏感問題，往往有理說不出，有話說不透。面對一些負面新聞炒作，也不能做到有理有據地回應。針對這種情況，企業報需要借助外部專家、學者、公眾等第三方的力量，更多地傳遞第三方的聲音，加強輿論引導。但在報道和傳播外部觀點的同時，企業報還需要更多地發出自己的聲音。尤其是在信息傳播進入碎片化時代的當前，企業報需要不斷優化新聞話語組織方式，向話語中心轉變。通過話語功能的加強，企業報要講清楚國企為了誰、國企做了什么、國企怎樣發展等等，引導社會公眾加強對國企的認識和理解；要以更加開放的話語體系，及時增信釋疑，為企業發展凝聚更大的力量；要通過針對熱點話題的理性發言，對一些負面新聞炒作進行有理、有力、有節的回應。
周三刊擴版以來，《中國海洋石油報》持續從記錄中心向話語中心轉變。報紙堅持更多地發出自己的聲音，及時回應公眾的疑問，主動引導公眾調整關注焦點，積極增進社會共識，以更好地服務于企業輿論引導工作。
第一，通過多種途徑表達自身觀點。在輿論引導過程中，遇見問題繞著走，或者簡單地用情緒對抗情緒，都無助于問題的解決。加強輿論引導，企業報需要提供更多的理性判斷，以削弱或制止情緒的無序宣泄。周三刊擴版后，報紙通過專題報道、時事短評等多種途徑表達自己的觀點，對當前的社會熱點問題和敏感問題做出有理有據的回應，以引導社會公眾進行理性判斷。
教育需要一個好的環境，學校應重視教育環境的優化。而學校的教育方式一般是以班級為單位的，作為一名教師，特別是班主任必須要竭盡全力地設法建立良好的班集體，給學生的學習與生活營造一個積極和諧的軟環境。經過多年的工作經驗總結，我認為做好以下五方面的工作有利于良好班集體的形成。
一、發揮合力的作用，創設和諧的學習環境
一個積極和諧的學習環境不是單靠教師或者學校就能形成的，還要依靠社會、家庭等多方面的合力作用。因此，班主任或者科任教師在建立良好的班集體時，應與家長、學校領導保持密切的聯系，積極開展有意義的社會實踐活動。
1、與家長保持密切的聯系，利用有效的合作來教育學生。
說“父母是孩子的啟蒙老師”還不夠，美國在第三次教育改革時提出了家長、學生和教師之間是合作的關系。確實，家庭的教育對兒女的影響是非常大的。家長對學生的作用與影響，作為學?；蛘呓處煻际遣蝗莺鲆暤?。我們可以通過家訪、開家長會，組辦家長學校等形式，一方面讓家長了解學生在學校的表現，一方面指導家長正確地教育自己的孩子。
2、開創第二課堂活動，讓學生接受社會上積極因素的教育。
我們培養學生的最終目的是服務社會，所以，我提倡讓學生多與社會接觸，甚至學生也可以參與大人的大部分活動，可以討論大人的話題。因為學生受益，豈只是限于上課時僅僅的四十分鐘？學生的課余時間往往比上課時間要多，教師應克服一切的困難，靈活地開展多樣的課外活動，讓學生了解、掌握更多的課外知識。我們應在課余期間，引導學生參加繪畫、朗讀、集郵、攝影、跳舞等興趣小組活動；有計劃有目的地組織學生開展一些校外活動，增長學生的知識，培養學生的能力。如：在登山活動時，培養同學間互助精神；在參觀游覽時，感受祖國的美麗與偉大，激發學生的愛國精神……這樣，既可以讓他們發揮了個性特長，又增進了同學關系的融洽，對建立良好班集體有很大的幫助。
3、學生素質的全面發展，與開創怎樣的第二課堂有緊密的聯系。
第二課堂的活動與建立良好的班集體又是一個互動的關系，這一點每位教師都應注意到。當然，學校甚至上級領導部門也應義不容辭地配合教師、班主任搞好第二課堂的活動。
二、轉化差生，使學生整體發展，促進良好班集體的形成。
一個好的集體，要求有一些素質較高的集體成員，于是，后進生的轉化工作成了建設良好班集體的一個重要環節。尤其是我們職業類中學，學生的基本的素質都比較低，那么轉換差生就更刻不容緩了。
記得有一位教育專家說過，“要打開一把生銹的鎖，最好的方法就是給它注進油”。在班環境中，要注意消除另眼看后進生的不良風氣，鼓勵互助友愛的精神。在教學時，對后進生要采取一種有效的激勵的教學方法?，F在，有些地方采取“重試”的辦法，給考試不理想的學生重試的機會，我認為這種做法既能使學生更好地掌握知識，又能讓后進生體驗到成功，增強學習的信心，推動后進生的后續學習的積極性，值得我們推廣。
三、加強學生的心理健康教育，創造寬松愉快的學習氛圍。
我發現很多學生，紀律或學習不好都是心理上的問題。我們想要建設一個良好班集體，非常有必要調整好學生的心態。
作為一名職業中學教師，其本身的言行舉止對學生行為的折射性是挺大的。特別是中職生，他們沒有足夠的理性知識去辨識老師言行可能存在的不合理，模仿性是很強的。有人說，學生的不良表現是學校的管理誤至，我想這與教師的言行是有密不可分的聯系。
其次就是要重視學生的主體地位，把民主下放到每一名學生身上，大力調動他們的主動性和積極性。在搞班風建設時，單靠教師“一廂情愿”是不行的，我們要千方百計地調動、尊重學生的獨立自主性。如：組建班干組織，勞動、文藝活動、出黑板報等等，都由他們各自兒處理。只是必要時，才給予他們一定的指導。這樣，學生在主體性得到發揮中既感到了民主，也培養了能力，對促進良好班風的形成有著不可估量的作用。
教師應以良好的心態、充分尊重、理解、寬容學生，建立和諧平等的師生關系，創造寬松愉快的學習氛圍。要正確地對待班中的每一名學生和班中的每一件事，要讓學生感受到身邊的平等、友愛、團結與文明，讓他們感到集體的溫暖，心悅誠服地為班集體奮斗，促進他們互助、進取和愛國的激情。這樣，我們的班集體才算是合格的班集體。我們的教育才算是達到了目的。
一個人如果決定以教師為職業的話，那么做班主任是迅速進入教師角色的最佳途徑。班主任工作的繁雜，恰恰是教育實踐活動豐富的反映，與學生接觸多，可以深入了解學生的心理，考察自己的教育行為能給學生帶來怎樣的教育效果。從職業發展的角度看，一個人只有積累豐富的教育實踐，才可能對職業本身有更深刻的理解，并迅速明晰職業的核心和關鍵，努力才有方向，成長也才能迅速。同時，做班主任能積累豐富的教育案例，對于自己將來的專業提升作了堅實的鋪墊，在經驗總結和理性分析時能提供最鮮活的例證，也為自己的思考帶來源頭活水。所以，短時看，做班主任比科任老師辛苦，多做了許多事情，操了不少心；從長遠看，班主任比科任教師能得到更多的鍛煉。
有人形容班主任為“婆婆的嘴，兔子的腿”，是對班主任“多說勤做”的形象概括。其實，班主任的教育實踐內容非常豐富，如果有心，可以得到全面的鍛煉。具體說：1、班級管理。涉及班級組織結構的搭建，學生干部的考察、選拔和培養，小干部的分工、管理和考核評價；班級凝聚力的培養，班風的形成以及班級文化的建設；班集體建設的目標確定、計劃安排、行動實施、目標實現等。2、教室環境的布置、清潔與保持。涉及教室的美化、主題墻的利用、制度表格張貼的美工、圖書角的氛圍營造、黑板報的規劃設計等；教室的衛生清潔與保潔；學生衛生習慣的養成等。3、組織活動。涉及主題班隊會的組織，日常娛樂性活動的組織，競賽性活動的發動、組織，特長學生的賽前輔導等。4、心理健康教育。學生之間鬧矛盾起糾紛需要調解，男女同學之間的早戀或前早戀行為的處理，學生遇到困難挫折后的心理疏導，學生成長中的困惑等等，這些都需要教師尤其是班主任細心發現，主動交流思想，為學生的心靈導航。5、家校交流。涉及一般的家校交流，如電話、短信、QQ交流等；特殊時候如學生的非正常行為等，有必要請家長來校交流；重要的活動如學校慶典、開散學典禮、教學開放日等；每學期家長會、家訪活動等。6、日常班務及其它。涉及常規管理、班務檔案資料、班級日志、科任教師的協調、特殊事情的應急處理等。諸如此類的教育實踐活動，可以培養班主任的管理能力、組織能力、交往能力、溝通的技巧、應急處理問題的能力等等。當一名教師遇到這些龐雜的事務，不是手忙腳亂，而是沉著應對并完美解決，就說明他已經成長為一名成熟的班主任了。
二、研究平臺
一個班主任是否優秀，當評價不再以勤奮奉獻為至高標準，轉而以智慧創新為評價準繩時，班主任工作實際上開始走向教育研究的新時代。新課程提出“教師即研究者”，說的不只是教師教學，也包括班主任工作。這就從政策和理念上為班主任提供了支持，給班主任工作提出了新的要求，也為廣大班主任指明了成長發展的方向和舞臺。
有些老師擔任班主任工作，只是停留在完成學校布置的任務上，忽略了這項工作是作為自己教師職業生涯也是生命中重要的經歷和體驗，沒有從研究、探索、嘗試、創新的高度去對待班主任實踐，這就使得教育實踐停留在表面上，沒有深入到班主任工作的核心部位和關鍵處，這樣的人生體驗也就很膚淺，所得就非常有限。既然做班主任就要認真做，認真到以研究的姿態去對待每一項工作，研究每項工作怎樣做更科學，更合理，更有效。長期堅持，班主任工作的體驗就會很深刻，經驗就會很豐富。無論是魏書生、任小艾，還是張萬祥、李鎮西等優秀班主任，從他們身上我們可以發現，他們都把自己置身于一個研究者的高度去審視班主任工作，追問教育行為背后的教育思想和規律是什么，教育行為如何改進優化，對未來的教育有何啟發等。惟有如此，才會讓自己從膚淺的實踐者成長為研究者，從被動的實踐者成長為主動自覺的踐行者，從現象的感受轉入深層次的思索與創新，從而成長為具有理性思維的教育研究者。
那么，班主任如何進行研究呢?其實，工作著就是研究著，行動研究是班主任同時進行教育實踐和教育研究的基本策略和方法。具體說，首先在心理上把自己定位為研究者，要用所知的最先進最科學的教育理念指導自己的言行，凡有教育行為必先追問自己：為什么這樣做，最好怎樣做，做了會怎樣，剛才做得怎樣等等；其次，及時記錄自己有價值的教育活動，通過教育敘事、教育日志、案例故事等形式，保留最鮮活的教育資料，便于自己經?；匚毒捉?；第三，及時總結和反思。根據自己的教育體驗寫出反思筆記，以寫促思，使得自己從現象的感受上升到理性的剖析。堅持下去，就會如葉瀾老師所言“一個長期堅持寫反思的老師，能很快成長為名師”一樣，迅速成長為一名優秀的班主任，一位優秀的教育研究者。
研究主要是個體行為，但也需要學校提供足夠的支持，比如有的學校通過個人課題的形式，鼓勵教師圍繞班主任工作藝術確定專題研究；有的學校在對教師年終業績考核時，對班主任在德育工作中取得的研究成果與教學研究成果一視同仁，甚至有所偏重，以示鼓勵等；還有學校積極申報德育研究課題，將許多有志于德育研究的班主任團結在一起，重點攻克德育難題，這樣的教育研究更有力度，參與其中的班主任可以得到更廣泛更深刻的實踐體驗。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來。”這句話是對教育管理者說的，是針對教師教學而言的，也是針對班主任工作來說的。一名班主任如果不想做“教書匠”，就應該從教育研究入手，學會從科學研究的角度看待教育教學工作，積極探索研究，爭取成為一名教育科研工作者，一名教育藝術家。
三、交流平臺
關于交流，有一個經典的譬喻，“你有一個蘋果，我有一個蘋果。我
們交換一下，一人還是一個蘋果。你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想?！边@是蕭伯納的一句話，很簡單，但是意味深長。人的進步成長離不開知識思想的交流，班主任的專業成長同樣離不開交流，在交流中成長，從交流中得到啟迪，增長智慧。
在學校生活中，班主任之間至少有三種交流，一是非正式的交流，主要散見于日常的教育生活中。同事之間的談話“三句不離本行”，其中充滿著豐富的教育信息，內容往往涉及后進生的轉化、學生教育的小技巧、班干部的培養、班級常規管理的策略等等，稍加分析就會發現其中蘊含著教育的智慧。經常聽到。“從某某同事那里學到……”云云，其實這是一種非常普遍的交流學習。同事往往與自己面臨相似的教育問題，同事處理問題的智慧技巧對自己有啟發和借鑒價值，“他山之石，可以攻玉”。經常與同事聊天，袒露自己工作中的困惑難題，尋求同事的幫助，可以讓你在短期內迅速積累經驗。同時，交流還可以增進友誼，融洽氣氛，為你的職場鋪就陽光大道。
二是“圓桌會議”交流。一般在德育處的組織下，全體班主任匯聚一起，就像學科組、備課組的教研活動一樣，大家圍繞共同關注的問題集體研討。每人可以談自己班級教育管理中的成功經驗，也可以圍繞事先設定的主題來談，如“后進生的轉化”“與家長的溝通交流”“學生評優”“學生早戀問題的教育”等等。每個人帶著案例經驗走到一起，人人參與，平等交流。這種研討交流形式簡單，氣氛民主，大家思維活躍，參與熱情比較高，思想碰撞中往往能啟迪智慧，尋找出良好的解決辦法。民主高效的交流學習很受老師歡迎，所以有的學校干脆稱其為“班主任沙龍”或“圓桌會議”。
三是優秀班主任經驗論壇。一所學校一般都有班級教育管理非常出色的班主任，也有一些思想前衛、教育管理方法獨到的班主任，其經驗具有借鑒性和說服力。所以，學校設立班主任經驗論壇，定期邀請富有經驗和個性的班主任闡釋自己的治班之道，對于班主任專業成長能起到良好的引領作用。同時，這對于被邀請到的老師也不啻是一種獎勵和榮耀。有不少名優班主任往往是從學校的班主任經驗論壇中走出來的，從在學校層面介紹經驗開始，逐漸面向全區、全市、全省，乃至全國，介紹自己的教育思想和教育經驗。作為學校管理者，要充分利用這種精神激勵的力量，培養本校的名優班主任，以此帶動整個德育隊伍，使學校的德育工作邁向新的高度。
此外，班主任還可以通過媒體與更多的教育工作者廣泛交流?，F在媒體發達，寫作形式活潑寬泛，不只是嚴謹規范的教育論文才可以公開發表，一些教育敘事、案例描述、活動設計、工作反思等等都可以成為教育作品，被媒體刊登。一個勤于筆耕的班主任，一定是一個熱愛教育、愛思考的老師，這樣的老師通過媒體介紹工作經驗，闡釋教育思想，對于他自己而言是對一種較高層次的精神境界的追求，對于學校其他老師來說，有一種榜樣激勵的作用。有這樣的老師引領，會促進學校班主任隊伍素質的提升。
四、學習平臺
古人言，“讀萬卷書，行萬里路”，說的是學習與踐行同等重要，且相互補充。一名班主任如果只有實踐經驗，缺乏理論指導也不行，實踐經驗與理論結合起來才可能得到提高和升華。當我們在充分的教育實踐中積累了豐富的經驗，也產生了大量的困惑時，如果及時閱讀一些理論書籍，能夠使我們的經驗得以沉淀，困惑得到解決，思想得以升華，甚至重新組構原有的知識結構。學習有多種形式和途徑，可以聽講座報告、讀書、觀摩班級教育活動、向身邊的名優班主任請教等等，但最重要的還是讀書。
適合班主任讀的書大致有這樣幾類：一是班主任實務方面的書，如《班主任工作手冊》《班主任兵法》《教你怎樣當班主任》。這些書基本上是介紹班主任常規性的工作、要求，對班主任新手來說非常實用，能幫助你了解班級管理中的基本事務，解決工作中遇到的最現實的問題。二是班主任經驗之類的書。比如《心之育――毛蓓蕾的班主任工作藝術》《愛心與教育》《教育臨床與分析》《賞識你的孩子》《班主任的專業發展》等，這類書一般是優秀班主任的教育隨筆、教育案例故事、經驗總結等，里面凝聚著優秀班主任工作中的智慧才情。這類書適合有幾年班主任工作實踐經驗的老師閱讀，從中你能找到共鳴，也從對照中尋找到自己工作上的欠缺，還可以從中領略優秀班主任的工作智慧與持之以恒的頑強毅力，受到熏陶感染。三是教育原理和人文類的書，比如《德育原理》《教育心理學》《新教育之夢》《陶行知教育思想研究》《教育哲學》《民主主義與教育》等。這一類書從教育的宏觀視野考察德育的現象，揭示教育的規律和本質，指出德育的方向與原則。從閱讀中可以了解到當前整體的德育現狀、存在的共性問題、需要突破的瓶頸在哪里等等。通過閱讀，能開闊自己的教育視野，提升自己的教育理論素養，從而能舉重若輕，更智慧更策略地解決工作中的問題。這一類書適合有著豐富的班主任工作實踐和有一定教育經驗的教師閱讀，適合有志于研究探索班主任工作藝術以及教育科學的教師去鉆研。
學?？梢越M織主題寬泛的讀書交流會，通過交流，了解不同學者對德育工作的理解闡釋、不同老師對教育著作的解讀；也可以組織專題性的讀書交流活動，比如圍繞網癮問題，交流陶宏開、陶然、應力等專家學者的不同理解與解決方法。有的學校一學期規定班主任讀多少本德育書籍，也有學校舉行讀書筆記征文比賽，推進讀書活動等等。
當然，教育是千變萬化的，有豐富的教育情態和背景，解決的方法也很多，沒有最好，只有適合的才叫好。因此，班主任學習也不能拘于讀書一項，如一些講座、報告、現場觀摩等，都具有獨特的價值?？傊x書也好，其他學習活動也好，都能從不同角度不同層面給人以啟迪教育。有志于專業成長的班主任都會自覺地從中學到解決問題的辦法，得到教育和人生的啟迪。
五、政策平臺
班主任專業成長其實離不開學校的輿論導向和政策支持。一個真正堅持德育首位，重視學生品德修養的學校管理者，必定會重視班主任隊伍的建設和班集體建設工作，必定會在學校營造以當班主任為榮的良好氛圍。具體說：
1．建立班主任選拔制度和評優制度。班主任必須經過培訓考核，持證上崗。學校每學期進行一次班主任考核和評選，制定出透明的、能有效激發班主任工作熱情的激勵制度。
一、國家級高技能人才培訓基地建設背景
1.新首都城市定位為儀器儀表行業發展迎來契機
十八屆三中全會以來，北京的城市戰略地位確定為“政治中心、文化中心、對外交流中心、高科技創新中心”。在京津冀產業結構戰略調整中，首都北京功能定位為走高端、高效、低排放的發展道路，新技術、新能源、新材料、節能環保、清潔燃料作為首都各企業轉型升級、高端發展的重點，這充分體現了北京市企業對高技能人才需求的迫切性。
2.儀器儀表與燃氣行業發展對高技能人才的迫切需求
儀器儀表行業是高新技術、新能源行業，是創新的源泉；天然氣作為綠色、低碳的清潔燃料，在首都能源結構調整和建設能源節約型、環境友好型城市的過程中，發揮著重要作用，其特點是“三高三低”――高技術、高投入、高產出，低能耗、低材耗、低污染。隨著“中國制造2025”戰略的實施、城市清潔能源的推廣，儀器儀表行業與燃氣行業企業高技能人才和高層次的復合型人才匱乏，熟悉、精通各學科交叉的綜合型人才匱乏，企業之間技能人才隊伍發展不均衡，工種與工種間的技術人才發展不平衡。
二、國家級高技能人才培訓基地建設依據
依據《國家中長期人才發展規劃（2010―2020年）》和《高技能人才隊伍建設中長期規劃（2010―2020年）》的文件精神，以人社部《關于實施2014年國家級高技能人才培訓基地和國家級技能大師工作室建設項目的通知》文件為指導，全面貫徹落實高技能人才振興計劃。以提高高技能人才的能力為核心，搭建電子儀器儀表裝配工、分析儀器儀表裝配工、燃氣壓縮機工三個工種的高技能人才培訓體系，提高高技能人才培訓質量；建設北京市一流的儀器儀表實訓基地與燃氣LNG/CNG高技能人才培訓基地，提升高技能人才培訓能力，為行業、企業培訓急需、緊缺的高技能人才，為促進行業企業經濟、區域經濟和產業經濟的發展做出貢獻。
三、國家級高技能人才培訓基地建設思路
借助于國家高技能人才培訓基地建設，健全管理制度，推進校企合作，實現資源共享，提升高技能人才培訓能力，為高技能人才實操訓練、職業技能競賽和職業技能鑒定提供服務。
1.融合發展需要
國家級高技能人才培訓基地建設要結合京津冀協同發展國家戰略的需要，立足儀器儀表行業調整的需要，面向北京控股集團所屬企業對高技能人才培養的需求，與高技能人才培訓方案、師資隊伍建設、課程標準、培訓裝備、評價體系等科學融合，以發展為關注點，以高技能人才培養為出發點，開展職業技能培訓。
2.凝練特色專業
以“打造特色專業，提供優質服務；突出職業技能，滿足顧客要求；推進質量管理，實現持續改進”為辦學質量方針，以工業自動化儀器儀表裝配與維修專業的電子儀器儀表裝配工、分析儀器儀表裝配工及機械設備裝配與自動控制中的壓縮機工三個職業工種建設為依托，找準專業培養方向和定位，培養一體化師資隊伍。
3.打造真實實訓環境
國家級高技能人才培訓基地建設項目要營造真實的企業環境，搭建實訓教學調度控制系統；建設分析儀器高技能人才培訓基地、燃氣LNG/CNG站高技能人才培訓基地，實現教學過程與生產過程對接，將學校文化與企業文化緊密結合，體現在培訓環境之中。
4.校企共享雙贏
深入開展校企合作，共同確定培訓模式、專業建設內容，共同研發培訓課程，共同開展師資培訓，構建能力評價體系，共建實訓基地，優勢資源共享，達到雙贏目的。
5.績效過程管理
在國家級高技能人才培訓基地建設項目實施過程中，全面實施績效管理，認真落實項目建設方案，做好項目跟蹤、績效評價，保證績效目標有效完成。
四、國家級高技能人才培訓基地建設組織保障
1.項目組織機構完善，職能分工明確
為了保障“國家級高技能人才培訓基地建設項目”的順利進行， 根據《國家級高技能人才培訓基地建設項目實施管理辦法（試行）》、人社部《關于實施2014年國家級高技能人才培訓基地和國家級技能大師工作室建設項目的通知》（人社部函[2014]54號）等文件精神，成立了由上級主管領導和專家組成的“國家級高技能人才培訓基地建設” 項目建設指導委員會，提供指導意見和咨詢服務。學校內部本著“分級管理、責任到人、專家把關”的原則，設立“國家級高技能人才培訓基地建設” 項目建設工作領導小組、項目建設管理辦公室和項目建設專項工作小組，保證國家級高技能人才培訓基地建設項目逐一落實。
2.項目制度建設和執行情況
學校在申報高技能人才培訓基地建設項目時，就制定了《國家級高技能人才培訓基地建O項目實施管理辦法》和《國家級高技能人才培訓基地建設項目經費實施細則》等管理文件。項目建設的管理原則是“分層管理、責任到人、過程監控、階段評估、定期考核”。學校自身管理制度健全，引入ISO9001國際質量管理體系。在“國家級高技能人才培訓基地”建設過程中，不斷規范完善，所有工作全部按照學校管理體系中的培訓管理制度、財務管理制度、資產管理制度、內控管理（風險管理）制度、安全生產管理制度等制度運行，保障了“國家級高技能人才培訓基地建設項目”工作規范、有序推進。
五、國家級高技能人才培訓基地建設實施
高技能人才培訓基地建設項目重點建設電子儀器儀表裝配工、分析儀器儀表裝調工、壓縮機工三個急需、緊缺的高技能人才培訓專業，以完善高技能人才體系建設提升高技能人才培訓能力、校企合作提升培訓能力和提煉培訓基地建設項目工作經驗三方面為主要建設內容，在校企合作、工學結合的基礎上，研究高技能人才培訓模式、課程設置、教材（工作頁）開發、校企共建培訓中心，共同參與高技能人才的研修與培訓，探索能滿足企業培訓需要的一體化師資隊伍建設的方法和途徑。
1.完善高技能人才體系建設，提升高技能人才培訓能力
（1）企業調研。筆者學校深入企業調研，走訪了76家企業，選取北京衡器廠有限公司、北京遠東儀表有限公司、北京瑞利普儀表科技有限公司等19家具有行業代表性的企業，召開企業實踐專家訪談會、培訓方案評審會，形成培訓專業調研報告。
（2）課程開發建設。國家級高技能人才培訓基地各專業與企業共同開發培訓課程，制定培訓課程標準。按照人社部一體化課程開發技術規程，開展企業調研、專家走訪，制定培訓方案、制定課程標準、制定工作頁，與企業緊密聯系，以工作過程為導向，以學員職業能力提升為核心，體現專業學習和工作時間緊密結合的“工學一體、學做合一”的特征，建立國家級高技能人才培訓基地高技能人才培訓課程體系。
（3）校企共同開發高技能人才一體化培訓方案。按照《國家技能人才培養編制指南》《一體化課程規范開發技術規程》文件要求，通過對代表性企業的調研、企業實踐專家訪談進行職業與工作任務分析、確定各層級技能人才培養目標、提取典型工作任務等工作流程，在企業實踐專家的共同參與下制定電子儀器儀表裝配工、分析儀器儀表裝調工、壓縮機工的高級工、技師、高級技師培訓方案，編制一體化培訓課程標準，設計一體化培訓項目教學工作頁。
（4）教材開發建設。建立了用于高技能人才培養的培訓教材開發機制，針對建設專業開發了以工作任務為導向的專業培訓教材，共同完成培訓課程的資源建設。結合高技能人才培訓基地建設，組織專業教師撰寫校本培訓教材。建立習題庫、試題庫及相應的管理制度，保證了培訓質量和效果。
（5）師資隊伍建設。國家級高技能人才培訓基地形成了“專業帶頭人―一體化課程負責人―骨干教師―年輕教師”四個層級教師組成的師資隊伍。通過支持教師學歷進修、提升教師專業理論水平、企業實踐、職業技能資格考核等途徑，提升專業教師的專業技能水平；通過外出培訓、外聘專家講座、教學研究、職稱評審等途徑提升專業教師的教學業務能力。
（6）效果評價。國家級高技能人才培訓基地圍繞行業企業用人標準，制定符合企業需求的評價標準，學員評價、企業評價相結合，建立以能力為核心，行業、企業共同參與的高技能人才評價模式，堅持科學性和可操作性相結合的原則，以培訓質量為核心，建立多元考核評價模式。
2.校企合作提升培訓能力
在基地建設過程中重視校企合作，與企業簽訂校企合作協議，建立大師工作室，在一體化課程教學改革的過程中堅持“三共同、三對接”的原則，即共同開發培養方案、共同開展培訓、共同完成能力評價，專業與職業崗位對接、專業課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接。始終把企業參與作為人才培養的主體，培訓課程開發過程依托于企業，并與合作企業共建校企培訓中心和技術服務中心。
六、基地建設的項目產出情況
1.高技能人才培訓體系建設情況
在國家級高技能人才培訓基地建設過程中，通過對高技能人才培訓模式、課程設置、教材開發、師資建設、培訓裝備和能力評價等方面的建設，校企合作共同構建了較為完備的高技能人才培訓體系。
2.高技能人才培訓情況
項目建設工作中，通過技師研修、崗位內部競賽、崗前培訓、職業資格鑒定等多種培訓形式，兩年建設期共培訓高技能人才6612人，完成了基地高技能人才培訓建設目標。培訓質量調查問卷統計結果顯示，學員培訓滿意率超過90%，用人單位滿意率超過95%。
3.技能競賽組織
在以“提高職業素養、成就技能人生”為主題的系列技能競賽活動中，學生獲得團體第一名3個、團體第二名3個、團體三等獎4個，學生個人55人次分獲一、二、三等獎。
4.服務社會及區域經濟建設的情況
國家級高技能人才培訓基地根據企業、社會的發展需求，按照“統籌規劃、合理布局、技術先進、資源共享”的原則，開展多元辦學，實現資源共享，互利共贏。落實北京市市委市政府關于大力開展職業培訓、促進就業工作的要求，積極拓展社會培訓，充分發揮專業輻射功能，服務于社會。
七、基地建設項目建設經驗總結
國家高技能人才培訓基地建設工作，促進了技工學校培訓工作快速發展。
1.學校培訓工作得到快速發展
技工學校今后的發展路徑，是在高端引領下堅持學制教育和社會培訓并舉。通過高技能人才培訓基地建設項目，完善了學校的高技能人才培訓體系，促進了學校培訓工作快速發展。
2.深刻理解校企合作的重要性
校企對接、高端引領，為企業急需、短缺工種提供培訓，實現校企雙贏。目前，在京津冀協同發展的形勢下，北京大量的生產制造型企業面臨轉型升級，筆者學校高技能人才培訓基地創新校企合作模式，為企業轉型、員工崗位技能水平提升提供培訓，拓展了國家級高技能人才培訓基地與企業合作的空間。
3.提升了高技能人才培訓能力
在高技能人才培訓基地建設目實施過程中，通過對行業、企業的調研，使筆者學校對于企業的培訓需求認識更為深刻，高技能人才培訓方案、培訓課程的編制能力得到提升，同時也提高了企業對學校培訓的滿意度。
參考文獻：
高一班主任個人教學工作總結1
在即將過去的一個學期里，在校領導的幫忙和領導下，在各任課教師的大力支持和配合下，我靠著自我一步步的摸索和反思總結，使得班級的各項工作得以順利開展，在班級的監督、引導和管理方面我主要做了如下的工作：一、班級德育工作
1、圓滿完成軍訓任務，做好期初銜接教學工作。讓初進高中的學子們學生了“熱愛生活，樂于合作”，到達了“提高覺悟，磨煉意志”的目的。
2、在開學伊始，我就認真指導學生學習了《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》以及____中學學生行為規范實施細則，利用班會、課余時間耐心地對學生進行思想政治、班規、校規、禮貌禮貌、課堂紀律等方面的教育，督促學生逐漸養成禮貌禮貌的好習慣，如遲到要喊報告，見到教師要問好等。制定了較細致的班規，實行操行分評定制度，從各方面規范學生的行為，注重學生自我管理意識的養成。
3、做好兩次年級月考的工作和分文理科。實現了分科后學生的平穩過渡。
4、適時地、成功地召開家長會。利用家長會向家長宣傳家庭教育的重要性，請學生家長談經驗，分發家庭教育的案例，供家長學習參考。另外，班主任教師也經常和家長聯系，及時溝通學生情景，交流信息，架起家校聯系的橋梁。
5、利用宣傳櫥窗，表揚班里在各類考試中取得優秀成績和提高幅度較大的學生;利用好黑板報，讓學生及時地了解學校、班級的動態，做好安全等主題教育，從而為學生營造一個進取向上的學習、生活環境;6、有計劃地培養學生的團體觀念和參與意識，讓他們對自我的班級能有必須的認同感，進取參與到班級的管理工作當中，進取配合學校組織學生參與各項團體活動。二、班級學習情景
經過一個學期的思想教育工作，班級內部已構成了良好的學習風氣，能夠互相競爭、共同討論、互相幫忙，班級的面貌也借此得以提升。
1、最主要的變化是學生能夠認識到高中學習的主要任務和最終目標，能較快地轉變觀念、端正態度，以爭取在三年后考取一所自我中意的大學。
2、充分利用好早讀、自習課組織學生進行有效的練習和復習，同學們的學習進取性就借助這種良好的氛圍不斷加強。
3、課堂秩序良好，能配合教師在課堂上進取互動，經常得到科任教師們的贊許;課后同學們也紛紛利用下課或者自習時間進行補差補漏。
5、各種學習習慣開始養成，大多數同學都能做到按時交作業，及時修改訂正，并且在學期末能自行整理筆記，作為期末的復習資料。三、工作經驗總結
1、發揮班干部的帶頭作用
班主任對班干部，不能只是使用，還應當進行教育和培養。我經常教育他們樹立為團體服務的光榮感和職責感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則;鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，所以對他們不能過分苛求、指責，異常是在工作出現失誤的時候，但對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息。對班委會的工作要經常檢查，并且要給予具體的指導和幫忙，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自我放手不管。
2、正確引導班級輿論
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班構成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的團體輿論。這種團體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助團體的力量，使不正之風難以有立足之地。3、把握批評的尺度
我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，“退三進一”。每一個學生都有自我的優點，作為班主任應當善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你經過這個小小的閃光點能夠挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科以往有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。
4、注意與學生交流溝通的深度和廣度交流和溝通是我們了解學生得最基本途徑，也是我們開展德育教育和改善教學工作的基礎。在交流時首先要注意點和面的結合，交流的范圍不應僅局限于學生的學習，而應當擴展到他們的思想、生活和情感，從各方面及時捕捉學生的情感波動和行為變化，幫忙他們得到更好、更全面的發展。其次，交流工作切忌流于表面，淺嘗輒止。應當在具體問題上不斷深入，切中要害，給學生以中肯、實用的提議，使他們能夠在同教師的對話中有所收獲和領悟。5、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作。
為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，異常注意了解學生的提高情景，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一齊探討教育學生的方法。6、班主任必須要身體力行，以身作則。
班主任的一言一行，對學生的影響很大。所以在平時，我嚴格要求自我，語言上做到不謾罵，不說侮辱性的話;行動上，我不體罰學生;每次向學生借東西，我都會說多謝，有話說錯了，有事做錯了，我也及時說聲對不起;看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。我的這些做法，對自我是一個做人的道理，對學生卻是一次次無形的教育。
以上是我在這一學期當班主任的工作總結和匯報。針對班級中存在的問題，如缺交作業，值日生不認真等，下學期還要加強管理。期望能得到領導和各位教師的更多批評和幫忙。
高一班主任個人教學工作總結2
這個學期我擔任高一(1)班的班主任。能夠說，接到這個任務時，我既熟悉又陌生，因為多年沒有擔任高一年級的班主任，怕自我做不好，同時又想經過這個工作來加強鍛煉，提高自我。
在這個學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理本事，以及以身作則的表率作用，影響著班級建設、鞏固和發展，影響著學生成長的速度和趨向，異常是對于高一這類新班級來說。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。下頭是我本學期的工作的總結。
一、學期初的新生學前教育和軍訓，強化紀律觀念。
1.學前教育。開學之初，主要是學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，學習學校的管理制度細則、禮貌班評比細則、禮貌宿舍評比細則，學習《高明四中安全教育讀本》，教育學生注意教室安全、實驗安全、體育課運動安全、校內公共場所活動安全、交通安全、用電安全、學生傷害事故處理辦法等學校的相關管理制度，使學生在紀律上、生活上適應高中的學習與生活。
2、軍訓。學生在軍訓總結中談到較多的是：“學會了堅持”、“努力不必須成功，放棄就必須失敗”、“培養了吃苦耐勞的精神”等。經過軍訓，主要培養學生的紀律性和自覺性構成良好的學習生活習慣。從兩天半的軍訓過程來看，效果是明顯的，而日后重點是將軍訓的成果堅持并升華。
3、主題班會。利用軍訓期間的晚修課，開一系列的班會，向學生談了我對班級建設的想法，動員所有同學都要為自我的班級做貢獻。根據學生自愿報名情景，成立了臨時班委會，并進行了分工，組建了團支部、紀律部、衛生部、文體部，每部有若干人不等。
接下來，我又分別與各個部門成員交待了工作方法和技巧。我在班級中明確提出，臨時班委工作時間是一個月，到時候，全班同學有所了解之后，根據每個人的表現情景，再選舉正式班委。學前教育和軍訓，主要是增強了班級凝聚力，為以后的管理打好一個基礎。
二、正面宣傳、教育，構成團結友愛的良好班風。
班會課是重要的思想宣傳平臺。本人充分利用班會課、學校體藝節等各種活動加強宣傳教育力度，調動學生的學會學習，學會生活，學會做人。經常把學習問題和做人道理掛在嘴邊，常常提醒鼓勵他們。
針對有些學生對剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態度，常常從高三的角度對他們的前途和夢想，鼓勵他們盡早明確目標，樹立遠大夢想，為夢想而奮斗，不要把遺憾留給以后。做任何事都貴在堅持，我也堅持天天抓，時時抓。學生們在這一學期中都能團結友愛、同學關系融洽，共同提高。
三、培養班干部組織，讓學生“自治”。
要管好一個班級，許多工作還得靠學生來干，本人所遵循的原則是“干部能干的事，班主任不干;學生能干的事，干部不干”。
所以，挑選和培養班干部顯得十分重要。班里的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責學校大掃除、團書記負責有關團的活動、班長負責統籌安排等等，充分調動學生的進取性和主動性，培養了他們的創造性、自我管理的本事。
只是，在具體的實行過程中，由于選擇班干部的問題上，出現了較大的問題。發揚民主精神，讓學生自我選擇班干部，結果是個別班干部是利用自我職務之便謀私利，給班級帶來不良的影響;班干部個人的素質有待提高。
這一學期的工作證明一個得力的班干部組織不僅僅能減輕班主任的工作，并且對一個良好班團體的構成有著必不可少的作用;反之，則危及班團體。民主的班級管理理念，不等同于帶來班級風氣的好轉。
四、加強日常行為規范教育，促進紀律的管理。
堅持面向全體學生的正面教育，發揮班主任作為教學班的組織者和指導者的作用，落實學校的教育教學措施和管理，對學生的健康成長全面負責，切實做好后進生的跟蹤轉化工作。抓好學生的常規教育和管理，強調任務的落實、職責到個人。
紀律是課堂教學質量的保證，是構成良好班風的前提，所以，在班會課、課前、課后都經常對學生進行日常行為規范教育，經過具體的例子，引導學生尊師守紀，加強班風的建設。
五、利用各種機會，及時與學生、家長、科任教師交流、溝通。
本學期開通校迅通，能夠很好與家長及時溝通，及時反映學生在校的動態。期中考試之后，高一年級組織家長會，與家長應對面交流，關注學生的思想動態?；虼螂娫捲儐?、交流及時與學生家長聯系，讓家長了解其子女在校的表現，及時解決問題。
平時及時與學生交流，資料包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。這樣經過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行為制止在剛萌芽的時候。另外，還和各任課教師溝通，了解學生的整體情景，反映學生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學生，使師生更好的配合，提高學習成績。
六、不斷學習，提高自身業務本事及綜合知識水平。
“學高為師”，在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作為一名當代班主任，不僅僅要教育指導學生，還要及時更新自我的知識，改變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大面廣，所以，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同提高。
我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我僅有在實踐中不斷完善自我，提高自身業務本事和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有余而力不足。
總而言之，雖然班主任做的是小事，但這些小事又關系著每個學生家庭的期望，事關整個社會的素質素養，所以做得好壞，影響深遠，職責重大。最終，我期望自我能夠不斷努力，盡量把班主任工作做到牛A到牛C之間。
高一班主任個人教學工作總結3
經過20__年一年的鍛煉，我逐漸熟悉了班主任工作。在學校教導處、政教處和年級的關心幫忙下，我圓滿完成了這學期的工作?？偨Y起來，這學期主要開展了以下幾個方面的工作。
一、完善班級管理規章制度
結合上學期期末的班級調查，調整或明確一些常規的管理制度，比如考勤，值日，衛生，勞動，集會，自修，等逐一目標職責化，制訂更能讓同學們接納的違紀處罰措施，做到班級事務事事有法可依，有章可循。
二、培訓班干部
開學初，經過民主選舉，競爭上崗，產生新的班干部，每半學期改選一次。每一個部門的班干部都負責班級具體的管理工作，實行班級學習小組向班干部負責，班干部向班長負責，班長向班主任負責的層級管理體制。班干部結合學校政教處的工作安排，每周負責組織一次主題班會，主題班會按計劃，實施，班主任總結三環節實行，從而有力提高學生干部的工作本事。
三、嚴格班級常規管理
當班級實行層級管理體制后，要不斷經過各種形式的工作檢查來發現問題和解決問題。一方面，每周召開一次班干部會議，了解同學們對班級的提議和意見;另一方面，不定時地對班級管理的各個環節進行抽查，比如檢查自修紀律，值日勞動，出勤登記，作業交繳等方面，指導班干部對同學違紀行為開展批評與自我批評。
四、加強學習方法指導
當學生進入高一下學期后，學習成績有兩極分化的態勢。為了防止這一現象的產生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會，個別談心，書面交流，鼓勵，激將，組織學生現身說法，收集優秀學生經驗介紹等形式，從不一樣角度調動學生的學習進取性，促使他們及時將薄弱科目彌補上來。
五、研究性學習結題驗收
學生從初中到高中第一次接觸研究性學習，這是一項把課內學習同社會實踐相結合的學習方式。學生在上學期末已經確定了研究性學習的選題方向，在寒假中不少研究性學習小組已經開展了活動，這學期準備進行結題驗收。由于指導教師所帶的學習小組比較多，班主任對這項工作的督促檢查是十分必要的。
六、做好雙差生的教育轉化工作
差生的構成原因是多方面的。這學期我經過個別談心，家訪，查看學生學習資料等形式，了解班上后進生的多方面信息，對每一位后進生都設計出詳細的幫扶計劃。對于紀律差生，讓他們明確自我哪些方面違犯了班規校紀，然后嚴格執行處罰條例。
當然我們不能為了處罰學生而進行處罰，為了少讓學生出現違紀現象，在日常班干部的班級管理工作中，我就要求班干部對違紀學生多一些事前的暗示，多一些監督，從而有效減少班級學生違紀現象;對于成績差生，我比較看重他們學習自信心的重塑。創造機會不斷鼓勵他們，在課余也多一份關心，讓他們感受到教師并沒有因為成績差而放棄自我，從而激發出其內心的學習動力，學習必須會慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下，班上的__，__，__，__等同學的學習一年來取得了不一樣程度的提高。
高一班主任個人教學工作總結4
20__-20__學年，我擔任了高一(1)班的班主任?；厥滓粚W年來的班主任工作，我能夠本著對學生、學校和家長負責的原則，培養學生學會做人和學會學習為目標，結合學校和本班的實際情景來開展工作，過程充實而歡樂，結果較為有效?，F將本學年的工作要點具體總結如下：
一、抓好學生的思想教育工作，教會他們為人處事的道理。任何一名學生，我們首先要教給他們的是做人的道理。我充分利用好每周的班會課時間，對于一周來班級存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應的要求;同時按計劃開展主題教育，努力營造進取、健康、向上的和諧班團體。
二、常規工作取得較為明顯的效果。配合學校開展的行為規范習慣養成教育，經過一學年的努力，學生能嚴格要求自我的儀容儀表，能遵守學校各項規章制度，貼合新的中學生守則和日常行為規范。因而在一學年里，取得8次禮貌班級的榮譽。
三、抓好學生的學習。把書讀好，學會學習是學生在校的重要目標。異常是相對于高一年的學生來說，離高考還有必須有時間，而這段時間對于他們掌握基礎知識和學習方法十分重要。我想方設法來促進學生學習，學生總體上適應并取得實效，同層次各分數段都還不錯。
1、努力創造良好的學風，根據周校歷及我的班主任工作計劃，對學生進行思想動員，要求他們對于學習應常抓不懈并要求他們時常自我反省，，并想出相應的措施解決存在的不足以及組織經驗交流。
2、加強與科任教師的交流，進取配合科任教師的工作，我與科任教師和學生組成三位一體，共同創造最美班級。異常是在期中、期末等大型教育，更是加強與科任教師的合作，定期組織教師班級分析會，了解情景、指出問題、尋求幫忙、提出策略。
四、制定科學的班級管理制度。每學期班干部選好后要立即著手制定、完善班級管理的各項制度，包括班規、舍規、組規、小組得分制度等。首先制定簡單易行的核心規定，等學生們適應了再進一步完善各項規章制度。根據制度來管理學生、激勵學生、引導學生!每月尤其是每次中國考試和期末考試后都會進行表彰總結班會!
五、堅持因材施教、做好個性化輔導。每個學生都是一個獨立的有個性的個體，對于學習，我認為每個學生的情景不一樣，不要用同一標準要求，我的原則是你只要同你的過去比有提高了你就值得表揚和肯定，你只要盡力了，把過程做好，結果不會差，為此，我常與學生談心、個性化輔導，我有計劃的和班上的每一位同學、每一個小組、每一宿舍等做了多次深入的交流，并給了他們一些提議。
六、加強與家長的交流和溝通。對于表現有提高的學生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，并要求他們繼續配合學校的工作;而對于表現較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。發揮家長力量組織一些主題班會和班級課外活動，讓家長參與、體驗、指導班團體活動，在活動中進行深層次的實實在在的交流與溝通，共同進行教育活動!
以上是我對本學年班主任工作的總結與回顧。當然，在管理班級的過程中還存在著不足，我也將不斷提高自我，突破自我，努力不斷提高自身班主任工作水平和工作本事。
高一班主任個人教學工作總結5
我具有良好的工作作風，人格品質和強烈的職責心，熱愛教育事業，支持堅定正確的政治方向，堅持國家的教育方針，敬崗愛業，滿腔熱忱地做好教育工作，關心愛護學生，以身嚴格治學，嚴格自律，具有良好的修養。健康的身心，高尚的思想，進取的人生態度和吃苦耐勞、甘為人梯，樂于奉獻的精神。謙虛好學，力爭使自我適應教育的發展，盡力使自我成為二十一世紀具備高素質的教育工作者。
在本學年擔任37班班主任工作期間，主要做了以下工作：
1、科學、合理制定班主任工作計劃，并嚴格實行。
2、經過主題班會，掃墓，參觀科技展覽，參觀戒毒所，與學生
談心等，引導學生樹立正確的世界觀，人生觀，養成良好的道德情操，指導學生處理好心理發育過程中的一些問題。
3、經過日常的科學管理，引導學生養成良好的行為習慣，使學生學會做人。如遵守紀律、秩序、講究衛生、尊老愛幼的習慣。
4、經過辯論賽、班會、文藝晚會，知識競賽等活動培養學生的組織本事，協調本事，參與意識等，培養學生全面發展。
5、針對各個學生的特點，差異，采用適當的引導方法，促進學生個性發展。
6、在教育和管理工作中，充分調動學生的進取性和主動性，引導學生自我教育，自我管理。
7、溝通各科任教師，及時發現問題，協調各科教學，促進學生全面素質的構成和發展。
8、主動探索適合學生身心發展規律的方法和學生易于理解的生動活潑的形式，引導學生自覺構成良好的道德品質和良好的行為習慣，努力做到春風化雨，潛移默化。
9、努力擴展自我的知識面，盡力構成良好的知識結構。
本學年我還擔任37班和38班的物理教學工作及高一年級的物理活動教學工作。進取參加班主任會議、教研活動、校會等各種會議，按質按量填交各種表格，檢查學生宿舍，召開班會，班委會，住校生會，組織完成學校各種活動，及時找學生談話，家訪，學生請假做到需由家長簽名或打電話，有序進行日常管理等等，經常到圖書室查閱有關資料，不斷學習，總結，提高自我的管理水平。
