時間：2022-10-20 03:45:41
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《工程測量》課程是我院開設的一門專業基礎課，主要面向土木工程、建筑學、工程管理、工程造價等專業，本課程培養學生系統地掌握工程測量學的基本理論和基本技能，學會常規測量儀器的操作，了解測繪新儀器、新技術的原理及其應用，同時熟悉地形圖的應用，能夠從事相關專業中的測量工作，具有使用各種測量儀器的的能力，更好地從事測量方面的工作，以便更加適應社會需求［1］。
1工程測量課程基本信息
1．1主要內容
《工程測量》課程主要內容:水準測量、角度測量、距離測量與直線定向、測量誤差、小地區控制測量、地形圖的基本知識、大比例尺地形圖測繪及應用、建筑工程施工測量、道路工程測量、房屋建筑建筑物變形觀測等［2］。該課程教學主體上分為兩大模塊:理論教學和實踐教學，理論教學主要教授學生測量基本理論與方法，實踐教學主要是使學生正確熟練操作儀器并掌握相關的測量技能，具備解決工程施工能力。
1．2學時安排
我院的《工程測量》課程共48－64學時，3－4個學分，每學年有9個～11個班級授課，年修讀學生300人以上。
1．3與其他課程的關系
《工程測量》以建筑材料、建筑制圖等課程為基礎，同時又為建筑施工、砌體結構、地基與基礎等后繼專業課程提供必要的基礎知識。既是前面所學課程的延續，又是學習后續課程的基礎，只有掌握了本課程的主要內容并運用其它的專業和基礎知識，才能熟練完成項目施工過程的技術指導和管理。
1．4教學中出現的一些問題
隨著教學深入，也暴露出一些問題。主要有:(1)學生沒有吃透測量原理、不能很好的理論聯系實際［3］;(2)在實踐操作中有諸多不合規范的操作習慣;(3)部分學生心態浮躁不得更適當的學習方法、不能潛心研究學術問題。例如:不注重知識的連貫性學習;(4)面對棘手問題不能夠發散思維立足于新的視角合作的解決;(5)課程考核不能全面客觀的反應學生對該課程的學習掌握程度［4］。2工程測量課程教學改革設計思路課程體系與內容的改革圍繞相關專業培養目標，以人才培養質量及人才全面發展、社會需求為導向，根據工程測量課程的教學特點和行業發展的新要求，不斷探索和深化教學改革，做到課程體系改革與教學內容改革有計劃、有措施、有特色的落實到教學中的每一個環節。(1)在理論教學上，教學內容吸取國內其他更高水平院校同行的先進經驗;深入到社會項目上，與一線的技術員和專家共同探討;優化和完善工程測量教學大綱，適當刪減過時保守內容或者僅作簡單講述;(2)在實踐教學上，積極加強校內實驗室和校外實訓基地建設［5］;通過測量技能大賽、產學研結合等多種方法，促進學生動手能力、創新能力;積極增加投入購置新型教學儀器設備，努力改善教學條件以滿足教學要求;加強與生產單位以及測繪儀器銷售商的交流;(3)在教學方法和教學手段上，形成了以授課課件、實踐操作錄像等方法相結合的立體感官教學方法［6］［7］;嚴格要求學生遵守測量規范和操作程序、培養良好的專業工作習慣，提高學生們的專業素質;通過參加專業比賽，鍛煉并檢測學生的測量技能，進一步提高學生們的測量專業知識;(4)另外，關注提高學生的“測、繪、算”技術能力，使學生熟練掌握全站儀，了解GPS測量技術［8］，學習CASS成圖技術，讓學生嘗試結合EXCEL編寫簡單的計算軟件;(5)在考試改革上，采用綜合性筆試和平時性考核項目的多維度考核辦法，不斷探索優化更加客觀的考核方式，以全面的反映出學生參與該課程學習的程度以及獲得該課程總體知識、能力、素質綜合成果的體現程度。
3工程測量課程目標
(1)掌握各類普通測量包括水準測量、角度測量、距離測量和小區域控制測量的基本原理和測量方法;并會正確規范熟練的使用各種常規測量儀器包括水準儀、經緯儀和全站儀;(2)會結合現行規程規范和選取合適的儀器，設計一般性的測量方案，并進行有效率的測量和內業處理包括建筑工程施工測量項目、建筑物變形監測項目。
4工程測量課程活動設計
4．1各類普通測量以分組比賽類型教學
下面以四等水準測量為例作介紹。(1)目的:使學生正確熟練的操作水準儀;使學生深入的掌握水準測量原理、四等水準測量的規范操作工序和規范的水準內業處理，培養學生扎實的專業基礎和提高實操水平;(2)活動安排:水準測量原理、四等水準觀測方法、內業處理流程、學生練習水準儀、普通水準測量實驗，計劃4課時;分組完成四等水準外業、內業，提交成果資料，計劃2課時;成績和總結，評定成績并總結問題、分析原因，計劃2課時;(3)評價方案:儀器操作與觀測方法占30%，觀測記錄和內業處理占30%，觀測記錄和內業處理，占30%;小組總結報告占30%;出勤占10%。
4．2建筑工程施測量以案例分析來完成教學
下面以民用建筑施工測量為例做介紹。(1)目的:了解施工測量任務、特點及測設的基本工作;掌握測設點的平面位置的方法和施工控制測量的方法;掌握民用建筑施工放樣流程;(2)活動安排:課堂講解施工測量任務、特點及測設的基本工作，計劃2課時;課堂講解測設點的平面位置的方法和施工控制測量的方法，計劃2課時;觀看民用建筑施工放樣現場教學視頻，課堂提問學生，總結分析施工放樣流程，學生完成案例分析學結，計劃4學時;(3)評價方案:課堂提問占40%;民用建筑施工測量案例分析學結占50%;出勤占10%。
4．3建筑物變形測量以完成項目類型教學
(1)項目目的:使學生了解建筑變形測量的意義與重要性;理解建筑物變形測量的施測內容與測量方法;熟悉建筑物變形測量項目的整個流程;(2)活動安排:收集該項目相關的資料，了解此建筑物的變形情況，配置測量儀器，制定觀測計劃，計劃2課時;布設水準點、觀測點，做垂直位移測量，計劃2課時;布設控制點和工作基點，做水平位移測量，計劃2課時;處理數據，整理項目成果，并給出項目結論及建議，計劃2課時;(3)評價方案:外業測量占30%;觀測記錄和內業處理占30%;項目總結報告占30%;出勤占10%。
5工程測量課程學習評價方案
理論考試內容圍繞教學大綱進行，在學期末組織學生考試。其他考核項目在授課期間進行。制定如下考核方案:(1)綜合性筆試，占總評成績比重50%，評分標準依據參考答案評分;(2)小組數據和總結報告，占總評成績比重10%，評分標準是水準測量占25%、角度測量占25%、距離測量占25%及小區域控制測量占25%;(3)建筑工程施測測量案例分析總結，占總評成績比重10%，評分標準是民用建筑施工測量案例分析總結占50%，工業建筑的施工測量案例分析總結占50%;(4)建筑物變形測量項目成果書面材料，占總評成績比重10%，評分標準是成果精度統計及質量檢驗結果占30%，變形測量過程中出現的變形異常和作業中發生的特殊情況匯總占20%，變形分析的基本結論與建議占30%，附圖附表占20%;(5)課程論文，占總評成績比重5%，評分標準是把握測繪科學前沿動態占40%，內容充實可靠占50%，論文形式要素正確占10%;(6)出勤，占總評成績比重10%，評分標準是曠課、遲到、早退酌情扣分。
6總結
結合工程測量課程特色和學習目標，在非測繪專業的工程測量教學實施中體現“以學生為中心”，分別從不同知識板塊設計教學活動，并在課程考核上注重“多維度”評價學生的學習成效，才能更加客觀全面的反映出學生參與學習的程度以及獲得知識、能力、素質等綜合成果的量度，這樣才能更好的達到工程測量課程的教學質量與效果，為社會培養出適應企業需求的技術型人才。
作者:許善文 唐小方 單位:廣東白云學院
參考文獻
［1］岑敏儀．土木工程測量［M］．高等教育出版社，2015．
［2］顏為莉．探究工程測量課程實踐教學改革措施［J］．湖北函授大學學報，2016(16):136－137．
［3］許善文．淺談關于土木工程專業的水準測量實踐教學方法［J］．科技資訊，2016(3):118－121．
［4］陳曉剛，趙海云，林輝．MOOC背景下建筑類專業工程測量課程教學改革策略［J］．測繪通報，2016(4):128－132．
［5］田桂娥，吳長悅．測繪實習基地的建立與完善［J］．山西建筑，2016(10):246－248．
面對新時期國家“十二五”規劃綱要對職業教育發展提出新要求，高等職業院校承擔起了轉變經濟發展方式所需人才培養的歷史重任。相應的，高職高專的人才培養目標已經由過去的“培養高素質技能型人才”調整為“培養高端技能型專門人才”。作為培養未來建筑業骨干力量的土木、建筑、工程管理類高職院校，也應培養適應法制化建設進程中既懂得土木、建筑、工程管理專業知識又掌握法律知識的專門人才[1]。在此背景下，對具有較強理論性和實踐性的《建設法規》課程教學內容及方法進行改革探索有著重要意義。
一、建設法規課程的特點
1.1 跨學科性、內容多
隨著我國建筑行業的飛速發展，人們為了使得建設法規所涉及到的內容更加全面，就將各個學科中的相關內容應用到建設法規中。建設法規的內容主要包含工程建設項目程序法規、建筑法、土地管理法、城鄉規劃法、工程建設執業資格法規、建設工程合同法、房地產法規和相關法規[2]。
1.2 知識的抽象性
《建設法規》課程所涉及到的教學內容，并不像其他的工程類教學內容那樣比較直觀，可以通過公式、圖像或者實際案例來進行表達[3]。
1.3 課程政策性強，課時有限
《建設法規》課程內容政策性強，與國家經濟發展政策、法律法規和規范的變化及更新密切相關，但一般高職院校的授課時限僅有40個學時左右。
二、課程改革的內容和方法
2.1 及時更新教材內容，做到因材施教
基于《建設法規》課程的特點分析，我們在授課時應及時改進教學課程教材，把最新的建設法律法規應用到教學中；也可以把一些執業資格考試（如建造師）真題作為練習題，以提高學生學習的積極性和興趣。同時，針對不同專業，在相關法律、法規和規范的教學內容上應有所區別。例如，建筑工程技術專業側重于建筑法、建設工程合同管理法和勘察設計法，工程造價專業側重于招投標法和合同法，工程監理專業則側重于施工質量、安全和工程監理法的學習等，在教學內容上做到因此施教。
2.2 教學方法多元化，提高教學效果
針對建設法規課程學時少、內容多的特點，既要保證完成教學任務，又要切實保證教學效果，必須將傳統教學手段與現代教學手段有機整合[4]?，F將《建設法規》課程部分授課內容可采用的教學方法總結如表2-1。
表2-1《建設法規》課程內容及授課方法表
注：講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向學生傳授知識、發展學生智力的方法；小組討論法是在教師的指導下，學生以小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學方法；角色扮演、模擬演示：讓學生以老師的角色進行備課、授課及評論的一種教學方法；案例分析法：通過全程案例教學，幫助學生了解建設項目的過程，讓學生在分析案例過程中找到相應的法律條文，從而激發學生的思維潛力及協作學習能力的一種教學方法。
2.3優化考核方式，提高學生自主能到性和實踐性
課程考試形式建議采取書面考核和課堂成績相結合的方式。其中，書面考核成績占40%，考核的形式可以以考卷或者論文的形式表現；課堂成績占60%，具體包括學生的出勤率、在課堂上討論時的參與程度和對案例分析的深入度等。這樣不僅能夠克服單純卷面考試的弊端，又能夠把學生參與課堂案例討論和模擬演練的積極性調動起來。
三、結語
本文對建設法規課程教學內容進行較系統的闡述，從崗位需求和學生的發展角度出發對教學方法嘗試改革，以培養學生今后進行相關專業工作“知法、懂法、用法”的法律意識和法律運用手段的能力。
參考文獻
[1]黃潔麗.《建設法規》課程教學方法改革中對案例教學法的應用[J].法制與經濟，2012，12（333）：123～124.
研究論文
(1)折板網殼結構參數化設計及受力特點分析 鹿曉陽 張萍 陳世英 洪寧 陳亞若
(7)素土開挖邊坡變形計算方法研究 魏煥衛 韓學民 王光金
(12)天津地區居住區采光與室外風環境模擬研究 牛盛楠 張欣宜 黃成 辛振宇
(18)基于序關系的商業地產定位群決策研究 王雪青 付彬彬
(22)房地產業與旅游產業關聯度省域差異研究 尚天成 黃斌
(27)引黃水庫水中溶解性有機碳特性分析 張彥浩 王猛 于軍 邢麗貞 劉建廣
(31)索支撐五、六邊形網格單層球面網殼結構研究 楊大彬 周學軍 張毅剛
(36)基于富氧條件的生物質顆粒燃燒特性實驗研究 朱艷艷 張林華 崔永章 李凱 呂文超
(42)氧氬比對鉺鐿摻雜氧化鋅薄膜的結構和光波導特性的影響 宋紅蓮 王鳳翔 陳志華 孫舒寧
(46)燃氣冷熱電三聯供制冷系統節能分析 高思靜 李興泉 郭暢 石丹陽
(50)使用fluxnet數據驗證glass地表反照率 王健 孫林
(54)尾水氨氮強化混凝試驗研究 王久妹 譚鳳訓 武道吉 呂成龍 車同川
綜合述評
(58)室內化學污染氣體的植物監測研究進展 魯敏 劉順騰 趙潔
工程實踐
(63)濟南錦繡川河道景觀概念規劃設計 杜娟 吳志鋒 尹小寧
(68)基于虛擬現實的移動械臂控制系統分析 陳澤 高諾 劉存根 曹端江
(73)過膨脹土隧道塌方段施工技術研究與應用 胡世權
(78)基于b／s的敞開式變電站校驗軟件設計與應用 劉大偉 張光明 秦海波 吳鵬昊 姜哲
教學研究
(82)高等數學研究性教學方案探析 葛倩 李秀珍
(86)引入μc／o-ⅱ的操作系統課程實驗教學方法探討 申斌 胡華 陳舉欣
教育部頒發的《職業院校技能型緊缺人才培養培訓指導方案》提出要建立具有鮮明特色的課程體系的要求,即打破傳統學科課程,代之以與企業的實踐密切聯系的、理論學習與技能訓練高度統一的、按照工作過程順序的“綜合性”和“案例性”教學項目。方案還提出了兩種綜合程度不等的課程開發方式,一種是將原有若干科目教學內容按照職業活動的特點和要求進行整合的“整合式”課程開發,另一種是“完全打破學科體系,按照企業實際的工作任務、工作過程和工作情境組織課程,形成圍繞工作過程的新型教學項目”的“綜合性”課程開發。本文結合工程造價與建筑管理專業方向的學生的工作崗位,對基于工作過程的建筑工程招投標與合同管理教學進行了初步探討。
二、 建筑類專業學生就業崗位及其工作過程分析
對于大多數工程造價與建筑管理專業方向的學生來說,畢業后將到招標、工程造價咨詢、建筑施工企業投標、項目施工管理等單位從事建筑工程招標、投標、施工管理、合同管理等工作;在各自的崗位上,所需要用到的建筑工程招投標與合同管理知識不盡相同或側重點不同,對應崗位及其涉及的建筑工程招投標與合同管理知識與能力可以看出,對于高職高專的學生,建筑工程招投標與合同管理所需要掌握的主要知識點,基本上都在實際工作過程中得以應用和體現,因此該課程的知識傳授完全可以基于工作過程,在解決實際問題中得以完成。本文以此做初步介紹。
三、基于工作過程的建筑工程招投標與合同管理教學方法設計
在職業教育課程中,與學科系統化課程相對應的是工作過程系統化課程,以學生為中心而設計,以學生在完成工作任務過程中形成的直接經驗,進而促使參與者掌握融合于各項實踐行動中的知識、技能和技巧。在教學過程中,學生先對所學職業內容和工作環境等有感性的認識,獲得與工作崗位和工作過程相關的知識,然后再開始學習專業知識。所以基于工作過程教學能否順利進行,關鍵在于教學情境的設計,設計教學情境應考慮以下幾個方面。
精心挑選適合教學的崗位工作過程,必須使所設計的教學工作過程要覆蓋到本課程所必須掌握的主要知識點,教學工作過程設計的優良是學生能夠進行系統學習的關鍵環節。
應以過程性知識為主,陳述性知識為輔,即在基于工作過程的學習中,學生不僅要學習與工作過程有關的程序知識,還要學習與建筑工程招投標與合同管理相應的基本概念和原理,以增強學生的理解。
以學生為中心。面向每個學生,尊重每個學生發展的特殊需要,鼓勵學生在行動過程中的學習體驗和創造性表現。
培養解決問題的能力和團隊精神。在實際的教學中,可分若干組,要求各個小組通過查閱資料、討論等方式完成比較復雜一些的工作內容,以培養學生將知識轉化為應用的能力和解決問題的能力。
教學與評議一體化。在實施教學中,教師除了指導學生順利完成任務,還要求教師在整個教學過程中,要及時對學生的學習進展和狀況作出合適的調整和恰當的評價,促進學生不斷解決學習中出現的問題,并最終完成工作任務。
四、教學案例分析
根據與建筑工程招投標與合同管理相關工作過程的特點,本文設計了“開標評標”的教學情境,并以此例來說明基于工作過程的建筑工程招投標與合同管理。
工作任務:已知某實際工程招標文件,其中開標程序、評標方法已確定,要求以教學班為單位,模擬投標、開標、評標過程,并給出評標結果、編制評標報告。
背景(借用條件):前導課程建筑施工組織和工程預算的圖紙與課程設計。
工作目標:按照招標文件開展評標并做出評標報告。
決策計劃:
1)了解投標小組所扮演的企業狀況包括企業等級,業績情況,人員情況,目前施工任務饑飽情況等等
2)查閱相關招投標法律法規手冊
3)了解招標文件對投標書的組編要求
實施:
1)確定投標小組的投標項目選擇
2)確定投標選擇成員的主要工作分工
3)制定投標項目的投標方案
4)編制技術標
5)編制商務標及報價
6)可以選做根據給定的條件做不平衡報價的設計
7)編組投標文件
8)對投標文件密封并參加開標會
9)由一個小組主持開標
10)各小組分別對本次開標進行評標并給出評標報告
檢查:
1)檢查學生對一些概念的理解程度
2)檢查學生實施工作任務的進展
評估:
1)對開標程序、標書遞交、相關擔保、投標報價的調整、評標指標以及評標過程和評標報告等環節理解的評價
2)任務完成情況評價
3)團隊合作能力評價
4)項目完成情況演示評價
通過本工作過程的訓練,首先可以讓學生掌握“投標、開標、評標過程”這一工作過程的程序性知識,并對相應知識點進行講解,對于基礎好、興趣比較高的同學除了能完成這一工作過程外,可能會對相應的一些概念有深入理解的要求,教師可引導學生深入理解(比如不平衡報價)相關知識,而對另外一部分學生,由于基礎較差,雖然不能對一些概念深入理解,但是能夠有興趣來完成這一過程知識,從而達到因才施教。
近年來，隨著建筑業的快速發展給建設工程質量控制的發展提出了更高的要求，但是很多建筑施工企業還是采用老一套的質量管理模式。在目前大多數的工程項目中，理論制定的質量管理體系在項目施工過程中并沒有得到真正有效的運行，這些體系的管理文件得不到真正的落實。所以我國目前的工程監理任務的任務還相當艱巨，需要進一步深化工程監理工作，優化現場管理，提高工程質量。
1.2我國建設工程監理的特征
建設工程監理存在以后四個方面的特征。其一是工程監理的服務性，工程監理服務性是從它的業務性質方面定性的；其二是工程監理的獨立性，我國新頒布的《建筑法》中指出工程監理企業應當根據建設單位的委托，客觀、公正地執行監理任務?！豆こ探ㄔO監理規定》和《建設工程監理規范》要求工程監理企業按照“公正、獨立、自主”原則開展監理工作。其三是工程監理的公正性，工程監理公正性是社會公認的職業道德準則，是監理行業能夠長期生存和發展的基本職業道德準則。
2.提高工程現場監理水平的措施分析
工程監理是建設項目工程質量的保證，而影響工程質量的主要因素，歸納起來有以下五個方面：材料、人、設備、環境和方法，項目實施過程中由于這五種因素隨時都在變化，因而工程監理下的工程質量也是不斷地變化的?，F場應該根據不斷地觀察分析，以適應這種質量的變化表現出相應的波動的特性，而監理人員可應用數理統計的方法加以整理，就可以從這種波動的特性中找出影響質量變化的主要因素，從而改進管理方法和生產過程，提高工程質量。具體可從以下幾個方面來提高工程監理的業務水平。
2.1注重工程施工階段監理工作事前的規劃
在業主委托工程監理單位之后，應該從監理合同的簽訂著手。充分明確工程項目業主委托監理的范圍，及其他注意事項。簽訂委托監理合同后，在項目監理總工程師的引導下，以委托監理合同為依據，基于監理大綱，結合工程實際，廣泛地收集工程資料和信息后所制定的。該文件經監理單位技術負責人批準，便可對項目監理工作的全面開展提供指導。建筑工程監理實施的核心目的是協助業主來實現建筑工程總目標。監理規劃
1.1建設工程監理的發展狀況簡介
八十年代初期，我國實行對建設工程質量監督管理制度的以來，隨著我國的經濟快速的發展，工程項目管理水平在吸收國外先進管理技巧的基礎之上不斷提高，基本上實現了有法可依，依法監督管理的局面。1988年，建設部明確提出建立建設監理制度，并且開始試點。到了1997年，我國公布的《中的內容應包括：制定監理工作程序、確定監理工作目標、信息管理、合同管理、確定目標控制、確定各項工作的手段和方法、組織協調各項措施。
2.2及時跟進工程各階段的監理任務
由于我國建設項目周期較快，現場監理任務的需要在施工方完成各個單個工作之前準備好實施監理驗收。具體可分為幾個階段來開展監理工作。首先是施工準備階段，在建筑項目施工合同簽訂之后，由項目經理部進行嚴密質量保證體系和工程項目管理機構的建立，對質量責任制層層落實，緊抓質量計劃的制定、實施及實現三個環節，明確項目各部門責任，使其擔負起對建筑工程質量進行管理的責任，以其工作的質量來為整體的建筑工程施工質量提供保證。其次是項目施工階段，在建筑項目開始施工的時候，應進行施工過程及時跟近，保證好工程施工的過程監理，確保工程部會偷工減料。再次是工程竣工驗收階段，待建筑工程竣工之后，必須進行最終的檢查與實驗。工程相關負責人應依據竣工材料要求對構件、材料、設備的質量合格證明材料及各類材料的施工記錄、隱蔽工程記錄、實驗檢驗資料等質量相關記錄加以收集和整理，并按檔案整理規范的執行規定進行整體歸檔。最后是建設項目的工程環境監理，依據工程的特點及具體條件，來采取有效的措施對影響施工質量的環境因素進行控制。
2.3通過加強工程技術水平提高工程質量
加強工程技術水平最重要的就是加強施工機械裝備。施工機械裝備對施工工程質量控制至關重要，建筑工程靠大量的工人手工勞作的時代已經過去，先進的施工機械不僅能提高工程的施工進度，還能提高工程的施工質量。針對工程的實際情況，選用合理的施工機械能使工程質量相對穩定，不會因為某些手工操作帶來的質量不穩定因素。觀測、測量儀器設備對工程監理也十分重要，它們是取得質量信息的前提。如觀測、測量設備不齊全.不準確，就無從獲得準確的質量信息，會導致不符合實際的判斷，從而也會影響工程質量。有些檢測復試等都要委托有資質的單位進行，以取得較權威的數據。
3、某工程科學監理的案例分析
上面對如何提高工程監理進行了三個方面的闡述，這里通過某科技交易交流中心工程監理實例,從提高社會效益與經濟效益華人民共和國建筑法》以法律的形式規定了建設工程的質量控制。在此之后城鄉住房與建設部與和其他相關部門又先后頒發了《建設工程勘察設計管理條例》、《關于質量監督機構深化改革的指導意見》、《建設工程質量管理條例》、《建筑工程質量檢測工作的規定》等國家行政法規、行業規章。表1匯總了我國工程監理的發展狀況。完善監理工作的兩個方面進行探討。
某科技交易交流中心是集科技、商務、會務、接待等四大功能于一體的綜合性公用建筑，該建筑由主樓、裙房、會堂三大部分組成，總建筑面積約7.8萬平方米。其中地下室兩層、裙房5層、框架結構。建筑總高度138m。
從項目進場開始，監理單位就行程了項目監理部，監理部科學合理的組織形式有效保證了項目建設質量。其具體組織形式見圖1。
圖1某科技交易交流中心監理組織形式圖
除了上術科學合理的監理組織形式外，監理部的工程師首先是充分熟悉了設計圖紙及相關技術標準、施工驗收規范。然后是組織開展學習交流，加強對原材料抽樣檢驗，施工機械檢查。最后審查施工組織設計中質量保證預控措施及防止質量通病的技術措施以及建立質量分析例會制度及質量問題書面通報制度。這樣就形成了質量控制約束機制，施工方也就能主動接受質量監督。
4、總結
本文首先總結分析了我國工程監理的發展情況，結合我國的監理現狀，總計分析了當前我國監理工作幾點特征。
然后通過作者實際工作的總結提出了幾點提高工程現場監理業務水平的幾點措施，并結合實際案例分析了具體措施的執行是保證工程質量的有效途徑。
參考文獻
中圖分類號： TU198 文獻標識碼： A 文章編號：
近年來，隨著改革開放的進一步深入，全國的建筑市場有了長足的發展，無論是數量還是質量都有明顯的提高?，F在，施工現場的文明程度較之以往也有了較大的提高。爭創安全標準化管理工地、文明工地的數量每年在逐步增加，施工現場安全生產保證體系慣標的工地也越來越多。這些可喜的變化與國家經濟的發展、建筑業從業人員綜合素質的提高以及行業主管部門管理有效加強是分不開的。但是在建筑業高速發展的背景下，建筑安全形勢卻不容樂觀，目前建筑工程施工安全風險管理，還存在很多問題，重特大建筑施工事故層出不窮。同時與其他行業相比，建筑行業有許多不同之處，建筑工程施工與一般的工業生產過程相比，也有許多不同之處，這些不同之處主要是由于建筑產品即建筑物的特殊性所決定的。為此加強建筑工程施工過程的安全風險管理顯得尤為必要。
一、建筑工程安全風險的特點
建筑工程中的風險可以定義為：在整個建筑工程施工過程中，出于各種各樣的原因，發生事故、發生危險，從而造成人員傷亡、財產損失的可能性。建筑工程項目由于其規模大、周期長、生產的單件性和復雜性等特點，在實施過程中存在著許多不確定的因素，比一般產品生產具有更大的風險。特別對于現代建設項目，無論是在規模、技術復雜性、資金投入、資源消耗量還是在影響范圍方面，都比以往任何時期要大得多，所存在的風險比以前增加了許多，導致的損失規模也越來越大，從而使得國內外許多風險管理的科研人員和實際管理人員開始重視對其進行系統的建筑工程風險管理研究和實踐。由于上述的特點，或者說是不利之處，使得建筑工程施工與其他工業生產相比，成為一個高風險的產業。
二、加強安全風險管理措施
1、建立高素質、高水平的施工管理隊伍
一是理順施工單位體制，明確管理體制與職能。從一定意義上來說，人是決定工程成敗的關鍵。所有的工程項目均是通過人將材料組織而創造出來的。只有擁有一支富有創造力的、紀律嚴明的施工隊伍才能完成一項質量優良的工程項目。那么在施工現場管理中，首先，要必須營造出一種榮辱與共的氛圍，職責分明但不失親和力，讓所有的工人都感到自己是這個項目的大家庭中的一員，對工人要獎罰分明，多鼓勵、多舉辦各類生產生活競賽活動，從精神物質上雙管齊下，培養凝聚力。其次，必須明確施工隊伍的管理體制，各崗位職責，權利明確，做到令出必行，一支紀律嚴明的施工隊伍，面保質完成施工任務。再者，針對具體情況適當使用經濟杠桿的手段，對人員管理必定起到意想不到的作用。
二是施工單位應加快養老、失業、醫療等社會保障制度的改革步伐，使離退休人員費用與在職人員的費用相剝離，職工普遍參加社會統籌保險，以減輕堤管單位的負擔，解決職工的后顧之憂。如廣東省一些施工單位，已經把離退休人員推向社會保險，單位的經濟條件很好，工程管理水平較高。
三是建立有效的人才競爭機制，提高管理單位的現代化水平，增強施工單位對人才的凝聚力和吸引力，以靈活多樣的形式，如委托代培、定向培養、智力引進、崗位兼職等，引進專業性管理人才，加速在職職工新老人員的更新替代工作，吸引有知識、有能力的年輕人加入到工程管理行業中來，改善管理隊伍的人才結構，為施工單位注入新鮮的血液，使堤管單位充滿生機與活力。
四是加快人力資源開發，培養高素質人才。人是建筑施工企業管理中最活躍的因素，人才競爭是建筑施工企業成功與否的關鍵。中小型建筑施工企業的人力資源管理比較弱，不具備人才優勢。而人才優勢，取決于建筑施工企業人力資源的配置是否科學，人才優勢發揮是否充分，建筑施工企業能否做到人盡其才、才盡其用等。在人才的使用和管理上，要樹立“以人為本”的思想，以人力資源開發為核心，以如何吸引和留住人才、調整建筑施工企業分配制度、完善激勵機制為重點。建立和完善教育培訓制度、價值分配制度、價值評價體系及工作標準，著手編制崗位分析、晉升憑業績、靠貢獻的良好氛圍。為優秀員工進行職業生涯設計，促使其盡早成才，加入干部崗位交流力度，實行競爭上崗、末位淘汰及動態管理，搞活用人機制。圍繞知識型、智能型人才的培養和使用，加快進行人力資源開發，培養高素質人才，建立支撐企業發展的管理型、專家型、操作型三大人才支柱。提高施工人員的安全素質從企業的法定代表人到施工現場的安全員，都要自覺地培育自身的職業素質，增強做好施工現場安全生產工作的責任感。一是把自己做的每一項工作同施工現場的安全生產工作結合起米，對施工現場存在的不安全因素和事故隱患，能夠及時發現，及時采取有效措施加以制止和解決。二是提高安全生產責任人員的工作技能。要加強內部培訓，逐步解決安全責任人員對規范、標準不了解、不熟悉、不理解的問題；要進行案例分析，從事故中真正吸取教訓，面對目前市場運作的變化，提高應變能力；在有針對性解決施工現場安全生產管理工作的同時，要安排一定的時間對安全生產責任人員進行安全生產技術標準、管理標準和工作標準的教育，提高安全生產責任人員的工作技能。
2、加大監管力度，消除管理盲區
一是進一步規范建筑市場，有意識、有計劃地培育勞務施工隊伍。凡參與工程分包的隊伍，要加強其資質審查和從業人員的考核。不能高資質企業中標以后，除了收管理費，低資質企業就可以全額分包。
二是建設行政主管部門應盡快地建立或健全其建設系統人員培訓機制，并建立民工準入制度。凡進入施工工地的所有民工必須先接受培訓教育，一律持證上崗。此事應成為主管部門對施工企業考核、資質年鑒和升級的重要指標。讓每一位工程建設參與人員都能接受培訓和教育熏有計劃有步驟地建立起建筑從業人員學習的網絡。大型建筑企業內部應建立民工學校，除對本公司民工進行全員培訓外，還可以吸收社會上更多有志于參與建設工程的勞務人員接受培訓。
抓好安全教育思想是安全風險防范的關鍵，應使各施工單位最高管理人樹立強烈的安全意識。在建筑工程施工中能否堅持安全第一， 關鍵取決于施工單位管理層的領導和工程項目部的主要負責人能否把安全作為各項工作之前首先考慮的問題，為此施工單位應該明確提出把安全作為管理層和項目經理及技術負責人考核的主要依據之一。完善管理體系，強化責任追究。嚴格按照國務院《建設工程安全生產管理條例》的要求，對施工單位、監理單位的主體行為及職責做出明確要求。督促施工單位、監理單位各自建立健全安全管理機構，配齊安全管理人員，完善各項安全管理規章制度，落實安全措施，保障安全資金足額投人，建立健全并不斷完善安全生產管理體系。使施工現場每一個部位、每一個環節嚴格執行安全操作規程，加強現場防護和文明施工管理，及時排查事故隱患，努力為建筑工人創建良好的作業環境。凡是背離了安全生產責任制的，都要對其進行責任追究。
中圖分類號：TU714文獻標識碼：A文章編號：
我國建筑工程的安全指導方針主要是八個字：“安全第一、預防為主”。毋庸置疑，建筑工程施工安全關系到施工人員的生命財產安全，關系到社會穩定發展，杜絕施工安全事故，是建設單位、監理單位以及施工單位共同的目標。隨著我國相關法法律法規與相關制度的健全，建筑工程管理也取得了一定的成就，然而，就我國目前來看，建筑施工安全事故仍然屢見不鮮，從而導致了不可估量的損失，尤其是社會影響十分嚴重。所以，加強建筑工程安全監理，刻不容緩。
1 我國建筑工程安全監理現狀
安全監管是企業首要控制的內容，沒有施工安全便沒有一切。一方面，當前形勢下，我國建筑工程施工企業對安全生產責任制的落實情況并不好，而且很多施工單位，都缺乏對安全隱患進行控制的行之有效的方法；另一方面，我國安全人才匱乏，在很多施工單位或施工現場，安全員的配備不足。所以，在安全檢查方面，只是限于建設方或質檢部門的常規例行檢查，檢查過后，派遣臨時人員象征性整改。這樣就直接導致了安全隱患發現不及時，安全隱患排查不徹底。
有的施工企業在施工過程中，其安全防護與安全施工的投入量遠遠不夠，對于相關安全制度，往往只是過于形式化，何談安全方案的落實？毫無疑問，對于施工企業而言，從大的方面來講，是加強我國基礎建設；從小的方面來講是追求利潤最大化。于是很多施工單位在施工過程中，片面地追求利潤，在安全投資上，能少則少，往往總是抱著僥幸的心理。如果沒發生安全事故，則身幸而心爽，如果發生了安全事故，則推卸責任，這便是安全隱患滋生的源頭。
目前，作為現場監理也存在以下問題：監理隊伍建設不能滿足監理業務發展的需要，特別是總監理工程師的數量嚴重不足，一人兼有多個監理任務的現象計較普遍，現場監理人員素質良莠不齊，有的年齡偏大，體力不支；有的文化不高，接受新知識的能力較差；有的技術不精，發現問題和解決問題的能力不強；有的責任心不強，缺乏吃苦耐勞精神。部分監理人員未能及時履行安全管理責任，對施工單位提交的專項施工方案審批不及時或審查不認真，先施工后簽字的情況比較普遍，經總監理工程師簽字送安全監督機構備案的專項施工方案中，仍有少數方案存在不符合強制性標準或出現計算錯誤等問題，導致方案審批流于形式。施工安全監管環節缺失，現場安全控制不嚴，部分監理人員在實施監理過程中，對施工現場存在的事故隱患不能及時發現或發現后制止不力；對施工單位不認真整改的情況也未能及時向安全監督管理部門報告，有的甚至出具虛假證明；施工現場發生安全生產事故，不向安全監督部門及時如實反映情況；有的施工監理，在施工現場對安全隱患的排查工作不仔細，流于表面，做不到深層分析；有的監理工程師，在建筑工程安全管理過程中，執行力度不夠，執行效果不明顯，這樣難以保證安全工作的全面落實，這也是間接導致安全事故發生的根源之一。
2 加強建筑工程安全監理對策
2.1 加強安全監理職責認識，增加監理執行力
隨著安全監理職責的逐步擴大，安全監理不僅僅只重視施工階段，即只是在施工過程中進行“三控、二管、一協調”，只控制施工過程中的安全排查工作，而應當采取全方位、全過程進行安全控制，即所謂的“四控、二管、一協調”。要加強建筑工程安全監理，首先必須要明確安全監理的職責，才能加強安全監理的執行力度。作為建筑工程安全監理，必須從以下幾個方面來增加執行力。
（1）加強安全任務的理解，確立安全目標。實質上講，安全監理的任務無非是全面落實安全建設各項方針和法律法規，全面監督建筑工程全過程的安全生產，組織施工單位進行安全施工，在施工前，以及施工過程中發現安全隱患，領導施工單位進行隱患的排查工作，消除施工中僥幸的心理，全面實施安全技術管理、控制安全事故率、實現全過程的安全管理。
（2）對安全監理工作進行良好的策劃和編制。編制安全大綱以及相關規劃，必須全面明確安全目標，明晰安全監理程序，根據實際的建筑工程來分析施工隊伍的資質、人員素質等各個影響安全計劃的因素。在充分調查的基礎上，合理組織施工安全監理工作的設計以及實施。
（3）全面實施施工企業的安全監督工作。對于施工過程中的安全隱患，必須提早發現，并及時對施工班組進行會議通報，并強制性要求相關單位進行安全整改工作，對于未進行整改或整改達不到安全指標的施工單位，必須進行相關處罰，確立安全監理的威信，只有如此，才能從真正意義上提高安全監理的執行力。
2.2 施工過程中的安全監理對策
安全監理，必須具備安全風險分析的能力，明確安全風險的控制因素。作為建筑工程安全監理，能良好地運用相關技術手段，提前預知施工安全隱患，了解施工現場安全風險。對于以往的安全事故發生以及處理經驗，對實際工程進行風險再判斷的同時，在對安全事故的發生、處理進行全面評估后，還必須做好應對的相關預案，只有這樣才能有效控制安全事故的發生。在施工前，必須對相關技術資格人員，進行崗位操作證的核查，并且制定詳細的安全施工監理制度，比如日常跟蹤檢查制、施工例會制等等。作為現場監理，必須總結以往監理經驗，認真詳細地做好安全監理日志，對于現場需要整改的相關安全資料，進行定期的跟蹤檢查。對于安全例會的開設，根據實際工程，采取每周或每月召開一次，例會重點內容應該是定期檢查的安全隱患資料以及文明施工程度，對于發現的安全隱患，必須在例會中進行全體商討，對于商討出來的結果，必須立馬強制性執行。在監理日常的巡查過程中，如發現施工現場安全隱患的存在，并且十分確定，可采取事先口頭通知施工單位，要求在施工現場立即進行安全整改工作，并監督其整改，整改完畢后，可補發書面的整改通知書，并確認合格。對于整改不符合要求的施工單位，必須及時下發監理通知書，在下發監理通知書時，必須注重其時效性。如果施工單位并未采取相關措施進行安全整改工作，監理可結合相關法律法規，強制性整改，若還未能達到相關安全指標要求，可勒令停工，并簽發工程暫停令，并及時上報相關機構。在施工過程中，安全隱患時刻出現，施工監理必須及時對安全隱患進行排查，指導整體項目工程進行安全有序地施工。
2.3 進一步提高安全意識
提高施工人員的安全意識是安全生產的根本保證，是安全監理必須重視的一個方面，是確保實現安全生產目標的一項重要工作，也是一項長期而艱巨的思想工作。在工程開工之前，要把安全生產教育工作列為首要工作，堅持“三級安全教育”，大力開展安全生產法律法規的宣傳教育，創造“安全第一、以人為本”的安全文化氛圍，把安全工作提到一個全新的高度。要通過會議、學習班等多種形式讓施工人員學習安全法律法規，張貼宣傳畫、標語牌等，使施工人員深刻體會到黨和政府對安全工作的高度重視，認識到現在的安全生產已提升到法律的高度，違反安全生產規章制度和安全操作規程，就是違法行為；要以國家安全協會編輯出版的《安全生產事故案例分析》為教材，進行安全教育，效果會很明顯，因為那些案例都是活生生的事實和血的教訓；也可以社會上影響巨大或發生在身邊的安全事故為案例，分析事故原因，結合本企業、本工程實際情況，講述如何有效防范安全事故、消除隱患，做到舉一反三，把事故責任劃分清楚，把由事故帶來的危害闡述完整，使施工人員的心靈受到震撼、接受教訓，真正懂得安全事故的危害是終身的，也是家庭悲劇所在，是社會安定的大敵。從安全教育“三不傷害”入手，讓施工人員懂得安全工作首先要學會保護自己，同時保護他人，使每個職工都不要受到傷害。要把一些常用的安全技術知識傳授給他們，由于簡單又貼近施工實際，容易被施工人員理解、接受并付諸實施。所有施工人員的安全意識增強了，那么安全工作就有了群眾基礎，安全管理制度才能順利執行，安全監理目標才能實現。
一、教學方法的改變
由于基礎工程是一門實踐性非常強的科目,也是注冊土木工程師專業考試中的一個主要考試科目,考試中主要包括基本理論的考查和會用基本理論進行案例分析。因此,教師在進行某一章內容教學之前,預先給學生一個具體的題目或者案例,將學生置于一定的問題情境中,使學生明確通過該部分內容的學習能掌握的知識和解決的實際問題,激發學生的學習動機和學習熱情。在教學過程中,將教材上提供的知識密切與問題案例聯系,使學生在學習的過程中了解應該如何逐步分析問題、解決問題,并最終應用知識完成案例所布置的任務。在基礎工程的教學中可以比較多的使用這種案例法。例如,基礎的埋置深度是一個非?；径匾母拍?如果直接灌輸概念,學生對埋置深度的理解還停留在表面,遇到實際工程問題(尤其是有地下室,或者主樓旁有裙樓時等)還是不知如何確定。這時,我們可以先以一個實際的小案例引出這個概念,首先讓學生處于一個實際工程的情境中,帶著問題去思考。我們可以給出如下一個工程情境:某工程主樓12層,裙樓3層,包圍主樓三邊,主樓88m長,17m寬,裙樓寬15m,主樓用筏板基礎,裙樓用獨立基礎,地下室均為5m,主樓地基承載力修正時,主樓埋深取多少?提出這個問題讓學生思考,學生會產生思考的興趣,然后再逐步引導,這樣學生對埋置深度在不同情況下如何正確選取就基本掌握了。又如,在講解樁基礎中摩擦樁和端承樁時,可以以“玉林電廠的懸樁”這個案例引入:玉林電廠是一個大型火力發電廠,在其施工過程中發生了一個不應發生的錯誤,此場地在地面以下40~70m為基巖,巖石為凝灰巖。原設計的鍋爐和煙囪等主體建筑物的地基基礎采用樁基礎,鉆孔灌注樁以凝灰巖基巖為持力層,屬于端層型樁。設計承載力和沉降均滿足要求。但是在勘察、施工中,把含粘土的碎石層(其中所含碎石的巖性也是凝灰巖)誤認為是凝灰巖基巖,致使大量的鉆孔灌注樁樁端落在這些黏土層上?？⒐ひ院蟛虐l現這一錯誤。通過這個案例,詳細分析為什么在端承樁和摩擦樁處于同一個剛性承臺下施加荷載時,摩擦樁常常會成為“懸樁”,二者無法共同工作,發生漸進破壞的。這樣的授課方式比單純地告訴學生概念顯得更生動、更立體,更能激發學生的學習興趣,提高學生根據基本理論分析解決實際問題的能力。
1前言
抗震工作是建筑設計和施工的重點，為使所設計的高層建筑結構在強度、剛度、延性及耗能能力等方面達到最佳，結構工程師要進行嚴格系統的結構分析與設計。不規則高層建筑的不規則性，對高層建筑的結構設計提出了更高的難度和要求，論文就此展開論述。
2不規則高層建筑結構概述
以往，高層建筑造型與火柴盒一樣，單調且乏味，缺乏新意。但上個世紀八十年代，隨著城市化進程建設不斷加快，人們物質生活得到了極大的改善，對精神文化需求不斷增強，為建筑設計帶來了發展機遇。復雜、不規則及不對稱結構高層建筑涌現，并成為建筑發展的潮流。如上海希爾頓酒店、深圳發展中心等，正因為建筑造型獨特引起了人們的關注。與此同時，美國高烈度地震區的西海岸也出現了很多形式復雜、不規則高層建筑物，雖然，我們看到的建筑物體型規則、簡單，但由于其抗側力構件布置與一般建筑差別較大，使其能夠在結構上以不對稱形態呈現出來。如尼加拉瓜馬那瓜的中央銀行，在設計中，其主要呈現簡單的矩形狀，但在建筑東西方向設置電梯井，在很大程度上增加了建筑物剛度。雖然不規則高層建筑看上去給人一種搖搖欲墜的視覺效果，但由于其設計依據科學的力學計算，是科學的。不規則高層建筑以扭轉、凹凸不規則等多種形式存在，相比較一般建筑來說，不規則高層建筑設計難度較大，故要給予更多關注和重視。
3不規則高層建筑結構抗震分析
3.1案例分析
某高層建筑地上25層，地下3層，總體高度104.2米。15層以下東西長度94米，16層以上為83米。南北向寬度為30米，總建筑面積5.3萬平方米。地下三層分別為餐飲、商業、車庫區。
建筑師從環境和功能的要素的角度，將北側設計為電梯、機房、管井的集中區域，南側為敞開式的商住和辦公區域，采用玻璃幕墻作為立面的材料。整體立面為起航的船體，屋頂從東向主屋面逐漸升起，高點高度為22.5米，上有桅桿，桅桿高度為15米。
3.2設計詳情
建筑物的結構特點把握，從15層開始向上，西北側有收進，豎向的變化較大，南側沒有設計剪力墻予以支撐，南北向的偏心較大。頂層自西向東有變化，東面較高和重。
平面上的特點是，建筑物的兩個端部有剛度較小的單跨框架，東南的尖角為單柱，在地震作用下，端面的平面質量將起到很大的作用，由于不規則，因此，需要在扭轉效應上，設計出較大的抗側剛度。
經過對結構特性的分析之后，采用試算的方法，發現建筑物的特點是西低東高、西輕東重。東端和西端出現的單跨框架以及部分的面積，側剛較小，產生東段振幅較大的情況，為了使得結構能夠形成以平動為主的基本振型，因此在東面設置了剪力墻。
針對南北向的偏心問題，為了滿足建筑連續多跨的框架剛度較大的特點要求按照剪力墻承擔的總彎矩進行了剪力墻量的設置，減少了縱向地震作用下可能產生的扭矩，這樣，建筑物的靠近端部的剪力墻轉動中心的力臂將增大，能夠在地震扭轉中南北偏心產生的時候起到重要的作用。
4工程結構抗震設計
對于位移限值的分析，在考慮了偶然偏心影響的地震作用，樓層的最大位移與層高的比例是滿足建筑設計要求。RATIO為層平均位移和最大位移之間的比值，RTIO-D（n）為層平均層間和最大層間的位移比值，MAX-D/h為最大層間位移角，Umax為頂層最大位移（mm）。
計算模型分別按照0、90度和45度方向計算結構在水平力作用下的變形和內力的組合特征，考慮雙向水平地震作用下的扭轉影響，得到了剪力墻連梁的折減系數、周期折減系數、阻尼比等數值。
經過軟件的計算結果，還發現個別連梁的彎矩和剪力出現截面超筋的情況，再進行連梁設計以及配筋的時候，通過設置鋼暗柱的方式，給予了加強措施。在本工程中，兩個單元的建筑均為混凝土核芯筒體的垂直交通通道，如電梯、樓梯，構成的核心抗側力的構件主要分布在兩側，這種設計提高了抗側的高度。對于周邊的翼板出現的出挑略多的問題，采用了彈性板加以解決，充分考慮變形對于邊角柱以及豎向構件的影響，提高了一個等級的抗震功能，加強的區域內的配筋，采用全高加密箍筋的方法，保證地震發生的時候構件不屈服，結構延性加強。
本建筑工程有著平面立面不規則的先天狀況，因此，要對計算過程中的近似性、局限性、地震的不確定性進行充分的考慮，將施工因素等問題加入設計的內容。不能完全依靠計算結構，而是要對結構的整體構造，薄弱環節加以分析，從結構安全的角度進行設計。
例如工程在地震作用下，最不利的趨于在兩個端部，這部分為單跨柱框架，因此應進行承載能力和延性的加強，防止出現破壞。
工程的框架承擔地震的總彎矩經過測量接近50%，因此要在南側縱向框架的強度和延性設計上采用提高抗震等級的方法進行構造的設計。
工程的西側剪力墻的數量較少，因此，在該區域的抗扭的設計上應予以加強。
還有中心部位的樓電梯間，混凝土的剪力墻布置上，框架較小的框架帶來了單體抗扭轉剛度不足的問題，可以通過增加結構的側力抗扭剛度的方法進行增大，依靠外圍抗側力墻剛度增加的方法，將抗扭轉剛度增大。
5結構不規則設計的注意事項
結構不規則設計時，必須注意以下問題：（1）重點考慮結構的均勻性與對稱性，并對結構的偏心率進行有效的控制。如果能夠保證偏心率足夠小，結構就會出現清晰的平動主振型和扭轉主振型，更容易符合扭平分量比的標準；（2）重視累積質量對結構的影響。如果結構的某一部分存在高低跨現象，需要科學合理的設置剪力墻，有效的降低偏心距；（3）如果樓板因存在大面積缺失的現象而形成長短柱的狀態，不但要提高短柱的延性，而且需要提高長柱的剛度；（4）提高結構周邊梁的剛度。通過提高周邊連梁與框架梁的剛度，可以提高整體結構的抗扭剛度，并且有利于剛心位置的調整。
1電梯加裝工程背景
目前，我國正面臨著人口與社區環境“雙重老化”的難題，而根據國家統計局2020年出臺的人口數據統計，截至2019年年末，我國65歲以上人口數已達1.7603億，占年末總人口比例約為12.57%，老年撫養比也達往年新高，高達17.8%。故我國面臨著社會結構趨向老齡化的發展趨勢，為保證老年群體的生活質量，需要積極探索適老化設施的解決方案。在傳統意義上，居家養老是城市社區最為普遍的養老方式。由于居住社區建造年限早，社區存在基礎設施不完善、居住功能弱化、物業管理服務缺失、住戶安全缺乏保障等居住環境缺陷，無法滿足未來社區老齡化結構的功能需求[1]。老舊社區開展電梯加裝工作則契合上述訴求，可解決住宅未配備電梯設施的垂直交通出行問題?？紤]到老年群體身體機能隨年齡增長而下降，在日常出行中普遍存在著“爬梯難”的困境。故民眾對加梯工程的需求正逐步凸顯，電梯加裝工程逐漸成為人們密切關注的民生熱點。
2電梯加裝工程成本管理難點
老舊社區電梯加裝工程在前期存在規劃審批、管理措施、資金籌集、施工條件等因素局限，加裝工序也較復雜，對于造價招投標的控制具備一定挑戰。故本文通過借助各地既有住宅電梯加裝施工案例進行分析，分析其成本管理在以下方面存在的難點。
2.1社區原始建設資料落后
由于社區建設年限較早，易出現建設圖紙缺失，調取檔案檢索信息工作量大、不易于歸檔保存等弊病。社區運維更新過程中可能伴有違規建筑，使原始建造的圖紙資料與現有加裝環境不符，使招標工程量清單上出現缺、漏項的情況，或實際安裝的電梯井道位置與電梯加裝尺寸不一致的情況，使建設工程施工費超出工程預算[4]。
2.2工程變更突況多
考慮到隱蔽工程的不可預知性，電梯加裝工程前期需開挖基坑，完成電梯井道基礎工作。而老舊社區市政管線集中在樓棟單元出入口處。加建電梯部位需遷改管線，其改建位置與地下自來水管道、污水井等給排水管道、天然氣管道、強弱電電纜位置相沖突，導致前期需要對地下管線的分布狀況做出評估，且管線遷移調配耗費開銷較高、工作量大、協調周期時間長[3]。此外，新加裝電梯井道可能導致建筑物的地基產生不均勻沉降，出現建筑物傾斜或結構性損傷的情況，需要有針對性地加固地基與墻體，這些突發性的工程變更都會延長建設工期，增加項目成本。
2.3電梯加裝環境特殊
電梯施工全過程無法將居民生活與施工現場完全隔離。施工過程中的噪聲與光污染現象會影響居民的正常生活，居民隨意丟棄火種等不規范行為也會為工程帶來安全隱患問題，存在雙向干擾的情況。而加裝社區多半分布于城市中心地段，其施工安全文明要求較高，雖不作為投標的競爭性條款。但對一般土建項目而言，收費的標準必然因電梯加裝施工環境的特殊性而提升，增添額外的項目成本。
2.4竣工決算爭議頻出
由于電梯加裝項目屬于準公共項目，其涉及的工程參與方眾多，工程協調工作復雜，所涉及的建設資料保管容易出現遺漏、不規范等缺陷。加上之前保有的原始資料發生變更，且建設過程突況頻繁，工程變更較多使竣工決算的難度大幅增加，各方維護彼此利益難免引發沖突爭議，使得造價成本難以控制[5]。
3加裝電梯施工成本案例分析
為有效控制老舊住宅電梯加裝的造價，本文選取上海市寶山區某社區電梯加裝案例進行分析，該社區電梯加裝建設總費用為467668元，并主要劃分為電梯建筑工程、電梯電力供電工程、電梯設備及安裝工程以及其他專業工程4個板塊。如圖1所示，考慮到電梯設備工作屬性，該清單中關于電梯電力供電工程、電梯設備及安裝工程的費用符合專業需求。而對電梯設備品牌的挑選，結合當地住戶民意反饋及經濟狀況的綜合判定，不屬于造價控制的范疇。對于其他相關工程而言，是為提升用戶使用體驗，并保證電梯長期安全運營而增設的，其費用總占比也僅為5%，對于總體造價控制影響不大。故造價控制重點則落到電梯建筑工程上，由于加裝過程會影響原有建筑的結構穩定性、對住宅沉降量的控制、地基基礎的穩固程度等均提出新的考驗，且伴隨著較多的工程變更，對該項工程的工期與成本預算都有較大影響。在餅狀圖（見圖1）中，該部分造價占比超過50%，故對于電梯加裝造價控制重點應放在建筑工程這一板塊。如圖2所示，區別于一般新建項目的電梯安裝，老舊住宅電梯加裝項目需要對建筑結構進行改造及加固，如決定電梯入戶形式需對原有樓梯進行開門改造，并加固原有的結構柱保證建筑穩定性，甚至采取加柱、加梁等保證建筑安全使用。該部分費用共計15600元，占建筑工程總體費用的6%，屬于區別于新建項目的最直觀的增量部分。此外，老舊社區多次維護更新，地下隱蔽工程涉及復雜的管線協調工作，改建位置可能與給排水、天然氣管道、強弱電電纜位置相沖突等，需提前向有關部門抽調社區建設初期地形圖、開展施工時優先考慮避開地下管線，簡化遷挪管線與相關部門協商時長。而該部分費用容易在項目投標報價的前期階段被忽視。
4電梯加裝造價管理控制措施
根據上述成本分析及管理難點綜合考慮，故提出以下措施，助力未來電梯加裝工程造價管理的可持續發展。
4.1建立社區電梯事務統一信息平臺
針對加裝過程中普遍存在的信息孤島現象，可考慮建立社區電梯事務統一信息平臺，可將涉及社區電梯加裝的工程資料，如社區建筑結構、地下管線分布及相關設施基礎的建筑資料等檔案信息整合，便于前期施工與后期運維的資料調度。相關電梯構配件的進場時間與周轉調度均可提前規劃，保證電梯加裝的施工采購與平面布置優化，解決老舊社區由于空間狹窄，堆料位置無法保障的問題以及盲目調運機械造成多次搬運的費用問題[2]。
4.2強化提前服務質量由政府領頭成立針對電梯加裝工程規劃設計、施工安裝、管線遷移、消防安全、住建審批等全方位的行業專家團，負責對社區加梯項目提供技術理論指導及案例工作示范，對電梯加裝設計方案、電梯適用型號挑選等前期工作等由繁入簡，采用先進的技術與材料設備進行加裝工作，著重指導建筑結構加固方面的成熟技術，并系統培訓加梯建設單位全壽命周期的標準化流程。優化施工方案，提高加梯行業業務能力，縮短建設周期，避免窩工較多產生額外管理費，合理地降低施工成本[6]。
4.3及時完善工程量清單
采用定額法對電梯安裝成本進行控制，當出現原始建設資料丟失、項目現場狀況與圖紙設計要求沖突等特殊情況需工程變更，或地下隱蔽工程的不可預知等情況，需及時落實工程項目清單的查缺補漏與記錄設計變更，并隨時調整合同價款符合施工要求與合同規定，實現對造價成本的宏觀計算，保證項目成本能夠得到有效控制，并對潛在工程突況實施預判性措施防備，保證工程量清單的完整性。
4.4評估分級加裝風險
由于加裝電梯不可控因素與潛在風險較多，需提前識別項目成本變動的風險，開展前期調查，分析加裝電梯規劃問題的主要影響因素并將其分類，如地下管線的分布屬于弱影響因素；對于無調整空間，需要采取強制性措施調整的，如移除樹木占據、消防通道等屬于中影響因素；對于超出規劃紅線或與原本結構沖突的需要拆除屬于強影響因素。劃分該社區裝配電梯的難度等級，并制定針對性的規劃策略進行合同談判，爭取提高項目措施費，并于合同條款中明確細化施工方應承擔的風險損失，避免竣工結算過多爭議。
5結語
本文選取城市社區更新改造中電梯加裝工程作為研究對象，通過對電梯加裝過程中成本管理難點分析，進一步了解到該項工程電梯建設單位資質缺乏、社區原始建設資料落后、工程變更突況多、電梯加裝環境特殊、材料供應協調不周、竣工決算爭議頻出等特點。通過選取具體電梯加裝成本案例進行剖析，并在此基礎上給出相應的造價控制的對策建議，為實現該工程的可持續性推廣與發展提出指導意見，保證電梯加裝工程的推廣落實。
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二、努力構建與學生專業相結合的職業道德教育模式
（一）更新觀念，以職業道德教育為引領，提高以專業技能為核心的職校生的綜合素質
職業院校的學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。在學生的綜合能力中，專業技能是基礎，職業道德是靈魂。以職業道德教育為引領，努力提高學生以專業能力為核心的綜合素質，是職業教育者特別是德育工作者迫切而艱巨的任務?！吨械嚷殬I學校德育大綱》明確指出：“德育課教學應貼近學生、貼近職業、貼近社會，注重實踐教育、體驗教育、養成教育……”筆者認為，職業道德教育走與學生專業相結合的路子，最能夠發揮實效，也最能夠體現德育課的職業特色。職業院校領導和教師只有先從思想上重視職業道德教育，認識到職業道德教育與學生的專業相結合的重要性、迫切性以及可行性，才能夠積極想辦法，找對策，構建職業道德教育的有效模式，發揮職業道德教育的實效，實現為社會、企業培養高素質人才的目標，充分展現職業教育的魅力。
