時間：2022-08-11 18:31:49
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中圖分類號：G712 文獻標識碼：A
Abstract： Modern information technology application in the field of education provides another option for the theory-practice integration teaching. Theory-practice integration teaching in higher vocational logistics management specialty based on the information technology use the teaching with the virtual environment and simulation teaching software. We point out that to implement the practice teaching mode of“43”to unfold theory-practice integration teaching， integrating synchronization of vocational skills training course and the process of theory-practice integration teaching， interspersed with the teaching competition in the theory-practice integration teaching， and perfecting the inspection standard.
Key words： information technology； logistics management specialty； theory-practice integration teaching mode
“教、學、做”一體化是從技能高效傳授的認知規律入手，按實際工作過程進行教學，有助于學生對知識的掌握，有利于提高學生的動手能力。隨著高職教育教學改革的不斷深入，很多高職院校都在不斷探索適應高等職業教育的教學方法和教學模式，提高教學質量?，F代信息技術廣泛應用于教育領域，引起了教學的深層次變革。有關專家明確指出當前整個教育改革的“制高點”和“突破口”正是信息技術與課程整合研究?，F代信息技術運用于高職層次的物流管理專業一體化教學，將改變傳統的教學模式、知識的呈現方式、信息的獲取渠道，為學生自主學習、合作交流、終身學習創造了技術條件。結合信息技術的高職物流管理專業一體化教學，使理論知識、實踐技能與信息技術有機結合起來，極大地提高學生的綜合技能，讓學生在其職業生涯中終身受益。
1 基于信息技術的高職物流管理專業一體化教學模式改進要求
1.1 一體化教學概念。一體化教學體系，就是整理融匯教學環節，把培養學生的職業能力的理論與實踐相結合的教學作為一個整體考慮，單獨制定教學計劃與大綱，構建職業能力整體培養目標體系，通過各個教學環節的落實來保證整體目標的實現。一體化教學是職業教育的方法，旨在提高被教育者的綜合素質，采用教、學、做、考四位一體的理論教學與實踐相結合的方法。
1.2 將理論課與實踐課教學時間結合統一。打破傳統將理論課和實踐課分開上的做法，將兩種課程合二為一，成為“一體化”課程，實現理論課與實踐課在時間上的結合統一。教學內容上，將專業課分拆，能采用一體化教學的課程盡量實施一體化教學。一體化教學采用模塊式教學方法結合信息技術，依行業實際工作任務構建模塊，每個教學模塊相對獨立，可以進行多重組合。
1.3 教師的角色轉變。教師要充分利用現代信息技術，師生角色對換，學生行為主導，自主策劃并完成任務；教師引導輔助、評價學生的執行過程和結果。提高學生的參與熱情及主動性；學習的內容是工作，課程采用任務驅動、流程模擬、使工作崗位職責明確，變先學后練為邊做邊學，使學生通過工作實現學習，實際操作技能得到較快提高；對每一任務的執行情況進行考核，加強了授課中的過程監控，真正達到考核的目的。
2 廣西城市職業學院物流管理專業課程教學模式的現狀調查與分析
以廣西城市職業學院物流管理專業為例，選取該專業13門專業課程進行說明（見表1）。
從調查結果可以看出：目前廣西城市職業學院物流管理專業課程的教學模式以傳統的傳遞―接受式教學模式為主，該模式貫穿了大部分的專業課程，同時適應信息技術條件，全部專業課程均采用多媒體教學，該教學模式源于赫爾巴特的四段教學法，主要采用“復習舊課―激發學習動機―講授新課―鞏固練習―檢查評價―間隔性復習”的基本教學程序，強調教師的指導作用，認為知識是教師到學生的一種單向傳遞的作用，非常注重教師的權威性。目前采用一體化教學的課程是物流信息系統、物流綜合實訓，同時，下一步還準備選取核心課程例如運輸管理實務、倉儲與配送管理進行一體化教學研究。
3 基于信息技術的高職物流管理專業課程一體化教學設計思路
3.1 采用虛擬環境進行教學。實訓教學環境可分為現場環境和虛擬環境。虛擬環境是指在進行實訓教學時并不存在一個真實環境，而是通過計算機模擬的一系列過程來完成實訓教學的任務，虛擬教學環境以計算機模擬實訓為主，比如3D動畫整個系統提供包括現實生活中各類物流企業的真實運作環境，采用3D動畫實訓，可以讓學生通過模擬現實企業的場景以及各種業務的流程操作達到迅速上崗的目的，學?？梢愿鶕陨淼膶嶋H情況，根據實訓課程的特點、教學目標和預算投入等情況來選擇合適的實訓教學環境。現場環境由于各種原因，學生不可能接受到物流企業實質性重要崗位的實訓。因此，學校采用虛擬環境進行教學是一個很好的選擇。
3.2 采用仿真教學軟件教學。與傳統的實驗室、實驗設備相比，采用仿真軟件輔助教學有著獨有的特點與優越性。例如：①效率高，仿真結果可以在電腦屏幕上顯示，非常清晰，配合教師的講解，學生很容易掌握。②節約成本。真實實驗設備貴重，容易損壞，維修困難，仿真軟件的使用只要有一個安裝了仿真軟件的計算機機房即可，能達到事半功倍的效果。當然，在教學中單純使用仿真軟件也有不足之處，可嘗試將軟件仿真與傳統實訓相結合。教材方面，學?？膳c行業企業合作編寫一體化教學專業教材，使教材內容具有工學結合的特色。例如，在物流信息系統課程教學中，采用益達信息科技有限公司虛擬企業軟件，通過3D倉儲、運輸、第三方物流管理模擬實訓系統，讓物流專業的學生在學校通過模擬現實的環境中反復實訓，可以了解現實中物流企業的各種類型，學生以角色扮演的方式，可以以完整的校內實訓體系，獲得寶貴的上崗經驗，畢業后能迅速勝任現實物流企業的各個崗位。
4 高職高專物流管理專業一體化教學模式改進建議
4.1 采用“43”分階段的實訓教學模式來展開一體化教學。分析研究物流職業崗位的能力要求和特點，以工作項目、工作任務為載體，任務驅動、情境模擬系統地開展一體化教學。構建“43”分階段、分環節的一體化教學模式，即：必要理論知識講授階段布置任務階段學生設計方案動手操作階段 教師評分反饋階段；專業初級實訓環節、專業分解技能實訓環節、綜合實訓環節等三個實訓環節。
4.2 實現職業技能培訓過程與一體化教學過程的同步性。實踐教學過程就是職業技能培訓的過程。在此過程中，以“全真+仿真”的實踐教學模式為途徑，強調讓學生在做中學，不僅鍛煉學生的專業能力，還針對與專業緊密相關的職業“行動領域”的工作過程，按照“資訊―計劃―決策―實施―檢查―評估”完整的行動方式來進行教學，真正實現將職業技能鑒定的理論知識和技能要求融入到實踐技能之中。在實踐教學中，以動手操作和技能訓練為主，教學內容涵蓋“物流師國家職業標準”等相關職業標準中相對應專業知識要點和操作技能要求，實現職業技能鑒定與一體化教學同時同步。
4.3 在一體化教學中穿插教學競賽。“競賽式”教學法源于英國教育家斯賓塞的快樂教育理論，通過競賽激發學生課堂參與熱情，提高課堂教學效果。它不但極大地激發了學生的學習熱情和興趣，變被動學習為主動參與，還加速了教師教學任務的完成，真正做到了教學的有效性。在一體化教學當中，由于是模擬實際的工作流程，競賽時間可以設計整節課或幾節課，也可在教學過程中組織十幾分鐘的競賽環節?？梢宰匀唤M為單位，把學生分成四個小集體；也可以以兩大組為單位，形成兩軍對壘的局面；這些都是集體的對抗賽，有利于提高學生的團隊意識和協作精神。
4.4 優化教學方法，完善考核標準。一體化教學考核環節比較重要，一體化教學環境中的師生角色應為師徒關系、上下級關系。在具體教學中，師生采用“員工”間的討論與交流，企業式的分工與合作，差別化的能力培養計劃與進度，啟發式的自主探索和創新。同時，鼓勵學生根據物流專業教學設置的項目要求完成任務，進而據此建立合理的考核標準。一體化教學模式可以參考企業的績效考核方式，將企業制度引入教學管理中，如對項目完成出色的同學給予職務晉升的獎勵等，改變傳統的用試卷分數來反映學生學習水平的方式，真正以培養學生能力為中心，優化物流管理專業的教學質量，為社會提供優秀的物流人才。
參考文獻：
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[3] 鐘 靜，易燦. 基于行動導向的高職物流管理專業實訓教學模式研究[J]. 物流科技，2012（5）：9-11.
中圖分類號：F274
文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914（2015）09-252-02
汽營專業教學資源庫建設自啟動以來，充分發揮專業建設指導委員會的作用，組建團隊廣泛開展調研，切實加強專業建設、課程與資源開發，初步建設了基于信息平臺的網絡課程教學資源庫，包括專業建設中心、課程中心、學習中心、素材中心、互動中心等5大中心和培訓認證營、技能競賽網、校企直通車、車友服務站4個拓展模塊，取得了比較豐碩的階段性建設成果。
一、項目建設階段性成效十分顯著
啟動教學資源庫建設工作后，由湖南汽車工程職業學院牽頭，成立了專業教學資源庫共建共享聯盟，召開了成立大會，搭建了合作交流平臺，促進了信息交流和溝通，在不同區域召開了有關資源庫申報和建設的研討會7次，制訂了資源庫申報和建設方案，統一了資源開發標準，為項目建設打下了良好的基礎。經過兩年的建設，教學資源共建、共享和應用推進方面取得了一定的實效，形成了較為完善的資源共建共享和知識產權保障機制、資源持續更新應用的動態監測機制和激勵監督機制等;資源的深度利用，引領了人才培養模式、教學模式、課程體系、教學內容和教學方法等的改革，提高了教育教學質量，提升了資源庫服務社會的能力。
（一）設計了“四階段能力遞進”專業課程體系
以學生職業能力和素質培養為主線，引入行業企業技術標準，按照由簡單到復雜、從單一到綜合、從低級到高級的專業能力遞進規律，結合對汽車技術服務與營銷專業所對應的職業崗位群崗位說明書進行分析，設置了“銷售顧問”和“服務顧問”兩大核心職業能力模塊和“二手車鑒定與交易”和“事故車查勘與定損”等職業拓展能力模塊，基于“工作過程系統化”的課程開發理念，按照“六步教學法”課程開發流程構建了融就業核心競爭力與崗位適應能力為一體的“四階段能力遞進”的課程體系。
（二）開發了基于網絡的教學資源庫平臺
項目聯合天津碩恒科技發展有限公司，開發了面向教師、學生、企業員工及社會學習者四類用戶的汽車技術服務與營銷專業教學資源庫運行平臺，架構了5大中心（專業建設中心、課程中心、學習中心、素材中心及互動中心）和4個模塊（培訓認證營、技能競賽網、校企直通車、車友服務站）的基本框架，具有良好的互動性和擴展性。經過3年建設，素材中心、課程中心和學習中心已初具規模。
（三）建成了有5698個素材的“素材中心”
素材中心是由海量的最基本教學功能的、不宜再分解的、最小的微教學元件組成。以汽車服務貿易工作過程中的關鍵工作及知識點為單位建立素材中心，通過“7+7+1”課程資源（分別指7種教學應用類型資源、7種媒體類型素材，1是指微課程）。根據汽車技術服務與營銷專業教學資源庫建設要求，經過3年建設，團隊前期已對專業崗位技能標準、專業建設標準、課程資源、培訓資源進行建設開發，已建成了5698個素材，其中非圖文比例達51.1%。
（四）開發了包含10門專業課程的“課程中心”
課程中心是面向教師用戶定位“輔教”功能的中心模塊，教師針對不同的學習對象和課程要求，利用素材庫的素材資源靈活組織教學內容、輔助實施教學過程，實現教學目標。
目前，已開發完成《汽車商務禮儀》《汽車服務接待》《汽車顧問式銷售》《汽車配件營銷與管理》《二手車鑒定評估與交易》《汽車營銷技術》《汽車客戶關系管理》《汽車保險與理賠》《事故車查勘與定損》《畢業頂崗實習》等10門課程的大部分資源建設。網絡課程設有課程介紹、教學設計、電子課件、學習手冊、任務工單、引導動畫、重點微課、互動游戲、說課視頻、授課視頻、示范視頻、課程漫畫等欄目。教師用戶登錄進入課程中心后，選擇課程查閱課程建設方案、課程教學方案，下載教學設計、項目任務書、教學課件、學習手冊、教學視頻、演示視頻、測試習題等各類教學資源。同時，還可以應用微課、漫畫、音頻、動畫、案例、游戲、積件等媒體類型素材搭建的“慕課”實施教學。
（五）建成了可開展“O2O學習”的“學習中心”
本資源庫平臺為教師用戶個性化搭建課程和組織教學。通過調用素材中心的碎片化素材，以知識點、技能點為單位將多個素材結構化組合形成積件，再以學習單元、工作任務等項目為單位建設模塊化課程。教師搭建的課程包含完整的教學內容和教學活動，包括教學設計、教學實施、教學過程記錄、教學評價等環節，支持“O2O學習”。
在“查閱任務”環節，學生在資源庫平臺上查閱“項目任務書”，明確學習任務和目標;在“微課學習”環節，學生學習與任務相關知識點的微課，主要是觀看微課教學視頻、完成微課進階訓練、在線與教師互動交流;在“課后訓練”“上傳作品”“互動評價”環節，學生在課外完成拓展訓練，為了檢查學生的訓練效果，小組內拍攝照片或微視頻，并將其上傳至資源庫平臺，師生對作品進行互動評價，不但給了學生展示機會，還進一步充實了資源庫。
學生通過教師組織的在線課堂，進行課下學習，觀看微課、查找學習資料、作業、測驗、在線提問、討論、聊天，參與投票，調查，進行課程評價。通過使用資源庫鞏固所學知識、實現拓展學習。同時，對于素材資源，學生也可以進行搜索、收藏、評價等。
二、試運行效果顯著，使用效率高
已建資源全部在專業教學資源平臺上試運行，線上運行良好，用戶活躍度高，平臺在線注冊已達到4500人。建成的教學資源庫成為教學的重要輔助工具，獲得師生的一致好評。平臺資源在網絡課程學習、布置作業、通知、答疑、討論、評價等教學環節中得到了廣泛應用。目前網絡平臺總訪問量近35萬次，其中網絡課程總訪問量近26萬次，教師授課、搭課與學生互動交流、課程論壇答疑28990余次。
同時由于在部分課程中融入了游戲化學習和體驗學習理念，將游戲思維和游戲機制運用到網絡課程設計中，發揮游戲的動機激發、多重交互、及時反饋等優勢，在富有趣味性和高度參與性、互動性的學習環境中自主建構知識，深受學生喜愛，激發了學生學習主動性和積極性。學生平臺內學習記錄超16萬次，作業提交2693次，考試活動提交2940次。有力地促進了信息技術與教育教學的深度融合，推動了以“混合式教學”、“翻轉課堂”為代表的信息技術條件下的教育教學改革。
三、預期效果
（一）用戶數量實現“兩個一”
形成全面、系統、標準、規范的專業課程資源體系和開放的共享信息平臺，并同時跟進專業教學資源建設，有效服務汽車貿易服務相關專業教學。預期實現個人注冊用戶1萬人以上，單位注冊用戶100個以上。
（二）資源數量實現“兩個二”
運用簡單易懂的文本、重點突出的圖片、內容豐富的PPT、形象生動的FLASH、聲情并茂的教學視頻、短小精悍的微課、權威專家講壇等多樣化資源形式，依托自主、智能、交互、個性化、一站式的學習平臺，最大限度地滿足不同層次學習者需求。預期建設20門課程，2萬條素材資源。
（三）學分互認實現“兩個三”
將全國開設汽營專業的院校聚集在一起，逐步學標準、教學內容和評價標準，各自選取3門共享課，在30所院校中開展部分或完全學分互認。
（四）企業培訓實現“兩個四”
項目建成后，將為汽車貿易服務行業在崗人員提供遠程培訓、繼續教育服務，使校企融合更加深入，實現產學一體化。預期遴選4家知名企業，建立4門員工培訓課程。
四、特色
（一）資源平臺采用行業領先技術
資源服務平臺采用網絡存儲構架，利用服務器和磁盤陣列實現網絡型分布式存儲與管理，用磁盤陣列進行備份。由高性能的中心資源服務器、存儲磁盤陣列，以及各個合作院校專業資源服務器和存儲磁盤陣列組成資源服務平臺體系。既保護各職業院校資源庫的知識產權，同時又方便對授權用戶提供資源服務。
（二）課程體系設計貫穿素質教育理念
基于職業行為導向，遵循職業成長規律，在人才培養方案中設計公共課、專業基礎課、專業課、專項課、拓展課和實習等六類課程，將素質培養貫穿于每門課程當中，形成崗位對接、能力遞進的課程體系。
（三）運用“O2O教學”，把課堂放在桌子上口袋里
“線下”學生進行項目訓練、現場展示等;教師進行講授、指導等?！熬€上”學生開展查閱任務、微課學習、上傳作品、互動評價等自主學習，教師進行在線答疑解惑、批改作業等。此外，還可通過基于Android系統的智能手機學習，實現將課堂放在桌子上、口袋里。
（四）嵌入品牌企業訂單班課程
充分利用校企合作資源，引入品牌企業培訓課程，如寶馬BEST項目、保時捷PEAP項目、北汽BSEP項目等營銷類課程，實現專業教學與崗位要求的無縫對接。
五、結論
汽營專業教學資源庫建設自啟動以來，項目建設階段性成效十分顯著。設計了“四階段能力遞進”專業課程體系、開發了基于網絡的教學資源庫平臺、建成了有5698個素材的“素材中心”、開發了包含10門專業課程的“課程中心”、建成了可開展“O2O學習”的“學習中心”，并且試運行效果顯著。預期建成后，在用戶數量、資源數量、學分互認、企業培訓方面將會滿足教師、學生、企業和社會學習者的需求，并形成自己的特色。
[基金項目：湖南省教育科學規劃課題（XJK013QJG001）]
參考文獻：
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[3] 安鐵民.《高爾夫戰術策略》資源庫建設的研究與實踐[J].價值工程，2015（1）
[4] 于含，張蕾.高職院校電子商務專業資源庫建設研究[J].電子商務，2015（1）
通用版2021教師年度工作計劃一一、指導思想：
認真學習貫徹《___區中長期教育改革和發展規劃》的主要精神，全面落實___市義務教育“讓每個孩子獲得公平而高質量的教育”的目的，以“素質教育先進?！眲摻藴蕿橐龑В瑖@區教育局的年度工作目標和本校新三年發展規劃的年度目標，關注學生需要、激發學生潛能、適應學生差異、促進學生和諧發展，扎扎實實推進學校素質教育，聚精會神實施課程改革，不斷提高教育教學質量。聚焦學校教育內涵發展，打造優質教師隊伍，煅造品牌學校，為每一位學生得到充分全面的發展提供優質的服務。
二、個人計劃
(一)個人學習計劃
教師自我分析：
1、具有小學高級教師的職稱，并在業余時間完成了本科學習。
2、能夠認真學習有關二期課改精神的理論，并努力將學到的理論運用在實際教學中，提高課堂教學的有效性，熱情投入新教材教學研究，認真備課、根據學生實際選擇合適的教法，并在教學過程中注意不斷調整。
3、注意在教學中不斷培養學生的學習能力，教會學生學的方法，培養他們對數學學習的興趣。
4、在教學中不斷加強學習，理清知識點的分年級到達度目標。
5、積極參加校內外各項培訓，認真聽課，汲取其他教師的優點。
(二)個人崗位計劃
數學教師工作
1、認真學期課改的理論和精神，認真參加教研組的活動，積極投身教改，年級組集體備課，把握教材的重點、難點、關鍵，對需要學生掌握的度心中有數。
2、讓學生在學習過程中體會數學與日常生活的緊密聯系，初步感知數學是生活的，數學是有趣的，培養學生對數學的學習興趣。
在學習過程中，培養學生積極的學習態度，良好的學習習慣(聽講習慣、書寫習慣等)。
3、在實際的生活情景中，激發學生學習數學的興趣和探究數學問題的欲望。
在參與動手操作的活動情境中，感知思考問題的有序性。
4、在學習計算的過程中，激發數學學習興趣，形成良好的學習態度，并有探究的欲望，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。
5、培養仔細數數、認真計算等的好習慣。
備課組長工作
1、備課組從課程目標、單元目標、課時目標等層面整體把握學科教學目標，教學設計從學生的學習基礎出發，注重研究接受式學習和體驗探究式學習的有機結合，并有效挖掘教學內容的育人功能。
利用備課組活動時間共同學期課改的新理念，學習以讀書筆記、學習體會交流的形式進行學習。認真參加市、區、校的教研活動，按照課改的精神，調整教學方式，體現二期課改的教學思路。
2、每位教師做到每學期至少有3篇教學后記、4份教案、2份試卷在教學平臺上，供交流用。
3、備課組多互聽隨堂課，取長補短，共同提高，每學期10堂，做到有聽課記錄、分數評定及簡單評語;
上課體現課堂教學中學生的主體性，課堂上教學目標的構建要針對班級學生特點，圍繞三個維度：即“知識與技能、過程與方法、情感與態度”;練習設計要考慮分層，兼顧不同層次的學生，以滿足全體學生的需要。
4、精心設計單元測試或綜合性練習。
繼續實施學生學業評價改革，制定比例實行免考制度。
重視學生良好學習習慣的培養(如審題習慣、書寫習慣、仔細計算等)，使每一次錯誤成為收獲。
5、重視作業的批改和輔導，做好個別輔差工作并按要求進行記錄。
跟蹤任教班級個別學生成績變化情況，促進學生學習的提高(包括輔差和輔優的記錄);進一步完善質量分析表，期中、期末教師根據雙向細目表，認真分析學生失分錯誤類型及主要原因、制定補救措施、并提出對試題意見。同時總結本階段自己教學的得失情況，在下階段的教學中，有意識地進行調整;根據質量監控的結果，另外，還要做到調整輔優、補差的名單，分析學生原因，制定下階段輔優補差的計劃和措施;
6、進一步完善質量分析表，期中、期末教師根據雙向細目表，認真分析學生失分錯誤類型及主要原因、制定補救措施、并提出對試題意見。
同時總結本階段自己教學的得失情況，在下階段的教學中，有意識地進行調整;對個別有困難學生建議實施面批，其他學生老師可采用要點指導和評語激勵等作業批改方式。
7、根據《___市學生成長記錄冊實施要求和使用說明》的使用提示，教師在此基礎上認真學習《___市學生成長記錄冊實施要求和使用說明》及區里對本學科的具體使用要求，繼續規范和統一各年級的填寫項目和標準，做到學生平時成績和表現、評定有記錄、有據可查;
教師評定和學生自評、互評相結合。
(三)個人專業發展計劃
1、認真學習《教師職業道德規范》，加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。
熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感
2、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。
不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。上好研究課。
3、認真學習相關理論，結合實際教學總結經驗教訓，撰寫教后感、心得體會。
4、思考學生的個性化指導，努力培養具有創新意識的優秀學生。
優等生學習時間充裕，學習效率高。所以，對于一些機械性的學習任務可以免做，多出來的時間可鼓勵這些學生多參加各級各類活動，擴大它們的視野，在活動中讓這些學生獲得提高。
通用版2021教師年度工作計劃二作為一名新教師，在第一年的工作中就要開始一系列的工作，我決定認真完成校里對新教師的各項培訓，同時也本著對學生負責、對工作負責、對自己負責的原則擬訂本學期個人工作計劃。
一、提高自身的業務水平
認真閱讀"二期課改"的內容，結合自己的教學風格，更新教學理念，確立三維目標."二期課改"注重的是對學生進行人文素質的培養和教育，這就要求我們在平時的教學過程中，充分利用教材的科學特性，在創新理念的引領下，切實地解決其中出現的各種矛盾，我們的學習就是在不斷地解決各種矛盾，只有做到運籌帷幄，我們才能正確把握教學方向.
積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。博覽群書認真閱讀《中學體育與健身課程標準》，多看有關體育教學的書籍，來不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
二、提高教學質量
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點。了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。
三、堅持參加區新教師的繼續教育學習
新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業化水平。要想與時俱進，與新課程共同成長，就得堅持參加教師繼續教育學習，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。
四、自身努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生在課堂上集中注意力學習。
4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
以上就是我對自己在一年內的工作計劃，也許有些不完善，但我始終堅信愛的奉獻終究會收到累累碩果，也會永遠記住自己的使命，為教育事業不懈努力!
通用版2021教師年度工作計劃三在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在這年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。所以，本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業務學習，提高自己的工作能力和業務素養，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程改革利用書籍、網絡，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向。
積極參加教研室組織的教研活動，在同事和教研組領導的指導下進行備課，勤于聽課學習，領會精神實質。然后根據教學要求，認真備課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同事學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。
努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。
通用版2021教師年度工作計劃四在新課程改革大潮中，我以飽滿的精神投入到了新學期的工作中來。本著求創新，求發展，不斷提高自己的業務水平的目的，根據學校__年教學工作計劃來制定我的個人教學工作計劃。
一.加強學習
面對新的課程改革，教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業水平，還要有多元化的知識儲備，才能適應新課程實驗改革。為不被時代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，在一個學期的基礎之上，要利用業余的時間進一步學習有關于新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學習滲透在工作的點點滴滴，融合到備課和講課上來。把學習使終放在第一位，只有不斷的學習，才能充實自己，才會有不斷的創新，才會不斷的發展，我將繼續不懈地努力，刻苦專研，成為新型教師，適應時展
二.向科研教師型轉變
1.在課堂教學改革中嚴格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。
為了提高課堂教學效率，我打算從培養學生良好的學習習慣和學習興趣入手，讓學生們樂學、勤學、會學。我要養成每天記日記的習慣，注意總結經驗，在課堂常規訓練上有自己的特色。
2.扎實做好新課改的每一項工作。
在比較準確地掌握了上一冊教材的基礎上，本學期我仍將毫不松懈地用好新教材，深入學習新課標。新學期開始，我把“如何進行小組合作學習”作為自己研究的子課題。在教學中做進一步的深入研究，在學期末將上交一份有價值的論文，同時會以年組研究課的形式匯報自己的研究成果。本學期我還會十分重視成長記錄袋的使用，使其發揮應有作用。主要表現在：擴充成長記錄袋的內容、定期專人負責裝袋、定期進行總結評價、鼓勵家長參與，保持教育一致性。
3.為提高教師的業務水平，學校組織了豐富多彩的教研活動。
我將報著學習提高的態度積極參加六年制一年的校內“講評推優”課、校內首屆“教師基本功大賽”、“師徒結隊驗收課”、“校內評估課”等教研活動。在向別人學習的同時使自己的業務水平有所提高。
4.教案的編寫是作為教師必做的一項工作。
但如何使教案的編寫更具科學性、實用性，我將嘗試著沖破傳統備課的清規戒律，編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。
5.根據學校這一學期對寫字教學提出了很高的要求。
我打算在寫字上要下大功夫，首先注重自身寫字水平的指導，其次加強對學生的寫字指導，注意學生對漢字基本筆畫、基本結構的把握，增強學生“提筆就是練字時”的意識，使具備基本的寫字技能和初步的書法欣賞能力。
三.“備”、“改”、“批”、“輔”、“查”是教師的常規工作，每一項都十分重要。
在備好課，上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導工作，要曉之以理，動之以情，用愛心去幫助每一個希望生，最重要的是有成效，讓每個希望生都能在學期末的時候有所提高。在作業布置上要多動腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創新能力培養的作業，讓每個學生不再為作業而苦惱。
多彩、多元的社會急切地呼喚著創新，教育也迫切地呼喚著有活力、有創新能力的教師。我將努力學習，不斷提高自己的業務水平，為興安二小輝煌的明天貢獻自己的一點力量!
通用版2021教師年度工作計劃五為了認真貫徹落實學校的工作計劃，使本學期的各方面工作能夠更好的開展，本人結合自身的實際情況，特制定以下工作計劃。
一、思想政治方面
1、加強政治理論學習，提高自身素質
認真學習黨的路線、方針和政策，保持正確的思想政治方向。關心國家大事，經常和老師們共同探討學習體會，提高自己的思想政治覺悟。熱愛自己的事業，關心愛護每一個學生，讓學生把學?？闯梢粋€溫暖的大家庭，對學生一視同仁，一切從學生的實際出發，讓每一個學生在學校中都能健康快樂的成長。
2、加強學習交流，提高師德修養
本學期，我將通過網絡、刊物等渠道，搜集名師的事跡材料，認真學習體會他人優秀的教育經驗，在名師的引領下，進一步用愛心、耐心去呵護每一顆幼小的心靈。在班級工作中如有不懂的地方，及時虛心的向周圍的老師請教。時刻注意自己的言談舉止，嚴格要求自己，做到言傳身教、為人師表。
二、教育教學方面
1、認真學習教育教學理論
二十一世紀是信息時代，科技知識不斷更新，新的理念不斷涌現，學習成為我們現代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的重要工作，更需要不斷學習。在工作中，我會繼續認真學習教育教學理論，認真研究課程標準，研究學法和教法，研究教材重點與難點，做到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質教育，深化教育改革。以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革。
2、努力提高學生成績
要提高學習成績，學困生是關鍵，我準備根據具體情況，有針對性地采取多種方式幫助、提高學困生的學習成績。
3、充分發揮家長的作用
多與家長溝通，與家長建立良好的關系，認真聽取家長的意見或建議，滿足家長的合理需求，努力縮短家長和老師之間的距離。充分調動家長的積極性，使他們成為學校教育的堅實后盾。
4、常規業務方面
力爭按時完成各項任務，認真備課，為40分鐘的課堂教學做充分準備。認真上好每一堂課，課后及時認真反思教學中的得與失，以便在今后的教學中揚長避短。
5、自主學習，開闊視野。
