時間：2022-06-19 06:26:03
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根據少年兒童的特點，xxx老師把獎章的內容按月分解量化，做到月月有主題，人人有進步?！白饚熓丶o月”，對學生進行愛老師，愛同學，愛父母，愛班級，愛學校的五愛教育，爭創“禮儀章”、“友誼章”、“孝敬章”、“服務章”。“特長展示月”，頒發“藝術章”、“體育章”。在我校舉辦的“美在校園”小歌手比賽中，xxx老師所在的中隊涌現了一大批“金嗓子”、“優秀小歌手”?！白灾骰顒釉隆?，xxx老師頒發了“自學章”、“學習章”，對學生們進行了名為《學會自主學習》的專題講座，開展名人名言摘錄活動，讓學生課外、雙休、節假日到圖書室、書店、翻閱書報、抄錄格言，了解名人事跡，體會人生的價值與意義，從而樹立遠大志向，獲得向上的動力?！鞍踩逃隆?，xxx老師通過安全教育活動，讓學生掌握一些自救、自護及交通安全知識，在中隊里開展安全知識競賽，頒發了“自救章”、“自護章”?！凹彝嵺`月”xxx老師頒發“自理章”、“家務章”，開展“我當一天家”、“假如我是爸爸媽媽”等活動，體驗父母的甘苦，設立家庭生活自我服務崗位，做力所能及的事情，培養家庭責任感。
xxx老師還創造性地開展了豐富多彩的假日小隊活動。⒈組織學生打掃“門前一條街”，上養老院慰問。⒉以假日小隊為單位，發揮小隊的優勢，開展了許多活動，如參觀夏雨初烈士紀念館，舉辦“愛我家鄉，知我家鄉”征文比賽，以“家鄉變化大考察”為主題的慶祝建國四十七周年采訪活動。⒊以“我們只有一個地球”為主題開展環保調查，植樹綠化活動。豐富的活動增強了學生的能力，也展示他們的能力。
二、“手拉手”傳達友情。為了進一步溝通城鄉學校的聯系，共同推進素質教育，xxx老師根據上級有關部門和我校的安排，組織少先隊員上與縣實驗小學、下與我鎮的雙橋小學、沿湖小學等學校的許多少先隊員結成了“一拉一”對子，開展城鄉學校手拉手，城鄉兒童心連心活動，進行全方位的取長補短。xxx老師還送課下鄉，與村小輔導員交流少先隊工作經驗。學生們“一對一”建立友誼，紛紛給自己手拉手小伙伴寫信，交流學習所得，生活所感，互訴自己的喜悅和憂愁。xxx老師還組織部分學生開展互訪活動，相互體驗生活；六一來到，明珠老師組織兄弟學校師生歡聚一堂，表演了精彩的文藝節目。這樣傳達了友誼，也加深了學生對外面世界的認識和了解。
xxx老師還以“學習上幫助，生活上援助，思想上關注”為原則，積極開展“手拉手紅領巾‘一助一’”活動，為貧困學生捐款捐物。增長了愛他人，愛學校，愛社會，愛家鄉，愛祖國的觀念和情感。
三、科技活動創造“明星”。xxx老師秉著“減輕學生過重的課業負擔，不能減輕學生的學習精神”的信念，在自己的中隊里設置了“奇思妙想信箱”。近年來，xxx老師已收到了許多學生表達奇思妙想的稿件。如有一個學生寫道：“我想設計一種空調衣服，可根據氣候變化自動調節溫度……”奇思妙想有助于開發學生智力，豐富學生的想象力，受到了學生和家長們的歡迎。
xxx老師還在中隊成立了科技興趣小組，強調四個注重：①注重全員參與，把科技活動納入日常的教育教學活動中，做到人人有機會參加，個個有所進步；②注重自主參與，勇于認識事物，創造新方法，新作品，使科技活動成為隊員們的智力策源地；③注重主動參與，“趣中求實，動中求樂”，開發隊員潛能；④注重分層參與，充分重視隊員之間的差異性，堅持因材施教，分層要求，分類指導，注重個性發展。
一、拼搏在閃光的事業中
自擔任輔導員以來，她積累了較豐富的工作經驗，她以輔導員特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂章。
今年她對全校的特困學生進行了全面的摸底調查，特困學生的家庭境況使她的心靈受到了極大的震動。她馬上啟動了班級“愛心助學”活動。通過學校對特困學生進行資助，并將此項活動規范化、長期化。積極籌集外部支援資助她班特困學生。。她們還號召全體少先隊員在隊旗下宣誓：以英雄為榜樣，堅強面對困難。
這些活動，以對少年兒童進行道德體驗教育為主線，具有很強的針對性和教育性。通過活動，為同學們提供了充分的體驗生活的舞臺，使同學們充分地體驗了生活，開拓了視野，鍛煉了能力，也對同學們進行了充分的思想道德教育。真正拉開了少先隊體驗教育活動的帷幕。作為一位少先隊中隊輔導員，她進入角色，兢兢業業、一絲不茍并且創造性地開展工作。她根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織少先隊員開展了豐富多彩的活動、愛國主義教育系列活動、養成教育系列活動、法制教育系列活動、“誠信文明主題曲”系列活動等。其中“誠信文明主題曲”活動已成少先大隊特色活動之一，這是學校圍繞“誠信”主題開展的具有規范性、目的性、實用性的系列活動，這些活動相互緊密聯系、有頭有尾、環環相扣，構成了一個相對完整的誠信教育體系。
以“誠信文明進行曲”為主題的“誠信名言好句寶庫”、“友情勸誡”、“禮儀美容院”、“誠信論壇”、“誠信報”、“新道德少年秀”等十二項系列活動，讓隊員們在不留痕跡的教育氛圍中，產生了心靈感悟，將說教與灌輸變成了心靈的溝通與情感的交流；枯燥的道德要求，變成了無形的滲透和正向的激勵。在循序漸進的實踐活動中，隊員們的誠信品質得到了升華。同時也將體驗教育活動推向了。
在開展各項活動的同時，她還注重加大宣傳工作的力度，在社會上樹立良好形象打下了堅實的基礎，還受到學生、家長、教師和社會各界的一致贊譽和諸多好評但最令她欣慰的是：孩子們健康地長大了！
二、學習——實踐——探索
輔導員工作中，她不斷更新知識結構，自覺學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，不斷提高自身素質水平，邊學習邊實踐，努力探索一條符合實際情況的少先隊工作的新路子，形成少先隊活動特色——既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，為小學少先隊工作開拓一片廣闊天地。
她并沒有因此而滿足，強烈的事業心和責任感促使她在思考，作為一名少先隊輔導員，不僅要做“活動型”，更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員。為此，她虛心向他人學習，不斷提高自己工作水平和理論水平，并結合少先隊的工作特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。
她知道：面對新的起點，新的形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使少先隊工作躍上新臺階。她堅信：還有更廣闊的天地等待她去開拓。
這就是她，一位在少先隊組織中活躍的輔導員。
三、用心育桃李、傾心奉真情
她愛教育事業，她愛少年兒童，她更愛少先隊工作。既然選擇做教師，選擇了做一名普通的輔導員，那就應該自覺奉獻。
這些年來，她就是以這種積極的工作態度和無私奉獻的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊員的愛戴。
四、奉獻在崗位，無悔獻青春
以師為本，著眼長遠。她立足于做好一個普通而不平凡的教師這一理念，刻苦鍛煉、精心鉆研，從實踐到理論、再到教學實踐，悉心揣摩、探索創新。她在數學、社會教學實踐中形成了熱情、嚴謹、深邃而踏實的教學風格。
一分耕耘一分收獲。
以苦為舟，苦練苦學，讓教學更生動；以愛為橋，愛學生，愛學校，教給學生她的所有；酷愛事業，熱愛學生，在平凡的崗位上求真務實。
——山東省模范少先隊輔導員郭峰事跡
郭峰同志連續擔任少先隊輔導員工作已經16年。在工作中，他熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學和少先隊工作之中，教育教學成績顯著。尤其在少先隊工作中，他積極應用現代教育管理理念，充分開發利用曲阜儒家文化教育資源，創造性地開展工作，用自己辛勤耕耘和智慧，贏得優異的工作成績。
一、愛為基石，傾情桃李。
郭老師常說，沒有對學生的大愛就不會做好輔導員工作。在郭老師班級中涌現出濟寧市十佳少先隊員楊蘇丁等優秀學生，但他并不把這些作為炫耀的資本，而是更加關愛每一位孩子，平等對待每一位學生，他常把更多關注的目光投向后進生、貧困生和行為偏差生，用愛心和恒心去引領孩子們健康成長?！拔译m然不一定是您最好的學生，但您是我永遠最好的老師，我終生感激您!”正是因為郭峰老師對學生的無私摯愛，讓學生道出這樣充滿深情的心聲。
二、扎實工作，勇于創新。
（一）開展少年君子行動。曲阜是偉大的教育家、思想家孔子的故鄉，是儒家文化的發源地，有著得天獨厚的傳統文化和道德氛圍條件，郭峰老師利用資源優勢，堅持以儒家文化“仁愛”的核心思想，開展“傳承儒家文化，爭做少年君子”活動。在活動中以行為習慣養成教育、禮儀教育、人格教育為重點，以培養學生的“儒雅”氣質為目標，以豐富多彩的德育活動為載體，以家庭生活、校園生活為主陣地，積極營造積極的班級文化，創建特色中隊，逐步建立起少年君子活動體系，并使之融入培養“四好少年”的教育目標中，已趨于完善成熟。
（二）開展經典誦讀活動。郭峰同志運用多種生動活潑的形式，積極開展經典誦讀工程。他堅持每天組織學生課前誦讀五分鐘，在長期的堅持中，學生積累了大量經典詩文。為讓經典誦讀趣味化，他通過舞蹈、演唱、改編課本劇等多種方式不斷調動學生誦讀經典的興趣。他排演的古詩誦讀課本劇《狐假虎威》在曲阜市少先隊誦讀比賽中被評為最佳創意獎，多次匯報演出。所帶班級多次榮獲“古詩文誦讀優秀班集體”。他帶領學生應邀在在全國古詩文誦讀工程活動中到孔子研究院為海內外朋友表演，參加了全國第十屆推普周閉幕式朗誦演出和“子午書簡”節目錄制。
（三）開展體驗教育活動。02年起，郭峰老師開始探索開展體驗教育活動，堅持至今。他凌晨四點帶領學生體驗環衛工人的辛勤勞動和無私奉獻；節假日帶領學生游歷曲阜”；組織學生“跟爸爸媽媽上一天班”、“給父母洗洗腳”等一系列活動，教育效果顯著。在全國“杉杉杯新世紀我能行”體驗教育征文活動中他的學生孔令熙的征文《保護公用電話行動》榮獲一等獎并發表在《中國少年報》上，郭峰同志獲得“濟寧市體驗教育活動征文優秀指導教師”。/fanwen.chazidian.com) 在長期的實踐工作中，他把體驗教育和雛鷹爭章、爭做四好少年等其他少先隊活動有機結合，走出富有成效的少先隊工作之路。
（四）建構星級評價方式。課程改革呼喚新評價理念指引下的新評價方式。郭峰老師04年起開始進行學生評價方式的改革探索，建立起星級評價管理辦法，他設置了三個級別的星，由低到高分別是：銅星、銀星和金星。教師根據學生表現進行獎勵，低等級的星積累到一定程度可兌換更高級別的星，評價效果良好。后在全校班級管理中進行推廣，在06年曲阜市城鄉“手拉手”活動中作為先進的管理經驗向全市各中小學輔導員進行了經驗介紹。
（五）開展少年志愿者活動。為培養少先隊員樂于奉獻的精神，倡導志愿服務社會的意識，郭峰老師將志愿者活動引入班級和校園。他先在班級中建立了志愿者小隊，活動有聲有色。07年他擔任大隊副輔導員后，又組建了校園少年志愿者隊伍，有書吧管理、失物招領等崗位，活動豐富多彩，志愿者們活動的身影成為附小一道亮麗的風景線。他帶領志愿者捐助曲阜防山白血病兒裴志銘的事跡、為汶川災區捐款的事跡在曲阜電視臺播出。
（六）開發構建校本課程。為充分挖掘利用好曲阜課程資源，他在嘗試以“走近孔子“為主題建構班級特色教育，在教育過程中顯示出獨具特色的教育效果，學校在建立校本課程時，安排他和同事共同編撰了校本教材《走近孔子》故事卷、家鄉卷、君子卷，其中家鄉卷已由山東友誼出版社出版。
（七）探索家校聯動模式。2000年郭老師在我校率先組織舉行了“親子家長會”，2004年起開始開展家校聯動模式，開展通信活動、書香家庭建設活動等，這些活動堅持至今，以其新穎的形式，豐富的內容，促進了家校聯動，凝聚了教育合力。
（八）大力宣傳少先隊工作經驗。在工作過程中，郭峰同志筆耕不輟，在他的博客“圣地求儒“中已有近千篇博文，他堅持撰寫少先隊活動通訊、教育隨筆，及時發送到學校網站、曲阜教育網、濟寧教育網，積極向《人民教育》、《語言文字報》、《濟寧教育》等報刊雜志組稿投稿，為少先隊工作鼓與呼。因為教育信息宣傳工作成績出色，他被聘為濟寧市《教育之窗》電視欄目通訊員。
三、傾心教育，碩果累累。
中圖分類號： G625 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2014）9-0247-01
近年來，聯豐小學在創建英雄中隊活動中，學校不斷組織隊員深入開展學英雄活動，他們以自己中隊的英雄人物為榜樣，堅持學英雄事跡，揚英雄精神，承英雄遺志，做優秀少年。
我校“趙一曼中隊”是第一批省級英雄中隊，他們以抗日民族女英雄趙一曼為學習榜樣，開展了豐富多彩的教育活動，學習她追求真理，愛國、奮爭、團結、犧牲、頑強的抗聯精神。“趙一曼”中隊隊員像趙一曼那樣讀書明理、做人成才，中隊各方面都發揮了典型性、示范性、輻射性的作用。在校少先隊大隊的指導下，校內外輔導員熱情參與，積極開展了各種特色活動，取得了較為豐碩的教育成果，得到了家長、社會的一致認可和好評。
創建英雄中隊，我們的具體想法是：這項工作和其他的工作不同，涉及學生榜樣教育，具有培育英雄精神和品質的教育特色，弘揚的是社會主義核心價值體系。因此，它是學校德育工作的重要載體。在聯豐小學創建英雄中隊的十多年時間里，擔任“趙一曼中隊”的中隊輔導員老師換了六任，學生送走六屆，但趙一曼始終是每屆隊員追求的偶像，英雄精神一直伴隨他們成長。
“趙一曼中隊”結合形勢和學生的實際，根據不同的年齡特點，展開了一系列有針對性的活動。我們創建的主要做法是：
1 像英雄趙一曼那樣追求真理，爭創學習型中隊
為了形成趙一曼英雄中隊的凝聚力，中隊輔導員廣泛征求隊員意見，并在此基礎上與隊員們共同制定了小隊學習計劃：一是確立終身學習英雄的理念，時時學習，處處學習；二是將每月雙周的周末作為“學習日”，隊員們以小隊為單位，定主題、查資料、看影視、記日記，開展各種學習活動；三是開展社會實踐活動，在家庭中、學校里、社會上，做力所能及的好事、實事。在中隊的號召下，各小隊學習勁頭十足，形成你追我趕的局面，開展了各項生動活潑的學習活動。
英雄小隊參與和開展的任何一項活動，都是讓隊員去自主學習、用心體驗，從而獲得一種真實的感受，進而明白一個道理，受到一次教育，得到一次鍛煉，把教育目標潛移默化為學生自身的素質。
在英雄小隊活動的基礎上，中隊成立了“趙一曼事跡尋訪團”，通過尋訪英雄的足跡，查閱趙一曼的資料，了解抗日民族女英雄趙一曼光輝、奮斗的一生。
中隊還開展爭做圖書角的“奉獻者”和“熱心讀者”活動，并引導和鼓勵每個隊員把自己最喜愛看的歌頌英雄模范人物的書報獻出來與他人交流，在主題中隊會上集中宣傳，加強對英雄的印象，這既可以培養隊員的奉獻精神，又是對他們進行集體主義教育的有效途徑。每學期還舉辦一次“讀一本好書的心得體會”征文比賽，充分調動了學生的讀書積極性，拓展了學英雄的視野又使圖書角發揮了其應有的“文化源”作用。
在中隊學習活動中，鼓勵隊員掌握電腦網絡技術，學習打字、繪畫、上網。隊員們定期通過互聯網把中隊的學習、活動情況制成網頁，在校園網網站“夢開始的地方”向全校的師生展示，受到一致的好評。
2 像英雄趙一曼那樣做人成才，全面提高隊員素質
思想教育是少先隊員成長的基礎。我們“趙一曼中隊”成立以來十分精心組織這方面的活動，形式多樣的主題隊會是必須抓好的政治課。在對會上，有目的地向少先隊員講述近百年屈辱史和中國革命史，參觀烈士墓、紀念館，思過去，想未來，學英雄、贊英雄、做英雄式的好少年。如中隊主題活動《英雄的贊歌》在全體隊員的共同努力下，以豐富、新穎、活潑的內容，以歌舞、朗誦、合唱等表演形式，再現了英雄趙一曼的形象，整個活動，都充滿著隊員們對英雄的敬仰之情，使每一位隊員都深受感染和教育。通過這些活動，幫助少年兒童樹立遠大的革命理想，繼承革命傳統。以社會主義榮辱觀和愛國主義為起點的社會主義核心價值體系教育活動，極大地提高了隊員們的覺悟，促進了少先隊員盡快地成長為好學生、好孩子、好公民。
如今，關心集體，幫助他人已成為一種自覺的行動。如趙一曼英雄中隊中“紅綠燈小隊”被評為省級特色小隊，他們義務為同學們進行交通安全知識宣傳。
3 傳遞趙一曼英雄中隊的旗幟是聯豐小學一堂必須做好的德育課
在少先隊英雄中隊的活動中，我們不僅要做好英雄中隊的創建工作，還要做好英雄中隊旗幟的傳遞工作，讓它成為我們聯豐小學一堂必須上好的德育課。具體做飯是：當本屆少先隊英雄中隊隊員畢業前半年，申請省級“趙一曼英雄中隊”的班級，都要創造條件，經全校評定后才將英雄中隊旗幟傳遞給下一屆優秀的少先隊中隊。每一期英雄中隊傳遞都要舉行隆重的授旗儀式，營造濃厚的學英雄氛圍。“趙一曼中隊”自2001年創建以來，已傳遞至6次。每次的授旗儀式上我們都可以看到不同中隊閃耀著的不同亮點。
“雛鷹爭章”是實踐活動的載體，它的有效開展，能充分發揮少先隊的作用，能全面推進素質教育。xx老師在“雛鷹爭章”活動中，本著“參與就是進步”、“提高就有獎勵”的宗旨，激發隊員們爭章的積極性。
根據少年兒童的特點，xx老師把獎章的內容按內容分為“禮儀之星”、“綠色之星”、“勞動之星”、“學習之星”等在我校舉辦的“美在校園”小歌手比賽中，xx老師所在的中隊涌現了一大批“金嗓子”、“優秀小歌手”。XX年xx老師組織指導的“文明伴我行，歌聲伴成長”的校園歌曲獲縣競賽二等獎。“自主活動月” ，對學生們進行了名為《學會自主學習、學會做人》的專題講座，開展名人名言摘錄活動，讓學生課外、雙休、節假日到圖書室、書店、翻閱書報、抄錄格言，了解名人事跡，體會人生的價值與意義，從而樹立遠大志向，獲得向上的動力?！鞍踩逃隆?，xx老師通過安全教育活動，讓學生掌握一些自救、自護及交通安全知識，在中隊里開展安全知識競賽，頒發了“自救章”、“自護章”。“開展“我當一天家”、“假如我是爸爸媽媽”等活動，體驗父母的甘苦，設立家庭生活自我服務崗位，做力所能及的事情，培養家庭責任感。
xx老師還創造性地開展了豐富多彩的假日小隊活動。組織學生給村里孤寡老人挑水、撿柴、做飯、洗衣服等義務勞動。以假日小隊為單位，發揮小隊的優勢，開展了許多活動。舉辦“愛我家鄉，知我家鄉”征文比賽，以“家鄉變化大考察”為主題的采訪活動。以“我們只有一個地球”為主題開展環保調查，植樹綠化活動。豐富的活動增強了學生的能力，也展示他們的能力。
二、科技活動創造“小小科學家” 。
xx老師秉著“減輕學生過重的課業負擔，不能減輕學生的學習精神”的信念，在自己的中隊里設置了“奇思妙想信箱”?；顒娱_展以來，xx老師已收到了許多學生表達奇思妙想的稿件。如有一個學生寫道：“我想設計一種空調房，可根據氣候變化自動調節溫度……”奇思妙想有助于開發學生智力，豐富學生的想象力，受到了學生和家長們的歡迎。XX年xx老師輔導的學生制作的《風車提升機》科技作品榮獲第二十二界滄州市青少年科技創新大賽二等獎。XX年他輔導的學生制作的科技作品《動物家園》和《會爬行的小烏龜》獲市優秀獎。
xx老師還在中隊成立了科技興趣小組，強調四個注重：注重全員參與，把科技活動納入日常的教育教學活動中，做到人人有機會參加，個個有所進步；注重自主參與，勇于認識事物，創造新方法，新作品，使科技活動成為隊員們的智力策源地；注重主動參與，“趣中求實，動中求樂”，開發隊員潛能；注重分層參與，充分重視隊員之間的差異性，堅持因材施教，分層要求，分類指導，注重個性發展。
在這些科技活動中，少先隊員們提高了興趣，增長了見識，鍛煉了能力，也創造了一些小“科學家”。
組長：（校長）
（支部書記）
副組長：（副校長）
成員：（語文輔導員）
（數學輔導員）
（教務處主任）
（教務副主任）
各村校負責人（校長）
領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處，辦公室主任：（兼），工作人員：。
二、教師全員培訓方式：集中培訓、自主學習與個人自學相結合。
三、培訓內容
學校全員培訓主要是圍繞師德、師能兩大方面內容進行。各村校所選專題應結合本校教育教學改革的實際，組織教師展開討論交流。
（一）校級自主培訓
7月12日上午，組織觀看視頻講座《讓法律的陽光照亮每個孩子的成長之路》和《守護行動》
（二）績效工資分配方案討論
7月12日下午，績效工資分配方案討論。各學校利用半天時間組織本校教職員工開展績效工資分配方案討論活動，向教師征求獎勵性績效工資分配意見。
（三）訂單式培訓
7月13日上午，邀請縣實驗小學校長到學校講座《自我調整、快樂工作》
（四）師德教育
7月13日下午，組織教師學習中小學教師職業道德規范，組織閱讀2011年教育系統全員讀書活動必讀書籍《做最好的教師》《新時期中小學教師職業道德教程》，舉行校級讀書交流會（要求學校做橫幅，照相存檔），開展師德大討論，樹立本校師德學習榜樣，宣傳優秀教師先進事跡。
（五）組織教師參加縣級集中培訓
1、小學心理輔導教師培訓班（參加人員：）
2、小學音樂教師轉崗培訓班（參加人員：）
3、小學美術教師轉崗培訓班（參加人員：）
（六）讀書征文比賽活動
繼續開展“暑期，我最喜歡的一本教育教學書籍”讀書征文比賽活動，每位教師都要參加比賽活動，鄉級進行評比，設一二三等獎，于9月1日前選送2—3篇優秀征文到人事師培股參加評獎。
委在全區輔導員中開展了第三屆“十佳”少先隊輔導員的推進和評選工作，全區廣大輔導員積極參與，經過全體輔導員的民主投票，產生了10名“十佳”輔導員和11輔導員標兵。本次評選是第一次將評選范圍擴大到中隊輔導員，這也是少工委全面加強輔導員隊伍建設的重要舉措，此舉受到廣大中隊輔導員好評。
2、在2005年末成立**區少先隊工作論文名最好的原創免費公文站
師指導團，召開區少工委四屆三次擴大會議—暨**區第少先隊工作研討會。全委會上按照《北京市**區少先隊工作學會章程》的規定，對**區少先隊工作學會組織機構人員進行了調整，增補了區少工委第四屆委員會委員；同時還對2004年市、區獲獎論文作者和**區理論研究先進集體進行了表彰。
3、在今年11月少先隊組織建設月中，少工委
辦公室開展了一系列的有關少先隊基礎建設的調查研究。共發放5種調查問卷和登記表，共計針對基層少先隊組織建設規范化，中隊輔導員隊伍建設等問題進行摸底調查。
4、**區“希望之星”鼓號隊在北京市鼓號
隊大賽中取得好成績。三義里小學和琉璃廠小學分別獲得大賽二等獎和優勝獎。同時鼓號隊還代表**區少年兒童參加了多次公益性活動，受到好評。為了加強鼓號隊建設，少工委辦公室于11月底前對另外7支鼓樂隊進行了年檢，檢查了各鼓樂隊在訓練、管理等方面的情況。
5、為了展示少先隊組織開展文明禮儀教育的
成果，2005年上半年**區少工委和**區“紅讀”活動辦公室聯合開展了少兒文明禮儀短劇大賽。
6、少工委辦公室緊密圍繞兩委中心和工作大
局，把握兩條主線，認真貫徹落實兩委“情系奧運，文明禮儀伴我行”主題教育活動的要求，推進禮儀教育。利用宣南資源，弘揚民族精神。
7、**區少工委結合宣南文化博物館開館的最好的原創免費公文站
契機，在博物館建立了**區少先隊員實踐教育基地，同時圍繞著宣南文化和文明主題，繼續在少先隊員中開展了“樂凱杯”繪畫攝影大賽。
8、2005年**區少工委辦公室一共承擔或協
助組織了14個全國、市區活動的籌備組織工作，由于我們組織工作到位，所有活動均圓滿完成。其中較為重大和產生良好效果的活動有：參與首都慶祝“六一”國際兒童節游園會第三功能展示區的任務，這個活動受到團市委、市少工委的高度評價，這是歷年首都慶祝六一兒童節工作中第一次由一個區縣，全部由學生承擔的展示任務；承辦**區慶祝“六一”國際兒童節大會；參與全國第五次少代會開幕式的有關組織工作；（三項活動共涉及19所小學，少先隊員1300余名）。
在總結成績的同時，我們也針對工作中的問題進行了研究，并積極尋找辦法解決：
1、少先隊組織自身建設還要進一步加強。
一是輔導員隊伍建設。特別是結合當前形勢，整體規劃和設計好輔導員隊伍建設，強化輔導員隊伍管理，形成并落實比較完備的輔導員隊伍建設格局，同時采取切實措施提高輔導員隊伍素質，加強骨干隊伍建設。二是少先隊組織規范化建設。主要解決的問題是根據時代要求和少先隊員特點，在繼承和發揚以往組織建設經驗的基礎上，創新少先隊組織建設的模式、內容，特別是有效而充分發揮組織建設的教育功能。
2、少先隊教育活動如何有效開展。
一是要處理好少先隊最本質教育內容（立隊之本）和少年兒童實際需求以及兩委工作中心和大局的關系。二是如何真正使基層少先隊組織自轉和活躍起來，讓基層少先隊組織結合組織教育特點、結合學校工作和少年兒童實際主動、自動、生動，有針對性的開展教育活動，加強對少年兒童的思想道德建設。
3、少先隊理論研究如何有效推進。最好的原創免費公文站
一、愛心文化，揚起愛的風帆
為滿足隊員個性發展的需求，提高隊員的綜合素質，營造愛心環境，啟迪少先隊員的心智，學校在全體隊員中倡導“五愛七能”，作為實施素質教育的堅實載體?！拔鍚邸敝笎蹖W校、愛老師、愛同學、愛父母、愛社會，引領隊員道德精神的成長?！捌吣堋保阂皇悄軐懞米郑P、鋼筆、鉛筆（三選一）；二是能跳一種花樣繩、踢一種花樣毽、打一種球、下一種棋、練一種武術（五選二）；三是能演奏一種樂器或跳一種舞；四是能讀一部名著或背100首唐宋詩詞；五是能主持一次班隊會或獨立組織一次隊活動；六是能收藏一種物品，或能攝影、繪畫；七是能做簡單的家務活，如疊被子、洗碗等。
學校非常重視對隊員進行國家意識、科學意識、勞動意識和審美意識的滲透引導，從大事著眼、小處著手，從做人與做事的角度，抓緊、抓實行為養成教育、愛國主義教育和民族精神教育，通過落實《東臺市實驗小學少先隊員行為守則》，努力把基本的做人與做事的道理轉化為少年兒童的內在品質，培養隊員愛自然、愛他人、愛自己。（1）開展少先隊員光榮感教育。以小隊為單位，以“我是光榮的少先隊員”“我生活在少先隊組織中多么幸?！薄拔覟樯傧汝犔砉獠省钡葹橹饕獌热?，廣泛開展教育活動，幫助少先隊員加深對少先隊組織的理解，明確自己的權利和義務。（2）加強少先隊陣地建設。建立以中隊輔導員、中隊委員、中小隊干部為主的少先隊組織網絡，明確分工和職責，更好地發揮“紅領巾文明監督崗”等組織的作用，配合文明中隊的評比，促進學校常規管理工作的提高，努力使少先隊工作制度化、規范化。（3）充分發揮學校百草亭電視臺、校園網和校園文化長廊等宣傳陣地的作用，介紹身邊優秀隊員的事跡。
二、愛心活動，演繹愛的真諦
敬老助老是學校少先隊“愛的教育”工作的特色之一。1993年，學校四（2）中隊的隊員開始自發幫助學校附近雙目失明的孤寡老人洪荷珍，此后在學校領導和少先隊大隊部的組織下，一屆屆四（2）中隊的師生自發幫助洪奶奶，愛心接力了十幾年。同時，隊員們在輔導員與家長的帶動下，主動關心家中的老人、身邊的老人、社區里的老人及中隊結隊老人，盡自己最大的能力幫助他們。2007年底,學校放大愛心活動效應,啟動“雛鷹助老，情暖夕陽”大接力活動,百位孤困老人成為學校各中隊的結隊幫扶對象。全校師生加入愛心助老的行列，帶老人們游步行街、逛超市,與老人一起吃年夜飯、共度重陽佳節……敬老助老成了少先隊員們快樂的假日之行。少先隊大隊部通過評選愛心隊員、愛心家庭、愛心中隊，征集愛心優秀日記、愛心感人事例等活動培育典型、激勵先進。
“手牽手，心連心”是全校少先隊員愛心表達的另一種方式。隊員們與留守兒童、農民工子弟、四川綿竹災區少先隊員、青海玉樹小伙伴牽手互助：隊員們買來鋼筆、文具盒、油畫棒、書包等學習用品給留守兒童，與他們結對來到東臺人民公園，感受大自然的美麗景色，盡情玩游戲；開展“漢藏心連心，成長手拉手”活動，捐款、捐帳篷、心卡、寄學習用品、寫信……一系列活動讓孩子們進一步了解了貧困地區學生的生活和學習狀況，激發了他們強烈的愛心和責任意識。
三、愛心陣地，搭起愛的橋梁
留守兒童是一個特殊的學生群體，他們時刻牽動著實小師生的心。針對這些孩子，少先隊大隊部專門成立了“留守兒童之家”“彩虹媽媽”“青年志愿號”“小小幫學志愿者”等組織，讓那些遠離父母的孩子感受到愛的無處不在，共享愛的溫馨。愛心園里，留守兒童給在外打工的爸爸打電話，同學們圍在他們身邊分享快樂。在老師的帶領下，他們看書、打球、打親情電話、做游戲，不再感到孤獨和寂寞。
在大學生進入大學校園入讀階段可說是大學生踏上跳板要躍起進入現實大社會階段。畢竟現實的大社會太復雜，所以大學生不能沒有目標盲目的起跳。在這階段，輔導員對于大學生如何把握進入社會的速度、渠道、方向都起著引航的作用。根據教育部令第24號號文件《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中指出：“輔導員班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人?！边@充分體現輔導員學生管理工作的重要性。然而輔導員工作的內容從來沒有具體到某個點，靠的是輔導員自身有過硬的專業技術本領。以下就通過我的輔導員工作生涯和理解淺談輔導員工作與學生健康成長建設。
一、輔導員工作與學生健康成長存在的問題
1.學生健康成長過程存在個性的表現問題
（1）學生對輔導員老師的依賴。這代的大學生基本上從小受家長們的溺愛，事事包辦過多；在中小學應試教育時，習慣接受老師的方程式安排。所以，相當一部分學生對新環境、新生活適應能力差，延習依賴老師負責解決問題。
（2）學生對未來存在迷茫。受社會競爭的影響，學生難免對日后就業產生焦慮，造成對所在專業產生疑惑，進而影響情緒波動，有的思想不夠成熟就任性地選擇轉專業、休學、退學等事件。
2.輔導員老師工作中存在的不足
（1）專業經驗有待提高。大學生輔導員工作的內容多，范圍很廣。教育部對輔導員的主要工作職責早有條文，一般高校都有輔導員日常工作指引，如幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生養成良好的道德品質，了解和掌握學生思想政治狀況、對貧困生做好解貧解困工作、指導學生黨支部和班委會建設……等等，但怎樣完成，怎樣做得更好，就要靠輔導員自己去摸索，自己去探討。輔導員工作的日常主要職責外還有很多臨時發生的、臨時改變的、甚至還有一些意想不到的沒有任何章法可循的，從沒有統一答案，更沒有快捷方式，使得一部分輔導員在一些棘手事件出現時顯得措手不及，形成工作壓力。
（2）輔導員對學生工作存在價值觀問題。目前，輔導員的工作狀態普遍過多地陷入到事務性工作中，沒過多時間去思考和創新。因此，有個別輔導員以完成領導布置的工作或所帶的學生零事故發生就安之大吉的為工作“信仰”，導致在工作中不夠主動，對新問題采取舊方法，不愿創新、怕承擔責任，面對對學生的請求虛以應付，他們認為做的都是瑣碎事無實效價值，感到煩瑣、厭倦；面對一些認為價值低、工作意義不大的工作，于是就敷衍了事，不愿擔當。受時代趨勢的影響，輔導員除了日常學生管理工作外，還必須加強教學、理論工作的研究，還要承擔相應課題項目，容易產生倦怠。面對具體的事務性越來越多，有部分輔導員為了站住腳，為了完成研究性工作內容，在有限的時間內，盲目地追求科研成果，導致不得不在思想政治教育工作方面相對淡弱，忽略了教學育人。
二、對輔導員工作與學生健康成長的思考
1.事事以學生健康成長為工作中心，一切以學生為本
首先，作為中國的大學生，一方面，在中學接受的基礎教育與大學實行專才教育對接上有很大大差距；另一方面，大多數準大學生在時間上已長大為成年人，在生活上還是初次離開父母過上集體生活，初次脫離老師方程式的學習計劃安排，過上自我管理、自我控制的大學生活。這些將要轉向對社會負責的成年人需要有一個“去磁”過渡期。在這階段，輔導員角色的切入、傾聽學生各樣訴求、與學生溝通交流與應變技巧，對大學生順利轉型很重要。
其次，在平常學生管理工作中，輔導員對待學生教育管理中出現的各種問題，要采取主動思考、主動行動、主動與學生及家長溝通等方式。如：利用班會、走訪學生宿舍、主動找學生談心等形式加強彼此的溝通和了解，令學生相互放開釋懷；要積極開展有利于豐富學生學習與生活的各項文化、文體活動，充分發揮個人能動性；在學生安全、心理活動變化、就業等方面時刻密切關注；因此，輔導員要事前注重展開職業規劃、就業指導等方面的指導與引導，減少學生在選擇未來方向的憂慮；事后可采用定期關注學生創業、實習問題，及時了解學生的去向，與學生家長建立了深厚互信關系。
2.做不了大海，也可以學海
輔導員與學生之間的聯系頻繁、密切，因此，輔導員老師無論思想、品德、言行舉止都要有足夠的裝備才能成為人師表，才能成為學生健康成長的指導都和引路人。所以，輔導員本身要學會自我調節，以正確的心態影響學生，以形成良性循環基礎。輔導員只有用心去干，憑智慧和不斷提升自己的理論和技能水平，才能更好地完成各種各樣的學生事務管理任務。所以，輔導員要將相當多的時間讀各方面的書，增廣見聞；要將相當多的時間去研究各種各樣類型的學生案例；要將相當多的時間去實踐、去反思、去領悟；要將相當多的時間去學習其他優秀輔導員的先進事跡、去吸收別人的先進經驗。做不了大海，也可以學海。
3.在平凡的工作中通過創新工作方法以達到共同進步
十年樹木，百年樹人。我們培養一代人不是一朝一夕就能做好的事。輔導員必須遵循大學生思想政治教育規律和人才成長規律，在平凡的工作中不斷創新工作方法。
（1）引導學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。通過實踐已證實通過對大學生的思想政治教育可實現社會和個人和諧健康成長，因此，鞏固和深化大學生思想政治教育以達到促進大學生德智、心智等全面發展。如輔導員可借助網絡社交平臺，不失時機地向學生傳播國家時事形勢與政策，分析大學生應該承擔的責任，增強愛國主義教育等
（2）通過學習先進、學習榜樣和優秀學生事跡來讓學生做好職業生涯規劃。新生進校時，對于大學生活充滿期待，但容易受外界因素或師兄師姐們的影響。對此，輔導員的入學教育工作的“導向功能”就顯得至關重要。如輔導員可通過安排學生獎學金答辯會或優秀學生分享會、校友分享會，給新生傳授正確的大學生活“秘笈”。
大學也是培養大學生適應社會、進入社會、貢獻社會的基地。所以，輔導員在大學生接收專業知識的同時也要向大學生輸入各種社會生存技能。如開展拓展學生知識能力的相關專業知識活動；如開展辯論賽、時事熱點討論等活動，讓學生通過對問題的論證辨析，提高學生的認知思維能力；通過開展征文或演講比賽，鍛煉學生的書寫和口頭表達能力，有利于學生的與人相處和社會交往；如開展感恩教育等道德價值觀的活動，讓學生的社會規范意識增強；當學生走到創業和繼續學業的十字路口時，輔導員就及時做好適當指引、做學生的知心向導。
中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）18-215-01
“少先隊”的全稱為中國少年先鋒隊，是中國少年兒童的群眾組織。學校中少先隊是學校的重要組成部分，對少先隊的建設與管理的是否良好關系到小學的德育工作是否能夠順利進行，是當前提倡的素質教學非常重視的一個方面。在當前網絡全面覆蓋、信息爆炸的年代，學校少先隊的建設與管理工作還有許多問題需要我們去解決，本文就少先隊的建設與管理工作進行闡述。
一、學校少先隊的建設與管理現狀
1、網絡時代，少先隊建設與管理工作有更高的要求
隨著社會的不斷發展，科技的不斷進步，網絡已經非常的普及了，人們與網絡接觸的較多，生活中無處不在的是網絡，網絡對人們的思維影響是很大的，其中少年兒童也受到了較廣泛的影響，這就給學校少先隊的建設與管理工作提出了新的、更高的要求。在網絡的影響之下，學校少先隊員的思想表現的是比較先進的、開闊的，他們攝取知識的渠道更加的開放與廣泛，所接受的知識是豐富多樣的，年齡雖小，但是見識確實很廣泛的。我們負責學校少先隊建設與管理工作的輔導員老師，要具備先進的管理理念，擅于接受新鮮的食物，思維要更加的開闊，在堅持優良傳統的基礎上，對少先隊的建設與管理工作要敢于創新，這樣才能適應新的社會，取得較好的管理效果。
2、少先隊員的人數和輔導員的人數不成正比，使少先隊的建設與管理工作的難度顯著增加了
相關的規定中闡述：“有15個教學班以上的小學，應配備一名少先隊大隊輔導員?！钡菍嶋H情況是，少先隊員的人數逐年在增加，按照原有的規定，現在的輔導員人數和少先隊員人數的比例是不成正比的，這就造成了輔導員的工作量很大，工作的強度大，輔導員在工作中有忽視少先隊的建設與管理工作的情況，這樣，少先隊的建設與管理工作就進入了瓶頸期，不利于工作的順利開展。
3、少先隊輔導員專業性不強
隨著社會的發展，新的管理模式的不斷出現，學校對少先隊輔導員的要求很高。我們要求輔導員們不但要具備很強的專業知識，還要具備各方面的綜合知識，并要善于完善自己的知識結構。但實際情況是，學校里的少先隊輔導員大多是由教師擔任的，他們的專業理論知識缺乏，也沒有相關的工作經驗，老師平時要兼顧自己的教學工作，在少先隊的建設與管理上缺乏應有的投入，這就給工作帶來了麻煩，嚴重的影響了少先隊的建設與管理。
4、少先隊員們對少先隊的了解不全面
經過調查，小學生與家長對少先隊的了解是很不全面的，孩子上小學以后，單純的知道戴上紅領巾就是少先隊員了，幾乎沒有應有的入隊儀式。因此，很多少先隊員們根本就不知道少先隊是什么，少先隊員應該做什么、紅領巾的象征意義就更不知道了。
二、少先隊建設與管理工作的措施
1、相應的增加學校少先隊輔導員的人數，增強輔導員工作的專業性
當前的少先隊員數量在不斷的增加，學校要根據實際的少先隊員人數增加輔導員的數量，減輕輔導員的工作量。輔導員要具備正確的三觀，要有進步的思想，生活要樸實，工作作風要正派，有耐心，主動的關心少先隊員，要具備較強的活動組織能力強，還要具備一定的心理學知識。實際中輔導員的素質是良莠不齊的，因此，學校要為輔導員多提供一些專業培訓的機會，定期開展講座，以提高少先隊輔導員的綜合素質。培訓方式要做到多樣化，學?？梢蕴峁C會組織輔導員到校外參觀、校內評比等，豐富輔導員的工作方法，以提高他們的工作積極性與工作效率。
2、重視少先隊的干部隊伍建設
要重視少先隊干部隊伍的建設，一般認為要選出學習好、活動能力佳、表現優秀的隊員作為干部。其實不然，我們在選取少先隊的隊干部時可以要通過競選的方式產生，每個隊員都有權利參與競選，有權利選出自己認為可以勝任的人選。我們通過自愿報名、自由投票的方式，使隊員們樹立了較強的民主意識。隊干部產生后，輔導員要明確他們的工作任務，讓他們充分發揮自己的能力去工作，使他們具備獨立完成任務的能力，這也是少先隊建設的工作內容之一。
3、立足于學校特色與隊員特性，創新與豐富少先隊的建設和管理方法
其實每個學校的實際情況不同，那么少先隊的工作也應是不同的，應該根據學校的實際情況來進行少先隊的建設與管理工作。少先隊的建設與管理最重要的就是要發揮隊員們的熱情與積極性，在教育中要多尊重與愛學生，這才是正確的教育方法。輔導員要及時發現存在的問題并給予積極的引導與關注。在輔導員的幫助下，隊員們都有足夠的空間發揮自己的能力，效果是很好的。我們可以開展豐富多彩的活動，以體驗教育為主要內容，在活動中設定角色，讓隊員用他人的身份來思考問題，這樣隊員會站在他人的角度來思考問題，能夠取得較好的教育效果。
4、應用互聯網，提升少先隊建設和管理的效果
當前是網絡普及的時代，我們可以看到在生活中網絡是無處不在的，網絡的普及給小學生的影響是很大的，我們可以應用網絡這一有利的條件來開展少先隊工作?？梢越W校少先隊網站，在網站上宣傳少先隊的章程，少先隊員的先進事跡等，學生可以上網閱讀，這樣做可以更好的宣傳少先隊的相關情況，取得了較好的宣傳效果。輔導員還可以借助社交網絡平臺和學生的家長建立聯系，了解隊員在家中的表現等情況，便于對學生進行教育。輔導員還可以和學生建立網絡上的聯系，鼓勵學生說出自己的心聲，將自己的疑惑講出來，輔導員根據學生的實際情況與他們進行溝通，這樣更便于工作的開展，效果是很理想的。
一、考核內容
1、少年宮的常規管理。教練每周四能按時帶領學生到教室開展活動，做到不遲到、不早退，嚴格課堂紀律。（考核依據：平時少年宮活動檢查、抽查情況。35分）
2、少年宮活動記錄。教練能按照計劃開展活動，做到上課有計劃、活動有記錄，按時對學生打考勤。（考核依據：翻閱輔導員活動記錄、考勤本，學生出勤率。25分）
3、少年宮活動展示。學校將少年宮活動分為體育類、舞樂類、書畫類、技能和語言類五項，成立考評領導小組進行現場打分。（考核依據：采用實地查看、學生匯報演出、向學生提問等方式進行考評。40分）
4、少年宮榮譽加分。少年宮的學生代表學校參加縣級以上的活動，獲得個人榮譽或集體榮譽的，經考核領導小組裁定，該項目教練直接定為少年宮優秀輔導員。（參考依據：榮譽證書）
二、考核領導小組：
組長：XX（校長）
副組長： XX（書記、副校長）XX（副校長）
成員：XXXXXXXXX XX XXXXX。少年宮考核小組辦公室設在少年宮辦公室，辦公室主任由XXX擔任，考核小組有權決定每次考核的形式、內容、方法，行使考核定級、獎勵分配的權力。
三、獎勵辦法
根據考核得分高低，分成一等、二等、三等三檔，即89分以上為優秀、75-89分為良好、60-75分為合格。考核結果將作為評選各級優秀教練以及其他評選活動、獎勵的依據，并作為教職工評先、評優及績效考核的重要依據之一。
四、其它
（一）有以下情況之一的教練，經考核小組裁定，教練考核獎執行一票否決制，直接定為不合格的，不予獎勵。
1、在教練工作中違反師德要求，造成較大影響或嚴重后果的；
2、學生在校期間因監護不力發生重大責任傷害事故；
3、教練在學生訓練學習中多次不能按時到達，或“放羊”式管
理學生的；
4、在當月的若干次突擊檢查中，成績均不理想的社團；
5、學生行為規范差，在公眾場合多次出現違紀現象，影響學校聲譽的；
6、上述之外，一些有悖于德育工作及輔導員工作要求的，并造成惡劣影響的事情；
7活動期間，多次不開展活動或多次不按要求開展活動的。
（二）有以下情況之一的教練，經考核小組裁定，直接定為優秀檔。
1、少年宮活動內學生在各個場合有突出表現，為學校贏得重大榮譽的；
2、教練在少年宮活動工作中富有特色，對某階段工作起到促進、推動作用的；
3、教練工作特別突出，并受到學生、教師、家長、社會廣泛贊譽的；
4、在本學期的若干次突擊檢查中，成績均特別突出的社團；
5、上述之外，教育事跡特別感人或作出重要貢獻，為學校贏得聲譽的；
（三）上述之外，鄉村學校少年宮運轉過程中發生的其它情況。都由考核領導小組裁定。
