時間：2022-12-01 14:18:53
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“友善”的第二種內涵表現為“禮”和“幫”兩個層面。“禮”這個層面體現為謙遜有禮、虛心、不自滿。“幫”的層面則表現為幫助他人、為別人提供助力。傳統儒家思想認為“有禮者敬人”，將“禮”作為人的最高行為準則?，F代我們也提倡“助人為樂”。由此可見，對于“友善”這種美德的追求，古今中國人都有著共同的衡量標準。
(二)共同努力，攜手奮進
“友善”的第三種內涵有著兩層含義。第一層含義體現在“共同”與“攜手”上。要求自我和他人的進步是在同時進行，兩者都有進步，表現為利人利己而不是利人不利己或者利己不利人。第二層含義體現在“努力”與“奮進”上。它要求人們奮發圖強，不斷進步，努力尋求更高的發展。同時，第三種內涵也是前兩種內涵共同的述求。
(一)高校大學生寢室文化的整體狀況
目前在校園中開展的寢室文化建設活動有著多種多樣的形式。例如制定寢室公約、裝飾寢室環境、檢查寢室衛生等等。對優秀寢室的評選每學期也都如期舉行。但是，目前的寢室文化建設大多停留于物質層面，對于大學生精神層面的引導比較少。這說明大學生對精神文明有著較高的期望，而目前所進行的寢室文化建設并沒有達到大學生們的期望值，并不能滿足大學生的精神文明需求。因此，大學生寢室文化建設的狀況不容樂觀，還需要更多的關注寢室精神文明建設，以引導大學生寢室文化的健康發展。
(二)高校大學生寢室的人際關系
高校大學生宿舍人際關系分為淡漠型、松散型、和諧友好型三種類型。淡漠型的寢室，成員之間的交流僅僅停留在表面，缺少精神與思想的溝通。松散型的寢室，成員之間存在著一個或多個小團體，團體之內的成員關系比較密切，各團體之間的關系則比較平淡。和諧友好型的寢室，成員之間關系融洽，相互之間經常有溝通與合作。這種類型是大學生寢室人際關系的理想模式。筆者認為除開這三種類型之外，還應該有一種關系惡劣型存在，從馬加爵案到復旦投毒案都表現出這種寢室人際關系類型的存在，當然這種類型存在的數量極少，但是其具有極其惡劣的影響，嚴重威脅大學生的成長甚至生命。因此，大學生寢室的人際關系必須引起重視，必須以良好的寢室文化引導其良性發展。
(三)高校大學生寢室的學習氛圍
部分學生缺乏科學合理的學習規劃，對于課余時間的利用不合理。在網絡普及程度相當高的今天，大學寢室幾乎已經實現網絡全覆蓋，有相當一部分大學生并非利用網絡來學習，而是利用網絡在寢室中玩網絡游戲、看電視劇，寢室儼然成為了娛樂場所。于此同時，由于沉迷于網絡，室友之間缺乏交流，這不僅不利于寢室成員之間形成和諧友好的關系，更不利于良好學習氛圍的培養。部分大學生寢室中還存在著另一種不利于培養良好學習氛圍的現象。一些大學生不滿食堂提供的飯菜，自己在寢室中另開小灶，成天面對的都是鍋碗瓢盆，思考的都是油鹽醬醋。寢室已然成為廚房，而不再是學習、休息的場所。這不僅影響自己的學習，而且影響同寢室其他人的學習和生活。因此，引導大學生合理利用寢室里優越的物質條件來學習，使自己和室友共同進步顯得尤為重要。
三、以“友善”為基礎引導高校大學生寢室文化建設的途徑
(一)將友善價值觀融入高校大學生思想政治教育
首先，在思想政治教育課程中加深傳統倫理思想教育，向學生系統的展示“友善”價值觀的內涵與述求，提高大學生對“友善”價值觀的認識，加深“友善”價值觀對大學生思想的影響，加厚“友善”價值觀的歷史文化底蘊。加強友愛、互助、謙虛、禮貌、協作奮進教育。從思想上武裝高校大學生。其次，要求輔導員深入學習社會主義核心價值觀，將“友善”價值觀融入對學生日常的教育和管理中，并且以身作則，建立起友善的師生關系，起好示范、帶頭作用。
(二)將友善價值觀融入寢室文化活動與宣傳
開展以“友善”為主題的寢室文化節。在活動中開展以“友善”為主題的征文比賽，提升高校大學生對于“友善”價值觀的認識和理解。舉辦以寢室為單位參加的運動比賽、互動游戲，培養同寢室成員之間的默契和協同精神。開展以“友善”為主題的寢室布置活動，通過同寢室成員共同布置自己的學習生活環境達到磨合矛盾、協同合作、充分交流的目的。由輔導員牽頭，促進同寢室成員共同協商制定寢室公約，通過寢室公約的制定使各成員之間達成一個共同遵守的準則。并且在公約制定以后，由輔導員與寢室成員共同約束，保證寢室公約的效力。
二、大學生宿舍文化建設的原則
建設大學生宿舍文化，必須以學生為中心，遵循主體性、傳統與創新相結合、全員參與等原則。
（一）堅持主體性原則
新的《普通高等學校學生管理規定》明確了學生是學校的權力主體，而非簡單的被教管對象，這就要求學校管理要以人（學生）為本，尊重并維護學生的合法權益。宿舍文化建設要堅持主體性原則，一是要求管理者充分考慮學生的身心特征和實際需求，強化服務理念，為學生營造更健康、更便利、更安全的生活和學習環境。二是要調動大學生的積極性和主動性，使之成為宿舍文化建設活動的參與者和受益者，強化學生對宿舍文化的認同感。
（二）堅持傳承與創新相結合的原則
傳統文化是“從古到今、融合各種文化因素而成的”，創造者“都是深植于傳統文化的土壤之中來創新文化的”。大學生宿舍文化建設必須借鑒和發揚人類優秀的文化傳統，以史為鑒，開拓創新。當代大學生成長于經濟改革、文化多元、信息充盈的時代，帶有明顯的時代特征和個性。因此，大學生宿舍管理及文化建設，要隨著教育理念、文化環境、學生狀況等的變化而適時地進行調整和改變，以提高宿舍管理的有效性，保持宿舍文化的活力。
（三）堅持全員參與的原則
作為校園文化的有機組成，大學生宿舍文化的建設并非僅是宿舍成員及管理人員的事，學校各級部門和全體師生都應參與到其建設活動中來。學校后勤、學工處、團委、保衛處等部門要發揮其指導作用，統一規劃、專門管理；院系輔導員、班主任、學生干部、黨團組織等要關注學生思想、學習、生活狀況，發揮其教育作用，溝通交流、答疑解惑；宿舍成員自身要具有主人公意識，配合宿舍管理、關注并投身于文化建設。宿舍文化是一種群體性文化，小則有關成員的生活瑣事、日常狀態；大則關系到人格發展、公共環境。全員參與到宿舍文化建設中，給予學生更多關注，以期最優地實現宿舍文化的教育功能。
三、大學生宿舍文化建設的對策
基于當代大學生宿舍文化的現狀，建設和諧健康、積極向上的高校宿舍文化可以從以下幾個方面進行。
（一）優化基礎設施建設，提高大學生宿舍生活的品質
“大學生宿舍的硬件設施建設和完善，直接關系到大學生的人身安全和生活學習環境，關系到學校教學工作和正常的生活秩序。”建設大學生宿舍文化，一方面宿舍內部生活設施應及時修葺、更換、優化，提高學生居住的舒適程度。例如，增加宿舍空調設備、熱水設備、無線網絡設備等。另一方面宿舍區的公共設施和環境要具有人性化和進行美化設計，其功能和結構須符合學生人數、性別比情況。例如，建設校園超市、餐飲區、運動場等。各高校應秉持“堅固、實用、安全、便捷、美觀”的原則，多方爭取，通過多種渠道加大對宿舍基礎設施建設的物力、財力支持，以保證宿舍在物質文化方面能最大限度地滿足廣大學生日常學習和生活的需求，提高集體生活的品質。
（二）完善宿舍管理機制，提升后勤服務水平
建設良好的宿舍制度文化，首先要改革學生住宿制度，在按院系、專業統一調度的大原則下，充分照顧學生的性格、習俗、信仰等特征，允許學生自由選擇宿舍和舍友，創造自由、寬松、友好的人際環境。其次應在健全宿舍各項管理制度的前提下，加大制度的執行力度和監督力度，確保管理制度落到實處，真正保障宿舍文化活動的健康與安全。最后要建立高素質的宿舍管理隊伍，“選拔思想素質好、業務能力強、學歷層次較高的同志充實到宿舍管理的領導崗位”，加強培訓，增強宿舍管理人員處理各種日常事務及突發性事件的積極性和有效性，強化服務意識，提高服務水平，真正做到以學生為中心。
（三）創新輔導員工作方式，延伸思想政治教育
輔導員是“高校學生思想政治工作一線的組織者和教育者，在培養出合格及優秀的人才方面擔負著重要的使命”，在大學生宿舍文化建設活動中起著重要的教育和指導作用。輔導員要根據學生的特征，創新工作方式，積極融入到大學生的宿舍生活之中，加強對學生實際生活情況的具體了解，幫助學生解決生活困難；也應明確宿舍舍長職責，培訓其管理技巧，并定期召開舍長會議，聽取匯報，及時把握學生各方面的動態，防患于未然；還應不斷調動學生黨員、學生干部的積極性，充分發揮他們的模范帶頭作用，成立宿舍管理的學生組織，讓學生服務學生。此外，輔導員應高度重視學生的心理狀態，關心宿舍成員的人際關系，及時處理學生的心理問題和宿舍矛盾，引領學生積極、健康、快樂地生活。
（四）開展多樣化的宿舍集體活動，營造和諧友好的宿舍文化氛圍
首先，作為宿舍的主體，大學生應具備強烈的主人公責任意識，認識到宿舍環境及宿舍成員對自身生活、學習、成長、經歷的重要性，關心他人，大家團結一致，共創良好的宿舍文化環境。其次，宿舍可以實行內部自治，即在遵守學校各項宿舍管理制度的基礎上，宿舍成員通過共同協商，地制定符合實際情況的宿舍內部規定，實現自我管理。再次，同宿舍舍友之間要經常談天交流，舉行宿舍活動，增進了解。大家都本著理解他人、體諒他人的心與人交往，勢必大大減少舍友間的誤會和摩擦。最后，宿舍成員應共同地積極參與舍際間的交流、聯誼活動，以及班級、院系、學校組織的各項集體活動，如“文明宿舍”評比、“宿舍文化藝術節”、“宿舍杯”球賽等。在擴大個人人際交往范圍之時，這些活動更能很好地實現宿舍凝聚力、認同感的強化。
大學的學習生活靠得是學生學習的自覺性，許多學生進入大學后往往忽視專業課程的學習，過多的追求社團活動，過于急切的追求社會經驗的積累，忘記了做為學生的最本職的責任，缺失了刻苦鉆研的學習精神。作為學生，無論在什么時候，學好文化知識是第一位的，只有打好了專業知識基礎，才能在實踐中更好的發揮余熱。
（二）功利性突出
目前高校的學生出現過早的社會化現象。有很多大學生在大學期間并不是將學習作為自己的第一職責，而是將更多的精力放在了自身物質利益的獲取上，丟失的一名大學生本應具備的富有激情且單純的生活狀態。好好學習的目標是獲得獎學金，參加各種活動的目標是獲取各種榮譽，缺少了有志青年那種心懷祖國的胸懷大志。
二、大學生學風建設問題產生的原因
（一）內在原因
首先，學習目標不明確在校的許多大學生缺乏明確的學習目標。有些大學生每天只顧上網、打游戲、談戀愛，做一些跟學習毫無關系的事情，完全喪失了學習的目標。還有一些學生雖然制定了大學期間的學習目標，但是這些目標過于狹隘。他們的目標僅限于學好專業知識，爭取拿到獎學金。其次，學習態度不端正高校大學生中存在著學習態度不端正的現象主要表現為上課經常遲到，在大學中，很多學生經常是踩著鈴聲進教室，或是遲到幾分鐘甚至十幾分鐘。上課不專心聽講，老師在上面講課，學生在下面玩手機、看小說、睡覺是很常見的事情。最后，學習意志力缺乏學習是一件有樂趣的事，但是同時也是一件枯燥乏味的事，需要人摒棄一切私心雜念，長時間的專注于學習與研究。因此，學習需要堅強的意志力和吃苦耐勞的精神。目前高校的許多大學生，早已喪失了這種精神，沉溺于各種外界誘惑，對于學習毫無樂趣可言。
（二）外在原因
首先，高校教師從教理念的改變高校中有些教師過于關注個人個人利益，其將更多的精力放在個人的副業上，對于教學存在應付的心理，缺乏敬業精神。這樣就會導致教師備課不認真，上課就是念課本，枯燥乏味，導致學生厭學心理的產生。其次，學校管理力度不夠目前許多高校對于大學生的管理秉持著“不出事，能畢業”的管理理念。對于學生是否學到了知識，掌握了大學期間應有的學習技能很少關心。對于學生上課遲到、曠課等不良行為的懲處力度不夠，甚至缺少懲處措施。目前高校應該將更多的精力放在學生的最基本的知識和技能的培養上，加大管理力度，完善管理措施。
三、加強高校大學生學風建設的建議
（一）加強思想教育，充分發揮學生的內在能動性
搞好思想教育是加強學風建設的先導。思想教育包括德育和愛國主義教育、理想和信念教育、紀律和法制教育以及人生觀、世界觀教育等。加強學生的思想教育，提高學生的思想認識，才能從根本上調動學生的自主性。在大學，學生的學習在很大程度上靠得是學生學習的自覺性，學生學習的自主性提高了，高校良好的學習風氣也就自然而然的形成了。
（二）完善管理制度，加大管理力度
加強高校大學生學風建設，完善管理制度、加大管理力度是十分必要的。首先要加強師德建設。各高校要高度重視教師隊伍建設，增強教師的師德觀念，強化教師的責任感和服務意識，確保教學質量的不斷提高。其次要完善學生管理制度，加強對學生的管理力度。對于學生的管理更應注重平時習慣的培養。對于學生個人生活方面，學校要加強學生宿舍的管理，高校老師要勤于到學生宿舍與學生進行溝通交流，定期對學生宿舍的衛生情況和歸寢情況進行檢查。對于學生的學習方面，學校要加強學生的出勤、考試的管理。對于上課經常遲到、曠課、考試作弊的學生進行處罰。
1.研究對象與方法
隨機抽取黃岡師范學院150名在校大學生，其中男生75名，女生75名，作為研究對象。根據本文研究的內容和目的，設立問卷調查表，對我院的大學生隨機發放問卷表150份，回收150份，有效問卷142份，其中男生67份，女生75份，有效率為94.700。運用SPSS16.。對回收的問卷進行統計分析。
2研究結果與分析
2.1大學生體育消費的動機
從可以看出，支配大學生體育消費的動機主要是增強體質，這說明大學生進行體育消費的目的非常明顯，消費動機是健康、積極的，這與我國推行的全民健身計劃是相適應的。但體育是一門綜合性學科，僅有熱情是不夠的，在從事體育運動時必須掌握體育的知識和科學的方法，才能達到最佳的效果。
同時影響我院大學生積極的體育消費動機的主要因素有娛樂休閑、審美、明星效應、從眾與攀比等等。其中娛樂休閑占的比重最大，可見我院學生體育消費動機是健康的，而且在審美的影響因素上女生明顯高于男生。但是也不乏有一些不好因素的影響，像從眾與攀比就占了15.6%，所以對我院大學生體育消費必須正確地引導。
2.2大學生體育消費的水平
體育消費水平是指按人口平均的體育實物消費資料和體育勞務或服務消費資料的數量，可用價值單位來表示。
可以看出，大學生的體育消費主要集中在100元至20。元之間，男女平均占75.400，可見仍然處于較低水平層次。其主要原因是大學生的生活費普遍來自家庭，消費能力受到影響，體育場館數量偏少也限制了大學生的消費。但調查表明，大學生的體育消費能力正逐步提高。
2.3大學生體育消費的結構
2.3.1參與類體育消費
主要是指為了參加各種體育活動、健身訓練、體育健康醫療、體育教育培訓等所支付的各種費用。從表3看出此項消費女生要略高于男生，是由于女生比較樂于參加俱樂部的鍛煉，以求達到健身、健美的效果。
2.3.2觀賞類體育消費
主要指為了觀賞運動競賽、體育表演而購買門票的費用，統稱觀賞類體育消費。調查結果顯示此項消費的比例不是很高，這主要還是跟學生的經濟支付水平不高有關系。
2.3.3實物類體育消費
主要指大學生在參與體育活動中所消耗的實物產品，如運動服裝、鞋襪、球拍、球等小型體育用品。表3顯示，此項消費男女大學生占體育總消費的比例較大，男生占65.200，女大學生占58.700，男女生差異不大，說明男、女生都樂意花錢購買體育服裝及體育用品進行體育鍛煉與健康投資。
2.3.4精神類體育消費
主要是指大學生為了學習和掌握體育知識或獲取體育賽事、體育明星、名牌球隊等背景材料或信息所購買的體育書刊、報紙、雜志及音像制品等消費。表3顯示，此項消費男女生總體較高，男略高于女，但無顯著性差異。說明當代大學生偏重于運動實踐的鍛煉效果，在講求實惠的同時，也注重對體育知識、體育信息的獲取及知識面的拓寬。
2.4大學生體育消費方式
2.5大學生體育鍛煉的頻度與體育消費的關系體育消費水平與積極參與體育的意識關系十分密切。表5的調查結果表明，每周參加3-4次以上體育鍛煉的學生，體育消費的比例相對較高，其中男生占56.7，女生占50.2000說明體育鍛煉已經必不可少，同時體育消費已成為體育生活的重要組成部分。
2.6影響大學生體育消費的因素
2.6.1經濟條件不允許
大學生的經濟收入來源主要靠家庭供給，消費承受力亦隨著家庭的供給的變化而變化。作為大學生經濟上首先滿足基本的生活和學習的需求，然后才會去考慮和承受其他各方面的消費支出。由于各自地域經濟對其體育消費能力的影響，大學生之間體育消費水平不均衡，因此經濟支付能力的大小決定著大學生體育消費行為的實現程度，從而影響大學生進行體育消費的水平。從表6可以看出此項對我院大學生體育消費水平的影響很大，這主要是跟大學生自身的經濟來源有關。
2.6.2體育設施太少
體育設施對大學生提供的體育項目、服務價格、服務環境、服務質量等，是影響大學生進行體育消費不可忽視的因素。由于現在學校學生人數大量增加，而學校場地數量有限，場館數量不能滿足學生參加體育鍛煉的需要，造成學生參加運動的人數下降。從表6可以看出此項對我院學生體育消費水平的影響也很高，這應該引起學校的重視。:
2.6.3學習任務重
由于學校規模不斷擴大，學生就業壓力增大，他們不得不把主要精力放在學習科學文化知識和準備考研上，這樣用于參加體育鍛煉的時間就減少了。對策與建議
（1)加強對大學生進行健康教育，引導大學生樹立正確的體育消費觀念，進一步深化“花錢買健康”的消費觀念。
近年來．隨著我國高校管理體制的改革與發展．越來越多的利益群體要求在學校決策制定和實施過程中享有話語權。其中。作為高校最主要成員的大學生，積極參與學校管理，表達自身利益訴求，行使建議、監督和決策的權力，不僅是高校管理民主化的體現，還是我國高等教育事業改革發展的必然趨勢。實際上，國內一些高校早已開始積極嘗試大學生參與高校管理，提升高校管理的民主化程度，并取得了良好的效果。例如2004年1月，南昌大學全國首創的大學生校長助理正式上崗，其主要工作是收集、反饋學生對學校管理、教育和服務的意見和建議，并提交相關議案：參與學校有關管理制度的起草、修訂；宣講學校政策、制度，監督其實施，協助校長處理學生工作，列席學校有關會議和活動，并接受校長委托、布置的其它工作。他們聘期一年，“待遇”視同學生干部，沒有月薪。
盡管已經取得一些進展，但與歐美大學相比，目前我國高校大學生參與高校管理還處于初步探索的階段。不僅表現出參與程度低、層次淺的問題，同時在組織機構及制度上也遠未達到成熟。本文在分析我國大學生參與高校管理機制的現狀的基礎上．對如何構建大學生參與高校管理的新機制進行了一些探討。
一、我國大學生參與高校管理機制的現狀
2005年9月1日．國家教育部頒布了新的《普通高等學校學生管理規定》。該《規定》是教育行政部門對大學生參與高校管理所作出的最為明確和具體的規定，其實施意味著國家對高校學生參與學校管理的支持力度已經達到了新的高度。
根據《普通高等學校學生管理規定》，大學生參與學校管理的權利與途徑主要體現在以下幾個方面。
首先．其第41條規定：“學校應當建立和完善學生參與民主管理的組織形式，支持和保障學生依法參與學校民主管理?！备鶕@條規定，我國各高等學校有義務支持和保障學生依法參與學校民主管理，必須建立和完善學生參與民主管理的組織形式。從而在組織制度上對高校學生參與學校管理予以保障
其次，大學生對學校所做出的有關處理決定有參與權和申訴權?！镀胀ǜ叩葘W校學生管理規定》第5條第5款規定：學生在校期間依法享有“對學校給予的處分或者處理有異議．向學?；蛘呓逃姓块T提出申訴；對學校、教職員工侵犯其人身權、財產權等合法權益．提出申訴或者依法提訟”等權利。其第59到第62條同時還賦予了大學生參與處理該等事項的權利．學生代表可以參加學生申訴處理委員會。該委員會有權要求學校重新研究對學生處分的決定。
此外，從近年來的實踐來看．目前大學生主要是通過參加行政管理機構和學生組織機構來實際參與高校管理活動。
前文已述，南昌大學是國內第一家聘請大學生擔任校長助理的高校。之后，東華理工大學、中國石油大學(華東)、安徽大學、安徽財經大學等高校也陸續建立了“學生校長助理”制度。其中，安徽財經大學《學生校長助理實施辦法(暫行)》規定學生校長助理的職責與權限是：“受校長委托負責收集學生對學校管理、教育和服務的意見和建議，并提交相關議案和處理意見。負責向學生反饋校領導針對反映的問題所采取的解決措施。對于未被采納的建議和未解決的問題，學生校長助理應當及時向廣大學生說明原因。各職能部門應向學生校長助理提供相關資料和開放相關檔案以配合工作?！薄皡⑴c學校相關管理制度的起草和修訂，協助校長處理學生工作．有權列席學校領導的有關會議、學生工作例會、教學工作例會，有權參加有關職能部門組織的相關工作會議?！?/p>
不過．校長助理制度并不是一種完全意義上的決策參與機制．而且校長助理也不是由學生選舉產生，一般是由各院系推薦，由校團委組織考核，經崗前培訓后，由校長發聘書就職。因此，他們并不對學生和學生組織負責，其代表性和廣泛性受到制約。
相比較高校行政管理機構中的直接參與而言，學生組織是更為普遍地實現大學生參與高校管理的機制，這些學生組織包括學生會、學生社團、學生自治管理機構和學生申訴管理委員會等。從實際情況來看，各類學生組織參與學校管理普遍存在著程度不足，參與范圍有限，參與效度不高的現象，往往局限于部分一般性決策和決策的初始階段．而且學生組織和學生干部更多的是在管理人員和學工干部的指揮下承擔事務性和聯絡性的工作，缺少獨立鍛煉的機會。
二、構建大學生參與高校管理新機制的三點建議
大學生參與高校管理的過程，應該是一個循序漸進的過程在目前的國情與校情條件下，筆者認為，要構建大學生參與高校管理的新機制應做好以下三個方面的工作。
首先，校內外各界，尤其是高校管理者要轉變觀念，真正認識到大學生參與高校管理的重要性和必要性，承認大學生在高校管理中的主體地位。這樣大學生參與高校管理才能得到切實的支持和保障。
高校管理者應認識到：大學生的參與可以使校領導從一部分繁雜的日常事務中解脫出來，更有利于高校核心工作的開展。同時，大學生自身也應該培養積極參與的意識．增強集體責任感。這種培養應注重尋找和協調校方和大學生的共同利益來調動在校大學生參與高校管理的積極性這就需要高校管理者從發展戰略的高度出發，把解決廣大在校大學生的實際需要放在首位，把解決大學生們關心的焦點、難點問題作為高校學生管理工作的重點。由于解決這些問題既符合絕大多數在校大學生的共同需求和利益，又需要他們的積極參與，因此，可以有效地調動大學生參與高校管理的積極性和主動性。
2校園體育文化的概念
校園體育文化是以學生為主、以課外活動為主要內容、以校園為主要場所、以校園文明為指導思想的一種群體文化。盧元鎮認為:體育文化是關于人類體育運動的物質、制度、精神文化于一體的一種文化[1]。楊文軒和陳琦認為體育文化是為了順應人們自身需求而產生的一種特殊文化[2]，而易劍東則認為體育文化是一種利用身體活動來改善人類身體素質到達精神自由的實踐活動，它與語言和符號、規則和制度、知識和技術、行為和價值等等文化因素有著密切的聯系[3]。
3校園體育文化及其環境的研究
3.1校園體育文化的研究
研究者通過大量的書籍和資料中發現，校園體育文化主要有體育課、課外體育活動、體育欣賞和校園體育文化節四個方面構成。(1)體育課是校園體育文化的重要組成部分，在體育教學中深化改革，培養學生良好的鍛煉習慣和體育意識，使學生全面的學習體育知識。(2)課外體育活動也很重要，它不受眾多條件的制約，往往這些體育活動能夠增強學生的體育知識面，提高體育技能和技巧，增強了學生間的友誼也豐富了學生的課外生活。(3)體育欣賞可以通過作品、影像等多種方式讓學生們領略到體育運動中的快樂。(4)校園體育文化節也是豐富學生體育知識的一大方法，通過體育文化節開展各種活動，即豐富了師生的課余生活還能夠吸引更多的學生參加體育活動。
3.2校園體育文化環境的研究
3.2.1校園體育文化環境的重要性高校校園體育文化環境是大學生身體素質發展和健康水平的外在條件，從教育這個角度來說，是學生德、智、體、美等素質全面發展的平臺，正因為校園文化環境有著重要的作用，所以才對校園體育文化環境產生良好的影響。
3.2.2高校體育文化環境與學生需求意識的關系學生是學校的主體，校園體育文化環境是學生們需求意識培養的基礎，所以對學生的需求有著極端的重要性，校園體育文化環境在某種意義上來說可以決定學生意識的培養和提高，是學生意識培養的重要保障。
4高校體育文化的作用
高校體育文化在橫向有著傳播和交流的作用，縱向可以發揮傳承和創新的作用。校園體育文化是一個綿延不絕的發展過程，這即包括著橫向的人與人之間、集體之間、學校之間、國家之間的傳播和交流，也包括著縱向代際之間文明的傳承與創新。學校體育文化是內涵豐富的文化，它具有眾多特點，其交流性和創新性就使得人類的文明不斷得到新的發展。①激發學生對體育運動的熱情。學校的廣播、操場、宣傳欄等等構成了體育文化環境，學生在這種環境下，自然而然的養成一種良好的鍛煉習慣，形成體育意識。②學生們要樹立起正確的文化觀念。在態度，行為和能力上通過不斷自我完善來得到認可。③陶冶情操、提高學習效率。良好的體育文化能夠使人們在體育實踐中受到社會思想文化的熏陶，而學生們也需要通過獨立思考，不斷創新來促進自己身心全面發展。
5校園體育文化發展中存在的問題及措施
5.1發展中存在問題隨著素質教育的全面轉型，高校體育也不斷的發展起來，但發展過程中有著諸多的問題，具體表現在以下幾個方面：①缺乏整體意識，高校體育文化的目的主要在于培養青年學生的參與意識和能力，但有些學生的整體意識較弱，缺乏整體性。②設施不足，隨著學生的不斷增多，校園內大多硬件設施不足，不能很好的滿足學校體育的需求。
5.2校園體育文化發展的措施體育文化通過社會成員的精神作用得以實現其功能，要緩解目前體育文化發展中的不足就要采取眾多措施來加強體育文化的建設。①加強輿論宣傳作用，提高師生對高校體育文化的重視。例如，通過校園廣播、宣傳欄、報刊、影像等多種方式傳播體育文化的優越性。②重視課外體育文化活動，課外體育文化活動是體育文化活動的主要途徑之一，它對學生的鍛煉意識和積極性有很好的促進作用，同時對提高學生體育文化修養非常有利。③完善學校體育發展的規章制度，在規章制度的保證下發展高校體育文化活動。相關領導加強重視，完善體育制度、提供相對充裕的體育經費。領導對體育的重視、有力的資金保障以及健全的組織機構對高校體育文化的建設是必不可少的。④建立高校體育運動隊，以確保高校之間體育文化的交流，對學校體育文化氛圍的形成具有極大的促進和帶動作用。⑤提高學生對參與體育活動的認識。當前高校學生對體育運動的認識有待提高，學校應廣泛依靠學生開展體育運動社團活動，要把學生的熱情保持下去，提高學生的主觀能動性。
二、結合維吾爾大學生特點有針對性的對其實施教育與管理
育人是大學的主要責任，社會主義高校就是要培養社會主義事業的合格接班人，維吾爾族大學生是未來建設新疆維吾爾族自治區的主要力量,培養好維吾爾族大學生是各所高校必須完成的任務。如何培養好維吾爾族大學生？必須要結合維吾爾大學生特點有針對性的對其實施教育與管理，真正做到以人為本。
（一）將愛國主義教育與維吾爾族傳統道德教育結合世界上任何一個民族在其發展中都有自己的一套標準、價值觀、民俗和規章制度。維吾爾族是一個古老的民族，其在很早的時候就比較重視孩子的道德教育。維吾爾道德教育在其本民族的著作中都有較多的體現。例如，安尼瓦爾•賽麥提在《維吾爾族的傳統道德》一書中寫道：“重視并培養個人的道德素質，是維吾爾族道德教育的顯著特點之一?！痹凇稙豕潘箓鳌?、《金光明經》等維吾爾族的名著中多次出現維吾爾族重視道德教育的話語。內地高校管理者可以利用維吾爾族重視傳統道德教育這一特點，將愛國、愛黨、愛民族與維吾爾族傳統道德教育有機結合，幫助維吾爾族同學了解其民族歷史，告訴其民族的文明史中華民族文明的一部分，以豐富多彩的形式和途徑開展愛國主義和民族精神教育，宣傳黨和國家的民族政策，傳播相關的民族知識，幫助維吾爾族大學生樹立正確的民族觀，自覺維護民族團結。
（二）大力開展校園文化活動，給維吾爾族同學更多關愛維吾爾族大學生天性活潑且能歌善舞，學?？梢宰プ∑溥@一特點有針對性的開展豐富多彩的校園文化活動，營造和諧校園。如，舉辦特色的維吾爾民族美食節，舉辦各種文藝晚會，充分發揮其能歌善舞的特點，引導維吾爾族大學生參加學校的各級社團組織，在各項活動中讓他們體會到集體的溫暖，充分增強對自己的認識，增加漢族同學對他們的了解，增強他們人際交往的能力，擴大他們的交友圈；同時，要給予維吾爾族大學生更多的關愛，多關注他們的飲食是否可口是否符合其民族習慣。要定期的組織多種形式的座談，了解維吾爾族大學生的心理狀態和思想情況，要讓他們知道他們是被關注的和被愛護的。
（三）加強維吾爾族學生管理干部隊伍建設和培養學生管理干部是高校中的重要力量，是高校育人和高校思想政治教育工作、管理工作的骨干。維吾爾族大學生的管理需要一支專業的維吾爾族學生管理干部隊伍或者是了解維吾爾族大學生的這樣一支隊伍?！敖鼉赡?，國家從民族地區選拔了一大批懂政策、有愛心、覺悟高的教師到各高校參加少數民族學生的教育管理工作’這些老師除了配合輔導員開展培養工作之外，還會針對少數民族學生在信仰、風俗#語言等方面出現的不適應，全面關心他們的生活、學習和業余活動?！彪m然國家在維吾爾族學生干部管理上進行了一定的探索，但是還不能滿足當前各個高校日益缺失維吾爾族大學生管理干部的局面。所以未來，各高?？梢詫⒈拘＠蠋熕椭列陆貐^的高校進修學習維吾爾族學生教育及管理方面的知識，也可以通過引進優秀的維吾爾族大學生或自身培養優秀的畢業生留校等多種方式，進而打造一支優秀的維吾爾族大學生管理干部隊伍。
網絡改變了以往的人際交往模式，把現實中人與人之間的直接交流變成了人與機器的交流。與現實人際交往相比，網絡信息交流由于處于一個虛擬的空間，沒有真實性、誠實性，另外，過多的網絡交往會擠壓大量的現實人際交往時間，將直接影響現實生活的人際交往，導致現實人際關系的疏遠。
2.網絡信息弱化大學生道德責任感。
現實社會中傳統的道德、觀念和法律難以對網絡空間的交際行為起到有效地約束和控制，網絡秩序的維護完全靠網民的自覺和自律。在虛擬的網絡空間中，虛擬、寬松的環境若缺乏有效的自制力約束，就容易走向極端，放縱自己的言行，繼而發生違反道德、規范的言行，甚至違紀、違法。
二、網絡環境對大學生思想道德建設的挑戰
隨著互聯網技術的迅猛發展和日益普及，網絡給我們思想道德建設工作帶來了前所未有的挑戰，主要表現在以下幾個方面。
1.網絡對大學生現實道德評價標準的沖擊。
網絡環境是一個虛擬的空間環境，從客觀上為大學生構建了一個沒有時空限制、無拘無束的“世外桃源”。在這樣的空間環境中，部分學生很容易失去理性、原則和道德標準，過分追求思想和意志的自由、解放，喪失正確的價值觀、人生觀和道德觀。如果長期沉迷于網絡世界，必將削弱大學生思想道德自我評價和約束能力，引起現實社會中道德取向的迷亂。
2.網絡對大學生各類社會心理問題的加劇。
網絡環境以平等性和交互性著稱，打破和挑戰了現實社會中根深蒂固的權威思想、等級觀念。然而，網絡構建的虛擬空間為大學生逃避現實提供借口和條件，使他們脫離了現實社會，向往世外桃源，疏于人際交往。部分大學生常以網絡虛擬世界中的虛幻滿足感，作為逃避現實的“麻醉劑”。而這種脫離現實的逃避，無異于作繭自縛，把自己裝在一個套子里，使他們根本無法適應、面對現實的問題，很可能引發更為嚴重的心理問題和后果。
3.網絡給大學生帶來的思想道德的深層次影響。
網絡文化是一種獨特的多元文化，其多元化對大學生思想道德的形成影響很大，具有兩個顯著特點：（1）網絡信息的多元化嚴重影響了思想道德修養的開展和效果。當代大學生富有個性，容易接受新鮮事物，但自我約束力不強，很難以傳統的道德規范嚴格要求自己。（2）網絡信息的多元化使得大學生更能主動綜合、感悟各種信息內容，分析、判斷各種思想、道德和觀念，運用自己的判斷力去辨識、選擇和認可有關道德價值觀，而不會囿于傳統的思想道德模式。
三、網絡環境下加強大學生思想道德建設的對策
綜上所述，互聯網的發展和普及已經給高校思想道德建設工作帶來了巨大挑戰，鑒于互聯網的日益廣泛應用而帶來的各種問題，必須不斷改革創新，進一步加強大學生的思想道德建設，切實做好以下幾方面的工作。
1.端本清源，不斷凈化網絡環境。
高校思想道德建設工作需要一個良好的人文環境，網絡環境的凈化必須依靠政府的行政、法律和技術等手段優化網絡環境，嚴格審查網絡信息內容，依靠信息技術加強網絡信息的監控，嚴懲網絡詐騙等犯罪行為。政府有關部門要嚴格管制網絡電影、游戲，在全社會弘揚積極健康的網絡道德行為，為當代大學生創造一個健康、積極向上的網絡空間。同時，高校網絡管理部門要高度重視和加強信息網絡監控和管理，對學生生活區按時“限網”、“斷網”，堅決抵制各種不良網絡信息對大學生思想道德的侵蝕。
2.關注網絡熱點，正確引導學生身心發展。
對于網絡環境，人們最擔心的就是網絡信息中一些腐化、墮落的思想和觀念會對大學生產生負面影響，對此，必須嚴格把關審查網絡信息內容，杜絕各種思想毒害，充分認識到網絡信息內容給思想道德建設工作所帶來的挑戰和復雜性。同時，通過各種技術手段加強對網絡的監控，對不良網絡信息進行技術過濾。對于“網絡上癮癥”、“網絡虛假戀情”和“網絡孤獨癥”，要通過科學的方法和手段，及時給予學生有效地心理矯正和幫助。高校要多舉辦座談會、專家講座、知識競賽、網絡創業大賽等各種活動，引導學生向積極、健康的方向發展。
3.建立網上心理咨詢平臺，加強心理健康教育。
隨著互聯網技術的日新月異，網絡功能的不斷完善使大學生的學習生活越來越便捷化，導致一部分大學生迷戀于網絡空間，不善于或根本不與現實社會接觸和聯系，疏于處理各種人際關系，因而很容易引起心理障礙與人格畸變。因此，根據新的形勢發展要求，建立網上心理咨詢平臺，通過網上咨詢，對癥下藥，有的放矢。網絡的交互功能恰好可以為這些大學生搭建一個解決羞于雙向溝通和交流的高效平臺，讓大學生在信息和多種選擇方案中學會獨立思考和自我調整以及自我批評和教育。高校教育工作者可借助網絡平臺的便捷性，積極開展心理健康教育，使大學生形成符合社會發展的道德價值觀念。
4.開拓創新，將網絡道德教育融于思想道德修養之中。
高?？筛鶕嶋H情況，把網絡道德教育有機融合于思想道德修養課程之中，使大學生思想道德建設更加貼近大學生的實際。網絡道德教育內容豐富多樣，既要使學生掌握網絡意識、網絡規范和網絡行為準則，也要培養大學生網絡道德情感和意志；既有對理論的傳授與探討，也可通過案例分析來剖析和評價具體網絡道德失范行為；還可用一定的反面教材展示，即宣傳和曝光網上不道德行為受到的道德和法律制裁和處罰。
2高校大學生網絡安全意識培養的重要意義
許多的調查數據表明，網絡安全問題大多都是由于管理措施不力、安全配置不正確等網絡安全意識不強的原因誘發，在多數情況下網絡安全問題已經不再是技術難題而是安全意識問題。例如：很多個人網絡用戶使用的網絡虛擬身份的密碼設置安全系數過低，個人信息不慎重，網絡瀏覽痕跡不清除不處理等基本網絡安全保護意識缺乏。一個只認為管理和技術就可以安全實現網絡安全的人不會在思想上意識到網絡安全的重要性，也就無法樹立牢固的網絡安全意識。而網絡安全意識的培養與強化能夠緩解和避免網絡使用過程中安全威脅、安全隱患給人們社會生活帶來的不利影響。高校大學生是網民別的一類群體，他們獲取知識信息量大且要求較高，作為年輕人，其貼近時尚，追求新事物，學習新科技，掌握新手段，領悟新知識都十分迅速，同時也是培養個人意識形態與習慣的最好階段，高校大學生是未來國家網絡安全建設的主力軍，也是未來網絡信息的管理者與使用者，強化和提升高校大學生網絡安全意識培養，提高高校大學生網絡安全技能，會使得很多的高校大學生在步入社會后已經掌握了網絡虛擬社會中的安全防范方法，擁有網絡安全意識習慣，對于保護個人、企業、事業和國家的安全都有著十分必要的意義。
3依托專業課程提高大學生網絡安全意識
3.1專業課程是大學生教學體系中的核心重要內容
很多的高校開展教學過程中已經依據自身的培養目標建立了完善的教學體系，我校多年來已經形成了有著自身特色的教學模式，并針對各個專業制定了相應的培養方案，大多數專業的教學模式主要分為公共必修、法律知識、警務技能、學科基礎、專業課程、實踐教學等多個模塊。其中專業課程是各系部根據行業對人才能力標準的要求選擇開設的課程，這些專業課程的教學是專業人才培養的核心。隨著近年來國際上眾多國家對網絡安全及其相關建設的重視，我們國家也更加進一步提出了加強“網絡強國”建設的目標，與此同時開展全方位的制度、技術、文化、設施、人才等方面任務的實施。這為我國高等院校特別是對于院校中相關專業的發展也提出了明確的發展方面。公安信息系是我校成立十多年系部，多年來一直設立網絡安全與計算機犯罪偵查專業，2014新設本科專業網絡安全與執法，專業教學要培養能在公安機關網絡安全保衛部門及相關領域從事與預防網絡犯罪、控制網絡犯罪和處置網絡犯罪相關的執法工作的應用型公安專門實戰人才。在制定這些專業學生的培養計劃時我們設立了《惡意代碼分析與防范》、《網絡安全技術與防范》、《信息網絡安全管理與監察》等專業核心課程，這些專業課程的設立、教學內容的選擇、教學方法的實施不僅培養了大學生理論知識和實踐實訓能力等專業能力，同時也為加強大學生網絡安全意識的養成奠定了基礎。其中《網絡安全技術與防范》是專業培養方案中的重要核心專業課程，其在實現學生素能培養方面有著十分重要的作用，多年來教學目標定位以掌握網絡安全相關技術為主線，強調實踐應用型技能素質培養，在一定程度對于網絡安全意識培養重視不夠。為更好的依托專業課程教學過程強化大學生網絡安全意識，培養大學生網絡安全優質習慣，我們將針對培養對象制定培養目標，不斷努力探索提高大學生網絡安全意識的方法與措施。
3.2依托專業課程提高大學生網絡安全意識的方法
網絡安全意識的培養是體系化過程，教師要依托專業課程這一核心，加之課余時間開展一系列其它形式的活動，達到提高大學生網絡安全意識的目標。目標完成的主要方法以下三個方面。
（1）在專業課程教學過程中由淺入深的強化網絡安全意識提高大學生網絡安全意識有效的方法是將教育內容納入學校所授課程中，其中《網絡安全技術與防范》、《惡意代碼分析與防范》等專業課程的教學過程一般分為理論教學內容和實訓教學內容，授課過程中主要要求學生掌握網絡安全相關技術理論知識外，在實訓操作環節注重技術實際應用的理解和訓練，通過理論講授教學與實訓操作訓練相結合把難于理解的技術理論知識在實訓操作訓練過程中加深理解，從而通過整個教學環節由淺入深的強化網絡安全意識。比如，我們在給學習講解計算機操作系統策略篇配置過程上賬戶策略時，不但要求學習學習、理解和掌握賬戶策略在配置與使用在保護計算機系統安全體系中的重要地位，還要讓學生真正理解“密碼必須復合復雜性要求”或“賬戶鎖定閾值”等內涵內容在實際應用中的重要意義和主要做法。
（2）針對學生興趣加強宣傳，組織形式多樣的教育活動教育宣傳活動的展開是擴大大學生網絡安全意識教育受眾面的最佳途徑。一是開展專題講座；專題講座可以由學校相關管理部門組織，騁請校外或行業相關領域的專家主講，以網絡安全前沿動態、技術以及網絡安全方面的精彩事件或案例，并結合最新發展的網絡安全技術、工具使用、網絡應用等方面知識開展專題式教育。二是開展網絡安全知識、技能及意識普及活動，依據主題活動目標，通過問卷訪問、演講、海報、游戲、競賽等多種多樣的形式提升大學生網絡安全意識。三是設立網絡安全學習專題的網站，網站建立是新媒體形態下知識傳播的良好方式，網站中通過文字、圖片、視頻等多種形式除了展示網絡安全事件、普及知識，還可以介紹新技術、新動態，網絡安全學習專題網站不僅給建立、維護網站的學生提供學習的機會，同時也給廣大同學了解網絡安全新事物，學習網絡安全知識搭建了平臺。
（3）組織學生參加網絡安全技能大賽全國很多高?；騿挝环e極組織形式多樣的網絡安全技能大賽，如單兵挑戰賽、分組對抗賽，這些是很多高校大學生都希望踴躍參加的一種課外網絡安全類科技活動。通過組織在校學生參加全國范圍或省內各地高校大學生展開的網絡安全技能大賽的過程，遴選、訓練、指導參賽學生，在參加技能比賽的過程中能夠培養高校大學生的實踐創新意識、動手操作能力、團隊協作精神、網絡安全技能等多方面素養。這些不僅能夠推動高等院校網絡安全專業學科體制和課程內容的改革，加強網絡安全實踐類課程體系建設，對于推動高等院校實施素質教育，培養網絡安全類專業技能人才，積極響應國家網絡安全重點發展的戰略規劃起到重要的作用。
（4）成立網絡安全學生社團學生成立網絡安全社團是在課堂之外有組織的一種開展教育群體性教育活動的基礎，在社團中可以通過開展形式多樣的主題活動，如網絡安全知識研討；組織網絡安全知識競賽；開展校園內網絡安全知識調查；參加國家、省部級等相關部門、院校組織的網絡安全大賽等多種多樣的內容與形式，進一步培養大學生的網絡安全意識，提高學生網絡安全技能。網絡安全學生社團是學生組織的團體性組織，不同年級不同專業的學生都能參與，同學們加入一個團隊，集思廣義，深入討論。不但能加大學生學習研究的興趣，而且能夠擴大網絡安全意識養成的受眾面，讓網絡安全知識以快樂而又自然的方式在大學生活中傳播。
在大學生的自主創業過程中，除了自身的努力以外，政府的支持起著關鍵的推動作用，從大學生生源、創業項目的市場前景以及對當地經濟的影響三個方面來綜合考慮，從而為大學生提供基礎創業條件。政府應該采取更多的支持措施，進一步促進大學生創業，如建立完善的資金保障體系，制定一定的稅收優惠政策，出臺更加完善的法律法規，保護大學生的知識產權等，為大學生提供具有穩定市場秩序的良好創業環境。
1、加快大學生創業服務體系的建設
創業服務是對大學生創業的扶持，大學生創業活動的開展離不開完善的創業服務體系。政府應該緊抓工作重點，扶持大學生創業，并為其提供更加良好的創業條件。
2、完善大學生創業資金支持體系
針對大學生創業者，政府應該為其營造良好的外部環境，建立相應的平臺，提升大學生的信用，為其擴展融資渠道；同時為增加大學生創業的資金支持，并為其提供技術服務支持，應構建相應的金融信用體系。政府所設立的保障大學生創業資金的相關措施主要分為兩種:其一為大學生創業基金；其二為新企業信貸。
（二）不斷發展創業教育，大力支持大學生自主創業
創業教育是大學生創業的啟蒙教育，能在提高大學生對創業的認識的同時，激發大學生開展積極的創業行為，并還能有效減少大學生社會經驗較少所引發的問題，最大限度的挖掘出大學生的創業能力。培養新世紀的創業人才，最重要的就是對大學生加強創業教育，高校是大學生構建知識能力的重要場所，不但要幫助大學生樹立創業意識，而且要提高大學生的創業水平，因此高校必須建立一支富有實踐經驗的教師隊伍，并為大學生創造優良的創業條件，如進一步發展并完善創業課程，建造相應的創業實驗設施，并制定一系列有關創業的激勵體系。通過這些措施的制定和實施，才能有助于大學生的創業意識基本形成，并提高創業能力。
1、樹立創業教育理念，加強創業教育的師資力量
對大部分高校來說，應該摒棄落后的教育理念，教師應該接受更多現代化的教育理念，在高校中開展創業教育，是培養創業人才的有效途徑。創業教育應該更多的注重大學生的創業精神及創業素質的培養。當前，我國一線教師大多沒有親身經歷過創業，而對于創業教育的講授，他們只能照本宣科，給學生講解基本理論知識，但缺少實際的操作。高校應該注重提高教師隊伍專業素質，因為教師專業水平以及創新水平的低直接影響著大學生創新教育的成敗?；诖耍咝１仨氈嫿▽I化的教師隊伍，通過開展各種培訓活動來提高教師專業素質，只有這樣才能提升大學生創業教育的實效性。同時，學校應該和多個企業進行合作，聘請企業的管理者或者創始人來為學生做講座，輔導學生，為學生的創業問題答疑，讓學生能夠更多的了解到創業過程中可能遇到的問題，并找到有效的解決方法。
2、完善大學生自主創業的知識結構
要在高校開展成功的創業教育，首先必須從高校內部著手建設，進一步建立健全大學生創業課程體系，為學生設置更多的有較強實用性的創業課程。
3、建立創業型大學，加強創業基地建設
高校是人才的搖籃，大學生利用自身的科技知識和學校提供的條件進行創業，開發科技成果，并通過學校的橋梁作用，與企業取得聯系，把科技成果轉化為商品，并將企業生產經營過程中遇到的問題作為研究課題，幫助企業解決實際問題。大學生在創業之初，首先要懂得利用學校為其提供的條件，這是成功創業不可缺少的條件。
（三）塑造優秀的創業精神和創業文化，扶持大學生創業
大學生創業的過程其實也是他們不斷完善自己，不斷獲得提升的過程，所以大學生要樹立創業光榮的思想觀念，使大學生以更堅定的信念投入到創業活動中，并將大學生創業看作是加快創新型人才培養的重要方法。社會不能以苛刻的態度對待大學生創業，而是應該大力支持。從國家的角度來看，大學生創業有利于進一步發展創業文化，同時積極參加自主創業，能夠牢牢樹立積極樂觀的人生態度，這也是最大的價值所在。
（四）建立健全大學生創業導師制度
在實踐中大學生要想以自主創業的方式實現就業，就必須使由創業導師、專業孵化以及創業投資三者緊密結合的培育模式進一步深入。促進大學生創業者不斷提高自己的創業能力，使大學生創立的企業能夠平穩度過起步發展階段。將各種創新創業資源有效整合在一起，將重點放在大學生創辦企業以及企業發展過程中的各項需求上，通過采取個別輔導的方法，使大學生成為成功的創業者，另外，創業導師也會在輔導大學生的過程中顯現出自己的價值，他們將自己的全部智慧投入到創業指導工作中，將自己的創業精神以及技能傳遞給大學生創業者。創業導師可以通過自身豐富的實踐經驗，為大學生指導創業方向，為其創業實踐提供專業化的建議，同時能夠激發大學生的創業精神，提高大學生的創業技能。創業導師一般是創業成功的企業家、管理專家，或者在某一技術領域做出突出貢獻的專家，既是老師，同時也是大學生創業過程中的專家、顧問，此外同時也是企業順利發展的保護者和導航者。
（五）培養大學生自身的創業水平，提升其創業成功率
1、加強創業實踐的訓練，培養創業水平
為使大學生能夠更深刻地感受創業過程，可以借助于模擬創業或者虛擬創業的方法來實現，可是創業技能的提升仍然主要依靠創業實踐活動來實現，所以大學生要以積極的熱情參加社會實踐，充分利用社區服務、角色體驗等實踐機會，增強對社會對市場的了解程度，提高自己的實踐能力。
大學生可以積極參加各種創業的培訓活動，提升自身創業的理論水平；同時多參加校級、省級、國家級的創業競賽，在比賽中不斷提高自己的創業能力，提高自己的靈活處理問題的能力和創業素質，為將來的創業實踐奠定堅實的基礎。創業競賽活動對創業項目的提出有一定的作用，同時對創業構思也有積極的影響，促進創業計劃轉化為實踐。
2、客觀評價自己，認識自身創業的優劣勢
大學生在正式開始創業實踐之前，需要對自己有一個客觀而準確的評價，通過對自身的評價，指導老師的評價，分析自身的優勢和劣勢，提前做好創業計劃。
2大學生科技創新活動存在的主要問題
2.1重視和支持程度不夠，相關的投入不足
一些高校對大學生科技創新活動的重視程度不夠，相關部門對創新活動的支持也不是很積極，沒有真正形成各部門齊抓共管，通力合作的良好局面。部分高校沒有建立學生創新基地，導致學生參與科技創新活動缺乏實踐平臺。此外，很多高校雖然有專門設立大學生科技創新專項基金，但經費十分有限，大大影響了大學生科技創新活動的可持續發展。
2.2學生參與度不高，課外科技活動氛圍不濃厚
據了解，大多數大學生認為課程成績才是最重要的，他們還停留在應試教育階段，把主要時間精力用于理論課學習，主動參與科技創新的意識不強，只有少數學生利用課余時間參與各類科技創新活動。很多高校普遍缺乏濃厚的科技創新氛圍，雖然一些高校舉辦類似大學生科技學術節等活動，但科技創新活動在校園文化活動中所占比例小，對學生潛移默化的影響和熏陶不夠。
2.3指導老師積極性不高，科技創新成果水平較低
科技創新活動離不開專業教師的指導，但是很多教師對此缺乏主動性和積極性。一方面是因為高校教師承擔著大量的教學、科研任務，很難抽出時間和精力指導學生創新實踐活動，另一方面一些高校對于指導老師的激勵政策沒有健全和落實，導致教師參與的積極性不高。由于缺乏教師的有效指導，學生高水平的創新成果在在很大程度上受到限制。
2.4規章制度不完善，管理和運行機制不健全
科技創新活動的有效開展，離不開科學的規章制度，包括科技創新活動的組織管理、團隊考核、活動場地管理、經費使用管理、指導教師工作量計算、學生科技項目管理、激勵措施等方面。部分高校由于缺乏相應的規章制度及保證制度有效運行的長效機制，導致大學生科技創新活動進展緩慢。
3構建大學生科技創新活動體系的主要措施
3.1加強組織隊伍建設，不斷增強對大學生科技創新工作的領導和組織
大學生科技創新工作是涉及教學、科研、管理等諸多方面的一項系統工程，為了有效組織和推進這項工作，需要調動廣大師生的積極性。一是院系層面要成立科技創新工作領導小組，負責統籌整個科技創新活動，制定詳細的日程計劃和工作部署。小組由黨政領導班子擔任正副組長，成員包括各系（室）主任、專業教師、實驗員、輔導員，同時要明確小組成員的分工；二是要成立導師團隊，選拔一批結構合理、實力過硬、認真負責的優秀指導教師隊伍，負責對大學生科技創新活動進行指導。三是要成立學生學術型社團。大學生學術型社團由從事科技創新活動的學生、團隊和有關學生干部組成，專門負責組織開展課外學術科技創新活動，包括學科競賽、學術論壇、技術培訓、項目申報等活動。
3.2搭建科技創新平臺，科學整合大學生科技創新資源
科技創新平臺是開展科技創新活動的前提和基礎。高校要以實驗室平臺為依托，建立學生創新實驗室，吸納優秀學生長期進駐。要為實驗室配備專業儀器設備并落實日常管理人員。依靠校企合作的模式，充分挖掘校外資源，建立校企合作的創新實踐基地?？萍紕撔禄顒幼⑷肫髽I資源，既可以爭取企業的經費贊助、儀器、耗材供應，甚至項目支持，同時也能讓企業專業人員給予學生技術指導，使得學生的作品具有社會實用性及市場推廣價值。此外，建立完備的大學生科技創新團隊，并由相關科技型社團進行管理，選拔優秀的學生團隊長期進駐創新實驗室，進行技術鉆研、項目研究、競賽參與或作品制作，實現團隊、項目、競賽、基地的有效整合。
3.3豐富創新訓練內容，發揮學生科技文化節等活動載體的作用
提高大學生創新實踐能力，項目是紐帶。創新項目包括學科競賽、科研項目和大學生創新創業訓練計劃，這些活動包括了“院—?！ 珖彼膫€等級的內容，能夠適應不同類型學生的特點和需求。通過組織和發動學生參與創新項目，不斷培養學生的創新意識和創新能力。為了增強大學生科技創新工作的活力，必須加強對學生科技文化節等活動載體的建設，提高科技競賽等活動的組織水平。大學生科技文化節應立足于豐富學生課外科技文化生活，拓展學生科技創新視野，增強學生科技創新意識，以科技競賽、學術交流、作品展示、動手實踐為主要形式，融專業性、創新性、創造性為一體，不斷提高活動的針對性和實效性，讓更多的學生踴躍參與其中。
3.4暢通宣傳引導渠道，營造濃厚的科技創新氛圍
高校要充分利用宣傳欄、宣傳展板、橫幅、校園網、廣播、微博、微信等多種途經宣傳創新活動，讓廣大同學深入了解各類創新活動，從而激發學生的參與熱情；同時，通過舉行著名專家學者、優秀教師科技團隊的宣講會，宣傳當今的科技前沿。還可以樹立優秀學生榜樣，如評選“科技之星”、“優秀學生科技團隊”等，并加大對其優秀事跡、優秀項目、優秀作品的宣傳力度，充分發揮榜樣的作用。此外，還可以舉辦創新實踐大講堂、科技創新沙龍、優秀科技作品展和成果報告會等活動，充分發揮指導教師和優秀學生的傳、幫、帶作用，動員和激勵更多學生參與并專注于科技創新活動，從而在校園內營造濃厚的創新氛圍。
