時間：2022-11-22 03:09:23
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇個人表揚信范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
大學：
我們是中國某部三連的全體官兵。2月4日我連干部陳某自杭州攜三歲的女兒來部隊探親，不慎在某火車站失竊所有的現金和火車票，正當陳某母女倆萬分焦急之時，你校的張某和施某同學向她們伸出援助之手，這兩位同學不僅掏錢為她們買了到某某的火車票，而且一路上為陳某母女倆買飯買菜，遞茶遞水，以后又為她們叫好出租車并預先付了車費，陳某母女倆這才平安到達部隊駐地。
張某和施某同學這種助人為樂的雷鋒精神，令我們全體指戰員感動萬分。我們十分感謝張某、施某同學助人為樂的優秀行為，我們號召全連干部戰士向這兩位同學學習，在建設四化，保衛祖國的工作中奉獻我們的青春，同時也希望學校領導對張某，施某同學予以表揚。
此致
敬禮!
某部三連全體官兵
x月10日
各種表揚信集錦二
尊敬的北大青鳥的各位老師：
你們好!
因為最近工作很忙，所以好久沒有回學?？赐銈兞?我非常想念你們!
走上工作崗位之后，我非常懷念在學校的日子，更加想念每位老師!想起剛入學時，我還是一個對軟件行業一點都不懂的門外漢，如今在老師們的辛勤培育下，我已經能夠游刃有余的進入軟件這個行業了。
讓我驕傲的是，在技術方面我們并不比學計算機專業的應屆畢業生差，反而我的動手能力比他們要強。這里我要感謝各位專業課的老師，在北大青鳥一年半的學習過程中，你們為我提供了很多軟件項目的實踐機會，正是因為有了這些實際項目的鍛煉，才使我走上工作崗位后能夠適應公司的要求，較快的進入角色。
同時我還要感謝我的各位 班主任 老師，進入公司后，我能很順利地與公司的每位領導以及同事融洽相處，緊密配合。這與在學校里的每節 CPD( 溝通與職業素質培養 ) 課上，你們對我的培養是密不可分的，是你們教會了我職場的一些生存技巧。真的讓我受益非淺!
這里我還要特別感謝我的就業老師，是你幫助我在職業規劃方面做出了明智的選擇。我想我們的中心與別的中心所不同的是，可以按照學生的個人特點，幫助大家選擇好利于個人發展的職位。這對每位學員是至關重要的!軟件行業里有多種職位：項目經理、研發人員、數據庫維護人員、售后技術支持人員、售前人員以及銷售人員等等。這個行業不僅僅只需要程序員。大家可以根據個人喜好，在學好專業技術的同時，朝某個方面發展。因為我的性格外向，善于交際，在我畢業之際，老師就多次與我溝通，最終為我選擇了一份軟件公司里做售后培訓的工作，這份工作真的很適合我，既用上了專業知識，又讓我的個人特點得到發揮。我對自己的工作非常滿意。
最后在這里再次感謝北大青鳥的各位老師，你們辛苦了!是你們為每們學員插上理想的翅膀，讓我們飛得更高更遠!
此致
敬禮!
x 班：xx
x月10日
各種表揚信集錦三
高級中學：
昨天我食品公司第二門市部從外地運回一批糕點、糖果等商品，因卡車有急事暫時先將貨投卸在馬路邊。下午3點左右，我們正往門市部倉庫里運時，忽然雷聲隆隆，豆大的雨點灑落下來。大家正急得不知所措時，放學回家的一群學生，立即投入了搶運貨物的戰斗。抬的抬 ，扛的扛，搬的搬，使我們幾千元的商品免遭損壞。我們萬分感激，拿出糖果表示點謝意，可他們堅決不肯接受，并且連姓名也不愿留下。
直到今天早晨，我們才了解到他們是貴校高一(3)班的王寧、陳飛等20名同學。他們愛國家 ，愛集體，做好事不留名的優秀品質使我們深受感動，我們深為祖國有這樣的好接班人感到欣慰。
請貴校對他們的精神廣為宣傳，對他們的行為大力表揚!
食品公司第二門市部
20xx年x月12日
各種表揚信集錦四
敬愛的xx縣76號學校的領導、老師：
你們好!
濃濃師生情，暖暖尊師恩!
八個周的實習結束了，我們也已返校上課了。借此之際，我們x理工學院20xx屆x縣76號實習組全體實習生謹向關心、教導我們的貴校領導、老師表示衷心的感謝和崇高的敬意!
紙上得來終覺淺，在貴校領導的精心的安排下，我們進入貴校開始實習工作，實習使我們收獲頗多。我們的指導老師都很認真負責，很樂意的把他們的教學經驗傳授給我們。在貴校實習，我們深刻體會到了老師們為人師表的高尚風貌、刻苦的工作風格、精湛的教學技藝和崇高的敬業精神，以及博大的愛生情懷。八周的實習生活既充實又很精彩，我們不僅在教學上取得了很大進步，而且也懂得了如何做人、如何處事，如何面對困難，如何解決困難。
十年樹木，百年樹人。貴校獨特的育人理念，優良的校風學風使我們欽佩，再一次衷心感謝貴校給我們提供的一切!
祝貴校全體老師身體健康，工作順利，家庭幸福! 全體學生身體健康，學有所成! 貴校教育事業蒸蒸日上!
此致
敬禮!
各種表揚信集錦五
公司全體團員青年：
在xx總公司團委組織的首屆集團青年創新創效成果大賽中，我公司團員青年積極響應，踴躍參與，將自己在工作中的創新創效成果與大家分享，共同學習，共同進步，使集團舉行活動的目標在青島區域得到了具體落實。
此次活動中，區域團委從各部門、各分公司上報的多項創新創效成果中精心選拔，最終選送了xx的《xxx》參加大賽，這項成果不負眾望，憑借優質高效的方案流程獲得青年創新創效成果三等獎的好成績，受到xx總公司團委的表彰。在此，xx團工委向為公司贏得榮譽的xx公司xx部的團員青年提出表揚，并號召公司廣大團員青年學習他們立足崗位、勤奮學習、刻苦鉆研、善于創新的好經驗，進一步發揚開拓進取、力求上進的精神，在各自工作崗位上，為繼續推動青年創新創效活動的深入開展做出新的貢獻。寫作模板
1.甲方出租給乙方的房屋位于__________(省、市)_________(區、縣) ，出租房屋面積共__________平方米，房屋現有裝修及設施、設備情況詳見合同附件。
2. 甲方出租給乙方的房屋租賃期共_______個月。自________年_____月_____日起至________年____月_____日止。乙方向甲方承諾，租賃該房屋僅作為_______________使用。 租賃期滿，甲方有權收回出租房屋，乙方應如期交還。
3.經雙方協商該房屋每月租金為___________元;于_____年_____月_____日乙方支付甲方_____個月的房租_____元以及_____元的押金共計為___________元(大寫______仟______佰 ______拾_____元整)
4. 經雙方協商乙方負責交納租賃期間因居住及營業所產生的一切費用。
5. 乙方在使用出租房屋期間，因影響其他居民生活而造成的糾紛及不良后果，由乙方承擔一切責任。
6.在租賃期內，甲方應保證出租房屋的使用安全。該房屋及所屬設施的維修均由甲方負責(乙方使用不當除外);對乙方的裝修裝飾部分甲方不負有修繕的義務。乙方如因使用不當造成房屋及設施損壞的，乙方應立即負責修復或經濟賠償。乙方如改變房屋的內部結構、裝修或設置對房屋結構有影響的設備，設計規模、范圍、工藝、用料等方案均須事先征得甲方的書面同意后方可施工。租賃期滿后或因乙方責任導致退租的，依附于房屋的裝修歸甲方所有。甲方有權選擇乙方恢復原狀。;有權向乙方收取恢復工程實際發生的費用。
7.甲方有以下行為之一的，乙方有權解除合同：(1)不能提供房屋或所提供房屋不符合約定條件，嚴重影響居住。(2)甲方未盡房屋修繕義務，嚴重影響居住的。
8.乙方以現金或轉賬的形式將房租按月支付給甲方，如果乙方不再繼續租賃房子，將于一個月之前通知甲方，甲方在三個工作之內退還所有押金給乙方。
9.合同實施時，甲方應保證租賃房屋本身及附屬設施、設備處于能夠正常使用狀態。乙方交還甲方房屋應當保持房屋及設施、設備的完好狀態，不得留存物品或影響房屋的正常使用。對未經同意留存的物品，甲方有權處置。驗收時雙方須共同參與，并簽字確認。
10.房屋租賃期間。甲方因不能提供本合同約定的房屋或其他原因單方面提出解除合同的，應支付乙方本合同租金總額50%的違約金，甲方應照常退還押金給乙方。
11.因不可抗力原因致使本合同不能繼續履行或造成的損失，甲、乙雙方互不承擔責任;因國家政策需要拆除或改造已租賃的房屋，使甲、乙雙方造成損失的，互不承擔責任。因上述原因而終止合同的，租金按照實際使用時間計算，不足整月的按天數計算，多退少補。 其中，不可抗力系指 “ 不能預見、不能避免并不能克服的客觀情況 ” .
12.本合同自雙方簽(章)后生效，由甲、乙雙方各執______份，具有同等法律效力。其它未事宜，經甲、乙雙方協商一致，可訂立補充條款。補充條款及附件均為本合同組成部分，與本合同具有同等法律效力。協商或調解解決不成的，依法向有管轄權的人民法院提起訴訟。
甲方：
乙方：
身份證號：
身份證號：
電話：
電話：
房產證號
簽約日期： 年 月 日
簽約日期： 年 月 日
實踐教學活動是高等教育教學工作的重要組成部分，是培養學生創新精神和實踐能力、提高學生綜合素質的重要手段，是培養創新人才的關鍵環節。然而，目前大部分院校的實踐教學還是一個相對薄弱的教學環節，普遍存在“重理論、輕實踐；重課堂、輕課外”的傾向[1][2]以及“學”與“用”脫鉤現象。缺少“學用結合”實踐環節的學生無法滿足國際社會對創新人才的需要,“甚至成為制約創新人才培養之瓶頸”。[3]針對外語實踐教學活動比較離散、覆蓋面不廣、學生受益面不大的問題，南京航空航天大學在建設“大學英語”國家精品課程和教育部“大學英語教學改革示范點”項目的同時，對外語實踐教學環節進行改革，構建了基于創新人才培養目標的外語實踐教學體系，產生了理想的實踐教學改革效果，為創新人才培養奠定了較好的基礎。
一、外語實踐教學體系的框架結構
構建一個科學的、系統的實踐教學體系是實現人才培養目標的根本保證?；趧撔氯瞬排囵B目標的外語實踐教學體系包涵三方面要素：實踐教學目標要素，即將創新人才培養目標按照外語語言習得的客觀規律進行分解，并形成有機整體。實踐教學內容要素，包括課堂實踐、自主模擬實踐、第二課堂實踐和社會實踐的有機結合。實踐教學保障機制要素，主要包括實踐教學組織、實踐教學管理和實踐教學評價。三個要素構成外語實踐教學體系基本框架，目標是先導，內容是核心，機制是保障，三要素之間有效銜接，互相聯系，互相促進，形成一個完整的系統，見下圖：
二、外語實踐教學體系的實施
我校圍繞外語實踐教學體系中的目標、內容、保障機制三要素進行了整體設計和實踐探索，實施對外語實踐教學的全面改革。
1. 外語實踐教學目標的確立
依據我校“厚基礎、強能力、高素質”的創新人才培養目標，將知識、能力、素質教育融入實踐教學環節與教學過程，使實踐教學體系成為培養學生外語綜合應用能力、綜合素質、實踐能力與創新能力的有效載體。按照從基礎到應用、從單項到綜合的外語語言習得客觀規律，將實踐教學目標分解為基礎、提高和應用三個層次?；A層采用課堂教學與網絡自主學習相結合的新教學模式，通過設計形式多樣的課堂實踐活動、利用自主學習中心和外語語言實驗實訓中心的自主模擬訓練與實踐等途徑，達到夯實語言基礎，提高語言技能的目標。提高層是培養學生綜合能力的重要途徑。根據學生自身的特點和成才的需要，針對不同年級的特點，有計劃、有組織地開展融學術性、知識性、娛樂性于一體的課外活動和英語競賽活動，讓學生有選擇地參加，發揮學生的個性特長，培養興趣愛好，增強綜合素質，培養學生自主學習能力、語言綜合運用能力、實踐能力和創新能力。應用層通過開展研究性學習、鼓勵學生參與校內外實踐基地實習，在真實語境中使用語言，實現全方位拓展學生實踐能力、創新能力以及可持續發展潛力的目標。
2. 外語實踐教學內容的改革
外語實踐教學內容的改革是外語實踐教學體系建設的核心。我校通過改革傳統的課堂教學模式和設置外語實踐課給學生創造語言實踐和運用的環境，讓學生從課堂、外語自主學習中心和外語語言實驗實訓中心、第二課堂、社會等多渠道進行外語實踐，促進課堂教學與網絡實踐、理論教學與實踐教學、課內培養與課外引導、專項實踐與個性化實踐、校內實踐與校外實踐的“五個有機結合”，有效地推動了外語實踐教學改革的深入開展。
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）16-0133-02
創新能力由多種能力構成，主要包括學習能力、分析能力、綜合能力、想象能力、創造能力、解決問題的能力與實踐能力等多種能力。創新能力的培養是一項系統工程，貫穿人才培養的全過程，滲透教學過程的各個方面。在當前的教學活動中，一般將課程設計、實驗和畢業設計（論文）等環節，作為創新能力培養的主要途徑。但對于工程熱力學之類的基礎課，如何在專業課程的教學中實現對學生創新能力的培養成為專業課教師深入思考的問題。筆者結合自己多年來的教學實踐，對工程熱力學教學活動中學生創新能力的培養進行了如下一些探討。
一、采用激勵啟發方式組織課堂教學
工程熱力學課程的特點是理論性強、概念抽象，教學難度大。在缺少專業工程背景的情況下，學生在學習過程中普遍感覺較為困難，甚至茫然不知所云。如何使學生能夠較好地掌握教學內容及熱力學基本內容，是工程熱力學課程教學的根本所在。在多年的教學過程中，我們發現在課堂教學中，除了需要借助優美的PPT多媒體課件來展示熱力學過程，更需要激發學生學習熱力學的興趣，在引入一些工程實例的基礎上，激勵學生去思考，及時地與學生就教學內容進行討論，促進學生對知識點的掌握和領悟。
與常規教學方法相比，課堂教學不再是文字、公式的羅列，PPT動畫的簡單演示，而是把教學的核心放在啟迪學生對熱力學概念、原理的思考及把握上，使學生在學習課程內容的同時，熟悉熱力學的系統內容、章節間的邏輯關系、基本原理等，形成對熱力學的一種系統的總體的認識和把握，而不是零散地去背誦記憶一些片段。通過這種激勵啟發式的教學，使學生做到理論和實際工程案例的結合，從而使熱力學知識很好地固化在學生的大腦中，并且達到靈活應用的目的。
激勵啟發式教學，需要教師在課堂教學前充分準備，精心設計課堂教學內容的每個環節，圍繞章節內容中的重點知識內容，設計問題及啟發實例，并完成課堂互動討論的教學組織，在此過程中需要教師飽含激情和較好的耐心，使學生在嚴肅活潑的氛圍中掌握熱力學的相關知識。
二、改進課堂教學PPT，增加工程實例
工程熱力學作為一門專業基礎課，與工程實際密切相關。在教學過程中，需要有很多的工程問題作為背景。以教科書為單一內容的PPT演示，并不能滿足課堂學生學習的需要。為了提高學生學習熱力學的興趣及深入掌握熱力學知識，迫切需要在傳統課件中加入工程實例，利用多媒體技術全面展示熱力學的工程應用，使學生在工程案例的演示中發現并體會工程熱力學的重要性及美感。通過工程案例的學習，使課堂教學內容圖文并茂，聲像結合，使學生在多方位、立體化地形成認知并達到對熱力學知識的理解、分析、記憶、掌握和應用。對于熱力學工程案例，我們選取了真空做功、制冷循環，內燃機等工程機械作為實例，進行詳細分析和講授。
工程案例的引入，將實際生活中與熱力學相關的問題引入到教學中，用所學知識來解釋工程問題，在講解中讓學生明白熱力學知識可以解決本專業涉及的實際專業問題，從而實現“從理論中來，到實踐中去”，實現對創新型人才的培養。
三、將工程熱力學的學習融入大學生創新項目中
在創新型人才培養中，需要提升學生運用基礎理論進行學術研究的能力和具有工程應用背景的有關開發、設計的能力。大學生創新項目的實施，有利于促進高校培養具有創新意識和能力的新型人才，促進高校探索并建立以科研活動為中心的教學模式，倡導以學生為主體的本科人才培養和研究性學習教學改革，充分調動學生主動學習的積極性、創新思維和創新意識，同時在項目實施中使學生逐漸掌握思考問題、解決問題的能力。
結合大學生創新項目，結合建筑環境與能源應用工程的專業特點，在指導學生大創項目時，將熱力學第一定律、熱力學第二定律和卡諾定律應用其中，使學生明白能源利用的守恒性，以及如何提高熱力循環的效率，減少不可逆損失，這些都成為學生應用所學知識來解決實際問題的一種鍛煉。學生在科研項目中，深化了對熱力學知識的認識，同時提高了自己思考問題、解決問題的能力。同時，鼓勵學生積極參加各類挑戰杯、建筑節能比賽、機械創新設計大賽等，通過這些競賽活動進一步提升自己的新能力。
四、改進課后作業完成形式，增加分析報告
工程熱力學課程是一門實踐性很強的課程，其中很多理論已用于工業過程。因此，在課后作業中，需要對傳統布置練習題來檢驗教學成果的方式進行改進，增加一些實際工業循環的實例，讓學生通過分析其所應用的原理，提交分析報告，并指出該工業過程效率提高的方式和途徑，以這樣的方式來激發學生學習的興趣，提高學生理論聯系實際的能力。同時，精選一些課后習題，通過詳解的方式，激發學生的創新意識和解決問題的能力，進一步促進創新型人才的培養。
創新是實現社會持續不斷向前發展的原動力，也是培養和造就一大批素質過硬、勇于創新的新世紀人才，保證國家高速發展的有力保障。創新能力的培養來自于理論和課堂，更在于理論和課堂之外的親身體會和具體的實踐操作。本文從工程熱力學教學與工程實例結合，與科研活動結合，改進課堂教學組織模式和課后作業完成形式等方面，探討了以培養創新型人才為目標下的工程熱力學教學改革與實踐，希望能夠進一步提高工程熱力學的教學質量和效果。
參考文獻：
[1]岳丹婷，呂欣榮，李青.深化熱工教學改革加強學生創新能力培養[J].2002，（4）：86-88.
【關鍵詞】電磁場理論 教學內容 教學方法 教學改革
【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）20-0017-02
一 引言
隨著中國信息科學技術的迅速發展，信息產業對電子信息工程技術人才的需求大量增加。2012年，教育部頒布了《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》（以下簡稱新目錄），對學科專業結構進行了優化。隨著教育部新目錄的頒布，我校為進一步優化人才培養模式，進行了各專業培養計劃的修訂。電磁場理論課程作為電子信息類專業的一門專業基礎課，在通信工程及電子信息工程等專業人才的培養過程中占據著重要位置。要做到培養一批適應經濟社會發展需要、教育與行業同步發展的電子信息工程技術人才，需要及時在電磁場理論課程的教學過程中進行教學改革，優化教學內容，改進教學方法，不斷提高人才培養質量，適應社會發展的需求。
二 教學內容及方法改革
電磁場理論課程是電子信息類專業本科生必修的一門重要專業基礎課。課程以大學物理、高等數學及工程數學為基礎，主要介紹電磁場與電磁波的基本特性及規律，其教學效果的好壞將直接影響到后續專業課程的學習。因此，對電磁場理論課程的教學內容及教學方法開展研究在通信工程及電子信息專業建設中有著重要的意義。
為了培養適應經濟社會發展需要的高質量創新型工程技術人才，特別是強化培養學生的工程能力和創新能力，將
電磁場理論課程的培養目標定位為既要使學生理解和掌握電磁場與電磁波的基本特性及規律，更要注重學生的工程能力和創新能力的培養。為了達到上述培養目標，本文結合本專業人才培養模式的特點和學校實際情況，對電磁場理論課程的教學內容與教學方法進行了改革與探索。
1.教學內容改革
電磁場理論課程主要內容包括矢量分析、電磁場的基本規律、靜態電磁場、時變電磁場和均勻平面波。為了避免與大學物理部分內容重復，本課程從場論出發，以電磁場的散度和旋度為主線介紹電磁場的基本規律，得到涵蓋電磁場普遍規律的麥克斯韋方程。然后從麥克斯韋方程出發，介紹最簡單的一種電磁波——均勻平面波在不同媒質中的傳播規律及在不同媒質分界面的反射與折射。通過對課程的學習，使學生全面理解電磁場的散度、旋度及梯度等基本概念，掌握電磁場的有關定理、定律、麥克斯韋方程的物理意義及數學表達式，掌握時變電磁場的特點及其傳播規律。培養學生正確的思維方法和分析解決實際問題的能力，使學生學會用“場”的觀點分析工程中的電磁現象和電磁過程，對一些典型的場的問題能進行計算。為學習專業課程或進一步研究電磁場問題，準備必要的理論基礎。
為了適應學生的工程能力培養的需要，在教學內容的設置上充分注重分析問題和解決問題的方法及手段的訓練。在原有的內容基礎上增加電磁場的規律在工程實踐中的實際應用知識、典型例題和解題思路。如在時變電磁場介紹微波爐加熱食物的原理，電磁波極化在雷達天線中應用，在均勻平面波的反射與折射部分介紹光纖通信中光纖的導光機理等。通過每章節中實際應用例子及例題的講解，吸引學生的注意力，提高學生分析問題、解決問題的能力。
2.教學方法與手段改革
針對電磁場理論課程較難掌握的特點，從如何提高課堂教學質量和如何更好地培養學生的工程能力和創新能力出發，在教學中逐步形成多樣化教學方法與教學手段，強化場與波的基本概念及其在工程中的應用，并充分注重分析問題和解決問題的方法及手段的訓練，達到創新型人才的培養目標。
第一，學習興趣的培養。在教學中通過各種方法充分調動學生的學習積極性，引導學生認識課程的重要性，把學生的主觀能動性發揮出來。由于電磁場理論課程理論深奧，因此調動學生對本課程的學習興趣非常重要。在教學開始的緒論課上介紹電磁場理論的重要性和廣泛的應用，如電磁場（或波）作為當今世界最重要的能量形式，是人們日常生活用到的主要能源。電磁波作為信息的載體，更是當今社會傳播信息和獲取信息的主要手段。電磁波在軍事上也有重要的應用，如雷達、電磁干擾等。
第二，可視化手段的應用。在教學過程中，進一步豐富完善多媒體課件，對疑難知識點采用多種方式、多種媒體、從多個不同角度進行講解，使學生理解透徹。在教學手段上，注重傳統教學與多媒體教學相結合。利用多媒體課件和Flash對電磁場理論課程的重難點內容采用直觀、生動和形象的多媒體動畫進行演示，把抽象的概念形象化，加強學生對基本概念的理解與掌握。如在介紹電磁波的極化時，可以通過Flash將電磁波的不同極化狀態進行立體演示，方便學生理解和掌握。
第三，對比式教學的應用。根據電磁場的電場與磁場的相似性和對偶性，在教學過程中注重啟發學生對電場和磁場的概念、規律及分析方法等進行對比分析，使學生更深刻地認識和理解電磁場的基本規律，同時掌握電磁場問題的分析方法。如靜電場與恒定電場的對比、靜電場與恒定磁場的對比、電磁波在導電媒質與非導電媒質中的傳播特性的對比，平行極化波與垂直極化波對介質分界面斜入射時的對比等。
第四，互動式教學的應用。教學過程中采用回憶式提問、理解式提問、應用式提問等互動方式，引導學生積極主動思考，由被動學習變為主動學習。根據教學內容，適時組織一些討論、思考活動，教師針對學生在討論中反映出的問題進行適當的引導和講解。充分調動學生的學習積極性，促進學生分析、思考、解決問題能力的培養。在教學過程中注重采用課堂提問、課堂小練習等方法對所學知識進行鞏固。
第五，創新意識的培養。在教學過程中，結合實際應用介紹電磁場的基本概念和規律，注重創新意識和創新能力的培養。如在教學過程中提出一些問題，讓學生邊學習、邊思考，如在講到不同介質的邊界條件時，讓學生思考如何利用電磁參數不同的介質層，設計出性能優良的電磁波吸收材料，使其能用于軍用隱形飛機涂層。在講解均勻平面波的全反射時，讓學生思考如何設計兩種介質的電磁參數，使電磁波能被約束在其中一種介質中傳播等。
第六，網絡教學。在教學過程中，充分利用計算機網絡資源，逐步建立較完善的網絡課堂，為學生創建自主學習的環境。學生可通過多媒體網絡課件進行自學和通過習題庫進行自測，達到課前預習、課后復習的目的。借助多媒體網絡課件，學生的自學、自測基本不受時間和地點的限制，方便了學生的自主學習。同時，利用仿真軟件將很多抽象、難以理解的問題直觀地表現出來，以提高學生的學習興趣，達到很好的教學效果。
第七，強化實踐環節。結合本課程內容，設計實驗項目，通過實驗過程，加深學生對本課程基本理論和基本方法的理解，使學生了解常用儀器設備的使用和操作方法，增強學生的實驗技能和基本操作技能，在提高學生學習電磁場理論課程興趣的同時，有效培養和提高學生的動手能力和理論知識的工程應用能力。鼓勵學生積極參與教師的科研工作，通過科研促進教學，加深學生對所學知識的理解，提升學生對所學知識的綜合應用能力。
三 結束語
通過以上實踐探索，筆者認為在教學中采用多樣化的教學方法與教學手段，激發了學生的求知欲，提升了學生的學習興趣。工程實例在教學中的引入，培養了學生的工程能力和創新能力。通過科研促進教學，提升學生的綜合能力。已有多名學生申請并成功獲得教育部大學生創新創業訓練計劃項目。
參考文獻
關鍵詞 技能型人才培養 高職體育 教學改革 創新分析 一、技能型人才培養和高職體育教學相關概念辨析 （一）技能型教育
在我國的高等教育人才培養體系當中，高職院校主要面向那些在中學學習階段學習成績相對較差、動手能力相對較強的學生開展的。從培養目標上看，高職院校培養的學生最終是面向就業市場的，因此，高職院校旨在培養那些實踐操作能力強、技能強、有一定的動手能力的學生，以期能夠直接向就業市場輸送成熟的技術型勞動力。
從這一角度上看，技能型教育指的就是在高職院校實際教育當中，針對學生所開展的培養學生實踐動手能力的教育。在高職院校整體的教學架構當中，技能型教育應該被擺在首要的位置當作一個重要的教學目標來認真對待。因此，高職院校的老師和教學主管部門應該圍繞技能型教育這一中心從各個學科當中入手，為學生提供全面的、系統性的技能型教育。在這個過程當中，高職院校的體育課堂上也莫外如是。針對體育教學的特點，圍繞提高學生工作技能的目標來展開，教育教學創新是當前高職院校體育課教學當中，老師和主管領導所應著力思考的問題。 （二）高職體育教學
區別于一般的普通高校的體育教學，根據高職院校的學生特點和本身的辦學規模和條件，高職院校體育教學自有其特點。
由于當前我國的高等教育資源主要向重點大學和本科類教學大學傾斜，因此，高職院校的體育教學所能夠使用的素材是有限制的，并且從高職院校培養的時間和高職院校本身的辦學規模上看，也不能與一般意義上的本科教育大學相比。同時從生源質量上來看，高職院校的學生往往在以往的學習過程當中并沒有接受相對優質的教育，學生們的體育基礎也相對較差，針對這樣的現實情況，在高職院校中開展卓有成效的體育教學創新應該著眼于學生和學校兩方面的現實條件，進行有的放矢的創新和改革。 二、培養技能型人才目標下的高職體育教學改革的幾個創新策略 （一）強調教學內容的實踐性
立足于教學的創新和實踐，在技能型人才培養的目標指導之下進行高職體育教學的改革，首先應該強調教學內容的實踐性。體育教學一方面是為了培養學生的綜合能力，提高學生的體質，同時也是為了幫助學生掌握一定的體育技能，幫助他們在以后的工作和學習當中能夠持續不斷地進行體育鍛煉，并且助力他們在實踐工作當中贏得良好的狀態，有更好的工作表現。
強調教學內容的實踐性，要根據學生自身的特點來制定教育教學的內容。上面提到，高職院校中接收高職教學的學生往往學習能力相對較差，自身的體育基礎也不夠強，從這個角度出發，高職院校的體育課教學的教學內容，應該強調動作的易完成性。在這里，強調教學內容的實踐性主要指的是強調教學內容要與學生的實踐應用相結合。老師在進行技能型人才目標下的高職體育教學改革的時候，一定要著眼于學生的現實情況，根據學生將來所要從事的專業性質來對學生進行有的放矢的體育教學。同時，在這里還要根據體育學科的教學規律來展開教學。針對任何對象的體育教學都要依據體育學科本身的運行規律來展開，根據體育學科本身的運行特點來進行相應教學計劃的制定。 （二）重視學生體育技能的培養
體育教學的開展，歸根到底是圍繞學生來進行的。在培養技能型人才目標指引之下，對高職院校的學生進行體育教學的改革和創新，首先要著眼于學生本身體育技能的基礎來進行相應教學計劃的制定。在這個過程當中應該重視學生體育技能的培養，從長遠的角度上看，為學生進行終身體育鍛煉進行相應的準備。
為了達到重視學生體育技能培養的目標，老師應該教會學生簡單易學，對于場景和器械要求不太高的體育技能。在這其中，例如足球、籃球、乒乓球、羽毛球等這類簡單的球類運動是首選，而不建議老師教學生進行例如擊劍、騎馬等體育運動。這是因為，著眼于學生本身的經濟狀況和今后所從事工作的性質，可以推斷絕大部分高職院校畢業的學生在大學畢業之后，可能面臨著相當長一段時間的中低端崗位的勞動，對于這類學生來說，他們并不具備從事相對高端體育鍛煉的物質條件，某種意義上說，教會學生這類的體育運動是一種資源的浪費。
在實踐教學的過程當中，為了更好地完成教學目標達到提高學生體育技能的目的，老師應該考慮改革當前的教學方法引入體育游戲，以游戲為載體來激發學生的學習興趣，幫助學生獲得體育鍛煉當中的快樂。引導學生從內心上接受體育課，并進而養成體育鍛煉的習慣，讓學生的綜合素質在潛移默化當中得到提升，這種方法也可以幫助學生培養自身的健全人格和良好的生活作息習慣，引導學生在今后的工作崗位和生活當中能夠自覺地進行體育鍛煉。有良好的身體素質，恰恰是技能型人才身上所必須要具備的一個特點。 三、結語
著眼于技能型人才目標之下的高職體育教學改革創新應該重視學生的意義和價值，圍繞學生自身的特點和今后其就業崗位的特點來展開相應的教學和改革。
參考文獻：
1．北京市養老保險信息管理系統中2001年1月1日的定期存款利率以中國人民銀行2001年1月1日的定期存款利率為準，其標準為月利率1．875‰（年利率2．25％÷12個月）。
2．北京市養老保險信息管理系統中2001年1月1日的活期存款利率以中國人民銀行2001年1月1日的活期存款利率為準，其標準為月利率0．825‰（年利率0．99％÷12個月）。
3．請區、縣社會保險經辦機構計算機管理人員在北京市養老保險信息管理系統的系統維護模塊的保險利率調整中錄入如下數值：
表揚信的格式? ??
??第一行的正中用較大的字體寫上“表揚信”三個字。如果寫給個人，這三個字可以不寫。有的還在“表揚信”的前邊加上一個定語，說明是因為什么事情、寫給誰的表揚信。???
??第二行頂格寫對方單位名稱或個人姓名，姓名后面可以加適當的稱呼，如“同志”“師傅”“先生”等，稱呼后用冒號。如果感謝對象比較多，可以把感謝對象放在正文中間提出。???
??第三行空兩格起寫正文。這一部分要寫清楚對方在什么時間，什么地點，由于什么原因，做了什么好事，對自己或單位有什么支持和幫助，事情有什么好的結果和影響。還要寫清楚從中表現了對方哪些好思想、好品德、好風格。最后表示自己或所在單位向對方學習的態度和決心。? ?
???正文寫好了，另起一行空兩格(也可以緊接正文)寫上“此致”，換一行頂格寫上“敬禮”。???
??最后再換一行，在右半行署上單位名稱或者個人姓名。在署名的下邊寫上發信的日期。??
???寫表揚信要注意下面幾點：? ?
???一?敘述對方對自己或本單位的幫助，一定要把人物、時間、地點、原因、結果以及事情經過敘述清楚，便于組織了解和群眾學習。?????
二?信中要洋溢著感激之情。在敘述事實的過程中，除了要突出對方的好思想和表示謝意外，行文要始終飽含著感情。這感情要真摯、熱烈，使所有看到信的人都受到感染。????
?三?寫表示謝意的話要得體，既要符合被感謝者的身分，也要符合感謝者的身分。???
??四?表揚信以說明事實為主，切勿不著邊際地大發議論。特點公開感謝和表揚，感情真摯，表達方式多樣，表揚信的結構一般由標題、稱謂、正文、結語、署名與日期五部分構成。?
????1.標題?？芍粚憽氨頁P信”三字;也可加上感謝對象，如“致張子鳴同學的表揚信”、“致平安物業公司的表揚信”;還可再加上感謝者，如“趙明康全家致××社區居委會的表揚信”;??
???2.稱謂。寫感謝對象的單位名稱或個人姓名。如“××交警大隊”、“劉自立同志”。?
????3.正文。主要寫兩層意思，一是寫感謝對方的理由，即“為什么感謝?”二是直接表達感謝之意。? ?
???(1)?感謝理由。首先準確、具體、生動地敘述對方的幫助，交代清楚人物、時間、地點、事跡、過程、結果等基本情況;然后在敘事基礎上對對方的幫助作恰貼、誠懇的評價，以揭示其精神實質、肯定對方的行為。在敘述和評價的字里行間要自然滲透感激之情。? ?
???(2)?表達謝意。在敘事和評論的基礎上直接對對方表達感謝之意，根據情況也可在表達謝意之后表示以實際行動向對方學習的態度。?????篇二：表揚信的書寫格式?表揚信書寫格式? ??
??①稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。??
???②問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。否則，就會違反構段意義單一的要求，變成多義段了。? ????
③正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。???
??④祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標點;二是在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。? ???
?稱呼和祝頌語后半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。是古代書信“抬頭”傳統的延續。古人書信為豎寫，行文涉及對方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法，為現代書信所吸收。??
???⑤具名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行寫日期。謝信是國家機關、社會團體、企事業單位對幫助、支持自己工作的單位或個人表示感謝的信函。這種信函的寫作格式與表揚信基本相同，區別在于這種信的正文部分主要是為了表達感謝之情。其中雖然也要敘寫先進事跡，也有贊揚之意，但敘事和贊揚的目的都是為了表示謝意。? ??
??表揚信的寫作格式是書信體。寫作時應篇幅短，中文200字左右即可;對收信人為自己做的好事了然于胸，不要忘了什么;把對方給你帶來的好處都寫清楚，不要含糊其詞;表示感謝的話要合乎商家往來的習慣，語氣不應過于卑屈。謝意之外，如果允許別人什么應切實可行，能說到做到。? ???
?一、表揚信書寫格式規范:????
?第一行的正中用較大的字體寫上“表揚信”三個字。如果寫給個人，這三個字可以不寫。有的還在“表揚信”的前邊加上一個定語，說明是因為什么事情、寫給誰的表揚信。????
?第二行頂格寫對方單位名稱或個人姓名，姓名后面可以加適當的稱呼，如“同志”“師傅”“先生”等，稱呼后用冒號。如果感謝對象比較多，可以把感謝對象放在正文中間提出。?
第三行空兩格起寫正文。這一部分要寫清楚對方在什么時間，什么地點，由于什么原因，做了什么好事，對自己或單位有什么支持和幫助，事情有什么好的結果和影響。還要寫清楚從中表現了對方哪些好思想、好品德、好風格。最后表示自己或所在單位。??
???正文寫好了，另起一行空兩格(也可以緊接正文)寫上“此致”，換一行頂格寫上“敬禮”。??
???最后再換一行，在右半行署上單位名稱或者個人姓名。在署名的下邊寫上發信的日期。????
?寫表揚信要注意下面幾點：? ??
??一?敘述對方對自己或本單位的幫助，一定要把人物、時間、地點、原因、結果以及事情經過敘述清楚，便于組織了解和群眾學習。?????
二?信中要洋溢著感激之情。在敘述事實的過程中，除了要突出對方的好思想和表示謝意外，行文要始終飽含著感情。這感情要真摯、熱烈，使所有看到信的人都受到感染。????
?三?寫表示謝意的話要得體，既要符合被感謝者的身分，也要符合感謝者的身分。?????
四?表揚信以說明事實為主，切勿不著邊際地大發議論。?????
二、表揚信的概念結構及特點：?????
(一)表揚信的概念? ????
表揚信是得到某人或某單位的幫助、支持或關心后答謝別人的書信。表揚信對于弘揚正氣、樹立良好的社會風尚，促進社會主義精神文明建設有著重要意義。根據寄送對象不同，表揚信可以分為三種：一種是直接寄送給感謝對象，一種是寄送對方所在單位有關部門或在其單位公開張貼，還有一種是寄送給廣播電臺、電視臺、報社、雜志社等媒體公開播發。?????
(二)表揚信的特點?????
1.公開感謝和表揚。?????
2.感情真摯。????
?3.表達方式多樣。????
?(三)表揚信的結構? 表揚信的結構一般由標題、稱謂、正文、結語、署名與日期五部分構成。? ???
?1.標題?？芍粚憽氨頁P信”三字;也可加上感謝對象，如“致張子鳴同學的表揚信”、“致平安物業公司的表揚信”;還可再加上感謝者，如“趙明康全家致××社區居委會的表揚信”;?????
2.稱謂。寫感謝對象的單位名稱或個人姓名。如“××交-警大隊”、“劉自立同志”。?????
3.正文。主要寫兩層意思，一是寫感謝對方的理由，即“為什么感謝?”二是直接表達感謝之意。? ????
(1)?感謝理由。首先準確、具體、生動地敘述對方的幫助，交代清楚人物、時間、地點、事跡、過程、結果等基本情況;然后在敘事基礎上對對方的幫助作恰貼、誠懇的評價，以揭示其精神實質、肯定對方的行為。在敘述和評價的字里行間要自然滲透感激之情。? ?
???(2)?表達謝意。在敘事和評論的基礎上直接對對方表達感謝之意，根據情況也可在表達謝意之后表示以實際行動向對方學習的態度。? ????
4.結語。一般用“此致敬禮”或“再次表示誠摯的感謝”之類的話，也可自然結束正文，不寫結語。? ?
???5.署名與日期。寫感謝者的單位名稱或個人姓名和寫信的??
???篇三：
表揚信?交往禮儀類?
????交往禮儀應用文是用于社會交往和禮儀活動的諸種文體的總稱。根據不同的用途交往禮儀應用文分為迎送文書、祝賀文書、致謝文書、慰問文書、證明文書、聘請和邀請乙方以及用于交往的各種公函、電報等。? ??
??交往禮儀應用文具有較強的針對性和實用性，有特定的讀者對象和明確的寫作目的。并具有一定的程式性和時限性，有相對穩定和約定俗成的規范格式，要求在特定的時間內處理特定的事務。此外還具有濃厚的情感性，富有強烈的感染力。因此，無論寫哪種交往禮儀文書，都應做到文字表達平實質樸、簡明流暢，語言要文雅、得體、禮貌，篇幅要精短。????
?七、表揚信? ????表揚信，是以單位或者個人的名義，對有關單位、團體或俱給予的幫助、支援、關心表示謝意的專用文書。表揚信具有致謝和表揚的雙重作用，既可使對方受到鼓勵，也可使群眾得到啟發和教育。表揚信可寄給被表揚個人或個人所在單位，有的可寄送被表揚的上級主管機關。同表揚信一樣，有的表揚信還可在適當處張貼，或者寄給電臺、電視臺、報刊播出或刊登。由標題、稱謂、正文、結語、署名和日期組成。具體寫法如下：
?(1)?標題。表揚信的標題，用比正文字體稍大字體???
??在第一行居中位臵書，通常有兩種寫法：一種?????是只寫“感謝”三個字，另一種?是致謝對象?????加文種，如“致----的表揚信”。? ??
??(2)?稱謂。稱謂寫在第二行，項格寫，寫被感謝單?????位、集體名稱或個人姓名。寫給個人的表揚信?????應加上稱呼，如“同志”、“先生”等，以表示?????尊敬，后面加冒號。? ???
?(3)?正文。這部分主要寫三方面內容：
1、具體說?????明于何時、何地得到被感謝方哪些關懷、幫助?????或者支援，效果如何。
2、概括說明對方的好?????思想、好作風，并熱情贊揚對方的高尚品質和?????可貴精神。
xxx同志：
在______時間中，你_____________(事件描述)。你的___精神，公司感到高興。公司為有你這樣的員工感到驕傲，公司表揚你的_______行為
XXX公司
日期
領導寫給員工表揚信
他有一顆對工作高度負責的心，有一雙勤勞而勇于創新的手，有一副關心同事的熱心腸，在工作中勇于擔當，積極向前，這就是我們立噴丙班前處里班長李xx。
李xx在工作中兢兢業業，擁有良好的職業素質和職業操守，能夠忠于自己的企業，將個人的職業生涯規劃與企業的發展緊密的結合。善于開創，能承受較高的工作壓力;吃苦耐勞，注重合作，具有火一樣的工作熱情和活力。起到了模范帶頭的作用，經常受到領導的贊賞。 在工作能力和業務上李xx更是樣樣精通，雖說一個蘿卜一個坑，各司其職，但是有個別員工，尤其是新來的在很多問題上都要請他指點，甚至是讓他幫著干。有些新的產品加工他能夠很快的熟悉操作，帶領大家完成生產。丙班前處理的成品率連創新高，這與他的努力是分不開的。
李xx同志團結關心每一位員工，在工作中時時把好事讓給別人，把最臟最重最難的事留給自己。車間生產的時候，吃飯是個很緊張的事，他經常替別人干活，讓別人先吃，等大家都吃完了，他才騰出手，有時飯賣完了已經沒有飯可吃，他就餓著等下班趕成一頓兒。在車間有加班加點的任務時，有的不想加班，而李xx同志，從不說啥，不提報酬，不說早晚。在我們的考勤表上他從沒有遲到，早退，請假，在加班的時候卻總能看到他的身影。
在工作中無非準時上班，按時下班不遲到，不早退這就是敬業了，就可以安心的領工資了。大部分員工最多能做到敬業，而李xx同志這種超出常人的工作態度，高于他人的工作能力和技巧，團結合作的精神，關心他人的品質，令人敬佩，值得表揚!特此對某某某同志做出表揚!
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表揚信的格式
表揚信通常由標題、抬頭、正文、結尾和落款五部分構成。
(一)標題
一般而言，表揚信標題單獨由文種名稱表揚信組成。位置在第一行正中。
(二)稱謂
表揚信的稱呼應在開頭頂格寫上被表揚的機關、單位、團體或個人的名稱、姓名。寫給個人 的表揚信，應在姓名之后加上同志、先生等字樣，后邊加冒號。若直接張貼到某機 關、單位、團體的表揚信，開頭可不必再寫受文單位。
(三)正文
正文的內容要另起一行，空兩格寫。一般要求寫出下列內容。
1.交代表揚的理由
用概括敘述的語言，重點敘述人物事跡的發生、發展、結果及其意義。敘述要清楚，要突出 最本質的方面，要讓實事說話，少講空道理。
2.指出行為的意義
在敘事的基礎上進行評價、議論，贊頌該人所作所為的道德意義。如指出這種行為屬于哪種 好思想，好風尚，好品德。
(四)結尾
(一)、標題
一般而言，表揚信標題單獨由文種名稱“表揚信”組成。位置在第一行正中。
(二)、稱謂
表揚信的稱呼應在開頭頂格寫上被表揚的機關、單位、團體或個人的名稱、姓名。寫給個人 的表揚信，應在姓名之后加上“同志”、“先生”等字樣，后邊加冒號。若直接張貼到某機 關、單位、團體的表揚信，開頭可不必再寫受文單位。
(三)、正文
正文的內容要另起一行，空兩格寫。一般要求寫出下列內容。
1、交代表揚的理由
用概括敘述的語言，重點敘述人物事跡的發生、發展、結果及其意義。敘述要清楚，要突出 最本質的方面，要讓實事說話，少講空道理。
2、指出行為的意義
在敘事的基礎上進行評價、議論，贊頌該人所作所為的道德意義。如指出這種行為屬于哪種 好思想，好風尚，好品德。
(四)、結尾
該部分要提出對對方的表揚，或者向對方的單位提出建議，希望對某某某給予表揚。如“某 某某同志的優秀品德值得大家學習，建
議予以表揚?！睂懡o本人的表揚信，則應適當談些“ 深受感動”、“值得我們學習”等方面的內容。并要求在結尾處寫上“此致敬禮”等結束用 語。但“此致”、“?！薄ⅰ爸敱怼?、“向你”等字寫在末尾，其余的字，要另起一行，頂 格寫。
(五)、落款
落款應寫明發文單位名稱或個人姓名。并在右下方注明成文日期。
二、表揚信例文
表 揚 信
XXX領導:
X月X日中午，由于孩子在家玩火，造成一場大火災，當時我們尚未下班。貴校學生周xx發現火情之后，不顧自己身體有病，備不顧身沖進火海。由于火勢很猛，屋里煙濃，XXX沖進屋后，房門馬上被緊緊地吸住，外面的人進不去，大家都為XXX捏著一把汗。XXX在呼吸困難的情況下，臨危不懼，急中生智，打破窗戶玻璃，屋里壓力減輕，門可以打開了。救火中，XXX發現立柜還有一盒五四式手槍子彈，在十分危險的情況下，毫不猶豫地捧起彈盒扔到窗外，避免了一場嚴重事故的發生。在XXX的帶領下，大火終于撲滅，XXX同學卻被燒焦了頭發，燙傷了雙手，該同學的英勇表現使所有在場的人贊不絕口。
正值全國開展學雷鋒運動之時，貴校學生XXX不顧個人安危，臨危不懼，挺身而出，搶救他人家庭財產。這一高尚行為為我們樹立
了良好的榜樣。我們除向Xxx同學學習外，特寫信向貴校建議，請貴枝領導把周XXX的英雄事跡廣為宣傳，予以表彰。使廣大學生以XXX同學為榜樣，將學雷鋒運動推向。
此致
敬禮!
XXX
XXX年X月X日
學生拾金不昧表揚通報
全校師生：
表揚信是對他人的行為表示贊揚的信函。在表揚信中應反映他人的事跡與品質，贊揚不要太過分。語言要熱情而簡樸。
表揚信可以直接寫給表揚對象，也可以寫給表揚對象的所屬單位，還可以寫給報刊社、電臺、電視臺等新聞媒體。
[范例參考]
表 揚 信
xxx領導:
3月5日中午，由于孩子在家玩火，造成一場大火災，當時我們尚未下班。貴校學生周xx發現火情之后，不顧自己身體有病，備不顧身沖進火海。由于火勢很猛，屋里煙濃，周xx沖進屋后，房門馬上被緊緊地吸住，外面的人進不去，大家都為周xx捏著一把汗。周xx在呼吸困難的情況下，臨危不懼，急中生智，打破窗戶玻璃，屋里壓力減輕，門可以打開了。救火中，周xx發現立柜還有一盒五四式手槍子彈，在十分危險的情況下，毫不猶豫地捧起彈盒扔到窗外，避免了一場嚴重事故的發生。在周xx的帶領下，大火終于撲滅，周xx同學卻被燒焦了頭發，燙傷了雙手，該同學的英勇表現使所有在場的人贊不絕口。
正值全國開展學雷鋒運動之時，貴校學生周xx不顧個人安危，臨危不懼，挺身而出，搶救他人家庭財產。這一高尚行為為我們樹立了良好的榜樣。我們除向周xx同學學習外，特寫信向貴校建議，請貴枝領導把周xx的英雄事跡廣為宣傳，予以表彰。使廣大學生以周xx同學為榜樣，將學雷鋒運動推向。
此致
敬禮!
劉毅山
1999年8月24日
表揚信寫作應注意的事項
敘事要實事求是。對被表揚的人和事的敘述一定要準確無誤，既不夸大，也不縮小。評價 要實事求是，恰如其分。
