時間：2023-02-10 03:18:46
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1. 考試前的復習準備
⑴把握學科知識的結構
美國心理學家、教育家布魯納認為，在教學中只須教給學生每門學科（課程）的知識結構，這樣更有利于學生運用“發現法”去自己學習和掌握知識。高中各科課程的知識結構體系非常清楚，學生的復習應從知識的主干入手，先掌握知識的主干，了解學科知識的結構，就能做到成竹在胸，學科知識的重點、難點就易于攻克了。很多考生急于求成，而一位鉆研難題、偏題和怪題，搞題海戰術，結果功夫花了不少，但收效甚微。
⑵熟習各種題型的解法
臨考前的復習以題型的復習為主。各種題型都要做一做，這樣在考試的時候遇到各種題型都容易打開解題思路，有利于學生在考試中發揮出最佳水平。
⑶科學安排復習的科目與時間
人的大腦在不同的時間內其興奮的狀態與程度是不一樣的。清晨一般復習外語單詞和語句，背誦課文。這是因為經過一晚睡眠后，大腦皮質各部分留下的信息仍處于休眠狀態，大腦處于相對純凈的階段，腦內其它信息還不會對接受信息產生干擾，因此這個時間內記誦外語單詞和課文，效果是最好的。上午的時間大腦最清醒，效率最高，適宜抽象邏輯思維，以理科的復習為主。下午的時間以文科的復習比較合適。另外，復習內容的安排應適當交叉，文理搭配，以免單一刺激時間過長而使大腦產生抑制作用。
2. 考前的心理準備
⑴ 必勝的信念
這是最重要的復習心理素質。進入復習階段后，一定要樹立“我一定能通過復習使成績趕上好的同學”、“通過復習，我有把握考取好的學?！钡淖孕判?。常言道，有了自信便成功了一半。
⑵ 務實的精神
高中的語、數、外都是長線學科。好成績的取得主要靠平時踏踏實實地學習，不能投機取巧。做中等程度的題，做完之后覺得自己有信心。不做那些很難的、鉆牛角尖的題，那種題做不好會影響自己的情緒。
⑶ 謙虛的態度
三人行必有我師，不會的東西應積極向同學、老師請教，及時解決自己的疑難問題。高中的學習面廣、量大，題目的靈活性難度大大提升，學生不會的東西太多，所以一定要保持謙虛的學習作風，才能取得更大的進步。
⑷ 目的多元化
考試之前，特別是高考之前，一定不要在考試之前只想到分數，一定不要想我一定要考多少分，限制或固定自己想得的分數，很容易把學生的手腳限制死，導致在考場放不開的情況。一旦考場出現失誤，精神將全面崩潰，兵敗如山倒。更不能在考前就想到我一定要考上什么大學，而且非此大學不上。既然是考試，就有它的偶然性，發揮好與不好都很正常。要樹立“三百六十行，行行出狀元”的思想。某市一所重點中學的某學生平時學習很突出，家長和老師對他的期望值很高，高考考取了南京師范大學，按常理講，南師大就很不錯了，可以接受。但是他對自己的要求太高，很難接受這個事實，在某天父母上班之后，他吊死在家中，釀成了慘劇。
⑸互助精神
互相幫助，共同提高，是一種學習的美德?？荚囍拔覀兂珜н@一點。同學應能把復習中的感悟、所學的知識、掌握的信息與同學進行交流。在考試之前，能把鼓勵性的語言真誠地傳送給同學，多說“你能行”的話。一句動情真誠的話語，往往能幫助同學解決問題。
⑹做好最艱苦的心理準備，準備打惡仗、打硬仗。
高考是選拔性考試，其難度及靈活性不言而喻，考試中學生都會遇到嚴峻的考驗，做好最壞的準備，才能夠迎難而上，遇劫而不亂。
3. 考前的物質準備
考前精心準備考試的物品，把考試的時間表、身份證、準考證寫下來放進文具盒里，檢查文具是否齊全，2B鉛筆、作圖用的三角尺、圓規等是否帶齊?？荚嚂r可帶一杯水。
二、考試中的發揮
筆者任 教高三10多年，帶領學生參加高考，有得有失，感慨頗多。根據對高考成功者的經驗總結，考生必備的臨場經驗有以下8個方面：
⑴ 穩定情緒與心態
一個考生臨考有點緊張是難免的，適度緊張很有好處，但過度緊張危害很大。因為緊張過度或長時間緊張，就會影響正常的思維，甚至出現思維空白，難于答卷，或者出現思維混亂，不能組織正確的答案。因此，情緒是否穩定是考試能否成功的關鍵。
⑵ 戰略上藐視，戰術上重視
戰略上藐視，戰術上重視，這是談對敵斗爭的名言，完全可以借用到考場上來。
戰略上要藐視，就是說在思想上要敢于勝利，膽大心細，胸有成竹，這是保持情緒穩定和思路開闊靈活的心理方法。戰術上要重視，就是說對待每一道題都要認真仔細，確保審題和答題正確。
⑶審題要細
審題細包括三點：一不漏題，二不看錯題，三要要準題。
⑷先易后難
高考中容易的題目、中等難度的題目、高難度的題目的比例為5：3：2。中等難度的題及容易的題占到80%，而高考二本的錄取線每年都在得分率的66%左右。所以，能確保易題及中等題的得分率很重要?？忌诳荚囍杏龅降膯栴}是試卷題目順序并不是按照易中難的順序設置的，考生很難確定哪道題會做，哪道題不會做。一道題如果5分鐘的時間也看不出怎樣解，就可以放棄；如果一道題做了15分鐘也做不出來就可以選擇放棄。
⑸勇解難題
碰到難題是常有的事，現在高考中數學題的最后兩題，也就是第18題、19題，難度非常大。高考畢竟是選拔性考試，后兩題能做出的同學是非常優秀的同學。對一般同學來講，對最后兩題也不要完全放棄，能做一步是一步，能解多少解多少。16分的題目能得2分、4分也是很難得的。
⑹步步解題，分秒必爭
考分是錄取的重要依據，一分之差就決定取舍。高考中一分之差全省排名都相差4、5千名，所以小分就是聚寶盆。因此，答卷不必高姿態、講大方，而應一絲不茍，每分必爭。如有的題目一時得不出結果，既不可亂答，也不可輕易放棄。會答多少答多少，能答多少答多少，步步推導，層層解題，哪怕一個公式、一個定理，只要能用上的，都要用上。這樣雖得不到滿分，但總能得點分。
⑺查漏補缺
高考試題命題的難度和容量對學生是嚴峻的考驗。考一場試下來，就像打了一場仗一樣。高考是選拔性考試，命題的量和難度都很大，只要求30%的同學能做完。這就要求同學要養成以下答題習慣：① 正確使用答題紙。答題紙是“答題思路的履歷表”，如有時間，往往能根據草稿紙上原來的演算結果進行驗證。正確使用好答題紙不僅有助于提高答題質量，還具有穩定考試心理的作用。這就要求，答題紙要整潔有序，排好版，編好號碼，重要的地方做好標記。
⑻堅持到底
高考的錄取線一般是得分率的66%左右，所以考生在答題時遇到一些不會做的題是完全正常的。筆者在高考之前給學生進行考試指導時，針對實力在二本線左右的同學，在考試的過程中一定要學會選擇自己。兩個小時的考試，進行到還剩下30分鐘左右，這時就要適當停下來衡量一下剩下多少題，自己還能做出多少題，做哪些題能夠多得分數。這其實是一種取舍，對于大部分同學而言，舍棄多少意味著自己得到多少。
三、考試后的調適
1.反思自己的應試謀略。
每一場考試結束后，認真思考自己的考試過程，反思自己的考試謀略是否合理，還有哪些地方需調整，為下一次考試做準備，把每一場考試當成一次練兵。
2.正確面對考試成績。
不要與同學攀比考試成績，無論考前還是考中，都以平常心對待成績，這樣心情自然穩定。每個考生的學習實力與心態狀況不一樣，確定的期待值也不一樣。有的考生盲目與比自己學習實力強的同學攀比，這樣會挫傷自己的信心。對考生來說，只要在高考中發揮出自己平時的水平就是成功。
3.積極尋找遺憾值。
考試成績出來后，很多同學看到成績都有不服氣的感覺，感覺自己應能夠考得更好，與自己的理想成績有很大的差距。很多自己能得分甚至是得滿分的題，得分卻很少，很是郁悶。虛心向老師和同學請教，查找自己考試發揮的不足，把做題的失誤找出來，以利于提高自己，才是考試的真諦。
4.積極進行心理調適。
考試成績出來之后，成績不理想怎么辦？那就要積極進行心理調整，心向成功。
(1)積極的自我暗示
積極暗示能增強人的信心，消極暗示能降低人的信心。考試前學生受到的消極暗示很多，因此特別要注意消極暗示的影響。考生在高考復習過程中與在考場上，都可根據自己當時的心態進行積極的暗示?？忌鶕约旱那闆r，采用不同的自我暗示語。當情緒過于緊張時，可默念“放松、放松、放松”；當心情煩躁時，可默念“平靜、平靜、平靜”；當心灰意冷時，可默念“我行、我行、我行”。
每個考生的心態不同，在不同情景下心理的變化不盡相同，因此要根據自己的情況運用積極暗示進行心理調整，強化信心。可以把寫上積極暗示的字條放在桌子上，如“我有學習能力，我一定能成功！”
(2)挺胸抬頭，步伐加快
在2016年學校組織的高三畢業典
禮（師生及嘉賓千余人）上，高考狀元母昌程與學校領導同臺主持活動，其臺風穩健，綜合素質過硬，亦成為曲靖一中學生高分高能的一個明亮注解。
而在曲靖一中，母昌程同學這樣的綜合性人才并不是個例。優秀人才的群出與曲靖一中高度重視校園生態和育人環境的優良傳統是分不開的。筆者身處曲靖一中教學一線多年，現以一個普通教師的視角，將曲靖一中在優化校園文化生態中的基本經驗總結為“一訓三風”，初淺介紹，呈與教育界同仁交流討論。
校訓：知行合一，止于至善
曲靖一中每間教室正墻面黑板上方，都端正地鑲嵌著“知行合一，止于至善”八個大字，這是曲靖一中積淀、堅守多年的校訓?！爸泻弦弧笔敲鞒蹶柮飨壬枷氲暮诵?。在封建社會的大背景下，王陽明提倡“致良知”，主張“求理于吾心”，突出道德意識的自覺性和實踐性的統一。演變到今天，“知行合一”更突出地概括了言行一致、學習與操作結合、理論與實踐結合等基本思想內涵，也是社會主義核心價值觀實踐行動的基本要求。
“止于至善”語出《禮記?大學》，直譯為“達到完美和終極才停下來”，寓意著“崇尚完美”“追求卓越”“精益求精”“沒有最好只有更好”。后人將“知行合一”與“止于至善”完美結合，要求人品向善、人格健全、學做結合、理論與實踐結合、追求真理、言行一致、身體力行、敢于擔當、勇于創新等。
“知行合一，止于至善”的佳言良訓，激勵著一代又一代的曲靖一中學子志存高遠，不懈前行。同時，這也是曲靖一中全校師生學習、工作、生活、做人、做事始終要追行和遵循的基本準則。
三風：校風、教風、學風
1.？校風：慎獨求真，團結勤奮
“曲靖一中風氣好得很，孩子在里面讀書太放心了?！鼻敢恢械暮每诒潜娝苤?。那么，曲靖一中有什么樣的風氣？風氣又好在哪里呢？
曲靖一中經過長期積淀，形成了占據主導地位的行為習慣和群體風尚的“慎獨求真，團結勤奮”的純正校風，它已經成為全校教職員工和學生獨特的心理環境和精神風貌。它是學校的靈魂，對全體師生的學習、工作和生活具有穩定良好的導向作用?！俺绲律茖W，教書育人”的教風和“勤奮活潑，善思致遠”的學風都是曲靖一中學校風氣的重要組成部分。
慎獨：學習、工作、生活，言行舉止，不管是否有他人注意和監督，自覺自律不茍且。教師工作一絲不茍；學生學習安心靜心、持之以恒。慎獨是曲靖一中的核心特色，是師生共同追求的人格品質。
求真：求真務實，學習工作腳踏實地，不浮躁，反對虛假，教師要真實成績，學生要真實分數。“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！保ǎ刻招兄?943年語）追求真知灼見，成為曲靖一中濃厚的氛圍。
團結：州（市）學校畢竟沒有省城學校的區位優勢，從整體看，教師的專業能力可能比省城的要弱一些。然而，多年來，曲靖一中的教育質量并不比云南其他名校差?！氨娙耸安窕鹧娓摺保瑘F結和諧的學校氛圍促進了曲靖一中的良性發展。文明和諧、誠信友善的社會主義核心價值觀在曲靖一中得到較好的落實，教職員工具有共同的教育愿景，虛心誠懇，互相尊重，工作上顧全大局、互相支持配合，老師們具有較強的團結協作意識。學校重視對學生團結意識的培養。剛進校新生，獨生子女多，學生原來所在的初中學校各不相同，不少學生缺乏集體觀念，我行我素。學校從高一開學軍訓開始就重視團結教育，通過各種集體活動，培養學生的集體主義觀念，組織各種文體競賽活動，以增強集體榮譽感和班級凝聚力。學校對學生增強人文關懷，通過教師引導，讓學生互相幫助、鼓勵，克服淡漠，增進友誼，團結友愛，善于合作。
勤奮：勤奮是師生個體良好的意志品格，？勤奮是學校最珍貴而不可或缺的氛圍?！皹I精于勤，荒于嬉?！痹趯W校，教師或學生不勤奮，就不可能產生好的成績。曲靖一中多數老師都具備勤奮刻苦的工作習慣和精神品格，“不用揚鞭自奮蹄”；也存在思想懈怠的老師，但在學校傳統、制度因素和社會壓力的約束下，不跟進也不行，勤奮變成了教職員工的自覺行動，老師們都能勤奮鉆研業務，勤奮工作。學生具有較強的可塑性，本來就是奔著“優秀”進入曲靖一中的，通過立志教育、行為習慣和學習習慣養成教育，以及學?！扒趭^”風氣的影響，能夠較快融入“勤奮”的氛圍。班主任和任課教師對部分懶惰的學生，給予特別關注，教授學習方法，督促并養成勤奮的學習習慣。許多校友就讀一流名牌大學，不少校友取得杰出輝煌成就，這些都給予學生很大鼓勵。學生能以在曲靖一中讀書為榮，珍惜青春，奮斗不懈。
2.？教風：崇德善學，教書育人
學高為師，德高為范。具有淵博的專業知識，身懷高尚的師德品格，是中學教師的兩項重要品質，教師必須德才兼備。曲靖一中以“崇德善學，教書育人”為教風，它是學校教職員工的精神旗幟，對學生也可以起到熏陶、激勵和潛移默化的教育作用。崇德，要求全校教師追求高尚師德，模范遵守《中小學教師職業道德規范》，熱愛教育，依法執教，關愛學生，甘為人梯。善學，要求教師樹立終身學習理念，立志成為成功型、學者型、專家型教師，專業知識、教育能力、教育成績都要追求精益求精，專業學習提升永遠在路上，將自主學習和教學研究養成基本習慣。教師將“教書育人”內化為自己的理想信念，教給學生科學知識和學習方法，提高學生的學科素養。培養學生的綜合能力，讓學生德智體美全面發展，潛移默化地教給學生做人的基本道理，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
3.？學風：樂學善思，活潑守紀
雖然窮富人家的孩子起點不一樣，但是中國有句古話說得好，三十年河東三十年河西。有許多窮人家的孩子，靠自己的努力和奮斗發家致富；而有許多富家子弟，因為揮霍和懶惰一敗涂地。
雖然都是闖過獨木橋過了千軍萬馬，中了高考狀元，但因為有的人把這當成一個新的開始，走得更遠；而有的人把這看成了終點，卻止步不前。
雖然都是經過千挑萬選走入了神圣的婚姻殿堂，有的人會用心經營收獲幸福；而有的人卻把婚姻當成了籌碼，他的成就因此而缺乏底蘊，其婚姻因此而有可能曇花一現。
雖然都開創了屬于自己的事業，但因為創業者自身品性問題，有的企業走向了成功，甚至建立起百年基業；而有的企業卻走向了失敗，甚至于只是“幾日游”。
所以說，決定一個人成就的關鍵因素，不是家，不是高考，不是婚姻，也不是事業，而是這個人的品性。
人生職場不過30多年，就好比三張財務報表：資產負債表、損益表和現金流量表，不同的時期理應對應不同的財務報表。忠于我們的家庭，忠于我們的職業，忠于我們的公司，很多走向成功的人都是源于具有忠誠（誠信和守信）、正直、厚道等好的品性。
比如梅蘭芳天賦不足，曾被人譏笑為“祖師爺沒給你飯吃”，但因其祖父誠實守信、助人無數的好品性，吳先生為報恩成了梅蘭芳的師傅。
比如華人首富李嘉誠對“長江”情有獨鐘，就是因為他欣賞長江精神，崇尚長江的好品性――容納百川，不擇細流，百折不回，奔流不息，永世不竭。正是因為李嘉誠在品性修煉上十分出色，所以他在生意場上創造了極佳的人緣，朋友多如繁星，也因此為自己帶來了寶貴的物質財富與精神財富。
哈佛大學的一項研究表明：成功、成就、升遷等原因的85%是因為我們的態度，而僅有15%是由于我們的專門技術。
心若改變，態度跟著改變；態度若改變，習慣跟著改變；習慣若改變，性格跟著改變；性格若改變，人生跟著改變。所以播種一個好的品性，就能夠創造一個好的人生！
決定企業成敗的關鍵因素
翻開中國企業的歷史，有的企業走向了成功的殿堂，如海爾、中興、華為、萬科、格力、阿里巴巴……一個個都是從小到大，從優秀到卓越；有的企業卻步入了失敗的漩渦，從標王秦池，到巨人大廈；從野太陽亞細亞，到三株帝國；從東方魔水健力寶，到黑馬順馳……一個個曾經無比輝煌的品牌，現如今都已退出公眾的視線。曾幾何時，他們都是MBA研究的企業案例；曾幾何時，他們都是管理學者拿來說事的典范。有人把他們的成功歸結于“領頭羊式成功”，有人把他們的失敗歸為“中國式失敗”。企業家作用、品牌定位、產品質量、細節問題、盲目擴展、資金鏈……，成功也好，失敗也罷，正是能夠找到很多的原因和理由，但沒有一個答案能夠在足夠長的時間內經受考驗，能確信無疑地回答哈佛商學院教授尼汀?諾瑞亞的問題：什么對企業真正有效 (What Really Works) ？能保證企業基業長青。
如果我們去細想一下，不管是一個國家的興亡、一個家庭的好壞，還是一個企業的成敗，在一定程度上都是因人而起，因人而止的。因為任何一個組織里最小的單位就是人，就好比一個人身上最小的單位就是細胞一樣，這個細胞在一定程度上影響了這個人的
健康，這個人也在一定程度上影響了這個組織的走向，所以企業的成敗也在于是否把這般人管理好。當然，這里講的管理是對企業內部人員，外部人員不是管理，而是影響。而萬科的第二次起飛，正是靠對80、90后新生代的成功管理。
做企業都是圍繞“人”轉動的，一方面是讓內部員工滿意，一方面是讓外部顧客滿意。對于那些追求卓越和長遠的公司，應該培養員工是第一營銷對象的意識，因為只有先讓員工滿意了，我們的員工才能通過設計好的理念、生產好的產品、提供好的服務讓顧客滿意。現在越來越多的中國企業也已經認識到在組織發展過程中，“人的管理”至關重要。
所以成也蕭何，敗也蕭何，歸根結底，決定企業成敗的關鍵因素，就是對員工的成功管理。
好品性帶來好結果
決定企業成敗的關鍵因素是人才的成功管理！
決定個人成就的關鍵因素是個人的品性問題！
所以一個好的管理，要先從人的品性開始，從改變和培養下屬的品性入手，這是一個核心的切入點。
胡雪巖是我國清朝末年著名的紅頂商人，富可敵國。中國式管理大師曾仕強對胡雪巖成功之道總結為三點：勤勞、節儉、忍耐。估計很多人聽完這樣的總結會很失望，勤勞、節儉、忍耐，這些特點算什么呢？似乎誰都可以做到，但轉念又想，簡單之處一定隱含著不尋常。
如果仔細推敲的話，你會發現無論是勤勞，還是節儉和忍耐，都是可以分四個層面：
一是觀念層面，就是我們對勤勞、節儉、忍耐的認同度。
二是能力層面，就是我們不僅認同，而且有能力做到。
三是行為層面，就是我們不僅有能力，而且會這樣做。
但有些人可能也僅僅是停留在這三個層面上，知道什么是勤勞，什么是節儉，而且高度認同勤勞光榮，浪費可恥，沒有人會認為成功是因為懶惰，也沒有人會認為成功是因為奢侈。同時，勤勞、節儉、忍耐也并不是什么高不可攀的行為，偶爾也能做得到。
比如，當我們決定要做成一件事的時候，每天都按計劃做到日事日畢，甚至于要付出很多的休息時間和額外的精力，這樣就少了很多逛街、打牌、K歌等休閑的時光，但問題是，有的人能夠堅持十年，甚至于一輩子，而有的人只能堅持1年，甚至是1個月。
又如我們的企業，如果老板抓一抓品質，這個月的品質一定能上去，甚至品質管理指標一下能從50%升到98%，創下當年最高值；如果每個月老板都嚴格抓品質，那么每個月員工都能做出98%的合格產品。
所以，觀念上的認同和偶爾為之的行為都沒有問題，但最大的問題就是我們不能夠做到持之以恒。這就是第四個層面――品性層面。什么是好的品質，什么是好的習慣，不是我們不知道，而是優秀的人不僅知道，并且能堅持做到，時間長了，就成了他身上固有的優秀品性；而一般人也知道，但問題就在于他僅僅偶爾能做到，無法固化成為他身上的優秀品性。
同樣的道理，什么是好的管理，什么是好的制度，海爾知道，很多企業也都知道，但海爾不僅知道，且能持之以恒，天天都能做到，比如海爾的當日事當日畢，或者叫日清日結，多么有效的一個管理辦法，多么簡單的一個管理工具，可海爾就能夠天天做到，人人做到，而很多企業不僅做不到天天做，也做不到人人做。所以成功企業和失敗企業的區別就在于：成功企業明白簡單的道理，能把簡單的事情天天做到位；而失敗企業盡管明白道理，也有能力做到，但就是不會天天去做。
很多成功的企業家，給自己的人生經驗總結為兩個字――“堅持”，這么多年走過來，他們不僅自己
堅持了很多東西，時間長了，堅持的東西就成了他們的品性，并且這種品性也成了企業的品性，這就讓他們拉開了與一般人的距離，讓他們的企業拉開了與其他企業的距離。
“品”有三個“口”，口就是嘴，每人有一張嘴，三張嘴意味著三個人。中國話常說“三人為眾”，所以，“品”字也就是眾口一詞的意思，就是大家都說這個人有這個優點，這就是品性?！捌返隆笔谴蠹叶颊J為這個人有這個德行，“品牌”是大家都公認的牌子。品德、品質、品性、品牌都是一個“品”，這個“品”就代表我們具備的這個特點是長期的、持續的、穩定的。所以，長期、穩定、持續，才是我們解決管理問題的核心，百年企業、基業長青才是我們創辦企業的宗旨。
品性不可復制但可訓練
一撇一捺就成了“人”，這說明人與人之間是需要相互扶持的，是需要組織的；無論是國家、企業、學校以及家庭，他們都是組織，區別就是或大或小、功能不同，但有一個功能是他們共有的，那就是教育功能。企業就是教育機構，好企業是好的教育機構，差企業則反之；領導就是老師，管理就是教育訓練系統；生產就是合格的締造過程，好的生產是既生產合格的員工，也生產合格的產品，差的生產是既生產不合格的員工，也生產不合格的產品。所以，
――老板就是校長，企業培訓負責人就是教導主任，各級領導就是老師。
――企業既是生產系統，也是訓練系統，更是教育系統。
――企業既生產產品，也“生產”人――員工。
這已不是什么新概念了，因為成功的企業都是這樣做的！
松下幸之助說：“松下生產人，同時生產電器。”
星巴克霍華德?舒爾茨說：“星巴克經營的是人的事業?！?/p>
海底撈張勇說：“把他們當人看，雙手改變命運?！?/p>
我們的許多企業也認識到了這個問題，老板于是開始花高價從外面聘請培訓師、咨詢機構，只為生產合格的員工，可惜都收效甚微。
這是為什么呢？先問大家一個簡單的問題：
“你爸媽在家里一般幾點鐘起床？”
“五六點鐘?！?/p>
“那你在家里一般睡到幾點起床？”
“起碼睡到八九點了?！?/p>
“為什么你不能五六點起床，而你爸媽能做到？”
“他們習慣了?！?/p>
實際上，早起床的習慣是我們在生活中養成的，是通過生活訓練出來的，而不是通過上一堂《早睡早起》的課程就能夠養成的，所以，最好的訓練就是生活本身，生活就是最好的老師。員工在公司的主要就是工作，工作就是最好的訓練。
所以，企業每時每刻都在訓練人，這是企業的屬性，更是企業的責任。所以，不是培訓咨詢沒用，也不是培訓師無能，更不是培訓內容無用，培訓咨詢只是一種常規訓練系統，有一個比它更強大更有效的訓練系統――我們日常工作的訓練系統。
比如，公司物料采購不準時，出貨不準時，于是企業的第一反應就是外請老師來培訓一下，外聘顧問來上系統，但如果我們的日常訓練系統沒有改變的話，估計神仙來了效果也不會好。因為老師一走，員工依然我行我素，你問生產：什么時候可以出貨，他還會說七八天、十來天，但就是沒一個是準確的；顧問一走，系統依然運作不暢，你問采購：物料什么時候能送到，他張口就說快了，或者說在路上，但實際上人家還沒有裝貨。
要想讓培訓和咨詢有用，就必須先改變我們實際做事的方式，將我們的管理系統改造成一個有效的訓練系統，讓正常的管理系統產生有效的訓練功能，這才是真正的企業變革之路。
所以，如果你抱著解決問題的目的，而不是減輕心理壓力的目的去思考問題，就必須在自己身上找原因。
所以，日常的活動能夠培養出人的好品性，這是塑造優秀企業的唯一出路。而要培養人的好品性，就得從一件件小事抓起，緊抓不放。人是通過行為改變的，通過事情改變的，別以為天天跟他講道理他就改變了，只有你天天看他做的事，要求他必須這樣做、不能那樣做，他才能養成良好的做事習慣。
所以，通過改變事來改變人，是真正有效的管人思路。
所以，人與人的差距、企業和企業的差距，表面看來是能否堅持，核心還是誰有一個好的品性塑造系統。
建立企業品性塑造系統
智者曰：你改變不了客觀，但可以改變主觀；你改變不了環境，但可以改變心境；你改變不了他人，但可以改變自己；你改變不了事實，但可以改變態度；你改變不了過去，但可以改變現在；你不能控制他人，但可以掌控自己；你不能樣樣順利，但可以事事盡心；你不能左右天氣，但可以改變心情；你不能選擇容貌，但可以展現笑容。心態決定狀態，這就是你主導人生境況的砝碼。
生活經歷告訴我們，我們所有的行為先是源于心中的想法，想法開始左右心態，心態會影響行為，行為慢慢就養成了習慣，習慣會形成性格，性格塑造成固有的品性，品性最后決定著我們的命運。
所以，積極的品性能夠創造人生，消極的品性可以消耗人生。如果您要想讓自己的人生活得更精彩、更滋潤、更喜悅、更成功，那么以下積極的品性必須要了解：
要有“歸零”品性：歸零是為了重新開始，不斷改善，持續發展。
要有“學習”品性：學習是給自己補充能量，先有輸入，才能輸出。
要有“陽光”品性：事物永遠是陰陽同存，陽光的心態像太陽，照到哪里哪里亮，看世界是快樂的，看他人是善意的；灰暗的心態像月亮，初一十五不一樣，看誰都是不順眼的，看誰都是一身毛病。
要有“舍得”品性：舍得是一種因果關系，有舍才有得、小舍小得、大舍大得、不舍不得。
要有“堅持”品性：90%以上的人不能成功，為什么？因為他們不能堅持。
要有“合作”品性：合作是一種境界，強強聯手打天下。
要有“寬容”品性：寬人，容人，不與不同意見的人針鋒相對，不與人斤斤計較，才能多方位思考問題，才能多角度看待世界。
要有“感恩”品性：人是要懂得感恩的，如果不懂得感恩的話，那你注定會失去很多的東西，因為從根本上講，任何人都必須依賴他人的幫助才能生活，離開了他人，離開了社會，誰都難于生存。
要有“敬畏”品性：人有所敬畏，才能知止，才能尊重規律，尊重文化，尊重法制，尊重秩序，尊重禮儀，尊重他人。沒有敬畏之心的人，幾乎注定是一個“混人”。
“企”字，用中國的拆字寓言解釋為：“人”在上，方為企；反之，企無“人”，則止矣。如把企比喻成一個“個體”，則人就是個體里的細胞，故，人既如此，企更如此。
我們的企業是否沒人敢說真話，沒人敢多做事；沒幾個人有責任心，沒幾個人對公司滿意？……
我們的企業是否各自為政，遇事相互推卸責任，不懂得溝通，不愿意協調？……
