時間：2022-05-25 13:33:05
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九月，對于學校對于教師都是個收獲的季節，我為今年我校的高考成績而感到驕傲，同時也為新高三的奧賽成績而感到自豪。他們為學校增添了光彩、贏得了榮譽，這些成績來之不易，它是全校師生共同努力的結晶，但是成績又只能屬于過去，未來要靠我們大家一起努力，奮斗拼搏！
作為一名教師，我很想對學校的領導和同學們說一句：請你們放心，我們所有教師都會繼續本著對學生負責的宗旨，以敬業務實的工作精神開拓進取，向課堂要效率，向課堂要成績，一年后一定會給學校給社會上交一份滿意的答卷！
我國的新課程基礎教育改革涉及到課程、教學、評估、考試等諸多方面，但不可否認改革的核心是課程，課革的核心是課堂教學改革?！案哔|量的生物課堂”應該是：能有效地促進學生的全面發展;能有效地改善學生的學習方式;能有效地促進教師的專業成長。教學方法仍是支撐課堂的手段。雖然新課程沒有對于教學方法做出明確規定，但啟發式教學是被中外教育實踐證明了的先進的教學思想和教學原則，用啟發式教學方法代替傳統的注入式的教學方法是課堂教學有效進行的保證。高中生物新課程倡導自主、合作、探究的多樣化的學習方式，無論是發揮學生主體性還是啟發學生思維，啟發式教學都有了新的涵義和更高的要求。
在本人的課堂教學實踐和聽課、評課過程中，對啟發式教學的開展有了一些如下的思考和總結。
一、教學設計準備
要更好地完成高中生物課啟發式教學，就必須首先做好上課前的教學設計準備工作。首先，作為教師準確了解學生的原有情況，做到在教學過程中目標明確;其次，要清楚學生的學習需要，保持課堂效率的高效性;再次，教學設計要充分考慮學生的差異，比如學習水平、接受能力等，有針對性的安排學生任務，盡可能照顧到每個學生的需求;最后，在新課程改革理念指導下，要善于與同科目教師進行合作，共同備課，資源共享。
二、創設問題情境，啟發學生思考
問題是啟發的條件之一，老師對教學的內容進行深入的挖掘，了解知識內部的結構，選擇一個合適的入手點來設置問題情境，對學生進行啟發，從而展開系統知識的學習。問題的設置，首先需要與新知識相符合，可以作為新知識的入手點;其次，問題設置要做好新舊知識之間的結合，并帶有一定的認知沖突性，啟發學生可以在已有知識和生活經驗的基礎上通過思考對新知識進行較好的掌握。如在酶的相關知識學習時，設置問題為：大家吃早餐時，為什么會產生甜味？細胞是怎樣對各種物質進行分解的？由此自然引出酶的概念和相關知識。
三、啟發過程中要善于把握時機，啟發要有“度”
啟發式教學如何才能達到預期的效果，關鍵問題之一在于教師要善于把握啟發的最佳時機，要張弛有度。在生物課教學實踐中，我個人認為啟發的最佳時機是在學生的求知欲被激發的興奮時刻，作為教師要善于捕捉學生的學習興奮點，抓住有利契機，以此啟發，讓學生充滿熱情投入到生物課的研究中。
四、注重實驗研究是啟發式教學的核心
對于高中生物的教學來說，進行啟發式教學，并不是將高中的生物知識拿出來教給同學們，而是在同學們的研究下得出來的結論，這就要求學生自己做實驗得出來。換句話說，生物是一門注重實際操作的課程，學以致用并從實驗中舉一反三，得出更深層次的結論是生物啟發式教學的主要方法。例如，在進行環境的穩態課文的學習時，老師并不直接告訴同學們生物的神奇，而是帶領學生進行實驗，自己創造一個小型的環境，在實驗的基礎上得出自己的結論。所以，在高中生物的啟發式教學中，實驗教學是一個關鍵環節，教師要善于利用實驗教學，培養學生自主做實驗得出結論的興趣，促進教學方式的改革。
五、深入淺出比擬開展啟發引導
高中生物教學中運用啟發式教學，對教師的課堂語言提出了更高的要求，過于呆板的語言不利于調動學生的探究欲望，啟發效果將會明顯降低。因此，作為高中生物教師，應當對教學語言進行深入研究，使之更具啟發引導性，要結合知識點內容，提高教學語言的生動性和趣味性，運用深入淺出的形象化講解方式，創設良好的教學氛圍，提高學生生物學習興趣。增強教學理解效果。例如，在“反饋調節”概念的教學過程中，學生思維上存在著一定的難度，此時，教師就可以運用想象化手法進行比擬，緩解學生理解方面的難。
六、運用現代手段演示開展啟發引導
一直以來，現代教學手段在高中生物教學中沒有得到充分的重視，這與教學投入不足等因素有關。近年來，各級教育主管部門加大了對教育設施的投入，多媒體教學手段已經走進了高中生物課堂，廣大教師應當將這一先進教學手段的作用發揮出來，更好地服務于啟發式教學。在高中生物教學中，學生對一些抽象概念或者規律的理解有一定的難度，教師可以將多媒體的作用體現出來，啟發與形象演示結合起來，能夠幫助學生較好地理解相關知識點與規律性內容。
參考文獻
生物是一門不同于其他學科的特殊學科，尤其高中生物具有實踐性和直觀性等特點，與學生的日常生活息息相關。在高中生物的教學過程中，教師應合理應用啟發式教學方法，將課本知識與生活實際相結合，引導學生主動思考、發現問題并解決問題。高中生物是一門比較理性的科目，隸屬于理科的范疇；死記硬背的機械式學習方式并不適合高中生物的學習，教師在教學過程中要啟發學生充分理解相關知識，激發學生的學習熱情，讓學生學會將課本知識靈活運用于生活實踐中，這樣才能有效提高課堂教學效率，達到教育部門設置高中生物課程的目的。啟發式教學的方法多種多樣，教師可根據教學任務和學生特點，制訂出合理且行之有效的教學方案。
一、高中生物教學現狀分析
高中生物在高考中占據的比重較輕，受應試教育的影響，教師和學生對高中生物的學習未能有足夠的重視，學生對高中生物的學習興趣不高，自學能力和主動探討能力嚴重不足。在課堂教學過程中，教師缺乏對學生的引導和啟發，課堂氣氛相對沉悶。學生在傳統教學的影響下，思維能力、創造能力以及解決問題能力未能得到有效的培養，甚至已經習慣了“教師講，自己聽”的教學模式，缺乏主動學習和獨立思考的能力。此外，高中生物雖然屬于理科范疇，但對于大多數教師和學生而言，生物仍然是一門偏向于文科的科目；在高中生物的教學過程中，教師只注重學生理論知識的記憶，而忽略了對其學習技巧以及動手能力的培養，導致學生的學習效率無法達到有效的突破[1]?；诟咧猩锝虒W中存在的這些問題，相關部門應及時做出整改措施，優化高中生物教學模式，從而激發學生的學習熱情，有效提高課堂教學效率，培養學生的思維能力和創新能力。
二、啟發式教學的意義
近年來，隨著社會的不斷發展和進步，時代對人才的定義發生了翻天覆地的變化。傳統教學模式下的“書呆子”式學生已經無法滿足時展的需要，因此培養自主學習、獨立思考、創新探索意識較強的綜合型人才成為當代教育的重中之重。在教育改革大背景的影響下，啟發式教學受到各校師生的廣泛關注。在高中生物教學中，啟發式教學不僅有助于學生將理論知識運用于生活實踐中，提高學生的學習興趣，使學生在教師的提問、自己的思考以及教師的總結過程中，多層次鍛煉自身的思維模式，從而有效提高學生的認知水平和學習效率；還有助于學生充分感知生物課程的學科特點，避免學生死記硬背，忽略對知識的理解而一味追求對課本知識點的記憶[2]。此外，生物是一門理科性課程，單純的機械性記憶并不適合高中生物課程的學習，高中生物需要學生歸納總結、動手操作、理解記憶，這樣才能達到事半功倍的效果，有效提高學生的學習效率。學生在教師的啟發引導下，逐漸學會自主學習、獨立思考、探索創新，才能成為適應時展的綜合型高素質人才。
三、啟發式教學原則
（一）學生主導原則相對于傳統的教學模式而言，啟發式教學有意將教師形象淡化，充分發揮學生的課堂主導能力。教師在課堂教學中只起引導和啟發作用。啟發式教學是將學生作為課堂的主體，充分激發學生學習的積極性和主動性，培養學生的自主學習能力及創新探究能力。在啟發式課堂教學中，教師不再是只活動于講臺上的教書先生，開始逐漸走下講臺，與學生融為一體，成為學生學習的引導者和啟發者。此外，教師還應注重學生學習興趣和學習習慣的培養，讓學生變被動接受為主動探究，實現學生的自主化學習。在教學實踐中，教師要盡可能采用詼諧幽默的教學方式，適時活躍課堂氣氛，通過語言及動作的啟發引導，加深學生對理論知識的理解，從而提高課堂教學效率。
（二）獨立思考原則啟發式教學是一種較為先進的教學方式，教師在教學實踐中可以通過問題導學、構建思維情境等教學活動，適時對學生進行引導啟發，將生活實踐與理論知識相結合，充分激發學生的學習熱情，在學生解決問題的過程中培養學生的獨立思考能力。在課堂教學實踐中，許多問題的答案是發散性的，并沒有統一的答案，教師應充分尊重學生的創新型想法，，切勿墨守成規。同時，教師在教學實踐中需要合理地把握課堂教學方向，在學生遇到學習障礙時及時予以幫助，保障教學環節的繼續推進。
（三）動手動腦原則在當代教育的大背景影響下，思維能力及動手能力的培養引起了教育工作者的廣泛關注。啟發式教學注重對學生發散思維的培養，鼓勵學生大膽質疑，主動探究。啟發式教學還注重培養學生舉一反三的能力。教師在課堂教育教學中通過課本知識與生活實踐的有效結合，使學生充分意識到生物的實用性，并設置問題導學，培養學生發現問題和解決問題的能力，并使學生聯系到其他的與生物相關的問題。此外，生物是一門注重培養動手能力的實用性學科，在實驗的具體操作過程中，教師給予學生啟發引導，可使其動手能力得到進一步的提升，同時加強學生對所學知識的印象。
（四）民主教學原則啟發式教學是一種適應社會發展需要的現代化教學方式，與傳統的教學模式相比，啟發式教學下的師生關系更為和諧平等，它摒棄了傳統教學中教師高高在上的形象，堅持師生平等的教學原則，增加了師生之間的互動，使教師更為全面地了解到學生的具體學習情況。在啟發式教學中堅持民主原則，有利于營造一個和諧的課堂氣氛，使學生在輕松愉快的氛圍中提高學習效率。
四、啟發式教學方法
招生期：回想起招生期的生活我感觸良多，我感到豐富多彩、坎坷頗多；受益匪淺、汗水浹背；讓我與不同的人交流，能力得到很好的提升。第一天時，25號上午我們來到了xx分校的目的地。下午我們在出山中心小學發傳單，開始時還不敢發，慢慢的就好多了。我們看到小學家長就跟他們宣傳我們xx培訓。開始時還有點生疏，慢慢的就順口了，當小學放學時，小學生們群峰而至給我們要傳單，不一會就發完了，我們就回家又拿傳單，當我們剛要出門時，就有家長來到學校要咨詢報名，我們就開始講解。最終經過千方百計,口舌相交,拿下了五名.第一天就來了一個開門紅,心想以后要更加努力了,招生人數要一天比一天多,不能落后于他 人,好好的表現,努力的去給家長和學生交流,深入人心,讓他們感到我們的熱情和能力.安心、放心、順心的把孩子交給我們.
招生的第二天,天不隨人愿,我所招生人數沒有超過第一天,就招了3人,而且是第一天所招的學生家長介紹而來的,讓我頭疼的是還想要優惠,經過激烈的口戰,最終還是每人優惠了20元.這時候才知道這些人有多么的難纏了.也使我更加成熟了.
二十七號,小王莊交了一個報名費.我們還去了常樓,遇見了一個龍鳳胎姐弟,家里比較貧困,爸爸進了監獄,家里媽媽、奶奶和七八歲的姐弟倆.而且常樓的生源比較多,而且家長也比較愿意讓孩子來上學.也有家長說太貴了想要優惠,我們就說:"不能優惠,只有組隊去,才可能優惠,而且也就優惠的十快八快,家里也不差這幾快錢,只要是為了孩子,不管投資多少都是應該的.我們爭的錢不是都為了孩子嗎？"家長也就不再什么了.
在這幾天中，學校也熱鬧起來了，鎮上交過錢的幾個人，天天來學校學習，很熱鬧。今天小學生放假，我們又在韓堂發了一遍傳單。而這幾天的天氣一直不是很好，天天下雨，使我們的招生計劃更加困難，在這風雨中，我們沒有休息，還是堅持著到村中招生，而且中午不能回來，在外露宿街頭，這就是我們成功招生的秘訣。
在這招生期間，我們不畏風雨﹑不懼烈日，每天中午吃這饅頭和“雞翅”﹑“鴨翅”與“魚塊”，我們簡稱為辣條。在六月三十號那天，下了好大的雨，在韓堂，我們碰到了一個學生，她沒帶傘，我們等了一會雨下的小了，就把她送回家，剛走又下大了，當我到她家常樓時，衣服全都濕透了，到她家之后，沒有休息，直接讓她帶著我們去找她的同學了。最終敲定了五六個人。在第二天，也就是七月一號那天，在她和她的同學的帶領下，我們又把常樓轉了一圈，把生源記了下來。
在七月二號那天，我們有一次來到了劉洼，在中午11:00左右時，下起了暴風雨，而在這里也沒一個避雨的地方，打著傘避雨，由于下得太大，最后衣服全都濕了，但我們沒回學校，而是等都雨停之后，又開始了我們的招生大計。但是劉洼的生源不算多，而且家長不想讓上。我們的隊就去了常樓，等到了天黑了，我們唱著“水手”回家了。
在招生期間，我們遇到了不同的人和事。有歡樂﹑有悲傷?？捱^﹑笑過，還想過放棄，當我看到孩子時，就有了強大的動力，讓我前進，自己的信念使我堅持。在這期間還做了件錯事，由于我們招生太晚了，忙著回家，從劉洼騎車回家，都是下坡路，而且車子也有點壞了，一不小心把一位同志從車上摔下來了。把他給摔傷了，我應該做檢討。是我工作中的失誤，我以后會更加小心謹慎的，禁止類似的事發生。
我們在招生期間不僅看到了不同的人，還看到了一些小動物。又可愛的小狗剛出生的小豬，肉兔和長毛兔，使我們的視野擴大了，我們的交流能力和應變能力越來越強了。
教課期:在教課期間要積極參與數學研究，努力提高自身素質，讓自己很快地成長起來。對所教學科具有扎實的理論基礎；也有了豐富的專業知識，了解所教學科的發展動態，掌握現行教學大綱和教材內容，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索新的教學方法。積極參與評課，與數學教師們共同探討數學中的困惑，交流教學經驗，相互學習，取長補短。積極參與各級學科賽課、說課、論文評選活動，我精心教學，努力做好教學工作。認真學習深入鉆研教材，把握新課程實驗教材的教學體系，做到準備好每一堂課，上好每一堂課，批改好每一本作業。面向全體，努力做好因材施教，培優轉差，啟發誘導，全面推進素質教育。在教學中，處處體現“以學生為主體”，充分調動學生學習的積極性，使學生學習熱情高漲，養成良好的數學學習習慣。為人師表、教書育人，擔任班主任以來，積極開展家訪工作，尊重家長、體諒家長，經常以走訪、電話聯系等方式向家長了解孩子在家的表現，并向家長匯報孩子在校的優秀表現，真誠地提出一些教育的建議。班級工作有方法、有特色，所教班級班風正，學風濃，我真切地感受到教育事業是最永恒、最有朝氣的事業。
不管是招生期，還是教課期，都受益匪淺。我們都是由不會到會﹑由淺到深，從不會說到流利的去說去講解，從不敢上講臺到從容淡定上課，使我們不斷的成長。
適時指的是教師要在關鍵的時刻對學生進行學習的指導，教師要使學生變得更加熱愛學習，提高學生學習生物知識的興趣，在這個關鍵時刻，教師在合適的時候指點一下學生，就可以得到不錯的啟發結果。適度指的是教師啟發的知識要適合學生的生物學習能力，不可以太困難也不可以難度太低，要適合學生的學習情況。
2.舉一反三原則
生物是一門和平常的生產生活緊密聯系的課程，所以教師在進行啟發式教學的時候，要重視學生知識遷移水平的提升，要使學生把理論知識應用到現實中去，這樣學生才可以更好地把握知識，提升學習生物的水平。
二、高中生物進行啟發式教學的手段
生物教師在進行啟發式教學時，能夠使用生物課程的特殊優勢，使用許多手段進行。例如:提問啟發，這是教師使用最廣的一種啟發式教學手段，依照教學目的與重難點和學生的認識能力進行提問，而且要在適當的地方提問，不可以讓學生自己處理一系列的問題，另外，問題之間要緊密連接，才有助于學生的思考思維的啟示。再例如，比較啟發，在生物課的教學中，把某些有相同特征的生物知識與容易混亂的內容進行對比，指導學生找出不同，有助于學生對生物知識的使用，培育學生的分析比較與處理問題的能力。
三、高中生物啟發式教學的使用方式
1.創建情境，吸引學生的積極性
教學情境要體現在整節課堂中，能夠是課的開始，也能夠是課堂的中間，教師能夠依據教學的知識，合理使用各種教學方式給學生創建一種良好的學習環境，讓學生可以在這種環境下認真學習生物知識，激發學生的學習熱情。
2.使用直觀方式與實驗，啟發學生自主的積極性
生物是一門操作性很高的課程，教師在進行啟發式教學的時候，要發揮實驗的積極影響，使學生借由實驗來開發思維，進而獲得提升學生思想水平與認識能力的目標。在講解“內環境穩態”的知識的時候，可以在課堂上模擬這個試驗，拿兩只干凈的試管，在加入少量的血漿與蒸餾水，在使用PH試紙檢測他們的PH數值；接著向兩只試管中加入等量的鹽酸，搖均勻之后，再使用PH紙檢測他們的PH數值，教師指導學生進行實驗的操作，進而熟練掌握生物知識的內容。所以，教師要善于使用實驗來指引學生主動的觀察與研究。
3.語言生動形象
在進行啟發式教學中，倘若教師的授課無聊、單調，學生對于生物學習會減弱熱情，那么啟發就沒有什么可說的。所以在課堂教學中，教師在對于生物知識的傳授上，要合理的使用幽默的話語，可以活躍課堂氛圍，吸引學生的學習熱情，例如對于某些抽象的知識能夠使用某些形象的話語，讓知識變得生動形象，這樣學生就可以更好地把握生物知識，能夠激發學生豐富的想象力。
4.使用現代教育技術方式，化抽象為形象
生物的許多知識與內容一般都很抽象，只是靠教師的不斷講解，是遠遠不夠的，那么學生在這個時候可能又要使用以前單調的學習手段，就是生硬地記住知識點，這樣并不助于學生的智力發展。把當代教育技術方式使用到課堂啟發式教學中，尤其把那些不生動的內容使用多媒體的方式傳授給學生，這樣不但可以吸引學生學習的熱情，還能夠使學生熟練理解這些難學的生物內容，還可以給學生一個良好的啟發。例如在講解傷心在神經纖維上的傳導時，教師能夠把傳導的過程做成動畫效果，再配合教師詳細的講解，那么學生就會充分的把握這個神經系統的知識了。社會在不斷地前進，教學方式同樣也要不斷地進步。啟發式教學作為一種新時代的教學手段，已經在許多學校中普及開來，可是它的高效使用，還要每一位教師認真探討，進而讓啟發式教學完美運用在高中生物啟發式教學中。
前言
在新課程標準的要求下，教學目標也隨之有所改變，不再強調一味的知識灌輸的枯燥教學方法，而是更加注重學生們的綜合素質的培養。啟發式教學為了擺脫“學生學習努力，成績就是不提高”的困境，根據相應的教學原則建立一套符合學生們學習規律的方法，能讓學生們充分的融入到學習之中，將學生們轉變為生物課堂上的主體，并逐漸養成縝密的生物邏輯和創新的方法。
1.需要注意的原則
必須按照相應的教學原則，高中生物啟發式教學才會促進教學的實際效率的提高。高中生物啟發式教學需要注意的地方主要表現為以下幾點：一是自主性原則。傳統的高中生物教學主要通過教師直接講解所學知識的方式達到教學目的，這種教學方式無法激起高中生學習生物知識的強烈欲望。在實際教學的過程中，增加啟發式教學方式在生物教學中所占的比例，為學生得以進行自主學習做出相應的引導。二是引導學生獨立思考的原則。高中生應當在學習的過程中，要習慣養成并保持獨立思考的能力，通過這樣的方式才能⑹楸舊系鬧識變成屬于自己的。利用生物教材中所包含的知識解讀現實中息息相關的問題，在吸引學生的注意力的同時激發他們探索的欲望，使學生可以不斷地思考并且可以獨立地去解決問題，增強獨立思考能力。三是舉一反三原則。老師可隨堂布置一些作業，讓學生試著將運用所學到的知識分析實際中的社會現象，例如糖尿病的成因是因為分子轉運蛋白的輸送出現問題。
2.培養學生對生物的學習興趣，提高生物的教學效率
教師想要使教學效率提高，就必須提高學生學習生物的興趣。第一，進行直觀性教學。生物課程的教學與其他課程的教學有所不同，生物學科更具有抽象性，這一特征使得教師加強直觀性教學。第二，加強生物情感方面的教學。高中生處在青春期階段，他們的情感豐富且細膩，需要教師予以關心，根據不同學生的心理特點加以引導，注重對學生在表揚與情感方面的教育。第三，鼓勵學生對知識點進行反復咀嚼練習。“冰凍三尺非一日之寒”，讓學生知道付出一定的努力才能獲得回報的道理。光在上課時候認真聽老師講解是遠遠不夠的，還要在課后進行一定的練習才能掌握相關的思維能力和生物知識水平。
3.注重通過實驗啟發學生自主性
生物課程不同于其他課程，它主要是研究生命活動規律以及生命跡象的學科，具有很強的實驗性，從一定程度上講，生物課程是一種實驗性學科。所以，在實際的生物教學過程中，教師應該注重實驗的重要性，發揮生物實驗的功能，使得學生在生物實驗中提升自身對生物的認知，提高學生生物實驗的學習積極性與主動性。例如，在觀察細胞質壁分離和復原這部分內容時，教師完全可以引導學生在實驗室進行實驗并觀察，從而提出研究結論，讓學生對于研究結論進行討論，從而增強學生對于細胞質壁分離和復原這部分內容的學習以及認識利用直觀手段和實驗。通過實驗的方式，透過學生自己的眼睛觀察到一定的變化，再啟發學生思考這樣的變化說明了什么道理，物質的特性又是什么。
4.語言要生動形象，把要點化繁為簡
高中生物啟發式教學對教師的職業素養要求很高，教師是高中生物的關鍵以及重點，教師的生物語言使用強度以及技巧直接影響著高中生物教學的順利開展。但據觀察發現，教師在實際的教學過程中所使用的課堂教學語言顯得沉悶無趣，激發不了學生對高中生物的學習興趣，也就無法繼續展開啟發式教育。所以，高中生物教師應該對所要講解的生物知識信手拈來， 無論學生提出什么問題都能夠自如應對；提升一定的氣氛把握能力，在活躍的氣氛下人的大腦接受到信息更迅速。例如，我們在講解蛋白質由結構功能這個生物概念時，教師可以對這個概念進行比喻，將結構功能比喻成人體的肌肉，從而做好這一生物概念的講解。另一方面，隨著計算機互聯網技術的不斷進步以及發展，計算機互聯網技術早已滲透到高中生物教學過程中，通過課堂之中充分的利用計算機互聯網技術，對學生進行啟發式教學，可以使得學生提高生物教學的熱情以及積極性。
結束語
總的來說，啟發式教學是一種創新的學習理念，教需要努力備課對所要講解的知識熟記于心，學會運用生動形象的語言給學生講解，用心培養學生對生物的興趣；通過實驗室做實驗等直觀性教學手段啟發學生自主學習性。這種方法在一定程度上在傳統教學方式的基礎上，合理運用一切科學方法提高學生們創新思維能力，讓更多的學生感受到學習的快樂。
【參考文獻】
中圖分類號：C645 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311(2012)02-0247-02
0 引言
我國旅游教育事業經過三十多年的發展，已取得了長足進步。旅游業作為一項以服務為主要特點的綜合產業，要求從業人員必須有扎實的旅游專業知識、熟練的操作技能和解決實際問題、處理突發事件的能力。因此，旅游教育的培養目標為：面向地區旅游經濟和社會發展需要，培養具有基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高，具有創新精神、實踐能力和創業精神的復合型、應用型的高技能人才。正是因為旅游人才培養目標重視基礎理論和技能操作的特殊要求，所以高校旅游專業教師必須既能從事專業理論教學，又能進行實踐教學的“雙師型”教師。
1 教師職業生命周期理論
產品生命周期理論是美國哈佛大學教授雷蒙德?弗農(RaymondVernon)1966年在其《產品周期中的國際投資與國際貿易》一文中首次提出的。我們將“產品生命周期”引入教育領域，稱為“教師職業生命周期”。
“教師職業生命周期”，從時間層面看，應是教師入職以后至退職以前的一段時間。如果說產品生命周期表述了產品在市場中的未來預測，界定價值對于企業銷售的實現的周期性規律，那教師生命周期則試圖總結出“教師生命”教師狀態的功用與價值與學校組織、教育事業特定管理目標的周期性規律。
對教師職業生涯發展階段的探討始于上世紀二十年代。其中比較成熟的是費斯勒(Fessler)的“教師生涯循環論”和司德菲(steffy)的“教師生涯發展模式”。費斯勒將教師職業的發展分為八個階段，司德菲將教師的發展分為五個階段。
Baldwin&B1ackburn以文學院為樣本列舉了教授生涯的5個基本階段：大學專任助理教授頭3年，大學專任助理教授3年以上，副教授，正教授，離退休至少還有5年以上，正教授，距正式退休不超過5年。
20世紀80年代，美國霍普金斯大學教授費斯勒和圣露易斯大學教授克里斯坦森(J.Christensen)在借用社會系統理論基礎上提出了動態的“教師職業生涯發展周期模型”(Teacher Career CycleM0del)。在該模型中，教師職業周期被分為職前期、職初期、能力建構期、熱情成長期、職業挫折期、職業穩定期、職業消退期和離崗期八個階段.
2 高校旅游管理專業教師職業發展路徑研究
根據Baldwin＆Blaekbum用職稱來劃分高校教師職業發展階段的觀點、美國霍普金斯大學教授費斯勒和圣露易斯大學教授克里斯坦森(J.Chrlstensen)在借用社會系統理論基礎上提出的動態教師職業生涯發展周期模型以及生命周期理論給筆者以啟發。本文中，筆者結合職稱和生命周期理論以及旅游管理專業的特殊性，將高校旅游管理專業教師的職業發展分為6個階段研究。
2.1職前期大多高校的旅游管理教師走的是從“校門”直接到“校門”的路線，雖然學歷層次和理論水平都比較高，但實踐能力相對較弱，特別像旅行社管理、酒店管理、旅游景區規劃等具有較強實務操作性的課程，由于缺乏從業經驗，在教學過程中難免會出現“照本宣科”的局面。所以旅游教育應注重實踐教學，應對旅游教師的實踐經驗背景有要求。旅游行業涉及部門廣泛，想具備豐富的專業經驗，教師職前教育尤為重要。在本科和研究生甚至博士學習期間，教師爭取到旅游行業各個部門實習；如旅游地理、旅游規劃等方向，教師要積極參與導師項目，以增長實踐經驗。這樣能夠將書本上生澀的理論融會貫通，變成學生能夠熟知的工作常識。
2.2職業生涯初期這個階段教師一般為助教到講師的發展階段。很多高校旅游管理教師在從教之前，并沒有接受過系統的教育教學理論知識和實踐。學校要幫助引導教師作出個人職業規劃。
2.2.1上崗引導在教學過程中，許多教師對于教學技能、教法等師范類專業必修項目還不熟悉。為此，加強教師的技能培訓是新教師在步入教學崗位前所應掌握的第一項基本技能，這項技能的培養不是短時期內通過一兩周的短期培訓所能達到的效果，可以通過與有經驗的老教師交流，為專家說課以及專家的聽評課給予現場指導等方式，促進新教師更好地融入旅游專業教學當中。
2.2.2協助教師明確自己的職業發展方向和目標這一時期是教師整個職業生涯中物質報酬最低的時候，這個時期對教師引導不好，很有可能使新教師退出教職，尋找物質報酬更高的職業。高校組織可以通過為青年教師提供學術獎金，獎勵在教學、科研方面有成就的教師、或是自主青年教師的專業發展，為他們提供學費。
2.3職業生涯快速成長期――講師學校對教師的教學培訓和教師具備兩至三年的教學經驗，教師發展到講師階段。此階段教師一般都已成為學校各崗位上的主要力量，學校要特別關注。對處于快速成長期的教師，學校的管理重心在幫助他們突破現狀。
2.3.1校內學習交流高校管理者首先要提高知識信息管理水平，應通過相應的軟硬件設施把校內外的先進信息及各種形式的知識進行整理，供全校教師共享，同時鼓勵教師在此基礎上進行創新。
2.3.2校外專業實踐培訓我國可效仿康奈爾大學酒店教育模式和瑞士“洛桑模式”，教師需要走理論――實踐一理論的循環培訓路線。建立高校教師定期深入旅游企業服務掛職鍛煉的機制。旅游專業的任課教師每隔一段時間就被派到旅游企業進行頂崗鍛煉，以熟悉旅游企業管理和經濟發展的前沿動態，考察旅游企業對人才培養的需求，熟悉新的管理服務模式，強化服務與管理實踐能力，更好地為學生傳授最新的旅游經濟發展資訊、旅游企業最新的管理模式和服務方法，更好地指導學生有針對性地進行實際工作能力的訓練。教師在企業還可以承擔理論培訓或者英語培訓的角色，這種資源交換的方式使雙方取得了雙贏。
2.4職業生涯快速成長期――副教授此階段教師教學經驗豐富、教學效果好。在專業知識和能力方面，對所從事的學科有系統的理論知識、扎實的專業基礎和比較豐富的實踐經驗。但是旅游學科是一門典型的綜合性學科，涉及政治、經濟、地理、人文、管理、美學、建筑、藝術等多令學科領域，學?？梢詾榻處熖峁┚奚钤鞕C會，使教師知識更加淵博。
教師在這個階段積極參與校內的活動，有可能開始擔任校內、外的學術組織職務及行政職務，具有很強的科研能力，學校應該減少教學任務，提供教師做科研機會，這樣既有利于教師為評教授做準備，又可以引導年輕教師做科研。教師行走于企業，要協調旅游企業和院校的資源，搭建企業與院校密切結合的平臺，使旅游企業積極參與到院校的人才培養中。教師推廣引導企業成為院校教學計劃、課程開發、兼職授課與校內實習的參與者與受益者。
2.5職業生涯成熟穩定期――教授此階段教師對旅游管理專業學科有廣博、堅實的理論和專業基礎，具有豐富的實踐經驗.在旅游專業領域有突破性的研究成果。他們擁有較高的社會經濟地位，尋求往校外發展，做講座、出席各類會議，或者在其他單位兼職或做顧問等。業內教授可以設立國家和地方兩級專門的旅游教育研究機構，為旅游教育提供研究與交流平臺。結合旅游教育實力和特色，分區域、分步驟、分層次地在我國設立若干旅游師資培養基地。通過這一體系的構建，加強各個區域各個層次旅游專業教師的溝通和交流。此階段教師具有豐富的學術知識和實踐經驗，他們還可以設立旅游咨詢服務公司，為旅游企業謀福利。
2.6職業生涯后期――退休或返聘此時教師進入老年期，其角色與任務出現分化，如果身體狀況良好，一部分教師返聘或從事社會兼職，在退休后的一段時期內仍能保持旺盛的精力和創造力。
3 結論
本文對旅游管理教師專業發展階段理論的規劃研究有助于我們更好地認識高校教師的成長規律，同時能夠有針對性地給予教師以支持，促進他們教學水平的提高和專業技能的發展，把旅游管理教師培養成雙師型教師，有效避免旅游管理教育中教師照本宣科的狀態。
參考文獻：
一、研究背景
十八屆五中全會的“十三五”規劃建議中，對整個教育改革發展做了全面部署，明確指出，在現代職業教育總體規劃中，應用型高校建設成為整個現代職業教育體系建設的重要任務，以此引導部分地方普通本科高校轉型發展。遼寧省積極響應國家號召，為優化我省高等教育和提高人才素質，為我省經濟發展提供人才和科技支持，省政府出臺《關于推動本科高校向應用型轉變的實施意見》，明確了本科高校向應用型轉變的指導思想。
二、地方高校轉型期專業發展面臨的困境
（一）固有思維與陳舊觀念的存在。高校教師原有陳舊的思想觀念與向應用型轉變的辦學理念之間形成強烈的沖突;高校教師仍然固守高等教育大眾化背景下的精英化思維;高校教師對以應用型為核心的新型大學理念與特質認識上混沌不清;對傳統職業教育認識上的刻板印象，現代職業教育的理念沒有得到廣大高校教師的認同。因此，高校教師首先要進行理念轉型。其次要確立“應用型”始終是地方高校轉型發展的內在特質。最后要正確認識并接納職業教育。
（二）教育理念與知識、能力結構的不適應。在向應用型轉變過程中，高校師資隊伍的教育理念與知識、能力結構不適應轉型。高等院校“雙師雙能型”結構的教師比例偏低，大多數教師尚不具備將知識轉化為應用、實踐教學等能力，因此尚不能滿足培養應用型人才的需要。
（三）人才培養模式和應用型課程體系的陳舊。一些院校專業設置存在盲目追求數量而忽視地方（行業）需求的傾向。在課程體系重構層面，教學單位參與改革的主動性與創造性不夠，課程設置與培養目標矛盾、課程目標與社會需求脫節。因此，高校教師在進行人才培養模式改革過程中必須根據區域社會經濟發展和產業技術進步的需求驅動課程改革。
三、地方高校轉型期教師專業發展的出路―生態化模式發展
（一）系統性原則。在教育生態系統中，教育的組成部分及其環境中的各因素間相互作用，相互影響，并在系統內形成物質和能量的循環，從而形成了教育生態的系統性原則。要用系統發展的眼光來看問題，關注教師教育各組成部分之間的相關性和動態效應。要求微觀發現，宏觀控制，反對急功近利和短期行為，追求整體與和諧，做到雙贏乃至多贏。
（二）自然性原則。自然性原則是一切生物所具有的天然屬性。在教育生態系統中，高校教師作為自然生態的成員，其一切活動都離不開自然的范疇，并且尊重自然，這就要求高校教師在專業發展中必須以生態的思想，使自己自覺地融入社會的發展中。
（三）整體性原則。教師專業發展既是教育生態系統中教師本身的自主發展，也是這個系統中群體的共同發展，因而具有整體性。在實施過程中，高效能的專業發展要求必須始終保持其整體的平衡性，以整體觀念來思考處理問題，并以平衡和協調來保持教育生態圈的穩定。為了適應教師專業發展的需要，建立一個基于多元評價的、客觀的、認可度高的教師評價機制勢在必行。
（四）可持續發展原則。人類社會的發展充滿著環境危機和社會危機，因而，可持續發展已成為現代社會發展的主題。 在教師專業發展過程中，可持續發展教育理念不僅指教育環境的可持續發展，更強調教育主體即教師的可持續發展。只有實現了地方高校教師專業發展的可持續性，才有利于促進優秀人才培養，促進地方高校的順利轉型。
結語：近年來，教師專業的生態化發展已成為國內外教育關注的焦點。以生態可持續發展的理念推進教師專業生態化發展必將在我國高校教育領域內生根發芽、茁壯成長。尤其在目前地方高校轉型期這個大背景下，唯有推進教師專業生態化發展，地方高校才能在向應用型轉變過程順利過渡，并最終取得豐碩成果。
綜合評估方法¨】目前有多種，如層次分析法、因子分析法、BP人工神經網絡法和模糊綜合評價法等．目前，教育電子政務綜合評估還沒有統一的評估方法和模型．作者提出采用因子分析法建立評估模型來進行教育電子政務綜合評價，原因在于因子
分析法能解決多指標情況下指標相關性的問題“1．進行教育電子政務綜合評估涉及的指標較多，綜合評估時權重確定難度大，而且綜合評價指標是通過定性分析確定的，指標間可能存在相關性，影響綜合評估的合理性．因子分析法可對指標進行降維處理，簡化評估的復雜性．
1因子分析模型
1．1指標相關性分析
因子分析法¨1是將具有錯綜復雜關系的變量(或樣品)綜合為數量較少的幾個因子的多元統計分
析方法．
因子分析法的基本思想是通過分析變量間的相關系數矩陣內部結構，將原變量進行重新組合，利用
數學工具將眾多的原變量組成少數獨立的新變量，這種新變稱為因子．因子分析就是找出這些影響
系統的最少獨立變量的因子，用較少具有代表性的因子來概括多變量所提供的信息，找出影響觀測數據的主要因素。反映變量間的內在關系．
根據建立的指標。設計調查問卷。采用隨機抽樣
的方法，對120家教育行政部門、大學本科院校、各
類?？?、職業技術學校行政管理人員及信息化建設
相關人員進行了調查．有效回收調查問卷89份，并對取得的調查數據進行標準化處理后得到用于實證
分析的樣本數據矩陣．
根據指標間的相關系數矩陣，發現部分指標之
間存在相關性，因此，可考慮利用因子分析來簡化降維，以較少的但又包含大部分原始信息的綜合因子
評價各級教育行政部門和學校電子政務的綜合水
平．具體采用sPSSl3．0軟件進行因子分析．1．2關鍵因子的選定
由相關系數矩陣計算得到特征值．按照特征值
大于1的個數來選定關鍵因子個數，選取了15個關鍵因子描述各級教育行政部門及學校的電子政務綜
合水平．
1．3關鍵因子命名
采用映像因子(image factoring)分析法計算因子載荷矩陣．因子載荷矩陣反映了各個關鍵因子在
原指標變量上的載荷值情況，即說明了各個關鍵因子對指標變量的影響程度，可根據影響較大的指標
對各個關鍵因子進行命名．由于初始的因子載荷矩
陣系數不太明顯，對初始因子載荷矩陣進行了方差最大旋轉，得到旋轉后的因子載荷矩陣．根據旋轉
后的因子載荷矩陣，可以較明顯地看出各關鍵因子對應原始變量載荷值情況．據此，得到15個關鍵因
子。分別是管理信息化水平(F，)、規劃與制度建設
(F2)、基礎建設(F3)、效益(F4)、標準規范(F5)、政
務改革(F6)、組織保障(F7)、效率(F8)、安全建設
(F9)、門戶網站建設(Flo)、門戶網站建設深度
(F11)、信息資源建設(F12)、決策影響程度(F13)、在
線辦公水平(F14)和人員信息化應用水平(F15)．
1．4各關鍵因子得分函數
利用sPSs軟件，采用回歸(regre∞ion)方法【61
可得出各個關鍵因子得分函數的系數矩陣．15個
關鍵因子可分別由對其影響較大的幾個指標的線性
組合近似表示。根據上述因子命名，可將各關鍵因子
得分函數表示為：
F．≈0．38*基礎類業務應用系統建設水平+
0．149*業務信息化深度+0．148*信息資源數據庫
的利用程度+0．41*干部管理素質+0．197*創
新力；
F：≈0．379*建設規劃、實施方案與實際應用匹配程度十0．135*建設投資與實際應用匹配度+0．642*建設計劃貫徹落實力度+0．127*運行維護
管理制度；
F，≈O．308*單位計算機產品人均擁有量+
O．522*信息化培訓機構建設水平+0．151*運營維護人員信息技術掌握與開發水平；
凡≈0．292*單位辦公質量提升度+0．229*對區域相關產業的帶動指數+O．227*物資消耗費
用降低率+0．231*行政費用降低率；
F；≈0．338*法律法規遵循程度+O．423*項目標準遵循程度+0．224*技術規范遵循程度；
F6≈0．270*業務流程改革狀況+O．392*組
織結構優化狀況；
F，≈0．334*領導重視程度+0．461*組織保障程度；
R≈0．242*公眾滿意度+O．313*單位辦公
效率提升度；F口≈0．300*人員安全意識+0．153*信息安
全設施建設+0．285*安全制度保障建設+0．266*人員安全技術掌握水平；
F】o≈0．235*政務信息公開水平+0．402*網站質量建設水平+0．210*網站訪問量；
F11≈0．377*單位網站的整合程度+0．355*網上監督水平；F12≈O．778*政務信息資源數據庫的建設水平；
F13≈0．629*決策影響程度；
F“≈0．776*網上辦公水平；
F。。≈0．651*人員信息化技能水平．
1．s綜合評價得分函數
以旋轉后各個綜合因子的方差貢獻率占15個關鍵因子累積方差率的比重作為權重進行線性加權匯總后，得到了教育電子政務綜合評估得分函數模型，
F；0．141F1+0．117F2+0．088F3+
0．082F4+0．075F5十0．074F6十
0．071F7+O．065F8+0．063F9+
0．052Flo+0．041Fil+O．039F12+
0．034F13+0．034F14+0．024F15．
根據以上得出的各因子得分函數和綜合得分函數，可以計算出調查單位的各因子得分和綜合得分，
并進行排名和聚類分析，從而可以對各教育行政部門和學校電子政務建設的實際情況進行綜合評估和
對比分析．以調查的某省教育廳為例，得出的15個關鍵因子的得分分別為1．11．0．87，一0．08，1．15，0．04。0．75，0．17，0．52，1．11，一0．52，一O．06，1．64，
0．64，一O．99，一0．3，綜合得分為0．535．從得分結
果看．該省教育廳在管理信息化水平、規劃與制度建設、建設效益、安全建設、信息資源建設等方面表現突出，而在基礎建設、門戶網站建設、門戶網站建設
深度、在線辦公水平、人員信息化應用水平方面還低
于所有調查單位的平均水平．從綜合得分上來看，該單位建設水平在所有調查單位中處于中等偏上水
平．這與了解到的調查單位情況基本相符．
2結束語
利用因子分析法消除了多指標變量間相關性的影響，并通過計算客觀分配評價因子的權重，簡化了評估的復雜性．教育職稱論文投稿另外，從案例研究結果來看，利用評估模型評價的結果與實際情況基本相符，說明利用因子分析法進行教育電子政務綜合評估是可行的．
在實際工作中?？赏ㄟ^主管部門或第三方咨詢服務
秋季開學典禮發言稿1尊敬的各位老師，親愛的同學們：
首先誠摯地祝賀剛才獲獎的同學和老師們!
昨天教師節，感謝同學們以各種形式向老師表達的祝福!現在，我號召大家再次用掌聲向我們學校83位老師表示最熱烈崇高的敬意!
本學期，我們學校新增了11位老師，294 位新同學，我代表學校對你們表示最熱烈的歡迎!歡迎你們加入北小這個大家庭。
過去的一年，我們在這個暫借的校區度過，本學期末，我們就會回到曾經熟悉的現在煥然一新的北小。相信大家的心情跟我一樣充滿期待和興奮。
我想對同學們說，我們學校的老師是非常優秀的?，F在咱們學校已有7名省級教學能手、11名市級教學能手、7名市級學科帶頭人、23名縣級教學能手。他們憑借自身扎實、精深的專業素養在各級比賽中贏得上級部門的認可，成為我們學校乃至縣市名師。當然，我們身邊更多的是憑借自身高尚的師德、敬業奉獻、默默無聞工作的精神贏得學生喜歡，家長滿意，領導信賴，同行佩服，社會認同的老師們，他們都是同學們的良師益友，是你們學習的榜樣!也是我們學校最寶貴的財富!
我想對老師們說：我們學校的孩子是最可愛的。你可曾看到他們起早貪黑、辛苦學習的身影?可曾看到大多數同學求知若渴、不甘落后的勁頭?你可曾看到他們對你頂禮膜拜、惟命是從的模樣?你可曾聽到教師節他們對你的祝福話語。。。。。。盡管工作中有這樣那樣的遺憾，但是，如果你俯身聆聽，用心體察，每個孩子每顆童心都是那么美，那么晶瑩!
不信你看，上學期全縣第六屆中小學生文藝調演，音樂情景劇《羌寨四季》舞蹈《稻田歡歌》龍舟賽開幕式上200人的團體操表演，他們在老師的帶領下一起演繹了多么美的畫面!贏得了領導和社會各界多高的贊譽。7月份全縣中小學足球聯賽中足球隊員們在老師的鼓勵下奮力拼搏取得女子第二、男子第三的好成績。還有作文競賽、電腦繪畫大賽等等。同學們各有各的優秀，各有各的精彩，只是有的綻放快，引人注目;有的花期晚，只要我們無條件地相信和期待，所有的努力最后都會變成收獲的喜悅!
作為老師，我們要知道教育的目的，不是成功而是幸福。教育質量的標準，不是分數，而是身心健康和諧發展的生命。我們不光關注孩子“今天走的快不快”，還要關注“明天孩子走的遠不遠”，更要關注“今天孩子過得好不好”。我們不能讓孩子在擁有知識和分數的同時，失去凝望世界的好奇，失去追逐夢想的激情，失去創新創造的勇氣，失去博愛感恩的情懷。所以，我們一定不要辜負北小1442名家長的這份信任和拜托，要以實際行動去詮釋一位優秀教師的標準，善待每一個學生。
行動就有收獲，堅持才有奇跡!老師們，同學們，讓我們攜手同行，共同譜寫屬于北小師生幸福完整的教育生活，共同迎接北小陽光明媚的教育春天!
謝謝大家!
秋季開學典禮發言稿2老師們、同學們：
大家早上好!
今天是開學的第一天，我們x中學全體師生在此隆重集會共同舉行新學期的第一次升旗儀式。雖然我們的旗桿滑車出了一點小小的問題，使我們的升旗儀式有了一點遺憾，但是我相信它不會影響我們x中學全體師生新學期奮勇拼搏，努力爭先的信心與決心。
老師們，同學們，今天參加我們升旗儀式的還有一位特殊的客人，他就是我們歷城區政協副主席，教育局王x副局長。在開學的第一天，王局長蒞臨我們學校足見教育局和王局長對我們學校的關心和對我們全體師生的厚愛。在此，我提議大家用熱烈的掌聲對王局長的到來表示最熱烈的歡迎。
今天，我們學校同樣迎來了初一的新學生，他們精神飽滿，潮氣蓬勃注定為我們學校注入新的活力。正所謂長江后浪推前浪，一代新人換舊人，我相信新初一的同學們一定會在老師們的關心，同學們的幫助下，通過自己努力的學習，頑強的拼搏為我們遙墻中學爭取新的榮譽，創造更好的成績。
今天，還有五位新老師加入到我們x中學的行列，他們分別是物理李x老師，數學趙x老師，語文陳x老師，英語吳x，尹x老師，讓我們用掌聲歡迎他們進入我們的大家庭。我堅信這五位新老師會給我們學校帶來新氣象，我也堅信五位新老師會用他們的學識為我們學校作出自己的貢獻。在此我也希望我們的老師關心五位老師的生活和工作，給他們提供力所能及的幫助，使他們不但進入了我們這個大家庭，而且要感覺到這個大家庭給他們帶來的溫暖。
在剛剛過去的學年里，我們全校師生齊心協力，開拓進取，辛勤工作，努力拼搏，取得了一定的成績。教育教學秩序井然，師生隊伍素質不斷提高，學校發展穩步推進。甘于奉獻的教師團隊中涌現出了一大批先進工作者和優秀教師。劉x老師在全區1400多名初中教師中脫穎而出榮獲歷城區課改十大人物光榮稱號，李x、時x、劉x三位老師被評為區教學能手，趙x老師被評為濟南市優秀班主任，趙x老師被評為區優秀班主任，錢x老師被評為區優秀教師;2019初二生物、地理學考合格率均超高92%，居全區前列。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在我們收獲成績的同時，也應清醒地認識到我們x中學面臨的嚴峻形勢：
一是我校教育教學質量雖然取得了較大進步，但提高全科合格率還任重而道遠。
二是部分同學沒有目標理想，學習目的不明確，缺乏學習動力和學習精神，班級頑強拼搏的競爭氛圍還不夠濃郁。
三是少部分老師有畏難情緒，自信不夠，準備不足，輔導不細，質量意識不夠強烈。
新的學年，我們將面臨新的機遇和挑戰。本學年我們將繼續深入貫徹區教育局60號文件精神，加大課堂教學改革力度，大力推廣四種課型，加強四種能力建設，努力探索減輕學生過重課業負擔的新途徑、新方法。希望每一位教師能以滿腔的熱情、高度的責任感、昂揚的精神狀態投入到新學期的工作之中。對學生充滿愛心，讓陽光撒滿教室的每一個角落;與學生交心，讓每一個學生都能和老師平等的交流;幫助學生明理，讓每一個學生在體驗中辨別善惡美丑;教會學生求知，精心備課，精彩上課，加強個性輔導，用真抓實干的精神為學生的成才奠基。
新學年，我向同學們提出以下幾點希望和要求：
1、“負責任、敢擔當”，為自己的持續發展打好基礎。
時刻牢記肩上的責任，對自己負責、對家人負責、對學校負責。要時刻樹立學校形象、維護學校形象，嚴于自律、愛校如家、追求內在修養與外在形象的統一，為個人奮斗，為學校爭光。
2、懷大愛，守文明。
希望每位同學從遵守校規校紀做起，從講究語言文明做起，從少扔一片紙屑、撿起一塊果皮做起，從各方面嚴格要求自己，做一個舉止文明的好學生。
3、鍥而不舍，陽光自信。
困難時刻我們必須咬緊牙關才能度過。面對學習如此，面對生活更是如此，如何面對困難決定著一個人的最終結局。美國發明大王愛迪生發明蓄電池的實驗，到一萬次還沒有成功，但他說：“我沒有失敗，我只是發現了一萬種不能運作的方式?！彼砸粋€人即使失敗了也并不可怕，可怕的是失去對自己的信心。沒有自信，那才是真正的失敗。讓我們共同收錄“為學鍥而不舍，為人陽光自信”這句話，作為我們的座右銘。
老師們、同學們，新學期、新征程，讓我們牢記“團結、勵志、勤奮、創新”的校訓，明明白白做人，踏踏實實做事，以飽滿的熱情迎接新的挑戰，尋求新的發展，為自己的未來而拼搏!最后，再次祝各位老師身體健康，工作順利，祝各位同學學習進步，天天向上!
秋季開學典禮發言稿3各位老師、同學們：
大家好!
今天我校隆重舉行2019年春季開學典禮。首先，我代表學校全體教職工向來到學校的新生表示熱烈的歡迎。并向在上一年度獲得榮譽的集體和個人表示衷心的祝賀。
在過去的一年里，在上級主管部門的正確領導和關心支持下，全體教師扎實工作，全體同學勤奮刻苦，學校發展迅速，成績突出。學校被國家教育部認定為國家級重點職業高級中學、國家級重點技工學校之后，先后被評為延吉市校園環境建設與管理示范單位，延邊州師德建設先進單位，全國職業指導教學實驗基地，承擔著國家技能型緊缺人才培養工程的任務，一批師生在國家、省、州等各類競賽中，取得了優異的成績，但是，成績只能說明過去，只有不斷確立新目標，繼續努力，才能取得新進步，獲得新發展。在新的一年里，我們的目標是：以培養具備“健康、文明、技能、創新”的新一代“延吉職高人”，為實現這一目標，下面我對同學們提出三個要求：
1、遵規守紀、嚴格要求。
任何一個同學都必須時時處處遵守《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》、《學生手冊》，不做有損班級、學校榮譽的事情，爭做文明學生。尊師重教是我們中華民族的優良傳統，作為學生更應該從自身做起，見到老師要主動問候，回答老師問話要起立，接受遞送物品時要起立用雙手，給老師提意見態度要誠懇，在任何情況下不頂撞老師。同學之間團結互助，正常交往，真誠相待，不欺負同學，發生矛盾多做自我批評。
2、學會做人、學會合作。
做人就是在人的質量和品德方面有高的標準和要求。我們要做一個健全的人，就是要有良好的心理素質;要做一個和諧的人，就是要學會與人相處,與環境和諧相處;
借此，我還想講一個故事，送給在座的同學們：有兩個非常饑餓的人，得到了一個機會：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。一個人只能選擇一樣。其中，一個人要了一簍魚，另一個人要了魚竿，然后他們分道揚鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，轉瞬間，連魚帶湯就被他吃了個精光，不久便餓死在空空的魚簍旁。而另一個人提著魚竿繼續忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，當他已經看到那片蔚藍色的海洋時，他渾身的最后一點力氣也使完了，只能眼巴巴的帶著無盡的遺憾撒手人間。如果他們當初雖然只能得到一根魚竿和一簍魚，但他們沒有各奔東西，而是共同商定同去尋海。他們同甘共苦，一次僅食一條魚，經過遙遠的跋涉，來到海邊，開始捕魚的新生活。這個故事寓含著為人處事需團結協作的道理，講這個故事，就是要告誡你們不要忘記了同窗伙伴，學會合作非常重要。
3、學會學習。
在信息社會，知識經濟時代，將形成一個全民學習，終身學習的學習型社會環境。學校學習不僅要打好知識的厚實基礎，更重要的是要學會學習，一個人學會了怎樣去學習，就能不斷獲得新知識，就能一輩子跟著時代和知識的潮流前進。希望同學們不僅會跟著老師學，更要學會自主學習，主動發展，要有意識地培養自己主動自主地學習態度和能力。不僅要在書本中學習，還要注重在社會大課堂中學習，不斷提高自己的動手能力和實踐能力。要掌握一套適合自己的科學的學習方法，創造最高的學習效率。
同學們，時代在發展，社會在進步，未來的社會競爭會更激烈，挑戰會更猛烈，你們要樹立信心，抱定決心，從現在做起，從一點一滴做起，煉就一身本領，學好一技之長，刻苦學習、努力奮斗、立志成才
最后，祝老師們工作順利、事業有成。祝同學們學習進步、健康成長。
謝謝大家!
秋季開學典禮發言稿4老師們、同學們：
你們好!陽春三月，萬物復蘇，我們又迎來了一個新的學期。在這里，我代表學校全體教職工向春季入學的新同學表示熱烈的歡迎，并向獲先進的班級和個人表示衷心的祝賀。預祝你們在新的學期里滿懷新的希望，擁有新的收獲!
近年來，我國教育事業取得了新進展，特別是職業教育在改革中取得了長足發展?；仡欉^去的一年，我校在市教育局的正確領導下，緊緊圍繞教育教學中心工作，以“辦人民滿意的學校”為宗旨，打造“平安校園、文明校園”為動力，規范管理機制，加大管理力度，進一步調動了廣大教職工的積極性，凝聚力。通過大家的共同努力，在國家、省、州等各類競賽中，我校取得了優異的成績，實現了全州一流，全省領先的業績。贏得了社會各界廣泛的好評和上級領導的充分肯定。
同學們，新的學期、新的生活已經開始了，在此，我代表學校向大家提出三點希望：
(一)學會做人。著名教育家陶行知說過：千學萬學，學做人。做人要有尊嚴、做人要有規矩，因此，我們要以《學生守則》和《學生日常行為規范》為行為準則，時時處處嚴格要求自己。自尊自愛，注重儀表。穿戴整潔得體、樸素大方、儀表莊重、和諧文雅。要舉止文明，不隨地吐痰、不亂扔廢棄物，不打架、不罵人、不說臟話。
真誠友愛，禮貌待人。在日常交往中，講話要注意場合和分寸，舉止得體。要尊重他人的人格。要尊重老師、敬老愛幼、幫助殘疾人、大家見面要互相問候。
勤勞儉樸，孝敬父母。要學會自己的事自己做。尊重、傾聽父母的意見和教導，體貼關心父母。主動把生活、學習、思想等情況告訴父母，禮貌回答父母的問話。希望同學們從文明禮貌、待人接物開始，從遵守校紀校規開始。
(二)學會學習。學生的主要任務就是學習。在信息社會，知識經濟時代，人才競爭日趨激烈。勤勉好學是人們生存和發展的需要，一句話，要肯學，還要會學，只有這樣才能適應未來社會競爭的要求。同學們要充分利用學習時間，不斷學習新知識，掌握新技術，培養過硬技能，最終把自己鍛造成為具有較高綜合素質和較強學習能力的合格人才。
(三)學會合作。要努力培養自己的集體主義精神，培養團結協作、無私奉獻的精神，增強社會責任意識，只有大家團結互助，才能共同進步。希望同學們以嶄新的精神面貌投入到全新的學習生活中去，讓學校的生活成為你們人生最美好、最有意義、最值得回憶的時光。
在開學之初，我希望大家：要牢記我們的校訓“誠實、創新、協作、奉獻”;要遵守我們校規，要注重良好行為習慣的培養，爭做“具有文明的言行舉止、健康的身心、嫻熟的技能、創新的意識”新一代延吉職高人!
千里之行，始于足下。衷心祝愿15級同學們把職業高中當作你的新起點，鼓足力量，勤奮學習，爭創新成績;我也衷心希望同學們，在職業高中的校園里，快樂生活、全面發展、健康成長。最后，祝各位老師工作順利!祝全體同學生活愉快，學習進步!謝謝大家!
秋季開學典禮發言稿5尊敬的各位老師，親愛的同學們:
大家好!我是學生代表x，很榮幸能夠作為學生代表在這里發言。金秋時節碩果累累，我們又迎來了一批新同學，我相信你們的加入，將會讓這美麗的校園更加生機盎然。歡迎你們加入哈爾濱理工大學榮成學院，歡迎你們成為這個溫馨大家庭中的一員!同學們我曾經和你們一樣，也走過高考的日子，那是我永遠難忘的時光。當我背上重重的行囊，從千里之外的家鄉來到學校，那時，我也懷著和你們現在一樣的心情——激動、興奮、好奇、緊張，但更多的是迷茫。我在想從緊張忙碌的高考日子走過來，我該如何規劃自己的人生，充實地度過四年大學生活。
經過三年的學習生活，現在我可以自信的告訴同學們，我的新伙伴們，大學是學習知識的殿堂，哈理工榮成學院是讀書學習的圣地，在這里有學識淵博的老師為你答疑解惑;在這里有藏書百萬的圖書館供你查閱資料，在這里有好學勤思的同學和你一起探討問題，在這里有五彩斑斕的校園文化生活，學生會、學生社團是你施展才華的天地。在這里我們有機會投身社會實踐，充分鍛煉提高我們的組織、協調和社會實踐能力。同學們，天高任鳥飛，海闊憑魚躍。我們將面臨許多新的機遇和挑戰，一種全新的生活正等待著你們來創造，一幅美好的藍圖正等待著你們來描繪。
在你們開始豐富多彩的大學生活前，我有幾點感想和心得與大家分享：
作為你們的學長，我要告訴大家：經過短暫的休整，充滿激情、意氣風發的你們又將開始新的征途。大學生活是人生的重要階段，理工特有的校園文化氛圍，會使你們從幼稚走向成熟，由幻想變為理想。希望你們在學校能努力學習充分把握學習時機，規劃好自己的人生，樹立遠大的思想和奮斗目標，為自己將來的人生之路打下堅實的基礎。
在這里我再談一下兩個觀點：
(1)沒有真正的庸人，也沒有真正的天才，真正的天才是靠自己的勤奮得來的，只有膽大心細，不斷拼搏，刻苦鉆研的人才能攀登高峰!
(2)“金無足赤，人無完人”，希望大家在學習專業知識的同時，要不斷的注重自身素質的提高，要時刻向自己身邊的先進看齊。
同學們，大浪淘沙，方顯真金本色;暴雨沖過，更見青松巍峨!經過知識的磨礪，你們將更加成熟、更加穩重、更加自信。在未來的四年里，我們要攬萬卷文集，汲百代精華，認認真真學習、踏踏實實做人，不斷提高分析問題，解決問題的能力，不斷豐富實踐經驗，在以后更為激烈的競爭中乘風破浪，展現理工學子的真風采!
20x年秋季大學生開學典禮發言稿范文講話致辭
尊敬的各位家長：
大家好！
非常感謝你們在百忙之中抽時間來參加我們第一次家長會。 首先向大家做一下自我介紹。我是一年級（1）班的班主任，我姓ji，同時擔任語文教學工作。
孩子從幼兒園升到小學一年級，進入了一個全新的環境，新的校園、新的老師、新的伙伴、新的作息時間、新的要求，許多方面都是剛剛接觸，可能會有諸多的不適應；幼兒園以活動、游戲為主，進入小學開始以學習為主，學習任務重、心理壓力大；上學后，每天的時間安排遠比幼兒園來得緊湊，對新入學的孩子來說會顯得有點緊張……為了讓您的孩子盡快適應，作為家長一定要幫助他們起好步，開好頭，做好“引路人”。今天在這里呢， 。
一、生活常規方面
1、遵守作息時間
請大家打開學校給您的那封信，看到《作息時間表》一欄，上面的時間寫得很清楚，要督促孩子按時上學、按時回家。早上最好7： 到校，準備 交作業， 就開始早讀了，不要太早或遲到。家長把學生送到校門口就行了。注意下午的放學時間，周 我們要開展業務學習，3：00就放學了。我們學校門口不寬敞，放學時人一多就容易發生混亂。請家長們準時接送孩子。
2、學習用品準備
應該以簡單實用為主，不要買那種顏色鮮艷而且很多功能的，這樣孩子上課喜歡擺弄，容易分散注意力。
每天晚上準備削好的鉛筆，每支筆都貼上姓名標簽，以免鉛筆經常不見，有人撿到又沒人認領。轉筆刀就不要帶回校了。
每個學生還要準備一個作業登記本，記錄當天的作業和明天要帶的東西，還有一些學校通知。請家長每天查看，填寫家長反饋信息并簽名。
3、生活用品準備
請不要讓孩子把玩具和零花錢帶到學校，如果不見了或者搞爛了，會影響學生情緒。
4、生活不要包辦，養成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學習用品的良好習慣。
開學后我們給每個學生發一張課程表，對照課表，想一想：今天有哪些學習活動，所有的準備做好了沒有？整理書包是學生的事，是一個思考的過程，也是一個心理準備的過程，也是培養責任意識的有效途徑。
二、學習常規問題
1、培養孩子養成先完成作業再玩耍的好習慣，逐步培養孩子獨立學習，自己完成與檢查作業的習慣。
我們的作業包括筆頭作業和口頭作業。剛進入一年級，他可能識字不多，自己沒法獨立做筆頭作業，所以練習冊、卷子上的題請家長幫忙讀題，領著做；抄寫的作業可讓他獨立完成；聽寫的作業，是要家長給孩子聽寫當天學習內容，檢查他的記憶情況，并督促孩子糾錯、改正，也可以經常在作業本上寫：“繼續努力”、“加油”等鼓勵的話語來激勵孩子學習熱情。
口頭作業也就是回家讀的作業，讀的作業我們一般包括預習和復習兩塊內容，預習下一課要學的拼音、生字、課文等，復習當天所教的拼音、生詞和背誦課文。
另外本學期的拼音學習很重要，我會讓學生跟隨教學進度，制作拼音卡片，以便于鞏固和復習。拼音卡可以自己制作，也可去書店購買。 另外我們建議前期家長和孩子一起檢查作業，逐漸讓他養成自己檢查、認真做作業的習慣。家長查看孩子的作業是否認真，有問題及時補救，并簽字證明，那孩子在知識的掌握上，肯定非常牢固，學習興趣也會越來越濃?。蛇m當解釋家庭作業符號含義）
2、放學后主動與孩子多交流在校學習了什么，以便家、校的配合，還能督促孩子更認真地聽講。孩子養成了認真傾聽的習慣，在課堂上就會多動腦筋，積極發言，才會把學習當成一種樂趣來享受。這是你我最希望看到的！
3、注意孩子讀書寫字的正確姿勢，遠離眼鏡這個負擔。看書的時候學生身體要坐直，眼睛離書一尺，書要拿起。寫字姿勢做到眼睛離本子一尺，手指離筆尖一寸，胸離桌子一拳。寫字不僅要寫工整，一筆一劃，寫準田字格中的位置，還要把字寫美觀。寫字時，千萬不能讓他跪在椅子上，扭來扭去，吃零食或玩玩具。
三、溫馨提示
1、聯系方式
學生請病假、事假及在校時要臨時外出，都要先向老師請假。家長可以用發信息、打電話、寫紙條、發校訊通等與我溝通，我的手機是xxx。
各位家長對孩子們的成長付出了很多，現在孩子們又要爬上一個新的臺階。家庭和學校就像他們的左膀右臂，共同承擔著他們成長的責任。希望在以后的交往中，我們雙方能夠齊心合力，經常溝通交流，讓我們班形成一個良好的班風和學風，讓每一個孩子都能健康快樂成長。最后祝大家萬事如意！謝謝大家！
2022關于小學新生家長會發言稿范文
家長朋友們：
大家好！首先感謝你們在百忙中犧牲休息時間來開我校x年級新生家長會，我代表學校的全體老師對你們的到來表示衷心的感謝。首先請允許我作自我介紹：我叫xxx，是xx小學的校長。我XX年7月來到這里，開始為師生和家長服務，今年有幸能為在位的學生家長和你們的孩子服務，我感到非常高興。今天，為了培養孩子，我們有緣走在一起。今后我們將一同攜手共同擔負起教育孩子的重任，讓孩子度過六年的美好時光。希望家長能配合我們的工作，共同做好孩子的教育工作。
一、學校基本情況概述：
xx小學有七個教學班，282名在校生，22位教師。教師本科學歷達到41%，大專學歷達到100%。近年來，在上級領導的正確領導下，經過全體師生的奮勇拼搏，取得了可喜的成績；學校近年來先后被評為鄭州市文明學校、鄭州市紅領巾示范學校，；榮獲鄭州市足球比賽第三名、鄭州市優秀校園網站、國家級繪畫比賽三等獎等證書和獎杯。教學質量一直保持本轄區第一名次，特別是今年的畢業班成績更是喜人，語文、數學均以絕對優勢領先，進入全區前列。得到了家長的認可。
我的治校格言是：讓每一個師生都成功，是我快樂和幸福的源泉。
我的辦學理念是：在實踐中創新，在創新中發展。
校風：文明 樸實 好學 勤奮
教風：敬業 博學 嚴謹 求實
學風：勤學 創新 活潑 守紀
校訓：誠實做人 踏實做事
二、家長在教育孩子方面應注意的問題：
在這里，我要真心地祝賀每一位家長，祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程。從踏入小學的第一天起，您的孩子將接受系統的小學教育。到目前為止，孩子已入校近兩個月的時間，從觀察、了解到的情況看，有一部分學生還沒有完全適應小學生活。所以我們必須通過雙方共同努力讓孩子盡早適應小學生活，希望家長配合的工作。在此我談一些個人的看法與各位家長進行溝通，如有不當，敬請批評指正。
1、把孩子的德育教育放在第一位，讓孩子具有良好的道德行為和養成良好的道德習慣。如何做人，做什么樣的人。家長必須正確引導。比如：尊老愛幼、孝敬父母、團結同學、熱愛、關心集體，誠實、善良、自信、自強、自立等品質。
2、養成好習慣，熟悉新角色。習慣決定人的品質，細節成就人生。好的學習習慣、衛生習慣、紀律習慣等。培養好習慣應從小事做起，反復強化，日積月累，才能逐步形成。
3、調好生物鐘，跟上新節奏。（作息、考勤、周一升旗不遲到等）
4、做好自己的事，認同新起點。（整理書包、收拾文具、房間、準備換洗衣服、在校值日等）
5、平時多勞動，主動擔任務。（做力所能及的家務活，對孩子是一種鍛煉）
6、養成好習慣，熟悉新角色。習慣決定人的品質。細節成就人生。
7、學會走路、乘車，注意，增強防范意識和能力，珍惜生命。
8、家長要學會欣賞孩子。鼓勵是孩子進步的源泉和動力。好孩子是夸出來的。
9、父母是孩子的第一任老師，要做一個合格的家長。
2022關于小學新生家長會發言稿范文
在充滿活力，日益開放的今天，用到發言稿的地方越來越多，發言稿在寫作上具有一定的格式要求。那么，怎么去寫發言稿呢？下面是小編幫大家整理的小學一年級新生家長會校長發言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
尊敬的各位家長：
晚上好！
首先祝賀您的孩子成為朱棣文小學的學生，同時我代表學校領導和老師們對您的孩子表示歡迎，同時也表示感謝，開學兩周來，我們合作得很愉快。有了這良好的開端，相信我們今后會更愉快。下面向家長匯報一下學校情況，以便大家對學校有初步了解，也想提一些要求，我們共同協手，教育好我們的學生。
一、學校情況簡介
朱棣文小學建于1999年5月，9月招收第一批學生。學校占地63畝，投資20xx多萬元，完全按省一流的基本現代化小學標準建造，可容納36個班近 800名學生。
朱棣文是世界諾貝爾獎的獲得者，他的祖籍在太倉，學校以他的姓名來命名，表示對這位偉大的科學家的崇敬和紀念。
學?，F有34個教學班，近 600名學生，教師90名，教師隊伍的總體面貌是師德好、年紀輕、學歷高、知識廣、能力強、闖勁足。35周歲以下的青年教師共76人，大專學歷76人，占99%，其中有26人正在參加本科進修，占青年教師的40%。
學校努力追求"四個一流"（一流的設施、一流的師資、一流的管理、一流的質量）的辦學目標，辦學六年來，學校年年被評為。
在辦學特色方面，學校正以朱棣文的人文素養和科學精神為依托，以自然科技教育為突破口，構建"實踐――研究"型校本課程，著力培養學生的實踐能力和創新精神。
為加強師資隊伍建設，學校對教師的`素質要求作了具體的規定，即："一高、二會、三能、四轉化。""一高"指高學歷，青年教師普及大專，力爭本科。三年中我校青年教師大專普及率要達到 00%，本科達20%。"二會"指會用電腦，會講英語常用語；三指能說、能寫、能上對外公開課；"四轉化"指從觀念與素質上實現從職業型向事業型、經驗型向科研型、高學歷向高能力、書匠型向學者型的轉化。
學校確立了"科研先導"、"科研興師"、"科研興教"、"科研興校"的基本策略，加大對教科研的管理力度。學校開辦初，就立項了兩個蘇州市級教研課題，《小學語文教學中學生創新精神培養研究》和《創設問題情境，激發學生創新意識》，現已順利結題，成果得到運用和推廣。學校的主課題《"朱棣文精神"在小學教育中的實踐研究》已立項為省級"十五"教育科研規劃課題。六年來，教師共發表省、市級論文近三百篇。
我校以教科研為"抓手"，以課題為"載體",以培養學生創新精神和實踐能力為教改重點，正在探索一條"輕負擔高質量"的素質教育發展之路。
二、一年級分班及任課老師簡介我校今年招收一年級新生270多名，分了七個班級，每班人數40人以下，學校積極組織國家新課程改革實驗，從確保教育教學質量，讓每一個孩子都健康成長出發，為各班配備了正副班主任以及任課老師，很多都是我校的教育教學骨干老師，把孩子交給我們，請您放心！
三、對家長的要求
1．家長要了解學校對學生的要求，積極配合學校做好工作，使學生很快進入角色。
2．家長要培養學生的處理能力，要讓學生能自己管理自己，該帶的東西一律由學生自己帶齊，上課時不要總給學生送東西。
3．注重學生學習習慣和學習能力的培養，使學生養成良好的學習方法，切記家長不要包辦代替，不要“陪讀”，要注重學生的實踐能力和創新能力。
4．注重培養學生良好的行為規范，注意文明禮貌，家長要做好示范，進校必須衣冠整潔。
