時間：2022-04-06 19:37:42
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小組分四個過程,每月為一個過程.開學來的第一個月是恢復用筆技巧的過程.主要是給學員批改作業,看暑假留的作品創作如何.并且根據不同的要求,加以評判講解,改正,重新創作,達到目的為止.有些好的作品收藏起來,以備明年的院展之征.其中不夠理想的作品經過了反復的修改基本達在創作的要求了,還有一部分優秀的作品已經參賽,并獲了金獎等不同獎項.[文秘站網文章-找文章,到文秘站網]
第二過程為加強過程,讓學員在楷書過關的情況下分別學習了的其它字體,只是現在還是臨帖的階段,雖然不能背帖,可是臨的還是入情入理,很是生動,其間講解了臨帖的一些理論與技巧性知識,這個月是學生了解書法家,與其接近的過程.學生興趣很濃,進步也是很快的,只是一些理論的理解還不夠成熟,有在于進一步加強.
第三過程是根據所學字帖的簡單創作過程,最初學生們還不能創作,后來他們買來一些創作過的字帖進行臨習反復的推敲,終于有了一定的理解,在進行創作的時候,減少了難度,基本可以創作,僅管還是不能達到預期的目的,但也是一個很大的進步.并在寒假留了創作的作業,繼續創作,開學后在進行輔導.
第四過程是促進過程,期間講解了許多有利于寒假創作的理論知識,有篆刻,書法史中的一部分知識,創作的情緒,文字學的部分知識.這些對于創作都有良好的幫助,在最初講解這部分內容的時候學生有些不能接受,后來理論聯系實際的時候他們才感到學習這部分內容的重要性,在書法學習的過程中少不了理論,又不能有過多的理論,這與我們學生的接受能力有關,也與我院書法教育的基礎有關,理論過多往往也是誤人的,讓理論束縛了,很難發揮自己的想象了.所以在書法社活動方面我盡力以聽取學生的感受為主.輔導為主.
今年我社主要參予的社會活動有:市書法家協會,市文聯,市婦聯舉辦的為主題的全市(包括各旗縣)書法大賽,其中有一名同學獲金獎,三名同學獲優秀獎.其中值得一提的是曾范華同學的行書作品,書寫格調高雅,深受評委好評,只是作品內容與參賽內容略有不符,與金獎失之交臂,我深感痛惜,這也是我輔導的時過失吧!
我本人也參加了書法家協會,通遼市書法家協會,自治區政協,通遼市政協聯合舉辦的以為主題的書法大賽,我的作品入展,并有一幅被通遼市博物館收藏.
在這一學年中,書法社的同學幫學院院辦書寫請柬多次,書寫獎狀多次,并在區檢察團到來時為學院增添了一點榮譽.辦了一次展覽.
并在今年自治區評選大中專院校先進社團活動中,爭創自治區先進社團.
1、高度重視、周密部署
我支部接到通知后，立即召開了支委會，對工作進行分解，制定了工作計劃，理清工作思路，及時組織學習相關文件和講話精神，動員所有黨員做好相關準備工作，保證組織生活會高質量推進。
（1）3月8日前完成了黨員支部征求意見表的匯總工作；
（2）3月11日前完成了支委之間、支委與每位黨員之間、黨員與黨員之間的談心活動，并做好了談心登記工作；
（3）3月12日，根據支部征求意見表，完成了支部對照檢查材料；
（4）3月13日，根據談心工作，每位黨員完成“對照檢查材料”；
（5）3月14日，各位黨員完成《民主評議黨員登記表》；
（6）3月15日，召開組織生活會和民主評議黨員活動。
2、認真征求意見建議
按照開好組織生活會的要求，支部班子成員圍繞政治功能強不強、“四個意識”牢不牢靠、“四個自信”有沒有，工作作風實不實，以及組織活動、信息公開、監督機制、宣傳報道等方面存在的問題，認真征求了全體黨員對支部班子的意見。
3、廣泛開展談心談話活動
在征求意見的基礎上，支委之間、支委與每位黨員之間、黨員與黨員之間開誠布公、真誠交流，不談成績、只談不足地相互開展了談心活動，要求既主動說自己的毛病，又直接點對方的不足，對反映出來的問題和意見，要坦誠接受并相互提醒，主動把矛盾和問題解決在會前。談心人與談心對象之間基本做到了“平等誠懇、客觀公正、實事求是”。談話活動既避免了那種“空對空”的形式主義，又避免了那種只是就事論事的盲目性。
4、認真檢查、切實查擺問題
在聽取意見和談心談話的基礎上，支部班子梳理出具體問題，并明確整改措施。各位黨員結合個人思想和工作實際，認真撰寫個人發言材料。組織生活會前，支委對支部班子成員的發言材料進行了認真把關，確保聚焦主題、符合要求。
二、嚴格會議流程，確保收到實效
3月15日，我分處黨支部召開組織生活會和民主評議黨員大會，會議應到黨員25人，實到19人。在會議中，黨支部嚴格按照院黨委的要求制定會議流程，確保了組織生活會和民主評議黨員工作收到實實在在的效果。
一是開展批評與自我批評。在組織生活會上，黨支部書記耿軍同志報告了上年度支部工作情況，通報了班子查擺問題的整改情況，以及支部建設存在的問題，并報告了個人的有關問題。然后依次從支部委員到各位黨員均結合自身存在的問題，相互進行了坦誠的批評與自我批評。有的同志提出了工作方法簡單，執行力不高；有的同志提出工作中存有消極怠工情緒；有的同志提出與同事溝通交流不夠；有的同志反映存在好人主義思想，怕得罪人，工作缺乏魄力和創新等問題，做到了開誠布公，一針見血，達到了“紅臉”、“出汗”的效果。
二是對照查擺問題，完善整改措施。對照會前和會中查擺出的問題，黨支部和班子成員分別列出了整改清單，進一步明確了整改期限和具體措施，同時明確了2019年相關工作思路和計劃。
三、認真總結成果，努力改進工作
會議結束后，分處支部要求各班子成員和全體黨員，要以這次組織生活會和民主評議黨員為契機，認真總結會議成果，努力改進實際工作。
一是做好資料歸檔工作。按照院黨委的要求，要認真建立組織生活會和民主評議黨員臺賬，明確專人收集和整理相關資料。同時，要詳實地記錄好組織生活會和民主評議黨員的會議召開情況。
二是做好會議的總結工作。本次會議，有什么好的做法和經驗，要認真總結，有什么教訓和需要改進的地方，也要認真總結?？偨Y是為了提高，是為了改進工作。
2010年5月24日下午我們園團支部團員們帶領幼兒參與到了由合肥團市委、合肥市志愿者協會開展的大型賑災義賣義演活動中，把精心制作的600多件環保袋拿來進行義賣，為災區人民募集更多急需的資金，匯集更多的社會力量為災區人民奉獻愛心。 我們是兩點鐘準備開始此次活動的，也許是老天也被我們這次的義賣活動而感動，剛剛還是傾盆大雨，在兩點整的時候，太陽漸漸露出了笑臉，讓我們此次活動又增添的信心。當團員們帶領孩子把一個個精美的環保袋拿出的時候，街上的行人一下被吸引過來，當大家得知我們這次活動的目的和意義時，大家都紛紛掏出錢包，捐出他們的愛心，雖然我們給每只環保袋的定價為最低五元，但有行人們掏出了十元，二十元，五十元甚至是一百元。孩子們稚嫩的童聲不斷的響在行人的耳邊：“我們是省委機關幼兒園的小朋友，來買我們的環保袋吧，這是我們自己制作的，為災區小朋友獻出你們的愛心，謝謝！”很多人都被我們這樣的善舉所感動，被孩子們真誠言語所吸引，都來支持我們的活動，團員們也倍受鼓舞，帶著孩子們，拿著環保袋或者是國旗，走到行人面前，進行宣傳，來獻愛心的人們也就更加多了起來。經過一下午團員和孩子們的共同努力，我們共同籌集愛心款肆仟伍佰捌拾壹元整（4581.00元），當團員們得知這一數字，疲憊、勞累一掃而空，覺得這次義賣活動真的是非常值得，用我們團支部的力量為災區再次奉獻了一次愛心。
5月25日的一整天，在我們團支部的號召下，幼兒園的部分幼兒又拿出自己的書籍、玩具、衣物、體育用品帶到現場進行義賣，這一天的陽光非常強烈，孩子們的臉上身上全部汗濕了，但臉上洋溢的全部是快樂的笑容，覺得自己能為災區小朋友奉獻愛心，是充實而幸福的。今天幼兒所義賣的物品共同籌集愛心款約柒佰元整。
這次活動不僅僅讓我們團支部更加有凝聚力，也為災區人民獻上了自己的一份愛心，愿我們小小的力量給災區人民帶來極大的信心，共同奪取抗震救災斗爭的勝利。
省委機關幼兒園團支部
2010年5月25日
一、我校于四月份開展公共秩序維護志愿服務行動。針對學校里騎電動車、自行車的學生越來越多的情況，我校利用學校宣傳欄、開展專題班會等宣傳乘車禮讓、文明過馬路等文明禮儀教育，營造濃厚的文明交通氛圍;組織志愿者深入主要路段、重點路口開展維護秩序、勸導不文明交通行為等志愿服務活動，形成文明行車、文明乘車、文明走路的良好交通環境。
二、6月1日，組織全校志愿者來到本村社區清掃衛生死角，讓志愿者從身邊的小事做起，以實實在在的行動投身到學雷鋒活動中。當日上午，參加活動的23名志愿者帶好衛生工具在校門口集合，在學校領導的帶領下來到社區清掃衛生死角。志愿者們個個積極肯干。兩個小時后，整個路段的衛生狀況大為改觀，多處衛生死角變得干干凈凈。
一、認真組織學院學習貫徹“三個代表”重要思想活動
1、堅持學院理論學習中心組制度。認真組織以十六大精神和“三個代表”重要思想為主要內容的中心組學習，堅持每周安排固定時間采取個人自學與集中學習、研討的方式進行學習與交流。
2、按照校黨委的要求，認真組織了我院處級干部“三個代表”重要思想學習班活動。
3、在全院師生中安排了十六大精神的學習與輔導活動。
二、認真做好學院的黨建評估工作
1、以黨建工作自評為契機，積極推動我院黨的工作規范化、制度化建設，按照黨建評估指標體系整理材料46冊。
2、建立、健全了《管理學院理論學習中心組制度》《管理學院黨總支議事規則》、《管理學院黨政聯席會議事規則》、《管理學院院務公開有關規定》、《管理學院黨風廉政責任制實施細則》等制度，完善了干部、教師各個崗位的崗位職責和考核辦法。
3、順利通過了黨建評估工作，為我院今后的黨建工作打下了良好基礎。
三、積極配合學院行政工作，認真做好學院教學工作水平評估
1、與院長在學院師生中廣泛進行思想發動，深入進行教學工作水平評估重要意義的宣講；主持召開學生干部、學生黨員動員會、推動會。
2、廣泛與學院班子成員、系主任、管理干部、教授、普通教師、實驗室成員等不同層次人員進行個別談話，聽取他們的意見、理順思想情緒、鼓舞士氣。
3、設計和組織、開展了學院師生教育思想大討論活動。
4、具體聯系一、二、三年級共五個行政教學班，直接指導班干部圍繞教學工作水平評估做好各項工作。
5、經常深入教室聽課和檢查晚自習情況，到考場巡視，掌握學生課堂秩序情況；深入到學生宿舍檢查衛生，督促學生按照學校要求進行整理；到操場查看學生晨讀晨練情況等。
6、對學院辦學思路、辦學特色、師資隊伍建設、教師教學規范、今后的整改措施等本著以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設的原則提出了合理化建議；組織了以互查的形式展開的學生試卷的檢查工作。
四、其他工作
1、按照學校有關領導的意見，在暑假期間積極配合國有資產管理處為完成教學、科研儀器設備、家具的采購任務，作出了自己的努力。
《語文課程標準》對高年級階段“語文綜合性學習”提出了以下四個目標：第一，為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。第二，策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。第三，對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。第四，初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
二、實施綜合性學習的方法
1. 依托網絡資源。如《鳥的天堂》一文后有這樣的一道拓展練習題：結合課文內容并收集資料，為導游寫一份解說詞。根據這一要求，我們可設計一節網絡環境下的綜合性學習課，引導學生在網絡環境下學會查找、運用資料，激發想象力和創造力，感受祖國河山之美。
2. 挖掘教材內容。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資料。如教學《草船借箭》、《將相和》、《景陽岡》一組課文：結合此組課文歷史性、故事性、人物形象性強的特點，首先課前“薄書厚讀”，設計大量的補充性閱讀、評介性閱讀：課堂舉行我所了解的相關名著與最喜歡的一位英雄人物演講競賽：課后設計人人編寫一個獨幕劇、小組合作表演一個獨幕劇的方式，來表現某一個故事或某一段課文的綜合學習活動。
三、利用自然資源，激發學生綜合性學習的興趣
第一，自然景物。例如發動學生采集各種樹葉，召開一個色彩斑斕的賞葉會，那是多么令學生開心的事啊!在這個活動會上，學生可將采集來的樹葉進行歸類(有的按顏色歸類，有的按形狀歸類，有的按藥用價值歸類)。將自己的歸類內容說給大家聽。在介紹樹葉名稱和樹葉歸類的過程中，既鍛煉了學生的口頭表達能力，又增加了學生的知識、豐富了詞匯、發展了語言。把葉子進行歸類后，喜歡畫畫的學生馬上想到用樹葉貼畫，有的學生在畫自己喜歡的樹葉，有的和同伴一起自制葉片標本……同時，這也是一次很好的與寫作緊密結合的活動。
第二，人文場館。實踐活動的開展應與博物館、鄉土風俗等人文景觀緊密聯系結合，積極組織參現、考察、游覽、遠足等活動。值得注意的是：開展這些活動應調動學生的積極性，使學生成為活動的設計者、組織者，而非僅僅是被動參與者。比如：祭掃革命烈士墓是許多學校都要開展的活動，有效地利用這些人文場館，就能開展很好的綜合實踐活動。
人們常常認為學生負擔重、壓力大、時間緊是制約學校外出組織活動的重要因素，這種認識是對現狀的一種觀察，其實則是人們潛在地對學校組織校外活動的價值的判斷，但成本大、效率低，所以在“負擔重、壓力大、時間緊”的情況下只能舍去“不重要”的內容。因此，我的重點就是深化師生、家長的認識，優化利用“社會大課堂”資源，提高大課堂活動的教育效益。首先是解決認識上的問題，我利用校會和活動總結，向學生介紹“社會大課堂”工程，推介便捷適宜的“社會大課堂”資源單位，向班級發放《“社會大課堂”指南》，宣傳“北京市中小學生‘社會大課堂’”網頁；利用家長會和家長信說明“社會大課堂”教育功能和價值，鼓勵家長理解和支持學生參加學校組織的“社會大課堂”活動，也支持學生合理利用業余時間自主走進“社會大課堂”。對學?！吧鐣笳n堂”方案的介紹，使家長意識到“社會大課堂”不是一項新的教育內容，而是實現教育教學目標的有效平臺、資源載體和教育方式。通過組織教師團隊學習的方式使“社會大課堂”活動課程與我?！靶蕾p型德育模式”探究、“有效教學策略”探究以及新課程培養創新型人才目標相統一。
深化和優化對“社會大課堂”單位的資源開發，在內涵上豐富每一次“社會大課堂”活動，是提高活動效益和價值的根本措施。一個有效方法是促進學科教學與“社會大課堂”的有效結合，使“社會大課堂”資源成為學科教學的有效助力。我通過為研究性學習教研組每位老師配發《北京市中小學生“社會大課堂”指南》和講解我校“社會大課堂”的活動模式，促進師生利用“社會大課堂”資源開展實踐學習、研究性學習。通過向教研組配發大課堂《指南》，為教研組長講解“社會大課堂”工程及其可利用資源與舉例，并通過組織多學科教師共同考察資源單位、共同設計、多學科聯動，組織“社會大課堂”綜合課題考察活動等方式，促進教師使用課內課外兩種資源，并通過教學設計和任務設定，使學生在參觀和實踐中用課內知識學會觀察、學會驗證、學會質疑、加深理解、迸發創新，同時在活動中豐富和完善自身的心理結構。另外，考慮到學生群體性地走進資源單位的不便，同時又為了充分發揮資源單位人才和設施的優勢，我主動聯系邀請或提供支持，在校內開設校本選修課或研究性學習課題，努力探索發揮社會單位資源價值的新方式。通過努力，我們已與中國電影博物館合作在校內開設了“電影中的化學”課程，與北京青年報社合作在校內開設了“新聞采寫”課程，發揮校友資源在校內開設了“中學生職業領導力”課程等。
社區寒假活動計劃表1一、指導思想
“在校教育”不是唯一培養學生的途徑，現代教育更強調多向性及多位一體。為了緊跟德育主流，貫徹落實《加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》，給學生課余一個健康的成長空間，提高學生思想道德素質，為社區文明建設做出自己的貢獻，促進學校素質教育與社區教育更緊密的合作。
二、活動主題：消防連著你我他
三、活動目標
1、增強學生社會實踐意識。
2、培養學生勞動思想習慣。
3、增強學生消防意識。
四、活動的具體步驟
1、活動的準備：
(1)由社區民警準備消防知識幻燈。
(2)為組織學生參觀消防大隊，與消防大隊聯系，商定參觀時間。
(3)設計“參與社區建設做社區小主人”問卷調查表。
2、活動實施(三天)
第一天：1、介紹本次社會實踐活動的主題、內容及具體安排。
2、由社區民警主講消防知識及簡單應急自救方法。
3、發放“參與社區建設做社區小主人”問卷調查表，要求活動結束時交回。
4、參觀消防大隊。
第二天：1、由物管站工作人員負責分組，組織學生檢查清理樓道、地下室亂堆亂放、易燃易爆物品。
第三天：座談，1、談談對本次開展的社會實踐活動的收獲體會。
2、對本次社區開展的社會實踐活動組織形式有何看法?暑假社會實踐活動你覺得以什么樣的形式開展更好?
五、活動的評價
1、對活動過程中表現突出的學生提出表揚，對表現不足的學生提出希望。
2、發放已簽蓋章的社會實踐表，活動結束。
社區寒假活動計劃表2一、指導思想和意義
(一)、指導思想
將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，去關心社會發展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。
(二)、意義
1、改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發展空間。
2、參與社會實踐，激發學習興趣，增進生存體驗。
3、主動服務社區，形成服務意識，強化社會責任。
二、社會實踐的組織形式及具體過程
(一)、組織形式
學生一般以個人分散活動或由6-10人組成社會實踐活動小組，也可以青年志愿者小分隊活動組織。
(三)、注意事項
1、就近就便。
社會實踐活動原則上要就近就便，組織學生在學校周邊、學生家庭所在的城鎮社區或者本村范圍內開展活動。團隊規模要適中，不開展跨區的活動。同一社區、同一鄉村的高中生應在當地團組織的統一指導下開展上述活動和其它形式的社會實踐活動。
2、在生活中提煉。
從社會生活中選定主題，讓學生關注社會，體驗社會角色;熱愛生活，關注生活問題;學會健康愉悅地、自由而負責地、智慧而有創意地生活。
3、在興趣中選擇。
捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發展興趣，培養特長，提高綜合素質。
4、合理利用各種資源。
充分利用網絡資源。網絡已經成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網絡上的技術和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內容。
5、綜合運用各種方法手段。
從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、網絡技術、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結、答辯、反思等學習活動。
三、社會實踐的主要內容
(一)、社會參觀活動
參觀、訪問、考察(革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現代化建設成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術產業運作情況……)，例如以當地的居民小區為調查研究的對象和內容，可以“物業管理”、“商業網點”、“文化娛樂”、“教育設施”、“交通路線”等為研究方向。
(二)、社會調研活動。(參考主題如下，也可自選主題)
1、綠色環保宣傳
2、保護母親河、水質污染情況調查
3、白色污染調查研究
4、關于生活節能狀況調查研究
5、農村經濟發展狀況調查
6、關于生活垃圾分類處理的可行性調查
7、道路狀況及改進意見調查
8、旅游資源狀況調查
9、中學生的消費觀念與行為研究
10、中學生上網吧問題研究
11、中學生學習習慣的調查與研究
12、中學生零用錢數量及用途的調查
(三)、社區服務活動
社區保潔活動、社區護綠活動、社區綜合宣傳活動、社區陋習糾察活動、社區敬老愛老活動、社區幫困助殘活動、社區讀書輔導活動、交通服務活動、環保志愿者活動、社區公益勞動。
參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。
四、社會實踐活動總結、表彰
1、各位同學要認真填寫--年寒假社會實踐表，并以書面形式做好總結并附帶證明材料。
2、2月12日至2月18日各班團支部要根據方案內容及個人寒假活動情況報告表內容和實際表現，進行總結評比，評出班級寒假社會實踐活動先進個人(占本班總人數10%)
3、2月20日上報學校(附社會實踐證明材料或照片、個人事跡材料，由團委評定校級社會實踐集體和個人，評選結果記入班級考核。
社區寒假活動計劃表3活動原則及要求
社會實踐活動在組織形式上采取集體活動、團隊活動和個體活動相結合的方式。暑假社會實踐活動中我們應遵循以下原則：
(一)安全第一。根據學生和地域實際，分析活動安全隱患，提出詳細的安全工作方案，落實安全措施，并由家長把好學生活動的安全關，確?；顒影踩?。
(二)就近就便。社會實踐活動原則上就近就便，在學校周邊、學生家庭所在的社區或者本村范圍內開展活動。規模適中，不提倡開展跨區域的活動。
(三)貼近生活。從社會生活中選定主題，關注社會生活，體驗社會角色，關注生活問題;從而學會健康愉悅、負責而有創意地生活。
(四)興趣選擇。捕捉最感興趣的問題，開展社會實踐。在合作的過程中，相互感染、相互促進，更好地發展興趣，培養特長，提高綜合素質。
(五)自主協作。關注學生主體意識，讓學生有更多機會去自己體驗乃至創造。要充分發揮團隊作用，通過協作共同完成實踐任務。
(六)合理利用各種資源。充分利用各種現有資源(如圖書館、博物館、社會實踐基地等)，提高社會實踐的實效性。
組織領導
學校成立以學校主要領導任組長，各年級班主任及其他相關人員為成員的暑假社會實踐活動領導小組，全面負責學生的社會實踐活動的組織、策劃、實施。要制定詳細的學校暑假社會實踐活動實施方案及安全預案，保證活動的順利實施，并在暑假結束后及時報送總結。
社區寒假活動計劃表4為了全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本、德育為先，全面推進素質教育，讓學生接觸自然，了解社會，拓寬視野，豐富知識，提高社會實踐能力和綜合素質，減輕學生過重課業負擔，培養學生興趣愛好，豐富學生的課余生活，使廣大中小學生在社會實踐中，提高創新精神和實踐能力，樹立學生社會責任感。為促進學生全面發展，特制定本實施方案：
一、開展中小學生社會實踐活動的主要內容及形式：
中小學生社會實踐活動主要包括開展“愛國主義教育基地學習活動、到綜合實踐基地校體驗活動、社會服務和調查、農村社會實踐活動、軍政訓練、走進大自然活動”等內容。各學校要因地制宜，創新活動手段和方式，充分發揮中小學生參與社會實踐的主動性和積極性，構筑全員參與、全面系統的社會實踐平臺，實現社會實踐工作的常態化、機制化。
(一)開展愛國主義教育基地學習活動。我市是革命老區，市內擁有很多愛國主義教育基地。學校要充分發揮周邊愛國主義教育基地的資源優勢，結合《讓歷史告訴未來》一書，以研究性學習或班團活動的形式，組織學生利用各種法定節日、傳統節日、歷史人物和重大歷史事件紀念日等，走進愛國主義教育基地，接受革命傳統和民族精神教育，增進愛國情感，提高道德修養。(學校每學期至少組織一次愛國主義教育基地學習活動。)
(二)開展綜合實踐教育基地體驗活動。各學校要充分利用龍井市教育局綜合實踐教育基地校，有目的、有計劃地組織中小學生到實踐教育基地參加社會實踐活動或進行素質教育拓展訓練，培養學生自立、自理、自救、自護的能力。綜合實踐教育基地校將結合不同年級的學生設置合理的綜合實踐課程和拓展訓練項目，提高綜合實踐課程的實效性。(各校到東盛綜合實踐基地活動的具體時間另行安排)
(三)開展社會(社區)服務和調查活動。學校、家庭、社區三結合是提高德育工作實效的重要途徑，各學校要主動加強與社區和家庭的聯系，組織學生到社區開展文明創建、交通協勤、公益勞動等志愿者服務和調查活動。通過融入社會、接觸生活，增加對社會的認識與理解、體驗與感悟，不斷增強社會責任感。各學校要積極探索學生社會實踐活動的新途徑和新方法。初中和高中要鼓勵學生多參加社會服務和調查活動。(學校每學期至少組織學生1—2次社會實踐活動。)
(四)開展農村社會實踐活動。農村社會實踐活動主要包括參加農業生產勞動實踐體驗和現代農業考察，學習掌握基本的農事操作技能;了解傳統農業和現代農業科學知識，學習黨和國家關于農民、農業、農村的政策，考察改革開放以來農村建設的新面貌。(高中階段的農村社會實踐原則上安排在高二年級，要列入教學計劃，其中二分之一以上時間應安排學生參加農業生產勞動。初中和小學4-6年級在校期間，都要到教育局實踐基地進行社會實踐或考察活動。(具體活動時間另行安排)
(五)開展中小學生軍訓活動，加強學生體質和體能訓練。各學校要保證學生每天一小時的體育鍛煉時間，做好體育、藝術“2+1“活動，切實提高學生的體質和體能，掌握兩項體育技能和一項藝術技能。在軍事技能方面，高中學生軍訓要根據教育部、總參謀部、總政治部印發的《高級中學學生軍事訓練教學大綱》的要求，通過軍事訓練與教學使學生掌握基本軍事知識和技能，增強愛國主義信念、國防觀念和國家安全意識。高中一年級新生和中等職業學校新生原則上均應參加軍訓，高二、初中和小學學生必須把參加國防教育與訓練作為必修課。(各學校每學年至少開展一次國防、民防教育活動的實踐體驗活動。)
(六)開展走出校園、走進大自然體驗活動。各學校要遵循學生成長規律，依據學生年齡、生理、心理特點，有計劃地合理安排踏青、遠足活動，讓學生走出校園，走進大自然，感受家鄉的美麗。進一步豐富學習生活、增長知識、陶冶情操、減輕學習壓力和課業負擔，使學生更加熱愛生活、熱愛人生。(各學校每個學年度必須組織一次體驗大自然的活動。)
社區寒假活動計劃表5一、指導思想
以中國特色社會主義理論體系為指導，堅持實踐育人、德育為先的理念，結合青年學生特點，通過開展“六個一”為主要內容的體驗式社會實踐活動，促進學生對社會的了解，強化學生的實踐動手能力，增強學生的社會責任感，度過一個愉快而有意義的假期。
二、活動時間
--年1月——--年2月
三、活動地點
立足吉林，輻射全國。
四、活動主題
體驗社會 勇擔責任
五、活動原則
采取就近就便原則，立足于學生所在社區、鄉村，便于學生廣泛參與;堅持分散與集中相結合的原則，學生可以個人分散活動，可以就近自由組隊，也可以由學院組織一些重點團隊開展活動;堅持力所能及務求實效的原則，活動的設計和安排要切合學生實際，要以學生可以做到為前提;堅持保障安全的原則，要教育學生增強安全意識，落實活動的各項保障措施，認真負責地做好活動中的安全保障工作。
六、活動內容
本次社會實踐活動是以“六個一”為主要內容的體驗式社會實踐，即一次走訪、一個訪談，一項調研、一段經歷、一種體驗、一份感恩。
1、一次走訪即“訪母校，感師恩”高中母校走訪活動。
利用假期返鄉之際，走訪曾就讀的高中，了解母校的基本情況;看望高中老師，感謝老師的培養;宣傳吉林農業大學，了解高中所需報考信息，每年了解信息的渠道。
2、一個訪談即“訪校友，促成長”優秀校友訪談活動。
根據學校提供的校友名錄，就近就便走訪優秀校友，了解校友的工作生活狀況及成長經歷，以及他們對新一代大學生成長成才的看法和建議，增進校友與農大的溝通聯系。了解校友需要學校為其提供哪些支持和幫助，并通過校友了解其所掌握的其他校友信息。填寫《吉林農業大學校友登記表》，撰寫校友訪談記錄及心得體會。
3、一項調研即“訪百縣，走千企”企業考察調研活動。
走進家鄉所在地的企業，了解該企業的發展狀況、企業文化及創業歷史，了解該企業的經營內容、需求的專業及每年需求計劃，5年需求規劃，我校在該企業就業畢業生數量及其工作情況，填寫《走訪企業情況登記表》，撰寫企業調研報告。
4、一段經歷即“訪千村，助成長”鄉鎮團委掛職活動。
結合團省委、團市委組織開展的農村大學生社會實踐活動，到家鄉所在鄉鎮團委進行掛職鍛煉，了解鄉鎮的基本情況、農業發展狀況及團組織建設情況，考察到基層就業學生工作情況、發展情況等，撰寫調研報告。
5、一種體驗即“助三農，促發展”學生志愿服務活動。
發揮專業優勢及知識優勢，為家鄉的父老鄉親解決生產生活中的實際問題，通過開展科技支農、企業援助、文藝演出、文化宣傳、環境保護等活動，服務社會主義新農村建設，撰寫活動總結。
6、一份感恩即“感親恩，見行動”體會親情實踐活動。
學生要合理安排假期生活，為父母及家人做力所能及的家務事為父母減一分辛勞，添一分愜意，送一分親情。要力所能及地開展義務家教、扶貧助老等以“三幫扶”為主要內容的社會公益活動，傳承社會公德和家庭美德，做有責任感的社會公民?；顒咏Y束后，撰寫活動總結。
七、實施步驟
(一)宣傳動員階段
1、宣傳動員。
校團委召開體驗式社會實踐活動啟動儀式，向各學院傳達活動精神并下發活動通知。各學院在本單位要組織召開傳達會，做到層層傳達，積極動員廣大同學自愿報名參加。同時，要充分利用網絡、報紙等各種校園媒體對活動進行宣傳和讀解，確保廣大同學對活動精神和相關安排能夠準確理解與把握，為活動開展營造良好氛圍。
2、報名選拔。
各學院要組織學生干部和學生黨員有重點地參加以“六個一”為主要內容的社會實踐活動，發揮學生干部和學生黨員在青年學生中的表率作用，可以根據實際情況適當進行組隊。各級學生會、學生社團也要結合自身情況，積極開展社會實踐活動。個人分散式社會實踐由校團委出具介紹信，各學院團委具體負責動員安排，納入學校社會實踐學分制統一管理。
3、行前準備。
各學院要根據活動內容，對實踐服務團隊同學進行培訓，尤其要重視對參加個人分散式社會實踐同學的培訓。培訓結束后，各學院要組織同學認真填寫《吉林農業大學大學生寒假社會實踐登記表》，組織分散實踐的學生填寫實踐地點、詳細地址和聯系方式，一并報校團委備案。
(二)具體實施階段
1、按照既定的活動方案，聯系好社會實踐地點，深入開展社會實踐活動。
2、要因地制宜地制定實踐計劃，積極創新實踐形式，切實圍繞“六個一”
實踐內容開展活動。
3、校團委和各學院要加強對社會實踐同學的指導和管理，要做好活動記錄表的填寫和相關資料的整理，并及時將活動情況和宣傳稿件報校團委。
(三)總結表彰階段
1、社會實踐活動結束后，各學院要及時做好總結，并在本組織內舉辦“實踐歸來話感受”主題報告會等活動，相互交流經驗，擴大教育效果。
校團委將選取先進典型組成宣講團，到各學院、社團進行宣講，將實踐體驗和感受與廣大同學分享。
2、活動結束后，參與社會實踐的學生將《吉林農業大學大學生賽假社會實踐活動登記表》及調研報告等社會實踐活動的相關材料上交所在學院，學院要將寒假社會實踐活動登記表與暑期社會實踐活動登記表一并裝入學生檔案，并作為一種制度常期延續下去。
學校團委、招生就業處、校友辦等部門，要將學生的調研報告和調查結果進行整理，作為以后開展工作的第一手資料。
3、將寒假大學生社會實踐作為
--年大學生社會實踐工作的重要內容，納入全年社會實踐工作考評，將作為社會實踐活動先進集體和先進個人評比的重要參考。
九、活動要求
(一)高度重視，迅速行動。組織大學生寒假及暑假社會實踐活動，是高校人才培養的重要內容。學校各相關部門、各學院要充分認識做好這項工作的重要性，切實增強責任感，把工作抓緊抓好。寒假即將來臨，做好這項工作時間緊、任務重，各學院要及時作出部署安排。
(二)精心設計，廣泛動員。各學院要按照學?？傮w部署，從實際出發，對社會實踐活動的服務地區、內容、方式等做出精心設計和安排，制定具體方案，落實具體措施。要通過集中組隊、分散返鄉等多種形式，動員更廣泛的青年學生參與社會實踐。
說德育這手“軟”,還因為沒有把學生的德育水平納入高考升學之列。因此,只有改革和完善目前的德育機制,才能使德育由“軟”變“硬”。
2.學校教育的功利行為。目前,社會上一部分人看一所普通高中的辦學水平,就是看它的升學率,看它考取重點、本科有多少學生,過一、二類線的比例有多大。通過縱橫向的比較,學校在社會上的地位就出來了。因此,升學率成為學校發展的硬道理。要提高升學率,必須以加班加點的強化訓練為途徑,為此,學校不得不跟著升學率這根指揮棒轉。關于德育只能把要求編成清規戒律讓學生走向“文本”了,對學生中失范的行為只能以“堵”代教。若真正讓學生把大塊時間用來搞社會實踐活動,在時間上學?；ú黄?。若一任校長在升學率上砸了牌子,他將成為學校的“罪人”。這種功利行為是從小處和短處著眼的,說到底是一種私利行為。再之,搞好了德育未必就沒有了升學率。
3.教師對德育缺乏責任感。目前高中的德育理論上是靠所有教師協同完成,表現為教師的示范性,教學的滲透性,與學生的互動性上。然而,目前有部分教師只教書,不育人,對學生的失范行為不是引導,不是平等交流,而是指責、訓斥。對教材中具有教育性的內容,不是去開動腦筋,創設情境,有機滲透,因材施教,而是干巴巴地“教教材”。對學生的心理需求,不是用激情去激勵,用愛心去撫慰,用真誠去感染,而是用信條去訓告。這些行為反映的不是一個簡單的育人方法問題,而是一種對國家和人民的教育事業缺乏應有的責任感的態度問題。
4.德育科學研究滯后。社會在不斷發展,觀念在不斷更新,德育應具有預見性和超前性。然而目前的德育并沒有完成“由文本走向生本”的轉變。德育不是學生對德育知識量的獲取多少,而是受教育主體通過社會活動對德育要求內化,即是否產生了積極的情感體驗,是否形成了奮發上進的人生價值觀,是否激發了勇往直前的拼搏進取精神。目前大部分農村普通高中實行了一種叫做“封閉式”的管理模式,即學生的學習、生活、運動都不出校園,這種管理是減少了“麻煩”,“凈化”了學校的教學環境,但學生卻真正成了籠中之鳥。這種回避現實矛盾的做法解決不了根本問題,只有通過加強科學研究,即直面德育現實,理清德育問題,試驗德育方法,找出德育規律,才能提高德育效率,達到德育目的,使之事半功倍。毋庸置疑,目前學校的德育研究滯后,還沒有走出“文本”和被動應對的誤區。
5.學生內化的德育知識少。德育從幼兒入學開始,都在不斷地講,不斷地灌輸,但學生真正內化為自己行為準則的不多。這不能簡單地責備學生把所學的德育知識忘掉了。德育知識不同于文化科學知識,屬于非智力因素,沒有情感體驗不可能內化。農村普通高中的好多學生從上初中起就離開了家庭和社會,關進了校園這個籠子里。缺少家庭傳統美德的熏陶,缺少社會實踐交往的真實生活。節假日回家被父母疼愛有佳,相反還形成了一種自我中心的感覺。在學校所受的德育主要又是文本教育,遠離社會生活,缺少社會體驗,為此學生獲得的是一些文本中的德育知識,而在內化的德育知識“欄目”中存在著大量的空白。
6.家庭環境不利于學生成長。農村家長大多數在外打工,將孩子留給爺爺、奶奶、外公、外婆照管,或寄養在親戚家里。承擔監護孫子(女)的祖輩文化水平低,無法對孩子進行有效的學習輔導、思想教育、人格培養等;有的長輩管教不嚴、一味縱容,有的長輩不辨是非、偏袒孩子的不良行為,無形中滋長了“留守學生”驕橫跋扈的氣焰,“驕”“嬌”兩氣十分嚴重。雙休日或節假日成了“留守學生”的“真空時段”“家庭管不好,學校管不到”,成了學校教育的“困區”,嚴重影響學生的成長。
農村貧困家庭不少,單親家庭(離異、天災人禍)也越來越多。特殊的家庭環境、孩子們的特殊經歷、父母離異等所產生的影響都造成了這些孩子們的特殊心理――失落、自卑、恐懼、逆反心理和攻擊,嚴重影響其學業,阻礙其良好人格品質的形成。
教育對策
1.理念先行。我校在新時期基本德育理念是嚴格管理。為此,提出的德育底線是不讓學生在我們學校變壞。同時,隨著時代的進步與學校的發展,我們的德育理念也在不斷地拓展。2001學年:服務學生、服從學生;2002學年:威中是我家,發展靠大家;2005學年:零距離關愛學生;2006學年:我們師生整理提煉了學校的校訓――厚德、求真、篤學、致遠;核心文化是厚德;學校精神是勇往直前、永不服輸、追求夢想、勇創一流。2007學年:全員德育進一步深化,提出了“六個像”的師德公約――對待學生的日常生活像母親一樣慈愛、對待學生的行為訓練像父親一樣嚴格、對待學生的心理疏導像姐姐一樣親切、對待學生的討論問題像朋友一樣真誠、幫助學生改正錯誤像奶奶一樣耐心、傳道授業像哲人一樣博學。2008學年:以智促德、智共進。
2.制度保障。我們始終堅持的一個觀點就是:制度建設是學校管理的根本。要管理好一所學校,就必須有切合實際、健全完善并得到貫徹落實的規章制度。現在,都在強調以人為本和人性化管理,但以人為本和人性化管理是一把雙刃劍。它要求有社會屬性的人無論是教師還是學生必須首先要完善自我、尊重制度、履行自己的職責才能享受權利。所以,要講以人為本和人性化管理,必須進行制度和機制建設。三年來,我校建立了全員德育模式,制定完善了教師候課制、教育視導制、師生結對制和班級值周制。
3.實踐提升。(1)教育到位。經常性的開展思想教育工作,突出集體教育,強化個別教育,重視教育的主體和有主題的教育,學生思想道德教育如春風化雨,入境、入情、入心、入腦。
“主題教育活動”是學生自我鍛造工程之一,我校德育主題活動始終根據德育目標和學生年齡階段及身心特點,把握住學生思想發展的脈絡,結合學校、家庭、社會生活實際,針對學生在思想、學習、生活方面出現的問題,設定主題,再圍繞主題開展一系列的教育活動。我校主題教育活動的做法是:第一,活動時間有序連續;第二,活動內容具體有效;第三,活動形式多種多樣;第四,活動落實分層有力;第五,活動總結鞏固延伸。這種主題教育活動,分為靜態主題教育和動態主題教育兩種,靜態主題教育具有長時期的延續性,比如根據各年級不同特點制定的主題教育活動,動態主題教育活動往往根據一個時期學校的基本狀況給出相應的主題教育活動,如:我校2008學年開展了“清理學習環境”的主題教育活動。
另外,還有根據特殊教育群體的形成所制定的專門性的主題教育活動。比如針對校園“特殊”學生的不斷增加,我校專門制定了《“特殊”學生教育指導意見》。《指導意見》基本內容如下(部分):
必須關注的對象:單親生、貧困生、留守生、學困生、戀愛生、問題生(暴力、吸煙、喝酒、賭博等)。
指導原則:在學業上幫助、在生活上救助、在心理上輔助。
必須說的話:為痛苦的學生說句安慰話;為孤獨的學生說句溫暖話;為膽怯的學生說句壯膽話;為自卑的學生說句自信話;為迷茫的學生說句開導話;為沮喪的學生說句鼓勵話;為受困的學生說句熱心話;為偏激的學生說句冷靜話;為懶惰的學生說句鞭策話;為受冷落的學生說句公道話。
注重主題性的德育,摒棄德育的空泛性,使德育工作有的放矢,富有實效。
(2)磨礪修身。吃苦精神是關系到一個人成長、發展并最終獲得成功的最為重要的主觀因素之一?！?0后”的學生在家里基本上都是獨生子女,寵愛得不得了;學校以前老師是老大,現在學生是上帝,家長是老大。在這樣一種特殊環境中教育出來的“90后”的學生就可想而知了?！?0后”的學生幾乎都有懶惰的習慣,不愿吃苦,也吃不了苦,不同的只是程度不同而已。鑒于學生現狀,我校開展形式多樣的活動,其目的就是“造苦”給學生吃。
活動一:愛心志愿者活動。我校的“愛心紙”助學活動起源于2004年3月,最初只有24名志愿者,現在發展到150余名志愿者,愛心紙助學活動的日益壯大,產生了廣泛的影響。2008年4月11日,《今日千島湖》發表題為《威坪中學愛心紙活動幫人育己》的文章,2008年4月15日,《杭州日報》轉發了這篇文章,題目改為《愛心紙,學生收獲著愛心》,至此,我們學校默默成長的“愛心紙”助學活動,受到了上至縣領導,下至老百姓的廣泛關注。從2008年4月22日開始,《今日千島湖》《龍山夜話》欄目連續9期發表了評論員文章。對小小的、不起眼的紙張、飲料瓶等學習生活廢棄物,經過回收出售,積攢了15萬元以上的助學資金,學生資助面達500余人?！皭坌募垺被顒右运麄兂绺叩姆瞰I精神、勤奮的作風和豐碩的勞動成果,贏得了學校師生的尊重,讓學校欣慰的是,他們也得到了社會的尊重。
活動二:高一新生入學第一課――50華里遠足?！靶律h足”活動是我校的一項傳統德育活動,通過學生挑戰身體極限的真切體驗,達到鍛煉學生的意志、磨煉學生的品格的目的。為了準備這項活動,少不了戰前動員,講清目的、意義、要求,學生們像過節日一樣,頭一天晚上就興奮得睡不著覺了。第二天清晨在校旗引領下,他們精神抖擻地上路了。隊伍綿延2華里,人人打著背包,軍容嚴整,歌聲嘹亮,口號震天。開始的時候,人人輕松歡快,隊伍浩浩蕩蕩。后來便雙腿灌鉛,小同學們互相激勵著,互相推動著,甚至是互相攙扶著,依靠集體的力量,不顧雙腿酸痛,腳上起泡,咬著牙走完全程。當他們一跛一拐地列隊返回學校時,高年級的同學和老師們在校門口夾道歡迎,有的高年級同學還推開教學樓高層教室的窗戶,為他們歡呼鼓掌。歸來的小同學唱著班歌、校歌,揮動著軍帽,就像從戰場上凱旋,一個個激動得熱淚盈眶,場面十分感人。
活動三:鼓勵學生做“義工”?！?008學年學校工作計劃》中提出:大力開展“志愿者”活動,提倡做“義工”。讓學生從為他人和為社會服務中體會人生的價值和樂趣。進了學校就要做“樂于助人的人,而不是自私自利的人”。讓志愿者活動成為學校的靚麗的風景線。
活動四:跑操。以跑操為代表的活動儀式化是我校的特色文化之一。從2006年活動儀式化的提出與實踐,給學校帶來了可喜的社會效益,是我們學校寶貴的資源。我們的口號是:“活動充盈精神,精神充盈活動”。尤其是跑操,本是一件極其平常的活動,而在我校已不再僅僅是一種體育鍛煉,更成為一項提升校園精神文化的集體勵志活動。大大地激發了同學們奮發向上的生活激情,展示了奮發向上、自強不息的精神狀態,增強了班級凝聚力,對促進班風、校風建設起到了積極的推動作用。“跑”已經成為我校的一種精神,一種文化。
活動五:綠色服務隊。我校的綠化面積達18000平方米,所有的綠化全部由老師和學生種植。2003年開始,所有綠地都由各班來認領,掛牌管理,實行三包:包澆水、鋤草、包衛生、包護花草,讓同學們親手參加綠化校園的活動,體驗勞動果實的來之不易,給學生一種“因為有了你,校園更美麗”的自豪感和“美麗的心靈營造校園的美麗;文明的行為構建校園的文明”的責任感。
(3)潤物無聲。以“文”化“人”、以“文”化“事”。校訓與精神是學校文化的根基。學校精神是學校育人目標和辦學目標的價值追求,當學校的價值取向成為多數教師和學生價值的人生取向時,學校的精神就成了學校文化之魂。校訓由邵華澤題,鑲嵌在文化石上。文化石設計完全符合學校的育人功能,“厚德、求真”安排在生活區,“篤學、致遠”安排在教學區,學校的核心文化是厚德,是“勇往直前、永不服輸、追求夢想、勇創一流”的威中精神,這是學校的魂,與威坪的地域文化相吻合。2004屆畢業生王國梁來信中說:路還很長,但我始終相信,有威中精神隨路相行,我會走得更好。書籍使我睿智,苦難給我磨礪,威中精神讓我在書籍和苦難中尋求生命的真諦,在自立中體驗大學生活的無窮樂趣。
我校宣傳櫥窗多,草坪標語牌、活動標語牌多、學生作品多,校園的每一個角落隨處可見,內容全部采用催人奮進的“名人名言”、教育箴言、校長寄語和優秀畢業生寄語,校園的布置都做到了形式和內容和諧統一起來,做到了物質環境與心理、精神和諧統一的優質生活空間,形成一道道搶眼的文化風景。整個校園,就是一個文化大課堂,這些潛移默化的教育有著了滴水穿石的力量。
我校在建設班級文化中堅持將班級布置成和諧的生活場景,讓學生快樂成長。家是孩子快樂成長的搖籃,學校是孩子們的第二個家。我校在“以文化人,以文育人”的辦學理念下堅持“文化治班”,教室是學生接觸最直接的客觀空間,是學生接受教育主要場所,是學生之間,師生之間交流思想的主要環境之一。走進教室,每班在顯著的位置上都張貼班風、班訓,時刻喚醒學生認認真真讀書、堂堂正正做人;窗臺上,幾盆花靜靜地生長,為班級增添一份靜謐與和諧,在這里,學生栽培的不僅僅是一花一草,更是善良、同情、生態、人文和人格。在每一間教室的前門,都懸掛著一幅幅別出心裁的班級形象框,個性化的班徽、人性化的班訓無不在給師生上一堂無聲的教育課。教室的四角,開辟了“心愿心語”欄、公告欄、班級榮譽榜(或警鐘專欄)、求知園等。總之,在我校,教室的每一堵墻都不再是冷冰冰的,而是會說話的。在班級靜態文化建設中,我們秉承一種理念、一種精神,追求“讓環境成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書,一座充滿人性光澤的學園、樂園和精神家園”的目標。
