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中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2016）11-0047-03
一、調研背景
在舉國上下高度關注青少年體質健康的大背景下，江蘇省教育廳高瞻遠矚，于2010年12月成立了江蘇省學生體質健康促進研究中心，這是江蘇省教育廳依托南京師范大學建立的省級學生體質健康促進研究機構。主要任務是承擔江蘇省學生體質健康監測中的科研工作，開展學生體質健康促進學術研究，為政府部門提供政策建議和咨詢意見。宗旨是立足于學生體質健康促進領域的科學研究，用高質量的研究成果為政府和社會服務，以提高江蘇省學生的體質健康水平。
二、調研內容（體育方面）
1.強化體育課：開齊開足體育課、體育課教學計劃、教學過程、教學效果。
2.強化體育鍛煉：大課間活動、課外體育活動、學校體育競賽、學校運動隊特色。
3.促進學生體質健康：國家學生體質健康測試情況（原始測試數據、測試數據分析報告）。
4.教研組教研工作：體育教研組工作計劃總結、校本教研情況、教師、課題研究。
5.學校體育保障基礎：體育師資、運動場地設施、體育器材、體育經費。
三、調研形式
1.查閱資料
根據調研內容，查閱各方面工作過程性的支撐材料。
2.實地觀察
（1）根據學校課表隨機觀看1～2個班級體育課，并現場測試練習密度與負荷，進行評價。
（2）觀看大課間體育活動、課外體育活動、課余體育訓練。
（3）察看校醫室（保健室）、食堂、體育場地器材等情況。
3.測試與調查
（1）隨機抽測一個班學生的2～3個體能項目。
（2）對教師和學生進行問卷調查，內容涉及體育課標、《國家學生體質健康標準》測試、體育教師培訓、每天一小時落實情況、省級監測點體質測試情況、體育課、大課間體育活動、課外體育活動、對學校體育工作的建議等。
四、評價與反饋
1.依據查、看、測、訪的結果，專家組對評價表逐項打分，并現場反饋意見和建議。被查單位現場均表態，如何揚優補差，力求將此項工作更完善完美。
2.調研結束后給各地市教育局和各學校書面反饋意見。
五、調研組人員組成
調研組一般有四人組成，高校學校體育學教授一名，一線體育特級教師一名，體育教研員一名，學校衛生專家一名，從理論到實踐，人員組成結構合理。高校教授旨在注重了解、比對反思教、學、用、改層面，教研員旨在注重對區域學校體育工作整體推進層面，一線教師旨在注重發現、比對、把脈、揚長避短層面，衛生專家旨在注重健康教育、公共衛生、習慣養成，對體育活動的監督指導層面?？芍^四方匯集，形成合力，服務基層，實踐證明效果非常好，很受基層的青睞與歡迎。
六、調研感悟
1.校長理念清晰前瞻，思維創新引領發展
思路決定出路，一個理念前衛、以生為本的校長身后必定是一所富有生命力和活力的學校，一切為了學生終身發展應該是校長辦學最重要的理念。校長對學校體育工作的情懷來至于兩方面，一是對學校體育工作及上級部門關于體育工作政策文件、法規的認識和理解，二是自身學生時代體育學習經歷的體悟與生發。在調研過程中，部分校長的理念和對學校體育工作的認識，感動著我這位體育人。一位校長在反饋時敘說了他自身的故事：他在學生時代文化成績非常優異，但因為體育成績不好，做不了“三好學生”，他就強迫自己苦練體育，終于使體育成績達到優秀等級，獲得了“三好學生”稱號。同學二十年聚會，昔日的體育教師拿出了當年體育成績登記簿，對他說，我當年沒有為難你，你自己看看，有哪些項目成績不理想，總成績的確達不到“三好生”標準。校長說我永遠感激這位體育教師，讓我的身心得到全面發展，我也更加熱愛體育、支持體育。一番話語，引發了我們體育人深深的思考。這個案例至少向我們闡明了三個道理，一是這位體育教師的責任心極強，對學生認真負責，沒有因為學生文化成績好就隨便提高他的體育成績，維護了學科尊嚴。二是當時的體育學習考核很嚴格很科學，讓學生認可自己的體育學習成績，維護了學科評價信度，維護了學科發展的歷史性，有力的說明了身心得到全面發展，更熱愛體育、支持體育、參與體育，與學生時代的體育教育呈因果關系。三是這位體育教師的檔案意識強，注意資料的積累與運用。這個案例對我們當代學校體育人的工作有著較好的借鑒價值。
2.工作方法推陳出新，特色亮點精彩紛呈
時代在進步，理念在更新，但學校體育工作的本質沒有變，即為了學生的身心健康發展，為了學生終身發展。日復一日，年復一年的常態工作，在周而復始著，但想要整體提高學校體育工作質量，離不開創新而又扎實有效的措施。在調研過程中發現很多學校的特色亮點，許多創新舉措打破了我們傳統思維的束縛，拓寬了新視野。
亮點一：年級體育月工作計劃
以年級部為單位，每月初向學校上報“年級體育月工作計劃”，計劃中有具體的工作內容和要求，每項具體工作有時間節點和責任人，每位責任人要根據工作計劃擬定具體的實施方案，學校對照計劃督查落實情況，月月有考核，及時反饋考核情況。
亮點二：學生體質健康檢測情況反饋表
在每學期期末和學生素質報告單一起發放“學生體質健康檢測情況反饋表”，讓家長了解到孩子體質健康狀況，帶著愛孩子的傾心督促孩子鍛煉身體。
亮點三：體育選修與校本課程結合
在小學開設體育選修課，將課外活動時間與校本體育課程相結合，根據學生興趣愛好、運動特長選擇選修課程，利用課外活動時間進行學練，有效促進學生技能特長形成。
亮點四：吸納社會資源參與業余訓練
利用體育俱樂部資源，聘請足球專業教練，參與學校足球隊訓練，同時對體育教師足球技能進行培訓。
亮點五：專題集體備課
體育教研組集體備課扎實有效，安排固定集體備課時間，進行教學業務研討活動，如開展“體育課堂中提問策略的研究”“耐久跑授課策略”“基本體操――隊列隊形”等專題研討，定時定人定主題。
亮點六：體育課考核成績需學生親自簽字認可
某市體育中考中安排了一定比例的平時分，平時分按照六個學期計算，每學期根據日常體育課學習計劃進行考核，將得分換算成體育中考的平時分，因此平時考核尤為重要，為防止，計算錯誤，需要學生親自簽字確認方可有效。體育課考核成績向學生公示，讓學生簽字認可，是對人權尊重的體現。
亮點七：制定學校體育工作五年規劃
學校根據五年發展規劃總體設計，要求體育組根據學校實際情況，結合體育師資力量，制定體育工作五年規劃，并且要求反復論證。
3.行政干預創新高效，考核評價機制健全
教育發展需要行政部門保駕護航，更需要教育主管部門指導引領，科學高效的管理，能促進基層學校規范有序發展。學生體質健康是一個永遠沒有完工的工程，不是一蹴而就的，在反反復復的工作中，難免會出現一些懈怠、停滯不前的不和諧現象，要想把工作不斷向更高層次引領，需要創新管理和激勵措施。一個地級市的體衛處領導向我們介紹說，他們會不定期的對基層學校進行明察暗訪，查看體育課執行情況，檢查每天一小時落實情況，不打招呼不聽匯報，核實情況后通報。某地級市規定，每年學生體質調研后三名的學校在年終考核中不得被評為優秀等級，校長考核不得被評為優秀，行政部門以積極的措施引導校長對學生體質健康工作高度重視。
4.教師愛崗精神可嘉，學生行為習慣文明
進入一所學校辦公樓的大堂，“把平凡的事情做好就是不平凡”一行字直入我們的眼簾，校長向我們介紹說，他們學校的體育教師就踐行著這條工作信念。體育組一幫人精誠團結，不計得失，埋頭苦干，默默無聞?？纯大w育教師的課表都是滿滿的，每個班級的學生數也是滿滿的，課余之外每位體育教師都有業余訓練和體育社團任務，看看每位體育教師的臉蛋，黑黝黝的皮膚中透露著精神。一位初三的體育教師說，決不會讓任何一位學生因為體育中考沒有考到最理想成績而埋怨體育教師，不放棄任何一位體育薄弱生，利用節假日為學生義務補差是我應盡的義務。多么樸實無華的語言，沒有豪言壯語卻能折射出教師最樸素的職業情懷。教育事業發展的決定因素在教師，“良心飯”是教師永遠要吃的飯，當教師把最普通最常態的工作完成到極致，把學生都當成自己的孩子來看，教育的工作一定會有美好的明天。
一節體育課進行中，一位學生舉手，教師問干什么，學生說要吐痰，在得到教師同意后，學生到垃圾桶去吐痰，然后繼續上課。我們聽課教師看到這一幕，敬意油然而生。養成這樣的行為習慣絕不是一日之功，是體育教師長年累月行為培養的結果，通過這一插曲，能看出這位教師在日常的體育課中德育教育到位，教學規范到位。學生的品行影響著終身發展，體育課是培養學生行為習慣的最佳場所，學生的天性在戶外運動中會自然流露，當文明禮儀一旦形成習慣，學生的文明素質就達到了一種境界，好習慣金不換。在體育課中要謹防“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”傾向，品行從小事抓起，點點滴滴都是德育教育的契機，教師要善于抓住這些契機，因勢利導，培養真正意義的文明少年。
七、調研價值
現在舉國上下關注青少年體質健康狀況，學校體育工作上升到前所未有的高度，從中央到省市，有關學校體育工作、學生體質健康的文件紛至沓來，從行政干預到業務指導，可謂是無一不備，但對文件的執行力如何呢？會不會層層打折扣？教育行政部門和業務主管部門急切想知道一線的真實做法，本次督導調研達到了摸家底、知想法、講規矩、遞消息、樹牌子的效果。
1.傳遞先進理念，提升體育管理水平
本次督查調研組在每個學校調研半天，深入課堂，查閱大量資料，進行不同層次人員訪談，觀摩大課間、課外活動、課余訓練現場。在調研過程中當地行政主管和業務主管都一起參與，一系列的舉措使調研組對基層學校體育工作開展情況有了較深入的了解。調研交流反饋中，專家向基層學校和一線體育教師傳達了省體衛處和教研室關于體育教學和體育活動最前沿的信息和最基本的要求。大課間是“每天一小時”的規定動作，調研組向基層學校詮釋了“用好每一分鐘，用足每塊場地，激發每位學生運動激情”的大課間設計理念，以及“安全、有趣、有效”的基本要求。個人和學校的檔案材料是對歷史的記載，對個人專業化發展和學校工作的開展都有著極其重要的作用。通過查閱資料，調研組專家對個人業務檔案、學?；顒淤Y料如何整理歸檔的規范與要求進行了翔實地指導，所有材料均要有電子檔和紙質檔，以備不便。材料保存均要建立目錄索引，以便自己歸類存放材料和查找材料。以一次體育競賽活動資料積累為例，應該包括：活動通知、活動方案、競賽規程、報名表、競賽成績單、過程記錄單、活動過程照片、成績公告、新聞報道等。調研組專家在各自分工調研中，幫助學校挖掘和提煉成功經驗，及時記錄下主要成績和與眾不同的亮點，將這些成功經驗寫入調研報告，向全省推廣。在查閱資料、看現場、訪談、測試、反饋等調研過程中，調研組全方位的了解學校體育工作，對發現的問題及時指出，向參與的地方行政領導、學校領導以及體育教師指出不足，提出問題、解決問題，這里不行怎樣才能行，如何突破，這些可行的措施、合理化的建議使一線體育管理者和一線體育教師澄清了認識的誤區、正本清源的價值凸顯。
2.規范教學行為，提升調研水平
為此，我在上任之初就跑遍了全鎮十九所學校，在充分聽取各級領導及廣大教師意見的基礎上，確定今后一段時間內的基本工作思路為“抓德育，促成績，保普九，變校貌，求發展”?；竟ぷ魉悸反_定后，總校一班人就緊緊圍繞這個中心開展工作。2000年5月教育體制改革、2001年9月原浩特鄉教辦撤并到東明教辦，盡管當時的教育都面臨著新的形勢、新的挑戰，但基本工作思路沒變。后來的實踐證明，這個基本工作思路不僅是當時的工作中心，也是近十年來的工作重點。
一．德育工作 統一人的思想是搞好其他工作的前提，而德育工作正是統一人的思想的有利手段。德 育工作的開展主要是圍繞自身德育修養、教師德育工作、學生德育教育三方面展開的。 1．加強自身德育修養 古語說“其身正，不令而行”，只有自己率先垂范、以身作則，才能對廣大教師和學生具有說服力。近十年的工作中，我主持修改和制定了各項規章制度二十余個，在各項規章制度的執行上，我可以說為廣大教職工做出了表率，節假日很少休息，經常加班加點；在利益面前不爭不搶，在1995年的考核中主動放棄評優指標，在1996年職稱晉級中主動讓出小教高級名額，在1997年的3％調資時又主動放棄。所有的這些我只想說明一點：我是領導，只有吃苦在前，才能產生榜樣的力量。 2．完善教師德育考核體制 以《教師職業道德規范》為依托，建立了教師德育考核體系，從愛崗、協作、敬業、愛生等方面對教師進行全面的德育考核，并將此項考核作為教師年度考核的重點，實行德育考核一票否決制。由于教師德育教育得體得法，使我鎮的教師隊伍呈現出一種蓬勃向上的精神狀態，一種昂揚進取的拼搏風貌，一種同步時代的開拓意識。10年來，全鎮累計有103人次受到鎮黨委、政府及教辦的表彰，19人次受到旗委、旗政府及教體局的表彰，8人次受到旗級以上部門表彰。全鎮無一例教師違法違紀現象。盡管這是看似平凡的成就，但卻是廣大教師精神風貌的完美體現，是教師德育教育的豐碩果實。 3．規范學生德育教育工作 經長期的探索，現我鎮的學生德育教育工作已形成了課堂德育滲透、班隊主題教育、社會鞏固監督的良好格局。課堂德育教育以《思想品德》課為主陣地，結合其他科的德育滲透，使學生接受系統而全面的德育教育；利用班隊會、升旗儀式、紅領巾廣播站、板報、手抄報、扶貧助殘等主題形式對學生進行德育主題教育，升華課堂德育滲透；建立德育三結合網絡，吸納社會和家庭參與到學生德育教育中來，使學生在學校受到的德育教育在社會和家庭得以鞏固，并能處在社會和家庭的監督之下，從而強化德育教育效果。長期的實踐證明，這種德育教育格局效果良好，全鎮各校都形成了校風正、學風濃的良好局面。
二．隊伍建設 隊伍建設主要體現在校長隊伍建設和教師隊伍建設兩個方面，在這方面，我的具體做法是：充分發揚民主，廣泛調動教職工的積極性，真正做到人盡其材。 1．建立一支高素質的校長隊伍，強化學校一線工作的“第一管理” 校長的素質高低、能力大小直接影響一所學校的聲譽，進而關系到全鎮教育教學工作這個整體。可以說，一個好的校長就是一所好的學校。因而，經充分的考察和選拔，在我的建議和主持下，10年來更換了基層校領導13人次，將一批年富力強、文化知識較豐富、具有開拓創新精神的年輕教師推上了領導崗位。這些年輕人的上任，使東明教育的決策層有了年輕化、知識化、專業化的特點，為東明教育的發展奠定了良好的堅實基礎。 光有素質高、能力強的校長而沒有嚴格的監督管理體制不行。為了使各校的工作在各校長的領導下全面而有序的展開，教辦有針對性的制定了相應的措施，以規范校長的行為。在校長隊伍建設方面主要抓好以下幾項工作： （1）重視對校長工作的考核。針對校長工作的特點，教辦制定了《校長工作考核細則》， 全方位、多層面的考核校長的工作。學期末由教辦負責對各校長進行定量考核，考核成績作 為校長年度考核的重要組成部分記入個人檔案；學年末校長在全鎮教師大會上進行述職，這樣各校長之間相互交流了經驗，使各校在管理上取長補短，起到了相互促進的作用。 （2）要求校長任主課。校長不僅要有出色的管理才能，還要有過硬的教學基本功,這樣 才具有說服力，才能在廣大教師中樹立起威信。為此，在我的建議下，教辦制定了相應的規定，要求各校長必須承擔一門語文或數學的教學任務，并且與其他教師同等條件參與教學成績評比。這不僅使校長沒有高人一等的特權優越感，使廣大教師樂于服從管理，也為校長能更好的指導教學工作提供了最充分的第一手資料，同時為各校教育教學質量的提高打下一個良好的基礎。 （3）充分尊重各校長的管理權。根據我鎮校點較多，教辦人員少的實際情況，教辦及時轉變職能，集中精力抓大事，工作重點放在宏觀調控督導上，充分發揮各校長的管理才能，尊重各校長的管理權，放手讓各校長管理校內事務，教辦對各校的校務工作主要負責檢查和考核，當好參謀，做好服務，絕不無原則的橫加干涉。 （4）加強崗位培訓工作和外出學習交流。對于上崗的校長，教辦要求必須無條件的接受崗前培訓。自1994年以來，全鎮中小學校長已累計培訓58人次，其中現任中小學校長均參加過兩次以上培訓。每次校長培訓期間，教辦與教師進修校都相互交流，請教師進修校將各校長進修期間的表現及時反饋，以便教辦全面掌握校長培訓狀況。為了拓寬各校長的視野，教辦還積極組織校長外出學習和交流。曾先后去過通遼、大鎮、太和及區外一些發達地區參觀學習。 由于教辦在校長隊伍建設中抓住了關鍵環節，因而使得整個校長隊伍體現出了專業、民主、干練、進取的管理特點。近十年來，沒有一位校長因學校管理而受到紀律處分。 2．建設高素質的教師隊伍，充分調動教師的工作積極性，強化學校的一線工作 教師是教育工作的中堅力量，教師素質的高低直接影響到學生的成績好壞，進而影響到全鎮的教育教學質量。為此，教辦十分注重教師隊伍整體建設。 （1）為教師隊伍注入新鮮血液。自財政統籌以來，各個鄉鎮幾乎都不愿意接受新大中專畢業生。我多次向教體局爭取，和鎮黨委政府協商，自1997年以來，在我鎮財政也非常困難的情況下，新接受大中專畢業生63名。對于那些因病、因年齡等原因不適宜在教育一線工作的同志，教辦制定相應的政策，允許他們內退?，F全鎮教師平均年齡只有42歲；初中教師學歷合格率為89％，小學教師學歷合格率為100％，其中小學教師大專學歷占20％， 現全鎮有24名教師正參加大專以上函授學習；經過近幾年的調整，我鎮教師隊伍已實現了 向年輕化、知識化、專業化的轉變。 （2）全員參政，民主管理，公平競爭，充分調動教師的工作積極性。在教師管理中，只有真正的尊重教師的勞動，使教師的勞動得到公正的評價，才能充分的調動教師的工作積極性。客觀、公正的教育評價機制是形成性評價的核心，有利于培養教師的上進心和榮譽感。以成績說話，避免評優、晉級、調資等教師敏感問題的暗箱操作影響教師的工作積極性，努力創建人人爭先但和諧有序的良好氛圍。自1997年以來，我們就探索教師考核評價辦法。經過反復的討論及在實施中的逐步完善，最終形成了一套全員參政，相互評價，民主監督的教師工作考核評價管理辦法。這套辦法有三個突出的特點：其一，成立教辦和學校或學區兩級考核領導組織，教辦考核領導小組由全體教師民主選舉產生，統籌全鎮教師考核評價的總體工作；學?；驅W區考核領導小組由本?；虮緦W區教師民主選舉產生，負責本校或本學區教師考核工作的具體事宜，并對教辦考核領導小組負責；其二，備、講、批、輔、考等常規教學的考核由各?；驅W區考核領導小組組織量化，在量化時能真正做到有的放矢。由于各校或學區的打分標準有差別，所以量化結果由教辦考核領導小組統一平衡排名，盡量保證全體教師處在同一起點上；其三，取消了傳統的全體教師投票評優選模的做法，把評優選模的指標以候選人的形式按比例分配給各?；驅W區，按考核結果由高到低確定候選人，候選人上報教辦后，由全鎮考核領導小組依據全鎮平均考核結果決定正式評優評模人員。這三個突出的特點，使教師考核評價工作全程體現出公平、公正、公開的基本原則，極大的調動了教師的工作積極性，有力的促進了教育教學工作的全面開展。 （3）抓好教師在職學習工作。根據上級工作安排，認真組織教師參加繼續教育、計算機培訓、普通話學習等在職培訓，積極組織教師參加丁培忠、瞿如和等專家的講座。每年教辦都組織兩次以上全鎮規模的主任專題講座，并且要求各校長、教導主任每人每學期在校內至少做一次專題講座。這多種在職學習形式，從不同的側面提高了教師的素質。
三．教學管理 教學工作是學校的中心工作，是學校所有工作的核心。教學質量是學校生存的基礎，是教師的事業生命。同時教學質量又是老百姓最關心的熱門話題之一。提高教學質量既是老百姓所期待的事情，又是教師所努力的最終目標。教學工作周期長，成績回報隱形大，因而管理上有較大的難度。近十年來，教辦在按時組織各校按大綱及上級要求認真完成各項常規教學任務的同時，在教學管理上形成了以下幾大特點： 1．制定相關制度，規范教師教育教學行為 根據我鎮的實際情況，教辦在近十年中逐步建立和完善了包括《教師職業道德規范》、《教師常規教學要求》、《考勤制度》、《課堂常規》、《教科研制度》等在內的規范教師教育教學行為的各項制度12個。這些制度，幾乎涵蓋了教師教育教學的所有方面，大到教師職業道德，小到作業批改日期的寫法，規定的都非常詳細，便于教師操作，便于領導檢查，同樣也便于規范學生的學習。 2．加強教學研究，提高教師教育教學能力 教科研是提高教師素質的基本手段之一，教辦深知這一點，因而十年來努力構建東明 鎮教科研體系?，F我鎮已形成了“教辦—學區—學?！萄薪M”教科研四級網絡。教辦教導處負責全鎮教科研主題確定、落實及檢查指導等全面工作；全鎮劃分為6個學區，每個學區設中心教研組，負責學區內的教科研安排組織工作，對教辦教導處負責；完小教導主任及校點負責人負責本校教科研組織安排工作，對中心教研組及教辦教導處負責；學校內設教研組， 為教科研基本載體，承擔教科研的具體工作。在活動內容上，教辦教導處結合全鎮實際確定大的教科研課題，分解到學區中心教研組或各校，再轉分到教研組或個人。對于教師或基層 教研單位所確立的教研專題，必須逐級上報至教辦教導處備案。在活動時間上，要求教研組每兩周至少一次，學校每月至少一次，學區每學期至少兩次，教辦每學期至少組織一次全鎮規模的大型教科研活動。在活動形式上，教師必須有活動記錄，教研組、學校、學區中心組必須有教研活動報表，并且附原始材料上報。教科研網絡的形成和運作，對提高我鎮教師隊伍素質起到了很大的作用。 3．落實素質教育，改變教師教育教學觀念 在很長一段時間內，我們的教育都徘徊在應試教育的陰影下，盡管素質教育已喊了多年，但由于眾所周知的體制等原因，老百姓甚至是一些教師，還始終把升學率作為評價一所學校好壞的唯一標準，結果導致一些教師片面追求升學率，從而放棄原本就很脆弱的素質教育。針對這種現象，教辦用幾年的時間，通過對各項制度的完善和調整，逐步改變了教師的這種教育教學觀念。主要做法是：首先取消將升學率作為考核學校和教師的一項主要指標；其次在成績評比中不單純的計算學生的平均分，加大優秀率、及格率、鞏固率的參評比重；再次在常規教學要求中加大素質教育方面的考核權重；第四在考核中以附加分的形式為在素質教育方面取得成績的教師加分。第五是教辦自1996年以來每年都組織校園文化藝術節、小學生技能技巧比賽等全鎮大型活動，檢驗我鎮素質教育的成果，展示我鎮中小學生素質教育的風采。上述種種努力，使素質教育在我鎮得以較全面的落實，基本上改變了教師應試教育的觀念。 4．應用信息手段，開發教師教育教學渠道 現代化和信息化教育是教育的最終發展方向，是提高教育教學質量的有力途徑和有力 保障。近十年來，我們抓住一切機會為我鎮爭取各類現代化的教學設施。1996年在我地區最先進的教學設施是一機一幕，我鎮爭取到17套；1997年聯合國教科文組織遠程師資培訓項目剛到我地區，我鎮就爭取到1套，并指派專人送錄像下鄉；自2000年以來，教辦又抓住一切契機共為11所學校爭取到了“百年樹人”、“李嘉誠”現代遠程教育項目，為鎮中學爭取到了語音室、微機室項目。同時，加強教師信息技術培訓工作，2003年派4名教師參加了自治區現代信息技術培訓，到今年教師完成了計算機全員初級培訓，并有38名教師完成了計算機中級培訓?？梢钥闯觯益偟默F代信息技術教育，無論是硬件設施還是軟環境建設，都已基本滿足我鎮教育的當前要求，開發了教師教育教學渠道，為實現全鎮電化教學及“校校通”工程奠定了堅實的基礎。 5．適時學習觀摩，拓寬教師教育教學視野 “他山之石，可以攻玉”，教師只局限在自己的小圈子內，不時時拓寬自己的視野，只 能是故步自封。為此，教辦抓住一切機會，為教師提供學習觀摩的機會。1997年瞿如和到開魯講座，1998年丁培忠到奈曼講座，2001年在奈曼舉行自治區小語基本功競賽，2003年在奈曼舉行自治區小語基本功競賽，這都為我們提供了難得的觀摩學習機會。每次觀摩學習我們都統一組織，精心安排，使每次活動都井然有序。為了使廣大教師學有所得，每次活動前教辦都統一下發學習觀摩重點，讓教師有針對性的參與。每次活動結束，教辦都要檢查教師聽課記錄，并要求與會教師每人寫一份學習觀摩心得，在校內交流。由于每次活動的組織和安排工作圓滿周到，所以都收到了很明顯的學習效果。 四．基礎建設 1994年上任之時，正值全旗大力推進環境育人理念之際。各校在消滅危房的前提下， 實行“香化、美化、凈化”工程，全面優化育人環境。優化育人環境，首先要使領導更新觀念。因而，在我的倡導和組織下，鎮政府有關領導、各村干部和各校長先后兩次赴太和、得勝、橋河、大鎮等校園建設先進鄉鎮參觀學習，強化了領導階層的環境育人意識。在總校的 認真協調下，各村加快了完成此項工作的步伐。其中蘇日格村1995年投入資金32萬元用于學校建設，代筒村1996年投入8萬元新建一棟教室，達木嘎村1999年投入3萬元建辦公室、硬化校園，東明村2000年投入12萬元翻修教室、配置桌椅、硬化學生活動區，永勝村2001年投入1萬余元更換門窗，其他各村對學校也都有不同程度的投入?，F全鎮29所中小學已全部達到磚瓦化，其中11所學校被授予旗級以上“花園式學?！狈Q號。 自1997年始，總校開始協調使用義教項目、世行項目、國貧項目、逸夫工程等上撥資金，用于鎮中學、中心校、逸夫小學的基礎建設。到目前為止，已合計使用上撥資金160余萬元，今年還擬爭取“希望工程”在我鎮安家落戶。在上撥資金的使用上，我可以說事必親躬，從立項到預算到質量監督，每個環節都嚴把質量關，使資金全部用在刀刃上，到現在可以說是一名校園建設的行家里手。由于我們嚴把質量關，鎮中學項目房在上級檢查驗收中被通遼市教體局授予“農村牧區義務教育示范學?！薄Ｉ蠐苜Y金的使用，既緩解了地方財政壓力，又優化了育人環境，還使我鎮的基礎建設走在了全旗的前列，真可謂一舉三得。 五．文體衛生 文體衛生工作是學校的日常工作，時時關系到學生的身體素質和身體健康，因而也是教辦重點抓好的工作之一。認真貫徹落實“33211”工程，注重提高學生的身體素質；配合上級定期為學生體檢。 2003年初，一場突如其來的非典疫情席卷華夏大地。面對疫情，教辦組織全體人員積極落實上級的工作部署，周密安排各校師生開展防非工作。為取得防非的勝利，我們做了大量扎實有效的工作，及時召開會議，下發通知，印發傳單，分發防非藥品，教辦人員24小時輪流值班監視疫情等，充分發揮了教辦的組織協調作用。防非期間學生停課，為了不耽誤學生學習，教辦認真組織各校合理安排學生的家庭作業，收到了防非學習兩不誤的效果。 六．勤工儉學 勤工儉學是彌補教育經費不足的重要形式，因而教辦制定了勤工儉學工作管理制度，要求各校將勤工儉學工作作為學校的一項常規工作單獨做工作計劃。在勤工儉學收入的使用上，教辦嚴格把關，使收入真正的用于彌補教育經費不足。各校勤工儉學的主要途徑是校田地，過去在校田地的管理和屬權上存在著一些問題，使校田地發揮不了應有的作用。針對這種現象，教辦組織人員對全鎮各校的校田地進行了徹底的清查，掌握了基本情況，并對過去的問題提出了具體的解決辦法。同時，請示政府發文，規范各村在校田地管理、權屬、收益等問題上的行為，從而使我鎮的勤工儉學工作順利開展。
