時間：2022-07-01 21:40:00
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近年來，我國大學生就業形勢緊張，如何做好大學生就業工作，是當今社會的一個重要問題。隨著我國進入信息化時代，信息化手段的應用也越來越廣泛，各大高校應該充分的利用信息化手段，及時掌握有效的就業信息，將信息化手段與大學生就業工作緊密的結合，幫助大學生更好的就業，提高大學生就業率。
一、我國信息化手段應用在大學生就業工作中的現狀
目前，信息化手段在大學生就業工作中的應用越來越廣泛，為大學生就業提供了很多的幫助和便利，信息化手段存在很大的優勢和發展空間。然而，信息化手段在大學生就業工作中的實際運用，也存在著一些不足和問題，我們對以下幾個突出問題做進一步探討。
（一）大學生就業工作中，信息化手段投入不足
高校就業工作人員一直在努力提高大學生就業率，但國家對大學生就業工作還是停滯不前，效果不明顯，各大學校在大學生就業信息化工作的建設中，缺乏有經驗有魄力的人才，資金上的缺乏也是一方面。另一方面，專業人才和硬件設備的引進工作也得不到有效的開展，信息化建設的投入不足，這在一定程度上影響著大學生就業工作的效率，制約了信息化手段在大學生就業工作中的發展。
（二）信息化手段在大學生就業工作中應用體制不健全
因為大學生就業工作信息化的建設得不到提高，所以信息化手段在大學生就業工作中的應用體制也得不到完善。大學生就業工作人員工作量大，任務繁重，沒有完整的大學生就業工作團隊，相應的規章體制也不健全，部分工作人員還無法熟練的應用信息化手段開展工作，這些問題都大大的降低了大學生就業工作效率。
（三）大學生就業信息網不完善
大學生就業信息網的功能包含很多方面，比如對求職信息的展示、對招聘信息的采集、對就業新聞的宣傳、對就業政策的解讀等等。畢竟大學生就業工作人員有限，有時候對信息的更新可能不夠及時，還有一些學校在信息網站上設立了就業問題的咨詢模塊，盡管設立了咨詢服務，但是大部分都是簡單籠統的回復，并不能真正的解決大學生在就業中遇到的問題，所以信息網的訪問也在逐漸減少。還有部分信息網站，對各種招聘信息沒有進行整理分類，信息雜亂無章，大學生無從下手，大學生信息網站不能發揮其真正的作用和效果。
（四）就業信息夸大其詞，難辨真偽
很多時候，大學生就業工作人員只注意對招聘信息的采集工作，但是忽略了對信息的考證，信息真偽難辨，信息化手段在為我們帶來便利的同時也給我們帶來了一定的困難，大量的招聘信息，五花八門，大學生們看花了眼，信息的真實性得不到保證。還有很多的就業信息都是不同的渠道轉發而來，大學生就業工作人員也不能一一的去考證，去詢問，所以很多的信息其實都是在夸大其詞，吸引大學生的眼球，這當中也隱藏著很多的就業陷阱，信息化手段在大學生就業工作中的實際運用還是存在一定弊端的，我們要利用其優勢優化其弊端，使信息化手段更好的為大學生所用。
（五）當代大學生應用信息化手段求職意識淡薄
大學生在生活中對信息化手段的應用越來越廣泛，信息化手段的普及使得求職變得更加便利，學生不再將時間浪費在求職路途中，也不需要再將簡歷遞送到單位，這些事情在校園求職網絡中都能做到，信息化手段為大學生就業提供了很大的便利條件。但是我國當代大學生的信息化手段就業意識相對比較淡薄，信息化手段被他們應用在了游戲，社交上，浪費了寶貴了就業資源，也縮小了就業面和就業機會。提高大學生利用信息化手段進行就業的意識是很有必要的。
二、提高信息化手段在大學生就業工作中的應用質量
信息化手段在大學生就業過程中，是很好的輔助平臺。信息化手段已經是現代社會不可缺少的一部分，所以提高信息化手段在大學生就業工作中的應用質量是非常有必要的。
（一）保證就業信息的準確性
大學生就業信息的準確性是很重要的。然而在這個信息快速運轉的時代，夸大其詞的信息有很多，這些不真實的就業信息給學生造成了很多不必要的損失，所以校園信息網站一定要注意就業信息的準確性，工作人員在信息之前，要對信息進行審核，和用人單位進行必要的溝通，保證大學生就業的準確性和安全性，為大學生就業提供保障。
（二）做好大學生就業信息咨詢工作
大學生在就業期間，就業工作人員可以通過信息化手段，比如QQ視頻或者是在線咨詢等方式，幫助大學生解決就業期間遇到的問題。避免大學生在求職中遇到問題，不知道怎么解決的情況出現，從真正意義上幫助大學生解決問題，彌補單項交流的不足，為大學生就業節省不必要的時間，成本還有精力。
（三）就業求職信息及時更新
掌握第一手信息資訊是大學生就業工作的重中之重，信息網絡上的招聘內容應該及時有效，就業工作人員今早將就業信息傳遞給大學生們。高校就業工作人員應該建立一個完整的信息數據庫，保證數據庫中的用人單位質量，與用人單位建立長期有效的合作關系，用人單位有用人需求的時候，工作人員就能立即將這種信息傳遞到大學生手中，大學生及時有效的掌握了就業信息，有效的提高了大學生就業率。
（四）提高大學生應用信息化手段就業意識
要想有效的提高大學生就業率，就應該從加強大學生應用信息化手段就業意識方面入手，讓信息化手段在大學生就業工作中的應用深入進學生內心，大學生本身有強烈的求職欲望，正確的應用信息化手段，不再沉迷于游戲和各種社交網絡，讓信息化手段發揮出應有的作用，幫助大學生盡早就業，緩解大學生就業形勢。
信息化手段也是服務手段，注重的是實用性，充分利用就業資源，通過信息化手段，高校就業工作人員能夠切實了解到學生的需求，為學生提供準確的就業方案，建立完整的就業平臺，進行就業信息的傳播和宣傳，使信息化手段的實用性得到充分的利用。
三、結語
在大學生就業工作中應用信息化手段就是為大學生們和用人單位提供一個良好的信息交換平臺，它的最終目的就是要提高大學生就業率，幫助用人單位解決用人需求，避免大學生在就業道路上走彎路，信息化手段在大學生就業工作中的實際運用更好的服務了大學生、服務了社會。
參考文獻：
1.大學生就業創業現狀分析
近些年來，大學生就業問題成為高校的工作重點，通過調查顯示造成大學生創業就業問題是多方面的，既有大學生自身存在的問題，也有外部環境的影響，就業市場對大學生的素質提出了更高的要求。大部分用人單位需要具有專業經驗的人才，因此，高校要把人才培養和學生就業結合在一起，提高大學生的就業能力。高校畢業生對就業創業缺乏準確的定位，其就業和創業的主動性不強，有很多學生對工作要求較高，對工作選擇較為挑剔，從而加劇了就業形勢的嚴峻性和復雜性。為了改善大學生就業創業的難題，國家和高校都把工作重點放在對大學生就業創業的引導，積極推動學生就業，并鼓勵大學生創業，以創業來帶動就業，實現全面發展的就業創業模式。
2.大學生就業創業難的原因分析
2.1高校人才培養模式和社會需求脫軌
當前高校人才培養模式和社會需求有一定程度的脫軌，大學生的綜合素質不適應就業和創業的需求，對就業而言，用人單位要求大學生具有扎實的理論知識和豐富的實踐技能的高端人才，而對創業來說，社會發展瞬息萬變，這就要求大學生能夠充分掌握市場的信息變化，準確把握創業商機，同時大學生要具備資金籌備、項目開展、財務管理、人力資源管理的能力。但是高校人才培養計劃沒有及時進行調整，其培養模式跟不上市場需求變化，加劇了大學生供給的結構性相對過剩，從而造成大學生就業創業難的不利局面。
2.2大學生就業觀念改變
大學生就業觀念和創業觀念直接影響其未來發展，很多學生缺乏創業的熱情，喜歡尋求一份安穩的工作，對創業缺乏了解，同時很多大學生缺乏足夠的創業勇氣，難以承擔創業帶來的經濟和精神壓力。再者很多大學生的擇業意識、擇業觀念發生著巨大的變化，對工作環境、工資福利、發展前途的要求較大，從而形成了高不成、低不就的就業局面。一份針對大學生就業意向的調查顯示，有56%被調查大學生優先選擇北上廣大城市就業，幾乎沒有學生選擇去落后地區或者邊緣縣區工作，設置過于嚴格的條件制約了大學生就業和創業，大學生往往把創業就業想象的過于理想化，首先考慮崗位對自己合不合適，忽視了對社會的貢獻。
2.3高校創業和就業指導缺乏力度
高校在指導大學生創業和就業方面承擔著重要作用，高校應當立足于對學生的綜合素質培養，同時要重視對學生就業創業的指導，但是很多高校都忽視了對就業創業的指導，從而造成大學生對自身的職業生涯發展缺乏合理的規劃，一些高校沒有建立完善的咨詢和引導機構，不能根據市場需求的變化來開展培訓工作，在校大學生對社會發展狀況了解較少，對就業和創業都茫然無措。
3.大學生就業創業工作策略
3.1加強學生職業生涯規劃發展
大學生就業創業困難的原因是對自身職業生涯發展規劃不科學，不知道自身優勢所在，也不清楚就業需求。因此，學校要引導學生進行職業生涯規劃，在學生剛入學后就進行就業引導，讓學生樹立良好的就業創業意識，在大學學習期間要逐步完善其職業規劃，讓學生認知自我，發現自己的優勢和閃光點，根據自己的專業和興趣愛好來確定職業方向，并引導學生制定有效工作計劃，增強自己的綜合能力。職業生涯規劃可以讓學生更加深入了解社會就業要求，發揮自己的優勢，明確自我的奮斗目標，從而實現個體價值的最大化。
3.2形成良好的創業和就業服務機制
學校要完善創業和就業服務機制，把思政教育工作和就業指導相結合，培養學生擇業認知和就業能力的培養，具體的措施有：①舉辦招聘現場模擬，設計招聘考試現場，培養學生的應聘能力，通過真實場景的模擬演練，讓學生體會不同的形式、不同要求的面試場景，為今后的面試應聘打下心理基礎；②增加就業心理調節，通過講座的形式幫助學生克服就業壓力，樹立正確、積極、樂觀的就業心理；③開設就業咨詢處，指導學生公務員報考、出國留學等，幫助其了解相應的流程和申請資格，為學生提供答疑解惑的平臺。
3.3掌握國家政策、推動就業創業
當前國家針對學生就業出臺了相應的優惠扶植政策，推動大學生創業，大學生可以從多個渠道來獲取啟動資金來開展創業項目，并在后續的發展中得到資金支撐。高校要推動大學生創業，完善創業孵化機構的運行機制，為創業者提供政策和法律支持，尤其是利用學校的優勢來調動學校資源，減少學生創業起步階段的經濟風險和精神風險。學?？梢院推髽I進行聯合，成立扶持創業基金會，扶持大學生自主創業，對創業大學生開設經營的商店，學校可以幫助大學生來申請創業補貼，推動校園創業的順利開展。
3.4提高大學生的自身素質
大學生就業和創業都應當從提高自身素質入手，切實提高自身的實力，除了具備過硬的專業知識外，大學生還要培養自我的意志力，要樹立正確的就業創業觀念，在對大學生進行創業教育中，其基本理念應是“以社會需求為導向，以能力培養為核心，以學生發展為根本，力爭提升學生的就業能力、創新能力和創業能力，學校要開展思想政治道德教育，在就業和創業中都保持良好的心態和道德品質。
4.結語
總而言之，近些年來，高校招生規模不斷擴大，給予了青年人更多的受教育機會，但是隨著畢業生人數的增多，也凸顯了顯著的就業問題，高校畢業生人數增加和社會提供崗位萎縮呈現了嚴重的矛盾關系，這就要求高校要未雨綢繆，做好大學生的就業創業工作，提高大學生的創業就業能力。（作者單位：吉林大學）
參考文獻：
[1] 張煒.淺談做好大學生就業創業工作的舉措[J].社科縱橫，2013（10）.
【基金項目】項目來源：鞍山師范學院“十二五”規劃第九批專項；項目編號：14sewzx09。
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0205-01
一、就業市場開發工作中存在的問題
1.就業市場開發的意愿不強烈
學校下屬各級學院對大學生就業市場開發存在不情愿、不主動的態度，被動的執行學校大學生就業安排工作，自身走訪用人單位或舉辦大學生招聘會的工作還不到位，對就業市場開發工作沒有充分的認識，不僅妨礙了學院自身發展，而且對學校自身的發展也會有所影響。
2.就業市場開發的支持不充分
主要從經費和人力支持兩方面進行的表述。目前，大部分學校缺乏專門負責就業市場開發工作的人員，學校人員流動性大，專業知識層次不齊，制約了就業市場的開發工作。另外，大部分學校沒有設立專項的就業市場開發資金，缺乏資金難以進行開發工作。
3.就業市場開發的思路不清晰
目前，大部分學校市場的開發工作均是由學校統一安排，學校下屬各級學院只負責執行，并沒有依據學院本身的專業特點，專業水平來制定就業市場開發策略。有些學院對就業形勢認識不足，就業市場開發策略僵化，只知道四處接洽用人單位，目的性不明確，沒有后續工作計劃，難以有良好的就業質量，以上因素均是工作思路不清晰的體現。
二、就業市場開發對策
1.結合學院學科專業特點，制定工作規劃
堅持“走出去”的工作思想，制定科學合理的就業市場開發計劃，培育并建立高質量的就業基地。因此，開拓就業市場規劃應對本學校，本學院的專業水平有充分了解的前提下進行制定，并應充分了解各行各業的發展趨勢，逐步向重點目標推進。應加大力氣宣傳學校傳統優勢專業，增加學校在社會中的知名度，對冷門專業要重新進行市場定位，實施重點培育、重點突破的戰略計劃，力求有所突破。與招聘單位，特別是對大學生吸引力大的重點單位保持長期培養合作的戰略伙伴關系，真正做到培育一代、開發一代、鞏固一代和儲備一代的戰略目標。
2.爭取人員、經費上的支持
在確定就業市場開發計劃后，為了可以更好的貫徹并實行該計劃，學校應著手建立專業化強的工作團隊和營造良好的工作氛圍來推進此項工作的開展。首先因為開發就業市場工作本身具有交際性強，注重人際交往的特點，為此，應招聘在該領域有經驗和人脈資源豐富的人士來負責具體工作，以符合工作本身的要求。其次應注重專業教師的作用，專業教師更了解其所在科研領域中各用人單位的經營狀況，重點行業的發展態勢，而且擁有人脈資源，同時可借助其科研渠道與用人單位進行聯系，更快捷的促進大學生就業。因此，采用多種激勵手段來鼓勵學校教師參與到大學生的就業工作中來。最后要保證有充足的就業市場開發資金。沒有錢如何談“走出去”，沒有專項資金的支持再好的規劃也是紙上談兵。所以學校和各級學院應加大力氣，想方設法籌集就業市場開發經費，可爭取從行政經費下撥或者學院與企業進行科研合作相結合的方式，以保證有充足的就業市場開發經費。
3.加強學院就業市場開拓的平臺建設
依托于互聯網技術，在學校建立用人單位的招聘信息平臺，可以達到事半功倍的效果。為此，在學校中負責大學生就業工作的職能部門應積極聯系用人單位，及時把招聘信息在學校的招聘信息平臺中，并向用人單位推薦優秀大學生。積極舉辦校內招聘會，將各個用人單位引入到學校中來，實現招聘平臺從網絡到現實的全覆蓋。其次建立各專業的校友會平臺，利用校友分布在各行各業中的特點，可更快捷、更廣泛的尋求用人信息，一旦校友所在單位或行業有用人信息，學校內的招聘平臺可及時知曉，并可快速的向各位大學生推送。最后則需通過學院的科研平臺，通過企業和學院的科研合作，拓展合作思路，開展就業合作，為大學生提供更多的就業渠道。
4.加強就業教育，強化就業指導，消除“有業不就”現象
針對學生等待考取事業編制單位的“有業不就”現象，一方面要加大市場開發力度，提高用人單位的質量，增加對學生的吸引力，促進學生簽約，另一方面還要加強就業教育，強化就業指導，通過就業指導課程的講解以及就業指導報告、講座等，向學生進行宣講教育，消除學生“坐、等、靠”現象，促進簽約。同時還要和畢業生家長取得溝通聯系，爭取家長的理解和支持，配合學校工作，敦促孩子積極簽約，早日就業，竭力消除等待觀望的“有業不就”現象。
三、結語
目前，大學生就業壓力呈現逐年遞增的趨勢，而且大學生也呈現出供大于求的局面，因此學校應積極組織大學生參加就業指導，改變傳統制度中的分配思想，積極進行大學生就業市場的開發工作，調動全校教職員工對大學生就業工作的主動性和積極性，全校統一思想，積極主動的開辟大學生就業市場。
0引言
肺炎疫情給高校大學生就業創業工作帶來了巨大挑戰。高校就業創業工作是高校與用人單位對接需求的橋梁。如何在肺炎疫情防控常態化下，做好大學生就業創業工作，是高校面臨的一個新的挑戰。一年多來，各高校就業主管部門、二級學院及輔導員隊伍，認真貫徹落實國家、政府及教育部門關于就業創業工作系列會議精神，積極探索疫情防控常態化背景下大學生就業創業工作方法，大膽創新，攻堅克難，努力拓寬畢業生就業渠道，順利完成了就業創業工作任務，摸索出一系列工作方法。筆者結合工作實際，就肺炎疫情防控常態化背景下大學生就業創業工作遇到的困難進行了梳理，對高校就業主管部門、二級學院及輔導員隊伍如何開展工作進行了針對性探索，并提出了建設性意見。
1相關研究情況
肺炎疫情的背景下，高校大學生就業創業工作如何開展，成了一個高校面臨的一個挑戰，受到了政府、高校及社會各界的廣泛關注。劉曉杰（2020）在《肺炎疫情下大學生就業工作路徑探析》中，對肺炎疫情下開展大學生就業工作的背景、就業形勢及如何開展大學生就業工作提出了詳細見解。趙天明、黃月明（2020）在《肺炎疫情背景下大學生就業工作的機遇與挑戰》中對大學生就業面臨的挑戰及機遇做了分析，并就如何做好大學生就業工作提出了建議。陳悅（2020）在《疫情期間大學生就業指導工作網絡化研究》中對大學生就業指導工作網絡化特點及網絡化策略進行了研究。崔娜（2020）在《肺炎疫情影響下大學生就業指導工作中思想教育問題及對策研究》中，對大學生就業指導過程中，如何結合疫情防控形勢，對學生進行思想政治教育進行了探討。陳羨、丁閩江（2020）在《肺炎疫情背景下輔導員“54321”工作模式》中就輔導員如何對畢業生進行就業升學幫扶提出了對策思考。付志平（2020）在《抗疫背景下地方政府促進高校畢業生就業策略研究》中就如何發揮地方政府主體作用，建立多方聯動機制提出了工作策略?？偨Y以上研究結果，以上筆者對2020年肺炎疫情突發背景下大學生就業存在的困難及問題進行了研究，并就如何促進大學生就業，如何對大學生進行思想政治教育，從宏觀角度給學校、政府提出了應急建議，但之至目前，肺炎疫情仍在持續反復，疫情防控常態化將持續下去，高校就業主管部門、二級學院及輔導員等一線工作者如何在2021年乃至以后的就業創業工作中貫徹執行，還需要全面總結去年的經驗及做法，探索有針對性、持續性和長效性的途徑措施。
2肺炎疫情防控背景下大學生就業創業工作遇到的困難和挑戰
2．1大學生就業招聘形式發生了巨大改變
由于受肺炎疫情防控影響，學生和用人單位的出行都受到了影響，原先的大型招聘會變為網絡招聘，很多學生從網絡平臺選擇就業單位。雖然2020年春季網絡招聘會搞的轟轟烈烈，也卓有成效，彌補了當時線下招聘的缺失。但網絡招聘要作為一種長期有效的形式存在下去，學生和用人單位都需要一個接受、適應過程。網絡招聘和傳統的校園宣講、現場招聘有很大差距。一方面，很多學生參與網絡招聘，無法實地接觸、考察用人單位及辦公場所，真正到了簽約環節，學生就猶豫不決，影響了簽約率；另一方面，用人單位對應聘學生的了解也只能通過電子簡歷和網上交流的方式實現，也存在深入了解不夠的弊端。因此，目前的網絡招聘只是一個應急之舉，還有許多需要改進的方面。
2．2大學生就業區域受到了影響
筆者通過調查了解到，受肺炎疫情影響，很多畢業生選擇就業單位變為就近、就地原則，不愿去離家鄉較遠的地方。原先想去省會城市、沿海城市、大城市的熱情也有所減弱。在目前疫情仍處于反復的情況下，大學生外出求職意愿仍會減少，很多學生不愿貿然遠行，這很大程度上影響了學生的就業機會選擇，將對今年的就業產生很大影響。
2．3大學生就業觀念趨于保守
受肺炎疫情影響，大部分行業受到沖擊，特別是第三產業受影響較大，只有公務員、事業單位、學校等受影響較小。這很大程度上改變了學生及家長的就業觀念，堅定了許多學生考研、考公務員事業編的決心。前幾年國家提出了“大眾創業、萬眾創新”的發展戰略，通過學校、社會的持續教育，大學生剛剛樹立起來的創新創業理念，受到了動搖，影響了學生的就業觀念。
2．4大學生出國讀研深造受到沖擊
受肺炎疫情及國際形勢影響，原先有出國深造計劃的，出國行程和辦理手續受阻；原先在國外就讀的，有回國內繼續上網課的，上課效果肯定受到影響；也有仍滯留國外的，學生及家人都相互牽掛。這些都對大學生就業產生了很大影響，造成有出國意愿的，暫時放棄了出國打算，短期內很難再現火熱的出國讀研潮局面。
3肺炎疫情背景下畢業生就業創業工作主要做法
3．1學校就業主管部門充分發揮指揮導向、服務功能
肺炎疫情發生后，我校就業主管部門積極做出反應，發出了《致2020屆畢業生的一封信》，開展了系列線上就業服務。在學校就業網站設立了就業指導專區，學院開設就業指導專號；積極引入社會優質就業培訓資源，開展了空中就業大講堂活動，涉及求職面試、考研復試、公務員考試等方面的內容；升級學校、學院就業網站，豐富了服務功能和就業信息容量；成功舉辦了2020年春季畢業生就業網絡招聘會，為用人單位和畢業生搭建了方便、快捷、高效的交流平臺；在疫情防控形勢趨于緩和的6－7月份，學校就業指導部門帶領二級學院輔導員，奔赴省內畢業生生源集中地，召集畢業生開展座談會，了解畢業生思想動態及就業情況，幫助畢業生解決實際困難，將學校的服務與關愛傳遞到畢業生心里，拉近了畢業生與學校之間的情感距離，起到了很好的效果。
3．2二級學院積極推薦畢業生多渠道就業
針對肺炎疫情的影響，各二級學院都成立了畢業生就業工作領導小組，動員全院教師共同參與，積極利用各方面資源，為畢業生落實工作出謀獻策，挖掘就業信息，形成了全員關注畢業生就業的良好氛圍；特別是充分利用實習單位及優秀校友、企業家等資源，面向學生開展“云宣講”，指導學生突破就業困境；針對畢業生建立“一生一策”檔案，開展個性化指導，優化咨詢服務，加強就業幫扶工作精準度，想方設法為畢業生提供切實有效的就業信息。
3．3輔導員充分發揮排頭兵作用，持續關注并幫助學生就業
指導大學生就業創業是輔導員的主要職責。學校全體輔導員充分發揮排頭兵作用，全年奮斗在畢業生就業工作一線。輔導員建立工作臺賬，與每一名畢業生逐一聯系，向他們詳細講解黨和政府扶持高校畢業生就業創業的相關政策，引導學生樹立正確的就業觀，從實際出發，積極主動就業；特別是認真做好畢業生離校后就業狀況的反饋與統計工作，持續關注畢業生的就業情況。輔導員從2020年9月初至12月底對畢業生就業情況進行重新統計，通過各種渠道聯系到每一名畢業生，做好統計、反饋工作，為下一年度就業指導工作總結經驗，為進一步做好畢業生工作打好了基礎。
3．4學生黨員干部充分發揮先鋒模范帶頭作用，構建畢業生就業信息員隊伍
學校各二級學院根據專業班級，挑選出責任心強、工作能力出色的畢業生黨員干部，組建了畢業生就業信息員隊伍，及時上傳下達學校、學院、輔導員搜集的就業信息，并反饋學生就業情況，形成了另一個能夠迅速傳播就業信息的交叉網絡，為做好畢業生就業工作提供了有力保障。
4肺炎疫情防控常態化背景下大學生就業創業工作的幾點建議
4．1做好肺炎疫情防控常態化背景下大學生就業工作心理準備
根據目前狀況，肺炎疫情仍在反復，何時能徹底有效控制是個未知數，我國經濟形勢也需要較長時間的恢復，就業市場也將面臨持續嚴重的局面。我們高校全體師生必須做好肺炎疫情防控常態化背景下開展大學生就業創業工作的心理準備。2020年的就業創業工作已告一段落，2021年的就業工作已全面展開，我們必須全面總結去年的工作經驗，認真思考，統籌協調，提前謀劃今年的工作計劃，做好打長期戰、持久戰的準備。
4．2各高校充分利用教育部、各級政府提供的就業創業資源信息及平臺
針對肺炎疫情形勢，教育部、人社部開通網上系列服務，保就業、保民生。各高校要將這些資源信息，及時傳達給畢業生，教育、督促畢業生充分利用這些信息資源，如教育部24365就業公益直播課、就業創業直播課等內容，對學生就業創業有很好的指導性；山東省團委和人社廳共同開展的“青鳥計劃”云招聘活動等，因其崗位針對性強，特別受到廣大山東學子的熱烈響應，招聘活動成效顯著。
4．3高校二級學院要成為行業性招聘的主體
學校層面組織的大規模招聘會，無論是線上還是線下，招聘單位主要針對學校重點建設專業群，難以做到面面俱到；同時受肺炎疫情影響，今年大型線下招聘會繼續受到嚴格審批。各二級學院要主動出擊，根據疫情形勢，適時組織召開小型化、專業化、個性化的線上或線下招聘會；二級學院要充分發揮實習單位、校友會等組織的作用，主動聯系用人單位，使二級學院成為行業性招聘主體。
4．4加強網絡招聘宣傳力度，優化線上服務，提高大學生對網絡招聘的接受程度
政府、社會、學校及用人單位應聯合起來，進一步加大網絡招聘宣傳力度，優化網絡平臺，提供更加簡潔有效的技術支持，加強就業信息的收集、傳播力度，為學生提供詳實的就業信息，為用人單位和畢業生搭建方便、快捷、高效的交流平臺，讓學生、用人單位都適應并樂于接受這種招聘形式。第一，要鼓勵招聘企業優化線上招聘信息，豐富企業相關數據與視頻資料，全方位呈現真實工作場景，讓學生感受到身臨其境的感覺，提高企業和求職者溝通的效率，提高求職成功率；第二，要提升大學生求職技能，組織大學生學習和使用線上招聘平臺，加強線上應聘培訓，提高制作簡歷、線上求職面試的技能；第三，要充分利用網絡大數據的推薦功能，精準幫扶學生，提升人崗匹配的準確度。
4．5將思想政治教育貫穿于大學生就業創業教育中
國家、社會、高校應積極營造正確的輿論導向，引導大學生珍惜當前的平安幸福生活，認同社會主義制度的優越性，培養家國情懷，激發社會責任感和使命感；同時，加強對大學生就業期望的引導，倡導學生先就業再擇業，腳踏實地求職；要引導學生放寬視野，把個人就業和國家需要相結合，把自己的理想與當前的社會需求相結合，鼓勵學生服務國家發展戰略，鼓勵他們參與三支一扶、西部計劃招考，鼓勵他們到基層、民辦企業就業；鼓勵他們參軍入伍，報效祖國；鼓勵有理想、有規劃、有本領的同學自主創業，發揮他們的才能，并給予政策和資金支持，以創業帶動就業。
5結束語
疫情防控常態化背景下，如何切實有效做好大學生就業創業工作是一項重大的政治任務、民生工程，也是一個長期的課題和重大挑戰。目前，高校就業部門相關人員及廣大畢業生，對肺炎疫情防控仍不容有任何松懈心理，都要做好肺炎疫情防控常態化的思想準備。2021年畢業生就業工作已全面啟動，我們必須以更寬廣的視野、更高的目標和更有力的舉措，狠抓畢業生就業工作不放松，為畢業生提供更精準的就業服務，努力實現更多的畢業生高質量充分就業。
參考文獻
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隨著我國高等教育改革的向前推進，高等教育已經從先前的精英式逐漸走向了大眾化，大學畢業生的人數也隨之逐年增加，就業壓力急劇增大。高校輔導員處在高校思想政治工作和學生管理工作的第一線，是高校就業工作隊伍的重要成員，對大學生就業工作起著重要的作用。研究如何發揮輔導員在大學生就業工作中作用，對于當前做好當前高校大學生就業工作有著重要的意義。
一、高校輔導員就業指導存在的主要問題
輔導員是高校開展就業指導工作的重要依靠力量，在參與就業指導個這方面有著諸多有利的條件，但目前仍存在著一些問題和困難，這些問題影響了就業工作的開展。
1.輔導員的工作能力明顯不足
近年來，高校新引進的輔導員逐漸以研究生為主，越來越趨向于高學歷化。但是，很多高校在引進輔導員的時候對專業的要求比較寬松，所以輔導員的專業背景十分復雜，以文史類、管理類的學科背景居多，而與就業指導相關的教育學、心理學專業的人員較少。由于對專業的職業指導知識的掌握不足，沒有扎實的專業知識理論功，理論知識相對匱乏。
多數高校的輔導員都是由剛剛畢業不久的青年教師擔任，他們年輕，對工作充滿激情，因為與學生年齡相近容易獲得學生的信任，學生也愿意在就業上求助于輔導員。而就業指導是一門綜合性、專業性較強的學科，輔導員未經過任何專業培訓，缺乏這方面的理論知識和實踐經驗，從而在對學生進行就業指導時，顯得力不從心，很難在有些問題上給予學生及時又必要的幫助。
2.輔導員的工作主動性普遍不強
輔導員除了對學生進行思想政治教育、品德教育、學生黨建和團建的指導、學習與成長的指導、就業指導與心理問題的一般咨詢與指導外，還要進行日常管理、評獎評優、違紀處理、課外活動的組織和管理等一個人的精力是有限的，輔導員整天被這些瑣事纏身，疲于應付，形成了一種防御型、任務式被動工作模式。這種工作模式讓輔導員很容易放松對自身工作特別是就業指導工作的研究，使得其沒有足夠的理論知識去解決就業指導中的各種問題，影響其有效的給學生提供專業性的就業指導。
職業指導需要從業者熱心熱情、積極主動，與此形成鮮明對比的是輔導員開展職業指導工作的熱情跟積極性普遍不強。究其原因，主要是由于以下兩個方面，其一是長期以來，輔導員的作用得不到重視，威望不高，因此與成長為職業指導領域的專家相比，輔導員更加傾向于選擇升學深造，或者是另謀出路；其二是由于我國高校的就業指導工作普遍起步晚，發展緩慢，輔導員對就業指導的認識普遍不深，簡單的認為是學校又加派到自己身上的一項任務，從思想上排斥，不能很好的將二者有機的統一起來。工作被動的結果只能是敷衍塞責和效率低下。
3.不重視輔導員就業指導知識的培訓
就業指導是一項專業性很強的工作，需要掌握系統的理論知識，了解國家有關就業的方針政策。但目前高校輔導員一般是由剛畢業或是工作時間不長的年輕人擔任，由于其自身工作的局限性，在對學生進行就業指導時，顯得力不從心，指導也缺乏針對性和科學性，不能滿足大學生對于就業相關知識的需要。而目前高校還沒有形成比較系統完善的培訓計劃和培訓體系。高校輔導員普遍缺乏參加職業指導師資格考試的相關培訓。這就導致輔導員在做就業指導時停留在講解就業政策、收集就業信息、分析就業形勢、傳授擇業技巧等方面，不能很好地發揮其接近學生，廣泛收集第一手學生就業動態的這一優勢，有效的指導大學生進行職業生涯規劃。
二、提高輔導員開展就業指導工作實效性的主要對策
1.明確工作職責，將就業指導納入到輔導員的工作之中
改變當前輔導員在參與就業指導工作中的責、權、利呈模糊狀態，明確地把就業指導列輔導員的工作之中。其一是通過明確工作職責，將輔導員各種紛繁復雜的事務中解放出來。在減少輔導員各種非必須的事務性個工作的同時，要大力推進學生事務的自主化和自治化的建設。其二是通過明確工作職責，給輔導員有效的施壓，使輔導員明確哪些是自己該做的事情，做的心中有數的，改變以往可做可不做的狀況，使輔導員在思想上重視就業指導工作，制定合理的工作計劃，自覺提高自己在就業指導上的業務水平。
2.建立有效的工作模式
建議科學高效的工作模式，提高輔導員的職業歸屬感。一方面可以使輔導員從學生事務中走出來，增強自身對于就業指導知識的理論儲備，重視職業指導工作；另一方面也可以從學校層面加強對輔導員在開展就業指導工作的規范與檢查，檢驗其工作實效。因此，高效應當借鑒國外高效的成功經驗，結合本校實際情況，建立一種科學高效的輔導員工作模式。
3.健全學習機制，加強培養培訓
大力加強輔導員的培養培訓是提高輔導員各項工作能力的有效途徑，同時也是輔導員進行就業指導工作的前提條件。健全學習機制，豐富輔導員的就業指導知識，可以從以下三個方面加以考慮：其一是加強輔導，邀請就業指導方面的專家學者來校對輔導員進行就業指導方面的知識的專題輔導。其二是制定科學完善的就業指導培訓體系，學?？梢杂杏媱?、有步驟的分批選送輔導員參加省或國家的就業指導相關培訓，培訓內容應當包括就業形勢和國家的就業政策、職業生涯規劃以及求職技巧等，培訓可以采取組織參加就業指導類的資格培訓、到企業實地調研等形式。其三是健全學習督促機制，及時督促輔導員完成自己的學習任務，不斷總結經驗，根據不同的情況，進行分類督促指導。
輔導員在完成對學生進行思想政治教育工作的同時，還要給學生提供成才規劃、就業指導、心理咨詢等多方面、全方位的服務。這需要有專業知識、技能和經驗。高校黨政領導應高度重視，關于支持輔導員職業指導師隊伍的建設與發展，提高他們的指導能力，深入開展大學生就業指導工作。
參考文獻
一、宣傳黨和國家就業政策，引導大學生就業創業
在落實國家、省市、校各項關于大學生就業的積極政策的同時，根據我院實際，積極探索促進畢業生就業的新思路。通過積極的就業政策，引導大學生形成正確的擇業、就業、創業觀念，保障和鼓勵我院畢業生就業的積極性和主動性。鼓勵和支持畢業生考研、到基層就業、參軍入伍、自主創業等多渠道就業。
二、積極開拓就業市場，為畢業生提供高質量就業信息
1.深入貫徹落實黨的大學生就業最新精神，在全院范圍內廣泛宣傳、深入動員，鼓勵大學生到基層去、到國家最需要的地方去建功立業；做好貧困生的就業工作；鼓勵學生自主創業；鼓勵學生參軍入伍。就業指導工作小組將會同畢業班班主任，完善和制定相應鼓勵辦法，明確分工，共同協作，做好宣傳工作，扎實有效地將此項工作落到實處。
2.做好就業市場信息的調研、綜合、分析工作。及時將市場就業信息、我院就業狀況向學校招生、專業設置、教育教學環節、各職能部門進行反饋工作。由于主動聯系我院的以皖北地區為主的用人單位多是教育行業，以應用數學為主的類師范專業學生的就業意向也傾向于教育行業。這就更加迫切要求我院強化這類專業學生從師素質的培養，尤其是普通話水平、教態、教學應變能力、語言組織、表達能力、教案編寫板書等基本功的訓練，提高學生的綜合從師素質。非類師范專業應以就業為導向，積極調整專業設置，改革教學內容和人才培養模式。
3.加大就業市場的開發力度。在鞏固上一年度上海、杭州、南京教育培訓機構就業市場的良好基礎之上，繼續加大走訪省內就業市場建設力度，尤其是縣一級基層用人單位。同時加大省外就業市場的開拓，組織到昆山、連云港等地調研開發新的就業市場；在上海參加校企合作交流會，向多家企業咨詢他們的用人政策，宣傳推薦我院畢業生；與用人單位建立廣泛深入的聯系；了解我校畢業生在求職、工作過程中存在的實際困難和問題。
4.組織好2020屆畢業生參加學校各類校園招聘月活動。始終堅持“市場需求為導向，就業基地為依托，校園招聘為主體，服務學生為宗旨，提升質量為目標”的就業工作思路，積極配合學校招聘會等活動，多渠道為畢業生搭建就業平臺。并邀請多家金融、教育機構到我院開展大學生就業講座和專場招聘會?？偨Y洽談會的經驗，在組織、籌備及邀請和審核用人單位、組織學生積極參與等方面，將更加完善、合理、規范。爭取讓用人單位、學生、家長、社會都滿意。
5. 在組織好大型洽談月的基礎上，將繼續組織好用人單位的日常接待、信息、畢業生洽談等工作。
三、加強就業指導，推動學生積極轉變就業觀念
1.完善課程體系建設。繼續推進和完善大學生職業發展與就業指導課程體系建設。按照國家、省市的要求，大學生職業發展與就業指導課程安排學時為不少于38學時，貫穿于大學四年的各個階段。在課程改革、教師培訓、集體備課及指導內容上進一步完善，探索就業工作的長效機制。使就業指導課真正成為學生喜愛，對學生擇業、職業生涯規劃有促進作用的一門重要課程。
2.結合多種形式開展大學生就業指導。大學生就業指導要結合畢業生思想教育來進行；要將課程和講座、報告、座談、咨詢、測評等多種形式結合起來。通過全面的就業指導和擇業教育，促進畢業生認清就業形勢，轉變就業觀念，克服畏難情緒，提高自身素質，積極應對就業市場的激烈競爭。
作者簡介：蔡文舉（1978-），男，湖北麻城人，深圳職業技術學院機電工程學院，講師。（廣東深圳518055）
中國分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）11-0136-03
一、高職院校畢業生“就業難”問題
大學生是國家寶貴的人才資源和社會主義事業的接班人。做好大學生就業工作，關系到我國社會的穩定、經濟的快速發展和社會主義和諧社會的創建。但是，目前大學生整體就業趨勢是就業競爭日益激烈，就業難度進一步加大。高等教育已經進入大眾化階段，大學生不再是社會的稀缺資源。大學生“就業難”已經成為一種社會現象，成為政府和社會所關注的焦點之一。然而，有些企業招不到所需要的人才，有些畢業生卻找不到合適的工作，現代大學生的就業形勢和觀念已經發生了深刻的變化。高職大學生就業形勢依然非常嚴峻，市場需求與畢業生數量的供需矛盾突出，畢業生的專業對口率低，就業期望過高。高職大學生“就業難”的解決方法非常多，已經有一些文章在這方面做了詳細的研究，仁者見仁，智者見智，但是解決方法不夠系統。本文主要是站在辯證唯物主義的角度從高職大學生“就業難”問題的內因和外因兩方面系統地提出了解決高職大學生“就業難”問題的對策。
二、高職院校畢業生“就業難”問題的解決途徑，實現“四方聯動”
就業問題是全社會應該關注的民生大問題，關系到千家萬戶的幸福、社會穩定和小康社會目標的建設。應屆畢業大學生第一次就業是人生一次重要的選擇，每一個畢業生都在步入社會前對未來的工作充滿了美好的希望，希望在以后的工作中真正做出點成績，實現人生的自我價值。因此，為了解決好大學生的“就業難”問題，做好就業工作，需要政府、社會、高校與畢業生的“四方聯動”和共同努力，為在校大學生創造一個良好的就業環境和成才環境。針對如何解決好高職大學畢業生的就業問題，提高大學生就業率和就業質量，引導大學生更好的就業，提出了幾點解決對策，如圖1所示。
1.充分發揮政府的主導作用
政府在促進大學生就業方面起著主導作用，應堅持“政府促進就業、企業協會幫助就業、市場調節就業和畢業生自主就業”的策略。[2]
（1）政府需要又好又快地發展國民經濟，創造更加良好的就業環境，為高校畢業生提供更多的就業崗位。政府應更加健全社會保障機制，繼續重視和推進高校畢業生就業，提供更多的人才交流機會，不斷完善大學畢業生的就業管理和服務措施，各市的人才交流中心為應屆畢業生在人事關系上提供了非常便利的服務。
（2）政府為大學生提供了很多就業優惠政策，鼓勵大學生到農村基層、部隊和西部地區就業。國家對到農村基層、中西部偏遠地區和應征入伍的大學畢業生給予了很多就業優惠措施，尤其在工作崗位安排、升學、補償等方面給予照顧，各地方政府，甚至有些縣、鎮、村也出臺了相應的優惠措施。實施與推進“選聘高校畢業生到村任職”、“大學生志愿服務中西部計劃”、農村基層“三支一扶”計劃和“偏遠山區教師特崗計劃”等，這些就業扶持計劃為大學畢業生就業提供了新的就業渠道。
2.建立有效的高職院校與行業協會企業的合作機制
高職院校應盡一切努力利用優秀的社會資源，加強學校與社會、行業協會和企業間的交流與合作。高職院校與企業的合作應建立在互惠和雙贏基礎上，充分發揮行業協會的橋梁紐帶作用，探索它們的雙贏點。
（1）挖掘行業協會和企業在高職大學生就業中的積極作用。高職院校就業指導中心可以設立行業校企合作委員會，委員會的委員由行業協會與企業的領導、高職院校的領導和高職院校的專家擔任。各委員應各司其職，分工協作，其主要工作職責是：制定年度的工作計劃和目標；了解行業協會、企業年度的行業動態和企業的人事招聘計劃；定期對高職院校專業的教學和實踐進行工作指導，及時更新教學計劃，保持與市場接軌；組織行業協會、企業和學校進行交流。高職院校領導和就業指導中心要重視行業協會和企業在高校學生教育與就業中的重要作用，對就業工作要有充足的經費保障，建立完善的就業獎勵機制，對先進的就業單位和個人要給予物質與精神獎勵，對優秀的合作企業和行業協會要給予公開的表彰。
（2）探索高職院校與企業的雙贏點。行業協會和企業在高職院校學生教育與就業中起著非常重要的作用，高職院?？梢栽谄髽I建立校外實習基地，依托企業的設備資源教育和鍛煉學生。企業與學校合作可以解決自身的技術難題，培訓新員工。企業基本上每天忙著生產和銷售，沒有時間解決企業出現的技術難題，學?？梢岳闷渥陨淼膬瀯菖c企業簽訂橫向合作課題為企業解決實際的技術難題的同時，也可以為企業提供技術支持。企業在實際發展過程中，沒有更多的時間和精力為新員工進行業務和技能培訓，學?？梢岳孟冗M的設備在學校實訓中心為企業培訓新員工。從而形成高職院校與企業的良好合作機制。
3.認清當前社會需求和就業形勢，深入開展職業指導，鼓勵高職大學生創業和多渠道就業，樹立科學的就業觀
（1）認清當前社會需求和就業形勢，轉變就業觀念。[2，4]高職大學生作為社會精英的優勢在逐漸削弱，想找一份理想的工作并非易事。受金融危機和世界經濟持續低迷的影響，招聘單位開出的就業工資水平一降再降，有些已經與農民工的工資水平持平，大城市和沿海經濟發達地區所提供的崗位明顯減少，畢業生依然更傾向于留在大城市，從而導致在大城市找工作競爭更加激烈。因此現在的畢業生應該認清當前嚴峻的就業形勢，轉變以往只留在大城市或沿海發達城市工作的觀念，樹立新的就業觀念。高職大學生應主動到農村基層、西部邊遠艱苦地區和中小企業就業，到祖國最需要的地方去鍛煉，實現人生真正的價值。
（2）大力加強高職院校就業指導課程和就業指導教師隊伍建設，[4]提高畢業生求職技巧。進一步完善高職大學生就業指導課程體系，切實提高課程的教學效果。可以通過了解國家和地方的就業政策、認清就業形勢、正確對待當前就業、個人求職材料制作、就業禮儀、面試方法與技巧和模擬招聘等方面的教學培訓讓畢業生能夠正確對待當前的就業形勢，保持良好的心態，超長發揮筆試面試水平，切實提高求職技巧。高職院校要定期舉辦就業指導教師培訓班，開展高職院校職業指導師的培訓與認證工作，努力建設一支相對穩定、高素質、專業化的就業指導工作隊伍，加強就業指導師資隊伍的素質建設。
（3）鼓勵高職大學畢業生自主創業。在當前嚴峻的就業形勢下，高職大學生創業是實現個人就業的重要途徑之一。高職院校應及時總結、宣傳和推廣以往成功創業的典型案例，總結經驗，以多種形式開展創業教育，大力倡導創業精神，培養創業能力。政府應加大對自主創業的畢業生在經費、政策和項目上的支持，設立大學生創業基地，為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務，對有創業意愿的大學生給予實質性的扶持與幫助，并在審批手續、貸款、工商登記、稅收等予以特殊優惠政策，從而推動高職院校畢業生實現自主創業。
（4）促進畢業生多途徑就業。[3]近幾年，國家出臺了一系列政策鼓勵高職大學生繼續深造，參加專升本考試、研究生考試和出國留學考試，給予更多的有志學子深造和出國的機會，同時國家和地方政府也非常鼓勵更多的優秀學子參加公務員招聘考試。有些地方政府鼓勵當地的國有企業要發揮積極帶頭作用，招聘更多的應屆大學畢業生。高職院校應積極鼓勵和指導畢業生抓住機會，盡自己最大的努力創造條件多途徑就業。
4.以市場需求為導向，及時調整人才培養目標和招生計劃，健全專業設置，與用人單位合作開辟就業實習基地，提高人才培養質量
（1）以市場需求為導向，及時調整招生計劃和人才培養目標，健全專業設置。根據往屆高職畢業生就業情況和市場用人單位的反饋意見，及時調整招生計劃和人才培養目標。對于連續幾年畢業生就業率不達標的專業，要適當減少招生計劃甚至停辦。對于行業過熱且招生規模過大的專業，要防止大學生在畢業的時候行業萎縮嚴重而導致就業困難，應適當控制招生規模。根據畢業生各專業的對口率、市場對專業的需求量和大學生對專業的滿意度，各專業應適當調整招生計劃。
各專業都有各自的行業協會和長期合作的企業，學校每年和他們有定期的經驗交流會，合作企業將提出對所需人才的要求以及行業最新的專業技術。高?？梢愿鶕髽I提出的市場最新情況，對于跟不上市場要求的人才培養目標和課程設置不合理的專業，要及時調整人才培養目標和專業教學計劃，淘汰過時的課程，開設新的適用于企業需求的課程，選用最實用的教材。
（2）開辟就業實習基地，鍛煉畢業生的專業技能和社會實踐能力，提高人才培養質量。高校的各個專業在校外都有各自的就業實習基地，與這些企業有良好的合作關系。各系部在大學生畢業的前一學期可以安排其在合作單位進行畢業實習，感受真正的工作環境，接觸實實在在的專業知識，了解企業文化，盡快適應工作，實現由學生角色到社會角色和職業角色的轉變，提高了畢業生的專業能力。高校的就業指導部門可以和地方的人才交流中心聯系，安排學生在招聘會的現場參觀，感受求職氛圍，留意自己所學習專業的需求情況及單位對畢業生的要求，從中了解自己應該學習哪些專業知識，具備哪些求職技能，為以后個人就業做好準備。
5.夯實專業基礎知識，參加實踐活動，強化職業能力，提高個人的綜合能力
從提高大學生的綜合素質和求職能力角度看，大一新生需要做好學習和生活的規劃，借鑒優秀校友和優秀學生干部的經驗，多參加學生組織；大二學生需要打好專業基礎，掌握英語和計算機兩門工具，多參加學科競賽和社會實踐，提高專業動手能力；大三學生需要參加專業實訓和企業實習，掌握求職技巧，提高就業能力。高職大學生三年的學業指導模式框架圖，如圖2所示。[1]
（1）夯實專業基礎知識，多參加學校的實踐活動，不斷提高個人的綜合能力。高職大學生要提高自身就業競爭力，除了要轉變就業觀念和提高個人求職技巧之外主要應提高自身的綜合能力，大一入學就開始著手準備。現代社會要求畢業生具備英語和計算機這兩門基本工具，因此，大學生從一年級就要努力學習英語和計算機，爭取通過大學英語四六級和計算機二級考試。此外也要學好專業基礎知識，順利通過各門專業課程的考試，做好專業的課程設計和實訓，參加校級以上的專業技能大賽。由于用人單位也非?？粗禺厴I生在校期間參加學生組織的情況，因此，大學生應多參與學生會、分團委、社團、協會等組織，多擔任學生干部，組織學生活動，進行寒暑假的社會實踐，不斷提高個人的組織能力、學習能力、決策能力、創新能力和團隊合作精神，為以后的就業打下堅實基礎。
（2）引導大學生做好職業生涯規劃，加強職業指導工作。剛入學的新生有必要對三年的大學生活和學習做一個整體規劃。從職業指導的角度出發，需要對新生進行全方位的職業指導，幫助其樹立良好的職業理想，引導設計適合自身的職業生涯規劃，確定其個人的職業方向，提高學生的就業競爭力。每個新生都應該對自己的興趣、愛好、能力、個性、優缺點等各方面進行綜合分析和權衡，最后確定個人奮斗目標。幫助學生客觀分析其個性特點，熟悉社會環境，剖析當前的就業形勢和就業政策，讓學生調整好個人的就業心態，掌握求職技巧，樹立“先就業后擇業”的就業觀念。
（3）成立大學生就業與職業發展協會，邀請優秀校友為學生傳授經驗，聘請專家舉辦就業專場講座。在學院成立大學生就業與職業發展協會，主要負責大學生求職準備的培訓和策劃活動，舉辦職業生涯規劃設計大賽、創業設計大賽、就業沙龍、參觀企業等活動，讓學生在活動中樹立正確的就業觀念，從入學開始就為就業做好準備。邀請優秀校友和企業專家為學生傳經送寶，講述大學期間的學習和生活應該注重哪些問題，傳授求職技巧和職場經驗，為學生樹立典型和榜樣。聘請就業指導的專家為畢業生做就業專題講座，使畢業生及時了解當前市場對人才的需求狀況，理性認識自身與企業實際要求的差距，為自己成功就業做好準備。
三、結束語
大學生就業工作事關重大，政府在今年的經濟工作會議上明確把就業放在改善民生的突出位置，而大學生的就業工作則是作為重中之重。從高職大學生“就業難”問題的外因看，政府和社會應該提供更多的就業機會，為大學生創造更加良好的就業環境，學校應該為學生創造更加良好的成才環境。從高職大學生“就業難”問題的內因看，高職大學生不應自暴自棄，而應堅定目標，用過硬的本領武裝自己，不斷提高自身的綜合素質，使自己更加優秀。相信在政府、社會與學校的幫助和自己的努力下，高職大學生“就業難”問題定會迎刃而解。
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大學生是我國最重要的人才資源，因此解決好大學畢業生的就業問題就有很大的現實意義。面對日益凸顯的就業壓力，加強高校畢業生的就業指導成為了時代的要求，因此加大分析影響我國中西部高校畢業生就業因素，探求相應的解決策略，緩解越來越嚴重的畢業生就業壓力問題變成了全社會都必須重視的大問題。
一、我國中西部高校大學生的就業現狀及就業總體狀況
根據國家相關部門的統計，我國近幾年來中西部的高校畢業生畢業人數每年呈現井噴式數量進行增長，每年龐大的畢業人數使得高校畢業生就業問題變成了異常嚴峻的一個社會問題。雖然經過國家各方面積極的努力對高校畢業生的就業市場培育出了一定的基礎，但是由于大學生就業市場仍然處于初級階段，高校畢業生在就業的過程中仍然會遇到很多亟待解決的復雜問題。
就中西部地區而言，就業行業橫向比較中，大部分的國有大中型企業受到社會各方面不利影響較弱，用人需求相對穩定；而對于一般的中小型企業而言，受到市場不穩定因素等的影響，對于用人數量的需求常常呈現不穩定的狀態，用人需求變動較大。
二、我國高校大學生存在主要就業特點
（一）我國大學生就業的地區特點。從全國范圍內看，我國大學生就業的結構性矛盾相對比較突出，對于就業地區的選擇，大學畢業生往往更傾向于北、上、廣等大城市；對于大部分的中西部地區，由于當地生活條件較為艱苦，發展相對落后，大學畢業生往往不喜歡將其視為首要的就業地點。因此綜合來看，北、上、廣和東部沿海大城市的大學畢業生嚴重供大于求，就業形式異常激烈；而中西部地區大學畢業生供需總量矛盾相對平穩，一些地區和中小城市大學畢業生甚至有供不應求的現象。
（二）我國大學生就業不同專業的就業特點。我國大學畢業生從就業專業來進行比較，一些社會緊俏專業的就業形式較為穩定和良好，總體上看，可謂供不應求。而對于一些實用性較弱的專業則會出現大部分的畢業生都找不到對口工作的現象。
三、我國中西部高校大學生就業影響因素分析
（一）國家政策法規的影響因素分析。國家的政策法規對于中西部高校大學生的就業有著明顯的干預作用，能夠對大學畢業生的擇業起到一定的影響。首先，國家在中西部地區高校中推行的各類大學生創業政策，以此來支持高校畢業生進行自主創業，國家組織相關人員對高校畢業生進行創業培訓指導工作等都極大影響著中西部高校畢業生的擇業選擇；其次，國家在中西部地區也積極開展一系列的支教、支醫、支農和扶貧的工作計劃?！叭б环觥庇媱澥侵笇Ц咝．厴I生下基層的具體切實的行動指南，是改善基層專業型、知識型人才缺乏現狀，為鄉村的發展提供智力保障，促進城鄉統籌的助力政策，也在很大程度上為中西部高校畢業生提供了新的就業選擇；再次，國家開展的大學生志愿服務西部的計劃是中央部門實施的四大基層就業項目之一，其目的是促使更多的大學畢業生到西部服務，還特別針對邊遠地區提供艱苦補貼，志愿者服務滿后參加國家公務員和事業單位考試還可以獲得適當的加分，這個政策的推行對于緩解中西部高校畢業生的就業壓力，拓展學生的整體素質都起到了積極的作用。
（二）高校培養角度影響因素分析?？v觀我國整個中西部高校，高等教育結構設置與市場需求之間往往存在著不少問題。首先，表現在我國部分中西部高校的專業設置缺乏科學性。由于受到上世紀高校擴張的影響，我國越來越多的高等院校對于專業的設置開始追求大而全。由于文科專業設置成本較低，因此不管是本科院校還是專科院校，不管是特色高校還是綜合性高校逐年開設了數量眾多的諸如文學、管理學、法學、經濟學等的文科專業。這樣不結合社會需求的專業設置必會造成畢業生人才供給過于集中，人才類型單一，超過市場需求的現象發生。由于大學生專業結構與市場需求出現錯位，進而導致社會的就業結構性矛盾的產生；其次，中西部高校的專業結構與產業結構出現錯位的現象。高校的專業設置沒有跟上國家產業調整的步伐，國家緊缺的第二產業急需人才，而第三產業又存在人才過剩，這樣的困境是產生中西部高校大學畢業生就業難的另外一個主要因素。
（三）社會環境較低影響因素分析。社會環境也是影響中西部高校大學畢業生就業情況的重要環節之一。首先，表現在社會資本對于人力資本的影響上。在現實社會中，大學生能夠謀求一份好的職業，往往與其家族的財產權利都息息相關，“拼爹”時代給大學生就業帶來了很多消極的影響，社會上存在著越來越多的學歷高卻不一定能找到工作或是很好的工作高校畢業生；其次，由于國企和政府機關正逐年進行改革，推行改制與機構精簡，相當大一部分的國企和政府機關能夠提供的就業數量越來越少，這在客觀上制約了中西部地區高校大學畢業生的就業情況。
四、提高中西部地區高校大學生就業數量的對策
（一）國家逐漸完善中西部大學就業政策指導工作。針對現如今中西部大學畢業生就業難的問題，國家應該首先建立健全大學生就業政策法規體系，保障大學畢業生的就業權利和用人單位的合法權益。這樣既可以規范大學生勞動力市場，又可以確保大學畢業生之間的良性競爭，幫助用人單位找到適合自己的人才；其次，國家應該逐步規范完善大學生用人制度和社會保障制度，要求政府及時的推出配套政策措施，加快改革用人制度，落實用人單位用人的自。同時完善的社會保障制度，也能為高校畢業生就業市場的運行提供有力的外部保障；最后，國家應該提高對高校大學生就業指導的可操作性，以避免由于激勵措施不明確或者不到位而失去政策制定的初衷，并且政府等相關部門要對不能落實到位的相關政策制定出明確地處理辦法。
（二）注重發揮高校就業指導的主導作用。中西部地區的高校應該主動適應就業市場的適時變化，整合全校的教育資源，加大專業的調整力度，以達到培養高素質綜合性人才的教學目的。同時，高校應該將就業指導貫穿教育的整個過程，引導學生主動適應就業市場的變化，讓不同專業的高校畢業生了解本專業的就業動向與就業形勢，幫助大學畢業生樹立正確的就業心態和就業觀念，避免學生在多次擇業失敗后遭受打擊，對就業失去信心。
（三）全社會聯動優化大學畢業生的就業環境。一方面，全社會著力建設公共服務職能，為促進大學生就業而提供相關的服務；另一方面，加強宏觀調控，控制中西部高校的招生規模，規范大學生就業市場，維護大學生就業的合法權益。
結束語：
伴隨著我國高等教育規模的不斷擴大，高校畢業生人數逐年增加，就業形勢越來越嚴峻，特別對于中西部地區高校畢業生而言更是如此。因此，現如今分析大學生的就業影響因素，探索解決就業困難的相應策略，對于緩解大學生的就業問題，保持高等教育的可持續發展和社會的穩定都有非常重要的意義。（作者單位：山西大學商務學院）
參考文獻：
一、大學生就業能力的內涵
就業能力是指從事某種職業所要具備的能力。大學生就業能力就是大學生所掌握的專業技能為基礎，通過學習實踐鍛煉出能夠將專業技能運用到工作之中，從而可以保證大學生方便、快捷、高效地進行職業選擇和事業發展。主要包括：學生的專業素質以及獲取知識的能力：將知識應用于實踐的能力，并從實踐中加以創新超越從前的創新能力；能夠利用現有資源用于創業的能力；還有其他一些非智力的基礎素質和人格魅力。
由此可見，大學生就業能力不僅僅是在校期間的學習成績，它還包括工作能力、適應能力、組織能力以及人際協調能力等等。
二、當前大學生就業能力不足的主要表現
（1）專業知識和技能不足，基礎薄弱。目前我國的高等教育培養目標還是培養科研型人才，評價學生優劣主要還是看分數，不太重視學生社會實踐能力的培養，許多課程學了之后，考試完就丟掉了，學生學到的實用東西太少，所學專業與社會需求不一致，專業知識和技能也存在著明顯不足。
（2）實踐能力不足，眼高手低。實踐能力是指大學生運用所學知識進行實際工作的能力，主要是畢業生動手操作能力，也包括研究分析和解決問題的能力，是各種能力綜合應用的外化體現。當前，用人單位在進行招聘時，特別看重應聘者的實踐能力很多單位都希望招聘來的大學畢業生能夠很快勝任本職工作。但是目前很多大學生工作經驗和實踐能力缺乏，存在著實際操作能力差，綜合應用能力差，不能夠學以致用。實踐能力不足等問題，這已經成為阻礙大學畢業生順利就業的一個主要因素。
（3）創新能力缺乏，后勁不足。創新能力就是敢于獨辟蹊徑，能夠提出新思路、新方案、新辦法，創造出新產品、新技術，開辟出新領域的能力。在市場經濟中，企業只有靠不斷的創新才能夠生存和發展，而企業的創新取決于它的員工的開拓創新能力。目前，大學教育注重的是知識傳授而非方法傳授“因循守舊”，大學生創新思維和創新能力缺乏，走上工作崗位以后后勁不足，工作缺乏創意而限制了單位和個人發展。
三、提高大學生就業能力對策建議
（1）樹立正確的職業目標。高等院校作為大學生職業生涯規劃的第一站，起著至關重要的作用。職業生涯規劃應從入校做起，并根據自己的長期目標，在不同階段制定不同的行動計劃。要樹立正確的職業理想。大學生一旦選定自己理想的職業，就會依據職業目標規劃自己的學習和實踐，并積極準備相關事宜。要正確的進行自我分析和職業分析。
近年來，隨著高校畢業生就業形勢的愈發嚴峻，高校畢業生的就業問題已經被提到越來越重要的位置。十把高校畢業生就業工作提到所有就業群體的首位，明確要求“推動更高質量的就業”、“做好以高校畢業生為重點的青年就業工作”，努力實現“就業更加充分”。這一方面說明就業形勢具有長期性、嚴峻性，另一方面表明解決好青年就業問題，不僅是民生保障和改善的重點，更關涉社會的長遠發展。就業乃民生之本，組織服務大學生就業創業是高校共青團工作的重要內容。共青團組織服務大學生就業創業，根本上就是為人力資源的開發和轉化鋪路搭橋，為現代化建設源源不斷地輸送人才，為實現全面和諧社會奮斗目標貢獻力量。
共青團作為聯系黨和政府，以及青年之間最好的紐帶和橋梁，在協助黨政機關解決青年就業創業問題上有著無可比擬的優勢條件。但在實際工作中，共青團組織開展的就業創業類活動常常面臨受眾范圍小，影響力不廣，收效甚微的窘境。本文主要探討了新時代條件下，高校共青團如何充分利用好自身優勢，發揮各項載體活動及深入大學生群體的各級團組織，真正落實好大學生的就業創業工作。
一、樹立全程就業服務理念
為了從全局上統籌大學生就業工作，做好大學生創業就業的“頂層設計”，共青團要樹立新的全程就業服務理念，針對不同年級學生的特點，提供全程性的就業服務與指導。將以往一些短期創業就業活動的時間跨度往前延伸至新生教育，往后擴展到大學生畢業之后，建立系統的就業服務體系，實行大學生從入學到畢業的全過程就業引導和服務，使就業工作的成效發揮到最大。
首先，成立指導大學生做好職業規劃的專業機構。高校共青團組織可以與大學生就業指導部門合作，成立服務和幫助大學生做好職業規劃的專業指導機構，從大一新生開始，針對學生的職業需求和社會發展，根據學生相應的專業特點和個性需求，為大學生職業規劃設計提供組織依托和科學保證。
其次，廣泛開展大學生職業規劃設計指導活動。一是引導大學生樹立正確的人生規劃理念。從新生入學教育開始，引導大學生規劃自己的生活、學習和工作，尤其是通過職業規劃設計指導，幫助大學生確定職業目標和發展方向，盡早在社會分工中找到自身的定位。二是運用科學方法幫助大學生制訂人生規劃。并通過相應的專業機構和數據庫幫助大學生分析職業環境，注意運用具體問題具體分析的方法，針對不同大學生個人感興趣的職業領域、職業特性和發展前景進行分析，為大學生找準個人目標和社會需求的結合點，對學生進行分析測試，從而確定職業范圍，鎖定職業目標。三是注意理論與實踐的結合，開展相應的實踐活動，啟發大學生做好職業規劃設計。將大學生人生發展導航行動作為貫穿大學生職業設計指導的中間環節，在大學生成長的不同階段，以知識傳授、人格影響和引領鍛煉等方式，對大學生的責任意識、職業規劃、管理能力、心理素質等各方面進行塑造和培養，指導每個大學生進行職業規劃。
最后，將就業指導服務與團日活動結合。團日活動是大學生生活的重要組成部分，團組織可以利用引導青年思想的先導性，牢牢把握團日活動的主題方向性，從而進一步激發學生的主觀能動性和參與活動的積極性。高校共青團應該清楚地認識到團日活動在就業工作中的服務作用，讓其更好地促進大學生就業工作順利開展。利用團日活動已經有的豐富的經驗改進就業指導的思路和方法，從大學生入學到畢業進行全過程就業教育和指導，與社會、家庭、學校密切配合形成合力，進一步提升大學生的就業層次，更好地樹立正確的職業觀。
二、充分利用學生社團培養學生綜合素質
當前社會急需的是具有創新意識的復合型人才。因此，既能適應社會需要，又可以實現自身的價值的大學畢業生是未來人才發展的大勢所趨。高校共青團應根據時展的需要和高校發展的現狀，以大學生職業發展為取向努力探索學生社團建設的新路，從而更好地完成大學生就業創業工作。
（一）提高社團開放程度
要進一步加大學生社團的建設，高校必須借助社會力量，諸如校企聯合等。只有廣泛借助社會力量開展工作，才能使學生在社團活動中充分接觸社會，從實踐中收獲知識。高校共青團應積極為學生社團創造與社會聯系的平臺，開拓社團之間、社團與社會之間交流的渠道，積極拓展社團活動的社會空間，加強與社會各界的接觸、交流，鍛煉自身多方面的能力。通過交流，學生社團能更好地體現學生自我需求、學校需求和社會需求三方面的統一。
（二）拓展社團創新途徑
社團與社會聯系的另一條路徑是通過與企業聯合，廣泛建立校外活動基地，讓社團成員有機會了解和接觸社會，進一步提高社會實踐能力。
社團與企業的這類合作，為學生和企業搭建平臺，讓學生通過參與這類校企聯合社團所舉辦的活動，深入企業內部，全面了解企業文化和業務運作模式，在就業時客觀明確地作出職業選擇。同時這類校企聯合社團也是企業在學校建立的未來人才儲備基地，企業通過學生社團可以與學生長期接觸，有意識地培養企業需求的人才。
（三）進一步明確創業社團的發展方向
就業創業類社團作為新興社團對促進大學生職業發展有積極作用，對提高大學生職業素質和職業能力，增強就業競爭力具有直接促進作用。目前高校學生的就業指導工作主要是由各校就業指導中心負責，但就業指導中心主要服務的對象是畢業生，對于其他年級的學生的職業指導還有所欠缺。在這種情況下，高校共青團組織可以適時地將這一空缺加以填補，通過對就業創業類社團進行重點扶持，增強這類社團舉辦活動的影響力，讓更多的非畢業年級學生參與其中，使學生在參與活動的過程中了解并重視自己的職業生涯發展，達到促進職業發展的目的。
三、做好未就業畢業生的再就業工作
隨著高校畢業生就業形勢的日益嚴峻，每年都有部分青年未能順利就業，如何加強對這一特殊群體管理，使他們盡快轉為社會有用之才，已經成為大學生思想政治教育的難點，也是今后很長一段時期內高校學生管理工作需要探討的問題。做好未就業畢業生群體的再就業工作，是高校打造全程就業服務工作的重要一環，同時也是高校做好畢業生就業工作的重要組成部分。
首先，做好未就業畢業生的再就業工作可以從團建基礎下手，成立未就業畢業生團總支，建立有效的團組織機構框架。將未就業畢業生團員按其相應的畢業年份分為各個團支部，由各支部對聯系未就業學生，統一加以服務。
其次，可以以團建創新為手段，不斷探索創新未就業團員服務工作的新方法。從制度建設、工作規范化等方面人手，加強對未就業畢業生的管理。根據每年未就業團組織接納的未就業團員特點，以及社會就業形勢，制訂本年度的工作計劃，同時定期開展未就業團員指導培訓，在實踐中不斷地探索未就業工作的新方法，幫助未就業畢業生盡快找到理想的就業定位。
最后，在加強對未就業畢業生就業指導服務的同時還要重視人性化的管理，做好未就業畢業生的關懷工程，始終與每位未就業團員密切聯系，提出切實可行的方法幫助他們解決生活、學習、工作上遇到的問題，幫助未就業畢業生保持一個良好的就業工作心態，盡快找到適合自己的理想工作。
在新階段新形勢下，高校共青團組織就業教育模式的創新性轉變已成必然。高校共青團在開展就業創業工作時，應充分結合自身優勢，努力為大學生就業服務，建立科學的就業創業指導思想，樹立全局性的大學生就業服務理念，通過團日活動、學生社團等平臺，助推大學生全程性就業服務工作的開展，培養綜合素質高、競爭力強的畢業生。同時進一步創新完善未就業學生群體的工作方法，推動學生再就業，真正做到溫暖青年團員心靈，讓當代青年更好地成長成才，為就業工作和團建工作的進一步發展作出貢獻。
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大學畢業生作為特殊的就業群體，是我國經濟、社會發展的寶貴人力資源。如何提高大學生就業工作的實效，幫助大學生高質量就業是當下高校就業工作的重點和難點。
一、高校理科學院就業工作現狀分析
（一）當前高校理科學院學生就業形勢概況
我國高等教育由“精英化”進入“大眾化”時代，高校畢業生逐年增加，2016年756萬畢業生涌入就業市場，大學生的就業問題已經成為社會關注的熱點。在社會需求與往年基本持平的情況下，大學生數量的增加也加速了失業人數的快速增長。
在我國龐大的從業人員中，高層次人才稀缺，創新型和高技能人才不足。在筆者與用人單位以及畢業生的溝通中也反映大學生就業并不難，但是高質量就業還存在一定難度。特別是理科學院，學生的專業屬性和學生性格特征都為就業工作帶來一定挑戰。
（二）就業工作中存在的問題
1.學生擇業觀變化，“慢就業”現象凸顯
隨著經濟的發展，學生家庭整體經濟水平的提升，學生家庭經濟壓力降低，學生家長以及學生心態隨之發生轉變，越來越多的學生成為“自由職業者”，時而打工，時而待業，抱著“騎驢找馬”的心態。學生的擇業觀不再是“從一而終”、“一步到位”，學生往往先就業再擇業，或者是不就業直接休整一年再就業。
2.理科專業特性對本科生就業有一定負面影響
理科專業特別是物理、數學專業屬于基礎學科，理論性強，實踐性弱，學生的專業學習興趣不夠濃厚。在專業課程設置和專業教育過程中突出學生的邏輯思維能力和理論學習能力的培養，一般更適合進一步學習深造。然而超過半數的學生選擇直接就業，理科專業本科人才的社會自發性需求相對較少，這也給就業工作帶來一定的負面影響。
3.學生缺乏專業自信影響高質量就業的成功率
理科學生相對工科和文科學生，整體性格相對內斂，在語言表達能力、人際交往能力方面都存在一定的落差。同時，半數以上的學生在就業過程中缺乏對自己專業的自信，普遍認為專業學習理論知識偏多，應用能力弱，專業對口工作較少，找工作無從下手，學生對未來規劃十分迷茫。
二、促進高校理科學院就業工作的對策
（一）建立“五位一體”就業工作體系，健全就業工作保障機制
高校要充分重視學生就業工作，把畢業生就業工作作為人才培養的重要環節，定期研究工作計劃、階段重點、解決對策，建立學院領導親自抓、專業系（含教師）承擔主責、學工辦統籌協調、班主任督促、學生落實的“五位一體”的就業工作體系，提高系所教師認知，營造人人關心、人人參與、人人為學生就業做貢獻的氛圍，從經費和制度兩方面健全就業保障機制。
（二）加強“三個結合”，全面提升學生就業競爭力
就業工作不只是大學第四年的工作，而是貫穿于學生大學四年的一項重要事業。在就業工作中，要加強“三個結合”，全面提升學生的就業競爭力。第一，結合課程教學，掌握就業基本技能。開設《大學生職業發展與就業指導》課程，學生在課程中掌握就業知識和基礎技能;通過《專業導論》課程，了解專業前沿信息，培養學生專業興趣。第二，結合專業競賽，提升就業技能。通過簡歷制作大賽、職業規劃大賽和專業調研競賽等專業學習和就業相關競賽，提升學生規劃意識和加強學生就業技巧。通過創新課外科技競賽和活動，提升就業競爭力。第三，結合校企合作，拓寬就業平臺。通過職場體驗、企業參觀、專場招聘會、專業實訓等不同形式的活動，請進來走出去，加強學生的職業探索。
（三）建好“五支隊伍”，充分挖掘就業工作隊伍潛力
就業工作過程中，要重視“五支隊伍”的建設，充分發揮“五支隊伍”的主觀能動性。深入挖掘專業教師隊伍的潛力，如提供就業崗位、為學生提供考研咨詢以及復試調劑幫助、聯系專場招聘會等，特別是在畢業設計期間，專業教師能夠及時掌握學生就業動態，提供學生就業個性化服務。提升學生工作隊伍的專業能力，通過專業培訓和技能培挖掘學生工作隊伍的潛力。提升就業技能，掌握工作節點;明確責任分工，強化獎勵績效，挖掘班主任隊伍的潛力。
參考文獻：
