時間：2022-08-29 04:21:47
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇攝影培訓總結范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
在本月下旬，我們部門接到校學生會網絡部的通知，要在全校范圍了舉辦一次主題為《激情亞運 由我先行》的電子雜志設計大賽，各院系負責網絡工作的部門需要幫忙進行前期的宣傳以及作品的收集。這是一個鍛煉部門干事能力的好機會，能夠讓他們好好地鍛煉自己的能力。為了更好地讓他們掌握電子雜志的技術，前幾天進行了一次電子雜志的培訓，為參加這次比賽打好基礎。
我們部門在下個月將會繼續制定學院論壇的版規，以及評出電子雜志設計大賽進入復賽的作品。
外聯部四月工作總結范文
通訊社個人工作總結
團總支工作總結范文
大學社會實踐團委活動總結
以下是我學習的心得體會：
一、理論結合實踐
學攝影是一門需要理論和實踐相結合的過程，上午老師講了攝影的種類，對焦的方式，攝影畫面的對比，清晰圖像的自動獲取，各種鏡頭的運用，曝光控制等許多理論知識。，通過上午老師對攝影知識的一些理論講解之后，下午便對上午的理論知識進行實踐操作，讓我們學以致用，以便加深映像，這樣更有助于我們的學習。
二、多拍多看
下午帶我們去西柏坡紀念館、水庫周邊等地實踐學習。讓我了解到光與影的合作，光圈與速度的配合，可以是千變萬化的，同一個畫面用不同的拍攝方法及角度，可以是完全不同風格的作品。要多拍多看，多積累經驗，多提高自己的審美意識。李老師告訴我們："訓練拍攝的時候盡量不要吝嗇相機的快門，我們要多進行一些旁拍，抓取一些精彩的瞬間，往往效果會令你意想不到，平時要多去記錄一些生活中無意間遇到的美好的畫面"。攝影藝術是源于生活而高于生活，很多精彩的畫面都是從生活中提取出來的。我們平時盡量多看一些好的作品，多去分析、總結其作品的獨特之處，從中獲取一些啟發。
其實不光是攝影，對待我們工作的任何一件事情，都是一樣，只有多做多總結才能把事情做好。
所有這些，在學院最近一期的工作簡報上都可以看到，我們的付出，收獲，和成長。記得當時院五四晚會主持稿的改寫催交的挺急，和我搭檔的是**和丁**，為了趕稿，我們開始了第一次熬夜。之所以說是第一次，因為之后的幾次新聞采寫，辯論賽和五四晚會幾乎都要熬夜趕工。有時候看到大家發過來的稿件，時間顯示已經是凌晨幾點，不免動容。作為瀟湘學院第一屆記者團成員，大家都明白肩上的擔子有多重。記者團成立之初，各種規章制度還沒有規范化，只大體分成三小組。我負責的是第三小組，實際新聞采寫的時候，由于課程安排不同，人員常常調動。但是大家都樂于服從安排，新聞采寫時盡職盡責，真好。
不過，上學期的工作，我有很多做的不夠的地方，在此要對我的伙伴們說聲抱歉。第一次帶隊寫辯論賽的新聞，編輯后的稿件過于冗長，犯了新聞寫作之大忌。想想是自己專業素質的欠缺吧，畢竟不是學的新聞學，雖然斷斷續續閱讀過一些新聞寫作書籍，也基本掌握了消息，通訊，人物采寫。不過，記者團組織的幾次新聞培訓填補了我專業上的某些空缺，在編輯稿件的時候也能從大家的新聞稿里學到很多。還有團長發到群里的新聞寫作資料大有益處。在幾次新聞采寫實踐中，我在攝影方面也有所進步，希望下學期加強這方面的培養。同時下學期，我計劃訂閱新聞寫作報紙和旁聽新聞課程以提高自己的專業素養。
現在，剩下最重要的一塊，關于下學期的工作規劃和建議。在此之前，我已經閱讀了游雪的總結，覺得她的建議很有創造性，在此挺她一下，尤其是關于招新破格錄取，“十佳記者”的評選，招新時的試用期與淘汰制，推薦稿件在《科人》發表等幾項。希望開學后，大家協商后制定完備的規章。以下是我關于記者團建設的幾點建議，算在游雪基礎上的幾點補充吧。
一、記者團下學期建設的三個重點
一，團員專業素質的整體提高，包括第一屆和招新后的新成員。二，制定完整而切實可行的符合瀟湘學院特色的記者團章程以及記者團機構確立。三，提高記者團的實踐活動能力，通過各種途徑提高其影響力。具體如下：
1，組織新聞培訓，每次培訓以團員所寫新聞為實例分析。新聞培訓時間最好定于雙休日，以兩節課為最佳，但培訓不宜過于頻繁。所有成員必須按時參加，有特殊情況者可向團長請假，無故兩次未到者寫檢討一份。新聞培訓可以邀請其他學院和學校的記者團成員進行經驗交流，大通社進行新聞知識輔導等。也可以單總結記者團一段時間的新聞稿寫作情況。所有成員均有主持培訓的權利，可提前申請和準備。新聞培訓中，還可包括攝影知識培訓。
2，存檔制。做好記者采訪和攝影活動記錄，要永久存檔，以作為日后獎懲依據，可在群里辟一專欄由辦公室負責，同時團長處應該有紙質存檔，建議每位部長都準備一本專門的《學生記者采訪，攝影活動記錄》（注意：具體實施方案如下：團內成員歷次活動都要填寫《學生記者采訪、攝影活動記錄》，活動完畢后，交部門負責人存檔。各部門負責人每月把本部門成員活動記錄表整理后交辦公室存檔）
3，為了提高大家的積極性，建議（估計有點難度），與相關老師協商，在瀟湘學院網站開辟記者團專欄。那個網站我去過，記者團的新聞署名基本上是“瀟湘學院”，在“學院新聞”板塊上。很希望記者團有一個單獨的板塊作為宣傳園地。另外，充分利用院工作簡報。
二、規章制定和制度建設
1，記者團每個成員都要配發記者證，方便新聞采寫也增加其積極性。
2，具體的記者團建設，我覺得雖然成立不久，但招新后記者團人員會大有增加，為避免混亂更好的管理，提高其影響力，應該設置不同的部門，各司其職。具體如下；
1.新聞采訪部：主要承擔宣傳部臨時突發的采訪任務。包括采訪學校領導，老師，干部，以及學習其他部門等。主要是負責人物采訪，同時也包括學校會議，晚會，比賽等新聞的采寫工作。建議由具備一定新聞專業知識和采訪經驗的團員擔任部長，旗下成員在大二社團招新時具體擴充。（建議：此部門應該為最大部門，對其他部門的成員有調動差遣權利，以適應不同時間段的采寫任務。同時建議由一名副團直接帶領）
“省展”作為省攝協的重要工作，與其他工作是密不可分的；我們希望借“省展”的改革，來重新梳理協會工作的發展思路，調整職能定位，改善和提升管理方式與服務水平。為了配合本屆“省展”的改革，我們做了大量行之有效的組織工作。一是組織了兩次攝影工作坊，二是組織全省攝影骨干人才研習班，三是在全省11個設區市進行專題攝影的巡回講座，四是協助中國文聯在張家口開展文藝志愿培訓活動，請10位著名攝影家前來講座，五是通過協會的微信平臺不斷推送專題攝影的相關知識。兩次攝影工作坊，我們各有側重?！敖裉斓膱D像”工作坊，請高巖和海杰為導師，重點在當代攝影理念的梳理與建立?！凹o實攝影”工作坊，請盧廣為導師，重點在對傳統紀實攝影路徑突破的探索。全省攝影骨干人才研習班，請鄧維、李樹峰、任悅為主講老師，主要解決攝影家的責任意識、專題意識、編輯意識問題。此外，我們還請了省發改委、國土廳、交通廳的同志，做京津冀協同發展和“十三五”規劃的輔導報告，讓攝影人對全省經濟社會發展有全面了解，為大家提供拍攝題材，提升攝影與生活的“粘合度”。請蔡煥松老師在全省進行專題攝影的巡回講座，主要是在全省攝影人中普及專題攝影知識，強化深入生活、扎根人民的創作理念，更多地關注身邊的創作題材。中國文聯在張家口的攝影培訓，老師不僅只是授課，還一對一地結對子、帶學員，有非常好的效果。
其實這些年，協會每年都要舉辦培訓班，不過，2016年針對“省展”改革進行的培訓工作，投入力量空前，成效也最明顯。這得益于所聘請老師扎實的學術功力和勤勉盡責的良好態度，也得益于學員如饑似渴的學習精神。學員特別喜歡這種方式，有幾個學員參加了兩期工作坊，也在本屆“省展”取得了好成績。攝影工作坊這種方式，由于學員人數少，學習時間充分，導師與學員能夠進行深度的交流溝通，對于攝影家的成長來說，是一種很好的助推方式。今后我們會進行更合理的專業細分，在前期的學習準備與后期的延展傳播方面做得更充分些，使之成為一個長期關注攝影家成長的有效系統。未來的工作，強化培訓服務，提升學術水平，將是我們堅持不懈的努力方向。
工作，以及協會如何開展工作；
2、舉辦協會活動：每星期舉辦一期，每月四期；
3、策劃春節期間的攝影比賽活動：主要是發揮員工手中相機作
用，記錄員工的春節期間的生活和工作，提高員工的審美情趣；在活動開展前，舉辦一期攝影講座，起到提攜引領作用；比賽結束時間計劃在三月份結束；
4、與各重要集團單位的工會建立聯系；
5、節前慰問員工：短信慰問，上門慰問；二、2月份：
1、建立所有工會會員的生日檔案；
2、對攝影賽進行落實，并進行指導；
3、繼續舉辦協會活動；
4、籌辦迎春文藝會演；
5、完善基層工會小家建設；
6、籌建工會信息溝通平臺三、3月份：
1、籌辦員工運動會；
2、攝影活動結果公布；
3、開展集團單位的工會聯誼；
4、繼續完善基層工會小家建設；
5、建立工會信息溝通平臺；
6、舉辦慶?！叭恕眿D女節活動；四、4、5月份：
1、組織員工體檢和體檢結果反饋；
2、利
用工會信息溝通平臺宣傳企業信息；
3、青年節活動籌劃、安排；
4、工
會會員慰問活動；五、6月份：
1、利用工會信息溝通平臺與會員的信息溝通；
2、慰問員工兒童活動；
3、舉辦一期工會干部的培訓活動；六、7、8月份：
1、工會協會各項活動落實；
2、利用工會信息溝通平臺加強與會員的信息溝通；七、9、10月份：
1、重陽節活動；
2、策劃一期金秋戶外攝影活動；
1、必須進行崗前培訓。在夏令營期間的攝影工作我沒有很好的解決這個問題，因為大家都不是很專業，在很多的拍照細節上沒有讓攝影師注意。主要是我只給大家做了一個簡短的培訓，并沒有讓所有的攝影師都注意到這個問題。
2、有想法要及時行動。在工作當中我們會遇到很多突發狀況，也有可能自己會突發奇想，想要捕捉某個很好的鏡頭或是有創意的片段，此時，請馬上行動。
3、明確自己的工作范圍。在工作當中，會有很多的緊急情況要處理，這時候一定要保證自己所負責的工作按質按量完成。
4、設備的保管。由于這些數碼設備都是很貴重的物品，在取放這些設備的時候都要檢查好設備是否齊全，設備是否出現問題，保管人員一定要時刻注意這些設備的安全。
5、數碼資料的收集與保存。由于本次安排的疏忽，我們自己的工作人員自己拍攝的照片數量和質量不足，到后期工作需要照片時沒有足夠照片用于挑選。所以希望以后的負責攝影或攝像的同學，最好專門準備一本筆記本電腦（注意，這臺電腦專門用于收集電子資料，不做它用）放在會場的門口，活動結束后馬上收集所有同學自帶相機所拍攝的電子資料，收集好之后馬上進行分類整理。
6、電子資料的整理注意事項。整理的時候要按照不同的會議，分領導、老師、同學這幾部分分別建立文件夾存放相關資料，只挑選高質量的照片，有模糊、構圖不當的照片可以及時刪除。方便以后制作回顧視頻的照片挑選。
7、及早準備制作最后的回顧視頻的素材。在開營之前最好找齊或準備好視頻要用到的背景音樂，開營后每天都要挑選出最好的幾張有代表性的照片或挑選一些有創意的視頻，進行好一些視頻采訪專題的素材準備。
一、攝影專業就業
從全球發達國家的趨勢看，攝影仍然是一門時尚的具有魅力的藝術。隨著中國經濟的發展，人們對攝影的需求也在增長。在中國攝影師得到普遍尊重的同時，攝影又是作為一門技術出現的。相信當越來越多的人掌握了這門技術，攝影的高技術人才就會有機會將攝影引向更高的藝術層面。
據有關調查顯示，攝影專業高職高專畢業生一次性就業率：93.5%。就業分布最多的省市：有北京、上海、江蘇、浙江和廣東。
畢業生就業單位分布大致為：專業攝影公司、各大媒體廣告宣傳部門、圖片制作部門、婚紗影樓、媒體廣告宣傳部門、電影制品廠、電視劇制作部門、音像出版、教學和研究等部門。
二、高職高專院校課堂教學現狀
（一）高職高專院校的生源狀況復雜
目前高職高專院校的生源主要來自于兩個方面：一是普高類大專生，二是中學畢業的高職生。高職高專學生年齡不一致，五年制高職學生十五六歲到二十一二歲，三年制高專學生十七八歲到二十二三歲。他們思想單純，社會知識和生活經驗缺乏，生理發育成熟，但心理還不成熟。因而不能把他們完全當做是成人的大學生。他們有自己特有的身心發展特點和個性差異，部分高職學生基礎差，叛逆思想強，高中部分的基礎課知識掌握太少，學習高職專業課知識有一定的難度，對文化基礎課的學習興趣也不高，嚴重影響了學生的學習積極性。而攝影不僅僅是一個技術活，學生的自我修養，對民俗、宗教、哲學、人文社會科學，以及歷史的了解將有助于他們拍出更有深度的攝影作品。
此外，同一班級的學生往往來自全國的不同地區，由于學習環境和教學條件的地區差異，以及對學習重要性的認識程度不同，造成不同地區的學生，攝影水平相差懸殊，理解程度參差不齊。
（二）教材選用不夠規范
目前部分高職專業的教材內容跟不上市場和社會的發展，校本教材同一專業內的專業課課程內容前后重復比較突出；公共基礎課內容常年不變，選修課得不到落實；實踐性課程教材匱乏。
（三）教學方法手段不適合高等職業教育的要求
傳統的以教師為中心的教學，教師處于教學的中心地位，這樣的課堂教學自然就成了“教師講—學生聽”，教師向學生灌輸，講得口干舌燥，而學生聽得是昏昏欲睡，死氣沉沉。這種教學往往忽略了學生這個中心環節，扼殺了學生的個性發展，把不同層次的學生“捆在一起”，學生自主學習的空間太小，極大地影響了學習者主觀能動性的發揮。
三、提高高職高專院校課堂教學實效性的具體措施
（一）增強學生的自信心
高職高專學生基礎比較差，經常拿自己和本科生相比，缺乏自信，應注意培養學生的人生使命感和自信心，把技能學習與學生日后的就業和生活結合起來，端正學生的學習態度，讓學生意識到今天學習的技能就是明天競爭的基礎。高職生動手能力強，所以在考核上，強化多元化，不能僅用一張試卷考核，增加技能考核，筆試、口試、平時考核相結合，提高學生的成績，使學生在學習中獲得成就感，提高自信心和對學習的興趣。
（二）注重教材的實用性
1.樹立新的教材觀，了解教材的實質意義，靈活運用教材。
2.更多選用高職高專類的教材：（1）此類教材更貼近生活，更具指導性，也更能引起學生的思考與分析。（2）此類教材的“體驗”味更濃，更加強調學生自身的體驗。
3.組織教師根據學校的辦學特點和專業的需求自編教材，特別是針對學生在學習中具體遇到的問題來編訂更適合本校學生學習的教材。另外，也可以采取補充講義的方式，彌補教材過時的問題，及時把攝影專業領域里應用的最新技術納入課堂教學中。注重學生專業的職業性原則來編寫教材，強調從低年級到高年級知識的遞增性，專業方向知識更具體細化。
（三）加強師資力量
首先學院必須創造條件幫助教師進行學歷層次、雙師素質的提升。其次要鼓勵教師多出去培訓，多到一線實際操作，多和行業專家進行研討交流，了解最新的專業資訊。要求教師對參加培訓、交流的實際收獲進行總結、研究，這樣對教學的提高會非常有效。專業攝影教師的培養是一項系統工程（包含雙證型、企業培訓、國內院校研修、核心課程開發、兼職教師聘任培訓等）。最后要多鼓勵教師利用自己的專業參與政府、基金會、非政府機構的項目，打出自己的名片，不斷提高和推廣自我。
（四）深化教學方法的改革
除了提高教師水平，還要改革教學方法，根據高職高專學生自制力差的特點，采用適合課題化教學法、講練一體化、案例、探究和討論等教學方法，減少抽象思維，強化動手能力，充分發揮他們的特長，讓他們自己去探索，調動學生學習主動性，教師在旁指導。把教師從主講轉變成主導，教學方法根據攝影課程的特點創新。引進國外的攝影教育注重教師啟發式教學理念，提倡在討論中解決問題。
1.強調基本功的訓練，攝影創作中有各種技能和技巧，學生只有通過反復訓練，才能夠真正、熟練掌握攝影的基本技能和基本技巧，這是攝影教學中的重要環節和最基本的要求，它將為整個攝影專業的教學計劃實施打好基礎。
2.注重引導學生在平等、和諧的交流中進行合作學習，使用“課題化”教學。
（1）“課題化”教學，就是教師引導學生進行合作學習?！罢n題設計”就是對研究的課題進行詳細規劃的活動、過程和結果。老師可根據不同的專業方向制定命題，要求學生圍繞主題展開聯想。
（2）用情景模擬法讓學生自己選擇自己有優勢的拍攝題材，把全班學生分為若干組，在每組里細分攝影師、助理攝影師、策劃、后期制作，讓學生進入到攝影師、策劃等角色當中。
（3）利用課題任務讓學生分組完成不同的命題拍攝，教師和學生共同探討拍攝的可行性和拍攝的技巧細節，完成拍攝計劃，達到因材施教的目的。
（4）充分利用現代多媒體教學手段。拍攝前放映一些不同攝影者從不同角度關注拍攝的相關題材，并分析其出發點和作品的拍攝角度。每個拍攝階段結束后，通過共同欣賞拍攝成片來討論，要用欣賞的眼光評價學生的作品中的優點和不足，取長補短，以便學生更好地進行拍攝，檢驗所拍作品是否和自己的命題相契合并達到預期目的。強調學生對自己的命題創意采取多樣的拍攝手法和表現方式。
（5）每一階段拍攝結束后作總結和點評，并與前一階段的拍攝目標相對照，總結是否達到預期目標。如果兩個階段下來仍然無法達到預期的，教師需要跟組進行現場拍攝指導，必要的話要實例演示給學生看，幫助學生運用攝影知識達到自己的命題拍攝效果。這樣既能發揮教師的主導作用，又能發揮學生的主體作用，達到對專業知識的深刻理解和融會貫通。
（6）課題化教學培養了學生獨立思考的能力。學會獨立思考是對世界了解的表達；獨立思考能力，使學生學會變通。他們眼中的工作和實際上的工作會有所不同，只有學會變通才能行得通，要注重創新思維和創作意識培養訓練，例如，商業攝影與藝術攝影也是可以完美結合的。
（7）在編輯梳理拍攝意圖、拍攝方式、拍攝內容的過程中，建立起自己發現和解決問題的良好方法，形成自己獨立和特別的審美方式與觀察視點，有利于學生更好地融入社會實踐。經過“課題化”教學的訓練，能夠有效培養學生的邏輯思維能力和組織能力，使學生具備積極主動的學習心態，促進學生藝術個性的形成和全面發展，培養創新精神。
3.數碼時代攝影藝術創作手法再發展必須與其他藝術媒介相聯結。
注重與其他學科有機結合。攝影行當里有一句話：攝影的功力在攝影之外。要多領域涉足人文社會學科，對民俗、宗教、哲學、人文社會科學，以及歷史的了解，將更助于他們拍出更有深度的攝影作品。攝影師不僅要多參與藝術創作，還要增加與相關藝術門類如設計、繪畫、雕塑、建筑、電影等行業的廣泛接觸，對于新的觀念和形式要不斷予以接受和嘗試，嘗試不同的視覺感受，嘗試不同的表現形式。所以作為攝影人更要主動地吸取新的知識養料。
（五）注重改革課程體系，側重實踐課程的設置，突出學生綜合素質的培養
1.要注重改革課程體系，不要讓一些不相關的課程占用大量教學時間。改革課程體系與教學內容，校企合作共同開發課程標準。在課程安排方面要根據學生的專業和職業特點，按學制長短來合理分配。突出職業能力和文化素養的培養，構建以實際專業應用能力和基本素質培養為主線的全新的課程體系。同時，繼續開設一些選修課，使學生能根據就業方向的不同選擇不同類型的選修課來學習。讓學生在本專業上能夠得到長足和深入的學習探究，增強學生就業創業能力。
2.特別注重職業能力測評。除了學歷證書外，還應要求他們努力獲得上崗資格證書、職業資格證書。推行國家職業技能雙證對接，根據《國家攝影師職業技能鑒定標準》，確定課程體系大綱和評估標準，并在江蘇省職鑒中心領導下建立《高級攝影師》職業技能鑒定基地，想方設法為學生考取各種資格證提供便利條件。
3.先進、開發的實驗、實訓基地創辦原則。完善完全開放性的攝影實訓工作室，建設學生實踐訓練場所。走產學結合之路，開辦證件照、藝術照、人像照甚至婚紗照拍攝實體，既提供學生實習場所，又可以成為一定的收入來源。
4.學校相對是比較閉塞的，這就要求與外界建立更多聯系，給學生更多壓力，更多地參與到社會專業工作實踐當中，使學生盡快進入到自己的職業角色當中，成為行業的一分子。這樣使學生了解崗位技能要求，明確知識的重要性，同時學生不僅能學到實踐技能，還能熟悉工作環境，為走上工作崗位打下基礎。
5.通過舉辦各種專業主題大賽，使學生在實踐技能方面獲得榮譽，激發學習熱情。不斷組織學生參加全國全省的重要展事、賽事，提升規格檔次，參加“平遙國際攝影節”。讓學生有目的地學習，渴求成功，將自己的作品推廣出去。學會推廣自己才能取得更大的成功，為自己的創業鋪平道路。
（六）在教學過程中幫助學生樹立正確的攝影觀念
1.熟練掌握拍攝技術。盡量減少后期PS處理，利用熟練的技術創造最佳拍攝效果。
2.要尊重拍攝對象。攝影者不能偷拍，要有良好的職業道德和素養，在拍攝過程中要尊重他人。
3.培養攝影師作為一個完整的人，要有更多的社會責任感。
結語
職業教育的大趨勢是職業化和實踐化，攝影課程是一門生命力旺盛、新興的學科，有著巨大的前景。攝影教育是一個開放的概念，它必然隨著現代科學技術的進步和社會的發展而改變，它的生命在于創新?？梢哉f，攝影教育的發展過程便是不斷創新教法、學法的過程。任何墨守成規的攝影教育方法，只能使攝影藝術終止，并失去其存在的價值和意義。
參考文獻：
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其實，當前家長、社會、媒體之所以可以隨意批判教育，對教育指手劃腳，就是因為，我們的教師本身并不明晰何謂真正的教育，何謂科學的教育，何謂好的教育。因而，面對指責與批評，教師只能聽之任之；面對家長的錯誤教育，教師也只能靜而觀之。甚至有些教師對學生的教育也在經受著他人的左右，他們對學生所實施的也是錯誤的教育。專業水準的缺失勢必會造成教育的缺失，好的教育需要教育者具備良好的專業態度。
良好的專業態度需要理論支撐。教育教學理論是古今中外的教育學家經過實踐探索的精華，是科學教育規律的總結，是指導教師教育教學實踐的法寶。教育是科學，科學就不能隨意而為，不能想當然，不能順從于傳統的經驗。作為一名專業的教育工作者，需要深入研讀科學的教育理論，以專業的教育理論充武裝自己的頭腦，讓自己的教育變得有底氣、有底蘊，讓自己的教育更加順應規律，順應科學，順應孩子的發展。教師需要認識自己的專業，認同自己的專業，研究自己的專業，吃透自己的專業，以專業的眼光審視自己的工作，看待自己的所為。
你知道嗎?有陽光的時候,聲音在空氣中脆,陰天時悶。
其實,閉上眼睛,可以感受到不一樣的陽光?！?/p>
之一
不一樣的陽光
我一直以為,盲人的眼前是一片黑暗,直到和一位盲人朋友聊天之后才驚奇地知道,有些盲人眼前卻是一片白光。我一直認為,喪失了視覺也就同樣喪失了視覺賦予的相關能力――即使接到了1+1工作室解巖打來的電話,告訴我英國的非贏利組織photovoice來到中國培訓盲人攝影師時,我還依舊懷疑――“盲人攝影”會不會又是以某種“抗爭命運挫折姿態”出現的“作秀”? 于是我來到了photovoice盲人攝影培訓師的課程,于是我來到了盲人攝影者的身邊,于是我來到了一個“新的概念”面前。
說是“新的概念”,當我們稍稍探究一下“攝影”這個詞匯時,卻發現一點也不新鮮。“照片”無非就是將你想拍攝的事物拍進相機里,但如果看不到這些事物,能不能將它拍下來?答案是:當然可以,而且依托當前的數碼技術和一些基本的訓練,可以很低成本地拍攝出好照片。 真正讓盲人從沒想過拿起相機的障礙,不是視覺,而是內心。攝影作為一種表達自我的途徑,其實從來就沒有拒絕過盲人,是大多數盲人已經在心里拒絕了所有的視覺表達方式,他們羞于、不敢、不會運用視覺藝術來表達自己的內心世界。
為期兩周的培訓教給我很多東西,身邊的盲人攝影學員們在一個未知的、甚至不敢想象的領域去嘗試。這種嘗試帶給他們很大的快樂?？陀^地說,他們向世人展示的并不是完美的構圖、絢麗的色彩,但他們帶來了盲人內心豐富而又多彩的世界,這就是盲人獨特的視角,屬于盲人群體的情感,一個健全的攝影師無法真正地站在另一個角度來看盲人的世界,無法如此真實自然地呈現出這一切。我相信,這些盲人攝影者的照片要傳達的信息與感情,是健全人可以了解而無法真正體會的。
“盲人培訓班“教給了盲人朋友們一些技巧,這些技巧是國外的盲人朋友所總結出的攝影經驗,技巧很簡單,因為盲人在拍攝中大部分是交給自動化的相機來完成的。盲人攝影圖片的真正內涵是展示了一個個體的內心感受,一個群體的成長記憶――是黑暗中的生活經歷,是跌倒的疼痛,是夢里的期待,是相擁時的溫暖,是除了視覺以外,運用觸覺、嗅覺、聽覺來完成的心靈的訴說。從這個角度來看,討論盲人攝影是不是“作秀”已經不再重要,當盲人攝影師的圖片淡淡地平靜地展示在面前,如同快節奏的步伐變成了鐘擺韻律。能這樣安靜地去感受一個群體,還有更好的方式嗎? 在這篇稿件發稿前,一家非常著名的汽車廠商已經邀請盲人攝影師觸摸拍攝最新的汽車作為推廣廣告,這個廣告試圖傳達一種理念:
“看到的美并不是美的全部。”
之二
盲人攝影師是怎樣煉成的
■ 需要特殊的相機嗎?
“他們說,相機按鈕上面有許多圖案,不同的圖案代表不同的功能。花瓣代表“微距”,就是近距離拍攝細節用的,電影膠片機的圖案是“錄像機”功能,還有小孩兒的笑臉,當然就是拍攝人像所用的。我在自動檔上貼了一個小紙片,手指能明顯感覺到凸起,這是我最常用的.”
盲人攝影學員楊青風
盲人進行攝影創作不需要特殊的相機。這個問題就像盲人的電腦與健全人的電腦有什么區別――其實沒什么區別。 使用什么器材并不重要,關鍵是要熟悉操作。需要注意的是要在自動檔上貼上一個凸起的小紙片,防止誤操作;要掌握的是閃光燈與微距功能如何開啟關閉;不要擋住相機的自動測距窗口。
■ 放在什么位置拍攝?
相機可以放在頭頂、腦門、胸口,原則是固定在一個你認為最合適拍攝的位置,不斷地嘗試與失敗可以讓盲人運用好這個位置。
■ 怎么拍攝人像?
“當我第一次拿起相機在培訓師的指導下開始拍照片的時候心里充滿了激動和好奇,從來沒有拿過相機的我一遍又一遍地問,“我在這里就能拍到你的半身像嗎,你看看我鏡頭舉這么高行嗎?”“拍吧,聽著我的聲音,沒問題!”就這樣,在這樣的聲音中我第一次按下了快門,在聽到“咔嚓”聲的那個瞬間,我的心中涌起一種激動和一點點不安?！耙膊恢琅牡饺肆藳]有,如果什么也沒拍上該怎么辦。”懷著這樣的心情,我把相機拿給培訓師看,“不錯,還挺正的呢!”“真的?”我欣喜地問。這時候又有幾個明眼人走過來,也都說我拍的挺正的。我一下子有了信心,想著,原來拍照片好像也沒有我想象中的那么困難?！?/p>
盲人攝影學員李寧
將相機開到廣角(約24mm焦段),將盲人的手臂張開,告訴他這個角度有多大。用手臂來測距,算好倒退幾步可以正好拍下人物的全身與半身照,盡管相機有自動聚焦功能,但被攝者在相機中的位置與大小是由盲人攝影者控制的。運用好這個功能你可以拍攝出很好的紀念照片。
■ 需要做什么訓練?
“今天上午,老師讓我們出去拍自己喜歡的東西。我一走出去就豎起耳朵開始捕捉聲音,希望能夠把我聽到的用我自己的相機拍下來。我們走到了一個樹陰底下,那里有很多汽車,培訓師問我想不想拍汽車,我說“好啊,可是汽車都能怎么拍呀!”培訓師說,你可以拍不同汽車的車標,也可以拍反光鏡里的自己?！翱梢耘淖约?”我一聽就來了興趣。記得小時候我經常會看到姐姐們照鏡子,可因為我從小就看不見,所以從來沒有照過鏡子,我常常去撫摸姐姐們各式各樣好看的鏡子,希望有一天自己也能看到鏡子里的我。我現在可以用照相機拍下我在鏡子前的樣子,雖然我看不到,但我希望能用我自己的相機記錄下這個瞬間。于是,我在培訓師的幫助下找到了一個比較大的反光鏡,開始拍,我端著相機,感受著周圍清涼柔和的樹陰,想象著自己在鏡子里的樣子,一張一張不停地拍?！?/p>
盲人攝影學員李寧
練習通過聲音來判斷被攝者的位置,這是抓拍的基本功練習。其實也不需要什么特別的訓練,快樂就好,不需要束縛住自己,去做了,就發現是一個非常有意思的事情。
■ 最好有個協助者
盲人攝影者需要一個協助者,拍攝中協助者主要作用是向盲人攝影者描述周邊的環境,幫助他運用好器材,協助盲人攝影者完成拍攝。
■ 沒有協助者怎么辦?
盲人攝影所描述的往往是內心的感受,如果沒有“眼睛助手”來幫助你環顧四周,攝影班的學員往往會更多地回到自己的內心世界,心中的感覺與渴望便成為攝影的線索――被陽光曬的發燙的扶手,水滴滑落的聲音,風拂過耳畔的溫柔,孩童時代的游戲,記憶里自己的影子。這就是盲人的世界的聲音。
■ 如何挑選照片?
“我和大家分享這些照片的時候,聽著大家講述我拍到的畫面,心里滿是激動。這種激動不只是因為這些照片,而更因為我又獲得了一個表達自己的方式。”
盲人攝影學員高山
“我不知道紅色是什么,我內心感覺紅色是很明亮的,溫暖的,藍色是很硬的感覺,冰冷的.”
盲人攝影學員李彥雙
通過有人協助,用語言的描述幫助盲人在眾多的照片中選擇自己心儀的圖片。描述照片需要一定的技巧,首先幫盲人確立圖片的方位感,描述照片中的主體與環境,但盡量減少帶有主觀感情的描述,不要使用“這張好”,“感覺很糟糕”這樣的誘導性的詞匯.有些人會猶豫有沒有必要向先天的盲人攝影者描述顏色,其實不必擔心,每個人都有對顏色內心的感受。
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“能夠親手所摸還是讓我覺得非常新鮮。我用手摸到一條兩頭向上翹的弧線,旁邊的朋友告訴我,這是一張微笑的嘴。于是,我用手摸摸自己的嘴,又摸摸這條弧線,心想原來一張微笑的嘴,變成畫就是這樣的呀。雖然這些圖形對于健全人已經司空見慣,但由于我從來沒有過視覺經驗,所以還是像走進了一個與以往截然不同的世界。由此我想,如果從小,在盲校就能摸到各種突起的圖片,不僅我的陌生感會少得多,而且也可以跟健全的朋友有更多的話題,當然對于增進盲人理解力也是很有幫助的?！?/p>
攝影學員楊青風
之三
盲人攝影者如是說
■ 盲人為什么要學習攝影?
我想,大家甚至我自己之所以有這樣的疑問,是更多地看到了盲人不能的一面,而許多可能,正是被這種觀念所扼殺了?；蛟S我永遠無法拍攝出傳統意義上美的照片,但我能保證,我所拍攝的照片永遠來自我的心底。這就是我的培訓感受。如果現在有人問我盲人為什么要拍照片,我可能依然說不清楚具體的理由,但也想反問一句,為什么不呢?
――楊青風
■ 攝影能帶給你快樂嗎?
想唱就唱,想拍就拍吧。何必擔憂多一種感受生活的方式呢? 有時候,我喜歡在黑暗中憑著微弱的視力走路,但卻很少撞到東西,不是說我的視力足夠讓我看清眼前的路,而是長期鍛煉出來的一種我自己以前都沒有察覺到的感覺在幫我。閉上眼睛,我們可以發現生活中更多的美好。作為健全人,你們應該是幸福的,因為除視覺外,你們還可以探索很多未知的感官。
――金鈴
■ 選擇什么攝影題材?
照鏡子是所有女孩子喜歡的事情,但我卻從來沒有照過鏡子,當我摸到這輛車的反光鏡,感受著周圍清涼的樹陰,我就特別想用自己的相機記錄下我在鏡子前的樣子。
――李寧
■ 印象最深刻的一次拍攝
提到水滴,我總會想到叮咚一聲,我也很喜歡那種聲音,但卻不知道水滴的形狀,因為水滴到我的手中便是濕滑一片了,也許我一輩子也不會看到水滴的形狀了。記得那是一個中午,我終于有了用相機拍下這個很難抓住的瞬間的機會,而讓我沒想到的是,在畫面里除了被我抓住的水滴外還有一只突然伸出的手,難道你也想觸摸這個被我抓住的瞬間嗎?
――李彥雙
■ 在想象中自己的照片是什么樣子
在我的腦中,以觸覺、聽覺、味道、想象構成了自己的世界。我唯一沒有的是顏色的概念,但是我依舊要求我的協助者向我描述我所拍攝照片的顏色,我不知道紅色的美麗,但是它在我的心里,那是亮的,我不知道藍色的深沉,但“藍色”在我心里是暗的。我的拍攝與協助者的表述,讓畫面在我心里形成,也許那并不是世界本來的樣子。
――李寧
之四中外盲人攝影作品選登
搖擺的鐘
這張照片非常難拍攝――我得站到一張椅子上。我當時正在搖著鐘擺,那只鐘是綠色的,非常漂亮,走的也很準。它是我媽媽和她最好的朋友送給我的喬遷禮物。每次我聽到它的滴答聲都會覺得自己好像在家里一樣。
思想的劇院
在社團里的學習，與常規的課堂學習很不一樣。學習到的知識，不是用來考試的，而是用來具體實踐操作的。今年，校會對干部的培訓，可大致分為部門培訓、必修課程和選修課程，我覺得這是一種很好的制度。
xx部作為校會一個重要的職能部門，學習到的東西還真的不少。本學期來，我接受了新聞寫作、會聲會影、PS、AE等軟件的應用、網站管理與上傳、錄像槍的使用等一系列的部門培訓，收獲甚多。這些培訓的基本知識都可以掌握。值得一提的是，我對上述軟件的學習幾乎從零開始，現在已經能夠熟悉地掌握會聲會影和PS基本工具，而且多次應用于做視頻、做展板、做文件背景圖片等實踐中。對PS的學習，我有自己獨到的心得。我會向部門的同事、學院宣傳部的師兄師姐、學院的同學收集他們做海報的psd文件，看他們每一步驟的處理效果分別用了什么工具，然后模仿學習，這樣感覺進步挺快的。
校會干培必修課方面，我分別參加了“如何做好一名學生干部”、方案策劃以及職業規劃等干培，對提升我在思想心理素質和自身總體素質方面有很大幫助，收獲甚大。共累計撰寫思想報告(3500字)一份，合作撰寫方案一份。這些干培課，是一門門通用的做人藝術，將是我受益終身。
校會干培選修課方面，我參加了網絡基礎知識培訓和交誼舞培訓。前者雖然聽后有些模糊，但是還是學習到自己很感興趣的網絡域名及及傳輸協議等基礎知識，拓寬視野。而交誼舞的培訓，對將來的一些社交，也是有益的。
工作篇
xx部是一個重要的職能部門，工作自然很多。部門的工作總的來說，有新聞攝影及寫作、網站上傳及管理、宣傳視頻劇本及制作。各項工作都做過，總體來說，也都非常感興趣。相對來說，我做的比較多的，還是攝影、錄像和視頻創作方面。雖然還有一些做起來不能得心應手，但是我認為，我在這個過程中都很認真、很負責地對待了。因此，工作都還能夠順利地按期完成。而對于攝影和錄像，我更是充滿了無限的熱情。我也多次參加攝影比賽，累計獲得校級獎項兩個，院級獎項一個。我也憑借攝影這項工作，獲得了師兄師姐和同事們的認可，榮獲十月部門之星。
活動篇
校會舉辦的各種活動主要針對于廣大的同學們，內部活動并不多，因此，一有機會，我都會熱情參與。
首先是校會杯籃球賽。我覺得這是一場場趣味的賽事，完全不一樣的風格和規則，雖然最后xx部無緣三甲，但是，整個過程中，我的確玩的很開心，而且促進了我和部門幾個同事之間的交流，加深了我們的友誼。這是一個值得宣揚的賽事!
還有便是方案設計大賽。我們是一個小組行事，共同合作，共同進退，共同挺進決賽，共同接受評審團的考驗。在此過程，強化了我的合作意識。最終也光榮地獲得三等獎。而我也發現了我的一些不足，我當時忙于期中考試，而且不是小組長，所以完成一些不是自己主要負責的工作時，會比較馬虎。比如說撰寫各個部門需要負責的工作，寫的相當糟糕。但同時，我也發現，我是一個挺細心的人，排版、糾錯這些最后期的工作，由我來承擔比較好!
最后是干培總結晚會。自從我高調反串女主角之后，相信很多人都會記住我的。
xx部是一個職能部門，單獨開展活動是不現實的。但今年我也參加了部門召開的學生會xx系統擴大會議。來自各學院的xx精英齊聚一堂，交流真知灼見，我聽得津津有味。而我也覺得有些建議真的不錯。舉例說吧，陽光體育是一系列的比賽，每個賽事每場情形都差不多。如果每場都跟進拍攝，會比較浪費人力和資源。我覺得某個師姐說的不錯，重要的只是結果，過程只需拍攝一些具有代表性的即可。
隨著數字技術的高速發展，數碼影像由于其價格便宜、方便快捷以及高復用性得到廣大用戶的高度認可。對于攝影專業工作者來說攝影是一種重要的藝術創作類型，通過藝術攝影記錄了生活中難忘的瞬間，對于普通用戶來說沒有經過專業的學習和培訓學習專業方面的知識，但是攝影是記錄生活過程的重要工具，通過照片的色彩、效果、構圖等手段，美化生活，無論是否經過專業的學習用戶都希望攝影作品更完美的記錄生活，本文在分析攝影后期處理存在問題的基礎上，借助于先進的計算機技術與攝影后期處理技術的結合應用，為攝影后期處理過程提供一些參考。
1攝影后期處理
1.1什么是攝影后期處理
攝影后期處理一般是指攝影過程中集中修正攝影作用，很多情況是補充攝影方法、攝影器材等，是為滿足人們對攝影作用需求而采取的措施，隨著科學技術的不斷發展，攝影后期處理的方法、內容以及工具等都發生了很大的轉變。在本文中主要闡述如何利用計算機技術或者是使用計算機處理軟件等工具處理攝影作品，目的是提高攝影作品的藝術水平，展現藝術內涵，在國外的電影中常見的是利用計算機這種高科技手段，添加一些背景或者制作一些特殊效果、人類無法實現的特技效果。
1.2攝影后期處理特點和發展
實際生活中提到后期處理人們的第一反應就是“修圖”，即借助一定的工具美化圖片，突出主題，在數碼橫行的時尚界，隨著客戶和商業的運作的細化攝影后期制作已由可有可無發展到必不可少，當前在攝影作品的后期處理中有很多種處理手段，一般來說從拍攝角度來說分為虛擬拍攝和模擬拍攝，然后攝影后期處理利用計算機技術能把虛擬和模擬的場景增加攝影作品中達到逼真的效果，大大降低了攝影過程中的經濟支出、保證了人身安全，降低拍攝成本。采用計算機技術應用在攝影后期的處理中，能夠提高拍攝的工作效率，采用計算機后期處理攝影作用時涉及到多個場景照片、拍攝大數據的加工，更能體現攝影后期處理的工作效率優勢。目前攝影后期處理已經得到很多行業的關注，在國內很多高校都開拓了影視后期處理專業的課程，學習攝影后期處理相關技術，為攝影后期處理行業提供了大量專業的技術人才。另一方面在我國攝影后期處理受到認識和生活環境等限制，例如引進國外技術，語言審美等方面是制約發展的難點，很難將攝影后期處理走向國際化。
2攝影后期處理中和計算機技術的結合
為了更好發揮計算機技術在攝影后期制作的作用，專業從事攝影后期制作的技術人員都使用專業計算機（顯示器，專門的顯存等）和軟件相結合，下面我就常用的計算機硬件和軟件進行介紹，并對比普通硬件和專業硬件的區別。
2.1計算機硬件要求
計算機硬件是系統運行的基礎，更是攝影制作軟件的基礎，由于攝影制作的行業特點要求顏色、對比、感光等專業術語，選擇首先顯示器要選擇專業的顯示器，一般市面上的液晶都不適合做平面設計，因為液晶的物理特性所限，一般都是用電子屏的顯示器。而專業的液晶可以用來做平面設計，因為它的還原效果好，其次專業店顯示器能較準確地顯示印刷的色彩，而不像普通的顯示器一樣夸張或淡化了色彩；再有就是對RAM的要求至少，圖形的顯示需要大量的內存，RAM越大圖形的顯示效果越好，如果使用獨立的顯存后期制作時還能避免卡機。
2.2計算機軟件在攝影后期制作中發揮的作用
在實際選擇軟件時，一定要根據攝影后期處理的需要盡量選擇適合需求的軟件，不同的軟件有不同的優勢，例如PS特點功能強大，能夠提供專業的圖像編輯與處理、圖像掃描、圖像制作和廣告創意等，而且易學簡單。Lightroom是一款適合管理、調整和展示大量數字照片的簡單軟件。與圖片處理想比電影和電視作品的處理相對于復雜，需要添加一些復雜的場景，例如國外電影《阿凡達》中那些唯美的背景就是攝影后期制作的優秀作品。由此可以看出計算機技術對于攝影后期制作的重要性，決定了攝影業的發展方向。
3總結
本文總結如下，文章中闡述了攝影后期處理與計算機硬件技術和軟件技術的關系。隨著計算機硬件和軟件技術的不斷發展，攝影后期處理技術問題會得到不斷改進，隨著人們對觀看畫面質量的要求越來越高，對先進技術的了解越來越多，攝影后期處理工作的挑戰也越來越大，在這種壓力下，不斷提高我國的攝影后期處理水平是這個行業的必然之路，因此提高計算機技術并進行深人的研究，才能夠符合廣大關總的要求、最大程度的提高后期處理效果。
參考文獻
[1]何貴陽.攝影后期處理中計算機技術的結合分析[J].電腦知識與技術，2013（4）：8391~8392.
