時間：2022-08-18 04:01:22
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇師德培訓工作計劃范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
(一)會同市教育學院切實制定好《xx市中小學校(幼兒園)、中等職業學校XX-XX年教師繼續教育工作規劃》。
明確工作目標、優化工作措施、提升工作水平,在基地學校建設、名優教師隊伍建設、精品課建設等方面,加大工作力度、確保工作質量。
(二)創造性地開展好全市在職教師“每人一絕”大練教學基本功活動。
加強校本培訓、著力崗位練兵,為全市廣大教師創建揚長的舞臺、提供揚名的機會,籍此培樹一大批有魅力的名優教師,全面提高各校課堂教學效率、大幅度地提升全市教育教學的質量水平。
(三)加強縣區進修學?！坝矊嵙Α苯ㄔO和“軟實力”發展,提升全市進修學校的整體水平。
1、協調有關部門及縣區政府,優化進修學校的校舍建設和設施配備,力爭在國家和省廳“縣區示范性進修學?！钡脑u選中,我市達標的數量和質量名列全省之首。
2、繼續開好“全市縣區進修學校第一次系列現場會議”。通過系列現場會議,讓每位主管局長、進修校長走進每一所進修學校,了解情況、研討工作、溝通感情、取長補短、促進工作、加快發展。全面發揮各進修學校在各自區域的教學指導和質量提高的核心價值和重要作用。(具體日程安排,詳見附表一)
3、全力開好“全市縣區進修學校第二次主題工作系列現場會議”。圍繞各學校自選的工作主題,在理論研究和科學實踐中,各進修學校要縝密分析、科學論證、深入探討、全力工作。要做到,不僅在科學研究上有建樹,而且在工作實踐上有突破。使各縣區的主題工作現場會議,各縣區有所長、有所為、有所學。(具體工作主題,詳見附表二)
(四)依法做好普通話推廣和測試工作,建立健全科學的測試機制和測試設施。
會同北華大學師范分院,創建“xx市標準化普通話測試語音室”。視時機成熟,取代原來的人工測試,實施現代化的計算機測試普通話的科學機制。
遵循“以測促訓、以訓保測”的原則,規范普通話培訓、優化普通話測試、完善普通話培訓和測試的檔案管理,使常規工作進一步優質化、高效化。
認真貫徹落實《國家通用語言文字法》,組織好第十三屆全國推廣普通話宣傳周活動。
(五)依法把好教師隊伍的“入口關”,認真做好教師資格認定工作。
嚴格審查教師資格認定所需的各種要件(如:戶口簿、身份證、畢業證、及必需的各種合格證書等)。
組成“xx市教師資格評審專家委員會”,嚴格做好申報者的教育教學能力的測試和認定工作。
同時,熱情接待申報人員、耐心解答申報咨詢、認真做好相關的服務工作,讓服務對象滿意。
(六)高質量地做好校長培訓工作,切實提高在職校長的專業化發展水平和現代化管理水平。
啟動“xx市名優校長專業化培訓工程”,把名優校長的培訓工作,納入科學化、制度化、規范化軌道。
舉辦“xx市名優校長高級培訓班”,著力提高校長的理論素養和管理水平,造就一支專家型的優秀校長隊伍。
開展名優校長送培下鄉活動,全面提升農村中小學校級管理人員的辦學水平和管理能力。
(七)高質量地做好教師培訓工作,依法建立健全全市師資培訓和繼續教育的規章制度,形成科學高效的教師培訓和繼續教育的工作機制和工作系統。
二、培訓目標
1.通過師德培訓使全體參訓人員的師德修養與職業道德水平有明顯提高。
2.通過新課程理論的學習使各校教師都能轉變教育理念，能在科學理論指導下以全新的方法走進新學期的課堂，盡快改進課堂教學的結構、逐步提高課堂教學的效率、不斷提升課堂教學的質量。
3．通過班隊知識學習，使參訓人員進一步熟悉班隊集體建設的具體操作方法，促進學校的德育工作的規范化。
4．通過教學業務知識的培訓，使全體參訓人員人人明確教學“六認真”要求，向教學“七認真”邁進；個個懂得參與教育科研活動的基本知識，把握教學教研工作的主動權。
5．后勤工作人員通過師德培訓，進一步確立服務觀念，擺正工作關系，提高工作效率，強化安全防范，確保服務質量。
三、培訓方式
集中培訓，專家講座，經驗交流，互學互動，觀摩現場，表態發言。
四、組織領導
組 長：陳正美
副組長：朱建剛 蔣四良 胡關喬（主持學習活動，本校教師點名）
成 員：宋前方（負責培訓班場地、物資、會議材料安排工作）
侯穎華 陳德芹（來賓接待）
陳發超（伙食安排，茶水供應）
王 平（文秘服務）
吳雪芹（音響服務）
五、培訓地點
張家港市綠豐學校多功能活動室
六、日程安排表
時間午別內 容 安 排主講人主持人8月21日上午
1.開學典禮
①市教育局領導致開幕詞
②團市委領導講話
③教員代表發言 (新凱學校
④學員代表發言 (綠豐學校)
⑤學員體表發言 (渭塘漣水小學)
2.全體人員合影
3.教師教育理念的更新
4.新課標的認識與理解
錢潔雅局長
李 彬書記
蔣四良
吳雪芹
周仁麗
蔣四良
市局袁科長
市局趙科長
陳正美下午
1.三校教師暑假作業展評
2.《加強個人品德修養 做一名高素質的教職工》
羅會詞
孫振中
蔣四良8月22日上午
《教學“六認真”工作具體要求》
港口鄭校長
胡關喬下午
《學校教科研知識講座》
鳳凰錢校長
8月23日上午
1.《做好班集體建設工作 當一名稱職的班主任老師》
2.《認識少先隊組織 開展好學生的自我教育活動》
孫振中
朱建剛下午
1.《辦公軟件電子表格應用技巧》《word文檔排版常識》
2.班主任工作經驗交流
[詹曉玉（新凱） 李雪梅 張傳俊（綠豐） 成詩瓊（渭塘）]
蔣四良
有關老師
8月24日上午
1.小學語文教學
2.小學數學教學
市局候主任西張盧校長
蔣四良
下午
1.書法教學
2.
3.學唱歌曲《國歌》、《隊歌》、《團結就是力量》
泗港陳校長
大新夏校長
吳雪芹
8月25日上午
1.學校安全工作要點
2.體育課教學
3.音樂課教學
4．評選優秀學員（按校評選）
市局陸科長
市局孫忠義
孫振中
各校校長
胡關橋
下午
1.舉行培訓班休業式
①市教育局領導講話
②學員代表學習心德交流（每校1名）
③頒發優秀學員證書
④暑期培訓班工作總結
2.培訓班結束
市局領導
學員代表
陳正美
陳正美
二、培訓目標
通過師德培訓使全體參訓人員的師德修養與職業道德水平有明顯提高。
2.通過新課程理論的學習使各校教師都能轉變教育理念，能在科學理論指導下以全新的方法走進新學期的課堂，盡快改進課堂教學的結構、逐步提高課堂教學的效率、不斷提升課堂教學的質量。
3.通過班隊知識學習，使參訓人員進一步熟悉班隊集體建設的具體操作方法，促進學校的德育工作的規范化。
4.通過教學業務知識的培訓，使全體參訓人員人人明確教學“六認真”要求，向教學“七認真”邁進;個個懂得參與教育科研活動的基本知識，把握教學教研工作的主動權。
5.后勤工作人員通過師德培訓，進一步確立服務觀念，擺正工作關系，提高工作效率，強化安全防范，確保服務質量。
三、培訓方式
集中培訓，專家講座，經驗交流，互學互動，觀摩現場，表態發言。
四、組織領導
組 長：陳正美
副組長：朱建剛 蔣四良 胡關喬(主持學習活動，本校教師點名)
成 員：宋前方(負責培訓班場地、物資、會議材料安排工作)
侯穎華 陳德芹(來賓接待)
陳發超(伙食安排，茶水供應)
王 平(文秘服務)
吳雪芹(音響服務)
五、培訓地點
張家港市綠豐學校多功能活動室
六、日程安排表
時間
午別
內 容 安 排
主講人
主持人
8月21日
上午
開學典禮
①市教育局領導致開幕詞
②團市委領導講話
③教員代表發言 (新凱學校
④學員代表發言 (綠豐學校)
⑤學員體表發言 (渭塘漣水小學)
2.全體人員合影
3.教師教育理念的更新
4.新課標的認識與理解
錢潔雅局長
李 彬書記
蔣四良
吳雪芹
周仁麗
蔣四良
市局袁科長
市局趙科長
陳正美
下午
三校教師暑假作業展評
2.《加強個人品德修養 做一名高素質的教職工》
羅會詞
孫振中
蔣四良
8月22日
上午
《教學“六認真”工作具體要求》
港口鄭校長
胡關喬
下午
《學校教科研知識講座》
鳳凰錢校長
8月23日
上午
《做好班集體建設工作 當一名稱職的班主任老師》
2.《認識少先隊組織 開展好學生的自我教育活動》
孫振中
朱建剛
下午
《辦公軟件電子表格應用技巧》《word文檔排版常識》
2.班主任工作經驗交流
[詹曉玉(新凱) 李雪梅 張傳俊(綠豐) 成詩瓊(渭塘)]
蔣四良
有關老師
8月24日
上午
小學語文教學
2.小學數學教學
市局候主任
西張盧校長
蔣四良
下午
書法教學
2.
3.學唱歌曲《國歌》、《隊歌》、《團結就是力量》
泗港陳校長
大新夏校長
吳雪芹
8月25日
上午
學校安全工作要點
2.體育課教學
3.音樂課教學
4.評選優秀學員(按校評選)
市局陸科長
市局孫忠義
孫振中
各校校長
胡關橋
下午
舉行培訓班休業式
①市教育局領導講話
②學員代表學習心德交流(每校1名)
③頒發優秀學員證書
④暑期培訓班工作總結
2.培訓班結束
市局領導
學員代表
陳正美
陳正美
我們利用兩天的時間,開展了全市工作觀摩交流及業務培訓活動，重點參觀了文化名勝等。同時，把車廂當課堂，以實景演練的方式開展接待 的操作培訓。現在我們召開會議,主要是對縣區工作觀摩情況點評，進行業務培訓,分析形勢、找準問題、安排部署下步工作,動員全市上下鼓足干勁、只爭朝夕，為順利完成全年工作任務再添把火、加把油。
[中圖分類號] S23 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2016）04-0209-01
農機化推廣培訓工作是指農機推廣部門所從事的通過各種途徑向農民群眾推廣新技術和新知識，從而不斷提升地區農業生產效率的一系列工作，其是農機推廣工作的重要內容之一，是實現農業機械化和農業現代化的重要措施，更是提高農民群眾科學文化素質的重要途徑。隨著農機化不斷深入發展，安徽省農機推廣培訓工作面臨著全新的問題，面對全新挑戰需要農機推廣部門不斷拓寬工作思路，加強工作出創新，增強培訓功能，充分發揮農機推廣培訓工作的各項職能，推動整合安徽地區農機工作全面發展，促進農業機械化水平顯著提升。
1 新時期農機化新技術推廣培訓工作存在的問題分析
1.1 農機推廣培訓能力不足
現階段，我國關于農機推廣培訓體系建設還不是十分完善，培訓手段和設施建設還比較落后，培訓師資隊伍建設不足，教材和教學場所嚴重缺乏。對農民群眾進行培訓的模式依然停留在聽講座、產品展示等模式上，對于一些季節性強、作業時段短、技術要求高、功能復雜和多元的新技術和新設備的不能進行生動、及時、有效的專業培訓，導致了農機技術推廣過程中，農民群眾聽不懂，聽不會，設備購買到后不知道該如何使用，有時會嚴重耽誤農業生產，給農民群眾造成了嚴重的經濟損失，同時也對農機化新技術推廣工作產生了不小的影響。
1.2 農機新技術推廣培訓內容十分單一
近幾年，隨著安徽省農業產業結構不斷調整，農業生產結構發生了巨大的改變，不在局限于糧食型作物生產方面，種植、養殖、生產、加工等各個行業相輔相成組成了整合地區的大農業生產環境。而農機化新技術推廣培訓工作依然十分單一，還停留在對傳統農作物的耕作、種植和收獲范圍，對其他各個產業的農機化新技術推廣培訓內容很少涉及，導致了實際需求和培訓內容完全脫節。
1.3 辦公經費嚴重短缺
我國《農業技術推廣法》中雖然關于農機化新技術推廣工作的經費保證進行明確規定，但是由于地區財政收支困難以及上級領導部門不是十分重視，財政部門除了撥付農機推廣人員工資之外，就沒有為農機技術推廣部門劃撥其他專項辦公經費，尤其農機技術推廣培訓經費嚴重短缺。由于經費供給不足，導致農機化技術推廣培訓工作難以有效開展。
1.4 農機化新技術推廣人員專業素質有待提升
農機技術推廣技術人員知識普遍陳舊老化，更新速度緩慢，不能適應新時期農機化新技術推廣培訓的要求。最近幾年，農機技術推廣人員除了參與省農機推廣站組織的技術培訓課程之外，由于財政資金供給不足，幾乎沒有任何條件參加其他形式的農機化新技術推廣培訓課程和參觀學習活動，農機化新技術推廣人員的專業素質有待提升。
2 新時期加強農機化新技術推廣培訓工作的途徑分析
2.1 提高農機化新技術推廣服務水平
要進一步提升農機作業的組織化、市場化水平，推動農機化新技術推廣培訓工作高效開展，將農業機械和分散的農民群眾聯系起來，將機械化推廣培訓工作和家庭承包制度結合起來，實現農機大范圍，大規模的生產作業。要進一步提升農機化新技術推廣培訓的內容，通過定期到田間地頭舉行專家講座，舉辦科技示范操作活動，科技下鄉等多種培訓形式，將全新的農機化技術和設備帶給廣大的農民群眾。要不斷拓展培訓內容，豐富培訓形式，提高農民群眾參與積極性。培訓內容一定要講解透徹，保證農民聽得懂，聽得會，能夠將這些知識運用到實際生產中，最終促進農機推廣工作更好發展。
2.2 建立農機化新技術推廣投入機制
農機化新技術推廣培訓工作具有公益性和公共性特點，各級農機推廣部門首先應該得到當地政府部門的高度重視和支持，不斷爭取政府財政對農機推廣工作的資金支持，加快農機化新技術的推廣和應用。此外，政府部門還應該加強領導，將農機推廣工作的辦公經費納入到年度財政計劃，保證有充足的經費支持。同時，政府還可以聯合地方農機生產企業，積極開展合作，解決農機化新技術推廣培訓過程中的經費不足的問題。充分整合現有資源，利用農機部門承擔的購機補貼費用、優良工程和科技支撐計劃等項目資金積極開展新農機設備和新技術的示范推廣活動，促進科技成果及時轉變為生產力。
2.3 做好農機化新技術推廣培訓人員的培訓教育活動
各級農機推廣部門要加強對農機新技術推廣人員自身再教育培訓學習工作，充分利用好現代網絡技術、計算機技術的信息管理辦法，綜合提高培訓人員的綜合素質，為農業生產和發展提供更多更豐富的農機化技術推廣培訓內容。同時，還要針對性的組織農機化新技術推廣培訓人員參加各類業務培訓活動，為這些工作人員的繼續深造創造良好的機會，不斷開闊培訓人員視野，提高農機化新技術推廣培訓人員的業務水平。
3 結語
農機化新技術推廣培訓工作是關系到成千上萬農民群眾切身利益的惠民工程，是解決三農問題，構建社會主義新農村的重要途徑。面對工作中存在的多種問題，需要及時找出對策將其解決，更好的促進農機化新技術推廣和應用。
參考文獻
中圖分類號：G658.4 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）04-0135-02
高校教師崗前培訓是高校教師隊伍建設的一項基礎性工作，其目的是使新教師盡快完成職業身份轉換，適應并融入新環境，進一步了解教師的職業特點和職業要求，提升教育教學整體工作素質和業務水平。隨著教育改革的不斷深入，多元化的教育理念和培訓手段的不斷發展，高校新入職教師的崗前培訓及管理工作也面臨著諸多問題。
一、 高校教師崗前培訓的現狀及存在的問題
1.新入職教師對崗前培訓工作重視程度不夠。近年來，高校招聘教師的要求逐年提高，大部分教師都來自名校，且具有較高的學歷學位，部分新入職教師認為自己已經擁有較強的專業知識理論，有能力勝任教學工作，無須進行崗前培訓，參加崗前培訓純粹是為了取得崗前培訓結業證書，以滿足教師職務聘任、晉升等工作的要求。思想上重視程度不夠，直接導致新入職教師參加崗前培訓動力不足，對現場培訓能躲則躲，躲不過則敷衍了事，使培訓效果大打折扣。
2.培訓內容及培訓形式單一，針對性不強。高校教師崗前培訓的內容主要是《高等教育學》《高等教育心理學》《高等教育法概論》《高等學校教師職業道德修養》及《大學教學技能》等，以上這些培訓教材內容豐富，學術性較強，但隨著時間的推移，這些教材的內容更新速度相對緩慢，且理論性較強，已經無法更好地滿足當前高校的教育教學需求。此外，當前的崗前培訓方式還是以教師授課為主，重理論輕實踐，且師生間的交流互動甚少，培訓內容單調與培訓方式的單一，直接影響參訓教師的積極性及培訓效果。
3.培訓考核機制有待于進一步完善?？茖W合理的培訓考核機制可以對教師培訓形成有力監督，是保障培訓效果的重要因素之一，同時也可為今后進一步做好崗前培訓工作明確方向與目標。當前，高校教師崗前培訓考核主要采取閉卷或閉卷與開卷考試相結合的形式，考試內容與高等學校教育教學工作的實際需求相差較遠，參訓教師只要死記硬背課堂上提示的重點，考試即可輕松過關，教學實踐技能考核處于缺失狀態，這樣的考核僅能部分地考察參訓教師理論知識的掌握程度，無法反映出教師的實際教學能力。
二、高校教師崗前培訓的應對策略
1.幫助教師提高對崗前培訓工作重要性的認識。崗前培訓可以使新入職教師樹立正確的職業道德觀念，熟悉高等教育的教學之道，掌握現代化的教學方法，從而幫助新入職教師順利實現從高校畢業生到大學教師身份的轉變，使其縮短成為合格教師的時間。因此，高校相關部門應該加大宣傳力度，使新入職教師充分認識到崗前培訓對學校及自身發展的重要意義，從思想觀念上正視培訓的作用，端正培訓態度，以實際行動重視培訓工作，爭取能夠在整個培訓過程中學有所成，學以致用，而不是以錯誤的思想和不良的動機來敷衍培訓。
2.豐富高校教師崗前培訓的內容及形式。當前，高校很大一部分新入職教師來自非師范專業，他們掌握著深厚的專業理論知識，但是，如何以最佳的方式方法把這些知識傳授給學生，輕松駕馭課堂，在一個全新的工作環境里，如何在完成教學工作的同時搞好科研工作，都是他們面臨的現實問題。因此，高校教師崗前培訓要不斷調整培訓的內容及形式：適當增加校情、校史、校園文化等內容簡介，介紹教師從事教學科研活動、參與人事改革、學科建設工作而需了解的相關政策和規定；聘請與新入職教師成長經歷相似，在教學、科研等方面表現突出的青年教師開設專題講座，從自身成長經歷出發，輔之以實踐經驗，啟發新教師在短時間掌握教育教學技能，開創教學科研工作新局面。在培訓方式上，在教師講述的基礎上，安排實習環節，讓新教師進入大學課堂授課，并對其在講課中出現的問題進行有針對性的培訓，強化其教學實踐技能，使其能夠在今后的工作中熟練并且出色地完成教學任務。
3.完善高校教師崗前培訓的考核制度。高校教師崗前培訓的考核，不僅要考核新教師對基本理論的掌握程度，也要衡量新教師能否勝任以后的教育教學及科研工作?？己丝梢苑譃閮刹糠郑阂徊糠质菍碚撝R掌握程度的考核。學?？梢赃m當沿用閉卷考核形式，對理論知識中的重點要點進行考察，作為考核成績的一部分。另一部分為教學實踐能力考核，高?？沙闪⑾鄳目己诵〗M，小組成員由學校經驗豐富的教師組成，考核新教師對教師職業、工作崗位的認同度，并檢驗新教師的實際教學技能，如語言表達能力、課堂組織能力、溝通交流能力等，全面了解新教師培訓后的真實情況，促進新教師的全面發展和成長。
三、結語
綜上所述，做好高校教師崗前培訓工作，關系著師資隊伍的建設和高等教育質量的提高。高校無論是在理論上還是在實踐中都應高度重視崗前培訓工作，并從學校和新入職教師的實際情況出發，針對所存在的問題，不斷改進培訓工作的方式方法，幫助新教師完成人生的華麗轉身，盡快適應新工作，早日成為合格的高校教師。
自從1994年國家語委、國家教委、廣電部聯合發出《關于開展普通話水平測試工作的決定》后，推廣普通話工作受到空前重視。為了更好地落實國家有關推廣普通話的方針、政策，促進普通話推廣，我院自2005年開始在同類高職院校中較早開展普通話培訓測試工作，至今正好歷時十年。十年間我親身參與經歷了我院普通話培訓測試工作的萌芽、建設、發展、壯大等全過程，萌芽是艱辛的，建設是曲折的，發展是漸進的，壯大是必然的，取得的成績是可喜的，未來的前景是光明的，當然存在一些問題是難免的。古人云：“十年磨一劍?！蔽覀円恢痹谧鲞@個工作，但缺少系統性、理論性研究?！白龆凰紕t罔”，十年是一個很好的節點，是該坐下來靜靜思考的時候了。所以筆者針對工作實際情況，從三方面入手對我院普通話水平培訓測試工作進行系統性研究并提出解決對策，具體問題具體分析，不妥之處，請各位方家指正。
一、我院普通話水平培訓測試現狀分析
1.培訓測試隊伍的構成
我院從2005年4月選派第一批測試員參加自治區級培訓開始，截至目前共有測試員41人。從性別上看，女性30人，占73.17%;男性11人，占26.83%，男女比例1：2.7。女性占大多數，雖然女性天生語感、耐心細膩的性格更適合此項工作，但是提升男性比例將使測試員隊伍更趨于合理;從年齡上看，30歲以下2人，占4.88%;31至40歲19人，占46.34%;41至50歲14人，占34.15%;51歲以上6人，占14.63%。結構合理，不過從長遠看，還應每年選派1人補充隊伍;從專業上看，漢語言文學11人，占26.83%;哲學思想政治4人，占9.76%;廣告設計服裝園藝7人，占17.07%;經濟會計管理3人，占7.32%;數學英語化學6人，占14.63%;音樂美術2人，占4.88%;機械電氣車輛8人，占19.51%。雖然不是依據教育部頒布的專業目錄來劃分的，但同樣有參考價值，漢語言專業比例偏低，后續發展應提高此項比例。
2.建設、壯大和發展過程
我院自2005年普通話測試站建站開始，如今正好歷時十年，大體可以分為三個階段。2005年5月至2007年8月為初始萌芽階段，這一階段是全新的開始，從無到有，一步步摸索而來;2007年9月至2011年7月為規范建設階段，配置專職人員負責此項工作開展，由試點階段規模開始擴大，健全制度，完善流程，并且有2名國家級測試員;2011年8月至今為發展壯大階段，從時間上看選派人數較多，隊伍更為壯大，從培訓測試對象看由當初單個系發展到全院學生，規模達到歷史最高。
3.取得的成績和前景展望
“十年磨一劍”，我們取得了很大成績，十年間，我院普通話測試站共培訓測試12000余人，其中教師和社會考生600余人。目前測試員隊伍中有7人為自治區級骨干測試員并有多人獲得自治區漢語委榮譽表彰，同時是自治區漢語言文字工作委員會集體會員，3人為個人會員。下一步我院將推廣普通話工作向縱深方向開展，實行計算機輔助測試?；厥淄?，十載征程，展望未來，前景光明，我們將為這項事業繼續努力付出。
二、目前我院普通話水平培訓測試過程中存在的問題及原因探究
1.培訓的專業性問題
測試員中漢語言文學專業僅占26.83%，本來比例就不高，再加上各種原因，每次培訓的更少，見表1：
可以看出近幾年培訓所占比例為30%至40%之間，大部分培訓教師是非漢語言專業的，相對而言語言學知識薄弱，導致學生提高不快，教學效果不佳，培訓質量不高。主要原因是漢語言專業測試員教師較少，有些年紀稍長的工作熱情不夠，積極性不高，加之周六日時間等因素，所以能否增加專業培訓教師和提高培訓積極性是能否解決問題的關鍵。
2.培訓時間和內容問題
培訓主要利用周六、周日等業余時間，學生心理上不夠重視，考勤難以保證，有的一百人左右的教學班到最后堅持培訓的大約三四十人，甚至更少，影響教學效果。原因是學生平時專業課程較多，加之選修課程趨于分散，沒有充裕的大塊時間安排培訓，所以本學期嘗試納入教學計劃，調整培訓時間保證培訓效果。內容往往忽略宣傳意義、轉變思想、端正動機等必要內容，重標而輕本。意識到不僅僅是為了得到高等級證書，提高普通話水平才是根本。原因是對普通話培訓認識不足，“實用”“有用”技能目的性強，急功近利心態嚴重。
3.培訓方法和正音問題
培訓仍以講為主模式，難以激發學生興趣，教學思想、內容、過程和方式沒有革新。原因是觀念保守還沒有根本改變或不愿意花時間費心思研究教法。筆者認為要加強個別輔導、個別矯正，使教與學雙方得到反饋與交流。除此之外加入實踐訓練、機測操作和考前輔導模塊，進行繞口令、朗讀、講故事、三分鐘演講等比賽也是好方法。另外，沒有掌握學生語音狀況，不研究正音方法，使培訓缺乏針對性?？陀^原因是課時少和大班課人數多，主觀則是教師沒有下工夫或自己語音理論基礎薄弱，所以要研究對癥下藥正音方法，提高課堂正音效率。
4.測試標準規范化問題
由于測試采用口試方式，測試員評分不易做到完全公正準確，出現測試結果不標準的問題。依據《大綱》標準，對一兩項總體評分，語音誤判上下幅度0.3分以內合格，0.5分以內基本合格，超0.6分不合格。朗讀總體1分內合格，1.5分內基本合格，超1.6分不合格。說話總體不錯檔合格，錯檔但誤差沒超過1分基本合格，既錯檔誤差又超1分不合格。見表2：
影響評分標準因素有評分標準理解差異、方音敏感度不同和臨場情緒狀態。為規范掌握標準，應給試卷制定標準答案，還要將每級、每等制成音像模版。同時在每次測試前集中學習，剖析重點和難點，使主觀判斷逐步趨向一致。實際測試中還存在不規范問題。如第1題扣1.2分，第2題扣2.2分，總分超過92分，仍將其列入一乙;朗讀環節扣分隨意性突出，不該扣的扣了，遇到臨界狀態時上下造成誤差;更有甚者說話環節時間不聽夠或根據前三項打印象分。究其原因是語言文字素養不高、定量分析不夠和測試能力高下存在差異，所以督促測試員加強學習，嚴格按規范操作，杜絕盲目性和隨意性。
5.測試客觀公正化問題
從表3中可以看出一兩項扣分很少，到三四項評判主觀性增加問題;原因一是對應試人沒有準確定量和定性分析，沒有定量作為基礎，定性往往不客觀。二是主觀感情因素導致，朗讀和說話表現突出。三是寬嚴不當，只有尋求適當的度，才能體現測試的客觀性。
6.測試信度效度化問題
指測試結果的可信程度和有效程度，實際操作中由于時間、耐心原因，會影響測試信度和效度。有關專家根據實踐將等級中正常非臨界評分差異細致描述為：一甲差異在0.5分以內，一乙差異在0.9分以內，二級差異在1.5分以內，三級差異在2分以內。見表4：
按照宋欣橋編著《普通話水平測試員實用手冊》標準每日極限數應控制在40人，實際有時達到50人甚至將近60人，測試量直接影響信度。原因則是快速完成任務或追求經濟收益。部分測試員不熟悉普通話語音理論，聽音辨音水平不高，有的干脆以其他測試員評判作為自己打分的依據，同測制度形同虛設。除年齡、文化、專業與否等因素外，一級乙等低分段受自身語音水平制約影響測試效度。
三、針對目前存在問題的具體解決途徑及對策
1.提高培訓測試認識
普通話工作要有強烈的責任感和較高的思想素質。測試員要熟悉黨和國家語言文字工作方針、政策和法律、法規，充分認識推普工作和普通話培訓測試工作的意義和重要性，把它當成事業而不是簡單地當成事務來做。測試站可以通過定期組織測試員進行政治和業務學習，溝通討論交流等途徑不斷提高大家對這項工作的認識。
2.加強專業理論學習
很多非漢語言專業測試員即使通過了必需的等級測試，依然不具備所需掌握的語音理論水平。因此，非常有必要定期開設普通話理論培訓班，加強測試員專業知識培訓和學習，提高理論水平，使之熟練掌握普通話各環節的專業理論知識。如聲母和韻母的發音部位和發音方法、聲調調類和調值、各難點聲韻調的對比說明、語音缺陷和語音錯誤的界限等。除了培訓形式外，還可以定期召開研討會，討論問題并研究破解方法。
3.規范掌握評分標準
要增強PSC的科學性，必須增強PSC的規范性。具體途徑包括對測試員的業務培訓和測試工作的研討、學習研究等級參照表和評分規則等，同時掌握“定量”標準，增加定量分析的成分，定性才能準確到位;掌握“剛性”標準，學習研究130條《語音評定參照細則框架》;掌握“科學”標準，通過測試前對測試小組合理配置，測試中對前3名應試者試評，及時調整誤差，盡快趨于一致等方法體現測試標準化和規范化。
4.提高自身能力素質
普通話水平測試中，測試員業務水平和科研能力十分重要。測試不僅要“增量”，還要“提質”，所以要加強對測試員辨音能力的訓練，明確區分錯誤與缺陷并提出解決問題的方法;定期圍繞測試工作各環節開展研討活動;加強對測試方法、手段的科學研究與改革;積累經驗，探索更合理、更科學的測試方法，以提高自身素質，提高測試技能。
5.完善相關必要制度
“不以規矩，不成方圓”。制度是工作的保障。一是后續培訓制度。每年選派2～3人參加自治區級計算機輔助測試骨干班培訓，以適應新發展趨勢;二是監測員制度。包括測試前合理安排人數，測試中隨機抽查，測試后監管成績錄入歸檔;三是回避制度?；乇軠y試同單位應試者、直接教學考生和有親緣關系人員;四是復核制度。每次測試后對成績進行抽樣檢查，復核測試結果的規范性和準確性;五是管理考核制度。建立詳細的測試員業務檔案，定期對工作態度、測試工作量和質量、遵守紀律情況等進行考核;六是激勵分配和榮譽表彰制度。根據考核對表現優秀的測試員進行表彰和獎勵，還可以適當提高經濟收益以調動測試員主動性和積極性。
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！弊鋈魏我豁椆ぷ饕彩侨绱?，只知道做但不思考、不分析、不總結就會迷茫。希望本文研究分析和形成的結論能豐富我院普通話水平培訓測試的理論基礎，從而指導我們的工作實踐，為相關高職院校此項工作開展提供借鑒思路和方法，同時對我院普通話測試站建設及推廣普通話工作向縱深發展起到積極的針對作用、實效作用和促進作用。
參考文獻：
[1]宋欣橋.普通話水平測試員實用手冊（增訂本）.北京：商務印書館，2010.7.
[2]劉照雄.普通話水平測試大綱.長春：吉林人民出版社，2006.1.
[3]王家倫，陸湘懷.普通話水平測試教程新編.東南大學出版社，2005.5.
關鍵詞：校企合作；信息化；探索；實踐
Key words： school-enterprise cooperation；informatization；exploration；practice
中D分類號：TP391 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）04-0056-03
0 引言
2013年10月，湖南石油化工職業技術學院（以下簡稱“學院”）從中石化集團公司整體移交湖南省人民政府管理，成為省屬事業單位。移交三年來，學院依然與原主辦單位中石化長嶺煉化公司（以下簡稱“長煉”）緊密合作，努力探索與構建高職院?！罢鲗?、政企共建、行業指導、校企一體”辦學體制機制，踐行“校企一體化”辦學模式，按照“地方企業一體化、資產運用一體化、專兼職教師一體化、育人用人一體化”的工作思路，卓有成效地開展了一系列研究和實踐工作。其中，圍繞企業員工培訓實際和學院學歷教育實際需求，校企合作開發了石化企業一線員工崗位技能培訓模塊信息化平臺，并有針對性地開展了教學與培訓活動，取得了一定的教學改革研究與實踐成果，受到企業好評。
1 企業提出項目開發需求，校企聯合組建開發團隊，確定開發方案
2011年6月初，按照中石化人才成長通道建設要求和長煉一線員工崗位技能培訓規劃，長煉決定建立一套成熟、通用的技能培訓、考核管理體系，構建全方位、多層次、寬領域、具有長煉特色的一線員工崗位技能培訓模塊信息化平臺，集一線員工自身崗位在線學習、培訓、考核、職業技能鑒定、人才選拔等多功能于一體，使之成為一線員工技能培訓的重要組成部分。同時，該平臺還應具有先進性、實用性、開放性、標準化、可動態化管理、可推廣性等特征，使一線員工明確崗位技能要求，從而建立一線技能人才的培養與評價體系，形成一線技能人才學習、培養、成長、選拔的管理通道。
校企合作開發石化企業一線員工崗位技能培訓模塊信息化平臺是一項非常復雜的系統工程，涉及的部門、人員、技術、管理、資金等問題眾多。長煉向學院提出了合作開發意向后，學院高度重視，并根據企業的要求，調集學院各專業的精英教師，與企業推薦的專業技術人員一起，聯合成立了九個通用基礎模塊開發項目組，分別負責儀表與自動化、化學基礎知識、產品質量基礎知識、化驗分析、煉油基礎知識、石油化工基礎知識、機械設備基礎知識、計量基礎知識、電工基礎知識等模塊的開發工作；針對長煉煉油作業部、聚丙烯廠、動力廠、供排水廠、油品管理處等單位的實際崗位需求，還成立了精餾、加熱爐、催化劑、冷換設備、煉油工藝、高分子化工、鍋爐、汽機、電氣等十九個專業模塊開發項目組，多次召開會議進行項目開發的研討，明確了各部門的分工和開發時間安排，確定了項目成果驗收和使用標準，并要求最終形成石化企業一線員工崗位技能培訓模塊信息化平臺的數字化資源庫和紙質教材，不僅要滿足長煉職工培訓的需求，待條件成熟時，還可向中石化其它企業推廣使用。同時，在對上述信息化平臺資源庫內容進行適當的修改后，可形成滿足學院相關專業學生教學需要的校本教材和數字化資源庫，從而達到校企合作共建共享共贏的目的。
2 校企聯合開發，多頭并進，分步實施
2.1 確定信息化平臺開發原則
①科學性與系統性原則：平臺的開發應堅持科學性與系統性，即堅持開發內容正確、科學，各個工種的技能培訓模塊之間、培訓模塊與考試模塊之間等具有較強的系統性、邏輯性。
②共建共享與開放性原則：平臺的開發將堅持校企共建共享、開放的原則，吸收相關行業企業專家參與，行業企業應從自身人才需求與培訓需求出發，從課程內容、培訓方式、考核方式、體系構建等方面全方位參與，同時吸取企業員工在使用過程中提出的意見與建議，以利平臺的后期持續改進，這樣才能使教育資源與企業培訓需求實現無縫對接。
③以人為本原則：在平臺設計上應建立針對教師、職工、管理人員及社會大眾、在校學生等不同用戶的登錄界面；內容選取和組織安排要充分考慮到上述多個受眾群體的資源需求。
④與時俱進、持續更新原則：平臺開發成功并投入使用后，要根據石化產業轉型升級、技術進步、企業員工素質提升需求等，不斷與時俱進、持續更新，這樣才能更好地、更長遠地發揮平臺的功效。
2.2 校企聯合進行企業員工培訓需求調研
在平臺建設初期，各項目組成員通過調研，根據國家職業資格等級標準及長煉生產單位一線崗位設置的實際情況，總結整理出一系列平臺開發的需求意向，相關單位按煉油（煉油一部、煉油二部）、化工（長盛公司）、化驗（檢驗中心）、油品（油品儲運作業部）、動力（熱電作業部）、供排水（水務作業部），分為六個專業（煉油技術、應用化工技術、工業分析與檢驗、油氣儲運技術、電氣自動化技術、化工設備維修技術）整理出了相應的培訓需求。
例：長煉長盛公司化工專業員工應掌握的培訓模塊內容如圖1所示。
2.3 校企聯合制訂網絡信息化平臺開發方案
為了搞好網絡信息化平臺建設，學院、長煉信息技術管理中心、長煉人力資源處聯合開展工作，網絡信息化平臺開發人員根據總體方案及信息化需求，設計制作模塊程序及網頁，組織信息技術專家制訂一套完整的網絡平臺開發技術整體解決方案。待平臺初步成功后，可將開發完成的培訓模塊內容錄入此平臺進行試運行。本項信息化平臺開發工作以長煉信息技術管理中心的專業技術人員為主，學院信息化辦公室工作人員和網絡系統管理專業教師參與其中的部分開發工作。平臺開發工作主要內容如圖2～5所示。
2.4 學院專業教師配合企業開發了生產裝置操作技能模塊培訓考試資源
學院專業教師在開發、完善自己的基礎知識、專業知識模塊培訓考試資源的同時，還積極配合企業開展了生產裝置操作技能培訓模塊的開發工作，協助企業將本單位已有的崗位練兵、操作流程等一系列大量的培訓資料數字化后上傳歸檔。截至2016年3月，各專業的基礎知識、專業知識、生產裝置操作技能等模塊的教材開發、教學視頻錄制等工作已基本完成，并將各種教學資源上傳到了網上信息化培訓平臺。
2.5 學院培訓中心組織企業員工進行網絡在線培訓與考試
2016年4月至6月為企業員工試用時間，此部分工作由學院培訓中心負責。長煉人力資源處通知各生產單位員工分期分批到學院培訓中心機房進行平臺使用的培訓，并按所從事的工種在線學習各基礎知識、專業知識、生產裝置操作技能等模塊的培訓內容，教學資源包括教材（電子稿及紙質稿）、授課課件、試題庫及教師授課視頻、企業技師現場操作視頻等，還可與教師進行在線討論和課后答疑等交流活動，并請各參培員工就平臺的技術手段和具體培訓內容提出意見與建議，交由培訓模塊內容開發人員與網絡平臺開發技術人員進行修訂、完善。2016年7月，整個網絡信息化培訓平臺經完善后正式運行，后續將根據實際運行情況再繼續修訂、完善。
3 信息化平臺使用后效果良好，受到企業好u
3.1 信息化平臺在運行后表現出的優點
①自下而上進行培訓模塊課件制作，實用性強。崗位操作技能模塊課件的制作都是由來自一線的崗位能手開發制作而成，專業性強，簡單實用、操作方便；
②打破了員工學習的時空限制。只要可以登錄該信息化平臺系統，員工可以在任意時間、地點上網學習，不受培訓時間和場地的限制；
③擴大了培訓規模，共享了優質資源。通過組織專家錄制課件并放置于網上讓員工學習，將原局限于幾十人的線下培訓班擴展到了幾千人參與的網上培訓班，將局限于學院培訓中心的線下培訓資源在全長煉實現了網上共享；
④節約了企業培訓成本。在線學習功能的開發是一次培訓模式的變革。由于長煉各單位領導重視，宣傳到位，管理人員推廣有序，目前該在線自學功能在長煉一線員工中得到了積極的響應，被成功地應用到了員工日常的崗位練兵學習之中。利用在線培訓的方式組織企業員工培訓，可為企業節約大量的差旅、食宿及辦班費用。
3.2 信息化平臺的培訓效果逐步顯現
該培訓模塊信息化平臺從2016年4月試運行及7月正式運行以來，實施效果良好，基本達到了預期目標，在一線員工中掀起了網絡學習的，比學習積分、比考核成績的現象蔚然成風。
①目前在該信息化平臺注冊的員工人數已達5784人（主要為企業一線員工，企業管理及技術人員也有部分進行了注冊），一線員工累計自主學習上萬人次，學院培訓中心組織的網上一線員工在線考試也達到了40余次；
②長煉制訂了相關管理制度，將企業員工在該平臺上的學習、考核成績與員工的定崗定編、績效考核、晉薪晉級等掛鉤，極大地提高了員工自主學習的積極性；
③由于運行效果良好，長煉人力資源處領導表示此培訓模塊開發工作可推廣至企業管理與技術系列崗位，這將在下一步另外作為一個項目進行開發；
④平臺資源可為我院教師和學生進行專業學習所用。該平臺所有資源可通過長煉生產內網與學院內網的互聯互通，提供給學院全體師生應用共享，成為校企共享的信息化教學平臺，為學院的專業與課程建設提供豐富的教學資源。同時，通過參與培訓模塊課程開發，學院專業教師深刻領會并實踐了課程建設“三對接”原則（即“課程標準與職業標準對接、理論教學與實踐教學對接、實踐教學與實際操作技術應用對接”），推動了學院各專業與企業深度合作，積極探索以工作過程為導向、以工作任務為主線的教學模式改革。
4 結語
該信息化平臺的開發以服務石化企業轉型升級、切實提高一線操作員工的專業技術素質為目標，充分發揮了校企合作的優勢，將學院的專業建設、課程建設、教育信息化建設成果與企業的實際人力資源需求、企業相關配套人力資源管理制度緊密結合，充分運用培訓模塊開發、拍攝教學視頻、信息化培訓平臺開發、員工在線培訓、交流與考試等信息化手段，不斷優化、提高了企業一線員工整體專業技術素質，為企業安穩長滿優生產打下了堅實基礎，開創了一條高等學校運用信息化手段服務企業、服務社會的新模式，具有較強的市場推廣價值。
參考文獻：
一年來，我校培訓工作能認真落實區教育局有關文件精神，能按計劃組織進行且富有特色。本年度校本培訓工作以提升教師整體素質，自覺遵循教育教學規律，掌握現代教學方法和現代教學手段，培養創新精神和實踐能力為目標，堅持從實際出發，統籌安排、分類指導、按需施教、注重質量和效益的原則，進一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開展，收到一定成效?，F將這一年來的主要工作總結如下：
一、更新理念，明確目標。
我校將教師培訓工作列為學校工作中的重要任務，充分認識到全面實施教師培訓是更新教師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業務素質的重要舉措。為了更好地落實學校教師隊伍建設和校本培訓三至五年工作思路，在開學初特制定我校教師培訓工作計劃，在計劃中規定培訓內容及形式，落實措施保障，明確校本培訓目標。學校領導高度重視教師培訓，并成立專門的領導小組，確保教師培訓工作扎實、有效地開展。
二、狠抓常規，注重落實。
為了更好地開展培訓工作，學校要求全體教師必須參加，以學校為單位，為了整體提高全體教師的基本功，我校于本學年著重于訓練教師的基本功，以進行集中研討和培訓為主。在每次培訓前定時間，定內容，定主講人，培訓時查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓的嚴肅性和重要性。同時各教研組根據教師們對學習內容的需要，在開學初廣泛征求教師的意見，根據上級文件精神有針對性的安排培訓內容，確保內容是教師們需要的能在教學中產生實效的東西，避免了吃力不討好的現象，確保內容的實效性。為了加大教學常規管理，學校行政具體指導。教導處進行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課、上課和作業批改情況，同時要求各教研組長經常深入各班聽課，評課，參與各備課組的教學研討活動。
三、強化管理，創新模式。
教師培訓工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統工程，強化管理，確保措施到位十分關鍵。本年度突出以下培訓重點：
一是突出對新課程內容的培訓。隨著新課程改革的不斷深入和發展，教師的自身素質面臨著前所未有的挑戰。為此，我們每個教育工作者都必須認真扎實地學好新課改理論，提高對新課改的認識，轉變教育教學理念，改變教學行為。課程改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式。為此，我們這個學期對青年教師們進行了大量的新課程培訓，學習新課標，進行教材解讀。
二突出教師師德的培訓。為了整體提高我校教師的素質，本學年我們著重培訓教師的師德，學習師德的各種理論的同時，要求全體教師多多學習各種法律，通過一學年的學習，全體教師整體的師德有了一個較好的提高。
以XX公學20xx-20xx學年工作計劃和小學部20xx-20xx學年工作計劃為指導，認真貫徹落實XX公學“高端辦學，卓越發展”行動方略，全面實施卓越績效準則，聚焦內涵發展，打造一支“高素養、高水平、高學力”卓越教師團隊，為學校實現中長期發展目標奠定堅實基礎，為學生終身可持續發展提供優質的教育服務。
二、工作重點
1、以“博愛·致公”共同價值觀為核心內容，以師德師風建設為抓手，深入開展校本培訓工作。
2、進一步加強教師校本培訓和繼續教育工作管理力度。
3、積極組織本學部全體教師參加市區繼續教育培訓學習工作，進一步做好網絡繼續教育學時統計及驗證工作。
4、規范教師培訓管理工作，建立健全學部教師培訓制度和教師培訓檔案。
5、進一步落實教師培訓的財力和物力支持與保障。
6、認真完成全體教師的職稱評審工作。
三、具體措施
(一)進一步建立健全教師培訓管理制度
1、制定教師學期培訓計劃、開展培訓工作。對已經開展的各類型、各層次的教師培訓進行重新審視，對切實可行，效果良好的培訓進行總結、完善、提高，加以規范化，系列化。
2、制定教師培訓獎懲制度。參加繼續教育是所有教師應盡的義務。要將教師培訓和考核情況作為教師資格再注冊、教師職稱評審、考核、聘任、評優的必備條件和重要依據。
3、建立健全的教師繼續教育檔案。建立教師培訓個人電子檔案，教師培訓的檔案由學部統一管理。科學規范整理教師培訓資料，到學期結束時完成教師培訓的比較完整、完善的檔案。包括出勤、學習時間、學習內容、學情考核等輸入電腦，并打印成冊后存檔，讓老師能清晰了解、查看自己的培訓情況。
(二)進一步落實教師培訓的財力和物力保障
1、每年學部在制定年度財務預算時，支出中都單獨列出教師培訓、教育科研、教研活動等專項經費，為教師培訓提供經費保障。
2、學校教師參加網絡繼續教育學費等先由個人支付，待學年結束后，學習成績合格者，學校規定按統一標準給予報銷。
3、教師到校外參加繼續教育培訓，學校不能安排車輛接送的，學校按有關規定給予適當的交通和誤餐補貼。補貼辦法為：以考試考核成績合格報銷當年學費、車旅費和誤餐補助，以每年不超過8天計算，超出量自費。
(三)進一步強化校本培訓
1、加強師德師風培訓。深入開展以“博愛、志公”為核心內容的XX公學愿景與核心價值觀系列教育活動。
(1)開展年度優秀教師先進事跡報告會活動。認真組織教師學習優秀教師的先進事跡，加強師德師風建設，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，使全體教師以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養思想健康、行為規范的學生。
(2)開展班主任、全體教職員教育工作方式方法培訓。幫助全體教職員樹立高度的責任意識和服務意識，嚴格履行《中小學教師職業道德》要求，努力提高自身教育教學工作、服務工作的標準，嚴禁一切形式的體罰、變相體罰、有償家教等違法違紀行為。
2、加強教育教學能力培訓。為認真貫徹落實新課程理念，進一步深化課堂教學改革，促進教師專業成長，提高教學水平和教學質量，根據教師職業基本功和專業基本功要求，以學科課堂教學、主題活動課程為主陣地，開展教學實踐和技能培訓。
(1)實施名師團隊發展行動計劃。根據學校工作計劃，本學期將開展“135”主題式培訓和“315”個性化培訓。“135”培訓就是指新教師1年內與名師結對，重點是常規教學過關;前3年是參加學校教學比武，重點是課程與教材過關;5年內完成向骨干教師轉變，在學校重點課題中發揮重要作用。“315”是指教師以3年為一個周期性發展階段并做出規劃，由1名名師工作室擔任導師，帶領5名教師開展創新性教育教學研究團隊。按照“合格教師——教學新苗——教壇新秀——教學能手——名師名家”五個階段培養，做到“有個性化名稱、有培養目標、有實施計劃、有研究課題、有獲獎成果、有教育博客”。本學期要重點抓好“抽賽課”制活動和新課程·新理念教學大賽兩項工作，為廣大教師的成長搭建崗位練兵的平臺。
(2)開展教師基本功比賽活動。語文教師的課文誦讀比賽、下水文比賽;數學教師解題能力比賽;英語教師即興演講比賽;藝術教師的基本功展示，教師的個人書畫作品展;全體教師粉筆字比賽等。
3、加強教育科研能力培訓。以課題立項為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師撰寫研究方案，有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，融入學校的學習型教育環境建設中，逐步提高教師的教育科研能力。本學期，重點扎實推進人人參與的“小課題”研究工作。做好3-5個教育科研課題成果的推廣轉化工作。以小課題研究促進教師教科研水平的提升。
4、加強心理健康培訓。借助“心靈陽光”平臺，發揮心理咨詢室和心理博士的作用，開展系列心理健康講座，向全體教師進行心理疏導，以幫助教師提高教育智慧，感悟人生哲理，緩解工作壓力，消除心理障礙，讓每一位教師身心愉悅地開展工作，營造輕松和諧的教師團隊氛圍。
5、加強現代教育技術培訓。積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。組織教師參加現代信息技術培訓工作，多媒體電教設備使用及維護的培訓工作，提高教師教學技能。
6、鼓勵教師學歷進修，已具有合格學歷的中青年教師(年齡在45歲以下)，應該參加高一層次學歷或第二學歷進修。
(四)進一步抓實市、區和街道三級培訓
1、抓實在職教師崗位培訓
(1)公需科目培訓。嚴格按照XX市教育局《關于開展暑期中小學教師“繼續教育周”的活動的通知》要求，認真組織幼兒園、小學部、初中部和高中部全體公民辦教師參加“中小學生綜合素質提升、粵東西北地區振興戰略和新型城鎮化實踐與發展”遠程網絡學習，確保人人達到18學時的要求。
(2)專業科目培訓。認真組織全體教師參加30學時的專業科目培訓。
2、抓實新任教師崗前培訓
新聘到我校工作的教師必須參加校內有關培訓。主要內容有：師德修養;學?；厩闆r;學校的各項規章制度;現代教育技術及教學設備的使用和維護方法等。新任教師的各類院校應屆畢業生，必須在一年內參加以培養教育教學實踐能力為主的培訓。其中新任師范類畢業生教師的培訓時間應不少于60學時，非師范類畢業生的進修時間應不少于120學時。堅持“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的原則，對新任教師進行崗前適應性培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。
3、抓實骨干教師培訓。積極支持、鼓勵各層次的骨干教師參加相應的國培、省培、市培，并認真做好骨干教師培訓后在學部內對教師的二次培訓工作。做到讓人先走出去，把好的知識，好的教學理念帶回來，帶領全體教師一起學習，共同進步。
(五)進一步落實繼續教育驗證工作
1、以學部為單位，認真做好教師年度繼續教育學時驗證工作。每周教師發展處專職干事負責人負責制定好所管研訓內容的考核辦法，平時認真記載，定期檢查，期末將教師研訓考核成績上交教師發展處。所有校本研訓活動的績效考核結果都將納入教師業務考核內容，做為評優晉級等評比活動的重要參考。
以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，努力開創我校教師培訓工作新格局。
二、工作目標
1、加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。
2、認真完成《課程改革與學習主題構建》專題培訓任務， 切實提高教師實施新課程的能力和素質。
3、爭取在“奉化市中小學教師教學大比武”活動中取得滿意成績。
4、繼續抓好教師英語300培訓。
5、落實師徒結對工作，促進新教師各方面水平的提升。
6、每位教師本年度繼續教育課時達到48課時以上。
三、工作措施
1、積極推進師訓工作的層級管理。校級決策層（校長為第一責任人，把握師訓工作的方面）；培訓執行層（教導處、教科室要組織和開展校本研修活動，提高研修水平）；教研組基礎層（教研組長要動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的校本研修活動）。
2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞《課程改革與學習主題構建》的專題培訓，組織全體教師完成好培訓任務。專題培訓突出重點性、實現開放性、強調實踐性、注重全程性、關注層次性；培訓方式以集中培訓與校本培訓校本教研相結合、課程理論與教學實踐相結合的方式來進行；要求每位教師完成：每章后面的一個練習題；摘錄有關理論30條；點評一個案例；撰寫一個教育教學案例；設計并實踐一堂教研課。
3、深入開展“師徒結對”活動。明確師徒雙方職責，簽訂師徒合同，建立考核監督機制，保證結對工作的成效。
4、繼續分階段抓好教師英語300句培訓，本學期的目標為100句過關。
5、繼續實行“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，對其他教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式，產生“一人學習，多人受益”的效應。
三、工作安排
九月份
1、擬訂、學習本學期教師培訓工作計劃
2、制訂“新課程與學習主題構建”專題培訓實施方案
3、新教師拜師活動
4、“教師教學大比武”活動內容培訓
十月份
1、“教師教學大比武”活動內容培訓
2、“教師教學大比武”活動學校選拔賽并上報成績
3、設計《課程改革與學習主題構建》學習手冊并分發，并建立網上學習檔案，共享資源。
4、自學《新課程改革與主題構建》第一單元。
5、邀請求真學校董秀亞老師上主題培訓輔導課（一）
6、英語300句培訓（一）
十一月份
1、組織教師參加市“教師教學大比武”活動
2、自學《新課程改革與主題構建》第二單元
3、邀請溪口鎮校徐治平老師上主題培訓輔導課（二）
4、英語300句培訓（二）
十二月份
1、自學《新課程改革與主題構建》第三單元
2、英語300句培訓（三）
3、邀請西塢中心小學孫紅怡老師上主題培訓輔導課(三)
4、師徒結對成果匯報。
一月份
1、做好師訓檔案整理工作
