時間：2022-04-14 16:05:31
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇手拉手活動計劃范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
中圖分類號X799 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2012）65-0132-02
近年來，東營市中心城區城市建設蓬勃發展，城市人口大量增多，人民生活水平隨著社會經濟的發展不斷提高，生活垃圾產生量日益增加，伴隨而來的生活垃圾收運問題成為了擺在城市管理者面前亟待解決的問題。垃圾的收集和運輸一直是城市垃圾處理系統中精力、經費消耗比例最大的環節。有資料表明，垃圾的收運費用約占垃圾總處理費用的60%~70%[1]。因而優化現有垃圾收運模式，降低作業成本，對東營市建設生態文明典范城市具有更重要的意義。
1 生活垃圾收運現狀
1.1 垃圾收集模式
東營市中心城區生活垃圾日均產生量500t，普遍采取混合收集模式?，F有的收集容器主要有廢物箱、鐵質垃圾方箱、塑料垃圾桶。廢物箱主要設置在主、次干道兩旁及公共場所，用于收集行人所丟棄的果皮紙屑等，廢物箱收集的垃圾由環衛工人用保潔三輪車運至就近的垃圾箱。垃圾箱容積約6m3，分為地上箱和地下箱兩種，地下箱放置于地下垃圾池中，垃圾池多數位于城市道路兩側，垃圾池底部設有排水孔與城市污水管網相連，池上周邊設有蓋板，防止垃圾被棄入池內；地上箱大多置于單位內部及商業區內。標準物業區及部分機關單位開始采用標準塑料垃圾桶。居民區生活垃圾實行袋裝化，由居民投放至指定的垃圾收集點。居民區生活垃圾袋裝化普及率達到95%以上。
1.2 垃圾運輸模式
東營市中心城區垃圾清運車主要有2種車型：搖臂車和后裝式壓縮車。居民袋裝化垃圾及塑料桶裝垃圾由5t、8t后裝式壓縮車直接清運至垃圾填埋場。鐵質垃圾箱收集垃圾則由5t搖臂車直接清運至垃圾填埋場。
各級環衛部門對垃圾清運采取派車單制度和“五定”措施：定人員車輛、定清運量、定清運標準、定油料消耗、定安全保障，加大清運力度，確保垃圾清運達到日產日清。東營市中心城區垃圾收運方式現狀如下圖所示：
2 現收運模式存在的問題
2.1 垃圾車運輸效率低、虧載嚴重
5t搖臂垃圾車是城區垃圾運輸車的主要車型之一，垃圾箱容積6m3，無壓縮裝置，生活垃圾在自然狀態下被運至垃圾填埋場處理，要做到日產日清，有部分垃圾箱甚至不滿也得清運至填埋場。5t搖臂垃圾車平均有效載重2t左右，運輸車利用率低，虧載嚴重，車輛疲于奔跑在城區至填埋場的道路上，不僅增加了運輸成本，而且還增加了市區道路交通負擔，排放的尾氣也影響城區空氣質量。
2.2 垃圾滲出液污染城區環境
東營市城區生活垃圾含水率大，一般在55%左右，鐵質垃圾方箱密封性能差，滲出液極易污染箱體表面及周圍地面，市民大多不愿走近容器傾倒垃圾；壓縮車亦無污水貯存功能，垃圾裝車后沒有專用壓縮的場所，一般只能就地壓縮，夏季垃圾含水量更大，在裝車壓縮和運輸過程中滲出液灑漏污染路面，環境空氣明顯受影響。
2.3 收集設施臭氣、蚊蠅難以控制
垃圾收集箱露天放置，尤其在夏季，蚊蠅孳生、惡臭撲鼻，附近居民只得緊閉門窗，市民對此怨聲載道。地下池雖然頂部設有蓋板，底部有污水排放孔，但總有垃圾掉落池底，加之城區排污管網本身就排污不暢，許多池都不能順利排出污水，雨季經常出現地下箱、垃圾浸泡在池中，更加重了惡臭的影響。
2.4 混合收集資源難以回收利用
東營市中心城區未開展垃圾分類收集工作，廢物箱雖然標明了可回收、不可回收以及廢電池分開投放，但現有收運模式環衛工人只能是混合收運至垃圾箱。在目前將垃圾填埋作為惟一處理方式的情況下垃圾混合收運還能適應。但隨著垃圾成分的變化和處理水平的提高，垃圾處理方式也將向分類處理方向發展，這種混合收運對實現垃圾的回收利用非常困難。
2.5 有害垃圾管理存在漏洞
電池、日光燈管等有毒有害物品在源頭管理上長期存在漏洞。雖然環衛部門在一些道路設有分類收集廢物箱，但是收集來的電池仍然和其他垃圾混到一起，最終在填埋場進行填埋處理，沒有形成有效的處理體系。
3 優化對策
1）修建密閉式垃圾收集站，改變生活垃圾收集方式。根據《城鎮環境衛生設施設置標準》，在新建、擴建的居住區和舊城改建的居住區應設置垃圾收集站，服務半徑不宜超過0.8km。收集站應配置垃圾壓縮機、污水導排系統、沖洗系統、除臭系統。拆除垃圾池地下箱，城市道路沿街店面大力發展定點定時垃圾車收集，建立“街道―垃圾收集站―處理場”的垃圾收運系統；居住區垃圾由新型標準桶收集后，清潔工用小型垃圾車運送至收集站，這樣不僅可以有效避免現收運模式中壓縮車就地壓縮造成的污水撒漏污染環境，還可以避免大型壓縮車在小區內占道工作影響居民出行及噪音；部門單位、學校等實行壓縮車收運；
2）建設中型垃圾壓縮轉運站，提高運輸效率。中心城區與現運行垃圾填埋場及新建焚燒廠距離均在20km以上，現清運模式車輛虧載嚴重，運輸效率極低，駕駛員勞動強度大，因此根據中心城區垃圾產生量建設一座中型垃圾轉運站非常必要。垃圾轉運站不僅能實現垃圾封閉化、大運量的運輸，提高長途運輸的經濟性，還能顯著改善垃圾運輸的環保性，減少交通運輸的車流量；
3）增加大噸位垃圾運輸車，淘汰能耗大的搖臂車。隨著收集方式和運輸方式的改變，5t搖臂車已經不適合垃圾清運工作。購置大噸位垃圾運輸車取代小噸位，不僅能提高運輸效率，而且能緩解交通污染；
4）試行垃圾分類收集。垃圾分類收集是實現生活垃圾減量化、資源化、無害化處理的一個重要步驟，是城市生活垃圾管理的一個發展方向。分類收集不僅可以大大降低生活垃圾的處理難度，減少處理過程中造成的污染，延長處理設施的使用壽命，而且能通過物資回收獲取部分收益，是合理解決垃圾問題的有效途徑。
2004年的《城市生活垃圾分類及其評價標準》（CJJ/T102-2004）中，生活垃圾被分為六大類：可回收物、大件垃圾、可堆肥垃圾、可然垃圾、有害垃圾、其他垃圾。分類標準對于普通居民來說有點細、太過專業、接受起來有一定難度，但我們可以由簡到繁，不妨借鑒濟南市垃圾分類收集方法，將垃圾分為四類：一是可回收垃圾，主要指廢紙、廢玻璃、廢塑料橡膠制品、廢金屬和紡織物等；二是大件垃圾；三是有毒有害垃圾，主要指不加妥善處理對環境可能會造成現實危害的垃圾；四是不可回收垃圾，主要指廚房產生的廚余、果皮等。
二、“手拉手”互助活動的教育功能
兒童社會化已經越來越受現代家長所關注，更是學校在兒童教育方面思考踐行的重要課題，在這樣的環境下，手拉手互助活動以其特有的空間性、跨越性及具體化，正合適宜的填補了家庭教育和學校教育所未探及的空白，有效彌補了學校和家庭教育的不足，其優勢主要表現在以下幾個方面。一是教育實質化的優勢。通過“手拉手”互助活動可以幫助孩子更加了解自已身邊以外的人和事，特別在貧富差異較大的地區組織手拉手，可以讓孩子更加了解國情，認識祖國，在感同身受的現實交往中讓孩子對書本中學到的知識現實化，使其思考和聯想的空間得到了無限放大，更加深了孩子的人生閱歷，豐富了社會經驗，這是任何教育方式所無法具備的。二是形式多樣化的優勢。手拉手活動有其特色的組織形式多樣化的特點，無論采取任何形式，只要是對他人有幫助、有益的，都可以自由組織，哪怕是一句親切的問候，一封簡短的書信，一支小小的鉛筆，都是一次交心的過程，這對孩子的健康成長具有無可替代的鼓勵作用。三是參與社會化的優勢。手拉手互助活動不受時間、空間限制，只要有組織，就會有溝通，這對幫助孩子們走出校門，學會與陌生人交往，逐步建立親密關系，走出“自我封閉”的角落打開了一扇窗，孩子們可以通過自身的實踐去認識社會、了解社會、服務社會，這對孩子們的成長具有重要意義。
三、“手拉手”互助活動的深化思路
手拉手互助活動的經驗好、形式好、效果好，但缺少了教育者的精心組織和悉心指導，就成為了紙上談兵，形同虛設，失去了其應有的意義。所以，教育者的指導實踐，又成為了制約手拉手互助活動質量效果的瓶頸。做為一名輔導員，對深化“手拉手”教育活動有如下幾點思考。
1．建立“手拉手”互助活動積極響應制度
很高興在學校開展的“手拉手”活動中認識你，雖然我們素不相識，但透過你的名字，我知道你一定是個有智慧、有特長的人。說“多思出智慧”，你的名字中有“思”，經常思考，是開啟智慧大門的鑰匙。不是嗎？
“手拉手”活動可是一個好活動呢！它可以讓我們知道要心中有他人，學會關心他人，幫助他人。（交代活動的意義，拉近與結對者的距離。）
下面就讓我來介紹一下自己吧。（過渡自然。）
我是一個活潑開朗的小女生。我喜歡邀約三五個同學一起爬山、郊游，在大自然中享受擁抱森林、擁抱綠色的快樂，在山林中釋放自己，瘋狂地尖叫。我還是我們班的學習班長呢！我的學習成績不錯，喜歡閱讀，熱愛寫作，我的文章還在雜志上發表過呢。我是班上的溫和派，每次同學犯了錯誤，我總是會耐心地跟他們說“別這樣子，別這樣子”，所以他們都叫我“別這樣子班長”。不過有時候，我也很厲害的哦！有一次，楊洋把我惹火了，我氣得火星直冒，女同學看我這樣，一起批評他，從此他再也不敢瞎鬧了。（介紹了自己的性別，興趣愛好等，還有具體的小事例，必定能給人留下深刻的印象。）
本學期主要工作
一、抓規范求創新，加強團隊基礎建設。
1、充分發揮少先隊陣地：通過選拔干部、選拔國旗班、招聘紅領巾廣播站、組建鼓號隊、重建少先隊隊室等活動，逐步建立規范、體制的學校團隊活動機制，培養團隊員關注少先隊組織的動向，積極的投入團隊組織的各項活動中，并形成良好的組織歸屬感，從而使團隊組織真正發揮引領作用。
2、重點加強團小組和中隊建設：每月及時更換黑板報，規范班隊課，保證專課專用，每月開展一次有儀式的主題團隊會，積極開展雛鷹爭章活動，建立爭章足跡園地。
3、繼續抓好假日小隊工作：能充分挖掘假日小隊自主的優勢，通過學生喜聞樂見的活動，引導少先隊員們在活動中感受快樂，體驗收獲。
4、積極推進團隊工作的信息化、網絡化和科學化，充分重視互聯網在傳播團隊文化中的重要作用，精心組織，積極用好團隊工作網絡平臺，提高時效性、針對性和指導性，增加信息量。
二、充分利用各大節日，開展形式多樣的少先隊主題教育活動。
各中隊充分利用重大節日、紀念日，如教師節、中秋節、國慶節、重陽節、“1013”建隊節等節日，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動，對廣大團隊員進行愛國主義、集體主義和革命傳統教育，幫助他們牢固樹立中國特色社會主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。廣泛開展團隊員光榮感教育，幫助團隊員了解并不斷加深對團隊章的理解，明確自己的權利和義務，了解團隊組織的基本性質和使命，明確團隊員在組織中的地位和作用，熟悉團隊的組織生活，引導團隊員愿意為團隊添光彩。12、9舉行全校歌詠比賽，元旦舉行手抄報比賽和游園活動，讓團隊員們在活動中學知識，明事理，練本領。
三、繼續開展“知榮辱樹新風展形象”主題教育活動。
以“民族精神代代傳”體驗教育為主要途徑，教育引導少年兒童了解民族精神的豐富內容，通過形式多樣的主題隊日活動，提高少先隊員對“八榮八恥”這一社會注意榮辱觀和民族精神時代內涵的認識，讓民族精神和科學的社會主義榮辱觀在少年兒童心中扎根，進而激勵隊員勤奮學習、快樂生活、全面發展?！爸獦s辱――與你同行”假日小隊要深入校園、家庭、鄉村開展體驗活動等，營造出學習和宣傳社會主義榮辱觀濃厚氛圍，進一步展現新時期少先隊員風貌。
四、運用快樂體驗理念，深化團隊品牌活動。
1、以“同在一片藍天下，手拉手共同成長”為主題，繼續開展“紅領巾手拉手”活動。通過“小手拉大手”帶動高低年級同學手拉手，營造平等、互助、友愛的和諧社會氛圍。在活動中要注重雙方情感的交流，發現對方的閃光點，讓結對小伙伴感受社會的溫暖，讓手拉手小伙伴體會生活的艱辛，從而引導團隊員之間互相關心、相互學習、共同進步。
2、積極開展紅領巾獻愛心活動，運用少先隊員將廢物再創造的價值，積極籌措紅領巾基金，為需要幫助的手拉手小伙伴送上隊員的一份愛心。
3、加強日常行為習慣、衛生的檢查監督，提高紅領巾督導崗值日質量，嚴格執行“四項評比”競賽，促進我校精神文明建設。
4、開展光榮升旗手活動。各中隊要積極推薦有特長、為校為班爭光的隊員為“光榮升旗手”，讓全體隊員學有榜樣，干有目標。
具體工作
九月：尊師長，懂禮儀
1、各中隊進行入學常規訓練。
2、總結暑假生活，舉行開學典禮。
3、各中隊制訂新學期中隊計劃，調整中隊組織。
4、班級文化建設評比。
5、慶祝第24個教師節，出版?？鍒?，號召全體隊員制作“心意卡”，各中隊召開“尊師獻愛心”主題隊會。
6、各中隊以“公民道德宣傳日”為契機組織活動。
7、大隊干部改選。
十月：愛祖國，愛家鄉
1、“知榮辱樹新風展形象”活動：慶祝國慶節，舉行社會主義榮辱觀宣傳卡制作比賽。
2、大手拉小手活動：高年級隊員對新生入隊前教育。
3、組織學生秋游活動。
4、紅領巾獻愛心活動。
十一月：手拉手心連心
1、高低年級第二次“手拉手”活動。
2、中隊觀摩活動。
3、出版第三期板報。
4、“愛我學校,人人有責”校園衛生檢查評比。
5、各中隊圍繞“感恩節”開展活動。
十二月：歌聲與微笑
1、法制知識講座。
2、舉行12.9歌詠比賽。
3、文明禮儀大考驗。
4、籌備元旦慶?；顒?。
一月：樂游園喜收獲
1、各中隊開展迎接期末考試的團隊會。
2、慶祝“元旦”活動：A、手抄報比賽。B、游園活動。C、出版?？鍒?。
面向全縣少年兒童，運用主題隊會、網絡、墻報、倡議書等多種途徑和形式，大力發動全縣少先隊組織廣泛參與。重點通過“學習黨的歷史，唱響頌黨歌曲，繪制祖國愿景，舞動少年風采，抒寫成長箴言，爭戴四好獎章”等藝術時尚、生動活潑的活動方式，以2012“四好少年”評選活動、縣“我愛祖國我愛黨”故事大王比賽等活動為載體，采用正面引導、實踐體驗、分析對比等方式，大力開展“紅領巾心向黨，四好少年我爭當”紅色好少年行動。
1、開展2012年“四好少年”評選活動。結合2012年“四好少年”評選活動，評選產生縣級“四好少年”10名。全縣各中小學少先隊員均可自主向所在學校大隊部報名參加，評選分少先隊員報名、班級推選、校級推選、縣級選拔等四個步驟進行，評選出全縣優秀四好少年，并推薦參加市、省級評選。做好少先隊員優秀典型的選樹工作，引導和帶動廣大少先隊員向榜樣學習。
2、開展“我愛祖國我愛黨”故事大王比賽。抓住今年建黨90周年的契機，圍繞“我愛祖國我愛黨”的主題，采用講故事的形式，給少年兒童講述愛黨愛祖國的故事。全縣故事大王比賽將分級進行，時間為2012年9月至11月。各?？梢砸虻刂埔?，結合“學黨史知黨恩，做黨的好孩子”主題教育活動，先從學校開始舉辦講故事比賽活動，通過班級、校級、縣級層層選拔“故事大王”，并推薦參加市、省級評選。對積極參與此項活動的少先隊員頒發“故事經典章”。
二、以對接海洋綜合開發試驗區為使命，著力開展“做海的好兒女”青少年藍海行動。
通過全縣隊長學校創建、優秀少先隊員藍海夏令營、紅領巾爭章風采大賽暨頒獎主題隊會等活動，引導廣大青少年通過觀藍海、體藍海，進而愛藍海、護藍海，主動參與海洋綜合開發試驗區建設。
1、創建縣紅領巾隊長學校。以加強少先隊員骨干隊伍建設為導向，以“做海的好兒女”為學校特色，創建全縣紅領巾隊長學校，面向全縣招募第一屆紅領巾隊長學校隊員，進一步加強少先隊員骨干隊伍素質提升，推動全縣少先隊工作。
2、開展優秀好少年藍海夏令營活動。以對接海洋新區為使命，圍繞“做海的好兒女”為主題，開展優秀好少年藍海夏令營活動。
3、開展“藍海少年”鼓號儀仗匯報演出暨少先隊建隊日慶祝大會。建隊節期間，在前期少先隊基礎建設年創建基礎上，開展“藍海少年”鼓號儀仗匯報演出暨少先隊建隊日慶祝大會。
三、以落實“兩個文件”為抓手，全面開展“夯實基礎，提升品牌”少先隊基礎建設年行動。
積極貫徹落實《關于進一步加強少先隊工作和輔導員隊伍建設的若干意見》和《少先隊輔導員工作綱要》文件精神，通過規范“雛鷹爭章”活動、夯實少先隊基礎建設、提升活動品牌、實施“縣少先隊輔導員職業成長計劃”等為平臺，全面開展少先隊基礎建設年活動，加強少先隊基層基礎建設。
1、大力支持和規范少先隊“雛鷹爭章”活動。深入研究新課改下雛鷹爭章活動的要求，結合中小學生綜合素質評定以及綜合實踐活動課程的實施，建立“雛鷹爭章”試點學校，推廣規范操作經驗，積極探索中小少先隊參與爭章活動的有效模式。要加強農村少先隊爭章活動指導，激勵農村少先隊員在少先隊組織中健康快樂成長。今年將啟用“圍繞根本任務，爭當四好少年”雛鷹爭章新版本，利用中少雛鷹爭章網新平臺采用“在線學習，網下實踐”的雛鷹爭章新方式，不斷推進全縣少先隊雛鷹爭章活動的新發展。
2、全面開展少先隊基層基礎建設，深入落實《關于進一步加強少先隊工作和輔導員隊伍建設的若干意見》。以創建縣級“基礎建設達標大隊”、評比縣級“示范隊室”、少先隊鼓樂隊等級認定等內容，進一步夯實少先隊基層建設。以普及“大隊季隊日”“中隊十分鐘隊會”“隊活動觀摩制”建設等隊活動為內容，進一步提升少先隊品牌工作質量。在10.3少先隊建隊日舉辦開展藍海少年”鼓號儀仗匯報演出暨少先隊建隊日慶祝大會。
3、實施“縣少先隊輔導員職業成長計劃”，全面推進《少先隊輔導員工作綱要》。貫徹落實“全隊抓基層，全隊抓落實”工作思路，一是強化輔導員培訓。積極發揮縣少工委在全縣少先隊工作的龍頭地位，定期召開大隊輔導員例會，加強輔導員培訓，抓好新上崗輔導員培訓、在崗輔導員繼續培訓、中隊輔導員基礎培訓、優秀輔導員高級研修等分層分級培訓工作，加強對農村大中隊輔導員的培訓。二是以賽帶練。以比賽為途徑，探索建立把理論運用于實踐研究的工作機制，讓輔導員在賽中評，在評中學，在學中思。通過比隊工作知識、比隊活動設計、比隊工作研究開展輔導員技能大賽等活動，搭建輔導員創新平臺，讓輔導員品味成就、汲取精華、全面理解《綱要》精髓。
四、以深化“四大品牌”為牽引，繼續開展少先隊品牌活動。
1、繼續深化“雛鷹爭章”活動。以少先隊基礎建設年活動為載體，全面推進少先隊基礎建設，深入規范“雛鷹爭章”活動，實施縣輔導員職業成長計劃。建立“雛鷹爭章”試點學校，推廣“雛鷹爭章”規范操作經驗，加強農村少先隊爭章活動指導，最終創建縣級“基礎建設達標大隊”、評比縣級“示范隊室”、少先隊鼓樂隊等級認定、普及優秀大隊季隊日活動等內容。
2、做好全國第六次少代會的各項工作。全縣少先隊員喜迎少代會，開展了以“少代會我們共同關注”為主題的活動，廣大少先隊員，通過電視、廣播、報紙、網絡等多種途徑了解少代會盛況，領會大會精神，增強組織歸屬感和光榮感，感受黨和國家對少年兒童的關懷，增進對黨和社會主義祖國的樸素感情。在全國第六次少代會后認真做好少代會精神的學習宣傳貫徹工作，一是學習學懂少代會精神，大隊輔導員把這精神傳達到每個中隊輔導員，讓每個少先隊員都了解少代會的主要內容。圍繞精神學習活動，縣少工委、縣教育局開展了少先隊知識競賽及少先隊輔導員的論壇活動。各學校少先隊組織圍繞貫徹落實少代會精神也制訂一個學校的少先隊工作規劃，針對本學校少先隊的實際情況制訂好近期和長期的目標，切實推進學校少先隊工作的有序發展。
二、深入開展了少先隊品牌教育活動
1、積極開展“雛鷹爭章”活動。全縣各少先隊組織結合《少先隊輔導員工作綱要（試行）》的普及實施，根據《綱要》的分年級內容要求，及市教育局的相關文件精神，召開了由校長、少先隊輔導員等參加的專題會議，重新建立健全“雛鷹爭章”活動體系，進一步普及、規范地開展“雛鷹爭章”活動。各少先隊組織都紛紛以“雛鷹爭章”活動為主要載體，把“雛鷹爭章”作為隊員素質發展評價體系和激勵手段，進一步強化了爭章過程的體驗環節，推動“雛鷹爭章”活動的新發展,進一步探索少先隊服務素質教育的有效機制。如學校調整素質報告單，開設社團活動等等，使活動與學校的其他活動有效結合，使該項活動滲透于學校的各項工作中，也使全縣少先隊員的爭章活動逐步走向完善。
2、以“紅領巾手拉手關愛行動”為主題，不斷創新“手拉手”活動內容和活動形式，積極探索“手拉手”活動的長效機制，為“宜居”建設服務。由于外來民工子女越來越多，縣少工委以“手拉手”為基本形式，以外來民工子女為重點，建立健全一系列幫扶機制，利用好學校少先隊教育渠道，積極整合社會資源，加強外來民工子女的“陽光驛站”、外來民工子弟的書屋、愛心活動室等相關陣地的建設，特別是實驗學校小學部與紅光小學的手拉手活動更是熱情高漲。
3、深入開展紅領巾科技創新活動。全縣各學校少先隊組織積極開展小實驗家、“五小”（小發現、小問號、小發明、小創造、小論文）評比表彰等科技普及教育活動，引導少年兒童積極參與科技實踐，提升少年兒童的創新意識和實踐操作能力，推動少年兒童科技素質的全面發展。并由38名學生獲得了科學創意章。
4、深入實施“手拉手——少年兒童平安行動”，積極開展爭平安自護章活動。縣少工委積極在少先隊員中開展生命教育、生存教育、生活教育等活動。高亭小學等學校進一步加強 “少年小交警”、“平安自護營”等活動，做好“平安行動好隊員”評選工作，讓少先隊員做“平安、平安”建設的小宣傳員，向家庭、社區、社會宣傳平安。
5、積極組織開展少年兒童環保宣傳教育活動。著重開展以“手拉手，低碳生活我行動”、“爭做環保小衛士，共建和諧大家園”為主題的少年兒童環保宣傳教育活動，引導少年兒童從小樹立生態文明觀念，積極倡導健康節儉的生活方式，養成節約資源、保護環境的良好行為習慣。在少年兒童中開展了“節水征文”、“我家的美麗庭院”征文等主題教育活動。積極參加了青少年中華經典美文誦讀活動、民族精神代代傳等其他活動。
三、抓好輔導員隊伍建設，有力推進基層組織建設
2、加強輔導員隊伍建設，完善輔導員培訓模式。特別是抓好新上崗輔導員參加省級培訓，使輔導員能盡快進入到工作角色中?？h少工委組織全縣輔導員開展培訓活動，如學習全國第六次少代會精神等，各少先隊大隊部組織中隊輔導員開展培訓活動，通過層去組織來提高輔導員的業務水平。
3、加強紅領巾小社團（特色中隊、小隊）建設。中心小學等提升了紅領巾小社團的創建意識，積極探索學校大隊部領導下的紅領巾小社團建設與管理機制，通過組建各種類型的紅領巾小社團，開展實踐體驗不斷提升了自身綜合素質。
4、加強中學少先隊工作。今年縣少委、縣教育局進一步規范中學了少先隊工作，把在中學貫徹落實《綱要》及加強團隊銜接作為重點，積極探索貫通一致的團隊一體化分層教育體系，增強工作的針對性、實效性。開展活動更適合中學少先隊員身心特點的少先隊活動，如青春期知識教育、法律知識教育、志愿服務活動等為主要內容的特色活動。并積極引導中學少先隊員爭取加入共青團。
你好！這次是我第一次給你寫信，我的心情十分高興和激動！
Hello! This is my first time to write to you. I am very happy and excited!
最近，我們在老師的組織下，進行了熱烈的討論。在討論中，我們一致認為要和其他學校的學生開展“手拉手”活動。通過活動培養我們的交際能力，同時讓我們知道要心中有他人，學會關心他人，幫助他人。今天我寫信給你，請你一定不要覺得突然。
Recently, we had a heated discussion under the organization of teachers. During the discussion, we agreed to carry out "hand in hand" activities with students from other schools. Through activities, we can cultivate our communicative ability, and let us know that we should have others in mind, learn to care for others and help others. I am writing to you today. Please don't feel sudden.
下面就讓我來介紹一下自己吧。
Let me introduce myself.
我是一個人見人愛的小男孩，個子不高，卻很機靈。我的興趣愛好廣泛，在班級舉行的聯歡會上，總少不了我的小品、相聲表演。呵！我的表演經常給同學們帶來陣陣歡聲笑語。平時和同學相處，大家都覺得我也很幽默、可愛。不過發起脾氣來可是了不的，我要是發起火來，那家伙，一秒種就上了喜馬拉雅山！哈哈！
I'm a little boy who is loved by others. I'm not tall, but I'm smart. I have a wide range of interests and hobbies. At the party held in the class, I always have my skits and crosstalk performances. Oh! My performance often brings laughter to the students. When I get along with my classmates, everyone thinks that I am humorous and lovely. But it's no use getting angry. If I get angry, that guy will go to the Himalayas in a second! Ha-ha!
對了，我所在的班級也是人才濟濟??！大家各有特點，說一個有意思的同學你一定很感興趣。我們班的朱近是個男的，但是無論是長相還是聲音都像一個女孩子。你瞧，一大清早走在十里外，就能聽見他的尖叫聲音：“請第1大組交作業！快交作業?。?！”不光是這個“女高音”特像，而且他臉也是白白嫩嫩的。一見到人就給人起外號，比如一見到李雪瑩就說：“哎呀，老李呀！”人沒老都給他叫老了。
By the way, my class is also full of talents! Everyone has their own characteristics. You must be interested in an interesting classmate. Zhu Jin in our class is a man, but she looks and sounds like a girl. You see, walking ten miles away in the early morning, you can hear his Scream: "please hand in the first group's homework! Hand in your homework Not only is this "soprano" special, but also his face is white and tender. As soon as you see someone, you give them nicknames. For example, when you see Li Xueying, you say, "ah, Lao Li!" He's old when he's not old.
啊，對了，為了我們能夠長期的進行手拉手活動，我們還想了不少辦法，說出來，請你批評指正。我們打算每年的和你們開展一次互訪活動，我們將帶上全校同學給你們準備的禮物看望你們，還要走進你們的家庭體驗一下你們的家庭生活。當然我們也歡迎你們到我們學校、家里做客。到時我們會拿出自己最喜歡的玩具、最喜歡的書給你們，還要帶你們到我們家鄉最美麗的地方游玩……
Ah, by the way, in order to carry out hand-in-hand activities for a long time, we have also worked out many ways to say that, please criticize and correct. We plan to carry out an exchange visit with you every year. We will bring gifts prepared by our classmates to visit you, and we will go into your family to experience your family life. Of course, we also welcome you to our school and home. At that time, we will give you our favorite toys and books, and take you to the most beautiful place in our hometown
看了我們的計劃，你覺得可行嗎？如果你愿意，請盡快給我們寫信。
Do you think our plan is feasible? Please write to us as soon as you like.
祝你
Wish you
身體健康合家幸福
最近，我們在老師的組織下，進行了熱烈的討論。在討論中，我們一致認為要和其他學校的學生開展“手拉手”活動。通過活動培養我們的交際能力，同時讓我們知道要心中有他人，學會關心他人，幫助他人。今天我寫信給你，請你一定不要覺得突然。
下面就讓我來介紹一下自己吧。
我是一個人見人愛的小男孩，個子不高，卻很機靈。我的興趣愛好廣泛，在班級舉行的聯歡會上，總少不了我的小品、相聲表演。呵！我的表演經常給同學們帶來陣陣歡聲笑語。平時和同學相處，大家都覺得我也很幽默、可愛。不過發起脾氣來可是了不的，我要是發起火來，那家伙，一秒種就上了喜馬拉雅山！哈哈！
對了，我所在的班級也是人才濟濟啊！大家各有特點，說一個有意思的同學你一定很感興趣。我們班的朱近是個男的，但是無論是長相還是聲音都像一個女孩子。你瞧，一大清早走在十里外，就能聽見他的尖叫聲音：“請第1大組交作業！快交作業！?。?rdquo;不光是這個“女高音”特像，而且他臉也是白白嫩嫩的。一見到人就給人起外號，比如一見到李雪瑩就說：“哎呀，老李呀！”人沒老都給他叫老了。
啊，對了，為了我們能夠長期的進行手拉手活動，我們還想了不少辦法，說出來，請你批評指正。我們打算每年的和你們開展一次互訪活動，我們將帶上全校同學給你們準備的禮物看望你們，還要走進你們的家庭體驗一下你們的家庭生活。當然我們也歡迎你們到我們學校、家里做客。到時我們會拿出自己最喜歡的玩具、最喜歡的書給你們，還要帶你們到我們家鄉最美麗的地方游玩……
著力做好社區閑散青少年教育和管理工作。加強對邊緣學生群體的教育引導。制定有效措施，強化義務教育法在基層的貫徹落實，防止和減少中小學生輟學、失學，農村初中輟學率控制在3個百分點以內。提高教育質量，把工讀學校辦成教育、矯治、挽救有不良行為的未成年人和預防青少年違法犯罪工作陣地。
不斷加強青少年思想道德建設。在廣大青少年中開展“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育活動，繼續深入開展“三有三為”道德實踐活動，扎實推進“關愛老前輩”等社會實踐活動，不斷創新教育形式，增強活動的吸引力，為青少年健康成長營造良好的氛圍。
廣泛開展法制教育。認真貫徹實施國家“六五”普法規劃意見，積極開展“法律進校園”活動，繼續推進社區青少年法律學校、中小學法制副校長隊伍和家長學校建設，加強青少年法律知識的普及，注重在青少年工作者中開展兩法普及宣傳，增強宣傳教育的針對性、實效性。
進一步凈化青少年成長的社會環境。深入開展聯合整治工作，加強校園及周邊治安環境的綜合治理，清除影響未成年人健康成長的不良誘因。
加強分類指導、評估跟進，進一步調動基層開展預防青少年違法犯罪工作的積極性，推動預防未成年人違法犯罪工作的各項任務、措施和責任層層落實到基層。
開展“為了明天——綠色行動”。廣泛開展“青少年模擬法庭”活動。力爭學校每學期至少開辦一次“青少年模擬法庭”，讓青少年通過實際參與不斷增強法制觀念。
繼續深入開展“同在一片藍天下，手拉手共同成長”結對互助活動。組織對服刑人員未成年子女、邊緣學生等特殊未成年人建立檔案，詳細掌握他們的家庭、社會關系等內容，及時了解學生的思想心理行為等情況，開展有針對性的教育幫助工作。在校內外大力開展以結交一個好朋友，互學一個自護常識，互教一種自護本領，互贈一張平安卡，同爭一枚“平安獎章”，共同開展一次平安行動為內容的“六個一”活動。要依托少先隊組織搭建互助活動平臺，拓寬手拉手活動的渠道，更好地為他們提供服務。
不斷完善工作體系。進一步規范區、村兩級預防青少年犯罪工作機構，預防辦要設在相應團的組織；在村建立聯席會議制度，建立和完善工作制度，為預防工作提供堅實的保障。
建立預防青少年犯罪工作考核機制。未成年人法律保護和預防犯罪工作納入社會治安綜合治理的整體考核指標體系，加強跟蹤指導和督導檢查，形成上下聯動的工作局面。
案例一：李XX，江蘇省大豐市三龍鎮第二中心小學（以下簡稱“我?！保┒?）班學生，今年8歲。父母一直在哈爾濱打工，每年只回來看望他一次。孩子想念爸爸媽媽時只能通過長途電話說上一些話。目前，他一直和外公、外婆生活在一起。外公、外婆雖然精力尚好，但與冬冬缺乏溝通。冬冬后來變得沉默和懶散了。班主任目睹著冬冬的變化，果斷地采取了“三多”行動：多召集幾次與老人們的見面會，引導老人們了解兒童心理，學會溝通策略；多組織幾次手拉手活動，倡導全體同學以實際行動加入到手拉手活動中去；多開展幾次特長競賽活動，豐富留守兒童及其他兒童的業余生活?，F在，冬冬開朗多了，做事也變得認真了。
案例分析：留守兒童由于監護不力、缺乏撫慰、疏于照顧等原因一直引起社會各方的關注。小班化教育實施以后，我們的教師已經有了更多的精力與時間投入到他們的身上。我們通過學校的幫助建立好“三多”活動制度，努力改善留守兒童的生活質量。并通過“三多”工作，努力讓留守兒童不受任何困擾而影響發展。
二、扮好“三重”角色，讓特殊家庭兒童健康地成長
特殊家庭兒童因為特殊的背景更需要特殊的關注。我們的教師要充分認識這一工作的意義，把握小班化教育優勢，扮演好成長向導、心理醫生、愛心媽媽的三重角色，讓這些特殊兒童獲得健康的成長。
案例二：柏XX，我校二（3）班學生。母親離家出走，父親在外打工，一直與爺爺一起生活。她從小缺少母愛，養成了寡言少語、不思進取的習慣。班主任和課任教師一起為她制定了個人發展計劃，并充分運用班級“心情驛站”（心理輔導站）、“談天說地”（每日一次的晨會對話課），引導她表心跡，長見識，獲自信。
案例分析：愛心和智慧是小班教育工作者必須具備的兩個要素。只有在有愛心的基礎上，運用教育的智慧才能在學生心中扎下教育的根，結出育人的果。一個所謂“特殊兒童”的成因是復雜的，要改變他，使其個性更完善，需要時間、需要精力、需要心血的澆灌，更需要耐心！我們要堅信每一個生命個體的無限潛能，我們要堅信教育能創造奇跡。
三、發揮情感教育功能，讓學生享受到成功的喜悅
（1）發掘資源，撥動學生的心弦?！百Y源”不是外加的，而是來自教材、學生的本身。一（2）班王老師對此深有感觸。她為了讓學生能夠很好地掌握“來”字的寫法，就充分運用形象記憶的手段：一片肉加上兩點芝麻，再加上一片肉，用竹子串起來后粘上兩葉菜，就成了“來”一串肉。
（2）滿足需要，舒展學生的心靈。學生的需要就是我們的至愛，滿足每個學生的需要，正是我們小班化教學的風格。因此，我們從學生的愿望出發，課堂教學中積極實踐目標的上限與下限、教學的預設與生成、指導的分類與個別、伙伴的合作與助教、作業的推薦與自選等的組合式教學，讓各類學生都得到情感的滿足、興趣的調動。
（3）展示成功，放飛學生的心愿。成功教育理論認為：每個學生都有成功的潛能，每個學生都有成功的愿望。我們以陽光角、檔案袋、創造苑為展示窗口，努力實現過程評定、成長記錄、多元評價的革新，使教學評價真正成為學生得到賞識、放飛理想的通道。
四、挖掘閃光點的價值，讓問題學生看到前進的希望
挖掘問題學生身上的閃光點，以正糾偏，是轉化問題學生的成功經驗。這雖不是小班化教育獨有的東西，但是在小班化教育中我們可以做得更加完美。況且，學生人格的塑造中就十分需要認識這一價值。
全市各級黨委、政府和殘聯領導重視殘疾人文化事業，特組織了走訪慰問。5月18日，市政府張敏副市長率領市教育局、市殘聯領導專程到市特殊教育學校調研學校發展情況和教育教學情況，慰問殘疾孩子，參觀了該校殘疾學生的文化藝術創作作品展示，觀看殘疾孩子的文藝演出，與殘疾學生共渡節日，并對特校進一步改善學生教育、生活條件、提高教育教學水平提出了要求。5月16日上午，市殘聯楊關云副理事長率領市殘聯和東區殘聯相關同志,帶著對殘疾人的關愛，走訪慰問了我市部分殘疾人文化藝術創作者,詳細了解了他們的生活狀況,并送上慰問金，楊副理事長表揚他們堅強、樂觀的人生觀和生命不止、奮斗不息的精神，并鼓勵他們:殘疾人曾多次在國際和國內一些文藝、體育賽事中取得優異成績。你們不畏自身軀體的缺陷，用藝術去探尋人生的歡樂，用藝術創作去抒發對生命的熱愛、對未來的希望，令人敬佩。希望你們今后創作出更多更好的作品。縣(區)和各鄉鎮殘聯也開展了走訪慰問活動，把慰問金、慰問品送到殘疾人手中，把黨和政府的關懷送到殘疾人心中，深受社會和殘疾人好評。
市、縣（區）教育局、衛生局等相關領導走訪慰問了殘疾人家庭，奉獻愛心，給予了殘疾人及其家庭切實的幫助，受到了人民群眾的好評和歡迎。市住建局在助殘日來臨之際，強力推進助殘工作落實，在舊城改造拆遷中，對殘疾人按相關政策給予特別的優惠和照顧，在住房保障工作中，也為殘疾人提供優惠政策。
二、結合自身實際，緊扣助殘日主題，開展文化活動
1、廣泛開展志愿助殘活動。部分普通中小學校與市特殊教育學校、市五小特教班、市二十小特教班以及本縣（區）、本校隨班就讀殘疾學生開展結對幫扶活動，通過“紅領巾手拉手助殘”、“文化助殘”、“扶殘助學”、“科技助殘”、“愛心贈書”、主題班會和團日、隊日活動等方式，積極促進普通學校師生與特殊學校師生溝通了解，攜手共進。5月18日，市外國語學校到市特殊教育學校進行慰問，并給孩子們帶去了用義賣所得款項購買的價值2000多元的體育用品；市建筑工程學校吳建偉校長帶領學生科、團委老師及校舞蹈隊一行21人到市特殊教育學校，為學生們送去了籃球、羽毛球、乒乓球等文體用品，校舞蹈隊的同學們還為殘疾孩子獻上了精彩的節目；5月21日下午，市特殊教育學校組織部分殘疾學生到市建筑工程學校進行了才藝展示交流活動，殘疾孩子們分別展示了書法、繪畫、雕刻、手工等才藝作品并進行現場演示，建工學校組織全校學生輪流進行了參觀學習和交流，此舉為加強學生德育工作、促進普特融合搭建了平臺；市五小學和市十小校還開展了“愛心贈書”活動，為每名殘疾學生贈送了一套書籍。
2、開展結對幫學活動。各學校在廣大師生中積極開展關愛特殊學生、貧困殘疾人家庭學生的活動，鼓勵黨團員教師、班級學生干部與特殊學生結對幫學，進一步推動助殘工作。米易縣第二初級中學校把殘疾人工作納入班主任日常工作與管理當中，開展“一幫一”手拉手活動，不僅使殘疾學生感受到來自周圍老師和學生們的關愛，也使幫助過他們的老師學生們受到了教育和啟迪；新山傈僳族鄉中心校開展了“六個一”活動：即寫一封“手拉手”交友信，交一個“手拉手”殘疾朋友，為殘疾小伙伴講一個身殘志堅的小故事，給一個殘疾小伙伴送上一份禮物，為殘疾小伙伴做一件好事，向殘疾小伙伴學一種新知識（新本領）,在全校形成了幫殘助殘的良好風尚。
3、開展送文化進家庭活動。部分學校在助殘日期間到特殊學生和家中有殘疾人的貧困學生家庭中家訪，還有的學校到福利機構進行慰問，進一步加強學校、家庭與社會的協作，形成教育合力。市三中、區大田中心校分別到市福利院、大田鎮敬老院開展了助殘獻愛心活動。
4、開展才藝展示活動。市特教學校、市五小特教班結合助殘日主題，開展了殘疾學生才藝表演，充分展示了特殊學生的才華，展示特教事業的成就。
三、加大宣傳力度，營造良好氛圍
為了第二十二次“全國助殘日”活動能更廣泛地宣傳殘疾人文化事業，我市積極開展好助殘日宣傳活動，經過精心組織，各項助殘活動開展得有聲有色，為殘疾人送上黨和政府的關懷，市、縣（區）兩級報刊、廣播、電視等新聞媒體全方位宣傳我市殘疾人事業發展情況，自強模范和文化助殘的先進典型。全市各中小學校也通過懸掛宣傳橫幅、專題板報、宣傳欄、校園廣播、校園電視臺、校園網絡、主題班隊會等多種形式宣傳弘揚優秀殘疾人的先進事跡，大力營造扶殘助殘輿論氛圍。
年5月19日，區殘聯舉行了年全國助
殘日及民營企業殘疾人就業招聘會活動，區人社局、區總工會、團區委、區婦聯等部門參加了此次活動。區委常委、區政府常務副區長魏勝利同志親臨了活動現場。多家企業、公司提供了30多個適合殘疾人工作的新崗位。活動現場宣傳展板20余個，發放筆記本100余本、就業宣傳資料800余份。區各鄉鎮（街道）殘聯也積極組織開展一系列活動，采取走訪慰問、出黑板報、張貼標語口號等形式在各轄區、村社以及學校進行了深入的宣傳，共出黑板報17期、張貼標語口號22條、懸掛宣傳橫幅14條。通過系列活動的開展，進一步展示了廣大殘疾人特殊精神風貌,弘揚和展示殘疾人自強不息的精神，同時營造扶殘助殘的社會氛圍，喚起了全社會對殘疾人群體的關注。取得了良好的社會效果。
