時間：2022-08-20 19:40:31
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項目教學能較好地實現中等職業教育目標的教學理念和方法，現已成為我國職教課程改革的熱點，在中職學校得到廣泛應用。在項目化課程教學實施過程中，項目是重要的學習載體，項目設計是項目教學是否成功的關鍵。但是筆者發現在項目設計實踐中存在一些誤區。本文以《環境監測》課程項目開發設計為例，談談自己的一點體會。
一、項目化課程項目設計的誤區
1.誤區一：項目設計隨意化簡單化
有人認為所謂項目化課程就是在原有的學科課程后增加幾個綜合實訓項目，或者認為項目化課程即是設計大量技能訓練項目，于是直接將實驗實訓項目改頭換面成項目，與崗位工作任務沒有聯系。脫離工作任務設計項目，只是用項目教學法實施傳統的學科課程，并非真正意義上的項目課程教學。
2.誤區二：項目設計即任務設計
有的課程項目是圍繞著工作任務學習，卻分別圍繞著一個個孤立的工作任務組織教學，這樣的項目前后缺乏聯系，項目沒有與崗位工作任務建立關聯度，表面上看學生完成了一個個項目訓練，但是學生無法獨立完成一個完整的工作任務，學生不能很好地具備綜合職業能力，實現不了“零距離”上崗。
項目化課程應該是一種基于工作過程的項目化課程，只有在對工作任務進行嚴格分析的基礎上，圍繞著工作任務的學習需要進行項目設計，并在項目與工作任務之間形成某種對應關系，才能得到項目課程。我校《環境監測》項目課程教學改革，經過對環保產業發展現狀、學生就業單位及行業主管部門調研論證，在分析了崗位的工作任務和職業能力的基礎上，確立了《環境監測》項目課程應以環境監測的工作過程為導向，以典型監測項目為載體來設計課程內容。
二、項目化課程設計應與工作任務匹配
項目設計中首先要解決的問題是項目與工作任務的匹配模式，即圍繞著該門課程的整體工作任務來設計項目。每個項目都應包括該門課程全部任務所構成的完整工作過程，且工作過程是基本一致的。如我校課改組確定環境監測課程的工作任務為：現場調查收集資料――制定監測方案――樣品采集和保存――樣品預處理和檢測――數據處理――編制分析報告。在設計項目時，就要包含所有這些工作任務，使得學生通過一個項目的學習就能獲得完整的工作任務學習。因此我們設計了5個不同學習情境的項目作為教學內容：即地表水監測、生活污水監測、城市空氣質量日報監測、區域噪聲監測、校園環境狀況監測學習項目，每個項目均為一個完整的環境監測工作過程，學生通過完成項目實現了知識積累、技能提高和職業素養的形成。
三、項目化課程設計應遵循職業能力培養的原則
項目設計時要考慮的因素很多，如項目的大小、知識點的含量、前后的聯系等，但只要項目設計和選取能遵循職業能力培養的原則，符合學生的由淺入深、由簡到難的認知過程和接受能力規律即可。
1.設計項目應由單項到綜合
項目課程的項目可以是一個綜合性項目，也可以是子項目，還可以是單項內容。但設計時應由單項向綜合過渡。在實施項目教學初始階段，設計項目應圍繞著局部工作任務設計單項項目，使學生牢固地掌握工作過程的各個單項操作技能，為發展整體職業能力奠定基礎。到學習后期，當學生基本掌握各個工作環節，再圍繞整個工作過程設計相對復雜、結合生產生活實際的綜合項目，為零距離上崗打好基礎。在《環境監測》項目課程第一個入門學習項目地表水監測中，我們設計的任務相對簡單，均為單項基本技能項目：制定監測方案、完成采樣、使用酸度計測定PH等；到最后的學習項目校園環境狀況監測就要完成水、氣、聲綜合項目測定。
2.設計項目應由封閉到開放
項目課程內容中有很多項目目標明確，工作過程要求按照嚴格的操作程序與要求進行操作，這就是封閉項目，如水質監測分析項目中CODcr的監測，有國家標準規定的方法、原理、步驟和操作技能要求。半封閉項目內容的標準答案往往不止一種，開放型內容就基本沒有標準答案。為提高學生綜合職業能力，項目課程應當針對專業特點靈活設計開發半封閉、甚至是開放項目。如針對近年來畢業生去污水處理廠就業的居多，我們設計了污水處理廠的監測項目，指導學生自主設計水質監測參數、檢測運行狀況，大大提高了學生的創新能力。
四、項目化課程設計實施過程應注意的問題
1.項目選擇應有效激發學生的學習興趣
實施項目過程中學習者的充分調動及參與是項目教學成功與否的關鍵。項目貼近學生生活實際，讓大多數學生喜愛，會達到更好的教學效果。因此可以讓學生和教師共同參與項目設計，有效激發學生的學習興趣。如《環境監測》項目課程第一個入門學習項目選取，本來最初的設計是校園水質監測，學生卻有不同的想法，有的要去西湖，有的想去江濱，這些提議讓大部分學生雀躍不已，因此項目改成了福州地表水監測，讓學生自行選擇學校、家附近或者福州具有代表性的合適水域采樣監測。
2.項目選擇應做到因材施教
教師在選取確定項目時，要充分考慮學生現有的文化知識、認知能力、年齡的不同差異，將項目設定“基本要求”和“較高要求”兩個部分，“基本要求”面對全體學生，是統一必修的內容，難度低；“較高要求”面對部分學生，是拓展性選修的內容，難度高。如在學習空氣中二氧化硫測定時，有的學生能在6個學習課時中完成任務，有的要12個學時才能真正學會，這時可以設計二氧化硫多種測定方法比較的拓展項目讓學生繼續學習，提高他們知識技能的遷移和創新能力。
3.項目的選擇應是可行可操作的
項目設計要從本校的教學資源實際狀況出發，應當現實可行，有條件完成項目。如有學生對煙道氣的采樣監測感興趣，這個項目非常好，但因我校目前無法建設配套的實訓場所，只能遺憾放棄該項目。
因此只有精心選擇和設計好教學項目，才能讓項目教學真正成為提升學生主動學習和應用能力的有效平臺。
參考文獻：
[1]徐國慶.項目課程開發的核心技術[J].職教論壇，2005，（21）
與一般建設項目不同，地鐵項目投資規模大、建設時間長、涉及專業廣，因此，此類項目設計招標的標段也有很多類型。根據以往上海、杭州、寧波等地的招標情況，大體可歸納為總體設計、工點設計、系統設計和裝修設計共四類。
1.總體設計同一期地鐵項目的總體設計一般只設一個標段，目的在于方便全線設計的統籌和協調，避免建筑風格不一、設備接口不一、型號不一、規格不一等技術問題。但無論是早期《市政公用工程設計文件編制深度規定》（建質〔2004〕16號），還是目前單獨成冊的《城市軌道交通工程設計文件編制深度》（建質〔2013〕160號）都沒有“總體設計”這個階段。因此，總體設計文件的深度以及中標人的職責均需通過招標文件加以約定。根據以往項目的情況，總體設計文件的編制深度介于工程可行性研究和初步設計之間，大體相當于建筑工程的方案設計?？傮w設計單位的職責包括：制定設計原則、技術標準、功能要求和接口；組織協調分項設計單位有序開展工作；落實組織限額設計；對設計成果的總體性、完整性、統一性、適時性、經濟合理性和技術進步全面負責。
2.工點設計工點設計是指對包括車站和區間在內的某個點位的初步設計和（或）施工圖設計。一般情況下按2站或3站以及相應的區間組合為一個工點，如2站2區間、3站2區間、3站3區間等。按照現行《地鐵設計規范》（GB50157-2013）第6章的規定，車站間距在城市中心區或居民稠密地區一般為1km，在城市區一般為2km。由此可以估算長度約35km的地鐵大概有18～35座車站。如浙江省寧波市軌道交通2號線一期工程全長28.350km，共設22座車站；陜西省西安市地鐵3號線魚化寨至保稅區段線路全長39.15km，設站26座；上海軌道交通12號線全長40.417km，設站31座。以30座車站的地鐵項目為例，如統一按3站3區間為一個工點，則工點設計標段將會有10個。
3.系統設計地鐵項目的系統設計是指根據社會化分工，以專業為基礎的某單項設計（初步設計和（或）施工圖設計），一般包括十大系統，即通風、空調與供暖系統；供電系統；通信系統；信號系統；安檢與自動售檢票系統；火災自動報警系統；綜合監控系統；環境與設備監控系統；乘客信息系統和門禁系統。此外，軌道工程、導向標識由于不屬于工點設計的范疇，因此，一般也會歸入系統設計。因為上述部分系統有時可合并為一個標段發包，如通信與信號系統一般都是合并招標的，故系統設計標段一般有4～10個。
4.裝修設計裝修設計只針對車站，區間一般不涉及此項招標。線路較長的地鐵項目有時會招標產生一家負責裝修總體設計的單位，然后再招若干家負責車站裝修初步設計和（或）施工圖設計的單位。一般項目則不再引入裝修的總體設計單位，如上海軌道交通11號線南段共13座車站，裝修設計分4個標段，每個標段包括3～4個車站，標的規模（按裝修費中標價）分別為8253.6206萬元、9109.6668萬元、5879.7961萬元、7476.0721萬元。
二、地鐵項目設計標的資質要求
1.資質類別設計資質的現行標準是原建設部于2007年的《工程設計資質標準》（建市〔2007〕86號），有4個序列共185種（綜合資質1種；行業資質21種；專業資質155種；專項資質8種）。但一般與地鐵項目設計招標相關的資質只有以下六種：（1）工程設計綜合資質；（2）市政公用行業資質（；3）市政公用行業（軌道交通工程）專業資質；（4）建筑行業資質；（5）建筑行業（建筑工程）專業資質；（6）建筑裝飾工程設計專項資質。
2.資質等級目前，地鐵項目設計招標普遍存在資質要求“寧高勿低”的現象，這樣既不利于充分競爭，也不符合法律所倡導的公平原則。需要什么樣的資質等級應根據標段的發包內容、相關資質的業務承擔范圍，并結合市場形勢綜合確定。總體設計的投標人一般應具有“工程設計綜合甲級”，或同時具有市政公用行業甲級和建筑行業甲級兩種資質。最低可放寬至同時具有市政公用行業（軌道交通工程）專業甲級和建筑行業（建筑工程）專業甲級兩種資質。工點設計標視標段內容而定。地鐵區間的資質應不低于“市政公用行業（軌道交通工程）專業甲級”，因為根據《工程設計資質標準》（建市〔2007〕86號）的有關規定，“軌道交通工程”不論規模大小一律歸類為“大型項目”，因此，乙級及以下資質的設計單位不能承擔。地鐵車站按專業歸類屬“建筑行業”這個系列，但資質等級要求則應根據車站形式確定。地上車站應按“一般公共建筑”基于“單體建筑面積”這一指標確定其屬于哪種規模的項目，如“5000～20000㎡”這一檔歸類為“中型項目”，此種情況的最低資質要求可放寬至“建筑行業（建筑工程）專業乙級”。另根據表1關于國內10個地鐵項目145座車站建筑面積的數據統計結果，車站單體建筑面積最小的也在5000㎡以上，即一般不考慮“小型項目”這一檔的對應資質。如果是地下車站（目前國內通車或在建地鐵項目的車站形式主要是地下車站。如表1的145個車站中有120個屬于地下車站，約占樣本總量的83%），則應按“地下工程”分類基于“總建筑面積”這一指標確定項目的規模類型?！按笥?0000㎡”時應按“大型項目”選擇具有“建筑行業（建筑工程）專業甲級”及以上資質的單位承擔。至于車站涉及的人防工程因屬于附建性質，故涉及此項設計內容的標段除按以上原則確定資質要求外，無需要求投標人同時具有建筑行業（人防工程）設計資質。
系統設計標的資質要求應視標的類型和規模情況而定。一般情況下要求投標人具有工程設計綜合甲級、市政公用行業甲級、市政公用行業（軌道交通工程）專業甲級資質中的任何一項即可。但“供電”、“通信信號”、“軌道”這三類標，分別具有鐵道行業（電氣化）專業甲級、鐵道行業（通信信號）專業甲級、鐵道行業（軌道）專業甲級的單位也有能力承擔，但是否將資質要求由市政行業拓寬至鐵道行業則應根據招標階段的市場情況綜合考慮。需放寬至鐵道行業資質時不應要求投標人同時具有市政行業的有關資質，因為此舉有可能觸及法律上的“以不合理的條件限制、排斥潛在投標人”。地鐵項目的系統名稱有些雖與其他類型建設項目無異，但其有自身的特點。以“供電”為例，地鐵項目供電系統除滿足照明及一般的動力供電外，最主要的功能是通過架空接觸網或軌道供電方式為地鐵車輛提供動力，因此一般不選用電力行業的有關資質，如電力行業資質、電力行業（送電工程）專業資質、電力行業（變電工程）專業資質。車站裝修設計的資質要求一般定位在“建筑裝飾工程設計專項”這個系列，資質等級根據單項合同額的規模而定。按照該系列各等級的業務承擔范圍，甲級“可承擔建筑工程項目的裝飾裝修設計，其規模不受限制”；乙級“可以承擔單項合同額1200萬元以下的建筑工程項目的裝飾裝修設計”；丙級“可以承擔單項合同額300萬元以下的建筑工程項目的裝飾裝修設計”。
三、地鐵項目設計標的技術要求
目前，地鐵項目設計招標文件中“技術要求”一章的內容大多比較簡單。除設計深度、出圖進度等要求外，其余內容多是現行設計規范名稱的羅列。即使有業主的一些個性化要求，也多采用過于原則的表達方式?？傊o人的整體感覺就是中標人只要遵守國家的現行規范、標準即可。實際上除一些強制性要求外，相關技術規范、技術標準中的一部分規定是有自由度的。以站臺門為例，現行《地鐵設計規范》第26章對此項的措辭風格是“允許稍有選擇”，即：“新建線路的車站宜設站臺門，并應具有安裝站臺門系統的接口條件”。也即《地鐵設計規范》對站臺門并沒有強制設或不設，但鑒于近年來多次發生此類安全事故，故建議新建線路設計站臺門，因為以后再加裝不僅費時費事而且成本比較高，這也是國內以往地鐵設計的一個教訓。如上海地鐵2號線開通后不得不又在各站臺加裝一道矮墻式的站臺門。類似教訓還有很多，本文將其歸納為以下三類。
1.功能缺失（1）防踏空設計：乘客匆匆忙忙趕乘地鐵，跨進車廂時卻一腳踩空致絆倒受傷，為什么呢？因為站臺邊緣與?？寇囕v車體間的空隙太寬。這是上海地鐵8號線通車后遇到的最突出的、也是備受社會指責的問題。故新建線路應注意防踏空的設計?，F行《地鐵設計規范》對站臺邊緣與靜止車輛車門處的安全間隙的規定是“直線段宜為70mm（內藏門或外掛門）或100mm（塞拉門）”。（2）地鐵車站的廁所：以往地鐵車站大多沒有公共廁所，這一點不違背當時的規范要求。但按照現行《地鐵設計規范》第9.2.6款和第9.8.7款的規定，“車站應設置公共廁所”且“車站內應設置無障礙廁所”，這兩處“應”字表示正常情況下必須這樣做。《地鐵設計規范》有要求也好，沒要求也罷，面對巨大的客流量，車站沒有廁所終歸是明顯的“不足”。于是一些線路在開通運營后不得不通過對車站的局部改造加裝廁所，但如此加裝的廁所往往不能完全正常工作，被乘客戲稱為“上1天，休2天”。（3）出入口的雨棚：設與不設都不違反規范，但不設暴露的問題很多，如“導致電扶梯等設備設施暴露于外（特別是高架車站），受日曬雨淋的影響，電扶梯故障頻率高，使用壽命相對縮短；此外，由于雨天濕滑，無雨棚遮擋的電扶梯成為客傷的高發地點，影響乘客出行安全?！盵1]（4）無障礙通道：重慶地鐵1號線開通后，有網友提問：請問設計方，乘坐輪椅的肢殘朋友如何下到地鐵通道去？街上路面、上下電梯扶梯均無無障礙通道，光在售票廳設置盲道有何用？盡管重慶軌道交通部門對此給出了“正在安裝調試”的答復，但如果設計階段考慮周全，理應同時投入使用。當然上述重慶項目是多年前設計的，那時的《地鐵設計規范》還是2003版本，如果按照現行《地鐵設計規范》（GB50157-2013）的要求，“車站設置的無障礙通道應與城市無障礙通道銜接”。
2.能力不足（1）站臺長度不足：目前普遍存在的問題是對客流量的預計不夠充分導致站臺長度不足。如上海軌道交通6號線在客流量猛增的情況下試圖通過加掛車廂增加運能的措施來解決，但這首先受到了站臺長度的制約。（2）制動距離不足：2009年12月22日5時50分，上海地鐵一號線陜西南路至人民廣場區間突發供電觸網跳閘故障，造成該區間列車停駛。事故調查組認定：“在2001年一號線上?；疖囌靖脑祉椖康呐渚€圖修改時，因設計技術人員工作疏漏，N11－1438區段編碼電路配線出錯，使信號系統在N11－1438軌道區段向發生事故的150號列車錯誤地發送65km/h的速度碼，造成制動距離不足，從而發生兩列列車側面沖撞事故?！盵2]（3）樓梯過窄：上海地鐵2號線張江高科站的樓梯設計只有1.2m寬，去掉扶手后，實際站立面寬度不足1.1米，被乘客們諷刺為“一線天”。如果我們查閱一下現行《地鐵設計規范》，其中的規定是：“樓梯寬度應符合人流股數和建筑模數”，且“單向樓梯的最小寬度為1.8m，雙向樓梯的最小寬度為2.4m”。即使限于某種條件或以往規范中沒有這方面的規定，像“張江高科站”這樣一個有大客流集散的節點車站，供旅客上下的樓梯寬度幾乎與一般的居民樓相當不能說不是“缺陷”。（4）電梯缺陷：2011年北京地鐵4號線動物園站上行扶梯突發故障造成1死30傷的事故。之后北京市質量技術監督局給出的事故原因是“電梯存在設計缺陷，同時維護保養不到位?！?/p>
3.其他缺陷2012年3月31日，從上午7點到11點，北京地鐵國貿站十號線換乘一號線通道全面堵死，兩三百米的路，乘客走了半個多小時。擁堵的原因除了因為國貿換乘站的滾梯臨時故障之外，最主要的還是由于換乘線路設計缺陷。所以有乘客抱怨：“幾乎每天都這么堵，就差安紅綠燈了?！?/p>
EPC包括設計，各種設備的采購、施工、安裝以及調試，直至項目竣工移交的總承包模式。隨著我國EPC總承包項目的市場快速發展，更多的專業設計院慢慢進入工程總承包項目領域。EPC總承包項目也是設計院市場發展過程中的創新之處，是我國專業設計院轉型為國際工程公司的必要環節。
1 EPC項目設計管理的重要性
首先，EPC項目設計管理是整個工程項目建設的重要組成部分，是對工程建設進行具體規劃和整個工程執行的過程，也是處理經濟關系和工程技術的重要內容，設計的合理性與工程造價息息相關，所以做好設計工作是非常有必要；其次，EPC設計管理和整個工程的質量密切相關，是控制工程質量的重要環節，也是工程項目進行材料采購、設備、現場施工的根本依據；最后，EPC工程設計的進度也是和整個工程進度計劃息息相關的重要環節，設計的進度會直接影響EPC總承包項目的采購以及施工進度，所以控制好設計的進度，才能保證EPC項目的整體進度。此外，人才是核心競爭力，EPC項目管理中“人的管理”是非常重要的。設計管理同樣離不開人才的管理。設計人員具有的思想素質、技術水平、工作能力能夠很大程度上影響工程的進度以及質量。總之，設計管理工作在EPC總承包項目中發揮著非常重要的作用，做不好設計管理工作，EPC總承包項目不能保證工程的質量、進度、造價等。所以在EPC項目中非常有必要做好設計管理工作。
2 EPC項目如何做好設計管理工作
2.1提高EPC設計人員的綜合素質
我國社會經濟的快速發展，促進了EPC總包工程行業的改革和創新，新時期，EPC設計工作人員的專業知識和能力、素質也要相應提高，才能跟上時展的步伐，提高設計人員的專業素質，培養復合型人才是未來建筑行業的重要發展目標。首先，EPC設計的相關人員不僅要掌握行業內先進的專業知識，還要在實踐工作中不斷積累設計管理經驗，從實踐中發現設計的一些問題，及時解決，并吸取行業內先進的設計知識，還要向國內外借鑒優秀的EPC設計，設計人員不斷優化和創新自己的設計。
2.2在EPC總承包的項目管理中納入設計管理制度
我的EPC總承包公司，大部分是由設計院轉換而成，要想做好EPC項目的設計管理工作，就要對項目進行整體的規劃考慮，并把對傳統的設計流程、管理體制、設計、采購、施工等因素結合起來，此外，還要把整個設計的成本費用、質量情況、工程的進度、安全等因素綜合在一起進行整體規劃，把設計管理的作用以及主要優勢都完全發揮出來，使設計管理充分發揮自己的優點，最大化的為EPC總承包提供幫助。
2.3做好EPC設計管理中質量的設計工作
EPC總包工程項目的重要環節就是設計，設計是原材料采購和建筑施工的基礎和依據，只有做好設計工作，設計的資料和圖紙只有擁有了很高的質量，才能根據設計資料采購到質量高的原材料，進而使工程施工的質量達到要求，最大限度防止在施工時經常因設計質量而造成的返工問題及其他問題的出現。因此要做好設計工作，保證設計的質量，重視設計質量的分析報告，此外還要重視和做好初步設計工作和施工圖的設計工作等，以保證設計圖紙的科學合理性。
2.4控制和管理好設計的進度
EPC總承包工程要想順利的進行施工就要做好設計進度的管理和控制工作，要根據EPC總進度的目標，來設計工程每一個環節的進度。在設計EPC的進度時，要配合協調好原材料采購、施工等環節的進度。只有保證設計進度滿足總進度目標的前提下，才能保證整個建筑工程的進度。
2.5做好EPC中的設計管理工作
做好EPC中的設計管理工作，首先要對設計工程的功能、工藝流程、規模、設備、材料以及設計的各種規范標準等進行科學合理的選擇，然后要全面控制比較、分析進而選擇出技術先進的、價格合理、業主滿意、在合同技術范圍內還能降低工程成本的方案，從根本上控制EPC的設計范圍，保證實現EPC工程實現利益最大化的目標。
2.6設計時控制好項目工程的造價
在設計時，要控制好工程的造價，平衡好各種利益關系。第一，在設計時，制定的各種管理制度，將每個環節的設計所需要的成本造價都考慮到EPC造價管理制度中；第二，培養專業設計員即重視經濟又重視技術理念，并把經濟和技術完美的結合到一起，達到設計控制工程造價的目的；第三，充分發揮專家的重要作用，利用專家科學性分析設計科學合理性，保證設計為最優，能為公司創造最大的經濟利益；第四，根據設計改變的法則，做好設計的變更，避免因設計變更而給公司造成的巨大經濟損失；第五，EPC公司要科學合理的決定投資成本，并制定完善的考核、評審、獎勵等方案。
2.7設立內部報告和信息反饋制度
二、視覺應用要素設計的準備工作
三、具體應用設計項目的展開
四、編制VI視覺識別手冊
一、視覺基本要素設計
企業標志
企業標志，可分為企業自身的標志和商品標志。
企業標志特點：
其一，識別性。
其二，系統性。
其三，統一性。
其四，形象性。
其五，時代性。
企業標志設計作業流程：
調查企業經營實態、分析企業視覺設計現狀，其具體包括如下現狀：
其一，企業的理念精神內涵與企業的總體發展規劃。
其二，企業的營運范圍、商品特性、服務性質等。
其三，企業的行銷現狀與市場占有率。
其四，企業的知名度與美譽度。
其五，企業經營者對整個形象戰略及視覺識別風格的期望。
其六，企業相關競爭者和本行業特點的現狀等。
1、確立明確的概念。
2、具體設計表現。
3、標志作業的縝密化：
其一，標志細部的縝密化。
其二，標志形態的數值化：
一是方格化，
二是比例尺寸標志法，
三是圓弧角度標志法。
其三，標志形態的多樣化：
線條粗細的變化；
正負形的變化；
彩色與黑白的變化；
各種點、線、面的變化（如空心體、網紋、點成面、線成面等）；
對應不同媒體的形態變更；
縮小或放大形態的變化。
企業標準字
企業標準字是將企業名稱、企業商標名稱略稱、活動主題、廣告語等進行整體組合而成的字體。
企業標準字特征：
其一，識別性。
基二，可讀性。
其三，設計性。
其四，系統性。
企業標準字種類：
其一，企業名稱標準字。
其二，產品或商標名稱標準字。
其三，標志字體。
其四，廣告性活動標準字。
企業命名或更名：
企業更名方案有以下幾種情況：
其一，全面變更公司名稱，包括現有標準字、標準色等基本視覺要素。
其二，部分變更或簡化企業名稱，同時推出新的標準字、標準色。
其三，階段性變更。
其四，統一企業名稱和商標品牌名稱。
其五，在企業名稱的標準字和標準色不變的前提下，根據不同的使用場合，開發出適應不同場合的變化形式，以求達到形式變化的感覺。
標準字制圖法：
標準字制圖法常用兩種方法：
其一，方格表示法。
其二，直接標志法。
企業標準色
企業標準色，是指企業通過色彩的視知覺傳達，設定反映企業獨特的精神理念、組織機構、營運內容、市場營銷與風格面貌的狀態的色彩。
標準色的開發設定：
調查分析階段：
其一，企業現有標準色的使用情況分析。
其二，公眾對企業現有色的認識形象分析。
其三，競爭企業標準色的使用情況分析。
其四，公眾對競爭企業標準色的認識形象分析。
其五，企業性質與標準色的關系分析。
其六，市場對企業標準色期望分析。
其七，宗教、民族、區域習慣等忌諱色彩分析。
概念設定階段：
積極的、健康的、溫暖的等（如紅色）；
和諧的、溫情的、任性的等（如橙色）；
明快的、希望的、輕薄的等（如黃色）；
成長的、和平的、清新的等（如綠色）；
誠信的、理智的、消極的等（如藍色）；
高貴的、細膩的、神秘的等（如紫色）；
厚重的、古典的、恐怖的等（如黑色）；
潔凈的、神圣的、蒼白的等（如白色）；
平凡的、謙和的、中性的等（如灰色）。
色彩形象階段：
通過對企業形象概念及相對應的色彩概念和關鍵語的設定，進一步確立相應的色彩形象表現系統。
模擬測試階段：
其一，色彩具體物的聯想、抽象感情的聯想及嗜好等心理性調查。
其二，色彩視知覺、記憶度、注目性等生理性的效果測試。
其三，色彩在實施制作中，技術、材質、經濟等到物理因素的分析評估。
色彩管理階段：
本階段主要是對企業標準色的使用，作出數值化的規范，如表色符號、印刷色數值。
實施監督階段：
對不同材質制作的標準色進行審定；
對印刷品打樣進行色彩校正；
對商品色彩進行評估；
其他使用情況的資料收集與整理等。
輔助圖形
輔助圖形是企業識別系統中的輔視覺要素，它包括企業造型、象征圖案和版面編排等三個方面的設計。
1、企業造型（又稱之為商業角色或吉祥物、商業標識畫）的設計與應用：
企業造型是為了強化突出企業或產品的性格特征，而設計的漫畫式人物、動物、植物、風景或其他非生命物等，作為企業的具體象征。
企業造型的應用：
其一，二維媒體，如印刷品等。
其二，三維媒體，如影視媒體。
其三，戶外廣告和POP廣告等，如路牌、車體。
其四，企業公關物品和商品包裝，如贈品等到。
2、企業象征圖形的設計構成：
象征圖形不是純裝飾的圖書館案，是企業基本視覺要素的拓展聯系。
企業象征圖形的設計題材：
其一，以企業標志的造型為開發母體。
其二，以企業標志或企業理念的意義為開發母體。
3、版面編排設計：
一般的版面包括天頭、版心、地腳三大部分，編排的內容要素包括視覺識別系統中的基本要素組合、正文（文字和圖）、企業造型等，它們處于版面的不同位置。
版面編排常用兩種方式表示其結構：
其一，直接標示法。
其二，符號標志法。
企業視覺識別基本要素的組合方式
根據具體媒體的規格與排列方向，而設計的橫排、豎排、大小、方向等不同形式的組合方式。
基本要素組合的內容：
其一，使目標從其背景或周圍要素中脫離出來，而設定的空間最小規定值。
其二，企業標志同其他要素之間的比例尺寸、間距方向、位置關系等。
標志同其他要素的組合方式，常有以下形式：
一是標志同企業中文名稱或略稱的組合；
二是標志同品牌名稱的組合；
三是標志同企業英文名稱全稱或略稱的組合；
四是標志同企業名稱或品牌名稱及企業選型的組合；
五是標志同企業名稱或品牌名稱及企業宣傳口號、廣告語等的組合；
六是標志同企業名稱及地址、電話號碼等資訊的組合。
禁止組合規范：
其一，在規范的組合上增加其他造型符號。
其二，規范組合中的基本要素的大小、廣告、色彩、位置等發生變換。
其三，基本要素被進行規范以外的外理，如標志加框、立體化、網線化等。
其四，規范組合被進行字距、字體變形、壓扁、斜向等改變。
專用字體
專用字體包括現有標準字體和指定字體。
標準字體：
多用于企業名稱、商品名稱、商標名稱等。
指定字體：
常用于部門名稱、設施名稱、分支機構名稱及其地址、廣告內容、正式文書等。
設計選擇專用字體應注意事項：
其一，調查整理專用字體的使用范圍、使用目的、使用狀況等。
其二，選用指定字體，應考慮同標志和標準字體等基本要素的風格相協調。
其三，所選字體的種類及文字的組合形態、方法應有一定的規律，并形成具有可讀性的、再現性的、識別性的文字系統。
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二、視覺應用要素設計的準備工作
應用要素項目的現狀調查
現狀項目的收集分類：
對現有應用要素的項目收集的，主要集中于以下項目內容：
其一，事務用品類，如名片、各式文書等。
其二，廣告促銷類，如小手冊、電視廣告、公告資料等。
其三，標識招牌類，如旗幟、各類導引標識等。
其四，運輸工具類，如運輸卡車、拖車等。
其五，商品包裝類，如商標、包裝紙等。
其六，員工制服類，如徽章、工作服等。
其七，建筑環境類，如外觀、辦公室等。
其八，展示典禮等，如紀念活動、展示環境、專賣店等。
應用要素設計開發策略的確定：
對于某個企業形象中的具體應用要素設計項目而言，在開發設計之前，應對其客觀的限制條件和依據作出必要的確定，避免設計項目雖然很美，但不能使用的問題：
其一，項目的功能需要。
主要是指完成設計項目成品所必需的基本條件，如形狀、尺寸規格、材質、色彩、制作方式和用途等。
其二，項目使用的法律性限制。
如信封的規格、招牌指示等環境要素的法規條例。
其三，行業性質的需要。
主要是指企業所在行業中，一些約定俗成的規定或需要，如事務性用品中的單據、包裝類的規定等。
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三、具體應用設計項目的展開
目錄：
1、事務用品類；
2、包裝產品類；
3、旗幟規劃類；
4、員工制服類；
5、媒體標志風格類；
6、廣告招牌類；
7、室內外指示類；
8、環境風格類；
9、交通運輸類；
10、展示風格類；
11、專賣店風格類；
12、其他。
事務用品類
其項目細則包括：
1、名片
2、信紙
3、信封
4、便箋
5、各型公文袋
6、資料袋
7、薪金袋
8、卷宗袋
9、合用書
10、報價單
11、各類表單和賬票
12、各類證卡（如邀請卡、生日卡、圣誕卡、賀卡）
13、年歷、月歷、日歷
14、工商日記
15、獎狀、獎牌
16、茶具
17、辦公設施等用具（如紙鎮、筆架、圓珠筆、鉛筆、雨具架、訂書機、傳真機等）
主要設計要素：
事務用品類的主要設計要素一般包括：
企業標志
企業名稱（全稱或略稱）
標志字
標準字
標準色彩
企業造型
象征圖形
企業署名
地址、電話、電報、電傳、電子郵件信箱、郵政編碼
企業標語口號
營運內容
事務用品名稱（如“請柬”、“合同書”）
圖形、文字 、構圖
肌理、制作工藝等
包裝產品類
包裝產品類項目細則：
1、外包裝箱（大、中、小），
2、包裝盒（大、中、?。?/p>
3、包裝紙（單色、雙色、特別色），
4、包裝袋（紙、塑料、布、皮等材料），
5、專用包裝（指特定的禮品用、活動事件用、宣傳用的包裝），
6、容器包裝（如瓶、罐、塑料、金屬、樹脂等材質），
7、手提袋（大、中、?。?，
8、封口膠帶（寬、窄），
9、包裝貼紙（大、中、小），
10、包裝封緘（大、中、?。?/p>
11、包裝用繩，
12、產品外觀，
13、產品商標表示，
14、產品吊牌，
15、產品銘牌等。
主要設計要素：
包裝形式：
單件設計、成套設計、組合設計、組裝設計等。
構成要素：
企業署名（標志、標準字體、標準色、企業造型、象征圖形等），
圖形（攝影、插圖等），
文字（使用說明、質量保證等），
材質（紙、塑料、金屬、布、皮等），
結構，
制作工藝等。
旗幟規劃類
主要項目細則：
1、公司旗幟（標志旗幟、名稱旗幟、企業造型旗幟 ）
2、紀念旗幟
3、橫式掛旗
4、獎勵旗
5、促銷用旗
6、慶典旗幟
7、主題式旗幟等。
8、其中各類吊掛式旗幟多用于渲染環境氣氛，并與不同內容的公司旗幟，形成具有強烈形象識別的效果。
基本設計要素：
企業標志
企業名稱略稱
標準色
企業造型
廣告語
品牌名稱
商標
圖形
材質（紙、布、金屬等）
員工制服類
主要項目細則
1、男女主管職員制服（二季）
2、男女行政職員制服（二季）
3、男女服務職員制服（二季）
4、男女生產職員制服（二季）
5、男女店面職員制服（二季）
6、男女展示職員制服（二季）
7、男女工務職員制服 (二季)
8、男女警衛職員制服 (二季)
9、男女清潔職員制服 (二季)
10、男女后勤職員制服 (二季)
11、男女運動服 (二季)
12、男女運動夾克 (二季)
13、運動帽、鞋、襪、手套；
14、領帶、領帶夾、領巾、皮帶、衣扣；
15、安全帽、工作帽、毛巾、雨具。
主要設計要素：
企業基本視覺要素的運用，如企業標志、企業名稱、標準色、廣告語等
制服的內外造型（外觀形態、內部款式等）
質料（如樸素自然的棉麻布料，莊重挺拔的毛料，華麗高雅的絲綢緞料等）
不同崗位性質的制服色彩
專制的衣扣、領帶、領帶夾、拉鏈、皮帶等服飾配件
媒體標志風格類
主要項目細則：
1、電視廣告商標標志風格；
2、報紙廣告商標標志風格；
3、雜志廣告商標標志風格；
4、人事招告商標標志風格；
5、企業簡介商標標志風格；
6、廣告簡介、說明書商標標志風格；
7、促銷POP、DM廣告商標標志風格；
8、海報商標標志風格；
9、營業用卡（回函）商標標志風格。
媒體廣告類
主要項目細則：
1、導入CI各階級對內對外廣告；
2、企業簡介、產品目錄樣本；
3、電視CF、報紙、海報、雜志廣告；
4、直郵DM廣告、POP促銷廣告；
5、通知單、征訂單、明信片、優惠券等印刷物；
6、對內對外新聞稿；
7、年度報告、報表；
8、企業出版物（對內宣傳雜質、宣傳報）。
主要設計要素：
企業標志、名稱略稱、象征圖形等企業署名
企業色彩系統的運用
媒體比例尺寸、篇幅、材質（如紙、霓虹燈等）
文字、圖形圖象、聲音、鏡頭、光影及其結構格式
室內外標識類
項目細則：
1、招牌類：
2、室內外直式、模式、立地招牌；
3、大樓屋頂、樓層招牌；
4、騎樓下、騎樓柱面招牌；
5、懸掛式招牌；
6、柜臺后招牌；
7、企業位置看板（路牌）；
8、工地大門、工務所、圍籬、行道樹圍籬、牌坊。
指示類：
室內外指示系統；
1、符號指示系統（含表示禁止的指示、公共環境指示）；
2、機構、部門標示牌；
3、總區域看板；
4、分區域看板；
5、標識性建筑物壁畫、雕塑造型。
環境風格類
項目細則：
1、主要建筑物外觀風格；
2、建筑內部空間裝飾風格；
3、大門入口設計風格；
4、室內形象墻面；
5、廠區外觀色帶；
6、玻璃門色帶風格；
7、柜臺后墻面設計；
8、公布欄、室內精神標語墻；
9、環境色彩標志；
10、踏墊；
11、煙灰缸、垃圾桶；
12、員工儲物柜；
13、室內裝飾植物風格。
交通運輸工具類
1、營業用工具，如服務用的轎車、吉普車、客貨兩用車、展銷車、移動店鋪、汽船等。
2、運輸用工具，如大巴、中巴、大小型貨車、廂式貨柜車、工具車、平板車、腳踏車、貨運船、客運船、游艇、飛機等。
3、作業用工具，如起重機車、推土車、升降機、曳拉車、拖車頭，公共用清掃車、垃圾車、救護車、消防車、電視轉播車等。
主要設計要素：
企業標志
品牌標志
標準字體
企業造形
象征圖案及其組合方式，位置比例尺寸、制作工藝等
展示風格類
項目細則：
1、展示會場設計；
2、櫥窗設計；
3、展板造型；
4、商品展示架、展示架、展示臺；
5、展示參觀指示；
6、舞臺設計；
7、照明規劃；
8、色彩規劃；
9、商標、商標名稱表示風格；
10、椅子、桌子、沙發等風格。
主要設計要素：
企業標志
標準字體
標準色
文字
圖形
企業造型
空間結構
燈光
材料
展品
影音等
專賣店識別風格
專賣店識別企劃：
其一，準備階段。
提出整個識別設計的進度表，并列出有關應知事宜，創意設計方案和簡單說明，收集各項資料，制定專賣店識別所需的計劃等。
其二，設計階段。
根據上階段所準備的資料，制定平面配置圖及各部分的立面圖、透明圖；制定家具風格、色彩規劃及材料計劃表。
其三，編制規范手冊。
制作詳細的平面圖、立體圖、剖視圖和局部大樣圖；
燈光配置規劃和說明；
家具配置計劃圖；
施工規范圖；
施工規范說明。
項目細則：
1、各空間區域的平面圖和立體圖、施工圖；
2、各類材質規劃；
3、各空間區域色彩風格；
4、功能設備規劃（如水電、照明等）；
5、環境設施規劃（如柜臺、桌椅等家具，盆栽、垃圾桶、煙灰缸等環境風格，各類櫥柜）；
6、店員服飾風格、店內外廣告招牌造型；
7、店內外標識類；
8、商品展示類（如商品陳列臺、促銷臺、價目牌、分類牌、店卡、目錄架、品牌燈箱等）。
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四、編制VI視覺識別手冊
設計手冊結構體系
其一，概念的詮釋。
如CI概念、設計概念、設計系統的構成及內容說明。
其二，基本設計項目的規定。
主要包括各設計項目的概念說明和使用規范說明等。如企業標志的意義、定位、單色或色彩的表示規定、使用說明和注意事項，標志變化的開發目的和使用范圍，具體禁止使用例子等。
其三，應用設計項目的規定。
主要包括各設計項目的設計展開標準，使用規范和樣式、施工要求和規范詳圖等。如事務用品類的用字體、色彩及制作工藝等。
設計手冊編制形式
其一，將基本設計項目規定和應用設計項目規定，按一定的規律編制裝訂成一冊，多采用活頁形式，以便于增補。
其二，將基本設計項目規定和應用設計項目規定，分開編制，各自裝訂成冊，多采用活頁和目錄形式。
其三，根據企業不同機構（如分公司）或媒體的不同類別，將應用設計項目分冊編制，以便使用。
設計手冊具體內容
其一，引言部分。
如領導致詞，企業理念體系說明和形象概念闡述，導入CI的目的和背景，手冊的使用方法和要求。
其二，基本設計項目及其組合系統部分。
據文獻分析，公益項目開發具有四個核心要素，分別是：需求評估，資源評估，自我評估，項目規劃。其中需求評估是項目開發的核心，每個社會公益組織都有其服務的特定對象，需求預估是制定項目的前提。
一、公益項目中的營銷理念
在公益市場競爭中，強調“賣點”。“賣點”可以理解為非營利組織為公眾提供的產品和服務，其實質就是公眾或者捐贈者對非營利組織的期望值，通過公益項目或者營銷計劃反映出來。組織需要向社會宣傳其服務公眾以及造福社會的宗旨，從而喚醒捐贈者或者被服務者的認同意識，尋求與政府，企業以及個人等多方面的支持與合作，最終實現組織良性運轉與循環。公益組織通過項目推廣，是要幫助組織吸引更多款項以促進組織發展，滿足公眾利益需求，也是要將組織理念傳遞給公眾，推廣組織的社會價值，同時在公眾心中樹立良好形象。
二、公益項目中的營銷策略
項目是公益機構的核心產品，同樣需要營銷策略才能成功。要設計出特色鮮明的公益產品、制訂出便于捐方出資的價目體系、建立有效的信息渠道，并要有組織網絡執行其公益項目，同時，還要充分利用傳播手段宣傳，幫助捐方獲得榮譽感和快樂，滿足捐方的精神需求。具體策略如下：
(一）公益市場細分
市場細分，又稱市場分割、市場劃分。成功地進行市場細分是企業制定市場營銷策略的前提，需要層次理論為市場細分提供了理論依據。在進行項目設計之前，選擇營銷對象的過程就是市場細分。通過市場細分來明確項目的服務定位，凸顯項目的側重點。
(二）劃定募捐目標
市場細分[]的主要目的就是為了選擇目標市場。所謂目標市場，是指公益機構為了實現預期目標而要開拓和占領的市場，根據組織的目標和能力，確定目標市場，根據自己的項目特色和款項數額需劃定募款對象。
(三）凸顯組織優勢
市場定位理論認為，企業要為產品塑造與眾不同的、給人印象鮮明的形象，并將這種形象生動地傳遞給顧客，從而使該產品在市場上確定適當的位置，從而在顧客心目中占有特殊的位置。募捐市場的市場定位，是指機構設計自己的形象和價值，選擇競爭優勢定位，從而在目標捐贈者心中有與眾不同的地位。
(四）滿足價值需求
公益項目就是公益機構的產品，它能夠滿足部分人群（或企業）已經滿足了物質需求后的精神需求。這個過程不是簡單的商品交易，而是一種增加社會幸福指數的財富轉移過程，捐助者、受助者、公益組織均能獲益，并增加整個社會的凈福利，因此應屬于服務類的特殊產品，完全可用現代市場營銷理論進行定位分析。
1、項目設計要針對企業關注點，擴大項目的社會影響力。
依據市場定位理論，公益機構項目設計突出差異化理念，滿足不同的客戶需求。如不同的企業具有不同的價值取向和關注領域?？煽诳蓸肥侨蝮w育運動最長期和最積極的支持者之一，是世界上許多重大體育賽事的長期戰略伙伴，體育賽事所傳遞的積極向上、追求卓越的精神理念，與可口可樂所倡導的品牌精神完美融合。
2、項目設計要滲透企業發展需求
首先，項目設計要符合社會履行責任的理念，看項目的執行是否與企業的長期發展相互吻合。此外，企業越來越看重公益機構的公信力和執行能力以及企業對公益項目的參與度。
3、項目設計要尊重并滿足捐贈者和受贈方的實際需求
不同的捐贈客戶針對于捐贈項目有不同的服務需求。如有的捐贈方不僅僅關注的是項目所體現的價值觀和理念，而且包括基金會的一整套管理制度，和對善款的具體落實；有的關注組織的增值服務，客戶需要的是個性化的服務，進行專門專項設計，由專門的團隊來設計。他們希望設計出來的公益產品具有排他性，認為這個產品是獨一無二的，具有個人主導性的項目訴求。
(五）提供差異化產品
差異化產品即為捐贈客戶提供的不同價位，不同層次，產生不同直接或者間接效應的公益產品，這需要公益機構根據不同顧客的具體情況和實際需要進行產品設計。從而使其清晰地看到能力范圍內可選擇的公益產品，按照自己的承受能力以及捐贈意愿鎖定選擇對象。
關鍵詞:
項目教學法;項目設計;策略;模式
《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》明確提出推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式以提高人才培養質量。項目化教學是基于建構主義的行動導向的課程教學方法，是目前職業院校熱議并普遍實踐的一種教學方法。［1］作為項目教學法的載體，項目設計很大程度上影響課程教學的質量。在高職項目教學法的應用過程中，教師如何進行項目設計，項目設計的原則是什么，如何進行項目內容的分解重構，如何將知識、技能和情感目標整合到項目等問題亟須系統的項目設計策略來解決。國內目前研究大部分面向項目教學法的整體實施思路和項目教學法應用于某個學科的層面，很少提出系統化可操作的項目設計策略。因此，系統化地研究高職項目教學法項目的設計策略對優化項目教學法在高職教育中的應用，促進高職教育發展，深化高職教育改革，具有重要價值。
一、項目教學法項目設計存在的問題
項目化教學法由項目貫穿教學過程，通過項目打破傳統的知識體系，基于工作過程對教學內容進行重新分解，重構成系統性的項目。因此，只有精心設計項目，才能保證項目教學實現教學效果的最大化。目前，雖然項目教學法在高職課程教學中得到了廣泛應用，但通過文獻調研發現項目設計存在以下的問題:第一，項目教學目標不明確，針對性不強，生搬硬套企業項目。目前大多數高職院校缺乏行業企業專家的有效指導和積極參與，這是項目化教學面臨的共性問題。第二，項目設計重視技能目標，脫離知識和情感目標，導致學生可持續能力缺失?！耙跃蜆I為導向，以服務為宗旨”的職業教育目標要求我們培養學生不僅要具有熟練的職業技能，還要具備可持續發展的能力，具有扎實系統的專業應用知識。項目設計缺少三維整合。第三，項目設計缺少對課程體系的合理建構，項目分解不合理不系統不典型，知識點覆蓋面窄，實施可行性差。項目分解要基于真實的工作過程進行重構知識點。項目是實用的、復雜的、典型的、學生有興趣的、學生盡可能是全程參與的、綜合的課程教學項目。［2］第四，項目類型設計不合理，不適用于項目內容。在項目教學中，根據項目的性質不同，教學項目分為五種類型:結構式項目、主題式項目、體裁式項目、模板式項目和開放式項目。不同的項目內容適用不同的項目類型。［3］第五，項目設計不重視學習者分析，不貼近高職學生。校企合作開發設計項目時忽略了學習者分析，從而很難吸引學生的興趣，激勵學生主動參與。
二、項目教學法項目設計策略
(一)項目來源的選取策略
針對項目教學法存在的相關問題，我們在項目來源的選取上要遵循以下幾點策略:
1．項目來源要具有先進性
很多專業學生抱怨學校學習的東西沒有用，很難與社會企業接軌。而高職教育的教學內容應該盡可能地與社會實際相結合，盡量保證學生能夠在學校學到與社會接軌的知識和技能，盡可能保證學生就業時具體的知識技能與企業真實要求實現無縫對接。因此，教學項目的選取要體現先進性，盡量結合當前先進企業的應用背景。
2．項目來源要具有代表性
項目要從企業中來，從教材中來，從社會中來，從經驗中來，不能盲目地照搬企業項目。重視企業專家的作用，選擇企業中長期從事工作并善于反思的專家與教師隊伍結合，一起共同分析企業項目。選擇的項目要以工作任務和職業能力分析為基礎，涵蓋必要的知識和技能，確保項目內容定位準確，從而保證項目具有代表性。
(二)項目類型的選取策略
根據項目特征可以將其分為五大類型，分別是結構式項目、主題式項目、體裁式項目、模板式項目和開放性項目。如表1所示。根據項目內容涉及的知識技能點選擇合適的項目類型是項目設計的難點。
(三)項目設計的原則
1．實用性
項目通常來自現實生活的問題或是企業行業需要解決的現實任務。符合當前行業的實際需求，基于工作過程引進真實項目，然后經過專家和教師精心設計、整合，或者通過移植改造。不能主觀臆造脫離實際進行設計，否則會與現實脫節，失去了項目的實用性。
2．典型性
每一門課程都包含很多知識技能點，但在實際教學過程中我們無法也沒有必要將所有內容都包含在教學項目中。所選項目要能反映同類事物的一般特性，能突破課程的重點和難點，使學生對問題有深入理解，起到舉一反三、觸類旁通的作用。
3．連貫性
項目設計要保證知識體系結構的完善和連貫，以項目為主線整合某門課程的知識點或者不同課程的知識內容，將項目式教學貫穿學生的整個學習過程。
4．系統性
項目既要反映工作體系的結構，也要按照工作過程中需要的能力組織課程內容。項目要將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這三個維度整合。［4］
5．層次性
項目設計按照由淺到深、由具體到抽象、由簡單到復雜的原則，形成多層次，且層層相關，逐級遞進，充分體現知識多層級漸進的特性。［5］
6．挑戰性
項目的選取要具有一定的挑戰性。太容易的項目學生不能集中精力。只有選取學生最近發展區的項目，以工作任務為中心組織課程內容，蘊涵一定深度的問題，能啟發思考，誘人深入，留下較多的思維空間給學生。
7．趣味性
根據多元智能理論，智能類型分為抽象思維和形象思維兩大類。高職學生既具有思想活躍，參與熱情高、社會活動能力強的優勢，也存在學習動力不足、主動性和穩定性差、自我調控能力差等不足，而且以形象思維為主的智力特點。因此，要增加項目的趣味性提高學生的學習興趣。
8．可行性
項目設計要以學生為中心，難易適中，要考慮現有條件，考慮實施可能性，避免實施時場地或設備跟不上從而導致有些項目課程開發后無法實施。
(四)項目分解與重構
項目內容的選擇要體現以職業核心能力培養為核心，注重學生綜合能力培養。校企結合根據職業崗位需求，在充分全面的專業調研基礎上，確立專業對應的崗位、崗位群及任職要求，分析崗位工作中的典型工作任務，然后厘清需求，以知識點和技能點為依據進行項目分解。項目重構需要把握整體課程體系和整體工作任務，重構項目的結構主要有遞進式、網絡式、套筒式、分解式、并列式。項目分解與重構的具體方法如圖1所示。下面以《二維動畫制作》課程為例，通過教師和企業專家的深度合作，基于人才需求分析，對課程知識內容進行重新設計，對項目進行分解和并列式重構設計。［6］如表2所示。
三、項目教學法項目設計的模式
通過對大量項目教學法調研，筆者總結了項目教學法項目設計的模式。具體如圖2所示。項目教學法項目設計模式為高職教師進行項目設計提供思路。教師與行業企業專家在前期調研分析階段各司其職，堅持項目設計的原則進行客觀分析，從而形成以知識和技能為核心的目標體系，在目標體系的指導下深度合成進行項目的分解與重構設計，在此基礎上進行子項目設計，包括學習策略、學習資源、自主學習活動和工具的實施。最后進行項目實施階段，從而成功地完成整個項目教學過程。
四、總結
本文主要分析高職項目教學法項目設計存在的問題，針對性地提出項目教學法項目設計的原則、策略和模式，對優化項目教學法在高職教育中的應用，提高高職教育人才培養質量，深化高職教育改革，具有重要的實用價值。
參考文獻:
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［4］戴士弘．職業教育課程教學改革［M］．北京:清華大學出版社，2007．
受委托單位：
擬修建 ，現委托你司對該路進行一階段勘察設計。
一、工程名稱：
二、設計階段：一階段勘察設計
三、設計原則：按照整體協調性、對生態環境最小程度的破壞和最大程度的恢復、良好的景觀生態效應、安全高效性等原則組織勘測設計工作;同時要滿通部有關標準、規范的要求。
四、委托內容：
公路一階段施工圖設計(含交通工程及沿線設施)、預算編制。
五、主要技術標準：
1、路線等級： 三 級、設計時速 30 公里/小時
2、路面寬度：凈 6.5 米
3、設計荷載：公路 Ⅱ 級
其余指標應滿通部《公路工程技術標準》JTG B01-2003的相關要求。(地形條件特別困難地段，在經過技術經濟比較后，可適當降低技術指標。)
六、提交的成果及時間要求
提交的成果：通過審查后的施工圖設計文件 份。
文件提交時間： 年 月 日。
年 月 日
項目設計委托書二
xxx有限公司：
由貴司負責設計和工程總承包的xxxxxx有限公司超白光伏玻璃生產線已進入設備安裝階段，即將投產。我司根據光伏玻璃市場情況決定在原片成品庫地段建設兩條光伏玻璃深加工生產線。為了實施項目建設，現特委托貴司進行深加工項目設計，同時，因布置兩條深加工線所引起的廠區功能分區變化和設計調整也在委托之內。具體情況如下：
一、項目名稱：xxxxxx有限公司光伏玻璃深加工生產線項目。
二、廠址選定：
利用原片成品庫和碎玻璃堆場地段，請另外規劃碎玻璃堆場。
三、項目性質：新建。
四、生產線規模：
生
產
線
兩條深加工生產線
規
模
2
14000
㎡
/
天
總
產
能
一千萬平米
/
年
產品品種
超白壓延玻璃
產品厚度
2.5~ 4mm
五、 相關基本建設條件：
1、 玻璃原片：原片從冷端經叉車轉運至深加工車間;
2、 供水：采用城市自來水或廠區自備深井水，并根據深加工工序要求設計超純水制備系統;
3、 供電：廠區開閉所10KV供電，需設計深加工車間變電所;
4、 排污：設計磨邊污水處理系統;
5、 運輸: 深加工成品均按汽車運輸考慮，裝車同時考慮行車和叉車兩種方式。
六、 生產線配置要求：
1、 磨邊：如無更合適的建議采用佛山保特羅磨邊機;
2、 鍍膜：如無更合適的建議采用意大利賽福徠進口滾涂機;
3、 鋼化機組：如無更合適的建議采用北玻或蘭迪產品;
4、 上下片機：如無更合適的建議采用國產機械手;
5、 其它設備：選用國產主流廠家產品 ;
七、 項目需重點突出的三個方面：
1、 綠色環保：污水排放必須達標;
2、 產品品質：高檔多晶硅太陽能電池用光伏玻璃。深加工總成品率大于90%;
3、 工藝流程盡量合理，減少運行費用。
八、 工程進度：
1、 廠區功能分區變化調整設計7月底完成;
2、 深加工車間建筑結構施工圖8月15日前提交;
3、 深加工系統主要設備表7月20日前提交;
4、 各專業施工圖8月底前分批提交。
九、 請貴司根據以上要求，于2012年7月18日前派出相關專業工程師到廠進行設計聯絡，以便設計工作順利開展。
感謝貴司對我司工作的大力支持!順頌商祺!
xxxxxx有限公司
20XX年7月13日
項目設計委托書三
甲方：_________
乙方：_________
甲方委托乙方為其設計制作電路，為保質保量完成任務，經甲乙雙方協商達成如下協議：
1.在本協議書簽訂前，甲方應向乙方提供詳細的電路設計任務書，明確設計制作電路的功能，各項參數等;該任務書作為乙方設計制作電路的依據。
2.在本協議書簽訂前，甲方應詳細閱讀有關乙方的電路設計細則說明。
3.在本協議書簽訂前，乙方應向甲方提交電路設計費用明細表，并詳細介紹相關事項。
4.協議變更終止
(1)甲方終止協議：甲方承擔一切已經用于該電路設計的費用，并支付乙方相應的勞務費用;乙方有權收回已交于甲方的所有有關電路設計的資料及產品，乙方并保留該設計的所有權利。
(2)乙方終止協議：乙方承擔一切已經用于該電路設計的費用，并返還甲方在此之前所支付的所有費用。
(3)以上兩條在不可抗拒因素發生時無效。
(4)因設計需要而變更本協議時，甲乙雙方協商解決。
(5)乙方電路設計不滿足設計任務書要求時，按乙方終止協議處理。
5.付費方式
(1)按照乙方向甲方提交的普通電路設計費用明細表，甲方應支付乙方設計該電路的全部費用為_________元。
(2)本協議書簽定后的_________個工作日內，按照乙方應向甲方提交的普通電路設計費用明細表，甲方須預先支付乙方全部電路設計費用的1/2，計_________元，否則，按甲方終止協議處理;在乙方按設計任務書要求完成設計并向甲方交付設計時，甲方應支付乙方全部剩余費用，否則，按甲方終止協議處理。
6.本協議三項(協議書，設計說明書，費用明細表)，一式兩份，甲乙雙方各一份;其具有法律依據和效力;乙方保留其最終解釋權。
甲方(蓋章)：_________
乙方(蓋章)：_________
代表(簽字)：_________
中圖分類號：G618.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）21-0223-02
高職教材理論知識淺顯易懂，邏輯性強，著重強調學生的動手實踐能力，讓學生通過高職階段學習，能掌握一技之長。財經專業學生在要求掌握一些會計基本的原理、概念、方法之外，還需具備基本賬務處理能力和其他會計技能。2013年8月，“營改增”范圍推廣到全國試行。增值稅已經成為我國最主要的稅種之一，增值稅的收入占我國全部稅收收入的60%以上，是最大的稅種。稅制不斷改革，增值稅征收不斷完善。為適應改革的需求，與時俱進，掌握增值稅的稅理、計算、申報、核算，成了會計專業學生的基本技能，但如何才能學好增值稅知識呢？對于具備初步自學能力的高職生來講，教材是最好的老師。但筆者認為《會計基礎》、《稅法》、《財務會計》等教材對增值稅內容的編排和論述不甚合理。
一、增值稅在教材中的編排現狀和弊端
1.《會計基礎》[2]在講述“應交稅費”這個科目的結構之后，直接講述“在交納增值稅的企業，該賬號借方還應記錄企業采購材料向供應單位支付的進項稅額，貸方還應記錄銷售商品時向購貨單位收取的銷項稅額”，這樣講述，對于剛接觸財經專業的學生來講，就顯得比較抽象空洞，什么叫銷項稅額？什么叫進項稅額？為什么購買材料是向供應單位支付增值稅而不是向工商稅務等國家機關支付呢？
2.《財務會計》[3]對增值稅的講述分散在資產、負債、收入等章節中，在講述存貨的非正常損失時，損失庫存商品是應交稅費-應交增值稅（進項稅額轉出）。在建工程領用本企業生產的產品時，是應交稅費-應交增值稅（銷項稅額），同樣是庫存商品，為什么一個記進項稅額轉出，一個記銷項稅額？進項稅額轉出和銷項稅額到底有什么區別呢？在未講述增值稅之前，學生碰到上述問題確實理解不清。
3.《稅法》[4]則從法律角度講述了增值稅的概念、九個構成要素、計算以及申報。文字描述了增值稅的特殊征稅范圍（八項視同銷售行為）、銷項稅額五個特殊計稅依據（折扣銷售、以舊換新、還本銷售、以物易物、包裝物押金）、進項稅額不得抵扣的七個條件等等，上述內容都是從稅理角度講述，比較抽象，有計算沒有賬務處理，有理論沒案例，與會計基礎和財務會計脫節，學生理解不深刻，學起來也枯燥無味。
針對上述情況，筆者認為增值稅在教材中的編排應進行適當調整以使學生能更好地掌握。
二、增值稅內容在教材中的合理編排
1.《會計基礎》簡單講述增值稅的內容。主要介紹增值稅的概念、銷項稅額、進項稅額，了解增值稅是以商品生產和流通各環節的新增價值或商品附加值為征稅對象的一種流轉稅，是一種價外稅，銷售時，開具專用的增值稅發票，因此，銷售方增值稅叫“銷項稅額”，購買貨物取得增值稅發票，購進方的增值稅叫“進項稅額”，同一個企業，有銷項稅額，也有進項稅額，應交增值稅額=銷項稅額-進項稅額，會計基礎只需要簡單了解增值稅，簡單講述應交稅費-應交增值稅的銷項稅額和進項稅額的結構就可以了。
2.《財務會計》強調增值稅的賬務處理。傳統的《財務會計》教材是按模塊設計的，先資產后負債再所有者權益，項目化教學后講解增值稅要更加詳細、深入，而且應將應交增值稅的內容即負債的內容放在資產前面講述，這樣，購買存貨，發生存貨非正常損失以及在建工程領用材料、在建工程領用產品的賬務處理就不會有疑問了，另外教材內容還應該分為一般納稅人和小規模納稅人的講述。小規模納稅人，采用簡易納稅法，其采購貨物支付的增值稅，無論在發票賬單上是否單獨列明，一律記入所購貨物的采購成本，銷售貨物或提供免稅業務應納增值稅率為3%。這樣：小規模納稅人，購入材料，分錄就為：借：材料采購，貸：銀行存款;銷售產品，分錄就為：借：銀行存款，貸：主營業務收入，貸：應交稅費-應交增值稅（銷售額×3%或含稅銷售額/（1+3%）×3%）。一般納稅人，增值稅的內容應不限于進項稅額、銷項稅額、已交稅金、出口退稅和進項稅額轉出的一般文字表述，應增加每種明細科目的具體賬務處理，另外，還應著重講述不予抵扣的進項稅額轉出和視同銷售的賬務處理。進項稅額中，還應補充運雜費的計稅，具體順序如下：①一般納稅人購買貨物支付的增值稅，作為可抵扣銷項稅額的進項稅額單獨記賬，稅率一般為17%，部分為13%，營改增后運費稅率為11%。例：青山工廠從湘江工廠采購甲材料1000公斤、價款2000元，增值稅340元，運費200元，用轉賬支票支付，材料尚未驗收入庫。該企業按計劃成本核算。原來的分錄為：借：材料采購2186。借：應交稅費-應交增值稅（進項稅額）354。貸：銀行存款2540。運雜費實行新的計稅后，分錄應為：借：材料采購2180.18。應交稅費-應交增值稅（進項稅額）359.82，貸：銀行存款2540，進項稅額340元再加上運雜費的進項稅額19.82元應該為359.82元，計入采購成本的運雜費金額為200-19.82=180.18元。②購入免稅農產品，可按買價13%扣除率計算進項稅額。例：某企業采購農產品，實際支付價款為10萬元，農產品已入庫，該企業按實際成本核算，則分錄為：借：原材料87000，應交稅費-應交增值稅（進項稅額）13000，貸：銀行存款100000。③購入貨物增值稅不予抵扣的各項目，教科書中只用文字表述，未作賬務處理，賬務處理如不寫明，則學生對此印象不深刻。因此，應詳細并分二步處理不予抵扣的項目。第一步，對于購入時即能認定進項稅額不能抵扣的，增值稅直接記入購入貨物或勞務的成本，如購入發放職工福利物資，賬務處理：借：應付職工薪酬，貸：銀行存款。第二步，購入時不能直接認定進項稅額能否抵扣，增值稅則先計入應交稅費-應交增值稅（進項稅額）中，等到這部分貨物，按規定不能抵扣銷項稅額時則將這部分進項稅額轉入有關的承擔者承擔，通過“應交稅費-應交增值稅（進項稅額轉出）”轉到“待處理財產損益”“應付職工薪酬”“在建工程”的借方，如：非正常損失的原材料，在產品、庫存商品，借：待處理財務損溢，貸：原材料、自制半成品、庫存商品，貸：應交稅費-應交增值稅（進項稅額轉出），其中在產品、庫存商品，按耗用材料占成產成本的比重轉出稅金的金額。如改變購進貨物的用途（在建工程、集體福利領用生產用材料）。賬務處理：借：應付職工薪酬、在建工程，貸：原材料，貸：應交稅費-應交增值稅（進項稅額轉出）。④銷售應稅產品，賬務處理：借：銀行存款，貸：主營業務收入，貸：應交稅費-應交增值稅（銷項稅額），如銷售額為含稅價，則用含稅銷售額/（1+稅率）計算出產品的銷售收入。⑤視同銷售的應交增值稅，在教科書中未提及，但在講述固定資產構建時，又有在建工程領用本企業產品的例題，為方便理解，應補充此項內容。如將自產或委托加工的貨物用于非應稅項目、集體福利或個人消費。賬務處理為：借：在建工程或應付職工薪酬，貸：庫存商品或自制半成品，貸：應交稅費-應交增值稅（銷項稅額），如將自產、委托加工或購買的貨物作為投資提供給其他單位。賬務處理為：借：長期股權投資，貸：原材料、自制半成品、庫存商品，貸：應交稅費-應交增值稅（銷項稅額）。
增加了這些賬務處理后既方便了學生的應試能力，同時為后續的稅法學習打下了基礎。
3.《稅法》教材的內容主要從課稅要素來設計的，稅法教材內容偏理論，內容生澀難懂，在征稅范圍中八項視同銷售行為應補充賬務處理，增值稅計算中，銷項稅額的計算五個特殊計稅依據（折扣銷售、以舊換新、還本銷售、以物易物、包裝物押金）應補充案例及賬務處理，進項稅額的計算中，不得抵扣的七個條件中應補充賬務處理，出口退稅要更加詳細一點，既要有案例也要有賬務處理還要有練習題。同時報稅的時候要增加增值稅發票的實際操作，如增值稅發票的開具和裝訂，增值稅的報稅等等。這樣就將原來散在財務會計的增值稅賬務處理和增值稅稅法的理論聯系起來了，既全面又完善，既學習了新知識又復習了老賬務處理。相當于對增值稅的一個系統總結。
三、結語
增值稅作為我國最大的稅種，其收入占我國全部稅收的60%以上。掌握增值稅的稅理、計算、申報、核算，成了會計專業學生的基本技能，對于具備初步自學能力的高職生來講，教材是最好的老師。高職財會教學實行項目教學后，增值稅的學習是重點，教材對增值稅的設計要做到通俗易懂還要講求質量。《會計基礎》主要簡單講述應交稅費的基本結構，《財務會計》主要詳細講述應交稅費-應交增值稅的賬務處理，《稅法》則全面講述增值稅的計算及納稅申報，并全面復習財務會計的賬務處理。即《稅法》為增值稅所有知識點的補充大連貫。通過《會計基礎》的一般了解，《財務會計》的詳細了解，《稅法》的補充大連貫，增值稅的大部分理論已講述，但純粹有理論還不行，在模擬實習中，必須理論聯系實際，鞏固所學知識，讓學生能學以致用，為會計從業資格證考試和會計專業技術考試及學生以后走上會計工作崗位打下堅實的基礎。
參考文獻：
[1]中華人民共和國國務院令第538號.中華人民共和國增值稅暫行條例[Z].2008.
[2]彭曉燕.會計學基礎[M].北京大學出版社，2012.
1 項目教學法的內涵
項目教學具有自主學習和協作學習相結合、注重實踐參與的優勢，得到了世界各國教育行業的普遍關注。同時，在當今職業教育教學改革發展中，項目教學更是一種方向和趨勢。在職業教育中，項目教學是指在教師的指導下，學生通過共同完成一個完整的項目而進行的教學實踐活動。它主要由內容、活動、情境和結果四大要素構成，“強調以工作任務為依托組織教學內容，以學生為主體開展教學活動，以多樣化的解決任務的策略展示學習成果”，能夠有針對性地進行專業技能教學，是一種更適合企業人才需求的教學模式。
2 信息技術對項目教學的支持作用
信息時代的教育強調要圍繞著學生的學習，引進和應用現代信息技術，充分發揮它的“幫助”功能、“服務”功能。在教育教學過程中，充分應用信息技術，能夠拓展教學資源、生動教學內容和提高教學效率，已經成為教育發展的趨勢。在職業教育項目教學法中，信息技術發揮了很大的支持作用。
2.1 作為學習內容和學習資源的獲取工具
在項目教學中，信息技術作為一種教學演示工具，能夠使靜態的教學過程動態化。通過信息技術對教學過程進行信息化的設計，能夠實現抽象的基礎知識簡單化、復雜的操作技能簡便化，從而明確學習內容，降低學習難度，加快學習進度，使學生能夠在規定的時間里完成項目教學任務。在信息化網絡環境中，教師借助網絡，將整個互聯網上的學習資源高效地運用于項目教學中，從而拓展學生的學習資源范圍。
2.2 作為知識構建和作品制作的創作工具
在項目教學過程中，學生借助信息技術進行網上搜索、整理和分析資料，促進知識建構，解決研究問題。學生借助信息技術，通過小組協助分工，共同完成作品的制作；同時也可以通過信息技術建立的數字化訓練項目，讓學生針對同一項目進行反復練習，直至掌握項目所需技能，從而節省時間，并能提高學生技能熟悉度。
2.3 作為協作交流和學習反饋的評價工具
項目教學中，依托信息技術能有效地促進師生互動、生生互動和人機互動。師生在論壇中溝通交流、生生通過網絡協作交流，各小組將其成果及時上傳至平臺，方便老師組織指導，也方便與其他小組資料共享。在通過信息技術所提供的交流環境下，對作品進行評價與分享。
3 技術支持的項目教學法的項目設計
項目教學以自主學習和協作學習相結合為特點，注重實踐參與，強調應在合作中學習，在不斷解決實際問題中完成對知識的建構?！毒W頁設計與制作》課程是高職院校計算機專業普遍開設的專業基礎課程之一，重在培養學生的實際動手操作能力，因此具有很強的實踐性和操作性。在該課程中應用項目教學法，可以使學生的學習更具有針對性和適用性。下面以技術支持的項目教學為教學模式，設計《網頁設計與制作》課程項目，其具體的項目教學的教學過程可用圖1表示。
3.1 教學項目導入
在項目教學中，項目的設計尤其關鍵。首先，設計的項目應包含大部分學習內容并能夠結合多個知識點；其次，項目的難易程度應由學生的實際水平來確定；最后，設計的項目能夠引起學生的學習興趣。根據計算機應用專業的特點，學生在《網頁設計與制作》課程中主要學習以美化和實現各種網頁的功能為主，基本掌握Html語言，會用Dreamweaver、Photoshop、Flash等軟件設計出美觀、實用的網頁。
在教學項目導入環節中，教師用多媒體展示不同風格的優秀網站，師生共同探討網站亮點，共同分析網站布局，逐步導入項目――完整網站的設計與制作，具體項目任務包括：網站的需求分析、策劃、網頁的布局、色彩的搭配、框架的應用等，完成項目作品。同時，教師首先將學生進行分組（4～5人為一組），每個小組設立一個項目組長，項目組長給其他組員分配任務，組員專職專責。分組后，各組定期召開研討，通過教師推薦的優秀網站網址，上網進行查閱瀏覽，分析其優缺點，為確定項目主題做準備。
3.2 相關知識講解
教學項目導入后，教師有必要講解與項目有關的知識，以提高學生工作效率。為了做好網站的需求分析，策劃好網站的主題，需要學生進行問卷調查，但是，高職的學生對問卷調查的過程較為模糊，缺乏嚴謹。因而，教師需要提前講解如何選擇目標用戶，如何設計調查問卷，派發問卷后怎樣進行統計，得出調查結果。教師借助信息技術，在網絡上通過下載、超鏈接的方式，將關于問卷調查的學習資源運用于實際教學過程中。學生所得到的調查結果為具體進行策劃設計提供堅實的基礎。同時，教師對于草圖的繪制、策劃方案的制定提供相應的講解與指導，便于學生更快地完成網站界面設計、網站布局等工作。
3.3 項目方案制定
項目小組明確項目任務后，根據項目的工作要求，利用各自所掌握的專業知識，共同收集、分析和整理項目相關信息，最后能制定項目方案，并確定工作計劃。
每個項目團隊經過問卷調查，共同討論，最終確定網站主題。根據分析調查結果策劃網站，規劃網站的各個欄目結構，以及各個部分設計所需時間、技術、人員分工等。學生分組討論，確定最佳策劃方案。采取獨立工作與小組方式相結合，在小組討論過程中，每個小組組員都要提出自己的見解和計劃，經討論分析，最終確定最優方案。策劃方案制定后，項目團隊根據研究結果進行網站首頁及其頁面的草圖繪制。這一過程中，在教師的指導和幫助下，學生相互啟發和學習，充分挖掘學生的潛力，發揮學生的創新思維能力。
3.4 項目任務實施
這一階段是項目教學區別于傳統教學的具體體現。在這一階段，學生根據收集的素材進行整理，并形成相應的作品。在作品制作過程中，學生充分運用在學習過程中所獲得的知識和技能來完成作品的制作。
在“網站設計與制作”項目中，各項目團隊中的組長負責任務分配，分別設立網站總監、文案策劃師、網站編輯師、視覺設計師和交互設計師等角色。網站總監負責網站統籌和監督，并負責首頁的制作；文案策劃負責立項后編寫項目中的文案資料；網站編輯師負責完成二級頁面的制作；視覺設計師負責網站美工，制作處理網站圖片、動畫等素材；交互設計師負責頁面特效的制作并進行測試和上傳。各項目成員根據自己崗位，完成相應的任務工作，齊心協力，各執其職，共同完成項目而努力。本階段，主要完成以下工作：（1）設計網站層次結構圖，規劃站點結構；（2）設計首頁及其他頁面的平面效果圖；（3）運用Photoshop制作和處理網頁所需其余圖像，運用Flash制作網頁所需動畫；（4）運用Dreamweaver進行主頁、二級頁面和內容頁的設計與制作；（5）建立幾個頁面間的鏈接關系；（6）檢查網頁的運行情況，測試瀏覽器兼容性、超鏈接、站點報告等。
3.5 項目教學評價
前言：？世界經濟持續低迷，國內經濟下行壓力持續加大，建設項目大量減少，建筑設計企業的生存壓力也日益突顯。本文《淺談建筑項目設計管理》就建筑設計企業內部加強設計項目管理的必要性，以及管理中存在的問題加以闡述。并通過觀念上的改變，協調各專業之間的矛盾，建立健全管理制度等方面提出建設性的建議。希望能夠以此給予我們的建筑設計企業一點啟示，有利于其更好的開展工作。
1.建筑項目設計管理的重要性
目前，我國幾乎所有的建筑工程項目均需由建筑設計企業提供技術咨詢服務。由于長期以來，建筑行業的蓬勃發展，設計行業需求旺盛，很多問題被掩蓋，掛靠現象泛濫，惡性競爭，形成行業亂象。項目建設過程中因為設計文件存在問題導致返工的的情況比比皆是，不但帶來經濟損失，而且耽誤建設工期，造成不良的社會影響。只有通過加強建筑項目設計管理，盡可能減少設計文件中存在的問題，進而提高工作效率，為建筑設計企業的自身發展奠定堅實的基礎。
2.目前建筑項目設計管理存在的問題
2.1對建筑項目設計管理的重視程度不夠
建筑設計企業為了獲取更高的經濟效益，只顧著不停的接項目，而接到項目后往往不重視設計項目管理，導致項目設計過程中各專業之間缺乏溝通、協調，設計文件在無形中埋下了一些隱患，而這些存在于設計文件中的問題如未能及時發現，將給建設單位帶來的重大經濟損失，同時也會給建筑設計企業造成無法挽回的惡劣影響，在行業內無法立足。
2.2各個專業缺乏溝通，優勢難以發揮
一般性項目的建筑設計過程，往往由兩個階段組成：方案設計階段和施工圖設計階段。在這里，我們將這兩個設計過程統稱為設計文件階段。建筑設計是一項十分復雜的技術工作，需要多專業、多工種相互配合協作，經過大家共同努力方能完成的工作。僅僅依靠某一個專業，是無法完成的。然而各個專業的設計人員的優缺點各異，專業之間的矛盾也一直存在。在一個項目的設計過程中，如沒有設計管理協調各專業之間存在的問題，獲取更為合理的設計方案是不太現實的。
2.3項目設計管理體系不完善
受歷史影響，我國的建筑設計單位作為事業單位接受國家計劃的設計任務，并嚴格按照行政區域、行業進行分類設置及管理。而自改革開放以來我國建筑設計行業的市場需求主要來自于存量建筑的改造業務以及新建建筑的穩步增加。建筑設計企業長期以來觀念陳舊，只顧經濟效益，是導致了項目設計管理體系并不完善的主因。與此同時，設計企業對項目設計管理上經驗的缺乏，而國外設計管理方式不能完全照搬，一些設計企業把用于管理企業的辦法用在管理項目上，或者說用“企業管理”代替“項目管理”，也使得這一問題更加雪上加霜
3.如何解決設計管理存在的問題
3.1從思想上重視項目設計管理
馬克吐溫說過：“人的思想是了不起的，只要專注于某一項事業，就一定會做出使自己感到吃驚的成績?！蓖?，建設項目的設計管理也需要思想上的重視，才能做出成績。其中項目負責人，作為管理者，起著主導作用，也是問題成敗之關鍵。他不同于其他的部門經理，僅僅有設計方面的才華是遠遠不夠的，還需要發揮其他方面的才能。例如： 領導能力、人員開發能力、溝通協調能力、應付危機及解決沖突的能力以及技術能力等。只有領導有了思想和能力的儲備，帶頭苦干，才能激勵設計團隊中的每一個成員真正認識到設計管理的重要性，并落實到實際工作中去，否則一切將是空談。
3.2進行綜合規劃，建立項目管理體系
在實際的工作過程中，由于項目管理體系不健全而出現的職權不明確，流程不規范，工作人員效率低下等問題，我們必須分別加以解決。俗話說，良好的開頭是成功的一半。那么，對于設計項目的綜合規劃，也是建筑項目設計管理體系形成的關鍵所在。所謂的綜合設計規劃，是指實際的建筑設計管理中我們可以設定一個項目負責人，由其和建設單位進行直接的接洽。通過會議、電話、郵件等等形式的交流，充分了解到具體的需求，并整理出相應的設計重點和難點。項目負責人將作為領導，分配好諸如：方案文本、規劃報批、初步設計、施工圖繪制、施工配合等階段的人員工作，做到職責明確，權責統一。其次，對于流程不規范的問題，建筑設計企業可以根據自身情況，進行管理控制。最后，對于工作人員勞動效率低下的問題，我們的建筑設計企業要充分遵守《設計項目管理手冊》，建立健全獎懲制度，將企業效益和個人收入掛鉤，充分調動所有設計人員的工作積極性，各司其職，達到效率的最大化。相信只有這些措施都得到落實，我們的項目設計管理體系才算真正建立。
3.3調和矛盾，發揮各專業優勢
？ 眾所周知，建筑設計主要包含以下幾個專業：建筑、結構、給排水、電氣、暖通空調。在設計過程中，因為各個專業之間所側重的方向的不同，所擅長的對象也不同，從而導致了其矛盾的出現。但是這些矛盾并不是完全不可調和的，行之有效的協調方式，有時候反而能夠成為提高設計效率的源動力之一。然而對于協調各個專業的矛盾，我們必須抓住的關鍵點――建設單位的實際需求。根據其具體的需要，通過各專業之間的交流和協調，不斷的發揮各專業特有的優勢和能力，在此基礎上提出合理的問題解決方案。并通過這類方案修改設計文件，使得設計文件保質保量的完成，以此符合建設單位的要求。
4.總結：只有通過不斷的實踐和摸索，才能找到適合企業自身發展的方法。本文通過對于建筑設計管理的論述，希望引起更多的建筑設計企業對于問題的關注，根據企業自身的實際情況，制定建筑項目設計管理的方法，提高自身的競爭力，應對當前市場的激烈競爭。
長期以來，園林工程造價管理放松了項目前期的投資估算管理。結果造成層層超標，投資出現缺口，今后應對不同的投資主體實行不同的管理辦法，加強投資估算，確?？尚行匝芯康目茖W性、合理性和可靠性。
2園林景觀工程設計人員必須加強本土經濟觀念
園林景觀工程設計人員在設計中時常不重視當地苗木的供應情況，一味追求外地高檔植物的栽植效果，導致大量的物資浪費，把技術和經濟統一起來，在滿足景觀功能的前提下，盡量采用本地的苗木，會節約園林工程造價。設計人員要深入現場，根據實際情況決定設計方案，改變目前設計過程中存在不算經濟帳的情況。
3初步設計階段要重視方案選擇
要把競爭機制引入園林工程設計部門，實行園林設計招標，促進設計人員增強競爭意識，鼓勵設計人員解放思想，開拓新路，激發創作靈感，使功能好、造價低、效益高、技術經濟合理的園林設計方案脫穎而出。
4在園林景觀施工圖階段直至施工過程中加強對園林設
計變更的管理工作在園林景觀施工圖設計階段直至栽植施工過程中局部修改、變更，這是正?，F象。但是對非發生不可的變更，要盡量提前實現。因為變更發生得發生越早，損失就越小，反之，損失就越大。如果在園林設計階段變更，只修改圖紙，其他費用尚未發生，損失有限；如果在采購苗木階段變更，則不僅要修改圖紙，喬、灌木還要重新采購；若在施工中變更，除上述費用外，已栽植或鋪裝的部分還需移植或拆除，勢必造成更大變更損失。為此，要盡可能把設計變更控制在設計階段，對影響園林工程造價的重大設計變更，更要先算帳后變更，使園林工程造價得到有效控制。
5嚴格辦理栽植施工中變更簽證
5．1園林景觀工程建設嚴格按投資計劃執行，嚴禁擅自提高園林建設項目標準，嚴禁計劃外開工項目有些對原設計影響很小的修改項目，只經甲、乙雙方確認就可執行，對某些有可能引起造價較大的變更，如設計不適合使用要求，平面景觀布局、各小品建筑結構、鋪裝標準和植物配置風格及檔次有大的變動，需要召開建設方、承建方和設計方三家參加的聯席會議，從技術、經濟等方面進行論證商定，達成一致意見并形成文字紀要備案。
5．2嚴格園林景觀設計變更簽證審批程序一般性變更由業主或監理工程師起草，交施工負責人及工程指揮部領導審批，大項變更，應先做概算，報主管部門批準后實施。同時要注重變更的合理性，對于某些不合理或保守設計，在滿足使用要求的前提下，通過優化設計，可降低工程造價。
5．3加強對園林景觀設計變更工程量及內容的審核監督對于變更中的內容及苗木栽植面積增減，喬、灌木規格，由施工、綠化預算人員進行現場抽項實測實量，以保證變更內容的準確性。制定統一的設計變更管理辦法，要求變更單編號連貫一致，提高變更單的內容質量，同時變更要準確及時。
6竣工結算時嚴格設計變更單的審查
6．1審查園林設計變更內容是否符合規定審查園林景觀設計變更內容與原工程標底預算是否重復列項，即園林景觀設計變更增加的經費是否已包含在合同造價中。
6．2審查手續是否符合規定凡設計變更都應有建設單位、監理單位施工單位的簽章，比較重要的設計變更還應有設計單位有關人員的簽字，方能生效，手續不全者不予計算。
6．3審查內容是否清楚設計變更都應資料齊全，內容表達清楚，有具體的變更部位、原因、內容、數量，以及特殊情況的技術處理意見等。設計變更應滿足做增減預算的要求。如有的變更內容不清楚或過于簡單，應核實具體內容情況，補充設計變更簽證。
6．4審查簽證是否準確有無把不屬簽證范疇的內容列入簽證參與決算的情況，諸如像施工單位自身原因返工的項目，施工現場1臨時設施項目，及施工單位現場用工等。
7抓好園林景觀項目實施及竣工結算中審計制度的落實
目前在各園林施工企業經濟獨立核算的情況下，施工單位都以獲取最大利潤為目的。因此，要把好開標前編標，評標、開標、定標、合同審計，及結算審計關。開標、評標、定標、合同審計，主要是審查其合法性合理性，公正性及可操作性，而竣工結算審計是最后一道關I：1，主要目的是促進建設單位強化管理意識、完善管理制度、改進管理方法等，使工程建設投資達到最佳的經濟性、效率性、效果性，審計人員須秉公辦事，堅持原則，從嚴把關；工作中應堅持深入施工現場，了解工程變更內容的具體做法，熟悉園林景觀工程變更增減工程量情況，為結算審計打下基礎，同時要建立嚴格的審計制度，審減率直接和崗位責任、評功評獎等掛鉤，只有堅持嚴格的辦法和程序，才能保證決算的真實性、嚴肅性。嚴格堅持項目全程審計制度，對有效控制工程造價必將發揮巨大作用。
