時間：2022-06-05 03:30:50
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二、建立庫存明細賬。在三四月份，因為原來的成本會計突然離職，在沒有任何交接的情況下，變壓力為動力，要求自己盡快的熟悉公司情況，不斷的對工作進行改進，以期更適合公司的現狀。將庫存明細賬分為青島庫、公司流動庫、公司原材料庫、沈陽庫、濟南庫、北京庫、上海庫和生產車間庫，并對成品庫進行了匯總，形成公司總的庫存明細賬。在建賬的同時，將當期該處理的單據進行相應的處理，但因期初數據不準確，影響了報表的可信度，不過在這個過程中已經積累了一些經驗，在以后的工作中會做的更好。
三、幫助采購核對前期的應付賬款余額，并對賬袋進行了分類整理，為以后的工作提供便利;
四、熱心回答同事詢問的問題。由于自己以前接觸計算機應用多一點兒，積累了一些經驗，在工作中，經常會有同事詢問，我總是會把自己知道的分享給大家。我認為大家的能力都提高了，我們的公司才會整體的提高。
轉眼這個暑假就要過去了，新的學期就要開始了，我感覺有必要對我的整個暑假生活和學習情況做一個總結，以便對以后有所幫助?？偨Y分生活方面和學習方面。
生活方面。我高中已經上了一年了，自己也是住在學校和同學們一起生活，已經習慣了自己照顧自己，不再是衣來伸手、飯來張口了。暑假里，當媽媽看到我自己洗衣服時，很是高興，說我長大了。我也十分高興，自己通過在高中的學習，不但學習了書本知識，還提高了自理能力。還有，我的生活起居很有規律，每天下午跑跑步、打打球，把身體鍛煉的棒棒的，為開學后的繁重學習提供健康的身體。為了兩年以后的高考，學習我也沒有耽誤。
學習方面。我把高一學過的知識又重新溫習了一遍，對那些以前掌握的不是很扎實的知識點做了深入的學習。雖然在假期里，爸爸媽媽都勸我要多休息，但是，我覺得學習是一件很令人高興的事情，我做出了以前沒有搞懂的題目，感覺很是舒服。如果我每天不學習幾個小時，我都會感覺到空虛。當然，我也有玩的時候。
有時我會看看電視，上上網，玩玩游戲。網絡現在發展很迅速，我們可以通過網絡做很多以前不容易做到的事情。
一、認真開展總結分析轉段工作動員
在縣委召開轉段會議后，我局在也4月6日召開了轉段動員大會，辦公室支部、公安支部和營林支部在崗黨員、XX林場支部、林科所支部、開發站支部、木材公司支部的支書和支委、在縣城區的部分退休黨員干部也參加了會議，此外，還邀請了縣督導組XX同志到來指導。會上本人對第一階段工作進行總結，并對第二階段工作做出全面部署。會后，各黨支部又以支部為單位進行了再動員。其中有一點就是要求XX林場支部、林科所支部、開發站支部、木材公司支部回去也要召開各自支部的動員會議進行第二階段工作的部署。據了解，除開發站支部特殊情況外，各個支部都隨后召開了動員會議。通過層層宣傳發動、組織討論，使黨員干部充分認識到黨性分析、民主評議階段既是對前階段學習培訓工作效果的檢驗，又是解決突出問題，搞好整改的前提和基礎，是一個承上啟下的關鍵性階段；同時明確了第二階段的主要任務、方法步驟和目標要求。
二、堅持開門教育，廣泛征求意見
這項工作在動員會議后由辦公室具體抓實施，局黨組在動員會后主要通過發放意見和建議征詢表、開通了專門電話進行意見征詢。黨組把廣泛征求意見作為增進同干部職工感情，加強與干部職工聯系，自覺接受群眾監督的一次極好機會，努力創造群眾暢所欲言的氣氛，拓寬群眾參與的渠道，采取多種方式搞開門教育：一是深入基層主動征求意見。本人在4月上旬起，到了木材公司、開發站、森林公安分局傾聽基層的意見和建議。其他領導，像江組長也經常深入到自己分管的木材公司、開發站去征詢意見和建議。二是發放征求意見表。按在職的黨員干部、非黨人士、離退休老同志發放征求意見表，廣泛征求他們對局黨組和黨組成員個人的意見。據統計，自征求意見以來，我局黨組共征求到各種意見建議50條，其中：對單位的意見建議29條，對黨組成員的意見建議21條。三是召開座談會。局黨組和各支部均召開了黨員座談會，采取面對面或背靠背的形式聽取意見，進一步擴大黨員對這場教育活動的參與權。四是開展談心活動。結合反饋的意見和建議，局黨組廣泛開展談心活動，我同唐副局長找了森林公安黨員干部進行談心，做到突出一個“真”字。即講真話，動真情，亮真心。同時，局黨組成員之間、領導和所分管的部門之間也開展了交心活動。通過開門教育，廣泛征求意見，黨員干部本著“有則改之，無則加勉”的態度，對收集到意見進行認真的分析、反思，找準并抓住存在的突出問題，增強了針對性。
三、深入自我剖析，認真撰寫自我剖析材料
黨員自我總結對照的過程是不斷增強黨性、加強修養、自我教育、自我提高的過程。為增強自我剖析的效果，我們抓住一個“深”字，從二個方面把關：一是黨員個人從嚴把關。各支部要求黨員對照總結時以“三個代表”為尺子，以身邊典型為榜樣，以群眾意見為鏡子，堅持高標準嚴要求，勇于把自己擺進去，認真查找問題和不足，深挖思想根源，明確努力方向。黨員撰寫自我剖析材料都經歷了自己找、領導點、群眾幫，反復修改，不斷完善的過程。二是支部嚴格把關。按照層層負責原則，各支部認真審定黨員個人總結材料，做深入細致的思想政治工作，使每個黨員都能實事求是，找準自身存在的突出問題和存在問題的原因。由于嚴把“二關”，因此各支部多數黨員的剖析材料質量較高，從每位黨員的自我總結材料中，可以看出他們確實是經歷了一個深刻而痛苦的思想反思過程。不少同志都從自己工作中的問題追根溯源，充滿勇氣地亮出思想深處的問題。有的從個人升遷得失的心路歷程，看到自己黨性根基的不扎實；有的從工作上的松勁和心理上的老化，看到自己思想意志的衰退；有的從本職工作開拓創新不足，看到自己執政為民意識的淡薄等等，從而為民主評議做好了充分準備。
四、搞好專題民主生活會
一是在召開的專題民主生活會上，我局黨組成員都帶頭作自我總結、帶頭評議其他同志。能夠做到自我剖析深刻，實事求是，客觀全面。對支書、支委的評議既肯定成績，又重點幫助查找存在的突出問題，提出了今后的努力方向。其他黨員也分層次逐一進行了客觀的自我總結和自我評價。二是開展積極健康的批評和自我批評。黨員之間互評時，坦誠積極，認真負責，人人發言，既有思想交鋒，觸及靈魂，又有感情交流，增進團結。據有同志反映，很多年沒有這么認真地開過黨內民主生活會了，特別是黨員之間能夠本著互相幫助，共同提高的原則積極開展批評方面，是以往很少見到、很難做到的。在民主生活會上，大部分黨員本著“言者無罪，聞者足戒，有則改之，無則加勉”的態度正確對待自己，正確對待群眾，整個民主評議過程氣氛積極、熱烈、健康。
在第二階段工作中，我們全體黨員干部受到了深刻的黨性鍛煉和考驗，成效是明顯的，主要收獲有三個方面：
一、進一步增強黨性觀念
在黨性分析、民主評議階段，我局機關黨員通過進一步學習《》，研究制定林業系統黨員先進性的具體要求及進行個人對照總結等一系列工作，經歷了思想碰撞和靈魂洗禮，進一步明確自己的行為標準，找到自身差距，增強了黨性觀念。有三個變化：一是學習的主動性增強了。有的黨員干部利用工作之余自覺學習有關文章，積極參與先進性教育標準的認識和討論，理論素質有明顯提高。二是組織紀律性增強了。對上級工作部署的貫徹落實更加迅速有力，每個黨員對支部安排的工作認真完成，黨員的組織觀念和履行義務的自覺性有明顯提高。特別是在全國開展的打擊破壞森林資源專項行動中，大家都找準一些案件的著力點，認真開展案件的偵破工作，4月初就破獲了幾起森林火災案件。四是團隊精神增強了。工作中講協作、講貢獻多了，推諉、扯皮的事情少了，黨員大局意識、責任意識和先鋒意識有明顯提高。也體現在我們各項工作中，又特別是這次森林資源目標責任狀迎檢的工作上，林政、營林、還有抽來的同志都分工負責開展相關工作，成效也明顯。
二、進一步強化了宗旨意識
通過黨性分析、民主評議，黨員的宗旨意識進一步強化。各支部圍繞群眾最關心，與群眾切身利益關系緊密問題，進行深入的研究，對馬上能改的不拖不等，邊整邊改，立說立行，認真落實整改措施。如針對下屬單位退休職工養老保險問題，積極與縣資金所聯系協商，爭取支持，妥善解決。目前，我局黨員干部正以自己的實際行動實踐黨的全心全意為人民服務的宗旨，得到了群眾的肯定和歡迎。
要使學生成為學習的主體，應當給學生留有思考和選擇的機會，提出學習的問題，確定學習的目標。比如：在教學“分數的初步認識”時，教師寫完課題后，問學生對于分數想知道什么，還想知道什么，引導學生提出學習的問題。然后，教師從學生想知道的問題中選擇并整理出要解決的問題。這種讓學生提出自己想要解決的問題的做法，能充分照顧到學生間的差異，讓學生都能根據自己的情況，提出適合自己的學習目標，在原有水平上得到發展。這正體現了《義務教育數學課程標準》中的一個重要理念：使不同的人在數學上得到不同的發展。
二、允許學生選擇學習方法
學生的認知風格是不一樣的，學生的學習習慣與方式也存在差別。我們不應該強求統一，應允許學生選擇自己喜歡的學習方式和解決問題的方式。如上面提到的“分數的初步認識”的學習，在學習過程中，學生會用不同的方式認識分數，有的學生可能從數量關系上思考。有的學生會獨立思考問題，有的學生可能更愿意與同學交流。教師應允許學生按自己選擇的方法進行探索，這種做法為每個學生提供了自由選擇學習方法的空間，既尊重了學生的認識風格和學習方式，又有利于培養學生的策略意識。
三、培養學生調控學習過程
自主學習強調學習過程不應由教師整齊劃一地去硬性規定。因為即使是相同的內容，不同的學生在學習時所需要的時間和采用的方法也是有差異的。過去教學“9加幾”時，教師要求學生統一用“看大數，拆小數”進行計算。長此以往，學生就失去了個性，也就失去了創造性。新課程改革的理念強調自主學習，允許學生用不同的方法解決問題。所以，教學“9加幾”時，應讓學生感到，選擇哪種計算方法，由學生自己說了算，使學生獲得自主探究的成功體驗。
四、指導學生反饋學習結果
傳統教學中總結是一大環節，而這個環節基本都是由老師來做。其實，課堂總結是學生一個極好的自我反思的機會。指導學生通過不同的方式自我反饋學習的結果，也是一個學習內容和方法總結與提高的過程。如，“一個數除以小數”一課的總結：
師：我們這節課學習了“一個數除以小數”（教師出示“學習結果自我總結問題訓練單”）
師：同學們，先對照這個問題訓練單想一想本節課你有什么收獲，然后與同桌交流一下，再把你的想法說出來，讓全班同學來分享。
生：這節課我學會了計算小數除法。
生：我們是在計算許多小數除法問題后發現“一個數除以小數”的計算方法的。
生：原來我不喜歡數學，最頭痛的就是那些復雜的計算。這節課讓我感受到了“一個數除以小數”的計算方法的優越性。同時，我也感到學數學也是蠻有趣的一件事。
師：你說得太好了，老師真為你高興，因為你體驗到了數學給你帶來的快樂。
生：這節課我學會了用“商不變的性質”和“除數是整數的計算方法”等以前學過的知識解決新問題。我覺得用舊知識去解決新問題的思想方法，比會計算小數除法更了不起，因為我們將用它自主地學習更多的新知識。
上面所述是一節課結束前學生對本節課的自我反思。這種自我反思是教師無法替代的。在交流中與全班同學分享，變成了全班同學的共同財富。
五、給學生充分的自主學習時間
二、舉辦單位：泉州理工財經系實踐部
三、活動時間及地點：
報名時間：2月27日~3月7日
報名地點：C棟與思恩樓之間
經營時間：3月8日~3月28日
3月30日上交與比賽相關物品與現場推銷產品公布
地點：科技樓486(493)
四、參與對象：財經系全體學生
五、活動主題：“鼓勵創業精神，營造創業氛圍”
六、活動目的：
“模擬經營大賽”給廣大同學提供了一個實踐的平臺，用最少的投資，讓參與者思考未來的創業道路的選擇以及經營方式、營銷手段，培養經營抗壓能力，將所學的知識運用于實踐。“模擬經營大賽”是一個很好的鍛煉平臺，通過比賽，可以讓一群有創業激情和創業夢想的人在一起組隊、磨合、爭論、參與競爭。而且可以讓參與者都成為好朋友，在將來創業的路上共同奮斗、相互幫助、相互學習。大家一起交流成功或者失敗的經驗和教訓，以及一些經營理念、管理理念、營銷理念。這樣的機會，這樣的平臺是不常見也不常有的。
七、活動規則：
1. 比賽本著“友誼第一，比賽第二”的理念，各小組應遵循比賽規則，公平競爭，互利共贏;
2. 經營項目自由(不可經營違法項目);
3. 經營的啟動資金為每隊100元，不能私自增加初次經營成本，否則視為違反比賽規則，取消比賽規則。允許在盈利的情況下，本金和利潤進行再次投資;
4. 參賽人數至多在4-6名人員;
5. 每個隊伍有自己的隊伍名稱以及參賽宣言并設隊長一名;
6. 每隊隊長必須將隊員的詳細信息和負責項目進行登記，臨時需要更換隊員的，必須第一時間與主辦方進行協調;
7. 每隊必須有自己的經營賬本，如發現假賬現象，視為無效，并取消比賽資格;
8. 每個團隊必需全程接受舉辦方的監督，定期接受各監督小組的財務檢查。如果沒有積極配合舉辦方將不承認這個團隊的存在，直接視為棄權處理，取消比賽資格;
9. 比賽期間，各小組之間應公平公開競爭，如發現作弊隊伍，舉報者如經調查，屬實者適當加分;
10. 比賽過程以遵守學校的各種規章制度為前提，應在學校規定的各種規章制度之下合理進行比賽，不能在比賽過程中違反學校的各種規章制度，如有違反后果自負!
八、獎賞制度：
第一名：精美禮品;加素質拓展分30分
第二名：精美禮品;加素質拓展分25分
第三名：精美禮品;加素質拓展分20分
最具推銷獎：禮品;加素質拓展分15分
其余參賽隊伍，加素質拓展分10分
報名參賽者：加素質拓展分5分(有交策劃書隊伍)
九、活動宣傳：
1. 舉辦開幕式
2. 海報宣傳
3. 橫幅宣傳
4. 廣播宣傳
十、活動流程：
2 相關人員設點報名，參賽隊伍需在一周內上交經營策劃書一份，組員名單一份，(2月27日-3月7日);
3 比賽前對選手策劃進行審核和挑選(3月7日)
4 比賽前會議：對通過審核的選手頒發經營資金100元(比賽結束后啟動資金應歸還主辦方，比賽期間盈虧自負)不許做違反法律以及違反校規校紀的活動。(3月8日)
中期：1 比賽過程，選手可采取各種合法經營手段進行經營;
2 監督小組不定時對參賽隊進行賬目監督和活動內容監督;
3 經營時間為：3月8日-3月28日
后期：1 30日上交與比賽相關的物品(賬本、各小組PPT、啟動資金)
2召開閉幕會;
3 在頒獎前，請各小組上臺做自我總結并各小組抽取紙條，派出2名以上成員扮演角色，對自己所抽中的商品進行現場對前面一組人員進行推銷。每隊10分鐘。由評委老師點評，評選出最佳推銷獎;
4對選手的利潤進行核算，并選出利潤最大前三名并進行頒發獎狀和獎金;
5 請評委進行活動總結，主持人宣布閉幕。
十一、評分規則：
① 利潤(60%)經營中的直接利潤所得
② 匯報展示(40%)：獨特的經營理念、市場價值、經營模式，總結整場比賽中的經驗得失，以及財務匯總
十二、工作分配：
1. 成立一個宣傳小組(組長兩名)。職責：比賽的宣傳和設點報名，賽后對各組的利潤及時進行登記，確保數據屬實;
優秀員工自我總結120_年轉眼而過，回顧這一年來的工作，在車間領導的支持和幫忙下，嚴格要求自我，按照生產要求較好完成了領導下達的任務。經過一年來的學習與工作，工作模式得到了較快的改變，工作本事有了較大的提高，完全能勝任本職工作。現將這一年的工作總結如下：
一、嚴格遵守廠規廠紀，安全生產。
無規矩不成方圓，廠規廠紀時刻牢記心頭。按時上下班、班前不喝酒，保證在精力充沛的狀態下干好本職工作。
安全無小事，嚴格遵守安全守則“三不傷害”。作為一班之長，心系全員的生命安全，在班前會中時刻提醒大家在工作中注意自身安全，并且制定了安全保護措施，努力做到每個人安安全全上班，平平安安回家。
二、盡職盡責工作，完成公司下達任務
1.班前檢查不可或缺
要做好本班工作，班前生產情景的檢查十分重要。上班生產狀況對本班生產有著進取的指導意義，經過檢查安排本班工作，十分清晰地制定班中生產任務，有利于協調窯、預熱器、煤磨工作安排，提高工作效率。
2.做好與中控員的溝通
中控與現場的良好配合是熟料高產的保障，現場人員全權掌握現場設備運行情景，及時準確將現場情景反應給中控，以便中控及時做出調整，在最短時間內調整好參數。遇到緊急情景時尤為重要，中控
的及時調節為現場處理節省了時間，同時也縮短了處理故障的時間，保護了設備也降低了能耗。
3.合理的人員分配能夠提高工作效率
窯、預熱器、煤磨崗位各有各的特點，每個人的技術和知識面不一樣，所以合理的分工尤為重要，適宜的人放到恰當的崗位才能發揮良好的作用。工作中注重配合，每個崗位人員有限，遇到事故應及時調配人員合作，調動員工的工作進取性，遇事能快速反應，以最短的時間處理好故障，提高設備的運轉率，保證熟料產質量。
4.努力學習提高技術，做好領頭羊
做為班長，技術要扎實，要有預見性。經過這幾年的工作，我積累了一些2線設備運行，故障處理經驗;能準確及時發現問題，并且能在短時間內處理好故障。在工作中進取主動，不怕臟，不怕累，凡事沖到第一，協調好工作，帶領大家快速地處理問題，并能保證大家安全，做到安生生產。
20_年度燒成系統設備運行基本良好，本班員工工作進取、認真、吃苦耐勞。在全體的共同努力下很好完成領導下達的任務，這離不開楊主任和李主任的信任與支持，同時也是本班全員共同努力的結果。我深知自我在工作中仍有不足，在以后的工作中向有經驗的前輩虛心請教。今年的生產已經圓滿完成，在下一年的工作中我會加緊學習，努力提高操作技術，以身作則，做好本職工作，帶領好大家高效率地干好班中工作，請領導監督，多謝領導的鼓勵與培養!
優秀員工自我總結2在我部耐心的指引和公司的大力支持下，本人于年度基本有效地完成了公司交予的工作任務，同時在這過程里本人接觸和學習了不少東西，并應用于工作中，工作效益比去年增長了許多?，F就本年度重要工作鑒定以下：
一、樣板制作
樣板制作數量為793臺比去年增長了20.3%，但外觀質量問題仍然沒有從根本上解決，沒有到達較好的效果，樣品奪單的成功率較低。
樣板物料的短缺雖然不是樣板制作的重要障礙，卻是本年樣品沒有完成次數占樣品單總次數15.6%的主要因素。
樣品用料和生產定單用料時有不一致，這問題仍然未杜絕。
封樣管理還是一個漏洞，沒有一個有效的措施去控制封樣的流失是本年度樣板事項的重大不足。
二、日常生產質量的協調
在日常生產車間的質量控制雖然做了很多的工作，但仍出了不少問題，使得本年度客戶投訴到達了21次之多。
新客戶，新工藝的要求與車間溝通做得良好的配合。
在與采購部溝通合作的過程雖然還比較順利，但很被動，采購信息來源不夠，造成沒有物價競爭力
三、客戶投訴的解決與回復
在今年隨著出貨量的增長和質量要求的加嚴后，客戶投訴的次數到達21次比____年減少2次。其中西施之問題是本年度最大的質量問題，其他雖大雖小的問題都能有效去解決與回復了客人。但本人在解決這些問題過程中直接體現了以下幾點：溝通方法還不夠科學，跟蹤問題的力度不夠;公司有關部門的配合程度還不夠，時常被拖遲時間。
四、協助新產品的開發和產品及客觀性能測試。
在協助新產品開發的跟蹤及測試，本人及工程部的人員幾乎都能按時完成技術部交予的工程。
由于沒有正確標準的技術指導書及設備的不精密，使得工程部在本工作不足的主要因素。
觀上____年度的工作情景，展望新的一年，本人力爭2016年度做好以下之工作計劃：
1、樣品工作有效及時地完成率要達90%，產品檢測與標準一致的準確率達98%。
2、1-5月份請技術部協助完成一套標準的檢驗技術指書。
3、力爭4月中旬完成對所有鍋類內線長度的規范和縮短標準化。
4、加強質量的力度，同時大力從材料方面去挖掘降低成本。
優秀員工自我總結3自2010年6月進入公司以來，截止此刻已經在鑫易工作三年多，進入公司時做PE技術工作，之后得公司領導栽培與信任負責QC工作，目前已經2年多的時間。在這段時間認真學習并遵守公司的各項規章制度，努力學習各種業務和專業知識，真誠與同事進行交流溝通。在公司領導的指導下，經由一段時間的努力，較好地與團隊溶合，以熱情和進取性投入工作，并能熟練處理工作中的問題。目前是公司質量方面的負責主管，在工作中能嚴格要求自我，帶領部門職工努力完成上級下達的質檢任務和質量指標。對如何提高質量監管這一問題，能夠有針對性地提出合理化提議或組織QC攻關活動，解決技術問題，提高各個系列產品的完成質量。
在質量部門主要負責工作為質量目標的分解和控制工作、物料供應的質量管理工作、不合格品的處理和評審工作、異常質量情景的調查處理工作、質量數據分析處理工作、質量改善控制工作、質量管理體系的運行控制工作、客戶認證審核準備工作，這些工作直接關系到我公司產品質量水平的穩定和提升。值得欣慰的是，這些工作任務在任職期間都圓滿地完成了，沒有辜負領導重托和廣大員工的期望，我對此深感自豪。除此之外，我還承擔了品質部的通訊員、內審員、新員工培訓工作。目前公司質量體系運行良好，產品的質量水平有了明顯提高，員工質量意識有了明顯增強，質量管理水平上了一個新臺階，總結經驗，我做到了以下幾點：
一、不忘根本、端正思想、堅持原則、設立目標
作為一名質量管理者必須承受來自于不一樣方面的壓力，解決下屬常發的牢騷(始終僅有“過”而沒有“功”，還得經常做些吃力不討好的事，一擔出現產品質量問題，首先被批評的總是我)。質量保障部門是公司的重要組成部分，它的發展水平代表了企業的整體質量水平。
二、鉆研業務、增進才干、活學活用、講求方法、堅持先進1、遵循上下級關系進行開展工作。理解上級的指導、指令和監視，工作中及時跟上級領導進行請示、匯報和溝通，并努力完成領導下達的工作。
2、按PDCA“計劃、實施、檢查、處理”的工作思維流程開展工作。
按上級領導下達的要求，結合自身的工作實際，對生產中的問題進行分析、并解決問題;對提出的改善措施、質量和效果要求跟進檢查落實整改。
3，發現問題、分析問題、解決問題時運用8D思維方法(解決問題的8大步驟)進行;運用QC七大手法去發現、分析問題;目前運用還缺少融會貫通，后續重點進行學習運用;
4、按“落實崗位職責、按工作實績考核，考核與績效相掛鉤”的方法進行管理，制定了相應的崗位職責、考核規定、考核辦法等。
5、與各部門之間做到相互促進，相互制約，共同提高;
三、勤勤肯肯、不畏勞苦、開拓創新、創立和諧團隊
我從事的工作，技術性較強，并且隨著一些新職能及新產品的不斷拓展，有些工作先前從未接觸過，得花費很大精力，由于時間太緊迫，根本沒有時間對人員進行培訓，所以大部分最主要的工作必須由我自我來完成。在這樣的工作壓力面前，我沒有退縮，憑著頑強的毅力，攻破了一個又一個難關。工作中我深切的認識到，作為一個質量管理人員，要想將質量管理做好必須要有一個強大和諧的團隊，質量管理團隊隨著公司的不斷壯大有起初的幾人到目前各職能劃分明確的20人。因為發展才是硬道理，工作和學習一樣，就如同逆水行舟，不進
則退，僅有不斷創新，與時俱進，不斷增加投入，拓展知識，才能在今后的競爭中站穩腳跟，目前團隊中經培訓與實踐均能勝任本職工作，大大擴充了質量管理的基礎實力，為質量保障機構的發展奠定了堅實的基礎。
四、甘愿奉獻、做出成績、再攀高峰
工作期間經過對品質進行體系建設、內部審核、質量信息匯總分析和質量目標計劃設定與追蹤、品質可持續改善、質量專項整頓、推行全面質量管理等方面開展工作;進行團隊建設及人員培養;確保生產出的產品品質滿足客戶要求;
1，建立鑫易電聲品質管理系統和完善品質激勵細則;完善品質相關記錄表單;建立了品
質考核激勵制度;
2，組織品質進行內部審核和定期檢查，建立了內部審核流程;減少了重大異常的發生;3，每周、每月對品質信息進行匯總，并組織進行會議檢討;制定周目標、月目標并進行會議檢討與追蹤，經過周目標、月目標進行分解提升產品品質及降低客退率;
4建立產品品質履歷檔案，對出現的問題進行臨時對策和永久對策放置問題再發，便于查檔;實行品質改善激勵制度，與提案改善條例并軌，在品質方面做出提升的進行獎勵;5，成立了QC專項小組，對出現的重大問題進行重點整頓;并督促其徹底改善，并進行標準化;做到可持續改善;解決了18_35客退率高及返檢率高的問題;
6，培訓產線作業人員的品質意識，共培訓150多課時;提升了作業人員品質意識，目前產線員工均能做到自檢互檢;
今后，我將倍加努力，百尺竿頭更進一步，老老實實做事，踏踏實實做人，在鑫易電聲征程中再攀新的高峰。
優秀員工自我總結4能被評為公司11年度優秀員工榮譽稱號，我感到十分高興與榮幸，首先感激公司對我的厚愛與信任;感激領導對我的關愛;感激同事們對我的認可;自從我和大家一齊相聚在__公司這個溫馨大家庭中的那天起，虛心學習、認真工作、更好的服務于公司便是我的工作職責。所以，我始終努力在各方面完善自我、提高自我，為實現公司的經營目標添磚加瓦。能得到此份殊榮需要感激領導對我的信任和包容，感激同樣優秀的同事對我支持和幫忙，當然這也是一種激勵，激勵我在以后的工作中需要更加努力進取，使自我的本事、素質有更進一步的提高。
但我也深知，做的不夠好的地方還有很多，在做工作的時候還是略嫌不夠穩重。從這些不足中我更加深刻的認識到了自我有待提高到地方還有很多。這個榮譽會鞭策我不斷提高，改掉缺點，發揮優點，挖掘潛能。我深信：一分耕耘，一分》收獲，從點點滴滴的工作中，細心積累經驗，使工作水平不斷的提高，為以后奠定堅實的基礎。之前，有位同事問我，如何才能得到“優秀”。我想了很多，卻沒有貿然地答復。此刻的“優秀”，可能只是指一方面或者幾方面做得還不錯。距離成為一名企業的中流砥柱，我還差得很遠。我的主角，是__公司“普通”員工。在那里，我能夠送給這位同事一句話，以共勉：“想到”和“得到”之間，還有兩個字——“做到”。
企業的所有成就，靠的是公司所有人的共同努力，各個部門相互協作，共同奮進的結果。20_年伴隨著__內部架構的調整，開封__公司迎來了更大的機遇和挑戰，我堅信在公司上層領導的親切關懷下，在優秀的管理團隊的正確領導下，開封公司將取得更加輝煌的成績!這次能被評為年度優秀員工，我想這既是公司對我工作的肯定，也是對今后工作做得更好的一種鼓勵。我也堅信，今后的工作必須會做得更好。在以后的日子里，作為__的員工，我們要飲水思源，善待工作，進取進取。做感恩的事來回饋公司，懷著感恩的心去努力工作，這樣才更能體現出自身的價值。
我相信在接下來繼往開來的日子里，在企業領導和整個管理團隊的正確指引下，本著以“______”的質量方針努力，同心同德，克服生產經營中存在的問題與不足，為__公司的輝煌做出貢獻。我堅信，__的發展讓我們成長，我們的共同努力讓__更加輝煌。最終，我衷心的祝愿在座的各位工作順利，身體健康，闔家幸福!多謝大家!
優秀員工自我總結5時光荏苒歲月如梭，不知不覺中已到了20_年年末，回首這一年來，不禁感慨萬千，在這一年中，我在車間主任及各位同事的支持與幫忙下，嚴格要求自我，按照公司的要求，較好的完成了自我的本職工作。經過這一年來的學習與工作，各方面的本事都有所提高，沒有辜負大家對我的信任，現將本年度的主要工作情景總結如下：
一、遵守各項規章制度、認真工作、使自我工作效率不斷得到提高。
愛崗敬業的職業道德素質是每一項工作順利開展并最終取得成功的保障。遵守公司的各項規章制度、兢兢業業做好本職工作是我自我的工作原則，用滿腔熱情進取、認真地完成好每一項任務、并履行崗位職責。因為工作的特殊性和精確性，在工作中我嚴格要求自我要做到零誤差，以提高準確率和工作效率。
20_年度在車間主任的領導下，工藝員的指導下，我帶領本班組和其他同事共同參與并生產了42批丹參提取液其中包括11批石硫法中試，合格率到達100%。我除了寫實際記錄外還負責參與編寫了45批GMP主記錄及相關輔助記錄。在生產以上這些批丹參提取液中，我已經熟練掌握了生產工藝流程及設備操作技能。
二、進取配合領導、團結同事、相互學習
尊重領導、服從命令、進取配合工作;平日里多關心同事、團結一體、互相學習。工作中我們都是彼此的教師，往往從別人的身上看到自我的影子，有好的也有壞的，在應對問題的時候，我們又成為了彼此的后盾，相從看問題、到解決問題上都給了我新的機會和經驗?；ゲ⒓绶鰯y著。從我個人而言，在工作的過程中我受益非淺，從做事、到做人;
1、參加生產部組織學習的7S現場管理，經過對“7S管理的學習我深刻地認識到，必須努力提高自身素養，規范自身行為，在平時的工作中，提高禮貌標準，增強團隊意識，養成按規定行事的良好工作習慣，到達7S現場管理要求。
2、組織本班組學習了《GMP藥品生產質量管理規范》及參與修改《崗位SOP》相關知識，同時還參加了《GMP藥品生產質量管理規范》相關知識的考試，經過
學習和考試本班組人員對GMP知識及崗位SOP有了進一步的認識和提高。同時我自我也對GMP知識及、崗位SOP有了更深層次的認識和提高。
三、其他方面
在這一年里，我參加了公司組織的趣味運動會、籃球比賽、四環新廠建設奠基儀式以及此刻建造的新制劑車間和化驗室的開工典禮。同時還有公司領導體恤我們職工工作辛苦，特意組織了春游，在春游中還安排了團體活動，并且在參加團體活動的游戲中取得了很好的成績。
現代心理學認為，主體參與性是促進學生學習的原始性機制，而評價便是調動學生主體性參與的有效機制。通過各種形式的課堂評價，可以激起學生的主體參與性，讓學生在課堂中體驗成功的喜悅，獲得進取的力量，分享合作的和諧，發現生命的燦爛。
1.課始師生互動式評價——生疑、質疑、釋疑
“相遇問題”一開始，我就由有老師來聽課表示歡迎—鼓掌—研究鼓掌，讓學生對鼓掌進行發問。然后分別演示錯誤的鼓掌方式：手心與手背相擊、手背與手背相擊、一只手空拍、兩只手沒有相合等，讓學生進行評述，逐步揭示出相遇問題中“相對（相向）”“同時”“相遇”“兩個運動體”等關鍵詞并進行板書。鼓掌不僅引發了教師和學生之間的相互評價，而且讓學生在生疑、質疑和釋疑的過程中理解了教學難點，培養了探究意識。
2.課中生生互動式評價——評判、糾錯、互補
在“素數和合數”一課上，我讓學生應用學過的概念進行判斷，認為對的舉綠卡，認為錯的舉紅卡。當出示“所有的偶數都是合數”這一題后，課堂上出現了兩種意見，有的舉綠卡，有的舉紅卡。這時，我并沒有進行評判，而是把辯論引進課堂，讓學生在辯論的過程中相互評價，幫助學生學會全面地思考問題，提高學生對事物的分析理解能力。
3.課末自我反思式評價——總結、交流、感受
在“倍數和因數”一課課尾，我讓學生說說自己的收獲。學生們踴躍發言：“我學會了求一個數的倍數和因數?！薄拔抑懒吮稊岛鸵驍挡皇菃为毜?、孤零零的，它們的關系是相互依存的，我是你的倍數，你就是我的因數?！薄拔覀兏职謰寢尩年P系也是相互依存的?！彪m然每個人的收獲或多或少，但他們都是積極主動地參與的。
二、書面對話，讓評價增添妙趣，溝通師生之間的情感
數學材料本身因其感彩較少，難以引起學生的直接興趣。如果數學教師能恰當地賦予情感，和學生進行心與心的對話，那將喚醒他們的激情，有效地促進他們的自我教育和自我發展，從而使他們在學習數學的過程中樂此不疲。
1.教師評價語——有效調控，啟迪心智
每次批改作業，我總是根據每位學生的答題情況和思維活動走向，用簡短的語言來吸引并打動他們。如稱贊式評語：“真佩服你，又得了優秀！”學生看了像在欣賞一幅杰作一樣；呼喚式評語：“別放松喲，不然會把‘優秀’給丟了！”帶著暖流，帶著激勵，流進學生的心田；分析式評語：“可不能老是抄錯、算錯喲！”對癥下藥，指導作用大，效果明顯；惋惜式評語：“真遺憾，就差那么一點?！辈粌H是情感上的補償，更是心理上的調整。
2.學生剖析語——自我調整，提高效率
每兩周我總是讓學生自主參與“半月談”書面交流活動，既有利于獨立發現存在的問題，又有利于提高學習效率?！拔颐刻旎丶易鐾陻祵W作業后，就認真看書。容易做錯的題我就做在一本小本子上，然后自己進行批改，自己分析錯誤的原因。有些實在很難，我就請教爸爸，直到弄懂為止。”“聽媽媽說，‘趙××’這個名字的含義是希望趙家女兒長大成為有用人才?？晌覅s不努力學習，令他們失望，也為自己抹了黑。今后我一定要努力、努力、再努力，爭這口氣！”學習有方法，心中有目標，自然就能見成效。
3.教師圈批語——熱情鼓勵，評導結合
對于學生的每一份“半月談”，我都認真閱讀并進行圈批。當學生在學習過程中達到了一定目標后，我及時為他們指明繼續前進的方向。如：“老師看到了你的進步，加油！”“解決問題時思考得再全面一些，一定會更棒的?！碑攲W生的學習活動遇到困難時，我更是滿腔熱情地給予點撥誘導，如：“好好努力，老師會助你一臂之力的?！薄盁o論做什么事，要想成功，貴在堅持?！?/p>
三、有獎評定，讓評價激發熱情，促進學生有效學習
評價是課程改革中的一個重要方面。對學生的學習情況進行評價，應以激勵學生進步為前提，既要注重學生對知識技能的掌握情況，又要注重知識的形成過程，同時應使情感目標貫穿于教學的各個環節。
1.施行“加星卡”——為“我能行”而喝彩
幾年來，我結合班內學生實際，制作“我能行”學習情況評價卡，把“加星”的權利留給每一位學生。每天通過學生自評和互評確定“專心聽講”和“積極發言”的獎勵星數，每次作業后根據老師的評定確定“作業優秀”獎勵星數，對學生課上課下的特別表現則隨時口頭表揚，并給予星數的獎勵，每周末進行總結表彰，讓每位學生都有機會體驗成功，從而不斷增強學習的內驅力，促進學生的主動發展。
2.設立“特色獎”——為“做最好的自己”而努力
根據數學學習的特點，我在班中設計了多種獎項，如“創新思維獎”鼓勵思維獨特的同學，“最佳裁判獎”嘉獎認真傾聽、參與評價的同學，“最佳合作獎”肯定合作成功的小組，“創造自我獎”激勵在某一方面取得明顯進步的同學。讓每個學生都在不同的“尺子”面前看到自己的進步，認識自己的優勢，發掘自己的潛能。
“對話”已經成為當今社會一種重要的溝通方式，大到國際事務，小到日常生活中人與人之間的交流活動，無論是在政治領域還是在學術研究方面，“對話”都已經成為人們追求的一種狀態，也是人們達成自己目標的一種有效手段. 新課程標準下的數學課堂就是一個對話課堂. 荷蘭著名數學家弗賴登塔爾說過：學習數學需要通過數學語言，用數學特定的符號、詞匯、語句去相互交流，從而認識這個世界. 因此，這就要求數學教師認真研究教學的策略，更新教學觀念，把握教材，構建高效的“對話課堂”.
創設教學情境，加強課堂交流，
拓展學生思維
數學教學從本質上來說是學生數學思維的教學，在課堂上的交流活動不僅有利于學生學習積極性的提高，更能對學生的思維起拓展性作用. 課堂有效交流的前提是教師所提的問題能夠激發學生的學習興趣，這就要求提問具有一定的創造性. 因此，教師可以在提問之前創設一定的教學情境，良好的教學情境不僅能為師生、生生之間的對話展開提供一個良好的基礎，也能激發學生思考，能培養學生的創新意識. 例如，在新授“兩位數乘兩位數”知識之前，教師可以采取下面的情境導入法.
師：同學們都知道一天有24小時，那么同學們知道一天有多少分鐘嗎？（每個學生都開始猜測，有的說240分鐘，有的說1000分鐘）
此時教師可以繼續引導：“剛剛同學們都思考了一天大概有多少分鐘，下面請同學們將所猜的數字寫在紙上，然后想一想自己的答案是否正確，如果不正確，那還有沒有別的答案更接近正確答案？”
在教師說完之后，每個學生都積極開動腦筋，用自己掌握的各種辦法來解決問題，以便檢驗或者找出正確答案.
在學生各自思考之后，教師可以組織學生以小組為單位進行課堂交流. 小組成員要相互交流、講述自己的解題方法，讓其他人給出評價，每個小組推薦一位同學負責記錄討論結果.
緊接著進行全班交流，以剛剛的小組為單位，每個小組選派一名代表，向全班同學報告本小組的研究成果，在進行匯總之后發現學生一般都有這樣幾種解法：
（1）60+60+60+…+60（24個60相加）
（2）24+24+24+…+24（60個24相加）
（3）60×8+60×8+60×8
（4）60×6×4
（5）24×6+24×6+…+24×6（10個24×6相加）
最后，教師讓學生進行比較，找出簡單方便的解題方法，再對照兩位數與一位數相乘時的算法，總結出兩位數與兩位數相乘的計算法則.
通過這樣的情境導入，很多學生都知道要計算24×60，但是沒有固定的計算方法，該怎樣算呢？于是每位同學都積極參與到課堂交流討論之中. 從結果可以發現，不同的學生通過積極思考，會選擇不同的解題策略，這既能開拓思維，又能在教師的指導下掌握解題方法. 這樣的課堂交流不僅能讓學生有話可說，也能讓學生認識到不同問題有著不同的解法.
創設民主課堂氛圍，加強教學
主體之間的對話
教學活動是相互交流、合作的過程，課堂上教師與學生之間的平等對話是教學成果得以展現的重要因素. 教師與學生平等、合作、交流，教師對學生認可、接納、傾聽，是師生對話之源. 實踐證明，當一個人在心情愉快、放松的時候，可接受的信息量就越多，學習的效率也就越高. 營造師生教學“溫馨共同體”是其中的一個重要問題，建構一個生動活潑、富有個性的師生平等對話、相互尊重的課堂情景，就會激發學生的主人翁意識；要建立平等對話的師生關系，就必須化解師生間、生生間森嚴的壁壘. 在課堂教學過程中，教師不能“死”教書，還應努力創設一種民主的課堂氛圍，在教學中加強與學生之間的對話，了解學生思想，因材施教. 只有教師和學生雙方都成為教育的主體，教學活動才能進行得高效、順利.
此外，民主課堂的另一個重要體現就是把課堂還給學生. 在課堂上，教師要緊抓師生之間的摩擦火花，點燃學生的求知欲望，給予學生表現自己的機會，讓學生大膽發言. 眾所周知，學生是課堂教學最重要的培養對象，要讓學生能夠自我體驗學習的樂趣，自主學習文化知識，這就要求教師能夠給予學生一定的課堂時間，讓學生有屬于自己的課堂時間.
例如，在教學“圓的面積計算”時，教學大綱的重點是要讓學生掌握圓的遞推公式，但是在實際教學中，很多同學通過預習已經知道了圓的計算公式，此時教師可以抓住來自學生的有效對話信息，因勢利導地把教學重點改為驗證公式的普遍性. 這樣一來，學生的學習就會在原有的基礎上得以升華，學習的主動性也就能得以提高. 再如，在學習“三角形的內角和”時，教師可以先讓學生估測一下三角形的內角和是多少度，在學生給出的眾多答案中，教師可以發問“在大家猜測的答案中，到底哪一個才是正確答案呢？”此時，學生的興趣就會一下子被提起來. 緊接著，教師可以讓學生自己剪一個三角形，自己測量出三角形的內角和是180度. 在教學過程中，應讓學生在發現問題和解決問題的過程中鍛煉思維、培養能力，讓教師和學生都能在課堂中發現問題、解決問題.
激勵教學主體的自我對話
課堂的主體是學生，“對話課堂”的主體則是學生的自我對話. 在“對話課堂”中，學生的自我對話是指學生在學習過程中的自我反思. 反思是每一門學科課堂教學的重要活動，合理的反思活動能夠幫助學生在舊知中掌握新知.
1. 注重課堂反思
在學習交流過程中，學生可以直接、有效地獲取來自教師的信息，并依據教師的評價信息進行自我調節，從而有效地促進反思. 通常，在實際教學過程中，教師往往很注重知識的傳授過程，強調教學成果，卻容易忽略學生的課堂反思，很多學生通常只懂得表面知識，而不能了解真正意義上的數學知識. 而學生的課堂反思正是一種深層次的理解知識的過程. 因此，教師在教學設計時應更注重學生的課堂反思，應在課上積極鼓勵學生進行課堂反思. 例如，教師在教學中合理運用數學符號、數學圖形、數學語言表達自己的觀點時，在有邏輯、有條理的前提下，還應該引導學生在學習時學會傾聽、認真聽取別人的意見，把別人的學習方式、學習方法整合到自己的頭腦中. 只有這樣，學生才能從深層次、多方面的角度去理解知識，從而提高自己的數學能力.
2. 注重課堂提問
課堂教學的主要形式之一是課堂提問，這也是師生交流的一種重要手段. 課堂提問的產生源正是學生積極努力地參與的課堂思考. 很多教師在教學中都有這樣的感受：課堂上，學生不舉手發言，課堂氣氛不活躍，學生的學習興趣低下，這樣的環境也會給教師的教學活動帶來一定的障礙. 產生這種現象的一個重要原因就是教師沒有向學生提出挑戰性的問題，學生的智慧沒有得到開發.
在學生會的一年我也有很多感觸：
學生會是一個大家庭，我們在一起開心的一起工作，一起學習，在工作學習中我們結識很多志同道合的朋友，在工作學習中我們得到鍛煉，無論從個人的毅力，個人的能力多有大的提高。在學生會我們付出了自己的努力，我們不一定努力就有回報，但是努力就一定有收獲。
在學生會相處一年，學生會就是相親相愛的一家人，我們真的做到有困難我們大家一起解決，大家一起團結一心共度難關，正因為我們經管學院學生會的團結，我們是相親相愛的一家人，在我們經管學院學生會的所有干部一起努力下，我們在經管學院有了一個又一個的奇跡。從“紅歌會”到“第六屆百科知識大賽”到“首屆HEOLLE歌手大賽”奇跡還在延續，每次的活動圓滿成功無一不是我們干部的辛勤努力。也是我們能力的體現。
下面我就說說“第六屆百科知識大賽”的一些情況：
“第六屆百科知識大賽”是由經管學院學生會學習部組織策劃的一次全經管學院的關于學習的大型娛樂性的活動。學生會各部門大力協助我學習部。這次活動經管學院所有的班級多參加的一次學習型的競賽。
我們舉辦這次活動的目的是：調動大家學習的積極性、進取心，知識的比拼，知識的競賽，遨游知識的海洋！
這次百科知識競賽，我學習部做了充分的準備。我們的策劃書前后改了三次，各項事項我們學習部開部門會議，討論出最優解決方案，我們學習部把各項準備工作，做好以后在我們部長李瑤到書記那里得到批準后，我們整個學生會干部都積極工作起來，宣傳部和學習部到各班進行宣傳。
第六屆百科知識競賽，分為初賽，復賽，決賽。
初賽4月15好，二十三個班參加，分為三個場地進行比賽，剩下十五個班級。
復賽4月22號，十五個班級參加，分為三個場地進行比賽，剩下六個班級。
決賽5月6號， 六個班級在食堂三樓進行知識的比拼。
初賽，復賽出現的問題，以及解決方案
出現的問題：
A：選題不合理（題量不合理，題目有些過長）
B：選手答題時間沒有嚴格的規定，造成比賽現場的一些混亂（時間過長）
C：手機搶答存在作弊現象（一個選手用了幾個手機搶答）
D：班級拉拉隊成員幫助選手答題
解決方案：
A：嚴格選題，每組題的題量都差不多。
B：規定念題之后，5秒鐘必須答題，否則算本題自動放棄。
C：每組的選手必須只能用一個手機搶答（我們把號碼都存在手機里面）
D：拉拉隊與選手隔開。
E：為公平起見我們每組都要選手自己去抽簽答題。
第六屆百科知識競賽題型：（抽簽答題）
第一輪 必答題 每組選手都必答，答對加十分，答錯不扣分。
第二輪 是非題 限時一分鐘答題，判斷是非，答對加十分，答錯不扣分。
第三輪 搶答題 搶答之后5秒必答題，答對加二十分，答錯扣十分。
第四輪 風險題 搶答之后5秒必答題，答對加三十分，答錯扣二十分。
第五輪 附加題 出現有分數相同的情況，答對加四十。
對下學期學習部的一些管理方法：
“以人為本、服務為先、自我管理”為工作理念，發揚“為他人植樹乘涼”的奉獻精神！按照：“指導思想明確、工作思路清新、工作重點突出、工作機制創新、工作方法科學”六點要求完善自己的管理服務水平。更好去服務同學，服務科貿
大力提升大學積極學習的興趣,加強社會實踐能力的培養和鍛煉,提高大學生綜合素質和個人口才；
1、自覺遵守學院規章制度，自覺維護校園環境和社會秩序的穩定。組織開展各項校園活動,
2、 加強學生社團組織和其他組織之間的思想學術交流,增進學生之間友誼和建立長期的合作伙伴關系；
3、 組織承辦各類型校園文化活動；
組織有意義的學習交流活動和專業知識競答；讓同學們產生主動去學習的興趣，而不是被動的去學習知識理論；通過實踐的理論（演講）比賽來鍛煉同學們的膽量和口才；把學習專業知識的掌握放在首位，用學習、工作成績來回報學院、父母的教育培養；以及組織我們協會開展的文化、文藝工作的宣傳，通過一些校園文化活動（班級才藝競技），娛樂校園沉寂的氣氛；提供大家一個輕松的學習和工作交流的平臺，在自己創造的舞臺上打造屬于我們自己的特色，用自己擅長的表演展現我們大學生的能力，弘揚豐富多彩的校園生活；
對下學期學生會的一些建議：
干部選拔、培養建設方案：
1、合作機制：加強與其他學生組織的工作、活動合作，提升我們經濟管理學院學生會的實力和影響力；增強各部門工作上的協調和整體凝聚力；我們要先做到整合內部的團結，再走出科貿，吸引和學習其他高校組織的管理模式加以運用；
小班戶外活動自我總結范文1《幼兒園工作規程》明確指出，幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動”。但是，現在的獨生子女都是父母的掌上明珠，家長望子成龍、盼女成鳳心切，在家庭育兒上出現重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現象，因此幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉。在幼兒園的實際工作中，常常偏重有形的、使用運動器械的活動，形式上熱熱鬧鬧，而運動質量卻不高，對體育活動的重要性和意義存在認識上的不同：有的認為戶外體育活動的場地大，教師不好組織;有的認為戶外體育游戲活動容易出事故，還是少開展為宜。因此，幼兒園戶外體育游戲活動常常流于形式，或停留在計劃上，而真正的實際活動時間和活動質量去的得不到保證。
鑒此，我們大班組積極貫徹落實《規程》精神，在保證每天一小時戶外體育活動時間的基礎上，因地制宜，不斷優化幼兒戶外體育游戲活動，以進一步提高對開展幼兒戶外體育游戲活動重要性的認識，真正促進幼兒身心的全面發展。參照新《綱要》的精神，我班組在實施課題研究《幼兒園戶外游戲活動中組織的研究》和我園特色戶外體育游戲活動所遵循了的原則有以下幾點：
一、活動實施的原則性：
1、目標性原則
以幼兒發展目標為核心，將幼兒園的各種教育因素有機的結合起來。新《綱要》提出的保教目標是制定幼兒發展目標的指導思想，幼兒發展衛生學是制定目標的理論基礎。大班組的幼兒身心發展特點是制定目標的現實依據。根據實現目標的需要，選擇相應的教育內容、教育方法及手段，克服過去教育工作中重內容出發，忽視教育目的的現象。
2、發展性原則
幼兒體育游戲活動的出發點和歸宿是促進幼兒的發展。發展不僅體現為幼兒知識、技能的增長，更體現在幼兒的心理機能和身體素質的提高，幼兒的發展規律既遵循一般的規律，又體現著個體的差異。為此，我們班組對幼兒體育游戲活動的指導必須把著眼點放在促進幼兒身心各方面的和諧發展和素質的全面提高上。從觀察、研究幼兒入手，了解每個幼兒的發展需要，根據每個幼兒發展的不同特點，因人施教，促進每個幼兒在不同水平上得到充分的發展。
3、發揮教師主導作用與幼兒主動性結合相結合的原則
我們班組對幼兒進行戶外體育游戲活動的指導是有計劃、有目的的對幼兒施加教育影響、促進幼兒全面發展的過程。因此教師的作用體現在根據幼兒的發展需要、計劃、組織幼兒園的戶外體育游戲活動，為幼兒提供良好的教育環境，激發、引導幼兒主動與環境相互作用。在教育過程中觀察、指導幼兒，在發揮教師主導作用的同時，應充分認識到幼兒的發展是一個積極主動的過程，沒有幼兒的主動參與，任何教育難以獲得良好效果。因此，要尊重幼兒興趣與需要、注意、激發幼兒的內部動機，調到幼兒的主動性和積極性，克服了長期以來以教師為中心，忽視幼兒發展需要和幼兒主動性的傾向，同時，也要注意防止出現新的“兒童中心”，消弱教師作用的現象。
4、活動性原則
活動是幼兒與環境相互作用的橋梁，是幼兒活動發展的基本途徑。因此，我們根據幼兒發展的需要，提供適當的教育環境，開展多種形式的、以幼兒動手動腦為特點的教育活動，活動多方面的經驗，促進幼兒主動參與活動的傾向。
5、整體性原則
不同形式、不同方面、不同途徑的教育均對幼兒的發展有重要作用，因此，我們充分發揮教育的整體功能，使體、智、德、美等方面的教育，多種形式的教育過程，大班組與家庭的教育成為相互聯系、相互滲透的有機整體?？朔刂禽p德、重課輕游、幼兒園教育與家庭教育相脫節的現象。
二、工作實績：
1、我們發現大班組內普遍存在體育游戲器材品種匱乏、使用率低、目的性不強、器材投放不合理等問題，我們將就提高體育游戲器材在幼兒體育活動中的使用價值進行研究，尋求合理運用體育游戲器械的規律。
充分運用社區資源，充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械;探索創新，發揮體育器械的多種功能;因地制宜，為幼兒選擇適當的體育器械。
2、體育活動的方法多種多樣，而我們經常使用的游戲的方法組織幼兒練習，把枯燥的動作和身體素質的練習變成有趣的模仿活動或有情節的游戲活動，使幼兒輕松、愉快的參與活動，達到增強體制、促進全面發展的目的，我們將精心設計新穎多變的游戲活動，在具體形式和內容編排上進行改革，有目的、有計劃的積極引導幼兒探索游戲的玩法，促進幼兒的發展。
3、以課程理論為指導，優化幼兒每日“一小時”戶外體育活動，教師原來習慣于按照事先編排好的教學內容來實施幼兒每日“一小時”的.戶外體育游戲活動，注重表面形式，頭腦中缺乏目標意識，我們在工作中加強教師的園本培訓，樹立目標意識，掌握科學的教育策略。
從體育游戲的多維效應、多種角度見夠戶外活動的形式，多給幼兒一些自由的活動空間，使戶外體育游戲活動更有特色。
4、活動基本形式：
(1)個體活動：教師根據當前目標的需要和幼兒的活動興趣提供環境，投入玩具和材料引發幼兒主動活動。同時，教師亦注意在活動過程中觀察、指導幼兒，對于較長時間內一種或幾種行為練習的幼兒給予適當指導，以使幼兒通過個體的活動獲得發展。
(2)小組活動：活動的主要作用是滿足幼兒不同的活動興趣，照顧幼兒不同發展水平，有利于教師因人施教、個別給予身體鍛煉技能上的重點指導，培養幼兒的集體意識、合作精神及協調人際關系的能力。
(3)集體活動：集體活動以傳授身體鍛煉的新知識、新技能為主，這些方面的知識技能適宜通過集體教育傳授給幼兒。
工作中，活動形式相互配合、相互滲透的，相互轉化為有機整體。
5、活動過程：
(1)、大班組教師收集開展優化幼兒戶外體育游戲活動研究用的資料，組織教師進行學習，提高教師對優化幼兒戶外體育游戲活動指導的理論水平，做好開展工作。
(2)、各班教師要根據幼兒特點、能力、班級狀況組織實施。
(3)、班組間定期教研相互交流、切磋，不斷提高戶外體育游戲活動的質量。
三、不足之處
大班組因為面臨升入小學，在活動中偏重于知識、技能的傳授，幼兒自選游戲和小組游戲偏少，集體戶外體育游戲活動較多，沒有為幼兒的個體發展提供更多的機會。
在今后工作中，我們將繼續努力將我園的戶外體育游戲的特色活動提高到一個新的臺階!
小班戶外活動自我總結范文2幼兒教育中開展豐富多彩的戶外活動能夠發揮幼兒的積極性和創造性，對幼兒的成長有著十分重要的作用。戶外是一個空氣清新，視野開闊的場所，能夠使幼兒體驗更多活動的快樂?！队變簣@教育指導綱要》指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。游戲是幼兒最喜歡的，尤其是戶外游戲。從這學期開始我園就開始了這方面的探索，結合我園環境開展了一系列的戶外游戲活動。現將活動開展情況總結如下：
一、認真學習相關理論
暑期一開學我們就組織老師們學習，這對我們的戶外游戲活動的開展有著深入的指導意義。我園還在上學期專門組織教師對《發展指南》的健康領域做過深入的學習交流，以便讓老師們在開展活動中能夠更好的把握活動，更加了解孩子的發展水平。
二、活動的開展
在教研活動中，我們規定每月召開一次專題小組會議，確定本月開展活動的內容;每兩周進行一次戶外活動的觀摩研討。我們充分發揮幼兒園內場地的作用：
1、我們結合季節和周邊的自然環境，適時組織孩子進行親近自然的活動。
秋天帶孩子在院子里撿樹葉，制作樹葉標本;冬天帶孩子堆雪人、滾雪球;春天和孩子們在操場上放風箏、采下柳條做帽子。孩子們非常喜歡這樣的活動，每次都非常高興。
2、我園有爬坡玩具、攀登墻、沙池等活動場所。
在幼兒園里孩子們就經常利用這些設施進行豐富多彩的戶外游戲活動。我們在組織孩子的常規鍛煉以及每天的戶外活動中也都要求教師要有效地利用這些設施。
3、在日常的體育活動中孩子們很喜歡一些簡單的玩具，例如：紙球、小跨欄、自制保齡球等等，于是我們就組織教師用廢舊物品制作一些戶外活動玩具，并組織觀摩教學活動，讓每位教師檢驗自制玩教具的實用性、趣味性，同時提高教師課堂組織能力，豐富戶外活動內容。
4、針對中班小朋友年紀小、活動能力較弱的特點，組織開展一些小游戲活動。
例如：吹泡泡、炒豆豆、丟手絹等一些民間游戲，孩子們也很喜歡。
三、游戲活動形式的多樣化
戶外活動一般以體育游戲為主，但單一的形式會讓孩子厭煩，所以不能忽略其他游戲的穿行，如智力游戲、娛樂游戲、音樂游戲、民間游戲等。中班幼兒各方面素質不如中大班幼兒，開展民間體育游戲有一定局限性，可適當開展音樂游戲。如放一段節奏感強的律動曲，幼兒就會很自然地翩翩起舞;放一曲《小鴨子》，幼兒就會倒背雙手學小鴨子走路。這種配樂游戲活動，孩子是很喜歡的。
在民間游戲中，體育游戲又相對較多，玩這類游戲大多在戶外，而且中、大班幼兒從身體、能力各方面已經比較適宜參加這些有一定的運動量，能活躍幼兒的身心，增進幼兒體質，提高幼兒運動興趣、能力的游戲了。如“跳皮筋”有跳躍奔跑活動，可增強幼兒身體各部分的運動機能;“跳房子”、“彈球”等游戲，可發展幼兒手、腳動作靈活協調能力;玩高蹺、平衡木能訓練幼兒平衡能力;再者可利用一種玩具達到多樣玩法的效果，變一種游戲為多種游戲。比如把繩子兩頭連接起來拉成長方形后，可把它作車廂來開火車，當作獨木橋在中間走，當作小溝來跨跳;擺成圓形玩跳圈游戲。多種玩法交替進行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用效率，又培養了幼兒的創造能力。
四、一點體會
1、孩子在戶外活動，沐浴陽光，呼吸新鮮的空氣，有助于增強幼兒的體制，提高幼兒戶外活動的實效性。
2、在戶外活動，場地寬闊，孩子們做游戲可以放得開，可以充分張揚自己的個性，讓他們的身心更加輕松地投入到游戲活動中。
3、在戶外活動，孩子們眼中所見的都是實物，有助于教師進行隨機教育：孩子們在戶外活動時偶爾會發生小小的“沖突”，教師可隨機教育，其他的孩子也從中積累了生活經驗，以后可以盡量避免此類事件的再次發生。
4、在戶外活動要注意衛生，選擇的場地應是清新、自然、整潔的地方，防止幼兒發生意外感染。
5、在戶外活動要注意安全，選擇的場地要有安全保障，以防止幼兒受到重大意外傷害。
通過這一階段的積極探索，我們在實踐經驗上有了一定的積累。下一步我們還要繼續深入地做好以下工作：
1、繼續加強學習，提高理論支持，豐富體育活動內容。
2、加強自制體育器械，提高實用性、趣味性。
3、進一步提高日常戶外活動開展的有效性。
4、提高教師教科研的積極性。
小班戶外活動自我總結范文3一、指導思想
《幼兒園指導綱要》指出：游戲是幼兒的基本活動，幼兒園的一日活動應以游戲為主?！毒V要》明確了游戲在促進幼兒身心發展方面所起的作用，強調了游戲在一日活動中的重要性。游戲的過程是孩子發展的過程，隱含著重要的教育動因，內含著教育方法的契機，有著不可忽視的教育價值。通過游戲，幼兒懂得了各種事情，獲得了知識;提高了動作技能，鍛煉了身體;學會了分辨事物的差異，開發了智力;體驗了人與人之間的關系，學會了交往和協調。
二、班級游戲情況分析
綜觀上學期幼兒的游戲情況，應該說幼兒的游戲水平有了非常大的提高，在理解游戲的基礎上，如今已能較好的融入游戲，幼兒游戲能力也有了非常大的提高：一是碰到游戲時的突發事件，能嘗試用合適的方法解決，解決不了時，能積極尋求幫助。二是幼兒能根據游戲的需要，適時的增添游戲材料。三是游戲中，幼兒能用游戲語言進行交往，各游戲區域間能互通合作，相互往來。四是有序整理玩具物品的能力、評價游戲的能力也有了一定的提高。但游戲中還存在著許多有待解決的問題，如幼兒游戲的能力存在著很大的差異，幼兒評價游戲的能力還欠一定的針對性，這些都將成為我們今后指導游戲的目標。
三、具體目標
1、根據園部每月運動鍛煉的重點，進行各項技能訓練，鼓勵能力弱的幼兒參與游戲，參與鍛煉，加強個別輔導，使幼兒的運動能力得到全面發展。
2、組織開展豐富多彩的體育游戲，發展幼兒鉆、跑、平衡、跳等基本動作。
3、鼓勵幼兒積極參與早鍛煉，參與晨間游戲，提高幼兒體質，提高對環境的適應能力。
小班戶外活動自我總結范文4幼兒園戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式。幼兒園“每日戶外體育活動不得少于兩小時?！币虼耍e極地開展戶外體育活動是每個幼兒園體育工作的重要組成部分。如何組織好幼兒的戶外活動就成了我們每個幼兒老師的主要工作，對于如何開展戶外活動我總結了幾點心得與大家一起交流探討一下。
一、確保幼兒的活動時間，開展內容豐富的活動
在一日活動中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動時間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動。在晨間活動中我們除了為幼兒準備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結伴，按自己的喜愛和意愿進行游戲;午餐后，我們給孩子們準備比較安靜的游戲，如餐后散步、走迷宮、走小路等;在下午的游戲活動我們會為孩子們準備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在游戲中得到相應的鍛煉，培養孩子們的合作能力、創造能力。每一次活動，孩子們都積極參與，充分體驗到了成功的喜悅。
二、確保幼兒的活動時間，開展內容豐富的活動
觀察孩子的玩耍，了解他們的活動和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進一步開發新的玩法。就這點我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當的增加圈的數量，這時我發現幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導幼兒自己去發現、創造新的玩法。在體育活動中，教師的自我創新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創新能力，用創造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實施教育活動。
三、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動
在體育活動中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學習、相互交流、相互評價，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，有了良好的情緒體驗，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的持久性。
在組織幼兒開展體育活動時，我們會根據幼兒不同的發展水平，制定分層次目標，設計和安排難度不一的活動，提供不同指導和幫助，使能力強的孩子得到進一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎上得到發展。在活動中，我們應做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對于那些活動能力差的幼兒，我們應在言語上和情感上給予鼓勵和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據孩子們的身高、彈跳力的不同，設置了不同的高度，使每一個幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。
四、充分發揮幼兒的自主性
以往開展的戶外活動常常以教師為中心，由教師制作、提供活動材料;設置、安排活動場地;示范、指導某一基本動作并評價總結活動情況，致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發揮。我認為在戶外活動中，幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權利。所以在每次準備活動材料時，我們都會請孩子們和我們一起準備、一起收集、共同制作，讓他們體會其中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣，學會珍惜體育器材。
數學課堂教學的有效性不僅可以降低師生不必要精力物力的付出，而且還可以最大限度地提高課堂教學的效果。數學教師要做到教學活動的最有效組織，就必須對教學活動組織的有效性作相關的分析。課堂評價的有效性，課堂教學中，教師適時地對學生進行肯定、表揚，使學生體驗成功的愉悅，樹起信心的風帆是十分必要的，尤其是當學生智慧的火花閃現之時，教師要不惜言詞，大加贊賞，這更能震撼學生的心靈，奮發學習的激情。
2 高中數學有效性教學組織途徑的思考
有效教學組織的關鍵在于提高教學的效益。有效教學的理念主要應包含五方面：有效教學關注學生的進步或發展，有效教學關注教學效益，有效教學更多地關注可測性或量化，確立有效教學的教學策略。
有效教學是教學工作所要創造的一種較高境界，需要緊緊抓住“三個根本”，一是切實轉變學校管理理念，要將教學質量的“后端監控”轉變為“前端規范和重點建設”，將傳統的“以物為中心”的管理轉變為“以人為中心”，形成“服務教學、規范過程、關愛師生、凝聚人心、和諧發展”的人文管理新理念。二是優化教學管理制度，提高教學的有效性，要求教師角色由“教書匠”轉變為實踐的“研究者”、教學的“合作者”。三是促進教師專業化發展，教學的質量受多種因素的制約，特別是學生的原有知識水平、學習態度、學習方法等，但中小學生的學習活動絕大多數是在教師的啟發下進行的，學生愿不愿學、會不會學、學得怎樣等都主要取決于教師的教。這樣，優良的教師專業素質就成為有效教學的前提。
3 培養學生創新意識的實踐創新意識
