時間：2022-03-02 09:29:04
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工作目標
努力提高學生的地理各方面的素質和技能，著力培養學生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實際問題的能力。在文科綜合考試中嚴保地理這一關，高考成績力爭使學生、家長、學校、社會各方面都滿意。
工作措施
1、堅持集體備課，理論聯系實際，加強交流，探索適應本校校情、學情又具有本校特色的地理教學新模式，做教研的帶頭人。
2、復習中運用靈活多樣的方法，如“一課一練一結”。及時總結教改教研成果，在省級教育刊物上爭取1——2篇。
3、認真學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論、方法來提高地理教學水平，做教育改革的先鋒。
4、努力做好資料的準備工作和教學檔案建設，精選、精編教學資料，建立高三學習、高考課題研究的教學檔案，使教學具有連貫性、整體性。
5、狠抓各項工作的落實，做到定期自查。
6、講：串講知識要點，梳理知識脈絡，構建知識體系，強化記憶，拔升能力，如區域地理講授順序：①弄清本區在全球的絕對位置（經緯度）與相鄰區域的區位關系；②本區內地形、氣候的特點及分布，并以此為成因推斷水文、土壤、自然帶、工農業特點、交通等；③相似區域的比較。
7、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現一次，達到鞏固知識的目的。
8、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點，突破難點，強調得分點，同時由個到類 ，培養發散思維能力，如：中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東側等地干旱成因特點比較分析，進行普遍性規律和特殊性區域差異比較訓練。
9、考：根據學生實際情況及多年來的備考經驗，研究高考考題導向、特點及其答案和評分標準，組編考題，合理安排訓練量，難度系數控制在0.5左右。
10、結：沒有總結，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養正確的思維習慣很重要。
能力培養總要求：
一、先預習：
1、先認真按提綱提前預習教材，完成提綱所留內容。
2、完成提綱后的基礎訓練。
3、總結：哪些地方還不懂，記錄下來。
二、再聽課：
1、帶著預習的問題認真聽課，作好筆記。
2、如沒聽懂，應舉手詢問或課后詢問。
3、同老師一道完成課堂總結，理清知識脈絡，掌握基礎。
三、課后鞏固：
以黨的“十六大”精神和“三個代表”思想為指導，以學校內部管理體制改革為動力，以團結全組教師打總體戰為方略，圍繞本年度學校工作的總體工作目標，強化管理、優化過程、提高效率，把復習備考的各項工作落到實處，力爭2005年高考本科線上人數達到400人，一本線上人數達到18人。
二、主要工作措施：
（一）、強化管理，促進各項工作的落實：
1、加強班級管理，努力營造良好的復習環境
要充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用，黨支部是高三復習備考的領導核心，在高三年級的全體黨員應充分發揮黨員的先鋒模范作用，成為高三復習備考工作的典范。
班主任是班級管理的核心力量，教育教學的質量高低與班主任工作的質量有直接的關系，因此，班主任要加強班級的管理，按政教處要求全面履行班主任職責，切實做好跟班跟隊工作，實行全日全程管理；各班應根據本班的實際，制定相應的管理制度，實行嚴格管理、違者必究，努力加強班風和學風建設；班主任要注重學生身體素質的訓練，督促學生上好課間操，倡導學生進行適宜的體育鍛煉，提高身體素質，以適應緊張的備考復習和高考，同時班主任要加強學生的心理素質的研究，準確掌握學生心理活動，針對不同學生的心理狀態，采用科學的、行之有效的方法，幫助學生克服心理障礙，力爭高考取得優異成績。
堅持一月一次班主任工作會，總結、交流班主任管理的經驗和教訓，提出近期工作的任務與設想，堅持年級組的巡查制度，發現問題及時通報，限期改正，全面推進學風建設，努力營造良好的復習氛圍。
堅持一月一次的科任教師聯系會，加強班主任與科任教師的密切配合，打好總體戰，會前班主任擬出議程并提前一天通知科任教師作充分準備，會議必須是高質量且具有前瞻性，會后將有關材料交年級組備案。
2、加強教學工作的管理，確保各個教學環節的落實
①、要加強備考工作中各個環節（備課、上課、自習輔導、作業批改、單元測試、試卷講評、培尖輔差）的落實，備課組長要隨時掌握組內教師的教學動態，及時發現問題，及時校正，年級組采取定期檢查和隨時抽查相結的方式進行督查，若發現問題，直接與課時津貼掛鉤，視其情節、影響大小分別扣發15節、10節、5節的課時津貼，當月的問題，當月扣。
②、堅持“月考”制，月考后備課組要組織組內成員認真分析考試質量，不斷總結復習備考的經驗與教訓，加強復習備考的針對性和時效性，保證教學計劃的落實，堅持高密度的訓練與測試，試題要精選，訓練要規范。必須做到試卷反饋不超過24小時，并認真分析試卷，試卷講解要做到有的放矢。
（二）、加強高三復習課的研究，提高復習課的效率和質量：
1、全體高三教師必須認真研究“教材”、“教學大綱”和近幾年來的“考試大綱”，嚴格把控好標高和復習考試的范圍并注重研究新“3+X”的試卷特點及命題的發展方向，借鑒我校多年復習備考的經驗與教訓，努力提高復習備考的質量。
2、提高教學質量，備好復習課是關鍵，備課要注重知識點全面覆蓋，重點突出，不留疑點，注重方法，講究技巧，提高能力，容量適中，精講多練，前后聯系，要充分發揮備課組的作用，每周召開一次集體備課會，人人動腦筋，個個出點子，促進學科整體質量的提高。各備課組必須注意高考新信息全方位的收集和研究，并由本備課組的信息員整理成文提供給老師們學習和研究；為了督促集體備課活動的開展，提高集體備課的質量，年級組聘請學校部分領導對各學科進行督導評估：
語文：王金先 數學：袁 青 英語：袁世友
物理：楊世煥 化學：楊安紅 生、地：姚永兆
政、歷：劉成平 藝、音、體：梅元明
會前備課組長邀請督評領導參與，會后督評領導簽署意見，年級組將把集體備課的情況作為教學檢查的重要內容。
3、上好復習課是提高備考質量的保證，要切實把握好課堂節奏，把知識點講深、講透，并注重知識的開拓，發展學生能力，尤其是試卷講評課，更要注重研究，要多從解題方法和技巧的角度出發，給學生以鑰匙，使學生逐步達到舉一反三，觸類旁通，靈活運用的能力。
（三）、強化整體意識，打好總體戰：
[6]周英雄.深圳市寶安區公共圖書館服務體系建設探索與未來發展[J].圖書與情報， 2011，（1）： 87-89.
經過我國工程審計管理系統相繼部署成功過后,有關賬目手工審計形式開始朝著電子賬目形態有機轉換,同時完成無紙化辦公調試目標,其間單位工作效能和審計回復質量空前高漲。需要特別引起注意的是,必要信息在被審單位建設管理層面規范功效十分顯著,但是對于政府投資項目造價控制與投資績效執行上缺乏系統指示引導。畢竟政府投資項目成本數額大且建設周期無限延長,尤其是經過人力、物力資源成本數據交互穿插影響下,使得傳統信息化審計結構難以針對政府具體投資項目進行明確解析,使得后期施工周期和結構穩固效率不盡可觀。因此,需要盡量科學地提升審計作業水準,借以規避一切不良產業風險滋生結果。
2 涉及政府投資工程審計信息數據庫系統建設策略分析
政府進行特殊建筑工程投資過程中,必須事先聯合財政聯網審計資料庫、利益相關方數據庫、法律法規校驗工具以及年度審計檔案材料進行綜合對比驗證,同時借用審計信息數據庫作為核心支撐平臺,完成后期指導經驗共享和工作動態銜接績效指標。
2.1 投資工程造價聯網綜合審計數據庫
計算機網絡通訊、信息高級存儲和異質化軟件程序交互應用,一時間令審計工作人員能夠實現不同施工主體材料、人力管理狀況觀察,并且運用庫手段將工程定額數據庫、工料機市場價格數據庫與造價軟件審計程序充分融合,使得審計工作人員能夠從中進行精確查詢和有機篩選,避免設備和材料價格分析出現任何錯誤,嚴禁任何工程承接主體遺留偷工減料、虛增工程量想法,進一步修訂造價審計精準報表,將過往人工算量和對量程序合理替代,最終大幅度提升既定工作內容交接完善效率。
2.2 財務聯網審計資料調研系統
因為政府進行特殊工程投資前期必須進行適當預算評估審核,作為高新技術應用基礎上的審計部門,主要任務內容便是順利執行預算審計職務。作為財務聯網審計資料調研系統,可以快速為政府預算程序執行提供較為穩定的數據信息資源共享體系,經過與財政預算評審中心合作交接過后,穩定電子數據高速傳送和采集效率,進一步及時被財政聯網審計資料系統整編保存。整體工序相對地節省審計人員對被審單位投資項目數據搜集時間,并且經過系統平臺精準搜集存檔過后,形成財政審計專屬資料并發中心,確保內部工作人員能夠在此基礎上完成數據宏觀對比分析任務,及時提升審計綜合效能。
2.3 法律法規校驗工具
法律機制建設工作可說是審計部門職務拓展的保障,經過免疫系統功能發揮過后,使得工程相關法律法規和其余規范性文件更加齊全。經過此類工具沿用過后,審計工作瞬間方便許多,內部工作人員只有經過法規條文審定,就可以發現施工現場出現的成本計量問題,避免審計期間滋生任何與法律沖突行為模式,盡量維持處罰決策的公平效應。
2.4 年度審計檔案數據庫
其具體由兩大單元構建形成,首先是最近階段政府投資工程審計案例信息,其次便是對政府投資工程審計中發現的問題匯總結果。其中,政府投資工程審計案例主要包括各年度實施審計的政府投資工程的相關情況,包括項目相關的立項性文件、證明性文件和結論性文件等。對政府投資工程審計中發現的問題進行匯總,主要依據審計過程中的審計工作底稿和最后的審計報告中出現的典型問題進行分類錄入,存入年度審計檔案數據庫。
科技檔案編研是對科技檔案信息的深層次挖掘、加工、整合，是知識化服務的一種形式。早在20世紀80年代初，我們的科技檔案工作者撰寫的《“X X X”壓力控制系統科技文件材料的管理》一文，總結概括了型號任務。中對科技文件材料的管理環節與過程，為科技文件管理模索出了一套新辦法，提高了歸檔質量，并提供了該任務中科技文件的知識內容，在一定程度上體現了知識化信息服務的萌芽。1998年，我們編著的《航天醫學工程科技檔案館指南》一書，對館藏科技檔案文件材料進行了系統完整的介紹與統計，并按專題、分類、獲獎等級等提供了相關目錄信息與知識內容的介紹，為科研用戶提供了較為翔實全面的檔案信息服務。90年代末至今，我們先后利用《航天醫學工程科技檔案管理系統》《設計圖紙管理系統》《型號任務技術文件、科技檔案計算機管理系統》，實現了文件、檔案信息的計算機管理，使我所型號任務中產生的科技檔案管理達到規范化、標準化和自動化，隨時或定期向科研人員提供所需的專題科技檔案信息服務。多年來，中心科技檔案工作者努力為型號任務提供檔案信息利用服務保障。針對中心的重點科研項目，及時為科研用戶提供有針對性的檔案信息利用服務，充分發揮了科技檔案的作用，每年為型號任務研制、試驗、生產、評審等各項工作提供科技檔案、文件、圖紙、聲像檔案資料、軟件產品配置管理等利用服務2000余冊次／人次。為項目取得社會效益和經濟效益奠定了基礎，也在一定程度上為科研用戶提供了相應的知識化檔案信息服務。
這些實例表明，中心開展科技檔案信息服務知識化起步較早，并且一直在堅持不懈地開展相關工作，但實事求是地說，這項工作計劃性和系統性還不夠，尚未提升到一定的理論高度與層次。在工作實踐中，我們認識到需要進一步加強科技檔案信息服務知識化的創新，以檔案信息網絡建設為基礎，以檔案信息資源建設為核心，以擴大檔案信息資源開發利用為目標，加快推進科技檔案信息服務知識化的進程，為科研用戶提供知識化的科技檔案信息服務已勢在必行。
科技檔案信息服務知識化的思路框架與主要措施
(一)思路框架
航天醫學工程科技檔案信息服務知識化的主要功能是在航天醫學工程科技檔案信息數字化管理的基礎上，通過數字檔案信息資源的分類體系的構建和用戶信息的獲取，構建用戶信息需求偏好模型并實施智能知識推薦服務。它是科技檔案管理系統的外部接口，在系統管理和數據庫處理的基礎上完成數字檔案信息、系統演示、知識推薦和參考咨詢的模型和算法處理功能，并通過系統管理完成數字檔案信息和知識的輸出，實現科技檔案信息系統服務知識化的總體目標。其流程主要包括4個組成部分。如下圖所示：
1 資源分類。按照科技檔案分類標準構建數字檔案信息資源分類體系，形成數字檔案信息資源分類樹，為信息服務知識化提供有序化的數字信息基礎。
2 用戶建模?？萍紮n案部門在科研用戶信息獲取、用戶信息描述和用戶信息反饋的基礎上，建立科研用戶信息需求偏好模型，為有效開展數字檔案信息服務知識化提供模型和算法支持。
3 反饋處理。根據科研用戶提供的各類反饋信息，如科研用戶需求調查反饋信息、用戶操作日志、用戶對系統服務功能的評價和建議以及與用戶需求相關的其他各類信息等，進行符合系統需要的科研用戶信息編輯、加工和處理，為用戶模型的優化和改進提供信息反饋支持。
4 知識推薦。通過科研用戶信息需求偏好模型的優化和持續改進，針對網絡用戶的信息咨詢請求，推送科研用戶所需要的知識并給用戶的決策提供支持幫助。
(二)主要措施
科技檔案信息服務工作在信息加工、知識組織、傳播學習、共享交流等環節中發揮著積極的作用，促使科技信息到知識的躍遷。科技檔案信息服務知識化的主要措施如下：
1 加強信息服務知識化理論與技術的學習。信息服務知識化是基于信息服務的一種服務理念的創新，信息服務知識化包含了知識時代的許多先進服務理念，其中不少是科技檔案工作可以借鑒的。知識化主張運用集體的智慧整合單位各種形式的知識資源，提高單位的應變能力和創新能力，實現顯性知識和隱性知識的共享；單位知識創新的源泉在于知識的轉化，知識轉化的核心在于隱性知識顯性化和顯性知識內部化?？萍紮n案是單位在科研試驗、生產等活動中形成的各種記錄，是固化的知識，屬于顯性知識。因此，基于知識化的理念，科技檔案部門僅僅局限于管理已經文本化的科技檔案資料是很不夠的，而應該根據自己在科研管理中的地位和工作性質，在做好科技檔案信息資源開發利用的同時，加強信息服務知識化理論與技術的學習，積極運用知識管理的先進現代信息技術，比如，知識管理體系中的通訊網絡、群件技術、推拉技術、多維度分析技術、數據挖掘技術等，從而在理論水平和技術水平上加強科技檔案信息服務的知識化。
2 擴大科技檔案的收集范圍?？萍紮n案部門應當轉變觀念，將知識獲取作為航天醫學工程科技檔案收集的重要工作內容。一方面要對現有的航天醫學工程科技檔案信息材料進行知識化加工；另―方面，要注意在中心內部及外部環境中進行知識的多渠道收集和加工，如進行技術追蹤收集、合作交流收集、科研調查收集、信息網絡收集等。進一步豐富科技檔案館藏之后，科技檔案部門參與單位的知識管理才有更多的資本，才能為科研用戶提供更多、更及時、更有效的知識化的科技檔案信息服務，從而為單位的科研活動作出更大的貢獻。
3 做好數字化科技檔案資源建設工作。建立科技檔案共享信息和共享知識的文化環境，進一步做好航天醫學工程數字化檔案信息資源建設工作，借助計算機技術和信息網絡手段，通過局域網絡，積極開展航天醫學工程科技檔案收集及借閱利用服務，主動引導各類人員貢獻知識。
4 促進科技檔案信息資源的知識化。對航天醫學工程科技檔案材料和收集到的各類信息進行有序化組織、整合和精加工，形成批量的知識單元，同時結合中心的愿景戰略、項目規劃、技術課題、實施方案等，了解新技術動態，加強科技檔案信息資源知識化研究，并形成各種特有的科技檔案知識產品，從而為各項科研活動提供知識化的信息服務。
中圖分類號：G647 ？搖文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）14-0213-02
精細化管理并不是新詞，它源于發達國家的企業管理，是指社會分工以及服務質量的精細化。它將常規管理引向深入的基本思想和管理模式，是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標的管理方式。伴隨著高等教育的全面快速發展，研究生招生規模日益擴大，與學生切身利益相關的新情況新問題不斷涌現，以往粗放式管理模式已無法滿足輔導員針對學生的管理需求，貫徹理念、明確責任、重視過程、完善制度、加強監督成為研究生輔導員共同的心聲，也是高校學生工作的當務之急。
一、輔導員開展研究生精細化管理中的主要問題
1.研究生班級及黨支部建設方面。研究生招生規模取決于導師人數配置，目前高校大多為綜合性大學，專業導師人數差異導致各專業研究生人數、質量相差很大，學校弱勢學科的研究生寥寥無幾，而學校重點學科的研究生濟濟一堂，出類拔萃。班級和黨支部建設是輔導員開展研究生管理工作的前提和基礎。研究生生源高校不同導致入黨材料規范不一，很多學生在本科階段被推選為入黨積極分子，證明材料不齊全導致其積極分子身份存在爭議。
2.研究生參與課外學術活動及文體活動方面。高校的課外學術活動主要以學科競賽、學術講座為主。學科競賽需學生投入大量精力且獲獎結果未知性較大，學生參與度普遍不高。以筆者所帶研究生為例，學生在研一時參與度不足10%，主要以挑戰杯、數模、英語競賽為主。學校每年都會請大量的專家來學校做學術講座，學生處為保證出席人數，得向各學院攤派參會人數。各學院舉辦的講座也是需各班級攤派。研究生參與文體活動積極性不高導致對學生生活習慣及性格影響較大，易引發其他心理問題等。
3.研究生的綜合測評及獎學金分配方面。研究生綜合測評細則不夠完善。研究生的獎學金往往與綜合測評排名掛鉤，綜合測評中爭議最大的是德、智、體的加分部分，雖然學校有統一的研究生手冊規定，但往往有一些加分個例不在條款規定之內，處于尷尬的地位?；A獎學金分配方面，學校方面只會按照學術型和專業型人數的比例給各學院分總人數，而在學院層面，根據班級的建立標準不同，綜合測評的排名有的建立在班級，有的建立在專業方向，需再次細分名額，輔導員需制定符合本學院的獎學金發放規定。
4.研究生的學術道德教育方面。這是一個永恒的話題，并不是這個時代所特有。就像每個時代每個國家都有小偷的存在一樣，研究生學術不端行為一直觸動著導師和輔導員的腦神經。目前，學術不端行為在研究生群體中較為普遍，主要表現在論文抄襲、成果剽竊和一稿多投，一旦出現上述情況，將對學生、學校造成惡劣影響。
二、輔導員開展研究生精細化管理工作的幾點準備
1.嚴格要求自己。輔導員是一個良心活，即使現有的考核體系不能完全體現你的工作內容，管理理念也不能簡單地定位在學生不出重大事故，而應定位在影響一批人、培養一代人的目標上，至少讓你的學生干部在私底下能以你為榜樣。事事以身作則，你在學生群體中才能有一定的威信。
2.充分收集整理學生信息。學生的基本信息有很多，但作為管理者，你只需抓住幾項重點信息即可，其他錄到表格中，需獲取時隨時可查。通過各種渠道，熟悉所帶研究生的學生組成，綜合考慮學生類型、特長、本科所在學校、政治面貌、導師所在實驗室團隊，這些信息對于分班、班干部培養、黨支部建設、社團骨干選拔、文體活動組織有至關重要的影響。
3.充分做好管理計劃。管理計劃要目標清晰、針對性強，主要針對輔導員日常重點工作做好每月的工作計劃，包括主題班會思想教育、黨團工作干部培養、學生德育文明養成、學生談話家校聯系、宿舍管理文明養成、社團指導科技文化、學生檔案班務檔案等。工作日志按周記錄，周計劃完成好，有思考、有建議。
三、輔導員開展研究生精細化管理工作的具體措施
1.按照學生類型及導師所在實驗室團隊分班。研二階段，專業型碩士需進工作站學習，單獨成立班級和支部可避免重組的麻煩。目前的學術型研究生在研一之后主要是在實驗室以做科研為主，不同實驗室的同學日常生活中接觸較少，若分在一個班，在德育互評打分環節會因為彼此的不熟悉而出現矛盾。這個分班方式的優勢在于班級人數少，同學相互之間較為熟悉，有利于班級團結，方便管理；劣勢在于做綜合測評和分獎學金的時候需做多次后再整合。
2.建立信息傳遞渠道。建立飛信群、年級和班級公郵。輔導員只參與飛信群和年級公郵的管理。QQ和微信不足以保證信息的及時性，只有飛信能在瞬間將信息傳達到每一位同學的手機中，而QQ和微信只有在學生使用該軟件時才能接收到。年級公郵用來所有文件形式的通知，同時作為學生信息反饋渠道。注意做好年級公郵的密保措施，保證在密碼被篡改的情況下能順利取回或修改新密碼。
3.建立分工明確的干部體系。共設黨支書、團支書（兼心理委員）、宣傳委員、組織委員、班長、生活委員、文體委員七名干部。每個課目設課代表，由學習委員統一負責，統一管理課堂秩序、作業收發等工作；每個宿舍設宿舍長，班級生活委員負責，制定宿舍內部管理條例，統一管理宿舍衛生、按時歸寢等事宜。選送優秀的學生進入學院研究生會工作，為學院服務的同時，負責聯絡組織各班開展聯誼活動，豐富班級活動。制定干部考核體系，詳細規定各干部職責分工及考核細則、考核時間。
4.建立研究生參與學術道德教育活動相關規定。思想道德教育成效取決于很多方面，學院層面能做的也就是請相關的專家來做講座，組織學生開展相應的學習活動以及簽訂誠信協議書等。除相關的學術不端懲罰規定外，還應制定研究生參與學術道德教育學習活動的規定，從數量上保證學生的參與頻率，以多受教育為指導方針，盡最大努力避免研究生出現學術不端行為。
5.加強與研究生導師、學院領導、學校相關部門的聯系。研究生導師在很多層面上掌握著每個研究生的生活、學習狀況，加強與研究生導師的聯系，定期開展研究生導師與輔導員的座談會可促進研究生精細化管理工作的順利開展。每個學院有主管研究生工作的領導，在專業碩士進站、分配獎學金等敏感問題上一定要征求學院領導的同意，保證決策有效。在一些不確定的事件上，一定要跟研究生院等學校相關部門溝通，確保責任清晰?？傊芯可o導員應不斷加強理論學習，將精細化管理的理念和方法滲透到研究生教育管理服務工作中，不斷探索新措施新方法，努力培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。
參考文獻：
[1]百度百科。
招生簡介：
北京石油化工學院機械工程領域-管道腐蝕與防護，表面工程課題組接收調劑生
調劑要求：
1. 總分及單科達到2018年A類地區國家線;
2. 本科為機械相關、材料相關專業;
3. 積極向上、勤奮努力,英語至少通過四級，通過六級者優先。
如感興趣，發送個人簡歷、本科成績單和考研成績到郵箱：QQ:41691181
學校網站 bipt.edu.cn，
獎助政策及復試等信息請參考 bipt.edu.cn/pub/graduate/
顧艷紅，工學博士，副教授，碩士生導師。2017年9月赴美國紐約哥倫比亞大學訪學，2012年美國阿拉斯加大學獲得機械工程博士學位，2007年選派到美國明尼蘇達大學雙語教學培訓;主要從事管道的腐蝕與防護、水下焊接接頭的腐蝕評價、鎂鋁鈦合金的降解與表面耐磨耐蝕防護研究.近5年以第一/通訊30余篇，其中17篇被SCI/EI收錄;一部分發表在Elsevier期刊JCR1區Journal of Alloys and Compounds、JCR2區Applied Surface Science、Materials & Design及 Surface and coatings technology上。指導碩士研究生獲得國家獎學金2人次;15級碩士研究生2人和16級碩士研究生1人分別選派到美國Villanova University和美國紐約Columbia University 進行短期訪學。研究生畢業1人考取清華大學博士研究生，1人赴美國路易斯安那州立大學攻讀博士學位,其他就業。
代表性論文:
[1]Yang, Y.H., Gu, Y.H.*, A Proposal for Modified Galvanic Corrosion Model Investigating Effects of Micro-Arc Oxidation on Al alloy Surface reviews and letters, 2018 online. (SCI/EI)
[2] Ma, H.J., Gu, Y.H.*, Microstructure, Chemical Composition and Local Corrosion Behavior of Friction Stud Welding Joint. Journal of Materials Engineering and Performance, 2018 online. (SCI/EI)
[3] Yang, Y.H., Gu, Y.H.*, Zhang, L., Jiao, X., Che, J., Influence of MAO Treatment on the Galvanic Corrosion Between Aluminum Alloy and 316L Steel. Journal of Materials Engineering and Performance, 2017 SCI. 26(12): p. 6099-6106. (SCI/EI)
[4] Ma, H.J., Gu, Y.H.*, Liu, S., Che, J., Yang, D., Local corrosion behavior and model of micro-arc oxidation HA coating on AZ31 magnesium alloy. Surface and coatings technology, 2017 SCI. 331: p. 179-188. (SCI/EI)
[5] Gu, Y.H., Ma, H.J., Yue, W., et. al., Microstructure and corrosion model of MAO coating on nano grained AA2024 pretreated by ultrasonic cold forging technology. Journal of alloys and compounds. 2016; 681:120-7. (SCI/EI)
[6] Gu, Y.H., Chen, L.L., Yue, W., et. al., Corrosion behavior and mechanism of MAO coated Ti6Al4V with a grain-fined surface layer. Journal of alloys and compounds. 2016; 664:770-6. (SCI/EI)
[7] Chen, L.L., Gu, Y.H.*, Influence of HA in the electrolyte on the properties and corrosion behavior of MAO Ca/P coating. Materials and corrosion. 2016; 67(7): 702-709. (SCI/EI)
[8] Chen, L.L., Gu, Y.H.*, Liu, L., Liu, S.J.. Effect of ultrasonic cold forging technology as the pretreatment on the corrosion resistance of MAO Ca/P coating on AZ31B Mg alloy [J]. Journal of alloys and compounds, 2015, 635: 278-288.(SCI/EI)
[9] Gu, Y.H., Ning, C.Y., Yu, Z.X. Effect of Pulse Frequency on the Corrosion Behavior of Microarc Oxidation Coating on Mg Alloys in SBF [J]. Rare Metal Mat Eng, 2014, 43(10): 2463-2468. (SCI/EI)
[10] Gu, Y.H., Cai, X.J., Guo, Y.J., Ning, C.Y. Effect of chloride ion level on the corrosion performance of MAO modified AZ31 alloy in NaCl solutions [J]. Materials & Design, 2013, 43: 542-548. (SCI/EI)
[11] Gu, Y.H., Bandopadhyay, S., Chen. Long-term corrosion inhibition mechanism of microarc oxidation coated AZ31 Mg alloys for biomedical applications [J]. Materials & Design, 2013, 46(0): 66-75. (SCI/EI)
[12] Gu, Y.H., Bandopadhyay, S., Chen, C.-F. Effect of oxidation time on the corrosion behavior of micro-arc oxidation produced AZ31 magnesium alloys in simulated body fluid [J]. Journal of Alloys and Compounds, 2012, 543(0): 109-117. (SCI/EI)
[13] Gu, Y.H., Chen, C.-F., Bandopadhyay, S., Ning, C.Y., Zhang, Y.J., Guo, Y.J. Corrosion mechanism and model of pulsed DC microarc oxidation treated AZ31 alloy in simulated body fluid [J]. Applied Surface Science, 2012, 258(16): 6116-6126. (SCI/EI)
[14] Gu, Y.H., Xiong, W.M., Ning, C.Y., Zhang, J. Residual Stresses in Microarc Oxidation Ceramic Coatings on Biocompatible AZ31 Magnesium Alloys [J]. Journal of Materials Engineering and Performance, 2012, 21(6): 1085-1090. (SCI/EI)
《三國志》記載了建安五年官渡之戰的情況。當時袁紹擁軍十余萬，屯營數十里，糧草充足；而曹操兵力不滿一萬，其中還有許多老弱病殘，加上糧食短缺，看起來實在不是袁紹的對手。但曹操聽取荀或、荀攸、賈詡的戰術安排，依靠徐晃、史渙等干將，最終將袁紹擊潰，取得官渡之戰的勝利。官渡之戰也成為中國歷史上以弱勝強的著名戰役。
考場如戰場，根據自身實力，采取適合自己的戰術，你也能成為高考中的一匹黑馬。成績篇功力有深淺，復習抓重點中差生：強化識記，彌補漏洞
如果到目前為止，你的考試成績仍不夠好，月考、診斷考、模擬考都只能拿到400來分甚至更低，那你就屬于典型的內力不夠深厚的選手了。但不要泄氣，更不要放棄，所謂“功力不夠深，招數來取勝”。針對性進行強化訓練，能在短時間內取得明顯長進。
高考并非奧賽或自主招生考試，其核心是考查同學們的基礎知識，因此識記內容會占很大的比重。即使知識遷移和運用能力在短時間較難提高。但靠“多記硬背”絕對可以為自己漲分數。比如早自習突擊一下語文方面的字音字形、語言運用、文言實詞，課間借助《創新作文》《高考金刊》積累幾條作文素材，晚自習背背英語單詞、語法，記一些數學定理和公式，不去做大題、難題，而專攻基礎，強化識記，考場上絕對受用。
彌補漏洞在這個階段也相當重要。我接到好多同學打來的電話，說考試只能考到300多分，問我該怎么復習。我給出的建議就是，分析一下每次考試你丟分最多的科目，英語、數學還是文綜理綜，然后分析是哪一些知識板塊掌握得最不好，針對性進行記憶和練習。其漲分空間絕對是最大的。
偏科生：發揮優勢，攻克難關
存在偏科現象的同學，在這個階段的復習中會面臨一定的尷尬：是該花主要精力鞏固優勢。還是花更多時間去彌補弱勢?花時間在自己的強項上。會擔心弱勢學科無法提高：但花時間在弱勢學科上，又擔心優勢縮水，做自己不擅長的學科題目，會增加挫敗感。
科學的做法是。對自己優勢學科的學習方法進行總結、遷移，在鞏固原有優勢的前提下，重點提升弱勢學科。操作起來并沒有想象中困難。從英語輻射到語文、從數學輻射到理綜自不用說。即便是文理科之間，方法也是可以復制的。比如生物被稱為理科中的文科，地理被稱為文科中的理科，說明一些學習方法和規律，是文理相通的。
同學們在復習弱勢學科時。不要給自己不良的心理暗示。而應該去想：其他學科我都能學好，說明我的學習能力是很強的。這個科目我一定能取得好成績。
優等生：注重細節，穩守江山
企業家在總結成功經驗時說道：要把事情做好，就要重細節、做小事。這句話用在高考復習中也未嘗不可。尤其對于“內力深厚”的優等生而言，基礎知識都已牢固掌握，考試技能也能熟練運用。如何在現有基礎上更進一步呢?
把復習做細，注意查漏補缺。此刻需要把各科重要知識點拉通復習一遍，對其中易混淆的、沒能完全掌握的，進行重點攻關：將以前做過的試卷或錯題本上記錄過的典型例題進行歸納整理，針對丟分“重災區”進行強化訓練。
注意答題的規范性。我曾帶過一位學生，數學成績很出色，知識和能力都具備，題目也能解答正確，但高考分數卻跟預計相差不少：查卷后才發現，很多題因為解答不規范，被扣了步驟分。他也因此與北京大學無緣。所以越到后期，越要注重細節和規范，非智力因素丟分，是相當可惜的。
【教師手記】矯正偏科心理
“老師，我的化學考砸了!……”學習委員姚智低著頭不敢看我。我問：“怎么了?”他不說話，只是往后門走。我緊隨而出，直至走廊盡頭。沉默、沉默，他盯著灰蒙蒙的玻璃窗沉默，我有點不知所措：他一直是我班的種子選手，論組織作能力、學習成績、心理素質，都是班里的好手!可是偏科，讓他的信心在高考前最好一刻崩塌了。一個大男孩，竟涕淚交下。我必須深度介入，幫他重樹自信。
他說自己討厭化學，連續一個星期背著書本回家，卻硬是一頁紙頭都沒翻。他最喜歡數學，而且“非常喜歡”。
我讓他回憶做數學題時的畫面，他面帶笑容，甚至還記得每一頁上的圖象和公式。我讓他嘗試把腦海中的數學試卷替換為化學試卷。一開始他感到很痛苦，但堅持兩天后，他終于能想象自己做化學試卷的情景了，而且不感到痛苦。接下來，我讓他按照做數學題的時間、習慣、姿態去復習化學；一個星期下來，他在復習化學時也不感到浮躁和厭煩。再之后，便是要求他把做數學題的情緒、經驗、思維延伸到化學上去，并時刻暗示自己：數學能學好，化學也肯定能!
這個過程不容易，尤其在這么短的時間：中間會出現反復，需要他用毅力堅持。終于在高考場上，他的理綜拿到了高分，順利考取東華大學。
脆弱型：按部就班，收拾舊河山
你是否經常感到疲倦，感到緊張?會因為一句無心的話而懷疑對方不懷好意?因為一點噪音而靜不下心來復習?對高考和前途感到非常擔心……諸如此類，都是內心焦慮、心理脆弱的表現。長此下去，復習效率會較低，原本掌握的知識會遺忘，原本占有的領地也會失去。
緩解壓力的最好辦法就是“按部就班”：給自己制訂復習計劃，專注于計劃的執行，不要去調整。按理說，靈活機動才是科學的，但對于脆弱型選手，就得以不變應萬變。你只需要關心今天的單詞背了沒有，試題做了幾道，筆記有沒有記全，這樣，才能將注意力從旁人的復習進度、高考的壓力中轉移過來。做好你自己，方能收拾舊河山。
建議同學們一定要做好近幾年本市中考題?？v觀近幾年本市中考數學試題，試卷更加重視對基礎知識、基本技能、基本思想方法的考查，同時，試卷總體上穩中有變。
合理安排時間，制定復習計劃：
第一輪把初中數學分成“數與式”、“方程（組）與不等式（組）”、“函數及其圖像”、“三角形與四邊形”、“圓”、“圖形與變換”、“統計與概率”等知識板塊進行復習，依標據本、促進學生自主構建知識網絡。過三關：記憶關：在理解的基礎上記牢記準所有的公 式、定理；基本方法關：如待定系數法函數求解析式；基本技能關 基本宗旨：知識系統化、練習專題化、專題規律化。
第一輪復習構建知識網絡，夯實基礎：課堂上老師能講什么呢？如何將課堂效率最大化呢？
學生：梳理，閱讀、練習、批改、訂正；教師：重要知識點的強化系統化、重點題型的點撥、有代表性的習題的講解、易錯題的強調。
第二輪以能力立意，以某一重要數學知識、技能或數學方法為基準點，縱向深入，對知識和技能的內在聯系及數學思想和方法進行較為深入的剖析，圍繞某些典型問題對學生進行集中訓練。按題型專題復習――形式上的分類；按數學思想方法分類復習――本質上的分類；解題策略解題方法指導――以點帶面，觸類旁通。
第三輪通常是通過中考模擬訓練，全面提高；自由復習和個別輔導相結合，調節心態輕輕松松迎中考。關注點1：指導學生如何把握考試時間；關注點2：心態決定成敗，試卷發放前的準備和調整，做題中的節奏調整（先慢再逐步提速），題目難易的心態調整；關注點3：查缺補漏，上好試卷評析課；關注點4：用好中考數學復習備忘錄。三輪復習要時間清，任務明。一定要制定切實可行的復習計劃，精心超前備好每一節課，充分利用多媒體等現代教學手段來增大課堂容量，以高效的課堂教學來彌補時間的不足。
二、一輪復習緊扣課本，切實扎好“雙基”，形成知識網絡
近年來中考數學出現了許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統的基本問題。多數試題的原型源于教材，有的是對教材中的原型進行類比、加工、組合、延伸或拓展而成。因此，在一輪復習中，要緊扣教材，夯實基礎。具體建議是：
以教材為藍本，重視雙基訓練。具體復習時可以圍繞《能力自測》展開，對照“中考雙向細目表”有針對性地復習。讓各種概念、公理、定理、公式、性質、常用結論及解題方法、技巧等，在頭腦中得到再現；對易考、易錯、易混點要重點突破。要掌握典型的例題、習題，掌握解題方法，對例題、習題能舉一反三，達到觸類旁通。這一環節要達到一次成功，因為，時間的限制，在一輪復習結束后，老師們一般情況下不會再走重復路。
加強數學思想和方法的訓練。一輪復習中，一定要關注常見的思想方法，數學思想方法是數學教學中的靈魂，是數學解題教學的關鍵。如用待定系數法求函數解析式是中考中的熱點，是必考內容之一；分類討論思想、數形結合思想、方程和函數思想等是解決中考綜合題的主要手段，這幾年在本市中考試卷中也頻頻亮相，如2010年中考試卷中第28題的分類討論思想；第29題中蘊含的數形結合思想等。
三、二輪專題訓練，積累解題經驗，提高綜合能力
二輪復習，既要注重主干知識和核心內容，又要關注中考熱點、難點和試題特征，以積累解題經驗，形成能力為落腳點。在二輪復習中，老師一般會選擇專題進行針對性訓練，同學們在這一過程中要注重解題后的反思，提高自己解決問題的能力，同時要以題來歸納知識，總結方法。
四、三輪中考模擬訓練，查漏補缺。
一、及時性：趁熱打鐵
在我們發下試卷的時候很多學生都會交頭接耳詢問彼此得分多少，其實我們試著理解學生這種行為，因為在考試中學生看題、解題、思考等一系列工作和精力的付出，所以，他們對自己的勞動成果如此看重也是可以理解的。
二、針對性：選題典型
試卷的內容大多以單元測試卷和期中、期末試卷，在時間允許的情況下我們還在給學生摸底模擬試卷和課外習題試卷等，我們在試卷講評的時候不是似流水一樣拿著試卷從頭到尾講解過去，而是具有針對性的選擇一些具有代表性的題型，例如：《相似》一單元測試卷中，我們可以從試卷中找出具有代表性可代表該單元主題內容的題型，如：AD是直角三角形ABC斜邊上的中線，AEAD交CB延長線于E，則圖中一定相似的三角形是（ ）。
A.AED與ACB B.AEB與ACD C. BAE與ACE D.AEC與DAC
通過對該類型的題型詳細解答之后，遵循該原則也是采用專題講評的方式，來幫助學生理解、悟透、融會貫通。
試卷作為課本內容的延伸可以說是教學的一大利器，但我們追求高質量的教學質量同時更注重學生在掌握數學基礎的情況下去延伸課外的知識。同樣應該拿出試卷中的典型考試和事先準備課外相應的題型，該方式的做法就是引導學生善于學習、學會借題發揮發現課外的知識。例如：在考試《旋轉》一單元中
如圖，點O是菱形ABCD的對角線AC、BD的交點，點E、F分別是OA、OC的中點，結論①四邊形BFDE是中心對稱圖形②SADE= SEOD③DEF是軸對稱圖形④∠ADE= ∠EDO，其中錯誤的有（ ） A.1個B. 2個C. 3個D.4個
通過對該題型的解答我們可以從類似題型進行延伸，通過一道題目的多種演變引導學生發散性思維拓展視野，把學習到的知識融會貫通的運用起來。
三、互動性：再現情境
在我的教學理念中一直以“集思廣益，集百家之言”為導向，同時認為也認可每一位學生都有其專攻的數學“領地”，也就是說不論成績高低的學生對于試卷中的結題思路和過程都有不同的解答方式，例如：考《相交線與平行線》一章節時，我對這種的講評方式就是遵循第四條法則，互動性：再現情境，利用師生畫圖互動在黑板上請學生分別用不同顏色的粉筆畫出答案中的圖畫，以此來證明其觀點的正確性這種參與其中的講評方式不僅讓學生感受考時的答題感，還有豁然開朗的明白感。在講評試卷內容的同時我們可以采用互動的形式進行講評。
四、激勵性：增強信心
激勵是一種學生受創傷的良藥，是委屈時的調和劑，在試卷講評的時候我們會?？吹綄W生因自身分數的高低而興奮和沮喪，這個時候我們應該合理的給這些學生一定的激勵，增強信心的過程就是開誠布公把試卷講明白、講清楚的過程，學生聽后會認識到自己的學習誤區在哪里，所以，在試卷講評之前我們可以和學生溝通清楚并引導大家對分數要有正確的認知。
五、提高復習效率的方法
試卷講評工作其實就是進行知識的梳理和復習鞏固基礎，針對復習我認為也要有具體的目的和明確、清晰的復習計劃，筆者從業多年總結歷屆幫助學生沖刺考試的復習經驗總結三點復習的方法。
（一）糾正錯題
錯誤率較高的題型：在任何考試中學生錯誤率較高的題型記錄在筆記本中，在復習的時候拿出這些題型并再做詳細的解答或專題解答，該類型的題型往往與易混淆的題型相類似，所以，我們在幫助學生復習時應該有清楚的認識。
我班的班訓是"做最好的自己，創非凡的人生"。"做最好的自己"在不同的階段有不同的內涵和要求。在高中階段，我認為就是要"學會做人，學會學習"，這也是我帶班的理念。我經常跟學生說要"走正道，做好人，考大學"，關于這一點光靠說教是解決不了問題的。我能夠正確的認識和評價自己，在各方面注意為人師表，關愛學生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗。在學生面前表現出對人生的熱愛，對事業的追求，樂觀向上、心胸豁達的心理狀態。用自己的人格風范去感染學生，以輕松愉快、積極向上的心境去迎接每一天?？傊?，在學生面前我自己首先是一個走正道的好人，讓他們心服口服。"創非凡的人生"是做最好的自己的必然結果。"非凡"有兩種理解：一是指"非比尋常"，二是指"非常平凡"。我告訴學生無論將來你是哪一種，只要腳踏實地人生一樣精彩。
本班共有61人，是全校規模最大的班級。林子大了，什么鳥都有，在我班里不正常的人實在太多，一類是學生自己不正常，另一類是家庭環境不正常，第三類是家庭不正常導致的學生不正常。"悶葫蘆"型的人很多，心理脆弱的人多，還有單親的、父母離異的、留守的、有前科的等等。對待這么些人，肯定要不同的套路，但有一點是相同的，那就是我對他們都是一視同仁，講究一個"誠"字。高二文理分班時，有一個原普通班的學生在高一就因通宵上網、夜不歸宿，拉幫結派，頂撞老師等領到了記過試讀處分，但就是這樣一個人考進了文科重點班。當得知分班結果時，很多老師跟我說，你得想個法子把這個人給弄出去，否則后果會很嚴重。當時我也有這個念頭，但通過暑假補課20天時間得相處，我打消了這個念頭。我在觀察了他幾天后，發現他并非傳說中的那么不可救藥，于是跟他進行了一次開誠布公的談話，我記得最后我告訴他，"你已經進入了一個嶄新的世界，應該勇敢地跟舊世界告別，老師或同學可能會用有色眼鏡看你，但你應該通過自己地努力把他們地有色眼鏡摘掉"。結果證明他真地做到了，入學時只有年級600多名的他高考考了495分。兩年來他感受到了我對他的那份真誠。每位班主任都很辛苦，每天都要跟學生交流溝通，關鍵在于這種交流是否是平等的、真誠的，并且這種平等和真誠時一如既往的。
作為高三班主任除了要真誠地關愛學生，更要做好學生的"心理醫生"。高三學生絕大多數都有升學的渴望，認識到考上大學，特別是考上重點大學不僅是光榮的，而且對自己未來工作、生活具有重要意義。然而高考畢竟有很強的競爭性，并不是每個人都能如愿以償，這就必然引起考生對學習成績進退的看重和對升學的擔憂，從而導致他們的內心不安、焦急與緊張，這種狀況如果長期得不到有效調節就會誘發心理疲，產生消極的心態。班主任的一個重要角色是做好兼職的心理醫生。我消除考生心理負重的對策有：①明確奮斗目標，激發學生的自信心。盡管近年高考升學率一直是很高的，但大多數學生對自己能否考上大學依然沒有信心，教師的評價常常會對學生信心產生重大影響。因此，教師可以根據每個學生的實際情況，幫助其明確個人階段奮斗目標，不斷用目標激勵、呼喚、鼓勵學生，使學生能充分認識到自己刻苦學習的意義和取得的進步，拼搏的價值，變苦學為樂學，"學而時習之，不亦樂乎？"這定能增強學習興趣，恢復自信心，讓學生在愉快的情景中消除身心疲勞，學好各門課程。例如布置在班級有號召力的口號、進行自我設計，每個同學寫幾句最鼓動人心的話或座右銘，征集班級誓詞。下學期我們班的口號是："不渴求一日千里，只要每天前進一小步"，到最后的沖刺階段我提出的口號是"胸有成竹，膽大心細"。②保持平常心態。通過和學生細心、耐心的交流，誘導學生以保持平常心去參加高考，不給學生造成太大的心理壓力，要制造良好的互助的班級氣氛，把6月份看做平常的日子。不過分期待，全方位接納學生。對學生的期望值過高，超過了學生的實際水平，不夠重點的也報重點，這樣容易挫傷其自信心。我一直充分相信學生、接納他們、接受現實，而且是全方位接納，不能只接納好的一面，不接納他們"不好"的一面。學生們之間存在著個體差異，如果不接受現實，只能讓學生更緊張、更不自信。只有老師的心態平和了，對考生的負面影響才會減至最低，才能讓考生心平氣和地去考試。我還經常和家長交流：特別是二模后，老師要和家長多交流，發現差距和不足后，充分利用這兩個月的時間，和家長共同把孩子的成績提高上去。要重視心理健康，要疏導而不是壓制。認識到壓力和能力的發揮之間的關系：一點兒壓力沒有就可能不重視學習成績；過分關注，能力又可能發揮不出來。有些老師對學生的成績備加關心，卻忽視了學生的心理健康。老師首先要擺正自己的心態，要把自己變作考生穩定的支持系統?？忌目记皦毫εc學校有關，與家長有關，也可能與老師有關。老師自己情緒穩定、愉快，情緒穩定通過感染、積極的暗示等心理機制，有助于考生情緒穩定。老師對考生考試充滿信心，情緒飽和，都會對考生產生積極的影響，有利于強化考生的信心。
